关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知（共8篇）

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知 篇1

为加强全市中小学教师职务评聘工作的组织管理，创造公平、公证、合理的教师职务评聘良好环境，杜绝各种不正之风的干扰，彻底防止各种弄虚作假事件的发生，维护教师职务评聘的社会信誉，促进教师的资源均衡发展，强化推进全市实施素质教育的提高与发展，现将有关教师职务评聘工作要求通知如下：

一.申报教师的工作要求：

1.学校必须客观真实反映教师的教育教学实际，实事求是地填报档案材料，杜绝夸大编造业绩与成果。

2.不得使用通过伪造或经其他不正当手段获得的各种奖励、荣誉证书、论文或其他手段材料进行申报（论文或其他主要材料超60%就视为造假）。

3.必须按职务评聘文件规定程序进行申报，学校教师展示成果，进行述职，接受学校评审小组的评议和教育，评审和审查，公示无异议进行申报档案材料。

4.学校教师在评职期间，不得通过请客、送礼等不正当手段拉关系、走后门、要指标、拉选票，不得采用诬告、诽谤他人等不正当竞争手段获取个人私利，确保全市教师职务评聘工作顺利开展，以保证提高申报教师合格通过评审。

二.教师推荐的工作要求：

1.必须按规定程序、时间和办法进行推荐，不得改变程序和推荐工作办法。

2.学校采取有利措施确保评聘工作健康、稳定。学校要对其申报人员的材料进行严格把关，如论文是否有造假行为、教育自我叙事写的是否合乎规定等，对申报人员材料进行综合性审核。（要求学校指定专人为申报上一级职务教师的论文、教育自我叙事等材料的题目、段落在网上查询是否有造假行为，如有造假行为坚决不允许申报。）

3.确保推荐工作公开、公证透明度，主动接受学校教代会和群众的监督，不得任人唯亲、暗箱操作，不准打击报复检举人。

4.学校评审小组必须客观、公证进行推荐工作，不准接受申报者宴请、礼物、礼金。学校领导不得向评审小组授意，评审小组成员拉帮结伙拉串联或干扰其他小组成员的正常工作。

5.学校对推荐人必须严格对审查申报者把关，必须实事求是地反映申报教师的实际情况，不准隐瞒事实，坚决不允许纵容造假、帮助申报人造假及集体串通舞弊现象的发生，学校推荐结果进行全校公示。最后由学校评审小组确定申报人员。

6.必须按职务评审标准和教育局职务评聘方案进行考核、评议申报教师，要坚持标准保证质量（学校在参考教育局高、中级教师职务评聘方案的同时，本学校有更好的评聘办法和措施也可使用，但必须经学校教师、教代会一致通过的方案方可使用），要客观衡量申报教师的教育教学水平能力。评审小组成员应遵守职业道德，坚持公平、公证的工作原则，在评审中不能论资排辈、不负责任的迁就照顾。即不允许通过达不到评审要求的人员，不能超出评审标准的要求，压制刁难申报教师。要一视同仁，要不分亲疏、不徇私情、秉公办事、不以权谋私，严格按照评审标准来确定申报上一级职务的教师。

对违反上述有关规定的学校，教育局将对学校主要负责人、及相关责任人取消当年评优、评选先进资格，实行一票否决权。属于评审期间或评审后的申报者，有造假剽窃他人成果的造成恶劣影响的，经上级评委会查实否决的申报教师，教育局将从2013年起不再给该学校下一年岗位数额指标，申报人三年内不允许申报上一级教师职务。望各学校认真学习上述工作要求遵照执行。

密山市教育局

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知 篇2

闽教职改（1998）020号

正常晋升任职条件

中学三级教师：

大学专科毕业，见习期一年，经考核合格，表明能履行三级教师职责。中学二级教师：

1． 获得硕士学位，或研究生班毕业证书或第二学士学位。

2． 大学本科毕业，见习一年期满，或大学专科毕业，承担中学三级教师职务二年以上，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量。经考核，表明能履行二级教师职责和胜任班主任工作。中学一级教师：

1． 获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位，承担中学二级教师职务二年以上或大学本、专科毕业，承担中学二级教师职务四年以上； 2． 取得中学教师《专业合格证书》（含免试对象，下同），承担中学二级教师职务五年以上；

3． 中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业（含相近专业，下同）四至六门以上主要课程结业证书（50周岁以上四门，50周岁以下六门，下同）承担中学二级教师职务五年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学二级教师职务，并具备下列条件： 1)任二级教师职务期间，平均完成每学年学校规定的教学工作量和教师工作量。

2)承担中学一门以上课程的教学，经同行评议，教育教学经验比较丰富，教育教学水平较高，效果好。

3)任职期考核成绩合格以上（含合格，下同）。

4)任二级教师职务以来，承担并胜任班主任工作（含团委正、副书记，年段长，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，体育、音乐、美术教师、从事电教、实验、劳动技术课教师。下同）或教学教育管理工作二年以上。

5)任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者，下同）有价值的所教学科的经验总结，在校级以上（含校级）专业性或教研性会议上交流，并收入汇编。

6)任二级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰（指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师教坛新秀、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同），或上级主管部门教育、教学方面单项奖。中学高级教师

1． 大学专科及以上毕业学历，承担中学一级教师职务五年以上； 2． 取得中学教师《专业合格证书》（含免试对象，下同）。承担中学一级教师职务六年以上；

3． 中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业四至六门以上主要课程结业证书，承担中学一级教师职务六年以上；

上述教师经考核，表明能履行中学高级教师职务，并具备下列条件： 1)任一级教师职务期间，年均每学年完成学校（单位）规定的教学工作量和教师工作量。完成省、地、市教委规定工作量。

2)承担中学一门以上课程的教学，对所教学科具有系统的、坚实的基础理论专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著。任一级教师期间开过观摩课、示范课、教学水平与能力得到同行公认。3)任职期考核成绩合格以上。

4)任一级教师职务以来，承担并胜任班主任或教学教育管理工作二年以上。

5)任一级教师职务以来，撰写两篇以上有价值的所教学科的教学论文（含教学经验总结。德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承担的实际工作，一篇为所教学科论文，另一篇为德育、班主任、教育管理论文，下同），在校级以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇编；或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著，教材二万字以上。6)任一级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰，或上级主管部门教育、教学单项奖。7)指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

选优对象升任职条件

中学高级教师

① 满足正常晋升基本条件。② 40周岁以下。

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知 篇3

各区（市）县人事（人事劳动保障）局、市级各部门、中央在蓉有关单位：

为了规范我市机关事业单位高级技师（技术一级，下同）考试考核工作，提高工作质量、统一工作程序和考核标准，完善科学、客观、公正的高级技师考试考核机制，根据国家人事部关于高级技师职务规范的有关规定，结合我市实际制定本办法。

一、指导思想

按照人事部有关要求，建立健全科学的人事管理制度适应机关事业单位人事制度和分配制度改革，建立并规范适应机关事业单位工人分类管理、工资待遇与聘用等级（职务）挂钩的管理制度，进一步激励工人的生产、工作、学习热情，努力造就一支高素质的工人队伍。

二、岗位设置

机关事业单位中技术性较强，技术水平要求较高的工种可设置高级技师岗位。机关工勤岗位高级技师职务实行全市总量控制、统筹分配；事业单位高级技师岗位的设置在符合《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号)等有关规定的前提下，由主管部门按总量控制，统筹分配。在国家、省新政策出台前，机关、事业单位高级技师总量暂按工勤人员总数的2％掌握。市本级高级技师（技术一级）职务总量的具体分配方案由成都市工考办汇总后，提交市人事局局长办公会议决。各区（市）县的高级技师（技术一级）岗位设置按此原则，由各区（市）县人事局制定具体方案。

三、工种范围

汽车驾驶员、汽车维修工、电工、电焊工、车工、钳工、铣工、水处理工、医技工、农艺工、渠道维护工、锅炉工、管道工、中式烹调工、技术监督类、勘探专业、尸体火化（整容）等。

四、评聘条件

机关事业单位工人申报高级技师职务考评应具备以下条件：

（一）一般条件：

遵纪守法，具有良好的职业道德，能认真负责地做好本职工作，具有高中（含职高）、中专以上学历，取得政府人事部门颁发的《机关事业单位工人技师职务岗位证书》并聘在该岗位工作年满5年，连续五年考核称职（合格）以上的技师（技术二级）。

（二）符合以下条件之一者，可适当放宽申报条件：

1、在本岗位工作满3年的具有高级工等级的技术工人在省（部）级以上（人事部门认可，下同）技术比赛中获得前5名，或在市级以上技术比赛中获得前3名，或在技术革新、技术发明中获得省部级三等奖以上成果证书的，可直接申报。

2、现聘为技师职务（技术二级）的技术工人，在省、市级以上技术比比赛中获得前10名，在技术革新、技术发明获得省、市三等奖以上成果证书的，以及获得市级以上劳动模范称号并保持荣誉的，可申报高级技师职务。

（三）有下列情况之一者，取消申报资格：

1、受党纪、政纪处分仍在处分期内的。

2、近5年内有年度考核结果为不称职（不合格）的。

3、因长期病假等原因不能坚持正常工作的。

4、不服从本岗位工作安排的。5、3年内发生责任事故、造成人员伤害和经济损失的，5年内发生责任事故、造成重大人员伤害和经济损失的。

6、其他原因不适合高级技师职务工作的。

五、考评程序

（一）高级技师的考评工作按《成都市机关事业单位工人晋升技术等级（职务）考核考试暂行办法》（成人发〔2007〕22号）等有关规定进行。

（二）申报高级技师职务须填报《机关事业单位技术工人晋升高级技师职务评审表》（一式三份，详见附件），提供本人学历证件及人事部门核发的技师职务证书；属驾驶员工种需提供驾驶证和安全行驶记录；放宽条件申报者需提供有关参加技术比赛的获奖证书或文件。

（三）高级技师职务考试考核内容为：职业道德考试、技术理论考试，实际操作技能考核和论文评审（答辩）。四项考试均实行百分制 的计分办法；考试成绩实行积分制，单科合格者，在下两轮内申报高级技师职务考试时，成绩有效；四项考试合格后，经专业评审组综合评审后，由成都市工考办对考评通过人员核发《机关事业单位高级技师职务资格》证书。

六、综合评审

职业道德考试、技术理论考试、实际操作技能考核和论文评审（答辩）均合格者，进入评审综合阶段。

（一）进入评审阶段考生应提交以下材料：

（1）《机关事业单位技术工人晋升高级技师职务评审表》一份（复印件无效，下同）；

（2）机关事业单位技术工人技师(技术二级)资格证书；

（3）各科目考试考核成绩；

（4）获奖或参加技术竞赛取得名次的证件；

（5）主要工作业绩总结、技术成果证件等；

（6）论文。

（二）评委评审

高级技师职务资格评审按《成都市机关事业单位工人晋升技术等级（职务）考试考核暂行办法》（成人发〔2007〕22号）规定进行。

（三）资格时效

综合评审合格、并取得了高级技师聘任资格者，待聘有效期为5年，5年后需重新申报。

七、工作纪律

各级人事部门和委托单位在组织实施机关事业单位工人高级技师职务岗位考评工作中，要做好政治思想工作，严肃考试纪律，严格执行《关于印发〈机关事业单位技术工人晋升技术等级考试考务工作规则〉的通知》（川人工〔1999〕5号），要注意与有关部门的协作与配合，妥善解决工作中出现的问题。

八、如本文件与国家、省出台新文件有抵触的，从其新规定。

九、本通知从发文之月起执行。由成都市人事局负责解释。

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知 篇4

人职发[1991]11号(一九九一年五月二十日）

各省、自治区、直辖市及计划单列市人事(劳动人事)厅(局)、职改办，国务院各部(委)、各直属机构人事(干部)部门：

现将《〈企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定〉有关具体问题的说明》印发给你们，以便你们更加准确地理解和贯彻《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》(人职发(1990)4号)，进一步做好经常化评聘工作。

附件：《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》有关具体问题的说明

《企事业单位评聘专业技术职务若干

问题暂行规定》有关具体问题的说明

《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》(以下称《暂行规定》)发出以后，一些地区和部门就如何贯彻执行《暂行规定》提出了一些具体问题，经研究，现就这些问题说明如下： 1．关于《暂行规定》的基本精神

职称改革已进行了五年，我们按照“正确的加以坚持；不足的加以完善，失误的加以纠正”的精神，制定了《暂行规定》。《暂行规定》的基本精神是，坚持专业技术职务聘任制的原则，逐步完善聘任制的具体措施，纠正某些不符合聘任制的理解和做法，使专业技术职务聘任制顺利地转入经常化的轨道。其中有两个主要的内容：一是做好聘任前的岗位设置，二是严格聘任后的任职考核。2．关于转入经常性的评聘工作必须具备的几个前提条件

评聘专业技术职务转入经常性的工作，必须具备几个前提条件，这就是：一要对首次评聘工作进行检查并验收合格；二要清理好首次下达的指标；三要设置好岗位并经过批准；四是建立了考核制度并进行了1990年的考核。这四个条件必须都要具备，缺一不可。一个地区、部门或单位什么时候具备了这些前提条件，什么时候就可开展经常性的评聘工作，全国发展不平衡，不搞一刀切。3．关于做好设岗工作

根据这几年许多地区许多单位做好设岗工作的经验，首先，要根据需要和可能来设岗。从目前情况看，第一，要根据各个基层单位现已聘任的专业技术职务状况，按照承担的工作任务，设置若干不同层次的岗位，明确规定每个岗位的具体职责。第二，检查首次评聘人员履行职责的情况，看各层次职务与其具体职责程度是否基本相符，并以此为根据进行必要的调整。第三，根据单位任务的增减，按照国家的财力状况，再对岗位进行适当的调整。这就是说，既要根据需要，还要根据可能。设岗不能不受编制和工资总额的制约。事业单位的岗位设好以后要经上级批准(企业按有关规定、法规执行)。设定的岗位及职责，一般要向本单位群众公布，以便专业技术人员根据自己的条件和岗位空缺状况，按照自己的具体情况，对岗申报；评审组织评审其是否符合岗位的任职条件。行政领导按照德才兼备的原则，择优聘任。其次，设岗要逐步做到科学和合理。必须掌握、运用职位分类的科学原理，依据岗位的工作性质、责任轻重、难易繁：简程度和所需资格条件，对岗位进行调查、分析、评价等一系过程，并经过反复实践逐步完善。

如果某个事业单位岗位已满，就不能再评聘专业技术职务(经批准进行评聘分开试点的单位可以评定资格)。但如果由于人员调动、退休离休等自然减员出现岗位空缺，或者由于事业发展、任务增加，国家批准增设了岗位，可及时评聘相应的专业技术职务。

4．关于国家分配的军队转业干部评聘专业技术职务问题

安置好军队转业干部，对于贯彻落实，党的十三届七中全会精神，对于国家的政策稳定、经济稳定和社会稳定，促进经济建设和部队建设都有重要意义。军队转业干部中的专业技术干部要尽量对口安排，对按政策分配的军队转业的专业技术干部，确实具备拟任专业技木职务任职条件的应优先聘任。为解决转业干部专业技术职务聘任问题，企事业单位可根据工作需要适当增设一些岗位，但需经省、部级职改部门核准。

5．关于对专业技术人员的任职考核

考核工作搞不搞和搞得好不好，是坚持不坚持聘任制和聘任制搞得如何的重要标志。国务院有关职称改革的文件明确规定：“聘任或任命单位对受聘或被任命的专业技术人员的业务水平、工作态度和成绩，应进行定期或不定期的考核。考核成绩记入考绩档案作为提职、调薪、奖惩及能否续聘或任命的依据。

考核工作要注重政治标准，以履行岗位职责的工作实绩为主要内容。当然，还应包括职业道德、工作态度和勤惰表现。考核的方式，应采取定性和定量相结合，任期届满和平时相结合，专家、领导和群众相结合。考核的结果，要区分出等次：优秀、合格、基本合格、不合格。只有成绩为优秀者才可考虑晋升；合格者可以续聘；基本合格者要提出具体要求，限期提高和改进；不合格者应予解聘或低聘。

只有严格考核，才能把那些不具备条件但被评聘上的人淘汰下来，把优秀人才选拔上去，真正做到优上劣下，解决干和不干一个样，干好干坏一个样的问题。实现了择优聘任、竞争聘任，才能激发和调动广大专业技术人员的积极性，聘任制才能充满生机和活力。

6．关于不具备规定学历的人员评聘专业技术职务问题

对不具备规定学历人员评聘专业技术职务要具体情况具体分析，区别对待。原则上，对不具备规定学历的中青年申报初、中级专业技术职务，应该要求他们通过正规的成人教育取得相应的学历。作为目前的过渡措施，可以通过相应的基础知识统一考试。这种基础，知识统一考试应由省、自治区、直辖市组织进行。对于不具备规定学历、申报高、中级专业技术职务的中老年同志则要制定具体条件，通过考核其实际工作业绩，看是否达到了拟聘职务所需的专业技术水平和能力。比如是否获得省部级以上的科研成果奖；在科研、设计、管理等方面是否取得过国内外领先水平的成就或获得显著的经济和社会效益；是否出版过有学术价值的著作，是否在国内外著名刊物上发表过有较高学术价值的论文；是否在国内外学术、技术界有较高的知名度，等等。总之，要由省、自治区、直辖市制定出具体条件，用这些条件来严格考核，并经过包括群众推荐、公开答辩、专业评审等必要的程序，确实证明其有真才实学，就可以进行评聘。应，当说明的是，为了保证评聘质量，即使具备了规定学历，也需认真考核其是否具有任职所需的专业技术水平和代表其水平的业绩成果，只是对不具备规定学历者要更严格一些罢了。7．关于参加基础知识考试问题

不管参加哪种考试，包括基础知识考试，都不应当影响工作。任何人都不得以参加考试为由要求脱产学习以至影响本职工作，各企事业单位也不应进行考前突击培训。对因准备考试而不正常履行岗位职责的人，各单位应给子批评教育，直至取消其中报资格。

8．关于各种培训班的结业证书和专业证书不再作为评聘专业技术职务的学历依据问题

国家教委、人事部《印发〈关于成人高等教．育试行《专业证书》制度的若干规定〉的通知》(88)教高三字006号文件曾规定，专业证书不等同于大学专科毕业证书。在专业技术职务评聘中，“专业证书”不能也不应作为评聘专业技术职务的学历依据。因此，《暂行规定》与006号文件的精神和原则是完全一致的。两者没有矛盾。但考虑到在首次评聘工作中，有的地方和部门违背了006号文件的精神，把“专业证书”等同大学专科毕业证书，并按此评聘了专业技术职务，因此，在《暂行规定》中用了“不再”这个词。意思就是，如果有的地方和单位已把“专业证书”作为大专毕业学历而评聘了专业技术职务的，只要是符合006号文件规定的“办学条件”和“入学条件”，我们仍然承认这个现状。但今后不能再这样做了。

006号文件中说“专业证书”可以作为评定聘任专业技术职务的依据之一，意思是合格的“专业证书”，可以证明其持有者接受过某种专业培训，具有某个专业大专层次的专业知识。在评聘专业技术职务时应当作为一个条件加以考虑。当然，究竟他的专业技术水平怎样，还需经过实践的检验。9．关于中小学教师的教学合格证书仍可作为评聘教师职务的参评条件问题 对不具备规定学历的中小学教师，经过国家教委组织严格统一出题考试合格，认为具备了作为中小学教师必须的基础知识，这种情况与“专业证书”班不同。因此，中小学教师的教育合：格证书仍然可作为评聘教师职务的参评条件。

10．关于转入经常性评聘工作后评聘的范围问题

评聘专业技术职务只限于在编在职人员。已达退离休年龄的人员(按有关文件经正式批准延缓办理退离休的：除外）和返聘人员不再评聘专业技术职务。

单位行政领导必须在专业技术岗位履行；职责，通过评审符合任职条例，并经批准才能聘任专业技术职务。11．关于国家教委承认的正规全日制院校毕业坐见习期满并考核合格，即可聘任相应的专业技术职务问题

首次评聘工作的实践证明，对国家教委承认的正规全日制院校毕业生(不含“五大”毕业生)实行见习期满考核定职，既能保证初定职务的质量，又可大大减少评审工作量。所以今后在经常性的评审工作中，对正规院校毕业生，见习期满，经考核合格即可聘任相应的专业技术职务，不需再进行评审。具体规定是：中专毕业，见习一年期满，可聘任为“员”级职务；大专毕业，见习期满，再从事本专业技术工作二年，可聘任为“助师”级职务；大学本科毕业，见习一年期满，可聘任为“助师”级职务；硕士学位获得者，从事本专业技术工作三年可聘为中级职务；博士学位获得者，可聘为中级职务。上述各类毕业生都要由单位人事部门对其德、能、勤、绩进行全面考核，认为合格后方可聘任。

12．关于评聘专业技术职务“哪里评哪里有效”问题

“哪里评哪里有效”是由：聘任制的原则和基本内容决定的。从1986年开始改革职称评定，实行专业技术职务聘任制以后，只能是哪个地方哪个单位想聘任某个专业技术人员时，才将这个专业技术人员的有关材料提交评审委员会，对他是否具备担任拟聘职务的条件进行评审。这个省评的某个人调到另一个省，另一个省自然要按照本省的情况确认或重新评审这个人是否具备新聘任职务的条件。那种认为只要一旦评上就全国有效、永远有效的观点是对聘任制的误解。因为各地区经济、文化、教育发展不平衡，岗位情况和人员情况不同，甚至差异很大，对各系列的试行条例中任职条例的理解和执行，在掌握上不可能宽严一致。因此，应该是哪里评的哪里有效。

13．关于具有高级职务任职资格而未受聘职务的人员的管理问题

按国务院有关职改文件规定，要聘任职务才评定任职资格。因为“专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位，不同于一次获得后而终身拥有的学位、学衔等各种学术、技术称号”，并“在任职期间领取专业技术职务工资”，所以，如果只评定了任职资格，没有受聘或受聘后又被解聘，没有或不再履行岗位职责，均不应领取相应的职务工资，也不能作为担任高级专业技术职务人员进行管理。但是，在1983年9月1日前按职称评定原则评定的高级技术职称的人员仍可视为高级专家并进行相应的管理。

14．关于在1989年9月30日后评聘的专业技术职务兑现职务工资问题

根据岗位需要，在1989年9月30日后评聘的专业技术职务均从聘任之下月起按现行专业技术职务的工资标准兑现职务工资。

15．关于专业技术人员由于工作调转，按什么标准领取工资问题

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知 篇5

一、

有关论文（著）认定

论文须在学术刊物公开发表的本专业论文，所刊载的学术刊物应有国际标准连续出版物编号（ISSN）,非本专业的论文，以及手册、副刊、增刊、内刊、特刊、专集、论文集等刊登的论文均不能作为评聘条件中要求的论文。专著或教材为正式出版物，具有国际标准书号（ISBN）。

1.关于作者署名 论文（著）须为第一作者或通讯作者。

（1）导师指导的学生为论文第一作者、导师为第二作者或通讯作者可视为第一作者。若同时还有其他人员同时为通讯作者的，导师视为第一作者，其他通讯作者均不能视为第一作者。导师与学生非直接指导关系，学生为论文第一作者，导师只有为通讯作者可以视为第一作者；（2）同一篇论文最多只能被一名学校在职人员在专业技术职务评聘中使用一次。

2.关于单位署名 除下列情形外，须以我校为第一署名单位：

（1）我校教师在职赴外单位攻读博士学位、从事博士后研究期间或国外合作研究期间，以双方单位名义发表的论文（我校署名第二），限计 1 篇；（2）从外单位调入我校人员，在调入之前发表的论文。

3.关于收录和检索 论文检索依据情报检索机构出具书面证明为准，包括 SCI、EI、SSCI、A&HCI、CSSCI 等。SCI 分区按照中国科学院大类分区标准统计（可以采用杭州师范大学图书馆出具的检索证明报告）。国内期刊定级以《杭州师范大学期刊定级标准》为准，被 SCI、SSCI、EI、CSSCI 等收录的论文可视为国内核心期刊文章。

除特别规定外，专著、教材视同论文时，仅限于该类别所要求的最低层级论文。评聘条件要求一级期刊数量至少 2 篇时，《杭州师范大学学报（社科版）》方可作为一级期刊填报，仅限使用 1 篇。转评或转评之后晋升高一级职务，送审论著须有 1 篇（部）为担任现职以来发表或出版。

二、申报材料要求 1.《杭州师范大学专业技术职务评聘表》(附件 2),个人填写（电子稿以学院-本人名字.doc 命名），送审论文（著）、标志性项目/课题和新增加业绩请在序号边用*标注； 2.2020 年度专业技术职务评聘申报人员个人信息表(附件 3)；

3.2020 年度专业技术职务评聘材料真实性保证书(附件 4)； 4.聘期岗位职责（附件 5）； 5．相关佐证材料。

凡是填写在《评聘表》上的业绩内容，均需提交相应佐证材料。

申请人所填作为任职条件要求的基本信息、论文/论著、项目/课题及排名、横向课题经费到校数额和时间、作品入选及排名、被采用的咨询报告及排名、奖项及排名等，均以正式的证明材料为准。纸质材料分类按序装订，原件由学院审核后返还本人。

（1）基本信息复印件 ①身份证复印件； ②现专业技术资格证书复印件(有证书的复印证书)； ③现专业技术职务聘书复印件（有证书的复印证书，副高及以下各级别的聘书由学院出具）； ④教师资格证书复印件； ⑤岗前培训合格证书复印件； ⑥学历、学位证书复印件。

（2）论文/论著类成果证明材料 所有材料按照填表顺序排列，并在论文封面标注序号，以《评聘表》二中“2.任现职以来发表的期刊论文、论著或教材情况”表作为目录；

①论文佐证按序排列，封面、目录、正文、封底（封面标注①②③等，凡有个人姓名、单位、文章题目等处划线标记）； ②著作须附封面以及页复印件，如著作不是独立完成，还须提供个人撰写字数的页面复印件； ③咨询报告须附委托和采用单位的相关有效证明。

④被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《中国人民大学报刊复印资料》等转载的论文须提供原出版刊物复印件； ⑤收录证明、检索报告等（可几篇在同一份证明上，题目，作者等信息划线标注，图书馆出具），中文期刊级别的认定参照科研院期刊目录； ⑥对于非我校为第一署名单位的论文请备注原因，如调入我校之前或者在职进修访学等等。

（3）项目/课题类成果证明材料 所有材料按照填表顺序排列，以《评聘表》中二之“3.任现职以来科研（含教改教研）项目等情况”表作为目录。

①主持、在研的项目须提交立项通知书或合同任务书（横向课题提供合同任务书，若无法提供课题立项书等证明材料，由科研院签字确认）。若为课题参与人，须提供课题立项通知书或申请书中项目组成员列表页； ②结题的项目须交结题证书，如结题证书上无明确个人信息，须按照在研项目要求提交佐证；未结题的省部级及以上项目，须提交研究进展报告（立项 1年以上的）； ③厅局级及以下课题必须提供结题报告及结题证明（排名证明）。

④涉及科研经费的（如横向课题）须提供计财处出具的到校经费证明，其中涉及经费分割的，须科研部门确认个人经费。计算横向课题的经费以划拨到学校财务账户的经费为准。学校立项的课题或划拨的科研经费（含科研启动费）均不得作为横向科研课题及其经费计算；（4）其它业绩佐证材料 凡填报在《评聘表》中“二之 4、5、6、7、8 项中的内容”，统一作为其他复印件提交，并按照填表顺序排列。凡申报人信息请“显著”标记，以《评聘表》中“二之 4、5、6、7、8 项内容”作为目录。

上述材料均需用标准 A4 纸复印，统一归入材料袋，封面注明参评人员姓名、工作单位、申报职务名称，加盖申报人所在单位公章。材料袋封面见附件 6。

联系电话：，联系人：施岚

人事处

关于加强教师职务评聘工作纪律要求的通知 篇6

黑教职改办字〔2011〕4号

关于2011年中小学教师职务评审工作有关具体问题的通知

各市（行署）教育局，省直有关厅（局）教育局（处）：

为保证今年中小学教师职务评审工作顺利进行，根据省人力资源和社会保障厅(黑人社发［2011］29号)和省教育厅（黑教职改字［2011］5号）文件要求，现将今年教师职务评审工作有关事宜通知如下：

一、评审范围、对象

1、教育部门和企事业单位举办及民办的普通中小学、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人初等学校、幼儿园从事教育教学工作的教师；

2、市（地）级单设的教研院（室）中从事中小学教育教学培训和研究和相关工作的教师；

3、县（区）教师进修学校中的教师；

4、中小学校外教育机构（青少年宫、青少年之家、儿少中心、中小学保健所（室）、中小学电教馆）从事青少年教育工作的教师。

二、各市（行署）、省直有关厅（局）教育局呈报中学高级教师职务评审需提供如下材料

1、关于呈报拟评中学高级教师职务的正式公函；企业办学及委托评审单位应呈报上级主管部门的委托评审公函；中直单位应呈报省人社厅同意委托评审手续。

2、市、地、企和委托评审的主管部门与省教育厅签订的《黑龙江省中小学教师职务评聘工作责任书》（见附件1）。

3、《拟评中学高级教师职务人员情况统计表》一式二份（见附件2、3）。

4、《拟评中学高级教师人员名册》一式三份（见附件4）。以主管部门为单位按城镇和乡以下分两类，再按中学和小学、按学科分别填写《拟评中学高级教师人员名册》。

5、《接收材料通知单》（见附件5）。各单位在呈报材料前，将《接收材料通知单》分别按《拟评中学高级教师职务人员情况统计表》的城镇或乡以下分两类，再按层次（分中学或小学两种）、学科和“合计”栏中的数量等项目（申报拔尖、分流需单独填写）填好，并按《拟评中学高级教师职务人员情况统计表》的学科顺序进行排序，随材料一同上报。

6、申报高级教师职务人员的数据库。

三、个人申报中学高级教师职务须呈报如下材料

1、《申报材料真实性与可信度承诺书》（见附件6）。

2、《教师职务任职资格评审表》一式二份（在其中一份封面的右上角标明“主表”字样）。

根据省人力资源和社会保障厅要求，今年申报教师职务人员一律使用新印制的《教师职务任职资格评审表》，请各地到省里取表样或上报你地区所需《评审表》数量，以便省里统一印刷。3、2006年至2011学年度中小学教师原始工作考核材料（每学年度一份）。

4、2006年至2011学年度《申报中学高级教师考评汇总表》一式一份（见附件7）。

5、任现职的原始呈报表（一式一份）；现任专业技术职务任职资格证书。

6、学历、学位证书。

7、反映本人学识水平、业务能力、工作业绩材料且在“教师自我叙事”中体现的各方面佐证（奖励证书、成果证书及教育行政部门的认定材料，申报教师和推荐单位对获奖过程的说明，正式发表或出版的论文、著作、教材等），教师在教育教学工作中积累的材料（包括心得体会、班主任工作经验、学生思想政治工作经验，或者在教育教学改革、中小学新课改方面的经验总结、专题研究等）。评审委员会不受理没有论文原文的各种论文证书。

8、教师资格证书。

9、专业技术职务聘任证书。

10、《教育教学水平能力测试成绩单》一式一份（见附件8），贴在《评审表》主表的指定位置。申报教师答辩过程所有原始材料。

11、拔尖晋升人员、同级改职人员的《审查表》一式一份（见附件11、12），贴在《评审表》主表的最后一页“外语考试成绩单粘贴处”位置。

12、《支教工作考核情况表》（附件9），支教人员的材料不需要单独申报。

13、人事档案在人才中心管理的，需要呈报《档案保管合同书》及学校与教师签订的具有法律效力三年以上的聘用合同书。

上述材料（除教师在教育教学工作中积累的材料外）均须原件，复印件无效。

四、有关具体问题的说明

（一）知识更新培训问题

知识更新培训按省人社厅（黑人函［2011］105号）和省教育厅（黑教师函［2011］45号）文件执行。全省各级各类学校中具有高、中、初级专业技术职务任职资格的专业技术人员应参加统一组织的继续教育知识更新培训。其中：2005年（含2005年）以来参加省教育厅规定的各级教育行政部门和学校组织的各类继续教育培训、进修等达到240学时，经考核合格，取得相应证书或证明的专业技术人员，可以免于参加培训。否则需参加省人社厅组织的知识更新培训，达到规定学时。五年为一个周期，累计管理，证书在晋升一个级别有效，晋升上一个级别时，作为重要条件。

（二）“拔尖”申报问题

经省人力资源和社会保障厅同意，今年继续实行“拔尖”申报中学高级教师政策。省下达“拔尖”推荐指标（见附件10），“拔尖”评聘教师职务占本县（区）总岗位数。每个市（地）在“拔尖”推荐限额中，至少推荐1名农村乡以下学校“拔尖”教师，单列的农村“拔尖”教师限额可以空缺，不得占用。具备正常申报条件人员不得申报“拔尖”教师。

“拔尖”申报的条件为：(1)年龄在35周岁以下，具有中级教师职务，被聘任现职务三年以上，五年以下。(2)高中教师应具有学士学位，初中教师应具有大学本科及以上学历，小学教师应具有大学专科及以上学历，所学专业应与所教学科相同或相近。其他业绩条件要高于中学高级教师职务任职条件。

“拔尖”晋升人员，要填写《拔尖人员审查表》，一式一份（见附件11），并参加省高评委组织的答辩，答辩不合格者取消参评资格。

《接收材料通知单》要单独填写申报“拔尖”人员，评审材料要单独呈报。

（三）“支教”问题

有“支教”经历，在同等条件下，优先评聘高级教师职务；暂无“支教”经历的，可在3-5年内完成“支教”任务，补上“支教”经历后，作为下一轮聘任高级教师职务的必备条件。

“支教”经历界定

1、离岗全职“支教”。城市50岁以下在职教师，选派到农村或薄弱学校参加支教工作，完成一年以上教育教学工作任务，工作量饱满，积极参加支教学校教研、培养青年教师工作，取得良好业绩。

2、在岗兼职“支教”。城镇教师在市(地)和县(区)教育局的统一安排下通过以下三种形式定期到农村或薄弱学校开展支教活动，累计达到规定的课时(用2-3年时间，累计约160课时)：

（1）通过对口支援，参加“校对校”支教活动。通过参加城镇中小学对应农村或薄弱学校一所中学和小学结成的“一帮一”对子，直接开展支教工作。

（2）通过多种形式，参加智力帮扶支教活动。在特级、高级教师带领下组成“讲学团”，巡回下乡或到薄弱学校送教；或在骨干教师的引领下，通过辅导备课、指导青年教师或“走教”、“联聘”等形式，到农村学校开展支教活动。

（3）认真落实农村或薄弱学校教师培训计划，参加对农村或薄弱学校教师的培训工作。充分运用远程教学手段，借助教师网络联盟的优质资源对口支教，发挥骨干教师作用，通过以师带徒等办法使农村教师不离岗参加培训。或建立城市学校农村教师培训基地，组织农村教师进城挂职跟班培训。

3、农村或薄弱学校任教。通过严格控制城镇中小学教师的编制和职务岗位，引导超岗学校教师到有空岗的农村或薄弱学校去任教及评聘教师职务，积极促进城镇学校优秀教师向农村或薄弱学校自然流动。

（四）流动人员申报问题

按照省人社厅的有关规定，从事专业技术工作的流动人员，已与聘用单位签订正式合同，且符合相关政策规定和评审条件的，可申报相应职称。人事档案在人才中心（服务局）存放一年以上或取得公安部门签发的居住一年以上暂居证明的，可由其档案存放的人才中心（服务局）或属地人力资源和社会保障部门负责申报。

由机关调到企事业单位并在新岗位从事专业技术工作一年以上的专业技术人员，如符合《黑龙江省中高级专业技术职务任职资格评审标准》条件，可按下列规定申报或确定相应职称：

1.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满10年（含在机关从事专业技术工作时间，下同），可申报副高级职称；

2.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满5年，或大学专科毕业、累计从事专业技术工作满7年，可申报中级职称；

3.大学本科毕业、累计从事专业技术工作满1年，或大学专科毕业、累计从事专业技术工作满3年，或中专毕业、累计从事专业技术工作满5年，可确定助级职称。

（五）“教师自我叙事”问题

在教师职务评审工作中，要求申报教师针对近年来自己教育教学实践和教育教学经历呈报一份“教师自我叙事”材料。材料中，教师要真实表述自己的教育思想发展变化情况，要真实介绍自己的教育教学经历、支教经历等，要真实总结自己的专业成长、教育教学能力水平提高情况，要真实展示自己结合本职工作所取得的教研成果、德育业绩，要针对教学实践中的亲身经历、内心体验和对教育教学的理解感悟，反思自己的教育教学实践和教育行为，从而促进教师专业化发展。而评审时对“教师自我叙事”中体现出来的各种奖励、荣誉证书，将作为上述教师自我叙事的佐证材料供参考。与自己教育教学及专业成长无关的成果，不能作为评审工作的佐证材料，如发现弄虚作假，将一票否决。申报教师要以“教师自我叙事”为主要内容，分别在本校学科组、学年组和全校进行述职、成果展示和公示，要经教师和学校确认，通过后方可申报。怎样撰写“教育叙事”详见附件15。

（六）管理人员申报问题

对学校校级领导及兼职教师，可按管理学科申报教师职务。对校级领导的要求是：完成规定的听课(或授课)时数。要求提供听课笔记和指导教师教学的佐证材料，同时还应提供以下材料：担任学校领导前，必须是某一学科的优秀教师，担任学校领导及任现专业技术职务期间，应参加县(区)级以上干训部门组织的校长培训，并取得培训合格证书；对正校级领导可不要求其兼课及参加水平能力测试，但必须提供在学校发展规划和学校管理、教育教学管理和研究方面取得显著成绩的佐证材料；副校级领导及兼职教师必须兼课及参加水平能力测试，并达到合格的测试成绩，还要提供在学校管理和教育教学方面取得业绩的佐证材料。对兼职教师的要求工作量为专任教师的1/3，其它方面与专任教师要求相同。

（七）关于对弄虚作假的处理问题

2011年各级各类教师职务评聘工作的通知已下发（见黑教职改字[2011]5号文件）。鉴于我省教师队伍的实际，经与省人社厅沟通，将黑教职改字[2011]5号文件对弄虚作假处理意见调整为:“对侵占他人劳动成果、抄袭剽窃、署名不实等申报教师任职资格者，利用假学历、假文凭、假论文、假著作等申报教师任职资格者，一经查实将取消当年参评资格，已经评审通过者，将取消任职资格。要追究违背承诺，发生问题的当事人和单位负责人的责任，并视情节做相应处理”。

（八）关于民办学校教师申报教师职务问题

民办学校专业技术职务评审工作亦按有关规定执行。人事档案在人才服务中心管理的，申报时，须提供本人与学校签订的具有法律效用的三年以上聘用合同书。各级代理部门应对申报材料严格审核，并出具相应手续。人事关系仍在事业单位的，不能从民办学校申报。

五、呈报中学高级教师评审材料的有关要求

（一）各地应分别按下列学科呈报评审材料：

中学：管理、语文、德育、政治、历史、地理、英语、俄语、日语、数学、物理、化学、生物、职教、体育、音乐、美术、信息技术、心理与健康、技术、人文社会、通用技术、综合实践、艺术。

小学：管理、语文、数学、思品、社会、信息技术、自然、体育与健康、音乐、美术、劳动、幼教、科技、英语、俄语、日语、综合实践。

有关的学科要进行相对合并：中学德育含教育管理、干训，中学职教含劳动，中学体育含“三防”；

（二）《拟评中学高级教师人员名册》中“任职时间”栏填写现任教师职务资格人事部门审批通过时间。“受聘年限”栏从现职务最初受聘年限算起。“主管部门”一栏中，教育部门所办学校人员，填所属市（行署）名称，其它部门所办学校人员，应按行政隶属关系填写主管部门名称。

（三）今年使用新印制的《教师职务任职资格评审表》（简称《评审表》）。要准确理解《评审表》各栏含义，各项目必须填全，特别是“考核情况”栏应按要求填写，“基层单位推荐意见”栏填写时不能缺项，“表决结果”栏所填的是学校评审小组的投票情况，其中同意票数不能少于总票数的2/3。考核结果、表决结果和课时数不得涂改。

（四）呈报评审材料必须以市（行署）或省直有关厅（局）为单位统一呈报。个人及基层单位直接呈报材料，一律不予受理。

（五）今年仍使用省下发的Windows下的中小学教师评审管理系统，要保证按规定要求上报本地区的数据库。录入的数据报盘和《拟评中学高级教师人员名册》一定要核对准确，特别是“姓名”不能出现音同字不同的现象，且要与《评审表》一致。

（六）教师工作考核应该是平时考核工作的积累，要提供年度原始考核材料，严禁突击补填教师考核材料，一经发现考核材料集中突击填写，将视为造假。《申报中学高级教师考评汇总表》中学校推荐排序一定要真实准确，要用汉字大写标明排序，不得出现并列排序现象。

（七）呈报材料（除《评审表》外）按两册装订。第一册，基本材料，包括：申报教师与学校签订的责任书、最高学历(学位)证书、任现职的原始呈报表、现任专业技术职务任职资格证书、现任专业技术职务聘任证书、教师资格证书、继续教育合格证书或规定的学历进修证书（指对后取得规定学历，且所学专业与所教学科不一致者）等其他一些政策规定的申报资格必备材料；第二册，业务材料，包括：专业理论知识、教育教学工作的业绩与成果、当地教育行政部门的成果认定说明等方面材料。材料总量不超过2档案袋，材料袋正面、底面要按《专业技术职务材料目录》（见附件13）的要求填写（报两个材料袋的需在材料袋外注明“2－1”“2－2”字样）。

六、呈报材料时间和地点：

时 间：10月11、12、13日三天，各市（行署）和省直有关厅（局）具体呈报材料的时间见附件14。

地 点：哈尔滨师范大学松北校区梦溪宾馆，地址在哈市呼兰利民开发区师大南路1号。可从哈尔滨火车站乘14路到哈尔滨公路大桥桥头换乘80路公共汽车，或从哈师大江南校区院内直接乘80路公共汽车（始发站），到本线路终点站下车即到。

为保证今年评审工作顺利进行，望各市（行署）、省直有关厅（局）和学校按上述要求，在规定的时限内做好评审材料的呈报工作。

联 系 人：省教育厅师范师资处 梁溪影

联系电话：0451－53643467（师范与师资处）

附件：1．黑龙江省中小学教师职务评聘工作责任书

2．拟评中学高级教师职务人员情况统计表（中学教师）

3．拟评中学高级教师职务人员情况统计表（小学教师）

4．拟评中学高级教师人员名册

5．接收材料通知单

6．申报材料真实性与可信度承诺书

7．申报中小学高级教师考评汇总表

8．申报中小学教师教育教学水平能力测试成绩单 9．支教工作考核表

10．拔尖人员推荐名额分配表 11．拔尖人才审查表

12．同级改职人员审查表 13．专业技术职务材料目录 14．各地呈报材料时间安排

15．怎样撰写“教育叙事”

教师专业技术职务评聘规定 篇7

教师专业技术职务评聘工作暂行规定

（征求意见稿）

为做好我院教师专业技术职务评聘工作，根据“苏教师[2010]6号”文及上级有关文件精神，现结合实际，就我院教师专业技术职务评聘工作制定如下暂行规定。

一、学院按照岗位设置规定的岗位结构比例合理确定专业技术岗位使用计划，并根据专业技术岗位使用计划确定可申报高一级专业技术职务的人数。学校确定专业技术岗位使用计划时，坚持 “向重点学科适当倾斜，保持各学科均衡发展”的原则。

二、教师专业技术职务评审条件按省、市现行有关文件精神执行。但当专业技术职务申报人数超过专业技术岗位使用计划数时，学院按照“好中选优”的原则确定上报的参评人员。

三、凡拟申报高一级专业技术职务人员须填写《南通农院专业技术职务评审申请表》，只有当拟申报高一级专业技术职务人员的申请被所在学科的系（部）同意并报人事处备案后，其才有可能被列入当年的评审计划。

四、凡被列入当年评审计划的人员（或取得高一级专业技术职务资格的人员），在上报评审材料前（或在高一级专业技术职务聘任前），须与学院签订正式服务承诺合同（或服务承诺协议书），否则，评审材料不上报。

五、除学院组织决定（或学院上级组织决定）外，凡取得高一级专业技术职务资格的人员必须在学院服务一定的工作年限。取得正高、副高、中级专业技术职务资格人员的服务年限分别为12年、8年、5年，否则，当事人须按少服务的工作年限缴纳违约金给学院，正高、副高、中级专业技术职务资格人员的年违约金数额分别为6万元、4万元、3万元。若取得正高、副高、中级专业技术职务资格的人员从取得正高、副高、中级专业技术职务资格到其退休时的应有工作年限小于服务工作年限，则其服务工作年限到其退休时结束。

六、未尽事宜按省、市、学院现行有关文件、规定执行。

七、本暂行规定的解释权属院长室。

八、本暂行规定自公布之日起实施。

二〇一〇年四月

编号：

南通农业职业技术学院

专业技术人员服务承诺协议书

（2010版）

服务单位(甲方)：南通农业职业技术学院

地址：南通市青年东路148号

法定代表人:黄建晔

(或委托代理人)

服务人员(乙方)：

身份证号码：□□□□□□□□□□□□□□□□□□

南通农业职业技术学院印制

根据《江苏省事业单位人员聘用制暂行办法》及《南通农业职业技术学院教师专业技术职务评聘工作暂行规定》等有关规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，签订本服务承诺协议书并遵照执行。

第一条 服务承诺的期限

乙方取得高一级专业技术职务资格后必须在甲方服务一定的工作年限。乙方取得正高、副高、中级专业技术职务资格的服务年限分别为12年、8年、5年。

第二条 服务承诺期限内甲乙双方的其他权利和义务

服务承诺期限内甲乙双方的其他权利和义务以甲乙双方依法签订的聘用合同为准。

第三条 服务承诺协议的变更

1．有下列情况之一的，可以变更本服务承诺协议的相关内容：

（1）经甲、乙双方协商一致进行变更的；

（2）本服务承诺协议订立时所依据的法律法规、规章和政策已经发生变化的，应当依法变更本服务承诺协议的相关内容；

（3）由于不可抗拒的因素致使本服务承诺协议无法完全履行的。

2．本服务承诺协议确需变更的，由甲乙双方按照规定程序签订《服务承诺协议变更书》，以书面形式确定服务承诺协议变更的内容。

第四条服务承诺协议的解除

1．经甲、乙双方协商一致，本服务承诺协议可以解除。

2．乙方有下列情形之一的，甲方可以随时单方面解除服务承诺协议并追究乙方的违约责任：

⑴聘用期内连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；

（2）违反工作纪律或者操作规程，发生责任事故，或者因失职、渎职，造成严重后果的；

（3）严重扰乱工作秩序，致使甲方或其它有关单位工作不能正常进行，受到治安行政处罚的；

（4）被依法判处管制以上刑事处罚或者被劳动教养的。

3．乙方有下列情形之一的，甲方可以单方面解除服务承诺协议，但应当提前30日以书面形式通知乙方：

（1）患病或者非因工负伤，医疗期满后，既不能从事原工作也不能从事由甲方安排的其他工作的；

（2）服务承诺协议订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原服务承诺协议无法履行，经协商不能就变更服务承诺协议达成协议的。

4．乙方有下列情形之一的，乙方可以随时单方面解除聘用服务承诺协议：

（1）被录用或者选调到国家机关工作的；

（2）依法服兵役的。

5．乙方有下列情形之一的，甲方不得解除服务承诺协议：

（1）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；

（2）女职工在孕期、产期和哺乳期内的；

（3）因工负伤，治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至6级丧失劳动能力的；

（4）患职业病以及现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的；

（5）正在接受纪检监察部门审查尚未做出结论的；

（6）属于国家规定的不得解除服务承诺协议的其它情形的。

第五条服务承诺协议的终止和续订

1．有下列情况之一的，聘用服务承诺协议即行终止：

（1）聘用服务承诺协议期满；

（2）双方约定或法律法规规定的终止条件出现；

（3）乙方按照国家有关规定退休或退职的；

（4）乙方死亡或被人民法院宣告死亡的；

（5）甲方被依法注销、撤销或者解散的。

2．本服务承诺协议期满前，甲、乙双方任何一方提出，经与对方协商一致，可以按照规定程序续订服务承诺协议或签订变更协议。续订服务承诺协议或签订变更协议应当在服务承诺协议期满前30日内办理。服务承诺

协议期满，没有办理终止服务承诺协议手续也没有续签服务承诺协议或签订变更协议而存在事实聘用工作关系的，视为当事人同意以原聘用服务承诺协议的约定继续履行服务承诺协议，其间，乙方可以随时终止聘用关系，甲方提出终止聘用关系的，应当提前三十日书面通知乙方。

第六条双方的其他约定（如无其他约定，本条栏目中写“无”）：

第七条违反服务承诺协议的责任

本服务承诺协议签订生效后，双方必须严格履行。如有违约，过错方应当承担相应的责任。

甲方违约应当承担的责任：

1．甲方除应当继续履行本服务承诺协议外，偿付给乙方违约金人民币1万元；

2．承担附加协议中所约定的违约金及违约责任；

乙方违约应当承担的责任：

1．乙方按少服务的工作年限缴纳违约金给甲方，正高、副高、中级专业技术职务资格人员的年违约金数额分别为6万元、4万元、3万元；

2．给甲方造成经济损失的，承担相应的赔偿责任；

第八条服务承诺协议争议的处理

甲乙双方因履行本服务承诺协议发生争议的，由甲乙双方协商解决。当事人可以根据人事争议调解和仲裁的有关规定向事业单位人事争议调解组织提出调解或向当地人事争议仲裁机构申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可在十五日内向当地人民法院提起民事诉讼。

第九条其它事项

1．本服务承诺协议未尽事宜，按国家和当地政府有关推行事业单位岗位设置管理和人员聘用制度的规定执行。国家和当地政府没有明确规定的，由甲乙双方依公平、合理的原则协商解决。

2．甲方因根据工作需要安排和调整乙方工作岗位、派乙方参加培训或学习考察等而与乙方协商一致所签订的岗位协议书、专项协议书、变更服务承诺协议书等，是本服务承诺协议的附件，与本服务承诺协议具有同等法律效力。

3．本服务承诺协议经双方签字（盖章）之日起生效。

4．本服务承诺协议一式三份，甲乙双方各执一份，一份存入乙方档案。

甲方（盖章）乙方（签字）

法定代表人（签字）

（委托代理人）

教师职务评聘分开竞聘上岗量分 篇8

考评量化工作实施方案

根据县教育局2008第13号和仙教职改［2008］2号文件精神，西苑学校现在岗的中小学教师专业技术职务实行评聘分开竞聘上岗。为了确保教师职务聘任工作的公平、公正，促进此项工作的顺利开展，依据西苑学校所属校的实际情况，制订以下实施方案：

一、基本资格得分

（一）专业技术职务任职年限得分：

1、按现在聘专业技术职务受聘的年限，每年得0.5分，5分封顶；

2、按已取得高一级专业技术职务资格但尚未聘任的年限，每年另加0.5分，时间至2007年8月底。

（二）工教龄得分：

截至2007年8月31日，教师教龄每年得0.8分，只计工龄不计教龄的年限每年得0.25分。

（三）学历得分：（指已取得国民教育系列的最高学历）截至2007年8月31日止，以毕业证书为准。1、1957年前出生，取得专业合格证书的得2分。

2、小学、幼儿园教师：中专毕业（2分）、大专毕业（3分）、本科毕业（4分）。

3、中学：大专毕业（2分）本科毕业（3分）研究生毕业（4分）

（四）年度考核得分

按2004—2007年三个学年度考核等级的平均分计算（年度考核优秀得5分，合格得3分）。

二、工作绩效得分（每年最高45分，按2004年9月1日至2007年8月31日三个学年的平均分值计算）

（一）职业道德（最高9分）

1、政治表现（最高3分）：（1）政治学习：以参加例会学习、学习笔记、心得体会、政治言行为依据各占0.5分；（2）社会活动：参加全校性、社会性公益活动的数量与贡献（占1分）。

2、师德师风（最高3分）：（1）为人师表（有惩罚学生被记录在册的不得分）；（2）遵纪守法（有违法记载不得分）；（3）廉洁从教（有乱收费、乱办各种补习班的不得分），以上三项各占1分。

3、出勤情况（最高3分）：以学校考勤结果为准，出满勤得3分，其余根据情况综合评定，得0—2分。

（二）教育教学工作（36分）

1、教学常规（最高10分）：

（1）工作量：按闽教职改[1998]019、020号文件规定，满工作量的得5分（其中包括按规定可以折合的其他工作，下同）；（2）教案、作业：按每个学期常规检查的分数为依据，分优、良、及格三个等级，分别为3、2、1分。按三个学年度每学期末教学常规评分的平均分计算。其他按工作不同，能完成本职工作的按成绩同样可以得分；（3）计划、总结：以每个学期常规检查的为准，计划、总结按质量可得1-2分。

2、教育教学过程（最高10分）：（1）课程培训与开发：以参加新课程培训（含校本培训）、校本课程开发等为考评内容，（各得1分），暑期继教培训、新课培训、教研活动每缺席一次扣0.5分，不反扣；（2）课堂教学与创新：以学生反馈评价、教学艺术特色创造成果和参加各级公开课、示范课、观摩课等情况为考评内容，（最高4分）日常教学占2分，担任公开课占2分（学校0.5分，校级1分，县及以上2分）；（3）课外辅导：组织、指导兴趣小组开展活动，以材料为准，有计划、有人员名单、有过程记录、有具体成效，（2分）；（4）教学反思：以学校每个学期常规检查结果为依据，2分。

3、教学绩效（最高10分）：（1）各级教育质量检测情况（2分）：中学以中考成绩，小学以这三个学年质量检测的成绩为依据，综合比率在平均线以上得2分，平均线以下的得1分；（2）学额巩固：以任教班级的学生巩固率为依据，转学手续齐全得2分，查实为转学的但无证明的得1分，实有辍学的不得分；（3）待进生的辅导与转化：以资料为依据，有计划、有过程记录、有成效，（2分）；（4）指导的学生在各级各类竞赛中获奖情况（教育主管部门或学科协会举行的），省级以上一等奖2分，省级二、三等奖和市级一等奖1.5分；市级二、三等奖和县级一等奖1分；县级二、三等奖和学区级一等奖0.5分，学区级二、三等奖0.3分，其中同类取高项，每学年选一次，封顶2分；（5）综合评价（2分）：由学校统一组织，中心校行政监督，由各校年级组、学科组和学生测评三部分评价分值综合评定，其中优2分、良1.5分、合格1分。

4、指导青年教师（最高1分）：指导青年教师搞好教育教学工作，有计划、有辅导过程记录、有具体成效。被指导教师要出具证明，写明情况，所在学校要签章确认，中心行政最后把关。

5、班主任工作（指任现在聘专业技术职务期间，最高5分）：班主任工作包括思想政治工作、班委会、团队委建设、学风建设、班风建设、、文体活动及学额巩固等。班主任工作分优、良、合格、差四种，（优：班级有获奖、本人被评为优秀班主任、优秀辅导员、班级管理工作全校大家一致公认，每次都积极完成学校布臵任务的，可得5分；良：班级管理较好，班级学生遵守日常行为规范，但无重大创新可得4分；合格：班级没出什么乱子，政绩平平得3分；班级管理差，未能及时完成学校布臵工作的得0-2分），非班主任按相应班级的等级的60%计分。上述内容均以学校常规检查结果为依据进行量化。

学校中层及以上管理人员（含因历史原因由校务会议研究并记录在册的及职评文件中规定相当于班主任工作的人员），由教师评聘领导小组具体组织进行综合评定。

三、奖惩得分（时限从现在聘的专业技术职务受聘之日起到竞聘上岗时间止）

（一）下列情况给予奖励分：

1、超年限担任班主任工作：现在聘专业技术职务期间，担任班主任的时间超过高一级职称评审要求的最低年限的，每年加0.5分。

2、论文（封顶5分）：

对刊登在合法的教育教学刊物上的专业性文章（ＣＮ或职改文件规定视同ＣＮ刊物1200字以上，其它2000字以上）或教研成果进行加分（得分按最高一篇或一项计；多作者的，第一作者得一半分值，其他的平分一半分值）：

（1）CN刊物或职改文件规定视同CN刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑、报纸）的加2.5分；（2）获经教育行政主管部门批准举办的教学论文评选活动省级二等奖及以上，并收入汇编的加2分；获省级三等奖、市级一、二等奖，并收入汇编的加1.5分；获市级三等奖、县级一、二、三等奖，并收入汇编的加1分；未获各级教学论文评奖，收入校级及以上汇编或刊登在非CN的合法教育教学刊物、出版物上的加0.5分；

⑶参加正式出版社的论著、教材（含课外辅导读物）的编写（本人撰写部分不少于3万字）的加3分；个人（唯一作者）正式出版教育专著（不少于5万字）加5分。

⑷主持或参加县级及以上有立项批准的教育科研课题研究并已结题的加2分，其中：主持人（限1人）加1分，课题组其他成员平分1分。

3、在艰苦的地方工作

凡外村人多年坚持在且现仍在半岭、前洋、西乾小学和外片区到仙东初中部工作的，每年加1分，最高5分。

4、荣誉分

⑴任现在聘专业技术职务期间，个人获党委、政府和教育行政部门表彰的；政府直属部门（含群团）授奖的降一个等级确定。校镇级0.5分，县级1分，市级1.5分，省级2分，国家级3分，以最高一项计分。

⑵任现在聘专业技术职务期间，被确认为“莆田市青年专业技术后备人才”的加1.5分；获得县级学科带头人、骨干教师称号的分别加1.5分、1分；市、省、国家级学科带头人、骨干教师培养对象已取得培训合格证书的，分别 加1.5分、2分、2.5分和1分、1.5分、2分；已确认的市、省、国家级学科带头人、骨干教师，分别加2分、2.5分、3分和1.5分、2分、2.5分。只取一项计分，不累加。

5、学校管理工作

学校或处室、年段、教研组集体获校级、各级党委、政府及教育主管理部门表彰的管理先进，中层干部以上、教导主任和教师分别按3/

3、2/

3、1/3的比例选取最高一次表彰加分（国家级3分、省级2分、市级1.5分、县级1分、镇、校级0.5分）。

6、职务岗位分：

校级每年3分，中层干部2分，小学副校长、教导主任1分。

四、下列情况给予扣分或不予参加竞聘上岗：

1、受效能告诫，当年度考核得分由正常得分3分减为2分。受组织纪律处分，年度考核合格的，当年度考核得分由正常得分3分减为1.5分；年度考核不定等次或不合格的，当年度考核不得分。不参加考核的，当年度考核不得分。

2、不满工作量的，由学校从工作量项目5分中按职评规定的工作量折算比例扣分，并在教育教学工作部分的其他相关考评项目中酌情扣分。一学年中事假超过60天或病假超过150天或旷工超过15天的，出勤项目（3分）不得分，并在教育教学工作部分的相关考评项目中酌情扣分。

3、违背师德行为进行有偿托教或有偿补课等违纪行为的，师德师风项目（3分）不得分；体罚或变相体罚学生等违规行为的由学校在师德师风项目中酌情扣分；传播有害社会稳定或有损师生身心健康思想的，政治表现项目（3分）和师德师风项目（3分）均不得分。

4、因违纪受党政纪处分限制期或低聘期未满的，不能参加教师职务竞聘上岗。

5、擅离教育教学岗位的，不得参加教师职务竞聘上岗。

四、其他事项

（一）经县教育局批准的支教、挂教、借用人员，须同时持有县教育局批准文件和支教、挂教、借用单位出具的在岗在位证明两种材料，回原所在学校参加竞聘。其中：支教、挂教人员在支教、挂教期间的工作量和教育教学工作情况，以其考核表为准进行量化；借用人员的工作绩效得分，按其原所在学校同类专业技术职务人员工作绩效得分的平均值计。

（二）中心小学专职教研员教育教学工作量化标准，参照职改有关文件关于教研人员教育教学工作标准执行。非教师专业技术职务系列的工作绩效量化标准参照职改有关文件规定，按其岗位职责进行量化。

（三）现在本县民办学校任教的公办教师（含已辞职的），由所在民办学校根据其现受聘的专业技术职务情况，据实统一造册报县教育局职改办备案。

本量化评分标准由教师专业技术职务聘任领导小组负责解释，自2008年1月25日起施行。

仙游县西苑学校