第一课作文（推荐15篇）
终于等到了??
正式上课了，第一课是刘绍棠先生的《师恩难忘》，可是我们并没有预习。贾老师一笔一画地写了课题和作者，然后让我们读。老师接着问我们：“这个题目你理解什么?还有什么不理解的?”有同学谈了自己的理解，也有同学提出了一些疑问。老师说：“答案都在文字里，你们去找吧!”随后，读书声四起，其中也有老师的一份。读完后，老师问我们：“疑问解决了吗?”有的同学说解决了，老师就让他讲解讲解。看到我们能找到答案，老师夸我们会读书。老师接着问：“有没有新问题?”同学们几乎全都举手了，老师笑了：“能发现问题，就是会读书呀!”这次问题都集中在词语上，提出一个，老师让大家自己想办法解决，大家总能想出一些办法。在讲到“戛然而止”时，老师大声唱起来，然后突然停止，他说：“这就是‘戛然而止’。”那怪怪的声音把我们都笑了，老师双向空中高高抬起，然后翻转手腕，使劲地捏紧拳头，像个指挥家，大家都立即屏住呼吸，老师笑笑：“这就是‘戛然而止’。”
贾老师说要听我们读课文，我们争先恐后地举手。他并没有让我们马上读，而是让我们准备准备，他说他也要准备准备，好给我们表演。我们个个都认真地准备着，他也很认真。开始表演了，大家都比以前认真，似乎在瞬间进步了许多。老师认真地听着，有时盯着书本，有时抬头看着远方，有时点点头，有时闭上眼。大家也认真地听着。剩下最后两段的时候，有人提议让老师读，老师说：“听大家读得这么好，老师有些不敢读了!”大家安静下来，老师开始读书了：“有一年我回家乡去……”一下子，我们被震住了，老师读书的声音与平常说话完全不同，很美，像配了乐。读到“我仍然像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”时，他也深深地行礼。读到“插柳之恩，我终生难忘!”时，我分明看到了老师眼中的泪花。在我眼前，这位老师就是刘绍棠本人呀!我们发自内心地为老师鼓掌。
47名同学中的46名从铅笔盒中取出了铅笔, 有人低头冥想, 有人无声地削着铅笔, 有人开始往纸上写字。
一只麻雀落在教室外的窗台上, 朝教室里瞅了一眼, 喳地叫了一声飞走了, 教室里安静得能听到纸页偶尔发出的颤动声。
只有坐在中间偏后位置上的叶帅没动, 他一会朝这个同学做个鬼脸, 一会朝那个同学做个鬼脸, 见没人理他, 便拿起老师放在面前的纸折了一架飞机向上掷 (zhì) 去。飞机向前上方冲了一段距离后, 向后调头在空中划了一道弧线跌落在地上。叶帅想离开座位把飞机捡起来, 见老师正看着他, 就朝老师伸伸舌头坐着没动。
教室里响起蚕吃桑叶般的沙沙声。这种沙沙声如由远而近的千军万马, 渐渐对叶帅形成包围之势, 他坐在那里开始感到不自在。他先是故作镇静, 昂着头装出一副满不在乎的样子, 偶尔还呲出两颗虎牙展现一下笑容;后来慢慢把头低下去, 下意识地用手搓着衣角。再后来终于坐不住, 从座位上站起来说, 报告老师, 我迟到, 逃课, 打架, 上课不好好听讲, 扯女同学头发, 学习成绩全班倒数第一, 我没有优点可写。叶帅的声音越来越小, 最后小到几乎听不到。
老师说, 叶帅同学请坐, 请你好好想一想, 一个人怎么可能没有优点呢?老师说着把那架飞机从地上捡起来打开, 把纸重新在叶帅面前铺好, 并用手把皱折一点点展平。
开始有同学交卷了, 不一会儿讲台上就摞 (luò) 起厚厚一沓 (dá) 纸来。同学们交完卷后很快又回到座位上, 端端正正坐在那里, 看着讲台上的老师。
叶帅仍然没有动笔, 他不停地晃动着身子, 没有任何目标地前看看后看看, 左看看右看看。
这时窗台上飞来两只麻雀, 它们一边往教室里瞅, 一边你一声我一声地叫。
老师把同学交上来的卷子整理好后说, 叶帅同学说他没有优点, 现在我想请大家帮助叶帅找找优点, 同学们说好不好?
“好!”同学们异口同声。
“老师, 我先说。”一个头上扎了根辫子的漂亮女孩站了起来, 小女孩说, “叶帅同学乐于助人, 一次上学的时候下雨了, 我没带雨伞, 叶帅就把自己的雨伞给了我, 他却淋着雨往学校跑, 说那样凉快, 结果感冒了。”
有人笑了一声, 但很快就刹住了车。
又一个小女孩站起来, 说:“叶帅同学拾金不昧, 一次上体育课我不小心把MP4丢在了操场上, 叶帅同学捡到了, 还给了我, 我很感谢他。”
一个小男孩站了起来:“叶帅同学还很勇敢, 一次我和几个同学放学回家, 路上被两个高年级的同学截住, 他们向我们要钱买雪糕吃, 我们都很害怕, 这时候叶帅站了出来, 他一头撞翻一个高年级的同学, 又抱住另一个, 让我们快跑。我们都很佩服他。”
又一个小男孩站起来说:“叶帅还很诚实, 我们两家是邻居, 他虽然每次考试成绩都不好, 但从来不对父母说谎, 即使挨打也不。”
这时, 两个同学同时站了起来, 争着要发言。
突然“哇”的一声, 有人哭起来。是叶帅, 他已经压抑了很久, 终于控制不住, 哭声如火山爆发时的岩浆喷射而出。
老师示意发言的同学坐下, 全班同学就静静地坐在座位上听叶帅哭。
等叶帅终于平静下来, 老师说:“从今天起, 我们就是三年级的学生了, 今天是我们新学年开学的第一课, 也是一个主题班会。刚才大家的发言很好, 还有很多同学想发言, 因为时间关系就不让大家说了, 希望叶帅同学把同学们帮你找到的优点记下来, 交到老师这里。现在想让大家说说对这次主题班会的感想, 谁先发言?”
老师话音刚落, 同学们就争先恐后发起言来。有的说, 这个主题班会很有意义, 平时总觉得自己表现还不错, 但真的给自己找起优点来才发现与别的同学比还有很大差距;有的说, 我们班是一个整体, 叶帅同学虽然学习不好, 也有一些别的缺点, 但他也有我们不具备的许多优点, 我们有责任帮助他搞好学习, 绝不让一个同学掉队。
老师问:“叶帅同学, 你有什么感想?”
叶帅从座位上站起来, 显然他还沉浸在刚才的激动中, 想了一会儿说:“过去, 我只知道自己有缺点, 从来没想到还有这么多优点, 这个主题班会不只是新学年的第一课, 也是我人生的重要一课。”
按理说，我听到这个消息应该喜出望外才是。且不说我能回到平地，吸足充分的氧气，让自己被紫外线晒成棕褐色的脸庞得到“休养生息”，就是从学习的角度讲，在重男轻女的部队能够把这样宝贵的惟一的名额分到我头上，也是天大的恩惠了。但是在记忆中，我似乎对此无动于衷，也许是雪山缺氧把大脑纤维冻得迟钝了。我收拾起自己简单的行李，从雪山走下来，奔赴乌鲁木齐。
1969年，我从北京到西藏当兵，那种中心和边陲的，文明和旷野的，优裕和茹毛饮血的，高地和凹地的，温暖和酷寒的，五颜六色和纯白的……一系列剧烈反差，就在我的心底搅起了沧海桑田般的变化。面临死亡咫尺之遥，面对冰雪整整三年，我再也不是当初那个天真烂漫的城市女孩，内心已变得如同喜马拉雅山万古不化的寒冰般苍老。我不会为了什么事件的突发和变革的急剧而大喜大悲，只会淡然承受。
入学后，从基础课讲起，用的是第二军医大学的教材，教员由本校的老师和新疆军区总医院临床各科的主任、新疆医学院的教授擔任。记得有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。那是一个不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，病人发烧流涕咳嗽、血象低，还伴有一些阳性体证。我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。
讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数……”老先生发了一通火，走了。
后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。”
教务老师说：“讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，是在解放前的帝国医科大学毕业的；在国民党的军队里做到很高的医官，他的医术在整个新疆是首屈一指的。把这老先生请来给你们讲课，校方已冒了很大的风险。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？”
我说：“我知道老先生很棒，但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁……”
教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”
我说：“分数并不重要。您听我讲完了看法，我已知足了。”
教室的门开了，校工闪了进来，搬进来一把木椅子摆在讲案旁，且侧放。我们知道，老先生又要来了。也许是年事已高，也许是习惯，总之，老先生讲课的时候是坐着的，而且要侧着坐，面孔永远不面向学生，只是对着有门或有窗的墙壁。不知道他这是积习还是不屑于面对我们，或是有什么难言之隐。
这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容黢黑如铁，身板挺直如笔管，让我笃信了他曾是国民党医官一说。
老先生目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：“听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？”
我只好站起来。
老先生很注意地看了我一眼，说：“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”
说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。
全班寂静无声。
老先生说：“毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从我这儿学到的，因为我还没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个5000米高的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我要把她的分数改过来……”
老先生紧接着说：“但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写得一样，还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人……”
这席话掷地有声。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调。平心而论，他出的那道题目是要求给出在常规情形下的治疗方案，而我竟从某个特殊的地理环境出发，并苛求于他。对一个初出茅庐的年轻人的不全面的异议，老先生表现出虚怀若谷的气量和真正医生应有的磊落品格。
真的，那个分数对我来说完全不重要，重要的是我在此番高屋建瓴的话语中悟察到了一个优等医生的拳拳之心。
我甚至有时想，班上同学应该很感激我的挑战才对。因为没过多长时间，老先生就因为身体的关系不再给我们讲课了。如果不是我无意中创造了这个机会，我和同学们的人生就会残缺一段非常凝重宝贵的教诲。
我的三年习医生涯，在我的生命中是一个重大的转折。我从生理上明了了人体，也从精神上对自己有了更多的信任。我知道了我们的灵魂居住在怎样的一团组织之中，也知道了它们的寿命和限制。如果说在阿里的时候我对生命还是模模糊糊的敬畏，那么，教授的教诲使我确立了这样的观念：一生珍爱自身，并把他人的生命看得如珠似宝，全力保卫这宝贵而脆弱的珍品。
毕淑敏简介
作者简介：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
中央电视台的“开学第一课”，让我第一次对“爱”产生了许多新的感悟。
六个小朋友，十二根手指，高高的托起一个人，让我惊讶地看到了整体力量的伟大。这个小游戏更是形象的告诉了我们，在灾难面前，如果每一个人都能奉献一份微薄的力量，奉献一份爱心，那么爱的力量将会使世界变得更加精彩。
这一堂课，也让我深深的记住了马鹏飞这个名字。当我们还在父母的身边撒娇的时候，当我们还在过着饭来张口，衣来伸手生活的时候，这个和我们几乎同龄的小朋友却用自己瘦弱的身体肩负了一个家，小小的身躯成了奶奶依靠的一棵大树!他的行为告诉了我什么是坚强!也告诉了我这种敢于承担、勇于承担的爱!
杨立伟叔叔那个故事里的西藏老奶奶，一九**年获得一份特殊的礼物—国旗，从此以后，她四十五年如一日，每天在家门口升降国旗，直到九十九岁的高龄从无间断。她能够这样做，只是因为她想表达对共产党的感谢，表达对国家的热爱，她的行为也让我看到了爱是一种感恩，一种回报，更是一种至高无上的荣耀!
这一堂课里，还有很多感人的故事，如为国家抛头颅、洒热血，至死仍对祖国充满热爱之情的革命烈士__……这些故事，让我对爱有了一个全新的认识，懂得了爱是一种力量，爱是一种承担，爱是一种荣耀，爱是一种回报，爱是一种奉献…更让我在步入中学的第一天里，知道了如何积极的面对人生，怀着对国家、对社会、对人生的热爱，努力学习，健康成长，报效祖国，服务社会!
第一课：我知道了一个叫刘浩的10岁男孩。他的眼睛有一点看不见，但是他却是一个国际钢琴大赛的第三名。他弹钢琴弹得很好。但是在以前，他和他妈妈一个来到北京找老师，但是四十多位钢琴老师都不收。四十多位老师都不收，还没有放弃找老师的念头。还是一直不肯放弃地去找老师。在短片播放完了以后，刘浩还说了一句话：“要相信自己，我们一起努力吧，幸福就在身边，前途是光明的。“这就话，让我铭刻在心。
在《开学第一课》里面，它教会我很多关于做人的道理，我也更加深刻地了解到了幸福在那里。其实说老实话，每一个人的幸福都在自己的手里。就在看你会不会用，并且还会不会珍惜。
幸福在那里，是一个永远都无法解答的一个问题，有的人说：幸福在汗水里面。有的人说：幸福在钱包里面。还有的人说：幸福在买东西里面……。我说：幸福在自己的手掌心里面，想逃也逃不掉。
我也有很多的又快乐又幸福的美好的时光，我的幸福就是和爸爸妈妈一起生活，一起快快乐乐地玩。也快快乐乐地度过我们每一天的美好生活。
看完了《开学第一课》2011，我觉得，幸福就在我们的身边，很容易就可以找到。就要看你细不细心。有的时候，一坚强，把快乐送给了别人，自己就会快乐和幸福了。
我的幸福也我很多，比如所：玩电脑、看书、看电视……。在这些事情的时候，我就会感到非常的幸福和快乐。我也希望有更加多的人会早一点找到属于自己的幸福。
这个班级的情况我早有耳闻,常常听任课教师抱怨:这个班的学生也太差了,没有几个学习的,管谁都不听,甚至还跟你对着干;课堂秩序太差,有的学生还起哄,这课真是没法上了;学生课下追逐打闹,脏话不离口……
生活没有如果,只有面对。这个“乱班”的课堂如何才能有秩序,怎样做才能让学生信服呢?这是我首先要考虑的问题。好在还有一天的时间让我去考虑如何应对这“第一课”。我向每位任课教师了解了情况,慢慢地梳理出一些共性问题,一套方案在脑海中应运而生。
玩,拉近彼此之间的心理距离
在上任的前一天,每到下课时间,我都会出现在他们教室门口,和他们一起玩。几名男生在弹溜溜,我就借来一枚,跟他们一起弹,虽然因此弄得手上、身上、脸上都是灰尘,但是我们都很高兴,玩得很“嗨”。有几个学生在踢毽子,这可是我的强项,岂能错过表现的机会!于是,我和他们比试了一番,无论是单个动作,还是串联动作,都不在话下,引来很多学生围观,赢得了啧啧赞叹……通过一起游戏,我把自己的思想和行为调到与学生一个频道上,为接下来的沟通打下了良好的基础。
幽默,提神醒脑集中注意力
上课了,我并不急于讲解知识。就这个班的学情而言,多讲无益。于是我先“笼络人心”,从教育学生多学习和提高班集体的凝聚力入手。我给学生出了一道“历史题”。我问:“谁知道‘黄花岗起义’的第一枪是谁开的?有四个答案,分别是宋教仁、孙中山、黄兴、徐锡麟。”学生开始议论,但谁也不愿意回答这个问题。我只好让学习委员来回答。他说:“是黄兴。”我肯定了他的答案,马上又出示了第二题:“‘黄花岗起义’的第二枪是谁开的?”学生面面相觑,明显议论少了。我让班长回答这个问题。班长心虚地说:“孙中山?”我没公布答案,而是接着出示了第三题:“‘黄花岗起义’的第三枪是谁开的?”这下学生都傻了。我点名让团支书回答。她弱弱地说:“不知道。”我笑了笑,说:“你们想知道答案吗?”学生参差不齐地说:“想!”我便翻开事先准备好的历史书,大声读道:“黄兴连开三枪,揭开了‘黄花岗起义’的序幕……”学生先是沉默,而后哈哈大笑。等他们笑够了之后,我说:“同学们,这虽然是个笑话,但它却告诉我们,学习文化知识很重要,而准确掌握知识更重要!只要想学习,无论什么时候都不晚啊……”看到有的学生若有所思的样子,我知道,我的话在他们心里起作用了。
随后,我开始了“第一节课”的导入。我笑着说:“同学们,我们这节课复习《电阻》。在学习之前,我给大家讲一个笑话:物理课上,老师问阿摩尔:“你知道什么是电阻,什么是电源吗?”阿摩尔回答道:“店主(电阻)就是商店的老板,店员(电源)就是商店的伙计。”学生一阵哈哈大笑。之后,我严肃地说:“同学们,没文化多可怕啊!”我发现,很多学生的表情都有些不自然,或许我触碰到了他们那根敏感而又脆弱的神经。教学生做人比教学生知识更重要。教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。
小动作,纠正学生不良生活习惯
接下来,我按照备课内容进行授课:讲重点、提问题,学生讨论、回答问题……虽然说学生在课堂上不够积极踊跃,但总体来讲还是很顺利的。
当我提问的时候,有的学生一副慵懒的样子:坐在凳子上,弓着腰,双手托腮,或把头枕在胳膊上……我不温不火,走到他们跟前,轻轻地拍拍他们的后背,轻声说:“站起来回答问题既是对老师和同学的尊重,更是对自己的尊重。”听了我的话,他们都不好意地站了起来,虽然站姿不够标准,但毕竟是站了起来,纠正站姿的事情,放在以后再说吧。
还有10分钟就下课了,有的学生坐不住,也管不住嘴了,开始说起话来。我边讲课边走到说话的学生面前,轻轻地拍一下他们的肩膀,或冲他们微笑一下,做个禁止说话的动作,他们便会暂时停止说话。可是,我安抚了这个学生,那边又有学生控制不住了;这边刚安静下来,那边又嚷嚷起来,真是“你方唱罢,我方登场”!看来,改变学生的不良习惯真的不是一朝一夕的事,不仅考验教师的耐心,更考验教师的智慧。
眼看着教室里就要乱成一锅粥,我瞄准一个一直在说话的男生,笑着对他说:“请你帮老师一个忙,好吗?”他满脸疑惑地看着我,仿佛是要看我“葫芦里到底卖的什么药”,先是摇摇头,而后微微点了点头。我和蔼地说:“请你帮我站岗,如果发现其他同学说话,你就可以休息了,由那位同学替你执勤。”随后,我把这名同学请到教室前。教室里一下子变得安静了。我继续上课。3分钟过后,我笑着对站岗的学生说:“谢谢你啊,陪老师站了3分钟,正因为你的站岗,教室才变得这么安静。现在,请回座吧!”
下课之前,我对学生说:“老师过去没少听说咱们班的负面传闻,但今天这节课彻底地改变了我对大家的印象。我发现,你们都是好孩子,都知道自己什么地方做得对,什么地方做得不对,只是自我管理能力差了一些。这不要紧,只要大家有改正的想法,我会好好帮助大家的。世界上没有做不好的事情,除非你不想好好做!”话音刚落,掌声四起。
一节课就这样上完了,虽说学生的表现与其他班级相比还有很大差距,但课前与课后相比还是有很大区别的。我没有批评任何一个学生,也没有讲大道理,但在我指出问题后,他们都改正了。这难道不是最大的进步吗?
◎军训篇◎
老话说得好，不想当将军的士兵不是好厨子；不想参加军训的童鞋他就不是任人宰割的温柔驯服的高一新生，我们大家应该鄙视他。好了，带上你们的清凉油、防晒霜、蚊不叮和宝宝金水，你们的任务很简单，那就是高烤。站在高高的太阳下面，等着它把你们一个个烤得金黄酥酥直冒油。我们这次军训的地点十分理想，童鞋们会体验到什么叫“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，敬请期待吧。
都到齐了吗？到齐了我点个名，然后咱们就可以去食堂整点饭了。那谁谁，军训回来一路上我看你蔫了吧唧的，怎么一说到吃饭您就生龙活虎了，听姐姐我一劝，理想通常都是很丰满的，但现实往往都是很骨感的。不要形成我一说到饭你就分泌唾液的条件反射，在高中食堂，这有可能是你的错觉幻想，你的玻璃心会碎一地的，好吗？所以拿起你们手中这份《高中食堂使用手册》，仔细地阅读，这才是你们高中三年通往幸福彼岸的一叶扁舟，它吸天地之灵气，集日月之精华，是无数高中同仁和先烈们本着牺牲小我成就大我的大无畏精神，牺牲了他们的味觉和肠胃为我们铺就的一条走出黑暗料理界的羊肠小道。我提议，在我们吃饭前，为他们的无私和奉献，默哀三分钟。
我的军训日记王茜
7月13日 Thursday 晴
終于，终于来到了这个鸡不生蛋鸟不拉屎的地方！房子是潮的，军服是脏的，被子是霉的，床是晃的……这里有一群小学生在夏令营，他们很可爱地站成一排，我们刚下车，他们就“欢迎欢迎，热烈欢迎……”
把我看得脑门上直淌冷汗。
我们开始看教官们，唉，长得帅的全分到别的连了，我们的教官尽是些长得让人“操心”的。
小时候还以为军人是最可爱的人，现在见识了，太～可（kuo）～爱～咧！（用陕西方言读）。这是我用颤抖的声音在说违心的话。
我也不知道我们的固定教官是谁，一会是卷毛，一会是饼脸，一会是板寸，一会又是陕北人……
噩梦的开端啊，让暴风雨来得更猛烈些吧～！
（后记：王金鱼当天提着行李，在门口奶声奶气地撒娇：“我想回家～!”结果她背后一声大喝：“赶紧进去！收拾行李！”吓得她灰溜溜进去了，笑坏我了！哈哈哈哈哈！）
7月15日 Saturday 晴
早上不说了，郁闷！早饭时看见一只苍蝇在我稀饭里蛙泳、仰泳，姿势奇特而丰富，看得人想哭。呆姐便发扬雷锋精神，对同志有如春天般的温暖，把她的稀饭给我喝。（后记：喝完后才反应过来是一口锅里舀出来的！！晕死！）
那群小朋友已经夏令营完毕，都屁颠儿屁颠儿走了。我现在特想梳两个傻妞辫，然后又蹦又跳地混在她们的队伍里跟她们一起上车。
我亲耳听到一个小朋友说“教官再见！我讨厌死这了，我烦死你了！再见！”然后又听见一个小孩说“姐姐们再见，我们熬完了，你们慢慢熬吧！”
我猛然发觉，妈呀，小孩那天站成一排，“欢迎欢迎，热烈欢迎！”是带有多么浓重的幸灾乐祸的色彩呀！
7月16日 Sunday 晴（疯教官！）
我个人认为日记是写给自己看的，可是教官非死乞白赖地让人交日记，也太过于得瑟了！
我知道教官让人交日记的意图在哪，他们想看我们在本子上写：我也当了一回兵……流血流汗不流泪……军人，服从命令听指挥……我们接受了绿色洗礼……这些特别“耸人”的话，虚伪不？又不是小孩，我都不干那么虚伪的事情了！
今天当哨兵站哨时，又被蚊子叮了两个包，我们真是上这个地方来喂蚊子来了，我估计在哪个不知名的小角落中，很多蚊子都吃得肚子翻花，撑死了。
环境是恶劣的，比毛爷爷当年住的窑洞洞还要湿润，不知道他老人家是咋熬的，我们都一天天倒计时。那教官教的军体拳，姿势跟“奥特曼”一样，还嫌我们打得没有力度，骂我们。我心想，我们又没吃菠菜，哪来那么大的劲？！到了吃饭时间他还让我们练，特像马戏团里那小丑拿个鞭子在地上一抽，指着一群狮子、老虎、猩猩、狒狒、海狮、大象……说：“小心点！练不好中午不给你们吃饭！”
我们熬啊熬啊，终于快成阿香婆了……
7月21日 Friday 打雷下雨，回家收衣服……
一场大雨把我们浇得透湿。板寸教官让我们写日记，以感想为主。我冷怂啊～（陕西话念），这雨下得能把地砸成蜂窝煤。我想象着明天早上我们醒来，发现我们住的小平房在水中无助地飘着，我们都跟猴子一样扒着自己的架子床大呼小叫“救我～”，教官都划着船来接人。
我滴亲娘A～（山东话念）这雷打得能打死人！唉，感想，怎么说呢？首先，我感谢部队，把我培养成为一个超级无敌霹雳闪电雷鸣旋风隐身来无影去无踪不生不灭不垢不净色即是空空即是色天马流星飞旋女忍者小霸王！（后记：当初咋这么多形容词呢？可把我打字打得累的！）
在这里，我学会了5分钟洗澡，10分钟吃饭，喝生水，吃有沙子的米饭，睡发霉的床，学会了几分钟洗漱，学会了“情敌拳”，学会了……
反正一句话，学会了当野人！怪不得我同学当完兵回来的，都变成野兮兮的彪悍男。唉，其实那样也好，男人嘛，不能娘兮兮的。教官第一次打“情敌拳”时，大家都在鼓掌，说这才叫男人。（后记：王金鱼分到另一个摸爬滚打更加变态的队伍去了，回来发烧全身活像粉色的香仔肠）。
昨天别的宿舍都被淹了，她们女生吵吵到半夜，才转移了阵地。只见饼脸教官打着伞来“抚慰民心”，夜，又平静了……
（后记：军训结束后大家冒雨返程，当车开到高新，大家看见第一辆公共汽车205时，多么欣喜和激动，全部大叫“啊！！我们进城了！看见公共汽车啦！！”）
我要感谢妈妈，是她给予了我生命;我要感谢爸爸，是他教我如何做人;我要感谢老师，是他让我增长了知识，人生第一课。我更要感谢那位卖酱油的小姑娘，是他教会了我诚实守信， 给我上了人生第一课。
记得那是一个星期天，蒙蒙细雨给这条狭长的街道披上了一层蝉翼似的轻纱。我早早的来到了集市上买酱油。摊前站这一位十三四岁的小姑娘，打着一把退了色的雨伞，浓浓的.眉毛下一对水灵灵的大眼睛。“这酱油多少钱?”“八块三一瓶，买两瓶给您十六块五。”小姑娘清楚地回答。“我来一瓶!”说着，我便伸手递过十块钱，小姑娘接过钱，顺手拿过一瓶，用衣服把瓶上的雨水擦干净，小心的放进塑料袋里。“给，请拿好。”说着，忙给我找钱。只见她在箱子里翻了半天，才抬起头对我说：“对不起，我没有零钱了，这是一元钱，先差您2毛…...”我一边接过一张又脏又烂的一元钱，一边没好气地瞪了她一眼，心想：哼!就想占便宜!她又开口了：“对不起，等一下再找给您?”我有点犹豫了。她又说：“ 要不，中午收摊时我给您送去，你家住哪?”我一听，就知道她在骗人。不就两角钱吗。算了!我心里虽然这么想，可嘴上却赌气地把我家地址告诉了她。
可是，不一会儿，我就把这事给忘了。
正在我享受午餐时，只听“咚咚咚”的敲门声，会是谁呢? 我心里想。爸爸忙去开门，我探头一看，呀!这不是早上买酱油的小姑娘么?
“对不起，找您两毛钱。”小姑娘害羞地说。我走到门前，不好意思地说：“你怎么真的来了?我还以为……”“这钱是你的，我怎么能不来呢?”说完，把一张两角钱塞进我的手里，就钻进了茫茫的细雨中……
今天上午第二节课,全校师生观看了《新春第一课》。《新春第一课》里讲了许多农村里的留守儿童的故事。
有一个女孩子，由于她的爸爸妈妈常年在外工作，她便形成了内向的性格。她最大的愿望是有许多朋友陪她谈心，和她一起玩耍，并与家人团聚一起过节、过年、吃年夜饭。这个女孩还经常在校长办公室和妈妈视频聊天。有次她和妈妈视频聊天，妈妈说要给她买衣服，她却说：“妈妈，我不要衣服，我只要你和爸爸回家。”可见，这个小女孩多么渴望爱啊!
看完了留守儿童的故事，我默默地流下了眼泪。我想，那些留守儿童有许多都很脆弱。他们往往需要爱、关心和朋友，这些才能够温暖他们那冰凉的心。我想，那些留守儿童父母在外打工，他们是多么希望他们的爸爸妈妈早点回家陪伴他们啊!我们呢，爸爸妈妈在身边，却不懂得珍惜现有的生活!我们应该呼吁人们来关心、帮助这些留守儿童，并给他们捐献些书籍、文具、衣服、玩具或者金钱等一些物品费用。总之，我希望大家一起来帮助这些留守儿童，为他们献一份力量，献一份爱心!
当然，“幽灵行动”也为我们“庶民”提供了一个向学长发泄不满的途径。所谓“幽灵行动”，其实就是学生团体之间以幽灵为名义搞恶作剧捉弄对方的活动，比如在操练的时候把当指挥官的学长强行抬走。恶作剧一般发生在“陆军海军文化交流周”，西点和海军军校之间即将进行的橄榄球赛也让学员们热血沸腾。
就在比赛的前一天晚上，三年级的学长怀特中士邀请我跟他共同完成一个“幽灵行动”。能被高年级学生接受，我觉得很荣幸，立刻答应下来。晚上十一点半，我在宵禁之后溜出寝室，怀特和他的同伴正等在走廊里，行动的目标是一个来访的海军军校学员，我们要把他的宿舍搞得一团糟。我有些犹豫：“这样是不是太过分了？”怀特和其他学长都说：“别担心，我们领头，出了事也跟你没关系。”
大家悄悄摸到“敌人”的宿舍楼，按事先安排的位置站好。怀特中士用唇语数道：“一……二……三！”说时迟那时快，我和一个二年级军官猛地推开房门，冲到床头，把两大桶大约五加仑冰冷的橙汁浇到熟睡的学员身上，然后迅速跑出门外，同时，另外两个人向房间里投掷了数枚炸弹（扎破的剃须水罐），顿时到处都是白色的泡沫，最后，怀特把散发臭气的牛奶泼进屋里。任务圆满完成，众人麻利地跑下楼梯，在楼门口跟负责放哨的队员会合，然后分成几组撤离。
回到房间，我努力让激动的心平静下来，接下来就是轻松愉快的周末——我已经安排好跟同伴去新泽西玩。然而深夜三点钟时，有人敲响了我的房门。原来被捉弄的军官向西点安全部投诉：我们的酸牛奶和剃须水毁掉了他书桌上昂贵的电子仪器，床边的旅行箱也未能幸免。
在训导员办公室里，怀特中士竭力为我开脱：“是我命令他那么做的，我愿意承担一切责任。”但是训导员不这么认为，他罚我们在早饭前把海军军官的寝室变回原样，把弄脏的衣服洗干净。这还不算，训导员宣布，接下来的几个周末我们都不能休假，而要在校园里受罚。“这太不公平了，我只不过服从了学长的命令，他应该对我的行为负责。”教官显然看出了我的不满，训练结束时，他盯着我的眼睛一字一句地说：“在西点，人人都是领导者。即便是个‘庶民’，你也至少领导着一个人——你自己，因此，你必须为那天所做的事负责。”直到今天，那位教官的话仍然在我耳边回荡，那是西点给我上的第一课：想做一个成功的领导者，你必须先学会领导自己。
俗话说:“亲其师,信其道。”如果在第一节课就和学生建立融洽、合作的师生关系,那么以后的教学就会顺手得多。作为一门新开设的课程,一个新的科任老师,学生有着更多的好奇和期待。当你走进教室的一瞬间,你会发现每个学生的眼睛都是亮的,他们期待着老师以一个怎样的开场白走近他们的心灵。所以,教师一定不要有在第一节课就给学生下马威的想法。语言幽默的自我介绍,有特点的名字书写,适可而止地聊一聊题外话,小小展现一下自己的才华等,无形当中,既展示了教师的人格魅力,也从感情上拉近了与学生之间的距离,还创造了一种轻松和谐的气氛。学生从心理上接纳了老师,才更容易接纳老师所教的课程;培养了师生之间的亲和力,为以后学习物理打下良好的基础。
作为一门新课程,物理是披着神秘的面纱出现在学生面前的,学生对它的认识和了解并不多。但是物理来源于生活,作为老师,在第一节课就应该从最基本的生活现象入手,让学生充分体验物理来源于生活,物理就在我们的身边,从而打消物理难学的念头,激发学习物理的兴趣,树立学好物理的信心。教师要通过简单的例子,日常生活的实例,让学生认识到:“噢,这就是物理,原来物理就在我身边,我们每时每刻都在和物理打交道。”消除了物理的神秘感和对物理的恐惧感,学生认识到只要自己做个有心人,学好物理并不难。
物理是一门以实验为基础的学科,如果我们在第一节课能充分发挥实验的激趣作用,对学生以后的学习会起到很好的引领效果。课本上设置的是力、声、光、热、电五个富有魔术表演性质的小实验。我们在实际授课过程中可以灵活地处理,比较简单的如“漏斗吹乒乓球”、“会变色的圆盘”、“赶不走的气球”等实验可以让学生自己动手体验,而像“会跳舞的小人”、“冷水‘烧开水’”等实验则可由教师演示。我们的目的不是让学生明白其中的物理本质,而是引发学生的思维冲突,认识到物理的趣味性和有用性,也让学生意识到做实验的器材都是生活中的小物品,只要我们肯动手、动脑,我们也可以建立自己的实验室,也可以像科学家一样去探索、去发现,通过实验体会成功的喜悦,增长自己的才干。在时间充裕的前提下,我们也可以让学生利用自己身边的器材做几个补充实验,比如用纸条和钢笔帽做惯性实验、敲击钢笔体会骨传声、用两张纸做流体的流速与压强的关系等,从而激发起学生强烈的求知欲望。
要上好第一节课,教师也要做好充分的准备。这就是我们通常所说的既要备教材也要备学生。我们准备的授课内容,是在课本知识的基础上进行的精加工,既要能激发学生的兴趣又要跟上时代的步伐,让学生感觉到老师不只是照本宣科,而是在用心跟他们交流,为他们的未来着想。作为一门新课程,可以说所有的学生是站在一条起跑线上的,我们要力争不让一个学生掉队。课前老师要对学生做适当的了解,在授课过程中不仅让优秀的学生有所表现,也要有意识地给以前底子薄的学生展示的机会和适当的鼓励,这样有优秀学生的带动,中间学生的辐射,后面学生的努力,第一节课就营造出了学习物理的浓厚氛围,何愁学不好物理?
总之,对整个初中物理的教学过程而言,第一堂课是抛砖引玉,是非常重要的,我们要多措并举,上好初中物理第一课,给学生也给自己一个好的起点。但仅仅上好第一节课,又是远远不够的。老师们要实现学科教学目标,还需要不断地调整自己的教学策略,不断学习,紧跟时代的步伐,为学生的未来和长远发展奠定基础。
中午吃完了饭，正想回教室休息，可我直接被拖到了大厅。原来中午要训练跳长绳，轮到我跳时，我直接冲了过去，“咦？怎么没被打到。”我转过头，“不是吧！穿过来了。”第二次轮到我跳时，我到中间一跳，成功了！大家也很高兴。
下午放学，我背上书包，想：“中午练过了，下午应该不用练了吧！”可我错了，脚刚出门着地，我就被推到了大厅。“天啊！下午也练！”我大叫，下午跳的时候要学连跳，我一个也接不上去。于是沈琦在我后面推了我一把，结果我差点一头扎进土里。
练了大约一个月，运动会开始了。我们进赛场时，险些成了肉饼。大家紧张地吸气吐气，比赛开始了，大家一个接着一个跳。这时，陈焘的手被绳子卷住了，5秒后才伸出来。
一分钟过去了，我们跳了一百多个，可12班跳了300多个。这等于晴天霹雳。
开学伊始的第一课, 它既是新一阶段教学活动的起点, 也可能是学生一个新的学习转折点;既关系到新教师在学生心目中的形象, 又影响到新学期学生对学科的学习兴趣和热情。因此, 新学期第一课教师不应忙于照纲上课, 而应充分利用“先入为主”的心理效应, 精心磨刀蓄势、多方荡水击石, 让“凤头”精彩亮相, 拉近与学生交流的距离, 为日后教学打好铺垫。
语文学科第一节课如何荡水击石、给力“凤头”呢?
一、海侃神聊、阐发旨趣
新学期第一节语文课, 开场之初可和学生多聊一些语文的“旨趣”和“用处”, 让学生对语文产生兴趣和认识。如新生第一节语文课, 我启发学生:语文不仅是一门最基础的学科, 更是每人受用终生的工具。而语文并不像有些同学们想象的那样, 只存在于语文课本中。其实, 在我们的生活中, 语文可以说是无处不在、无时不有……面对一道道丰盛的“精神大餐”, 等待着我们去“大快朵颐”———去感悟、去琢磨、去共振, 使我们的思想和情感在精神大餐的滋养下日趋丰富、优美、细腻、迷人, 从而让我们“诗意地栖居在大地上”。
古人云:“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 相击而发灵光”。这当中, 教师的“荡水击石”要使学生产生“涟漪”、发出“灵光”, 就要想方设法使个人的教学风格在第一节课上凸显。如有的教师个性豪放、慷慨激昂, 那么在“荡水”中就尽量凸显出“情”、体现出“意”, 让学生在浓浓情意中得到陶冶;有的教师见多识广、博学多才、妙语连珠, 那么在“击石”中就尽量讲出“理”、上出“趣”来。让学生在浓浓情意中获得感染和熏陶, 让学生不仅体会到语言的美、语言的妙、语言的趣, 而且让学生发现“生活处处皆语文、人生处处用语文”, 从而产生学好语文的兴趣和欲望。
二、旁征博引、引发期待
正值风华正茂的学生, 都有展示自我、表达交流的愿望。我在“磨刀”课上引导学生:生活需要交流、交流需要表达、表达需要语言, 语言文字是我们表情达意的主要载体。我们每天运用的这些形体方正、结构匀称、声韵和谐、音调优美的汉字, 绝不仅仅只是代表一定声音和意义的符号, 而是一些充满智慧、充满感情、充满人意的精灵!你看, 汉语讲究严格的词序、句序, 稍有颠倒, 表意则变, “屡战屡败”与“屡败屡战”, 仅仅是颠倒一个词序, 就改变了一个人的命运。你听, 汉语的阳刚之美:“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”、“大江东去, 浪淘尽千古风流人物”……你再听听汉语的阴柔之妙:“昔我往矣, 杨柳依依;今我来思, 雨雪霏霏”、“采菊东篱下, 悠然见南山”、“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”……所以说, 语文是荡气回肠的情感、主观感受的表达;是内心情感的流露、个人智慧的展现。让学生在更高的层面上重新认识语文课不可替代的价值, 产生“同行十二年, 不知木兰是女郎”的审美惊讶:我们的母语———我们学习和使用了这么多年的汉语竟是如此的美妙和神奇。从而以高涨的热情积极主动地投入到语文学习中去, 自觉地弥补自己的贫乏。
三、确立目标、榜样激励
美好的目标, 常常是激发学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力, 而“一个人追求的目标越高, 他的才力增长得越快” (高尔基语) 。从“先入为主”的心理效应上讲, 第一节课学生不仅满心期待, 而且往往难以忘怀。因此, 作为肩负“立人”重任的语文教学, 教师也应抓住时机, 第一节课就给学生确立目标和榜样, 适时和学生讲一些前几届毕业生中语文学习和运用能力正反两方面的例子 (反面例子要委婉表述) 。如在第一节课讲“做人的三个目标”的话题:做人第一目标, 做个好人。好人的底线有三:心地善良, 不做恶事;凭良心办事, 不做亏心事;友善待人, 多做好事;第二目标, 做一个立体人, 立体人三个标准:有长度 (特长) 、宽度 (知识面) 、高度 (思想境界和精神境界) ;第三目标, 做一个适应型人, 适应型人三个标准:是智者 (认识智慧、语言智慧、行为智慧) 、强者 (身体坚强、性格坚强、心理坚强) 、能者 (一般本事、特殊本事、超群本事) 。讲前几届毕业生中有的由于具备较强的语言表达和运用能力而使自身发展如虎添翼, 而有的虽然在工作岗位上表现不凡、专业不错, 但由于语言表达能力捉襟见肘, 影响了“更高、更快、更强”的发展。让学生对语文学习的价值和重要性产生更高的认识, 让一些原本轻视文化课的艺术特长生明白:语文同样是专业发展的基础, 是人生发展的基础;也让不少艺术特长生此后自觉地把语文视为第二专业, 有的艺术特长生还从此“死心塌地”的爱上语文。
四、交流趣闻、活跃思维
新学期的第一节课, 教师可先讲一些假期接触到的趣闻轶事, 先让学生活跃起来, 然后引导学生交流各自在假期的所见、所闻、所学, 与学生共同回顾假期收获, 共同分享交流趣闻的快乐。如我曾让学生四人一组各自交流在假期里的见闻和感受, 之后每组选一个代表综合本组的交流内容, 向全班介绍本组同学的假期收获。在交流活动中活跃学生的思维, 建立相互间的友谊。交流的内容也很宽泛, 如一副有特色的对联、一句过目难忘的广告词、一次假期打工经历、一场本地婚嫁习俗见闻等等, 既活跃了新学期的学习氛围, 也让学生明白“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 语文学习其实平常而简单, 就是做生活的有心人, 会看、会想、会听、会悟, 在观察、体验、感悟中提高能力、提炼品质、提升境界。
五、讲明要求、介绍方法
一般来说, 开学伊始的第一节课, 教师在旁征博引、海侃神聊之后, 接下来有必要介绍一些自身的讲课特点、本学科的学习方法和要求, 以及教学安排和学习目标等, 以便学生更好地接受、适应和配合老师。如我要求学生“三学”语文, 一是“在课堂上学语文”:除要求做好旁批、注释, 尤喜学生质疑、提问, 提出新颖问题或指出教师纰漏可酌情加分;二是“在生活中学语文”:两只眼睛要一眼看课本、一眼看生活, 既要善于捕捉美、感悟美, 还要善于“定格” (作文) 美, 鼓励学生在“吾手写吾口”的前提下“信笔由心、随感而发”;三是“在实践活动中提升语文能力”:要求学生用自己的五官去亲历、体味, 用自己的心灵去参与、感悟一切语文实践活动。讲明语文成绩的评定:一是纵向评价每个同学的成长进步, 鼓励学生多样化、特长化发展;二是注重学习态度和平时成绩, 把教务处制订的“平时成绩占50%”的三项规定进一步细化并讲明, 让学生不仅心中有数, 而且对“平时”有正确的学习态度。
（山东省淄博市临淄闻韶小学*郭丰源）
（指导教师*张兵）
一点一横，一撇一捺，小小的汉字非常神奇。它们像一群群可爱又淘气的孩子，在方格上跳跃着，像一株株漂亮的小花朵一样出现在你眼前；它们像一条条清澈的小溪，流过笔尖；它们像浩瀚的大海浮现在你的眼前。
中国的汉字发展至今，已经有四千多年的历史了。在漫长的演变中可分为七大类∶甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书，在不同的时代用的字体形状也不同。我们现在常用的是楷书和行书，楷书的特点是形体方正，横平竖直，笔画清楚，行书则是楷书的快写体。
汉字的会意字，指事字，形声字，象形字背后都藏着丰富的知识。例如象形字“休”就表示人靠在树旁休息。我很喜欢汉字里很多有趣的字谜。如：画时圆，写时方；冬时短，夏时长（日）。千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好（香）。王老头，白老头，同坐一块大石头（碧）。一点一横长，你若猜不出，站着想一想（立）。像这样的字谜还有很多。
中国的汉字真是有趣极了！我爱这变化多端的汉字，更爱它背后的知识。我坚信美丽的汉字在未来将会被永远使用。
王宁教授说，汉字和汉字文化能够绵延不绝，生命就在民间。为了将传统文化巩固在每个人的血液中，王宁教授尽其所能，研究汉字从未停歇。王教授现场演示了“正”、“直”两个字的演化和造字思路。行不离轨就是正，目不斜视就是直。
初中开学第一课作文2汉字，是凝聚我们中华民族五千年的结晶。然而，在中国八万个汉字中，我最喜欢学这个字。“学”虽只寥寥数笔，但在我心中的地位是神圣的。
从古至今，有学问之士都好学。孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”；乾文言曰：“君子学以聚之，问以辨之。”；昭公曰：“夫学，殖也，不学将落。”
我和“学”这个字还结下了不解之缘还得归功于《水浒传》这本书。
一天，妈妈买回一本《水浒传》，让我阅读。我信手翻阅，立即对这本图文并茂的书产生了浓厚的兴趣，津津有味地看了起来。
不到一个小时，这本书就被我看完了。我便把《水浒传》搁在一旁，看起其它书来了。妈妈见了，便问我：“你这本书看完了？”“看完了。”我随口回答。“那你知道你林冲的绰号是什么？黑旋风是谁？花荣的绰号又是什么？”。面对妈妈这一大串问号，我支吾了半天，答不上来。“你知道吗？《水浒传》里有一百零八将，他们的性格都被刻画的栩栩如生，所以它才能成为‘四大名着’之一。”这时，我才恍然大悟：《水浒传》里一百零八将，各不相同，各具特色。而我看书只注重>故事的情节，却忽略了每个人物的特点。
于是，我又打开书仔仔细细地阅读了起来，只要每天有空余时间就用来阅读《水浒传》，过了一段时间，我弄清了一百零八将的绰号与名字，了解了《水浒传》出名的真正原因：它不但是第一篇农民起义的长篇小说，而且真实深刻地描写梁山泊农民起义的过程。
我喜欢“学”字，它让我明白了：读书不可草草了事，要认认真真，全神贯注地去理解，去品悟，这样学习才是有成果的。
初中开学第一课作文3古诗词是中国古人展示才华和表达情怀的一种方式，也是后人追溯远古，探索文明的桥梁。
这周五，我们班开展了“我爱古诗词”诗词朗诵活动。同学们都踊跃参加。终于到了激动人心的时候了，同学们都跃跃欲试，想要一展身手。第一个上场的是我、白佳琦和任文茹朗诵《将进酒》。我们自信满满地走上讲台，同学们也屏声凝息。随着优雅动听的古筝曲缓缓响起，我们几个便尽情朗诵起来。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”“陈王昔时完好平乐，斗酒十千自欢谑。”直到“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与乐尔销万古愁。”我们才结束了朗诵。在朗诵中，我仿佛感到了李白的喜怒哀乐，豪情壮志，与诗融为了一体。
接下来是陈嘉骐和王夏楠的朗诵。她们朗诵的是苏轼的《水调歌头》。首先，她们生动，富有感情地朗诵了一遍，好像她们就是大醉后“把酒问青天”的苏轼，将我们也深深沉浸于其中。可令我们意想不到的是：她们俩马上转“悲”为喜，又将《水调歌头》变成拍手歌，又为大家表演了一遍，真是有趣！
紧接着，欧阳羽骐她们组陆续登台，除欧阳羽骐以外，其它组合都整齐地走上讲台。咦，欧阳羽骐呢？原来，她将葫芦丝吹了起来，悠扬的音乐，觉悟的吟诵，让我们耳目一新，可见大家在下面都做了别出心裁的准备了。
然后，男生们雄赳赳、气昂昂的朗诵，让我们感到了一代代伟人的豪情壮志；于宛禾陶醉的朗诵；还有的同学还加上了作者简介……真是大饱耳福！
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