英语听力跟读方法

英语听力跟读方法（共6篇）

英语听力跟读方法 篇1

中国人学英语,听力费劲最大,长进最慢。听不懂,自然就谈不上说了。这样,尽管你掌握词汇不少,还是聋哑英语,无法与人交流,这恐怕是很多人最头疼的事了。

听力要想有突破,必须在平时花大力气。但是,不讲究方法而大量地听,往往事倍功半。听力提高的关键在于有一个科学的方法。笔者根据多年从事外语学习与教学的经验认为,听力的`提高与发音的正确密切相关。你念不准,那么,就像我们都说汉语,但却听不懂方言一样。而要想发音正确,除了得到老师的指导外,最简单的方法就是借助录音机或复读机跟读标准的英语。

跟读的好处一是能强化语音语调的训练。专家们实验发现,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调则可能出现飞跃性的进步。从教学实践中看出,掌握了正确的语音语调,学生听力会提高得很快;二是能培养语感,增强记忆。许多英语学习者在反复跟读后会发现,一些单词、句型和习惯用法不用刻意去背就记住了,而且能脱口而出。语言专家的多次实验证明:一个人靠反复朗读死记硬背单词,只能保持短期记忆。通过听别人读,在脑子中形成图像,自己再有意识去记可以保持相对长时间。但这两种记忆单词方法均属于词汇低层次加工处理范畴,跟读句子和段落,把词汇放在语流中再加工就是对词汇的高层次加工处理。通过这种方式盘活已有词汇,保持长期或永久记忆。积累了大量词汇、句型和习惯用法,扫清了听力中最大的敌人,听力无疑就会大大提高。

跟读有利于听说的提高,但它只是一种模仿,变说则有利于求异思维的培养。听完一篇短文或对话,把第一人称改为第三人称,把故事改变为对话,对话改成故事,重新组织思路进行表达,由模仿到创造,举一反三、融会贯通,这样,思维能力和口语能力就都能得到锻炼和提高。

为了早日摆脱聋哑英语,尽可能地使已学会的英语词汇派上用场,请每天拿出20分钟进行跟读,10分钟进行变说。相信你的英语一定会很快提高的。

英语听力跟读方法 篇2

关键词：英语跟读,短时记忆,跟读训练

一、引言

短时记忆容量不足会影响听力理解。陈吉棠 (1999) 指出, 影响听力水平提高的一个重要原因是由于短时记忆的容量局限造成短时记忆信息提取受阻。跟读是一个系统的认知心理过程, 是将听到的内容马上说出来, 是对信息进行解码—编码—再编码的过程。本研究旨在通过实证研究探讨跟读对提高短时记忆容量的作用。

二、短时记忆与跟读

短时记忆指信息一次呈现后, 保持在一分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0.5～18秒钟。短时记忆的容量是有限的。1956年, 美国心理学家George A. Miller (1956) 明确提出短时记忆的容量为7±2个项目。信息在短时记忆中以组块方式保存下来。短时记忆的信息如果得不到充分练习, 将在20～30秒内丢失。短时记忆有两种编码形式:听觉代码形式和语义代码形式。基于声音的听觉代码是短时记忆的主要记忆代码, 基于意义的语义代码是长时记忆的主要代码。

跟读是指学习者用同一种语言几乎同步地以默读或大声读出的方式重复目标语中的话。跟读者与说话者基本是同步的, 原声开始跟读者随之开始, 原声结束跟读者也随之结束。跟读者要模仿说话者的语音、语调、节奏和语速。跟读训练是一种精神高度集中的练习, 也是提高语速、提高理解能力、修正语音语调的好方法。本研究的跟读训练是意群跟读, 即跟读不是以单个词为单位, 而是以意群为单位。当原语说话者说完第一个意群时, 跟读者才开始说, 同时听第二个意群, 当说话者说第三个意群时, 跟读者说第二个意群并听第三个意群, 依此类推。

三、研究设计

(一) 研究问题。

本文所要研究的问题是:跟读是否能有效地扩大英语听力短时记忆的容量。

(二) 研究对象。

本研究的受试是英语专业的一个班, 共28名学生, 处于二年级下学期。

(三) 研究工具。

1.实验材料。

本研究的实验材料是高等教育出版社的《英语听力教程》的第二、三册, 也是受试所使用的教材。

2.前测后测材料。

实验的前测与后测为同样一篇听力短文, 由外教录音。之所以后测采用前测原题, 是为研究的科学性起见, 需要前测与后测在句子长度、意群数量、音节数量等方面保持一致, 但这样的两篇文章是很难找到的, 而且虽然后测的试题在前测时听过, 但当时只放一遍, 况且事隔四个多月, 短文的信息基本消失殆尽。短文共计50个意群, 每个意群的单词数量为3～5个, 每个句子在15个词以内, 并确保没有生词。

3.统计分析工具。

本实验的数据采用SPSS13.0进行统计分析。

(四) 研究步骤。

一是在学期初对受试进行实验前测。方式如下:放录音, 每句之间留有足够长的时间让受试写出所听到的内容 (这里之所以没有以跟读的形式进行测试是为了避免受试的语音语流差异对实验所造成的偏差) , 每句话只读一遍。计分不考虑语法、拼写等因素, 写完整一个意群计1分, 总分50分。二是对受试进行为期一学期的跟读训练。要求:所有跟读都是没有看原文的前提下进行的。以意群为单位进行跟读。最初选语速较慢、篇幅较小、句子中意群较少的材料, 以让受试逐渐适应这一跟读形式。之后逐渐加快语速, 句子长度及意群数量也逐渐增加。三是在学期结束前对受试进行实验后测。方式同前测。四是数据统计分析。

四、结果与讨论

从表1得知, 前测与后测中, 受试记下的意群数量的平均值差达到7.714, 前测的标准差低于后测, 表明在一学期的实验中, 受试的努力程度是不一样的, 导致后测中受试的分数较前测分散, 分数相差较悬殊。但T值的绝对值达19.226, p值为0.000, 远远小于0.05, 均表明两个变量之间存在

参考文献

[1].George A.Miller, “The Magical Number Seven, Plus or Mi-nus Two:Some Limits on Our Capacity for Processing Informa-tion, ”The Psychological Review63, no.2, 1956

[2].陈吉棠.文化因素与英语听力[J].外语电化教学, 1999

托福听力跟读好难怎么办 篇3

第二步：再听。这一遍要照着材料听。精听每一个发音和那种洋腔洋调。尤其要注意刚才在第一遍的时候你没有听清楚的部分，是生 词的缘故，还是发音的缘故。 如果是生词，你不用着急，查一下字典，把音标标注一下就好，用金山词霸，那里有发音，尽管个别会有不准的(这个你可以根据音标自己判定)，但绝大多数都是准的，而且也还是美式发音。一定要读几遍，声音熟悉就很容易记住单词了。 如果是发音的缘故，诊断一下是连音，省音，还是弱读，缩读，同化等现象。这一步你可以多听几遍，熟悉句子的连续声音输入的过程。你可以整段泛听，也可以单句精听。根据你当时的感受来。

第三步：听后跟读。前两步听熟了，做了很好的铺垫以后，这一步才开始跟读。起初，建议单句跟读，模仿发音。在听下一句的时候要复习前一句里出现的音素，同一音素在不同单词中的发音给你的感觉是不同的，认真体会。这就是外语的差异。同时还要学习新出现的音素，总之无数的材料都是由那48个音素堆积而成的声音集合。 另外，在读的过程中，标注一下重音(具体到每个音节的词重音)，语调 (升调，降调和降升调，就是拐弯的调子) 和停顿(不只是标点符号后的停顿，主要是句子内部的意群停顿)。如果你觉得这个复杂，那么就听N遍之后跟着感觉走吧。

第四步：只读不听。在第三步足够熟练以后，这一步要做的就是根据刚才耳朵被冲击的感觉去读，读熟为止。体会在第三步中你标注的东西，在这一步里要实践出来。

第五步：边听边读。就是达到听说同步。起初可以看材料，然后慢慢脱离材料。以至于到后来，你会上瘾，听到别人讲英语，你的嘴巴都会不由自主的跟着动起来。

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跟读书有关的经典对联 篇4

下联：品题风月到诗篇

上联：竹榻花香新酒具

下联：芸窗春暖旧书斋

上联：竹畔奇书云快读

下联：琴中古曲月偷听

上联：竹雨暗滋书带绿

下联：梅风清样墨飘香

上联：竹阴遮几琴生韵

下联：花气熏窗砚载香

上联：竹露松风蕉叶雨

下联：茶香琴韵读书声

上联：一帘风雨王维画

下联：四壁云山杜甫诗

上联：一室图书勤阅览

下联：两行对句费琢磨

上联：一枝秃笔心常泰

下联：半卷奇书梦亦香

上联：一窗月影兼花影

下联：满室书香并墨香

上联：一室图书皆典雅

下联：百家文墨足风流

上联：几上江湖书一卷

下联：窗前灯火月三更

上联：人品无瑕玉界地

下联：文章有骨绣屏风

上联：人书俱老天真趣

下联：岁月更新烂漫春

上联：入妙文章频改得

下联：出神书画偶濡来

上联：三面绿云新世界

下联：半间书室小沧桑

上联：三春景象辉天地

下联：一室图书鉴古今

上联：三尺书斋容世界

下联：一枝秃笔写春秋

上联：三间斋室藏书古

下联：万里江山入画新

上联：千古文章书卷里

下联：百花消息春风中

上联：文经百读初明意

下联：字历千书始见功

上联：心清自得诗书味

下联：室雅时间翰墨香

上联：心无俗虑精神爽

下联：室有清香智慧开

上联：心中常贮千重志

下联：笔底能开顷刻花

上联：风送书声来小院

下联：月移花影上珠帘

上联：风r柳烟浮笔架

下联：月移梅影上书窗

上联：风送花香研笔砚

下联：月移竹影上栏杆

上联：日暮清风满衣袖

下联：夜阑寒气入书斋

上联：月圆月缺书常读

下联：云卷云舒笔自挥

上联：月悬绿树遮书屋

下联：风送鲜花落砚池

上联：云淡雨稀花世界

下联：意浓情切赋长江

上联：室虽陋，但有文房四宝

下联：人纵微，然凭正气一身

上联：昨夜读书，瓦雀闻香化凤

下联：今朝洗砚，池鱼吞墨成龙

上联：苦志时，黄卷青灯听夜雨

下联：得意处，玉堂金马醉春风

上联：乐以忘忧，行现在可行之乐

下联：书能益智，读平生未读之书

上联：学海无涯，万里航程千里志

下联：光阴有限，三更灯火五更鸡

上联：咬定几句有用书，可忘饮食

下联：养成数竿新生竹，直似儿孙

上联：春亦多情，鸟向枝头催笔意

下联：人共得意，梅从窗外放诗怀

上联：室有余香，谢草郑兰窦桂树

下联：家无长物，唐诗晋字汉文章

上联：染翰挥毫，字外功夫能自得

下联：抚琴弄曲，个中滋味有谁谙

上联：修竹茂林，五夜灯光照画室

下联：奇花异卉，四时墨韵润楼台

上联：做数件可流传趣事消磨岁月

下联：会几位有见识高人谈笑古今

上联：潇洒谢红尘，满架图书朝试笔

下联：光明生玉叶，一窗风月夜弹琴

上联：到门莫问姓名，花草一庭欣有主

三字经全文朗读加跟读 篇5

莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人称奇

尔幼学 当效之 蔡文姬 能辨琴 谢道韫 能咏吟

彼女子 且聪敏 尔男子 当自警 唐刘晏 方七岁

举神童 作正字 彼虽幼 身已仕 尔幼学 勉而致

有为者 亦若是 犬守夜 鸡司晨 苟不学 曷为人

蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物 幼而学 壮而行

上致君 下泽民 扬名声 显父母 光于前 裕于后

人遗子 金满嬴 我教子 惟一经 勤有功 戏无益

戒之哉 宜勉力

三字经渊源

《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产，有不同版本，全文字数从1120字至1722字不等。

《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一，历久不衰。

《三字经》取材典故，包括中国五千年神传文化的`文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，内容相当丰富。背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。

三字经内容简介

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”，强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子;

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”，介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了;

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作;

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中;

英语听力跟读方法 篇6

最近，我读过许多好书，比如：

《小木偶的奇遇记》讲的是从前有一个木匠，他修了一个木偶，这个木偶非常淘气，经过木匠细心的劝说，它最后不再淘气。这个故事告诉我的道理是：凡事都要听家长的话，否则就一定要吃亏;《丑小鸭》讲的是有一只小鸭子，它生出来就特别丑，但是经过了一段时间它越来越白。它告诉我的道理：“是金子总要发光”;《假如给我三天光明》讲的是一个双目失明的女孩，她特别爱写作，经过她的不懈努力，她成为了作家。

另外，我从书中认识了许多人物：足智多谋的诸葛亮;会七十二般变化的孙悟空;武林高手武松……

我觉得读书可以使人进步;读书可以使人懂得人生的真理;读书可以使人了解历史;读书可以使人获得无穷的智慧，让人在知识的海洋里畅游。

这就是我读书的乐趣，书中的知识是无穷的，希望大家也喜欢读好书，不要读那些品德不好的书，这样你们会学坏的。