刑法概论_总结

刑法概论_总结（精选6篇）

刑法概论_总结 篇1

刑法概论

1.1.1.第一章

犯罪概念及犯罪构成第一节 犯罪概念：犯罪认定的基础

1.2.2.犯罪构成的含义

（一）从结构上看：犯罪构成是一系列主客观要件的有机统一。

（二）从要件的选取标准上看：犯罪构成的要件，是能够说明并决定行为的社会危害性及其程度，而为该行为构成犯罪所必需的事实特征。

一、我国刑法第13条规定的犯罪概念

二、犯罪的特征：

（一）形式特征

1、犯罪是人的行为，即犯罪的主体是人，包括自然人和单位。

2、犯罪是行为即人的外在活动，而非思想或单纯的思想流露；

3、犯罪是人的意识和意志支配的活动。1.2.3.三、犯罪构成的结构体系

（三）从要件的确定根据上看：犯罪构成的要件由刑法加以规定。

犯罪客体要件

危害行为

（二）实质特征（基本特征）

1、社会危害性及其涵义

犯罪是社会危害性的行为，其实质是对法益的损害；这是行为成立犯罪的基础和本质，制约立法和司法。

（1）表现形式的多样性，包括物质或非物质、实害或危险。

（2）多要素的统一性，一是客观危害与主观恶性的统一，二是质与量的统一。

（3）程度标准的历史性，危害性大小的判断与社会发展进步密切相关。

2、刑事违法性及其涵义

犯罪是违犯刑法的行为，刑事违法性是犯罪的规范性特征。

（1）刑事违法性是判定犯罪的法律尺度。首先，刑事违法性是行为社会危害性达到犯罪程度的界标；其次，刑事违法性是犯罪标准的集中概括。

（2）刑事违法性是犯罪违犯刑法规范的完整判断。

（3）刑事违法性是犯罪的违法性最重要的方面，但通常不是违法性的唯一表现。

3、应受刑罚惩罚性及其含义

犯罪是应当受刑罚惩罚的行为。应受刑罚惩罚性是犯罪的法律后果。

“应当受刑罚惩罚”是犯罪的应然结果，而非实然状态。不因未处罚、免除处罚被否认。

（三）犯罪概念（特征）的功能意义

1、理论意义——定义犯罪，揭示犯罪的基本属性

2、实践意义——区分罪与非罪的总标准

（1）以社会危害性为基本尺度，确定治罪的一般标准；

（2）个案追诉中的除罪功能 1.2.第二节

犯罪构成：认定犯罪的标准、规格 1.2.1.一、样本分析： [非法拘禁罪]

第238条非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的第15条第2款：过失犯罪，法律有规定的才负刑事责任。

第17条：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当

危害结果

犯罪客观要件

犯罪的对象

犯罪的方法、犯罪构成犯罪的时间、地点

刑事责任年龄

犯罪主体要件

刑事责任能力

罪过（故意、过失）

犯罪主观要件

犯罪目的 1.2.4.四、犯罪构成的意义

（一）犯罪构成的功能

1、区分罪与非罪的法律依据

2、区分此罪与彼罪的法律依据

3、区分重罪与轻罪的法律依据

（二）犯罪构成与犯罪概念的关系

1、犯罪概念（特征）制约犯罪构成

2、具备犯罪本罪特征的行为是否成立犯罪需要运用犯罪构成予以认定。

2.犯罪构成的要件 2.1.第一节 犯罪主体要件

一、犯罪主体与犯罪主体要件的含义

（一）犯罪主体的概念

犯罪主体，是指实施危害社会的行为，依法应当负刑事责任的自然人和单位

1、主体形态：自然人和单位

2、人身条件：具有刑事责任能力

3、关联事实：有危害行为的实施

（二）犯罪主体要件:刑事责任能力

犯罪主体要件，是指刑法规定的，行为人为其危害行为负刑事责任应当具备的人身条件。

刑事责任能力，是指行为人辨认自己行为的性质、意义、后果并控制自己行为而对自己行为负刑事责任的能力。

（1）功能：承担刑事责任的资格

（2）内容：辨认能力和控制能力

（3）基准时：行为时具有的能力

二、影响自然人刑事责任能力的因素

（一）影响因素：年龄、精神状况、生理残疾

（二）我国刑法的规定

1、刑事责任年龄：刑法规定的行为人对自己的危害行为负刑事责任必须达到的年龄。

我国刑法的规定（见下表）

（1）从外观上看，通常表现为消极、静止的身体活动，有的也表现为积极、动态的身体活动；

（2）从规范评价上看，首先违反义务性规范，是当为而不为，进而为刑法禁止。这是不作为的实质特征。

（3）从与危害结果的关系上看，有的表现为事实上的原因，有的表现为防止结果发生的条件——法律上的原因。

2、不作为成立的条件

（2）行为人能够履行特定的法律义务（自身能力和客观条件都具备）

（3）行为人没有履行特定的法律义务。

据此不作为也定义为：行为人负有实施某种作为的特定法律义务，能够（1）行为人在法律上负有实施某种积极行为（作为）的特定义务。

2、精神病人的刑事责任能力的规定：（第18条）

（1）完全丧失辨认和控制能力的精神病人，不负刑事责任。（第18条1款）——完全无刑事责任能力的精神病人

（2）尚未完全丧失辨认和控制能力的精神病人犯罪的，应当承担刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。（第18条第3款）——限制刑事责任能力的精神病人：

（3）精神正常（完全未丧失辨认和控制能力）的间隙性精神病人犯罪的，承担完全的刑事责任。（第18条第2款）——完全刑事责任能力的精神病人

3、特定生理功能丧失的残障人（第19条）

又聋又哑的人和盲人犯罪，可以从轻、减轻或者免除处罚

4、生理性醉酒：不影响刑事责任能力（第18条4款）2.2.第二节

犯罪客观方面要件

一、犯罪客观方面及其要件概述

（一）客观方面的含义：刑法规定的，说明行为对刑法保护的社会关系造成侵害的客观外在事实特征，是犯罪活动的外在表现。

（二）客观方面的要件内容：

危害行为;犯罪对象;危害结果;犯罪的时间、地点;犯罪的方法

二、危害行为及其表现形式

危害行为是表现人的意识和意志、危害社会并为刑法禁止的身体动静。

（一）作为：行为人以积极的身体活动实施的违反禁止性规范的危害行为。

1、从外观上看，有积极、动态的身体活动；

2、从规范评价上看，直接违反禁止性规范，是“不当为而为之”；

3、从与危害结果的关系上看，行为是结果发生事实上的原因，即无此行为便无此结果。

（二）不作为：

1、概念：行为人以消极方式实施的，违反义务性规范的危害行为。

履行而不履行的危害行为。

在实践中，不作为成立犯罪通常是有损害结果实际发生，但不以损害结果发生为必要。2.3.第三节

犯罪主观方面要件 2.3.1.一、犯罪主观方面概述

（一）概念和特征：

犯罪主观方面，是指刑法规定的成立犯罪必须具有的，行为人对实施危害行为及其危害结果的心理态度。

（二）主观方面的要件

1、罪过

（1）形式：故意和过失

（2）结构：意识因素和意志因素

2、犯罪目的，是指行为人通过实施犯罪行为希望达到的某种危害结果。2.3.2.二、犯罪故意

（一）概念和结构特征

犯罪故意，是指明知自己的行为会发生危害社会的结果并且希望或者放任这种结果发生的心理态度。

1、认识（意识）因素：

“明知自己的行为会造成危害社会的结果”。

1）认识内容：行为和会发生的危害结果，以及特定的其他事实

2）认识状态和程度：明知

从明确性的角度看，包括确定性的明知和概括性的明知； 从行为结果的联系看，包括对可能性的明知和对必然性的明知。

2、意志因素

（1）希望危害结果发生

行为人对于危害社会的结果抱着积极追求的态度，危害社会结果不发生违背行为人的意愿。

（2）放任危害结果发生

行为人有意纵容危害社会的结果的发生，虽然不积极追求，但也不设法避免，而是听之任之，危害社会结果发生与否都不违背行为人的意愿。

（二）犯罪故意的法定分类

1、直接故意：

明知会（必然/可能）发生+希望发生

2、间接故意：

明知可能发生+放任发生+所放任的结果发生 主要情形

（1）为追求某一危害结果，而放任另一种危害结果的发生；（2）为追求某一合法利益，而放任另一危害结果的发生；（3）在突发事件中实施危害行为，不计后果地放任危害结果的发生 2.3.3.三、犯罪过失

过

失

行为人的意愿

五、无罪过的损害事件

（一）刑法第16条的规定

（二）无罪过事件的类型

1、意外事件

（1）概念：在刑法上，意外事件是指，不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因引起，在客观上造成损害结果的行为。

（2）意外事件与疏忽大意过失的异同

事件类型

相

同

区 别

（一）概念和特征：

犯罪过失，是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生危害结果的心理态度。其特征是：

1、以危害结果的实际发生为必要。

2、危害结果的发生违背了行为人的意愿。

3、过失造成危害结果是否构成犯罪，取决于刑法的规定。

（二）犯罪过失的种类

1、疏忽大意过失及其结构特征：

疏忽大意的过失，是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，由于疏忽大意而没有预见，以致发生危害结果的过失心理态度。

（1）认识因素：对危害结果的发生应当预见而没有预见。“应当预见”，一是指有预见的义务；二是指能够预见。

（2）意志因素：疏忽大意。由于疏忽大意，首先是没有预见到危害结果的发生，其次是在“无认识”的情况下实施行为。

2、过于自信过失及其结构特征：

已经预见自己的行为可能发生危害社会的结果，但轻信能够避免，以致这种结果发生的过失

心理态度。

（1）认识因素: 已经预见危害结果可能发生。一是对危害结果发生有认识，二是对发生可能性的认识，而不包含必然性的认识。

（2）意志因素：轻信危害结果能够避免。轻信有避免的主客观条件而轻率行动。在危害结果发生过程中，通常有避免发生的行为表现。犯罪主观心理态度对照表

（一）罪过比较

罪过形式

意识因素

意志因素

结果的意义

直接故意

必然和

希望

故

可能

明知

意

间接故意

放任

要求实害

可能

轻信致

过

过于自信（已经

轻率行动

过

失

预见）

结果发生

失

疏忽大意

应知而

因疏忽

过

失

未知

而行动

（二）间接故意与过于自信过失的区分

罪过形式

心理态度

行为表现

放任：不反对危害

即便有避免

间接故意

结果发生，发生不的条件，也

违背行为人的意愿。

不积极利用

过于自信

轻信避免：反对危害

有避免条件

结果发生，发生违背

并有意利用

疏忽大意

损害结果

应当预见

过

失

实际发生

未预见到

意外事件

结果发生

不能预见

2、不可抗力

（1）概念：不是出于行为人的故意或者过失，而是由不可抗拒的原因引起，在客观上造成损害结果的行为。

（2）不可抗力与过于自信过失的异同

事件类型

相

同

区

别

过于自信

损害结果

能够避免

过

失

实际发生

结果发生

不可抗力

有预见

不能避免

（三）责任判定——不负刑事责任 2.4.第四节 犯罪客体

一、犯罪客体的概念及其含义

犯罪客体是刑法保护的，为犯罪行为侵害的社会关系。

二、犯罪客体与犯罪对象

（一）犯罪对象的概念

犯罪对象是犯罪行为直接侵害的具体的人或具体的物。

（二）犯罪客体与犯罪对象的区别

1、形态特征不同；

2、定性作用不同

3、在犯罪构成中的地位不同；

4、受损状态不同；

3.犯罪形态

3.1.第一节

停止形态 3.1.1.一、犯罪停止形态概述

（一）存在范围：直接故意犯罪

（二）故意犯罪的过程及其界点

实行终了

预备行为

着手

实行行为

o

o’ 预备开始

预备阶段

实行阶段

犯罪完成

（三）犯罪停止形态的类型划分和判识的一般规则：

1、类型划分

（1）完成形态：犯罪既遂（既遂犯）

犯罪预备形态（预备犯）

（2）未完成形态

犯罪未遂形态（未遂犯）

犯罪中止形态（中止犯）

2、判识的一般规则

（1）行为依据的最终性：以行为的最终停止状态作为形态判断的依据。

（2）形态种类的排斥性：在一个犯罪中，只有一种停止形态，各停止形态彼此排斥，不能兼有。

（3）罪名确定的从属性，各形态本身不是罪名，以触犯的分则规定的罪名定罪。

二、犯罪的完成形态——犯罪既遂

（一）概念和特征

在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效防止犯罪结果发生的，是犯罪中止。

1、发生在犯罪过程中，即可以发生在预备阶段，成立预备中止，也可发生在实行阶段，成立实行中止；

2、有效放弃犯罪或者有效防止犯罪结果发生而没有完成犯罪。

3、停止犯罪是出于行为人的自动

（二）中止犯的处罚原则

刑法第24条第2款规定：

1、中止犯没有造成损害的，应当免除处罚；

2、中止犯造成损害的，应当减轻处罚。

犯罪停止形态图示：

（一）概念

行为人故意实施的犯罪已经具备刑法规定的犯罪构成全部要件的停止形态。

1、既遂以刑法规定的某一犯罪构成全部要件的具备为标准。

2、不同犯罪的全部要件因刑法规定的差异，而呈现出类型上的差异。

3、以标志性事实的出现作为全部要件具备的判断依据。

（二）类型

1、举动犯：一经着手即标志完成的既遂形态

2、行为犯 ：着手后行为达到特定状态而标志完成的既遂形态

3、危险犯：着手后行为引起特定危险而标志完成的既遂形态

4、结果犯：着手后行为引起特定危害结果发生而标志完成的既遂形态

（三）实行终了与犯罪完成（既遂）的关系

1、实行终了——犯罪完成；

2、实行终了——犯罪未完成

三、未完成形态之一——犯罪预备形态

（一）概念和特征

行为人为了犯罪而准备工具、制造条件，由于意志以为的原因而未着手犯罪实行行为的停止形态。

1、行为人实施或者正在实施犯罪预备行为；

2、尚未着手实行行为，停止在预备阶段。

3、停止是由于意志以外的原因。

（二）预备犯的处罚原则

刑法第22条规定：“对于预备犯，可以比照既遂犯从轻、减轻或者免除处罚。

四、未完成形态之二——犯罪未遂形态

（一）概念和特征

“已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂”。

1、“已经着手实行犯罪”，指开始实施犯罪的实行行为；

2、犯罪“未得逞”，即未完成犯罪。完成形态的类型不同，“未得逞”的具体表现不同。举动犯无未遂。

3、未得逞是行为人意志以外的原因所致。

（二）未遂犯的处罚原则

刑法第23条第2款规定：“对于未遂犯，可以比照既遂犯从轻或者减轻处罚。”

五、未完成形态之三——犯罪中止

意志

以外

着手

预备犯

未遂犯

既

0

犯罪预备

犯罪实行

0’ 遂

中止犯

犯

自动 3.2.第二节

共同犯罪 3.2.1.一、概念和成立条件

共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。

（一）成立条件

1、主体要件：二个以上具有刑事责任能力的自然人或者单位

2、客观要件： 有共同的行为，即行为指向共同的犯罪目标，结合成为一个整体。其组合形态可以多样。

3、主观要件：有共同故意。

（1）行为人在相同故意支配下实施犯罪；

（2）行为人之间有意思联络。

（二）不成立共同犯罪的情况

1、共同过失行为

2、一方故意，另方过失的共同行为

3、故意内容不同的共同行为

4、同时犯

5、超出共同故意的行为（实行过限）

6、事前无通谋的帮助行为

三、共

同

犯

罪

人

（一）分类及标准

主犯

1、分

类

从

犯

胁从

犯

教唆犯

2、分类标准：以作用为主，以分工为辅。

（二）主犯

1、概念及种类

4.2.第二节

防卫过当

主犯是指共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。

一、概念和特征

防卫过当是防卫明显超过必要限度造成重大损害的行为。

犯罪集团中的首要分子

（1）首要分子

聚众犯罪中的首要分子

一般共同犯罪中的组织者、指挥者

（2）其他主犯

主要实行犯、起主要作用的教唆犯

2、主犯的刑事责任

（1）组织者对其组织实施的全部犯罪承担责任

（2）主要实行犯对其参与实行的犯罪承担责任

（一）防卫性。除限度条件外，满足正当防卫成立的其它条件。

（二）过当性，即明显超过必要限度造成重大损害，但特殊防卫的场合除外。

（三）罪过性。行为人对过当结果的发生具有罪过，通常表现为过失，也可以是特定的故意。

二、刑事责任

（一）定罪：结合过当结果和防卫人对该结果的罪过确定罪名。

（二）量刑原则：应当减轻或者免除处罚。防卫不当的行为

（3）教唆犯对其教唆的犯罪承担责任

（三）从犯

1、概念和种类

“在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯”

实行型从犯：作用次要的实行犯

（1）种类

辅助型从犯：辅助实行的帮助犯

行为的次要性

（2）特点

行为的非被动性

2、刑事责任

对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚

4.我国刑法中的防卫制度

4.1.第一节 正当防卫及其成立条件

为了使合法权益免受正在进行的不法侵害，对不法侵害人实施的不明显超过必要限度的损害行为。

成立条件：

一、前提条件

1、起因条件：发生不法侵害，即不法侵害行为的发生是能够发动防卫的原因。不法侵害的含义：（1）不法性 ；（2）实在性；（3）暴力性、破坏性

2、时间条件：不法侵害正在进行，即不法侵害已经开始，尚未结束。

二、合法性条件

（一）主观条件：出于防卫意图，即认识到不法侵害发生而为了使合法权益免受其侵害。

（二）对象条件：针对不法侵害人本人进行，具体指向一般是不法侵害人本人的身体，特定场合也可以是财物。

（三）限度条件：

1、一般标准：没有明显超过必要限度造成重大损害。

2、特殊标准：“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪”进行防卫，造成不法侵害人伤亡的——“不属于防卫过当”，在限度内。

（一）假想防卫（欠缺防卫的起因条件）

1、含义：行为人误认为存在不法侵害而实施防卫造成损害的行为。

（1）无不法侵害，没有发动防卫的原因；

（2）行为基于认识错误而发生；

（3）客观上造成损害。

2、责任判定：对损害的危害性无认识，不存在故意和过于自信过失；有疏忽大意的成立过失犯罪；否则为意外事件。

（二）防卫不适时（欠缺防卫的时间条件）

1、含义：不法侵害尚未开始或者已经结束而对“不 法侵害人”实施损害的行为。

（1）不法侵害不是正在进行，或者是尚未开始而 进行“事前防卫”，或者是已经结束而进行“事后防”；

（2）行为或者基于故意实施“防卫”；或者基于 认识错误而实施“防卫”；

（3）造成损害结果。

2、责任判定：故意“防卫”造成损害构成犯罪的，是故意犯罪；因误为不法侵害已经开始或尚未结束而 “防卫”的，有过失构成过失犯罪，否则属意外事件。

（三）防卫挑拨（欠缺防卫的主观条件）

1、含义：行为人为加害他人，故意挑逗他人对自己先行不法侵害，然后借口防卫而加害他人的行为。

（1）行为人在加害他人的目的支配下实施行为；

（2）挑逗刺激他人为不法侵害而后借口防卫。

刑法概论_总结 篇2

一、精心讲解

1.

以刑法典为基准来取舍授课内容, 教学重点放在对刑法典的理解和适用上, 但为避免学生产生“只见树林, 不见森林”的思维方式, 对刑法典的立法背景、立法精神、立法原意、立法技术等要作必要交待, 要突出刑法典总则和分则相互关系的讲解, 力求让学生熟悉刑事立法和刑事司法中的归纳与演绎这两种逻辑思维方法的运用。

2.

对刑法典的总则部分的讲解, 应侧重于刑法的理论内容, 将理论知识的灌输和评述作为重点, 力求让学生从整体上理解刑法, 把握刑法的精神实质。

3.

对刑法分论的讲解, 应当紧扣刑法典分则对具体罪名和法定刑的规定来讲解, 具体阐明每一种罪的犯罪构成要件, 掌握罪与非罪的标准、此罪与彼罪的区别。除了按教材上犯罪分类来讲述个罪外, 如课时充裕, 还可以按其他的犯罪分类, 用分析比较的方法来讲解个罪, 如可将诈骗罪、合同诈骗罪和刑法分则第三章第五节中的八个金融诈骗罪合在一起来讲解。另外, 对刑法分则的讲解, 一定要将最新的立法解释、司法解释和在司法实践中关于某一特定犯罪的争议融入授课内容之中, 这样不仅可以开阔学生的视野, 活跃他们的思维, 而且可以使他们了解刑法在适用过程中出现的不足、问题和刑法的复杂性。

二、案例教学

1. 案例讲授法。

它是以教师讲解为主的, 通过教师对案例的讲解, 说明课程内容, 使案例与课程的基本理论融为一体, 构成一个完整的课程内容体系。这种方法又可具体分为:以讲案例为主来说明课程的基本理论, 或者以讲授基本理论为主, 案例起到例证的作用。

2. 案例模拟法。

它是事先编好案例的脚本, 由学生扮演案例中的角色, 再现案例情境, 给学生以真实、具体的情境感受, 然后引导学生对模拟的案例进行评析。在教学过程中, 许多教师组织学生开展的“模拟法庭”就属于此种类型。

3. 案例讨论法。

它是指在教师的指导下, 以学生为主体对案例进行讨论分析的一种方法。它有利于充分调动学生学习的主动性和积极性, 增强其参与意识, 提高学生独立思考问题、分析和解决问题的能力, 也有利于训练和提高学生的表达能力, 创造生动活泼的教学局面。讨论从组织形式来看, 可以先分小组讨论, 然后进行全班讨论。

4. 案例练习法。

在课后和单元练习及考试时, 引入典型案例, 以培养和检测学生分析和解决实际问题的能力。在具体运用案例教学法时更多地使用辅助性方法, 即提问式教学方法, 又称苏格拉底式教学方法。

三、课堂演讲

现在有不少学生由于缺乏锻炼, 不敢在大庭广众之下讲话, 这表明, 有相当数量的学生不具备良好的心理素质。为了调动学生自学的积极性, 了解学生学习的关注点, 锻炼学生分析问题、表达观点的能力和勇气, 我系在《刑法学》课堂实践教学中, 采用了课堂演讲的教学方式。

课堂演讲是由学生讲授的一种教学方式, 安排在《刑法学》总论的教学过程中实施。主要的实施步骤为:

1.

由教研室根据教材内容选定相关部分作为学生的自学素材, 并提出讲授要求, 讲授的内容及要求应提前一周向学生公布。由于要求学生讲授, 所以选择的内容不能太难, 一般选择那些通俗易懂、条理性强的内容, 如刑罚的种类、体系和各种具体刑罚方法的执行。对于学生的选取, 可采用自愿与教师指定相结合的办法进行, 接受任务的学生必须认真完成书面讲稿。

2. 学生每人的讲授时间可定为10—15分钟。

讲授结束后, 教师进行点评, 一方面要对学生的讲授效果、讲授内容进行评价, 另一方面要对学生讲得不对、讲得不深入、容易出错的地方进行补充, 以充分适应教学的深度和广度要求。要收集学生的讲稿, 与讲述效果一起作为平时考核的重要手段。

四、模拟审判

因为法学教育要注重应用性教育, 要大力培养法科学生的动脑、动手、动口能力, 而模拟审判教学法可以通过模拟法庭活动, 巩固学生的理论基础知识, 使其熟悉和掌握司法程序, 培养和提高学生的实践能力。另外, 参与模拟审判活动, 能够帮助学生形成沉着冷静的心理素质。

在模拟审判教学中, 学生发挥着主体作用。在教师的指导下, 直接将学生推向某个特定的法庭角色, 使他们尽其所能地参与。在庄严的法庭上, 面对着参与旁听的同学和老师, 学生必定会认真对待, 积极性能够得到充分的发挥。没有担当诉讼角色的同学, 也会对模拟审判表现出很大的热情, 会运用所学知识对案件进行分析、讨论和评价, 通过旁听, 也等于上了一堂生动的法制课。在模拟审判教学中, 教师进行组织、指导、答疑和总结评论, 发挥其主导作用。

笔者在《刑法学》分论的教学过程中实施过模拟审判, 具体的实施步骤如下:

1. 结合教学进度, 选定合适案例并提出法庭审理预案, 提前两周公布。

案例是组织模拟法庭的基石, 案例选择的好坏直接关系到模拟法庭运作的成败。选择案例应注意是否有代表性、是否难易适当、是否为公开审理的案件等。

2. 案例确定之后, 应根据案情确定人选, 指定学生分别担任法庭组成人员, 如公诉人、被告人、证人、辩护人等。

在这一过程中应当注意的是, 要将学生分组, 将那些不能上场的学生分配到某一个角色的准备过程中去。虽然最终上场的只能是个别学生, 但一定要保证所有的学生都参与到整个活动中来。

3. 组织庭审的全部案件材料并进行排练。

根据具体案情, 按照已确定的角色分工, 由学生自己动手, 准备模拟法庭必需的一切材料, 如庭审调查提纲、起诉书、辩护词、代理词、相关证据材料等。在人选、材料都准备好以后, 要进行适当的排练, 如有不足, 要及时加以补充、修正, 确保准备充分。

4.

组织其他学生参加旁听, 并要求旁听者做书面记录, 交任课教师评阅。

5.

模拟审判结束后, 由教师进行点评。

五、法庭辩论

法庭辩论法, 是对学生的逻辑思维能力、语言表达能力、法律思维训练、临场发挥能力等多方面进行综合训练的教学方法。实际教学过程中, 针对《刑法学》的前沿理论, 鼓励学生主动查询更多资料, 尽可能多方面地比较分析, 准确理解该法律的原则和法律精神, 准确地组织论辩的思路和论点、论据, 临场能进行准确地陈述和辩驳。在学生大量查询资料后, 提供一定课时, 把学生分成“正、反”两方进行课堂专业论辩, 教师在专业论辩教学中也要为学生创造出自由发挥的空间, 一般也不轻易地下结论, 而是有效地控制主题和节奏, 巧妙提问, 引导学生展开论辩。这种方法在提高学生对所学知识的综合运用、独立分析问题、解决问题的能力方面具有独特的作用。

专业概论报告_ 篇3

2012-2013学年 2 学期

“专业概论”课程读书报告

电气工程及其自动化专业概论报告

姓名：杨 婷班级：0801114学号：2011212937

2013 年 6 月

摘要

本文首先介绍了自动化大类（测控、电气、自动化、机械、物联网）的概况、应用与其发展历程，描述了自动化各专业的基本概念、重要理论及应用，介绍了

各专业的相关知识，还叙述了自动化各专业的相关性并联系现阶段的最新技术获

得了一些心得体会。然后介绍了几个专业的就业形势及市场需求，以及自己在熟读大量该方面文献后的就业意向，以及对电气工程及其自动化的学习规划，以

此来督促勉励自己，将专业知识学扎实，为以后就业奠定基础。

关键词：电气工程及其自动化；心得体会；就业

一、电气工程及其自动化专业相关知识

1、培养目标

电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与

网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域,是一门综合性较强的学科，其主要

特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合，在这里要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术、电气工程及自动化技术等方面较宽广的工程技术基础和

一定的专业知识，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，以及电气工程及自动化领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。她要培养的是德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进

步，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理、电子与计算机技术应用等领域工作的“高素质、强能力、应用型”高级工程技术人才。

2、电力系统及其自动化

电力系统及其自动化主要涉及电能的产生、变换、输送、分配、控制的理论，电力系统的规划、运行规律、以及相应的测量、保护、调节、控制系统的理论和

技术。电力工业的发展水平是反映国家经济发达程度的重要标志。在世界人均用

电量中，中国是很低的，相比较美国，加拿大等发达国家，还有很长的路要走，随着电在人们中的广泛运用，一旦突发停电，会造成很大的损失，在我国湖北

1972年7月27日大面积停电事故，造成武汉、黄石、黄冈地区全部停电，经济

损失2400余万元，华中1982年8月7日电网稳定破坏事故，造成湖北地区大面

积停电，武钢、冶钢等重要用户严重受损，部分设备损坏，10小时后恢复正常。

在发电的过程中包括电力网，电力系统，和动力部分，电力网是发电设备和用

电设备之间输送和分配电能的网络。电力系统是由发电机、升降压变压器、各种

电压等级的输电线路和广大用户的用电设备所组成的统一整体。动力部分是电力

系统加上带动发电机转动的动力部分。电力网包括超高压电力网，区域电力网，地方电力网。

3、电力电子与电力传动

主要是运用电子系统的技术对电机进行控制，进行自动化的操作过程，在过

去很多的操作都是人工进行，但是这样很不方便，随着电子技术的发展运用，对

电机的控制也逐步提高，在交直流电机、电化学工业、冶金工业，电气化铁道、电动汽车、航空、航海，高压直流输电、柔性交流输电、无功补偿，UPS、航

天飞行器、新能源、发电装置等都有着广泛的运用。总之，电力电子技术的应用

范围十分广泛，激发人们学习、研究电力电子技术并使其飞速发展。电气传动技

术是电力电子与电机及其控制相结合的产物，内容涉及电机、电力电子、控制理

论、计算机、微电子、现代检测技术、仿真技术、电力系统、机械、材料和信息

技术等多种学科，是这些学科交叉融合而形成的一门新型的综合性学科。对于位

置控制系统，也称为运动控制。电气传动技术诞生于20世纪初的第二次工业革

命时期，电气传动技术大大推动了人类社会的现代化进步。它是研究如何通过电

动机控制物体和生产机械按要求运动的学科。随着传感器技术和自动控制理论的发展，由简单的继电、接触、开环控制，发展为较复杂的闭环控制系统。

4、前沿展望

如果在二十世纪中期以前，电工学的发展主要基于电磁场与固体的相互作

用，电机学主要在发展旋转电机，则从新原理与新理论的角度看，二十世纪后

半期电工新技术的重大进展则基于电磁场与流体的相互作用的研究和直线电机

研究的深入。这时物理与天文研究中发展起来的等离子体物理学与电磁流体力学

开始向工程应用方面蓬勃前进，与人类能源、电力、交通及其他工业发展的需要

相结合，开创并推进着受控核聚变，半导体的发展为电工领域提供了多种电力器

件与光电器件。电力电子器件为直流输电，电气铁路，各种节能电源和自动控制的发展做出了重大贡献。光电池效率的提高及成本的降低为光电技术的应用与

发展提供了良好基础，使太阳能发电已在边远、缺电地区得到了实际应用，并有

可能在未来电力提供中占有一定的份额。

三、就业形势

我国人口众多，需要就业的人口数量众多，当前就业压力大，但是高端顶尖

技术人才数量所占全国就业人口总数的占有率却非常小，电气自动化专业技术人

才更加稀少。目前很多高校就全国就业状况来进行专业调整，将进一步扩大电气

自动化专业的招生力度。扩大电气自动化专业就业人员队伍，努力提高就业技术

人员的专业技能，同时有必要提高就业技术人员的专业素质。在增加电气自动化

专业科研机构数量的同时，繁荣我国电气自动化行业，提高电气自动化专业就业

人员的就业比例。就目前电气自动化专业的发展状况和所有就业人数比例来看，还有很大的发展空间。要更大力度地扩大电气自动化专业就业人员数量，以期满

足我国电气自动化专业技术人员和科研人员数量的需求。

四、心得体会

刚刚进入这个大专业的时候，记得就有老师和学长提到过，在分专业后都要

开各自的专业概论课。选专业的时候也在网上看过不少的资料，咨询过不少人，以为自己了解这个专业啦。经过六个学时老师的深入讲解，我认识到学习《电气

工程及其自动化专业概论》的至关重要,它是进入大学后,在专业课学习之前我们

再一次对自己所学专业重新认识的机会。经过这一段时间的学习，我对自己选择的电气工程及其自动化专业有了个新的认识，她与人们的日常生活以及工业生

产密切相关，是高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等

领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用，而且她发展迅速，有着广阔的前

景。通过对电气工程相关书籍的学习，我们对要学习的课程有了更进一步的了解，也了解到了目前电气工程发展的状况，和我国电力的现状，目前我国的电力发展

还很低，相比较发达国家而言，还有很大的路要走，随着各行业对电力依赖越来

越高，电力工业成为国民生产的基础命脉。怎样节约能源，和发展新的能源，方

便的运用能源，是我们需要去研究的，电网的自动调节，新型能源的开放，都是

新的发展方向。

参考文献

[1] 郭梯云，邬国扬，李建东，移动通信［M］，西安电子科技大学出版社，2001．

[2] 董晓芳，孙岩，陈仁贵等，自行研制仪器设备的规范化管理［J］，实验技术

与管理，2007，24(5)：163－165

[3] 肖登明，电气工程概论，中国电力出版社，2005

[4] 熊信银，电气工程概论，中国电力出版社，2008

[5] 范瑜，电气工程概论，高等教育出版社，2006

[6] 李志民，电气工程概论，电子工业出版社，2011

[7] 胡敏强，程明，李扬，新形势下电气工程及其自动化专业人才培养模式与

刑法概论_总结 篇4

交卷时间：2016-06-02 23:01:08

一、单选题

1.(5分)下列环境因素下，最冷的情形是（）。

 

 C.高温低湿

 D.低温高湿

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 D 解析

2.(5分)在畜禽常规日粮中，限制性氨基酸主要是指（）。 B.赖氨酸、色氨酸、苏氨酸

 C.蛋氨酸、色氨酸、苏氨酸

 D.赖氨酸、亮氨酸、苏氨酸

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 A 解析

3.(5分)

A.高温高湿

B.低温低湿



A.赖氨酸、蛋氨酸、色氨酸

正常情况下，猪的妊娠天数是（）。

 A.94  B.124  C.104  D.114

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 D 解析

4.(5分)目前，我国居民不同畜种肉类消费量从大到小依次为（）。

 B.禽肉、猪肉、羊肉、牛肉

 C.猪肉、牛肉、禽肉、羊肉

 D.禽肉、猪肉、牛肉、羊肉

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 A 解析

5.(5分)一般畜舍内相对湿度以（）为宜。

 A.50%-80% 

B.30%-50%  C.10%-30%  D.80%-90%



A.猪肉、禽肉、牛肉、羊肉

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 A 解析

6.(5分)下列畜禽，相对生长速度最高的是（）。

 C.羊

 D.猪

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 A 解析

7.(5分)下列畜种中，属于诱发排卵型的家畜是（）。 C.猪

 D.牛

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 B 解析

8.(5分)

 A.鸡



B.牛

 A.羊



B.家兔

下列猪品种中，瘦肉率最高的品种是（）。

 

 C.长白猪

 D.太湖猪

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 B 解析

9.(5分)自然情况下，家畜精子与卵子的受精部位（）。

 C.子宫颈

 D.子宫角

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 A 解析

10.(5分)金华猪是属于（）地方品种。

 A.华南型



B.江海型

 C.华北型

 D.华中型

纠错

得分： 5

A.北京黑猪

B.皮特兰

A.输卵管B.卵巢

知识点： 畜牧概论

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答案 D 解析

11.(5分)在现代蛋鸡生产中，常用的鸡种一般是（）。

 A.地方纯种

 B.标准品种

 C.引入纯种

 D.杂交配套系

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 D 解析

12.(5分)下列猪品种中，属中国地方品种的是（）。

 B.杜洛克猪

 C.太湖猪

 D.北京黑猪

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 D 解析

二、多选题

1.(5分)



A.大白猪 畜体散热以（）方式进行。

 A.蒸发

 B.辐射

 C.对流

 D.传导

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 B,D,C,A 解析

2.(5分)下列性状中属于质量性状的是（）。

 B.日增重

 C.被毛白色或非白色

 D.产仔数

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 C,A 解析

三、判断

1.(5分)近交衰退越明显的性状杂种优势越低。（纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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）

A.有角或无角



答案 错误

解析

2.(5分)植物性饲料中的磷能全部被动物机体利用。（）

 

纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 错误

解析

3.(5分)猪日粮中代谢能占消化能的比例比牛高。（）





纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 正确

解析

4.(5分)对于育成鸡，递增光照促进性成熟，递减光照使性成熟推迟。纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

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答案 正确

解析

5.(5分)）

（畜禽日粮中蛋白质含量越高越好。（）



纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

展开解析

答案 错误

解析

6.(5分)禽类中，性染色体为ZZ的为雄性。纠错

得分： 5

知识点： 畜牧概论

）

 

法学概论复习参考_4案例分析 篇5

1．中学生余某，16周岁，身高175公分，但面貌成熟，像二十七、八岁。余某为了买一辆摩托车，欲将家中一套价值5万元的高档音响出卖。后托人认识李某，与李某签订了买卖合同并约定于一个月后来取货。不久，余某父亲发现此事。试分析：

（1）该音响买卖合同的效力如何?

（2）针对此种情况，结合我国民法通则和合同法的规定，李某与余某的父亲能够采取哪些措施？ 答案提示：

（1）属于效力待定的合同。因为余某只有16周岁，且尚未独立生活，属于民法上的限制民事行为能力人，而限制民事行为能力人所签订的与其智力状况并不相适用的合同，属于效力待定的合同。

（2）余某的父亲是余某的法定代理人，享有追认权，经追认，该合同生效，如不追认，该合同无效。作为相对人的李某可以催告法定代理人余某的父亲在一个月内予以追认余某的父亲未作表示的，视为拒绝追认。合同被追认之前，作为善意相对人的李某有撤销的权利。撤销应当以通知的方式作出。

2．甲与乙为夫妻，甲2001年离家出走五年未归，乙在2007年１月向法院申请宣告死亡。问：

（１）请问甲是否符合宣告死亡的条件？（２）宣告死亡会产生哪些法律后果？ 答案提示：（1）符合。

（2）a.民事权利能力消灭；b.财产继承开始；c.婚姻关系消灭；d.债权债务关系清算了结。

3.李某准备将一套西服拿往干洗店干洗。但干洗店规定：凡是因洗衣店原因致使衣物受损的，最多按洗衣费用的3倍赔偿。李某现向你咨询以下法律问题，请回答：（1）干洗店的规定在合同法上称为什么？

（2）我国《合同法》对提供格式条款的一方作出了哪些规制？ 答：

（1）格式条款；

（2）用格式条款签订合同时，一方只有订与不订合同的自由而没有选择合同条款的自由，所以《合同法》对提供格式条款的一方做出了规制。

①遵循公平原则确定当事人之间的权利义务；②提示对方注意的义务；③说明的义务；④规定了格式条款无效情形：具有《合同法》第52条规定的无效合同情形的；具有《合同法》第53条规定的无效免责条款情形的；提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任的；排除对方当事人主要权利的；⑤合同当事人双方对格式条款发生争议时，应做出不利于提供格式条款一方的解释；⑥格式条款与非格式条款不一致时，应当采取非格式条款。

4.小吴是某高校大二学生，准备结婚，现向你咨询结婚的条件，请你为他提供法律意见。答：结婚的法定条件是：（1）必须是男女双方完全自愿（2）必须达到法定婚龄，男女不得早于22周岁，女子不得早于20周岁（3）必须符合一夫一妻制的规定，即要求结婚者，必须是未婚者、丧偶者或离婚者。程序上条件是:登记结婚。

5.钟某系A公司职员，在公司工作已有十二年。原劳动合同已到期，钟某提出续订劳动合同，单位表示同意。问：（1）根据《劳动合同法》规定，钟某能够提出签订何种性质的劳动合同？

（2）合同续订后，钟某在哪些情况下可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位？

（3）钟某如果与A公司发生劳动争议，应遵循怎样的争议解决程序？

（假定本案是发生于我国《劳动合同法》生效之后）答案提示：

（1）无固定期限的劳动合同；

（2）以下情形：a.未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；b.未及时足额支付劳动报酬的；c.未依法为劳动者缴纳社会保险费的；d.用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；e.因本法第26条第一款规定的情形致使劳动合同无效的；f.法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。

(3)可以先经过劳动争议调解委员会调解，调解不成，当事人可向当地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁，对仲裁机构的裁决不服，可在十五日内向人民法院起诉，人民法院对劳动争议实行两审终审。调解委员会的调解不是必经程序，当事人也可以不经调解，直接申请仲裁，但仲裁是必经程序，当事人未经仲裁不得向人民法院提起诉讼。

6.李某（男，17周岁）前往某摊贩刘某（男，24周岁）处买水果，在商讨过程中两人争吵并发展至殴打；肖某系路人，见状上前劝阻。李某误以为是刘某同伙，拿起身边的刀子捅肖某；肖某情急之中把手中的水果砸向李某。李某为躲避水果迅速偏头，结果头撞向旁边的墙壁上的钉子，当场死亡。以上有数位目击证人作证。

问：肖某的行为是否构成正当防卫？为什么？ 答案提示：构成正当防卫。正当防卫的成立条件：

(1)防卫的意图必须是为了保护国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受不法侵害。(2)必须是针对不法侵害行为实施的(3)必须是针对正在进行的不法侵害行为实施的(4)必须是针对不法侵害者本人实行，不能及于第三者；(5)不能明显超过必要的限度而造成不应有的损害。

7.2007年9月7日晚10点50分，盛某从舞场回来遇到骑自行车的孙某迎面过来，不小心碰上盛某，盛、孙二人先是争吵，后相互斗殴。殴斗中，盛某突然拔出一把大水果刀，对孙某连刺四刀，孙某伤势严重、生命垂危。这时，盛某害怕起来，担心自己会杀死人，便拦截了一辆出租车将孙某送往一家医院治疗，然后又去公安机关自首，后孙某经抢救脱险。此案经检察院公诉后人民法院经过审理，判处盛某有期徒刑3年。检察院未抗诉。问：（1）被告人盛某想对一审判决提出上诉，但担心二审法院会加重他的刑罚，因为被害人孙某也一直向二审法院要求增加被告人的刑罚。盛某的想法正确吗?

（2）假如孙某母亲发现县公安局局长郭某为盛某的舅舅，且该案由郭某亲自负责侦查工作，遂提出申请，要求郭某回避，郭某是否应当回避?为什么?

（3）如果盛某不服一审法院判决提起上诉，应当在什么时间内提出?

（4）孙某在本案中所发生的损失依法可通过何种途径得到赔偿？ 答案提示:

（1）不正确。因为根据上诉不加刑的原则，第二审人民法院审判仅有被告一方提出上诉的案件，不得以任何理由加重被告的刑罚。

刑法概论_总结 篇6

请各位文库朋友尊重劳动者的劳动成果，只需花5财富值就可以，让更多知识可以共享！我会在近期陆续上传其他各科作业题，请关注我哦。

包含：

16秋学期《现代远程学习概论》作业 5财富 16秋学期《管理学》在线作业 5财富 16秋学期《公司战略》在线作业 5财富 16秋学期《国际商务》在线作业 5财富 16秋学期《大学英语

（三）》在线作业 5财富 16秋学期《中西文化比较（尔雅）》在线作业 5财富

全部都是满分答案，谢谢大家。请大家在做作业时务必除要看清楚内容再填写答案

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.扫描下列二维码，登陆学习的平台，您可以看到那些功能？（D）。A.我的课程 B.我的作业 C.我的成绩 D.以上都是

满分：3 分

2.第一代远程教育以什么技术为主（A）A.邮寄 B.光盘 C.电视 D.计算机

满分：3 分

3.下列有关国民教育的说法哪个是不正确的（D）？

A.经教育部批准，具有颁发毕业证书资格的普通高等教育属于国民教育系列。

B.经教育部批准，具有颁发毕业证书资格的成人高等教育，广播电视大学，高等教育自学考试等均属于国民教育系列。

C.经教育部批准，具有颁发毕业证书资格的网络教育高等教育属于国民教育系列。D.党校的文凭属于国民教育系列。

满分：3 分

4.根据感知觉通道的类型，（C）学习者具有较强的自制力，学习有自主性。不需太多指导就可以较快地适应远程学习。A.动觉型 B.听觉型 C.视觉型 D.混合型

满分：3 分

5.要修改学习的平台的登录密码，需进入学习的平台的首页，在（D）栏中找到修改密码的按钮。

A.工具资料 B.在修课程 C.客服中心 D.个人中心

满分：3 分

6.现代远程教育起源于（B）年代。A.20世纪80年代中期 B.20世纪90年代 C.20世纪80年代后期 D.21世纪早期

满分：3 分

7.和（B）交流互动不仅会对学生的认识产生影响，更重要的会产生情感上的交流。A.辅导教师 B.学习伙伴 C.学习资料 D.学习的平台

满分：3 分

8.人能够集中精力的时间限度是（C）A.15分钟 B.8分钟 C.25分钟 D.45分钟

满分：3 分

9.互联网上的信息纷繁复杂，要找到需要的资料，搜索显得非常重要。根据对网上信息的编目方式，分类目录采用的是（B）。A.自动编目 B.手工编目 C.混合编目 D.元搜索编目

满分：3 分

10.针对所有学生，学生最快也要（A）年才能毕业。A.2.5 B.1 C.3年 D.5年

满分：3 分

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1.下列关于语言智力的说法正确的是（AB）。A.语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力 B.语言智力高的人通常都比较擅长演说、雄辩

C.语言智力高的人善于模仿他人的口音,喜欢与数字打交道 D.语言智力高的人，其逻辑—数学智力也必然很高

满分：4 分

2.下列关于动机的说法正确的是（ABCD）。

A.动机是激励或推动人们去行动以达到一定目的的内在动因

B.学习动机是对学生的学习起推动作用的心理因素，是引起和维持学习活动的动力机制 C.根据动机的动力来源，动机可以划分为内部动机和外部动机 D.强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性

满分：4 分

3.下列描述中，属于网上助学活动表现形式的有（ACD）。A.某个学生发E-MAIL向老师请教问题，教师通过E－MAIL回答问题 B.学生组织学习小组利用休息时间在一起讨论 C.奥鹏学习的平台上的“课程论坛”栏目 D.通过即时通讯工具建立讨论组

满分：4 分

4.第三代远程教育以什么技术为主（AB）A.计算机 B.互联网 C.电视 D.光盘

满分：4 分

5.现代远程学习的特点主要表现在（ABCD）。A.开放性 B.自主性 C.交互性 D.灵活性

满分：4 分

6.下面列出的格式中，哪些是压缩文件的格式（AB）？ A.Zip B.Rar C.Exe D.Txt

满分：4 分

7.相对于传统的课堂教育，远程教育的特征是（BC）A.以培养技能为主 B.教与学分离

C.运用媒体联系教与学 D.学习周期短

满分：4 分

8.下列属于远程教育要求学习者具备的能力的是（ABCD）A.保持良好的学习动机 B.自我评价

C.合理的选择和使用各种学习资源 D.积极参与各种学习交互活动

满分：4 分

9.远程学习资源丰富，其中，课程学习资源包括（ACD）A.网络课件 B.百度百科 C.课程作业 D.章节练习

满分：4 分

10.学习者利用学习的平台可以完成下列哪些操作？（ABCD）A.浏览课件 B.完成课程作业 C.进行教学交互 D.查看学籍信息

满分：4 分

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.如果考生想在异地奥鹏学习中心参加考试，需要提前办理借考手续。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分

2.语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充分利用语言的一些特点达到自己的目的。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分

3.媒体与技术是远程教育中的关键因素，是远程教育赖以生存的基础。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分

4.在协作学习中，小组中的组长地位非常重要，但是应该避免组长大包大揽、其它组员一身清闲的情况发生。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分

5.搜索引擎可以搜索其他网站信息并对其自动索引的网站。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分 6.BBS是一种电子信息服务系统。它向用户提供了一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分

7.学习者在提问前需要对问题进行分类，需要在对应的交流区提出问题，否则，很有可能得不到回复。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分

8.双向视频这种助学活动对计算机的配置要求不高，讨论可以是实时的也可以是非实时的，是目前远程教学常用的一种助学形式。（A）A.错误 B.正确

满分：3 分

9.视觉形学习者善于通过接受视觉刺激而学习，喜欢通过讲授、讨论和听录音等方式接受信息。（A）A.错误 B.正确

满分：3 分

10.时间管理其实就是自我管理，时间管理的关键在于如何选择、支配、调整、驾驭在单位时间里所做的事情。（B）A.错误 B.正确

满分：3 分