金工实习焊接

金工实习焊接（精选8篇）

金工实习焊接 篇1

转眼间，长达六周的忙碌、轻松而愉快的金工实习创新设计生活即将告别一段落，通过这几周的训练，我又学到了许多的知识，提高了自己的实践动手能力。

考虑到缺乏经验，我们选择了相对简单作品——房子模型，命名为“风车之家”。经过老师的指导及安排，我们首先完成了线切割、车工及钳工这三个工种，将小房子的基本板块都确定了下来，接下来就到了焊接。

焊接对与我们几个女生来说是一个相对较难的工种，起初大家对这个部分是一筹莫展，由于我焊接实习成绩相对较好，于是就决定由我和申倩同学共同负责这个部分。

实际上，最初焊接并不是我们的预计工种，按指导老师的计划，是考虑直接粘连成型的，可是在线切割完成之后，我们才意识到，由于我们选用了钢板作材料，根本就不可能直接粘连，只能焊接。于是，我们面临着以下几个问题：

首先，我们只学习了手工电弧焊，而且是板材的平对接焊，并没有进行过这种空间立体式的焊接培训，焊接过程中如何固定钢板位置，确保板材之间的直角关系是关键。（这个我也不知道怎么解决的啊„„„„„„）

其次，钢板不到2mm厚，因此在焊接焊缝时必须采用小电流，这就导致非常容易出现断弧、引弧难等困难，如果电流强度控制不好，很容易断弧或是将钢板烧穿。

焊接的学习，我们是在厚约5mm的旧铁板上进行的，焊接要领主要有“三度”：焊条的角度在七十到八十之间；运条的速度匀速，然而在实际操作中，我们往往是不快则慢，很难保持匀速，因此焊出来的结果是很不流畅的，有的地方停留时间短则当然没有焊好，还有裂纹，停留时间长的地方，则经常会出现被焊透的毛病，出现了漏洞；焊条的高度要求保持在二至四毫米，因为高了则容易脱弧，而低了则容易粘住。由于本次使用的钢板太薄的缘故，我们最终决定采用点焊，这样可以尽量避免焊接不均匀，甚至烧穿。

经过长达一天半的努力，房子终于基本成型了。要指出的是，由于技术原因，整个焊接过程并不是完全由我们独立完成，其中还采用了我们并没有学到过的气焊（主要适用于3mm以下的薄钢板），这部分由专业人士负责，我们主要进行的是点焊部分。

看着基本成型的“风车之家”，我们小有成就，算是基本达到目标，不过还是存在几个缺点。首先，我们可以明显看出焊接不够细致，由于点焊时没有固定好钢板位置，导致板与板之间出现了一些小的裂缝；其次，由于点焊接头的缘故，使得板与板之间有一些小的突起，影响了房子的整体美观。

金工实习焊接 篇2

关键词：焊接,安全,金工实训

1 焊接实训的安全注意事项

之所以称焊接实训为启蒙教育, 是因为大部分学生都是第一次接触焊接的知识与操作, 在这种情况下, 学生们往往对于它的学习态度是既兴奋而又重视程度严重不足, 因此, 焊接工种的安全教育作为整个实训课程的第一项至关重要。触电是手工电弧焊的主要危险之一, 在实训过程中应穿绝缘鞋和干燥工作服, 佩戴绝缘手套, 女同学戴工作帽以固定长发, 操作者在操作过程中应站在绝缘位置。焊接过程中要戴好防护面罩, 不准用眼睛直视电弧, 以防止强烈的弧光灼伤眼睛, 如果有眼睛疼痛、发热流泪、皮肤发痒等症状, 可用湿毛巾敷在眼睛上, 不可以用肥皂水洗。焊接时人要咱在上风口位置。用刨锤清理焊渣时, 由于工作台四周封闭, 敲除时要注意方向和力量, 必要时用防护面罩或绝缘手套遮挡, 以防止飞溅的焊渣烫伤眼睛和面部等, 总之, 焊接主要的安全隐患来自于光、电、热三方面, 做好这三方面的安全防范措施是一切工作学习的前提。

2 手工电弧焊平焊的操作

在焊接教学过程中, 手工电弧焊是熔化焊中最基本的焊接方法, 也是焊接中最常见最简单的焊接方式, 因而对于初学者的大部分学生而言, 是其了解焊接, 学会焊接的最佳选择。根据焊件接缝处的空间位置, 可将焊接分为平焊、立焊、横焊、仰焊四种, 焊接位置对于焊接过程的难易程度有着巨大影响, 平焊因其操作方便, 熔化外流、飞溅少, 易于保证焊接质量等特点, 是最理想的操作工位, 应尽可能的采用。我们的教学也是着重于手工电弧焊的平焊教学。

2.1 工艺参数的选取

在焊接操作之前, 对于焊接的一些工艺参数一定要有一个明确的选择, 比如, 在教学过程中, 我们选用的是5mm的钢板, 那么根据工件板厚查表可以确定焊条的直径在3.2-4.0mm之间, 根据焊条直径通过经验公式I=Kd我们可以确定焊接电流在100-150 之间。在保证焊透和焊缝质量的前提下, 应尽量快速焊接, 焊接电弧也应该尽量选择短弧, 避免电弧燃烧不稳定, 空气侵入熔池产生缺陷。只有选择正确的工艺参数才能保证焊缝的质量。

2.2 平焊的操作

平焊操作分为引弧、运条、收弧三部分。

(1) 引弧分为敲击法与划擦法两种方式, 相比较而言, 划擦法因其焊条与工件接触面积较大而较容易引燃电弧, 而敲击法因其接触面积较小对工件污染较轻而有利于焊接美观, 实践过程中要根据不同的情况作出正确的选择。

(2) 运条是平焊的核心部分, 其本质在于三个方向的同时运动, 即焊条沿焊接反向的前移运动, 焊条的送给运动和焊条的摆动。焊条前移运动时要保证焊条向焊接方向倾斜70° -80°, 保证焊透的前提下提高运条速度以提高生产率。焊条的送给运动要维持电弧保证其适当长度, 焊条与工件时刻保持3mm左右间隙, 保证熔池的熔深与熔宽稳定燃烧。焊条的摆动主要注意焊缝宽度大致为焊条直径的0.8-1.5倍, 而焊缝的宽深比 (焊缝宽度与深度之比) 为2-3。总之, 焊接的运条要把握好焊接的角度, 电弧的长度, 焊接的速度, 力求均匀。

(3) 焊接结束时, 如果直线拉断电弧, 会形成弧坑, 产生弧坑裂纹减小焊接强度。在熄弧时要逐渐填满熔池, 一般焊接较厚工件时采用划圈法收弧, 较薄工件应在焊缝终端反复熄弧、引弧, 直到填满弧坑。

(4) 平焊操作虽然简单, 但是多方向的运条还是需要大量的时间反复练习夯实, 只有这样才能避免出现焊接夹渣, 影响工件强度。

3 埋弧焊等焊机的简介

传统的手工电弧焊是一切焊接操作的基础, 而随着科技的发展, 机械自动化代替人类手工的需求日益迫切, 在焊接行业, 大批的半自动、全自动焊机大量涌现, 如全自动埋弧焊机、全自动二氧化碳保护焊机、氩弧焊机等等。在日常教学中, 对于这些焊机的认知及基本操作也是非常主要的教学内容, 比较有代表意义的就是全自动埋弧焊机。埋弧焊时电弧热将焊丝端部及电弧附近的母材和熔剂熔化, 熔化的金属形成熔池, 凝固形成焊缝, 熔融的焊剂形成渣壳凝固覆盖于焊缝表面。埋弧焊最大的特点就在于熔剂在焊接过程中覆与电弧之上, 没有电弧光的辐射, 人的肉眼可视, 脱离了焊帽, 而且埋弧焊往往电流大, 焊接质量好, 生产率高, 大量应用与金属结构、桥梁、铁路等行业, 是国内外焊接生产最普遍的焊接方法。而利用气体代替焊剂, 保护焊缝稳定反应的二氧化碳保护焊、氩弧焊等, 其技术的快速发展也使得焊接质量不断向好, 焊接效率不断提高。

4 结语

尽管自动焊技术的发展大大迎合了行业对于生成率和质量的需求, 但是手工电弧焊因其灵活性与超强的适应性还是焊接产业的最主要力量, 而金工实训的焊接教学, 就是为本科院校的同学们对于焊接的认知打开一道天窗, 使之了解焊接, 掌握焊接的基本操作, 为今后的毕业设计和毕业后从业工作都有非常大的益处。

参考文献

[1]徐峰.焊接工艺简明手册[M].上海:上海科学技术出版社, 2009.

[2]崔政斌, 郭继承.焊接安全技术[M].北京:化学工业出版社, 2009.

[3]姚宗湘, 蒋德平.焊接专业学生实训教学实践与思考[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2010 (17) .

[4]谭英杰.金工实训教程[M].北京:国防工业出版社, 2011.

[5]周健.浅谈焊接实训安全教育[J].科学与财富, 2013 (09) .

高校金工实习的改革分析 篇3

关键词：金工实习；教学改革；实践能力

引言

目前，全国各高等院校对理工科学生实现工程培训的主要途径是金工实习，它是大学生在校期间重要的教学活动之一，对于培养工程和管理人才起到了重要作用。部分高校对非工程类的大学生也进行为期不等的金工实习，对于提高大学生的实践动手能力和提高他们对于工程管理的感性认识起到了良好作用。但由于目前国内很多高校由于资金匮乏，金工实习教学存在诸多问题，必须认真研究并加以解决，才能确保人才的培养质量。

一、金工实习的现状

工科院校金工实习是一项重要的实践教学环节，是学生进行工程素质教育与现代制造技术教育的一门技术基础课程，也是培养学生接触工程实际、理论联系实际、实践动手能力的一个必不可少的组成部分，通过一段时间的技能操作和演练将对学生以后走上工作岗位有着极大的帮助，拓宽了学生的就业面，增强了学生的适应性。然而，传统金工实习在学年制管理模式下，是以行政班为单位在某一学期集中安排实习的，这种方式存在着一定的弊端和不足，教学监管不能细化落实，教学质量得不到保证，学生动手能力、创新能力得不到提升。金工实习一般为3～4周时间，管理者只知道学生在这段时间实习，但并不清楚学生实习的单项内容、具体的时间安排、主讲教师等信息，教学督导难以检查，课堂信息不好反馈，更难以保证教学质量。金工实习暴露的弊端给教学与管理带来了新的思考，为金工实习改革提供了动力和发展方向。

二、在人才培养中金工实习的作用

学生在学校学习的时候，第一次实习就是金工实习，他们是抱着强烈的好奇心和求知欲望。在实践过程中学生们对各种材料的性能，一些机床和它的加工方式都进行了解，在操作一些设备上掌握了一定的要领，锻炼了他们的动手能力、观察能力、自学能力和对将来工作的适应能力。在实习中，学生随时可以将发现的问题提出来，并通过一定的措施解决问题。实践证明，学生在金工实习中不仅可以学到很多知识.还有效地锻炼了自己的动手能力。所以在培养学生创新意识、实践能力以及综合素质上，金工实习有着非常重要的作用。

三、传统金工实习中存在的问颐

在金工实习中，大部分只是对操作训练比较重视，对能力的培养和工程素质产却有所忽视，产生了让学生当工人，但忽略他们当工程管理人员和工程师的现象。教学的模式比较简单，没有一定教学手段，只是通过一些简单的方式进行教学，这对学生在实习期间的创造性和主动性有很大的限制作用。尽管教师传授给学生们的经验是他们长期积累下来的，但是因为时代不同，他们的经验缺乏一定的现代化效果，这使得学生在解决问题和分析问题的时候，会产生一定的副作用。

四、对金工实习教学体系进行优化，培养学生解决问颐以及分析问题的能力

1.实习的内容要围绕实习的目的安排

金工实习的内容要将重点放在让学生学习知识以及培养他们的技能上。设汁的基础就是工艺，如果缺乏一定的工艺基础，就会导致设计出来的产品有很差的工艺性，严重的话可能导致产品无法加工。所以，在学生的冷加工实习中，加入一些钳工、车工等工种，可以将学生的知识面扩大很多。除此之外还要根据教学内容的需要安排实习的产品，保证产品的种类要齐全，采用一些比较典型的零件让学生在加工的时候有很多的方式进行加工。金工实习是真正需要自己动手做的实践课，这让学生对金工实习产生了很大的学习兴趣和实习的责任感。

2.增加学生对实习的感性认识

与课堂教学相比，金工实习的方法直观生动，容易给学生留下深刻的记忆。在课堂教学中有很多学不到的东西。例如，工具、量具的应用机械加工的技巧以及设备结构的知识等，这些知识对后面的教学有非常重要的作用。在课堂中为学生们讲解切削原理、机械加工工艺等术语学生很难理解。但在金工实习中，学生就可以和教师一起研究。这些术语可以直观地展示在学生面前，让学生对他们的理解变得非常容易，而且会留下深刻的印象。

3.加强能力的培养，提高金工实习的效果

金工实习的内容应该把教学作为重点，不仅要对学生的动手能力重视起来，还要在培养学生的综合能力上加以关注，在实习中要保证学生具有一定的主动权，为他们留出独立思考的空间，提高学生在解决问题以及分析问题上面的能力。在课堂教学中我们可以发现学生需要提高自己的工艺分析能力，还要加强本身在操作上的基本功训练，需要对各项操作技能都掌握好。

4.结合理论和实践

在如此短的时间里将学生的实习是一个非常艰巨的任务。这需要依靠学生的学习和教师的教育有一个好的配合学生自觉性以及主动性的学习最为重要。第一要让学生在实习过程中积极思考多问多想、多看多记。对以下机械加工中的几点问题一定耍注意：

（1）在机械加工中，那些机床比较常用？他们有什么不同的结构特点？

（2）加工过程中最基本的方法有什么？加工的范围和加工的精度有什么不一样？

（3）在加工过程中通常使用哪些量具、夹具以及道具？它们都有什么样的作用？

五、指导教师应该加强教学能力培养

教师对金工实习的理解程度以及对教学内容的掌握情况会严重影响对学生的教学效果。所以教师应该通过一些有新意的教学方法，让学生对实习产生一定的兴趣。教师应当把枯燥、繁杂的教学内容变得生动有趣，使学生们不会产生厌倦感，让教学效果变得更好。

结束语

培养学生解决问题以及分析问题的能力是一个非常重要的事情，这在教学中的每一个环节都有涉及。改革金工实习的教学形成一个比较完整的体系，可以使金工实习大大提升学生的素质和实践能力，让学生的创新意识有一个更好地发展。

参考文献：

[1]刘超.王红奎.张树国.高校《金工实习》教学质量保障体系建设及实践[J]."实脸科学与技术.2013

[2]张建军.李庆东，马永昌.加强金工实习培养农业工程类学生创断能力[J].农机化研究，2014

南航金工实习工厂金工实习报告 篇4

好奇的他，好奇的你，好奇的我们，带着好奇的心情，排着长队，迫不及待地向实习工厂前进。同学们个个朝气蓬勃、精神焕发，在阳光的辉映下，显得格外生龙活虎，激情飞扬，还时而散发出一股青春的气息。不知不觉中，我们来到了目的地——南航金工实习工厂。按学院安排的日程，三个实习班各就各位，到各自的实习车间，在实习老师的讲解、嘱咐与示范后，我们小心翼翼地操作了起来``````毕竟是第一次进工厂车间，同学们一个比一个认真，一个比一个卖劲。说快也真快，转眼间，为期十天的金工实习就结束了。

在十天的实习中，累吗？自然是避免不了的，但我们学到的也不少啊！比如说：在钳工实习中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线；了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。我们还得到了劳动成果——自己亲手做的小锤，相信同学们一定都收藏起来了作为以后的美好回忆吧。

在车工实习中，我们了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能；知道了车刀的组成和主要几何角度。在操作中，同学之间配合得很完美，虽然两个同学共用一台机床，但感觉到就像一个人在操作，这也是一种“合二为一”的艺术哦！

在磨工实习中，我们领会到了金刚石的超硬度，在那精制砂轮把带氧化皮的铁棒磨得亮晃晃的时候，我们不禁感叹砂轮的“磨力”！没想到金刚石和精制砂轮的“赛磨”后，精制砂轮败得无地自容，反被磨成想要它成为的舌阶状，而在比赛中，金刚石丝毫末损，还伴有无数的“火花流星”。

在铣工实习中，不禁让人联想到“绳锯木断“这个成语，也感叹远古时代的人太辛苦了！用绳锯木头是何等费时费力啊！而我们今天只需把铁棒夹在铣机上，按几下按扭，一根牢实的铁棒在几十秒钟后被锯断了。这不得不让我们佩服科学技术对人类的影响力。

在气焊的实习中，我们知道了气焊由乙炔发生器，回火防止器、氧气瓶、减压器、焊枪组成；学会了如何调火焰和平焊。别说！同学们戴着墨镜焊接的样子还蛮可爱的！

在电焊实习中，我们了解了电焊的实质，电焊机的组成与焊条的构成；学会了选用焊条的种类和如何操作电焊机。

在铸造实习中，让人感觉似乎回到了童年时代，我们又玩起了“沙窝窝”。然而，现在的“沙窝窝”既象童年时代一样好玩，又是技术的学习。

在锻造实习中，大家不难发现：这是在“人工打铁”基础上的一种质与量的飞跃。一节节被烧得通红的铁圆柱在同学们的操作下，乖乖地变成了一个个有用的零件。

在冲压实习中，更能体现出电转化出的能量之大。我们只要轻轻踩动控制踏杆，一块有点厚的钢板在瞬间被压成形，和“水滴石穿“相比，简直是天壤之别，而且冲压操作简单，产品合格率接近百分之百呢！

在热处理实习中——这是一项最轻松的实习工种，因为它动手时间短，观察时间长，经过老师的讲解与示范后，同学们争先恐后地去感受铁在盐水中冷却时“水煮鸡蛋“式的震动。在笑语中，还自然而然地知道了为什么铁在盐水里冷却与合金钢为什么在油里冷却的原理。

工程训练实习金工实习-数控机床 篇5

我们首先实习的是电火花切割，经过老师们耐心的讲解和示范之后，我们也学会了切割一些简单的金属工件的方法。这对于我们来说比较陌生，由于其神奇而准确的操作，让我们产生极大的兴趣。一根很细小的钼丝，以他那坚持不屑精神，拧把人们想要的东西切出来，老师先告诉我们安全问题。告诉我们怎么做会有危险，然后师傅们就开始教我们一些基础问题，最后教我们在电脑上编程以及控制机器的走向。

在学习电火花中，通过老师的讲解，我了解到，电火花切割就是利用金属丝把产品的外型轮廓通过电脑控制切割下来，这里比较高科技的一次实习。主要是在电脑上通过软件把自己需求的产品设计出来，而我们这次只是把自己喜欢的图形绘制出来，然后连接到到机器控制器上，类似于电脑。最后控制好位臵再运行控制器，然后就等产品切割出来。

而在进行电火花加工必须具备三个条件：必须采用脉冲电源；必须采用自动进给调节装臵，以保持工具电极与工件电极间微小的放电间隙；火花放电必须在具有一定绝缘强度的液体介质中进行，电火花加工时，脉冲电源的一极接工具电极，另一极接工件电极，两极均浸入具有一定绝缘度的液体介质（常用煤油或矿物油或去离子水）中。工具电极由自动进给调节装臵控制，以保证工具与工件在正常加工时维持一很小的放电间隙（0.01～0.05mm）。当脉冲电压加到两极之间，便将当时条件下极间最近点的液体介质击穿，形成放电通道。由于通道的截面积很小，放电时间极短，致使能量高度集中（10～107W／mm），放电区域产生的瞬时高温足以使材料熔化甚至蒸发，以致形成一个小凹坑。第一次脉冲放电结束之后，经过很短的间隔时间，第二个脉冲又在另一极间最近点击穿放电。如此周而复始高频率地循环下去，工具电极不断地向工件进给，它的形状最终就复制在工件上，形成所需要的加工表面。与此同时，总能量的一小部分也释放到工具电极上，从而造成工具损耗。

在学习线切割及电火花操作过程中我了解到：

1;操作前必须认真检查电火花线切割的状况，夹具、工作台必须良好才能进行操作，如有异常情况应及时报告老师，以防止造成意外。

2；学生必须在老师指定的机床上操作，按正确顺序开、关机，不得随意开他人的机床，当一人在操作时，其他人不得干扰以防造成事故。

3；装卸钼丝时，应防止钼丝扎手，废丝应放在规定地点，防止混入电路和走丝系统中，造成电器短路，触电和断丝等故障。

4；加工过程中不允许擅自离开机床，如遇紧急情况应按红色“急停”按钮，迅速报告指导老师，经修正后方可再进行加工

通过本次实训，使我了解特种加工机床的一般结构和基本工作原理，简单的掌握线切割机床和电火花机床的功能及其操作使用方法。最终，我们在电脑设计切割河南理工大学的校徽，看着自己设计的图

金工实习 篇6

A、接通电源

B、完成各轴的返回参考点操作

C、再进入其他运行方式，以确保各轴坐标的正确性 2.数控铣削加工机床开始正常运行后，可以(A)

A、隔着防护门玻璃观察加工情况 B、可以打开防护门观察 C、两种皆可

3.数控铣削加工在加工前数控程序需要(A)

A、经过严格检查方可进行操作运行 B、不需要经过老师检查也可以 C、对数控机床没有影响

4.数控铣削加工开机后必须首先完成(A)

A、各轴的返回参考点操作 B、各个润滑点的检查工作 C、数控程序的输入 D、没有特殊要求

5.更换数控铣床刀具时（AC）

A、要严格确保主轴内部清洁

B、为确保刀具安装稳固，安装时应有木榔头敲击刀具

C、如机床使用直角铣头，必须确保直角铣头内无杂物，严格把关直角铣头的精度调整 D、换下的刀具放在工作台上以方便随时取用 6.激光加工机床设备，在安装工件时应(A)

A、关闭激光发射器开关 B、打开激光发射器开关

C、打开，关闭激光发射器开关均可

7.在未弄清某一材料是否能用激光照射或加热前，应该(AC)

A、不要对其加工，避免产生烟雾和蒸汽的潜在风险 B、可以尝试对其加工 C、经指导老师同意后才能加工 D、无所谓

8.操作激光加工设备时，下列行为正确的是(ACD)

A、不要用手指触摸光学镜片 B、可以用抹布擦拭镜片

C、不要把手或身体其他部位放进光束路径处 D、不要按下“手动出光”按钮

9.不得任意拆卸和移动机床上的保险和安全防护装置(A)A、正确 B、错误

10.操作熟练后，未经指导老师同意可以自行开机(A)A、错误 B、正确

11.操作旋转加工设备时，要求穿着紧身合适的工作服，因为(A)

A、工作时衣物容易被机器缠绕 B、工作时衣物容易弄脏 C、工作的环境温度决定 12.操作中途离开设备(A)

A、必须关掉设备电源，经老师同意方可离开 B、可以随意离开 C、不能离开

D、必须关掉设备电源，但不需老师同意即可离开 13.当到一个陌生场地参观时，应注意什么(ABCD)

A、注意观察标识，并遵守要求 B、对各种设备、设施不要随便触摸 C、留意安全通道位置及紧急逃生路线 D、听从参观场地管理人员指挥

14.机床操作者必须穿戴好工作服及防护用具，戴好工作帽(ABC)

A、女生不许穿高跟鞋和裙子 B、女生必须将头发放入工作帽内 C、不许穿大衣、拖鞋、凉鞋 D、戴好手套

15.钻孔时，将要钻通时，进给力的控制要求是(A)A、减小 B、保持不变 C、增大

16.车床开始车削时，在刀具接触工具的时候(CD)

A、手动快速进刀

B、切削量小时可以开启自动快速进刀 C、严禁使用自动快速进刀 D、应缓慢手动进刀

17.使用车床进行内孔加工时应注意(ACD)

A、不准用锉刀进行内孔倒角

B、使用砂布砂光内孔时，应将砂布裹在木棍上进行打磨 C、仅当抛光基本完成时可以用手执纱布打磨内孔 D、严禁将手指或手臂伸进内孔打磨 18.清除工作台面的铁屑，必须使用(A)

A、工具清扫

B、戴上手套，用手清理 C、用嘴大力吹 D、用冷却液冲洗

19.调整钻床速度、装夹工具时，必须(A)

A、停车进行

B、机器慢速运转时进行 C、机器快速运转时进行

20.清除钻头上缠绕的长铁屑时(A)

A、要停车清除 B、用手拉出 C、反转钻头 D、减慢转速

21.钻削操作时应注意，工件及钻头要夹紧装牢(A)A、正确 B、错误

22.铸造前的主要准备工作(ABCD)

A、检查设备和工具是否完好 B、砂型必须排列整齐 C、确保浇注通道无障碍物

D、检查自身保护装置是否穿戴整齐

23.浇铸前，金属溶液表面上一般要作何种处理(AB)

A、撒适量专门熔渣剂 B、撒适量干草灰 C、覆盖适量干草

24.电弧焊采用大电流、安全电压.下面描述正确的是(BC)

A、操作人员不需特别防护，稍加注意即可 B、操作者需要进行绝缘保护，防止触电事故发生 C、设备相关部分需要采取绝缘保护 D、二次线圈和外壳无须接地

25.对闸刀开关的使用，正确的描述是(AC)

A、推闸刀开关时，人体应偏斜站立，并一次推足 B、为便于用力并一次推足，在闸刀开关正面操作最合适 C、在拉闸关闭电源前，应先关闭用电设备 D、按个人习惯推拉闸刀开关 26.对电焊机的描述，正确的是(AD)

A、电焊机要与地面绝缘

B、电焊机上有滚轮，焊接中可随时拖动 C、电焊机上表面可以作为临时工作台使用 D、焊接中突然停电，应立即关闭电焊机 27.零件淬火时，哪些做法不正确(ABC)

A、温控仪表温度尽量调高 B、加热过程尽量长些，便于烧透

C、冷却时，零件要迅速扔进冷却池中，以便迅速冷却 D、工作时应穿戴好防护服，设备危险区及电闸不得随便触动

28.砂型铸造所用工具种类多、形状多样，很好玩，休息时可以用来做游戏道具(B)A、正确 B、错误

29.在数控车床初次加工零件中，以下描述正确的是(ABCD)

A、刀具安装好后应进行一、二次试削

B、加工前要认真检查机床是否符合要求，认真检查刀具是否锁紧及工件固定是否牢靠。C、了解和掌握数控机床控制和操作面板及其操作要领，将程序准确地输入系统，并模拟检查、试切。

D、要空运行核对程序并检查刀具设定是否正确 30.为保证安全，机床操作必须选中(A)

A、“ROV”控制状态 B、“MOV”控制状态 C、“CNC”控制状态

31.在操作数控铣床前需要了解(ABCD)

A、数控铣床的一般性能、结构、传动原理及控制程序 B、了解和掌握数控机床控制和操作面板及其操作要领 C、掌握将程序准确地输入系统 D、了解如何模拟检查、试切

32.电火花线切割机床加工零件时，工作液开关应(A)A、开启 B、关闭 C、中间空挡

D、根据加工材料和速度等选择开启或关闭 33.车削加工过程需要使用锉刀修校工件时必须(C)

A、双手拿手柄 B、左手在前右手在后 C、左手在后右手在前 D、随个人习惯

34.车床拖板箱使用时必须保持与卡盘及尾架一定距离，以免发生碰撞及脱落。(A)A、正确 B、错误

35.加紧卡盘时必须要注意(ABCD)

A、确保扳手在水平平面作业

B、注意避免因动作过大或手滑触碰到刀架而受伤

C、使用加力套筒时左手拇指不要伸到扳手右边，以免被套筒夹伤 D、禁止用工具敲打扳手 36.锯削的起锯角度不超过(B)A、5？ B、15？ C、30？ D、45？

37.以防火灾，装配时用油加热轴承时油温不得超过(B)A、50度 B、200度 C、400度

38.对铸模上分型砂的处理错误的是(ABCD)

A、直接用嘴吹 B、使用吹风器随意吹 C、吹风器可用来吹凉 D、用毛刷刷

39.用顶尖装夹工件时(ABCD)

A、顶尖与机床中心孔应型号配套完全一致 B、不得使用破损或歪斜的顶尖 C、使用前应将顶尖和中心孔擦净 D、尾座顶尖要顶牢

40.下列对钳工操作规程的描述正确的是(ABC)

A、锯割将完时注意扶稳将断落的一端 B、锉刀放置时不能露出工作台外

C、变速时必须等停车后待惯性消失再扳动换档手柄

D、用虎钳装夹工件时，注意虎钳手柄的旋转方向，可以使用加力杆 41.多人合用一台车床时，旁观者应注意(CD)

A、站在操作者身边，帮助其注意切削情况 B、站在操作者右前方45°角的安全区域 C、禁止站在卡盘及切削点的正前方 D、站在操作者正对面，帮助其清理铁屑 42.钻较小件时，应用(A)

A、专用工具夹持 B、用手握紧

C、两个人一起用力握住

43.钻床运转时，因故要离开时，（B）

A、机器调至慢速运转，再离开 B、离开前必须停车并切断电源 C、机器调至快速运转，再离开 44.铸件落砂后，哪些处理不正确(AC)

A、立即搬运到适当位置 B、等冷却到室温后再行搬运 C、为了快速冷却，可以浇水 D、直接置放到水泥地面冷却

45.下列哪些工作在电焊前需要完成(ABC)

A、清理工件并保持干燥 B、在烘箱中烘干焊条

C、穿好工作服、戴好绝缘手套、准备好防护罩 46.在数控车削加工过程中，下面描述正确的是(ABCD)

A、上机操作前应熟悉数控机床的操作说明书，数控车床的开机、关机顺序，一定要按照机床说明书的规定操作 B、主轴启动开始切削之前一定要关好防护门，程序正常运行中严禁开启防护门

C、在每次电源接通后，必须先完成各轴的返回参考点操作，然后再进入其他运行方式，以确保各轴坐标的正确性

D、加工过程中，如出现异常危机情况可按下“急停”按钮，以确保人身和设备的安全 47.数控车床加工完成后，以下面描述正确的是(ABCD)

A、加工完成后，及时清除切削、擦拭机床，使机床与环境保持清洁

B、依次关闭操作面板电源和机床总电源。不得任意拆卸和移动机床上的保险和安全防护装置。

C、发现车床运转声音不正常或出现故障时，要立即停车检查并报告指导教师，以免出现危险

D、加工完毕，应将尾座和拖板移至床尾位置，并切断机床电源。48.关于数控车床操作，下列描述正确的是(ABC)

A、不能接触旋转中的主轴或刀具；

B、测量工件、清洗机器或设备时，请先将及其停止运转 C、加工程序必须经过严格检查方可进行操作运行 49.数控铣削加工机床通电后(ABC)

A、将操作面板上的紧急停止按钮右旋弹起

B、按下操作面板上的电源开关，若开机成功，显示屏显示应正常，无报警 C、如有报警应报告老师检查维修

50.在电火花线切割机床放电加工中，操作者能不能触摸工件和电极(A)

A、俩者都不可以触摸

B、可触摸电极，但不可触摸工件 C、俩者都可以触摸

D、可触摸工件，但不可触摸电极

51.在电火花线切割机床上安装工件时，应注意的问题有(A)

A、工件一定要按在接通脉冲电源正极的支座上 B、工件一定要按在接通脉冲电源负极的支座上 C、正，负极支座都可以

52.对机床床周围或车间里面悬挂的警示标牌，上面规定的内容应该(A)

A、转告别的同学也要认真执行 B、不得违反，认真执行 C、小概率事件，不必认真 D、记牢以备考试，不必执行

53.多人以上操作一台机床时,可以做到(AB)

A、同一时间内，只能一个人操作 B、其他同学在旁边观看 C、可以两个人同时操作机床

D、同一时间内，只能一个人操作，但机床运行时操作者可以离开机床 54.机床操作过程中需调整主轴转速时需注意(A)

A、停机变速

B、变速与运转情况无关，随时可以进行 C、低速运转过程中变速 D、高速运转过程中变速

55.机床操作时必须带好手套，做好防护工作(A)A、错误 B、正确

56.机床导轨或工作台上可以堆放待加工零件(A)A、错误 B、正确

57.机床加工时，更换刀具、工件、调整工件或离开机床时必须停机。(A)A、正确 B、错误

58.机床上及其周围可以随意堆放待加工零件(A)A、错误 B、正确

59.机床运行时，下面哪种行为不正确(ABC)

A、用手触摸工件 B、清扫铁屑 C、测量工件尺寸 D、站在安全位置观察 60.机械操作可以戴手套(A)A、错误 B、正确

61.开动机床前必须(ABC)

A、检查设备

B、检查各手柄位置是否正确 C、慢速运转5分钟

62.实习操作中下列行为正确的是(AB)

A、穿戴好工作服，扎好袖口。女生把头发扎好，放到工作帽里。B、未了解机床的性能和未得到实习指导教师的许可，不得擅自开动机床 C、机床正常运转后，操作者可以离开机床休息 D、可以戴手套操作机床

63.未经指导教师同意不得(ABCD)

A、随意借用、调换机床设备 B、随意改动系统参数 C、随意触动机床的开启开关 D、随意打开电气控制柜观看和触摸 64.下列各种操作正确的是(ABC)

A、使用机床及其它机械设备时，必须在指导老师的指导下进行 B、两人同时操作一台机械设备时，明确主、副手，并予密切配合

C、机床开动后，不准触运动着的工件、刀具和传动部分。禁止隔着机床转动部分传递或拿取工具等物品

D、发现设备异常情况应停车后重新启动设备，看是否可以继续使用 65.推拉车床尾架时(D)

A、要用力推拉，否则无法使其移动 B、可以多人一起推拉 C、可以利用工具推拉

D、推拉力量不要太大，以免滑落砸脚 66.用切断刀切断工件时(AC)

A、切断大尺寸工件时，不得直接切断，应留有足够余量，停机后用适当力度砸断，以免工件切断时落下伤人

B、小尺寸工件被切断后，用左手接住避免掉落 C、小尺寸工件切断后，不得直接用手接 D、小尺寸工件被切断后，用右手接住避免掉落 67.刀具装夹时要注意(ABCD)

A、刀具装夹要牢靠

B、刀头伸出部分不要超出刀体高度1.5倍 C、垫片的形状尺寸应与刀体形状尺寸相一致 D、垫片应尽可能的少而平68.下列哪种操作是不正确的(B)

A、钳工操作时佩戴护目镜？ B、操作机床时，戴防护手套？ C、搬运材料时戴防护手套

69.用虎钳装夹工件，板紧虎钳时用力应(B)

A、小一点，不要太紧

B、适当，既要保护工件，又要稳固工件 C、大一点，确保工件固定牢靠

70.电焊时会产生夺目的电弧。下面描述正确的是(A)

A、必须使用专用防护罩 B、佩戴一般的太阳镜即可 C、电弧灿烂夺目，裸眼看看也无妨 D、只要佩戴深色眼镜就行

71.在搬运、吊装砂箱、砂型或其他重物时(ABCD)

A、严格按程序操作 B、听从统一指挥

C、重物吊装牢靠，摆放整齐 D、注意观察、避让

72.对电焊夹钳描述正确的是(AB)

A、焊夹钳柄必须绝缘

B、电焊夹钳不使用时，都应放到绝缘体上

C、电焊夹钳不使用时，可以就近放置在焊台、地面上 D、可以当虎钳用来夹持工件

73.对盛放或曾经盛放过易燃易爆品的密闭容器，只要小心谨慎并采取一定防护措施，可以对它们进行焊接(B)A、正确 B、错误

74.电火花、激光加工设备属于自动化精密加工设备，操作时(B)

A、完善地安全装置和高度的自动化确保学生能够放心的根据个人意愿进行操作 B、必须遵守机床操作规程，服从指导教师要求 75.关于机床操作，下面描述正确的是(ABC)

A、铁屑必须要用铁钩子或毛刷来清理，禁止用手接触刀尖和铁屑。B、开车前，应检查数控机床各部件机构是否完好、各按钮是否能自动复位。C、机床在正常运行时不允许打开电气柜的门

D、不允许戴手套操作机床，可以穿大衣、拖鞋、凉鞋；女同志只要带好工作帽，可以穿高跟鞋、裙子。

76.机床运转时，严格禁止(ABCD)

A、用手触摸工件或其他旋转部件 B、测量工件 C、打开防护门 D、用棉纱擦工件和刀具

77.加工零件所选用的切削用量(A)

A、必须经过指导老师的准许才可选用 B、尽可能大 C、尽可能小 D、可以任意选用

78.手持照明灯的电压不能超过(A)A、36伏 B、110伏 C、220伏 D、380伏

79.下列行为不正确的是(ABCD)

A、在实习场地大声喧哗，嬉戏追逐 B、随意触摸或启动各种开关 C、机床进给的工作范围内放置杂物 D、在实习场地吸烟喝酒 80.下列行为正确的是(ABCD)

A、加工完毕应随手关闭机床电源 B、加工完毕，应打扫机床及场地卫生。C、加工完毕，应做好机床的维护保养工作 D、机床上及其周围不能堆放有碍安全的物件 81.需要调整刀具进给速度时要注意(A)

A、应停车后再调整 B、必须在快进状态下进行 C、必须在正常进给状态下进行

D、机床主轴运转但刀具处于停止状态时

82.学生操作过程中如有问题及时与指导老师沟通，发生安全事故第一时间通知老师并保留事故现场。(A)A、正确 B、错误

83.学生进入训练区严禁吸烟、严禁在训练场所嬉戏、打闹。(A)A、正确 B、错误

84.学生进入训练区之前必须认真学习(AB)

A、《安全操作规程》 B、《现代工程训练》教材 C、训练报告 D、机床使用说明

85.焊接完成后，哪些做法不正确(ABCD)

A、把焊件随处放置 B、手摸焊缝，检查焊接质量 C、为了快速冷却，可以浇水

D、用电焊夹钳敲击焊缝，以便去除焊渣 86.在加工之前，应做好哪些准备工作(ABCD)

A、检查卡盘夹紧工作的状态 B、机床开动前，必须关好机床防护门 C、调整刀具所用工具不要遗忘在机床内

D、使用的刀具应与机床允许的规格相符，有严重破损的刀具要及时更换 87.数控车床手动对刀时，下面描述正确的是(ABC)

A、应注意选择合适的进给速度

B、手动换刀时，刀架距工件要有足够的转位距离，以免发生碰撞 C、正确地选用数控车削刀具，安装零件和刀具要保证准确牢固

D、为了方便工件安装，可以直接在卡盘上、顶尖间敲打、矫直和修正工件 88.关于数控车床操作，应遵循以下原则(BCD)

A、按照中速-高速-低速的顺序 B、按照低速-中速-再高速的顺序

C、低速、中速运行时间不得少于2-3 分钟 D、当确定无异常情况后，方可开始工作 89.操作车床时，操作者(ABCD)

A、不要站在卡盘及切削点的正前方 B、必须戴好防护镜

C、身体部位不得靠近卡盘及用任何工具接触旋转的工件 D、应将工件和刀具夹紧

90.钳工训练需要做哪些准备工作(ABCD)

A、按规定正确穿戴和使用劳动防护用品 B、检查工具，是否有破损和松动

C、检查设备安全保护装置是否完备，能否正常运转 D、进行钻削操作前应注意检查工件及钻头要夹紧装牢 91.造型时对分型面的要求(B)A、分型面应选在最大截面处 B、造型时要保证分型面平整、吻合 C、按照个人操作习惯选择分型面

92.在数控机床维修与保养过程中，以下描述正确的是(ABCD)

A、未经允许不得打开机床电器防护门，不要对机内系统文件进行更改。B、不允许采用压缩空气清洗机床、电器柜及NC单元 C、请勿更改CNC系统参数或进行参数设定

D、认真检查润滑系统工作是否正常，如机床长时间未动，可先采用手动方式向各部分供油润滑

93.进行数控铣削加工时下列行为正确的是(ABCD)

A、拆装刀具时，台面需要垫木板等缓冲物件加以保护，禁止用手去托接刀盘 B、切削过程中，刀具未离开工件，不准停车 C、设备异常必须由专业人员进行检查维修

D、机床若数天不使用，则每隔一天应对 NC 及 CRT 部分通电 2-3 小时 94.使用手轮或快速移动方式移动各轴位置时(ABC)

A、要看清机床X、Y、Z轴各方向“+、-”号标牌后再移动 B、注意观察刀具和工件的相对位置避免撞刀

C、移动时先慢转手轮观察机床移动方向无误后方可加快移动速度

95.下列关于电极丝的张紧力对电火花线切割加工的影响，说法正确的有(D)

A、电极丝张紧力越大，其切割速度越大 B、电极丝张紧力越小，其切割速度越大

C、电极丝张紧力过大，电极丝有可能发生疲劳而造成断丝

D、在一定范围内，电极丝的张紧力增大，切割速度增大；当电极丝张紧力增大到一定程度后，其切割速度随张紧力增大而减小 96.使用线切割设备进行加工时，下列行为正确的是(ABC)

A、未经指导老师检查的数控程序不能进行加工 B、严禁烟火

C、未经许可擅离工作岗位 D、为了防止触电必须戴绝缘手套 97.使用卡盘时需要注意(ABC)

A、卡盘或卡爪有损坏时不准使用 B、必须在停机状态下装卸卡盘

C、装卸卡盘及大的工装夹具、活动附件时，机床导轨面要垫木板，卸载后必须立即将木板取下

D、只要卡抓完好，卡盘有一定损坏不影响使用 98.锉刀无刃的一面可以当作榔头使用(B)A、正确 B、错误

99.浇铸时，为了观察浇铸进程，操作人员要尽量接近浇冒口观察，但要带好防护眼罩(B)A、正确 B、错误

100.在数控车床正常运行过程可以中开电气柜的门(B)A、正确 B、错误

101.操作数控铣削加工机床前，同学们应该(CD)

A、随手开启机床电源 B、可以改动系统参数

C、熟悉数控机床的使用说明书、数控机床的开、关机顺序 D、按照机床操作说明书的规定要求使用机床 102.学生不得开启训练区内的(ABC)A、砂轮 B、空调 C、电柜 D、机床

103.学生操作时(AB)

A、未经同意不得擅自开动和更换设备 B、必须有指导老师在场

C、操作熟练后可自行开动和更换设备 104.训练期间以下行为正确的是(ABC)

A、应遵守课堂纪律，严禁窜岗 B、严禁做与实习课题无关的事 C、听从指导老师的安排与调配 D、可以随时回去做自己的事情

105.一台机床多人操作时,可以做到(AB)

A、同一时间内，只能一个人操作

B、其他同学在旁边观看学习，随时做好操作准备 C、可以两个人同时操作机床

D、同一时间内，只能一个人操作，其他同学可以离开机床休息。106.怎样做到文明生产，预防安全事故(ABCD)A、服从管理，不在工作场地打闹、嬉戏 B、爱护公物

C、文明使用各种设备、设施

D、维护好工作场地的良好环境，不在工作场地吸烟 107.正确清扫铁屑的方法应该是(ABC)

A、使用毛刷及专用铁钩 B、停机的情况下进行

C、不得使用棉纱，嘴吹，手抓等清扫方式 D、使用最方便的方式清扫

108.学生装夹好工件并开始操作机床时卡盘扳手必须(CD)

A、放在大拖板上 B、放在机床导轨上 C、轻拿轻放以免损坏开关

D、用完应立即取下，并放在指定的保险开关盒内 109.锉削操作时应不用无柄、松柄锉刀(A)A、正确 B、错误

110．关于机床保养，以下描述正确的是(AB)

A、注意检查或更换磨损坏了的机床导轨上的油察板

B、认真检查润滑系统工作是否正常，如机床长时间未动，可先采用手动方式向各部分供油润滑

C、依照便于使用的原则，部分常用大型工具和机床配件允许放置在可以在机床周围 111.在数控车削加工中发现问题时，可以采取以下措施(ABC)A、请按重置键“RESET”使系统复位； B、紧急时可按紧急停止按钮停止机床； C、在恢复正常后，务必使各轴再复归机械原点 D、不管车床发生什么事情，离开现场。112.进行线切割加工，应注意(ABCD)

A、安装工件时不要碰断电极丝

B、先走丝，再开启工作液，最后接通高频电源 C、工件的位置要正确，以免超程

D、必须在切断高频电源后才能进行安装工件等操作 113.机床加工时不能随意更改切削用量参数(A)A、正确 B、错误

114.每天操作结束必须(ABC)

A、加油维护 B、清扫地面 C、打扫机床卫生 D、立即离开

115.设备的安全防护装置如发现损坏，应怎样做?(A)

A、不能开动设备，通知指导教师维修 B、将它拆除，继续使用 C、不予理会，继续使用 D、自行修理

116．在没有指导老师同意的情况下，严禁乱动现场任何机床设备及电器设备(A)A、正确 B、错误

117.在训练过程中，以下描述正确的是(ABCD)

A、未经指导老师同意不得私自开机

B、严格遵守岗位责任制，机床由专人使用，他人使用须经本人同意 C、机床运转中，操作者不得离开岗位。机床出现异常必须立即停车。D、两人或多人共同训练时，应注意相互间的协调一致。118.什么尺寸的砂轮装上砂轮卡盘后应先进行静平衡试验(A)

A、直径大于或等于200mm的砂轮 B、直径小于或等于200mm的砂轮 C、直径大于或等于400mm的砂轮 D、直径小于或等于400mm的砂轮 119.砂轮与工件托架之间的距离应(AC)

A、应小于被磨工件最小外形尺寸的A/2 B、应大于被磨工件最小外形尺寸的A/2 C、最大不准超过Cmm D、无任何要求

120.在数控车削过程中，关于机床刀具描述正确的(ABC)

A、使用的刀具应与机床允许的规格相符 B、严重破损的刀具要及时更换 C、更换刀具时，刀具需远离工件

121.数控铣削加工手动对刀时，刀具接近工件时(A)

A、必须降低刀具移动速度 B、必须加快刀具移动速度 C、对刀具速度没有要求

122.学习使用特种加工设备时下列行为正确的是(BC)

A、对电加工机床内部的参数私自进行修改 B、不能随意删除或改动机床计算机内部存储的程序 C、遇到紧急情况先按下“急停”开关，再去找老师 D、指导教师不在场时，可以加工自行编程加工零件

123.电火花线切割机床加工零件中，遇突然断丝应采取的措施(AB)

A、第一时间内按下机床急停开关 B、找指导老师处理 C、立即找同伴帮忙处理 D、继续加工

124.数控电火花线切割加工过程中同学不能(BCD)

A、站立在机床旁边观察 B、拉开防护罩观察

C、离开机床做其他的事，隔时观察 D、用手触摸工件和电极丝

125.以下哪种时候需要检查机床的润滑情况(A)

A、机床启动前和运行过程中都应进行润滑检查 B、在机床运行工作中经常检查 C、只需在启动机床前进行一次检查 D、不需要经常检查

126.用量具测量时应轻而平稳，量具与工具应分开放置(A)A、正确 B、错误

127.在机床加工过程中，关于安全注意事项，以下描述正确的是(ABC)

A、禁止用手或其它任何方式接触正在旋转的主轴、工件或其它运动部位。B、禁止加工过程中测量、变速，更不能用棉丝擦拭工件、也不能清扫机床。C、车床运转中，操作者不得离开岗位，机床出现异常必须立即停车。D、可以用手接触刀尖和铁屑，铁屑不一定要用铁钩子或毛刷来清理。128.砂轮安装在砂轮主轴上后，必须（）方可运行(AB)

A、将砂轮防护罩重新装好 B、将防护罩上的护板位置调整正确 C、无需紧固任何部件

D、不需要重新安装砂轮防护罩 129.采用磨削液时(ABD)

A、不允许砂轮局部浸入磨削液中 B、当磨削工作停止时应先停止加磨削液 C、允许砂轮局部浸入磨削液中

D、当操作时突然发生故障，操作者应立即按带自锁的急停按钮 130.安装砂轮前必须(ABD)

A、必须核对砂轮主轴的转速 B、不准超过砂轮允许的最高工作速度 C、可以超过砂轮允许的最高工作速度

D、磨损的砂轮允许调节砂轮主轴转速以保持砂轮的工作速度，但不准超过该砂轮上标明的速度

131.学生进入训练区未经许可不可碰动训练区域的(ABC)A、机床 B、砂轮机 C、电源开关

132.磨削细长工件的外圆时，应该(A)

A、加装中心支架 B、加装顶针 C、无需加装任何附件

133.铣削齿轮用分度头分齿时，什么时候可以转动分度头手柄(AB)

A、机床停车时 B、铣刀完全离开工件时 C、铣刀还没有离开工件时 D、铣刀刚刚接触工件时 134.在铣床进行加工时(C)

A、可以俯身靠近工作台观察切削情况 B、可以平视切削面，检查切削情况

C、严禁俯身靠近工作台，严禁平视切削面，以免被飞屑伤及眼睛和面部 D、及时用纱布将铁屑清理干净 135.操作铣床是必须注意(ABCD)

A、装卸工件时，必须先移开刀具后方可进行，一般将工件置于刀具左侧 B、高速切削时，必须装防护挡板，操作者要戴防护眼镜 C、装夹刀具及工件时，必须在铣刀完全停稳时方可进行 D、在装卸工件或加工过程中，严禁重击工作台面 136.使用铣床加工工件时要注意(ABCD)

A、铣深槽时，退刀必须先停车

B、工作台有行程限位撞块，操作前必须预先调整好

C、加工完成后，应卸下工件、刀具，清扫工作台，关闭机器电源 D、完成加工后通常将横向拖板靠内移进，纵向拖板居中放置 第3题(多选题：至少有一个答案，2分)：

下面正确的行为是A、磨削前必须仔细检查工件是否装夹正确、紧固是否牢靠B、磁性吸盘是否失灵C、用磁性吸盘吸高而窄的工件时，在工件前后应放置挡铁块D、用圆周表面做工作面的砂轮不宜使用侧面进行磨削，以免砂轮破碎答错啦，您提交的答案为：ABC，系统标准答案为：ABCD，在什么情况下需要对机床进行检查(ABC)A、噪音突然变大B、震动剧烈C、刀具磨损严重或崩刃时D、加工完成后

金工实习中钣金教学方法探讨 篇7

一、钣金加工的基本原理

(一) 放样与下料

1. 放样

放样就是我们根据设计图纸中的产品的形状和尺寸进行几何展开并计算出下料尺寸。产品的几何展开, 主要有以下几种常用类型: (1) 多面体的展开:把各个面的投影呈水平或垂直展开。 (2) 圆柱体的展开:用素线将平行的柱形几何形体表面展开。 (3) 圆锥体的展开:主要区分正圆锥展开和正圆锥斜截展开。 (4) 三角形法展开:将几何形体表面划分出依次相连的三角形。 (5) 天圆地方类的展开:一般采用三角形求实长的方法。 (6) 封头接管的展开:通过平行线法与变换投影面法共同应用进行展开。 (7) 球罐的分辨展开:根据球的大小有分块展开和分带展开。

2. 下料

产品几何展开后, 我们还需要将下料, 以及以后的相关工序中所涉及到的影响这些工艺问题的所有因素都预先进行完整的处理。下料就是通过产品几何展开后, 根据相应的计算公式的计算, 把下料尺寸计算出来, 即可进行下料工序。要注意的是:影响下料的因素有壁厚处理、气割间隙、剪切硬化层、成形方法与成形中的变形程度、焊接变形、焊缝分布、材料利用率等各种因素, 都要认真对待。下料顺序应当遵循先大后小、合理排料、套裁下料的节约原则。

(二) 下料工艺

下料工艺主要有以下几种形式: (1) 剪板机下料, 适用于薄钢板下料 (基本厚度1—5mm) 。 (2) 氧气切割下料, 适用于厚钢板下料 (基本厚度10mm以上) 。 (3) 等离子切割机下料, 适用于不锈钢和有色金属下料。 (4) 高压水切割机床下料, 适用于不锈钢、钛合金等对热敏感的材料。 (5) 线切割机床下料, 适用于制作模具及批量要求精度高的材料。 (6) 冲床下料, 适用于薄钢板大批量成型产品的下料。正确选择下料工艺可以提高工作效率, 降低生产成本, 节省材料, 缩短生产周期。

(三) 成型工艺

成型工艺主要有冷作、温作、热作之分。经常应用的主要有以下几种形式: (1) 折压成型:适用于薄钢板, 通过折弯机折压成型。主要有:直角折弯、双角折弯、天圆折弯。 (2) 冲压成型:适用于金属板, 通过冲压机冲压成型。主要有:冷冲压和热冲压。 (3) 焊接成型:适用于锯板, 通过焊接成型。 (4) 热加工成型:适用金属板, 通过加热变软成型。

(四) 组装工艺

组装工艺主要有以下三个部分。

1. 组装类型分为工厂组装、工地组装、现场组装等三类。

2. 测量包括:

(1) 测量基础面的选择:在组装中, 把那些能够作为基础依据的点、线、面选为定位基准是十分重要的。 (2) 测量工具:在下料、成形等工序中所用工、量器具的基础上还需要水平尺、线坠、水平仪、垂直仪等测量形位所用的工、量器具、仪器等。 (3) 测量方法:常用的有面测量、尺寸测量和形位测量等。

3. 组装方法主要有以下几种:

(1) 尺寸限位法; (2) 地样法; (3) 挡铁限位法; (4) 复样法; (5) 销轴限位法; (6) 样板法; (7) 模架组装; (8) 工装组装法。

二、选择具体的实习教学方法:制作铁盒

(一) 放样下料

使用设备:剪板机、卡尺、深度尺、1.5mm钢板。

主要学习放样下料, 计算下料尺寸, 上剪板机, 定位下料尺寸, 然后进行剪板操作。

长度76.5mm, 宽度51.5mm, 高度22.5mm

制作铁盒计算公式:下料尺寸=长+高+高-A×板厚×1.5 (注:A为折弯次数, 1.5为折弯系数) 。

长度=76.5+22.5+22.5-2×1.5×1.5=117mm。

宽度=51.5+22.5+22.5-2×1.5×1.5=92mm。

下料尺寸:92×117, 长度放大1mm, 最终下料尺寸为92×118。

(二) 划线钻孔

使用设备:台式钻床、划线平台、划线尺、榔头、样冲。

主要学习划线、定孔位、打样冲眼。上台式钻床钻孔, 根据孔的直径大小, 选择钻头与钻头转速。

12mm线划4条, 46mm线划1条, 43.5mm线划2条, 30mm线划1条, 35mm线划1条, 钻孔直径3mm。

(三) 冲角

使用设备:冲床、冲角模具一套。

主要学习冲角模具在冲床上的安装定位, 上冲床操作冲掉下料尺寸四个角, 以便折弯。冲角的部分尺寸必须与铁盒高度一致, 冲4个角。

(四) 折弯

使用设备:折弯机、深度尺。

主要学习折弯高度定位, 定位尺寸为铁盒高度+折弯槽的中心点到边的距离。折弯操作的顺序为先折小边, 再折大边。

(五) 整形

使用设备:角磨机、榔头。

把折弯机折弯出来的铁盒不合格的部位, 通过角磨机、榔头等工具整形, 使之成为四边互相垂直90°, 四边等高, 缝隙紧密, 符合设计标准的产品。

在实际生产中, 我们制作铁盒箱体都是完整的一套, 有底有盖, 假如上面我们制作的铁盒为盒底, 那么铁盒的盒盖的下料尺寸为:

长度=76.5+22.5+22.5+1.5+1.5-2×1.5×1.5=120mm,

宽度=51.5+22.5+22.5+1.5+1.5-2×1.5×1.5=95mm,

铁盒盒盖下料尺寸为:95×120。

钣金工是设备制造、机械加工及各种机器设备检修生产中重要和不可缺少的专业工种, 在其他工种的密切配合下, 可以完成各种零部件及机器设备的加工制造。

三、结语

大学生在金工实习期间, 学习钣金加工中的放养下料→划线钻孔→冲角→折弯→整形的工艺过程, 并在学习制作铁盒过程中, 学习操作了剪板机、划线钻孔、台式钻床、冲床、折弯机等工、量器具及设备。对大学生而言, 完成了基本劳动技能的训练, 接受了基本思想作风的教育, 开拓了视野, 锻炼了胆量, 也提高了动手解决实际问题的能力, 促进了创新能力的开发, 同时提高了综合素质, 这是至关重要的, 也达到了大学生进行金工实习教学大纲中的最终目的要求。

摘要：金工实习在工科院校的教学计划中是一门重要课程, 是工科院校非机械类大学生的必修课程。本文主要探讨了工科非机械类大学生在金工实习期间, 在钣金教学过程中如何在较短的时间内基本了解、掌握钣金加工方法、工艺过程和提高动手制作一些产品的能力。

关键词：工科院校非机械专业,金工实习,钣金教学

参考文献

[1]李占文.钣金工操作技术[M].北京:化学工业出版社, 2007.

[2]成大先.机械设计手册[M].北京:化学工业出版社, 2004.

金工实习热处理工种模式探讨 篇8

关键词:热处理金工实习模式

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0041-01

金属热处理是将金属工件放在一定的介质中加热、保温、冷却,通过改变金属材料表面或内部的组织结构来控制其性能的工艺方法。是机械制造中的重要工艺之一,其作用就是提高材料的机械性能、消除残余应力和改善金属的切削加工性。各高校在实习中多数只安排半天的时间,进行简单示范性操作,学生不能通过实习更多的了解热处理,针对此问题提出工程融和合模式,将热处理工种溶合于热加工和冷加工各主要工种,以实际工程中热处理工艺为基础,增加学生实际动手时间和动手能力训练,调动学生实习的积极性和主动性提高实习效果。

1 热处理工程融和模式意义

1.1 热处理的作用及地位

金属材料广泛应用于工业、农业、交通运输、建筑以及国防等各方面。随着科学技术的发展,人们对金属材料的性能要求越来越高。一方面不断研制新材料,另一方面是对金属材料进行热处理,最广泛、最常用的方法就是通过热处理提高材料的机械性能,满足工件的使用要求。例如白口铸铁经过长时间退火处理可以获得可锻铸铁,提高塑性 ;齿轮采用正确的热处理工艺,使用寿命可以比不经热处理的齿轮成倍或几十倍地提高;另外,价廉的碳钢通过渗入某些合金元素就具有某些价昂的合金钢性能,可以代替某些耐热钢、不锈钢;工模具则几乎全部需要经过热处理方可使用。

1.2 热处理贯穿金工实习全过程

教育部《普通高等学校工程材料及机械制造基础系列课程教学基本要求》中要求开设铸造、锻造、焊接、热处理等热加工实习和机加工(车、铣、刨、磨)與钳工等基本工种,热处理工种在金工实习中要求通过实习了解钢的热处理原理、作用及常用热处理方法和设备。金属热处理工艺大体可分为整体热处理、表面热处理、局部热处理和化学热处理等,钢铁整体热处理有退火、正火、淬火和回火四种基本工艺,俗称“四把火”。工程实际上热处理贯穿这些工种之中,常用去应力退火消除铸件、焊接件、精密零件加工过程中的的内应力,通过正火细化晶粒,改善切削加工性能,通过淬火和回火改善加工零件的组织和性能,提高金属材料的使用性能,延长零件的使用寿命,改善工艺性能,扩大使用范围,减轻工件重量,节约金属材料。虽然目前很多高校为了熔化铁水方便铸造时多采用铸铝浇注工件,铸铝件也必须通过退火、固溶处理和时效处理等热处理工艺来提高硬度和强度,满足使用要求。如表1常用铸铝件热处理工艺代号名称。

1.3 工程教育模式的需要

我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的工程师,学生在校学习期间重视实践能力的培养,注重团队协作精神的培养、重视知识学习更要重视开拓创新精神的培养。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,目前在多个国家和地区广泛应用,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程,在金工实习中以工程实际为基础的热处理就是链接冷热加工的纽带,通过热处理来了解零件制造的全过程,以及零件在使用过程中能否适应工况情况。

2 开展工程融和模式注意的问题

2.1 正确选用各种温度

加热温度是热处理工艺的重要工艺参数之一,选择和控制加热温度,是保证热处理质量的关键,加热温度随被处理的金属材料和热处理的目的不同而异,加热温度过高,不仅引起奥氏体晶粒粗大,而且晶界局部出现氧化或熔化,导致晶界弱化,淬火时形成龟裂,过烧组织无法恢复,只能报废。当金属工件表面达到要求的加热温度时,获得需要的组织,组织转变需要一定的时间,还须在此温度保持一定时间,使内外温度一致,使显微组织转变完全。冷却时,冷却方法因工艺不同而不同,要控制冷却速度。一般退火的冷却速度最慢,正火的冷却速度较快,淬火的冷却速度更快。

2.2 合理安排热处理的时间

热处理工艺一般包括加热、保温、冷却三个过程,这些过程互相衔接,不可间断。有时处理一批工件需要几个甚至十几个小时,合理安排热处理的时间不能为了热处理而把宝贵的时间浪费掉,因噎废食。可以把加热、保温、冷却穿插安排在实习中,甚至长时间的加热和保温放在休息时间,达到热处理实习的真正目的。

2.3 适当增加创新项目

热处理一般不改变工件的形状和整体的化学成分,而是通过改变工件内部的显微组织,或改变工件表面的化学成分,赋予或改善工件的使用性能。其特点是改善工件的内在质量,一般肉眼不能看到。启发学生如何检测工件内在质量的变化。在实习中增开硬度检测试验,在热处理工件前后可以通过测量工件的硬度,通过对比硬度检验工件机械性能的提高;增开观察金相组织试验,利用电子显微镜观看热处理前后材料的金相组织,通过组织的变化检验工件机械性能的提高;增开材料的拉伸试验,利用拉伸试验对比材料热处理前后机械性能的变化。

热处理工种在金工实习中工程融和模式可以增加学生实际动手时间和动手能力训练,调动学生实习的积极性和主动性,提高实习效果。同时毕业后能更快地溶入社会,更好地满足社会对工程技术人才的需求。

参考文献

[1]王炜,张春.对金工实践教学主要问题的探析[J].中国电力教育,2009.08 108-109.

[2]朱玉英,殷艳树.现代工程教育下的金工实习改革[J].教学研究,2009.03.