以诗歌开头的作文（推荐11篇）
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。在我学习的学校中，每天都能看见操场上同学们丢弃的`小食品包装袋。还有一些学生在学校厕所内抽烟，这不仅仅违犯了校规，影响了自身的身体健康，也破坏了生态环境。我们应该呼吁所有的学生们都能想着保护环境，这样，我们的城市就不会再有太多的污染了。
再来看看一些社会上发生的现象，人们不重视对森林的乱砍滥伐，导致一片片森林消失，城市经常出现沙尘天气，山区经常暴发泥石流，人们一次次因为自然灾害而死亡。还有温室效应，人们在生活中大量的排放二氧化碳，地球正在逐渐变暖。我国的南方雪灾的原因也是因为温室效应，温室效应导致气温上升，空气中含水量增大，南方的暖湿气流富含水气，遇到北方的冷空气形成剧烈摩擦导致大量降水。据报道，南方雪灾的损失甚至比洪水都多!我向人们现在应该认真的反省一下自己了。
还有水，目前可能只够人们“浪费”了。经调查，目前全世界淡水总量以不足4.14万亿立方米，经专家推测，到2025年时世界有25亿人喝不到干净的水，甚至喝不到水。这是多么惊人的一个数字呀!25亿，也就是说全球有四分之一的人用水有困难。 如果我们继续浪费水资源，也许我们就在那四分之一之中。就让我们从现在开始，从身边的一点一滴做起，节约每一滴水，不然地球上的最后一滴水就将是人类的眼泪!
保护生态环境是人们的道德问题，也是每个国家都非常重视的问题。生态环境道德的总体要求是：热爱自然，保护生态，改善环境。对我们青少年的要求是：珍爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿。
要努力使保护母亲河行动成为广大青少年学习生态环境道德、学习环境保护知识和技能的重要载体。青少年要率先珍爱生灵、节约资源，植绿护绿、抵制污染。我们的国家也要鼓励所有国民保护环境，多建一些绿地、公园让我们的城市更美丽，环境更好!
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”作文中的文字仅仅只有启发的作用，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。让我们为保护地球的生态环境共同努力吧!
保护地球生态环境是我们的使命也是我们义务。
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
asleep=in+sleep睡着的
afire=on+fire着火的
aslant=at+slant倾斜的
常见的以a-开头的表语形容词有ablaze,abroad,afire,aflame,afloat,afoot,afraid,aghast,aglow,agog,akimbo,akin,alight,alike,alive,alone,amiss,ashamed,aslant,asleep,astir,astray,averse,awake,aware等，现将其主要用法介绍如下：
一、作表语
1.单独作表语。如：
A rumour is afloat.
谣言在传播。
I thought he was killed at the war.But he is still alive.
我以为他阵亡了，可是他还活着。
He fell asleep while listening to the radio.
他听收音机时睡着了。
The twin sisters look alike——they have the same kind of eyes,hair,and smile.
这对孪生姐妹看起来一模一样，她们有同样的眼睛，头发和笑容。
2.以a-开头的形容词做表语时，后面可接：
（1）介词短语。如：
Pity is often akin to love.
怜悯常近乎爱。
She was aflame with blushes.
她涨红了脸。
The boy was all agog for mischief.
那男孩老爱调皮捣蛋。
He stood aghost at the unexpected news.
他被这个意外的消息吓得发呆。
You ought to be ashamed of your foolish behavier.
你应该对你的愚蠢感到羞耻。
The streets were alive with people.
街上熙熙攘攘，到处是人。
Some people are afraid of falling when they are high up in a tall building.
有些人站在高高的建筑物上害怕掉下来。
（2）动词不定式。如：
Tom was ashamed to tell his mother he had failed.
汤姆耻于将失败告诉他的母亲。
She was afraid to wake her husband.
她不敢吵醒她的丈夫。
（3）that-从句。如：
A：Would you like a swim?
你很想游泳吗？
B：I’m afraid that I didn’t bring a bathing suit.
很遗憾，我没带游泳衣。
He is well ware that there is danger.
他很清楚地意识到那儿有危险。
I feel ashamed that I have done so little for the people.
我感到惭愧，我为人们做的事情太少。
二、作定语
1.以a-开头的形容词一般不能作前置定语，只可以作后置定语。如：
Markevitch is the finest baseball player alive.
马科维奇是当今最优秀的棒球运动员。
Man alone has the gift of speech.
只有人类才有说话的天赋。
The house ablaze is next door to mine.
着火的房子与我的房子相邻。
在名词之前，一般要用专门的形容词，如用waking代替awake,用sleeping代替asleep,用live或living代替alive,用frightened代替afraid等。如：
The Sleeping Beauty is a fairy tale.
《睡美人》是个童话故事。
Aliving dog is better than a dead lion.
活狗胜过死狮子。
2.当以a-开头的形容词本身带有副词修饰时，则可以位于名词前面作前置定语。如：
He is one of the most politically aware young men around.
他是这儿最有政治头脑的青年之一。
The doctor looked at the fully awake patient and went out.
医生看了看完全醒来的病人，然后走了出去。
Mother gazed at her half asleep baby.
母亲凝视着她那半睡的婴儿。
三、作补足语
1.作宾语补足语。如：
People who find hibernating animals asleep often think that they were dead.
发现处于冬眠中的动物在睡眠的人常常认为它们死了。
However,the king was pleased with his kindness towards the six little men and decided to keep him alive.
然而，国王对格利佛对待那六个小人的友好行为感到满意，因此决定不杀他。
The news of victory kept us alive in excitement.
胜利的消息使我们兴奋。
2.作主语补足语。如：
Sinon was caught alive.
赛农被活捉了。
The villagers were buried alive by the enemies.
村民们被敌人活埋了。
3.用在with的复合结构中，作宾语补足语，表示伴随情况。如：
The policeman is standing there with arms akimbo.
那个警察双手叉着腰站在那儿。
He sang an inspiring song with heart afire at the concert.
在音乐会上，他热血沸腾地唱了一首鼓舞人心的歌曲。
The huge bird sailed with its wings aslant.
他转身跑到庄稼地找妈妈。他要见妈妈，要向妈妈倾诉，倾诉本周学习的收获，倾诉住校生活的不适，倾诉心里的悄悄话——“妈妈会上哪儿去呢?”刹那间，他仿佛明白了什么，晶莹的液体在眼眶里打转。他清楚地记得就在前两天，妈妈到学校来过，还带来了自己喜欢吃的红烧肉，叮嘱过自己：“孩子，一定要好好照顾自己。”“妈妈走了。妈妈又去打工了。”他又成了留守儿童，他的心碎了，号啕大哭起来：“妈妈，您回来吧。”
这种感人的情景经常在我们身边上演。为了家人的幸福生活，为了供孩子上学，为了更宽敞的住宅——多少父母背井离乡，忍痛割爱，抛下深爱的儿女，撇下年迈的父母，这也是身不由己呀。
父母走了，孩子们不得不由老人或亲友照顾。长辈们尽管驿孩子们呵护有佳，可孩子们那思亲的心与日俱增。老爱问“我的爹妈什么时候回来呀?”老人们总宽慰道：“快了，过年就回来了。”过年，成了孩子们最期盼的日子。
古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。无论古人还是今人，都对书情有独钟。人累了，捧起一本书，便能驱散些疲惫;人乐了，捧起一本书，与书分享快乐;人哭了，捧起一本书，把心里的苦楚化作泪水，向书倾述。
那年九月，从我踏进校园的那一刻起，便注定了我要与书为友。从一开始的图画书，到后来字数极少的拼音书，我都十分喜爱。随着年龄的增长，一些文学书，也慢慢的向我走来。它们恰似一盘美味可口的大餐——“开胃菜”唐诗，带领我们感受大唐盛世的壮美气韵;“主食”古典文学让我们一起挖掘传统文化的精髓;“甜点”宋词，让我们领略大宋昌盛的文风……
曾经记得有一年的深冬，妈妈要去外地出差，于是，便下了命令让爸爸好好照顾我，爸爸满口答应，可妈妈走后，爸爸便忙他的去了，而我一个“小书虫”干什么呢?当然是看书啦!我翻开一本又一本精妙绝伦的书，看的不亦乐乎。当看到白雪公主从猎人手里逃脱时，我不禁拍手大叫，“耶!太好了!”当看到灰姑娘被继母和姐姐欺负只能躲在母亲坟前痛哭时，我为自己的无能为力而流下了眼泪;当读到狼牙山五壮士为了人民甘愿牺牲的时候，我为烈士而自豪骄傲!
看了许久之后，我忽然觉的有点饿，就打开门，却不见了爸爸的身影。我着急的大喊大叫，却换来了空寂的回声。寻找之余，偶然间看到了桌子上的小字条——爸爸临时有事，刚才你在看书，叫你又没答应，我就走了，桌上有钱，你自己买的吃的，我可能要晚点回来。
纸条边上有着50元钱。
我顶着寒风，走上街，本想着吃碗牛肉面的，可目光却被书店吸引去，顿时挪不开脚步。我终究还是买了一本书《一百条裙子》。一时间忘记了饥饿，又回家看了起来。
下午时分，爸爸提着外卖回来了，本被风吹的难受的他，被我的样子逗笑了——我坐在沙发上，还时不时发出银铃般的笑声。
书，可以让你足不出户，却能遨游世界;一卷在手，万水千山皆在咫尺之间，伸手可触，这难道这不是书的神奇之处吗?
初二以书为主题作文开头2
读到一本好书，就是捡到了无价的知识宝藏。
总有些人是不愿意读书的。他们总是很狂躁，静不下来。如果要求他们看一本书，他们只会，寥寥草草、一目十行地看，只是看过就完成了任务，也不思考其中的深意与理解其中的情感。如果不要求，他们也许看书不到三分钟就放弃不看了。这样的阅读，是没有收获的。
心不静，不能专心。静下来细细的阅读着一本好书，你会发现，你沉浸在了书的故事中，与人物共情。故事的情节带动着你的情绪，平静的、愤怒的、伤心的、快乐的，仿佛进入了书中，成为了书中的角色。跟着书中的角色去思考，去推理出他们的想法，这样读书才会让你收获满满。在书中，优美的文字能让读者在字里行间中感到情感，能行云流水地运用修辞手法和描写方法来牵引读者的情绪和思想，那么，这一定是一本不能错过的好书。
我热爱读书，享受读书。读书可以让我收获许多知识，让我明白许多道理，能让我的写作水平提高。
在时间的长河中，也诞生了不少著名的著作。它们有美好的童话，有无奈的现实，有善良的品德，有社会的黑暗，有无私的奉献，有贪婪的自私……
阅读就是享受生活，体会生活的美好。当你开始对未来感到迷茫烦躁的时候，可以选择去看一本好书。它可以平静你的心，让你感到快乐愉悦。持续的读书，能让心灵升华纯洁，抹去浮躁，看淡名利，修身养心。
书籍陪伴着我们的成长，儿时的童话，少时的小说，长大后的名著，都是我们成长的痕迹。
书就像是深不见底的海洋，需要一点一点地向下探索，才能发现更多的新事物。越往下探索，发现的景色也就越美丽，而这些美丽的景色站在表面是探索不到的。
优秀的书籍，就像是一座座宝库，只要推开那道神秘的门，就会发现无穷无尽的奇珍异宝，而打开门的钥匙就握在你的手中，只要你愿意去探索，那么你就能主宰这些奇珍异宝。
初二以书为主题作文开头3
书是我最好的老师，黑夜中的灯光，书，从我记事开始，就成了一位最好的朋友。
七岁的时候，我已经认识上百个字，就要求妈妈买一本童话书，妈妈就同意。买后，我就一直躲在屋里角落里看，直到明月嵌在天空后，我直到看不清楚，才想起肚子饿了，这正是我读的第一本书。
长大后，一周至少要去图书馆四五次，妈妈和姐姐常说，你经常看书，又不活动一下，比书呆子还要书呆子，比啃书虫还要啃书虫。这时候，我会一笑而过，继续看书，八岁时候，我已经看青少年版的四大名著，白天看西游记，晚上看三国演义，旅游时候带着水浒传和红楼梦看。每一本看完后，我会把这个故事继续在脑子里编下去，直到编到现代，才罢休，有时，我会想作者是什么样，为什么要写这个故事，我还会把书上的主要内容概括一下，抄下好词好句，到写文章时重要帮助。
从记事到现在，好像就没有离开书，床头旁边也有书，还有古代名人孟子的书，比如：论语，大学，中庸，诗经，孟子。
书是我生活中唯一不可缺失的物品，就像陈寿所说，“一日无书，百日荒芜。”我一天不读书，就烦一天，一读书心情非常愉快。书，我爱你!
初二以书为主题作文开头4
我爱读书，它就像一位无声的朋友，在精神上给予我鼓励和支持。
从小时候起，我就开始读简单的诗词。“野火烧不尽，春风吹又生”小草顽强的生命力深深打动了我，使我学会了坚强。“明月松间照，清泉石上流”王维的这首《山居秋暝》，使我进入了一幅带着松香的水墨画，空谷幽兰，引人回味无穷。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”梅花傲霜斗雪的精神成为了我成长到路上的指路标，激励我克服困难，成为开在皑皑白雪中的最显眼的那朵梅花，芬芳艳丽，姹紫嫣红。渐渐地，识字多了，便摇头晃脑地学妈妈念《三字经》。对于我来说那才是童年最动听的歌谣。到现在，那声音还常常在耳边回荡。
再大一点，我便上小学了，功课自然不会多。完成作业后，便要嚷着妈妈讲《睡前故事》。听着童话故事，丝丝的朦胧睡意渐渐袭来，我微合双眼，仿佛自己身临其境。变成了白雪公主，变成了睡美人，变成了爱丽丝，漫游在奇妙的世界里，优哉游哉。书，就这样伴我入睡了，他带领我到了一个梦幻的世界。
上中学了，我那小小的书架上挤满了各种各样的书。它们就是我最亲密的伙伴，是我的心灵沟通者。那一次我正坐在书桌前津津有味地看书，像一匹饿狼，贪婪地啃食着，绝不落下一块“骨头”。在这时，耳边传来了妈妈的声音：“妮儿，菜已经做好了，我要去上班了，你自己在家乖乖吃饭吧!”我应声答应着：“嗯!”菜香味漫步在空中，轻捷地飘进我的鼻孔里。那让人垂涎三尺的味道引诱着我去吃饭，可是我还没读够呢!于是就毫不犹疑地选择了继续读下去。一页，两页，三页……不知不觉，时间已经跑过一个小时了，可我呢?已经完全忘记了吃饭这一回事，完全沉迷其中。很奇怪我为什么不饿?其实我认为，书是最好的精神粮食。可过了一会儿，我被一阵敲门声吓了一跳，开门一看，原来是妈妈回来了。她看着桌上纹丝未动的饭菜，着急地说：“你怎么没吃饭呢!”我这才缓过来，挠挠头，不好意思地低声说：“忘记了”。
以人为鉴，可以明得失。但以书为伴，可以陶冶情操，提高修养。“腹有诗书气自华”，读书好，好读书，读好书。我会依然以书为伴!
初二以书为主题作文开头5
书是我的一位德高望重的朋友，常伴我左右。
小时候，我认识的字少，最喜欢看绘本：《观鸟之旅》中栩栩如生的鸟类世界、蓝色乐团四个可爱的知更鸟，至今还生动地印在我心里;《阿狸》中那些诗一样美的文字，让我至今都百读不厌;图画书版《神奇校车》中，卷毛老师和一群可爱的同学们，语言生动爆笑、情节惊险刺激，他们所带来的科学知识让我大开眼界。后来识字多了，我便追着读了几遍阅读版的《神奇校车》，才算过瘾。
《献给孩子系列》让我初识古诗词的优美。什么“夕阳无限好，只是近黄昏”，只用了寥寥数字，却把晚霞的美、诗人的愁写得淋漓尽致。此后，我便捧起一本《献给孩子的古诗词》阅读。那独特的写作手法，太让我惊叹了!虽然大多数诗的意义我都不懂，但那神奇的用字与韵律让我为之着迷。
后来，我读了海明威的《老人与海》。这本书文字简洁有力，故事情节环环相扣，引人入胜。故事讲述了一位老人在连续八十四天都没捕到鱼的情况下，独自钓到了一条大马林鱼，却在回程中一再遭受鲨鱼袭击，回港时大马林鱼只剩下一具鱼骨架的故事。我非常佩服老人的智慧和勇气，佩服他不屈不挠的精神。我们在面对困难时，就需要老人这种精神，认定一个目标前进，永不言弃。
接下来，短篇小说引起了我的兴趣，我对曹文轩的作品尤其欣赏。他的文字十分细腻柔美，笔下众多形象交织在一起，形成了一个有情、有趣、有哲思、有回味的文字世界。《蜻蜓眼》里，一家人相扶相帮、相懦以沫的动人情景感人至深;《青铜葵花》里，兄妹俩质朴感人的故事，让我领略了人间的苦难和真情;《单行街》里，每个孩子坎坷的成长经历，令人难以忘怀……
就在同一时期，我开始读《蒋勋说唐诗/宋词》这两本书，更深层次地去了解诗词的来路与根基。在这套书中，我了解了许多诗人：两次被贬的刘禹锡、开创宋词的李煜、可豪迈可忧伤的苏轼、风格婉约的李清照等。我还知道了关于唐、宋两代的历史变迁，甚至粗略懂得了一点人生的感悟。
最近，我又对科幻小说产生了极大的兴趣。前阵子我刚读完《献给阿尔吉侬的花束》，感触很大，几次读到哽咽。我还打算读其他科幻小说。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我在阅读的旅途上才刚刚迈出一小步，但这些书对我的学习和生活产生了巨大的影响。我明白，只有把书上的知识与道理，运用到实际生活中去，才是读书的真正意义，也才对得起这位德高望重的朋友。
提起作文教学, 许多老师感到头疼, 觉得如何对学生进行作文的起步教育以及怎样提高学生的写作水平是件难事, 有很大压力。而作为学生那, 一提到作文, 有些学生也是一个头两个大!那么, 怎样进行作文教学, 才能让学生的作文水平有所提高?在整个写作过程中又该注重哪些方面那?下面我根据自己的教学经验浅析一下。
写文章, 当然要注意文章的基本结构, 即:文章的开头, 结尾, 分段, 过渡和线索。但我觉得精彩的开头和优秀的结尾是最重要的。俗话说的好:好的开头是成功的一半, 一个好的开头能让一篇文章吸引起读者的注意, 激发其阅读的兴趣。
首先, 我要谈谈文章的开头。
文章的开头, 没有什么固定的格式约束, 想要写出一个好的开头, 首先要注意的是切合主题, 其次要根据文章的内容来选择合适的形式, 此外最好还要尽量不落俗套, 新颖别致, 引人注目。浅谈几个基本开头方式。
一, 总括式开头。总括式开头是从文章一开头就表达出中心思想, 让读者对整篇文章所要表达的内容有个大致的了解, 以下的章节则按照这个中心思想进行解析或叙述。
例:文题:小美妞
(开头) 我家对门有个六, 七岁的漂亮小女孩, 大家都叫她“小美妞”。
一看开头就明白文章的中心意思是什么了, 中心明确。作者写起来不会偏离中心内容。
二, 开门见山式开头。在文章的一开头就交代出事件的时间、地点、起因、主要人物, 然后再对具体内容进行叙述。
例:文题:鲜花和小草
(开头) 今天早晨, 我们想去花园看鲜花, 可是爸爸说还没有到鲜花盛开的季节, 我们只好看小草。
写作特点是下笔点题, 提出文章主题直截了当, 清楚明了, 语言简洁, 凝练。
三, 问句式开头这种开头方式是文章开篇就提出问题, 造成悬念, 引领读者兴趣阅读。而问题的答案, 就在正文的叙述中。例:文题:等
(开头) 我手里托着“家长通知书”像托着神圣的使命, 薄薄的白纸变得沉甸甸的。今天晚上学校开家长会, 老师会说什么那?
文章开头就提问题“老师会说什么那?”只能等待, 暗扣题目。
四, 描写景物开头。以描写景物作为开头, 重点是要抓住景物的主要特征, 描写真实细致, 以此渲染气氛, 为人物出场做铺垫。
如:“月亮悄悄爬上树梢, 放出皎洁的光亮, 给大地镀上了一片银辉。夜, 十分幽静。一声孩子的叫喊打破了宁静……”
还有倒叙式开头。与开门见山式恰恰相反, 倒叙式是在文章的一开始就写出结果, 然后再追溯起因和经过。这种写法也能一起读者浓厚兴趣。
说完文章的开头, 我们再来看看文章的结尾。
文章好的结尾, 能够突出全文的中心思想, 深化主题, 增加感染力, 引发读者的共鸣。下面我们举几个例子来分析一下。
一, 首尾照应。首尾照应式结尾是很常用文章结尾方式, 先设伏笔, 结尾照应。首尾相顾, 文章圆和。此类文章结构看起来非常完整, 极易给读者留下回味!
例: (开头) 每当我看见书桌上那精美绝伦的帆船, 爸爸的音容笑貌就浮现在眼前……
(结尾) 是啊, 那小小的帆船就是爸爸对我的期望, 期望我能够扬帆远航, 直济沧海!
这种结尾的特点是在文章的开头对后文出现的人物、事件作出暗示, 在结尾时对开头的伏笔作一个回应。
二, 总结点题在写人叙事的文章里, 尤其是内容较多, 层次繁琐的文章, 建议使用这种方法进行结尾。结尾的时候, 经常要对文中的人物或事件作出评论, 点出文章的中心思想。它的优点就在于可以总结全文, 说明事件的深刻意义。
例:赛跑
(结尾) 这次赛跑, 让我深深地懂得了只要坚持到底, 有毅力, 就一定能跑到终点, 取得最后的胜利!
这段结尾, 对“赛跑”这项体育活动做了总结和评价, 认识了一个浅显而深刻的道理:无论做什么事情都要坚持到底, 有毅力, 然后才能到达终点, 取得最后的胜利。
三, 画龙点睛。这种结尾方式的目的在于加深读者的印象, 突出文章的中心思想, 让读者在阅读之后进行思考并得到启发。常用的方式是用一些含义比较深刻的话或比较华丽的修辞手法来进行结尾。
例:啊!我的家乡从来没有这样美!美在田里, 美在村里, 美在人们的心坎里。
这篇文章赞颂家乡美, 采用画龙点睛式结尾, 用了一个排比句, 诗一样的语言, 点明家乡美在哪里!“美在人们心坎里”, 启发读者, 激发读者想象力。
四, 议论抒情。这种结尾方式的优点在于作者可以直抒胸臆, 或进行简洁直接的评论, 或进行大胆的抒发情怀, 让读者切身感受的作者的思想。
例: (结尾) 我想, 希望是本无所谓有, 无所谓无的, 正如地上的路。其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。
这段话是鲁迅名作《故乡》的结尾, 多年来, 人们把它当成“座右铭”, 作者在文章结尾处, 直接而言简意赅地表明了自己对“希望”的观点, 抒发了自己的慨叹。这段至理名言给读者极大的启迪—路是人走出来的!
以这种方式结尾, 能够表达作者心中的情愫, 激起读者内心波澜, 引起作者情绪共鸣, 有着强烈地感染力。
掌握了文章的开头和结尾固然很重要, 但一篇好文章光有好的开头和结尾还不够, 还要学会文章其他组织结构, 比如如何分段, 段与段间如何过渡, 如何搜集线索等。还要学会运用灵活多样的表达方式, 只有全面掌握了诸多写作技巧, 才能写出好文章来。
文章的开头好坏与否，尤其重要。“凤头”“开头如撞钟”就强调了开头要吸引人，因为好的开头能吸引人读下去，而不好的开头让人烦，更不用说让人接着往下读了。所以，判断一篇文章开头的好坏与否，关键是看其是否吸引人。再者，有了好的开头，写作时亦能文思泉涌，下笔如有神，轻松地完成一篇好作文。为什么会出现这种现象呢？究其原因，是因为开头在一篇文章中最根本的作用有两个：一是引题，二是定调。
“引题”的“题”有两个内涵，一是文章的题目，另一个指的是文章的主题，也就是文章所要表达的主要内容。课文《三亚落日》的开头：“在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。”这个开头不仅紧扣文题，点明文章要写的是三亚落日，还让读者能够把握住文章的主要内容是表现三亚落日具有美妙绝伦的诗意美。什么是“定调”呢？定调是文章一开始就定下了所要表达的情感基调，或赞扬，或讽刺，或悔恨，或喜爱……当然，这需要读者细细揣摩。课文《小草和大树》的开头：“以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”静下心来仔细品味，由“著称于世”“典范”“壮丽”就能体会到作者对夏洛蒂·勃朗特的称赞，“像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”不但表现了夏洛蒂·勃朗特生命的艰辛，而且赞扬了她不屈的精神。这样的开头就很好，既吸引人，又起到了“引题”“定调”的作用。
那么，如何写好作文的开头呢？这就需要我们了解、掌握文章的开头方法了。在具体的作文实践中，我们常用的开头方法有：
一、开门见山法
通俗的讲，“开门见山”的意思是一打开门就看见了山，即山离门很近。用“开门见山”来说文章的开头方法，是一种比喻的说法，指写作文的开头时，不啰嗦，不说废话，直奔所写文章的主题。这种开头方法简单直接，一下子就把要写的内容交代出来，因此很容易吸引读者的注意力。课文《天安门广场》的开头就是如此：“天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。”
二、描写景物法
有些文章的开头不是交代要写的内容，而是先进行一段景物描写，由此导入正文，这种开头方法就叫做“描写景物法”。课文《理想的风筝》的开头写道：“春天有到了。柳枝染上了嫩绿，在春风中尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望苍穹。”细细品味，就会发现描写景物开头令文章所要写的人、事、物不仅有了厚实的背景感，有利于表现人物个性特征和思想品质，而且充满了诗情画意，怎能不吸引人呢？但是，需要提醒的是：开头所写的景物必须与文章的中心有密切的联系，与所要写的人、事、物有密切的联系，能为突出文章的主题服务，否则就是弄巧成拙、画蛇添足了。
三、扣题抒情法
简单地讲，文章一开头就紧扣文章的题目或文章的主题，并抒发一下作者的情感，这样的开头叫做“扣题抒情法”。课文《夹竹桃》的开头是这样写的：“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。”我們一读就知道课文写的是夹竹桃，抒发了作者喜爱夹竹桃的情感，但同时也会产生疑问：夹竹桃既不名贵，也不美丽，为什么会是作者最值得留恋、最值得回忆的花呢？可见，这种开头不仅扣题、抒情了，也引起了读者的思索，达到了吸引人的目的。
四、简要介绍法
这种开头方法多用于写人、叙事的文章。也就是写人、叙事时，一开始并不只是引出所要写的人或事，还要对所要写的人或事进行一番简要的介绍，介绍人物的姓名、职业、身份、性格、相貌、衣着等，介绍事件发生的时间、地点、环境、背景、原因等。这些简要的介绍，是读者阅读下文的引子，理解文章的钥匙，所以也能达到吸引人的目的。课文《但愿人长久》的开头就是如此：“古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。”为苏轼思念弟弟写下这首词奠定了基础。
7 airconditioning n.空气调节
8 aircraft n.飞机，飞行器
9 aircrew 机组人员
10 airdrome n. 飞机场
11 Airedale (C) (又作 Airedale terrier) 爱尔得儿
12 airfield n. 飞机场
13 airing n.通风;讨论
14 airless adj. 缺少空气的;不通风的
一、学中学生作文开头存在的问题
（一）释题开头，不伦不类
很多学生在作文时总喜欢用政治书、历史书上所学的知识来开头，有的则似乎开头就要告诉读者道理，于是，作文开头便释题。如在以“阳光”为话题的写作练习中，有的学生就写道“无规矩不成方圆。规矩是什么？规矩就是要上课听老师讲课，认真完成作业……”在以“母爱”为话题的作文中，有的学生则开篇写道“母爱是什么？母爱就是母亲对子女的关爱，是小时候给我们喂奶，是晚上给我们盖被子……”诸如此类的开头让读者失去了继续阅读的兴趣，因为“作者”所要做的是表达自己的感情，而不是像数学一样下定义。
（二）陈词滥调，不显素养
作文最讲究对学生文学素养的考查，而笔者从学生作文中发现，有的学生是弄巧成拙，本想别出心裁，反而让文章变得没有文采。如有的学生作文开头就写“光阴似箭日月如梭、月亮像弯弯的小船”。甚至有的学生受演讲的影响，开头中就写“尊敬的各位xxx”，如此开头，不仅不能引发读者的兴趣，反而因陈词滥调而令人生厌。
（三）信笔写来，不知所以
信笔写来，需要根据文章的题目和主题进行，这是一种写作的技巧，更是一种文学的修养，但绝对不是想说什么就说什么。如有的学生在以“初中生活”为话题的作文中就写道：“进入中学，我看到了学校里的梨花，雪白雪白的，好看极了。我认识了很多新同学，他们和我玩得很好。我喜欢打篮球，每天下午都要去打一次……”这样的开头让人云里雾里，主题是什么，要表达的是什么，我们无从得知。
（四）开头突然，不知所云
开头突然，是因缺乏必要的交代而让读者觉得突如其来，不知“作者”要写什么。这种问题常在读后感中出现。如《济南的冬天》学习后的读后感，有的学生开头就写“冬天是温润的，是与众不同的，这里的冬天和其他地方的冬天完全不一样……”后文中也没有交代“这里”是哪里，读来让人不知所云。
（五）盲目写景，不知所措
写景的目的无非是借景抒情或以景明理，但很多学生在作文中忽视了景色描写和整篇作文的关系，开头不是写花儿就是写鸟儿，本来是一篇记叙文，写着写着却写成了散文。如在写“那一次，我哭了”的作文中，有的学生就写道“校园里的小草很绿，绿的逼眼；天空的云彩也各有各的形状，有的像……有的像……”本来该文章中可通过写景来衬托作者的心情，但因处理不当，反而成了败笔。
上述现象在学中作文教学中是较为常见的，分析这些现象，有利于教师在指导学生作文中针对性地提出相应的策略。
二、指导开头的一些策略
（一）开门见山，精辟简洁
开门见山是极为常见的作文开头方式，也是值得学生认真学习的一种作文开头方式。精辟简洁的开头能让读者一目了然地掌握文章的内容。开门见山式的作文开头通常有其独特的意义，要么点题，要么引出下文，或者是交代背景等等。教师在作文的开头教学中可以引导学生采用开门见山式的开头方法，便于读者掌握全文。如《飞红滴翠记黄山》一文的开头：“说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”简洁的一句话便交代了作者所要介绍的景区，是典型的开门见山式的开头。
（二）巧用修辞，展示文采
巧用修辞，展示文采也是作文开头的一个好方法。就一篇作文来说，开头及结尾至关重要，精彩的开头能引起读者继续往下阅读的兴趣，同时也从很大程度上体现了文章的文采。巧用修辞，能以优美的文字来吸引读者的眼球，从而引发读者的阅读兴趣。如《论美德》一文的开头：“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。”将美德比作宝石，巧妙运用了修辞手法，使抽象的美德一下子变得具体形象，有效吸引了读者。
（三）据题引用，突出主题
引用不仅能显示“作者”的语文水平，也能让主题变得更有说服力，但引用不是滥用，需要根据主题和题目来进行。如“美的瞬间”的作文中，引用白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，在“心灵的赞歌”的作文中引用诸葛亮的“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这样，当读者看到题目后再看所引用的诗词歌赋、名言俚语，对文章的主题也就了然于心了。
（四）环境描写，烘托背景
写景同记事、写人一样，也要有明确的中心，既不能随心所欲，也不能为写景而写景，否则，都是不足取的。首先，借景抒情，如“那一次，我哭了”的作文中，可写“风从耳边吹过，似乎还在回荡着老师的批评；天也渐渐地暗了下来，心冷到了极点。”这样的开头通过写景来衬托“作者”的心理，富有感染力。其次，以景明理，如“美丽的瞬间”的作文中，可写“小草，满地的小草，青青的，绿绿的，在它那弱小的身躯背后，却演绎了一段美丽的故事，就像今天下午……”这样的开头，通过景色描写来暗喻道理，一个转折后进入叙述，悬念让读者的兴趣得到了激发。
关键词：辞格,作文,定向操练
“文采”就是文章的文辞、风采，也就是说写文章不光注意思想感情的表达，还要进行文字锤炼，讲求藻饰。《文心雕龙·情采》中说：“情者文之经，辞者理之纬;经正而后纬成，理定而后辞畅。”作者把文章的情感与文采比作一经一纬，说明了二者不可分割的关系。“有文采”中善于运用修辞手法是最具操作性的。古人把文章的开头称作“凤头”，如果把文章的“凤头”写得引人入胜，充分展示个人才华，无疑大有裨益。下面说几种常见的辞格在平时作文开头中的训练，这实际是对写作上思路混乱、格格不入的蒙昧状态而进行的一种自我“入格”的定向操练，是一种“过程与方法”的显性运作。学生们可在反复操练中求精，在反复操练中创新。
一、类比推理，增加意蕴
类比推理开头是根据事物间的本质属性的相同点进行推理的一种表达方式。其操作过程是先找准事物后借助一定句式用一组排比句表述出来，再由此推出自己的观点或论题。其作用是铺金敷彩、神采飞扬，增加文章的意蕴。如：
鱼儿没有拒绝食饵的诱惑，葬送于吊有美食的钩上;熊没有拒绝美味的诱惑，失足于猎人布下的陷阱;寒号鸟没有拒绝安逸的诱惑，终归冻死在石缝中。作为万物之灵的人类，面对种种诱惑时，我们要提高自身的素质，学会拒绝。
二、巧引诗句、采其神韵
巧引开头法就是在开头根据话题要求，恰当地引用名言、警句、诗词等，使引用部分与话题一致，并在行文中自然和谐、融为一体，从而提升得分档次的一种方法。其操作过程是把引用的诗句等借助一定句式构成一组排比句，然后推出论点或话题。其作用有采其神韵、开拓与升华主旨之妙。如：
如果没有心灵的平静，就不会有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱;如果没有心灵的平静，就不会有王维“行到水穷处，坐看云起时”的怡然;如果没有心灵的平静，就不会有柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的情趣。在实用主义盛行的今天，只有守护住心灵的平静，才能得到心灵的超然，正如禅语所说的“心静如止水”。
———《守护心灵的平静》
三、妙设比喻，化腐为奇
比喻开头法，是用具体浅显的事物去说明或描写抽象、生疏的事物的一种说法。其操作过程是运用三个比喻句分别描绘出鲜明的形象，构成一组排比句或一组博喻，然后提出观点或话题，其作用是使语言优美、形象、有光泽，化腐朽为神奇。如：
诱惑是一盒包装精美的糖，尝尝未必是甜的;诱惑是一座海市蜃楼，摸摸未必是真的;诱惑是一座虚幻的桥，走走未必是实的。聪明的人请你不要吃诱惑的糖，摸虚幻的楼，走不归之桥，因为它不值。
———《素质与诱惑》
四、精心铺排，气势磅礴
排比开头法，是根据话题把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个语句连起来运用的一种修辞方法。它可分为事例排比、诗句排比、自然现象排比等。其操作过程是借助一定句式把事例或诗句或自然现象构成一组排比，然后提出观点或话题。其作用是内容丰富、增加文章气势，使语言有一种气势磅礴之美。如：
面对诱惑，嵇康化作一缕悠长的琴音，在空中飘散;面对诱惑，文天祥化作一股浩然正气在狱壁上铭刻;面对诱惑，谭嗣同化作一腔滚沸的碧血溅洒在史册上。面对诱惑，个人的信仰左右着他们的选择。
———《信仰与诱惑》
五、恰当对比，泾渭分明
对比开头法，是把两个相对或相反的事物或一个事物的两个不同方面列举出来，从而肯定一方的一种修辞方法。其作用是营垒分明、气势旺盛。如：
雏鹰在猛烈的风雨中冲向天空，因此它炼就了丰满的羽翼;麻雀在暴雨来临时躲进屋檐下，因此它注定寄人篱下;同样，如果我们在逆境中勇于拼搏，将会拼出精彩的人生;回避逆境，选择坦途，终将一事无成。
———《环境与成长》
2) 人命关天：关天：比喻关系重大。指有关人命的事情关系及重大。
3) 人来人往：人来来往往连续不断。也形容忙于应酬。
4) 人声鼎沸：鼎：古代煮食器;沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
5) 人一己百：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。比喻以百倍的努力赶上别人。
6) 人仰马翻：人马被打得仰翻在地。形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。
7) 人来客去：指礼节性的应酬往来。也指来往客人很多。
8) 人才济济：济济：众多的样子。形容有才能的人很多。
9) 人定胜天：人定：指人谋。指人力能够战胜自然。
10) 人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
11) 人神共嫉：人与神都憎恨厌恶。极言民怨之甚。
12) 人事不省：指昏迷不醒，失去知觉。
13) 人生如寄：寄：寓居，暂住。指人的生命短促，就象暂时寄居在人世间一样。
14) 人非木石：指人是有思想感情的，容易为外界事物所打动，不同于无生命、无知觉、无感情的树木石头。
15) 人情rr：形容人心动荡不安。
16) 人琴俱亡：俱：全，都;亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。
17) 人穷智短：穷：困厄;短：短小。指人一到无路可走的时候，思想迟钝，办法也就不多了。
18) 人面桃花：形容男女邂逅钟情，随即分离之后，男子追念旧事的情形。
19) 人给家足：给：富裕，充足。家家户户丰衣足食。
20) 人财两空：人和钱财都无着落或都有损失。
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