工地认知实习

工地认知实习（共8篇）

工地认知实习 篇1

第一天，是老师给同学们做的动员大会，老师告诉了我们实习的重要性和严肃性。首先，这是学校课程的一部分，不得随意缺席，早退，更不能不服从老师的安排。工地是个复杂危险的环境，任何的意外都有可能发生。纪律是必须要维护的。否则，危险的过失不仅仅会威胁自己的生命财产，还会影响到他人的安全。所以，我们必须得听从老师的指挥。另外，我们走出校门，就不仅仅是代表自己的形象，更是代表着黑龙江科技大学，甚至是当代大学生的形象。所以，我们要注意自己的言行，注意自己的素质，不要给学校和学生的形象丢脸。听了老师的讲话后，我们意识到了这次实习不是玩，不是坐车，而是脚踏实地的去工地实习，了解工地的工作环境，是学校课程的一部分，这样，大家提高了对去工地实习的严肃性。之后，老师带领我们走出教室，在学校里参观学校的建筑。

第二天，我们早上乘坐校车，在老师的带领下前往实习的第一站，实习的地点叫作：美澳 阿卡地亚。主要是一片别墅群。总监简单的介绍了建筑的情况后，带领头戴安全帽的我们进入了工地。沿途，老师向我们介绍了一些施工设备，像模版，搅拌机之类的，然后，总监领我们进入了一幢没有施工完的别墅，在这个没有施工完的别墅里，我们发现这是一幢框架结构的三层小别墅，主体工程尚未完成，楼板上预留着建筑设备洞口，墙面也显得粗糙。之后，我们又去了施工完成的别墅里进行了参观，施工完成的别墅和之前的那幢没有施工完成的别墅在造型上是完全一样的。在两幢别墅的对比之下，我们对于墙面，楼板的装饰有了较为直观的认识。

第三天，老师带我们去了呼兰区南通心城住宅，这是高层建筑群，框剪结构，小户型。天气很炎热，阳光刺眼，工地上黄沙飞扬，工人们汗流浃背。工人依然在工地忙碌。一阵风吹过，水泥不仅在搅拌机里搅拌，更在工人的身上搅拌。烈日的炽烤和水泥对皮肤的刺激对于养尊处优的我们来说，是难以忍受的，但工人们顾不了这些。因为这是他们的工作，他们要靠这个养活家人。不要因此看不起工人，他们依然伟大。总监带领我们进入了工地，首先，总工就脚手架的布置说明了几句。一旦建筑的高度超过了24米，那么脚手架就得重新布置，因为像普通的建筑那样布置脚手架的话，随着土地沉降，对于高层的施工是难以接受的。所以，在底层直接沿着楼板支出去梁，在这个支出去的梁上再搭建脚手架，并且把梁固定在楼板上，在施工完成后，再用塔吊把梁给吊出来。

总监还给我们指出了框架剪力墙的位置，并且有救框架剪力墙的施工，和窗台的高度，以及以后为了在窗户上设的护栏，采光的关系提出来些说明。因为栏杆的高度必须在一米四，而为了高层采光，所以窗台的高度要低些，而栏杆的高度高些，这样提高了采光又不会影响到整体的高度。

第四天，老师带我们去了群力的建筑艺术博物馆。馆里的藏品主要是从人类文明开始的时期一直到近代的各种中国北方古文明的东西，小到箭矢，大到建筑模型都有，而人类的建筑也从最开始的山洞，茅草屋到后来雄伟的宫殿。

工地认知实习 篇2

1 对象与方法

1.1 观察对象

对2014-2015年度我院的实习护生进行整体抽样调查，按实习编号，每间隔1个选取为样本，共抽样100人，年龄20～23岁，均为大专及以上学历。

1.2 方法

采用问卷调查法，问卷内容参考有关资料自行设计[2]。发放调查问卷之前向实习护生解释此次调查的目的和意义，并强调如实回答的必要性。此次调查总计发放调查问卷100份，收回100份，有效回收率为100%。数据回收经核实无误后进行分析，总体分析采用描述性统计分析，用百分比表示；不同层次护生间比较利用卡方检验进行统计学分析。调查问卷的内容分为5个部分：（1）实习护生对护士角色认知；（2）实习护生对护理学科发展前景、护理工作重要性的看法；（3）实习护生认为社会公众及媒体对护士群体的看法和报道情况；（4）实习护生对护理临床工作的认知及工作态度；（5）实习护生对护理专业选择态度；共20道题，均为选择题。

2 结果

2.1 实习护生对护士角色认知

被调查的100名实习护生，从护理工作性质角度看，100%的实习护生都认同护士角色是医嘱执行者，从护理对象的角度看，100%的实习护生认为护士角色是护理者。具体不同层次护生对护士角色认知情况见表1、2。其中关于研究者选项中，本科生选择率为70%(14/20），而专科生为7.5%(6/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=39.063,P=0.000）；康复指导者角色中，本科生选择率为90%(18/20），专科生为45%(36/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=13.043,P=0.000）。

2.2 实习护生对护理学科发展前景、护理工作重要性的看法

被调查的100名实习护生中，92%的实习护生认为医院目前工作环境和氛围不好；对护理学科充满信心的占67%，其中本科生占75%(15/20）；认为护理同医疗工作同样重要的本科生占85%(17/20），而专科生则占56.25%(45/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=5.613,P=0.021);96%的护生认为护理工作能为患者服务，减轻患者痛苦，很有成就感。

2.3 实习护生对护理临床工作的认知及工作态度

83%的实习护生认为护理工作辛苦，压力重；96%的实习护生选择会尽自己最大的能力为患者提供高质量的服务；63%的实习护生认为护理工作是简单、机械、重复、无创造性的劳动；关于是否对护理专业感到厌烦，57%的实习护生选择了“是”；24%的实习护生认为护士不属于专业人员，而是拥有熟练技能的技术人员。

2.4 实习护生对护理专业选择态度

46%的实习护生认为护理可能适合别人，但不适合自己，其中本科生占70%(14/20），专科生占40%(32/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=5.797,P=0.016);44%的实习护生认为护理专业难以发挥自己的才干，实现不了自己的价值，其中本科生占80%(16/20），专科生占35%(28/80），两者比较差异具有统计学意义（χ2=13.149,P=0.000）；对于是否乐意告诉别人自己是护士，87.5%的专科生选择“是”，而本科生选择“是”的仅有20%，两者比较差异具有统计学意义（χ2=37.890,P=0.000）；对于“如果允许重新选择，你是否会选择护理专业？”一项中，78%的实习护生选择“否”，其中本科生占85%(17/20）。

3 讨论

3.1 实习护生对护士角色认知不全面

当代护士被赋予了多元化的角色。本次调查结果显示：所有的实习护生都认同护士的角色是医嘱执行者以及护理者。说明传统的医疗护理模式已经深入人心，实习护生对护士传统的工作认知明确。大部分实习护生都认同护士角色为教育者、管理者、协调者和计划者，但对于著书者、权威者、供应者以及维护者和代言人等角色，不论本科生还是专科生，都缺乏足够的认识。此外，在研究者、康复指导者这些角色当中，本科生的认知明显高于专科生，这可能是由于本科生在校期间接受的教育，相较于专科生来说更全面，更深刻。

3.2 实习护生对护理学科发展前景、护理工作重要性认识不够

绝大部分实习护生认为医院目前工作环境和氛围不好，但也都认为护理工作能为患者服务，减轻患者痛苦，很有成就感。这说明实习护生都具备较高的职业认同感，尽管认为工作环境不好，但仍然对自己的工作感到认可。大部分实习护生对护理学科充满信心，认为护理工作和医疗工作同样重要，原因主要是随着我国卫生事业的不断改革发展，护理学科越来越被重视。

3.3 实习护生认为社会公众及媒体对护士群体的看法和报道情况有失公允

大部分的实习护生认为自己作为护士，不能受到社会的尊重，同时认为社会公众对护理人员存在偏见以及自己的付出难以得到患者和家属的承认。分析原因可能是：传统的医学模式深入人心，认为护士是医生的附属品，护士不具备足够的医疗专业知识，护士的工作只是打针发药等一些琐碎的事物，没有专业性[3]。另一方面，由于护理学科在我国发展较慢，现今在临床工作的护理人员，高学历人员不多，导致了群众对护理人员存在偏见。

3.4 实习护生对护理临床工作的认知片面

大部分的实习护生认为护理工作辛苦、压力重，但同时又愿意尽自己最大的能力为患者提供高质量的服务。从认为护理工作艰辛，认为自己得不到应有的尊重，认为社会公众对自己存在偏见，到愿意尽自己最大的能力为患者服务，这不难看出实习护生虽然对护理工作的价值存在一定的疑惑，但是他们有非常好的职业认同感和工作责任感。

实习护生对护士传统职业角色有较高的认同感，对护理工作有较强的责任感。但是对于当代护士被赋予的多元化的专业角色，实习护生都缺乏足够的认识。而且不同层次的实习护生对护士角色认知存在明显的差异。因此，学校教育应注重培养学生正确的角色认知和职业认同，通过提高学生角色认知水平来提升学生职业适应能力，使护理学科得到快速发展。

参考文献

[1]李小妹.护理学导论〔M〕.第2版.北京:人民卫生出版社,2006:30.

[2]赵国琴.护理学导论〔M〕.北京:北京出版社,2007:10.

工地认知实习 篇3

摘要：顶岗实习是酒店管理专业教育的必要环节，实习生的转正、保留是酒店企业员工招募与人才储备的重要手段。然而，实习生、指导教师与酒店主管对当前酒店顶岗实习的模式与效果的认知存在差异，表达不同程度的不满。关注酒店顶岗实习的认知差异，重视实习质量，提高实习工作满意感是提高实习生转正率，保留实习生、保证酒店人才储备的有效策略。

关键词：顶岗实习、认知差异、保留

中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）06-0020-03 一、酒店顶岗实习的内涵、意义与困惑

顶岗实习（以下简称“实习”），是指在基本完成理论学习和基础技能训练之后，到专业对口的工作现场直接参与生产或服务过程，学用结合，以完成一定的生产或服务任务，进一步获得感性知识、现场和工作经验，形成正确职业态度和价值观的一种实践性学习形式。实习类似于学徒期，发展于中世纪，是培养熟练工匠与从业者的传统方法。1906年美国辛辛那提大学的联合教育项目设计了美国第一个大学认可的实习项目，项目设计的前提是大学认为参加专业学习的学生需要寻找一个方式资助自己的教育。美国酒店之父E.M.Statler(1863-1928)则强调酒店管理专业学生需要在真实的环境中通过生产或服务感知和理解酒店的需求，实习是学生未来职业成功的必要环节。目前，在美国，超过93%的酒店教育课程要求学生获得相关行业经验；在中国，几乎所有的酒店管理教育课程都以某种形式把实习纳进课程学习中，成为酒店管理专业学生必须完成的学习项目之一。

大量研究表明，成功的实习解决理论学习不能解决的问题，是理论学习的必要延伸，无论对学生、学校还是行业具有积极的意义。实习帮助学生了解行业，提高技能，明确职业发展目标，降低职业焦虑感，是很好的职业发展工具；通过实习，学校与企业建立关系，理解行业需求，持续对课程设计进行改革，确保课程与市场接轨；企业则明确表示工作经验是企业雇佣大学生的重要考虑因素。研究表明参加过实习的学生比没有参加过实习的学生其职业准备更好，实习结束转正留任的学生能够迅速为企业做出贡献，是企业最理想的潜在员工。酒店业界也普遍认为通过实习可以近距离观察和甄选人才，实习生是酒店大量潜在的员工，优秀实习生更是管理人才重要的后备力量。尽管到目前为止还没有一个认可的标准评价实习生的转正率，不少企业已经将实习生转正率作为评价组织是否保持竞争性的指标之一。

然而，不少研究显示不成功的实习不但不能在酒店实习与转正留任之间起到积极作用，反而让学生对酒店的态度变得消极，对留在酒店行业变得犹豫，导致实习后转正留任率持续低迷，不容乐观。连续三年，笔者对广东省内三所高等职业技术学院酒店管理专业学生的跟踪访谈得到一致的结果。一年级的学生，尤其是通过自主招生录取的学生，对酒店业怀着憧憬，态度比较积极；然而，实习后学生普遍流露疲惫、枯燥和不适等消极感觉，态度发生明显的变化，部分学生甚至对当初选择这个专业感到后悔。如果学校和业界不关注这一现实，改变现状，年轻、技术娴熟的实习生会极为容易地被其他行业吸引而离开酒店业，这对学生、学校与行业都是不可估量的损失。

二、酒店顶岗实习的认知差异与思考

为了更好地理解学生对酒店行业和工作的兴趣由浓转淡的现象，笔者分别面向广东省内三所高等职业技术学院酒店管理专业实习生（以下简称“实习生”）、实习辅导教师（以下简称“教师”）与实习酒店主管（以下简称“主管”）进行实习的认知和态度的问卷调查及访谈。问卷调查及访谈主要从实习时间、实习组织、实习支持及影响实习满意感的主要因素四个方面进行，结果显示，三方对当前高职酒店管理专业实习的模式与效果的认知存在差异，表达了不同程度的不满。

（一）实习时间

就实习时间长度，实习生与教师比较接受4~6个月，主管普遍选择6~10个月，强调不宜少于6个月。在具体实习时间点上，实习生表示最好将实习安排在寒暑假，特别是暑假；教师期待开展“三明治”的教学实习方式（以下简称“三明治”实习）；主管希望学生在基本完成理论学习和基础技能训练之后集中6~10个月的实习。

多数实习生表示，如果能够跨部门或多岗位轮调，6~10个月的集中实习可能让他们成长更快。然而，只有极少数的管理培训生能够实现实习期内多次岗位轮调，其他实习生难以获得这种机会，更多案例是整个实习期就停留在同一岗位。他们认为，掌握酒店基层服务技能熟练地为客人提供服务一般需要1~3个月，这也是他们真正意义的“做中学，学中做”，其他时间则沦为了酒店的“廉价工”。

较大比例受访教师期待“三明治”实习。“三明治”实习是学生交替经历“学校学习”和“职场实践”，一般是上学期在校内上课，下学期到酒店、餐厅等现场实践，每次现场学习的时间通常为两至三个月，力求学用配合，如此反复运作并反思归纳。教师认为“三明治”实习有利于理论与实务相互印证配合，更能激发学生了解专业内涵与行业需求；实现学校与业界设备资源充分运用；让业界共同分担教育责任及分享教育成果。

主管表示半年的实习时间比较短, 学生无法体验业界一年经营的全貌，实习难以有明显的成效。尽管多数主管认同岗位轮调与“三明治”实习的意义，但强调旅游业的特点之一在于其产品、服务的无形性和生产与消费的同步性，服务质量的高低很大程度上依赖于员工自身素质和现场的发挥，劣质的服务发生前难以预测，发生后弥补困难，由于岗位轮调可能对酒店服务带来影响。

•校企合作•酒店顶岗实习的认知差异与实习生的转正保留研究 （二）实习组织

对于实习的组织安排，多数实习生、教师与主管支持结构化的实习，从实习计划、执行、监督及评鉴要有一套完整的方案，建议三方参与方案的制定并按照方案有目的地引导实习生“做中学，学中做”，将所学实务与学理相结合提升职业能力。然而，大多数的学生表示，目前实习并没有十分完整、详细的方案，对实习内容的约定也比较简单、笼统。多数学校的确要求学生在实习期间填写实习记录、完成实习调研，但酒店对此并没有给予足够关注，当前的酒店实习依然以“做”为主，以“学”为辅。

（三）实习支持

实习支持是指在实习期间实习生在多大程度上感知他们的主管与导师提供指导、鼓励和帮助，实习支持对实习是否成功有很大的影响。研究表明，充分的实习支持有利于实习生在组织中建立良好的关系，提高角色认知，克服工作中的困难。Jamrog(2002)指出主管支持的缺失会导致工作团队目标模糊，士气低落， 旷工、怠工明显，主管是年轻员工决定是否留任的重要影响因素。受访实习生、教师与主管表示实习支持与信息的及时反馈对实习十分重要，认为“双师辅导”是比较理想的辅导模式，即学校与业界同时指派特定的人员负责学生实习期间的联络和指导。多数实习生希望学校配置全职的指导教师带队实习。主管对此态度比较矛盾，一方面，他们希望学校配置全职导师，便于与学校的联络与沟通；另一方面，他们并不欢迎导师过于频繁地出现酒店现场，认为会影响实习生的工作。笔者认为，在“做”的时候可以淡化其“学生”身份，在“学”的时候需要强调“辅导与支持”，“做”和“学”是实习两个不可分离的部分。

（四）影响实习工作满意感的主要因素

关于影响实习工作满意感的因素,实习生的选择依次为“晋升机会”、“工作本身”、“实习津贴”和“实习支持”。实习生认为他们不介意从基层做起，但不愿意长期留在基层，自觉与不自觉地他们将自己区别于中职学生，期待更快晋升到管理岗位。但是，随着对行业及往届高职学生提拔到管理岗位的几率的了解，他们表示对职业晋升感到悲观。

教师认为业界对实习生的投入度不足够，影响学生的工作满意感；主管表示，实习前学生在知识、技能、及态度的准备不充分，对酒店期望缺乏理性是主因。同时，双方比较一致指出，新一代实习生急于求成，吃苦耐劳、稳步晋升的务实意识比较薄弱也是重要影响因素。此外，两方同意酒店工资缺乏竞争性；工作季节性强、时间长，影响与朋友的互动交往也明显影响着实习生的工作满意感。

职业意向是人们倾向于选择或者不选择某种职业的意愿程度，是职业选择行为产生的前因和先兆，意向越强烈，相应的行为就越有可能表现出来。有趣的是，研究发现影响职业选择结果预期所指向的内容正是与工作满意感所关联的内容。研究认为尽管职业选择会受到多种因素的影响，个体对目标职业选择结果的判断与评价对选择意向和行为有显著影响；个体对选择结果满意感越高，选择意向会越强烈，就越有可能选择目标职业。可见，实习生在顶岗实习过程中的满意感对实习结束后的择业意向和择业行为有影响，工作满意感越高，他们越愿意转正留下；反之，他们会变得犹豫或选择离开。然而，从调查中发现，三方对当前的实习模式和效果均表达不同程度的不满。

三、酒店实习生转正保留的建议与对策

近年来中国酒店高等教育以每年两位数的涨幅，却仍然无法解决酒店专业大学毕业生在业界的“低进入率和高流失率”，许多实习生带着期待进入酒店最后抱憾而去。学生确定酒店管理作为学习专业，选择酒店进行实习，从情感上已经靠近酒店行业，显示了选择酒店行业发展职业的一定意向。大量研究已经证明成功的实习既是实习生良好的职业发展工具，也能为业界提供大量的人才，因此，必须关注实习的认知差异和实习生的转正留任，重视实习质量，提高实习生的工作满意感。

（一）重视实习前的准备，降低可能的认知悔悟。

一方面，学校要重视课程设计与行业接轨；另一方面，教师需要引导和帮助学生对酒店行业及工作有更现实的理解，培养学生的务实工作态度。比如，学校可以邀请业界资深管理人员或依然在酒店工作的毕业生，特别是已经获得晋升的毕业生，与即将实习的学生进行互动交流，帮助他们提前感知酒店行业的优势与劣势，实习和未来工作的甜酸苦辣，职业发展路径以及付出与收获，尽可能缓解未来可能产生的认知悔悟。

（二）正视实习质量，重视实习方案的设计。

实习是酒店管理专业学习一个重要的环节。因此，要明确实习的具体目的、内容、要求和评鉴标准，从实习计划、执行、监督及评鉴要有一套完整的方案。此外，要制定顶岗实习的管理制定，明晰实习生、学校与酒店的权责、任务和使命，确保实习有目的、有计划地进行。

（三）关注实习导师的甄选与配置，提高实习指导的质量。

研究已经证实实习支持对实习生产生积极影响，但同时指出，当前大多数实习指导十分随意，实习导师或者缺失或者根本不知道如何指导，导师在实习中的意义未得到足够的重视。因此，第一，需要慎重地选择导师，并在导师开展工作之前给予充分培训；第二，需要保证导师有足够的时间和资源与实习生有效地沟通，做好实习生的“角色榜样”；第三，需要就导师工作制定要求与标准，定期检查导师工作与导师和实习生的关系，将导师工作的成效与导师的绩效与晋升相结合。

（四）增强酒店及工作的吸引力，提高实习工作的满意感。

众所周知，酒店服务工作存在季节性强，稳定性差，工作时间长，压力大等特性。酒店需要正视这些特性，重视工作设计，努力增强实习工作的吸引力。第一，单一、不断重复的工作容易让人产生倦怠感从而影响工作满意感。酒店应该努力为学生提供岗位轮调或跨部门的体验；学校也需要督促酒店实现岗位轮调，保证学生通过多种形式的项目和工作获得经验，提升职业能力；第二，研究表明，职业发展机会认知影响实习生的工作满意感与职业选择意向，如果他们能感知到在当前酒店有好的职业发展空间，支持他们在职业上的持续成长，实习结束后他们会更愿意选择转正留任。因此，酒店需要关注实习生个人与职业发展的愿望，重视酒店发展趋势和职业信息的分享，提供多渠道多模式的发展机会，引导和协助实习生做好职业规划；第三，毫无疑问，实习津贴也是实习生比较关注的事情之一。如果在6~10个月的集中实习过程中采用单一的津贴标准，特别是实习后期在实习生的服务技能比较娴熟的情况下，实习生难免会产生“被剥削”的感觉。因此，建议酒店为实习生设计阶梯式津贴，强调奖励与考核和绩效的联系，对于表现优秀的学生可以提前转正，提供正式员工的福利与薪酬。

参考文献：

［1］ Damonte, T. and Vaden, A.G. (1987). Career decision in hospitality management［J］. Hospitality Education and Research Journal, 11(2):51-63.

［2］ Mihail, D.M. (2006), Internships at Greek universities: an exploratory study ［J］, Journal ofWorkplace Learning, 18(1):28-41.

［3］ Hurst, J.L. and Good, L.K. (2009), The dynamics of increasing internship conversion rates:practical implications for retail-related businesses［J］, Journal of Cooperative Education and Internships, 42(1):76-91.

［4］ Airey, D. and Frontistis, A. (1997). Attitudes to careers in tourism: An Anglo Greek comparison［J］. Tourism Management, 18 (3):149 -158.

［5］ 彭予柱.台湾高等教育实习方式改革［J］.湖南师范大学教育科学学报，2011，10(2):70- 76.

［6］ 秦明，蒋奖，于迎军.导游工作倦怠及其影响因素的调查［J］.旅游学刊，2004(1):99- 102.

［7］ Gardner, P.D., Chao, G.T. and Hurst, J.L. (2008), Ready for prime time? How internships and co-ops affect decisions on full-time job offers ［R］. MonsterTrak Intern White Paper.

工地实习周记 篇4

工地实习报告这是我经历平生第一次实习，是那么难忘。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！充实的实习生活结束了，在这次实习中我还是有不少的收获。通过这次的实习，我们参观了施工工地（温州市人民法院），在这里，尚座的精巧布局，都给我留下极深刻印象。通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，使我能够同施工人员面对面在一起，看他们如何施工，如何将图纸上的模型变成漂亮建筑，学到了很多很适用的具体的施工

知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。通过这次的实习，尽管知识获取是甚微的，但所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。

工地实习总结 篇5

随着大三学习生活的结束，我们迎来了大学生活的最后一个阶段——实习期，我们也充分利用了这个实习期进行了实践活动。由于这次实习期较长，不像以前，只有一个月或者十几天时间，所以我有更多时间学到更多的东西。

我参加实习的监理公司为========有限公司，该公司是一个有着十三年辉煌历史的企业，我在实习期间公司正在承接 “=====大厦”项目。从2008年1月3日开始，我到“+++++大厦”项目实习已经有一个月左右的时间。在这一个月左右的时间里，我学到了很多东西。其中包括土建施工知识，监理日常工作和一些做人做事的道理。首先说一下工程的概况，该工程位于广州南沙经济开发区，由广州南沙经济开发区兴建的酒店及写字楼。占地面积126700平方米，上部结构采用钢筋混凝土框架结构，建筑基础采用钻（冲）孔灌注桩基础。主楼地面以上为19层，群楼4~5层，地下室1层，地下室面积约11980平方米。合理使用年限为50年，抗震设防烈度为7度。

到工地时候，主体工程还没开始，正在进行基础工程施工。桩基已经完成制作。正在进行锚杆和腰梁施工。由于基础是整幢楼最为关键的部分，所以也是工程的重中之重，做好基础至关重要，基础工程包括了土方开挖，冲空灌注桩，破桩头，承台、地基梁的施工等等。由于南沙的地基状况极差，淤泥普遍有十几米厚，如果基础工程没做好，不但会影响建筑物的质量，而且会对周围建筑产生严重影响。因此在基坑施工中，为确保工程质量，工期的进度和基坑的安全。必须

对基坑围护结构的侧向位移，基坑支护顶水平位移，地下水位，基坑周围的地面沉降，周围建筑物的沉降作连续监测。

在工地实习期间，我的工作主要是旁站和整理资料。我认为，这是每个刚涉足监理行业的毕业生的必经阶段。通过旁站，可以学习到很多的施工方法和施工技术，加深自己对整个施工过程的感性认识。而整理资料，不应该看成仅仅是对资料进行简单的排序和归档。通过整理资料，可以学到很多东西。例如，掌握工程的进度，施工前期应该准备的资料，如建筑用地规划许可证，建设工程施工许可证，建设工程规划许可证等。还有监理日志，它是记录现场施工情况的第一手资料。详细的监理日志，应该包括施工机械的进场和退场，材料的进场，日常文件的收发等。

在前期准备工作中，我弄清了企业资质和各自承包范围，我国的建筑企业资质分为施工总承包，专业承包和劳务分包三个序列。房屋建筑工程施工总承包企业又分为特级，一级，二级，三级。地基与基础工程专业承包企业资质又分为一级，二级，三级。而监理公司分为甲乙丙三级，甲级可以监理核定工程类别中的一，二，三等工程，乙级可以监理二，三等工程，丙级只能监理三等工程。

通过这些天的学习，我对整个土木工程的各个方面也有了比较深入的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际工作中丰富自已的理论知识。整个实习的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的监理员。

作为监理人员，沟通能力非常重要，不仅仅是同事间的沟通，更

要和施工单位和建设单位的人沟通。而在和施工单位和建设单位交谈中，一定不要忘记自己的立场，要明白自己所扮演的角色，不要刻意的去讨好一方，也不要刻意的去为难一方。作为监理人员，应该客观公正的处理问题。

最后说一下我的心得体会，作为刚走出校门的大生生，存在很多不足。可能很多东西都没有接触过，没有经验。所以要求不耻下问，虚心向学，不要不懂装懂，欺骗自己。特别是建筑行业，更必须脚踏实地，一点一滴的去学习，累积。另外学习要有目的性，不能漫无目的实习，这样才能收到事半功倍的效果。

还有要想在自己所从事行业中更好的发展，就必须融入到行业的圈子中去，只有融入圈子中去，才能给自己提供一个和别人更好的交流平台，通过这样的交流平台，交流各自的观点看法。既能增进同事间的友谊，又能发现自己的不足，提高自己的综合素质。

不要安于现状，要有明确的目标。安于现状就是碌碌无为，就没有发展，没有成长。要想进步，就得不断的去发现问题，发现自己的不足，给自己出问题，并积极主动地去找答案，问个为什么。通过不断的解决问题，积累经验，是自己成长起来。

一个月的工地生活，让我成熟了许多，在获得知识的同时也发现了自己存在的一些不足之处，如理论知识不够扎实，知识面不广，语言表达能力相对较差。针对这些不足之处，在接下来的工作中，我会重视这些不足。积极主动的去学习，弥补自己的不足。

这次实习给自己提供了一个良好的学习机会，也让自己第一次接

工地实习日记 篇6

7月1号 星期天 天气 晴

今天是生产实习的第一天。由于是第一次来工地实习，有些兴奋和期待。早上七点半我就来到了施工现场，在与项目经理进行简单的沟通之后，我的为期四周的生产实习正式开始了，第一件事就是在施工部门的安全科接受安全生产教育。除了基本的安全条例，安全科的工作人员给我重点介绍高处坠落、物体打击、机械伤害、触电等常见的工地危险事件。我认真的听，仔细记录，我想，在工地实习学习知识，参与实践是目的，但更应该学会保护自己，让自己避免伤害而我只是在这里工作一个月，安全规章制度还是有映像的，但大部分工人师傅就不一定了。所以我想，每天出工前，项目负责人、班主对工人的技术交底和安全生产交底是十分必要的，建筑施工现场安全隐患相对还是很多的，更要让我们把安全因素放到首位。今天到现场时工地已经开工，我的今天的任务就是观摩学习。在现场看了看工人师傅现场操作就到施工科报道，施工员安排我先看看施工图纸熟悉一下工程概况。下午施工科比较忙，项目部与甲方监理召开了技术会议，通知明天将浇筑二号楼地下一层的混凝土。一天的工作就在匆忙间结束了，期待明天的混凝土浇筑。

建筑工地实习日记

7月2号 星期一 天气 晴

上午到工地之后，来到办公室找不到“同事”了，大家都去现场围观浇筑混凝土，带好安全帽后我也加入的参观之中，与旁边人聊天得知，浇筑工作从凌晨4点就开始了，我到时浇筑工作才进行了不到四分之一，我找到负责签收混凝土的技术员，看了看工程料清单，在字里行间的数据中查找着自己知道的或不知道的信息，看着这十几张单子，我渐渐明白一些，外墙，剪力墙和楼板用的混凝土不都是一样的，剪力墙大多是C30的，但是我发现外墙所用的混凝土为C40P6，这个P6代表什么呢，印象中施工课和混凝土课中都没有提到类似的字母含义，在询问师傅得知P是抗渗的意思，后边的数字是抗渗等级。我想书上的知识毕竟是有限的，要学好土木工程这门学科成为合格的土木人我们要学的不仅是课本上的东西，实践方面要学的东西更多，更应该理论与实际相结合的理解每项分部工程的工序与各工种的施工工艺。浇筑工作一直持续到下午，期间我与施工员一同制作了两组混凝土试块，在材料课上曾做过类似的实验，所以做起来还算是得心应手第二天的实习很快就结束了，今天过得比较充实，让我感到工地上到处都是细节到处都是知识，这就需要我认真观察学习。

建筑工地实习日记

7月3号 星期二 天气 晴转小雨

上午很早就来到现场，项目负责人把我安排给施工科一位师傅做助手，班主对工人师傅们交底后师傅召唤我跟他去新浇筑好的二号楼定位放线，我有些不解，毕竟刚刚才浇筑完成不超过20小时，混凝土的强度真的达到上人强度了么，而且，就这十几个小时，期间还在浇水养护，混凝土已经干燥硬化了，带着这些疑惑我战战兢兢的跟着师傅进了现场，这也是这次实习我第一次如此近距离来到现场，已经有不少工人在忙碌，混凝土表面都覆盖着塑料薄膜，我回忆了一下土木工程材料课上老师讲过的养护方法，想想这些工艺还是比较正规的，泥工还在拖着水管在楼面上浇水。表面虽然是潮湿的，但混凝土的确已经硬化。为了加快放线，提高工程进度，科长分配了三个小组，从三条轴线分别进行放线，虽然已经熟悉了些图纸，但实际操作起来还是不熟练，对墙线、尺寸的想象力还很不足，这样我的工作进度相对就慢了下来，但跟我一组的小技术员并没有埋怨我什么，还在鼓励我，没关系，慢慢来，逐渐我掌握了一些技巧，对某一条轴线而言先去观察相邻轴线有没有比较特殊的地，样一来，工作也显得得心 应手了。

建筑工地实习日记

7月4号 星期三 天气 中雨

天色昏暗，下着不小的雨，早上起床看着窗外阴雨霏霏纠结着今天到底要不要去工地了，想想细数下来才第四天，才第四天就旷工终究不是负责人的行为，到工地后我主要的工作地点二号楼只有屈指可数的几位工人在堆砌一些钢筋，由于下雨的缘故，原本计划的电渣压力焊工业没有办法进场工作，我想这对工程进度是有一些损失，但对于结构安全确实是有些帮助，潮湿、适当的温度，对混凝土强度的提升作用要比一直在上边浇水好的多，今天应该没有工作可以做了，正巧一号楼裙房的基础今天要进行浇，前两天曾留心过这里，看样子应该是普通加三级灰土处理过的地基，条形基础，采用c25混凝土虽然基础浇筑量远小于每一楼层的浇筑量，但仍有80方，连续不断的浇了4个多小时才弄完，罐车把混凝土倾倒到泵车，泵车把混凝土泵送到基础上面。浇筑梁的时候混凝土溢出来了，往地，上哗哗的掉，有两个工人刚好在下面，被石子雨砸了。有些模板没有，固定好，混凝土浇筑后有鼓模的趋势，工人后来再把插销砸紧一些，才解决这问题，而且模板的密闭性不好，很多地方都出现了漏浆现象，这样会造成混凝土的浪费，还得继续返工，费时费力费钱。所以我想，做工作要认真负责，为自己也为他人。

建筑工地实习日记

7月5号 星期四 天气 晴

今天可以看到钢筋工进行钢筋连接，这个不像模板工程或者混凝土工程比较常见，钢筋的连接只在书本上接触过，在去工地的路上我还在回忆着昨晚温习的关于钢筋连接的知识点。到了工地，已经有几个焊工开始工作了，经过一天的混凝土的适当条件的养护，对于它的强度我已不再有疑心，安安心心的从脚手架爬上了现场，近距离参观电渣压力焊。只见焊工托起一根钢筋竖直放入卡具内固定，用电渣灌满焊接桶状结构中，随后将引弧导电铁线圈夹紧上部待连接的钢筋，随后迅速转动操作杆，上部钢筋随即下降插入药剂之中，由于引弧距离适当，在高压下端部钢筋受热融化，操作杆在焊工手中灵活操纵着，三五秒后只见焊工师傅突然迅速转动操作杆，上部钢筋在这作用下迅速下降12厘米，稍等片刻，焊工师傅打开盛有电渣的圆筒，倒出剩余电渣，两根钢筋就这样被焊接在一起，我上前观察焊接接头，是呈扁球状的光滑平整的钢筋包。原来这就是一个完整的电渣压力焊的过程，看着塔吊不停的在往这里运输钢筋看来钢筋的焊接还会持续几天。

建筑工地实习日记

7月6号 星期五 天气 阴

天气比较凉爽，早上来到现场原本平整的楼面堆满了钢筋，有剪力墙焊接用到的受力钢筋和绑扎暗柱的成堆的箍筋。在数周前的混凝土课程设计中对于钢筋下料有了初步的感观，也知道箍筋的用量非常大，但如此多的箍筋还是让我大吃一惊。在昨天的焊工工作后楼面上立起了密密麻麻的钢筋，整栋大楼也是这样通过一根根的钢筋串联起来，包裹上箍筋，填充上混凝土完成的。上午在办公室看了看三号楼的施工图，听技术员说，明天要回填三号楼裙房的地基土，接下来就是防线、支模、浇筑、绑扎钢筋看来接下来有新的工作要做了。下午没什么工作帮得上忙，就一个人来到焊接钢筋的现场继续看焊工们的实际操作，我观察焊接成型的接头，柿子状，表面光滑透亮，我掰了掰上部钢筋，感觉这样的连接比我想象中要稳固的多，钢筋弯曲时时平整部位的弯曲，接头处没什么变化，回忆了一下刚结构中对钢筋焊接的计算，电渣压力焊形成的接头在成分上是与钢筋相同的，而且有效的截面面积扩大了50%以上，这些结构都是较为富裕的安全储备。

建筑工地实习日记

7月7号 星期六 天气 晴

这个时候的施工科是比较清闲的没什么实地操作的工作，来了在工地转悠了一圈，待在办公室，等着挖掘机来现场平整三号楼裙房的地基。平整场地就需要用到水准仪了，开始我只是在旁边看两位施工员操作，我也很好奇数十米外的两个人是如何交流某一点的高度是偏高还是偏低，偏差有多少，只见立标尺的技术员摆好标尺，观察水准仪的技术员调节方向和焦距寻找标尺后，手掌向上形成一个“4”并规律的向上摆动随后远处的技术员从周围捡来土块垫在尺子下重新立好标尺，此时负责观测水准仪的技术员手臂水平一摆，看样子是高程满足条件了。这确实是很有效的方法，于是我自告奋勇的当起了观测员，有些工作就是看着容易做着难，虽然在学校曾组织过同学一起完成了测量实习，但学校的测量相对目标比较明确，故标尺是很容易就能在镜头中找到。但工地上非常空旷，这样在广阔的视野中找到细窄的标尺并不是件容易的事。这个东西没什么技巧可言，只有用的熟练了大概估算这旋转的角度并寻找附近的显著目标点，就这样，在磕磕绊绊中，平整场地的工作还算是顺利的完成了。

建筑工地实习日记

7月8号 星期天 天气 晴

来工地实习已经一个星期了，感觉对于工地上的工作还有很大的新鲜感和好奇，因此也没有产生懈怠的心理，二号楼的主要工作还是连接钢筋，但为了加快流水步距，不产生窝工现象，有钢筋工已经开始在部分已焊接完的部位绑扎箍筋。钢筋工程量是很大的，光焊接这一块儿估计还得两天，再加上绑扎的箍筋和剪力墙里绑扎的钢筋，hpb235的钢筋12mm，应该还得4天左右，二号楼的裙房地基现在处于建筑废料集中地和模板的加工场所。上午在工地转了一圈，在这个200×130m的地皮里，光钢筋加工车间就有4个，每个车间的钢筋工人都不停歇的加工钢筋，有的在平整，有的在截断，有的在做箍筋。。下午下了点小雨，师傅安排我在办公室审查剪力墙暗柱配筋图，开始并不习惯，而且剪力墙中的yyz、yaz等代码完全不知道什么意思，代号编排也没什么规律，这样找起来很是费劲，我通过手机查询yyz约束边缘柱，等代码，改变寻找对应柱子的方式，从某一根柱子开始向四周逐个对照审查，很快完成了审核图纸的任务，并还真在其中找到一些剪切的纰漏。

建筑工地实习日记

7月8号 星期天 天气 晴转小雨

上午到工地时已经八点多了，施工科的同事们早已到三号楼的裙房开始给基础承台做定位放线，由于承台的允许误差相对较大，所以今天房间的工具不是盒尺与墨斗，而是较为简陋的大卷尺和石灰粉，但工具简陋，实际操作起来并没有轻松多少。放线还是要不停的站起蹲下站起蹲下，一上午的时间也只完成了轴线，和不到三分之一的承台的放线工作，下午科长有事，只有我和两个年轻的技术员继续放线。由于轴线已经放完，所以只剩下正方形的简便的承台和地梁，就在我们将要完工的时候突然滴答开了小雨，我们三人都很沮丧，想着今天的工作估计是白做了，我突然想到昨天在钢筋加工车间有30厘米左右长的成堆的钢筋废料，就提议用钢筋废料做为定位点，在所有有角的部位插上钢筋，这样即使石灰粉被水打湿变的模糊，也可以很快的重新把线放好，这样我们轮流就近从钢筋车间取来钢筋废料并固定好。雨慢慢下起来了，我在墙角看着雨水中的定位钢筋想着，今天的辛苦总算是没有白费。明天木工就会在放好线的地方支模了，工地上的工作虽然繁琐，但任然显得井井有条。

建筑工地实习日记

7月9号 星期一 天气 晴

早上刚到现场，就看着塔吊在高空运送着方木到昨天放线的裙房地基处，我问木工师傅是否需要重新放线，他说不用，有钢筋定位就差不多够了，我想着我们只是放线昨天都在着放了将近一整天，木工师傅又要找合适长度的方木，还要调节加工，加固，就裙房基础这工程量怎么也得他们干到明天。但出乎我意料的是，上午下班的时候就几乎已经铺设完成了，不过在远处看起来，整体的施工质量只是差强人意，承台还好说，地梁垫层的模板做的并不平整，甚至歪歪扭扭的。好在这只是底座，尺寸要比实际设计图纸上的偏大，好在不会影响上部的基础。下午来了辆混凝土罐车，是要为三号楼一层的楼梯浇筑混凝土。由于是细部的浇筑，所以不方便用泵送，只见塔吊将一个一方左右的料斗放置于出了口，随着罐车转动混凝土灌将混凝土倾倒出来，随后塔吊将混凝土料斗高空运输到浇筑地点，泥工打开出了口，混凝土便被倒在支好的模板中。就是普通的三跑楼梯，还空运了四次才浇筑完。今天只打了两个楼梯，明天还得继续。

建筑工地实习日记

7月10号 星期二 天气 晴

上午去三号楼现场巡视，钢筋绑扎工作进度还算正常，但走到昨天新浇筑的楼梯时我发现在休息平台上出现了几条细小的裂纹，这一定是昨天浇筑完后没有及时浇水，混凝土干燥收缩造成的，虽然混凝土课上老师强调过，混凝土结构都是带裂缝工作的，而且裂缝只要在规范要求之内，就可以正常使用，对正常承载力的影响不大，但看着这些细微的裂缝在我脑中总是浮现出裂缝逐渐变宽变长的场景，转了一圈我感觉这是比较严重的情况，就回办公室将情况通告了师傅，师傅随后带我去现场看了看，并找来代班的班主，要求他尽快安排人做浇水处理，看得出班主觉得我们有些大惊小怪，推脱说水管还没有接上来，没水可以用来养护楼梯，师傅也很着急，要求他们就是用桶提也要把水从下边提到现场。这样做虽然不是很人道，但从施工工艺，结构安全上考虑这确实也是没办法的办法了。不一会儿，工人师傅提着水桶从施工楼梯上来，浇在浇筑好的楼梯上，虽然于心不忍，但我还是叮嘱工人师傅在中午下班之前再上来浇一次，中午太热，水分蒸发快，对混凝土强度的提升有不好的作用。

建筑工地实习日记

7月11号 星期三 天气 晴

听说明天二号楼的地下一层就要拆模了，上午师傅叫我跟他去地下一层里看看，由于工程用的模板都是现场制作拼装的，所以楼板的模板应该是用满堂脚手架支撑起来的，我们走到一个预留洞口，师傅反复叮嘱我要小心，脚要踩实，手要抓稳，千万注意安全，当我钻进去才明白师傅为什么这么说，地下一层的层高是4.2m我们是在脚手架上铺着的方木，木板，钢板上行走，说实话每一步都走得很是艰辛，而且横向的脚手架偶尔有突然很高的，还得从上面跨过去，再加上混凝土硬化放出大大量热量、阴暗潮湿的环境，让我没走十几米就已经满头大汗，师傅在前边很快的前进，明显我已经跟不上了，在架子上行走让我感到很是危险，在墙角处我爬下脚手架，直接在地上行进。地上有不少水，应该是养护时候留下的。在有的地方还有小堆的混凝土，应该是浇筑时漏浆了，这就是说模板制作的并不紧密。走着走着我发现，整个工程的地下一层是相通的，在底下我找到了商场的地下一层停车库，这是一个框架结构建筑，筏板基础。回到办公室，感觉今天的收获还不小，近距离观察了满堂脚手架，对它的认识又深刻了。

建筑工地实习日记

7月12号 星期四 天气 晴

早上三号楼的裙房基础垫层浇筑很早就开始了，技术员告诉我，过一两天又得在这放线了，这回就是精密的为条形基础放线了。二号楼外墙的模板开始拆除，我上现场近距离观察了一下拆模的过程，木工先行拆除对拉螺栓，大小钢楞和连接钢管，自上而下的逐次拆除，但模板拆除后，据我的观察，整体性并不是很好，首先成型的混凝土墙体表面并不平整，甚至看到是一块儿一块儿的，就像是又预制的混凝土板砌筑而成的，这表明模板的连接不够紧密，而且平整度不够，旁边的监理显然对这样的施工结果不太满意，要求项目经理购买全新的木模板，今后避免出现这样的情况，下午我也为我做的混凝土试块“拆模”了，打开之后发现表面有不少气孔，而且一组三块儿都是这样的，我把技术员做的也打开了，看见他的试块就要平整的多，我想这是我在成型时对它的振捣不到位，这样的小工序被我忽视了，虽然做过试块但对这样的工作显然还是做得不够到位，我想学好课本的知识只是一方面，多实践，熟练掌握实际的操作技能才是我们在施工现场工作最重要的。

建筑工地实习日记

7月13号 星期五 天气 晴

三号楼的钢筋绑扎的差不多完工了，监理明天就要检查了，今天师傅让我拿审核好的图纸去跟着检查一下钢筋工程，我们分为两组交叉检查，同一组中，一个读图一个检查钢筋，检查了几根柱子之后我们的进度很慢而且在复查的时候科长斥责我们检查结果漏洞百出，这包括两个主要错误，第一，把剪力墙的钢筋算到柱的配筋里，这样一来我检查过的剪力墙暗柱的配筋大多都有问题，反复数才数对，第二，单纯检查箍，筋的数量够不够，却没检查单肢箍的具体位置合适不合适，我的检查结果直接被否定了，我有些泄气，但也不得不从头开始，不过找到问题后就都好办了，注意到容易出错的地方，检查的时候就会格外留心，由于审查过一次图纸，所以看起来这些钢筋柱子显得有了活力一般从图上蹦出来，单肢箍的绑扎果然是出错率最高的地方，而且有的柱子不只绑扎错了一个地方，箍筋的作用主要是承担构件中的剪力，并是受力钢筋跟混凝土形成整体。所以箍筋位置出现偏差应该会对结构承受剪力有一定影响，建筑工程上的一点小疏忽都不能落下，任何的疏漏造成的结果都可能是非常严重的。

建筑工地实习日记

7月14号 星期六 天气 大雨

今天的雨下的很大，但没什么犹豫的，早上还是毅然决然的撑着伞来到了工地，昨天已经把二号楼裙房部位的一个临时模板加工的车间转移走了，最近的工期显得有些拖沓，看得出项目部的领导们都有些着急，甚至单位的老总也天天来现场催加快施工进度。由于为了暂时的施工方便，二号楼裙房的基础被当成了简易的建筑垃圾堆放处，拆下的、准备拼装的模板，支撑模板的钢管，方木，废弃的钢筋，还有制作模板是留下的大量的木屑。。。在施工时候很方便但是清理起来却非常费劲。所以，开工前的施工组织和场地安排是很重要的，合理的安排会节省施工时间，提高进度，同时还能尽可能的减少工作量。由于下的大雨，场地泥泞不堪，我们几个人小心翼翼的整理着杂物，把模板，方木，钢管分别堆好，然后指挥塔吊运走，由于工地场地安排紧张，只能把这些杂物暂时堆砌在一个较为空旷的场地，等再过些日子再整顿。下午雨依然很大，二号楼开始制作模板了，在办公室对照着建筑图集看模板图，没有任何头绪，看来只能在支模时多留心观察了。

建筑工地实习日记

7月15号 星期天 天气 晴

模板工程的工程量的确很大，外墙的模板今天差不多才拆完，内墙的好像还没还是拆，二号楼的墙体钢筋绑扎完成了三分之二，已有几片模板制作好吊装到施工现场，我注意到今天二号楼的现场多了一批工人，师傅告诉我是架子工，也就是搭制脚手架的工人，楼面边缘处有几根埋设的钢筋很奇怪，浇筑完成后形成的一个高20厘米的方形钢筋框，这应该不是建筑完工后可以用到得，只见架子工将两米多长的工字钢抬起，沿水平方向插入相邻的两个钢筋框中，由于是预埋件，这样就相当于把工字钢与结构结为一体，为防止工字钢从钢筋框中脱落架子工在相邻两个钢筋框中紧贴工字钢反向插入斜木劈，这样就保证工字钢与预埋件只见没有了相对错位我看到这样的连接很多，而且排列紧密，差不多5米左右就有一组连接。工字钢作为结构的拓展，通过与之连接件与搭制脚手架的钢管连接固定，随后由大横杆和立杆相互连接，小横杆加固，一小部分的脚手架就搭制完成了，这种脚手架跟三号楼一层的脚手架不同，是结构的一部分，而三号楼的脚手架是从地面做起的铺设有扫地杆与垫板。连接件都是扣件式，设有剪刀撑，这些安全措施和施工工艺都与课本上的如出一辙。

建筑工地实习日记

7月16号 星期一 天气 多云

午有工人在给二号楼的外墙做防水，这里用到的外墙防水材料是沥青防水卷材。工人师傅现将卷材展开，由上而下铺开，从上边开始，用火焰喷头加热烘烤卷材，由于采用有机沥青材料，所以烘烤过后卷材变得柔软而富有粘性，几个工人相互配合着把加热的卷材迅速铺好压实，随着喷头向下烘烤，一步步的向下压实铺展，我注意到，新铺设的卷材与刚铺设好的都有超过10公分的重叠部分，这样就减小了接头渗漏的可能性，密闭性能会更好，从上午开始，施工科开始给三号楼的基础放线这次的放线精度很高，我是这操作了一下，感觉就跟画图是一样的，只不过一个是在绘图纸，一个是在土地上，在弹承台的尺寸时需先将横纵轴线弹出，按照图纸标注，外伸长度是精确的，在确定好每边的两个点后，再用墨斗弹出承台边缘线，这与开始时在楼面上放线是一样的。裙房的结构有些特殊，在角部是一个八边形的拓展结构，这样传统的矩形框架柱变成了135度转角的变形柱，正式这样一个造型在放线上给我们造成了一定麻烦，在地梁闭合时，发现最后一段地梁向外偏移了十公分，查阅了多张图纸都没有理清错误，只好暂时搁着，明天再经行处理。

建筑工地实习日记

7月17号 星期二 天气 晴

二号楼的脚手架今天搭完了，我注意到搭设的是双层脚手架，布距为1.8m脚手架上铺设竹排，立面挂设纱网，不过木工制作模板的速度比较慢，而且在施工日志上我发现每天到班的工人人数总有缺勤，可能是最近进度有点慢，项目经理上午一直在现场协调，看样子对木工的工作很不满意，下午就来了一个施工队的头在经理办公室交谈，可能是要临时替换下这批工人了，上午在二号楼看了木工支模，现场有小堆的混凝土砌条，五厘米见方，20厘米长，并且在两边2厘米处均有半圆形的凹槽，木工在支模时，先将这些混凝土砌条沿凹槽卡在墙体的两边受力钢筋上，放置的密度还挺大，随后将立好的模板摆正，后边用长方木支撑，在提前打好的圆孔上穿入塑料圆管，墙体两边的模板都架好后在塑料圆管内插入对拉螺栓，沿模板加立了数跟方木，最后在方木上横搭圆钢管，用3型扣件压紧钢管，以螺母拧紧固定，一面墙体的模板就支好了。模板的工程量真大，由于不是标准层的施工，所以模板必须重新制作，这就拖慢了进度。

建筑工地实习日记

7月18号 星期三 天气 多云转小雨

上午木工没有开工，工地上来了一批新工人，三号楼的裙房今天开始铺设钢筋，由于裙房和主体结构的施工不一致，所以主体结构的外墙防水早已做完，但没为裙房基础的地梁留设钢筋，上午我跟技术员的工作就是为地梁埋设钢筋，我们一人一把小刀，还有一瓶用于定位钢筋的红油漆，沿着图纸在有地梁引申出的外墙上切开已经涂好的防水油毡，然而由于施工质量好，油毡与外墙贴的非常紧密，我两人就用小刀一点一点的划出缺口，一边沿缺口向外撕，一边在粘贴部用小刀割。费了九牛二虎之力才扯开一块儿，我看了看二号楼，在绑扎地下一层时已经预留了钢筋，照着图在地梁截面处描出了定位钢筋的点，6根14，2根12随后工人师傅用电钻在定位点钻孔，将规定型号的钢筋插入对应空洞，这样就算是将钢筋从主体结构中引出了。下午新来的木工入场开始工作，我与两个技术员来到整个商务广场的商业去为砌筑工程放等高线，办公室放着一台在学校没有接触过的仪器，标线仪，据说只要调准标高，在空旷的框架结构中就会自动打出一条红色激光的等高线，不巧的是当我们摆好仪器却发现仪器没电了，最后只好还是用水准仪和标尺完成了标线的放线工作。

建筑工地实习日记

7月19号 星期四 天气 阴

今天施工科忙着为二号楼裙房地基回填土，早上一台挖掘机入场，在修建主体工程的时候开挖造成这里的场地标高不足，现场的土无法完成回填工作，经理想尽量不要费事儿，这点儿土能怎么弄就怎么弄，工人开始把聚丙乙烯泡沫塑料板紧挨着防水涂料摆放，这是防止回填土中的大型石块，天然石材，混凝土块及断裂的桩体，在下落过程中对防水层造成破损，由于比较混乱，我来到三号楼的现场清点今天木工的出工情况及施工进度。木工师傅虽然不认识我，但是认识我头上红色的安全帽，向我讲工程中遇到的问题，原来钢筋工在绑扎钢筋的时候造成了钢筋偏位，模板无法与放好的线重合，开始我以为木工师傅把图看错了，就回到办公室找出对应的结施图查看，结果正是因为钢筋偏位的问题，导致200厚的墙变成了250厚，这是钢筋工的责任，我想问问科长怎么处理，但大家伙都忙各自的，没人顾得上回答我。我只好硬着头皮在工地通讯录上查找钢筋代班的联系方式，通知了他具体情况，随后我与钢筋工一同回到现场，在于木工三方对照图纸后要求他尽快把偏位的钢筋扳回，尽量不要耽误木工的工作。钢筋工也很配合。这样在上午下班前，终于顺利解决了这一突发状况。

建筑工地实习日记

7月20号 星期五 天气 阴

上午二号楼的裙房地基测水平，我注意到偶尔会挖出圆柱体的混凝土块，我印象中这里是桩基础，那这就应该是断裂的预制桩了。施工员告诉我，这里原来是桩基础，后来由于打桩的时候有漏桩，且没办法补救，就找设计单位改变了设计，改为了天然地基土。三号楼裙房基础的绑扎钢筋和支模工作昨天完成了，技术员联系今天来浇筑基础。几十个承台和总计100多米的地梁也用了近80方的混凝土，但今天的砼由于施工员的刻意叮嘱，减水剂放的少了一些，刚刚满足泵送的要求，这样就为泥工们的工作带来了一些不便，混凝土太稠。很难定型和抹平，振捣的次数和时间也相应增多，工人师傅不得不把地基上的积水撒上去以求容易成型，但我想到在上材料课的时候，老师曾叮嘱，在施工现场不得随意加水，这对混凝土的水灰比会造成影响进而影响混凝土的强度，我把疑问提给身边的技术员，他说这么一点没关系，为了施工方便。我想可能是我小题大做了。二号楼支模进行的快了许多，内部搭设的脚手架快要完工了，接下来的工作就是为楼板支模了。

建筑工地实习日记

7月21号 星期六 天气 晴

号楼楼板的模板已经支好，钢筋工重新回到现场开始绑扎楼板的钢筋，在工地实习的这20多天，虽然只经历了一层的建筑过程，但见微知著，建筑工程，尤其是混凝土工程都是经历的这样的过程，从钢筋连接到模板工程，最后是混凝土的浇筑工程，一次次的循环，而建筑也在这一次次的循环中长高，这过程虽然是重复的，但并不乏味，在工程中随时可以出现不同的问题，钢筋偏位，模板间隙大，平整度不够，箍筋绑扎不到位，甚至还有没为结构功能使用预留空间，不得不临时加工，在绑扎好的钢筋中阶段或在浇筑成型的构建上开槽钻孔。。。这是一个考验人耐心和细心的工作，工程监理并不是原来想象中的与施工单位处处作对，平时扳着脸挑毛病，平常在一起相处的很融洽我曾问过监理师模板做出来不平整怎么办，打磨，只要工人够细致有耐心，这种拼装的模板就算是旧模板做出来的也是很平整的，浇筑成型的混凝土整体性也很好，但如果工作马马虎虎，就算用的是崭新的模板，做出来的照样是一块一块的。最近的工作让我在专业知识上有了提高，心智上也经历了一次锻炼。

建筑工地实习日记

7月22号 星期天 天气 晴

上午没什麽事情，就在工地来回巡游，碰巧酒店部分在进行砌筑工程，就驻足参观，酒店部分是12层的框架剪力墙结构，主体工程完工，进行填充墙的砌筑，过程中听到工人师傅们强调二次结构，就问了一下原来说的是圈梁和构造柱这类的结构安全措施。砌筑所用的是加气混凝土砌块，在拌好的水泥砂浆粘连下，按照砌筑工程的一般顺序，层层堆砌起来。二号楼的楼板钢筋绑扎工作结束了，下午我们陪同监理单位上现场做浇筑前的最后检查工作，由于最近几日阴湿的环境，导致提前绑扎好的钢筋发生了锈蚀，监理师对钢筋的质量问题产生了怀疑，不过这都是小事情，钢筋入场的合格证在办公室都有存档，而且样品也在质监站做过实验，都是合格的。在剪力墙中我观察过有专门的定型石块限制构件尺寸及提供保护层厚度，在楼板中也有这样的石块，这种石块硬币大小10mm厚，在楼板受力钢筋下边垫着。这样就吧模板与钢筋分离，为楼板中的钢筋提供了保护层。施工中总是有些小的问题，都可以及时改正，尽量避免。

建筑工地实习日记

7月23号 星期一 天气 晴

工地认知实习 篇7

关键词：岗位认知实习,探索,研究

1 岗位认知实习的概念

夏延芳、谭祖雪认为认知实习就是为学生提供真实的工作情景,从而使之了解专业的价值观、态度、理论及工作技巧与应用。程正中、金蓓、张铁山认为实习的目的是提高学生对本专业的认知水平,增加感性认识,丰富专业思想,提高敏感性。史铁尔则认为学生通过实习去发现自己的专业兴趣和个人专长,积累专业实务经验,以帮助学生确定自己未来的专业发展目标和方向。

笔者认为,岗位认知实习就是在学生具备一定的专业知识后,利用正常的学习期间,安排学生深入到企业中去,接受企业的管理和教育,结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中,拓展专业知识,提高专业技能,并且让学生进一步了解社会、学会学习、学会生活,增强学生为人处世的能力,为其顺利踏入企业和社会积累相关的经验,做好相关的准备工作。

2 开展岗位认知实习的相关工作

(1)实习基地保障。经过实地考察,了解,交流访问,选出部分确实与学生专业相对应的企业。经过筛选,我校百家湖校区与南京双门楼宾馆、南京钟山宾馆、台湾仁宝电子集团、台湾璨宇光学(南京)有限公司、日本索尼电子(无锡)有限公司、台湾洽兴(苏州)集团、台湾益卓电子(昆山)有限公司、台湾华容电子(昆山)有限公司、瑞士施利博格(南京)数控磨床有限公司等多家国内外企业签订了合作协议,从协议上保障了实习工作的开展。

(2)经费保障。通过协商,参加岗位认知实习的学生的相关劳动报酬由企业支付,指导教师的工资由学校全额发放,企业给予适当补贴。这样就提高了学生和教师参与岗位认知实习的热情与积极性。

(3)思想精神保障。根据学校教学工作的要求,岗位认知实习可以安排在一年级下或者二年级。此时学生一方面基本了解了本专业的情况,另一方面学生对于提高专业实践、操作动手能力又有很大渴求。为了能让学生从思想上高度重视岗位认知实习,需要对学生进行实习动员。在动员会上,学校领导和带队教师给学生介绍企业的文化和制度、以往实习成功的例子、所取得的成绩;同时也适度介绍企业管理与学校不同的地方,让学生有吃苦的心理准备。通过这种方式,可以稳定学生的思想和情绪,让学生能以正确、理智的态度对待岗位认知实习工作,使学生在进入企业前有一个良好的心理基础。

(4)制度保障和政策支持。学校出台相应的岗位认知实习的相关政策,从学校层面指导、支持和鼓励开展岗位认知实习工作。学校建立了定期询问、巡视制度,定期到企业中去看望学生和驻厂教师,班主任老师经常关心、关注实习学生,及时稳定他们的情绪,协调有关的问题。

(5)精挑细选,安排教师驻厂,充分发挥指导教师的作用。在实习的过程中,驻厂老师发挥着桥梁纽带的作用,衔接着学校和企业,联系着学生。

经过实践,要专门配备责任心和事业心较强、沟通能力较好的教师驻厂,加强对实习学生的管理与掌控、加强与企业方面的交流,全方位的跟踪学生实习的整个过程。针对学生所处的年龄阶段思想单纯、涉世不深、易冲动,很容易出现问题的实际情况,驻厂老师对学生进行日常的考勤,从早上学生起床到上班再到下班,从思想到学习再到生活,指导教师都跟学生在一起,及时的了解掌握学生的思想问题,关注学生的工作表现与质量等情况,保证学生实习期间的稳定。

(6)渠道通畅,良好的沟通保障。在学生进行岗位认知实习过程中,涉及到的如企业管理人员、驻厂教师、学生家长、班主任之间相互要交流、沟通,及时的处理有关情况。一方面,解除家长的误会,消除家长的疑虑,让家长体会到小孩成长、成熟的感动,争取到家长的理解与支持;另一方面,要争取企业的支持,一起营造良好的氛围,让学生早日融入到企业中,实现快速成长成熟。

(7)关注实习生的学业情况。利用假期和休息时间安排相关课任教师到企业中给学生上课,帮助学生完成学业,实现理论、实践教学两手抓;及时关注企业的各种信息,组织学生参加企业的培训、技能比武等各种企业活动,鼓励他们展示自我,参与竞争。

(8)重视学生在岗位认知实习期的教育与管理。参加实习的学生要接受双重管理。一方面,作为在校学生,要接受学校和驻厂指导老师的管理,另一方面,在实习单位,要遵守所在单位的规章制度,要引导学生加强自我管理,相互督促。

3 参加岗位认知实习的学生考核评价方式

(1)成立权威的考核小组。小组可由企业管理人员、指导实习教师、班主任等参与此项工作的人员组成,这样可保证评价的准确性和公正性。

(2)采用合理的考核方式。分为两种,即学生自评和他评。自评是学生对实习期间的各个方面进行综合的自我评价;他评由考核小组和其他同一岗位实习学生进行评价,采用一定的比例组成学生的成绩。

(3)制定可行的考核标准。可由日常方面和技能知识方面组成。日常如实习期间的态度、出勤、表现等方面。技能知识方面如是否在技能方面有所提升,对本专业是否增加了解,程度如何等等。具体的考核内容有:出勤情况(满分20分);理论联系实际,使得自身有较大提高(满分20分);积极认真,态度端正(满分40分);遵守实习记录,保证安全(满分20分)。附加项目有:实习过程中能主动创新,提出有价值的意见,帮助改进生产工艺或提高生产效率(满分20分);通过自身努力获得企业表彰或嘉奖者(满分20分)等等。

(4)得出公正的考核结果。可使用等级和分值两种。等级就是用优秀、良好、合格和不合格等得出最后的评定。分值就是将各评定内容转换成分值并以此来作为最后的评定成绩。两种方法皆可,但需统一。

4 结语

岗位认知实习是职业学校在发展改革过程中的一种探索,需要得到政府、企业、家长、学校、社会和学生本人的共同支持,政府牵头、企业社会大力支持、学校组织安排实施、家长理解、学生自身认真努力,形成一股合力,才能将学生培养成高素质、技能型的人才,得到全社会的认可和欢迎。

参考文献

[1]夏延芳,谭祖雪.社会工作专业学生认知实习的实践与探索.社会工作下半月(理论),2008(4):31-33.

[2]程正中,金蓓,张铁山.工程管理专业实习实践教学内容涉及与探讨.今日科苑,2007(1):113.

[3]史铁尔.社会工作实践教学探索.社会工作.2007(4):10-13.

工地认知实习 篇8

关键词： 数学师范生 认知结构 教育实习 影响

认知结构属于心理学概念，直接影响着个人的发展。一个人的认知结构都是在不断学习过程中借助同化作用，使得自己原有认知不断扩大或者是改进而形成。一个人若形成了认知结构，认知结构就会成为他学习新知识的重要元素。数学师范生的认知结构如果形成，将会对教育实习效果产生直接影响。

一、数学师范生认知结构

数学师范生要想在教育实习过程中取得良好的效果，就必须形成相对完善的认知结构。但是如何能够让数学师范生形成相对完善的认识结构，却是教育界人士需要解决的重点问题。由于认识结构十分复杂，不可能单纯地从一个方面说明这个问题，笔者认为站在数学师范生培养目标的角度比较合适。以此角度来讲，数学师范生应该具备的认识结构有如下几点：首先，本体性知识，即与数学教学的具体知识必须有所了解，如数学分析、几何学、初等数学等，这样在进行教育实习时，才能够教给学生实质性的数学知识；其次，条件性知识，即与数学联系密切的知识，其中包括数学教学知识，教育学知识，以及心理学知识等；再次，实践性知识，即与数学教学息息相关的实践性知识内容，主要包含数学观、数学教育观、教学设计与管理方面的内容等。

二、数学师范生认知结构对教育实习的具体影响

数学师范生教育实习效果主要取决于教学技能，而教学技能则与数学师范生的认知结构有着直接关系，所以探讨数学师范生认知结构对教育实习的具体影响，实际上就是在研究数学师范生认知结构对教学技能的影响。

1.若从整体上看，数学师范生认知结构的各个层面，本体性知识、条件性知识及实践性知识对教育实习效果都没有过于明显的影响，只是三者相比较而言，条件性知识与教育实习有更大的相关性。但是从微观角度来看，条件性知识中数学教学知识及教育学知识、实践性知识中的数学教育观对师范生的教学技能都有明显影响。从中就可以总结出，师范院校在培养数学师范生时，一定要从以上三方面入手。

2.大量研究表明，数学师范生的条件性知识结构对教学技能产生的影响最大，尤其是数学教学知识及教育学知识对师范生教学技能的影响更显著。这实际上并不难理解，数学师范生的数学教学知识越丰富，可教给学生的数学知识就越多，而且师范生对教育学知识有所掌握，自然对教学方法非常了解，在课堂上就能够通过最有效的方法将自己熟知的数学知识教授给学生，由此保证了教育实习的效果。

3.数学教育观之所以与数学师范生的教学技能有很大的关系，主要是因为教育观影响着教学态度，数学师范生若能够树立积极向上的教育观，教学态度也会非常积极，那么在教学过程中自然也会带给学生积极的影响，由此提高学生学习数学的积极性，这样教师与学生之间就会形成良性循环，教学实习效果自然很好。

但数学师范生的教育观受到时间校内实践训练的影响。这是因为数学专业学生在校外实习的时间并不长，要想提升自身素质，校内实践活动自然必不可少。校内实践活动的开展，能够让学生尽快将自身掌握的条件性知识、本体性知识转变为实践性的知识，而且能够强化学生教学的基本功，使得学生在教育实习过程中更自信。研究发现，教学基本功扎实的数学师范生，在讲台上会更自信，更容易融入教师这个角色，教学过程中也就将是否实现教学目标，学生是否充分理解数学知识为教学重点，而那些基本功比较弱的学生，在教育实习过程中更关注自身的语言表达、板书美观性等问题，往往达不到理解的效果。由此可见，教学实践活动能够加深数学师范生对教材的理解，对课堂结构的理解，由此影响师范生自身的数学教学观，最终影响师范生的教学技能及教育实习效果。

三、培养数学师范生优良认知结构的对策

要对培养数学师范生的教师进行大力培训，使其符合师范数学生认知结构要求。承担着数学师范生培养任务的高校教师专业素质和职业技能较低，其教学内容与中学教学内容相脱节。另外，数学师范生毕业后大部分都要在中小学从事教学，但师范院校的老师本身却一般没有在中小学开展教学的经历，在教学中无法对师范类学生授予相应的教学经验，再加上一些师范类院校教师自身的专业素质不是很高，缺乏专业的教学方法。并且从教学方式上看，高校的数学教学和中小学的数学教学完全是两个模式，学生并不能直接借鉴自己老师上课时的方式方法，因而教师起到示范作用。从数学专业知识角度来看，数学师范学生在大学中学习的知识内容与自己今后从事工作中需要涉及的中学教学内容有一定联系，也有一定区别，如何将两者逻辑联系到一起，是数学师范生需要解决的问题，但在实际师范学校学习中，高校教师却并没有重视这方面内容的教学和指引。

另外，在数学师范学生的学习中，应该要清晰地了解认知结构，但如果学生本身对认知结构的认识存在一定的偏差，或者并不重视认知结构的问题，则很难构建出良好的认知结构。这一点主要体现在数学师范生的学习中，即因为对专业的学习认识存在一定偏差，在学习中往往过于重视数学专业知识的学习，而没有放过多精力在数学教育学习上，这导致其认知结构的构建受到很大影响。

四、结语

数学师范生认知结构对教育实习效果有着非常大的影响，这就要求有关院校在培养数学师范生时，要着重考虑认知结构的问题。调查显示，大部分院校对数学师范生的认知结构的培养并不十分重视，这使得一些数学师范生的基本功不合格，教育观不正确，教学态度不端正，这在很大程度上影响了我国数学教育事业的发展。本文所进行的认识结构与教育实习影响之间的研究，就是希望能够为师范院校及数学师范生提供参考，希望能够在日后的师范生培养及师范生自身学习过程中更多地关注认知结构的问题。

参考文献：

[1]姜燕，刘翻.认知结构思想的历史演变及研究展望[J].商业文化（下半月），2011（11）.

[2]马健生，孙珂.基于课堂观察技术的免费师范生研究型教育实习模式初探[J].教师教育研究，2011（03）.