一百条裙子优秀读后感（精选11篇）
我读了这个故事感受到了旺达是一个坚强、勇敢、自信的女孩，同学们捉弄她，她并没有伤心;同学们嘲笑她，她并没有要报复人家的心态。她是一个品德高尚、有理想、梦想的女孩!有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有同学的心里，她带走了不愉快的记忆，把包容和原谅，友爱和希望留了下来。
《一百条裙子》是美国著名儿童文学作家埃莉诺·埃斯特斯的作品, 曾荣获纽伯德儿童文学奖银奖。讲的是一个叫旺达·佩特罗斯基的女孩的故事。她有着奇怪的名字和旧裙子, 住在只有穷人才居住的波金山上, 所有的女生都因为她声称自己有一百条裙子而捉弄她。有一天, 旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了, 她给大家留下了她那一百条已经获奖的“裙子”。佩琪和玛蒂埃才发现原来旺达是多么爱她们, 于是她们决定写信向她道歉, 并且去把她找回来。这本书的叙述方式很特别, 主人公旺达·佩特罗斯基一直没有正面和我们接触。在作者淡淡的叙述里, 在对玛蒂埃的细腻的心理描述中, 旺达的形象才渐渐丰满起来。梅子涵曾这样赞誉过:“旺达的一百条裙子真真实实地挂到了每一个人的心里去了, 挂在了他们一辈子的记忆中!”
对于这样一本经典的儿童文学书, 我引用了泰戈尔《飞鸟集》中的一句诗:“你看不见你的真相, 你所看见的只是自己的影子”, 作为整节共读研讨课的开篇语。将“看见”与“看不见”两个关键词作为切入点, 深入文本进行主题探讨。由“看见”的主题背景开始穿针引线, 将整个故事的写作方法布局其中。让孩子们在个性阅读的同时, 不忘对阅读方法和习作练习进行训练。抓住“看不见”的人物内心世界这个契机, 让学生在角色体验的同时, 唤起与书中人物的情感共鸣。以“关键性事件”为抓手, 在体会人物行为转变的同时, 实现学生的深度阅读。
一、将“看见”的文字转化成学生“看不见”的话题, 打破共读课上的“哑口无言”
对于整本书共读的主题研讨课, 老师们最害怕的就是课堂上孩子们的“哑口无言”。其实, 对于孩子来说并不是无话可说而是无从说起。因为一本书里, 往往隐藏着好几个话题。每个人都会根据自己的生活经验和阅读经历, 体会出自己的想法。也正所谓“有一千个读者, 就有一千个哈姆雷特”。我们教师常常自己设计好了话题与孩子们进行交流, 然而这些话题正是根据我们成人的经验来构建的。对于孩子们来说, 这不能引起他们的兴趣, 更不符合他们的想法和体验, 所以便导致了课堂上“爱你在心口难开”的现象。
【课堂回放】
师:这本书与你以前读的书有什么不同?它特别在哪里?
生1:这本书讲的故事围绕的事物居然是裙子, 这很特别。
师:这本书的主题很特别。 (板书:主题)
师:这本书还有什么特别之处吗?把你的想法说给大家听听。
生2:以前的书里面主角都是人物, 这本书里的主角却是一个衣服很破烂的女孩。
生3:以前的主人公形象很正面, 这里的小女孩却不起眼。
师:这本书的人物很特别。 (板书:人物)
师:能给这个特别的人物列个小档案吗? (出示旺达的图片:全名、家庭住址、家庭成员、学习情况、座位、穿着)
师:掌握人物的背景是了解人物性格的一面镜子, 从旺达的这面镜子里你看到了什么?
生4:正是因为她的名字很奇怪, 同学们才经常嘲笑她。
生5:她的学习成绩很一般, 没有佩琪那么好, 所以她不受人关注。
生6:她住在波金山上, 那里本身就是穷人们聚集的地方。
生7:她总是穿着那条褪了色的蓝裙子, 她没有新裙子, 所以她特别渴望有一百条裙子。
生8:她和那些其他女孩都不一样, 她好像是个外星人, 没有女孩和她在一起玩。
在教学中, 我相信每个学生都有自己的阅读体验, 让他们自己来交流感兴趣的话题, 这也符合学生的学习心理。学生只要用自己平实的语言将内心的想法表达出来, 就已经达到了语言表达练习的目的。而怎样才能激发学生交流的热情呢?我觉得只要找到学生阅读中共同关注的重点, 不拘束大家的思维, 畅所欲言即可。
二、由“看见”的文章结构转变成“看不见”的阅读策略, 引导孩子注重阅读方法积累, 加强指向习作的阅读训练
管建刚老师说:“人的语文能力分成三个层次, 识字、阅读、写作。写作是阅读的上位, 阅读是写作的下位。”也就是说学生语文能力的形成和发展离不开阅读实践活动。学生读过一本书以后, 我们教师习惯性的问题却是:“这本书怎么样?好看吗?”很少关注孩子们在阅读过程中运用或学会了哪些阅读策略, 积累了哪些写作方法。
【课堂回放】
师:这本书围绕“一百条裙子”发生了怎样的故事?能用你自己的话概括一下书的内容吗?
(生交流目录内容)
师:关注目录内容, 把故事串联起来, 抓住文章的脉络, 的确是一种不错的读书方法, 值得我们学习。
师:如果说旺达的遭遇是一个不可避免的故事, 那么她的背景正是导致整个“一百条裙子”事件发生的一个——— (板书:起因)
师:其实文中也有很多文字都与人物的背景有关联, 翻开你的书本, 到书中找一找、画一画, 或通过浏览你的批注, 前四章中哪些地方描写的旺达给你留下的印象最深刻?
师:小举动使人产生了巨大的变化, 也推动了整个故事的进展。其实这本书当中, 我们仔细想想也就是作者写了几个关键事件, 把整本书串联了起来, 这也是我们以后在写作过程中要学会的一种写作方法。
主题研讨课, 虽然内容都是孩子们凭借记忆随意发挥, 但一切思路都要回归文本。文本中的习作特质, 也是课堂教学的重要组成部分。与最初的学生确立主题不同, 在这里老师要对学生的阅读策略和文本结构方式进行指导, 从而推动整个讨论能够朝着最核心的本质方向前进。
三、从“看见”的人物行为转变走向“看不见”的人物精神世界, 学生在角色体验中逐步实现深度阅读
很多学生都喜欢读书, 但他们的阅读仅限于轻描淡写、浮于文面。表面上是广泛阅读、大量汲取, 实际上是只看到文字表面的热闹, 从阅读中收获的东西却是混沌一片, 甚至一无所获。从浮华到本真, 从肤浅到深度, 我们跨越的不仅仅是文字, 更是亲历人物的每次内心波折和转变。
【课堂回放】
师:旺达、一百条裙子。一百条裙子、佩琪、玛蒂埃。这是一个关于女孩和裙子的故事, 一个梦想与现实的故事, 一个漠视与宽容的故事。每个人的成长都是一个变化的过程, 我们每个人的内心里, 也都曾经或正在住着这样的旺达、佩琪、玛蒂埃。 (出示图片)
当我＿＿的时候, 你就是佩琪。
当我＿＿的时候, 你就是玛蒂埃。
当我＿＿的时候, 你就是旺达。
生1:当我大度, 知错就改的时候我是佩琪。
生2:当我懦弱, 看到朋友受欺负也不敢站出来的时候我就是玛蒂埃。
生3:当我拥有最美丽心灵和最丰富的想象力的时候我就是旺达。
师:教室的角落里, 所有人“看见“的是什么?“看不见”的是什么?
生4:看到的是她的成绩一般, 没有朋友;“看不见”的是她的孤独。
师:“裙子的游戏“里, 所有人“看见”的是什么?“看不见”的是什么?
生5:看见的是她的洗到褪了色的蓝裙子, “看不见”的是她的一百条裙子的愿望。
师:“离开后的十三班教室”里, 所有人“看见”的是什么?“看不见”的是什么?
生6:看见的是挂在教室里的一百条裙子, “看不见”的是大家留给她的伤害。
师:获奖后, 所有“看不见”她的人, 都“看见”她了。穷孩子旺达画下了一百条裙子, 实现了心中的梦想。假如旺达没有画画的天赋, 她该怎么办?她是否还可以拥有她的“一百条裙子”?那是不是就永远没有人“看见”她了?
生7:或者她还会别的, 会写作文, 会打篮球等。她肯定有自己出色的地方。
师:说的真好, 每个人都有自己的特别之处, 哪怕是我们平时最“看不见”的那些人, 只要坚持, 总会遇到属于自己的庆典。
师:现在请大家闭上眼睛, 静静想一想。在过去的一年中, 班级中有没有伤害他人的事情?当有不公平的事情时, 你是否勇敢地站出来了?在这一年中, 你是否画出了属于自己的“一百条裙子”呢?……
阅读是学生最常见的学习方式, 在阅读过程中, 老师应该是学生阅读的引导者, 这样学生才能是阅读的再创造者。《一百条裙子》一书中, 每个人物的思想和行为在故事的开头和结尾都有巨大的转变, 这也是作品打动人心的地方。为了让学生更好地体验角色的内心世界, 我在这里设计了阅读与生活对接的环节, 学生在感受文本带来的冲击的同时, 更联系自己的生活实际进行体会, 有效地实现了深度阅读。将自己的精神世界与所阅读的作品之间建立有效的联系, 重温自己的价值观和立场, 改变自己对待事物的生命状态。深度阅读, 不仅是阅读文字本身对学生有益, 更是能够使学生的生命得以完善和成长。
下文选自小说第三章。
精彩片段
Howhadthehundreddressesgamebeguninthefirstplace，Maddieaskedherselfimpatiently.Itwashardtorememberthetimewhentheyhadn'tplayedthatgamewithWanda；hardtothinkallthewaybackfromnow，whenthehundreddresseswaslikethedailydozen1），tothen，wheneverythingseemedmuchnicer.Oh，yes.Sheremembered.IthadbegunthatdaywhenCecilefirstworehernewreddress.SuddenlythewholesceneflashedswiftlyandvividlybeforeMaddie'seyes.
ItwasabrightbluedayinSeptember.No，itmusthavebeenOctober，becausewhensheandPeggywerecomingtoschool，armsaroundeachotherandsinging，Peggyhadsaid，"Youknowwhat？Thismustbethekindofdaytheymeanwhentheysay，'October'sbrightblueweather'."
Astheyturnedfromshady2）OliverStreetintoMaple，theybothblinked.Fornowthemorningsunshonestraightintheireyes.Besidesthat，brightflashesofcolorcamefromagroupofahalf-dozenormoregirlsacrossthestreet.Thegirlswereallexclaimingandshoutingandeachonewastryingtotalklouderthantheothers.WhattheywereallexclaimingaboutwasthedressthatCecilehadon—acrimson3）dresswithcapandsockstomatch.Itwasabrightnewdressandverypretty.EveryonewasadmiringitandadmiringCecile.
Maddiesatdownonthegranite4）curbstone5）totiehershoelaces.Shelistenedhappilytowhattheyweresaying.AnditwasthenthatWandahadcomealongwithherbrotherJake.Wandaslowlyapproachedthegroupofgirls.Witheachstepforward，beforesheputherfootdownsheseemedtohesitateforalong，longtime.
AsWandajoinedtheoutsidefringe6）ofgirls，MaddiestooduptooandwentoverclosetoPeggytogetagoodlookatCecile'snewdressherself.SheforgotaboutWanda，andmoregirlskeptcomingup，enlargingthegroupandallexclaimingaboutCecile'snewdress.
"Isn'titlovely！"saidone.
"Yeah，Ihaveanewbluedress，butit'snotasprettyasthat，"saidanother.
"I'mgonnamakemymothergetmeonejustlikeCecile's."
Everyonewastalkingtoeverybodyelse.NobodysaidanythingtoWanda，butthereshewasapartofthecrowd.
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MaddiewasstandingnexttoPeggy.WandawasstandingnexttoPeggyontheotherside.Allofasudden，Wandaimpulsively7）touchedPeggy'sarmandsaidsomething.Herlightblueeyeswereshiningandshelookedexcitedliketherestofthegirls.
"What？"askedPeggy.ForWandahadspokenverysoftly.
Wandahesitatedamomentandthensherepeatedherwordsfirmly.
"Igotahundreddresseshome."
"That'swhatIthoughtyousaid.Ahundreddresses.Ahundred！"Peggy'svoiceraiseditselfhigherandhigher.
"Hey，kids！"sheyelled."Thisgirl'sgotahundreddresses."
Silencegreetedthis，andthecrowdwhichhadcenteredaroundCecileandhernewfinery8）nowcenteredcuriouslyaroundWandaandPeggy.ThegirlseyedWanda，firstincredulously9），thensuspiciously.
"Ahundreddresses？"theysaid."Nobodycouldhaveahundreddresses."
"Ihavethough."
"Wandahasahundreddresses."
"Wherearetheythen？"
"Inmycloset."
"Oh，youdon'twearthemtoschool."
"No.Forparties."
"Oh，youmeanyoudon'thaveanyeverydaydresses."
"Yes，Ihaveallkindsofdresses."
"Whydon'tyouwearthemtoschool？"
ForamomentWandawassilenttothis.Herlipsdrewtogether.Thensherepeatedstolidly10）asthoughitwerealessonlearnedinschool，"Ahundredofthem.Alllinedupinmycloset."
"Oh，Isee，"saidPeggy，talkinglikeagrown-upperson."Thechildhasahundreddresses，butshewouldn'twearthemtoschool.Perhapsshe'sworriedofgettinginkorchalkonthem."
Withthiseverybodyfelltolaughingandtalkingatonce.Wandalookedstolidlyatthem，pursing11）herlipstogether，wrinklingherforeheadupsothatthegraytoboggancap12）slippedwaydownonherbrow.Suddenlyfromdownthestreettheschoolgong13）rangitsfirstwarning.
"Oh，comeon，hurry，"saidMaddie，relieved."We'llbelate."
"Good-by，Wanda，"saidPeggy."Yourhundreddressessoundbee-you-tiful."
Moreshoutsoflaughtergreetedthis，andallthegirlsran，laughingandtalkingandforgettingWandaandherhundreddresses.Forgettinguntiltomorrowandthenextdayandthenext，whenPeggy，seeinghercomingtoschool，wouldrememberandaskheraboutthehundreddresses.
Yes，thatwasthewayithadallbegun，thegameofthehundreddresses.Yes，sherepeatedtoherself，thatwasthewayitbegan，thatday，thatbrightblueday.
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那个关于一百条裙子的游戏最初是怎么开始的呢？玛蒂埃禁不住问自己。很难记起她们还没开始和旺达玩那个游戏是在什么时候了。那个时候，一切似乎都要比现在更美好，而现在，这个一百条裙子的游戏像是每天的例行公事，很难从现在一直回想到那个时候。哦，对了，她想起来了。游戏是从塞西莉第一次穿她那条红色的新裙子那天开始的。顿时，当时所有的场景快速而又鲜活地闪现在了玛蒂埃眼前。
那是9月的一天，天空湛蓝。不，应该已经到10月了，因为当她和佩琪手挽着手边走边唱去上学时，佩琪说过：“你知道吗？今天这天儿肯定就是人们说‘十月秋高气爽’时指的那种天气了。”
当她们从绿树成荫的奥利弗大街拐到枫树大街时，她俩全都眨了眨眼，因为早晨的阳光此时正直射着她们的眼睛。除此之外，街对面的一群女孩——有六个或更多吧——衣服的颜色也十分鲜亮耀眼。这群女孩们全都在扯着嗓子叫喊着，每个人都试图让自己的说话声盖过其他人。她们在大声谈论的正是塞西莉身上穿的那条裙子——一条深红色的裙子，还有配套的帽子和短袜。那是一条新裙子，颜色鲜艳，非常漂亮。每个人都在夸赞那条裙子，也都很羡慕塞西莉。
玛蒂埃在花岗岩砌成的人行道边坐下来系鞋带，愉快地听着她们聊天。也就是在那时，旺达和她的哥哥杰克走了过来。旺达慢慢地向这群女孩走过去。她每向前迈一步，似乎都要犹豫很久很久才落脚。
就在旺达走到站在外圈的女孩们身边时，玛蒂埃也站起来往佩琪身边走去，想亲眼好好瞧瞧塞西莉的新裙子。她忘了旺达的存在，这时越来越多的女孩子走了过来，圈子越围越大，所有人全都在高声谈论着塞西莉的新裙子。
“多可爱啊！”一个女孩说。
“是啊，我有一条蓝色的新裙子，但没她这条漂亮。”另一个女孩说。
“我要让我妈给我买一条和塞西莉那条一样的裙子。”
每个人都在七嘴八舌地和其他人说着话，没有人和旺达说一句话，但她确实是这群人中的一个。
玛蒂埃站在佩琪的旁边，旺达站在佩琪的另一边。突然，旺达冲动地碰了碰佩琪的胳膊，说了些什么。她浅蓝色的眼睛闪着光，看上去和其他女孩一样兴奋。
“什么？”佩琪问。因为旺达刚才说的时候声音很轻。
旺达犹豫了一会儿，然后坚定地重复了一遍她刚才说的话。
“我家里有一百条裙子。”
“我觉得你刚才就是这么说的。一百条裙子。一百条哎！”佩琪的声音越来越高。
“嗨，伙伴们！”她大喊道，“这个女孩有一百条裙子哎！”
听到这句话，人群中先是一阵沉默，接着，刚才还围着塞西莉和她漂亮新装的女孩们这会儿又好奇地将旺达和佩琪围在了中间。女孩们上下打量着旺达，一开始是满眼的难以置信，接着变得满是怀疑。
“一百条裙子？”她们说，“没人可以有一百条裙子。”
“但我有。”
“旺达有一百条裙子。”
“那它们在哪儿？”
“在我的衣柜里。”
“噢，你不穿它们上学吗？”
“是啊。去派对的时候才穿。”
“噢，你的意思是你连一条平时穿的裙子也没有。”
“不，我有各式各样的裙子。”
“那你为什么不穿着它们上学呢？”
这个问题让旺达沉默了好一会儿，她的嘴唇抿在一起。然后，她像是在背学校里学的一篇课文一样，不带一点儿感情地重复道：“我有一百条裙子，全都整整齐齐地挂在我的衣柜里。”
“噢，我明白了，”佩琪说，她说话的口气就像个大人，“这个孩子有一百条裙子，但她不愿穿着它们去上学，可能是怕裙子上沾上墨水或者粉笔灰吧。”
听到这里，女孩们都哄笑起来，接着立马就七嘴八舌说开了。旺达呆呆地看着她们，紧闭着嘴唇，还皱了皱脑门，好让头上那顶灰色的绒线帽顺势滑下，遮住她的表情。突然，从街那头的学校里传来了敲锣声，那是第一遍上课铃声。
“哦，快走吧，快点儿，”玛蒂埃松了一口气说，“我们要迟到了。”
“再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听起来真是美——极——了！”
话音刚落，人群中又爆发出了更大的笑声，女孩们全都跑开了，边笑边说，把旺达和她那一百条裙子的事全都抛到了脑后。就这样过了第二天、第三天，直到第四天佩琪看见旺达来上学想起这回事，又问旺达那一百条裙子的事时，大家这才又想起来。
是的，那个一百条裙子的游戏就是这么开始的。是的，她自言自语地重复了一遍，就是这么开始的，就在那天，那天空湛蓝的一天。
1.dailydozen：日常工作；例行公事
2.shady[??e?di]adj.成荫的
3.crimson[?kr?mzn]adj.深红色的，绯红色的
4.granite[?ɡr?n?t]n.花岗岩，花岗石
5.curbstone[?k??bst??n]n.（街道或人行道的）路缘石，侧石
6.fringe[fr?nd?]n.边缘；外围
7.impulsively[?m?p?ls?vli]adv.冲动地
8.finery[?fa?n?ri]n.华丽的衣服（或饰物、词藻等）
9.incredulously[?n?kredj?l?sli]adv.不相信地；怀疑地
10.stolidly[?st?l?dli]adv.不动感情地；冷淡地；古板地
11.purse[p??s]vt.使缩拢，使皱起；噘起
12.toboggancap：滑雪帽；绒线帽
13.gong[ɡ??]n.（铜）锣
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赏析
《一百条裙子》是一本专门写给孩子的书，不假装天真，也不故作深沉。书中没有曲折的故事情节，也没有华丽的词藻，只有栩栩如生的人物形象刻画和细致入微的心理活动描写，字里行间饱含了成长百味。
书中讲述了几个女孩之间发生的关于梦想、自尊和成长的故事。旺达·佩特罗斯基因为奇怪的名字、破旧的裙子和窘迫的家境常常遭受其他女孩的奚落和捉弄。在节选的这部分，旺达的处境变得更糟。一天早上，一向沉默寡言的旺达突然宣称她的衣柜里有一百条式样各不相同的裙子，然而没有人愿意相信她，一百条裙子也成了众人讥笑嘲讽她的一个游戏。女孩们在这个新发明的游戏中恣意取乐，却从没想过，对于旺达来说，走进人群当众宣布自己有一百条裙子有多么艰难，更没有人留意过遭到冷嘲热讽的旺达有多么难堪，也没有人真的在乎那一百条裙子到底存不存在。直到旺达一百条裙子的设计图挂满教室墙壁，老师宣布她获得服饰设计绘画大赛优胜奖时，同学们才注意到她已有几天没来上课了。原来，旺达一家搬走了，去了一个不会因为名字奇怪而被取笑的地方。一百条裙子留下了华美转身的绚烂，也留下了落寞离去的深切遗憾。原以为这份遗憾渲染的会是一个美丽而忧伤的结局，可是故事峰回路转，女孩们意外地收到了旺达的来信。信中旺达表达了对大家的思念，并将她画得最漂亮的两条裙子送给佩琪和玛蒂埃作为圣诞节礼物。直到此刻，这两个曾经伤她最深的人才意识到原来旺达一直都爱着她们，只可惜她们已没有机会当面对旺达说一声“对不起”和“谢谢”了。
旺达说自己有一百条裙子，虽是谎话，却并不让人觉得厌恶，反而让人对她充满同情。因为这不是一个谎言，而是一个不被人“看见”的女孩微小而又宏伟的愿望。旺达没有妈妈，只能自己洗衣服、自己熨烫，有时甚至只能穿着没干透的裙子去上学，但她却从未埋怨过爸爸或是这个穷困的家。这一百条裙子虽不是现实，却一直存在于她的画中、她的心中，承载着美丽的梦想和高贵的自尊。面对欺辱和嘲讽，旺达依然能一笔一划用心勾勒内心美好的期冀，用画笔为贫困灰暗的生活添上一抹绚丽明亮的色彩。试想，一个以这样的才情和心态画出自己梦想的人，她离梦想还会遥远吗？
一百条裙子的设计图布满教室墙面的景象必定是震撼的，对于那些曾经嘲笑过旺达的女孩们来说，在震撼之余，她们心中也许更多的是愧疚。一直以来她们都把目光停留在旺达寒酸的外表之上，却没有注意到旺达深藏的那颗艺术心灵。她们曾刻薄地将她的美丽梦想当做笑柄，却没有想到，这梦想如石缝中的小草一般坚强而倔强地生长，最终令她们所有的优越感相形见绌，令她们的自以为是、故作清高无所遁形。原来，一直躲在角落里胆怯犹疑、小心翼翼的旺达竟是最优秀的，她的灵感和热情令所有人都望尘莫及！她们羞涩地给她写信，含蓄而诚挚地寄送迟到的友爱与祝福，旺达则用爱和宽容原谅了她们，原谅了她们对她的所有讥讽和欺辱。也许“原谅”一词并不恰当，因为她从未有过丝毫的抱怨和记恨。她以她们为模特画画，她心中的她们是美的，她也用她的画笔让她们变得更美。这才是真正善良、美丽而又高贵的心灵！
成长路上，我们每个人都可能是旺达，在生活中因为这样那样的原因被人嘲笑。就像小说中的玛蒂埃，她在旺达身上看到了自己的影子。她的家境也很普通，所以她会因女孩们对旺达的嘲讽感到尴尬，她能体会到旺达走近人群时脚步的犹疑和胆怯，也了解旺达渴望融入同学中的热切与自卑。然而，在旺达被欺负时她却为了明哲保身而违心地选择与家境富裕的佩琪站在一起，任凭那一浪又一浪的嘲笑声将旺达淹没。可是，令玛蒂埃没有想到的是，旺达在心中一直认为她和佩琪很美，甚至她最美的设计都用她俩来当模特，即使她们从来没有把她当做朋友。旺达的宽容和不求回报的爱也感动了别的女孩，让她们的心灵得到了净化和洗礼。
旺达很普通，普通如你我，同样渴求接纳、渴求友情。旺达又是独特的，她的独特在于她超越了人的自私狭隘，因为她始终怀揣一百条裙子的美丽梦想，更因为她拥有比裙子和梦想更美丽的心灵。
《一百条裙子》读后感一
四（2）班9号邓世昊
《一百条裙子》里的主人翁旺达总是穿着一件褪了色的，晾得走了形的蓝裙子，却总说自己有一百条裙子放在衣柜里，佩琪觉得很好玩就总笑她。可等画画比赛过后，旺达转学了，还搬了家，佩琪和玛蒂埃感到很惭愧。当画画比赛颁布获奖者是旺达之后，转学的旺达来信了，上面说她把绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，把画着蓝裙子的画送给玛蒂埃。玛蒂埃回家后研究起了画上的人来了，发现画上的人很像自己，然后她去佩琪家找佩琪告诉了她这件事。读完这本书，我知道了：当别人受到伤害时不能坐视不管，更不能也跟着去嘲笑别人，而要去帮助她。
四（2）班 陈俊宇 4号
《一百条裙子》读后感二
用了一个上午的时间我读完了《一百条裙子》这篇微小说。
看完这篇小说后，通过爸爸的辅导我后得到下面的感受：
1、不要以别人的短处来取笑别人。
2、不要因为自己的短处而自卑，旺达就是这样的一个女孩，她的这个精神是值得我们去学习的。
3、我们要懂得道歉，以佩琪和玛蒂埃为代表的13班全体同学就是这个例子，他们最后知道知己做错了而且主动找旺达道歉，这种精神也是值得我们去学习的。
4、我们要懂得原谅，旺达就是这样的一个女孩，她最后原谅了嘲笑她的那些同学，并且祝福他们，她的这种宽容的精神是最让我感动的。
《一百条裙子》读后感三
四（2）班 28号 梁颖茵
我的感受是：读完《一百条裙子》这本书，让我从中感受到，被别人捉弄和别人对自己的不信任是很难受的。其实在现实生活中，也有这些类似的事情发生在班上，有些同学因为比较调皮，也常常在课间休息时间捉弄和欺负某些同学，但我相信他们看过这本书之后，会把这些坏习惯改正过来。因为，通过阅读这本书让我们认识到同学间要互相帮助、互相爱护，珍惜目前所拥有的，不要等到失去了，才后悔、才懂得珍惜。
《一百条裙子》读后感四
四（2）班45号植毅澎
《百条裙子》的主角是旺达·佩茨基，一个有着奇怪名字的女孩。她每天穿一条旧裙子。正是因为她奇怪的名字和旧裙子，所有的女孩都喜欢嘲笑和戏弄她。直到有一天，旺达突然在公开场合宣布，他家里有一百条不同的裙子，但随后又遭到了更多的嘲笑。学生们不但不相信她的话，还经常拿这事取笑她，旺达默默地忍受着。最后，有一天，旺达转学了，她真的留下了一百件裙子——旺达用刷子在纸上画的漂亮裙子。笑着和万达开玩笑的女孩们发现了万达是多么的可爱和聪明。所以他们决定写信向她道歉，然后找到她。但当他们来到万达的房子，什么也没看到，他们知道万达已经搬走了。
我读了这本书很感动。我认为旺达是一个善良的大个子男人。
一百条裙子读后感范文（2）上周，老师发了一本书《百条裙子》，我回家看了。我被这个故事的情节深深吸引住了。
这本书是关于佩吉和玛蒂来取笑旺达·彼得罗夫斯基，因为她有一个很长的名字。旺达总是一个人。她没有朋友。最后，旺达搬到了一个大城市，佩吉和玛蒂知道旺达非常爱他们。学校的学生认为她很可爱，想邀请她回来，但是旺达再也不能回来了。
旺达每天都穿一条洗过的蓝色裙子，但是很干净。她梦想有一百件裙子，但是她们的生活很艰难。她不喜欢。旺达用自己的彩笔画了一百件裙子，赢得了一个大奖。
我钦佩万达。佩吉和玛蒂伤害了她，但她仍然坚强和自信。我不能伤害别人的自尊，像佩吉和玛蒂。我想和我的每一个同学好好相处。
一百条裙子读后感范文（3）我看了一本书，名字叫《一百条裙子》我兴致勃勃地读了起来。旺达·配特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩，正因为她的怪名字和她的旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达说她家里有一百条各式各样的裙子。可是随之而来的是更多嘲笑，根本没有人相信她，而且都会拿这件事向他开玩笑，旺达只能默默地忍受着。
读完了这本书，我很同情旺达，我认为旺达是一个坚强、善良、有梦想的孩子，同学们捉弄她，她并没有伤心，同学们捉弄她她也没有报复人家的心态。旺达家里很穷，根本买不起一百条裙子，拥有一百条裙子是她的梦想，她用她心爱的彩笔实现她的梦想，有了梦想就会有了生活的，正因为她有这样的梦想，同学们捉弄她时才不会感到伤心难过。最后，旺达终于受不了这些嘲笑转学了。留给的只是那一百条“裙子”。
后来捉弄过她的那些女生发现，原来旺达是多爱她们。而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且把她找回来。可是，她们到了旺达家，见屋里一片漆黑，什也没有。这时她们才，旺达已经搬走了，再也不会回来了。
在我看来，我认为旺达是一个坚强、善良、有梦想的人，女生门都喜欢捉弄她，旺达不但不生气，还没有一丝抱复的心态。旺达的家里很贫穷，根本没有钱买一百条裙子，但她心中有这一百条裙子每一条裙子都荡漾着一个梦想。虽然这个梦想不能用金钱来实现，但旺达用笔画出了她的梦想。
朋友，已成为了我的生活中不可缺少的一部分了，友谊，也是一样我们要平等对待每一个人。我们要珍惜友谊，理解朋友，开开心心、乐乐地过每一天！
一百条裙子读后感范文（4）刚上三年级时，由于作文写得不好，老师便推荐我看一本由美国著名作家埃莉诺。埃斯特写得《一百条裙子》。听到这本书名时，我还有些不情愿，觉得这应该是女孩子看的书。其实不然，看完后，我被书里的女主人公旺达。佩特洛斯深深的震撼了！
旺达。佩特洛斯是一个有着奇怪名字的女孩，她只拥有一条已经洗得发白，晾的变了形的蓝裙子。于是，同班的女孩们都喜欢捉弄她、嘲笑她，而旺达只有默默地忍受着，为了不再被别人嘲笑，她撒了一个谎，说自己有一百条“裙子”，可没人相信她，相反，随之而来的是更多的讽刺，终于有一天，旺达因为受不了大家的冷嘲热讽而转学了。她却把花了很多心血画的一百条五颜六色、美丽至极的“裙子”留给了大家。旺达走了，不会再回来了，留给曾经捉弄她的女孩们的是无尽的自责和悔恨！
读完了《一百条裙子》我的心里跟旺达的同学们是一样的沉重。在我们的生活中，也会有一些像旺达那样不起眼的孩子，他们或许在某些方面做得不够，或者某方面存在一些不足，但他们都该有自己的位置，有被平等接纳和交流的理由，我们不应该看不起他们，更不能嘲笑他们！而是要用爱去温暖他们，用行动去关心他们、感染他们！
此刻的我心情久久不能平静……
一百条裙子读后感范文（5）最近，我读了一本故事书叫《百条裙子》。这本书讲述了一个名叫旺达·彼得罗夫斯基的女孩的故事。因为她奇怪的名字和旧裙子，所有的女孩都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百种不同的裙子，这引起了更多的嘲笑。没有人会相信她的话，每个人都会取笑她，旺达默默地忍受着。有一天，旺达终于转学了，因为她受不了别人的嘲笑。她给每个人留下了她的一百件“裙子”。那些捉弄过她的女孩们发现了旺达是多么爱她们，旺达是一个非常可爱和聪明的女孩，所以她们决定写信向她道歉，把她找回来。但是旺达再也不会回来了，但是她已经原谅了他们。
小学这些年中，我读过不少书，其中印象深刻的书也不少，但有一本书，我看了又看，每一次看这本书，我都会联想到我自己的一些事情。这本书的名字叫做《孤女努力记》。书中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是双目失明的祖父性情古怪。
旺达.佩特罗斯是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条冼得发白、晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里脏、最吵的角落。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿佛她生来就是为了让大家“取笑” 的。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，大家都拿这件事捉弄她，旺达默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些而转学了。
她给大家留下了她那一百条“裙子”。那一百条与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有同学的心里。她用这种独特的方式证明了自己的存在，她带走了一个不愉快的记忆，把包容和原谅，友爱和希望留下来。一个普通甚至卑微的小女孩，即使被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍就留存着许多美好的愿望。对美的向往和追求，对理想的坚持感动着我们。这是一本很适合女孩子读的书，读过后，女孩子们的心会变得更加澄澈和透明，友爱的阳光洒满每一个角落。
今天，我读了《一百条裙子》这本故事书。这个故事讲的是一个名叫旺达的女孩，她因为家里穷，没有钱买新衣服，只好天天穿同一条裙子，就因为这样而被同学嘲笑。为了吸引别人的注意，挽回自己的颜面，她撒了一个谎，说自己有一百条裙子。
她为了让别人真的相信自己，就花了很多的功夫画了一百条五颜六色、款式各异的裙子，没想到她的设计竟然得了大奖。可在她成功后，她却没能听到同学们对她的赞许，因此她选择了离开，永远地离开了这个让她伤心的地方。为什么旺达能画出那样美丽的一百条裙子呢?
我想是因为她有美好的愿望，心中有爱。在故事里，旺达是一个孤独的孩子，是在别人的嘲笑声中长大的，可是她没有自己看不起自己，而是在历经磨难后成为了一位美丽的小公主。我觉得旺达一定是一位内心充满了爱的女孩，否则她不可能画出如此美丽的图画。她不但不记恨那些曾经嘲笑过她的人，反而把自己的画无偿赠送给她们，在她的心里，没有恨，只有满满的爱和阳光。
直到学校举办了一场服装设计大赛，大赛的冠军竟是旺达，她真的画出了一百条不同的裙子，而且每条都是那么美丽。可是，在比赛结果公布前，她转学了。旺达分别给经常捉弄她的两个女孩一封信，也让两个女孩各自得到了一条“裙子”，当她们仔细品味时，才惊讶地发现：其实旺达画面上穿着不同裙子的人就是她们自己!这时“佩琪”“玛蒂埃”才知道她们错了，旺达原来是一个善良而可爱的女孩，她们举动已经深深的伤害到她了，于是她们决定写信向她道歉，并且要把她找回来。可是，当她们到了旺达家，见屋里一片漆黑，什么也没有，这时她们才知道，旺达已经搬走了。
看到这里，我心里很难过，为书中的人物难过，也为自己难过，就像在肚里打碎五味瓶，啥滋味都有，旺达面对捉弄她的同学，却能用一颗宽容真诚的心去化解同学们对她的嘲笑，用一颗坚强的心去画出自己的梦想，再看看自己，当遇到这样类似的情况发生在自己的身上我能像旺达一样勇敢而充满自信站在同学面前吗?能用自已的真诚友爱来换的他人的信任和友爱吗?
旺达·佩特罗斯是一个有着怪名字和旧裙子的女孩，就是因为这方面的原因，在学校里，旺达常被人嘲笑，女孩们都喜欢捉弄她。有一天，旺达突然声称自己家里的衣柜里有一百条裙子，但是，却没有人相信旺达，反而迎来更多的嘲笑。旺达因忍受不了大家的嘲笑而转学了，她给大家留下了她的一百条“裙子”——旺达画的画，并来信说明有两条裙子是送给搞怪的源头佩琪和玛蒂埃的。这时，她们俩才发现旺达是多么喜欢她们，她们去找旺达，可是旺达再也不会回来了……
旺达在这个世界里孤独地存在着，她应该是一个可爱、活泼的小女孩，可是，却刚好相反。旺达的自我世界里是冷清的，她也有美丽的愿望和无限的憧憬。旺达被世界遗忘了，佩琪的好朋友——玛蒂埃，本想劝阻佩琪不要嘲笑旺达，但是，玛蒂埃的内心世界被阻止了。玛蒂埃其实是跟旺达同样性格的女孩，条件稍微比贫穷的旺达好一些，她也有别人不知道的事情，她穿着佩琪的旧裙子，有些地方是经过多次缝补才不那样显而易见的。在她们明白旺达是多么爱她们时，旺达已经离她们远去。她们去找旺达时，碰见了老斯文森(传说他曾经杀过人)。老斯文森和旺达一样，一个被冷漠，一个被人们吓得躲着。当她们得知旺达真的已经走时，心里肯定很难过、悲痛。
那一百条裙子一直挂在我心里……
这本书讲的主要内容是：有一个叫旺达·佩特罗斯基的小女孩，因为她奇怪的名字和一直穿着的一条旧裙子一直被其她女孩们忽略。有一天，她对其她女孩说她有一百条裙子，女孩们不相信，就一直拿这个嘲笑她。终于有一天旺达转学了，还画了一百条裙子去参加画画比赛，竟然得了第一名，带头嘲笑旺达的佩琪以及她的朋友玛蒂埃也认识到了自己的错误，想让旺达回来，可是太晚了，旺达不会回来了。
这本书看上去薄薄的，可告诉我们的道理却不少。它让我懂得了不能嘲笑别人，要懂礼貌，如果自己被别人嘲笑了是不是很伤心?“己所不欲勿施于人”不要把自己不喜欢的用在别人身上，还有我们要懂得珍惜身边的人，不要等她离开了，再去伤心难过，这样后悔的是自己，就像佩琪一样，以前一直嘲笑旺达，后来后悔也来不及了，我希望这样的事情不要发生在我们的身上。
导读目标：
1.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。
2.阅读整本书，了解故事内容。导读过程：
（一）交流导入，引出话题。
1.谈话：同学们你们喜欢漂亮的衣服吗？女孩子喜欢裙子吗？
2.今天老师要向大家介绍一本经久不衰的书：《一百条裙子》，其中提到了许多漂亮的裙子。你们想不想欣赏一下书中提到的裙子？
（二）走进书本，认识旺达。1.出示图片，欣赏裙子。
2.你们一定很想知道这些裙子是怎么回事，更想知道它们的主人吧？
（三）了解本书及相关信息。
拿到一本书，我们可以从它的封面、作者、目录等方面入手，对故事有个全面的了解。
1.了解封面信息。
出示封面，说说你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？
要想深刻的了解一部作品，我们应该对它的作者有一个全面的了解。2.出示作者简介： 3.看目录。（1）、了解一个作家最好的方式就是阅读他的作品。
让我们看看这本书的目录，出示目录。抽生读目录。目录
第一章 旺达
第二章 关于裙子的游戏
第三章 晴朗的一天
第四章 竞赛
第五章 一百条裙子
第六章 在波金斯山上 第七章 给十三班的一封信（2）读了目录，你有没有大概猜到这本书写的是什么样的故事？你们读过这本书吗？
4.出示故事梗概
（四）留下悬念，引发阅读期待
1.旺达，一个贫穷的女孩，一个倍受冷落的女孩，她的身上到底发生了怎样感人至深的故事呢？
2.书中还有哪些人物呢？他们和那一百条裙子又有些什么关系呢？
3.“一百条裙子”到底象征着什么？
在假期内我读了一本书，叫《一百条裙子》，它不仅内容精彩而且还告诉了我一个道理。
旺达佩罗司斯基是有着奇怪名字的女孩，她家住在波金斯山上，她每天着洗的发白、晾了走形的裙子。她的座位是一个角落，那里又吵又脏。正是因为她的名字和裙子所有的女生嘲笑她、捉弄她。直到有一天，她说自己家有一百条裙子，可是随之而来的是更多的嘲笑。没有人会相信她，有一天，旺达在也忍不住女同学对她的嘲笑了，她们一家搬走了，但她给大家留下了一百条美丽至极的裙子，这一百条裙子永远留在同学的心里。
旺达忍受着女同学对她的嘲笑，而这些女同学却不知悔改，一错再错。最后把旺达逼走了，可旺达并没有往心里去，而是给同学们留下了她美丽至极的杰作一百条裙子。旺达是一个勤劳、爱干净、大度的女孩子，她虽然走了，但在同学们的眼中那个有美好愿望的女孩依然在她们心中。
一百条裙子，与众不同、美丽至极的一百条裙子！
读《一百条裙子》有感2旺达.佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗的发白、晾得走了形的裙子，她总是安静地坐在教室里最脏、最吵的角落。也正是因为怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿佛她生来就是为了让大家“取笑”的。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，大家都拿这件事捉弄她，旺达默默地忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了她那一百条“裙子”――她用画笔描绘的那一百条与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有同学的心里。她用这种独特的方式证明了自已的存在，她带走了不愉快的记忆，把包容和原谅、友爱和希望留了下来。
这个故事很令我感动，它告诉我们一个普通的、甚至卑微的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍就留存着许多美好的愿望。以及对美的向往和追求，理想的坚持和执着。
这个故事不禁让我想起了一件事，记得小时候，我们老家有一个男孩，他从生下来就不会说话，而且还是个瘸子。别的孩子见了他总是嘲笑他是个哑巴，还经常用石块打他，他总是默默地忍受着。他很喜欢画画，但大家谁都不相信他会画的多好，都拿他开玩笑，但有一天，他画了一朵荷花，那朵荷花美丽、精致、跟真的一样，从那以后，大家再也不嘲笑他了，再也不拿他开玩笑了，反而都积极地帮助他。
每一个人都有自已的追求与向往，包括那些被别人冷落的一些人。心里仍旧有美好的憧憬。让我们去感受他们的心，让友爱的阳光洒满每一个角落。
读《一百条裙子》有感3《一百条裙子 》是一本令人回味绵长悠久的书，通过另两个女孩细腻的心理衬托出旺达的孤独静默，让我不禁对旺达这个女孩进行想法上的揣测。
旺达·佩特罗斯基是个有着奇怪姓氏的孩子，她总是身着洗得发白的衣服，因此遭到其他女孩们的嘲笑，旺达顶多皱了皱眉，没有任何表示。直至一天，旺达突然声称家里有一百条五颜六色的裙子，然而却成为女孩们的笑柄和更多的讽刺。终于，旺达因无法忍受而转学了，她留给大家的，是那一百条裙子的画像。捉弄过她的孩子们才发现旺达是多么善良，画技是多么高超，但旺达早已离去。
看了这个故事，我不禁为旺达而心疼明明是一个该欢声笑语起来的女孩，却因他人的耻笑而不得不低头，同时，她又是那么坚强豁达，不流泪也不气愤，不去计较和报复伤害过她的孩子们，一个人默默承受那不该有的嘲讽，若是我，绝不可能承受那些异样的眼光。
阅读过程中，我也注意到两个女孩。女孩们的拥戴者佩琪，同情旺达的佩琪追随者玛蒂埃。通过佩琪从对旺达的嘲讽，到对失去旺达的后悔，玛蒂埃对旺达同情却无能为力的心态，我似乎看到了一个不善言辞的旺达。作者还运用了场面描写、人物描写、侧面描写的修辞手法，令人更加感到身临其境，更加体现作者娴熟高超的写作技巧。
我明白了一个人的自尊心有多重要，只有当你拥有真诚的心，一视同仁的态度和宽容的胸怀，才会赢得他人的尊重。
读《一百条裙子》有感4《一百条裙子》是美国著名儿童作家埃莉诺·埃斯特斯的经典作品，这本书还获得了纽伯德儿童文学奖银奖。今天，我怀着激动的心情迫不及待地读完了这本书，也深深地爱上了故事中那个其貌不扬的平凡女孩儿——旺达。
旺达是一个普通甚至卑微的小女孩儿，她每天都穿着同一条洗得发白、晾得已走了形的蓝裙子。她总是坐在教室里最脏、最吵的角落，就是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢嘲笑她，捉弄她，好像她压根儿就是给大家提供的一个“笑料”，否则就失去了存在的价值。直到有一天，旺达突然当众宣布她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的是却是更多的嘲笑。是啊，有谁会相信她呢？一个穷得连件像样儿衣服都没有的女孩哪里来的整整一百条裙子？大家都拿这件事更加起劲地嘲弄她，旺达只好默不作声地忍受着。
有一天，旺达终于因忍受不了这些嘲笑而转学离开了。她给大家留下了那一百条“裙子”，而那些“裙子”条条都美丽至极且与众不同，它们留在了所有同学的心里。捉弄过她的那些女生这才发现，旺达是多么地爱她们，她又是一个多么聪明可爱、富有才气、心底善良的人、她们这才幡然悔悟，为自己的行为深感羞愧，于是就写信向她道歉，并且想去把她找回来，可是旺达再也不会回来了。
这个故事深深打动了我，尤其是主人公旺达，一个“丑小鸭”式的女孩儿，她在一大群打扮得花枝招展、像小公主一样的美女中间，处处显得格格不入。于是她被别人无情地冷落、遭人歧视、受人嘲笑，可她并不在意，她的心中仍有许多美好的愿望，对美的向往和追求，对理想不懈坚持。她家境贫寒，从小失去母亲，与爸爸和哥哥相依为命，每天要自己做饭、洗衣、做功课、收拾家务，还得步行好几里的崎岖山路去上学。她没向任何人说起过这一切的不幸。她默默承受着生活的艰辛。面对同学们的嘲弄与奚落，她没有怨恨，没有愤怒，只有包容与微笑，她那小小的瘦弱身躯总是独来独往，她用自己的的聪明与智慧精心创作了整整一百条美丽的“裙子”，并把它们慷慨地送给了同学们，她甚至还特意为最爱取笑她的佩琪和玛蒂埃“量身定做”了一套最漂亮的裙子。好一个勤劳朴实，宽宏大量、善良无私的旺达啊，你送给同学们的每一条裙子都荡漾着美丽的梦想与纯真的友爱，叫我怎能不喜欢？
由此我想到了生活在我们周围的许多人，或许他们很平凡，像一粒小小的尘土，不为他人所关注，只是悄无声息地按照自己的生活方式在默默度日。尽管如此，我们没有理由对他们视而不见，更不能随意去贬低、歧视他们，因为人人都是平等的，并没有什么高低贵贱之分。我们万不可用有色的眼光去看待、评价他们，更不能像故事中的佩琪和玛蒂埃那样，肆意去摧残他人的自尊而换取一时的欢乐，到头来只能为自己的愚昧无知而心怀内疚，以至于遗恨终生。相反，我们都应像旺达那样，无论生活是多么窘迫，不尽人意，都要勇敢自信地乐观面对，宽宏大度，心怀梦想。因为有了梦想才能有远大的理想，有了远大的理想才能有为之而努力奋斗的人生历程。这一点，可爱的旺达做到了，谁又敢断定她将来不会成为一名出色的服装设计师呢？
那一百条精美绝伦的漂亮“裙子”，不只是挂在了十三班的教室里，它们已永远挂在了十三班所有师生的心中，还有千千万万个如我一样，被这个故事深深感动着的每个人的心中，它们像一面面永不褪色的彩旗，时刻指引着我们应该如何做人，如何处事，如何为梦想而顽强拼搏。俗话说：马活驰骋，人活梦想。让我们都来坚持梦想，让梦想飞翔，迎着风雨奋力振翼，让最初的美丽梦想成为绚烂现实！
我们应该懂得关心身边的每一个人，无论他们是富有还是贫贱，无论他们是美丽还是平凡，我们都应该伸出我们的双手，给予他们温暖和爱。
读《一百条裙子》有感5今天，我带着好奇心读完了《一百条裙子》这本书。
佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的名字奇怪和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直道有一天,旺达声称家里又一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人相信她，而且大家多来拿这件事捉弄她，旺达都默默的忍受着，有一天，旺达终于因为受不了这些嘲转学了，她给大家留下了一百条“裙子”。捉弄过她的那些女孩发现旺达是那么的爱他们，于是，他们决定把她给找回来，可是，她在也不会回来了。最后，她接受捉弄她的女生。
这里。我们不能学习捉弄旺达的女生。
这真是一本好书啊！
读《一百条裙子》有感6寒假里，妈妈下班帮我从书店里买了一本《一百条裙子》，妈妈一拿回家我便迫不及待的跑进了书房津津有味地看了起来。
故事的主人公是一个名叫旺达·佩特罗斯基的小女孩，她的名字很奇怪，她的两个好朋友玛蒂埃和佩琪几乎是所有恶作剧的挑头人，佩琪是学校最受欢迎的女孩------她漂亮，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的髦发。
当我看到《关于裙子的游戏》时，我心想:关于裙子的游戏也有？后来，我看到王达·佩特罗斯基声称自己有一百条裙子时，我吃惊的嘴巴成了一个O字形，大的都能塞进一个鸡蛋，她明明一天到晚只穿一条褪了色，晾得走了形的 蓝裙子，竟然还 说自己 有一百多条裙子，而且还是 各式各样的，后来又说自己 有六十双鞋子，也是 各式各样的。
到最后 我 才知道，旺达佩特鲁斯基所说的.一百条裙子是她参加设计大赛画的一百幅作品。
后来，旺达.佩特罗斯基因为受不了同学们的嘲笑便转学 了，此时此刻，我心里犹如十五个吊桶打水-------七上八下，心想；她还会回来 吗 ？
看完这本书以后，我 深有感触，我们应该学习旺达.佩特罗斯基不贪心荣华富贵的这种精神。
读《一百条裙子》有感7今天，我看完一百条裙子，书中那真挚细腻情节扣人心弦，让我为之震撼。
书中旺达由于家庭贫困穿着他那退了色的裙子被同学们嘲笑，旺达不但没有采取报复的行为而是默默的忍耐着。
……终于有一天，旺达离开了这个学校，而她留给同学们的是她那珍贵的一百条裙子。当看到旺达的裙子时，尤其是马蒂埃和佩琪他们多么自责，多么想和旺达道歉，和他做朋友。
读了这本书让我真正的明白了友谊这两个字，明白了友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。
在朋友遇难时我们要及时帮助，每个人都有优点和缺点，对于朋友的优点我们要及时学习，对于朋友的缺点我们要及时帮助朋友改正，这样友谊才会更加深厚！
读《一百条裙子》有感8寒假里，我读了一本书，书名是《一百条裙子》。
这本书的主人公是三个平凡的女孩，分别是：可怜的旺达、学习好的佩琪和她的朋友玛蒂埃。让我印象最深刻的是旺达，她家里贫穷，没有妈妈，说自己有一百条裙子，其实只有一条洗了发白的蓝裙子。而佩琪和旺达相反，她家很富有，长的也很漂亮。玛蒂埃的情况比旺达稍微好一点点，其实她也只有一条裙子，只不过她的妈妈会在裙子上变花样。也就是这三个小女孩，讲述了一个关于友谊和宽恕的故事。
学校组织绘画大赛，男生画游艇、女生画衣服。佩琪和玛蒂埃本以为冠军肯定是佩琪，没想到，居然是很久没来上学的旺达。更出乎意料的是，旺达说她有一百条裙子，全挂在她的柜子里。只不过，这一百条裙子是她幻想出来、画出来的。她喜欢幻想，幻想着有一天可以穿上它们。也就是因为这样，旺达的画达到了高水准。
只有当你拥有一颗真诚、善良的心，一视同仁的态度和宽容的胸怀，才会找到属于你的“一百条裙子”。我希望所有的孩子都能像旺达一样找到真正属于自己的“一百条裙子”。
读《一百条裙子》有感9《一百条裙子》是美国埃莉诺·埃斯特斯奶奶创作的。这本书的主要人物有旺达、佩琪、马蒂埃和梅森老师。
旺达是一个有着奇怪的名字的小女孩，也正是因为她的怪名字和旧裙子，而让所有班里的女孩子都喜欢捉弄旺达。直到有一天，旺达突然声称家里有一百条各式各样的裙子时，紧跟着的就是更多的讽刺和嘲笑，根本没有一个人相信她，而且大家都会拿这事捉弄她，旺达都默默地忍着。直到有一天，旺达终于忍不住因此转学了，给大家留下了那一百条“裙子”。而这时，女孩们才认识到以前不应该这么对待旺达，女孩们写信给旺达道歉，并想找回旺达，可是旺达再也没有回来！那么旺达有没有原谅女孩们呢？你们就来到《一百条裙子》这本书里来找答案吧！
只有当你拥有一颗真诚、善良的心，一视同仁的态度和宽容的胸怀时，才会找到属于你的“一百条裙子”。
你可能是接下来这本书的主人，请你好好保管它，这本书会带给你许多道理。来吧，翻开它，让它教你如何做一个有颗善良心的小女孩！
每个女孩有曾经有“一百条裙子”的梦想！把你心中那“一百条裙子”骄傲地挂起来吧！
读《一百条裙子》有感10是一个没有妈妈的小女孩，他每天都穿同一条旧裙子，自己洗，自己烫，有时来不及烫，不干也只好去上学，旺达从来不向爸爸提起买新衣服的要求，因为家里没有多余的钱，她从不埋怨爸爸。这让我非常敬佩旺达！多么自主、多么爱干净、多么懂事的旺达啊！
旺达的同学却因为她的怪名字和只有一条旧裙子，而嘲笑她，旺达默默忍受着，但内心却非常难过。可是旺达非常想融入集体，想得到大家的友谊，于是在十月的一个晴朗的好天气里，旺达忍不住告诉时常嘲笑的佩琪和玛蒂坮她有一百条裙子各式各样你的漂亮的裙子。但是旺达虽然是个穷孩子，但是，佩琪她们根本不相信旺达说的，反而更加嘲笑、捉弄她。最后，旺达因受不了嘲笑，和爸爸搬到了另一个小镇，那里的人各种各样的怪名字，也没有人会嘲笑她。旺达走的时候，把自己画出来的一百条裙子给同学们留了下来，佩琪玛蒂坮没想到旺达会把漂亮的裙子送给我们的。
这是，我们才发现旺达是多么爱我们，是多么聪明啊！玛蒂坮流泪了，因为其实她和旺达一样是一个穷孩子，她现在身上穿的那条裙子还是佩琪送给她的，但是她也嘲笑旺达。于是，佩琪和玛蒂坮一起去波金斯寻找旺达，可是，旺达已经走了，不会再回来了。佩琪和玛蒂坮决定写信给旺达，向她道歉，希望能和她成为好朋友。
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