三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料（通用9篇）

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇1

第一单元

一、看拼音写词语。

yànzǐwūhýiqÿng kuàichì bǎngjiǎndüo（）（）（）（）（）wþibühuïbōjÿlíngwýifýnggǎnjí（）（）（）（）（）jùlǒngguüngcǎituï mùzýngtiünshýngjÿ（）（）（）（）（）lûâguîdàotiányÿ zhuǎnyǎnǒuþryÿ quün（）（）（）（）（）yÿnfúyǎnzîuzàngýxìyâguüngjǐng（）（）（）（）（）wànzǐ qiünhïnghãhuüqÿng xiüngüiüijǐ jǐ（）（）（）（）bìlǜlián pengpîliâfǎngfúwǔdǎo（）（）（）（）（）piünpiünqǐ wǔqÿngtíngyÿ shang

（）（）（）

二、比一比，再组词。

偶（）尖（）掠（）曾（）遇（）尘（）谅（）增（）占（）圈（）洋（）付（）沾（）倦（）漾（）符（）

三、加偏旁再组词。

方（）青（）长（）

四、在括号里填上适当的字或词语。

动——得——吞——详——攻—— 进——始——呼——是——爱—— 一（）歌曲一（）小雨一（）羽毛一（）清泉一（）画卷一（）阳光（）的春天（）的赞歌（）的花瓣

五、默写古诗。

这两首诗都表达了诗人的思想感情。

六、默写读读背背。

一、看拼音写词语。

cuì niǎowãi gǎnfùbùchân shüntîu liàng（）（）（）（）（）yîu jiünyîuchángqÿngcuìjífýiyÿzhǎyǎn（）（）（）（）pàopàotáotuōsìyǎngyúwýngshíbì（）（）（）（）（）dǎxiüoniàn tïuzhuün liâruìshìshū shì

（）（）（）（）（）kōng tiáoliâ chýqǐ chãngzhàn táitâ shū

（）（）（）（）（）cháng túchéng qiān shàng wànmáfánzhòu jiàng（）（）（）（）qìwūnfēngxuěpíláojīhánjiāopò

（）（）（）（）wýnnuǎnzhâng fǔfýn fýnjiùhùküi dîng（）（）（）（）（）yǒu qíngzhì xiâshün gǔsýn línhïng shuǐ（）（）（）（）（）yùyùcōngcōngzhàn lántián rùngài fáng（）（）（）（）

luǒlùkuî dàyí dîngdînggâshìgâyàng（）（）（）（）gōngjùjiüjùfýnglìchuǎn qìlí míng（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

翠（）杆（）泛（）泡（）翁（）秆（）眨（）饱（）森（）忽（）梨（）裸（）林（）葱（）犁（）棵（）

三、照样子，写词语。

紧紧的又尖又长

四、对一对。

浊——廉——功——正——

奖——优——善——勤——

五、扩句。

1、阳光照在院子里。

（）的阳光照在（）的院子里。

2、天空飘着白云。

（）的天空飘着（）的白云。

六、默写读读背背。

一、看拼音写词语。

jÿng gōngzhÿ niǎowâi guïdǎliâshâ jiàn（）（）（）（）（）dàyàndàchīyījīngběnshìlāxián

（）（）（）（）yùhãgūdünshÿqūnliâküidÿng zhǔ

（）（）（）（）qiánpáizhǔn quâshþn shìjiǎng tái

（）（）（）（）

yánsùbàn shǎnglúnliúhãyányuâsâ（）（）（）（）（）jiǎodùxiüng sìjiào huìyù yánshúxì（）（）（）（）（）wángyángbǔláoyáng juànkū longbǎshì（）（）（）（）diüo zǒujiý fanghîuhuǐquàn gào

（）（）（）（）

yìng yàobýicǎnshãn qíngpánchan

（）（）（）（）

二、用“√”选择正确的读音。

一幅画（fúfù）熟悉（xÿxì）教诲（huǐhuì）更羸（gýnggâng）拉弦（xuánxián）愈合（yùyuâ）

三、选词填空。

严格严厉严肃

1、他一向很（），从来不随便说笑。

2、新来的班主任对我们要求很（）。

3、今天老师（）地批评了我，说我不该把作业借给同学抄。熟悉熟练

1、他对这一带地形特别（）。

2、我能（）地使用电脑。

四、我能把句子换种说法。

1、马跑的越快，离楚国不就越远吗？

2、这不恰好表明钢笔不是他偷的了吗？

3、我怎能忘记妈妈对我的爱呢？

五、默写读读背背。1、2、3、4、5、一、看拼音写词语。

sàipǎotãng àipái chúyōu shüngchíxù（）（）（）（）（）ünwèiqīpiànshíhuàrìyuèrúsuō

（）（）（）（）

suÿrándùguîlù xiànkuáng býnshǔjià（）（）（）（）（）xíng rïngshǒu yìwú qiïngyîng tú

（）（）（）（）

jiüngláijiǎruîjiǎn yuâjùlâ bù

（）（）（）（）

tiüo xuǎnshüngdingyü quâwúshýngjiãzhÿ（）（）（）（）duìwǔchãn mîjúmiànfüngbiànxiànmù（）（）（）（）（）qíngbùzìjīnshèng dàlóng zhòngjiēdào

（）（）（）（）rãnshünrãnhǎizhǔxítáiguünzhîng

（）（）（）

jiū zhângyànmîyì lùnshí jiàngmî shuǐ（）（）（）（）（）gùyìsuō huíchéng xīnchéngyì

（）（）（）

chéng rènyuán gùfènlùdúzì

（）（）（）（）

jiâchǐbúliàojìránbàofù

（）（）（）（）

二、加一加再组词。

迷（）采（）分（）普（）皮（）相（）

三、我会填。

情不自禁地（）诚心诚意地（）弯弯曲曲的（）（）的生活（）地奔跑小明哭得（）

四、把下面的格言填写完整，再试着自己写一句。

1、少壮不努力。

2、花有重开日。

3、一日之计在于晨。

4、黑发不知勤学早。

5、五、默写读读背背。

一、看拼音写词语。

zhùhâshãnqìshízúzuǒgùyîupàn（）（）（）chïngfùünjìngchãnjìngqiàqiàhuǎnhã（）（）（）（）（）

wàipïjiànyìjÿngxǐbiǎodáfánnǎo（）（）（）（）（）xiǎng shîuyÿ yuànhùshìxiüoxǐquârân（）（）（）（）（）shūxuâxuâ xíngshǐfǒucǎoxíjiǔ jÿng（）（）（）（）（）yǎngàizhì zhǐquántïuqÿng rïuzhōu wãi（）（）（）（）（）zuün shíjiüo kþshuǐguanxǐ chūwàngwài（）（）（）（）cōngcōngmángmángfǎn zhângdìgþixùnsù（）（）（）（）rþnbúzhùtuîmoyǒngchūxÿn xiün

（）（）（）（）

二、读词语，把括号里错别字划掉。

（肯恳）定（娇骄）傲（讯迅）速体（贴粘）

三、写出下列词语的同义词。

可贵——迅速——索性—— 快乐——依然——期待——

四、我发现同一个字，在不同句中有不一样的意思。

①用完了，没有了②形容夜晚景色③不单单，不仅仅

1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。．

2、明亮的月光，照在静静的原野上。．

3、弟弟把零用钱都花光了。．

三年级语文上册复习资料_5 篇2

一、习作

审题

审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：第一，审写作内容。

审写作内容，即题目要求我们写什么。就是要弄明白文章是要求写人，还是写事；或是写景。第二，审内容的限制

审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对习作限制。

1、弄清时间限制

有的作文在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如记暑假中的一件趣事，这道题选材时间限定为暑假，所写的事要能够和“暑假”里发生的事。

2、弄清地点限制

有的作文规定了地点范围，审题时要明确其中地点的限制。如记校园里的趣事，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“校园”里的所见所闻，只有把握准了这个地方，所写的内容才有依托和基础。

3、弄清数量限制

有些作文出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如写一件你想写的事。两个题目写作的要求记叙一件完整的事，这样的话就不能写两、三件事了。

4、弄清人称的限制

有些作文在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如写一件发生在你身上的事。这个题目就限制了作文要用第一人称，要从“我”的角度写自己的事。《文具的争吵》这个题目，主角就要换成文具了。

二、做阅读要注意以下几点：1、2、3、要三读短文，第一遍弄清字、词的读音、大意；第二遍读懂大致内容；第三遍带着问题后进行重点读。完成练习要注意：有的题目可以从文字中原词原句抄下来，有的需要进行归纳、分析、总结。答问题要完整。

三、背诵

学习名言：

1、聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）

2、世上无难事，只要肯登攀。

（毛泽东）

3、为中华之崛起而读书。

（周恩来）

4、任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）

5、书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）孔子的名言：

＊温故而知新：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；

＊三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。

＊学而时习之，不亦说乎？：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗？

＊知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。有关祖国风光的谚语：＊上有天堂，下有苏杭。

＊峨眉天下秀，三峡天下雄。

＊五岳归来不看山，黄山归来不看岳。＊桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

古诗：

《九月九日忆山东兄弟》唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《望天门山》唐李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《饮湖上初晴后雨》北宋苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妆浓抹总相宜。《小儿垂钓》胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《夜书所见》叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。写景的古诗名句：

＊明月松间照，清泉石上流。（王维）＊山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）＊水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）成语：

千里之行，始于足下

百尺竿头，更进一步

耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤

八仙过海，各显神通

一言既出，驷马难追

风餐露宿

日夜兼程

满载而归

如愿以偿没精打采

沉默不语

目不转睛

恍然大悟

五湖四海

举世闻名

高楼大厦

应有尽有四字词：绚丽多彩一本正经引人注目

四、句子

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”。比喻句：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、女孩头上的两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。头一点一点的，像觅食的小鸭子。

蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。秋天的雨，是一把钥匙。（把秋天的雨比作一把钥匙）黄黄的叶子像一把把小扇子。（把叶子比作扇子）红红的枫叶像一枚枚邮票。（把枫叶比作邮票）田野像金色的海洋。（把田野比作海洋）走进秋，走进这辽阔的音乐厅。（把秋天比作音乐厅）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（把西湖比作美女西施）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（把珊瑚比作了花朵和鹿角）

有的鱼周身像插满着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。（把鱼鳍比作了扇子）有的鱼眼睛圆溜溜的，向上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（把鼓了气的鱼比作了皮球）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。（把小兴安岭比作了绿色的海洋）

太阳出来了，千万缕像利剑一样的的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（把太阳光比作了利剑）

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（把草地比作了大花坛）

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（把小兴安岭比作了大花园和巨大的宝库）

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。（把香港的夜景比作了灯的海洋）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火。（把灯光比作了烟火）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（把一串串的车灯比作了闪光的长河）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（把香港比作明珠）我的角多么精美别致，好像两呸美丽的珊瑚。（把鹿角比作珊瑚）池水清清的，像一面镜子。（把池子比作了镜子）

拟人句：

1、这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

2、它们在枝头婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

5、牵牛花吹起紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲在梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在幕色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现。

6、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

7、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

8、大龙吓全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

9、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

10、秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。

11、森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的梆子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵的药材。

排比句：

1、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，起来了许多小学生。

2、同学们向在校园晨的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

关联句：

１、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（并列关系）．．．．２、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（并列关系）．．．３、这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石．．料。（并列关系）

４、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。（转折关系）．．．５、风筝做好了，却什么也不像。（转折关系）．６、无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。（条件关系）．．．．７、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（条件关系）．．．８、赵州桥不但坚固，而且美观。（递进关系）．．．．９、她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。．．．（递进关系）

１０、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。（假设关系）．．．说话的三种形式

一是引号里面的话可放在“说”的后面；

小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 二是可放在“说”的前面； “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

五、词语搭配

＊表示神态的成语：高兴：兴高采烈喜不自禁喜笑颜开眉飞色舞心花怒放欢呼雀跃喜气洋洋喜出望外欣喜若狂欢天喜地眉开眼笑手舞足蹈

惊慌：大惊失色惊惶失措

难过：垂头丧气愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展一筹莫展心烦意乱闷闷不乐其他神态：一本正经自言自语呆若木鸡左顾右盼＊含有反义词的成语：

远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合出生入死大惊小怪左顾右盼南腔北调走南闯北

四字词语：

八仙过海，各显神通

一言既出，驷马难追

风餐露宿

日夜兼程

满载而归

如愿以偿没精打采

沉默不语

目不转睛

恍然大悟

五湖四海

举世闻名

高楼大厦

应有尽有

＊量词：一颗牙齿一只骆驼一位老人一粒米一些蜜一个脚印一片叶子一朵泪花一滴汗水一颗谷粒一片乌云一头山羊一口水井一棵大树一朵云彩一片树叶一条小鱼一座山峰一所学校一辆汽车一位少先队员一份报纸一位摄影师一家杂志社一架照相机一张相片一乘轿子一串串车灯千万缕金光一座大宝库一座大花园一头小毛驴＊形容词与名词的搭配

全新的世界细微的变化陌生的景物超常的记忆艳丽的蔷薇秋天的雨香甜的气味五彩缤纷的颜料炎热的夏天光亮亮的衣裳欢乐的歌美丽的菊花金色的海洋金色的田野巨大的宝库

美丽的宇宙

奔腾的江河

辽阔的草原

茂密的森林

宁静的山村繁华地都市

迷人的景色

巨大的变化

辽阔的大地

奔流不算的江河

滋润万物的雨露

茂盛的花草树木

高耸的大楼

伟大的创举

雄伟的石桥

绿色的海洋

嫩绿的叶子

美丽的花坛

蓝蓝的天空

名贵的药材

著名的港口漫长的海岸线

清澈的池水

五颜六色的炮火

五洲四海的客人

明亮的灯光

啊啊啊金色的草地可爱的蒲公英有趣的样子淡淡的清香勤劳的孩子甜甜的微笑高大的槐树热火朝天的劳动古老的铜钟笔陡的石级粗壮的树干诚实的孩子寒冷的冬天著名的地质学家奇怪的大石头遥远的秦岭＊形容词与动词的搭配

匆匆地来拼命地追飞快地跑好奇地看慢慢地说悄悄地走紧张地问轻轻地摸快活地玩甜甜地笑认真地写留心地观察

尽情地玩耍仔细地观察使劲地吹气婉转地回答自言自语地说专注地听

＊ AABB：确确实实严严实实严严实实来来往往舒舒服服确确实实热热闹闹

飘飘摇摇干干净净

＊ABAC:又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑又酸又甜又高又壮又踢又跳

不知不觉不紧不慢不慌不忙不闻不问不瞅不睬不吵不闹不眠不休

＊象声词搭配：隆隆的雷声

溪水淙淙地流着

北风呼呼地刮过

＊ ABB：

圆溜溜的眼睛胖乎乎的小手红朴朴的脸蛋静悄悄的校园黑乎乎的山洞雾沉沉的早晨雨蒙蒙的西湖绿油油的田野白茫茫的大地

笑呵呵

乐陶陶

喜滋滋喜洋洋

六、反义词

高－低

死－活

冷－热

清―浊

重－轻

宽－窄

升―降

严寒－炎热

喜爱－讨厌

高兴－伤心

炎热－寒冷

香甜－苦涩

认真－马虎

舒服－难受

减少－增加

阻力－动力

大概－确实

陌生－熟悉

准确－错误

激动－平静骄傲―谦虚

华贵－朴素

懦弱―勇敢

丑陋－美丽

羞耻－骄傲愚蠢－聪明

失败－成功

平静－激动

解散―集合

七、近义词

盛开－盛放

仔细－细心

快乐－欢乐

著名－闻名

平整－平坦

忽然－猛然

明白－知道

特别－非常道别－告别

振动－抖动

歌韵－乐韵

叮咛－嘱咐

辽阔－广阔连续－连贯

拜访―拜见

迎候－恭候

研究―探究

大概－大约

远近闻名－举世闻名精美－精致

减轻－减少

节省－节约

雄伟－宏伟

坚固－牢固

美观－美丽

轻蔑―轻视羞耻－耻辱

流逝―飞逝

骄傲－傲慢

奚落－耻笑

精美－精致

实验－试验

试探－尝试

八、形近字

草坪珊瑚铜钟精心重要辫子现在山峰以来欢迎鱼钩关系进攻苹果蝴蝶洞穴组合玩耍花瓣再见锋利似乎仰望钓鱼紧张成功

郊外必须原则记者推动准备著名诚实蓝色

亲戚

威武

挑拣胶卷秘书侧面世纪准备奋力暑假城市篮球

威武

方式

练习

促进异乡佳节加倍遍地精心奔跑村子减少超常美梦湿度插手

捉住导向住房陪伴偏旁清凉花卉木材叫喊招手清楚温度广播

眼睛

纳闷止境闻名传授迎候夸奖设计安全栏板全部锯子恼怒激烈内外镜子烦闷接受仰望橫跨没有图案兰花陪伴根据脑子列队

黄色继续孤独西湖形状担心矛盾打架斧头兔子严厉姿势再见橫跨中断弧线蝴蝶浓妆坦克给予驾驶爷爷幸免鼓励资本现在壮观

困难支持实验炮火木棒扑面争吵教育立即尝试

准确交待危险拥抱捧起朴素沙子盲目既然如愿以偿

检查

九、查字典

1．看到不认识的字如“横”，不会读，选择部首查字法，先查部首“木”，再查11画 2．知道字的读音，可忘记这个字怎么写，可以用拼音查字法，如“cáng”，先查大写字母“C”，再查章节“cang”。

十、词语听写

坪píng坝bà 穿戴dài 蝴hú蝶diã 铜tïng钟孔hǒng雀quâ 玩耍shuǎ 假jiǎ装峰fēng顶dǐng 勇yǒng敢gǎn 散sān步bù 胸xing脯pú 仰yǎng望或huî者zhě 摆bǎi弄nîng 准zhuǐ备bâi 胶jiāo卷juǎn 杂zhá志社shì 考kǎo察遗yí迹

震zhân惊世纪jì 捉迷藏cáng 满载zài而归希望依然拼命抖动垂头丧气磨坊菠萝粮食苏醒密切娇嫩适宜试验大概减少推测超常浪费拜访准确无误千呼万唤五彩缤纷欣然怒放举世闻wãn名

风尘chãn仆pū仆

纳nà闷mân 迎候huî 等děn待dài 学无止zhǐ境jìn 传chuán授shîu 下降jiàng 肌jī肤fū 辽liáo阔huî 血xuâ液滋zī润ruì

创chuàng造zào 县xiàn城横hãng跨kuà 智zhì慧huì 名扬yáng中外富fù饶rǎo 瑰guī丽

懒lǎn洋洋威wēi武wǔ 飘飘摇摇yáo 祖祖辈辈bâi 欣xīn赏shǎn 贡gîng献xiàn 矛盾难以招架进攻坦克大显神威庞然大物陶罐谦虚懦弱恼怒感受荒凉耻辱朴素价值姿势激烈情绪普通鼓励镇定危险不假思索激动给予圣诞宽裕相提并论翻来覆去兴高采烈和睦相处

十一、多音字

摇晃huàng

好hào奇假jiǎ装朝cháo向劲jìng敌首都dū 散sàn步试卷juàn 明晃晃huǎng 友好hǎo 放假jià 朝zhāo气使劲jìn 都dōu是分散sǎn 胶卷juǎn

似sì乎

发fā现相xiāng信当dāng天树干gàn 西藏zàng 相处chǔ 十分fēn 似shì的白发fà 照相xiàng 停当dàng 干gān净收藏cáng 到处chù 分fân外

扇shàn子因为wâi 欢乐lâ 还hái有

闷mēn热几jī乎尽jǐn管应yīn有尽有扇shān动作为wãi 音乐yuâ 还huái钱烦闷mân 几jǐ个尽jìn力一应yìn俱全

磨mî坊调tiáo节看kàn见对待dài 给jǐ予担dàn子卡kǎ片兴xìng高采烈磨mï刀调diào动看kān守待dāi会送给gěi 担dān心卡qiā住兴xīng奋

创chuàng作爪zhǎo牙都dōu是乘chãng法

行háng业

倒dào车

蒙mēng骗创chuāng造鹰zhuǎ爪古都dū 一乘shâng轿子行xíng走

累倒dǎo 蒙měng古

启蒙mãng 空kōng蒙参cān加涨zhǎng满

没mî过商量liàng 数shù学

成长zhǎng 空kîng地海参shn 涨zhàng红

没mãi有量liámg度数shǔ数长cháng度

匀称chân 挣zhēn扎奔bēn跑丢三落là四

关系xì

撒sǎ满

盛shâng开名称chēn 挣zhân脱直奔bân 落luî叶

系jì绳子撒sā谎

盛chãng饭

落lào下残疾

十二、汉语拼音

一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用 ˉ ˊˇ

ˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 字母表和大写字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇3

师：同学们，通过前面的学习，我们初读了课文，理清了课文的思路，知道了申奥成功的消息传来，北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢？请同学们看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句话）齐读这句话。生：天安门广场聚集了几十万群众。

师：请同学们想一想这句话中哪个词应该重读？生：几十万。师：为什么？

生：因为从这个词里可以看出人很多。师：还可以从哪个词看出人多呢？生：聚集。

师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？生：

师：请同学们想一想我们平时生活中什么时候人比较多呢？生：正月十五看灯的时候人比较多。师：多到什么程度呢？

生：人挨人，人挤人，黑压压一片。

师：可这也不过万余人。几十万人是这些人的几十倍呢。几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。生：天安门广场聚-集-了-几-十-万群众。师在“天安门广场”后面板书：几十万

师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？生1：可能有学生（清华、北大的学生）、老师。生2：可能有国家领导人。生3：有国家主席江泽民。

生4：我想可能有外地来北京打工的人，还有来旅游、看病的人。生5：还有运动员。……

师：这些人从年龄上看，有老人—— 生（接）：有中年人、青年人、还有小孩。

师：从职业上看，有工人、农民、军人、医生等各行各业的人。从身份上看，有领导、干部，还有普通百姓。不仅有中国人，还有—— 生：外国人。

第 1 页师：驻华大使等国际友人。不仅有归国华侨，还有香港—— 生：澳门、台湾的同胞。

师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。

师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。——

师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎样？生1：看了这段录像，我特别激动。生2：我感到非常自豪，非常骄傲。生3：我真想大声欢呼。

师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。

师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）谁能读好这句话？指名（3名）读后，师范读。

师：从老师的朗读中，你能体会到什么？生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样

生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样——

师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。

师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？生1：美如画生2：壮如牛生3：花似锦

生4：红似火，绿如蓝。

生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

第 2 页生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。（全班同学都坐直了）

师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（学生自由读）

师：谁愿意读一下你找到的句子？

生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 师：你们对他读得满意吗？

生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感情。师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三句话读一遍。生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 师：请同学们想一想：这三句话的顺序可以换一下吗？生1：可以换。师：能说说理由吗？

生1：因为他们的意思是一样的，所以可以换。

生2：我认为不可以换。因为作者这样写自有他的道理。生3：我也认为不可以换。我觉得换完了就挺别扭的。师：想听听老师的想法吗？生：想——

师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“高兴”一词）

师：第二句话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“天安门”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人—— 生：自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）师：第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）

师：三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，所以这三句话顺序能不能换呢？生：不能换。

师：对。我们在读课文的时候就要注意理清句与句之间的关系。那我们应该怎样读这三

第 3 页句话呢？

生：应该一句比一句有感情。

师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。（生练习朗读。）

师：同学们，让我们再一次高呼——

师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇4

第一课时单一标准

教学目标

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学教学过程

一、创设情景探究新知

（一）、感知分类

出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）

（二）、体验分类

教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

1、按给定标准分类计数，探索记录方法

教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。

教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”

教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

3、在对比中体会

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师:无论结果怎么样，什么应该是不变的？

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七

2、题。

（1）教师带领学生完成第（1）题。（2）学生自己完成第（2）题。

（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇5

人生不是一直短短的蜡烛，而是一枝由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。

成为书法家，那是我很小的时候就有的梦想，因为成为书法家可以写出漂亮的字，所以我会幻想，自己在书桌前写出漂亮的书法，长大之后，成为一名赫赫有名的书法家，我的书法会在各地展览，因为这个幻想让我有了许多的动力。

每当我看到柳公权、颜真卿等古代书法家留下的作品时，我不禁地羡慕他们。刚开始练习书法时，毛笔怎么拿，怎么写，怎么用根本一窍不通，所以我经常利用电脑，查找关于字体和写法的资料，在白纸上不断练习，不断的琢磨，起早贪黑，连吃饭的时候都不忘练习书法。

经过不停的练习，不断的书写，终于功夫不负有心人，我练就了一手好书法，而且从中我也学到了：“心急吃不了热豆腐”做事不鞥年心急，要细心，要认真，一步一个脚印，人们也常说：“好字一半文”我也知道它的意思。

所以我要多多努力，不在懒惰，如此我便可以将我们中国的梦想寄托在我的作品之中，让全世界都体会到我们国家的文化和精神。

中国梦也就是我的梦，因此要实现中国梦，我一定要更加努力实现自己的梦！

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇6

我可是一个小画家，记得有一次老师让我们画我的家园，我很快就画好了，可是坐在我旁边的小红不会画呀!她到现在都还没下笔呢!我赶紧把她的纸拿过来，对她说：“你看着我，我一步一步教你画。”她急忙点头：“好，好，好。”我说：“你看，先画一个房子，这就是你的家，再画一个小池塘，里面有小鱼、小虾、小螃蟹……再画一条开满鲜花的小路通向池塘，好啦，一幅完美的画就画好啦!”小红把画交给老师，老师给她评了优，她开心的抱着我说：“谢谢你，小画家!”

我也是一个小小舞蹈家，我从小就喜欢跳舞，跳芭蕾的时候就像一只小天鹅，老师都夸我跳的优美有专业范，说我在舞台上会放光。去年暑假我还被招进了艺术团，这又离我舞蹈家的梦想进了一步。

不过，我也是一个糊涂虫、小马虎、赖床精呢!

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇7

计

型

复习。德育目标

培养学生学习新知识后，能复习的好习惯。教学要求

、引导学生利用分析部法帮助记字的办法。

2、让学生正确区分字形、字义。

3、把文读正确、读流利。

4、完成口语交际和展示台中的任务。教学重点

引导学生利用分析部法帮助记字的办法。教学难点

完成口语交际和展示台中的任务。教学方法

引导法、讲授法前准备

投影、录音机教学时

两时教学过程第一时教学重点、引导学生利用分析部法帮助记字的办法。

2、让学生正确区分字形、字义。教学难点

把文读正确、读流利。教学过程教学内容与教师导学安排意图学生活动

一、我的发现

1、让学生读懂并找出短文一共讲了几个字。

2、引导学生发现拆分、整合的识字方法。

3、扩展运用，引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。培养学生观察能力及发现新知的能力。学生认读，相互交流，参与讨论。

二、我会认

1、先让学生自己练读生字。

2、读读记记。游戏：老师指哪个，学生读哪个生字。让学生认记生字。学生先认再读，边读边悟。

三、日积月累

1、“我会填”出现了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音近字“请——情”“跳——桃”，要提醒学生注意区分字形、字义。

2、“我会读”

（1）让学生自读，采取小组合作学习的形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利。

（2）还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。养成学生仔细观察的习惯。眼看、耳听、口读。

四、小结说一说你又学到了什么。巩固新知。学生自己说，可相互补充。板书设计语文园地八

我会填

请客

完成很多

桃花事情

玩耍

得到

跳舞第二时教学重点

完成口语交际和展示台中的任务。教学难点

完成口语交际。教学过程教学内容与教师导学安排意图学生活动口语交际：《未来的桥》

一、创设情景，导入学习

小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。训练学生的口语能力。养成收集整理的习惯想一想，说一说，评一评。

二、商议介绍词，准备交流以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己设计的桥。培养学生分工、合作的能力。组员在组长带领下，完成学习任务。

三、小组间互相交流

1、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。

2、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）老师在这个环节可教给学生质疑的方法。学生回忆，说不完整，请其他学生补充。四评选、展示最优桥梁设计

准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（有特色，就要给予充分肯定。）巩固新知。

五、扩展情境，延伸交流学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎样。培养学生的想象力和语言表达能力。学生表演。板书设计口语交际

《未来的桥》

1、来的桥会是什么样？分组展示自己的图画，互相讲一讲。

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇8

一、教学目标：

1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。

2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。

3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。

4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。

二、单元知识结构：

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。

“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

三、教学重难点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

四、学情分析

高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的表达顺序，体会课文的思想感情，初步领悟课文最基本的表达方法。”同时，学生的阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的阅读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。

五、教学建议

加强“文本细读”，因为教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影响着学生的思考，因此我们应注重文本细读，不可用教参解读代替自己的思考。文本细读有六种不同的姿态：做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为教者、做为学习者。这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本，每次进出各有所获，避免了对文本的片面解读。

六、课时安排：

1、山中访友

2课时

2、山雨

1课时

3、草虫的村落

2课时

4、索溪峪的野

1课时口语交际·习作一 3课时

回顾·拓展一

1课时

语文六年级上册第二单元备课

一、单元知识结构

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、单元教学目标

1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。

2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

三、教学重点难点

1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。

2、体会关键词在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。

四、单元学情分析

本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。

五、教学建议

针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

六、课时安排

5、詹天佑

2课时 6、怀念母亲 2课时

7、彩色的翅膀 1课时

8、中华少年 1课时口语交际·习作

3课时 ·回顾·展示二

2课时

六年级语文上册第三单元集体备课

一、单元知识结构

本组教材是以真情（心灵之歌）为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。

二、教学目标：

1正确读写本单元要求掌握的生字词。

2熟读课文，理解课文内容，掌握重点语句的理解。

3、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。

三、单元学情分析

四、教学重、难点：

1、熟读课文，理解课文内容，感受人物那种淳朴善良、乐于助人、关心他人的美好品质。（重点）

2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

五、教学思路：

《穷人》：通过查阅资料，了解穷人一文的写作年代，明确本文的写作背景。

通过朗读课文，感受沙俄时代穷人的穷困，悲惨以及渔夫夫妇的高尚品质。

《别饿坏了那匹马》：通过朗读课文，理解残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦用心。仔细阅读关于人物语言、神态和心理描写的句子。通过体会人物语言、神态和心理描写来感受人物的品质。

《唯一的听众》：重点阅读文中的对话，从中体会爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》：课前搜集有关倾听的故事，加深对课文的了解。从故事中能受到启发，让善良深入内心。

六、教学时间安排：

9、穷人

2课时

10、别饿坏了那匹

1课时

11、唯一的听众

2课时

12、用心灵去倾听

1课时

口语交际与习作三

3课时回顾拓展三

1课时

六年级语文上册第四单元备课

一、单元知识结构：

地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》告诉我们生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

二、单元教学目标 1．掌握18个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3．感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。

4．把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

5．鼓励学生行动起来，保护环境。

三单元重点难点重点：

1．掌握18个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3．把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。难点：

感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源、保护环境。

四、学情分析

本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

五、教学建议

首先联系课文说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，体会地球的“可爱”，可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考；强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果”不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向”破碎”，从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

六、课时分配

13、只有一个地球

3课时

14、鹿和狼的故事

2课时

15、这片土地是神圣

3课时

16、青山不老

2课时

口语交际

1课时

习作

3课时回顾拓展

2课时

六年级语文上册第五单元备课

一、单元教学目标

1、正确、流利、有感情地读课文, 理解含义深刻的句子,了解课文内容。

2、揣摩人物的特点，体会课文的表达方法.3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

4.让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

二、单元知识结构

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

三、本单元教学重点

1.揣摩人物的特点，抓住特征描写人物外貌的方法。

2.理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。

四、本单元教学难点

让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

五、解决措施与教法建议

教学本组教材，要引导学生有感情的朗读课文，品味优美的语言，在语文学习中积累语言。学习课文时，鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习，让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力，引导学生潜心研读、感受人物形象。

六、课时划分

17、少年闰土

18、我的伯父鲁迅先生

19、一面

20、有的人

口语交际

习作

回顾拓展六课时

2课时 1课时

1课时 3 课时

2课时

六年级语文上册第六单元备课

一、单元知识结构：

本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

二、学情分析：

学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合行学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

三、单元教学目标：

（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

（4）写简单的活动总结。

四、过程与方法：

策划、活动、交流、评价、总结。

五、单元重点、难点

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。

六、教学建议：

教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。教学准备：相关课件

七、课时安排：

六年级语文上册第七单元备课

一、单元主题：人与动物和谐相处

二、单元知识结构：

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

三、单元整体教学目标

1、引导学生熟练掌握本单元的生字、新词，有感情地朗读课文。

2、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

3、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人与动物之间浓浓的情意。

4、引导学生学习作者将人与动物、动物与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

四、教学重点难点

1、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

3、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

五、单元学情分析

教材解读本单元选编的四篇课文,从不同的角度,描写了在不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间真挚感人的故事,在我们感受动物的可爱、聪慧、善良的同时,会让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事,表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严,以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量,赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。本组教学重点是练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”,都紧紧围绕专题设计。“口语交际”两个话题分别是介绍动物和保护动物;“习作”以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的了解与热爱,深化对本单元主题的认识

六、教学建议

1、教师要把握好有限的课堂四十分钟，以自由读、默读等方式，要求学生以轻快的速度读课文，为学习课文节省时间，同时进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。

2、教学中，老师注意从导——读——悟——说等几个方面出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，以精心设计统揽全文的问题，引导学生在阅读过程中抓重点语段或词句进行理解、感悟、交流，教师适时引导和点拨，努力使不同风格的学生都能够参与学习，读中悟情，让课堂真正动起来。

3、“抓住重点句段或主要教学内容”也是长文短教的又一有效方法。教师在教学一篇长文时不可能面面俱到，必须有所取舍，有所侧重。因而教师在处理教材时应懂得合理的砍削，取其精华，保留重点。

当然，高年级阅读教学“长文短教”之方法的探究还很深奥，这些方法仅是我本人的一些不够成熟的主观想法，还有待于在今后的教学实践中不断的更新与完善，也需要各位同行的共同探讨与帮助，在此我全当是做个抛砖引玉的作用吧。希望各位同行针对这一问题，踊跃发言，提出一些合理、有效的见解！

七、课时安排

21、老人与海鸥 2课时

22、跑进家来的松鼠 1课时

23、最后一头战象 2课时

24、金色的脚印 1课时

语文园地五 5课时

六年级语文上册第八单元备课

一、教材简析

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教学目标

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

三、教学重难点

在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

四、学情分析

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。在实际教学中，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生心理，以情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。相信学生的知识内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。

五、教学建议：

1．教学中应提出关键性的问题，让学生迅速找到学习的切入点，提纲挈领地牵动全文的学习。

2．有关艺术方面的题材，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。

3．本单元有一篇文言文，一定要充分诵读，让学生熟读成诵，培养语感，激发兴趣。

4．本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟艺术的神奇魅力。

5．本单元所选的文章有着强烈的感情色彩，因此宜引导学生通过充分地朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

六、课时安排

25、伯牙绝弦 2课时

26、月光曲

3课时

27、蒙娜丽莎之约 1课时

28、我的舞台

1课时

口语交际与习作 4“回顾·拓展” 课时

三年级下册语文_1_5单元_基础复习资料篇9

一、教学目标：

知识与技能

1、了解西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等地理事物；

2、掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因；

3、培养学生从网络与地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。过程与方法

通过地图、教材和网络查询等手段，自主探究西北地区自然地理环境和社会经济发展。情感态度和价值观

通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。

二、学情分析：

首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。其次，通过北方地区和南方地区的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习西北地区的过程中就可以适当拓展、探究。再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。

三、教学重点难点：

重点：

1、西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等。

2、干旱的自然特征。难点：造成西北地区干旱的原因。

四、教学准备：

有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片

五、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、比较法

六、教学过程：

（一）导入新课

【教师】同学们，你们喜欢旅游吗？【学生】喜欢！

【教师】为什么喜欢旅游？【预设】旅游可以看美景、吃美食！

【教师】我也喜欢旅游。但是我每天都在发愁暑假去哪里呀！【追问】你们喜欢玩微信吗？

【学生】喜欢。

【教师】我喜欢通过微信看朋友们去了哪里，作为参考。有一天，我看到朋友小明的微信里发了这样一组极其美丽的照片。

【展示】胡杨林、草原、葡萄、西北美食、沙漠图片。【提问】照片美不美？【学生】美！

【教师】所以我决定暑假就去这些地方啦，但他们在哪里呢？请同学们动手帮我查询一下，好吗？【学生】内蒙古、宁夏、新疆等（西北地区）。【教师】可我没去过西北地区，你们去过吗？【学生】没有/有。

【教师】但我的朋友小明去过，而且他在旅途中用微信发了很多照片，这节课就让我们一起跟着小明一起来游西北，做好旅行准备。

（二）新课讲解

【讲授】讲授新课环节一：攻略

【教师】首先，请课代表帮我们介绍一下我的朋友小明：【投影】小明：哈尔滨人

旅游经历：旅游达人，首次进入西北地区旅游方式：自驾游爱好：发微信

特别说明：小明喜欢在旅游前充分准备，做好旅游攻略。【提问】小明的旅游攻略中，首先得了解什么啊？【学生】位置、范围、地形、气候。

【活动】接下来，请同学们小组合作，帮助小明上网搜集西北地区的相关知识。

【学生】位置：西北地区大体位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北。【学生】范围：主要包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的北部。①新；②甘；③内蒙古；④宁。

【学生】地形：主要经过内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。以盆地和高原为主。【学生】气候：以温带大陆性气候为主。其特点为降水少，温差大。主要经过干旱和半干旱地区。【教师】那能否用一个词形容西北地区自然环境的主要特征呢？【学生】干旱。

【教师】非常好！了解完西北地区基本的地理信息，小明就开始设计线路了。他就想去图片中的 2 地点，你们可以帮他设计线路吗？

【学生】演示

【提问】自什么向什么方向呢？【学生】自东向西。

【教师】很好，看来你们和小明的计划完全吻合。接着，小明背着行囊出发了。我们也跟着小明出发吧！let’s go.环节二：旅游

第一站：第一站他来到了内蒙古的呼伦贝尔大草原，一望无际的草原让小明心旷神怡，他说道：微信1：呼伦贝尔大草原，这蓝天，这白云，牛儿，马儿，羊儿，忒美！【提问】这说明呼伦贝尔大草原的什么业很发达? 【学生】畜牧业。

【过渡】在路上，小明发现，草原有些变化，没那么绿了，不禁叹息：微信2：小明：草原快没啦，也太多沙了吧！【老师】请大家为小明解答，这应该叫什么草原呢？【学生】荒漠草原。

【补充】正确，它介于典型荒漠与典型草原之间，被称为荒漠草原。

第二站：小明来到了爸爸去哪儿的取景地：宁夏沙坡头。看到了一望无际的沙漠，还看到了黄河。他说：

微信3：沙漠啊，我终于见着你了，俺要开始探险啦！【提问】这里有什么业？【学生】农业。

【补充】这里的农业是依靠黄河灌溉而发展，属于灌溉农业。西北地区农业以畜牧业为主，种植业只分布在少数有水源灌溉的地区。

【提问】这里，老师有疑问了：从东向西，小明所看到的景观发生了什么样的变化呢？【学生】草原—荒漠草原—荒漠

【活动】其原因是什么？请查阅书籍和资料回答。

【学生】西北地区身居内陆，远离海洋，从东向西，水汽越来越难到达，所以从东向西降水逐渐减少。

【过渡】一路景色变幻，惊喜不断，不过小明最想见的还是额济纳那一片美丽的胡杨林。到达后，他在微信中这样说到：

微信4：第一次见到这么美丽的胡杨林，美得逆天啦！

【教师】太美啦，你们想去吗？【学生】想。

【教师】不过小明还得奔往吐鲁番。新疆的民俗风情特别吸引小明。他说：微信5：新疆也太多美女啦，和咱东北姑娘长得不太一样呢！【提问】请问这里的人有什么不同呢？

【学生】新疆的少数民族特别多，民俗风情特别吸引人，维吾尔族和回族人很多，当然，还有哈萨克族以及其他民族，西北是一个少数民族聚居地，但尽管如此，这个地区的汉族人还是很多的，汉族人占到了新疆的三分之二。

【过渡】除了当地的民俗风情吸引着小明，吐鲁番的瓜果也让小明大饱口福：微信6：新疆的瓜果甜又甜，可是已经晒成黑炭了，回去咋见人呢！

【活动】到这里，老师又新产生了两个问题：请问为什么小明会被晒黑？又为什么吐鲁番的瓜果很甜？请大家小组合作帮我解决问题。

【补充】因为新疆降水少，大多数地区海拔较高、云量较少，所以紫外线较强。因此，旅游过程中要注意做好防晒工作。

新疆瓜果甜的原因：由于白天光照充足，植物光合作用强，而到了晚上，由于昼夜温差大，温度骤降，有利于糖分的积累，所以瓜果特别甜。

【过渡】第五站：在吐鲁番短暂停歇后，小明又起身出发了，来到了新疆的南疆地区。当清澈的河流和胡杨林出现在眼前的时候，小明惊呆了，便发了第6条微信：

微信6：再见胡杨林，还是美！【提问】图中为什么河？【学生】塔里木河。

【教师】请大家上网查询并为我介绍一下这条河流：

【学生】塔里木河是内流河，是西北地区最大的内流河。西北地区河流不多，且多以内流河为主。【老师】西北地区本身下雨非常少，那么塔里木河的水源来自于哪里？【学生】天山和昆仑山脉的冰雪融水。

【老师】塔里木河可以为农业提供水源，发展绿洲农业。可以种什么呢？【学生】棉花，是我国的优质长绒棉基地。

【过渡】穿过塔里木河，这里又是一片茫茫的沙漠。这里，就是我国最大的沙漠——塔克拉玛干。我们可以通过一段视频来走进塔克拉玛干

【视频展播】塔克拉玛干。

【提问】小明经过沙漠时，看到了许多油井，你们知道干嘛的吗？

【学生】开采石油。【教师】说明？

【学生】这里石油资源丰富。

【补充】其实，沙漠下蕴藏着丰富的石油和天然气，现在，已有许多公路深入大漠腹地，在沙漠中建成了我国新兴的石油工业基地。除了石油和天然气，你知道西北地区还有哪些资源吗？你们能帮小明正确连线吗？

白云鄂博镍金昌稀土克拉玛依褐煤伊敏河石油

【教师】走过最后一站，小明就开始回程了。跟着小明走完这趟旅程，大家有何收获呢？希望你们能大胆和我分享一下。

【学生】总结。

【老师总结并板书】身居内陆——干旱——自然环境、农业、资源

（三）小结

通过这节课的学习，我们知道了西北地区的位置、范围、地形、气候、植被、水果、油气资源的开发。西北地区拥有着众多的发展机会，希望有机会同学们有机会不仅可以去旅游，而且能为西北地区的发展贡献自己的一份力量。

（四）例题

1．（2015•兰州）我国西北地区最显著的气候特征是（）A．干旱 B．湿润 C．寒冷 D．湿热

2．西北地区最主要的自然地理特征是（）A．湿润 B．半湿润 C．半干旱 D．干旱

3．河套平原、宁夏平原发展农业的灌溉水源主要是（）A．河西走廊 B．高山冰雪融水 C．青藏高原 D．引黄河水 4．西北地区发展农业的有利因素是（）A．气候温凉，生长期长

B．夏季气温高，光照强，昼夜温差大 C．水热资源丰富

D．夏季高温多雨，雨热同期

5．下列不属于西北地区优良牲畜的是（）

A．牦牛 B．三河马 C．滩羊 D．细毛羊 6．制约西北地区农业生产的主要因素是（）A．水源条件 B．地形因素 C．纬度因素 D．光照条件

参考答案：1．解：西北地区地处内陆，气温冷热变化剧烈，年降水量表现出由东向西逐渐减少的态势．新疆的东部和南部降水甚少，吐鲁番盆地西部的托克逊年降水量仅5.9毫米，是全国降水最少的地方．新疆西北部因受西风气流的影响，降水略多一些．由于海拔较高和云量较少，本区成为太阳辐射高值区．本区河流稀少，且大多数是内流河．总的来说，干旱是本区自然环境的主要特征．

故答案为：A．

2．解：依据自然地理和人文地理的不同，我国划分了四大地理区域，由于四区域地理位置和地形等因素的影响，各地呈现了不同的自然特征，西北地区远离海洋，海洋的湿润气流难以到达，因而降水稀少，形成了以干旱为主的地表特征．

故选：D．

3．解：位于黄河上游的宁夏平原和河套平原由于黄河水的灌溉，形成了富庶的“塞外江南”．故选：D．

4．解：西北地区发展农业的有利因素是夏季气温高，光照强，昼夜温差大，不利因素是水资源缺乏．

故选：B．

5．解：牦牛在青藏地区素有“高原之舟”的称号；三河马分布于内蒙古牧区、细毛羊分布于与新疆牧区、滩羊分布于宁夏，该三种牲畜都分布于西北地区．

故选：A．

6．解：西北地区地处内陆，气温冷热变化剧烈，年降水量表现出由东向西逐渐减少的态势．新疆的东部和南部降水甚少，吐鲁番盆地西部的托克逊年降水量仅5.9毫米，是全国降水最少的地方．本区河流稀少，且大多数是内流河．总的来说，干旱是本区自然环境的主要特征，水资源成为制约农业发展的主要限制性因素．

故选：A．

（四）练习

读“我国西电东送示意图”，分析回答下列问题：

（1）北部通道主要任务之一是把陕西、山西、内蒙古的（电力形式）和黄河上游的（电力形式）输送到我国北方重工业基地之一

地区．

（2）中部通道主要是以

为中心把丰富的（电力形式）输送到华中、华东和

工业基地．

6（3）南部通道中很大一部分输送的是

和

上游的水电．

解：（1）北路：把山西、陕西、内蒙古西部的坑口火电和黄河上游的水电输送到京津唐地区．（2）中路：把以三峡为中心的水电向华中、华东和沪宁杭地区输送．（3）西电东送的南路：是把将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东．

故答案为：（1）火电水电京津唐（2）三峡水电沪宁杭（3）长江珠江

（五）拓展

在我们眼里，西北地区是美丽的，是资源富饶的，但比起东部，经济还是较为落后，小明在回程的过程中看到一些地区的生活还有待改善。接下来，就请同学们小化身经济专家，为西北地区的经济发展出谋划策：如何推动西北地区经济的发展呢？

（六）总结

通过本节课的学习，我们明确了西北地区的位置、范围、地形、气候、植被、水果以及油气资源。重点是：

1、西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等。

2、干旱的自然特征。难点是造成西北地区干旱的原因。

（七）板书设计

第三节第一课时西北地区

1、位置：昆仑山脉-阿尔金山脉-祁连山脉-长城以北

2、范围：主要包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的北部

3、地形：以高原和盆地为主