描写雨夜的优秀作文（共15篇）
果然，不一会儿，几滴雨掉了下来，打在了玻璃上，想弹奏音乐，可没想到却制造了噪音。天空中的乌云聚集起来，我仿佛看到了一张地图――在大海中，海浪想聚集起来，将几艘小船推翻，却又找不到目标;闪电如同一把利刃，残忍地将一棵树给砍成两半。
这时，有些乌云不耐烦了，它们迫不及待地将小雨滴向下扔去，雨滴们向城市袭来。
它们落在了大树上，顺着树干向下滑，就像滑滑梯一样，有的落在了树叶上，一次又一次地向下落去，然后落在了小草弟弟的身上，把它的腰都压弯了，还有些调皮的小雨点跑到了花朵姐姐的身体里，直抓她痒痒，把她笑得连腰都弯了下来。它们还帮大树洗了个大澡，它们将大树身上的灰尘洗刷得干干净净，雨点们十分满意，有些小雨点得意地跳了下去，可有些小雨点还是不满意，继续留在上面找大树还没洗到的地方。
还有些懂艺术的小雨点，砸在了屋顶上，玻璃上，车道上，车顶上，它们演奏着“叮叮铛铛……嗒嗒嗒……铛叮嗒嗒……”如同交响乐回荡在整个城市，让所有人都听得见。
我仿佛看见了乌云们都玩够了，准备离开，回到家里好好地睡上一觉，第二天才有精力再来这儿玩，所以它们都走了，于是城市又进入了沉睡。
这就是美好的雨夜，一场富有音乐节奏感的、神圣的雨夜，这场雨冲刷了整个城市，但愿也冲刷了脏乱的心灵。
一、作文中的“色”
我们生活在一个五彩缤纷的世界,倘若一篇作文中没有一处色彩描写,那么作文的表达效果就会大打折扣,如果加上适当的色彩描写,一定会锦上添花。例如,《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写:“浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美,还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”,作者次第写出了草塘“色”的变幻,向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写,那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。
二、作文中的“声”
我们每天都生活在“声音”的世界里,在家里有锅碗瓢盆的交响曲,在学校里有琅琅的读书声,快乐的欢笑声,悦耳的琴声和歌声,上下学的路上,汽车的鸣笛声,各种叫卖声……声音无处不在。如果我们的作文缺少了“声”的描写,就好像一部无声电影,令读者兴味索然。如果恰当地用好拟声词,表达效果就会截然不同,给人一种身临其境的感觉,使文章更加生动。譬如:春天来了,他常常到小河边玩。青蛙“呱呱”地叫着,啄木鸟“笃笃”地啄着树木,甲虫“嗡嗡”地飞着。三个拟声词,让无形之声变得真实可触,读者也会被这美妙的大自然的交响乐所陶醉、所迷恋。
三、作文中的“味”
在我们的生活中,“味”无处不在。例如,一个学生的习作《烤洋芋》:“爸爸把烤熟的洋芋掰成两半,分给我和妹妹。我摸了摸,热乎乎的,闻了闻,一股浓郁的香味钻进了我的鼻孔里,那冒着热气的黄亮的瓤,就像金瓜的瓤似的。我一边吃一边细细品尝其中的美味,真是又香又甜,又沙又面。”小作者对洋芋烤熟之后浓墨重彩的描写,简直令读者馋涎欲滴,多么想亲自品尝一下烤洋芋的美味啊!再如“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》),作者先写了荷花开放之后的“味”(清香),又联想到了高楼上渺茫的歌声,恰当准确,为文章营造了情景交融的美妙意境。
No.1 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。
No.2 连续几天的细雨，这样的日子让我感到丝丝冷意，心泅不出思绪的海，任狂风吹向我，任狂澜吞没我。
No.3 雨夜愁肠，临窗望。听残花落地，百里莎响。恐河江，翻天浪。离舟凭水，何恙?浓酒得眠，发染霜。梦悠悠，成思念伤。
No.4 一个人静静的行走在孤独而又熟悉的街头，静静聆听着雨夜的寂寞与忧伤，一种叫作回忆的东西悄悄的漫上心头，伴随着雨水的失落轻轻笼罩在孤单的夜色中。
No.5 雨夜，是谁那如魅地走来。默然之中，又是哪个魂在说：这个雨季，我死了，死在了雨中。
No.6 夜，当那场如烟如雾，如锦如缎的潇潇暮雨从天际潸然斜落的时候，这一曲《雨夜静思》又婉约成了如昨的心事，尤其在有雨的静夜里聆听，更是让人凄清满怀，心里喷涌出的是阵阵的疼惜和叹息。
No.7 心情和未来一样兵荒马乱，窗外的夜雨滴进心里，淹没一堆琐事，却再也滴不进互诉衷肠的雨夜。
No.8 每当这样的雨夜，忧伤而寂寞的雨夜，总是忍不住一个人来到窗边思念远方的人儿，你，还好吗?
No.9 雨夜，窗前，水汽，铺面。从我眼角流下的真的不是泪水。谎言，虚掩。这个世界原本就是在互相欺骗。
No.10 窗外依旧在淅淅沥沥的下着雨，想起曾经删掉了一切，已不打算在写任何心情，可是这熟悉的场景依然会让一些心情一点一点的散发出来…此刻思绪中一些美好的景象愈来愈远，我的心也慢慢的变得沉重。
No.11 伤怀也罢，落泪也好，这个秋雨夜都会宽容于我，怜惜于我。我是雨夜里的独行者，前面的路虽然一片迷茫，可我并不害怕。微笑，执着地走向远方。
No.12 静静的雨夜，沉淀是一种姿态，雨夜总能给你充满遐想。细细蒙蒙的雨点，总会给人缠绵的一些发黄的记忆。那些记忆在这雨夜零碎了很多，也遗忘了很多。
No.13 当雨再落下来的时候，时光已经跨过了一年，而我跟你已形同陌路了，看着窗外不停的雨，想起当初的我和曾经的你，是那样熟习却又是那样遥不可及。
No.14 只想就这样想你，虽然在每一个夜晚，我只能用心默默地想你，可是你牵动了我的心，希望我的心能伴你入眠。
No.15 我在雨夜里，轻轻吟唱着你喜欢的歌，希望有一天你能回头看我一眼，就已满足。
No.16 雨夜之美，在于意境，在于生生不息，花草吸收水汽，原来的死意，也悄然流去，这才是雨夜的美处，也是人生的味道。
No.17 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。
No.18 似雾如烟的雨帘，由青灰色的天空缓缓垂下，翠翠绿绿的草丛，树梢与模糊烟雨中的楼宇完美融合。
No.19 抖下枕边灰，记忆回荡，模糊的雨翻起冷清的夜，可又能翻起谁的几册伤?但只见，雨中一滴红尘泪。
No.20 月下为你抚琴，空巷寻你身影，作诗为你诵吟。雨夜因你酒醉酩酊，叹息你始终难明!
No.21 一阵狂风卷过，带来了骤雨，雨丝像铁条一样又粗又直，从天空刷拉拉洒下来。
No.22 这个雨夜不重，就像晴天里你头顶飘着的那朵胖乎乎的云。穿着雨衣，我愿意走的散漫，你在前方等我不要着急。
No.23 推窗凝望，那如帘的雨幕在暗夜里掀起而又垂落，那雨打芭蕉的滴答声在急管繁弦中轻轻吟哦，像似吟诵着一曲永远生动，千年不朽的千古绝唱，是那么令人迷醉神往，伤悲而又绝望!
No.24 雨打相思，风再续别离，沉沉的天幕，铺满不舍的情绪，总有谁，会靠近天际，然后喃喃的喃喃的，心里眼里就写满了你。
No.25 一万颗雨滴的距离，很彻底，眼泪消失无息。
No.26 又下雨了，不停歇的电闪雷鸣像是催着天亮似的，我并不害怕，只是在想以后的雷雨夜，如何不失落。
No.27 夜色开始颓废，又是多么深的黑，那场雨下的有多美，那些悲伤多么零碎，看见的又是谁，我站在寂寞的往事里，却没有心事可以轮回。
No.28 你透过我看另一个人的眼神，让我感觉置身于寒冬的雨夜，冰冷生疼。原来，我始终无法到达你的眼底，何况心里。
No.29 那些风花雪月给了你我那么多感动。敢问世间爱恨情仇有几种，就让伤痛随雨逝去，消逝在空气背后天情我仍会留着眼泪微笑看那潮落与潮起，总会在雨夜有一些孤寂，就连潮湿空气都享受着忧郁。
No.30 漆黑的夜空，象浸透了墨汁。细雨飘零的云层缝隙中，间或透出点点打色绿色的灯火。那是在高空夜航的运输机，从云层中掠过;夜航灯就象红绿的流星，一纵即逝。
No.31 乌云和闪电，狂风和暴雨，海浪和天空，都在火焰和箭光中爆发!喷射!倾泻!挣脱!
No.32 寂寞如雨夜。世间又有几人能感悟这份如泣如诉的雨夜情怀?又有几人能明了这份干净?那怕是脸上淌着的泪水也是清清爽爽不沾俗气的。
No.33 雨，下的格外忧伤，在这个冬季的雨夜，谁能明白我的孤独，谁又能明白我的忧伤。
No.34 风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
No.35 窗外雨还在一直下着，我闭着眼睛，怎么也睡不着，满脑子都是关于我和她一起度过的日子，一场场回忆的画面。
No.36 只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
No.37 天全黑了。暴雨劈面横扫过来，风把远处的电线刮得咝咝的响。头上打了个闪，一阵咆哮的雷声响过后，长堤那边，传来诲潮撞岸的声音。
No.38 雨，积谷防饥的心情，仿佛自己的感情，点点滴滴，我喜欢雨，喜欢雨水和寒冷指出寂寞。
No.39 我踮起脚尖去够你的忧伤，我发觉它冷凝成一枚孤独的月亮，在雨夜过后慢慢地消瘦，发怔，长叹。
No.40 回忆依然有迹可循，也许有一日连那些回忆也会在我的念念不忘中消散，土崩瓦解，荡然无存，将我扔在这冬季的雨夜。
No.41 夜色深沉，大雨放肆倾泻，在一片喧哗的雨声之外，似乎有某种神秘在徘徊。撑一把旧伞踏入雨中，浓重的湿意瞬间将全身封裹，强劲的雨水捶打着伞盖，握伞柄的手不自觉地加了力。
No.42 其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
No.43 渐渐地深了，此刻越来越安静了。我清醒得可以清晰的听见了室友们的呼吸声，虫儿的尖叫声，雨声滴答作响。
No.44 一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响;砸在池塘里，浮起一串串的水泡。
No.45 今晚正值雨夜，把纷乱的情愫摆在雨中，让雨打在我的心上，洗去我的忧伤。尘世风雨已过，我将不喜不忧，守着窗儿，听雨落着。收拾好凌乱的思绪，抚去一地的伤怀，带着一丝的轻笑，等待着明天的朝阳。
No.46 潇潇冷雨夜，惨绿愁红。暗听窗外两两三三行人，太匆匆;孤灯倚影无止休，叹古伤今。细嚼书中点点行行文字，忧忡忡。千回百转，杳杳相思叩心门。
No.47 幽邃的雨夜，一只烟，一点音乐，一杯涩酒。这样的生活其实我也很陶醉，只不过这样的陶醉里布满了忧伤。
No.48 一个人的思念是夏天青色藤蔓上开出的淡雅花朵，虽然模糊单薄，但却像雨夜窗里点亮的一盏烛火，忧伤而动人。
No.49 明夜雨不懂，轻逝花落空，残梦不回从前，一曲告辞，瘦了谁的脸?笔锋眷恋我填西江月，琴心流连你叹春去也。
No.50 夜，依然美丽而柔和，在你离去的时刻，心被雨水充盈着，地上的`水洼被灯光反照着。很晶莹很透明，映照的是疲惫的影子。
No.51 天边呈现出像条长龙似的亮晶晶的闪电。随后便是“隆”的一个雷声。闪电越闪越亮，雷声越打越响。不一会儿，黑云滚滚，遮住了半边天，下雨了。
No.52 雨夜，终究比不上雪夜。若置身雨中，则莫过于雨也潇潇，人也潇潇;若置身雪中，却是情也朦胧，月也朦胧了。
No.53 夜太深，雨下得太大，渐渐地我们消失在了黑暗中，然后一片浑浊的黑暗遮住了我的视线，我只能清晰的看见雨夜的空中还残留着点点的星光，那亮光，就好像深藏在自己心灵最黑暗处的一道似有似无的亮斑。
No.54 东风残，西风凉。月圆月缺，满怀幽怨，谁又在听谁在倾诉情殇。南风殇，北风愁。冷清雨夜，城中孤魂，谁能读懂我这一世凄凉。
No.55 酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
No.56 孤独的夜，寒冷的风，飘零的叶，是谁隐在夜风中轻声吟唱，是谁在雨幕中不舍的回眸，不知那段曾经最优美的旋律是否还仍在这落寞的风雨中独自飘摇，痴痴的凝望着那曾经的梦。
No.57 若干年后，一个雨夜的黄昏，雨幕中，雨亭下，一个女子拿着油纸伞，她的秀发披肩，只能看到优美的背影，看不清样子。
No.58 冰蓝色的雨宛如跳动的音符，谱写在天地间。可惜我看不到它的节奏，因为这是在雨夜。小镇的秋雨漫长难耐，小镇的秋雨冰冷难熬。独自流连在空无一人的街道，寂寞无限，感伤以怀。
No.59 言风流，枫雨夜桥头。圆月成珏碎华初，红尘走笔，泼墨丹青。临高阁，栏杆危倚，翠柳远拂堤。问情何起，一入深难已。悲喜。
No.60 柔和的意境中，被唯美的景致吸引，投入在雨幕珠帘中，任由细雨微微拂过，湿了发丝，眉梢，也浸润温湿着敏感脆弱的心空思绪。
No.61 听着耳机里的歌，看着黑漆漆的夜，雨点透过屋檐似乎打到了我的心上，忧伤的乐曲伴着雨点的敲击，组成了我悲伤的交响乐。
No.62 那是—个阴沉的晚上，外面刮着风，风声象一个临死的人在呻吟，一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死一般沉寂的时间。这样的天气使整个大自然都在受苦，树木痛苦地摇摆着或者悲伤地低着头;田野里的鸟儿在荆棘丛中互相紧紧挤在一起;城市的街道上也空无人迹。
No.63 宛如大漠清风，掀开尘蒙已久的心扉，又宛如雨夜惊雷，鞭笞心空，泪伴雨点浇熄幻灭的心火。
No.64 突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。
No.65 年轻的女子，总盼望遇见个温雅的男子，雨夜里他频频为她添香。年轻的男子，总希望有个良善的女子，清寒渐重的暮光中她悄悄为他添茶。
No.66 雨夜似乎赋予了万物灵魂，当心生恐惧的时候，会觉得眼前，身后，所有的东西都是有灵魂的;连眼前的一个木桩，都变的如此诡异。
No.67 雨夜，谁陪我倚窗观澜，并不因寂寞而去想你，只因我如此的痴迷，依然如此凝望与畅想。一生寻寻觅觅，最终尘埃未落，人却早已遍体鳞伤。
No.68 在这个夏季的雨夜，梦中的你依旧是那样微笑的走来，熟悉的身影漂浮在每一处角落，如风轻拂我的心海，让我无法不在怀念的季节，想起离我很近却又相距太远的你。
No.69 这个雨夜，我一夜难眠，我紧闭着双眼，看着黑暗，看着黑暗中的自己，我清楚地看到了自己，自己是那么的飘忽不定，居无定所的在夜空中飞翔着，好像在寻找着什么，可惜夜太黑，我无法看到自己想要的东西。
No.70 雨夜，我种下一粒勿忘我。本以为明天它会发芽，可它早已被雨水冲去。勿忘我的花语，恰好是忘了我。
No.71 雨夜的伤感透出浓浓的想念。漫天的眼泪是谁为谁哭泣?留一滴在心里，但愿能温暖这微凉的哀思。
No.72 雨水滑落，淋湿了记忆中的影像，伸手触摸时却不复存在，原来一切都只是记忆。
No.73 点点文字，便成伤痕，溢满枯涩的温暖，撕扯疼痛的心。不敢看你的文字，只是一眼，疼痛便抑制不住。沉浸在你的文字里，甜蜜的沦陷，无法自拔。你的文字耀眼如花，却是我无论如何都抚平不了的伤疤。
No.74 特别喜欢在雨夜，听着雨声入眠，仿佛整个世界都在自己的脑海里，雨声，我，和与你的回忆。
2、雨下得微凉，和着淡淡的忧伤。
3、下雨天陪在你身边的人是谁，你又在想着谁。
4、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。
5、下雨了，默默的为心底里的他打一把伞，尽管你不需要。
6、一场秋雨吹去了夏日的烦躁，也吹走了夏日的热情。
7、夜山秋雨滴空廊，灯照堂前树叶光。
8、凉凉的秋雨，如此肆意的下着，一片片叶子在雨中旋转飘零。
9、秋风起，日渐凉，记得早晚添衣裳!秋雨落，一场寒，喝杯热茶暖身体!秋意浓，情更浓，有个牵挂你的朋友在远方!
10、雨水无情的拍打着我的窗，激起四散的水花，突然感觉到很沉闷，仿佛它们的每一下撞击都是撞在了我的心口上。
11、想哭的时候只能在雨天哭个够，在人前只能笑脸相迎。
12、有些人的爱，就像一座房子，里面有很多东西，却都不是我想要的，可我并不打算离开，因为外面在下雨。
13、最沉重的莫过于冬雨。她是那么冷峻，那么愀然，在咚咚的阵雨中追溯往昔，将勾起你逝去的惆怅，还有依恋的良宵。
14、聪明的人，心情永远是晴朗的;快乐的人，生活永远是向上的;美丽的人，外表永远是阳光的!我希望你在这个雨天里，保持好你美丽的外表，做一个健康阳光的时尚达人!
她，一如往常。
桌子早已拖自床前，侧身斜卧，淡蓝色的小被套覆在胸前，硬板床咯吱的响，起身，伏案。拾笔翻本低头，淡蓝色的字体在淡蓝色的本子上跳跃，浮动。
两年了，走出水乡，走出校园已经整整两个年头了。16岁，淡淡的忧伤夹杂着淡淡的情愫，她没能上高中，家里实在是供不起她，没过多久，她来到了X城。那个时候，她总是轻易的将自己扮成一个落寂的人，躲在X城的一角，张望惊奇迷惘不知所措。幸好遇到她的人都很好。
起初，她在一个照相馆当学徒，这是老爸的主意，不容推辞，望着那深沉，苍老的男人，她无力抗拒，即使不愿意。师傅是个白胡子老头，和蔼至极。在冰出现之前她总是重复着相同的事取景-照相-冲印。穿梭于行行色色的照片中。时常在黑暗的冲印房一待就是几个小时。冰住V城，在上大学，这次是来看老头子的，说是他的什么远房亲戚，停留的时间也不过一个月，干干净净，一尘不染，感觉淡淡的，涩涩的，无法描述。冰喜欢叫她丫头，喜欢笑眯眯的摸着她的头，喜欢没事的骑车载着她到处游荡，大桥上，城堤旁，公园中，夕阳下，快乐的影子点缀点点踪迹。冰走了D没带走什么，也没留下什么，她们之间仿佛什么都已经发生过，又仿佛什么都未曾发生。
日子仍在重复，一年后她来到现在工作的地方，仍然在X城，除了照相还是照相，如同坐在巨大的命运之轮上做着同样的事情，天复一天的重复，可耻的旋转。在X城的同学，偶尔打电话过来问候邀请她去她们的学院参观，真的很想去，可她心里着实的怕啊，说不出的味啊，是自卑？是妒忌？还是怕校园钩走她的魂么？如此企及，如此渴望，可这对她来说正如隔岸的火，可遥望而不可触及。
雨，依旧在下，风仍旧在刮，不知今夜她又写下了什么？搁笔合本抬头，不知她正期待什么？
一、以形传神写肖像
肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。“人心不同, 各如其面。”肖像刻画要以形写神, 形神俱似, 不可千人一面, 千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人, 提笔作文时, 就全是些陈词滥腔儿, 美人都是沉鱼落雁之容, 闭月羞花之貌, 都是瓜子脸儿, 柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮, 贼眉鼠眼, 满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶, 更没有两个完全相同的人, 要把人物写活, 写真, 须写出人物有别于他人的个性来。
基本的肖像描写方法有以下几种: (1) 从作者观察的角度写。 (2) 从其他人物观察的角度写。 (3) 描写人物在不同场合下的不同特点。如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前, 在尤氏面前, 在丫环下人面前, 可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 (4) 描写人物在不同场合的同一特点。如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天, 在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采, 运筹帷幄、决胜千里的气概。 (5) 工笔细描。如“他穿的衣服, 还是二十年前的新装, 一件绣花的官衫大褂, 底下是白纺绸的衬衫, 长长的领扣松散着, 露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上, 整洁, 没有一丝尘垢。他有些胖, 背微微地佝偻, 他的半白的头发很滋润地分梳到后面, 还保持着昔日的丰采。在阳光下, 他的脸呈着银灰色——” (曹禺《雷雨》) 。
二、人物神态决定性格
神态描写的要求:抓住人物的特点, 选择与文章中心一致的特征有重点地描写, 还要注意顺序。如课文《全神贯注》中罗丹工作时神态的丰富变化。
三、人物语言显人物精神
文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言, 本文谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语, 对话是两个人或多个人之间的相互交谈。
人物的语言, 是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”, 可见语言是表达人物思想感情的工具, 是展示人物性格特征的镜子, 是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 即是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。
语言描写要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等。
一般分:独白、对话、商谈等形式。独白也可以当做心理描写。
在语言描写中, 有三种引用的形式, 不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。如:
A.小战士批评似的说:“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”
B.“这可不行, ”小战士批评似的说, “这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”
C.“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似的说。
四、行为描写方法
1. 具体描写人物的连贯动作。
如《水浒传》中的“武松打虎”:“武松见那大虫复翻身回来, 双手抡起哨棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。只听得一声响, 簌簌地, 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫;原来打急了, 正打在枯树上, 把那条哨棒折做两截, 只拿一半在手里。”
2. 在矛盾冲突中写行为。
老舍先生说:“说一个人勇敢, 须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比, 就得让他过景阳冈, 遇上猛虎。否则, 写他如何遇上一只恶狼, 也难写武松神威。
五、结合语言、动作、心理表现人物性格
例:坐在一旁的弟弟仰着头, 睁大了眼睛望着天空, 好像这样做, 会把天空中的一切, 都看得更清楚一些。他一边看, 一边用手指点着, 轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦, 你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了, 自信地用右手指着左手数:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后, 他低下头, 一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿, 一边数着。在一旁看着的人, 见他这副天真的样子, 都不禁偷偷地笑了起来。……
另外, 现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 也能恰当地表现人物性格, 我们要注意摄取人物的细小动作。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来, 我用石板一迎, 教鞭轻轻敲在石板上”的细节描写, 极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。
多雨的北京，似我多雨的心情，总有些风吹不干的潮湿。
这雨，怎么喜欢在深夜里下起，莫非是她喜欢在黑暗里哭泣。
夜已经深了，紧锁的小房间里，似有似无的传出熟悉的旋律，那是四个女生的《心愿》，“我们都曾有过一张天真而忧伤的脸，手握阳光我们望着遥远，轻轻的一天天一年又一年”
轻轻的，是流年;静静的，是等候。那些我爱的人，那些沉淀的泪，那些离逝的风，那些沧海桑田的拥有，那些苍老了的`亲人的容颜，在轻轻的流年里，亘古不变地等候。
我知道，那个，我念念不忘的地方，依旧恍如教科书上的安详，河水流淌，从不淹没村庄;鸡鸣狗吠，从不停止歌唱;鸟语花香，俨然山寨天堂。
我明白，那个，多数人牵挂的地方，一定还有它说不出的孤独，老人小孩，不变的景象，从不见年轻人从容的形象。整个村庄都在守望，不是麦子收成怎样，而是这倒了的泥墙，倾圮的屋檐，空了的房!
雷雨夜，他们会不会慌张?那个安详的故乡，那个被多数人称为故乡的地方，那些住着老人和孩子的屋房，会不会慌张，会不会感到凄凉!
多数人带着理想和行囊，奔向他们各自的方向，有些也很迷茫，只是他们知道，远方，才是他要去的地方!一个个都走了，留下的也渐渐的撒手人寰，就这样，迷茫着，走着，感叹着，挤着，变着。
古时，进京赶考多有打马游街衣锦还乡的壮志，可是，那多是一厢情愿的结局。挥挥手，说一声我走了，年迈的亲人，那一瞬间的伫立，那一霎那的神情，却留在了脑海，刻在了心里，那分明是用不舍和期望酿制的老酒，尝一口，就醉了一生，模糊了回家的路。
说声抱歉，只怕我这一走，真的是不会再见。前面的路不好走，像雨夜的乡间泥路，看不清，站不稳，倒不起。
原来是风伯伯嘱咐小雨滴们来我家唱歌、跳舞呢!
刚开始，它们玩的是疯狂的节奏，“滴滴答，滴滴答，滴答答滴答”，像是在玻璃上弹奏《铃儿响叮当》呢!
后来，小雨滴们玩累了，无忧无虑地在玻璃上玩滑滑梯，它们开始唱歌了：“哗啦啦!夜晚的星空真美呀!”听着这奇妙的歌声，我不知不觉地躺下身来睡着了。在沉睡时，梦姑娘飞进我的梦乡，她踩着雨点的节奏，哼着轻细而朦胧的淅沥声，由远而近地来了。
第二天，妈妈把我叫醒，我一看，阳台上的小雨滴变成了露珠姑娘!
关于“典型环境中的典型人物”论述, 恩格斯曾经在《致玛·哈克奈斯》的信中说:“据我看来, 现实主义的意思是, 除细节的真实外, 还要真实地再现典型环境中的典型人物。”笔者认为教师在学生进行此类文体的写作训练中应是引导者和促进者, 教师若要想让学生成功地刻画人物形象, 就应先对学生进行细致入微地指导, 尤其是指导和训练他们观察和筛选关于人物 个性特征 的有效信息。 正如美国教育心理学家梅里尔曾指出的那样: 教师要能帮助学习者将注意力聚焦在信息呈现的关键部分, 这样的学习才更有效。可以说, 成功刻画人物, 让其个性突出的写作技法多如繁星, 由于篇幅所限, 笔者在此仅想对用微动作描写人物的方法加以详细地论述。
一、何谓“微动作描写”
生动传神的微动作描写使所绘之人千姿百态、个性鲜明。何为微动作描写? 它就是指对能够展现人物性格和情节发展有特殊作用的看似多余的细小动作进行及时地捕捉和描绘 , 以此凸显典型个性特征的描写方法。这些看似多余的细微举动, 却能一针见血地使人物形象跃然纸上。正如作家刘真所说:“作品中的细节就像活人身上的细胞, 是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”一个出色的作家之所以能让笔下的人物个性鲜明, 是他们用自己的如椽大笔来描摹人物, 用精妙的雕刀雕琢形象。
古今中外文学名著里到处是用微动作刻画人物的例子:著名小说家吴敬梓在其长篇讽刺小说《儒林外史》中用一个“攥”字和一个 “缩”字既刻画出胡屠户嗜钱如命、唯利是图的性格, 又让我们揣测出他当时的复杂心情; 鲁迅先生在其短篇小说《孔乙己》中用一个“排”字和一个“摸”字成功地描画出孔乙己有钱时摆阔炫耀的性格和穷困潦倒时的寒酸形象;著名作家孙犁在其短篇小说《荷花淀》中是这样描写“水生嫂”的:“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。”一个“震 ”字和一个 “吮”字使“水生嫂” 的形象跃然纸上 ;再如法国著名作家巴尔扎克在其小说《欧也妮·葛朗台》中用“扑”、“抢 ”、“撬”等一系列表示细微动作的词语将老葛朗台贪婪、嗜钱如命的性格写“活”了。
然而, 让我们老师感到沮丧的是学生在日常生活中却漠视这些展现人物性格的细微动作, 更不要说用精当的微动作描写来塑造人物形象了。因此, 笔者认为, 一个成功的语文教师就是要教会学生观察人物、体味生活, 学会运用微动作刻画人物。
二、微动作描写的注意事项
微动作描写确实能够用简洁的语言使人物形象逼真、典型, 使情节可信度增强。然而, 学生在用微动作的方法来描写人物时要力求做到妥帖, 不盲目。具体注意以下事项:
( 一 ) 真实可信 , 以现实生活为依托且高于现实生活
作文就要从真实生活细节中取材, 书写现实。因此学生在对人物进行微动作描写时一定要能够精确、逼真地反映现实中的人物的个性特征。其实, 真实地再现生活中的“真实”虽然并非要求“真”的人, 但也决不能天马行空胡思乱想, 必须符合生活实际书写“食人间烟火”的人。
(二) 典型
用微动作描写人时, 要能把握人物的个性特征, 并非不加选择、洋洋洒洒不着边际地全部描绘。可以说, 人物个性不同表现出来的动作行为各异。
(三) 能凸显主题
微动作描写完全是为了塑造人物形 象和表现 主题思想的, 因此要精心挑选那些最能体现主旨和人物特有品质的细微动作加以描写。
(四) 要传神
鉴于微动作描写在刻画人物、凸显主题特殊的作用, 我们在遣词造句时务必反复推敲以传其神韵。只有这样才能让这些细小的动作镌刻于纸, 铭刻于心。
三、 微动作描写的提高训练方法
要使学生扎实掌握微动作描写的方法并在写作中熟练运用, 仅靠观察生活和品读有关写人的经 典语段是 远远不够的。 教师还应对学生进行科学系统的训练, 让其灵活巧妙地运用微动作描写来刻画人物。
(一) 精于观察, 善于积累
俗话说:聚沙成塔, 集腋成裘。我们要想用微动作描写刻画人物形象就少不了平时的深厚积累, 其中多读勤思是主要的途径之一。教师要教会学生捕捉生活中的细节, 让他们用独特视角观察身边的人和体悟生活, 让生活中的点滴积累成为微动作描写的源泉。
(二) 专项训练, 逐层提升
梅里尔的教学理 论指出 :教师只有向学习者提供必要的辅导, 依循从“扶”到“放”、渐进“独立”的原则 , 不断尝试应用才能收到实效。教师可通过专题训练授之以技法, 给学生提供细节描写训练的平台, 通过有梯度的训练, 为学生的独立写作做好铺垫。具体可进行以下尝试训练:
1.选词训练
进行有关 精当动词 的填 ( 选 ) 词训练 , 反复推敲用哪一个动词更贴切、更巧妙。说起对精当动词的填 (选) 词训练, 让我们不禁 想起后人 对贾岛的“ 推敲”典故的争论 , 很多人都和韩愈一样认为“敲”字要比“推”字更精妙。 但是, “韩愈的评判并非就是终审性的结论。此后许多文人墨客对‘推’字还是‘敲’字运用的孰优孰劣, 多次展开过激烈的论辨, 于是推敲的历史公案就产生了。到现在仍争持不下。有人觉得这二字各有妙处, 强说其中的一字胜于另一 字有失公 允 , 似乎‘敲’字从声形合一的方面确如韩愈所说的胜过‘推’字;但如果从音韵 读来 , ‘推’字 要比‘敲’ 字悦耳些 , 并且还认为‘推’ 字更合当时的静谧的气氛。” (摘自吴礼明的“研文的余屑”中的《关于“推敲”公案:深处见诗心》) 。还有学者认为, 到底是用“推”好, 还是“敲”贴切要看当时的具体情景, 僧人要进的“门”是自家的, 还是别人家的, 自己家的门当然用“推”合乎情理, 若是别人家“门”, 用“敲”更合理些。可见, 到底用哪一个动词或是用哪些一连串的动词要看当时的具体情境。笔者在平时的阅读教学中就时常引导学生反复琢磨作者运用动词的精妙之处并及时地让学生进行人物动作的片段训练。
2.人物“写生”的训练
为了给学生创造更加真实的情境, 降低人物描写的难度, 让每位学生都有话可说、有词可写, 在平时的具体作文教学时, 笔者曾进行两种教学的尝试:第一, 让一位模仿能力强、善表演的同学进行现场表演, 其他同学观看表演后进行讨论点评表演的情况, 最后再进行文字描述。这样做虽然浪费了一点时间, 但从学生的反应来看还是很有效的;第二, 用一句话或几个词来确定一个人物的特有性格, 学生进行讨论后扩写。比如, 请用至少5个动词来描写一位“慈祥”老人的细微动作。
我喜欢雨夜的第二个原因：可以看见美丽的景色。每一次下雨，估计很多人都是讨厌的，可是又有谁认真看过雨天的景色呢?
下雨时，从自己家的窗户向外看，大部分景色都是模糊不清的;可是如果我们换个角度，那么又会发生什么呢?就算是平凡的街道也能看到许许多多迷人的光彩。
街道就是因为下雨时的模糊不清，才会产生五彩斑斓的光。因为大街上所有卖东西的照明灯、广告灯、路灯，全是美轮美奂的颜色，再和雨点混合起来时就会有一道道五彩魅力的光景，那就已经足够绚丽啦!
每当那时我都会说：“啊!美丽。”
黑夜里，雨帘从天空垂下，整个城市都被雨丝笼罩着，给原本寂寥的夜晚增添了一份嘈杂。粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过窗户向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
我站在窗前，雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
雨渐渐小了下来，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。
窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。
路上的行人打着伞，在雨中行走，自然，也有被淋成落汤鸡的。
豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了!
雨越来越大。我只好离开这滋润万物的雨水。
一、人物细节描写类型
1. 语言细节描写:
如《欧也妮葛朗台》中, 当葛朗台想到要对女儿报告财产数目, 要把不动产“拍卖”时, 他说:“那简直是在抹自己的脖子。”一句话充分暴露了葛朗台的专制、吝啬、爱财如命的性格。
2. 行动细节描写:
世界男子110米跨栏比赛就要开始了, 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭, 随着“砰”的一声枪响, 刘翔这只离弦之箭向前飞奔着, 只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆, 身轻如燕, 姿态优美, 很快便把对手甩在身后, 闪电般地冲过了终点……这是把奥运飞人刘翔在奔跑之时的英姿给我们展现出来。
3. 神态细节描写:
如《孔乙己》中的一段神态描写:他们便接着说道, “你怎么连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样, 脸上笼上了一层灰色。孔乙己深怀科举失败的隐痛, 不幸这隐痛又被别人给戳到, 他那点可怜的自尊簌簌跌落, 这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、挣扎。
二、景物细节描写类型
金秋的阳光温馨恬静, 山乡的秋风和煦轻柔, 蓝天白云飘逸悠扬。九月一到, 就有了秋意, 秋意在一个多雾的黎明溜来, 到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶, 染红几片叶子, 然后乘着一簇飞扬的枯草飞掠过山谷离开。再过一两夜, 秋霜在月下布满山谷, 然后退回到北面群山那边稍作停留, 好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾, 被九月的月色冲破, 露出一片蔚蓝色的天空。一幅秋天的美景出现在我们眼前。
三、生活细节描写类型
他脸红了, 笑了一下, 扔掉行李, 大步流星地向母亲奔过来, 他弯下魁梧的身躯, 半跑着, 紧紧抱住衰老伛偻的母亲, 在母亲那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上“叭”地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑的, 可此时却没有一个人笑得出来了, 几位大婶还摸出皱巴巴手帕, 擦拭着眼角悄然涌出的泪花。读者在此感受的是温暖的情义, 自然会为之动容。
1.细节描写手段技巧, 既然细节描写非常重要, 那么怎样进行细节描写呢?笔者认为可以从如下角度进行展开。 (1) 修辞方法:为了给读者留下深刻的印象, 在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法, 以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等。这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。如鲁迅的《药》有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。”这一细节, 是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们, 在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象, 自己的同胞惨遭杀戮, 人们却无动于衷, 像看与自己毫不相干的街头闹剧一样, 令人痛心悲愤。而且作者那种强烈的愤懑, 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀, 也通过这一细节, 淋漓尽致地表现了出来。 (2) 标点符号:鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象———闰土。小说在闰土的语言细节描写中, 巧妙地借用标点符号, 来表现闰土这二十多年来的变化。见到“我”时, “闰土态度恭敬起来, 分明的叫道‘:老爷!’……”写闰土的变化, 一声“老爷!”破坏了他们往日素朴的友谊, 在他们情感交流之间, “已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号, 真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。 (3) 词语选用:文学大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说:“无论你描写什么事物, 要说明它, 只有一个最恰当的名词;要赋予它运动, 只有一个最恰当的动词;要区别它的性质, 只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲, 直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多, 不能逃避困难, 用似是而非的语句去敷衍。”选择最恰当的词语是每个作者应该担当的责任。而细节描写往往采用的词语多是富有表现力的动词和描摹情形状态的形容词。
2.细节需要注意的问题。 (1) 选用典型细节, 典型细节要具有代表性、概括性, 能深刻反映主题。 (2) 细致观察事物, 细节描写用于写人时, 要把握人物不同的性格特征, 因为每个人的性格不尽相同, 所以说话、做事都会有不同的方式。我们要做的, 就是认真地去观察, 积累。细节描写用于写景、状物时, 则要把握住景物的特征和变化。 (3) 服从中心需要, 细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻, 容量却大, 在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大, 让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 (4) 要体现真实, 所谓真实, 是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。通过个别反映一般与全貌, 由现象揭示本质。
总之, 细节虽小, 但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明, 增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个小环节, 没有它也就构不成场面;它是情节中的一粒粒闪亮的珍珠, 失去它, 情节就不会连贯起来。
参考文献
[1] (法) 巴尔扎克.欧也妮葛朗台[M].北京:中国致公出版社.
[2]鲁迅.药[M].//人教版高中第四册.北京:人民教育出版社.
那天，雨下得很大，我在老师家上素描班，看着窗外淅淅沥沥的雨丝，我已无心提起画笔，琢磨着该怎样回家，盼望着老天有眼，早些停雨……
…………
雨越下越大，丝毫没有欲停之意，玻璃窗上如瀑的雨水使窗外的一切变得那么模糊。
下课了，我急切地走下了楼，朦胧中，我看见了一个熟悉的身影，虽然隔了几米远，但我还是能闻到那股沁人的肥皂香。——是妈妈!我立刻向那股幽香冲去，“蹭”地跳上了妈妈骑过来的那辆自行车。听着自行车“吱嘎吱嘎”地唱着歌，闻着妈妈身上特有的肥皂香，我已忘却了雨给我带来的烦恼。雨滴无情地在妈妈憔悴的.脸上划过，而我却在自行车后座吮吸着那份幽香。在妈妈的呵护下，雨滴不曾在我身上滴落。
从前，我曾为妈妈的唠叨而烦恼，甚至当着面指责过她，而妈妈总是一笑而过，从未责怪过我。
借此机会，我想套用一句经典台词：
曾经有一声声唠叨缭绕在耳边，我没有去珍惜，等我知道错了的时候才后悔莫及……如果上天能够给我一个再来一次的机会，妈妈，我会对你说三个字“对不起”!
“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况是自己的母亲呢?!母亲对你的关爱，你一辈子都还不清，但母亲却从来没有索取过任何回报，这样的爱难道不值得用生命去珍惜吗?!
那是一个不平常的夜晚，天上布满阴云，遮住了皎洁的明月，时不时传来一阵阵打雷声，还夹着几点雨丝。风，呼呼的吹着，空旷的大街上，只有几盏路灯闪烁着微弱的光芒。我站在窗台旁，静静地看着往常喧闹的大街――它已没有了白天的繁华，变得空落落的。夜，是那么的深，那么的黑；风，是那么的大，那么的急。这样的夜晚，又有谁不愿意待在家里呢？
“刷，刷……”楼下，似乎传来了一阵扫地的声音，声声入耳，与风雨声混合在一起，奏成了一支小夜曲。这么晚了，又刮风又下雨的，谁在那里打扫呀？我扭头一看，在微弱的路灯下，有一个矮小的身影。那个人冒着雨，带着斗笠，佝偻着背，一手拿着扫把，一手拿着簸箕，费力地打扫着。他的步履蹒跚，那弱不禁风的身影，显得更加单薄了……
雨，越下越大了！大风扬起的小塑料袋，有的.堵住了下水管道，有的则漂浮在水面上，使他的工作量越来越大。他不得不费力地从水中扬起扫把，将垃圾扫进旁边的簸箕，倒掉垃圾之后，风吹过来，又产生了一批垃圾，雨水把它们不断地冲到旁边的低洼地带，等着他去“消灭”。雨水顺着斗笠不断地滴下来，打湿了他的衣服，背上也湿透了，不知是汗还是雨。可他一直在坚持着，没有放弃！
我们怀揣着好奇心到了一楼，竟发现那个“扫地僧”就是我们楼上年近花甲的阿公！要知道好几年了，他一直都默默义务打扫我们这栋楼的楼梯，使我们的家园更加整洁、舒适，几年前，他获得过我们小区的“劳模”奖章呢！而此时此刻，他已经打扫好了，正准备上楼。我们又和他闲聊了一会儿，原来，他发现垃圾桶旁边有着许多垃圾，一下雨就很容易堵住下水管道，使得排水不便，并造成满水现象。他便想清理这些垃圾，使居民们不再受到满水的困扰。一瞬间，我感觉他的形象顿时高大起来！我不禁动容了，这位老人家，心里还装着大家呢！
一、多角度体察生活, 全身心观照思考
细节描写重在一个“细”字, 它要求我们能够抓住生活中最细微、最具体可感的细枝末节, 把它们融入到文本中, 用以塑造人物形象、展现故事情节。要想有出彩的细节描写, 我们就必须拥有一双“慧”眼、一颗“细”心, 多角度观察生活, 全身心感悟思考。
首先, 我们要深入到生活内部, 对我们平常熟视无睹的人、事、物换一个角度细致地观察, 认真地思考, 获得新的认识。下面两段《春》《骆驼祥子》中描写雨的片段就很有特色:
1. 看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2. 风过去了, 只剩下直的雨道, 扯天扯地地垂落, 看不清一条条的, 只是那么一片, 一阵, 地上射起无数的箭头, 房屋上落下万千条瀑布。
同样是写雨, 但春天的细雨和夏天的急雨是不同的, 而这一不同正是通过细节描写来展现的: 春天的雨是细的, 像“牛毛”“花针”“细丝”“青烟”, 夏天的雨像“箭头”, “扯天扯地”, 是“一片”“一阵”的“瀑布”。
其次, 调动起全身的感觉器官去感受, 并把这种感受及时、准确地记录下来。作文时, 再把这种感受重新组合、润色, 力求立体、真实但又不失生动地呈现在文章中。
再次, 融入感情, 用心感知联想, 使丰富的情感与生动的具象自然融合。我们来看看《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”这一精彩场面:
扑的只一拳, 正打在鼻子上, 打得鲜血迸流, 鼻子歪在半边, 却便似开了个油酱铺, 咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来, 那把尖刀也丢在一边, 口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼! 还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳, 打得眼角棱缝裂, 乌珠迸出, 也似开了个彩帛铺, 红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖, 谁敢向前来劝。
郑屠当不过, 讨饶。鲁达喝道: “咄! 你是个破落户! 若只和俺硬到底, 洒家倒饶了你! 你如今对俺讨饶, 洒家偏不饶你!”又只一拳, 太阳上正着, 却似做了一个全堂水陆的道场, 磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时, 只见郑屠挺在地上, 口里只有出的气, 没了入的气, 动弹不得。
对这三段文字金圣叹赞其“真正奇文”“三段, 一段奇似一段”。鲁提辖拳打镇关西, 打得有板有眼, 很有节奏感, 并不是流氓无赖一般毫无章法乱打一通。结果镇关西的鼻子“开了个酱油铺”, 眼睛“开了个彩帛铺”, 太阳穴像个“道场”, 综合运用了嗅觉、视觉和听觉去描写, 文章戏谑的笔法融于细节描写之中, 表达出作者爱憎分明的强烈感情。该片段描写的本应是一个鲜血淋漓的血腥场面, 但是却被作者以“酱油铺”“彩帛铺”“全堂水陆的道场”幽默诙谐地展现出来, 在多角度, 多层次, 形象、生动、细腻的描写中, 让郑屠下场很惨很惨, 人们惩恶扬善、恶人有恶报的善良思想也得以实现, 具象与情感融为一体, 感染力也就显得强大了。
二、扩大阅读, 积极积累、模仿、借鉴
我们不能在观照思考生活的过程中排斥在书籍中获取的前人及今人的知识精华。试问, 王羲之之后, 有哪个成功的书法家没有临摹过《兰亭集序》? 不少精品甚至也并不排斥借鉴, 我国第一部白话小说《狂人日记》据说就模仿了俄国小说的某些成分。同理, 训练细节描写不能也不该拒绝模仿、借鉴前人及前人作品。例如, 《最后一课》中描写小弗朗士联想出的一个滑稽的问题: “他们 ( 普鲁士兵) 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这一细节强烈地表达了自己的愤懑和不满, 嘲笑普鲁士的愚蠢做法。倘领悟了内容, 记下了这句子, 写作文写到郁闷处不满时, 灵活点地模仿着写一些有意思的句子发发牢骚是非常可能的。记下了朱自清《春》里的“桃树, 杏树, 梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿, 杏儿, 梨儿。”尝试着用实写与虚写相结合的手法来描写景物, 同样会很精彩。这么点点滴滴地积累起来, 文章里的细节描写也就丰富起来了、精彩起来了, 文章也就写活了。
需要指出的是, 材料的来源虽然重要, 然细节描写的具体过程中也不能有任何含糊, 要注意以下几点:
1. 注意摄取细小动作, 进行动作细节描写。
现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 没有经过刻意雕琢, 是离一个人的性格、习惯及修养距离最近的一处, 即如我们常说的“细节无小事”“细节处见精神”一样。如《背影》中: “他给我拣定了靠车门的一张椅子; 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂; 他们只认得钱, 托他们只是白托! 而且我这样大年纪的人, 难道还不能料理自己么?”“拣定”就是反复比较挑选才定下来的; “夜里要警醒些, 不要受凉”有身体上的关心, 也有有关财物安全的提醒;而“又嘱托茶房好好照应我”, 则是明知不可为而为之, 走南闯北的父亲自知“他们 ( 茶房) 只认得钱, 托他们只是白托”, 但却依旧“嘱托”, 这就是一个心细如发、体贴入微的父亲。一个“拣定”, 一个“嘱我”, 一个“嘱托茶房”, 就把人物举动、心思全绘出来了。
2. 描摹个性神态, 进行神情细节描写。
世界上的每一个人都是独特的存在, 有着自己独有的个性特点。个性渗透于人物全身每一处, 人物穿的衣服、脸上的线条、声调、语言、思想都是它潜伏的地方。我们可以看看宋濂的《送东阳马生序》: “余立侍左右, 援疑质理, 俯身倾耳以请; 或遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复。”“立侍左右”“俯身倾耳”, 生动地表现了作者的虔诚和恭敬; “色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复”, 两个“愈”字, 更传神地表现了作者求知的虔诚与恭恭敬敬———贫寒却对知识孜孜以求的求学者的个性特征就浮现在我们眼前。
3. 捕捉语言细节, 进行语言细节描写。
常言道: “听其言, 观其行。”表面看, “行”较“言”来得重要。但言语中, 也是可以看出一个人的思想与情感。莫泊桑的《我的叔叔于勒》里面, 在父亲被别人吃牡蛎的高贵举动打动, 要请女儿女婿吃牡蛎时有这么一个情节: “母亲于是很不痛快地说:‘我怕伤胃, 你只给孩子们买几个好了, 可别多吃, 吃多了要生病的。’然后转过身对着我, 又说: ‘至于若瑟夫, 他就用不着吃这种东西, 别把男孩子惯坏了。’”在这特定的场合, 母亲的话表面上是对自己的爱惜、对儿子身体和教育的关心和重视, 但背后隐含的却是虚伪、吝啬的一面: 好面子, 却又想节省开支。如果写好语言细节, 三言两语就能勾画出一个生动的人物。
4. 揣摩心理细节, 进行心理活动细节描写。
心理描写是对人物的心理活动或精神世界进行揣摩的描写方法。与其他描写手法相比, 心理活动的描写更能直接展现人物的思想、情感及其产生、发展、变化的过程。同样还是《最后一课》的开头部分: “天气那么暖和, 那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌; 锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练。这些景象, 比分词用法有趣多了; 可是我还能管住自己, 急忙向学校跑去。”小弗朗士在上学的路上被路旁的景物所吸引, 特别想停下来玩耍, 但是上学马上要迟到了, 又不得不“急忙向学校跑去”。这一段描写景物的同时, 又直接对小弗朗士的心理活动进行了描绘。小弗朗士此时的矛盾纠结, 让我们感同身受。
5. 抓住外貌特征, 进行肖像服饰细节描写。
俗话说“人靠衣服, 马靠鞍”, 一个人首先展现在我们面前的就是他的外貌、体态和服饰。我们在刻画人物性格、塑造人物形象时, 抓住人物的外貌进行描写是非常必要的。如《列夫·托尔斯泰》中“他生就一副多毛的脸庞, 植被多于空地, 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”的外貌细节描写, 让我们一下子就可以把握其脸庞多毛胡髭浓密的脸部轮廓。宋濂的《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭, 烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间”的描写, 让我们感受到富家子弟华美的衣饰与作者粗劣衣服的鲜明对比。而《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 更是揭示了孔乙己的身份与经济地位之间的矛盾, 预示了其悲惨命运。
