江苏城市职业学院

江苏城市职业学院（精选6篇）

江苏城市职业学院 篇1

教学档案管理办法（试行）

为了加强教学档案、教学资料的管理，充分发挥档案、资料信息应有的作用，以适应学校深化改革，规范管理，开展教学研究，提高教学质量，进行教育评估、教学检查等的需要，特制定本办法。

第一章 总 则

第一条 教学档案是教学管理和教学活动过程中直接形成的，以文字、图表、录音、影像等形式存在，具有保存价值的教学文件材料总称。

第二条 教学档案管理工作是学校管理的重要组成部分。教学档案管理的好坏是衡量学校教学管理水平的重要标志，也是反映学校教育发展与改革的历史进程的主要依据之一。全校上下必须做好教学档案的归档、管理工作。

第三条 教学档案实行分级管理，学院档案室、教务处、系、实验中心等部门以及各校区，均须按职责参与教学档案、教学资料的收集与管理。

第四条 教学档案、资料的形成、积累、收集和归档工作，列入相关部门的职责范围和有关人员的岗位职责。上级需要的档案、资料应及时报送。

第五条 归档的教学档案应当完整、齐全，必须准确地反映教学过程、教学管理等各项活动的真实内容和历史过程。

第二章 教学管理部门归档范围

第六条 综合类

（一）上级教育主管部门下达的有关文件，包括教学改革、发展规划及教学管理等方面的计划、规定、重要通知；

（二）本院教学工作的请示及上级批复；

（三）本院各教学单位关于教学工作的请示、报告及学院的批复、意见；

（四）本院有关人才培养模式和方案、教学改革、培养目标、培养规格、专业和课程建设等方面的规定和办法；

（五）学院制定的各类教学规章制度；

（六）学院召开的有关教学工作的各种重要会议的通知、文件、纪要；

（七）教学工作计划、总结，教学教务部门职责；

（八）招生与毕业生推荐就业等方面的政策、计划、指标、办法。

第七条 教学管理类

（一）上级有关专业设置、建设的文件材料，关于专业设置、调整的申报材料与上级批复；

（二）本院关于专业建设材料（包括品牌专业、精品课程建设要求、文件、评估验收等材料）；

（三）上级有关学籍管理方面的文件材料；

（四）新生登记表、学生学籍卡片、学生名册、学生成绩总册；

（五）在校学生学籍变更材料（包括休学、退学、复学、转学、开除等）；

（六）学生奖惩有关材料；

（七）有关招生与毕业生推荐就业工作的文件、招生计划、招生简章、专业介绍、招生工作总结、录取审批表、毕业生推荐就业名册；

（八）课程安排表、教学进程一览表、实验项目一览表；

（九）校历表、教学任务书、授课情况统计表；

（十）教学检查、各类教学情况调查总结材料，优秀教学奖评奖办法、评奖结果与记录；

（十一）各级各类听课记录、学生评教、教学竞赛、示范课或公开课的资料；教学督导材料；

（十二）课程重修管理文件、重修名册、成绩单等资料；

（十三）毕业生名册、毕业证及学位证发放清单（存根）；

（十四）各类技能竞赛组织、参赛、获奖等资料，学生职业技能鉴定职业资格证书相关资料。

（十五）有关教材建设文件、各专业使用教材目录、多媒体课件目录以及使用情况；

（十六）教师工作量的规定及执行情况。

第八条 教学业务类

（一）各专业教学计划、教学大纲；教学班实施性教学计划、调整报告及批复等；

（二）毕业设计（论文）中期检查情况小结、总结，毕业生优秀设计（论文）评审意见、优秀毕业设计（论文）集；

（三）有关实验室建设工作会议的纪要、论证材料，统计报表；

（四）与企业签订的校企合作、实习基地建设有关合同、文件，工作计划、总结。校企联营活动的相关材料、图片等重要资料，校企合作成果统计。

第九条 教学科研类

（一）上级主管机关以及学校下达的有关教学研究的文件；

（二）教学改革项目立项申请报告、中期检查报告、结题报告以及相关文件等资料；

（三）获校级以上的各种教学成果名单及全套材料（包括教学大纲、教案、习题库、试卷、自编或主编教材、实习计划、实习大纲、实习讲义、实习指导书、教学总结、发表的学术论文）；

第十条 其他有保存价值的教学文件和资料

第三章 系归档范围

第十一条 综合类

（一）学院转发的上级有关教育教学工作的政策性、指导性文件、告知性文件、布置具体工作的文件、要求填报的各种统计报表存根材料；

（二）关于教育教学改革、培养方案、培养规格、专业和课程设置方面的有关文件资料；

（三）招生与毕业生推荐就业的各种制度、规定、条例及有关文件资料；

（四）学院教学工作的各种规划、计划、总结等；学院有关教学工作会议纪要（记录）、简报等有关材料；

（五）学院制定的各种教学制度、规定、办法以及有关教学工作的文件；

（六）学院下发的其他教学类文件；

（七）各专业的简介；

（八）系有关教学工作的规定、办法、会议纪要（记录）等；

（九）系教学工作的各种规划、计划、总结等；

（十）系发的其他教学类文件；

（十一）系上报的有关教学工作的请示、规定、办法等。

（十二）教学经费申请报告、教学改革目的立项报告、实际经费预算及结算等有关资料；

（十三）有关教学工作数据的统计、分析资料；

（十四）与企业签订的合作协议书；

（十五）有关校企合作活动的相关记录、材料、照片等，校企合作成果。第十二条 教学管理类

（一）教师教学有关规程以及教学工作检查、评价有关材料；

（二）教师教学任务安排及开课有关资料、教师教学情况调查表、总结材料；

（三）领导听课表、教师相互听课表、教师相互听课统计表。

（四）外聘教师登记表、考核表及相关材料；

（五）学籍管理材料（包括新生录取名册、在校生名册、学籍卡、学生登记表、成绩册、毕业生名册等）；

（六）学籍异动材料（包括转学、休学、退学、复学等）；

（七）学生奖惩材料（包括奖学金发放、学生获奖、先进集体、违纪学生的处理材料）；

（八）校历表、课程安排表、任课教师一览表、考试安排表；

（九）教学日志、停调代补课审批表；

（十）各类教研活动会议通知、记录、纪要、总结等有关资料，各教研组教研活动记录；

（十一）教学督导材料，每学期期中教学检查工作安排、学生座谈会和教师座谈会记录表、学生评教活动材料，竞赛、评奖材料；

（十二）毕业生质量调查有关材料（包括调查计划、调查总结表、使用单位对毕业生质量评审意见）。

第十三条 教学业务类

（一）教学改革、教学研究计划、总结，典型经验材料；

（二）专业建设方案、专业设置的申报材料；品牌专业、精品课程、重点课程、系列课程、一般课程建设的规划、实施过程、总结等有关材料；

（三）专业设置与改造、修订目录；

（四）各专业各年级教学计划、教学任务书、教学日历等有关资料；

（五）教学计划调整材料；教学计划执行说明和总结；

（六）教材建设规划及实施措施，各专业分年级教材使用的目录、情况登记表；

（七）教材内容更新说明书。

（八）教师制作的多媒体课件，优秀教师讲课的典型教案、教学模型、标本以及重要备课笔记；各类优秀学生典型作业本、笔记。

（九）各种考试试卷审批表、试卷样卷、参考答案、评分标准、试卷分析表、考试总结。

（十）学生考试试卷、专业主干课程考查试卷；学生成绩登记表；

（十一）参加上级主管部门要求的考试、竞赛等资料，等级考试统计表，学生职业技能鉴定职业资格证书相关资料。

（十二）各专业课程实验（实训）教学大纲、实践教学大纲和考试大纲；

（十三）实验项目一览表、实验指导书（讲义）、实验报告等有关实验教学工作的情况总结；

（十四）教学实习、毕业实习、校内实训计划、总结、过程材料；有代表性的实习报告、优秀实习学生的有关材料；

（十五）实习实训基地建设有关合同及文件；

（十六）社会调查、社会实践计划、总结、过程材料；

（十七）毕业设计（论文）计划、总结；

（十八）毕业设计（论文）的任务书，评审意见、成绩单等有关资料。学生毕业设计（论文）原件及附件、毕业设计作品实物或照片、图片、电子文档等；

（十九）“两课”建设计划、总结、过程材料；（仅公共管理系）

（二十）体育建设计划、总结、过程材料。(仅体育教研室)

第十四条 教学研究类

（一）各类教改项目的立项申请书、立项批准书、立项汇总表、成果总结；

（二）教师科研（教研）论文汇总表、论文复印件；

（三）教师自编教材、专著样书，汇总表（包括自编或主编教材、讲义、教学指导书、习题集、实验（实训）指导书、实习指导书）；

（四）教师各种获奖材料。

第十五条 其他有保存价值的教学文件和资料

第四章 教学档案的归档要求

第十六条 根据档案利用价值的时间长短确定教学档案的保管期限，可分为永久、长期、短期三种。凡需永久性保存的教学档案一律移交学院档案室保存管理；在教学活动中形成的具有一定保存价值的教学资料由系、教务处分别保存管

理。

第十七条 凡需归档的教学文件材料，尽量采用原件，规格相对统一，一般用计算机打印，不能打印的则要求用碳素墨水或蓝黑墨水书写，字迹工整，图文清晰，编目造册，存放在安全可靠、防火、防盗、防霉、防雨的地点，并定期检查，做到防潮、防虫蛀、防遗失。

第十八条 教学档案必须由专人负责管理，不得丢失。有关教学人员和教学管理人员，在工作中应随时做好资料的积累和固化，并向有关管理部门提供。教学档案一般不外借，查阅应办理借阅手续，限期归还，并注意严格执行保密制度。

第十九条 所有教学档案材料一般要求长期保存。教学日历、教学任务书、实习有关资料、教学检查座谈会记录、各类听课记录、毕业设计（论文）、考试试卷、实验报告等原则上要求保存三年以上。销毁教学档案、教学资料必须严格、慎重，确需销毁的，须进行必要登记，并须经主管领导或职能部门负责人批准。

第二十条 教学管理职能部门、系向学院档案室归档的教学档案，必须按照校档案室统一要求，由各相关部门兼职档案员负责收集、整理后，于每年6月份之前完成上档案的立卷归档工作。不需要移交学校档案室的教学档案由各部门按要求归档，妥善保管。

第五章 附则

第二十一 各校区的教学档案建设工作参照本办法执行。

江苏城市职业学院 篇2

高等教育的不断深入改革，使大专教育处在一个尴尬的地位，大专学生的学习动力、就业等矛盾日益突出，加上大专学生正处在青春期，随之而来的心理问题日益突出。[1]现在是本科生满街跑的时代，那曾风光一度的“大学专科”如今已被人形象地称为寒酸落魄的“弱势文凭”之一。与博士生、研究生、全日制本科生等时髦名词相比，外面虽是春光明媚，但持“弱势文凭”的专科毕业生却遭遇寒冬之苦，在与本科生、研究生的竞争中，由于文凭的因素处于下风，与中专生同台竞争又略有不甘。有文献报道:大专学生心理压力和心理问题的发生率除略低于高三学生外，明显高于同年龄人群的平均水平，有的甚至达到40%。[2]我于2010年10月5日到12月初在江苏省城市职业技术学院进行教育实习，针对毕业生的专业和心理健康作了一次调查研究，并且结合调研结果，对他们进行了心理就业辅导和人生职业规划辅导，希望有助于指导他们度过毕业前的迷茫期。

二、调查对象与方法

以江苏城市职业技术学院毕业班的学生为对象，采取随机抽样方法，从300多名毕业生中抽取样本50人，主要采取问卷调查方法，并以访谈为辅。

三、调查结果

我在参考文献的基础上设计了职业类院校大专生就业心理调查问卷，考虑到所在班级正面临就业，因此根据问卷的相关内容，设计访谈提纲，对部分毕业生进行了访谈，初步了解毕业班学生的就业心理。采取随机数表的方法，随机抽样了50名调查对象，进行问卷调查，回收有效问卷45份，经过对数据进行录入，采取SPSS软件对数据进行分析，问卷调查的结果如下：

1.87%学生担心自己的就业问题;

2.91%对自己的能力和知识水平都不自信;

3.94%的学生表示有从事其他专业工作的想法;

4.83%的学生认为先就业后深造更有利于自身的发展;

5.95%的学生认为在更高学历面前会自卑;

6.78%的学生希望去大城市工作;

7.85%的学生表示不懂职业规划有何作用;

8.78%的学生表示喜欢工作的流动性。

四、分析与建议

从调查结果中，我们获取了许多有用的信息，了解到绝大部分职业院校大专生都在担心自己的就业问题，具有很强的学历自卑，就业自信心不强，没有生涯职业规划，对未来比较迷茫，同时职业院校的大专毕业生对自己的就业定位要求较高，职业要求模糊。因此我根据实际情况，给他们进行了一次就业心理辅导，从以下几方面进行了指导。

1. 对职业院校大专生应该从入学起，就建立新生职业规划档案袋，班主任老师、新生、职业规划老师应该加强交流，为学生的就业心理健康提供动态的监控手段，也有助于学校就业部门进行科学决策，提高职业院校的毕业生就业工作水平。[3]职业规划老师应该让学生在三年的学校过程中认识到职业规划的一般步骤，如图所示，简而言之就是让学生知己知彼，择优选择职业目标和途经，并用高效行动去达成职业目标。

2. 职业院校大专生应保持一个积极的就业心态，克服学历自卑症，主动提高自己的专业技能水平和能力，变被动为主动。现在社会，正从“学历型”转向“学习型，资格技能型”，[4]学历证书已经不能完全证明一个人的职业能力，而职业院校以培养以动手能力强，实用性强的技工型人才模式的优势将得到充分体现。所以职业院校的学生要重视平时的学习，克服浮躁心态，多动手操作，提升自己的专业技能水平，为良好的就业心理状态做一个自信的准备。

3.职业院校大专生应该准确定位自己, 脚踏实地, 从基层做起。职业院校的学生要充分分析自己所具有的知识结构和专业技能水平, 同时, 应该认清就业形势, 适应社会的环境, 不要害怕工作环境的辛苦, 从基层做起, 积累经验, 这样才能为自身的完善发展提供一个可靠的保证。在进行工作选择时, 要选择对自己具有挑战性的工作, 这样在工作的过程中, 才能进一步提高自己, 经过压力的锻炼, 自己的知识水平和阅历才能得到进一步的提高, 不能害怕压力, 要提高自己的自信心, 坚信、只要我努力, 就一定能做到。

4. 职业院校大专生要树立终生学习的理念，这样才能发挥出自己潜在的优势，为自己的职业发展提供新的机会和支持。调查发现，很多学生认为毕业了就不需要再学习了;还有些学生选择深造的目的仅仅是获得一个本科学历文凭，学生没有树立终身学习的理念，已经落后于信息时代对于人才的要求标准。[5]信息时代要求人活到老、学到老，随着时代的变化，知识更新的速度也在变化，离开学校三年，自己所学的专业知识或许是落后的知识，为了适应时代的需求，职业院校学生必须树立终身学习的理念，在工作之余随时更新知识，符合社会用人单位的需求，这样才能在竞争环境中胜出。

五、调查总结

人作为一个比较模糊的主体，很难用数字测量，又极易受误导暗示。因此，我们对职业院校大专生就业心理状态，要采取积极性发掘而不是消极性暗示的态度，相对性而不是绝对性地看问题。不能凭几个案例或问卷就轻易下结论。在社会飞速进步的大变迁时代，所有人都面临不断的心理挑战和社会压力，只有不断完善就业心理档案袋，才能更好地促进职业院校大专生就业心理健康。职业院校大专生需要在思想上做艰苦的准备，积极主动地提高自己的能力和水平，在就业选择中要注意面试的技巧，和用人单位诚恳地进行沟通，切不可弄虚作假。在就业过程中，要调整心态，自信地树立一个健康的就业心理状态，依靠自己的知识水平和能力为自己寻找一份满意的工作。

参考文献

[1]曲振国.大学生心理健康[M].北京:清华大学出版社, 2006:225.

[2]陈选华.学生心理学基础[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 2004:251-252.

[3]陆洪.高职生心理健康现状分析及其对策[J].职业技术教育, 2007, 8.

[4]谷松.职业院校学生心理健康教育研究——以“扬、泰”地区职业院校心理健康教育实践为例[D].12.

江苏城市职业学院 篇3

学校依托江苏现代畜牧科技园，围绕农牧产业链搭建一流的科技创新平台，建成了国家级水禽基因库、国家级姜曲海猪保种场等2个国家级平台，江苏高校协同创新中心（现代畜牧与新兽药工程技术中心）、江苏省兽用生物制药高技术研究重点实验室、江苏省企业院士工作站、江苏省畜产品深加工工程技术研究开发中心、江苏省渔业科技创新与成果转化平台等13个省级平台，以及7个市级平台。为保障科技创新，学校实施了领军人才、学术带头人引进计划和凤凰人才培养计划，组建水禽资源保护与开发、兽用药物创制、动物疫病防控、食品加工与质量控制、农业信息技术5大院级科技创新团队，“兽用生物制药技术科技创新团队”和“肉制品深加工及质量控制科技创新团队”2个省高校“青蓝工程”科技创新团队，“苏姜猪品种创新团队”和“现代中兽药制品创新团队”2个省现代农业产业技术创新团队。学校还专门设立了由年轻的博士教师组成的科研岗，激励青年教师不断提升科技创新水平。

为将科技创新成果切实应用到农业生产一线，学院全面实施“兴农富民工程、百师兴百村工程、助企兴农工程、挂县强农富民工程和品种推广工程”五大工程，组织师生开展挂钩帮扶、培育科技示范户、开展各类技术培训、培训养殖户等社会服务工作，形成了“品种+基地+技术”套餐式科技服务模式和“行业—学院—企业”联动服务机制。在实践中，学校先后出台了《关于选派青年专业教师赴企业锻炼的意见》《关于组建六大科技服务团队，服务于省“挂县强农富民”工程的通知》《对外科技服务运行与管理办法》《科技服务岗人员与科技服务团队管理办法》等科技服务政策，鼓励教师参与社会服务工作；建立了家畜生产科技服务团队、家禽生产科技服务团队、动物疫病防控科技服务团队、食品加工科技服务团队、水产养殖科技服务团队和滨海、姜堰科技服务团队等六大科技服务团队，以及由100名品学兼优的学生组成的大学生科技服务团队。常年有100多名专业教师活跃在农牧生产、经营、服务一线，通过推广新品种、新技术和新模式等助推农牧产业转型升级，为养殖企业和农民带来直接经济效益6.3亿元；对一线农民尤其是职业农民进行免费培训，6年累计培训11万人次。

江苏城市职业学院 篇4

苏城院„2009‟129号

江苏城市职业学院学生综合素质测评办法

（试行）

第一章总则

为了全面贯彻落实党的教育方针，充分调动学生的学习主动性、积极性，激励学生奋发向上、不断进取，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才，学校本着“以人为本”的原则，特制定大学生综合素质测评暂行办法。

第一条综合素质测评的内容包括学生的德育素质和学业成绩（含体育）两大方面。综合素质测评的成绩是考评学生的主要依据，由德育素质和学业成绩两大部分组成，其中每个部分又分若干子项。

第二条综合素质测评的成绩的分数构成：德育素质100分，学业成绩100分，分别按20%、80%的比例折算，相加之和即为学年综合素质测评成绩。

第三条大学生综合素质测评坚持科学性、可行性、合理性

和实事求是的原则进行，并且其测评结果作为评定奖学金，评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”等先进个人的主要依据。

第二章德育素质测评

第四条德育素质评分的计算与要求：德育素质分由基本分、奖励分、处罚分组成，共100分。

（一）德育素质基本分

总分为70分，是每个学生德育表现的基础分。德育素质的基本分要求为：

1、热爱祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法；

2、勤奋学习，追求真理崇尚科学，学业有成；

3、诚实守信，自尊自爱自省自律，严于律己；

4、团结友爱，关心集体热心公益，身心健康。

（二）德育素质奖励分

l、文体竞赛加分

比如设计大赛、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、体育比赛、书画摄影比赛、征文大赛等各类文体活动和比赛。

(1)在校级比赛中获得一等奖的加4分，获得其余奖项的加2分；

(2)省级比赛中获一等奖的加6分，获得其余奖项的加4分；

(3)国家级比赛中获一等奖的加8分，获得其余奖项的加6分；

(4)同一学年中参加同一类型竞赛按最高级别计算得分，不累加；

(5)体育比赛中破校、省、国家以上记录者在以上加分的基础上分别加4分、8分、12分。

2、科技竞赛和论文加分

参加科研成果比赛和发表各类文章，以证书或文件为依据。

(1)参加科技成果比赛，获校级奖励加4分，获省级奖励加8分，国家级奖励加12分；

(2)在正式刊物上发表论文，省级每篇加6分，国家级刊物每篇加10分；

(3)虽未获奖或有著作论文发表，但有发明创造的，一次性加1—5分；

(4)参加社会实践，其撰写的文章被评为省级优秀调查报告的加6分。

3、技术技能加分

(1)通过公共英语四级（英语专业通过专业四级），加2分；

(2)通过公共英语六级（英语专业通过专业八级），加4分；

(3)获得国家认可的各级各类技能素质资格证书、职业资格证书的（如导游资格证书、单证员资格证书、报关员资格证书、会计资格证书、计算机程序员、计算机等级证书、汽车驾驶执照

等）每证加4分。

4、公益工作加分

(1)校团委委员、系团总支委员、学生会干部、班团干部、寝室长、学生社团干部按工作表现加5—10分（兼任数项工作者，只取最高一项，不累加）；

(2)积极参加各种勤工助学、社会实践、社会公益活动等，按工作表现加2—12分；

(3)积极参加素质教育讲座、文化艺术节等校园文化活动，按工作表现加2—12分。

5、宿舍表现加分

宿舍检查中，连续两个月被评为优秀，宿舍长加3分，每个成员加2分。

（三）德育素质基本分和德育素质奖励分之和不超过100分，超过按100分计。

（四）德育素质减分

1、本年度受到通报批评者减3分，警告处分者减6分，严重警告处分者减8分，记过处分者减10分，留校察看处分者减12分（受到通报批评和处分者不能参加本年度的任何级别和类型的评优）；

2、在宿舍检查中被评为不合格者，每次宿舍长减3分，每个成员减2分；

3、有欠费现象且未办理任何手续的，按欠费性质和情况减

3—6分。

第三章学业成绩测评

第五条学业成绩分数按各科成绩的平均分计算，总分100分。考查科目折算成百分制进行计算。五级制折算办法：优秀为90分，良好为80分，中等为70分，及格为60分，不及格为30分；二级制折算办法：合格为60分，不合格为30分。所有参加补考的学生成绩及格（合格）者为60分；不及格（不合格）者按补考实际成绩算。

第六条开设体育课的年级，按基础课、专业课占90%，体育占10%计算。

第四章组织领导和工作程序

第七条学校成立测评委员会，委员会由校领导、学工处、团委和系分管学生工作的负责人组成，由校领导担任主任委员、副主任委员。测评委员会的职责是：制定和修改测评实施办法，负责本校在籍全日制学生综合素质测评工作的检查和监督。

各系相应成立测评小组，由系负责人、辅导员和班主任、教师代表组成。其职责是：根据学校有关规定，组织本系学生综合素质的测评，并将测评材料上报学工处备案。

综合素质测评的成绩由各教学班提供，系测评小组会同宿舍管理部门、财务处等相关部门审核，在评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”等先进个人及评定奖学金时，作为申报材料之一上报学生工作处。“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”及奖学金评选时原则上按照评选所规定的比例，选取综合素质得分位于前列的学生，其中德育素质分不得低于80分。

第八条本办法适用于所有本校正式注册的普通类学生。综合素质测评以一学年为单位，每年6-7月（暑假前）测评，9月上报学工处备案；毕业班5月份测评，6月份上报学工处备案。

第九条本办法从公布之日起实施，由学生工作处负责解释。

江苏城市职业学院

二○○九年十月二十二日

主题词：学生综合素质测评办法

主送：各系、高职教育教务处、后勤处、保卫处

江苏城市职业学院办公室2009年10月22日印发

江苏经贸职业技术学院风采 篇5

•江苏经贸职业技术学院领导班子

学校承办“2012长三角高等职业教育改革与发展高层论坛’

学校承办“第一届海峡两岸高等职业教育校长联谊会成立大 会暨首届海峡两岸高等职业教育校长联席会议”

•江苏经贸职业技术学院党委书记蒋云尔

•江苏经贸职业技术学院院长薛茂云

蒋云尔书记出席“2014年海峡两岸高等职业(技职)教育 学术研讨会”

学校举办“华东六省一市第25次商业经济理论协作会”

国家示范(骨干)重点违设专业一老年服务与管理

国家示范(骨干)重点建设专业一物流管现

国家示范(骨干)重点建设专业一连锁经营管理

•国家示范(骨干)重点建设专业一电子商务

•国家级教学成果奖二等奖

、 WBPWWU� •国家级教学成果奖二等奖

•经贸学子在“江苏省第九届大学生职业生涯规划大赛”中获 佳绩

江苏工贸技师学院 篇6

电梯实训基地揭牌仪式隆重举行

近日，江苏工贸技师学院与上海三菱电梯有限公司投资近500万元共建的电梯实训基地在贾汪校区隆重揭牌。这是上海三菱电梯有限公司在华东大区五省一市（江苏、浙江、安徽、江西、福建、上海）唯一的校企共建電梯实训基地，也是江苏省内第一个电梯实训基地。

近年来，江苏工贸技师学院本着“资源共享、优势互补、强强联合”的原则，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展方面展开校企合作共建，努力探索学校企业双主体、实训培训双基地、校企人员双兼职、人才培养双导师的“四双”模式，大力推进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，把产业、行业、企业、职业、学业等“五要素”融入人才培养过程中，形成校企深度合作、产学紧密结合的鲜明特色。

开封市技师学院

开展“学雷锋为您服务”志愿活动

2014年3月5日，为纪念毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词51周年，大力弘扬新时代雷锋精神，用实际行动践行“为人民服务”的宗旨，在开封市人力资源与社会保障局的统一组织下，开封市技师学院志愿者服务队开展了“学雷锋为您服务”志愿活动。

学院共组织志愿者15人，他们利用自己的专业特长为群众提供小家电维修、配钥匙、文明出行等志愿服务。在活动中，志愿者们不怕脏、不怕累，接待群众时笑容满面，用专业技术为近百名群众解决了生活中的小难题。

仪征技师学院

电气工程系志愿者参加仪征市植树节活动

让森林走进城市，让城市拥有美丽，义务植树活动是一项提高生活质量、改善城市环境、提升城市品位的公益活动。3月9日下午，在仪征市团委组织下，仪征技师学院电气工程系青年志愿者来到真州镇茶蓬村参加义务植树活动。

虽春寒料峭，但植树现场却呈现出一派热火朝天的景象。电气工程系青年志愿者热情高涨，忘记了寒冷，忘记了劳累，用手中的工具栽下一棵棵青绿的树苗。植树活动进行到下午三点多钟，栽植树木近千棵。

绿化常留春色，植树造福后人。此次植树活动增强了学生们植树造林的绿化意识，更让学生们感受到美好的地球环境来之不易，促进他们养成爱护环境的良好习惯。

广西机械高级技工学校

2014年柳州市大中专院校、技工学校学生专业技能大赛举行

广西机械高级技工学校是2014年柳州市大中专院校、技工学校学生专业技能大赛（中职组）承办单位，于3月10—12日圆满完成了普通车工、数控车工、数控铣工、机修钳工四个项目的竞赛工作，共有来自柳州市第一职业技术学校等5所学校的52名选手参赛。

作为教育厅批准的“广西中职院校技能竞赛基地”，迄今为止广西机械高级技工学校已经成功承办了多届全区、全市各类技能比赛，凭着良好的实训设备、科学的管理、有效的组织与安排，得到了主办单位和参赛选手的一致好评。

西安工程技师学院

为女教职工举办丰富多彩的文体活动

为丰富广大女职工的文化生活，促进教职员工的身心健康，加强校园文化建设，增强学校的凝聚力，西安工程技师学院于3月7日下午2点在东大校区三楼大厅为全体女职工举办了丰富多彩的文体活动。

此次活动比以往更注重团体性和趣味性。活动分为包饺子比赛和趣味问答两部分。下午2点30分时，包饺子比赛就在参赛教职工的跃跃欲试中拉开了序幕，各个选手紧紧把握着五分钟的宝贵时间，用娴熟的技术包着饺子，最终包饺子比赛第一名被第二工会小组夺走。在趣味问答环节，女教工不断抢答问题，前来助兴的男教工们也毫不逊色，而院领导现场随机出题将活动的氛围推向了高潮。