文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划（共7篇）

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇1

一、学情分析

本班共有学生20人，男生12人，女生8人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。

二、教材简析

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

三、教学目标

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。3．通过畅所欲言创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生

清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法。

4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

五、课时安排和教学进度表。

山寨小学2010——2011学年第一学期少先队工作计划

一、指导思想：

2010年是新中国成立61周年。在今年的少先队工作中，我们要以贯彻党的十七大精神为中心，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，传承民族精神为立足点，以培养道德习惯和人文素养为重点，以各类活动为载体，以团队的基础组织建设为抓手，以服务素质教育，加强对少年儿童进行思想品德教育，培养少先队员的创新精神和实践能力为主线，改进作风，开拓创新，通过深化少先队品牌活动，加强少先队的基础建设，全面提高少年儿童的综合素质，强化少先队组织的自身建设，以昂扬的斗志投入新学期的学习与工作中，全面推进我校的少先队工作，开创我们少先队工作的新局面。

二、主要工作及要求：

(一)加强和改进少先队员思想道德建设。

少先队组织要紧密结合实际，积极探索少年儿童思想道德建设的规律，认真执行《公民道德建设实施纲要》。坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。

继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活动中产生民族自豪感。要通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。

有计划地组织学生开展多种形式的革命传统教育和法制教育，强化学生的爱国意识和法制观念。要根据书香校园的活动要求，扎实开展人文教育。做到“熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性”；让未成年人的思想

道德建设之路越走越宽。

(二)以“文明礼仪伴我行”活动为载体，狠抓文明礼仪教育。

学校要以少先队组织为龙头，以“文明礼仪伴我行”活动为载体，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

1、开展“文明礼仪伴我行”主题教育，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展。

2、以少先队大队的名义向全体师生发出践行文明礼仪的倡议，动员师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

3、学校少先队组织要重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。

4、各班要开展以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。

5、精心布置学校教师和校园环境，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

6、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，让学生熟知主要条款内容，并填写好教育活动记录表。培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。

(三)加强行为规范的养成教育。

开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。开展如“使用礼貌用语”、“学校是我

家，卫生靠大家”等活动。适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。

(四)加强少先队的基础建设。

1、我校要继续促进少先队工作的创新发展。

2、建设一支强有力的自主管理干部队伍。

3、加强少先队阵地建设。充分利用“少先队室”“图书室”等阵地作用，组织开展教育活动，事例社会资源，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地，科学实验基地。通过建立各种兴趣小组，培养和提高队员的全面素质。

4、开展少先队员光荣感教育。以中队为单位，以“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

5、开展少先队辅导员责任感教育。通过多种途径和形式开展以“做少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者”为主要内容的责任感教育，全面提高他们的思想政治素质和业务素质，引导他们以自身优势在少年儿童思想道德建设中发挥独特作用。教育活动要与进一步加强少先队队伍建设、完善少先队教育培训机制有机结合，务求实效。进一步加大辅导员培训工作力度。

三、各月份工作要点：

八月份：

开学仪式。（8月27日）九月份：

1、制订新学期大、中队工作计划。（9月5日前）

2、开好少代会，选好大队委员，分配落实具体的工作。各中队送交新一届队干部名单。（9月5日前）

3、出好“我爱您，——老师！”主题板报。（9月9日检查）

十月份：

1、以“文明礼仪伴我行”活动为载体，开展文明礼仪教育。

2、开展“今天是您的生日，我的祖国”为主题的中队活动。

3、出好“光荣啊！少先队！”主题板报。（10月30日前检查）

十一月份：

1、加强青少年法制教育，组织队员学习，了解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法规，使广大学生能够自觉遵纪守法，并提高自我保护能力。

2、“今天是您的生日，我的祖国”主题的中队活动汇报评比。

十二月份：

1、在队员中广泛开展“手拉手互助”活动，让优秀学生与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。

2、鼓励全体少先队员参加“美丽校园”活动，大家一起动手，来创建一个整洁、文明的校园。

一月份

1、引导全体队员，认真复习，迎接即将到来的期末考试，争取在考试取得好成绩，向家长、老师、学校汇报。

2、评选优秀队干部、优秀队员、爱心小使者等。

3、资料归档整理。

4、布置寒假工作。

三年级班队工作计划

新学期，新起点，以学校工作计划、少先队工作计划和德育计划为指

导，结合本班学生的实际情况特拟定如计划：

一、班级概况：

我班现有学生20人，其中女生8人，男生12人。该班是一个学习氛围非常浓厚的班集体。每个孩子都有着极强的上进心，渴望进步，希望得到老师的表扬。经过二年的学习，每位孩子都在不同程度上向前迈进了一步。但该班孩子缺乏责任感，没有意识到自己是班里的一份子，没有良好的生活习惯。课堂上学生的发言不够积极，应继续加强练习，培养其自信心。随着年级的升高，出现了两极分化的现象，好的更好，差的学生学起习来更吃劲，也没有好的学习习惯，这学期开展以“一帮一，多帮一”等活动，要努力使其提高上来，跟上队伍不让一名学生掉队。

二、班级工作奋斗目标

1、认真上好思品课，培养学生良好的思想品德和文明习惯。

2、结合我校实际情况，在班内开展“争创文明班级，争做文明学生”活动。

3、在班内继续开展“说普通话，写规范字”活动，从日常的作业书写入手，逐步培养学生良好的书写习惯和使用文明礼貌用语的习惯。

4、狠抓学生行为规范，利用班队会和思品课组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并认真落实在行动上。强化对学生的仪容仪表管理，积极参加队列、广播操训练，使学生精神面貌能焕然一新。

5、利用重大节日、纪念日对学生进行教育活动，利用升旗仪式对学生进行“爱国主义教育”，“我爱我校，我爱我师”教育，“传统美德”教育，“诚信”教育，“成人成才”教育，“安全”教育，“心理”健康教育和“环保”教育。使学生逐步养成良好的品德行为习惯。三：主要措施：

1、经常性的对学生进行思想教育，使全体学生保持良好的班风和学风，为提高班级成绩打下良好的基础。

2、及时小结班级各项工作，发现问题及时解决。让不良行为习惯消灭在萌芽状态。

3、认真做好学生的评价工作，做到公平、公开、公正，利用身边的榜样带动全班同学。在同学中形成学榜样，赶榜样，争做他人榜样的好风气。

4、及时与家长联系，共同培养学生健康成长。

5、“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

6、一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。” 班主任必须精心培养。严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

教师个人进修计划

一.教育教学

1、系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。

2、积极参加省、市、区课改培训，把新课程理念融会贯通，使之内化成自觉的教学行为。

3、经常走出去聆听名师、特级教师的观摩课及各种研究课，吸取他们的精华，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高驾驭课堂的能力。

4、敢于开拓创新，使自己成长为“研究型”的教师。

5、经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。二.理论学习

1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。

读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。

2、为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。

3、加强学习和培训，转变观念。认真学习各种理论书籍，积极实践，撰写阶段性实验报告。

4、在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担教育教学观摩、示范课任务。

5、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。三.业务钻研

1、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素质。

2、结合自身需要，自学计算机动画的简单制作，提高课件制作水平，提高教学质量。

3、以课改为契机，教学中注入全新的教育教学理念；树立“为学生的终身发展奠定基石”的思想，提高自己课堂教学水平，实现合格课100%，优质课50%的目标。课堂教学中小组合作学习收到实效。

4、结合教材，选择适合内容由学生配音，制作课件；提供交流平台，信息员展示自己收集的信息，以此来培养学生的特长，同时调动学生的学习兴趣。

5、参加各种科研培训及课题组活动，积极探索具有学科特色的教学方式，促进科研成果为自己教育教学服务的转变。

6、探索网络课模式，探索信息技术与学科教学整合的有效方法。为了更好地适应现代教学的需要，努力提高自身修养，并在科研、课题上有所发展，在今后的工作中，我将从以下几方面进修：

一、勤于学习，丰富自己的理论素养

1、坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充实自己，以不断给

学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。

2、借助网络平台与时俱进，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。

3、做一名学习型的教师，利用课余时间，进修个人学历，提升个人的文化修养。

4、积极参加校内外的听课活动，多向经验丰富的教师请教。

二、善与反思，深刻省察自己的教育教学策略

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

3、探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

三、打造精彩课堂，提升课堂教学能力

1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自己的教学有一定的特色。

2、积极参与各类公开课、展示课、评优课活动，每学期坚持上一节公开课或研讨课。

四、乐于研究，增强教育科研能力

1、积极参与教育教学研究与学校课题研究，申报科研课题，把教研和科研结合起来。

2、在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。

3、研究过程有序，每个阶段做到有计划、有总结。边研究边反思，记录研究过程中的实践体会。

4、搞好成果档案、课题档案、文件档案、资料档案建设。做到资料齐全、规范、及时，做到资料管理规范化，力争现代化。

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇2

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,是学生阅读过程与体验的一种呈现。

本案例中所教学的《好汉查理》是一篇略读课文。写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的友好帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。如何从字里行间去体会人物内心、人物特质呢?这就需要学生细细品读文章,让学生走进文字与文章对话、与人物对话,批注式阅读就十分适宜本篇文章的学习。

二、案例描述

(1)初解“好汉”,导入课题。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)【板书:好汉】今天,我们来认识一个自称好汉的孩子,他的名字叫查理。课题质疑,梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的主要问题。1一开始,查理是个好汉吗?2你从哪里可以看出查理是个好汉?3查理为什么会有这么大的变化?

这是一篇略读课文,在学习之前我们先来读一读课前导读,说说学习方法。请生说。【想想课文中的小男孩发生了什么变化;和同学交流对课文中的人物的看法;说说自己读后的感受。】

(2)初读课文,感知大意。那就让我们走进文章去认识认识这个好汉查理吧。1学生自由朗读课文,要求:读准字词,读通课文。再想想课文讲了一个什么故事。2检查生字词。课件出示生字词语,自由读,小老师读,齐读。师:你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点?(AABC的词语。)师:你积累过这样的词吗?请生说。师补充【依依不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈】3整体感知。谁来说说课文讲了一件什么事?

(3)品读体会,圈圈点点。△学习第1自然段。查理一开始是好汉吗?师:查理开始也说自己是好汉,是个怎样的好汉?自己读读这段话(课件出示第一节课文),你读懂了什么?指生交流。【板书:调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢】镇上的人会怎么叫他呢?那些大人可能会对自己的孩子说什么?所以查理有没有朋友,只好搞恶作剧自娱自乐。【板书:好汉】这样就可以了吗?(加上“”,是冒牌的好汉。)△品读3———13自然段,学写批注。读悟交流:后来查理发生了什么变化?【你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用自己喜欢的符号画一画,并写上自己的感受———批注。】生默读课文画句子写批注并交流。【教师示范批注】生:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”(不是自己的东西不随意乱拿)。说声:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(你真礼貌)。生:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(心地善良)师:查理喜欢这把刀吗?从哪里看出来。(恋恋不舍)你们有过“恋恋不舍”的经历吗?既然这么喜欢,那就继续玩吧,别管杰西的请求了。但是他这么做了吗? 生:“当然可以。”(爽快,乐意助人)。生:查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。(守信,有爱心,时间长)。师:杰西快乐吗?是谁带给她的?查理快乐吗?是谁带给他的?总结查理的改变(读板书批注)(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、有爱心的查理)师:现在他变成了一个真正的好汉了。【板书:好汉】我们为查理的改变而高兴,一起再读读13自然段。△那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?

小结学习方法:刚才我们是怎么学习的呢?【提出问题,品读句子,交流感想,写上批注】。那我们也用这个方法来找找查理变化的原因。

师相机引导:1杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?2杰西又是怎么对待这个不速之客———坏小子查理的?用横线画一画句子写批注。指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)

(4)交流想法,定义“好汉”。学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

(5)交流经历,凸显主题。这是一个关于爱心的故事,当我们献出爱心,给别人带来快乐的同时,我们也会像查理一样得到快乐。现在让我们跟同学分享一下自己生活中这样的经历。生交流。

三、案例思考

对于像《好汉查理》这种独立阅读课文,在教学中应该更注重培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力,是阅读教学的主要任务。

在本案例中,主要目标是引导学生从文章语句中感受查理的变化,然后重点去研读杰西的话语,从中体会人物形象,让学生学会写感想做批注的学习方法。

整个教学过程中,开始的导题让学生理解好汉形象,从生活入手,调动学生的情绪,为学习课文进行情感铺垫。教授写批注的学习方法,让学生自主学习课文3-13自然段,找找查理是好汉的证据(即杰西相信查理的凭据),并写上批注,从而让学生与文本进行对话。这样有效促进了语言的内化,升华了情感。最后再回到课题“好汉”,怎么样的人才是好汉。通过交流生活经验,感悟文章主题。最后作业关注文章分行式写法,让学生自主练习。

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇3

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇4

第三单元

数字

数字歌

教材分析：

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。

教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。教学目标：

1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。

2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

3、练习量词的使用。

教学建议：

马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。

本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。

在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。

拓展练习：

一、用下面的字口头组词：

只（）

数（）

朋（）个（）

小（）

友（）

二、读一读：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇5

1、《爱什么颜色》

碧(bì 绿(lǜ 辽(liáo 阔(kuî 将(jiüng 来(lái 战(zhàn 士(shì 乘(chãng 风(fýng 破(pî 浪(làng 威(wýi 武(wǔ 蔚(wâi 蓝(lán 新(xÿn 疆(jiüng 颜色因为生活梦想朝阳枫叶队旗保卫保护宝贝宝藏军装火红的朝阳辽阔的天空无边的大海威武的军装

2、《金色的草地》

弟(dì 弟(dì 呵(hý 欠(qiàn 引(yǐn 人(rãn 注(zhù 目(mù 一(yÿ 次(cì 并(bìng 不(bú 是(shì 返(fǎn 回(huí 随(suí 意(yì 似(shì 的(de 蒲(pú 公(gōng 英(yÿng 茸(rïng 毛(máo 假(jiǎ 装(zhuüng 揪(jiū 掉(diào 窗户草地开放脸上整个傍晚手掌喜爱睡觉原来起床合拢接近前进进步相反反正

寻开心

一本正经仔细观察许许多多千千万万风风光光风风雨雨

三三两两平平安安大大小小高高兴兴快快乐乐认认真真开心的日子一本正经地喊

3、《五彩池》

*哄(hǒng 着(zhe 漫(màn 山(shün 遍(biàn 野(yþ 光(guüng 辉(huÿ 铺(pū 展(zhǎn 地(dì 毯(tǎn 一(yÿ 亩(mǔ 普(pǔ 通(tōng 丘(qiū 陵(líng 茂(mào 盛(shâng

昆(kūn 仑(lún 山(shün 灿(càn 烂(làn 闪(shǎn 耀(yào 面(miàn 积(jÿ 不(bù 止(zhǐ 倒(dǎo 影(yǐng

真想神仙神奇晴朗眼睛无数宝石彩带莲花惊奇溪流瑰丽倒茶到达腾云驾雾花草树木五光十色五彩的瑶池晴朗的天气灿烂的阳光茂盛的花草瑰丽的景色

4、表示颜色的词语: 红

火红鲜红红通通红彤彤红扑扑红艳艳黄

金黄浅黄枯黄黄澄澄黑

漆黑乌黑黑油油

黑洞洞黑漆漆黑乎乎黑压压绿

翠绿嫩绿碧绿青绿深绿草绿绿油油蓝

蔚蓝深蓝天蓝碧蓝白

雪白乳白白花花白晃晃白茫茫第二单元第二单元词语表

1、《声音》

*梳(shū 头(tïu掠(lûâ 过(guî拂(fú 过(guî啃(kþn骨(gǔ 头(tou 呼(hū 啸(xiào楼(lïu梯(tÿ寂(jì 静(jìng闲(xián 暇(xiá

雪(xuþ 花(huü拨(bō 水(shuǐ麻(má 雀(quâ狂(kuáng 风(fýng卷(juǎn起(qǐ清(qÿng脆(cuì逐(zhú 渐(jiàn饼(bǐng干(gün杯(býi子(zi 美(mþi 妙(miào

2、《喜爱音乐的白鲸》

*白(bái 鲸(jÿng脊(jǐ背(bâi猎(liâ人(rãn凿(záo 冰(bÿng政(zhâng府(fǔ援(yuán 助(zhù

召(zhào唤(huàn顽(wán 皮(pí寒(hán流(liú挤(jǐ在(zài一(yì起(qǐ优(yōu雅(yǎ奇(qí迹(jì冰(bÿng区(qū 武(wǔ侯(hïu区(qū

3、《寓言二则》

*寓(yù 言(yán姓(xìng 郭(guō腮(süi 帮(büng捂(wǔ 住(zhù挨(üi 着(zhe 溜(liū 走(zǒu

掩(yǎn耳(þr盗(dào铃(líng掩(yǎn护(hù强(qiáng盗(dào 丁(dÿng零(líng丁(dÿng零(líng滥(làn竽(yú充(chōng数(shù装(zhuüng腔(qiüng作(zuî势(shì口(kǒu腔(qiüng势(shì力(lì

4、重要词语

○1柳树跑步打雷飘落想象好像清楚唱歌吵架微风威风树梢 ○2田野巨浪清泉溪流能够懂得代表欣赏兴趣周围关闭乐曲 ○3游戏糖果感觉筷子微笑丰富聪明依靠同伴追赶拼命绝望 ○4附近珍奇消息纷纷指挥船员试试成群结队偷走发觉战国 ○5排场待遇温暖缓慢灿烂拦住站着战斗成千上万轻声细雨

5、表示声音的词语

汪汪喔喔呼呼沙沙隆隆呱呱呜呜咚咚咕咕咕嘎嘎嘎唧唧唧轰隆隆哗啦啦劈啪啪叮当叮当哗啦哗啦轰隆轰隆叮叮当当乒乒乓乓叽叽喳喳

6、多音字

老师盛(shâng情邀我去她家做客,并帮我盛(chãng饭。我充满朝(zhüo气地朝(cháo(cháo前走。

教我们音乐(yuâ的老师姓乐(yuâ,他平时非常乐(lâ于助人。第三单元第三单元词语表

一、课文生字词。

1、《国徽》

国(guï徽(huÿ微(wýi笑(xiào硬(yìng币(bì更(gâng好(hǎo擦(cü掉(diào观(guün察(chá污(wū泥(ní污(wū水(shuǐ闪(shǎn烁(shuî快(kuài乐(lâ摔(shuüi倒(dǎo倒(dào茶(chá率(shuài领(lǐng帽(mào子(zi

2、《回自己祖国去》

原封不动(yuánfýngbúdîng挂(guà着(zhe 借书(jiâshū错误(cuîwù可惜(kþxÿ初春(chūchūn令人(lìngrãn敬佩(jìngpâi命令(mìnglìng今天(jÿntiün尊敬(zūnjìng佩服(pâifú遗憾(yíhàn遗失(yíshÿ

华罗庚(huàluïgýng冲着(chîngzhe 冲(chōng击(jÿ妻子(qÿzi斩钉截铁(zhǎndÿngjiãtiþ教授(jiàoshîu握手(wîshǒu渊博(yuünbï

3、《意大利的爱国少年》

拐卖(guǎimài买(mǎi东西(dōngxÿ买卖(mǎimài骂人(màrãn辱骂(rǔmà遭遇(züoyù糟糕(züogüo叹息(tànxÿ感叹(gǎntàn抱怨(bàoyuàn埋怨(mányuàn太(tài差(chà差不多(chàbuduō出差

(chūchüi劈头盖脸(pÿtïugàiliǎn瓶盖(pínggài侮辱(wǔrǔ

旅馆(lǚguǎn船舱(chuáncüng衣衫(yÿshün褴褛(lánlǚ铺位(pùwâi铺床(pūchuáng肮脏(üngzüng可恶(kþwù凶恶(xiōngâ愚蠢

(yúchǔn钱币(qiánbì

二、重点词组。

温暖的手心甜甜的微笑辽阔的大地优雅别致的房子惊喜地叫起来激动地看斩钉截铁地说大义凛然地说贫穷落后的土地糟糕的地方

三、多音字

倒:我扶起摔(shuüi倒(dǎo的小弟弟,还给他倒(dào茶(chá。

华:在中(zhōng华(huá民族温暖的大家庭里也有许多像华(huà罗(luï庚(gýng一样姓(xìng华(huà的人。

冲:海风冲(chîng着(zhe我们“呼呼”地吹来,海浪不停地冲(chōng击(jÿ着礁石。铺:那个可怜的孩子在自己的铺(pù位(wâi上铺(pū床(chuáng。

恶:这条恶(â狗(gǒu真可(kþ恶(wù,满身臭味,让人闻了就恶(þ心(xin。好:华罗庚学识渊博,爱(ài好(hào广泛,从书中得到了很多好(hǎo处(chu。第四单元第四单元词语表

一、课文生字词

1、《葡萄沟》

吐鲁番(tǔlǔfün番茄(fünqiã杏子(xìngzǐ搭(dü起(qǐ宝塔

(bǎotǎ维吾尔族(wãiwúþrzú晾(liàng房(fáng碉堡(diüobǎo丝绸(sÿchïu 葡萄(pútáo水沟(shuǐgōu结构(jiãgîu句子(jùzi香(xiüng梨

(lí利用(lìyîng蜜桃(mìtáo秘密(mìmì挑水(tiüoshuǐ成熟(chãngshú民族(mínzú小孔(xiǎokǒng子(zǐ孙(sūn蒸(zhýng发(fü五(wǔ光(guüng十(shí色(sâ热(râ情(qíng好(hào客(kâ

2、《小镇的早晨》

水源(shuǐyuán小调(xiǎodiào空调(kōngtiáo蔬菜(shūcài捕鱼(bǔyú忙碌(mánglù 小(xiǎo镇(zhân工具(gōngjù具(jù体(tǐ置身(zhìshýn布置(bùzhì早晨(zǎochãn唤醒(huànxǐng油菜(yïucài淳朴

(chúnpǔ介绍(jiâshào态度(tàidu步态(bùtài轻盈(qÿngyíng各(gâ式(shì各(gâ样(yàng遥(yáo遥(yáo相(xiüng对(duì不(bù由(yïu自(zì主(zhǔ目(mù不(bù暇(xiá接(jiý蹦(bâng蹦(bâng跳(tiào跳(tiào

3、《日月潭的传说》

日月潭(rìyuâtán水潭(shuǐtán斧头(fǔtïu剪刀(jiǎndüo轰隆(hōnglōng轰隆(hōnglōng

社会(shâhuì组织(zǔzhÿ织布(zhÿbù决心(juãxÿn高山(güoshün峻岭(jùnlǐng严峻(yánjùn千辛万苦(qiünxÿnwànkǔ辛苦(xÿnkǔ幸福(xìngfú吞吞吐吐(tūntūntǔtǔ 守着(shǒuzhe看守(künshǒu 雄(xiïng伟

(wþi欢(huün笑(xiào难(nán过(guî腾(tãng空(kōng而(ãr起(qǐ

4、词组、短语

茂密的枝叶绿色的凉棚流动的空气淡淡的霞光静静地穿过轻轻地漂过热闹的小镇晶莹的露珠雪白的羊毛淳朴的笑脸热情地介绍新鲜的蔬菜彩色的人流美丽的传说快乐的日子愉快地生活雄伟的高山鲜嫩嫩的白菜水灵灵的眼睛

雾蒙蒙的峡谷火辣辣的目光白茫茫的大地不由自主地跟着第五单元第五单元词语表

1、《儿童和平条约》

宣告(xuüngào疾病(jíbìng仇恨(chïuhân无家可归(wújiükþguÿ给予(jǐyǔ探索(tànsuǒ恐惧(kǒngjù悲伤(býishüng战争

(zhànzhýng武器(wǔqì消灭(xiüomiâ破坏(pîhuài饥饿(jÿâ足够(zúgîu生命(shýngmìng 之(zhÿ源(yuán洁净(jiãjìng幻想

(huànxiǎng

2、《画里少了什么》

搬动(bündîng画卷(huàjuàn卷起(juǎnqǐ珊瑚(shünhú五(wǔ册(câ

班级(bünjí斑马(bünmǎ绘画(huìhuà除法(chúfǎ剩余(shângyú一群(yìqún联合(liánhã铺开(pūküi显眼(xiǎnyǎn其中(qízhōng 争先恐后(zhýngxiünkǒnghîu 讨论(tǎolùn道理(dàolǐ 共(gîng享(xiǎng 胡(hú须(xū 漫(màn长(cháng 烤(kǎo火(huǒ白(bái纸(zhǐ

3、《说声“对不起”》

挨打(áidǎ超越(chüoyuâ陆地(lùdì不知所措(bùzhÿsuǒcuî错误(cuîwù彼此(bǐcǐ道歉(dàoqiàn凑拢(cîulǒng

难受(nánshîu集体(jítǐ铅笔(qiünbǐ边沿(biünyán陈列(chãnliâ 支持(zhÿchí任何(rânhã班主任(bünzhǔrân 原谅(yuánliàng晾晒

(liàngshài结束(jiãshù一(yÿ束(shù花(huü分分秒秒

(fânfýnmiǎomiǎo支支吾吾(zhÿzhÿwúwú固(gù执(zhí自(zì私(sÿ承

(chãng认(rân划(huá破(pî不(bù知(zhÿ所(suǒ措(cuî满(mǎn脸(liǎn通(tōng红(hïng期(qÿ待(dài责(zã备(bâi责(zã怪(guài奇(qí怪(guài抚(fǔ摸(mō鼓(gǔ足(zú勇(yǒng气(qì

第六单元第六单元词语表

1、《翠鸟》

苇(wþi秆(gǎn 绣花(xiùhuü 腹部(fùbù 赤褐色(chìhâsâ 锐利(ruìlì蹬(dýng开(küi荡漾(dàngyàng饲养(sìyǎng渔翁(yúwýng逮住(dǎizhù

停止(tíngzhǐ停车(tíngchý玲珑(línglïng铃铛(língdang灯笼(dýnglong等待(dþngdài逃脱(táotuō愉悦(yúyuâ弓箭

(gōngjiàn剪刀(jiǎndüo叼(diüo鱼(yú远处(yuǎnchù陡峭

(dǒuqiào徒弟(túdì悄悄(qiüoqiüo注视(zhùshì机灵(jÿling 摇晃(yáohuàng小巧玲珑(xiǎoqiǎolínglïng透亮(tîuliàng灵活(línghuï鸣声(míngshýng清脆(qÿngcuì一(yÿ动不动(dîngbudîng 紧紧(jǐnjǐn地(dì抓住(zhuüzhù翠绿(cuìlǜ的(de花纹(huüwãn美丽(mþilì的(de身影(shýnyǐng

2、《一只小鸟》

觅食(mìshí寻觅(xúnmì抖(dǒu刷(shuü抖(dǒu刷(shuü发抖(füdǒu翎毛(língmáo衔接(xiánjiý空隙(kîngxì

倾听(qÿngtÿng倾盆大雨(qÿngpãndàyǔ倾斜(qÿngxiã顷刻之间(qǐngkâzhÿjiün子弹(zǐdàn导弹(dǎodàn弹弓(dàngōng弹力(tánlì弹簧(tánhuáng跌倒(diýdǎo斜(xiã刺(cì里(lǐ刺眼

(cìyǎn丰满(fýngmǎn葱绿(cōnglǜ景致(jǐngzhì新意(xÿnyì赞美(zànmþi柔美(rïumþi翻身(fünshýn仰望(yǎngwàng

3、《惊弓之鸟》

三更半夜(süngýngbànyâ更加(gângjiü 魏国(wâiguï 弓弦(gōngxián “嘣”(býng的(de一(yÿ声(shýng 愈合(yùhã 更(gýng羸(lãi输赢(shūyíng

射箭(shâjiàn躲(duǒ闪(shǎn郊(jiüo外(wài效(xiào果(guǒ疑(yí惑(huî疑(yí问(wân迷(mí惑(huî悲(býi惨(cǎn参(cün加

(jiü孤(gū单(dün狐(hú狸(li 单(dün位(wâi拼(pÿn命(mìng命(mìng令(lìng 第八单元第八单元词语表

1、《让我们荡起双桨》

船桨(chuánjiǎng豆浆(dîujiüng奖状(jiǎngzhuàng将来(jiünglái倒映(dàoyìng倒影(dàoyǐng映照(yìngzhào决定(juãdìng白(bái塔(tǎ宝塔(bǎotǎ搭(dü起(qǐ哈哈(hühü围墙(wãiqiáng墙壁(qiángbì碧绿(bìlǜ悄悄(qiüoqiüo陡峭(dǒuqiào削(xuý笔

(bǐ愉快(yúkuài比喻(bǐyù愈合(yùhã尽情(jìnqíng尽力

(jìnlì尽管(jǐnguǎn荡漾(dàngyàng漂(piüo荡(dàng落(luî花(huü肉(rîu汤(tüng环(huán绕(rào凉(liáng爽(shuǎng

2、《不愿长大的小姑娘》

聪明伶俐(cōngmínglínglì纠缠(jiūchán做(zuî粥(zhōu

原因(yuányÿn 愿意(yuànyì 长短(chángduǎn 登山(dýngshün 卧床(wîchuáng 卧倒(wîdǎo 大臣(dàchãn 休养(xiūyǎng 身体(shýntǐ修理(xiūlǐ营养

(yíngyǎng虚弱(xūruî老虎(lǎohǔ忧虑(yōulǜ弱小(ruîxiǎo衣柜(yÿguì桂花(guìhuü收拾(shōushi照顾(zhàogù洗脸(xǐliǎn叠(diã被子(bâizi够不着(gîubùzháo洗碗(xǐwǎn散步(sànbù善良(shànliáng 能(nãng干(gàn自(zì言(yán自(zì语(yǔ

3、《丑小鸭》

暖烘烘(nuǎnhōnghōng 吓唬(xiàhu 篱笆(líba 讥笑(jÿxiào 秋风(qiūfýng瑟瑟(sâsâ 扑(pū嗒(dü扑(pū嗒(dü 姿态(zÿtài 芦苇(lúwþi嘲笑(cháoxiào 鸭子(yüzi公鸡(gōngjÿ天鹅(tiünã鸣叫(míngjiào呜呜(wūwū其中(qízhōng欺负(qÿfù星期(xÿngqÿ负责(fùzã羡慕(xiànmù幕布(mùbù坟墓(fãnmù日暮(rìmù曾经(cãngjÿng姓(xìng曾(cãng孤单(gūdün孤(gū零(líng零(líng毛茸茸(máorïngrïng烦恼(fánnǎo疼爱(tãngài追赶(zhuÿgǎn飘落(piüoluî高贵(güoguì惊奇

(jÿngqí昏睡(hūnshuì难为情(nánwãiqíng宽阔(kuünkuî翅膀(chìbǎng练习(liànxí锻炼(duànliàn及格(jígã积极(jÿjí应该(yÿnggüi 第九单元第九单元词语表

1、《我想》

布谷鸟(bùgǔniǎo汲取(jíqǔ吸取(xÿqǔ帐篷(zhàngpãng篷(pãng 帐(zhàng风筝(fýngzhýng柳絮(liǔxù棉絮(miánxù

悠荡(yōudàng悠久(yōujiǔ稻谷(dàogǔ谷子(gǔzi脚丫(jiǎoyü丫头(yütïu树丫(shùyü柔软(rïuruǎn湿(shÿ软(ruǎn柔嫩(rïunân 营养(yíngyǎng课堂(kâtáng遥远(yáoyuǎn瑶池(yáochí摇篮

(yáolán歌谣(gýyáo商量(shüngliáng 花苞(huübüo

2、《七色花》

珍(zhýn妮(nÿ橙色(chãngsâ板凳(bǎndâng跛子(bǒzǐ

歌谣(gýyáo撕下(sÿxià撕破(sÿpî斯文(sÿwãn书架(shūjià驾车(jiàchý随便(suíbiàn便宜(piányi健康(jiànküng建设

(jiànshâ转身(zhuǎnshýn转(zhuàn圈(quün神奇(shãnqí旋风(xuànfýng旋转(xuánzhuǎn哎哟(üiyō仔细(zǐxì四面八方(sìmiànbüfüng完(wán完(wán整整(zhþngzhþng东张西望(dōngzhüngxÿwàng

3、《空中花朵---降落伞》

卢诺尔曼(lúnuîþrmàn 萦绕(yíngrào囚禁(qiújìn禁止(jìnzhǐ不禁(bùjÿn揣摩(chuǎimï 代替(dàitì 绑住(bǎngzhù喝彩(hâcǎi喝水(hýshuǐ

表演(biǎoyǎn沉浸(chãnjìn浸泡(jìnpào深沉(shýnchãn一(yÿ篇(piün偏旁(piünpáng遍地(biàndì编织(biünzhÿ通讯(tōngxùn增强(zýngqiáng勉强(miǎnqiǎng倔强(juãjiàng纵身(zîngshýn花丛(huücïng幻想(huànxiǎng聚集(jùjí闻讯(wãnxùn赶来(gǎnlái不可思议(bùkþsÿyì缓(huǎn缓(huǎn飘(piüo落(luî 飞(fýi 翔(xiáng叽(jÿ叽(ji喳(zhü喳(zhü舒(shū舒(shū服(fú服(fú绵(mián绵(mián密(mì密

(mì温(wýn温(wýn柔(rïu柔(rïu 第十单元第十单元词语表

1、《海底世界》

强烈(qiángliâ 窃窃私语(qiâqiâsÿyǔ乌贼(wūzãi喷(pýn水(shuǐ喷香(pânxiüng蕴藏(yùncáng储藏(chǔcáng稀有金属(xÿyǒujÿnshǔ

波涛(bōtüo 长寿(chángshîu 是否(shìfǒu 否定(fǒudìng 参加(cünjiü参与(cünyù海参(hǎishýn人参(rãnshýn 参差不齐(cýncÿbùqí 免费(miǎnfâi兔子(tùzǐ浪费(làngfâi 长途(chángtú路途(lùtú同胞(tïngbüo细胞(xìbüo煤炭(mãitàn旅行(lǚxíng 宁静(níngjìng

风平浪静(fýngpínglàngjìng 闪烁(shǎnshuî警(jǐng报(bào 危(wýi险(xiǎn 迅(xùn速(sù 伸(shýn缩(suō 景(jǐng色(sâ奇(qí异(yì 物(wù产(chǎn丰(fýng富(fù

2、《海底村庄》

岛屿(dǎoyǔ蠕动(rúdîng综合(zōnghã

神密(shãnmì秘密(mìmì蜜蜂(mìfýng陌生(mîshýng-熟悉(shúxÿ海岛(hǎidǎo减少(jiǎnshǎo自豪(zìháo毫毛(háomáo运输(yùnshū 输入(shūrù 输赢(shūyíng 牧场(mùchǎng放牧(fàngmù披甲(pÿjiǎ披挂(pÿguà划(huá过去(guîqù计划(jìhuà金属(jÿnshǔ 属于(shǔyú 纯净(chúnjìng 一(yÿ吨(dūn 接待(jiýdài透明(tîumíng 尽(jìn收(shōu眼(yǎn底(dǐ 提(tí炼(liàn 不(bù禁(jÿn 赞(zàn叹(tàn

3、《圆圆的沙粒》

蚌壳(bàngkã监狱(jiünyù缝隙(fângxì门缝(mãnfâng缝补(fãngbǔ缝(fãng衣服(yÿfu 圆形(yuánxíng沙粒(shülì颗粒(kýlì哈哈(hühü奇异(qíyì嘲笑(cháoxiào潮水(cháoshuǐ海潮(hǎicháo坦然(tǎnrán负担

(fùdün牢固(láogù真诚(zhýnchãng遗忘(yíwàng风和日丽

(fýnghãrìlì异想天开(yìxiǎngtiünküi珠光(zhūguüng闪闪(shǎnshǎn海阔天空(hǎikuîtiünkōng 海枯石烂(hǎikūshílàn 沧海桑田(cünghǎisüngtián 刀山火海(düoshünhuǒhǎi 五湖四海(wǔhúsìhǎi瞒天过海(mántiünguîhǎi奇妙

(qímiào奇怪(qíguài奇特(qítâ神奇(shãnqí希奇(xÿqí好奇(hàoqí奇形怪状(qíxíngguàizhuàng稀奇古怪(xÿqígǔguài

第十一单元

第十一单元词语表

1、《不用文字的书和信》

创造(chuàngzào踏步(tàbù踏实(tüshi唯有(wãiyǒu唯一(wãiyÿ淘气(táoqì陶器(táoqì

记忆(jìyì一亿(yÿyì表示(biǎoshì属于(shǔyú代替(dàitì分辨(fýnbiàn花瓣(huübàn辫子(biànzi枪支(qiüngzhÿ手枪

(shǒuqiüng战斗(zhàndîu打斗(dǎdîu误会(wùhuì相邻(xiünglín跳跃(tiàoyuâ对付(duìfù应付(yìngfù邮递员

(yïudìyuán邮局(yïujú传递(chuándì严厉(yánlì包裹(büoguǒ寄(jì来(lái结(jiã绳(shãng记(jì事(shì

2、《马拉松》

野心勃勃(yþxÿnbïbï生机勃勃(shýngjÿbïbï侵略(qÿnlûâ反抗(fǎnkàng火坑(huǒkýng 测量(câliáng侧身(câshýn 野外(yþwài野心(yþxÿn田野(tiányþ希腊(xÿlà腊肉(làrîu腊月(làyuâ 蜡烛(làzhú胜利(shânglì知晓(zhÿxiǎo 第一(dìyÿ届(jiâ奥林匹克(àolínpǐkâ匹配(pǐpâi一(yÿ匹(pǐ马(mǎ项目(xiàngmù确定(quâdìng接触(jiýchù决战(juãzhàn喜讯(xǐxùn翘(qiáo 首(shǒu以(yǐ待(dài伤(shüng痛(tîng饥(jÿ饿(â疲(pí劳(láo筋(jÿn疲(pí力(lì尽(jìn迎(yíng接(jiý随(suí即(jí距(jù离(lí纪(jì念(niàn采(cǎi纳(nà来(lái历(lì

3、《电话的发明》

肥沃(fãiwî农舍(nïngshâ宿舍(sùshâ舍得(shþde端口

(duünkǒu一端(yìduün应该(yÿnggüi 产生(chǎnshýng反应(fǎnyìng反映(fǎnyìng问题(wântí

偶然(ǒurán偶尔(ǒuþr开始(küishǐ艰苦(jiünkǔ痛恨(tînghân野(yþ狼(láng浪花(lànghuü检验(jiǎnyàn检查(jiǎnchá验算

(yànsuàn效果(xiàoguǒ郊外(jiüowài导线(dǎoxiàn向导(xiàngdǎo异常(yìcháng另外(lìngwài告别(gàobiã悦耳

(yuâþr喜悦(xǐyuâ启发(qǐfü开启(küiqǐ装配(zhuüngpâi搭配(düpâi拆开(chüiküi拆散(chüisàn设想(shâxiǎng设计(shâjì拥抱(yōngbào哭笑不得(kūxiàobùdã豁然开朗(huōránküilǎng喜(xǐ不(bù自

禁(zìjìn欣喜若狂(xÿnxǐruîkuáng热泪(râlâi滚滚(gǔngǔn 第十二单元第十二单元词语表

1、《元日》

屠(tú苏(sū屠(tú杀(shü屠(tú户(hù曈(tïng曈(tïng日(rì

爆(bào竹(zhú 爆(bào破(pî 暴(bào力(lì 苏(sū醒(xǐng 苏(sū打(dá 调(diào换(huàn 召(zhào唤(huàn符(fú号(hào桃(táo符(fú付(fù出(chū

2、《老北京的春节》

大蒜(dàsuàn 醋(cù 鞭炮(biünpào鞭子(biünzi 亲戚(qÿnqi威武

(wýiwǔ毛驴(máolǘ恰好(qiàhǎo恰恰(qiàqià一(yÿ盏(zhǎn灯(dýng规矩(guÿju距离(jùlí放假(fàngjià假期(jiàqÿ假如(jiǎrú假装(jiǎzhuüng除夕(chúxÿ夕阳(xÿyáng通宵(tōngxiüo元宵

(yuánxiüo宵夜(xiüoyâ截然不同(jiãránbùtïng半截(bànjiã拜年(bàinián预示(yùshì预言(yùyán吉祥(jíxiáng吉利(jílì高(güo潮(cháo结(jiã束(shù赶(gǎn集(jí彻(châ夜(yâ不(bù绝

(juã团(tuán圆(yuán饭(fàn守(shǒu岁(suì明(míng月(yuâ当(düng空(kōng张(zhüng灯(dýng结(jiã彩(cǎi灯(dýng火(huǒ通(tōng明

(míng忙(máng碌(lù

3、《冰灯》

菱形(língxíng热(râ炕头(kàngtïu火坑(huǒkýng爹爹(diýdiý扭头(niǔtïu棉袄(miánǎo肥沃(fãiwî

走街串巷(zǒujiýchuànxiàng街上(jiýshàng巷子(xiàngzi香港

(xiünggǎng习俗(xísú俗话(súhuà合适(hãshì适应(shìyìng棉被(miánbâi废物(fâiwù废旧(fâijiù后悔(hîuhuǐ侮辱(wǔrǔ称赞(chýngzàn赞叹(zàntàn融化(rïnghuà享受(xiǎngshîu细碎

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇6

答题时间：90分钟满分：100分

基础（40分）

一、看拼音写词语。（8分）

jiǎn yàn bào yuàn guīju chéng fēng pò làng（）（）（）（）yán lì fēn biàn zāo yù zǒu jiē chuàn xiàng（）（）（）（）

二、给下面的词语分别找出近义词、反义词。（共6分）

近义词：仿佛（）特殊（）率领（）反义词：喜欢（）寒冷（）粗心（）

三、句子积累。（14分）

1、用给出的词语各写一句话，每句至少用上4个词语。（4分）顽皮一群北极的鱼群白鲸聪明追赶着来到

_______________________________________________________________________________

去伸手她最心爱的拿妈妈书架上小花瓶

_______________________________________________________________________________

2、读例句，用加粗的词语造句子。（4分）

（1）经过两年的艰苦实验，他们终于做好了一台电话样机。

_______________________________________________________________________________（2）妈妈漫不经心地哈下腰：“我想把这些野菊花都拔掉。”

_______________________________________________________________________________

3、把下面的句子按顺序排列，把序号写在括号里。再做答。（6分）

（）因此，海南岛西南沿海一带成为我国理想的天然盐市，产盐有着悠久的历史。

（）海南岛的西南海域是世界上少见的最咸的海区之一，被称为“苦海”

（）海南岛附近海域还有丰富的石油、天然气，以及煤、铁等矿产资源。

（）这里阳光灿烂，水分蒸发量很大。

上面这段话主要写的是海南岛__________________________________________。

四、按课文内容填空。（12分）

1、《五彩池》中的五彩池位于__________。有些水池的水还不止一种颜色，上层是__________的，下层却成了__________；左半边是__________的，右半边却成了__________„„

2、千门万户瞳瞳日，_______________________。

3、天阶夜色凉如水，______________________。

4、我要把眼睛装在风筝上。______________________望啊，望——蓝天是我的课堂。

5、______________________，独钓寒江雪。

6、天苍苍，野茫茫，______________________。

7、大漠孤烟直，______________________

8、______________________家事、国事、天下事，事事关心。

阅读（30分）

（一）春雨的色彩（12分）

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙„„ 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”

1、小鸟们在争论一个什么问题？（1分）

_______________________________________________________________________________

2、写出下面词语的近义词。（3分）

瞧（）全面（）争论（）

3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？（4分）（1）小白鸽说：（2）小燕子说：（3）麻雀说：（4）小黄莺说：

4、描写春雨下来时的动作的词语有______、______、______、______。（4分）

（二）父亲的期望（17分）

父亲是个修车的，虽年近四十，却略显苍老了，脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等的”活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望留给了我。他期望我能胜过他，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他的怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张饱经风霜的脸。

不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你只管自己念书。”

一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋！”我说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”

一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地又哭了。

我呆呆地站着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望„„生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望！

父亲，儿子我会圆了您的心愿——

1.文中有一句话，直接写出了父亲对“我”的期望，在文中用横线标出这句话。（2分）2.“父亲”“虽年届四十，却略显苍老了”，原因是什么？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.第4段中写父亲为“我”做了两件事，请简要概括这两件事。（4分）

（1）________________________________________________________________________（2）________________________________________________________________________ 4.第5段画线句子，表达了“我”怎样的思想感情？（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.文章最后，破折号后面略去了一些文字。请你替“我”补出来。（4分）

（三）蚂蚁的哲学（3分）

蚂蚁从不放弃。如果它们奔向某个地方，而你想设法阻止它们，它们就会寻找另一条路线。它们或往上爬，或从地下钻，或者绕行，直到它们寻找到另一条路线。

蚂蚁在夏天就为冬天作打算。多么深刻的洞察力！不能天真地认为夏天会永远持续下去，所以即使在盛夏，蚂蚁也积极地为自己储备冬天的食物。

蚂蚁在冬天里想着夏天。这一点儿很重要。整个冬天，蚂蚁都在提醒自己：“冬天不会持续太久，我们很快就能到外面去。”于是在气温变暖的第一天，蚂蚁就会出去活动；如果气温变冷，它们再返回洞里。不一味地等待，这样蚂蚁永远会在气温变暖的第一天出去。

蚂蚁在整个夏天会为冬天准备多少食物呢？竭尽全力储备尽可能多的食物。

1、读完这篇短文，你明白了什么道理？（3分）

习作（30分）

同学们都喜欢做游戏，想一想做过哪些游戏，选择让你最高兴的一次游戏写下来，注意写清游戏的名称、过程，重点写一写游戏怎样有趣、好玩，注意把话写清楚，把句子写通顺。附答案

一、检验抱怨规矩乘风破浪严厉分辨遭遇走街串巷

二、好像特别带领讨厌温暖细心

三、1、一群顽皮的白鲸追赶着鱼群。（答案不唯一，合理即可）她伸出手去拿书架上妈妈最心爱的小花瓶。（答案不唯一，合理即可）

2、略 3、4 1 3 2 是我国理想的天然盐市

四、略

（一）1、春雨是什么颜色的

2、看完整争辩

3、小白鸽说：春雨是无色的小燕子说：春雨是绿色的麻雀说：春雨是红色的小黄莺说：春雨是黄色的。

4、落、淋、洒、滴

（二）1.他期望我能胜过他，更胜过那些嘲笑他的人们。2.①生活艰辛，整天忙碌；②精神疲惫；③常受人鄙视。（意思对即可）3.（1）父亲给“我”买了鞋。（2）父亲给了“我”钱。4.①为父亲的艰辛难过；②被父亲对自己的关心深深地感动。（意思对即可）5.文章最后，破折号后面略去了一些文字。请你替“我”补出来。①一定胜过您，②更胜过那些嘲笑您的人们。（意思对即可）

文件备份--北师大版小学语文三年级上册教学计划篇7

教材简析:《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。本课通过对东南西北四个方向的简单认识, 帮助学生建立初步的空间观念, 并为进一步学习路线图奠定基础。新课标明确指出:“空间是创新精神所需要的基本要素, 没有空间观念, 几乎谈不上任何发明创造。”因此, 从小学会正确的辨别方向, 建立初步的空间观念, 对人的发展是十分必要的。学好本课的意义自然不言而喻。

教学目标:

知识与技能目标:结合具体情境, 认识东、南、西、北四个方向, 并能用这些方位词描述物体所在的方向。

过程与方法目标: (1) 学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图, 并能描述行走的路线; (2) 通过现实的教学活动, 培养学生辨认方向的意识, 进一步发展学生的空间观念。

情感态度与价值观目标:通过活动体验, 培养学生热爱生活, 学以致用的意识和小组合作的精神, 感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:

教学重点:给定东南西北中的一个方向, 能准确辨认其余三个方向, 会用东南西北描述物体所在位置。

教学难点:辨认现实生活中的方向。

教具课件:题卡、记录纸、课件通过创设“指挥交通”这样一个学生喜欢的教学情境, 激发学生探究数学的热情。在吸引学生注意力的同时, 也为后面练习中的这一活动做铺垫。更好地调动了学生参与学习活动的积极性。

一、学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识积累了一些感性的经验, 并通过第一学年的学习, 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置, 对本课学习打下了一定的基础, 但是能够准确辨别方向对于低年级学生却很难。

二、说教法

本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。在教学中, 一是通过先到室外实践活动, 以太阳从东方升起为确定方位, 依次辨明其他三个方向;再回室内抽象地认识图上方向。

二是通过创设情境、交流互动、游戏活动等既有生活实际又具有实践趣味的方式构建新知。融观察实践、交流、合作等学习方法为一体, 注重学习方法和探究。

三、说学法

《数学课程标准》明确指出数学教学要加强与生活的联系, 所以, 我们强调要让学生学习生活中的数学, 因此, 本节课我引导学生运用观察———发现———实践———迁移的学习方法进行学习不仅培养了学生的动手、发现能力, 还让学生充分感受到了学习数学的乐趣。使学生全身心地投入到学习的过程中来。

四、教学程序

数学学习不是一个简单的、被动的接受过程, 而是学生体验探索、实践活动的过程, 基于这一理念, 我设计了以下教学环节:

1. 游戏活动, 导入新课。

俗话说:兴趣是最好的老师。从这节课一开始, 我就抓住学生喜欢游戏的心理, 让学生在游戏中轻松、愉快的完成“上下、左右、前后”的复习, 既激发了学生的学习兴趣又为下面的学习做好了知识铺垫和心理准备。

2. 室外观察、感受方位。

在这一环节我们来到了校园的操场上以“你知道太阳从哪个方向升起来吗?”“你是怎么找到东的?”“你还能找到其他三个方向吗?”为引子, 从而引导学生自己观察, 辨认学校的四个方向, 并和同伴找一找, 说一说这四个方向都有些什么。如生答:早晨面向太阳是东方、校园的东方有校门;背对的方向是西方、校园的西方有树林;右手所指的方向是南方、校园的南方有柏树;左手所指的方向是北方、校园的北方有教室。最后让学生随意转身, 面向各个方向指指说说。如:我面向北, 我的后面就是南, 左面是西, 右面是东等等。在这一环节给学生充分的思考探索的时间和空间, 充分地发挥了学生的集体智慧, 体现了学生的合作与互助, 在实践中学生克服了室内抽象模糊的认识, 培养了自主探索的精神。

3. 室内辨认, 学以致用。

基于学生爱玩、爱动、喜欢游戏的特点, 我在这一环节回归生活、玩中强化设计了“我说你做”的游戏, 如:让同学们脸朝 () 面, 后面是 () 左面是 () 右面是 () 这是为后面学习地图方向做准备。

其次, 我让学生辨明教室的方向, 先确定教室门窗的方向是南方, 请同学找出其他三个方向并说明主要标志。这一环节是巩固、应用、进步, 指导要先确定一个方向, 才能准确辨明其他方向。

再次, 我让学生玩“超级模仿秀”的游戏, 如:学青蛙向南蹦两步;面向西, 学公鸡迈几步;超凡脱俗扮演孙悟空向北点点头等。让每个学生都活动起来, 在兴奋、愉悦的氛围中分辨方向。

4. 整理记录, 实现迁移。

这一环节主要是让学生在没有老师的指导下, 自己动手绘制学校地图, 由于绘制地图方向不一致, 人们难以根据地图找到要去的地方而产生问题, 从而引导学生得出:必须有统一的方向才能使人们看得懂地图, 不会混乱。在这一问题矛盾的基础上再让学生观察、讨论, 最后得出:地图上的方向是上北、下南、左西、右东。明白了地图上的规定, 再让学生根据这一规定对自己绘制的地图进行修改, 实现了从实际方向向地图方向的迁移, 注重了对学习过程及学习方法的探究。

5. 体验收获, 拓展延伸。

方向知识来源于生活, 应用于生活。课堂上的学习很不够, 需要在生活中观察、应用, 才能真正掌握。所以在第一环节我设计了森林之家这一情境练习。首先对学生提出问题:你能从图中找到小动物的家吗?你是怎样找到的?其次让学生说说:想去哪只小动物家?该怎么走?这样巩固了学生对地图上方向的认识。最后的课堂总结让学生说说学会了什么?有什么好处?并鼓励学生搜集辨认方向的方法, 激发学生探究的欲望, 使学生带着问题走出课堂, 正所谓“课虽尽, 思未了。”

整节课由各种活动贯穿其中, 充分体现了课程标准中数学的生活性, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者, 数学教学必须以学生已有的知识, 经验为基础等环节, 使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识, 提高各种能力。

摘要：教育教学方法的改进是教师的永恒追求。本文通过《东南西北》课程教学设计, 探讨教学过程的教法、学法, 充分体现了课程标准中数学的生活性, 使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识, 提高各种能力。

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