如何提高雅思写作（推荐11篇）
雅思大作文版本1：小站原创版
雅思写作范文节选：Admittedly, it is the moral obligation for the rich groups to provide financial support to people who live in poor and disadvantageous situations. As is reported, over a billion people are still living in object poverty and each year over six million children die as a result of malnutrition. However, the cost of a dinner in a luxury restaurant for the millionaires may be equal to several years’ living expense for the poor. Therefore, it seems reasonable and sensible for them to donate money and goods to charity.
雅思大作文版本2：雅思哥版
雅思写作范文节选：In this age of globalization, people and nations are more closely bonded than ever before and to help those in great needs is a reflection of moral obligation. People who are desperate in need of assistance are usually the most deprived in least developed places, and they can barely face up to the harsh reality only with the support from within. Therefore, the idea of reaching out for a way out is quite essential.
雅思大作文版本3：唐老雅版
雅思写作范文节选：Generally, those who are happiest are those who give the most to others, according to ancient wisdom and new research. It makes conventional sense that helping other people in need is a path to everlasting happiness. As the Chinese saying goes: “If you want happiness for an hour, take a nap. If you want happiness for a lifetime, help somebody.” Scientific experiments also show that altruism, or selfless concern for the well-being of others, is hard-wired in the brain, and it is pleasurable. In view of all this information, helping others may be just the secret to living a life that is both happy and meaningful.
根据古老的智慧和新的研究，最幸福的人通常是那些给予别人最多的人。帮助其他需要帮助的人是让人通往永恒幸福的道路，这在传统上是有道理的。正如中国谚语所说：“如果你想要一个小时的幸福，就小睡一会儿。如果你想要一辈子的幸福，那就帮助别人吧。”科学实验也表明利他主义，即对他人幸福的无私关怀，是根植于我们大脑中的，而且是令人愉快的。考虑到所有这些信息，帮助他人也许就是度过幸福而且有意义的一生的秘诀所在。
雅思小作文：小站原创
雅思写作范文节选：Four years later, great changes had occurred with the number of rooms almost doubling. It is striking to note that the entrance had transformed into an entrance hall where tourists can take a rest under the sunshade while the previous gallery was equipped with a cloak room and also on its north a restaurant was erected. The stairs on the eastern side was upgraded into a lift shared by more enlarged public zones like an exhibition room, a self-service cafe, and children area.
2018年3月24日雅思写作大小作文真题范文汇总
雅思小作文真题：小站原创
雅思写作范文节选：As can be reflected from the first graph, starting from 20%, the number of late trains climbed to roughly one third before dropping considerably by the end of October when trains performed the best as merely 1% of them were late. Subsequently, the situation turned worse especially in the second week of November as more than half of the trains could not set out on time. After that, the figure declined, ending up with approximately 40%.
雅思大作文范文：小站原创版
雅思写作范文节选：Less time-efficient and cost-efficient, newspaper is no longer preferable in today’s world. For one thing, the newspaper fails to change its role in spreading news in a world where every individual puts great emphasis on the effectiveness over time. This is mainly because producing newspaper is also man-made process of editing, printing news onto paper and finally distributing it to readers, which is quite time-consuming. When the news reaches the readers, it may be out of date. For another, the distribution of newspapers is also labor-intensive and thus money-consuming. For example, this needs workers to print, transport and sell the newspapers to readers, so that employees have to pay for more salaries, a contribution that every employer seems to be reluctant to make.
雅思大作文范文：雅思哥版
雅思写作范文节选：Since the invention of TV, it has become a common way for people to get informed of the latest news and compared with reading articles, sounds and moving images on TV can better convey the information. In recent years, with the universal access to the Internet, more people turn to reading on the web. Online reading saves the time of printing and distribution and more importantly, most of information on the web is free. Another advantage of new media is their less impact on the environment. The paper-making industry associated with printing newspapers is a heavy polluter and large consumer of wood resources.
雅思大作文范文：唐老雅版
Statistically, it can be said that the print news audiences are dwindling, which means newspaper readership is getting eclipsed by other ways of learning about news. It is a long, slow and painful downward spiral to the point that the newspaper, like vinyl records and film cameras, is a relic for collectors. According to research reports on the news industry, local television is the number one source of news for the majority of people, with digital news coming in second, followed by the radio, and then by the newspaper. One possible explanation why the newspaper is being left far behind is that many people do not see the point in buying a print newspaper if they believe they can get all the news they need elsewhere for free.
一、强化写作意识, 培养阅读兴趣
在作文教学中, 必须努力将写作能力的重要性深植于学生的意识中, 引导学生认识到写作能力是个人因素的重要体现, 是个人成才的重要因素, 使学生的写作意识不断增强。但要提高学生的写作兴趣和写作能力, 首先让学生多阅读。古人有云“书读百遍, 其义自见。”语文课本里众多优美的文章和片段是写作教学的好材料。它们中的大部分是名家名篇, 语言生动形象, 学生也很熟悉, 要让学生多读课本, 细细品味其中的韵味。同时要求学生从课本中多做摘记, 甚至养成背名句名篇的习惯, 积累的东西多了, 到写作文时语言就会像涓涓细流自然而然地从笔下“流淌”出来, 正所谓水到渠成。不但要让学生熟读课文还要扩大学生的知识面, 引导学生阅读大量的报刊, 阅读古今中外名家名篇, 汲取丰富的写作营养———只有做到读书破万卷, 才能达到下笔如有神。
二、感受写作乐趣, 激发写作兴趣
中学时代是一个有许多美好的愿望、浪漫的遐想、有独立意识, 对外部事物有怀疑和批判精神的时代。他们逐渐认识到“一个人能用语言表达自己的思想感情是一件多么幸福的事”。教师可以通过必要的教学手段, 使学生们放开手脚, 自由写作, 进而使他们认识到写作就是“我手写我心”, 让他们体会到写作是心灵的写真, 从而感受到写作的乐趣。要激发写作热情, 必须使学生在写作中持续地感受到成功喜悦, “巧妇难为无米之炊”写作的最大难题莫过于自身素材的匮乏, 所以说写作素材的积累是保证写作激情的前提。于是, 在教学中, 我们引导学生广开渠道, 涉猎多方面的知识, 多读、多听、多看、多说, 充分利用各种有效的方式开阔学生的视野, 拓宽学生的思维。
三、深入社会实践, 激活灵感
我们可以充分利用学校的教学设备, 借助闭路电视、多媒体教学定期向学生播放优秀影视作品。如《巴黎圣母院》《悲惨世界》《罗马假日》等, 借助影视作品陶冶学生的情操, 提高学生的个人素质, 丰富学生的情感世界, 增加学生的人生体验。我们向学生提供一些相关资料, 组织学生讨论评说, 写出观后感影评。利用学生的兴趣提高其作文水平。
四、积极开展作文活动, 保持旺盛的写作兴趣
怎样才能使学生的写作积极性得到长时间的保持呢?首先举办丰富多彩的语文课外活动是激发和保持他们兴趣的有效补充。可以开展欣赏学生优秀作品的朗读比赛可以开展评比班级小作家的竞赛活动, 还可以将班级分成若干小组, 每个小组围绕一个主题, 办一份手抄报, 在教室里展出。这些活动不仅锻炼了学生的写作能力还有助于学生形成主动学习语文的氛围。其次, 积极鼓励, 巧用评语, 遍洒甘露, 滋润激情。只要我们用“放大镜”来寻找孩子们作文中的优点, 他们的作文水平就会不断提高。
一、培养课外阅读的兴趣，让写作具备鲜活的源头
语文教学大纲规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考题，但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平的提高。
其实，只要思想内容健康，大可放手让学生自由阅读，亦应偏重经典文学作品。南京师大附中特级教师王栋生说：“阅读，应当尽早考虑读经典。”经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，学生学业重，时间紧，更应当直接了解民族与人类文化的最高成就，直接进入精神文化的制高点。许多优秀著作甚至都要终身常读，在一个人的阅读世界里，不能漏掉沙士比亚、歌德、莫泊桑、屠格涅夫，不能缺少尼采、康德这类哲人，引导学生课外阅读，务必使学生明白，“冰冻三尺，非一日之寒”“读书破万卷，下笔如有神”，写作需要长期的阅读，需要坚持不懈。
俗话说，好脑子不如烂笔头。在阅读中，有些句子、段落极为精彩，触动读者的灵魂，给人以美的享受，激发学生将它们摘出来、留下来。积累景语，丰富语感；积累哲语，开拓思维。做笔记、剪报、圈点勾画，力求形式多样，教师并定期开展比赛活动，增强学生的兴趣，调动积极性，帮助学生做到持之以恒。
二、提倡从生活取材，写真事，抒真情
教育部颁布的《新的课程标准》，根据作文教学的规律，提出了四项改革要求：1、写作要有真情实感，要写出自己真实的心理或真切的体验，反对假话、空话、套话。2、写作要有创新，力求有创意表达，力求文章有新观点，新信息。3、写作要善于想象和联想，使文章的内容更加生动丰富。4、多写话题作文，少写命题作文，减少对学生思维的限制，给学生写作发挥广阔的空间。
中考作文的命题也一直坚持“写作离不开生活，服务于生活”的原则，所以作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能成功。使学生敢讲真话，敢写实事，真正实现“我” 作文需要学生对生活的观察、思考和感悟。同样写感恩，有的同学，又编又扯，刻意拔高，可有的同学从身边取材，有感而发，打动人心。
生活犹如泉源，文章犹如溪流。只有贮备丰富的材料，写文章时才会挥洒自如，而观察生活是我们贮备材料最直接有效的手段之一。所以鼓励学生要善于留心观察身边的事物，走进大自然去体验观察的乐趣，善于捕捉事物的特征，记录自己对生活的感悟，用真善美感动人。
三、摒弃评改传统，激发学生写作热情。
说起评改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，写作文评语，往往，三言两语，以“见红”为原则；或套话连篇；或严肃而呆板。学生读起来索然无味，评语的教育功能难以充分发挥出来。因此培养学生的读者意识，学生先互评互议，品优点，找不足。改变老师“一言堂”的老做法，让学生评议，既能提高学生的作文水平，又能为学生指明进一步努力的方向，激发了学生写作完成的欲望。
学生评完，老师再评，教师把要对学生说的话写在作文本上，让学生去回味去咀嚼，又极大地调动学生的作文兴趣，是师生交流的难得机会。老师也借此搭建起师生沟通的桥梁 ，做到“无中取有”，取其闪光点，进行表扬。对于缺点，再具体指出又不失委婉。及点评了作文，又抒写了对学生的期望关怀，让学生从中获取进步的信心与力量，达到激趣的目的。
相反，按照过去，以权威面孔否定或乱棒打死，只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。
四、帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，降低难度，提高兴趣
题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点，引导学生作文都有一个靓丽的标题。文章不是无情物，字字句句吐衷情，只有对自己亲身经历的事，感受才真切，体会才深刻，写出文章才是真挚情感的流露，打动自己，感动别人，所以鼓励学生说真话，抒真情，写自己熟悉的生活 ，愈发重要，甚是关键。一篇好的文章不仅要有真情实感，还要有文采，力求生动、形象、有感染力。
融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中，恰当的引用诗词佳句或文章妙语，可提高文章的品位，增添文学情趣。启发学生善于感悟，在生活中，有很多点点滴滴的感悟，幸福也罢，痛苦也罢，其实是写出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它们，那么，情文并茂的文章将出自你的笔下。
当写作不再成为一种沉重的负担，当学生面对写作不再大倒苦水，而作为一种兴趣爱好时，不但“作文难”会离我们远去，而且我们会有更多的机会欣赏到学生的生花妙笔。
那么雅思写作如何练习才能提高分数呢，下面几点谨记了哈。
1.丰富词汇
词是语言最基本的成分。如果不掌握一定数量的词语，雅思写作就无法写出好文章。雅思写作要写好文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。所以扩大和丰富自己的词汇量是提高雅思写作能力的基础。根据我的经验，我推荐大家集中式背单词，一本书一个月左右就背诵过一遍来，这样你就会在阅读中碰到自己背过的单词，从而会觉得背的单词有用，可以激励自己继续背下去。然后再背第二遍，争取把大部分词汇转化为写作词汇。记住，you will succeed if you persist!
2．重视阅读
要有效地提高英语水乎，必须作大量的阅读。广泛的阅读可使学生开拓视野，丰富知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。作文和阅读是相辅相成、互相促进的。有些词语和句型，学生只是似曾相识，通过作文能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。反过来，这也会有效地提高学生的阅读理解能力。在广泛阅读的基础上，特别要注意精读一些内容接近现实生活，接近学生生活实际的文章。这样的文章对于雅思写作是很有必要的，可以以此来扩展视野，丰富相关主题的词汇资源。如有琅琅上口之作，则可拿来背诵。至于一些离现实生活较远，用词艰涩，含意深奥的文章，则不必在上面多花时间。
传统的英语老师讲解课文，大部分只注重语法和词汇，而极少分析篇章结构，正是由于这样的原因，很多学生在自己写文章的时候，容易忽视谋篇布局，导致写出来的文章读一个句子能读懂，但一段和一篇文章就看不明白了。所以，阅读中也要对文章结构相应重视，体会和揣摩英文的篇章结构的特点。对考雅思或者是想了解学术类写作特点的同学来讲，多看一下剑2-5的阅读文章。
3．加强背诵
一般来说，我不推荐大家去背诵网上一些所谓的高分范文。但是，作为语言学习，背诵是必不可少的。看了好文章，不单是理解就够了，还应该在理解的基础上多多背诵，才能达到融会贯通、据为已有的效果。把一些句型、短语，一些文章的片段或全篇，背得滚瓜烂熟，让这些材料在你的脑袋里扎根，当你要用的时根，它们使会自然而然地冒出来。背诵可以培养正确使用语言的习惯，增强语感，这样就可以避免“僵硬直译”地写一些中国式的英语。著名的国学大师辜鸿铭精通9种语言，获得了13个博士学位，学德语之初，就是在不懂的情况下先花了半年的时间稀里糊涂的背诵了一部《浮士德》，才确立了他在德语方面的精深造诣。不过，背诵要注意选择合适的语言材料，多听老师的建议。
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高他们的写作水平，使他们下笔有神，乐于写作，善于写作呢？
一、激励法
激励法就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励评价的写作方法。学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改。
二、实践法
实践法就是让学生通过亲身体验来认识事物、感悟道理的写作方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
三、观察法
观察法就是引导学生实地察看自然风光、人文景观，从而激发学生写作兴趣的方法。自然是美丽的、神奇的，它将给我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我们以知识的源泉,是我们创作的原动力。只有身临其境，才会有真实感受，也才能写出动人的文章来。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
四、榜样法
榜样法就是通过范例，学习和借鉴他人长处的一种作文教学方法。这可以采用多种形式进行，比如可以看优秀的范文，可以看本班同学的优秀作文，教师也可以多给学生点下水作文。人们都说：“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我却要说：“熟记作文三百例，不会作文也会说”。我想，只要学生心中装有很多的范文，哪有不会作文的道理呢？
五、互评法
互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授
英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。
书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。其实，“写”和“说”一样，是主动行为。题目虽然是老师出的，但写什么，怎样写，主动权完全掌握在考生手里。在有准备的基础上，考生完全可以专挑自己熟悉的句型，自己熟悉的词汇来写作文。应试作文，只要具有一定英语基础，再稍加训练，就有可能在比较短的时间内，得到大幅度的提高，这方面的成功事例是很多的。比如说，有一位青年教师，准备参加出国英语考试，考试前一个月，把他的两篇作文交给英语教师批改，作文中各种错误成堆，最多只能打4、5分。英语教师给他逐一改正了错误，还给他讲了一些注意事项。过一星期，青年教师再拿来两篇短文，这一回，作文中的语法错误已经少了一些，英语教师又给他讲了一些应试作文的窍门。以后又连续批改了两次，前后总共批改了8篇短文。接着那位青年教师参加英语出国考试，作文部分得了12分。从这个例子可以看出，由于平时练得太少，所以考生对英文应试作文显得生疏。但是，只要有人稍加指点，认真练习几次，就会立竿见影，成绩会迅速大幅度提高。
另外，写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文。这样做的结果是一堆用英文字母写的中文，完全不符合英语的习惯。写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，有一些常用的句套子。对于写作文来说，掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用句套子，就足以应付
各种日常写作及应试作文的需求了。
事实上，不光是我们中国学生，即使是美国人，除了作家之外，他们在写作时使用的词汇也是不多的。前不久，美国总统布什在联合国大会发表一个演讲，全文9页，2651个词。用计算机统计后发现，所使用的词汇共有783个，其中人名、地名等有29个。如果去掉人名、地名，所使用的词汇只有754个，其中643个（占85%）属于我国大学英语4级考试大纲范围之内，也就是在常用的4200词之内。美国总统在联合国大会的演讲稿，必定有写作水平很高的撰稿人代为撰稿，所用词汇尚且如此有限，一般平头百姓日常书信或作文，有2000～3000词，就足以应付各种写作需求了。
还有一个事实可以说明这个问题。大家知道，有一本英语词典叫“Longman Dictionary of Contemporary English”，这部词典全部词汇释义和举例所使用的词汇只有2000个，就附在该词典的后面。既然用2000个词可以解释所有其他几万个词条，如果我们能够熟练运用它们，也就能够表达我们想表达的各种思想。记住一条：对于写和说，“兵不在多而在于精”。
总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子；二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。那么，究竟怎样才能写好作文呢？
阅读优秀范文
首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
加强练词造句训练
其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。
用英语写日记
一、英语写作要求及要达到的目标
一篇优秀的英文作文必然包含以下几个要素:内容充实, 要点全面;语言丰富, 文字优美;行文连贯, 过渡自然。即内容、组织和语言三个方面:首先, 内容上能完全完成试题规定的任务;覆盖所有内容要点。要求考生切中题意, 把好审题关, 仔细琢磨文章意图, 确定文章主题。如果内容不切题, 再好的语言也只是徒劳。因此不可就一点内容大写特写, 而对其他要点置之不理。其次, 组织上, 能有效地使用语句间的连接成分, 使全文结构紧凑, 增强说服力和感染力并恰当地使用一些过渡性词语。最后, 语言上能选用适当的语法结构和词汇;具备较强的语言运用能力。即用词准确, 能充分表达原意, 语法规范, 符合英语习惯。
二、学生英语作文常见问题分析
1.审题不到位。文章偏离主题、格式不对、要点不全、时态人称用错。
2.结构混乱。文章段与段、句与句之间缺乏连贯性, 结构松散。
3.语言基础知识不扎实。问题有:词汇拼写错误、词汇滥用, 词性混淆、单词量匮乏, 时态错误、主谓不一致、缺少谓语动词或有两个谓语动词、名词单复数错误、介词错误等。
三、提高写作技能的途径
俗话说:“找到病灶, 然后对症下药, 才能达到事半功倍的效果。
1.注重写作技巧培养、提高写作效果
(1) 写作之前, 仔细审题, 根据要点确定文章大纲, 组织好结构。一般开头不要写得啰嗦, 快速入题, 简洁明快。结尾部分不要拖泥带水, 表达自己观点, 写出点睛之笔。
(2) 书写美观, 做到书写工整, 切忌潦草。
(3) 在遣词造句上, 尽可能运用已经学过的而且比较熟悉的词组、短语或成语, 适当变换句式, 如强调句、倒装句、从句和固定句型等, 长句和短句交错使用。
(4) 恰当地使用连接词和过渡语, 使语意更连贯、行文更流畅、表达更有层次感。
(5) 完成作文之后要通读全文, 检查是否切题, 是否有单词拼写错误、语法错误及标点符号错误, 及时改正。
2.促使学生养成自主学习的习惯, 积累语言素材。如果没有充足的词汇量, 则无话可说, 或词不达意。因此, 教师要鼓励学生自主学习扩大阅读量, 使学生在阅读中体会优秀作品遣词造句、谋篇布局的技巧, 培养语感, 透彻理解词义, 把握英语的固定用法和思维方式, 从而写出准确地道的英语文章。
3.采用多样化教学方法, 解决语法错误频出现象。语法错误是学生作文中常见的问题, 教师要根据学生的不同情况因材施教, 在给学生布置写作任务时要根据学生不同情况布置相对适合的任务, 以便有目的地对基础不同的学生进行指导。对于语法基础特别弱的, 要让其经常练, 反复练, 鼓励其大胆写作。
4.善于总结归纳, 有意识加强连接词训练。学生的英语作文连贯性较差是一个普遍存在的问题。有的学生在句与句之间根本不使用连接词, 而有的学生虽然使用了连接词, 但存在不少错误。因此, 在教学实践中, 教师一方面要归纳总结一些连接词的用法, 同时引导学生加强对连接词准确性和多样性的训练并归纳总结。有的以连接词在文中的作用将其分为启、承、转、合, 如表示启的词first ofall, to begin with, on the one hand, 表示承的词如besides, in addition, further more, what’s more, moreover, foranother, unfortunately, 表示转的词after all, though, yet, onthe contrary, unfortunately, 表示合的词finally, in short, insummary, above all, eventually。此外, 还可以通过阅读杂志、报纸、英文书刊、英文原箸等, 鼓励学生记录其中连词使用较好的句子来进行仿写。
5.讲究方法, 多写勤练。提高写作能力没有捷径可走, 必须通过多写多练, 才能熟能生巧。要针对个人情况制定适合自己的训练计划, 比如对于英语基础薄弱写出完整句子尚有困难的学生, 不要急于要求写出长篇大论, 而应从语言积累开始, 可先采用背诵、默写的方法, 提高实际写作时的熟练和准确程度;对于英语基础较好的同学, 可自由写作提高语言运用能力, 写出地道的英文。同时教师要注意对学生的习作进行批改, 认真对待学生在语法及用词上的错误, 因势利导, 帮助学生改正错误。
综上可以看出, 写作能力的提高, 不仅要讲究技巧, 还要注重方法, 不仅需要学生主观能动性的发挥, 还需要教师正确地指导, 总之, 在教与学的过程中要遵循客观规律, 查找自身的不足, 迎难而上, 方可取得优良的成绩。
参考文献
[1]朱兴霞.英语写作题解题指导.2012 (2) .
【关键词】写作能力兴趣 生活
说到小学生作文，很多语文老师都感到头痛，天天讲，嘴皮磨干了，总不见起色；对学生来说，作文同样是头痛的事，苦思冥想，作文纸上也就那么几句干巴巴的、空}同无物的句子。培养和提高学生的作文水平，是语文教师义不容辞的责任和义务，我认为应从以下幾方面人手。
一、增强学生对作文的认识，培养写作兴趣
鲁迅先生讲过：写作之于人生，尤重于衣食。我们一定要利用各种场合、各种机会向学生宣传写好作文的重要意义，使每个学生树立必须写好作文的观念。要求每个学生一定要重视写作能力的提高，要通过各种形式，各种途径来提高学生的写作能力。如我教五年级语文时，就鼓励学生给我写心里话，把这项活动作为收集学生信息和习作的途径。我曾这样对学生说：我能看出，同学们都很喜欢老师，信任老师，都很想把心里话说给老师听。老师也很想多听听同学们的心里话，但是这样的机会有限，根本不能满足全体同学的需求
二、激发学生观察习惯，培养学生的想象能力
内容空泛一直是学生写作的一个障碍，重要的原因就是学生没有养成留心生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平，教师要善于调动他们的写作积极性，变被动为主动：小学生对于任何事情都有一种较强的求知欲，教师应引导他们去多观察，多思考，提高其兴趣。当然，在激发学生观察习惯的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。要让学生知道在观察中要注重抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。为此，教师要引导学生开展深入、广泛的、有顺序的观察：如让学生写《花坛》，我把学生带到花坛、花带旁边看，并布置了观察任务，提出：种了什么花？叶子怎样？茎怎样？花的颜色、形状怎样……这是初步的认识，如果不指导，学生就会像记流水账一样。同时，我还让学生先口头叙述，在口头表达时引导学生合理想象，运用形象的比喻。
三、自评自改，学会自已修改习作
学生能够独立地修改自已的习作，才是作文评改训练的最终目的。通过互评互改，学生具备了一定修改作文的能力，教师这时及时抓住这一极好时机，让学生进行自批自改。在
学生自改过程中，要求他们做到细心、认真、说真话，合理地作自我评价，并要求遵循“多读”的原则，先轻声读一两遍全A．边读边思考；接着逐句逐段地细读，边读边加批注，边读的目的，写成生动、形象的好文章。
四、掌握基本的写作方法和技巧，培养创新能力
故事作文法和李凌老师的简妙作文法要经常讲，让学生完全掌握写作的这些基本方法和技巧，彻底解决他们无从下笔的问题，看到一个作文题目就能迅速地组织材料和理清写作的思路。“文无定法”是人人皆知的道理，如果千篇一律，一种腔调，就难以吸引读者。因此，在让学生掌握这些基本写作方法后，要大力提倡学生创新作文，在培养学生的创新意识、创新精神、创新能力上下功夫，使他们的作文标新立异，有个性和特色。有的课文在学习之后，可让学生完成一个小制作，如学了《琥珀》，才让学生制作一个琥珀，并让学生把制作的过程、感受和新的发现写下来。
五、引导学生博览群书，积累丰富的作文素材
常言道：巧妇难为无米之炊。再好的作家没有现实生活材料也是写不出好文章来的。因此，我们一定要引导学生注意搜集材料，建立丰富的材料库。在此基础上写出来的文章就会丰富多彩，内蕴丰富。积累材料的途径是多方面的。小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是作文的基础，阅读能使学生增长知识，积累词汇，提高表达能力。现在的小学生，阅读量跟不上是限制他们作文素材积累的一个重要原因。所以老师要想方设法开展读书活动，并向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上，为作文积累语言材料和写作材料，这也是作文教学的基本途径。
六、加强作文基本训练，提高书面表达能力
写是说的再现和升华，要克服训与练脱节，习作与生活脱节的弊端，关键在于多练。我经常采用日记形式，以阅读观察为内容让学生写一个场面、一个事件或一个人物，把周围有教育意义的事记下来。久而久之，不仅解决了写什么，怎样写，而且指导了重点写什么，以及详略技巧、层次问题，提高了学生的书面表达能力。小语课文中安排了不少说明文，在学习了这类课文后，我们不妨让学生亲自实践操作一下，如学了《我们的新朋友——电脑》一课后，有条件的学校可让学生操练一下，并让他们把操作后的感受写下来。
总之，作文是一种具有创造性的活动，没有可以直接套用的公式和秘诀。对于思维能力、分辨能力、写作能力、观察能力还处在形成时期的小学生来说，作为教师，要努力培育学生对作文的兴趣，并且掌握了一定的写作方法和技巧，不断创新，学生的作文水平一定会提高。
参考文献：
[1]陈秉章《小学作文教学艺术》江苏教育出版社 1998年5月
[2]韦志成《作文教学论》广西民族出版社 1998年11月
[3]任长松《走向新课程》广东教育出版社 2002年4月
如何提高英语写作能力
申文立
写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面，一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。那么，如何提高写作能力呢？
1.指导学生做好值日报告
口语能力和英语写作能力相辅相成，口语能力从一定程度上反映学生的英语写作能力。在每一节英语课都安排一个学生轮值，用英语作3-5分钟左右的发言，这是口头作文，既训练了这位学生的口头表达能力，同时又训练了其他同学的听力。这种值日报告形式多样，可以是朗读一篇文章、看图说话、小品表演、读日记、讲故事、讲社会的、学校的或者班级的新闻等形式。通过这种长期的值日报告训练，学生的英语口语与书面表达能力都得到了一定的提高。
2.指导学生背诵范文，仿写范文
熟读课文能够更好地理解和掌握语法知识，增加单词量,可以增强学生的语感，提高口语和书面表达能力。初中英语教材内容广泛，但是条理线索非常清晰，基本上每一个单元涉及一个不同的话题。如果学生能背诵每个单元的主题篇目，那么他们面对书面表达就不会觉得“无话好说”、“无米下锅”，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学生可以通过学习和借鉴范文中的句型、语法、表达方式等有效地提高写作水平。
3.指导学生注重写作方法，提高学生写作技巧
(1)理清思路，草拟提纲。在动笔写作之前，头脑中要解决好“写什么”、“如何写”、“如何写好”这三个问题，注意人称、时间、地点、人物等信息，在分析、整理的基础上抓住主题，按照一定的逻辑顺序排列好，努力做到条理清楚、层次分明，然后围绕这一顺序进行选词、选句型，为动笔做好准备。
(2)巧用连词，前后连贯。如：and，or，but，because，so，after，before，when，then等。如果在简单句的基础上，根据各句之间的关系，适当地加上一些连词，使得文章行文自然流畅。
4.指导学生多阅读，为书面表达储备素材与语言知识
阅读与写作就好比输入与输出，没有足够的输入吸收就不可能有大量的输出，古人总结的“读书破万卷，下笔如有神”，用在今天的学习英语写作上也是相通的。在日常的教学中，教师除了要求学生掌握教材中的阅读材料外，由于现代的资讯相当发达，在鼓励学生多读一些中学生能够接受的英文报刊、杂志外，同时可鼓励学生多收看一些中国(包括香港)的英语电视节目，尤其是英语新闻节目，英语新闻与汉语新闻内容上具有一定的同步性和协调性。在学习过程中积累词汇、短语、句型等各种语法知识，并能做到灵活运用。
每天坚持读一篇课外文章，读的过程中要在文章中标记自己喜欢的语句，同时看自己是否还能用别的语句表达同样的意思，之后将书合上，想想都记住了些什么，有什么感受，试着写写读后感；每天坚持用半个小时的时间练习，时间久了，拿起笔来就有内容写，而且水平会不断提高。
提高写作具体方法有以下几种：
一、多看课外读物！
二、口头训练：
1、编故事和讲故事给别人听。
2、多参加各种课外活动和生活体验，不管参加何种活动过后进行反思和总结，叙述活动的效果和感受！
三、仿写练习：
读和背中学生优秀作文，并模仿别人的作文写作文。
四、写日记：
1、写观察日记（观察人物、景色、物体三方面）；
2、写叙事日记。
五、多修改：
可以让同桌或其他作文写得比较好的同学帮我修改，并请教同学这些地方为何要修改，这样自己就能受到启发，然后自己再对自己的作文进行修改整理。
【关键词】 作文 写作教学 提高写作
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-083-01
作文是语文的第一大作文，当然也是语文教学中“难啃的骨头”，令老师头痛，学生害怕。老师头痛的不是难教，而是作文的情况常常是：不交、抄袭、劣质。而学生害怕的原因倒是不少。我们纠其表现，寻找原因，以期得到最大的改善。
首先看作文上交的常情表现。在上交的作文中自然不乏较为优秀的作文，也有虽拖拉一些，但最终还能上交的作文，然而更多情况是：一是不交作文。即使老师催促，也是一拖再拖，寻找借口，最终拖到快写下篇作文，于是不了了之，二是抄袭（包括仿写）作文。关于抄袭很容易发觉，而仿写也不难发现，况且仿写虽也是写作文的一种方法，但学生在仿写中创作出优质作文的情况实在不多。三是劣质作文。此类作文作业面字迹潦草、错别字多、语句不通的毛病到处存在。让老师在批改时大伤脑筋，批改效率也十分低下。
其次，寻找原因。怎样较好地解决上述情况，当然先要寻找原因。仔细查来，大体有如下一些：一是贪玩。不少同学在头脑中什么都不惦记，只想着怎么玩得痛快，什么作业都不原意写，或是敷衍了事，而对于费时费神的作文这么大的作文，自然更不愿去写了。二是不会写作文。针对于作文很多同学对老师的回答是“我不会”、“我不知如何写”等等。有些同学也诉苦水：他们往往抓耳挠腮、冥思苦想，也憋不也几个字、不知道怎么样开头、有时开了点头，但写着就写不下去了……三是怕动脑筋。这是一类同学一般生性较为懒惰，或养成了习惯，于是见了劳神费思且花时间的作文自然畏之如虎。
综上所述原因，对于作文就会能不交时就不交，拖不下去时就随便抄一篇，或是找一篇随便改改，或是马马虎虎地尽快敷衍一篇了事。
再次就是怎样解决这个问题。找出原因了，问题也就有了解决的途径。虽然这些问题解决起来不是一朝一夕，但我个人的观点认为可以大体如下方法解决。
1.先从思想教育上去解决，让学生愿意写作文
例如说明作文的重要性、在作文上与学术交流从而形成沟通的窗口、值得肯定的作文应大力表扬等方法。因为有的学生遇到熟悉的题目了，完全可以写出不错的作文，此时肯定他们，可以激发他们的积极性。
2.如何不怕动脑，写出自己的作文
对于抄袭的作文当然要否定，而对于仿写的作文，可加以指导，而不是简单地把人名、时间表、地点、事件换一下就行。其实仿写也不容易，可以根据学生的初稿情况加以指导，视其情况改写，直到满意。而劣质作文虽然常常是由于态度不认真、语文基础差等情况造成的，让他们反复地读攻，因为错别字、病句往往一读就能发现，及时让他们改正是很容易的，从而写出质朴的作文，既提高他们的作文能力，也提高了他们写作的信心。
3.写作的技巧
像“不会写”、“写着写着就写不下去了”的情况。最好的办法是拟个提纲。很多同学没有这个习惯，孰不知这是非常重要的一步，提纲就是一个路标，它会指点你往下写的方向。拟好提纲后，可教学生：如何开头，像开门见山、设置悬念、名言引入、故事引入等；如何过渡，像词语过渡、句子过渡、段落过渡等；如何照应；如何结尾等技巧。加上其它技巧的配合，会使写作能力明显提高。至于怎么样写得血肉丰满，这要学会运用多种表达方式，运用丰富的修辞手法等，配以丰富的想象联像等多种方法。这可以结合学生的作文实地指导，久而久之，加强练习会使他们的作文效率质量大大提高。
此外作文还贵在平时阅读教学以及学生平时语文知识的积累。阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表现出自己的爱和恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去雨露这是环保。上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
总之，作文无论是教还是学，既不是这点理论所能指导的，也不是一朝一夕所能练好的。我们的任务是：如何让学生循序渐进，如何有效地作文。在我们的实践中，情况复杂得很，但只要你能让学生愿意写作，便不愁有效地写作。能有效地写作，便不愁写作能力的提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 邱志坚.中学写作教学应从仿写开始[J].考试周刊.2010（22）.
[2] 张国东.段落写作：作文训练的轻骑兵[J].新课程研究（教育研究与实验）.2004（06）.
[3] 贾水月.如何提高学生的写作能力[J].中国校外教育.2010（03）.
[4] 王小东.浅析作文教学的系统化[J].成才之路.2010（25）.
[5] 金海林.谈初中语文作文教学的一点体会[J].学生之友（初中版）.2010（04）.
[6] 姜丹.提高学生写作能力的几种方法[J].考试周刊.2009（22）.
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