高中英语虚拟语气整理

高中英语虚拟语气整理篇1

年级：高三

教师：张勇

2018年1月23日

一、教学主题：虚拟语气

二、教学内容：if引导的虚拟条件句

三、教学目标：①掌握if引导的虚拟条件句的一般形式（与现在、过去、将来事实相反的情况）

②掌握虚拟语气中if引导的错综时间条件句 ③掌握if省略句的构成

虚拟语气的含义：虚拟语气表示说话人的主观愿望、猜疑、建议与事实不符的假设等等，而不表示客观存在的事实。

知识点一：表示与现在事实相反的情况

Eg: If I were you, I would take an umbrella.从例句得出相应的语法结构：

从句：If+主语+动词一般过去时（be动词用were）主句：主语+should/would/might/could+动词原形

知识点二：表示与过去事实相反的情况

Eg: If I had got there earlier, I should/would have met her.从例句得出相应的语法结构：从句：If+主语+had+done 主句：主语+should/would/might/could+have done

知识点三：表示与将来事实相反的情况

从句：①If+主语+should+动词原形

②If+主语+were to+动词原形

③If+主语+动词的过去式（be动词用were）

主句：主语+should/would/might/could+动词原形 Eg: If he should come here tomorrow, I would talk to him.If she were to be here next Monday, I would tell her about the matter.If you were there next month, we would play basketball with you.知识点四：

注意：①，错综时间条件句

含义：当条件状语从句表示的动作或行为和主句表示的动作或行为所发生的时间不一致时，被称为“错综时间条件句”，动词的形式要根据它所表示的时间作出相应的调整。

Eg：If you had studied hard before, you would be a college student now.If they had informed us, we would come here now.②，if省略句

在虚拟条件状语从句中可省略if，把were, had, should提到句首，变为倒装句式。

Eg: If he should come here tomorrow, I would talk to him.变为：Should he come here tomorrow, I would talk to him.If she were to be here next Monday, I would tell her about the matter.变为：were she to be here next Monday, I would tell her about the matter.If you were there next month, we would play basketball with you.变为：Were you there next month, we would play basketball with you.If you had studied hard before, you would be a college student now.Practice：习题讲练

1, If he should not ____ tomorrow, we should put off the meeting.A.has come

B.have come

C.had come

D.come 2, If they were to ____ the research next Tuesday, I would come with them.A.did

B.do

C.have done

D.had done 3, If she worked hard next month, we would improve her salary.A.works

B.have worked

C.worked

D.had worked 4, If you had listened to my advice before, you ____ better now.A.are

B.were

C.would be

D.would have been 5, Should he not ____ tomorrow, we should put off the meeting.A.has come

B.have come

C.had come

D.come 6, Were they to ____ the research next Tuesday, I would come with them.B.did

B.do

C.have done

D.had done 7, Had you listened to my advice before, you ____ better now.A.are

B.were

C.would be

高中英语虚拟语气整理篇2

虚拟语气是一种特殊的语法现象, 虽然是被人们从日积月累的日常口语交际中总结出来的, 但并不是只有在会话中才会看到它的影子, 我国很多级别考试中也会冷不丁地蹦出一两个题来, 使考生措手不及, 因此它也就成了英语课堂教学中常被关注的一个知识点。中国的英语语法专家有很多都花大量精力钻研过虚拟语气这个课题, 在归纳各种实例的基础上, 对其做了一些独到的界定。这些成果对我们了解其本来面目起到了较大的帮助。《实用英语语法》里面下了这样的定义:“在表示一种纯然假想的情况或主观愿望时, 动词需用一种特殊形式, 称为虚拟语气。”[1]《新编英语语法教程》用的是“虚拟式”这种提法:“虚拟式 (Subjunctive Mood) , 作为专门表达假设意义和其他非事实意义的动词形式, 仅是古英语遗留下来的残余。它仅有两个形式, 即be-型虚拟式 (BE-Subjunctive) 和were-型虚拟式 (WERE-Subjunctive) ”。[2]徐广联先生所著的《大学英语语法》认为, 虚拟语气描述的是人们猜想及推测的事件, 并不是客观现实中的事件。[3]面对这样的一些定义, 如果能深入了解自然是获益良多, 但如果只是囫囵吞枣地从字面上去联想, 难免会走入种种误区。由于长期以来一些对现成概念的表面化认识, 很多英语学习者对虚拟语气的认识停留在“虚拟”二字上, 认为它最本质的特征是用在对非真实事件的描述上。然而在我们对虚拟语气的范畴, 使用特点等进行一番仔细的分析之后, 就会发现, 这并不是它的重心所在, 真正需要引起注意的地方可能正是很多人所忽略的“语气”二字。

对于虚拟语气的认知应当从以下几个方面来研究。

1 虚拟语气概念范畴的思考

在这个话题上, 首先要谈到的是语法范畴的特点, 也就是“语气”这一上位概念。在英语里面, 无论是动词的“时”、“体”、“人称”、“态”、“语气”, 还是名词的“性”、“数”、“格”, 都属于一种固定的语法范畴, 每一种语法范畴都有如下的一些特点:“第一, 有共同的意义领域。我们正是根据词形变化表示出来的共同的意义领域把有关的项归在一个语法范畴里的。第二, 同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的、排斥的。在组合的时候, 选择甲就排斥选择乙或丙。第三, 同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身, 而且也取决于它和其他项之间的相互制约的关系。”[4]这里我们来看一看虚拟语气这个概念所属的语法范畴。所谓语气, 本是谓语动词的一种形式, 表明说话的目的和意图。[1]英语里面的这种语气分为四种:陈述、疑问、祈使和虚拟 (也有的学者并未做如此细微的划分, 仅将其分为陈述、祈使和虚拟三种) 。陈述语气用来陈述一个事实或提出一个想法, 疑问语气用来提出问题, 祈使语气向对方提出请求、邀请, 给予忠告、指示、警告, 发出命令等。由此可见, 前三种语气的特点都是基于说话人的某种说话目的而论, 为达到固定的目的而采取相应的表达语气。用简单的字眼来概括, 这三者体现的目的分别是传递信息、索求信息和要求对方发出自己期望的行为。这里我们所要讨论的虚拟语气和前三个类型属于同一语法范畴, 自然也应该是基于某种语用目的而论, 如果在概念上单纯地将其理解为“对非真实事件的描述”, 实际上已经将重心由语用目的转移到了话语内容上。我们应该避免这种倾向的发生。

如果把虚拟语气引回到语用目的上, 它必然也是和另外三种语气一样, 体现出了说话人的某种目的。这里的目的有的时候就是暗指所讨论事件并非现实事件, 也就是人们惯常所理解的概念, 不过重点不在于事件本身的“非真实性”, 而在于说话人强调其“非真实性”这样一个意图。不仅如此, 对“非真实性”的暗指只是虚拟语气语用目的中的一种情况, 实际应用中对其他目的的实现也完全有可能遇上。

2 虚拟语气的名称定位

如果我们考查一下虚拟语气的名称subjunctive mood的词义, 结果可能在一定程度上会让我们感到有些意外。《英汉大词典》有注明, subjunctive这个单词来源于拉丁文, 前缀sub-含有“下面”, “底下”, “往下”, “次于”之类的意思, [5]词根部分来源于拉丁文的jungere, 给出的英文解释是“to yoke”, yoke这个词含有“束缚”, “连结”, “结合”之类的意思, 最后再使用形容词后缀构成了subjunctive这个形容词。从这里我们可以看出来, 虽然subjunctive约定俗成的中文意思是“虚拟语气的”, 但站在构词法的角度来看, 这个词并不像很多人想象的一样具有“虚拟”或“假设”、“假想”之类的含义。字面上来理解, 它只是一种“附带产生的”或者说“附带黏着的”语气。按照这个线索来看, 虚拟语气作为一种“语气”, 它应该反映说话人在说话时所伴随的一种态度、心情。换而言之, 虚拟语气的使用目的主要在于让听话人了解自己对所讨论事件的主观看法或评价, 而这种看法或评价以动词的特定用法为载体, “附带黏着”在话语的具体内容上。

3 虚拟语气的语用目的划分

虚拟语气所体现出来的说话人态度, 即语用目的, 从实际使用情况来看可以有多种不同的类别, 有的使用动词原形, 有的使用动词过去时, 具体说来可以有以下几种类别划分。

1) 这里面较为常见的一种情况就是暗示自己的意愿不切实际, 也是一般英语学习者认为最理所当然的一种虚拟语气。这一类用法一般说来使用过去时, 比如:

I wish that I had never met him.我希望我从来没有遇见他就好了。 (实际上我已经遇见过他了) [6]

If only I were not so nervous.要是不那么紧张就好了[2]。 (实际上是紧张的)

以上例句中的动词结构had never met him和were not so nervous都表达了与事实相反的情况, 将其作为一种不切实际的意愿表达出来。需要强调的是, 这里面更重要的并不是“不切实际”的事件本身, 而是说话人所表达出来的对具体境遇的主观态度, 如向往、奢求、唾弃等。也就是说, 上述第一句话并不在于告诉别人“In fact I had met him”, 而在于表达“It’s an awkward thing that I had met him.”同样道理, 第二句话不在于谈“In fact I am nervous.”而在于说“I want to overcome my nervous-”ness badly, but I fail.”

2) 向听话人表明自己所持的立场、原则等也是虚拟语气的用法之一。这在条件状语从句当中很常见, 一般来说通过动词过去时展现出来, 比如:

If I had spoken to him yesterday, I should know what to do now.

If I were you, I would go.[6]

这两个条件句表达的是非真实条件, 但需要注意的是, 这两句话出现的语境通常是这样一种情况:说话人和听话人双方都本来就知道条件状语从句所描述的事件不成立, 也就是说在交际上没有考虑“如果成立就如何如何”的必要, 同时说话人也并没有把条件的“非真实性”告知给听话人的必要。这两句话的关键意义——或者说要传递的最重要的信息——不在于条件真实与否, 而在于说话人表达的主观态度倾向。前一句话里面, 做过的事和应该做的事恰恰相反, 在于表达一种追悔莫及的语气或态度, 让听话人了解自己真正的心理倾向, 相当于说“It is wrong of me to miss such a chance”, 而不在于强调“I ha-ven’t spoken to him, so I don’t know what to do now.”

对于上面的第二句话, 更是双方都毫无异议的非真实条件, 说话人在说出这句话之后, 听话人绝不会当真去思考“Would you go really if you were me?”因为这样的条件不可能真的成立, 当然也绝不会去在意“Actually you were not me”这种说不说都一样的大实话——即使对方不说, 他也知道“你不是我”。听话人所得到的真正有实际价值的信息是“You are persuading me to go.”那么站在说话人的角度来看, 说这句话的目的就是为了表明自己对“would go”的赞同态度, 以此鼓动对方。

以虚拟语气向听话人表明自己所持的立场、原则等态度除了应用在条件状语从句中, 也可出现在让步状语从句中, 例如:

Even though he were here, he would not help us.

不可否认, 这句话传达了“he”会做的选择, 这是直接从文字上能感受的内容。同时我们需要认清, 虚拟语气的使用也让我们体会到了说话人自己的态度, 那就是一种“确信”, 对“he”的假设做法或对当时客观事件发展趋向的判断抱有极大的把握。显然, 这并不是文字传递给我们的信息, 而是语气。

3) 虚拟语气还可以表达对真实条件的一种倾向性选择。这一点也主要是在条件状语从句、目的状语从句和让步状语从句当中出现。不过这里讨论的条件状语从句跟前面所说的第2点有着巨大差别。前面所说的条件是根本不成立或成立几率极小的非真实条件, 其标志为虚拟语气一定采用过去时, 而下面要说的条件是完全有可能成为事实的真实条件, 其标志为虚拟语气一定使用动词的光秃不定式或“should do”形式。由于使用环境差之毫厘, 产生的效果也就自然失之千里了。从这里还可以看出, 虚拟语气未必总是和不切实际的事联系在一起。例如:

If he be found guilty, John shall have the right of appeal.[2]

He reminded her twice of it lest she should forget.

I will not make a noise for fear that I should disturb you.[3]

上述第一个句子如果换用陈述语气“If he is found guilty…”, 从语法上来讲仍然是成立的, 只是在意义表达上少了一样东西, 即“倾向性选择”。也就是说, 用陈述语气的话, 说话人对“he”的处境会怎样并不感兴趣, 有罪也好, 无罪也罢, 都只是两种可能性中的一种而已, 就好比在讨论“如果明天冷, 我多穿一点;如果明天热, 我少穿一点。”对于气温到底会是怎样一种状况或穿多穿少持无所谓的态度, 没有特别地希望冷或是希望热。再看虚拟语气“If he be found guilty…”, 这里就有一种倾向性选择了:说话人有可能不希望这个人被指有罪, 表达了一种担心的态度;也有可能正希望这个人被指有罪, 同时又怕他继续上诉, 表达了一种防备的态度。可以这样认为, 如果陈述语气条件句中的“if”要译为“如果”的话, 那么虚拟语气条件句中的“if”则更适合译为“一旦”、“万一”、“倘若”之类的字眼, 这些是中文里面具有倾向性的连接词。

第二个句子同样显示出了一种倾向性选择。比第一句话更明显, 这里的从属连词用的是lest (以免) , 可以很容易感觉出“不希望她忘记”的态度。第三个句子使用的从属连词是“for fear that”, 也是一个明显的记号, 体现出“不愿意打扰对方”的心态。

结合平时常见的虚拟语气语法练习单选题来看, 我们会发现, 如果状语从句使用动词原形的虚拟语气, 要求选择正确的从属连词, 设计答案总是for fear that, in case, once或lest中的一个。反过来, 如果要求选择状语从句的动词, 且正确答案是动词原形虚拟语气的话, 那么题目上也一定会有上述几个从属连词中的一个。一般认为最具代表性的状语从句连接词if反倒不会在这类题当中出现, 也不会作为正确答案被选上。其实并不是说if不能引导这类虚拟语气条件句, 而是由于if最基本的词义是“如果”, 这种提法带倾向性也可, 不带倾向性也可, 没有理由让答题人必须选虚拟语气。假设上面提到的句子“If he be found guilty, John shall have the right of appeal.”把动词be空在那里让人填或者选的话, 那么如果用了is, 整个句子仍然成立, 因为没有其他迹象表明这里的选择一定要有说话人的思想倾向。但如果换成某个连接词为lest, in case之类的从句, 那么从句的动词就一定是原形虚拟语气了, 因为连接词本身的词义就已经暗示了某种倾向性选择。出题人在出题的时候有意回避if, 就是为了保证题的严谨。

这些现象都说明了虚拟语气体现倾向性选择的功能。

4 此外, 虚拟语气也可以表达事件的未确定性

这一点主要还是由动词原形或“should do”来实现, 运用环境为名词性从句, 含宾语从句、主语从句、表语从句、同位语从句四种。在这样一些用法中, 说话人的目的在于暗示“该事件仅仅为某人的主观臆想, 是否能成真还是未知数”。例如:

Your advice that she wait till next week is reasonable.[2]

She suggested to us that an exception be made.[6]

第一个句子在使用的时候, 说话人主要是想表明这种态度:要她等待是你的建议, 是否会被采纳还不得而知。而第二个句子在使用的时候, 说话人也是想表明:她建议我们认可这个例外情况, 但我们是否认可还没定下来。

根据上述分析, 虚拟语气在本质上首先是一种语气, 它的使用目的应在于说话人和听话人之间对所谈事件的态度意见沟通, 并不在于事件信息本身的传递, 也不在于事件真实性的传递。作为英语学习者, 在认识虚拟语气的时候, 应该随时注意其目的, 这不仅能帮助我们挖掘说话人的真实意图, 也为我们在实际表达中确定什么时候该用它提供了指导思想。

摘要：英语的虚拟语气对很多英语学习者来讲, 是一个不太容易掌握的语法现象。由于“虚拟”这种提法的存在, 不少人过于拘泥于它所谈事件是否真实这样一个问题, 却没有注意到它原本是一种“语气”。而所谓“语气”, 虽然有可能映射出事件真实与否, 但最重要的目的还是反映说话人对所谈事件的态度、倾向等。因此, 要想对虚拟语气有一个真切的认识, 必须揣摩说话人的思想, 而不能孤立地看话语内容本身。

关键词：语气,语用目的,态度,倾向性

参考文献

[1]张道真.实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006:236-237.

[2]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2005:266, 268.

[3]徐广联.大学英语语法[M].上海:华东理工大学出版社, 2010:147, 149.

[4]叶蜚声, 徐通铿.语言学纲要[M].北京:北京大学出版社, 2002:112.

[5]陆谷孙.英汉大词典[M].上海:上海世纪出版集团, 2005:1874.

高考英语虚拟语气五大考点篇3

考点1：if虚拟条件句

首先，我们来了解一下if条件从句中的动词和主句的动词使用情况：

从上表我们可以清楚地看出，假设情况不同，if从句和主句中的谓语动词形式也相应有所不同，需要同学们认真记忆，并在考试时对应作答。例如：

15. John went to the hospital alone. If he________

me about it, I would have gone with him. (2010年天津卷)

A. should tell B. tells

C. told D. had told

【解析】题干的意思是：“约翰独自去了医院。如果他当时告诉我的话，我早跟他一起去了。”前面独立的句子是陈述语气，交代了整个事件发生在过去。后面主句would have gone说明是与过去事实相反的假设，故if从句中应使用had done形式，故正确答案为D。

值得注意的是，时态运用不能一概而论，也不能照搬上面的表格，而应具体情况具体分析。当我们遇到错综时间虚拟条件句时，也就是if引导的从句动作和主句动作发生的时间不一致时，就应根据实际情况和语境来判定时态。例如：

30. Maybe if I________science, and not literature then, I would be able to give you more help. (2011年北京卷)

A. studied B. would study

C. had studiedD. was studying

【解析】题干的意思是：“如果我那时学的是科学而不是文学，也许我现在就能给你更多的帮助了。”主句用的是would be able to do，表示对现在情况的虚拟，但由从句中的then可知， if引导的状语从句表示与过去事实相反的假设，故从句应用had done形式，故正确答案为C。

注意：如果if条件句中的谓语含有were、should或had，可将if省去，而将这三个词放于条件句主语之前构成倒装。例如：

10. Had I known about this computer program, a huge amount of time and energy________ (2010年浙江卷)

A. would have been savedB. had been saved

C. will be savedD. was saved

【解析】题干的意思是：“如果我早知道这个电脑程序，就可以节省大量的时间和精力了。”根据句子的倒装特征判断此处是省略了if的虚拟条件句，补上if并还原题干为正常语序：If I had known about this computer program, a huge amount of time and energy________ 由此可判断if引导的从句表示对过去事实的虚拟，故主句应用would have done形式；又因为time and energy和save之间存在着被动关系，故正确答案为A。

考点2：含蓄条件句中的虚拟

含蓄条件句即不出现if字眼，而是通过上下文或without、otherwise、but for、even if/though等词(组)来表示虚拟的条件从句。如果与现在或将来事实相反，这时动词用would/could/should/might + do；如果与过去事实相反，这时动词用would/could/should/might + have done。例如：

22. I________through that bitter period without your generous help. (2011年陕西卷)

A. couldn't have goneB. didn't go

C. wouldn't goD. hadn't gone

【解析】题干的意思是：“没有你慷慨的帮助，我就不可能度过那段艰难的时期。”此时并没有明显的虚拟词if出现，但通过题意我们能明显感觉到without your generous help表含蓄的条件，“度过那段艰难的时期”说明事情发生在过去，“不可能”则明显与过去事实相反，因此主句谓语应使用couldn't have done形式，故正确答案为A。

28. We________John's name on the race list yesterday but for his recent injury. (2011年江西卷)

A. will putB. will have put

C. would putD. would have put

【解析】题干的意思是：“要不是因为约翰近来受了伤，我们昨天早就把他的名字列到参赛名单中了。”根据but for判定此题考查含蓄条件句，题干中所阐述的情况与过去事实相反，因此主句谓语应用would have done形式，故正确答案为D。

考点3：wish宾语从句中的虚拟

一般情况下，wish后从句中的动词形式如下：

例如：

28. —Where are the children? The dinner's going to be completely ruined.

—I wish they _________ always late. (2011年北京卷)

A. weren'tB. hadn't been

C. wouldn't beD. wouldn't have been

【解析】题干的意思是：“——孩子们在哪里？晚饭要彻底被毁了。——我希望他们不要总是迟到。”分析题干的结构，wish后的宾语从句表示与现在事实相反的愿望，应用动词的过去式，故正确答案为A。

考点4：would rather宾语从句中的虚拟

词组would rather后接从句时，从句的谓语用did表示与现在或将来情况相反的事实，用had done表示与过去情况相反的事实。例如：

34. George is going to talk about the geography of his country, but I'd rather he _________ more on its culture. (2010年江苏卷)

A. focusB. focused

C. would focus D. had focused

【解析】题干的意思是：“乔治打算谈论自己祖国的地理状况，但是我宁愿他多讲讲它的文化。”题干中would rather之后的从句应用虚拟语气，表示与将来情况相反的事实，用动词的过去式，故正确答案为B。

考点5：特定宾语从句中的虚拟

在表示“建议、要求、愿望、提议”等词(如advise、recommend、command、demand、desire、insist、order、propose、request、require、suggest、urge)之后的宾语从句中，谓语都用(should) do表示虚拟。例如：

29. Teachers recommend parents________their children under 12 to ride bicycles to school for safety. (2010年福建卷)

A. not allow B. do not allow

C. mustn't allow D. couldn't allow

【解析】题干的意思是：“老师建议父母为了安全起见应不允许12岁以下的孩子骑自行车去上学。”动词recommend表示建议，其后宾语从句的谓语应使用(should) do的形式表示虚拟，故正确答案为A。

76. Mr. Johnson insisted that the problem worthy of attention ________ (讨论) at the meeting. (discuss) (2010年湖北卷)

【解析】题干的意思是：“约翰逊先生坚持要求在会议上讨论这个值得大家注意的问题。”动词insist表示“坚持”，其后的宾语从句谓语要用(should) do的形式表示虚拟，又因为problem与discuss之间是被动关系，故答案应为(should) be discussed。

同学们需仔细揣摩以上虚拟语气的考查热点，认真体会其考查途径和方法，记忆相关知识，力争在高考英语虚拟语气的相关考题上不失分。

高中英语虚拟语气整理篇4

虚拟语气

虚拟语气是通过特殊的谓语动词形式来表达的愿望、假设、怀疑、猜测或建议等语气，它不表示客观存在。

一、虚拟语气在单句中的用法

常用来表示祝愿、采用固定的倒装句式。例如：

Long live the Peoples Republic of China!中华人民共和国万岁！

be happy! 快乐！

have a good time! 玩得愉快！

succeed! 成功！

make progress! 进步！

二、虚拟语气在复合句中的用法：

1．在非真实性条件句与主句中的用法

1）表示与现在事实相反

条件从句主句

一般过去时（be多用于were） would/should/could/might＋动词原形

例如：If I were you,I should accept the invitation.

如果我是你，我会接受邀请的。

If I had time,I would go there.

如果我有空，我就去那儿。

2）与过去事实相反

条件从句主句

过去完成时 would/should/could/might＋have done

例如：If you had come earlier,you couldnt/wouldnt have missed the bus.

如果你早点来，你就不会错过那辆公共汽车了。

If he had seen you yesterday,he would have returned your book.

如果他昨天见到了你，他就会还你的书的。

3）与将来事实可能相反

条件从句主句

一般过去时（be多用were）

should do,were to do would/should/could/might＋动词原形

例如：If it should rain/were to rain/rained tomorrow,the sports meet would be

put off.万一明天下雨，运动会就推迟。（事实上明天下雨的可能性不大。）

If you dropped/should drop/were to drop the glass,it would break.

万一杯子掉下来会打碎的。

4） if的省略

如果条件句中有were,had,should 等助动词，可将if省略，而把were,had或should

置于句首,来表达以if引导的条件句的相同意思。

例如：Should it rain/were it to rain tomorrow,the sports meet would be put off./Had he seen you yesterday,he would have returned your book.

5)条件句或主句的省略

当有上下文或上下句中的语言环境暗示的时候，表示虚拟语气的从句或主句往往可以省略，以避免重复。

例如：--Why didnt you attend the party yesterday?

--I would/should have,but I was too busy then.

I was surprised that you didnt like this job.You could have done it better.（后面省略了if you had liked it.）

6)混合时间条件句与主句

条件句与主句的动作发生的时间有先后之差，应按各自动作时间搭配好相应的结构形式。

例如：If the teacher hadnt been ill yesterday,who could give us a lecture now?/If you had reviewed the lesson,you would answer the question now.

7)含蓄条件句与主句

即用without(＝but for),or(else)代替if从句。

例如：Without/But for his help,we wouldnt have made such great progress.

＝If his help,we wouldnt have made such great progress.

2.在as if/as though引导的状语从句中用法：

在as if/as though引导的状语从句中，谓语动词多用倒退一个时间段的方式来表达虚拟语气。例如：

The man speaks as if he were a foreigner./The speaker told us a lot about that country as though he had been there many times./They talked as if they had been good friends for years.

注：as if/as though从句中不一定都要用虚拟语气。如果情况真实性、可能性很大，就要用正常时态来描绘。例如：It looks as if it is going to rain.天看起来象要下雨。（下雨的可能性很大。）

3．在宾语从句、表语从句、主语从句中的用法：

1）在wish后的宾语从句中的用法：

A．与过去事实相反的愿望：宾从谓语为“had done”形式。例如：I wish I had passed yesterdays exam.要是我昨天的考试及格了该多好。

B．与现在事实相反的愿望：宾从谓语为“did”形式。例如：He wishes he was as clever as you./I wish I had a large room to live in.

C．表示将来愿望：宾从谓语用“would/could do”形式。例如：How I wish I would go abroad next year!

2)在suggest,propose,demand,request,require,order,insist等动词后的宾语从句中，谓语为“(should) do”形式。例如：I suggest/propose/demand/request/require/order/

insist that he(should) be sent to the nearest hospital as soon as possible.

3)在“It is (about/high) time＋that从句”结构中，that从句的谓语用一般过去

时或“should do”形式。例如：It is high time he 他该开始了。

4)在表语从句、同位语从句中的用法：在suggestion,proposal,request,requirement,

advice等名词后的表语从句、同位语从句中，谓语用“(should) do”形式。例如：

My suggestion is that we (should) send a few comrades to help the other groups./He gave an order that the work be done at once.

虚拟语气考点分析

1．--Alice,why didnt you come yesterday?

--I _____,but I had an unexpected visitor. (NMET)

A.had B.would C.was going to D.did

析:此题A、D明显不合上下文，因为乙方没有去。B选项若为would have则成立，可以理解为I would have come if I hadnt had an unexpected visitor.的简略式。但此处是would,故应排除。只有was going to可得体地表达“我原本打算去的，但是有不速之客造访”这一意思。

2．If there were no subjunctive,English ______ much easier. (NMET)

A.will be B.would have been C.could have been D.would be

析：观察题干，可知全句表达的是与现在事实相反的虚拟语气。故答案为D。

3．The guard at the gate insisted that everybody ______ the rules. (NMET)

A.obeys B.obey C.will obey D.would obey

析：根据insist后的宾语从句谓语要用(should) do形式规律，可定正确答案是B。

4．I wish I _____ you yesterday.

A.seen B.did see C.had seen D.were to see

析：此题表与过去事实相反的原望，答案应为C。

5．-- If he _____ ,he _____ that food.

-- Luckily he was sent to the hospital immediately. (NMET)

A.was warned;would not take B.had been warned;would not have taken

C.wuld be warned;had not taken D.would have been warned;had not taken

析：从对话看，是表达与过去事实相反的虚拟语气，故答案为B。

6.Without electricity human life _____ quite different today. (NMET)

A.is B.will be C.would have been D.would be

析：without引出一个含蓄条件句，主句表述的是与现在事实相反的虚拟语气，故答案为D。

7．When a pencil is partly in a glass of water,it look as if it _____. (NMET)

A.breaks B.has broken C.were broken D.had been broken

析；放入水中的铅笔看上去是断的，但实际上并非如此，因此是与现在的事实相反，这时as if从句谓语要用一般过去时，故答案为C。

8．You didnt let me drive.If we _____ in turn,you _____ so tired. (NMET)

A.drove;didnt get B.drove;wouldnt get

C.were driving;wouldnt get D.had driven;wouldnt have got

析：观察题干，可知if从句表述与过去事实相反的假设，因此答案只能是D。

9．I didnt see your uncle at the party.If he _____ ,he would have said hello to

me.

A.would come B.had come C.came D.did come

析：观察题目上下文，特别是第二句的主句谓语为 would have said，可知if从句表述的是与过去事实相反的愿望，因此答案为B。

10．_____ it _____ for your help,I couldnt have made any progress.

A.Had;not been B.Should;not be C.Did;not be D.Not;be

析：根据主句谓语形式，可知从句要用had done形式，故应选A，Had it not been for your help＝If it had not been for your help.（要不是你帮忙的话）

11．Mr Smith was badly ill,or he _____ our dinner party.

A.should come to B.would have attended

C.would come to D.should have attended

析：or可引导含蓄条件句，表达虚拟语气。根据此题内容，可知是与过去事实相反的假设，故答案为B。

倒装句型

英语的倒装有两大类型：

一、全部倒装：指谓语全部置于主语之前的倒装，有下列几种情况：

1． here,there,away,in,out,down,up,off,back,now,then等在句首时引起全部倒装。

例如：

Here is a letter for you./There goes the last train./The door opened,and in came Mr Smith./Away went the boy./Down came the rain and up went the umbrellas./Back came the others./Out rushed the boy with an apple in his hand./Then came a noise like thunder./Now comes the bus.

2．介词短语或方位名词词组作地点状语位于句首，引起全部倒装。例如：

In the corner of the room stands a writing－table./South of the city lies a big factory./Under the bed lies a cat./In these oceans live huge numbers of a small fish 5cm long.

注：以上两种完全倒装主语必须是名词，谓语常是表示方位或转移的不及物动词，如lie,live,sit,stand,be,come,go,rise,walk,run等，主语若是人称代词或谓语不属上述动词之列，则不用完全倒装。例如：

Here it rains a lot every month of the year./Here we are!/Off you go!/Then she went to the shop.

3．在there be 结构中，采用全部倒装语序。例如：

There is a book in the bag.

表系主语

4．代词such作表语，意“这样的人”“这样的物”，应置于句首，其后全部倒装。例如：

Such were the facts./Such would be our home in the future.

二、部分倒装：指部分谓语（如助动词、情态动词）位于主语之前的倒装。有下列一些情况：

1．一般疑问句，选择疑问句，反意问句要求部分倒装。例如：Has he finished his work?/Its

a lovely day,isnt it?

2．特殊疑问词不作主语或不作主语的定语的特殊疑问句要求部分倒装。例如：

When did you go there?/Which do you like best?

3．only修饰动词、介词短语、状语从句，并置于句首时，主句中要部分倒装。例如：

Only when the rain stopped did the match start again.

注：“only＋名词/代词”置于句首不要倒装。例如：

Only he can do it.(正) Only can he do it. (误)

4．含有否定意义的副词，如：not,never,neither,nor,seldom,hardly,little等置于句

首时，要求部分倒装。例如：

Hardly can I believe that./Never has he been to the Great Wall./Seldom does she

write to me.

5．not only…but(also)…连接两个分句，not only置于句首，它所引导的这部分要部

分倒装，但but(also)部分不要倒装。例如；

Not only should we study science,but also we should pay attention to politics.

注：若not only…but(also)…连接两个主语，句子不要倒装。

6．not until引起一个短语或引导一个从句置于句首时，主句中要求部分倒装。例如：

Not until he was ten did he go to school./Not until yesterday did I realize what trouble he was in.

7．hardly…when…;no sooner…than…句型中，若hardly,no sooner位于句首时，主句

中要求部分倒装。例如：

Hardly had I entered the room when the phone rang./No sooner had he finished his talk than he was surrounded(包围)by the workers.

8．so表“也”、“同样”意，位于句首时，其后要部分倒装。例如：

You can swim,so can I./If you go,so will I.

倒装语序考点分析

1． Not only _____ polluted but _____ crowded. (上海高考)

A.was the city;were the streets B.the city was;the streets were

C.was the city;the streets were D.the city was;were the streets

析：not only部分要部分倒装，可排除B、D。but(also)部分不要倒装，故C为正确答案。

2． Little _____ about his own safety,though he was in great danger himself.

(上海高考)

A．does he care B.did he care C.he care D.he cared

析：否定意义的Little在句首，该句要倒装，故答案在A、B之中选择一个，因A的时

态不对，故答案为B。

3．Only in this way _____ progess in your English. (NMET)

A.you make B.can you make C.you be able to make D.will you able to come

析：Only 修饰in this way置于句首，句子要部分倒装，故答案为B。

4．Not until all the fish died in the river _____ how serious the pollution was.(NMET)

A.did the villagers realize B.the villagers realized

C.the villagers did realize D.didnt the villagers realize

析：由于Not until在句首，主句要采用部分倒装，这样先可排除B、C，又由于D不

应该用didnt,故A为正确答案。

5．Be quick! _____

A.The bus comes here B.The bus here comes

C.Here the bus comes D.Here comes the bus

析：用一般现在时表示正在发生的动作出现在倒装句中，所以此题答案为D。（＝The bus is coming here.）

6．On the wall _____ two large portraits. (NMET)

A.hangs B.hang C.hanged D.hanging

析：由于介词短语on the wall位于句首，全句要采用完全倒装式，因为主语是复数，所以正确答案为B。

虚拟语气、倒装句型专练

1. Little _____ about what others think.

A.he has cared B.he cares C.cared he D.does he care

2._____ got into the room _____ the telephone rang. (NMET)

A.He hardly had;then B.Hardly had he;when

C.He had not;than D.Not had he;when

3.Only by practising a few hours every day _____ be able to master the language.

(上海高考)

A．you can B.can you C.you will D.will you

4.If I _____ him yesterday I _____ him about it.

A.saw;would ask B.had seen;would have asked

C.had seen;would ask D.saw;would have asked

5.What do you think would happen if there _____ no light during the days?

A.is B.will be C.were D.would be

6._____ you succeed in everything and _____ you be healthy.

A.Hope;wish B.Wish;hope C.May;may D.Expect;hope

7.But for your help,I _____ the place.

A.cant find B.cant have found C.couldnt have found D.havent found

8.If her lawyer _____ here last Sunday,he _____ her from going.

A.had been;would have prevented B.had been;would prevent

C.were;would prevent D.were;would have prevented

9.If it had not been for the liberation,no changes _____ place in my hometown.

A.would have taken B.would have been taken C.will taken D.will be taken

10._____ late tommorrow,who would take her place?

A.Should Miss Green come B.If Miss Green would come

C.Miss Green should come D.If Miss Green comes

11._____ it _____,the crops _____ be saved.

A.Had;rained;could B.Should;rain;would

C.If;rains;should D.Would;rain;should

12.The actor is over fifty.But he acts as if he _____ a young man.

A.is B.will be C.should be D.were

13.It seems as if it ____ already summer now.

A.were B.be C.is D.had been

14.I wish I _____ him the day before yesterday.

A.saw B.could see C.had seen D.was seeing

15.I made the suggestion that they _____ the plan they had made.

A.stick to B.stuck to C.insist D.insisted on

16.It is suggested that a study plan _____ right now.

A.is made B.is to be made C.be made D.had been made

17.They required that we _____ them get in the crops.

A.help B.helped C.were helping D.would help

18.She should have attended the class,but she _____ .

A.hadnt B.hasnt C.didnt D.doesnt

19.It was ordered that no smoking _____ in the library,which made the smokers unhappy.

A.is forbidden B.would permit C.be allowed D.should not be allowed

20.Not once _____ his view of life.

A.did the gentleman mention B.the gentleman mentioned

C.mentioned the gentleman D.does the gentleman mention

21.In the sun _____ a group of young soldiers,gun in hand.

A.did stand B.had stood C.standing D.stood

22. --You forgot to hand in your homework yesterday.

--Good heavens! _____.Here you are.

A.So I did B.So did I C.I did,too D.So you have

23._____ with his slippers on when he heard the terrible noise.

A.Out did he rush B.Rushed he out C.Out rushed he D.Out he rushed

24.No sooner _____ finished the composition _____ the light went out.

A.I had;when B.I had;than C.had I;when D.had I;than

25.It was not until _____ to prepare his lessons.

A. did his father come in that the boy began

B. his father came in that the boy began

C. did his father come in did the boy begin

D. his father came in did the boy begin

26._____,so you are not a friend of mine.

A.I never saw you before B.Never before I have seen you

C.Never before have I seen you D.Never had I seen you before

27.--David has made great progress recently.

--_____,and _____. (上海高考)

A.So he has;so you have B.So he has;so have you

C.So has he;so have you D.So has he;so you have

28.Never _____ till tomorrow what may be done today.

A.put off B.do put off C.did you put off D.you will put off

29.--Have you written these letters?

--No,_____ time to do any other work yet.

A.hardly I have B.I have had hardly

C.I have hardly had D.I hardly have had

30._____ get such a pair of shoes for my son?

A.Where do you think can I B.Do you think where can I

C.Do you think where I can D.Where do you think I can

31.Then _____ that the enemy were gone.

A.the news came B.came the news C.did the news come D.did come the news

32.--What a beautiful bridge,_____?

--Yes,_____?

A.isnt it;isnt it B.is it;is it C.isnt it;it is D.is it;it isnt

33.Along the path _____,on which _____ “Keep off the Grass”.

A.stood some signs;were written B.stood some signs;wrote

C.some signs stood;were written D.some signs stood;wrote

34.He took a taxi so that he _____ there in time.

A.was able to be B.got C.could get D.should get

35.Id rather Tom _____ tomorrow.

A.come B.would come C.came D.will come

36.It is about time you ____ the medicine,sir.

A.will take B.should take C.must take D.are to take

37.If there _____ no electricity in the future,our life _____ change a lot.

A.will be;will B.is;will C.should be;would D.would be;would

38.Without the Communist Party there ____ New China.

A.hadnt been a B.is not a C.would be no D.was not a

39.There _____ a lot of deer in the forest.

A.have B.are C.is D.has

40.From space _____ like a huge water－covered globe(球体).

A.looks the earth B.does look the earth

C.the earth looks D.does the earth look

虚拟语气、倒装句型答案

1－5 D B D B C 6－10 C C A A A 11－15 B D A C A

16－20 C A C C A 21－25 D A D D B 26－30 C B A C D

31－35 B A A C C 36－40 B C C B C

高中英语虚拟语气整理篇5

摘要

1·1本文对虚拟语气的研究角度

1·2 传统角度对虚拟语气的研究现状及其不足 1·3阐述本文语用研究观点的缘由 1.引言

2.传统上，英语虚拟语气学习研究多从语法时态角度探讨虚拟语气的不足。

3.例证分析阐述本文观点：研究英语虚拟语气使用的语用功能分析虚拟语气的安慰、假想与愿望、委婉建议、含蓄抱怨与责备、警告命令、对现实不满或拒绝、感激感谢等等语用功能，能够做到语言表达形式与语用功能的有机结合，深入体会英语语言表达的丰富多彩的特性。

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4.结束语：通过分析英美人使用虚拟语气的表达功能，可以了解欧美语言表达、思维方式，从而运用并推广地道的英语。

正文

英语虚拟语气语用功能研究

[摘要] 本文从语用学的视角研究和探讨英语虚拟语气中语用功能，我们希望在分析虚拟语气的安慰、假想与愿望、委婉建议、含蓄抱怨与责备、警告命令、对现实不满或拒绝、感激感谢等等语用功能同时拓展自己的专业素质和研究实践能力。我们采用如下研究方法，收集资料、广泛浏览相关网页和翻阅书籍报刊、搜集相关音乐影视资料、请教专业老师和外教、选取论题制作与本项目相关的问卷调查与互动访谈等方式进行创新型课题研究（末页附调查表及其调查结果）。得出结论：在传统虚拟语气的研究过程中，语言学者往往过分对其语法时态、心理隐喻理论、概念映射等进行讨论。英语动词时态主要用来指示动词所表示的动作发生的时间，人们通常认为虚拟语气是用动词的过去时形式表示，而没有升入探讨英美人这样使用的真正意图所在；有人试图将心理距离与认知语言学的概念隐喻理论相结合，构建出基于心理距离的隐喻模式，对其动词时态用法的内在机制做出解释；当然还有人从概念映射理论角度分析英语语气，其认为映射理论给出了虚拟语气的意义和语义实质。

然而，英语中共有三种语气：陈述语气、祈使语气、虚拟语气等，2 / 16

这是根据话语语境已经说话人语用意图的不同来划分的。陈述句多用于阐释所发生的事实，祈使语气主要是用于请求、要求等，而虚拟语气的使用是英美人巧借虚拟语气语用功能的丰富多样而大量使用的。我们应该通过分析虚拟语气的安慰、假想与愿望、委婉建议、含蓄抱怨与责备、警告命令、对现实不满或拒绝、感激感谢等等语用功能进而做到能够在不同语境下正确使用虚拟语气，能够能够识别不同情况下虚拟语气的用法；能够根据不同语境了解说话人的弦外之音，了解当地文化；能够了解欧美人的思维方式和语用习惯，能够运用并推广地道的英语。

[关键词] 英语虚拟语气语用功能语用视角 1.引言

英语的发展变化告诉我们，无论是复杂句、简单句、从句，人们都会在日常生活中大量使用虚拟语气。莎翁在其作品中，通常使用“were”来替换“would be”的虚拟语气表达式，例如：“After your deathy you were better have a bad epitaph.”(Shakespeare).培根亦曾用虚拟语气表达对其妻子的设想：“It is one of the best bonds,both of chastity and obedience in the wife,if she think her husband wise which she will never do if she find him jealous.”(Bacon).虚拟语气的使用增加了当时热门阅读文学作品的难度。随着现代社会以及英语的发展，英语的虚拟语气逐渐被陈述语气所替代，呈现出一种衰退的趋势。然而虚拟语气仍然发挥着重要

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的作用，使用虚拟语气可以使得表达更加委婉、含蓄，同时又能传递出丰富多样的语用效果，因而在现代社会生活中，英语虚拟语气依然发挥着不可替代的作用。

英语中的虚拟语气语用现象一直是我国英语语法界争论的焦点之一。早在上个世纪90年代以来，仅《外国语》就先后刊登了4篇探讨英语虚拟语气形式分类的文章。其他主要的外语类期刊杂志，例如《外语教学与研究》、《外语学刊》、《外语与外语教学》也相继刊载了相关文章，就虚拟语气的问题提出了各自不同的观点，并就这一问题展开了讨论和商榷，争议很大。就当前而已，我国国内关于英语虚拟语气研究通常存在两大缺陷：一方面，对于虚拟语气的论述存在掌握不准确的地方；另一方面，对于虚拟语气的语言语法形式过于重视，忽略了虚拟语气的语用功能研究。这样一来，英语学习研究者们易于对虚拟条件句的理解与掌握出现偏差甚至错误，以至于他们不能准确掌握运用虚拟语气。其实，英语虚拟语气是一个语用功能相当丰富的语法项目，是英美人语言表达形式和语用功能的有机结合。因而，无论是对于学习和掌握英语虚拟语气，还是研究和运用虚拟语气，都应该学以致用，将其语法形式与语用功能结合起来，如此方能不犯、少犯错误。

2.传统语法中，英语虚拟语气语用研究的现状与不足

从语法时态角度探讨虚拟语气：传统语法家根据陈述语气的“时态”把虚拟语气形式分为“现在虚拟语气”：“过去完成虚拟

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语气”等，但是“现在虚拟语气”并不总是表示现在，如She urged that she write and accept the lost;“过去虚拟语气”并不表示过去二表示和现在事实相反的情况，如If I were you, I should accept the offer.“过去完成虚拟语气”也不表示过去的过去和二表示与过去事实相反的情况，如It was a lovely day yester day.I wish I had been at the beach then.显示这样分类很不合适。姚善友在《英语虚拟语气》一书中提出了许多分类：按姓氏分为综合形式和分析形式：按时态分为不定时和完成时；按性质与用途分为表示推测和表示虚拟以及虚拟结果；按历史发展分为：1）现在时虚拟语气：be；2）过去时虚拟语气：were；3）过去完成时虚拟语气：had been.(姚善友:1959:51-2)然而上述分类方法没有真正揭示虚拟语气形式之间以及虚拟语气形式和陈述语气、祈使语气、形式之间的逻辑联系。章振邦教授将虚拟语气分为be型和were型，这中分发类型过于简单化，既没有包括所有虚拟语气形式，有不能反映虚拟语气形式和动词的其他形式的关系，不能帮助学生掌握虚拟语气，反而给他们增加了理解上的困难。周龙如把虚拟语气形式分为四种类型：1）原型、动词原型（含should等+V）,相当于Quirk和章振邦等的be型；2）现在先时型、过去形式（含should 等+v），相当于Quirk的were型；3）过去先时型、过去将来形式（含should 等+have+Ved）;4)将来先时型、过去之过去形式。但这种分类

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法遭到了何桂金等人的质疑，认为虚拟语气动词没有时态范畴，不能表示时间，有何来现在、过去和将来呢？可见周龙如提出的分类不合理。

3.英语虚拟语气使用的语用功能

其实，传统英语虚拟语气研究从语法时态角度、认知语言学角度探讨，并无不妥之处，但是他们未能从说话人的话外之音、言外之意的角度进行研究，仍然有许多需要改进的地方。通过参照Leech的礼貌原则、Brown Levison的“面子”理论等，我们可以将说话人的话外之音、言外之意根据语境、文化等不同大致分为以下六种：愿望与期望类、委婉安慰类、命令与建议类、遗憾与后悔类、责备与抱怨类、感激与感谢类。下面我们逐个分析。

（1)、愿望与期望类。Leech 的礼貌原则指出，在语言交际中，使用礼貌的语言是成功交际的重要语言原则之一。在正常情况下，两个人之间的对话都会遵守礼貌原则，可想而知，在说话人、转述人、受话人三方之间进行的语言交际中，转述人作为与该语言无直接利益关系的第三方，尽可能地转述时使自己“置身事外”，是人之常情，而转述命令、建议等祈使语气最为委婉的方式就是使用命令、建议式的语气，它既如实传达了原话，又最大程度保全了受话人的面子。对虚拟语气的使用符合“减少表达有损他人观点的得体准则”，在许多场合 6 / 16

下，使用祈使语气是不礼貌的。在下列例子中，例如：I wish I had been there when the accident happened.我希望杯事故发生的时候我在那里。说话人这样说的隐含意思是现实情况事故发生时我并不在场，这样真实表达了说话人说话人期望自己能够在事故发生的当时身临其境，舍身救人却没有实现的想法与愿望。I wish they might have come to my wedding ceremony.我希望他们能来我的结婚典礼。事实上是他们没有来参加我的婚礼，我只是在事后希望他们有参加我的婚礼。虚拟语气中动词的形式是不同的，当需要表达现在的时候，我们通常使用过去式。口语中是使用“maybe +subjunctive”虚拟式表示说话人的期待或者希望，如《西厢记》中，May all the lovers in the world be couples in the end.此句中文意思是愿天下有情人终成眷属，形象生动表达了说话人的祝福语。

（2）、委婉安慰类。礼貌是人类焦急的基本原则之一，John J.Grumper 在Brown Levison的《语言使用的一些普遍性：礼貌现象》的序言中指出“李茂盛维持社会秩序的基础，是人们进行合作的前提条件。”Polite一词源于拉丁语“politus”意思是随和的、有教养的。现代社会的人们追求自我，重视他人权利与隐私。任何文化都追求这种自我基础上的人人平等--礼貌。Leech提出的礼貌原则（Polite Principle）给出了礼貌涉及的双方“自身(self)”和“他人（other）”，以及礼貌带来的结果“惠（benefit）”和“损（cost）”的概念，并指出礼貌原则就是要是他人受惠最大使他人受损最小。如If I were

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you , I would have also failed to win the day.如果我是你的话，我也不会成功的。说话人这样讲表明现实情况是听话人所做的事情很难成功，我也可能会失败。说话人希望借用虚拟语气表达对听话人的委婉安慰，劝说其不必过于自责。该句型从句时If+主语+were，主句是主语+would/could表示。If he were in the same severe economic situation ,he would have also be fired.如果他要是也在同样严酷的经济形势下，他也会下岗的。作为语用交流的虚拟语气可以通过多种手法实现委婉曲折的表达，听话者往往能够更加容易的接受说话者的观点。

（3）、命令、建议与要求类。语言中的礼貌、礼貌策略及其礼貌用语是全世界各种语言中共有的现象，Brown Levinson 在其著作Politeness:Some Universals in language Usage 中已有详尽的描述，其礼貌理论核心是“面子”观念。在他们看来，礼貌就是为了满足“面子”需求才去的各种理性行为，因此，他们的礼貌理论通常称之为“面子保全轮”（face-saving theory）或者简称为FST。面子是每个社会成员意欲为自己挣得的在公众中的“个人形象”（the public self-image),可以分为消极面子和积极面子。消极面子即不希望别人强加于自己，自己的行为不受别人干涉、阻碍；积极面子即希望得到别人的赞同、喜爱。例如《现代大学英语精读2》的课文有这样一段对话：It all server to for my mind with pleasure that I forget my Grandpa`s repeated warning ,and one night left

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Maheegun unchained.The following morning is sailed Mrs.Yesno,wild with anger,who demanded Maheegun be shot because he had killed her rooster.这段对话是小主人与收养的小狼亲如兄弟，有一天晚上忘了把小狼拴住，因而小狼吃掉了邻居家的小公鸡。在这种语境条件下，虚拟语气的言外之意是说话人（Yesno 太太）命令听话人非常讨厌并且希望能够立刻必须杀死小狼。这是虚拟语气的命令要求的功能。如果此句改成不定式表达（who demanded Maheegun to be shot--）,虽然也可以表示要求命令，但是从语气上来说没有了说话人那种“气势汹汹”狼是非杀不可得感情色彩。另外在句子If I were you, I would go to bed early every night.翻译：如果我是你的话，我会每晚很早就去睡。一般情况下，当他人听到此句话，他们会想这样二个问题:1.“为什么我要是你？”2.“为什么你会早点睡觉” 通过思考，他们会发现这是你对他的建议，建议是让你每天早点睡觉。再如在句子If I were you, I would stay at home watching TV instead of going swimming tomorrow.翻译：如果我是你，明天我会在家里看电视而非游泳。说话人不直接想听话人说出自己的看法和建议，而是委婉地，是用虚拟语气说出自己的意见。

（4）、遗憾与后悔类。根据Brown的消极面子理论，主要是以回避为基础（avoidance-based），说话人通过承认并尊重对方的消极面子需要，不干涉听话人的行动自由来满足对方的消极面子需要。例如If I had known you three years ago, I would have married you.如果

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三年前认识你，我就嫁给你了。一种和已发生事实相反的假设或评论：说话人用一种将来不大可能发生的事情来表达遗憾之情。It is a great pity that you should have lost the match.翻译：你在这场比赛中实力真是很可惜。“It is a shame/a pity/incredible/no wonder/strange…that…”等句型结构中，用来表达说话者的惊异，怀疑，失望等情感。We could’t believe that the young woman should have mastered so many foreign languages.翻译：我们是在无法相信那个年轻的女人掌握了那么多门外语。用一些“believe ,think ,suspect ,expect”等动词的疑问形式和否定形式之后的that-分句中表示说话者怀疑或失望的情感。

（5）、责备与抱怨类。认知语法创始人Ronald Langacker认为：语言是用于直接描述发生于我们身边的世界及其事件的媒介，出于人类的认知需求，语言本身就具有虚拟现实性，即使是对真实情形的描述也是如此。对于同样的话语的理解也会因人类的认知差异而有所不同。认知与语义学认为许多语义差异是由于心理空间（mental space）造成的。例如You should have been here 3 hours ago.你应该三小时前就在这里了。在此处语境中，说话人想说，你怎么现在才来啊，其实你在三个小时以前就应该在了，暗含了对听话人的责备、不满、抱怨之情。通过使用虚拟语气，生动形象。再如：You should have finished it in time if you had not idled away.如果你不虚度光阴，你就能及时完成了。在此语境处，说话人借虚拟语气含蓄、委婉

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地表达出对听话人虚度光阴，不认真完成任务的不满和责备之感。如果，本句换成陈述句.Because you have idled away, you can’t finish it in time.虽然也可以表示说话人的观点，但是从语气上来说没有了说话人那种对听话人虚度光阴、恨铁不成钢的无奈与痛恨复杂感情，形象生动。

（6）、感激与感谢类。Grice在语言语用表达功能方面提出一个重要的会话原则（Maxims of Conversation）:合作原则（the Cooperative principle）。我们在日常生活交流过程中，需要根据需要迎合对方的意思来进行语言交流。如But for your help, we could not have achieved our goal.没有你的帮助，我们不能完成我们的目标。说话人通过借助虚拟语气，设想一种与现实相反的场景：如果你没有帮助我，那么，我们就可能完不成任务。突出表现出幸亏是有了你的帮助啊，非常感谢你。If it were not for his help, she would not know what to do.如果没有他的帮助，她不会知道该干什么。虚拟语气可以通过与实施相反的非真实条件句的假设，表达出说话人的真诚的感激之意和感激之情。

4、结束语：从以上关于虚拟语气语用功能的研究，我们可以看出学习虚拟语气不但需要理解虚拟语气的语法形式，还要理解虚拟语气所体现的情感。从本文中可以看出：说话人的话外之音、言外之意根据语境、文化等不同大致可以以下六种：愿望与期望类、委婉安慰类、11 / 16

命令与建议类、遗憾与后悔类、责备与抱怨类、感激与感谢类。通过分析英美人使用虚拟语气的语用功能，可以了解欧美语言表达、思维方式，从而运用并推广地道的英语。

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13、张道真：《实用英语语法》（J）外语教学与研究出版社 1995年版

14、薄冰：《英语语法》（M）开明出版社 1998年版

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附录：调查问卷表及其调查结果

STITP调查问卷(虚拟语气语用用法研究)1.你认为在英语学习过程中,对于虚拟语气语用功能研究是否重要？ A很重要 B重要 C一般

D 不重要

2.你通过那些途径学习虚拟语气？（可多选）

A语法丛书 B老师上课 C网络资源 E 写作研究 F口语交流 D其他方式_________ 3.你在英语学习过程中对虚拟语气的应用频率？ A经常使用B偶尔使用C很少使用D从来不用 4.你认为虚拟语气的难点是什么？

A 语法复杂 B语意传达 C 文化差异

D背景知识 5.你认为虚拟语气能传达那些含义？（可多选）

A愿望与期望 B委婉安慰 C命令与建议 D遗憾与后悔 E责备与抱怨 F感激与感谢

6.你是否认为虚拟语气和语言学中的面子理论有一定的关系？ A 是 B否

7.你更擅长使用以下哪种句式？ A I wish I had done...B If I were you , I would...C It is a shame/a pity/incredible/no wonder/strange…that… 8.你认为虚拟语气的研究还有那些值得注意的地方？

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调查结果分析

通过对多达100位英语学习者的调查问卷、访谈沟通，我们得到如下结论：

1、有87位学习者认为英语学习者认为在英语学习过程中,对于虚拟语气语用功能研究很重要，9位认为重要，4位认为一般，没有同学认为不重要。

2、关于利用那些途径学习虚拟语气的问题：34位同学使用语法丛书，48位同学通过老师课堂讲授，12位同学使用了网络资源 5位同学通过写作研究，1位同学使用口语交流。

3、对于在英语学习过程中对虚拟语气的应用频率的问题？78位同学经常使用，17位同学偶尔使用，5位同学很少使用，没有同学是从来不用的。

4、关于英语虚拟语气的难点问题，47位同学认为是语法复杂，38位同学认为是语意传达，15位同学认为文化差异，2位同学认为是背景知识

5、当问到虚拟语气能传达那些含义时，多数同学选择了全选，有92位同学之多：A愿望与期望 B委婉安慰 C命令与建议 D遗憾与后悔 E责备与抱怨 F感激与感谢。

6、在涉及虚拟语气与语言学面子理论、礼貌原则、等联系时，多数同学认为有联系，这是文化内涵的问题。

7、问及你更擅长使用以下哪种句式时，有78位同学回答 “I wish I had done...”，17位同学答 “If I were you , I would...”5位同学

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答“ It is a shame/a pity/incredible/no wonder/strange…that…” 9.你认为虚拟语气的研究还有那些值得注意的地方？

多数同学认为虚拟语气的学习与研究是英语学习的重点与难点问题，需要花费大量时间精力弄明白。对此我们急大家之所急，想大家之所想，不仅单单从语法角度探讨虚拟语气，更重要的是从英语语用角度研究其用法。故抛砖引玉，将说话人的话外之音、言外之意根据语境、文化等不同大致分为以下六种：愿望与期望类、委婉安慰类、命令与建议类、遗憾与后悔类、责备与抱怨类、感激与感谢类。以期做到能够在不同语境下正确使用虚拟语气，能够能够识别不同情况下虚拟语气的用法；能够根据不同语境了解说话人的弦外之音，了解当地文化；能够了解欧美人的思维方式和语用习惯，能够运用并推广地道的英语。

高中英语虚拟语气整理篇6

Another decision is whether the school should be one of the vast majority financed by the State or one of the very small but influential minority of private schools，though this choice is，of course，only available to the small number of those who can pay. (英语专业四级考试Text D)

这是个含有表语从句的复合句。主语是another decision;谓语是is;whether……or……是表语从句，其中谓语动词由should+动词原形be构成。参考译文：另一个要做出的决定是：应该选择一所占绝大多数的国立学校呢，还是选择一所数量虽小却有影响力的私立学校呢，当然，只有少数有支付能力的人才有这种选择的权利。

谈高中英语虚拟语气的有效教学篇7

一、条件虚拟语气

条件虚拟语气是最常用的虚拟语气, 在历年高考中经常出现。学生需要掌握基本的三种条件虚拟语气条件句:对现在表示虚拟;对过去表示虚拟;对将来表示虚拟。这时候,如果教师能细心分析学生所犯错误的根源, 就可以找出行之有效的解决方法。在这类虚拟句中,学生常犯错误大致如下:混淆谓语动词的直陈和虚拟的使用场合; 分辨不清谓语的变化规则是和含if条件虚拟句的主句谓语一致还是和从句谓语一致。因此,教师可针对这些错误提出以下注意点。

1.表示与现在的情况相反 ,或将来实现的可能性很小。在这种条件从句中,if从句用动词的过去式(be多为were),主句用would(should,could,might)+动词原形。例如: If I were the president,I would establish a course on history in medical schools.如果我是校长,我定会在医学院校开设历史这门课。

2.表示与过去的情况相反。在这种情况下 ,条件从句用过去完成式 (had+p.p),主语用 (should,could,might)+have+p.p。例如:If he had followed the doctor’s advice,he would have been in good health.如果他按医生的建议去做 ,当时他就会好转。

3.错综时间条件句。在错综时间条件句中 ,虚拟条件句和主句动作发生的时间不一致, 这时主句和从句的谓语动词应根据各自所指的时间选用适当的形式。例如:If I were you,I would have gone to the film last night. 如果我是你 , 昨天晚上我就去看电影了。

4.省略if的条件句。省略if而采用倒装语序的条件句主要有两种形式: 一种是把条件句中的were,had,should等置于句首,引出从句,而省略if;另一种是用were it not for+宾语,had it not been for+宾语 , 以及but that+从句这几个不带if的条件句 ,其意义为“要不是”、“若没有”等。例如:There is a real possibility that these animals could be frighted,should there be a sudden loud noise.假如发生突然的巨响 ,这些动物很可能受惊。

5. 含有特殊介连词的含蓄虚拟语气 (otherwise,but for,without)。例如 :But for the rain,we would have finished the task.要不是下雨 , 我们将已经完成任务。Without your help,we wouldn’t have finished the job.要不是你的帮助 ,我们就不能完成工作。

讲到这里, 学生就会知道遇到这类题时该怎样避免错误了。很多时候,如果教师的点拨能够更到位、更透彻,就会使学生少犯错误、少走弯路。

二、含有should的虚拟语气

1. 表示建议、愿望、命令等词后的宾语从句 , 可以归纳为“一坚持 (insist), 二命令 (order,command), 三建议 (advise,suggest,propose),四要求(demand,desire,require,request)”。例如:

He suggested that we (should)start off early the next day.

They insisted that the boy(should)go with them.

2.用于名词性从句 , 可以归纳为 :It’s necessary/important/strange/natural/essential that+从句 , 或者在suggestion,proposal,order,idea,advice等名词后的表语从句和同位语从句中用虚拟语气,从句中的谓语动词“should”可以省略。例如:

It’s strange that he should have acted toward his parents like that.

My idea is that we should think it over before accepting it.

We all agreed to his suggestion that we should go to Dalian for sightseeing.

三、需要向前推一个时态的虚拟语气

需要向前推一个时态的虚拟语气可分为五类:I wish+从句,It’s time+从句,I’d rather+从句,主句+as if+从句,If only+从句。

1.在表示愿望的动词wish之后的宾语从句中 ,需用虚拟语气,宾语从句用过去时表示与现在事实相反;用过去完成时表示与过去事实相反。例如:

I wish I was a bird.

2.在It is time之后的定语从句中 ,也需用虚拟语气 ,谓语动词用过去式或should+动词原形。例如:

It’s time we left.

3.在as if或as though引导的方式状语从句中 , 用过去时表示与现在事实相反或对现在情况表示怀疑; 用过去完成时表示过去想象中的动作或情况。例如:

He behaved as if nothing had happened.

4.“would rather”,“would sooner” 也用来表示主观愿望 , 它们之后的宾语从句需用虚拟语气,谓语动词常用过去式。例如:

I’d rather you came tomorrow.5.If only+从句中 ,用过去时表示与现在事实相反; 用过去完成时表示用过去完成时表示与过去事实相反。例如:

If only I had followed your advice.

英语语法教学内容抽象难懂、枯燥乏味,教师一味地总结、讲解,缺乏学生的主动参与,学生单调地记忆背诵,过多地重复练习,只会加重学生负担。只有将语法教学置于适当的情境之中,让学生通过感知、体验、合作、探究等多种形式在运用中学习。这样做,老师教出了方法,学生学出了乐趣。英语学习要重结果,更要重学习过程。在学习过程中,既要帮助学生学知识长技能,又要教给学生科学有效的学习方法。总之,英语语法教学应该突出学生的主体地位, 采用科学有效的教学策略,引导学生自学,探究体验知识,反思学习过程,从而真正有效地提高学习成绩。

摘要：虚拟语气在高中英语语法教学中出现,许多学生在学习虚拟语气时感到难懂、易混,尤其是做题时更不知道从何下手。作者总结多年教学实践,认为老师在讲解语法时,既要讲解全面,又要简单明了,更要根据学生所犯错误有针对性地点拨。

高中英语虚拟语气整理篇8

关键词：英语语法虚拟语气教学

虚拟语气是中学阶段语法教学的重点，也是语法教学的一大难点，许多学生对虚拟语气的学习和运用存在着极大的困惑。作为英语老师，我们有责任帮助学生突破这一重点和难点，使学生轻松掌握虚拟语气的用法。

一、虚拟语气的定义及要求

顾名思义，虚拟语气就是与现实相反的假设。学生首先必需掌握的就是与各种事实相反的假设的几种固定结构，即：与现在事实相反的假设中，条件从句要用“If + 主语 + 动词的过去式（be动词用were）”，主句要用“主语 + should/would/could/might + 动词原形”；与过去事实相反的假设中，条件从句要用“If + 主语 + had + 过去分词”，主句要用“主语 + should/would/could/might + have + 过去分词”；与将来事实相反的假设中，条件从句要用“If + 主语 + 动词的过去式/were to + 动词原形/should + 动词原形”，主句用“主语 + should/would/could/might + 动词原形”。其次是要掌握虚拟语气在主语从句、宾语从句、同位语从句和表语从句中的应用。

二、虚拟语气教学的步骤

1. 利用歌曲意境感知虚拟语气

在学习虚拟语气前，让学生听一首英文歌曲If I were a boy，让学生在歌曲的意境中感知虚拟语气。歌词如下：

If I were a boy Even just for a day

Id roll outta bed in the morning

And throw on what I wanted then go

Drink beer with the guys

And chase after girls Id kick it with who I wanted

And Id never get confronted for it

Cause theyd stick up for me.

这首歌中有一句if引导的虚拟语气， If I were a boy， even just for a day， Id roll outta bed in the morning. 这是一句典型的与现在事实相反的虚拟语气句，通过歌曲让学生去体会虚拟语气的含义，即表达说话人的一种美好的愿望，激发学生的学习热情，为虚拟语气的学习打下良好的基础。

2. 有条理地呈现虚拟语气的各种表达方式

虚拟语气有着不同的表达方式，学生容易弄混，因此，这就要求英语教师要系统性、概括性地给学生呈现教学内容，这样才能有利于学生掌握。

（1）非真实条件句中的虚拟语气

非真实条件句中的虚拟语气要跟学生讲清楚是对哪个时间段内的事实的假设，要求学生记住各个时间段内假设的表达形式。一些例句可以帮助学生记忆、理解非真实条件的虚拟。例如，在与现在事实相反的假设中的例句If I were a girl， I would do up my hair. 和If you lived in the school， you would see him every day. 就非常方便学生理解和记忆，让枯燥的语法学习有些许的生机。

（2）宾语从句中的虚拟语气

用于wish后面的宾语从句用虚拟语气表示一种不可能实现的愿望；用于表示请求、建议、命令的宾语从句中，宾语从句中的虚拟语气结构为“should + 动词原形”， should可以省略；在would rather后的宾语从句中，也要用虚拟语气。

（3）主语从句中的虚拟语气

由“It is suggested/proposed/recommended/necessary等 + that从句”，从句的谓语动词用“should + 动词原形”， should可以省略。

（4）表语从句和同位语从句中的虚拟语气

当主语是suggestion， order， advice等表示请求、命令、建议等的词语时，其后的表语从句要用虚拟语气；同样， suggestion， order， advice等词语后的同位语从句也要用虚拟语气，从句中的谓语动词仍然用“should + 动词原型”，而且should可以省略。

3. 通过针对性的练习，帮助学生掌握虚拟语气

适量的有针对性的练习可以帮助学生更好地掌握虚拟语气的用法。通过练习，教师可以了解到学生在哪些方面还有欠缺，哪些方面还没有完全掌握，从而针对这一点做适当的练习，帮助学生巩固提高。

总之，虚拟语气是学生感到比较困难的一个语法现象，作为英语教师，我们应当通过一定的教学过程帮助学生克服学习中的困难，通过一定量的练习帮助学生理解虚拟语气的用法，通过特定的语言环境帮助学生练习使用虚拟语气，只有这样，才能提高学生的虚拟语气的应用能力，从而提高学生的语言应用能力。

参考文献：

1. 章振邦.新编英语语法[M].上海：上海外语教育出版社，2009.

2. 高丽萍.英语虚拟语气语法化的研究[J].四川外国语学院学报，2009 （3）.