中国梦教育梦读后感

中国梦教育梦读后感（推荐12篇）

中国梦教育梦读后感 篇1

邓校长写这篇文章用了两个晚上，我读这篇文章用了两个晚上。文章里邓校长讲述了一个教育家的教育梦，他要怎样实现这个梦，这个梦的意义在哪里。整篇文章读下来收获颇多。

我作为一个师范专业还没有毕业的学生对中国教育的现状认识还是比较不全面的。只知道从小学开始学生就有无数的书本、练习册、作业，甚至因为考试不及格自杀的小孩子都有。初中生的问题更是多的数不胜数，打开互联网随便一搜，比比皆是，触目惊心。大学生呢？经历了压迫自己好多年的高考之后，进入了一个没有老师天天围着转的阶段，自制力就不够了，对学习的懒散和对生活的懒散态度就出来了，所以经常有人说大一那年基本能把脑袋里的东西倒空，大二是彻底清空，大三大四就是想工作和对象了。经常可以听到的一句话就是：“一个大学生怎么连这么简单的东西都不会”，不是我们不会，是在我们的教育里除了做题，考试与高分就没有其他东西了，除了书本以外的技能少之又少。

“孝亲感恩，自主有为”。这八个字是邓校长经常向我们讲说的教育思想，在小学阶段是一个人的品德形成阶段，学生应该是天真烂漫，带着好奇心去学习，对周围人有一个正确的认识。在小学阶段正式世界观的萌芽阶段，这个时候的教育不应该仅仅是为了升学率的成绩，而是对亲人对师长的感恩之心的培养。有的人可能觉得把孝提升到这么高的层面会有些浮夸，实际上这跟冯洪恩先生对杜郎口文化的评价一样，再怎么拔高都不过分。拥有一颗感恩的心，对养育的双亲是安慰与喜悦，对教学的师长是工作的动力，对身边人是一位值得深交的朋友。后面四个字“自主有为”就算是崔其升文化的一大特色了，也就是我们说的把课堂还给学生，让学生主动的学习，然后做到有所成就，前两个字是方法，后两个是愿景。

埋怨不如开辟未来。看到太多专家学者和报告都在说中国的教育怎么样，怎么样，鼓吹国外的教育怎么怎么好，但是有多少人除了发表言论以外还付出了实际的行动。“埋怨不如开辟未”，邓校长这句话让我钦佩，他付出的行动更是让我热血沸腾，感觉到作出决定去长塘是很正确的。在时代发展面前中国人的目光更多的关注到金钱和物质上，对年轻人的教育也以以后找个好工作为由头，这样的教育是畸形的，要改变。怎么改？谁来改？应该是从事教育工作者自身开始的，由我们国人来改变的。

在我们一方面不知道如何改，另一方面现有的教育工作繁忙的情况下，崔其升文化就像是一颗新星，他把课程改革和学习成绩结合起来，把学生的品行和价值观先纠正过来，再关注学习，做到事半功倍的效果。我们星火班的学生都是非常幸运的，在我们刚刚走出校门的时候，刚刚可能要走到一个教育误区不可自拔的时候，我们认识了自主教育，我们有专业的老师做指导，一起开辟自主教育的明天。

中国梦教育梦读后感 篇2

几年前, 在北京《经济观察报》的一个论坛上, 我也是主持人, 秦晖先生也有演讲, 当时有一位演讲嘉宾是教育家杨东平, 杨先生讲完以后我问他一个问题, 问题很严重, 我说请问杨先生, 中国教育和中国足球哪个更有希望?东平是个老实人, 他想了半天还是说, 教育吧。我说为什么?他说足球没有希望也就算了, 教育不能没有希望。虽然这个问题只有四个选项, 教育有希望, 足球有希望, 教育和足球都有希望, 教育和足球都没有希望, 他最后说教育有希望。这个问题后来我就跟大家探讨, 一位高级官员就反驳我对中国教育的批评。他说其实中国教育非常好, 我们现在批评中国教育有问题的人, 老拿诺贝尔奖说事, 说中国到现在没有培养出一个诺贝尔奖得主, 所以中国教育有问题。他说不对, 他说其实我们得奖是迟早的事, 因为中国基础教育的质量非常好。

我也认可, 得奖是迟早的事。现在那个医生, 屠 (呦呦) 医生, 她就已经得了拉斯克奖, 离诺奖已经不远了。问题是, 我们就算有那么一两个人得了诺贝尔科学奖, 又怎么着呢?难道诺贝尔奖就那么重要吗?这就像奥运会, 奥运金牌有那么重要吗?得了金牌又怎么样, 没有金牌又怎么样?世界上那么多国家得不到奥运金牌, 难道他们的国民都是病夫?在我看来, 国民素质的普遍提高比得诺贝尔奖重要得多。我们要考虑的不是有没有人得诺贝尔奖, 而是中国教育是不是大幅度、大面积地提高了我们整个国民的素质。而现在我看到的是什么呢?是中国教育整个把人脑子搞坏了。中国教育和中国文化的问题一样, 是弱智化。搞坏的原因是什么呢?是我们的教育评价目标就是“成王败寇”四个字, 就是你如果得了诺贝尔奖就是好, 没有得奖或者奥数没有得奖就不行。就是一成王败寇, 急功近利, 见利忘义, 忘掉了教育的根本目的。

就拿大家记忆犹新的药家鑫案来说, 我为什么要痛骂药家鑫的那个学校。出了这个案子, 人家判了以后, 你马上就和学生划清界限, 马上表态坚决拥护法院的公正判决。法院判决公正不公正跟你有什么关系?你拥护什么?那是你的学生, 你应该痛心, 应该检讨, 而不是拥护。马上表明自己的政治正确, 马上和学生划清界限。那个学生要是得了诺贝尔奖呢, 你还划清界限吗?

这种成王败寇的评价标准的结果是不把学生当人, 望子成龙, 望子成材, 望子成器。龙是什么?怪兽。材是什么?木头。器是什么?东西。就是你要成怪兽, 你要成木头, 你要成东西, 就是不要成人。现在口口声声以人为本, 最应该以人为本的应该是教育, 可是在中国, 最应该以人为本的领域最不把人当人。

你看看我们现在的孩子过的什么日子。有一家媒体报道说, 夫妻两个白天平时工作比较忙, 到了国庆长假, 孩子问爸爸妈妈能不能花一天时间陪我到游乐园玩一下。夫妻两个开了一夜的遵义会议, 最后咬紧牙关, 下定决心, 拿出一天时间陪孩子上回游乐园。做了第一个游戏, 孩子挺高兴。妈妈就问, 好玩吗?好玩。那回去就可以写篇作文了吧。孩子当场脸就拉下来, 然后垂头丧气去做第二个游戏。做完第二个游戏妈妈又过来了, 问, 第二个游戏好玩吗?好玩。那你可以写一篇精彩的作文了吧。孩子说, 妈妈我不玩了。一天玩的时间都不给孩子, 就盯他的作文, 口号是不能让孩子输在起跑线上。那我想请问:人生的终点线在哪儿?殡仪馆。所以从上到下, 从教育行政部门到家长, 全都是望子成龙。所以现在我旗帜鲜明地提出来, 我反对励志, 反对培优, 反对成功学, 反对望子成龙。

我的口号就是今天的演讲主题, 望子成人。什么人?真正的人。有标准吗?有, 八个字, 第一真实, 第二善良, 第三健康, 第四快乐。

首先说真实。有人说不可能。这年头你还能全说真话, 不说假话。我说能, 因为我的真实标准是不说假话。有人说, 那你说的全部是真话?我说是。他说那不可能, 说真话要倒霉的。我说很简单, 你觉得这个真话说出来要倒霉的话, 你可以不说。康德说一个人所说的必须真实, 但是他没有义务把所有的真实都说出来。因此真实的办法很简单, 就是你觉得这个真实是不可以说的, 你就不说, 然后假话你也不说, 剩下的全都是真话, 这就是真实。

第二是善良。善良不是说要你到街头去做什么义工, 或者学雷锋的那天去扶老太太过街。周立波在节目里讲, 上海每年到学雷锋的那天老太太都不敢上街, 因为他亲眼看见有一个老太太在街上过了一上午, 因为她要过街的时候有学生扶过去, 那边赶快接过来把她扶过来。善良不是这个意思。善良的底线是恻隐之心。恻隐之心就是不忍之心, 不忍心人家受到无辜的伤害, 包括对小动物。所以不但不能行凶杀人, 也不能虐待小动物。我们要在法律上保证公民的恻隐之心不受伤害。很多人问到佛山的那个事件。这里面有两个原因, 一个是丧失了恻隐之心, 再一个我们的法律没有保护恻隐之心, 南京的案件判得太恶劣了。

第三是健康。身体健康和心理健康, 而心理的健康比身体的健康更重要。

第四个就是快乐。快乐是非常重要的。在孔夫子那里, 做人的最高境界是仁, 做事的最高境界是权 (权衡) , 治学的最高境界是乐。知之者不如好之者, 好之者不如乐之者, 快乐是最高的境界。其实人很简单, 成功不成功, 是否出人头地, 是否光宗耀祖, 都不重要, 重要的是你是否快乐。 (孔子说) 一箪食, 一瓢饮, 在陋巷, 人不堪其忧, 回也不改其乐。——最后是快乐。

比方说现在为什么千军万马过独木桥, 大家都要去考公务员呢?我非常同情大学生毕业以后挤破脑袋去考公务员, 虽然我不赞成, 但是我非常理解非常同情, 他缺乏的是安全感。有一个农村来的孩子就这样对记者说的, 我也不想考公务员, 但是我爸我妈让我考。我爸我妈说, 孩子, 你要考上公务员, 咱在村里就不受欺负了。他要的就是一个安全感。

中国梦，教育梦，我的课改梦 篇3

如今我加入了学校课改实验的队伍，在以“学为第一 教助学成”的核心理念指引下，我在追求梦想的道路上有了坚定的方向，这是绝好的契机！因为它真正树立了“一切为了学生的发展”的教育思想。

一、现实与梦想的距离

作为青年教师，我缺乏教学经验，该如何开展课改实验，从哪一方面着手，甚至从哪个年级的孩子开始，这些现实问题都着实令我困惑。很快，我通过认真学习“新课标”听取经验丰富的教师讲课以及查阅相关著作，终于我选定了一年级的孩子，因为他们的想象力是我们成年人都无法达到的，我希望让课改的“阳光雨露”从滋润小芽开始，等他们成为一棵小树的时候，一定会绽放出不一样的花朵。有了好的开始，就有了前进的动力，突然我发觉梦想其实没有那么遥远。

二、确立目标，朝着梦想前进

以往课堂上，我一遍又一遍教唱，孩子们唱得无精打采，我自己也觉得疲惫不堪。特别是一年级的孩子，天性活泼好动，该如何给他们上好音乐课呢？参与课改实验以后，在一次音乐教研会上，我大胆地将自己的这一困惑提出，问题也引发了各校音乐教师们的深入讨论。大家都热心的帮我分析，并毫不吝啬地将自己的丰富经验分享与我。终于，我明白了音乐课堂要提供给学生们感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与音乐实践活动。针对一年级的孩子，要充分利用他们的想象力，以讲故事、音乐游戏为主，激发学生浓厚的兴趣，在潜移默化中掌握知识点。我决定改革就从培养学生自主学习、合作学习与探究学习这三个方面开始。

三、仰望星空离不开脚踏实地

以教授《法国号》一课为例。

1.自主学习

一开课，我就给了孩子们充分自主感受、自主学习的机会，具体是从看、说、听、做这四个方面来进行的。在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生提供了一个自由发挥的空间，让学生选择合适自己表达的方式来表现歌曲。比如：可以用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。我把评价总结的权力交给孩子自己，让他们同学之间或小组之间进行自我评价。

2.合作学习

作为课改新兵的我也曾在课堂上为了让学生深入的理解音乐基础知识，提出问题让学生讨论思考。可学生们有的能独立思考，有的并不感兴趣默不作声，有的和同桌谈笑风生，问题出在哪里？思前想后，我觉得自己并没有从学生角度出发，培养学生小组合作探究的学习意识，让学生真正的乐学、善思。通过学习，我了解到小组合作学习不仅可以改变传统的学习方法，更多的注重培养学生良好的学习习惯、合作意识。在后来的音乐活动中，合作学习已然成为了孩子们的学习习惯，通过共同讨论，相互比赛等方式解决来问题。比如，探索音的长短，鼓励学生分小组用不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索双响筒发出短音，让碰铃发出长音等等，孩子们有了不一样的体验，他们乐于其中，把音乐课当做是一种享受。

3.探究性学习

古人有句话说的非常好“学源于思，而思源于疑”，小疑则小进，大疑则大进。于是，我设计了探究两步曲：①学生产生疑问，提出问题。②我和学生一起梳理有价值的问题，让学生在小组合作中探索学习。每个小组都会提出许多问题，进行小组合作探究，我要做的就是积极引导学生探索，使学生成为一个发现者，探索者，提高学生产生疑问，提出问题的能力。第二步相对来说有点难度，难在如何让小组的所有学生多动脑，多动口，多动手。引导学生在获取知识，培养能力，发展智力的同时，引导学生分析问题，教会解决问题的途径和方法。本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，让每个学生都参与到音乐活动中来，我和孩子们一起都享受到了音乐带来的快乐。

四、乘着梦想的翅膀远航

中国梦·我的梦读后感 篇4

看完刘伟哥哥的故事，我最后明白了一个道理，所有的成功都离不开汗水和泪水，不经历风雨怎样能见彩虹，而且不管做什么事都要脚踏实地不能半途而废。对你心中的梦想永不放下，坚持到底就能成功。

我的梦是秉承文学的血脉，插上理想的翅膀。追求完美的未来，追求智慧，畅游知识的海洋，抒发心中的激情，描绘完美的梦想蓝图。

中国梦,教育梦 篇5

教育梦应该是最斑斓绚丽的。因为，在她的梦想里，有酸甜苦辣，有桃李芬芳，有成功后的喜悦，有困惑下的生发。更重要的是，她的梦里还有很多梦，航天梦、海航梦、科学梦、军人梦、绘画梦、体坛梦……

教育梦就像一艘超级巨轮，承载着很多人的梦想扬帆远航。教育梦就像母亲的摇篮，孕育了多少人的梦想。教育梦还是梦的海洋，梦的天空，任你在其中自由徜徉与翱翔。

教育梦的美也正在这里，像七彩阳光一样绚美，像鹅卵石一样斑斓，像鲜花一样烂漫。如何实现教育梦，让教育梦更美，便是教育者最大的梦想。

我的教育梦想也是如此。乍看，或许有空玄的感觉，甚至于石破天惊了。可是，细细想来，这正是每一个教育者应该具有的，只有如此，你的教育行为和教育航向才不会偏离。

寻梦有时很辛苦！却总是伴着甜蜜！

面对如此美丽的教育梦，如此多的梦想。我们教育者首先考虑的是因人施教。不要再机械地灌输，不要再武断地呵斥，不要再一味地重文化轻特长，不要再轻言放弃那些所谓的差生。因为，他们都有梦想，他们都在向着梦想进发。有所区别的是进发的路上，艰难的程度不同，成效的显现方式不同，成功的时间有一些差异，仅此而已。

实现教育梦里面的所有梦想，至关重要的是让他们更加自主，让他们成为自主的人。这需要我们的不懈努力，引领学生走向自主，便是走向成功的那片高地。只有自主了，才能有清晰的自我。只有自主了，才知道做什么，怎样做。只有自主了，才能走上锻炼与充实自己的高速路。

自主是实现梦想的内驱力，缺少了自主，梦想便虚无缥缈起来。教育者要学会适时放手，不要紧紧地攥着学子的手，攥的越紧丢失的越多，如同手里抓沙一样。把自主给他们，它是开启梦想之门的金色的钥匙。

教育梦既不是海市蜃楼，也不是空中楼阁，更不是是水中月、镜中花。每一个教育者的梦想，一定能够成就更美的教育梦。

中国梦，我的梦

我的梦，教育梦

中国梦教育梦教师梦演讲稿 篇6

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

我叫***，来自****。我演讲的题目是“中国梦，教师梦”。

当她从我们的笔尖流淌而出，我们仿佛听见了幽幽响起的华美乐章；

当她从我们的唇中轻轻吐出，我们仿佛闻见了鲜花盛开的芳香；当她在我们的脑海中隐隐闪现，我们仿佛看见了一双双迎风抗击的翅膀！梦，有时是我们每个人前进的动力；梦，更是这个世界绿色的希望！正是因为有梦想，我们才历经沧桑赤心不改；正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行。

实现中华民族的伟大复兴——中华民族最伟大的梦想——中国梦！

她是我们前进的灯塔，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是我们每个人携手奋斗、努力追寻的梦。

“少年富则国富，少年强则国强”，少年充满梦想，则祖国充满希望。作为一名普通的中学教师，一位人类灵魂的工程师，我一样有着美好的梦想，那就是：穷尽毕生的精力，付出所有的智慧，教育引导孩子们健康快乐地成长。教给他们知识，教会他们做人，教导他们为了自己美好的梦想、为了实现伟大的中国梦，披荆斩棘，勇往直前！

梦在远方，路在脚下。梦想总是绚烂辉煌，圆梦的路却常常是艰辛漫长。但心中有梦，就会不畏艰险；心中有梦，就要风雨兼程。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”为了我挚爱的学生，为了我热爱的事业，为了我心中的梦想，我将穷尽所有的智慧，付出所有的努力，奉献所有的心血，在三尺讲台上谱写出人生最华美的篇章。立前路之明灯，燃燎原之星火。为培养祖国少年，为振兴教育事业，为中华复兴的伟大梦想，我要放飞我心中所有的爱！

我们是华夏智慧的子民，我们踏着祖辈的汗水和沧桑，我们顶着最耀眼的光环，我们肩负着历史最沉重的使命!为了实现我们自己的梦想，为了实现中华复兴的伟大梦想，让我们奋然前行吧!“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。”“中国梦”像熊熊燃烧的火炬，照耀着我们前进的道路.来吧，教师们，让我们踏着时代的节拍，乘风破浪，为实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦奋然前行！

中国梦！教师梦！篇二：“中国梦.教育梦”演讲稿(原创)挥洒青春与梦想，铸造油田教育新辉煌！尊敬的各位领导、同仁们： 大家好！

我叫xxx，是来自xxx学校的一名青年教师。很高兴能和大家相聚在这里。今天，我演讲的题目是：《挥洒青春与梦想，铸造油田教育新辉煌！》 2012年11月29日，中共中央总书记习近平把实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想定义为“中国梦”。毫无疑问要实现“中国梦”，就离不开教育的助力。没有众多人才的培育，“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。习总书记平实的话语，深深地触动了我的心。

教育是百年梦想的基础，它关系到一个国家和民族的未来。前中共中央总书记江泽民曾这样形容过国家发展与教育、教师之间的关系：百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为教师，作为中华儿女的我们，梦想又是什么呢？

相信每个教育工作者都有着这样一个平凡而伟大的教育梦：当人梯——以我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；当园丁——以我们的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷；当春蚕——以我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸。这就是我们的教育梦。那么，中国的教育梦是什么？是公平、人本、责任、奉献。是每个中国人的梦，是人民幸福之梦，国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。教育是宏大的，它关于一个国家的命运，民族的前途。教育梦也是具体的，他关于每一个家庭的发展，每一个孩子的成长。孩子是家庭的希望，更是民族的未来。他们的梦会决定一个家庭的梦,他们的梦将影响着一个国家的梦。

我想，当我们更多的孩子会做梦，敢做梦，勇于为梦想去奋斗，去拼搏的时候，我们的中国梦离我们就会越来越清晰，越来越近。我们的中国梦会因为孩子们的梦而更加灿烂，我们的中国梦会因为孩子们为梦想勇敢践行而更加辉煌！

一切着眼未来的民族，都会把关注的目光投向青年。在改革发展的伟大时代，当代青年应该大有作为，也必将大有作为。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成油田发展舞台上一幕崭新的特写。

作为一名油田青年教师，我深知自己责任重大。身为党员，我会牢记党的教诲，坚定理想信念，树立远大志向。把建设油田、奉献油田、服务油田作为毕生追求。我会倍加珍惜大好时光，集中精力、心无旁骛、刻苦钻研。要进一步把握正确方向，着力为油田教育事业发展营造良好氛围，不断开创油田教育事业的新局面，实现油田文化大发展、大繁荣，把成长的根深深植入大庆油田这一片沃土。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。我只是一名普通的教育工作者，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑祖国明天最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演中国梦想昂首前进；我要用凝重的感情，唱出对中国梦最优美的赞歌！追求永无止境，奋斗永无穷期。我们将用青春和热情为油田教育事业画上最绚烂的一抹颜色。梦在前方，路在脚下！让我们怀揣梦想，昂扬起航！篇三：中国梦 我的梦教师演讲稿 精华版

中国梦·我们的梦 女士们，先生们，大家下午好，很高兴能站在这里，和大家一起，来畅想我的中国梦。中国梦是什么？它很抽象也很具体，它很远大也很渺小，它是一个国家的复兴之梦，它是一个民族的幸福之梦，它承载着千千万万人的梦，也就是这千千万万人的梦，共同铸成了，我们今天的---中国梦。在漫长的历史进程中，中国人民依靠自己的勤劳、勇敢和智慧，开创了各民族和睦共处的美好家园，培育了历久弥新的优秀文化。然而就在近代，我们的国家遭受前所未有的浩劫，山河破碎，日月无光，百姓流离失所，生活在水深火热之中，这是为什么呢？是因为我们真的落后了，落后就要挨打，这是铁的定律。就是因为落后，才让我们的尊严任人践踏，就是因为落后，才让我们的国土任人分割，就是因为落后，才让我们的同胞任人宰割。腐朽的统治不可能让我们的民族昂起头颅，人民的命运应该掌握在自己的手中。经过几代人的前赴后继，浴血奋战，我们又创造了一个崭新的国家---新中国，她的名字是如此的响亮，她的步伐是如此的铿锵。在新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，中国共产党领导中国人民成功开辟出中国特色社会主义道路，中国发展取得了历史性进步，经济总量已经跃升到世界第二位，综合国力显著增强，人民生活明显改善。作为有着13亿多人口的国家，中国用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，这其中的艰辛和曲折是可想而知的。中国人民热爱生活，我们期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件和更优美的环境。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最根本的梦想。我们正在为实现自己的梦想而努力奋斗。

我们在座的都是人民教师，我们的职业是崇高而又神圣的。我们都有着共同的理想和信念，那就是为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来。我们也有着共同的承诺：为人师表，行为示范。我们要积极投身于教育事业，不断提升自己的综合实力，努力为教育事业作出更大的贡献。

我们的舞台虽然只有三尺之宽，但是我们却在做着一件惊天动地的事情，那就是培养我们的下一代，孩子是祖国的希望，民族的未来。作为教师，我们要用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生。我们要努力让我们的学生明白，不管他们曾今如何，只要抓住今天，将来定有发展，他们拥有无穷的潜力有待于挖掘，幸福的明天正等待着他们去创造。

我的中国梦、教育梦 篇7

第一, 她应该充满爱心, 充满生命的关怀。我们尊崇于生命的尊严与价值, 而痛恨于对生命个体的漠视。其次, 她应该修缮美德, 催成生命的成熟。走向成熟, 意味着丢弃幼稚与脆弱, 是刚强与柔美并重, 深邃与开放共生, 理想与现实嫁接。走向成熟, 还意味着对落后与野蛮的摈弃, 对无知与愚昧的自觉超越, 对暴力与恐怖的坚决抗击。

第二, 她应该提高人对自身的哲学关怀。在自由与必然里, 构成人本质的自由在于人能约束自己, 认识到人、事之理的必然趋势, 并能对与生俱来的本能与冲动进行升华, 对外在的诱惑自有其冷静的思索与分析, 而对人类的痛苦与苦难持有极大的同情心。同时, 在共性与个性里, 发扬其个性, 去实现富有特色的人生, 并时时珍视生命而不浪费。因为单纯地享乐, 只会加速自我的毁灭。

第三, 我的中国梦, 她应该体现坚韧、刚强, 应该是自信、自强, 并不断挑战自我。教育中的内容, 要有胜任本职、忠于学业与事业的进取之心, 要有“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的襟怀, 同时, 要思索人生途中可能遇到或经常遇到的困惑与挑战, 并敢于甘心处于最艰苦的环境而无悔。因为生命有时就是要在最困厄的境遇中去发现自己、认识自己, 从而历练自我, 成长自我, 直至升华、完善自我。再次, 她应该关注人类的命运, 具备其强烈的历史责任感。面对几千年的历史文明, 要不断地领略传统文化之美, 感受无数伟大人物的不朽伟绩, 并温享世纪英雄俊杰的重重美梦, 以此来铸就教育的刚健质朴、勇往直前、无畏豪迈的品格。同时, 还要感受社会风云的激荡, 阅读那些为人类的前途和命运作深深探索的精彩篇章, 审视全球历史上曾经共同关心的与正在关心的种种主题, 并不断增进对于社会与时代的认识和思索。

当然, 凡此种种, 皆力戒空谈, 要将种种的梦, 熔铸于活生生的教育实践之中。

实现中国梦，教育当优先 篇8

实现中国梦，教育当优先。近代以来，教育优先发展的战略意义日显突出，美国、日本和韩国作为现代化后进国追赶先行国的范例，都是因为选择了优先发展教育的战略。它们分别用30～40年的时间走过了西欧资本主义国家一百多年的发展道路，创造了三次成功的经济追赶的历史奇迹。美国赶超英国的初期（1871年），人均GDP相当于英国的75.3%，而教育发展水平已相当于英国的88.3%；日本追趕美国的初期（1953年），人均GDP相当于美国的19.6%，而教育发展水平已相当于美国的80.8%；韩国追赶西欧初期（1965年），人均GDP相当于西欧的24.3%，而教育发展水平已相当于西欧的58.3%。历史表明，教育优先发展战略已经成为当下国家发展的重要战略选择。实现中华民族的复兴梦以及中国人民的小康梦，也一定要奉行教育优先发展的战略。从2006年8月29日，中共中央政治局第34次集体学习，请专家讲教育问题，研究我国教育发展战略；到党的十六届六中全会提出2010年财政性教育经费须占国民生产总值的比例提高至4%；再到党的十七大提出坚持教育优先发展，建立人力资源强国；一直到这次党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”的总体承诺。说明党中央已经明确把教育优先发展的战略转化成了自觉的行动。空谈误国，实干兴邦。让我们锐意改革，劈波斩浪，力促公平，提高效益，使教育优先发展的战略选择真正成为民族腾飞的强大推力。

教育要发展，继承很关键。教育的优先发展和超前发展，不是一味求新求异，不能厚今薄古，也不能厚此薄彼，要在继承中超越，兼收中选萃，实践中创新。血脉有传承，文化魂相连。中国传统教育优秀成果是世界文明发展中的宝贵财富。毛泽东同志说，要古为今用和洋为中用；教育家蔡元培先生说，理想的教育应是中国传统的孔墨精神与欧美人格教育及其实用教育之结合；英国著名历史学家汤因比先生说，面对科学技术迅猛发展给社会带来的负面影响和人文精神的失落，需求助于中国的传统文化来解决，特别是儒家的“仁爱”、墨家的“兼爱”，他甚至说，“墨家主张的兼爱，过去只指中国，而现在应作为世界性的理论去理解”。二十一世纪当是中华文化复兴的世纪，也是社会主义精神光大的世纪，更是伟大的中国梦实现的世纪。我们应继承光荣传统，力争早日圆梦。

中国梦、教育梦--学习有感 篇9

—何荣章

凝聚中国力量，插上科技翅膀，万众一心，势不可挡；神州十号，一飞冲天，九天揽月不再是梦想；蛟龙乘风破浪，深潜海洋，把资源勘探；航空母舰冲出岛链，走向深蓝，向世界显示中国臂膀。

青藏铁路穿越冻土高原，幸福路伸进古老的西藏，高速公路通江达海。中国人自此行路不再难，城市扩张高楼接云天，农村建设旧貌变新样；小伙子西装革履帅气，姑娘们花枝招展漂亮，全中国一鼓作气奔小康。

享受今天的幸福，勿忘旧时的苦难，八国联军的铁蹄仍在耳边回响，日本侵略者的幽灵依旧在眼前晃荡；“落后就要挨打”这血的教训，永远铭记心上。放飞梦想成就希望，中国人人当自强。铸就钢铁长城，紧握手中钢枪，战鹰蓝天翱翔，战舰巡防海疆，中国永不称霸，中国不开第一枪。国家尊严，不容亵渎，领土主权，寸土不让。国家兴亡。匹夫有责，建设祖国，保卫祖国，我们当仁不让。任人宰割的时代一去不复返，这源于中华民族自信的力量。

人民教师，肩负教书育人的重担，事业神圣，使命崇高，我们绝不彷徨。一支粉笔写春秋，三尺讲台铸辉煌，把小树培养成栋梁，是我们不懈的追求。少年智，少年强是我们的梦想，为梦想我们不辞辛劳，不计名利。为梦想我们甘为人梯，雪染冰霜；为梦想我们用青春和热血书写壮丽诗行。

中国梦教育梦读后感 篇10

《筑梦中国》观后感

在网络上观看了《筑梦中国——中华民族复兴之路》纪录片。说实话，很久没有这么近的走近中国近、现代史了，这一次的回顾让我走近了历史，身临其境般看到了中国从受侵略受抢夺到民族独立、国家富强的过程，看到了中国梦实现的将来。

《筑梦中国——中华民族复兴之路》分“风雨如磐”“中流击水”“正道沧桑”“伟大转折”“世纪跨越”“发展新境”“圆梦有时”7集，为我们展示了中国近代的伤痛，展示了中国共产党解开旧中国人民的封建枷锁，战胜外敌侵略，解放了人民，完成了民族独立的过程，展示了从新中国成立后人们生活的一穷二白到改革开放后人民生活水平逐渐提高，国民经济不断稳步提高的喜悦现状。展示了中国正蓬勃发展，综合国力强大，正走在实现民族复兴的路上。

1840年英国人用鸦片和大炮砸开了国门，发动了鸦片战争。1860年，圆明园被瓜分一空，在大火中烧了三天三夜。1900年八国联军开始入侵中国、掠夺中国。中国人的一次次觉醒与反抗都以失败告终。太平天国和义和团的历史悲剧有力地证明了没有先进阶级的领导农民是不可能推翻封建制度的。戊戌维新运动的失败表明资产阶级改良主义的道路是行不通的，辛亥革命成果被窃取证明在旧中国半封建半殖民地的历史条件下资产阶级民主共和国的方案同样是救不了中国的。直到“五四运动”之后中国共产党成立，1921年7月23日，中国共产党全国代表大会在上海召开，大会确定党的名称是中国共产党，党的性质是无产阶级政党，党的奋斗目标是推翻资产阶级的政权。这个新生的政党将引领中国未来民族复兴的航向。1949年，新中国成立了，中国人再也不用忍受外敌的入侵，再也不用经历战争的摧残，中国共产党用了不到30年的时间，改变了中国100年的命运。如果没有共产党，可能我们还在旧中国，可能我们还在受侵略者的凌辱，可能我们为温饱而忧，可能我们流离失所，可能我们连自己活下去都是奢望，更别谈个人的梦想，更何谈民族复兴的梦想。

拥有着灿烂古代文明的中国，在近代以来遭遇了严重的危机，经历了沉沦与抗争，奋斗与崛起，终于迎来了当代中国的辉煌，深藏于中国人民心中的民族复兴梦想终于不再是空中楼阁，而犹如地平线上的朝阳喷薄而出。

中华民族复兴梦想，无外乎就是国富民强，而这个目标不能过猛的完成，大跃进时期的一些错误不能再犯。在党的领导下，中国的经济结构也在发生转型，我们要让中国的发展更绿色更和谐，归根结底就是要在发展经济的同时尽量以人为本，保护环境，不让我们的子孙后代承受盲目发展而带来的恶果。

当缩小范围我们会发现我们正为了建设绿色和谐企业而同心协力，脱硫项目已经一天天的建成，标志着我们向更环保更和谐的绿色企业迈近了一步。而脱硫项目的投产必将会影响我们的生产成本，这就需要宏伟人更加精打细算，降低不必要的能源消耗与成本开支，操作严格执行规程要求，省一滴水，争一度电，为企业发展助力。

袁贵仁：我的中国教育梦 篇11

于是，每年的这个时候，政协教育界别的联组会议上，总会出现教育部长真诚地向委员们虚心求教的身影。

今年也不例外。按照日程安排，3月7日的联组会议上午9时开始。但是，不到8时40分，教育部部长袁贵仁就早早赶到位于北京会议中心的教育界别委员驻地。

在2个小时的委员发言中，袁贵仁时而陷入沉思，时而伏案不断变换3支红、黑两色的铅笔和签字笔，在随身携带的记录本上写写画画。委员谈到问题的关键处，袁贵仁就会拿起红色铅笔画出重点标记。

义务教育能不能延长？

2020年以前不会延长

近几年，每年的两会上总有代表委员提出将义务教育延长的建议，有的建议义务教育前移至幼儿园阶段，有的建议将高中阶段教育纳入义务教育范围。

“九年义务教育仍然是我们工作的重中之重”袁贵仁对此两次重申，“去年年底，我们向全世界宣布中国全面普及了九年义务教育，这是中华民族历史上一件了不起的大事。现在，许多委员都提到这件事，普及了九年义务教育后做什么？我可以说，我们国家的义务教育在2020年以前不会延长。”

袁贵仁坦陈：“现在每个孩子都可以上学了，但我们的普及教育还是低水平的。”择校收费问题、学生课业负担过重、学校安全、农村学校的布局……袁贵仁直面代表委员和社会公众关切的问题，逐一分析，并指出，“这些都与义务教育均衡发展有关”。

在今年政府工作报告中，温家宝总理将“推进义务教育均衡发展”写入对下一届政府的工作建议。袁贵仁说：“今年，中央一号文件明确提出，解决集中连片贫困地区乡村小学和教学点教师的生活补助问题，中央的工作要点，包括着力提升农村义务教育薄弱学校办学水平，这些都事关义务教育均衡发展问题。”

“我们应当把义务教育办得更好。大家都当过学生，可能也做过老师，深知义务教育办好了，会给人的一生成长打下最坚实的基础。”袁贵仁动情地对全场委员说。

虽然义务教育短期内不可能延长，但是袁贵仁表示，高中教育基本普及为时不远，“现在高中毛入学率已达84%，如果按义务教育的说法，85%算基本普及，今年可能就差不多了”。

袁贵仁说，高中普及离不开现代职业教育的发展。“产业升级，最主要的是依靠劳动者的素质，中国实现工业化，离不开高技能人才。大家可以想象，如果我们中国的孩子进入劳动力市场以前，都接受过高中阶段的教育，其中一部分接受过专业技术技能培训，那么对中国的产业发展，中国的生产力提高，中国避免中等收入国家陷阱，都是一个非常关键的举措。”

民办教育有没有出路？

公办民办校都是为国家培养人才

对于秦和、俞敏洪和杨文3位来自民办教育界的委员提出的民办教育在实际办学中遇到的社会认可和机制体制束缚，袁贵仁说：“任何国家都不可能单靠政府投入就把所有教育办好，这是一条国际经验，也是历史经验。今天，我们的学前教育，接近50%是民办的，20%的学生就读于民办高校，民办教育对中国的教育普及作出了重大贡献，为中国教育改革作出了积极探索，功不可没！”

袁贵仁说：“现在，我们一些教育管理者的脑子里计划经济思想还是比较浓，误认为公办学校是政府的，民办学校是社会的。实际上，大家要算一个基本账，不管公办民办，都是贯彻党和国家的教育方针，都在为社会主义培养建设者和接班人。只不过一部分是社会经费，一部分是政府经费。作为政府来说，民办教育发展得越好，应该是越值得高兴的事情！”

稍作停顿，袁贵仁有意识地将身体略微前倾，给在座的108位教育界委员举了一个例子：“我知道，现在有些地方同志一到教育部来就说，请再批准我们建一所新学校。我就告诉他们，你得算一笔账——办一所公办学校的钱，可以用来奖励、扶持10所好的民办学校！为什么我们非要说公办学校是国家的，是培养社会主义建设者和接班人，民办学校就不是培养建设者和接班人呢？我们要更多利用社会资源、民间资本包括企业和个人在内的教育投入。”

攻坚期改革怎么推进？

出路在于综合改革

“所有这些问题都有一个前提——要改革。”

袁贵仁说，总结30多年的经验，教育成就是由改革开放取得的。“现在教育改革到了攻坚期、深水区，管理体制问题、办学体制问题、人才培养机制等任何一项都带有综合性，单兵突进式的教育改革都不可能彻底解决问题！”

十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。

“什么叫综合改革呢？”袁贵仁向在场委员发问。“综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段性特征。我理解，就是改变过去单打一的方式。各方协调，上下配合加以推进，任何一个方面不支持都做不了。这就是现在政府的难处，也是考验政府水平的时候。”

袁贵仁认为，每一个改革都有综合性，但是最具综合性的改革就是考试招生制度改革，它涉及人才培养模式，涉及教师教书育人，涉及学生全面成长，涉及一个国家怎么选拔人才。

“有人说现在改革是不是慢了，或者力度小了，我认为一个大国制定政策不能仅凭个人感情，快与慢、大与小，都要从实际出发，实事求是，否则可能是欲速不达。”

“不打无准备之仗，也不打有准备无把握之仗！”

“教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都伤不起，现在都是独生子女，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项政策做下去都要考虑到方方面面、前前后后。”

袁贵仁将新制度比喻成路：“我们现在就是想设计考试招生制度改革整体目标和基本框架，引导每一个孩子都能有自己的选择空间，有自己理想的发展道路，选了不理想的路还可以岔过去。用通俗的话表述就是要修更宽的路，修多样的路，同时要建立体交叉的路。就像坐了汽车可以换火车，坐了火车可以换飞机，坐了飞机还可以换轮船，最后到达自己理想的目的地。”袁贵仁表示：“这个事情比较复杂、比较敏感，但是这个事不做，大家说的这些问题很可能难以解决。”

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办教育是为了谁？

为学生服务，是我们的天职

马敏、刘长铭等多位政协委员在发言中谈到了学生的发展，袁贵仁对此很赞赏，他说，“委员们提到的体育、德育、艺术教育、素质教育等建议，归根到底是为了孩子们的健康成长。这是大家站在学生的角度思考问题，要让每一个孩子都成为全面发展的人、有理想的人、有道德的人，堂堂正正的中国人。这就抓住了教育工作的主题，也是科学发展观以人为本的体现，是十八大报告立德树人的要求。”

袁贵仁介绍说，总理的政府工作报告仅教育部分就有11处提到了学生，这就是以人为本，这就是育人为本。

袁贵仁说，教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职！袁贵仁把教育界政协委员看成是一个战壕里的战友。他说，我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，办得更好，越办越好。具体说，是办好人民满意的教育。再具体说，是推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化。政府工作报告无论是过去工作回顾还是今后工作建议，讲到教育的主题是相同的：一个是优先发展教育事业，一个是继续推进教育优先发展。教育优先发展受益受惠的是谁，是全中国13亿人民，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！

讲到动情处，袁贵仁对在座的委员们说：“非常感谢大家对中国教育的一片赤诚之心。我们在座的，大都是因为恢复高考才有机会上大学的。如果没有教育，就没有我们的今天！大家今天所提的意见、建议包括批评，我认为出发点和落脚点都是为了办好中国的教育，办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化！”

中国的教育梦是什么？

让每个学生幸福成长、人人成才

当孟安明委员问道，现在国家有中国梦，那中国的教育梦是什么？袁贵仁略作思考，然后动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

“这就是我的中国教育梦！”袁贵仁加重语气地说。

对于委员们关切的问题，袁贵仁在回应性发言中，先后4次用“求教”的字眼，他语重心长地对委员们说：“作为教育部，我们愿意多听大家的意见建议，我们希望接受大家的批评监督，我们期待和大家多做沟通交流！”

在场的委员和记者们不住地点头。

（来源：《中国教育报》 ）

中国梦教育梦读后感 篇12

关键词：中国梦,大学生,思想政治教育

梦想是指引人生方向的路标, 是激励我们前行的动力, 而一个民族的梦想更是一个强大的存在, 是期盼与追求的凝聚, 是向前与争取的必胜。2012年11月29日, 习近平总书记在参观中国国家博物馆《复兴之路》图片展时指出:“实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“中国梦”道出了无数中国人奋发图强的心声。而当代大学生作为中国特色社会主义现代化建设的有生力量, 是全面建成小康社会事业的接班人和历史担当者, 是党和人民密切关注的一个群体, 即将成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。“中国梦”的提出, 也为当今大学生思想政治教育工作提供了更加广阔的背景。

1“中国梦”引领了当代大学生的思想政治教育工作

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“新时期高校思想政治教育要以理想信念教育为核心, 深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行民族精神教育;以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育。”可以看出, “中国梦”实现的本质要求与大学生思想政治教育的内容相辅相成。

1.1“中国梦”的价值内涵强化了大学生对民族历史的认知

“中国梦”的提出, 是新一代领导人基于国家和党长久历史的文化积淀中, 特别是基于对中国近代历史的深刻认识以及反思与觉醒。高校通过多种途径来让大学生对国家、民族的历史拥有足够的认知, 作为社会主义事业的继承人, 大学生既应该充分了解国家与民族的荣辱史, 特别是培养他们对近代历史的认知与思考, 这既是现实责任, 也是时代要求。所以, 在大学生思想政治教育工作中, 高校要以“中国梦”为契机, 引领大学生思想政治教育工作, 让大学生群体认识到, 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”, 是我们对民族梦想的长期追求。

1.2“中国梦”的实现过程赋予了当代大学生时代使命

实现“中国梦”, 必须先要实现“民族复兴梦”。民族复兴是中华民族最大的梦想, 大学生的幸福梦想必须与“中国梦”相关联, 必须与国家富强、民族振兴息息相关。而“中国梦”的提出也为广大青年指引了前行的方向, 个人的前途与命运依靠国家稳定富强的社会背景, 个人的梦想要在国家和民族的梦想中实现。面对中华民族伟大复兴的历史机遇, 广大青年大学生应勇敢地肩负起历史重任, 将自己在平时积累的知识与经验运用到国家和社会建设当中, 推动国家和社会事业的发展, 让民族复兴大业成为大学生的自觉追求。

2“中国梦”在指导大学生思想教育中的意义与作用

2013年5月4日, 习近平在同各界优秀青年代表座谈时勉励广大青年在实现中国梦的实践过程中要放飞青春梦想。“中国梦”无疑成为了大学生思想政治教育和立德树人在内容和形式上的完美结合。

高校要让“中国梦”在学生的心灵深处生根发芽, 在实际行动中开花结果, 从而成为“中国梦”的传承者、追逐者和实践者, 成为中国不断向前发展的正能量的释放源。在对人才的培育过程中, 高校更应加强学生的思想政治教育, 尊重学生的主体地位, 尊重学生成长成才规律, 引导和服务学生把个人梦想与国家梦想、民族梦想紧密结合, 实现个人成长与社会发展的良性互动。通过这样的中国梦的主题教育, 可以让大学生对未来有更明确的目标, 引导他们树立正确的价值观念, 加强民族兴起的历史责任感。

3 将“中国梦”融入到大学生日常思想教育的工作当中

高校作为大学生思想政治教育的重要阵地, 应将加强“中国梦”时代内涵教育作为己任, 把“中国梦”融入大学生思想政治教育之中, 帮助并充分引导大学生树立正确的思想观念及人生方向, 加强社会和民族责任感。而将“中国梦”融入大学生思想政治教育的过程当中, 还需要各高校在实践中不断探索, 要有科学的思想与途径。

3.1 利用课堂教学具体阐述“中国梦”精神内涵

当代大学生具有思想开放、积极进取、视野开阔、创造性强的特点, 其自我意识强, 对于新思想、新潮流拥有较快的接受能力和理解能力, 并且能够主动去获取知识、坚定自己的理想信念。将“中国梦”融入大学生课堂, 一方面要将中国梦的历史底蕴和时代内涵在思想政治理论课程中详细讲解;另一方面, 又要结合专业课程并科学地将中国梦投入到具体的实践过程当中, 让大学生自觉加强专业学习, 积累知识能量, 为实现国家与个人的梦想做好准备。

3.2 利用校园文化载体大力推进“中国梦”校园文化建设

一所学校所具有的精神环境和文化氛围奠定了一个校园独有的文化基础, 是学校教育的重要组成部分, 是实施素质教育的重要平台。通过对校园网络、海报、宣传栏以及条幅等工具的利用, 广泛地宣传“中国梦”, 并以精心策划的活动为载体, 将中国梦教育融入形式多样的校园文化活动中, 可以使中国梦主题教育形象化、生动化、生活化, 进而更好引导大学生自觉把个人梦想和中国梦紧密结合, 激励学生自觉加强专业学习, 提升为实现中国梦作贡献的个人能力。

3.3 培育先进典型, 激励大学生投身实现中国梦的伟大实践中

榜样的力量是强大、不可忽视的。广大青年的先进事迹更是不胜枚举的。在民族面临生死存亡时, 率先奔走呼号的是青年。正是由于一代又一代青年满怀革命理想、饱含爱国热情、怀抱民族尊严, 不怕流血牺牲、不怕困难挫折, 前赴后继、紧密团结, 中华民族才能从千疮百孔中迎来转危为安的希望。因此, 在今后的大学生中开展”中国梦”主题教育, 更要重视培育选出学生先进典型, 激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进, 共同投身于实现中国梦的伟大实践中。在榜样的带头作用下, 奋进的群体会越来越大, 年轻的力量会越来越强, 实现中国梦团结奋进的正能量才能源源不断的传递下去。

“中国梦”主题教育在各高校的开展, 在很大程度上激励了青年为中国特色社会主义的发展而努力奋斗, 并在此过程中帮助青年在奋斗的过程中不断成长、成才。当然, “中国梦”背景下的大学生思想政治教育, 仍亟待不断的改进与补充, 需要人们在实践中不断探索, 充分做好广大青年大学生思想教育的工作, 帮助他们早日成为社会主义现代化建设当中出色的一员。

参考文献

[1]秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J].广西社会科学, 2013 (6) .

[2]胡古月.以“中国梦”为契机抓好大学生思想政治工作[J].科教导刊, 2013 (6) .