电教论文文档

电教论文文档篇1

在过去的一学期里，本期电教工作在学校领导的指导、支持下，在全校师生的共同努力下，无论是基础建设上，还是在管理水平上以及设备利用率上都较好地完成学期初定目标。现特将本期电教工作总结如下：

一、指导思想

本学期的我校的电教工作根据电教中心及各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”为基本思路，力争实现新的跨越。

二、坚持开展以下工作:(一)、加强电教设备的日常管理与维护 1．继续做好电教设备的“配、管、用”工作

目前学校各功能教室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。“管”理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学软件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。

“用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。

2、切实管理好多媒体

既要提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，并做好多媒体教室的卫生、安全工作。

3．提高教师的信息技术专业素质

作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习。（转载自本网http://，请保留此标记。）

4、增强电教人员的服务意识

采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。本学期，每天对各班级使用电教设备进行记录，提高服务意识。(二)、开展信息技术与学科整合的研究

1、在教师中开展信息技术培训活动

在教师中开展信息技术学习活动，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，本学期分层次、分阶段对教师进行信息技术培训，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电教设备日常维护工作中，减少维修次数，提高电教设备使用率。

2、组织参加信息技术与学科整合活动

本学期组织和鼓励全体教师使用多媒体进行讲课，组织和鼓励教师参加上级的电教论文及课件评比活动。

（三）、做好学生信息技术教学与培训工作

本学期努力提升各年级的信息技术教学水平，开展优秀作品评比活动，提升信息学科教学质量，使我校学生在信息技术活动中得到成长与锻炼。

总之，本学期的我校的电教工作根据电教中心及各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”为基本思路，力争实现新的跨越和发展。

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2013——2014学年电教工作总结

2014年七月

多媒体在语文教学中的应用

在教育、教学领域，用最高效的手段帮助学生完成认知过程，实现教学目标是每个教学工作者不懈追求的目标，而多媒体技术以其丰富的表现力和交互性正在该领域得到越来越广泛的应用。多媒体产生的“感觉相乘”效应人类对于信息的感知和接收主要由五个感觉器官完成，即视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，其中视觉和听觉占了接收信息总量的94%，很显然，视觉和听觉的相互影响对人类记忆驻留效果起到了关键性的作用。当今成为信息领域大热点的多媒体技术，简单来说就是多种媒体的结合和利用。由于多媒体技术利用多种媒体形式同时刺激人体的各感觉器官，尤其是听觉器官和视觉器官，从而大大增强了对信息的理解和利用能力。多媒体教学应用多媒体技术应用于教学或说多媒体辅助教学在我国尚处于某种初级阶段，在这其中有两种主要的应用：课堂演示应用和个人自学练习应用。课堂演示应用的特点在于整个教学过程由授课教师控制，学生被动地接受教师利用多媒体手段传授的知识。这种应用的设计着重于利用多媒体技术的表现力强化和支持。

信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。随着信息技术的发展，教育教学的改革，以多媒体技术为核心的现代信息技术媒体越来越多地进入了学校课堂教学环节，并成为现代教育教学的一个亮点。为传统的高中语文教学带来了新的活力。

 信息技术走进语文教学是历史的必然，语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。基于这一目标，传统的“填鸭式”教学已不适应语文教学发展的要求，也与社会发展相脱节。按新课程语文教学理念，语文课程重在实践,要适应现实生活和学生自我发展的要求。但传统的教法：老师讲，学生听，学生学习少了主动性和自主性，,学生学得被动，对语文学习缺乏创新精神。现在新的教学策略、教学方式是让学生自己学、主动学，老师主要是“导”，以体现高中语文课程的时代性、基础性、选择性,培养高中学生的语文实践能力和创新精神，提高学生的语文素质，实现素质教育，而语文课程的革新与现代化，必须要求相应的教学工具、教学途径也现代化。

 信息技术可以开拓教师诗词鉴赏知识的视野，因为诗词教学内容上的多样性、多元性，教学方法必须灵活，所以，与信息技术的整合具有得天独厚的优势。我们就可以借助各种媒介为教学提供丰富的信息，把单纯的课本知识向课外生活拓展，拓宽诗词教学的空间。这样，我们通过丰富的网上资源，储备自己的诗词鉴赏知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生对古诗词的学习兴趣。

 信息技术也为学生学会鉴赏诗词，能够自主学习、自主鉴赏提供了帮助，充分体现了自主性、个性化的学习原则。在课堂上，老师引导学生发挥计算机学习工具的优势，人机互动，借助丰富的网上资源，收集资料主动获取知识，将网络上的语文资源充实到语文教材中，给学生自主选择学习内容、平等参与教学活动的机会，使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦，得到身心智力的发展，充分体现了我们课堂的动态性和开放性。这样我们可以说，多媒体化教学使每个学生都掌握了一把打开诗词知识宝库的钥匙。比如在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的时候，由学生从网上自选其他的怀古诗词去自学，为学生学习古诗词扩大了课堂教学容量，提供了广阔的语文学习空间，体现了课内外的有机结合。

 信息技术还可以优化诗词教学过程，切实提高教学效率。我们都说兴趣是学生最好的老师。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学诗词内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在诗词鉴赏课上，我们积极运用信息技术能使诗词教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《春江花月夜》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受潮来时浪涌岸滩的声音，让学生感受月夜潮水浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。

 一首诗词就是一幅美丽的画，在老师的提示下，在多媒体音乐的伴奏下，调动他们熟悉的知识、场景、生活体验，把它们和诗词联系起来，进行再创造。如教学《雨霖铃》时，我就启发学生联想自己送朋友时的心情、场景来理解词人送别时的心态、动作，这样，学生就可以打破时空限制，把自己和词人联系在一起，相同的心情让学生很容易就产生了共鸣。

电教论文文档篇2

让电教手段成为阅读教学的翅膀

《桂林山水》教学设计

一、文本简析

《桂林山水》是九年义务教育人教版课程标准实验教材小学语文第九册第一单元的一篇讲读课文。作者抓住桂林山水的特点以优美的语言描绘了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对桂林风景的喜爱之情以及对祖国河山无限的热爱。

二、学情简析

四年级的学生已经积累了较多的学习方法，他们的识字写字能力、阅读理解能力、积累运用能力已达到了一定的水平，因此，在运用电教手段的辅助下，在教师的精心设计和指导下能够很快很好的完成学习任务，达到教学目标要求。

三、设计理念

这篇文章不仅语言美，描写的景美，而且表达方式也很灵巧，是阅读的美文，习作的范文。因此，本课的教学设计，力求体现新课标精神，以电化教学为手段，以读为突破口让学生在自主、合作、探究中赏美、读美、感受桂林山水景色的优美，体会语言文字的精妙，通过在赏中读，在读中赏的这种方法，使学生既能整体把握课文内容，又能积累运用，体会作者的写作方法和表达的思想感情，并注意把这些方法运用到习作实践中去。从而落实语文工具性与人文性的统一，提高小学语文课堂教学的时效性。

四、教学目标

知识和能力：

① 了解桂林山水的特点，感受其独特的美。让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计

②领悟作者细致观察抓住特点，运用对比描写景物的方法。③在进行语言实践的过程中培养学生感悟、积累和运用的能力。过程和方法：以电化教学为手段让学生在赏中感悟，以读为突破口，引导学生在读中积累运用。

情感态度和价值观：让学生感受语言的美，感受祖国山河的美，陶冶爱美的情趣，使学生热爱祖国，热爱家乡。

五、教学流程

1、创设情景，激发兴趣味

①师：“同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地 —— 桂林去游玩。那里山清秀。‘桂林山水甲天下’道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。老师想，如果到了那里，你们一定会以为自己走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？”

②课件出示：桂林风光的画面，伴随着悠扬舒缓的音乐。

【这样不仅使学生领略到桂林山水的美景，而且激发起了他们心中的美感，使他们获得了审美的愉悦，产生了对美的向往和表现欲。】

③请学生个别自由表达观后感受，教师相机出示课题。（大屏幕显示）

2、初读课文，整体感知

①师：刚才我们用眼睛看到了桂林山水的美，现在让我们用耳朵来聆听一下她的美。多媒体播放范读录音，学生边听边看文，并小声跟着把生字、新词读准确。

②学生自由读全文，思考：a、课文主要写了什么内容？b、从文中找出一个总写桂林山水的句子。（桂林山水甲天下）c、“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计

③学生读后交流汇报。

【播放范读录音后让学生再自由读一遍，这样激起了学生读的欲望，也给了充足的时间让学生自由读。这样安排能让学生在更快更好地整体感知全文的基础上抓住主干，从中心句入手引导学生理解课文内容。】

3、抓住重点，深入领悟

师：“同学们，你们最喜欢读哪一段？为什么？（学生汇报后）老师也和某某同学一样特别喜欢第二自然段，因为漓江的水太美了，现在我们先来学习这一段。”

①学生自读第二自然段（多媒体出示自读要求）a、在文中画出描述漓江水的句子，读一读，想一想，漓江水有什么特点？（静、青、绿）作者是怎样描写的？

②学生汇报，教师相机用着多媒体出示那组排比句，并引导学生了解句子特点（先概括写，再补充写），和这样写的好处（既让人感受到漓江水的静、青、绿的程度，又给人深刻、鲜明的印象）。

师：“同学们一定也想抒发一下自己对漓江水的感受，请来吧！” ③多媒体播放漓江水的图片，让学生看后在事先准备好的卡片上写下来。老师巡视指导，并从中挑选出典型句子投影展示，让学生读一读，并进行评价修改。

【这样的安排不仅深化了学生对漓江水美领悟，而且发挥了学生的想象力和创造力，同时让学生在表现美的过程中也尝到了成功的乐趣，学习的热情会很高涨。】

④学生齐读这段开头第一句话，说说这句话在写什么？（大海、西湖）并思考为什么这样写？让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计

⑤多媒体依次展示大海、西湖、漓江水的图片，帮助学生理解“ 波澜壮阔、水平如镜”的意思和文中这样写的好处。

⑥引导学生朗读。

a、引导学生体会这段表达作者怎样的感情？（赞美）b、学生自由练读。

c、指名读，挑战读，齐读。

4、感悟写法，合作学习

师：“同学们，读了这一段一定有深刻的印象，请你们想一想刚才我们是怎样学习第二段的？”

①学生汇报，教师相机点拨、小结。

【多媒体出示小结的学习方法：一读知整体；二读抓特点；三读学方法（比喻、排比、对比与补充描述）；四读抒感情。】

②学生以四人小组为团队进行合作学习。

③学生汇报交流，教师相机点拨。当学生汇报时，教师把握时机播放“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”、“桂林的山”的画面，帮助学生感受桂林山水的独特美。

【这样的设计充分体现了教师的引导者角色，学生的主体地位十分突出，教师教的目的也很突出——教是为了不教】

④学生有感情地朗读第三自然段。（a、自愿读；b、齐读。）

师：“同学们，作者笔下的桂林山水如此奇美，让我们和作者一起泛舟漓江吧！”

⑤多媒体播放游人泛舟漓江的画面，教师朗读最后一自然段。⑥学生谈感受（a、先谈自己的感受；b、再谈作者的感受。）让电教手段成为阅读教学的翅膀《桂林山水》教学设计

⑦多媒体播放轻音乐，学生齐读最后一自然段。读完后请学生想一想并说一说第一自然段和最后一自然段落的相同之处。（总写桂林山水的美。）学生接着说一说二、三自然段的不同之处。（分写桂林山水的美。）然后学生很轻松地就了解文章的结构特点：总、分、总。

5、拓展延伸，积累运用（课外）多媒体出示题目及要求： ①摘抄文中的好词佳句。②有感情地背诵课文。

③为文中插图题一首小诗或写几句话。④有绘画爱好的学生为课文再配一幅插图。⑤为桂林风景区设计一段广告词。

⑥家中有电脑的学生在网上阅读其它和“桂林山水”有关的文章，把最喜欢的部分摘抄下来。

⑦仿照文中的写法写一写家乡的白兆山。

（注：其中①②⑦为必做题，③④⑤⑥为选做题）。

电教员工作职责篇3

2.做好计算机房、广播、电视播控机房的管理。熟悉各设备的性能、使用和基本的维护方法,经常进行察看、测试,及时发现故障，进行排除。教师上课期间应协助处理一些偶发故障，保证教学顺利进行。

3.做好学校各部门因工作需要的录音、录像、放像、摄像,及电教资料的分类、编制流通等工作，协助老师搞好计算机辅助教学。及时向学校各部门介绍可供使用的音像教材资料。

4.对电教设备和器材(闭路电视系统、电脑、收录机、投影仪、电视机、录像机、摄像机、照相机、幻灯机、耳机)等,进行定期检査和必要的维护和修理，自己不能处理的，应及时送往校外检修。定期检测各班教室内的电教设备，督促及培训学习委员对电教设备的管理与操作。

5.做好电教器材的申购、入库等工作，因工作需要出借的设备器材应及时登记，按期归还，并进行检验和清点。

中小学电教篇4

目标提示：课程内容是否与教学内容相关，寻找相关契合点，创设故事情境。

任务呈现：以规划人生为问题主线，呈现任务：听完这个故事，根据故事提示，请谈谈你将如何同规划自己的人生一样规划自己的主题网站。

问题表征：是问题解决的重要环节，对问题的成功解决起着决定性作用。

先决知识考查：为故事情境预设的前提条件，在故事设置中起到铺垫作用。

2《编辑Excel数据表》，学生以范例为原型，以演示为手段，以任务为驱动，理解数据类型，掌握数据输入。

“失之毫厘，谬以千里“，一个小小的尾数，展示了一个人为人处世的态度，进而决定人生成就的高低。启发学生关注数据录入的细小去斑，问后续函数运算奠定基础。

3多媒体技术在历史课堂教学中的应用：引发学生兴趣，促进学生思维；转变教师的角色，发挥学生主体性；突破传统教学瓶颈，培养学生自主学习能力；充分调动试听感受，提高课堂教学效率；进行思想教育，彰显育人功能。

4评价可以让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。新课程大纲倡导“立足过程，促进发展“，因此，课堂评价应贯穿与叫足额工程，这样可以调控整个教学活动，促进学

生的个体发展。

5《信息集成-主页制作》本节课主要采取任务驱动法进行教学，让学生在完成具体的任务中学习网页的制作。教学过程分为“欣赏-模仿-创新“三个阶段，步步递进。让学生在欣赏作品中寻找美，在模仿作品中感受美，在创新作品中创造美。【评价表】

教师巡回检查，发现个别问题，及时提示点拨，共性问题，统一讲评。投影机的正确使用和日常维护：正确的开机顺序；避免长时间使用投影机；避免开关机频繁过高；开机状况下避免震动投影机；注意通风与防尘；正确的关机顺序：先按下关机按钮，当屏幕出现是否真的要关机的提示是，再按一下按钮，随后投影机控制面板上的绿（黄）色信号灯开始闪烁时，再将投影机关闭，切断电源。

6移动学习的特点：泛在性、学习及时性及灵活性、内容微型化、交互丰富性、技术融合性等特点。

7《浅谈信息技术在班级建设中的作用》优秀班集体的特点：有自觉地纪律；有坚强的领导核心；有团结友爱、勤奋好学的班风；有明确和共同的奋斗目标，以及为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动。运用多媒体烘托气氛，上好新生入学第一节班会课；运用信息化手段，营造团结民主的班级氛围；借助信息技术，搞好班级活动；电子档案，让班级管理走向规范。总之，作为新时期的班主任，在班级建设和管理工作中，要有创新意识，要善于利用信息技术手段，让班级管理工作顺利进行。班主任应该把信息技术和班级管理整合起来，为建设优秀的班集体奉献自己的智慧，并享受创造的喜悦。

8*《探析游吸引力及其对教学的启示》游戏没有定式，游戏者在游戏中的身心状态才是游戏研究的重点；处于游戏中的人其心理、生理状态往往处于最佳状态；游戏过程也是游戏者自我实现的过程；

现实存在的场景尤其是学生生活中尽力过或者熟识的场景，能够唤起学生自身的生活经验，对自己熟悉的东西，学生能有更多的等同感，可以使学生更容易理解教学内容。学生未经历过的现实场景和虚拟的现实不粗安装的场景会给学生带来一定的新鲜感，引起学生的好奇心，吸引学生对感受和了解新鲜事物，也可以使教学产生较好的效果。教学过程中需要不断地使学生获得成就和满足感，并形成一种良性循环，教学工作也能更好的开展。

分级目标设定与实时信息反馈：是游戏者在初始玩游戏的时候能够较容易地获胜，产生一定的成就感，就有了继续游戏的兴趣。分级目标是游戏难度逐渐加大，游戏者每次生理的难度也加大，游戏者每取得一次胜利，成就感也会增强，这样游戏就一直保持着对游戏者的吸引力。游戏者达到或者没有达到分级的目标，都有实时的反馈信息，同时游戏的过程中也能及时反馈游戏的相关信息反馈信息能驱使游戏者始终保持者良好的状态以便应对有自重出席那的各种突发事件，从而调整自己参与和控制游戏的进度，直至游戏的终结。及时反馈可以让学生知道自己目前的状态和水平，使学生有一个较为清晰的认识，了解自己的优势和不足，有利于学生不断修正自己的行为。

9电子档案袋：最大优点就是它可以满足个别学生的需求、兴趣和能力。但是对学生的建构性反应使用记录袋评价确实很难，尤其在美国

学生都发生变化的时候，对不同学生的成长记录袋给予一致的评价是相当困难的。有点像夏洛克的墨迹测验，不同的评分者在评分指导中选择各自需要的部分。而有些评分又过于细致甚至复杂，是评分者毫无自主性。想要制定一个恰到好处的评分指导真的很难。再者，大部分教师都很忙，没有时间来制定评分方案。另一个问题就是太耗时，时间负担太重。即便你浏览学生蒂娜子成长记录袋的效率很高，你仍然需要在课堂内和课堂外花费许多时间。如果你决定使用记录袋评价，就要做好在时间上投资的准备。

10课前准备：以小组为单位，格局实验内容规划实验方案；根据实验方案进行任务分配，每个小组成员需要负责一个具体任务，如…… 11桑代克三大定律：准备率、效果律、学习率。

12《浅析中小学信息技术教师担任班主任工作》必要性：内部因素-教师专业化的要求；外部因素-教育信息化的发展；作为中小学校的信息技术教师，无疑是最靠近信息化前沿的群体，不论是进行教学工作还是利用现代信息技术进行班主任工作都得心应手。学校的教育信息化推动下的中小学教育，与传统的中小学教育已经有了很大的改变甚至可以说是改善，所以我们今天的中小学教育观念也应该与时俱进，不再墨守成规。优越性：时间上的优越性；理论上的优越性；技术上的优越性；

13教育技术中的人文反思;机器的使用弱化人的潜能，抑制人的个性发展；媒体易疏远人与人之间的距离；信息的呈现方式可能会干扰学习；

14.学生作品评价标准：思想性、科学性—主题明确，内容积极、健康向上；内容切合学习和生活实际；文字内容通顺，无错别字。创造性—主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；具有想象力和个性表现力；内容、结构设计独到。艺术性—版式设计生动活泼，风格协调；版面设计合理，色彩运用得当；图文并茂，文字清晰易读。技术性—选用制作工具和制作技巧恰当；技术运用准确、适当、简洁；包含报刊各要素；评价等级优秀：100-90，良好：89-80，一般：79-60，差：59-0；作品点评（特色与不足）

15“云计算辅助教学”就是指学校和教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。目前云计算辅助教学的平台有很多，如Google Sites、Windows Live、Twitter、腾讯套件、好看簿、百会等。

16《信息技术教师如何突出角色重围》：信息技术教师角色失调的原因：过多角色期望使信息技术教师压力过大；信息技术作为一门年轻的学科，新课程的实施加剧了信息技术教师的职业压力；与信息技术教师个人的专业结构及个性特征有关；策略：充分尊重学生的主体性；通过个人魅力建立教师的威信；准确把握学生主体与教师主导的度；情感与任务驱动的结合（如512地震的图片用于图片处理）；坚定教育理想。

17南国农：泛在学习（主要依托移动学习终端，如智能手机等，随时随地进行学习的一种新的学习方式）和非正式性学习（课堂之外的，通过博客、虚拟社区、CSCL、移动学习网站、电子图书馆、电子博物馆以及教育游戏等获取知识技能的学习）

教育改革发展的三大核心任务：实现教育公平、提高教育质量、推荐教育创新。四件事情是：教育信息基础设施建设（基础）；优质教育资源开发与应用（灵魂）；教师信息技术能力培养与提升（关键）；建构国家教育管理信息系统（保障）；不足：一是教育信息化基础设施的投入与产出比很低，资源建设与硬件建设投入比例失调。二是信息技术教育应用效率不高。

Moodle：学习管理系统。

18《电子档案袋-初任教师专业成长的有效路径》个人信息档案、教学信息档案、班级管理档案、个人成长档案、教学业绩档案、教研情况档案和教学评价档案几个维度进行制作。

远程电教讲稿篇5

远程教育相关内容：使用要求，主要有3方面。

一是关于播放内容。远程教育的学习网站，主要有两个：中组部的共产党员网【配图讲解版面板块】。每月重点学习内容，我们都会在全县的两个远教交流QQ群里面通知大家，站点要结合实际和党员干部群众的学习需求，优化整合课件资料，提前预告节目内容。

二是关于播放要求。严格按照省、市要求，每月至少组织两次的集中播放收看、学习讨论活动，市定的146个贫困村站点，每月要组织贫困户至少开展1次关于扶贫攻坚的专题培训，并将站点工作开展情况详细记录在《工作手册》上。同时认真做好半年和远程教育工作总结，学用成果转化的典型案例要及时上报县委远教中心。

三是关于调阅制度。乡镇党委每季度要全覆盖调阅所管辖的村（社区）站点一次，重点检查每月是否开展2次及以上的教学培训活动，有无5人以上的原始发言记录，并写下乡镇对该站点的评价和建议。

管理职责，主要针对站点管理人员。有以下3方面：第一是要做好远教设备的集中管理，包括远教电脑、投影设备、音响设备，做到定位、分类存放，做好日常的防潮、防尘、防雷、防盗及定期检查维护工作；管理人员要熟练掌握远教设备的操作技能、基本维护方法，严格执行远教有关制度和规定，确保操作规范，设备运行正常，使用设备结束后，必须按规定程序关机，拔掉电源，确保设备安全。

第二是要做好教学资源管理。各站点要结合村情和党员干部群众的学习要求，选择适合的教学课件，尤其是卫星站点要定时开机下载资源，定期清理，保证硬盘有足够的空间下载资源，同时做好远教课件登记入册工作。

第三是要加强教学活动管理。要积极组织党员干部群众开展教学活动，做到课前有考勤，课中有辅导，课后有记录，认真做好半年和远教工作总结，记录在《手册》的XX页。

远教服务扶贫攻坚方面，主要针对市定贫困村。主要有3个要求。

首先是站点管理员，按照市上统一要求，选派到贫困村的“第一书记”，原则上都要担任站点管理员。

其次是每月至少开展一次的扶贫培训，有3方面的要求：一是开展扶贫先扶志培训，重点开展总书记关于扶贫开发工作系列重要讲话和省委十届六次全会精神，以及脱贫奔康先进典型的学习，激励贫困党员群众的脱贫信心。二是针对各村实际坚持分类实施扶贫培训，重点开展特色农业、乡村旅游、外出务工等方面培训，针对搬迁安置的贫困党员群众，重点开展移民政策、保障安居、幸福美丽新村等方面的培训，对低保政策兜底的贫困党员群众，重点开展助残、养老、社保政策等方面培训，对医疗救助扶持的贫困党员群众，重点开展新农合、医疗保险、医疗救助、地方病特殊救助政策等方面培训。三是丰富培训方式。可以组织党员群众在站点开展集中学习，采取“村干部联党员、党员联系户”形式开展结对帮学，运用网络资源开展在线个性化选学，组织产业专家和技术能手开展“田间课堂”现场辅学，组织贫困党员群众到产业基地和种养殖大户那里开展现场体验教学等，不断提高培训的针对性和实效性。

小学数学电教论文篇6

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳，其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点：

一、在新旧知识连接点上

在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。

如教学“分数的意义”时，我设计了两组画面。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之

一、几分之几，再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位“1”，认识几分之

一、几分之几以及何为“平均分”。第二组认识由一些物体组成的整体的几分之

一、几分之几。如六个苹果组成的整体、八面小旗组成的整体 „„通过幻灯在银幕上依次显示。于此同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的意义”过程中所提出的有关问题。

通过直观演示，学生对单位“1”、平均分、几分之

一、几分之几等分数概念诸多要素有了全面的感知，即而抽象概括，一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一群羊、一队小朋友„„）都可看作单位“1”（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位“1”的具体理解——单位 “1”小可小到比细胞还小，大可大到整个宇宙）。由平均分成2份、3份„„最后抽象为平均分成若干份„„然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义”。

二、在教学重点处

如教学“相遇应用题”时，其要点是：①掌握此类应用题的结构特征；②在能正确分析此类应用题数量关系的基础上正确解答此类应用题。

教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的全过程。如这样分解就会给学生留下深刻印象：a时间：同时；b地点：两地；c方向：相对；d结果：相遇。待学生掌握了这些特征后，进一步通过投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇时间、相距距离等概念的含义。即速度和——单位时间里两车共行的路程；相遇时间——从两车同时出发到同时相遇所经过的时间；相距距离 ——相遇的这段时间里两车共行的路程。教者通过投影的直观演示，突出了相向而行的两车各从起点出发开始直到两车相遇难点。突破了难点后，学生对相遇应用题特征既有感性认识又有理性认识，因而解答起来就会得心应手。

三、在学生思维转折处

教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维转折处采用恰当方法及时点拨提示，尽可能地使学生产生发散性思维，又少走弯路，提高学生解题的能力。

又如当学生学习了圆周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误为半圆周长。产生这种错误的原因：一是受圆周长计算方法和“半”(1/2)字的影响。二是在思维转折处发生了障碍，没考虑圆周长的一半与半圆周长二者的区别。此刻，展示半圆图（弧长和直径可以分离的复合片）。通过抽拉演示并伴以 “半圆周长是由哪几部分组成的”这一提问，学生就会立刻明白错在哪里，并使之印象非常深刻。

四、在学生思维困惑处

教者如能在学生思维困惑处介入电教媒体，既有利于及时点拨和调控，也利于学生空间想象能力、解题能力的培养。

如：教学长方体、正方体体积之后，出示这样一题：把一个棱长为3厘米的正方体表面全部涂上红色，然后;将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块？其中一面、两面、三面有红色的各为几块？还有几块一面红色也没有的？由于学生缺乏一定的空间想象能力，解答起来还是比较困难的。这时，通过投影在银幕呈现“切割”、“ 旋转”、“提取”等动态过程，使学生一目了然，这其间既发展了学生的想象思维和抽象思维能力，也培养了他们的空间想象能力。

电教工作制度篇7

现代教育技术研究制度

为了促进教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，提高教师的教学能力、教研水平和现代教育技术使用手段，使我校教学研究工作更上新台阶，特定制度如下：

1、保证教学研究时间，坚持每周五下午的教研活动。保证人员到位，包组领导到位。

2、教研组长认真组织，履行职责，做记录。

3、每学期初要求教师定出教研专题和计划，并不断完善所研究的专题。

4、认真组织好专题研究，坚持学大纲，学理论与研究课题相结合，各教研组每学期拿出一节专题研究汇报课在全校公开。

5、认真搞好对教材重点、难点的研究，不断改进教学方法，不断进行探讨，提高教学效果。

电教总结篇8

随着新的一年的即将到来，一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学期的电教工作汇报如下：

一、细化管理工作，推进教育现代化进程。

学校十分重视电教工作，为了确保教育信息化工作的顺利开展，专门成立由学校行政、电教组长为主的电教领导小组，组长由宋简平校长担任，副组长是陈卫国总务，电教组长是俞兰老师。同时由各教研组长和骨干教师作为学校电教教研组成员。学校加强了组织管理的力度，将信息化教育技术工作明确列入校的工作计划，摆上了重要的议事日程，把现代化技术的运用与管理工作置于推进素质教育和提高教学质量的重要位置。学校切实加强领导与管理，确保该项工作井然有序的发展。

1．组织活动，做好协助工作。电教组内成员职责明确，管理到位。能根据上级电教工作会议精神汇同校长室、教导处，结合我校的实际情况，认真拟订学校电教工作计划，正常执行各项工作。教研组进一步加强对音像资料库的建设及台账资料的建设，利用课余时间及时做好幻灯片、磁带、录像带、光盘的归档工作，并将所有的媒体资料进行登记造册，发放给教师，为全体教师的学习、教学和研究提供了方便。在小组活动中能有目的地组织成员认真学习有关现代教育技术的趋势和理论，及时更新观念，并提出存在问题，不断要求他们在认识和技术上都要得到进一步提高，使他们能在现代化教育教学中真正起到带头作用。另外电教组还积极协助学校做好各项工作：设计排版、打印各类告家长书、邀请书、各类表格、论文、奖状；归类整理校报《心桥》小报的内容；上传学校的各类新闻与报道；做好电脑小报和电脑绘画评比等，为学校各项工作的顺利开展发挥了作用。

2．抓好电教的常规管理。为了加强学校电教设备与器材的有效使用，由电教组成员定期对全部设备进行维修与清洗，我们的陈总务更是经常将修理与搬运的工作集与一身，为学校电教设备的正常使用不辞辛苦地忙碌与奔波。为了使电教手段在课堂教学中真正发挥作用，促进教师使用的积极性，学校提倡运用现代化教学手段辅助教学，加强对教师电教使用情况的检查和统计，并将其纳入教学工作的考核之中。学校规定每位教师在备课时要备有电教手段的运用，要求四十周岁以下的教师每学期上一节电教公开课。同时还在各班和各专用教室建立了电教课登记表，由各班小电教员登记出教时及电教课内容、方法等，且要求每月上交一次，由电教组汇总，形成电教课汇总表。学校每天进行课间巡视，及时了解、抽查每班的电教常规工作。现在我校已做到在职教师人人都上电教课，人人都能参与电教活动。