远程教育电教播放及管理制度

远程教育电教播放及管理制度（精选11篇）

远程教育电教播放及管理制度 篇1

一、专人保管。实行定岗、定人责任制，如人员变动要履行好交接手续。

二、专柜存放。党员电化教育设备不准外借或挪作它用。

三、专机专用。电教设备只用于党员电化教育，不准播放其他音像节目。

四、按设备使用程序操作。运行时要做到人不离机，精心操作，发现问题，立即停机。严禁设备带病工作，作业完毕关掉一切电源。

五、按周期和程序对设备进行保养和维修，保证正常运行。

六、每半年接受党委主管部门对电教站、播放网点得设备管理情况的检查，对作用发挥不好、管理工作不善的予以批评，问题严重的要严肃处理。

电教播放网点播放收看制度

一、党员电教片要由播放员负责播放。

二、制定好播放计划，合理安排播放内容。

三、每月组织党员收看电教片，受教育面要达到95%以上。

四、搞好播放场次、人次、收看率的统计，按要求上报。

五、播放员在播放前要介绍电教片的内容，播放后组织座谈讨论，做好播放收看记录。

远程教育电教播放及管理制度 篇2

一、农村中小学电教设备管理中存在的主要问题

农村中小学由于受陈旧管理观念及办学条件限制, 对实现教育信息化先进的电教设备管理不适应, 管理中主要存在以下问题。

1. 管理制度不健全

农村中小学校由于学校领导对电教设备管理认识不足, 电教设备管理有关的规章制度仍未建立健全;或者是相关制度没有能够随着学校的发展和电教设备管理工作特点的变化而完善;或者是虽有制度但没有得到切实执行。

2. 缺少电教设备专职管理员

农村中小学校由于学校编制少, 不好配备电教设备专职管理员, 电教设备管理员一般由其他科任教师兼职, 这些兼职管理员对电教设备的管理, 学校也没有标准, 有些学校不计工作量, 他们对电教设备的管理业务水平不高, 责任心不强, 工作不主动。这些兼职管理员对设备的使用及日常维护、设备的技术档案整理与保管、低值易耗品的管理等现代化电教设备管理业务不熟悉。由于兼职管理员对电教设备管理业务水平不高, 在学校里不能开展校本培训, 教师对现代化电教设备不会熟练使用, 导致大部分的电教设备使用效率低。

3. 电教设备出现故障难以维修

电教设备由政府集中采购, 根据国家对电教产品的质保要求, 在设备质保期间, 由设备生产商负责维修, 由于农村中小学离设备生产商所设维修点较远, 交通不便, 设备出现故障后工作人员不能及时到校维修。若设备使用超过质保期, 设备出现故障后基本上得不到维修。学校缺乏专业电教设备维修员, 当电教设备出现故障不能使用时, 就不管不问, 导致部分可维修而得不到维修的设备报废。

4. 电教设备管理手段滞后

目前, 农村中小学对电教设备管理仍采取陈旧的管理模式———电教设备管理登记仍采用由学校纸质登记册进行登记存档。这种登记管理模式使设备跟踪信息不能及时体现在设备台账上, 电教馆装备部、乡镇中心学校与各中小学三级机构对设备没有统一信息管理, 对设备缺少“监督”作用。

由于电教馆装备部、乡镇中心学校与各中小学对设备没有统一信息管理, 上级分配至各学校的贵重电教设备缺少监督机制, 贵重电教设备容易公物私用。

同时, 这种陈旧的管理模式, 使上级管理部门不能随时监测学校教育信息化设备使用情况, 也不能对各校管理电教设备的情况作出量化评估。

二、强化农村中小学电教设备管理的措施, 改革农村中小学校电教设备管理模式

1. 完善修订有关管理制度

电教馆、乡镇中心学校、各中小学三级机构分别成立电教设备管理领导小组, 各级机构业务负责人任组长。各中小学校切实抓好各项管理制度的落实, 强化日常管理, 建立健全购置前论证制度和管理制度, 健全规章制度, 完善管理体制, 规范管理程序, 应制定管理工作评估考核制度。电教馆每学年对各乡镇中小学校电教管理工作进行全面检查考核, 考核结果纳入教育局对各中小学校综合考核成绩。各中小学校电教设备管理领导小组对学校电教管理员进行管理绩效考核, 考核结果作为电教管理员绩效工资发放依据。

2. 充分发挥各级电教管理员作用, 确保电教设备正常运行

为了将电教设备管理好、维护好、应用好, 电教馆装备部应配备一名电教设备管理及维护的专职工作人员。专职工作人员每学期对各中小学电教管理员进行一次电教设备的管理及电教设备维修的业务培训。学校电教设备出现较大故障, 学校电教管理员不能维修时由电教馆专职工作人员到校维修, 确保电教设备的正常运行。

教育信息化设备投入, 设备数量增加, 管理工作量加大, 初级中学、中心小学及完小必须配置一名电教设备管理员。电教管理员应具备较高的教育技术专业知识水平、对电教设备维修具有较强的动手能力。学校电教设备管理员每学期要对学校教师进行校本培训, 通过培训使中小学教师能熟练运用现代化的电教设备进行教学。学校电教设备管理员必须能具备对电脑室、语音室、多媒体教室、“班班通”设备及学校教育信息化互联网络等设备的维修能力, 设备出现故障不能独立维修好时, 报电教馆装备部专职工作人员进行维修。

3. 电教设备实行网络化管理

电教设备网络化管理就是用现代计算机技术对中小学电化教育及教育信息化设备中的各种设施、设备进行信息化、网络化的管理。教育信息化“三通两平台”的建立, 使电教设备实行网络化管理具备了基本条件。通过网络管理电教设备, 使电教馆装备部、中心学校及乡镇各中小学对电教设备实行“监督”管理。为了兼顾中小学其他教育装备的管理, 可采用《中小学教学仪器设备管理系统V2.0》 (网络版) 软件, 该管理软件使学校基层的数据录入、管理、查询、统计、分析、上报 (含网上上报等多种方式) 整个过程计算机化。该软件可脱机使用, 脱机录入清产核资、脱机录入设备申购、脱机录入要求报损, 方便暂没有联入互连网的村小及教学点使用。该软件在网络上使用时通过电教设备管理员登录系统后就设备的入库、申购、报损、查询、报表输出等操作非常简捷。同时, 通过远程教育站点平台, 电教馆可对教育信息化设备进行远程监督, 了解其设备的使用率。

总之, 电教设备管理工作是一项艰苦、细致和繁杂的工作, 只有解放思想, 强化管理措施, 改革管理模式, 创新管理方式, 才能管理好教育信息化所需现代化的电教设备。各中小学是电教设备管理的实施者, 利用网络管理, 加强与上级部门联系, 是管理好电教设备的关键, 管理员不仅要有高尚的职业道德, 而且应具备专门的业务知识, 只有提高对这项工作意义的认识, 才能做好这项工作。

摘要：随着教育信息化“三通两平台”建设设备的投入, 农村中小学校电教设备日益增多, 功能更加强大, 为搞好电化教学工作, 保证教育信息化有效的实施, 必须改革对电教设备的管理方法。

远程教育电教播放及管理制度 篇3

“超高速网络同传”，演绎风驰电掣

基于具有更高内存带宽的AMD处理器，惠普dx2255教育机拥有业界领先的“超高速网络同传”功能，其千兆网络拷贝速度最高可达每分钟1G。这一目前业界领先的功能可使60G的软件在1个小时内全部拷贝完成，速度提升近70%，让原本缓慢的拷贝变得争分夺秒，速度快如风驰电掣。dx2255教育机为网络同传速度带来的这一“革命性”转变，赢得了众多电教老师的交口称赞。

“智能定位导航”带来效率革命

dx2255机器配备了“智能定位导航”功能。它能自动侦测到故障PC，并能对计算机的IP地址进行自动分配和指定。电教老师可以根据提示，立即对问题机器进行相应的检测和维修。至于部署过程中机器掉线的问题，dx2255的连线号绑定功能可以实现连线后自动登录，并且对此类问题的处理，完全不会影响其他机器的拷贝进程。AMD处理器内嵌的硬件防病毒技术则能很好地防范大部分针对缓冲区溢出漏洞的攻击，非常切合学校机房的应用需求。

“断点续传”给传输装上“断点”保险

dx2255教育机的“断点续传”功能可以很“聪明”地从数据断点处开始自动继续传输，颇具“前仆后继”的风范。针对教学多媒体软件经常出现的传输中断的情形，dx2255的这一功能无疑为网络传输装上了“断点”保险，使其在任何情况下都可以“再接再厉”，甚至可实现在关机后的任意时间自动启动机器继续传输任务。得益于dx2255的“断点续传”功能，电教老师再也不必专门等候数据全部传完再下班了，电教管理工作将变得更加轻松和灵活。

“临时增量部署”，让教师更轻松

电教播放网点工作人员守则 篇4

一、坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，努力提高政策水平和业务能力。坚持为贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务的指导思想和“提高质量，加强管理，面向基层，讲求实效”的工作方针。

二、严守党的宣传纪律，遵守国家政策、法令和规定，遵守音像管理条例，注重社会效果。

三、加强电教网路建设，搞好党员电教片的交流、播放、收看。注重调查研究，总结新鲜经验，发挥党员电教片的宣传教育功能。

四、爱护党员电化教育机器设备，按周期和规定进行保养和维护；遵守设备管理使用、维护制度，不违章作业；提高设备利用率、安全率，延长设备使用寿命；防火防盗，安全用电。

远程教育电教播放及管理制度 篇5

收视点管理员岗位职责

一、根据项目管理要求和工作计划，每学期制定学期工作计

划，每学年撰写工作总结。

二、熟悉掌握卫星接收和光盘播放知识，定期对设备进行检查维护，确保卫星接收设备和光盘播放设备的正常使用。卫星接收设备使用平均每周不少于20学时，光盘播放设备使用平均每周不少于20学时。

三、管理人员掌握节目播出时间，每天按时完成接收，每周对所接收的资源进行整理、分类、记录并编制资源目录，切实为教育教学服务。利用光盘开展各种形式的教育教学活动，为师生播放光盘教学材料。

四、做好农村科技教育资源和党员电化教育资源的接收、下载、刻录、归类、整理和保存工作，切实为农村服务和基层党组织服务。

五、有计划的对本校教师进行卫星教学收视技能和光盘播放技能的培训。

六、做好设备和资源使用的记录登记工作，每学期装订成册保存。做好设备的防火、防盗、防尘、防潮、防磁等工作。

农村中小学现代远程教育光盘播放卫星教学

收视点管理制度

一、管理人员通过卫星接收或其他方式进入因特网接收远程 教育资源必须符合国家法律、法规的有关规定。

二、管理人员要及时完整地接收现代远程教育资源，接收解压后的数据自动放在计算机硬盘中，以网页（WEB）形式进行浏览。

三、管理人员必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，并根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打印成册，并共享教育教学资源以便让学校所有计算机都能访问到，供师生使用。

四、管理人员及时根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源，并打印目录公布，以便师生组织收看。

五、管理人员要及时记录适合学校教育教学、党员干部教育、民众实用技术资源，并分类归档管理，以便借阅和应用。

六、管理人员要做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作，逐步建立远程教育资源库。

七、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。

八、要本着科学分类、合理存放、取用方便的原则进行教学光盘的管理，要利用光盘开展多种形式的教育教学活动，要有目的的组织学生观看专题光盘教学材料，扩大学生的知识面，要为教师播放教学光盘，新的理念，扩展教育教学思路。

九、学校要定期对远程教育资源的接收、整理、应用和光盘播放情况进行检查，向上反馈远程教育资源使用意见和需求建议。

农村中小学现代远程教育设备管理制度

农村中小学现代远程教育资源设备是进行现代化教学的专用设备，为了保证学校现代教学的正常进行，要确保设备的完好率，提高设备的利用率，学校对设备严格实行科学管理。

一、现代远程教育设备列入学校固定财产，有专人管理，要建帐造册，做好物物有帐，帐物相符，账账相符，并每学期清点上报。

二、要爱护现代远程教育设备，按正确操作程序操作、使用。若违规操作造成设备损坏，将追究管理人员的责任。

三、远程教育设备必须摆放在机房指定的位置，不得随意放置。

四、远程教育设备属专用设备，不得以任何借口将设备借出、转让、调拨或变卖，更不得私用。若损坏或遗失要赔偿。对远程教育设备要定期检查、保养，做好防火、防潮、防尘、防盗等工作。

五、远程教育设备要尽量为学校的教育教学服务，用出效益，用出成效。

农村中小学现代远程教育资源下载使用登记

制度

一、专职管理教师负责按远程教育资源接收、下载，完整下载远程教育资源，并做好接收、下载和使用的记录工作。

二、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类，编制目录，负责资源库的管理。

三、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，把远程教育资源广泛应用在教学活动中。

四、建立教师使用登记制度，逐步将教师每学期应用遗传资源开展教学活动纳入考核指标。建立和完善自主学习远程教育资源登记制度。

五、下载节目内容之前要检查更盘空间，如更盘空间不够要及时清理，保证计算机有足够空间下载资源，要定期清理下载节目内容，没有实用价值的要彻底删除。

六、未经允许，任何不得随意修改系统和各项设置，不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存设备，以防病毒入8，严禁使用刻录机进行非教学资源的刻录或营利性光盘复制。

七、定期收集远程教育资源和应用效果的意见，并及时向有关部门反馈。

远程教育播放记录 篇6

编者按：我县大学生村官党田莉在远程教育播放工作中通过深入基层调研了解、自己探索，为群众在生产生活方面提供了一套“营养大餐”。该村官能够结合本村产业发展乡土民情及时选学较好的远程教育学习内容，为群众在思想方面、经济发展方面、产业结构调整方面提供了很好的学习的平台、思想交流平台，更为群众在发展经济和产业发展提供了很好的信息平台和技术服务平台，真正让群众不出村就能学到农业生产技术。

第一篇

播放时间：2011年3月27日

收看人员：郭建国郭富民李四民马亚琴李进成王发才党田莉

播放内容：陕西省农村党员干部现代远程教育——党的建设——时代先锋——《人民群众离不开的好干部 沈浩》

交流与感悟：今天大家在讨论人口普查事宜的间隙看了这部催人泪下的短片。沈浩原是安徽省财政厅的工作人员，后来下乡到安徽省凤阳县小岗村任党委第一书记及村主任。在任六年期间为群众修路饮水，建大型养猪场并招商引资开办企业等，大大提高了群众的生活水平。在他下乡期满准备调回原单位时，全村98位党员按下红手印请求组织让他留下，然而谁也没有想到他最后却累倒在工作岗位上，享年45岁。同为党员，同样为群众服务，沈浩为群众所做的实事让群众认可他，也让我们深深的认识到我们与他的差距和责任。我们都要认真向他学习，踏踏实实的为群众做好每一件事。

第二篇

播放时间：2011年4月8日

收看人员： 党田莉

播放内容：陕西省农村党员干部现代远程教育——大学生村官园地——《成长》

交流与感悟：本片记录的是铜川市首位担任村党支部书记的大学生村官杜海军的先进事迹。他08年刚在宜君县兴市村当“村官”时，曾遇到跟我现在一样的困惑。他面对村民的不解，扑下身子，干出样子，吃、住、行与村民一起，在点点滴滴中赢得干部和群众的信任；在分地这一大事中，他公平公正的处事原则得到群众的广泛认可；他利用年轻典型带动大家共同富裕，最终在新一届的换届选举中以高票当选为村党支部书记和村主任。他说既然大家把票投给他，那是对他的信任，而这些信任对他而言既是压力又是动力，他会更努力。我也是一名大学生“村官”，我希望我在任的三年能像他一样被大家认可和拥护，我知道，这话说起来容易做起来难，很难，不过一定要加油！共勉！

第三篇

播放时间：2011年5月23日

收看人员： 郭建国党田莉

播放内容：陕西省农村党员干部现代远程教育——市级平台——渭南——致富之路——《肥育猪饲料管理技术》

交流与感悟：前几天郭支书给我讲了我村的养殖业大概情况，其中提到五社的那个千头生猪养殖场。按照计划下一个重点走访目标就在这里，因此今天特意看了这部生猪养殖的技术指导片。这部片子主要讲了从仔猪入栏到成猪出栏过程中的主要操作要求以及一些注意事项。时间较长，内容很专业，我有点似懂非懂，不过下次把养殖户们请来一起看然后互相探讨，应该会有很大收获吧？

第四篇

播放时间：2011年6月4日

收看人员：李永胜郭力虎党田莉

播放内容：陕西省农村党员干部现代远程教育——市级平台——渭南——致富经验——《测土配肥》

交流与感悟： 本片讲述的是在农业投资中“测土配肥”的意义和实际操作办法。测土配肥是指按照一定要求采取一些土壤样本送到专门的测土机构进行土壤肥性检测，参照所种庄稼的肥料种类和数量需求情况，给出相对合理的肥料搭配方案，农民再根据这个科学方案去买肥料和施肥。这样既省钱又高产，也能避免农民盲目听从经销商推介而引起的一些争议，同时让农业收入利益达到最大化，也就是所谓的“因地施肥” 吧！其实，上次培训时听说过这样的模式目前在大荔县已经逐步推广，而且群众反映

远程教育电教播放及管理制度 篇7

关键词 电教优势 现代教育 充满活力

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0109-02

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课堂上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”我们可以借助动感十足的多媒体，依靠绚丽多彩的情境创设，将学生引入到妙趣横生的数学世界，拨动学生思维的心弦，燃起学生兴趣的火花，激励学生探索的欲望，让学生享受课堂学习带来的快乐。

一、发挥电教优势，激发学生学习兴趣

现今的时代是信息化时代，属于信息化大爆炸的年代，学生所接触的各种信息不仅繁杂而且量大，学习兴趣的培养，学习兴趣的激发，是把已经形成的、潜在的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，而在激发学习兴趣时，又能进一步加强已有的学习兴趣。

多媒体具有声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新颖的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教育实践证明，学生对学习本身和学习科目有兴趣，就可以激发其学习的积极性。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，而现代教育技术在课堂教学中的运用，恰好可满足这一需要。

例如在教学“0的认识”这一课时，多媒体屏幕首先播放一段动画“0的自我介绍”：“小朋友们好，我是数学王国中的0，你们可别小瞧我哦！我神通广大，无处不在。”课堂从一开始就吸引了一年级学生的注意力，这时我提问：“你们相信它吗？”学生有着不同的想法，但却无法举出实例说服其他同学。随着一段段生动活泼的动画场景的出示，多媒体中漂亮的彩色气球，鸟儿清脆的叫声已经完全把学生带入了他们喜欢的大自然中，他们聚精会神地看着，专心地思考着，积极地回答我提出的问题。课堂中师生互动、生生互动非常好，课堂气氛也非常活跃，学生在快乐中轻松地学完了新课内容。借助多媒体教学不但符合学生的心理，而且还能点燃了他们对数学的热爱之火。

二、发挥电教优势，突破教学重难点

多媒体技术在教学上具有图、文、声、像并茂的特点，教学中与语文整合，可使多媒体的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生，有助于学生的理解、分析、记忆和掌握。学生在学习时，经常会“难以理解”，主要是“难以想象”造成的，而多媒体恰好能帮助学生再现形象，从而准确甚至深入理解。如《我的空中楼阁》一文，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”这个比喻句写得形象、新颖，古有“眉似青山，眼若秋水”之语，作者在这里把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”更是独特新颖。在细细品味语言文字之后，再出现相关画面或Flash，使语言文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中，让一些不能很好地再现画面的学生理解了语言文字，让那些已理解句子含义的学生的印象更深刻。学生们倾听着优美的课文朗读，伴着舒缓的音乐，欣赏着一幅幅淡雅清丽、美妙多姿的风景画，感悟着这篇奇颖秀逸、情采飞扬、韵致风流的写景美文。

三、发挥电教优势，提高课堂教学效率

电化教育能使学生轻松愉快地进行学习，减轻学习负担，电化教育教学在学生的德、智、体、美、劳等方面的发展中都能起积极的作用。电化教育的运用，有效地提高教育质量。我市一些学校实践证明：小学一年级的拼音教学，用传统的教学方式一般要花四周以上的时间，巩固率还不太高；采用电化教学一般只用三周时间，就可全部教完，而且巩固率一般可达90%以上。中学几何、生物教学，在确保教学质量前提下，同样的教学内容，采用电化教学时间可以提高40%。电化教学不仅能缩短教学时间，还能有效提高教学效率。

四、发挥电教优势，有效培养教师的信息素养

教师是课程改革的主要动力，在教学过程中居于主导地位。提高教师的信息素质是培养学生信息素养的关键，通过系统的教育信息理论和现代教育信息技术的学习，使教师的教育信息素质逐步达到教育信息化发展对教师的要求。强化教师在学校的教育教学信息技术应用的意识，有效培养教师对信息的敏感性、洞察力，养成随时随地通过虚拟网络获取有用信息的良好习惯。充分利用和加强指导教师平时运用“互联网”“校园网”进行教学管理及交流，在日常教学中运用电子化的学习成绩管理，增强信息意识，提高对信息检索、获取、搜集、整理、分析、筛选、加工和应用的能力。

电化教育教学的不断深入，我想它作为我们教师教学的辅助，我们更应该把它的潜能充分挖掘出来，让它更有效的、更适宜的为当代的教育教学发展发挥作用。要实现教育教学改革，实施电教手段无疑是一条必经之路。笔者深信：只要我们努力探究，使用电教媒体进行教学时，有目的性、及时、科学地使用电教媒体，注意发挥教为主导学为主体及各种媒体的有机结合，就一定能达到和谐统一，优化教学过程，增强课堂教学的效果，让各学科课堂生机勃勃，充满活力！

2010党员电化教育播放员责任 篇8

一、电化教育播放员在电教工作领导小组领导下开展工作，播放员必须热爱本职，努力学习，钻研业务，不断提高政治素质和业务水平。

二、根据播放计划，认真组织播放和收看，提高党员收看率。播放过程要抓好播放前通知、播放中维持秩序、播放后组织讨论三个环节。注重实际，讲求播放收看的教育效果。

三、做好信息的收集、反馈工作，点好名，填写好《党员电化教育工作手册》。

四、管好电教设备。要定期维护、保养。做到“五防”：即防盗、防震、防潮、防火、防尘。“三不准”：即不准转借、出租，不准用于营业，不准播放不健康的片子。

电教实验与远程教育汇报材料 篇9

各位领导，各位专家：

你们好！

欢迎你们在百忙之中抽出时间光临我校检查工作！我代表全校师生员工，将我校电教实验与远程教育工作的有关情况向各位领导、专家汇报如下：

一、学校办学情况：

南海小学位于湖北咸丰县朝阳区与重庆市黔江区交界处，现有教学班23个，在校学生1000余人，教师39人，电教实验与远教方面的设备有远程教育设备1套；办公用计算机4台；实验室、实验保管室、图书室、远教办公室各一间。2006年11月，学校已向区人民政府申报并获批准逐步将我校办成首批寄宿制学校。学校办学规模不断扩大，形式喜人。在实际工作中，我校领导班子坚持邓小平同志教育要“三个面向”的指示，全面贯彻执行党的教育方针，强化教育教学管理，突出 “合格加特长”的办学特色。几年来，小升初考试连续取得好成绩，为上一级学校培养了大批品学兼优、全面发展的人才。我们的工作得到了各级领导部门的表彰和奖励，得到了家长的赞誉和社会的认同。

我校在由应试教育向素质教育的转轨过程中，坚持把德育工作放在首位，培养“全面发展，学有特长”的学生。在紧紧抓住“课堂教学”这个德育工作主渠道的同时，不断开辟德育工作的新途径，形成了以课内与课外教育相结合，学校、社会和家庭教育相结合的全方位的德育教育网络。除文化课外，还开设了美术、音乐、体育等课外兴趣小组，丰富多彩的课外活动，为学生开辟了一个更广阔的天地，展示了他们的才干，发展了他们的特长。

二、学校电教实验、远教工作

１、基本情况：

我校电教实验、远教工作起步晚，但行动快、效果好，一直走在全区各乡镇小学的前列。2002年1月装配了远程教育卫星地面站，新建了实验室、实验保管室和远程教育办公室各一间；通过区教委现代教育技术中心划拨和学校自筹资金相结合的形式购置了大批电教实验和远教设备；04年又购置了电视机16台，影碟机16台，投影机12台，录音机10台，基本做到了班班有电视、投影机，能够正常开展远程教育“模式一”的教学。以后我们又逐渐完善，不断更新，预计到今年年底将装配好“班班通”演播系统。

先进设备的使用很大程度上丰富了日常教学的手段，电教远教设备、实验设备都保持了很高的使用率，全年上课达1000多节，大大推动了教学手段的改革。

２、工作特点：

(1)领导重视

我校历任领导充分认识到电教实验与远教工作的重要性，把发展电教实验与远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，使我校的电教实验与远程教育水平上了一个新台阶。校领导明确提出：要逐渐用现代化的教学手段代替传统的教学方式。在听课过程中，发现该用电教实验与远程教育手段而不用的，当场提出批评或建议。领导的关心和重视，进一步促进了我校电教活动的开展。(2)机构建全

我校电教实验与远程教育室共有兼职人员1人，有懂业务的主管主任和主管校长负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

(3)服务到位

我校的电教实验与远程教育工作坚持“服务、创新”的原则，强化服务意识，发扬奉献精神。努力为教育教学服务，为一线教师服务，不辞辛苦，不讲价钱。每学期初，我们让老师们开出电教实验与远程教育课程计划，然后做出一学期的安排。除了上好正常的电教实验与远程教育课之外，只要一线教师提出的设想，都能得到支持和配合。有条件的，积极去办，条件不够的，想办法，创造条件也要办好。

为了普及电教实验与远程教育，从04年起我们逐年举办了全员电教实验与远程教育技能培训班，学习录音机、录像机和投影机的使用，幻灯片制作等技能；学习实验仪器与设备的使用，创造性地上好实验课；学习远程教育几种模式的使用，培训面达80％。全校教职工计算机培训考试被区教委继教中心认定为全部合格。“为教学一线服务”是对电教实验与远程教育人员的高要求，而“大胆改革、创新”则是对我们电教实验与远教教师的更高要求。掌握电教实验与远程教育技术，开发教学软件，把更先进的电教实验与远程教育手段推向课堂，发挥电教实验与远程教育媒体在课堂教学中更大的功能是我们全校教职员工的共同追求。我们在常规工作中不断改革，有所创新。我们自制的幻灯片在教学中受到好评，在区教委举办的农村中小学运用远教资源进行的教学比赛中，刘淑梅获得区级小学组第一名。电教实验与远程教育方面的论文也多次获奖。

三、今后的规划与建设

我校拟在下一学配齐各功能室，建成校园网络系统、多媒体投影教室1间、网络教室1间、教室多媒体教学系统、校园办公系统；按照II类学校标准配备一套全新的电教实验设备，以满足学校现代化教学及管理需要。

四、存在的问题和建议

由于学校条件所限，我们只能在日常教学中更多地运用录音、投影。设备不足与电教软件特别是工具软件的缺乏是我们面临的主要问题。这与上级对我们的要求、与教学的需要仍有距离。建议上级主管部门加大投入，以利于激发广大教师工作的积极性，提高教学效果。

远程教育电教播放及管理制度 篇10

关键词：电化教学；党校教育；时代性；教学改革

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1000-8136(2009)20-0131-02

当代科学技术的迅猛发展，科学技术在教育领域中得到广泛应用。使用现代化教学媒体进行教学活动是教育发展的客观规律，也是教学改革的方向。党校作为党的干部教育基地，必须适应时代发展的潮流，使用现代化的教学手段，是科学发展观的时代要求。

1把握特点、按需施教，利用电教媒体“声、形、图、文并茂”的特点，激发兴趣，提高效率

农村干部大专班是万柏林区的特色函授教育，针对的群体大多是来自社区与农村，文化程度参差不齐，接受能力、学习习惯不同，在集中授课的3天时间里学员要在自学的基础上基本掌握学习的内容。我们党校教师积极探索，增加课堂密度，狠下工夫，课前做了大量的准备工作，采取行之有效的、现代化的教学形式和教学方法，不断强化学习效果，增强教学的趣味性和吸引力，使学员真正入耳、入心、入脑，使教育取得实实在在的效果。如《社会心理学》课上，老师把心理学中抽象的概念用声、形、动画的形式放到一个个特定的情境中展现出来，把好几章节的内容浓缩在一个一个的片段中，成人的理解能力很强。但是组织教学比较困难，互动比较困难。电化教学在大部分学员上学时代是欠缺的教学手段，在他们心里是新鲜的，能够激发学员的学习兴趣，能重新换回当学生的感觉。一节课有声有色的进行下来，基础的知识得到普及，师生兼有成就感，教学相长。

2利用电教手段的生动性，师生互动，生生互动，扩大交流，融洽关系

农村大专班的开设是加强农村基层组织建设的重要举措。建设一支高素质的村干部队伍，是加强农村基层组织建设的重要内容，也是夯实执政基础的重要保证。这种教学但是又不同于一般的学校教育，师生之间在传统教学模式之下只是一种见面点个头，出门让让身，学员们大都是一个地区的农村两委班子成员，各村发展不同，个人能力境况不同，每月3天的学习，学员之间来匆匆去匆匆，基本上没有什么交流。利用多媒体的教学手段，党校老师们把师生的交流、学员之间的交流容纳到了课堂上。如《计算机基础知识》的教学中，全部采用多媒体进行演示教学，把最基本的操作讲解演示结束后，分组进行现场操作，个别指导，一个组里学员之间有了互助交流，学得好的帮助还没掌握的，然后利用计算机解决实际工作中的问题，比如制表格统计村民计划生育情况、交水电费情况，让学员感觉到真正是学以致用，不是为了文凭而学习。学员之间不再是课下走人，课上看人，以前见过的成了老熟人，课下熟悉的有了近一步的认识，以前不认识的又多了一个朋友。交流成为学员们的一种需要，有了交流的空间，使函授学习也成为一种学员之间互相学习见面的需要。看别人写的书就是与古人、先哲、现代人进行思维的交流，网上聊天就是和当代实实在在的人交流。人与人之间的互相交流，能够求同存异，取长补短，才能共同提高，并有加速提高的趋势。

3利用电教媒体的“放大”作用，把课堂延伸到学员的实际工作中

农村大专教育，在教育对象、教育内容、教育方式等方面都与正规学历教育有所不同，因此要善于把握农村干部的特点，坚持“实际、实用、实效”的原则，因人施教，按需施教。坚持理论联系实际的学风，是我们党具有旺盛创造力和生命力的源泉。也是科学发展观的要求。联系实际越紧密，学习的效果就越好，对实践的指导作用就越明显。党校教师不仅把工作做在了课堂上，还把工作延续到了课下，延续到了学员的实际工作中，把学员自身的思想和工作实际结合起来进行思考，与建设富裕和谐新农村的实际结合起来进行布置，与解决农村基层组织建设存在的问题结合起来进行解决。在平时的下乡调研过程中，老师们把摄像带在身边，随时记录实际发生的事情，有村委开会的场景、有两委成员解决村民问题的录像、有各个村的全貌等。把这些资料有针对性地进行整理比较，然后再收集有关正面的反面影像资料，汇总编成册，在课堂中适时的展现，学员们看到的是自己身边的事，看到的是自己，不再是离自己很遥远的事情，能及时总结反思农村工作经验和工作方式方法，尽早熟知村情民意和适应农村工作。改进方法，学员们在学习过程中更加积极主动，把所学知识转化为干好工作的强大武器，转化为提升个人素质的深厚积淀，转化为服务基层群众强大动力，为新农村建设的伟大事业贡献力量!

4通过电化教学，让学员感受现代科技的魅力，让学习成为一种需要

在教与学中，电化教学的最大特点就是运用现有的一些现代化设备如电脑、录音机、录像机、幻灯机、语音室、投影机等来实现传统教学手段所不能实现的目标。电化教学能够有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。通过电化教学的手段，学员再一次感受的是一种科技的力量、是知识的力量，感受的是现代化的进程的速度。随着知识经济的到来，对个人的知识水平提出了更高的要求。彼得·圣吉在《第五项修炼》中强调“系统思维和创造性思维根源于知识及知识的灵活运用和潜能及智慧的开发”。学习是人的天性和快乐的源泉，人人都是学习者，通过最大限度地满足学习的需求，可以更好地实现自我，加速自我与他人的融合，增强组织的凝聚力、活力和创造力；学习内容不仅是各种知识，还包括实践能力、态度和价值观。不仅向书本和老师学，还要互相学习、彼此分享，做到“学习工作化、工作学习化”。学员们在学习中认识到做学习型人才，已不仅仅是一种时尚，而是适应知识经济发展的需要，形势迫使我们必须去主动地学习、自觉地学习。学习不仅仅是学生的事，特别是知识经济发展迅猛的今天。知识更新的速度大大加快。稍一放松学习就会落伍。无知就是愚昧，愚昧就意味着贫穷。因此，终身学习、自觉学习已经成为时代发展的必然要求。学习使人充实、使人思想更新。整个社会充满创新的活力。学习对个人、对企业、对社会是一种与时俱进的需求，上学期间落下的，在工作中补起来，以前可能只为应付，被动学习，摆摆样子，从主观上就没有主动学习的渴望，也就更谈不上人脑入耳的消化吸收了。学员们认识到只有把外界的“要我学”变成主观上的“我要学”。才能学进去，才能学下去。才能学出效果。

新时期学校电教设备管理途径研究 篇11

关键词：小学；电教设备；管理途径

【中图分类号】G434

科学技术的快速发展使得小学教育教学也实现了良好的进步。当今小学学校基本上都已经配置了实物投影仪、多媒体设备等，使教学的效果得到了显著了提升。但是电教设备的长期使用，也会出现很多问题，甚至出现电教设备罢工的现象，如果不能有效地管理电教设备，就会造成严重的资源浪费，因此应努力加强小学电教设备的管理，充分发挥电教设备在教学中的作用。

一、电教设备管理的现状

电教设备在促进小学教学工作的顺利进行有着十分重要的意义和作用，但是目前小学电教设备管理还存在着一定的问题。

目前电教设备的科技含量比较高，电教设备的种类以及用途也比较全面，但是在小学教育教学中，电教设备始终都是辅助性的教学设备，当前小学管理者将主要的精力放在教学上，对电教设备的管理并不到位，认识电教设备只不过是放放录影、音乐等，管理人员对电教设备的管理并不上心。管理人员一般都是上课开门、下课锁门[1]，对电教设备的使用情况并不了解，只是被动的进行维护。而且在采购电教设备时，资金拨付无法得到保障，电教设备教学的研究不足，使得电教设备在教学中的作用无法凸显出来。

电教设备的配置管理比较混乱，电教设备的管理工作没有完善的、科学管理制度作保障，教师、学生随意使用电教设备，使得电教设备的损耗比较严重。而且在采购电教设备时，对小学的教学模式等了解不足，使得采购的电教设备出现闲置，导致资金大量的浪费。

与此同时，目前很多小学的电教设备组织管理不到位，很多学校中的电教设备管理部门不清晰、不明确，一些小学认为电教设备是归后勤部门管理的，还有些认为是归教务部门管理的，由于管理部门不确定，使得各部门在电教设备管理时相互推诿，而且教师与管理部门之间的联系不密切，电教设备出现问题后不能及时联系管理人员进行处理。此外，当前小学内部的电教设备管理人员素质能力不高，专业化程度比较低，电教设备出现问题后不能得到及时有效地解决，设备的利用率不高，影响小学教学的顺利推进。

二、新時期学校电教设备管理途径

1、提高电教设备的管理意识

新时期要实现小学电教设备的管理，首先要提高小学管理者对电教设备管理的重视程度，从而促进电教设备管理的顺利有效推进。提高小学所有教职工的电教设备管理意识，特别是领导的关注度，将电教设备管理工作纳入到学校日常管理中的重要位置上，使电教设备管理工作得到思想认识、经济以及技术等方面的支持。明确电教设备的管理部门，明确相关管理人员的职责建立专业化的电教设备维护部门，强化其责任，保证电教设备的维护管理工作能够顺利有序的推进。

2、制定完善的电教设备管理制度

小学电教设备管理工作是学校工作中十分重要组成部分，应加强电教设备的采购与维护管理，为教师教学提供良好的教学手段。随着电教设备数量的增加，电教设备的管理工作也十分重要，为了加强电教设备的管理，提高其管理效率，应制定完善的电教设备管理制度，为小学电教设备管理提供科学的依据。保证电教设备管理制度落到实处。要求专人在假期对学校的电教设备进行维护保养[2]，及时发现解决问题，保证开学后电教设备的正常使用。教师在使用电教设备时要办理使用的手续，并将每一次使用的情况进行详细的记录，一旦电教设备出现问题能够找到相关的人员，同时建立电教设备的借用、归还、维护等档案。

3、提高电教设备的利用效率

当前小学电教设备的利用效率还不够高，教师对电教设备的使用不科学、不到位，因此应加强教师电教设备使用的教育，提高利用效率。教师要掌握各种电教设备的连接、软件使用等，明确电教设备正确的使用方法，如电教设备的开关，投影仪等需要关闭三分钟后才可以将电源切断[3]。同时，教师还应利用课余时间学习信息技术，熟练的掌握电教设备的使用，如果遇到问题要及时联系电教管理人员，更加科学的掌握电教设备的使用技术。

4、提高电教设备管理人员的能力

要使小学电教设备管理维护取得良好的效果，应在小学中配备专业化的电教设备维护管理工作人员，当前小学电教设备的投入力度逐渐加大，设备的管理维护也需要有更加高素质的人才作保障，因此小学应定期对电教设备管理人员进行教育培训，提高电教设备管理人员的素质能力，使其掌握电教设备管理维护的技术与规范，能够对学校中的多媒体教师、语音室等设备进行维护管理，遇到问题时能够及时处理，如果管理人员无法处理，就要及时联系电教馆装备部的专业人员，保证电教设备的正常运行。

结束语：

电教设备管理工作是一项长期、系统的工作，小学电教设备管理维护的效果将直接影响到教学质量的实现，因此应提高对电教设备管理工作的重视程度，制定完善的管理制度，提高教师等使用者的技术能力，强化专业化管理人员的培训，促进电教设备管理的高效进行，为小学教育教学提供良好的电教设备，促进小学教学效果的全面提升。

参考文献：

[1]彭超.电教设备管理工作中的问题与措施研究[J].计算机光盘软件与应用，2012，24：222+224.

[2]黄凌.电教设备管理工作中的问题及对策研究[J].太原大学教育学院学报，2013，02：123-124.