古诗文比赛试题（精选8篇）
一、选择题：(每小题1分，共5分。)1．下列诗句中都含“月”字，其中不属于写“秋月”的一项是(·)A．长安一片月，万户捣衣声。B．明月松间照，清泉石上流。C.巴明月几时有?把酒问青天。D．举杯邀明月，对影成三人。
2．下列各项中都有“涕”字，其中没有“忧伤”情感的一项是()A．戎马关山北，凭轩涕泗流。B．今当远离，临表涕零。C.初闻涕泪满衣裳。
D．独怆然而涕下1 3．下面不是王昌龄诗句的一项是()A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。D．撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。4．下面不是描写送别的诗句是()A．山回路转不见君，雪上空留马行处。B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。D．海内存知己，天涯若比邻。5．下列诗句中没有描绘童趣的一项是()A．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。B．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。C．路上借问遥招手，怕得鱼惊不应人。D．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二、填空题：(每小题1分，共20分，错漏一处，该小题不得分，请把答案写在题目后相应的横线上。()1．水光 晴方好。______2．两山排 送 来。______3．九州生气——风雷，万马齐——究可哀。——4．手把文书口称——，回车——牛牵向北。——5．碧玉——成一树高，万条垂下绿丝——6·——蒿满地芦芽短，正是河——欲上时。——7．纷纷暮雪下——门，风——红旗冻不翻·——8．西市买鞍——，南市买——头。——9·——淑女，——求之。——10．荡胸生 云，决 入归鸟。11．黄发垂——，并——然自乐。，一——12．绝——多生怪柏，„„，飞——其间。——13．白头——更短，浑欲不胜——·—14．当余之从师也，负——曳——。15．万——此都寂，但余钟——音。16．引——满酌，——然就醉。——17．斗酒十千——欢——。18．右手——遗穗，左臂悬——筐。——19．宫中府中，俱为一体，——不宜异同。20．行者见罗敷，下担————须。
三、默写上句或下旬。(每小题1分，共30分，错漏一处则该小题不得分。)1·——，春风不度玉门关。2·——，客舍青青柳色新。3．野径云俱黑，4．桃花一簇开无主，——。5．九曲黄河万里沙，——。6．，水村山郭酒旗风。7． 白雨跳珠乱入船。8·——，两朝开济老臣心。9·————，柳绿更带朝烟。l0——，半缘修道半缘君。11．霜禽欲下先偷眼，——o 12． ——，山长水阔知何处。13．关河梦断何处?——。14·——，笑语盈盈暗香去。15．，红衣脱尽芳心苦。16·——，水摇扇影戏鱼惊，——。17．，且向花间留晚照。18．光阴黄金难买，——。19——，树正无愁月影斜。20——，大海终须纳细流。21——，天涯何处无芳草。22．帘外雨潺潺，——，——。23·——，有三秋桂子，十里荷花。24．池塘积水须防旱，——。·25．羊有跪乳之恩，一。26．散入珠帘湿罗幕，——。27·——，轻罗小扇扑流萤’。28——，只有香女口故。29．夜来城外一尺雪，——。30．凤凰台上青山旧，——。
四、根据提示或要求默写：(每小题2分，共30分，错漏一处扣1分，每小题最多扣2分。)1．马致远在《天净沙·秋思》中写到：“夕阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有
两句诗与此意境相似，这两句是：——，——。2．由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的诗句：——。3．面对人才辈出的大好形势，人们不禁发出“——，——的赞叹。4．《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是。5．《记承天寺夜游》中描写院中月光月影的诗句是 ·，———。6．《醉翁亭记》第一段中将游玩观赏之乐交融在宴饮之中的诗句是，———。7．郦道元的《三峡》中从侧面写出三峡两岸山高的句子是。8．《观刈麦》中深刻反映了农民的艰苦劳动的诗句是，———。9．读下面每句话，都会想起一个名句，根据你的理解，将名句写在下面相应的横线上。(1)陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦。(2)李白的愁情汇成滔滔江水。(3)李清照憔悴如风中的一株黄花。(4)苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。(1)——(2)——(3)——(4)——。10．自古以来，人们只知李白斗酒诗百篇，共实陶渊明也是这样一个人，并且矢志不渝，乐此不疲。《五柳先生传》中有两句为证：——，——。11．《过零丁洋》中概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：——，——。12．《与朱元思书》中写出明与暗的辩证关系的诗句是回——。13．“舟”是我国古代重要的交通工具，常见于文人的笔下，如柳宗元的“孤舟蓑笠翁”。李清照的“兴尽晚归舟”，孟浩然的“欲济无舟楫”等，除以上三个例句外，请再写出四句含“舟”字的古诗词。———’———’
———’——。14．孟子在《得道多助，失道寡助》中为了阐述“得道者多助”的结论，先用了三个否定的排比句作为推导的引子，这三句是 ———。15．《墨池记》中介绍墨池得名由来的诗句是，———’———。
五、全篇默写：(共15分，错漏一处扣1分，扣完为止。)
《岳阳楼记》 范仲淹
附：参考答案及评分说明
一、选择题(每小题1分。)1．D 2．C 3．B 4．C 5．B
二、填空题（每小题1分，错漏一处则该小题不得分。)1．潋滟 2．闼、青 3，恃、喑 4．敕、叱 5．妆、绦 6．蒌、豚 7．辕、掣 8．鞯、辔 9．窈窕 寤寐 10．层、眦 11．髫、怡 12．**、漱 13．搔、簪 14．箧、屣 15．籁、磬 16．觞、颓 17．恣、谑 18．秉、敝 19．陟罚臧否 20．捋、髭
三、默写(每小题1分，错漏一处则该小题不得分。)1．羌笛何须怨杨柳。2．渭城朝雨泡轻尘 3．江船火独明 4．可爱深红爱浅红 5.浪淘风簸白天涯 6．千里莺啼绿映红 7．黑云翻墨未遮山 8．三顾频烦天下计 9．桃红复含宿雨 10．取次花丛懒回顾 11．粉蝶如知合断魂 12．欲寄彩笺兼尺素 13．尘暗旧貂裘 14．蛾儿雪柳黄金缕
15．断无蜂蝶慕幽香 16．风约帘衣归燕急，柳梢残日弄微晴 17．为君持酒劝斜阳 1S．一世如驹过隙 19．根深刁；怕风摇动 20．深山毕竟藏猛虎 21．枝上柳绵吹又少 22．春意阑珊．罗衾不耐五更寒 23．重湖叠**清嘉 24．田地勤耕足养家
25、鸦有反哺之义 26．孤裘不暖锦衾薄 27．银烛秋光冷画屏 28．零落成泥碾作尘 29．晓驾炭车辗冰辙 30．秋千墙里垂杨瘦
四、间接默写（错漏一处扣1分，每小题最多扣2分。)1．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 2·（千嶂里,）长烟落日孤城闭。3．江山代有才人出，各领风骚数百年。4．乡书何处达，归雁洛阳边。5．庭下如积水空明，水中藻荇交横。6．山水之乐，得之心而寓之酒也。7．自非亭午夜分，不见曦月。8．足蒸暑土气，背灼炎天光。
9．(1)采菊东篱下，悠然见南山(2)抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁(3)（莫道不消魂)帘卷西风，人比黄花瘦(4)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 10．衔觞赋诗，以乐其志 11．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 12．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。13．(1)行舟绿水前(2)沉舟侧畔千帆过(3)万里送行舟(4)忽复乘舟梦日边(5)明朝散发弄扁舟(6)轻舟已过万重山(7)李白乘舟将欲行
14．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。15．羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑。·
五、全篇默写。见第五册P154—156
初中古诗文名句默写题集锦
1．《天净沙·秋思》中描写景色的句子是：__________________，__________________________，_________________________。
2.请写出《游山西村》中含有“困境中往往蕴含着希望”这一哲理的诗句。
3．《无 题》中传诵千古的名句是：___________________，_________________。
4．《山坡羊·潼关怀古》中揭示主旨的一句是：_________________；__________________。
5．《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归期无期的处境是：____________________，___________________。
6．《题破山寺后禅院》表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境的诗句是：__________________________，_____________________________。
7．《水调歌头》中表达作者的美好祝愿的句子是：___________________________，_____________________________________。
8．《别云间》表达英雄失路之悲的句子是：_________________，_________________。
9．《醉花阴》中名句是：__________________，___________________，_____________________________________。
10．请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句是：___________________，__________________。
11．周敦颐《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的句子是：______________________，______________________________________。
12．《五柳先生传》中描绘五柳先生安贫乐道的生活状况的语句是：_______________，__________________，___________________，_____________，________。
13．《木兰诗》中描写北方战场条件艰苦环境的句子是：_________________，_____________________________________。
14．《使至塞上》中被王国维赞为“千古奇观”的句子是：_______________________，_____________________________________。
15．贪污受贿者常常这样为自己的罪恶行为辩护：“常站河边难免跌于水中。”对此我们可以用周敦颐的一句名言“ ”作为理论依据进行反驳.16.．《陋室铭》中写居室环境的是 ,。写主人的活动的是。
17．《桃花源记》中反映其社会风尚的句子为。文中表现桃源人热情好客的句子是。桃源人来此绝境的原因是。
18．《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是。
19．《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是。
20．《观书有感》形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是。
21．《别云间》中表达作者对破碎山河的悲痛和对清统治者愤恨的诗句是。
22．《行路难》中表现作者对现实理想的自信乐观精神的名句是。
23．《始得西山宴游记》中作者自述身世、表白心迹的句子是 ；
作者与自然融合的句子是。
24．《使至塞上》中被王国维赞为”千古壮观”的诗句是。
25．《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是。写出“以新代旧”哲理的诗句是。
26．《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵深刻的哲理的诗句是。
27．《黄鹤楼》诗人发出人生岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨的诗句是。
28.《渡荆门送别》中含蓄地抒发思乡之情的诗句是：。
29.夏天，满湖的荷花亭亭玉立，清香淡雅，令人心生敬重之感。请你用周敦颐《爱莲说》中的句子形容一下，。
30.默写《记承天寺夜游》中描写院中月光月影的语句。。
31.《春望》中抒发对妻儿强烈思念的诗句是：
32.《论语》中最早由儒家提倡的待人接物的处世之道是。
33.《观沧海》一诗表达作者旷达胸襟的千古名句是，，34.程远独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受。感叹之中，马致远《天净沙·秋思》中的名句“______________，______________”不觉脱口而出。（2分）
35.在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用_____________________,______________________“来形容。(用(出师表》中的原句回答)
36.最能体现莲花洁身自好的名句是___________________。(《爱莲说》)
37.《诸葛亮集》中有这样的话：”赏不可不平，罚不可不均。“这与《出师表》中的”陟罚臧否，不宜异同“两句意思一致。
38．白居易在《前塘湖春行》一诗选取了、、、等景物来表现西湖 的美景。其具体诗句是：。39.《观沧海》中想象丰富而奇特，充分表达了诗人博大的胸襟和一统天下的豪情的诗句是
40.崔颢在《黄鹤楼》中融情与景,表达物是人非感慨的诗句是“，”，表达吊古思乡情怀的诗句是“ ？ ”。
41.朱熹在《观书有感》表现作者哲理性思考的句子是 “ , ”.42.《登飞来峰》一诗中，蕴含站得高，看得远的道理的诗句是“ , ”
43.《题破山寺后禅院》中的“ , ”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
44.现在人们赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的品质时，常引用李商隐《无题》中的名句
“，”
45.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，以钓为喻，表达希望受赏识、被引荐心情的诗句是
“，”。
1我们常用李白（行路难）中的诗句“ , ”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
46.晏殊《浣溪沙》中的“ , ”的对偶句，被誉为“千古奇偶”。
47.辛弃疾在《破阵子》中从视觉、听觉描写想象中驰骋疆场、英勇杀敌战斗场景的词句是
“ , ”
48.《醉翁亭记》中描写山间四季景物的句子是“（春），（夏），（秋），（冬）”
美国在联合国大唱人权高调，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句答）
49.《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观”中此指代的内容是：，，。领导干部要实践“三个代表”，其中重要一点就是要全心全意为人民服务，做到范仲淹《岳阳楼记》中所说的“，”（这句实际上也体现出他的政治抱负）；面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”的心态。（这句实际上也体现出他博大的胸襟）（用《岳阳楼记》中原句作答）
50.《鱼我所欲也》中表明全文论点的句子是“ ”（用文中的五个字作答）
51.出师表》中提出的第一条建议是“ ”,第二条建议是“，”.最重要的一条建议是“ , ”
上级任命闻道为厂长,以拯救濒临倒闭的工厂，人们说闻道是“，”（用《出师表》中的原句作答）
52.《曹刿论战》中曹刿“请见”的原因是 ；曹刿认为可以取
信于民的措施是。
53.《陋室铭》中写”时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙“意思相近的句子是。
54.《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的诗句是。
55.《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的语句是”可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。“ 56.《陋室铭》中以”交往之雅“表明”陋室“不陋的语句是。
57.唐太宗李世民有一句名言：”以人为鉴（镜），可以知得失“，由此可以联想到《论语六则》中孔子的话：。
58.《水调歌头o明月几时有》中”此事古难全“的”此事“指的是：。
59.人说”近墨者黑“，但”近墨者未必黑“，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：”，"。
60．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是： ；孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是： ；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“ ”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是： ；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是： ；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：。
67．《钱塘湖春行》中，写出莺燕报春的句子是： ；写野花与春草的诗句是。
68．《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句是：
。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。
69.<木兰诗》中描写木兰勤劳孝顺的诗句是： ；描写出片前的准备的诗句是：。
70.描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是： ；描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是： ；侧面描写木兰战功显赫的诗句是： ；表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是： ；表现木兰从军谨慎、机智的诗句是： ；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：。
71．《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是： ；成语“无人问津”出自本文，其原句是：。
72．《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是：，；表现游子的悲苦心情的诗句是：，；与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：。
73．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：。
74．《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是：，；写居室环境的句子是：，；写与人交往的语句是：，；以古代名贤自况的句子是：。
75．《爱莲说》中，点明主旨、最能概括莲高贵品质 的句子是：，；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：，；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：。
76．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：。
77.．《春望》中，言明春望所见的诗句是：，；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：。
78．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：，；写出国家和个人的境遇的诗句是：，；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：，；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：。
79．《水调歌头·明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是：，；从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：，；直接写明月的诗句是：，；富有人生哲理的诗句是：，；“此事古难全”中的“此事”指：。
80．《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐，在第一段就微露主旨的句子是：，；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：，；山间朝暮之景是：，；描绘四季之景的句子是：（春，（夏），（秋），（冬）。
81.《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：，；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：，；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：，；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：，；表现作者政治抱负的句子是：，；叙述腾子京政绩的句子是：，；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：。
82．《出师表》中写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：，；，；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是，诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是，；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：，；表明作者志趣的句子是：，；诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，；指出出师战略目标的句子是：，，，；作者向后主提出的三条建议是： ；，。
83．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：。！
84．《曹刿论战》中，曹刿请见鲁庄公的原因是：，；表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：，；曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：，；本文中出现的一个成语是：。
85．平时能引起人们美感的事物，却触发的深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：“，”。
86．雨是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥清尘”，再写出三个含“雨”的诗句。
（1）
（2）
（3）
87．古诗词中有关送别的名句灿若繁星,请你写出其中两句名句。（注明作者）
（1）
（2）
88．请写出三句古人抒发雄心壮志的诗句。（注明作者或标题）
(1)(2)(3)
89.你读过很多描写春天的古诗词，请写出最喜欢的三句。（注明作者或标题）
（1）
（2）
（3）
90.古代的诗人很喜欢写梅，如“遥知不是梅，为有暗香来。”请再写出两句写梅的诗句。
（1）
（2）
91．在古诗词中有许多表现诗人壮志难酬的诗句，试举三例。
①______________________________________________________________。
②____________________________________________________________________。
③____________________________________________________________________ 92．在古诗词中许多诗人善引用典故，试举三例。
①_______________________________________________________________ ②...诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)3．红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)
4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)7．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)诗中夏 1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)
3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)9．清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》)2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》)3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)
4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》)5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)8.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》)
10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿•书博山遭中》
诗中冬
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫《兵车行》)2．秋月扬明晖，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》)
3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大作》)4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》)5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》
6．隆冬到来时，百花亦已绝?(陈毅《梅》)
7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》)8．儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。(陆游《秋日郊居》)9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(自居易《冬至夜思塞》)10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫《小至》)诗中山
1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)2.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》)3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》
4.国破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)5．空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)6．明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)7．相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》)8．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《田园田居》)
9．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》)诗中水 1．所谓伊人，在水一方。(《诗经•蒹葭》)2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)(初三语文)-
4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锝《竹枝词》)8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，(杨万里《小池》)
10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)诗中日
1．日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府•陌上桑》)2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)
9．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》)诗中月
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)3.明月松间照。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)诗中风
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)
4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))
8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)9．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)诗中花
1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
9．西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)诗中雨
1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)诗中雪
分析近年的高考试题可知, 以诗文名言为载体的试题, 从考查的内容看, 以哲学知识为主体, 在经济知识和政治知识中也零星可见;从考试方式分析, 以选择题为主, 非选择题为次;从切入点分析, 为了增强试题的效度和区分度, 在哲学试题中, 经常直接考查诗文名言所蕴涵的哲理, 而在经济学或政治学中, 则多以诗文名言为引子, 考查相关经济生活或政治生活的理论知识;从考试的目的分析, 综合考查学生应用经济学、哲学、政治学的相关知识进行诗文名言鉴赏和领悟的能力, 体现人文精神和素质教育的要求;从这类试题的整体特色分析, 测试内容源于教材而不拘泥于教材, 侧重考查学生知识的迁移能力、发散思维能力和创新能力。其考查的知识点并不难, 但对考生的理解能力要求却较高。
解答此类题目, 应做到以下几点。
一、应用理性思维, 把握诗词意境
哲理诗词不仅具有引人入胜的景色、耐人寻味的诗意、无尽暇想的意境, 而且具有发人深省的哲理, 其中诗词所描绘的生活图画和艺术形象、具体场景就是意境中的“境”。哲理诗词一般“意”和“境”融为一体, 和谐一致, 景中有情, 情中有景。在理解诗词的意境时, 我们必须充分发挥主观能动性, 实现由感性认识到理性认识的飞跃, 一般来说, 意境中的“境”是“意”的物质载体, 是我们要占有的感性材料。广泛占有、全面领略诗词的景观是我们实现认识升华的前提, 也是解答哲理诗词类试题的关键。
二、联系历史背景, 揭示诗词哲理
诗词因时而作, 紧扣时代脉搏。因此, 要准确地理解诗词中蕴涵的哲理, 感悟作者的意图, 领会诗词的全意, 必须把诗词放到作者所处的时代背景下, 从诗人的生活经历中去理解和把握。这就要求我们不能仅就政治课本身学政治, 更要“走出”政治课学政治, 要广泛阅读, 深刻领会, 在学习政治课的同时把语文课学好, 具备一定的文学素养。
三、字斟句酌, 抓住诗词灵魂
每首诗词都有其主题和灵魂, 抓住了主题和灵魂, 就有利于通晓全诗的真正含义, 从而理解全诗。字斟句酌, 抓住诗词的关键字眼, 往往就能抓住诗词的主题和作者的思想感情, 从而使诗词中的哲理跃然纸上。诗词哲理不仅有绮丽的“景”, 而且蕴涵深刻的“理”。在赏析哲理诗词时, 我们切不可把“景”和“理”人为地割裂开了, 而应该用哲学的方法、思维的力量, 促成认识的飞跃, 完成认识的根本任务, 实现认识的根本目的。
例如:
1.“莫言下岭便无难, 赚得行人空喜欢。正入万山圈子里, 一山放出一山拦。”该诗蕴涵的唯物辩证法道理是:
A.事物发展是循环往复的
B.认识事物需透过现象把握本质
C.只有充分发挥主观能动性才能取得事业的成功
D.事物的发展是前进性和曲折性的统一, 要准备走曲折的路
答案D
解析诗句描述的是赶山路的场景, 翻过一道山还有一道山挡在人们的面前, A错误;BC与诗中哲理不符;D入选。
2.“过了沙头渐有村, 江平地阔气清温。暗潮已到无人会, 只有篙师识水痕。”这首诗告诉人们:
A.运动是绝对的、无条件的
B.任何事物都与周围的事物相互联系着
C.事物的变化是有规律的
D.实践出真知
答案D
解析“暗潮已到”, 但却只有篙师从水痕中意识到潮水的到来, 突出了“实践出真知”这一哲理, ABC不符合题意。
3.陆游在被贬外放时写下了“驿外断桥边, 寂寞开无主。已是黄昏独自愁, 更著风和雨。”毛泽东在3年自然灾害时期却写下“风雨送春归, 飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。”同样题为《咏梅》, 但诗人眼中的梅花风姿与味道却各异其趣。这说明:
A.不同历史时期, 人们对梅花的认识是不同的
B.由于主客观条件不同, 对梅花的认识会不同
C.由于面对的是不同的梅花, 人的认识不可能相同
D.受主客观条件限制, 认识具有无限性
答案B
陆游与毛泽东之所以对梅花产生不同的认识是由于主客观条件不同, 故选B。
4.韩愈有诗:“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。”下列诗句中与“草色遥看近却无”包含相同哲理的是:
A.桐花万里丹山路, 雏凤清于老凤声
B.草蚕有耀终非火, 荷露虽团岂是珠
C.旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家
D.横看成岭侧成峰, 远近高低各不同
答案D
解析“草色遥看近却无”说明同一个人站在不同角度对同一事物进行观察, 可能得出不同结论, 故选D。
摘要：弘扬祖国优秀传统文化, 培养学生人文精神, 是教育的一项重要任务。以诗词典故、名人名言为载体, 考查学生政治素质、人文素养, 一直是高考文综试题的一大特色。
一、前后勾连，知人论世
学生要走近作者，了解作者生活的时代背景，了解作者创作该诗文时的特定环境，这样才能促使学生将各种知识前后勾连，达到知人论世的效果。
如《赤壁》这首诗歌，作者杜牧生活在晚唐，他有着很大的抱负，但是当时的唐朝统治者却穷奢极欲，国家内忧外患，面临藩镇割据和回纥、吐蕃贵族统治集团的侵扰。在这种背景之下，杜牧经过三国时期的古战场赤壁，对三国时期的历史产生怀古之情，于是才创作了这首诗歌，表达了对国家兴亡的感慨。学生如果能够在品读诗歌的时候感受到这种情怀，便能更好地完成对这首诗歌的品读。教师可以将《赤壁》作为范例，指导学生学习如何串联各种历史知识，在知人论世的基础上分析整首诗歌。
古诗文中的各种知识点并不是孤立的，而是彼此相互勾连的，教师要指导学生学会在了解诗文背景和作者基本情况的基础上品读诗文，这样才能更好地完成试题。
二、注重积累，规范表达
学生在解答赏析类试题的时候经常面临一个问题：明明心中知道答案，但是就是无法用语言表达出来，出现这种问题的原因在于学生缺乏日常积累，无法掌握规范化的表达方式。要解决这个问题，教师就要让学生重视日常积累，循序渐进地提高自己的理解能力和表达能力。
在赏析《桃花源记》的时候，很多学生都能够感受到这篇文章体现了作者陶渊明向往田园生活、不愿意和统治者同流合污的高尚情怀，表达了对乌托邦式的美好世界的向往之情，同时也表现了对黑暗现实的不满。然而在完成赏析类试题的时候，学生却往往不知道该如何表达自己的思想。教师可以让学生在平常阅读诗文的时候就注意积累这方面的知识，学会如何规范准确地表达自己的想法。仍以《桃花源记》为例，可以向学生提出一些有助于思考的问题，如：“桃花源民风淳朴，平等自由，但是大家想一下，在东晋时期这样的地方真的存在吗？为什么？”“有人说《桃花源记表达的是对美好生活的向往，也有人认为是陶渊明在逃避现实，你是如何认为的？”学生根据自己的思考表达了对《桃花源记》的看法，在讨论中，学生可以不断积累知识，并在此基础上，提高规范表达的能力，学会如何用更准确的语句来解答古诗文试题。
在指导学生运用规范化语句来表达的时候也要注意不要让学生拘泥于所谓的“正确答案”，而要在把握文本特点的基础上灵活运用，用更准确的词句来表达自己的观点。
三、善于透视，举一反三
教师要指导学生善于透视，把握情景交融、虚实相间、动静相生的关系同时整理各种典型古诗文的特点，举一反三，进行知识迁移，将自己对典型古诗文的赏读方法用到赏读其他文章上去促进对诗文的全面理解。
如在学习《送东阳马生序》这篇文章的时候，教师要指导学生在学习中积累常用的文言文知识，理解作者所讲述的好学精神和坚韧不拔的求学态度。除此以外，教师还要指导学生理解文章的体裁。“序”分成赠序和书序这两种类型，书序相当于前言，主要起到介绍作者生平、介绍成书过程和创作宗旨的作用，而赠序则用来表达离别时候的思想感情，往往会带有一些个人的观点，所以这种序实际上相当于议论性的散文。在了解了这点之后，可以引导学生举一反三，透视文本，掌握赠序的基本结构，了解赠序的内容和性质，并让他们尝试进行扩展阅读，分辨自己阅读的是书序还是赠序，并尝试概括阐述其思想观点。这样，学生可以更好地掌握如何赏析此类议论性散文，更好地完成试题。
阅读心理学家罗森布拉特说过，读者不是单纯追求作者在文本中表达的各种意思，而是要有创造性地理解作品中的各种意思。品读诗文也是如此，应该读出更多个性化的内容，促进对诗文的全面透视。
通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文„„“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯人也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深”的哲理啊!
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧!在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：徐嘉远;唱歌能手周知奕;小书法家沈楠杰;管理专家王亲云„„他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
mllj BY-2011-12-12 23:19:00
推荐小班双月展示系列活动
古诗文诵读比赛活动方案
活动时间：10月14日
活动地点：二（3）班教室
活动范围：《语文课程标准》中要求一、二年级学生背诵的优秀古诗文。（参看《小学生必备古诗词》）
活动准备：
1、分组。全班分为六个参赛小组，每组六人。
2、录音机、音乐、记分牌、参赛队牌、擂主头饰（6个）等。
3、邀请部分学生家长为此次竞赛活动评委。
活动过程：
一、谈话激趣，感受祖国悠久的文化背景。
（伴随着优美的音乐）
·主持人甲：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中国人，成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小，却含义深刻。寥寥几十字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。
主持人乙：是的，有些诗句我们很小的时候就会背了。今天，我们就来进行一场古诗文诵读的擂台赛。
·主持人甲：下面我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“**队”“**队”“**队”“**队”“**队”“**队”。
二、介绍活动规则：
主持人乙：这次擂台赛共分三轮进行：第一轮，必背诗文诵读；第二轮，自由诵读。每一轮比赛结束，得分多的为这一轮的“擂主”。全场比赛结束，哪一组得分最多，将成为“总擂
主”，也就是今天的总冠军。
三、活动开始：
·第一轮，必背诗文诵读
主持人甲：请每组派代表抽取必背诗文诵读题目。（必背诗文即一、二年级课本中所学古诗）
每组选派一人背诵必背古诗。
评委打分。
·第二轮，自由诵读
主持人乙：下面是自由诵读时间，由第一组开始依次背诗，所背篇目不允许重复，规定时间内背不出者淘汰出局。
小组自由背诗。
评委打分。
·中场休息：背诵《对子歌》。
四、活动结束
·公布每组最后的得分情况，并为冠军队颁奖，戴上擂主头饰。
·即兴节目：家长分成两个代表队，即兴背诗。
·班主任总结，提出希望。
五、活动小结
男：尊敬的各位领导，
女：敬爱的.各位老师，
合：亲爱的同学们，大家好!
男：同学们，本学期，我们在老师的精心指导下，开展了“多读书、读好书”活动。
女：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
合：今天，在这里举行中华古诗文年级对抗赛。
女：本次比赛将评出年级优胜奖各1名，让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。
男：下面我公布：**小学“中华古诗文诵读比赛”现在开始。
(年级之间对抗比赛)
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
男：最是书文秘杂烩网香能致远，好书伴我们一路远行。
女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。
男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。
女：下面请学校领导为获胜班级颁发奖状。
合：**小学“中华经典古诗文对抗”第一次比赛到此结束。
2010年山东卷第14题:
咏怀八十二首 (其七十九)
阮籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉, 日夕栖山冈。
高鸣彻九州, 延颈望八荒。适逢商风1起, 羽翼自摧藏。
一去昆仑西, 何时复回翔。但恨处非位, 怆悢2使心伤。
【注】1商风:秋风。2怆悢 (liàng) :悲伤。
从诗歌测试材料来看, 本诗属于魏晋诗, 题材为“述志感怀”, 且有注释。命题者给古代诗歌鉴赏材料加注, 内容通常涉及作品创作的相关背景、生疏的作者、生僻的字词、特点称谓用语等。
第一小题考查:诗中“清朝饮醴泉, 日夕栖山冈。高鸣彻九州, 延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?分值分配为3分。从题目内容可知, 此题的考查内容为“反思评价”, 评价文本中提供的特点信息。命题者给出考查限定的信息, 要求考生从内容或形式方面分析限定信息, 最终为限定信息作出评价。这类题目给了考生很大的空间, 难度也相对高, 考生需要综合作品中的多项信息, 在全面理解作品内容的基础上, 进行合理评价。最终得出结论。第二小题考查:这首诗整体上运用了什么表现手法, 表达了怎样的情感?请作简要分析, 分值分配为5分, 表达技巧及情感态度, 是古代诗歌鉴赏中常见的考查方式。第一问考查表达技巧。首先考生头脑中要有作品表现形式的知识框架, 然后通过阅读品味诗句, 辨析该诗属于哪一种表现形式, 并运用相应知识具体分析作品的内容。第二问考查情感态度。分析作者的情感态度, 就要探寻隐藏于诗句中的作者的情感取向。考生应细细品读、由表及里, 分析出作者的意图。
2011年山东卷第14题:
咏山泉
储光羲
山中有流水, 借问不知名。映地为天色, 飞空作雨声。
转来深涧满, 分出小池平。恬澹无人见, 年年长自清。
2011年的诗歌测试材料为唐诗。唐宋诗词为每年18套高考语文试题中所占比例最高的测试材料来源。题材为“咏物言志”。
第一小题考查:结合全诗, 简要分析“映地为天色, 飞空作雨声”的妙处。本题考查考生的鉴赏评价能力。“鉴赏评价能力”是指对阅读材料的鉴别、赏析和评说, 以识记、理解和分析综合为基础, 在阅读方面发展了能力层级。本题要求考生从形象、语言和表达技巧的某一方面来鉴赏诗歌。本题从声与色的角度描写了山泉的情态。这两句与前两句先抑后扬, 为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。第二小题考查:这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?此题第一问以一个意象为考查对象, 要求考生在理解全诗的基础上, 完成题目要求。第二问则是通过对全诗的理解, 评价作者的情感取向。
2012年山东卷第14题:
吴松道中二首 (其二)
晓路雨萧萧, 江乡叶正飘。
天寒雁声急, 岁晚客程遥。
鸟避征帆却, 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?霜月系枫桥。
注:吴松:即吴淞, 江名。
2012年考查了一首宋诗, 题材为“羁旅思乡”, 包含有注释。此类题材的诗歌是历年高考诗歌考查的重点。
第一小题考查:开头两句描写了怎么样的景色?营造了怎样的氛围?赋分3分。诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓, 船又启航, 头天傍晚下了一场大雨, 这一天清晨依旧是秋雨霏霏, 兼以风声萧萧, 江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围, 后文抒发羁旅思乡做了铺垫。本诗重点考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧, 能力层级E ( 鉴赏评价 ) ;评价文章的思想内容和作者的观点态度, 能力层级E ( 鉴赏评价) 。
2013年山东卷第14题:
山寺夜起
江湜
月升岩石巅, 下照一溪烟。
烟色如云白, 流来野寺前。
开门惜夜景, 矫首看霜天。
谁见无家客, 山中独不眠。
2013年考查了一首清诗, 题材为“羁旅行愁”。当时作者住在山中的野寺里, 孤独一人, 对月思乡, 感慨身世浮沉。第一小题考查:三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?本题赋分4分。本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力, 考查的是物象——烟。烟, 即雾气、云气, 诗中有三个句子来表现。第二句重在作铺垫作映衬, 第三句运用比喻, 抓住云气的颜色来写, 第四句写云气的动态。回答时, 除了要解释句意之外, 还要回答运用了哪种修辞, 刻画了“烟”怎样的特点, 并与主旨——漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。第二小题考查:结合全诗分析诗人“不眠”的原因。本题赋分4分。本题考查考生对该诗思想内容及作者观点态度的分析综合能力。作者“不眠”的原因明显集中在文中最后两句, 但题干要求“结合全诗”, 故答题时要对文章的整体加以分析说明。回答要点:翻译最后两句, 概括出失眠原因, 写出诗歌的情感。
从2010年到2013年四年的山东高考古诗词测试内容可见, 以古诗考查为主, 四年中未出现词、曲、赋的考查, 但并不排除今后不会考到。古代诗歌阅读试题中鉴赏能力的考查所占比例较大, 表现出命题者重视诗歌的审美价值, 追求以古代诗歌阅读鉴赏来考查考生的审美能力。
摘要：古代诗歌阅读试题中鉴赏能力的考查所占比例较大, 表现出命题者重视诗歌的审美价值, 追求以古代诗歌阅读鉴赏来考查考生的审美能力。
一、题型分析
分析古诗手法试题与考纲中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的考点相对应。分析手法试题主要有以下三种设题方式：
1.“马后桃花马前雪”一句‖在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（2007年山东卷）
2．这首诗的三、四两句‖运用了哪种修辞方法？请具体说明。（2005年全国Ⅰ卷）
3.本诗‖运用衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 (2006年天津卷)
以“‖”为界，三道题的题干都由限定分析范围的语言（简称“范围语”）和限定分析角度的语言（简称“角度语”）两部分信息构成。按分析范围大小划分此类试题有分析局部试题和分析全诗试题两种。第1、2题是要求分析诗中某句（联）或词的上（下）片的表现手法，第3题要求分析“这首诗”。 按分析角度划分，此类试题有三种：第一种不提出具体手法类型，如第1题；第二种明确提出手法类型，如第2题要求分析“修辞方法”；第三种给出全诗所运用的手法，如第3题明确指出诗中运用了衬托、对比和虚实相生的表现手法。
二、命题预测
分析古诗手法试题在近五年高考古诗鉴赏题中出现频率很高。2004—2008年平均每年出9道题，在分析情感、分析意境、品析炼字和分析手法四种高考古诗鉴赏主打题型中居第二位，仅次于分析情感试题。近五年高考古诗鉴赏试题中考查频率较高的表现手法主要有借景抒情、对比、衬托、比喻、拟人和对偶六种。借景抒情手法出现频率最高，其次是对比和衬托；再次是考纲中规定的比喻、拟人和对偶三种修辞。
在复习训练中要重点训练分析手法试题，重点掌握好借景抒情、对比、衬托、比喻、拟人和对偶六种表现手法相关知识。
三、技法点拨
【例题】阅读下面这首唐诗，按要求答题。（2008年高考福建卷）
绝句漫兴九首（其三）
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
解答分析古诗手法试题要采用“指→析→点”三步答题法。“指”就是准确指出用了何种手法。古诗运用的表现手法主要有抒情方式、描写手法和修辞手法三大类。抒情方式主要有直接抒情、间接抒情、托物言志（借物抒情）、借景抒情（寓情于景）、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。描写手法主要有对比、衬托、抑扬、白描、用典、虚实结合、动静结合等。修辞手法主要有比兴、拟人、夸张、对偶、借代、互文、双关等。具体做答时最好使用比较模糊的属概念，比如当不能准确分析是正衬还是反衬时，就答“衬托”。“析”就是结合诗句分析为什么是用了这种手法。一定要分析到位，比如分析虚实结合手法就要分析出三点：一是虚写之景是什么，二是实写之景是什么，三是虚景与实景间是对比关系还是衬托关系。“点”就是指出手法所传达出的诗人感情，要用到“离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、旷达乐观、建功立业、壮志未酬、报国无门、忧国忧民、美人迟暮、盛年难再、借古讽今、怀古伤今”等表达思想情感的术语。
按照三步解题法做答，例题答案有两种：①这首诗寓情于景（指，也可答成“景中含情”）。诗人细腻逼真地描写了燕子频频飞入草堂书斋“点污琴书”、“打着人”等活动，凸现了燕子对草堂书斋的喜爱以及对诗人的亲昵（析）。含蕴表达出诗人在草堂安定生活中的喜悦悠闲之情（点）。②这首诗寓情于景（指，也可答成“景中含情”）。诗人描写燕子频频飞入草堂书斋扰人情景，好像燕子也欺负人（析）。表现出诗人远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情（点）。
总之，在解答分析古诗手法试题时只要按照“指出手法→分析运用→点出情感”三步答题就能得满分。
四、实战演练
阅读下面一首元诗，然后回答问题。
白梅
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
请选取这首诗运用的一种表现手法，结合诗句具体分析。（4分）
参考答案及评分标准：①这是一首“托物言志”之作（指，1分），诗人以梅自况，借梅花的耐寒、高洁清气满人间（析，2分）来表达自己坚守理想，不与世俗同流合污的情操（点，1分）。② 运用对比（对照）手法（指，1分），诗人将“混芳尘”的普通桃李与“冰雪林中”的白梅对比（析，2分），从而突出了梅花的坚毅和高洁（点，1分）。③运用映衬（反衬）手法（指，1分），诗人以“混芳尘”的普通桃李反衬“冰雪林中”的白梅（析，2分），从而突出了梅花的坚毅和高洁（点，1分）。
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