我爱我家反思（精选11篇）
身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的我爱我家教学反思，欢迎阅读与收藏。
我爱我家教学反思1传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它设有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少，进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发散思维，学生想出了很多种方法，让学生以小组形式参与讨论，解决问题，培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松，学生制作单色版画，最容易出现的问题就是简单、单调，课中设计了一个由学生动脑筋，教师对着实物投影仪进行添加，再对比的环节，这样安排，学生很清楚地发现疏密变化对单色版画的重要性，解决了美观问题，结尾留了一个问题，如何利用单色版画知识制作彩色版画，教师精致美观的示范作品对学生视觉的强烈刺激，将学生的学习兴趣延伸到课外，实际上学生有了单色版画知识，通过自己的思考是能想到办法的。
本课尽管将新理念的一些东西用了进来，但并不像一些公开课中所出现的问题：华而不实，只能作为公开课，不适合实际操作，而是非常朴实，很实在，只要有一台实物投影仪就行了，便于实际操作，实践表明，学生在本课中兴趣浓厚，思维活跃，效果非常好，到了下课时间，依然不恳罢手，通过此课教学，我以为：①只有不好的老师，没有教不好的学生；②说起新课程新理念，好像就会要想到多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。
我爱我家教学反思2一、载情于信患，抒情于技术。
本课是一堂情感体验课，要达到本课的教学目标，一定要让学生产生深刻的情感体验。从现场教学情况来看，这个效果应该是达到了。很多学生在课堂上流下丁感动的眼泪。学生在课后的作文中写道：“这节课让我感受到了什么是亲恃，什么是爱，怎样去爱我们的亲人，爱我们的家。它挖掘出了一直深埋在我们心底那最真诚的东西——爱。”“我一直认为，我家不够豪华，亲人不够关心我。但上了这节课后，那种想法已经不在我脑海中存在了。因为，家豪华，只是一具空壳，重要的是家庭和美……我更爱我的家了。
“现在，我会从身边的每一件小事做起，帮助父母分担一些事情，这样，生活令变得更加美满”……上课的时间已经过去快两个月了，学生们见到我，仍然会谈起那堂课，由此看来，这堂课给学生留下了深刻的印象。而让孩子们产生深刻情感体验的各种手段中，有语言，更有信息技术。用信息技术手段记录学生家庭生活的精彩、老师家庭生活的精彩，再到课堂上展现出来，更增进了学生们对彼此家人和家庭的了解。学生在课后的作文中写道：“在上课之前，各组同学都用苹果机的IMOVIE做了许多关于家的故事的影片。我也不例外。每个同学都很认真地完成它，是饱含着对家之爱去完成的……”可见，学生们拍摄、编辑的过程，是在认知的基础上，进一步与家人情感交流的过程。记录的过程，是情感积累的过程。而展现的过程，则是情感激发的过程。学生们说：“……老师邀请同学们上台将自己所在小组制作的影片介绍给大家，同学们轮流走上台，心中满怀激动与紧张地向大家介绍了自己的家与亲人，大家都感受到了家的温馨，我从来都不知道，家竟然是这样重要。”“同学们用苹果机放映制作的录像，讲述了家人和家庭的故事，这一个个感人的故事配上那感人的音乐，真是催人泪下。”
值得一提的是，教师也用自己家人的照片制作了MTV，配上同学们曾在春节联欢晚会上听过的歌曲——《让爱驻我家》，并在同学们讲完自己的故事和展示了自己家的影片后，讲述了自己家庭的故事、展示自己家庭的照片。这实际上形成了教师与学生在情感上的交流和互动，并产生了共鸣，因而掀起了此课的高潮，为下一个教学环节的展开提供了铺垫。
无论记录的积累，还是再现的激发，都给学生以深刻的情感体验。这是师生共同利用信息技术手段上《历史与社会》情感体验类型课的一次尝试，这是以情感为桥梁，信息技术与《历史与社会》的一次整合。
二、从演播系统到认知工具。
过去的《历史与社会》课，我们更多地将信息技术作为一种演播系统，用它营造课堂教学氛围，演播跨越时空的各种影像资料，给同学们增加更多的感性认识等。现在，信息技术在我们的课堂中，仍然承担着这样的任务。在《我爱我家》这节课中，信息技术的载体演播系统的作用是巨大的。它播放了教师制作的两首MTV和学生制作的九个小影片，并一直播放苏格兰民歌《可爱的家庭》作为背景音乐。很好地烘托了感人的氛围。
但是这堂课中，信息技术不仅仅是一个演播系统。课前它是学生的记录工具，用它去选择、记录家中感人的信息，在这个过程中，学生们是剧本作者、导演、演员，是场记、摄像，他们不但相互通力合作拍摄，而且在拍摄过程中对家有了新的发现和认知。课堂中，学生们把它作为表达思想的工具，将新的认知与大家共享。从而借助信息技术，改变了他们的学习方式，使其成为认知工具。
三、亲身经历——可以挖掘的课程资源。
“经历是一种财富。”在教学中，我们也要善于开发利用这种财富。每个人都有家庭生活的经历，在这一课中，我与学生共享了我的家庭生活经历和感悟，同学们也与我共享了他们的。我们对自身所拥有的资源都进行了开发和挖掘。
只有亲身体验过的，感受才会深刻。在课堂上，无论是学生们对家的比喻、感人至深的家庭故事，还是学生们自己拍摄制作的家庭小影片，都反映出他们对家庭生活观察的独特视角，对家庭生活的体验和感悟。因为是亲身经历，他们的情感才易于流露。当大家的情感被激发后，不仅师生都为爱家的真情所感动，而且感受到了师生相互之间的真诚。“精诚所至，金石为开”，此时学生们还有什么话语不能接受呢?
挖掘自身的体验，挖掘学生的生活感悟、经历是一种可以开发的课程资源，在《历史与社会》这样的人文综合课中，还有很多我们没有涉足的领域，需要我们从各种角度去开发师生自身的资源。
四、苍白的点评——课堂的遗憾。
在这节课上，孩子们有很多精彩的发言，对家的比喻和认识，对父母辛劳的体会和感谢，感悟的深度是我事先没有想到的。遗憾的是，学生们的观点可谓“百花齐放”，而我的点评却显得有些苍白，只有“很好”、“真棒”、“太精彩了”、“真是太好了”等几个空洞的词语，没有起到画龙点睛的效果，也没有给学生的回答以切实的鼓励和深化。
苍白的点评源于缺乏灵活的教学机智，而灵活的教学机智的获得则要靠日常的积累。
反思点评的苍白，发现自己对家的理解还不够深刻，对学生在课堂中生成的各种反应缺乏足够的心理准备。列夫·托尔斯泰说，幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。其实，幸福的家庭也各有其可爱之处。课前，我应该有更丰富的知识储备和经验积累，对学生们的估计应更高一点，那样的话，对学生们的点评就会更丰富、更确切、更到位，对他们的发展也就更为有利。
我爱我家教学反思3品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《懂礼仪 有礼貌》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，体现了品德与生活课程的特点。
因此，在教学设计上我也充分地体现了这几点，让学生通过自主探究、小组合作的方式，亲身讲述，共同收集和礼仪有关的常用语。由《咱们从小讲礼貌》这首歌引发学生的好奇，以此探究在生活中的一些礼仪的事情，再以此理论知识去体验、思考自己在家里的情况，体现了其探究、活动性和开放性；以书上几幅生活中的小图片来丰富其认知，再挖掘学生的生活经历，体现了品德与生活的生活性。
在教学方式上以“家中有访客”出现，再进行层层揭秘，再加入有趣的游戏极大地激起学生观察、探究的学习兴趣，寓教于乐，整个课堂气氛轻松活跃。这是这节课一个很大的亮点，甚至在课堂上有学生高兴地说：“老师我来、我来！”学生的参与程度这充分地说明了，这种寓教于乐的教学方式学生很喜欢。但是，也正因为这一点，学生的兴奋、好奇，使得课堂的纪律会显得比较乱，这也是这节课比较突出的一个问题。后来了解到学生平时较少地参与小组式的学习方式，也可能是因为之前熟悉班级没有和学生进行很好地沟通，没有针对低年级学生采取有效维持课堂纪律的方法，这次课也让我意识到自己作为一名新老师在课堂的组织和调控上还存在很多不足之处。
这节课也让我看到自己在课堂上还缺乏对学生课堂生成意识的及时捕捉和随机处理课堂新信息的能力，当学生的思维活动超出预料时，还是会不知所措，这需要以后在教学中不断学习和自我反思。
我爱我家教学反思4《我爱我家》是湖美版美术课程二年级下册的第12课。这课的主要内容安排有：家居环境的绘画表现，给家人画像和制作全家福相框等三个活动。引导学生要热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。根据教材的特点和二年级的教学要求，围绕“我爱我家”这个主题，我确定了本课的教学目标、教学策略的实施、以及教学中需要改进的地方。
一、教学目标定位
1、引导学生了解自己的家，家居环境，加深对父母亲及家人的了解。
2、引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。
二、教学策略的实施：
1．导入新课时，创设情境，播放FLASH歌曲《让爱住我家》体会歌曲表达的情感，围绕“我爱家”这个主题来展开教学，引起学生情感的共鸣。
2．讲授新课环节，分成三大块：了解家里的人，认识家里的物，画面组合。这些环节主要采取以下方法。（1）发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。介绍完小明的全家福后，问“你们的家是什么样子的？你们的家里都有谁呢？请几位同学上来展示自己的全家福，介绍自己的家人，告诉我们你有一个幸福的家。”学生纷纷跃跃欲试，介绍家人的外貌特征，说出对家人的感受；认识家里的物的环节，提问：“你们全家人常在哪个房间活动呢？还记得房间是什么样子吗？”引导学生充分想象，说出家的布置，感受家的温馨，充分发挥语言的陶冶功能，为下面的作业做良好的铺垫。（2）借助多媒体课件的作用，直观演示：把握人物形象特征的环节，借助课件展示由相片到线描的演示过程，直观的引导学生进行观察，用曲线来表现人物；人物组合游戏中，设置点击作画的环节，先画最主要的人物，再添画活动场景，构图大小适中，直观明了，启到事半功倍的效果。（3）欣赏作品，通过让学生欣赏一些人物动态图片，完整的我爱我家的图画。让学生学习别人用绘画形式来表达情感，提高学生的审美情趣和创作水平。
3．在《让爱住我家》的音乐声中结束这节课，和导入新课前后呼应，体会音乐所表达的情感。让本课进一步升华。
三、教学中需要改进的地方：
1．展示评议学生作业时，应先让学生做好充分的准备再开始评论，展示好的作品是为了启发其他的学生画得更好，如何更好的激励性的评价，值得深思。
2．课件展示人物组合环节和由相片到线描转化过程的`环节，每个环节停留的时间不够长，如果一个环节一个环节慢慢讲，效果会更好。
我爱我家教学反思5品德与生活的要求教学应该贴近学生生活，让学生通过一些活动来体验生活，最终在生活中获得课标要求的知识。那些抽象的知识对于这些一年级小学生来说是很难被接受的，因此教学效果往往是事倍功半。其实，我们想要传递给学生的那些道德品质、情感本身就包含在我们的日常生活中。因此，只有关注他们的日常生活，才能使课堂更富生活气息，这样学生也才易于接受。
在讲“我的家”这一主题时，我根据教学需要，首先从学生实际生活出发引出——“家“这一概念，其次通过创设相应的环境气氛、教学情境，以及开展一系列的活动能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，加深了学生对家的认识，体验家庭生活的幸福与欢乐，在生活中学会关心、爱护父母，孝敬长辈。我想在这样的课堂上，学生的体验才是真切的。
课上只有让学生全身心充分的参与到课堂之中，才能使学生由被动接受转为主动学习。在课堂上，部分活跃的学生乐于去参与到活动中，而有的学生则有形式而无结果。这样的结果并不尽如人意，学生的情感和兴趣并没有很好的调动起来。这是由于我在具体的教学中与学生沟通深度不够，开展的相关活动未能充分的调动学生。
我爱我家教学反思6家是学生最熟悉的。所以学生交流自己对父母的了解，学生侃侃而谈。我在课堂安排一个环节让孩子们交流自己家的全家福，孩子们兴奋地交流着，在汇报的时候，有的孩子拿来的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。其中有个小孩拿来自己家的全家福，照片中一共有二十口人，她兴奋地给大家介绍自己家的姑姑、伯伯、堂弟、堂哥等。有家就有亲情，从照片的交流中，学生们感受到了浓浓的亲情。家人对孩子的关心是无微不至的，孩子都能感受到，学生纷纷谈了自己的家长是怎样关心自己的。通过回忆生活中的事例，启发学生关心父母自然是水到渠成了。在教学的最后一个环节让孩子们画自己家的时候，有一些孩子很有意思，他们都先想到画一间房子。这使我想到孩子们是不是在认为家就是自己住的房子？我马上提醒，有房子一定要有人，在你家有哪些人啊？孩子们纷纷下笔，画面更生动了。
我爱我家教学反思7这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊，所以，我在这节课教学中主要采用案例法、情景讨论法为主。
课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班、墨守成规。根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。
学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应顺势引导切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到感悟，得出结论，尽量避免空口说教。
对于讨论误区的处理：采用教师讲述来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生。我会在教学中摸索，在摸索中提高。
我爱我家教学反思8《我爱我家》是三年级上册品德与社会的第一单元的第一个主题。主要活动目标：一是感知长辈对自己的关爱和寄予的希望，二是了解长辈为培养自己所付出的艰辛，懂得长辈的各种教育其实就是对自己无限的爱。根据教学目标，结合我们农村学校的特点我设计了以下几个教学环节：
1、说说我的家，介绍自己及家人。
2、画一画我的美丽的家，感受家的温馨。
3、我和家人的故事。在实现这些活动的过程中，首先做到人人参与。调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。再就是从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
这节课的教学中，我既感受到了收获的欣慰，也遇到了教学的困惑。欣慰的是由于教材给师生提供了一个广阔的发展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因而教学受到了孩子们的欢迎，课堂围氛和谐、融洽！教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学取得较好的效果。
本届家庭文化艺术节还将在幸福感言征集后进行全面评选，最终选出十大“睿智成都-感悟生活”幸福家庭，再现容城大家庭的和谐与温馨，获奖家庭将获得年度《成都女报》赠阅和幸运大礼包，并获得“十大幸福家庭”荣誉。近日，本届家庭文化艺术节开展了进社区活动。活动中，《成都女报》和成都妇联的工作人员征集到了大量市民的幸福感言，而在现场参与活动的家庭也十分踊跃，纷纷讲述自己家庭的幸福生活。经过筛选，部分家庭接受了《成都女报》的深入采访，讲述了自己的幸福家庭故事，以及对幸福的新领悟。
“城市的幸福，牵着我的幸福。”
幸福主角>>>
龙小玲锦江区城管局数字化城市管理中心主任徐锐成都市总工会副主席
从基层工人到现在的管理阶层，龙小玲说自己的生活经历就是一部奋斗史，也是一部城管工作的记录片。龙小玲和徐锐相识就是在工作过程中，从一起学习、进步的工作伙伴，到一起生活、奋斗的生活伴侣，在改善城管工作状况的同时，龙小玲和徐锐的家庭也逐渐发生着变化。
龙小玲不是个十足的工作狂人，但在工作上总是要求极至完美。“如果做不好，还不如不做。”而现实中，工作和生活总是会产生一些矛盾，工作上的成就往往与安排给家庭的时间成反比，龙小玲也是如此，越是忙于取得工作成绩，就越没有时间照顾老公和女儿。“因为这种情况，曾经让我一度认为家有点不像家。”那时候，老公徐锐又被调到了蒲江县工作，一去就是6年。6年的时间里，女儿对龙小玲的工作不理解，老公和自己又只能在周末短暂相见，这让龙小玲开始思考起了自己的家庭生活。
幸运的是，这个烦恼并没有缠绕龙小玲太久，而是随着时间慢慢消散了。“现在我女儿读大四了，跟社会的接触多了，明白了很多道理，对我的工作也越来越理解。后来我才知道，这都是他爸爸的功劳，在女儿不理解我的那段时间里，他爸爸经常跟她谈心，教给她一些道理，让她理解妈妈。”得到了女儿的谅解，老公也从蒲江县调回了成都工作，龙小玲觉得自己的家好像焕然新生了一样，“经历了时间的磨合，我们这个家运转得更默契了。”龙小玲幸福感言：
幸福我一人，幸福千万家，这是我工作的追求，也是我生活的追求。在这么多年的工作过程中，我辛勤地付出，也有了回报。看到城管工作的日益进步，看到群众在我们的工作中受益，我觉得我工作、生活在成都，并且为成都做出了这些贡献，我感到骄傲和幸福。这种幸福感也充斥在我的家庭当中，因为我的工作让我自己的家幸福，也让更多人的家幸福。“我们约好，下辈子还要在一起。”幸福主角>>>
张丹秋丹秋名师堂校长李元渠丹秋名师堂董事长
“我会做的菜不多，只有6道，但是都是我老公爱吃的菜。”一听说要聊关于家庭生活的话题，张丹秋开门见山地说，自己虽然不是做菜的行家，但却绝对符合贤妻良母的标准。
李元渠和张丹秋的感情可以说是完美爱情故事的典范，从1996年结婚到今年，两人已经携手走过了16个年头，但是仍旧感情如新。
李元渠与张丹秋的爱情开始于大学时期。“家里穷，上学时我要靠自己赚学费才能读书。那个时候没什么空闲时间，基本上课余时间都用来给别人做家教了。而他追了我3年，就给我默默地打了3年热水。”张丹秋讲述着夫妻二人有过多语言却蕴含着无限深情的爱情开端。这份无言的爱并没有因为张丹秋的忙碌而搁浅，也没有因为过于平淡而结束，反而如细水长流般源源不断地流淌着。“大学的几年时间里，他有一次约我跳舞，但是刚开始跳，我的BP机就响了，我得赶快给学生回电话。于是，我们唯一那么一次算得上浪漫的约会，就只持续了20分钟。”
虽然少了一分浪漫，但更多了一分真实。直到现在，两人的感情仍旧平静又牢靠。即使平时工作忙碌，但每个周末，张丹秋都会坚持下厨为老公和孩子做饭。而每次李元渠出差，不论多忙，都会准时在夜里12点给张丹秋发短信，“不是那种简单的报备短信哦，是很浪漫的那种。”张丹秋带着甜蜜的羞涩说，她觉得幸福是一种感悟。“我老公发条浪漫的短信给我，我会觉得幸福：我女儿对一些问题有想法跟我交流，我会觉得幸福：我下班回家看到儿子朝我跑来，我也会觉得幸福。有时候，我觉得生活在成都这样一个舒适的城市里，都是一种幸福。所以，我说幸福是要靠自己去发现的，不要每天想着我为什么不幸福，那样就浪费了好多时间去感受幸福。”
除了感受家庭的幸福，张丹秋也深深懂得给予和付出的重要性。对于她生活并且热爱的这座城市，她也想着要尽自己的努力去做点什么。“2012年内，我要完成援建100所学校图书馆的目标，让孩子们从书籍中得到充实，让他们认识到读书的重要性。”这些援建项目中的图书，都是由张丹秋一本本地亲自精心挑选。“我老公经常说，如果要是有来生，他在哪里等我比较好，我就说应该是天府广场地铁站右边出口那个地方。其实我也不知道为什么会有这个想法，但我就是觉得应该是在那里，跟我老公再次相遇。”张丹秋幸福感言：
你拥有得多，不见得幸福，但是你给予得多，就一定会感到幸福。幸福不是所有得多少，而是看你有没有感知幸福的能力。我是一个很容易被小事情感动的人，所以我的幸福感可能会比别人多，但是同时我们一家人都是愿意给予的人，都是愿意去无私地爱别人的人，很多时候你会发现，做到这些，你自然而然就会感到幸福，不需要强迫自己去感受也不需要费力去发现。
“我与我的城市，我与我的家”之感悟幸福家庭至理名言征集活动暨感悟幸福家庭评选
>>>目的：以家庭为切入点，展现宜人成都幸福指数，展示我市市民精神风貌，引领社会文明新风尚。
>>>主办单位：成都市妇女联合会
>>>媒体支持：《成都女报》、成都全搜索网站、丹秋名师堂
>>>征集方式：参与《成都女报》新浪微博及幸福热线、成都全搜索新闻网、丹秋名师堂学校网发布的征集活动。
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>>>征集内容及要求：成都市民对城市、家庭、情感、伦理、亲子关系的健康向上、快乐、包容的生活感悟。参与者除提交感言外，应用简炼的语言对本家庭进行介绍，最好附照片。
>>>奖项设置
1大型宣传活动将设置现场参与奖。
2专家评审团从征集中评出“我与我的城市，我与我的家”感悟幸福家庭十户，举行颁奖典礼。获奖家庭将获得2013年《成都女报》赠阅和幸运大礼包等礼品。
■《成都女报》新浪微博
http：//weibo.com/chengdunvbao
■《成都女报》幸福热线
18628976903
成都全搜索“家庭文化艺术节”专题页面
http：//top.chengdu.cn／acts／2012_family／
■丹秋名师堂]校网址
http：//www.mstxx.com
[本周幸福感言]
新浪微博@李胖子喜得很：幸福是自我心灵的一种感觉，看不见，摸不着。有时的确简单，幸福悄然地就来到了我们的身边。请珍惜、把握并感受你现在拥有的幸福。
新浪微博@野田丸子_：在我的眼里，平凡的生活中时时处处都充满着幸福。每天我的心情都是舒畅的，心境都是快乐的，心态都是健康的。我知足，所以我幸福，也更珍惜自己拥有的一切。我确信，从容坚持就会幸福每一天，连起来就是幸福的一生!
成都全搜索网友袁康静：家人平安、健康便是我最大的幸福。我是钩编爱好者，我喜欢有针线编织出另一种美丽。经营家庭好比钩编刺绣，一针一线间，编织的是亲情，倾注的是对家人无私的爱。
成都全搜索网友郭但琪：唠叨伴耳旁，也是一种幸福的存在。回到家中，有爸妈和奶奶嘘寒问暖，我就觉得很幸福。我爱我的家人，希望他们平安、健康、幸福。家，就是以人为本，以情相系。
成都全搜索网友祝玲：幸福就是“执子之手，与子偕老”：幸福就是看着优优成长，而我们一天天老去：幸福就是优优长大以后，我们又回到二人世界!
成都全搜索网友祝长怡：今年23岁了，想用自己的努力让你们过得幸福，在外面漂着，嘴上说着不想家，可真的很想你们!
成都全搜索网友郑捷：在一个家庭里，任何人都要学会处事和做人，该说的与不该说的，该对谁说与不该对谁说的，该怎样说与不该怎样说的，都一定要掌握好，这样有些事情才会大事化小，小事化了，全家人才会相处得和谐幸福。
成都全搜索网友付丽丽：我现在一个人在成都打拼，以前从来不觉得，现在只要一有假期，就想立马回家，哪怕在家和我爸妈普普通通吃顿饭，我都觉得幸福。成都全搜索网友王大鹏：疼孩子，就疼他所疼，爱他所爱。多给孩子自由的空间，做这样的父母才会让孩子真正生活得开心健康。
家是学生最熟悉的。所以学生交流自己对父母的了解，学生侃侃而谈。我在课堂安排一个环节让孩子们交流自己家的全家福，孩子们兴奋地交流着，在汇报的时候，有的孩子拿来的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。其中有个小孩拿来自己家的全家福，照片中一共有二十口人，她兴奋地给大家介绍自己家的姑姑、伯伯、堂弟、堂哥等。有家就有亲情，从照片的交流中，学生们感受到了浓浓的亲情。家人对孩子的关心是无微不至的，孩子都能感受到，学生纷纷谈了自己的家长是怎样关心自己的。通过回忆生活中的事例，启发学生关心父母自然是水到渠成了。在教学的最后一个环节让孩子们画自己家的时候，有一些孩子很有意思，他们都先想到画一间房子。这使我想到孩子们是不是在认为家就是自己住的房子？我马上提醒，有房子一定要有人，在你家有哪些人啊？孩子们纷纷下笔，画面更生动了。
在课前，根据自身的教学思路，制定了以下教学内容：
1、请同学欣赏四首歌曲《小鸟，小鸟》、《我爱沙滩，我爱大海》、《海鸥》、《留给我》。
2、充沛发挥同学的想象力、发明力，挖掘歌曲内容之间的联系，尝试歌曲联唱这一演唱形式。同学可选用以上四首歌曲，重新组合，表达不同的音乐情感。也可以在以前学过的歌曲中挑选几首内容有联系的歌曲来演唱，以表达自身真挚的情感。
根据这两点教学内容，我制定了相应的教学目标：
1、通过欣赏四首歌曲，为同学创设情境，调动真情实感，并感受歌曲不同的情绪。展开丰富的想象，将四首歌曲的内容联系在一起，在教师的引导下，讲述动人的故事。
2、通过讲述动人的故事调动同学的积极性，在教师的指导下能用不同的情绪演唱四首歌曲。发挥想象力把四首歌曲通过不同情绪的演唱，用歌声讲述一个美妙的故事，对同学潜移默化的进行环保教育。通过搜集以前学过的、内容有联系的歌曲，拓宽思路，丰富同学的音乐想象和情感体验。
开始上课了,我努力创设情景，描述了海边美丽的景色，请同学欣赏《小鸟，小鸟》、《我爱沙滩，我爱大海》、《海鸥》和《留给我》。请同学把四首歌曲的`歌词联系在一起讲述一个美妙的小故事。在这样的情景下，请同学再次聆听大海的歌，导入新歌《我爱沙滩，我爱大海》。学会歌曲后，还是以小组为单位，根据各组不同的创意组和歌曲。有的小组把这节课上出现的歌曲重新编排演唱顺序，表示不同情感。有一个小组把以前学过的《小雨沙沙》、《快快长》、《大树桩你有几岁》这几首有关“树”的歌曲进行了联唱。
在教学环节的设计上，我遵循《新课标》中指出的：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生一起体验、发现、发明、表示和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表示特征，引导同学对音乐表示形式和情感内涵的整体掌握，领会音乐要素在音乐表示中的作用。”课堂教学从始至终围绕“情”字进行，调动同学真情实感，在歌曲联唱中对同学潜移默化的进行爱国主义教育和环保教育。小组合作学习也突出同学的主体地位，培养主动参与的意识，激发同学的发明潜能。
但我对同学现有的生理和心理状况分析得不够。在演唱歌曲前，尽管我满怀激情的调动同学情感，从同学的表情看，他们也很想表示出美好的情感，特别是歌曲的高潮局部。但当他们唱到高音时，又情不自禁地“躲”了回去。
在小组汇报时，同学们都在努力的扮演着。但是已经为数不多的“好嗓子”被分散到了四个小组，变声的男生不敢出声音，唱不上去的女生就像蚊子叫，我真的不忍心再听下去了。这个阶段的同学唱歌时常有心理负担以至不愿开口，说话时也别扭害羞，怕同学们笑话等等。这也是造成音准不好，演唱效果不明显的主要问题之一。
通过反思，我认识到同学的生理和心理状况也是不容忽视的，教师要根据同学特点选择恰当的教学方法。我想在今后的六年级歌曲教学中，歌曲的最高因高于小字二组“咪”教师就要降调弹奏歌曲，或者采取教师演唱高音与同学合作演唱。还可以减少同学演唱时间，增加歌曲欣赏、体验感受方面的知识。这样可以增强同学的自信心，缓解同学害羞心理，同时提高课堂教学效果。
家是人温暖的港湾，每个人都有自己的家。说到家，孩子就会不由自主地兴奋起来，争先恐后地说着家里的人和事。仿佛在孩子们的心目中，对“一家人”的概念就是 “爸爸妈妈和我”。其实，不然，在孩子心中，每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有他们自己的思维方式，我们应该为孩子提供、创设更多的发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
幼儿园中班主题教案《我爱我家》
因为中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”的概念。为了让孩子在认识自我的基础上，更多了解自己的家，感受家的温暖，学习尊敬父母和长辈。本月我们将开展“我爱我家”的主题，让幼儿用自己独特的方式去积极地表现和创造对“家”的情感。
主题目标：
1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家，能简单介绍家庭中的成员及对他们的称呼。
2、愿意讲述自己与家人间各种有趣的事情，感受到家的温暖。
3、通过故事、歌曲教育孩子尊敬父母和长辈。
4、认识数字7，知道它所表示的意义。
5、游戏中与同伴能做到互相谦让。
6、学习自己的事情自己做，尝试使用筷子。
7、认识运动器械的名称并大胆尝试玩法。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
李 霞
家，是人类进化史发展的必然结果。家，是社会的最小细胞。家，是每个正常人的生活需求。
家，是栖息的港湾；家，是温馨的属地；家，是共同奋斗的物质和精神田园。
我是一名普通的国企职工，我和每个人一样，既拥有自己的小家，也溶入集体的大家。
在小家里，我作为家庭里的一个成员，既是孩子的母亲，又是丈夫的妻子，既是爸爸妈妈的女儿，也是公公婆婆的儿媳，多重角色的不断转换与多种角度的换位思考，是我的当然和义务，我必须尽职尽责；各种关系的维系与各方诉求的回应，是我的责任和使命，我应该尽心尽力。在一个家庭里，感情、亲情和人情，往往交织一体，需要我处处考虑，面面俱到。
作为年近不惑的家庭主妇，我得精打细算，操持柴米油盐酱醋茶，要把小日子过得红红火火；作为孩子人生的第一位老师，如何精心培育下一代是当今的必修科目，我逐步掌握了幼儿教育的内涵和外延；除了教给孩子语言、音乐、美术、数学的知识，在心理、营养、保健、饮食等各学科方面，我还尽量做到样样精通。
每天上班之前，我对丈夫千嘱咐万叮咛，仔细严谨，注意安全；下班回到家里，我除了做饭洗衣，还变着法的调节气氛，创造一个安定、祥和、温馨的家庭氛围。此外，现代人都要学会算账与理财。我也不例外。譬如说，如今有不少人热衷于炒股与基金，我和丈夫对这个领域的行情不熟悉，那些专有名词往往弄得人头昏眼花，走势图也看不明白。涨啊，跌啊，搞得人心惊肉跳，天天操心。于是，我就用另外一种价值观念来理财。我的方式是把资金转到保险方面，在名目繁多的保险产品中，给大人和孩子各买一份健康险和平安险。这样，既可以使我们的健康安全无后顾之忧，也使孩子的未来有了保障，同时，还获得了一笔可观的存款，一石数鸟，一举数得，是一种多赢的理财方式。
当然啰，丈夫对我所做的一切，嘴里虽然没讲表扬和赞赏的话语，但是心里的那股自豪和那份开心，就别提了！难道我这慧眼明珠、我的察言观色，还看不出来，还体悟不到？谁不想家里有个把一切操持的井井有条、得心应手的老婆，自己既省心又省力呢？不过，你别说，我家的那一口子，还真是个嘴上话少，心里有谱的人。他当我的面虽然不说，而在我的背后经常到外面自吹自擂，夸奖老婆道：“咱媳妇真贤惠，她的能耐大了去了……”。我得知以后，心里的那份甜蜜，就好像六月伏天喝碗冰镇绿豆汤，从里到外的感觉，用一个字就足以代表——“爽”！
说了小家，该说大家了。
在整个集体中，我是大家庭成员的一份子。我的岗位是销售业务的开票与统计，兼管文件与票据的档案。
在集體的大家庭里，我认真履行岗位职责，谨慎小心；严格执行规章制度，一丝不苟。
我在工作中，与同志们和睦相处，团结互助。每当我的工作取得进步，总是与同志们一起庆贺；如果我的业务上遇到难题，也是与大家伙共商妙计。每当有同事出门，我们都亲切话别，互道珍重；如果哪位同志有急事、有麻烦，我们都齐心协力，尽量帮助。
在日常生活里，我有了新鲜果蔬、自制烹饪，和各位一道品尝；同志们从家里带来的美味佳肴、特色小吃，也邀我分享。我的感觉，在大家庭里，我们是一个团队的战友，是忧喜与共的亲朋。能够在一起工作就是缘分，就是兄弟姐妹，在我们集体的大家里，人本为上，亲密愉快。
我们的力量要凝聚，我们的心灵要交融，我们的思维要创新，我们的精力要集中。无论是小家还是大家，都有一个共同的基本信念，实实在在奔小康，一心一意谋发展。
将和谐、文明、民主和富强，作为集体、社会和国家最终归宿和最高追求；把祥和、温馨、富足与欢乐，作为我们对每个家庭的最大向往。
愿我们的大家和小家都平平安安，蒸蒸日上。愿我们每个人都拥有一个值得留恋和幸福的安康之家。
让天下所有的人，都由衷的、发自内心的大声说，我爱我家。
活动目标：
1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。
2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
PPT，图片。
活动过程：
1.引题激趣
(1)教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么?
(2)你爱你的家吗?为什么?
(3)原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。
2.看图学说理解儿
(1)教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么?
(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?因为天空有星星和彩霞。
(3)(出示大海)这是什么?你怎么知道的?!.快思.教案网!你爱大海吗，为什么?
(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。
(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和老师一样说一说吗?引导幼儿说“因为大地有小草和小花”
(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
(7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一起朗诵。)
3.仿编儿歌
(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”
(2)谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”
(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么?
(4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。
(5)集中交流，仿编儿歌。
①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……
②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……)
(6)小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。
教学反思：
《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。
活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。
但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。
我们先从幼儿的经验入手，让幼儿去寻找秋天，把自己找到的秋天用照片的形式拍下来，孩子们都有很大的发现，然后就和幼儿谈话，让幼儿说一说秋天的变化，孩子们自己说着对秋天的认识：“秋天很多花开都蔫了、秋天树叶掉下来了，有的变红了有的变黄了、秋天的果子成熟啦!秋天的小草黄了，玉米熟了，南瓜黄了、辣椒红了、花生该刨了，该拔萝卜白菜了……”
从孩子们的回答中可以看出，找秋天的活动给他们留下了深刻的印象，他们对秋天已有了认识。在这基础上，我们又组织幼儿去公园秋游，观察路上的行人穿的衣服越来越多了;风吹在人的脸上感觉凉飕飕的;小草变黄了，有的树叶从树上掉落下来了，有的树上的叶子没有变黄，还是翠绿的。通过具体、直观的观察，让幼儿观察树叶的不同(颜色、形状、大小)孩子们第一次看见这么多不一样的树叶可兴奋了。有的说“树叶像扇子”、有的说“树叶像小手”、有的说“树叶像扫把”、有的说“树叶像小船”，我们收集了好多树叶，让幼儿玩树叶找家的游戏，帮助幼儿练习分类，和他们玩树叶印画，除了用树叶印画之外，我们还请小朋友和家长一起用树叶进行了拼贴画。家长们的想象可丰富了，他们用树叶拼出“金鱼、小花、大树、风景画、小鸟”等等。
秋天是丰收的季节，水果干果在我们的身边随处可见形态各异，营养丰富，小朋友都很喜欢。再认识水果干果的基础上，我们还请孩子们带了一些水果干果来幼儿园。然后幼儿通过看看、摸摸、尝尝、讲讲、动手做一做等方法鼓励和引导幼儿主动学习。总之，这些活动的开展都是根据小班孩子的年龄特点，从形状、颜色，让孩子对它们有初步的了解，从而满足和升华孩子的好奇心和求知欲。整个主题活动以寻找、观察、收集、交流、游戏等丰富多彩的活动来调动孩子的所有感官，使整个主题活动在孩子们的、看看、做做、玩玩中画上了圆满的句号。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿对周围世界探索是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。在此主题中，孩子们通过做做、玩玩、剥剥、尝之初尝等活动中体验秋季带来的快乐和喜悦。我们让幼儿自己去发现、了解秋天，而不是教师单一的教授。因此，幼儿表现得非常感兴趣，也愿意去学习。
古语有云：百善孝为先，孝敬老人自古以来就是中华民族的传统美德。杨晓慧的婆婆年事已高，老人上了年纪，脾气变得古怪起来，像个任性的小孩，但不管婆婆有什么样的要求，杨晓慧都能克制忍让，尽孝尽责，从不当面争执，事后再用简单的道理开导婆婆。在和婆婆相处近20年的光阴中，婆媳之间发生的大小琐事，她每次都能迎刃而解。婆婆逢人便夸：“我有一个孝顺、温柔的好儿媳，我的命都是她从阎王爷那里抢回来的。”
多年前，婆婆深夜突发胃病，当时丈夫因工作出差在外，杨晓慧连夜背着疼痛呻吟的婆婆急奔医院。经诊断，婆婆患上了早期胃癌，听到这个噩耗的她哭着恳求医生：“只要能让老人减轻痛苦，让我做什么都可以。”知道消息的丈夫从外地赶来时，婆婆的病情已基本稳定，她和丈夫按照医生治疗方案，果断决定做胃切除手术。手术后，她和丈夫寸步不离，日夜守护在老人身边，给她喂水喂药，天天坚持为她擦洗身体。
为了让病痛中的婆婆鼓起信心，抵抗疾病，杨晓慧稍有空闲就依偎在床前，给老人讲一些同龄人与病魔斗争的事例，与她沟通共鸣，做老人的精神支柱。在她的悉心照料下，婆婆的身体一天天康复起来。现在婆婆虽患有其它疾患，但脸色依然红润，脸上常常洋溢着幸福的笑容，她逢人就竖起大拇指，说：“我有一个好儿子，更修来了个好儿媳和好孙女。我们这个家現在能过得这样幸福美满，都是儿子和媳妇的功劳。”
最美创业夫妻
一个成功的男人背后，总有一个默默付出的伟大女人。在丈夫苟玉祥的眼里，杨晓慧就是那个成就了自己的好女人、好妻子。十几年前，他所在的企业由于经营不善，倒闭解体。在那之后，他便一度情绪低落，心情压抑。杨晓慧看在眼里，更疼在心上，为了重拾丈夫生活工作的信心，她耐心开导、热情鼓励、出谋划策，使丈夫逐渐走出低谷，有了另谋出路的想法。在经过一段时间的市场调研与考察下，苟玉祥很快投身于新事业之中，最终创办了自己的公司，这不仅使他重新走上工作岗位，增加了家庭收入，还解决了身边一部分人的就业难题，带动了一方经济的发展，她们也成了人们心目中的“最美创业夫妻”。
简单的4口之家，女儿是全家的希望和未来，但从小体弱多病的女儿也是全家人的心头痛。夫妻俩为了让女儿早日摆脱病痛折磨，能像其他孩子一样健康、快乐地成长，她们四处奔波，求医问药，在无数个煎熬漫长的日日夜夜里，唯有心酸和泪水与他们为伴。但功夫不负有心人，经过常年多方治疗，女儿的病最终治愈，现在的她是一个健康成长、多才多艺、品学兼优的有为青年。
在平凡的岗位上，在琐碎的家事中，演绎着平凡而感人的事迹，这就是杨晓惠一家的真实故事。这个温暖朴实的小家庭，颂扬着一篇篇感人至深的尊老诗篇，演奏着一幕幕家庭琐事的协奏曲，这个家是尊老行孝、相夫教子的美好典范。这个家的主人公用自己的贤德谱写了孝老爱亲、和谐兴旺的“最美家庭”之歌;她用自己的聪慧和孜孜不倦营造着氤氲书香、和美健康的家庭氛围。
（供稿单位：平凉市妇联）（责编 亦宣）
一、注重朗读
“读书百遍，其义自见。“读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、配乐读、竞赛读等，这在很大程度上激发了学生的朗读兴趣。
二、注重情境的创设
这节课，我根据不同内容创设了不同的教学情境。如课前搜集有关1938年祖国状况的资料，为学生创设了一个自主学习的空间。他们通过查书籍、看影视、问他人等多种渠道获取了知识，也锻炼了能力，使学生有了真正意义上的收获。总向课外充分拓展和延伸，注重过程和方法的情境创设，同教师的灌输讲解所得的收获是不可同日而语的。另外在教学过程中，为解决“象征“这一难点问题，再创情境。引导学生转变角色，以”一只鸟“的身份舍身处地的去体会作者对”这土地“的挚爱之情。对主题的理解事半功倍。
三、注重评价
评价能促进学生的发展，促进其潜能的开发，个性的张扬和创造性的发挥，从而使每一个学生拥有自信心和持续发展的能力，教学反思《《我爱这土地》教学反思》。我注重了评价的多元化，评价在生生、师生之间充分展开。对朗读、讨论等环节的评价不仅使师生之间增加了亲和力，而且使教与学同时变得生机无限，摇曳多姿。
三、注重价值观的正确导向
培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。这首诗是对学生进行爱国主义教育的绝好的素材。结合社会背景的对比分析，学生对经历磨难的祖国心生敬佩，并对祖国的未来充满希望。这就在教学资源得到最大优化的基础上全面提高了学生的语文素养。这节课的教学使三维目标在一定基础上得到了落实，但也存在着一定的问题。
1.过分遵循教学模式朗读与解读不必严格分开，可以将朗读融于解读中，更有利于对整首诗的理解和感悟。
2.解读过程没有充分放开学生讨论、总结、交流之后，教师不必重复归纳。这可能会挫伤学生的自信心，他回认为自己的答案是错误的。教师只点拨补充即可。
“教学有法，教无法定“，这只是对诗歌教学的一个尝试，如何最大限度优化语文课堂教学，还需要我们在实践中不断的摸索。
1、了解爸爸在我们成长过程中付出的辛苦，能用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相。
2、通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心。
3、感受爸爸对自己的爱，萌发爱爸爸的情感。
重点难点
重点：了解爸爸的工作及工作的辛苦，能用简短的话语介绍爸爸。
难点：学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。
活动准备
1、活动前请一位幼儿拍摄一段介绍自己爸爸的短片;另一名幼儿的爸爸拍摄一段工作的场景。完成幼儿用书《爸爸调查表》。
2、事先请幼儿为爸爸做过一些力所能及的事，并向爸爸了解爸爸的工作。
3、带一件爸爸工作特点的物品。
活动过程
一、观看视频，学习用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相
1、教师播放幼儿介绍爸爸的视频，引发幼儿讨论。
师：我们每个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。让我们一起来看看，这是谁的爸爸?这位小朋友是怎样介绍自己的爸爸?如：这是我爸爸，他是一名医生，他会打球，我爱我的爸爸等。
教师引导幼儿仔细倾听小朋友介绍爸爸的语句。
2、利用幼儿用书《爸爸调查表》，介绍自己的爸爸，说说和爸爸一起玩的快乐，
感受爸爸的爱。
师：谁愿意跟我们说一说你的爸爸叫什么名字?长的什么样子?
师：你和爸爸在做什么?你们玩过这个游戏吗?玩游戏时你的心情怎么样?教师关注幼儿是否能用简单的语句进行介绍。
3、幼儿两两交流自己的爸爸，表达对爸爸的爱。
4、师生交流并小结：爸爸每天下班回来都会很累，但他一进门就和我们亲亲、抱抱，还陪我们玩游戏，因为爸爸看到我们开心的笑脸，爸爸也会高兴，爸爸是爱我们的。
二、通过观看爸爸工作的场景，用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心1、观看爸爸工作的场景，了解爸爸工作的环境。
师：视频中的爸爸是做什么工作?你从哪里看出来?
2、幼儿向同伴介绍爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦。
师：你的爸爸是做什么工作?请你和旁边的好朋友说一说。
三、通过游戏“猜一猜”，猜测爸爸的职业，进一步激发爱爸爸的情感
1、教师出示爸爸工作的物品，猜测爸爸的工作。
师：请一位小朋友出示爸爸的物品，其他小朋友猜一猜这位爸爸是做什么工作?
2、模仿爸爸工作时候的样子。
师：爸爸工作时是什么样子?请你来模仿。
3、激发幼儿已有经验，讲述自己为爸爸做过哪些力所能及的事情。
如：帮爸爸拿拖鞋、给爸爸端杯水等。
4、师幼共同小结：在生活中体会到的每一点一滴的快乐、开心、幸福，汇集起来就是爸爸对你很多很多的爱。
活动总结
和妈妈的感性温柔细致不同，爸爸在家庭中的角色显得更理性坚强而粗糙。通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，孩子们能用简短的话语介绍爸爸并学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。
本节活动还可以从以下几个方面进行调整：
1、活动环节1中，还可以增设音频“爸爸的话”，感受爸爸的爱是多姿多彩的。
2、爸爸在生活中都很爱自己的孩子，平时工作很辛苦，小朋友也应该关心爸爸、热爱爸爸，建议在家中为爸爸做一些力所能及的事。
3、将幼儿和爸爸的合影投放在心情区，与同伴分享自己与爸爸的生活趣事。
