课题结题工作流程
根据昆科字规【2011】1号《昆山市科技计划项目管理办法（试行）》规定，立项初任务书中制定的计划进度，科研项目研究结束，论文发表后，即可进入验收结题程序。科研项目验收分现场验收和书面验收二种，目前只有对于重大科技项目采用现场验收；一般项目均采用书面验收形式，由市科技局根据项目承担单位提交的验收材料，提出项目验收意见。
第一步：项目负责人提出书面申请：昆山科技局网站下载科技项目验收申请表，据实填写妥当，科研科审核通过后盖章，送交市科技局专项计划主管科室审核同意后进行验收。
第二步：项目负责人完成验收资料汇总：包括：目录、鉴定大纲、科研工作报告、科研技术总结报告、查新报告、科研设计书、论文复印件。如果有科技局立项批文及推广应用证明，论文收录证明。请一同附入。（工作报告侧重于科研的目的、与同类比较的先进性、成果意义、效益方面阐述；技术总结报告侧重于方法、结果和结论。查新报告二年内有用，超过二年必须重新查新）。
第三步：完成书面验收意见：组成项目验收委员会，经科研科审核同意后，由验收委员会成员独立提出验收意见，加盖所在单位科教（科技）处室专用章。
课题组组长———上海市教育科学研究院现代教育实验室主任、研究员、华东师范大学博士导师蒋鸣和教授作结题报告。
现场结题鉴定会专家组成员包括:华东师范大学祝智庭教授, 教育部基础教育二司副司长李天顺, 教育部基础教育二司处长蔡耘, 全国教育科学规划领导小组办公室曾天山教授, 上海市电化教育馆馆长王民, 江苏省电化教育馆馆长尤学贵, 甘肃省电化教育中心主任杨晓健, 辽宁省电化教育馆馆长李兆君, 人民教育出版社外语分社社长吴欣。
此外与会嘉宾包括:中央电化教育馆副馆长王晓芜, 中央电化教育馆学校教育技术研究部副主任黄天元, 淄博市教育局副局长张景春, 沈阳市电化教育馆馆长黄艳, 淄博市电化教育馆馆长李光良, 副馆长王迎军, 原北京市教育学院孟雁君老师, 以及英特尔、戴尔、联想等公司代表出席会议。会议由中央电化教育馆学校教育技术研究部陈庆贵主任主持。
（1）课题名称。《课课练内容的拓展与实践》
（2）课题组人员组成（略）。
2课题所要解决的问题
课课练是体育与健康教育课增强学生体质，活跃课堂氛围的主要手段之一，但是在现实的教学中多运用“快乐体育”、“成功体育” 淡化了技能教学和轻视体能训练，是学生的体质没有得到保障而下降，为了使体育课课练在体育与健康教育课发挥更好的作用，我们提出在体育课中进行课课练拓展与实践进行开发与运用的研究。
3本课题所采取的措施与方法
（1）高一至高三三个年级的每节体育课安排五至十分钟的课课练的内容。
（2）高一年级以上下肢及腰腹力量为主。
（3）高二高三年级以上下肢以及耐力为主。
（4）文献资料法、授课指导法，比赛促进法、实践练习法。
4对本课题的认识
（1）课课练增强学生体能的基本功能或核心价值付诸实施。增强体能曾被视为单纯的生物体育观，其实这里面大家忽视了一个及其简单的逻辑关系：健康第一是学校教育的指导思想，“三维健康”中身体健康是整个人体健康的生命基础，而构成身体健康诸多因素中，如形態、机能、活动能力、身体素质等，最活跃、最主要的因素则是身体素质（体能），因此，增强体能必然成为增进健康的第一推动力和基本切入点。试图以心理健康、社会适应、人文体育观等概念来抹杀、削弱体育增强体能的基本功能，是一种以偏盖全，本末倒置。
（2）增强学生体质的疑惑进一步得到明晰。如果体育课不能增强学生体质，课课练回归体育课似乎就没有必要。许多专家曾认为仅靠每周两节体育课，解决不了增强学生体质的问题，体育课的主要目标取向应该是运动技能的传习。其实，如果我们深入探讨下去，问题并不难找到答案。每周两节体育课不能增强体质，那么，三节呢？四节呢？每天一节呢？如果体育课以传习运动技能为主要目标取向，那么请问，学习掌握运动技能又是为了什么？为了掌握一种谋生本领还是一种职业技能？为了休闲还是为了娱乐？显然，对绝大多数学生来讲，学习运动技能就是为了掌握一种锻炼身体的方法和本领，说到底就是为了锻炼身体，增强体质。再说，学习运动技能的主要手段是身体练习，而身体练习就是一个掌握技能和增强体能的过程，这学技能和强身体是高度统一的。
（3）人的认识总是在不断深化，不断提高，总是在左右摇摆中波浪式前进，螺旋式上升。体育课课练从淡化、退出到重现、回归，说明了学校体育人始终在求索、在努力、在探讨，在努力寻求实现体育课程目标的最佳手段与形式。但愿这种回归不是简单的复原和再现，而是原有基础上的创新和提升，是在新的、更高层次上的发展。 历史上曾经有过的事物可以重现，可以回归，但是，经历了消亡之后的重现和回归，是凤凰涅槃，是浴火重生，它必然带有新时代的特色，新课改的理念和新一代学校体育人的追求。愿我们的课课练少一些单调乏味，少一些强迫压制，少一些形式主义，多一些实效，多一些兴趣，多一些创新。
5课题研究所要达到的目标
提高体育课的效率，切实做好体育课工作成效，真正达到培养学生的运动能力，增强学生的体质，是每一个体育教师的共同责任，我们要不断地学习，不断地创新，不断地总结。研究课课练增强学生体质的实效性，使学生能在体育课中更好的学习和锻炼，使学生的体质不断得到增强，让课课练内容的拓展与实践成为体育课这一舞台的亮点。
6本课题实践的重要意义
本课题实践的重要意义在于以下几个方面：
（1）体育课课练其本身的功能就有竞争性、趣味性、健身性和教育性等，特别是健身性方面，只要我们有目的有计划而循序渐进的开展课课练，那么就会把健身以及增强体质体现得淋漓尽致。
（2）中学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学活动中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次教学活动的内容，课的后半部分利用8—10分钟左右的时间，把学生分成若干兴趣小组，进行部分项目（如短跑、长跑、投掷、跳跃、球类等）的练习，一方面保证身体素质的练习效果，另一方面可以帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。
（3）学生在集体的配合下，共同前进，共同完成课课练，能激励学生的学习兴趣。这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。
（4）体育课课练如果采用与游戏结合，不仅可以提高学生练习的兴趣，而且可以达到体力活动与智力活动相结合、富有良好的学习与促进氛围。通过课课练，不仅可以锻炼身体素质，也可以培养学生的品德，增长学生的运动知识。
内容较多，要求复杂，为了能顺利规范结题，请各位课题主持、各学校和市县科研主管部门课题管理负责人耐心看完，认真理解，如有不明之处，请在此页留言咨询，我办第一时间在线解答。
请各位课题主持人严格按照以下流程申请结题、准备和提交结题材料，如有任何问题请在此页面按要求实名制留言咨询：
第一步：逐字逐句认真阅读我办预通知和此文要求，请各市县、学校转发我办预通知，并根据本单位实际情况进一步补充明确本单位递交材料、上报信息等各项具体细节和要求。收藏并经常访问省规划办网站：http://my.hersp.com/9036
第二步：根据需要下载相关表格：【课题相关表格模版汇总】立项、开题、结题、材料装订目录等，以前下载过的也请全部重新下载（立项申请表不用重新填写，用立项时我办盖章的原件），表格全部更新，请仔细阅读和理解每个表格里面的说明文字，看清楚填写要求，严格按要求填写。
第三步：按结题鉴定材料目录要求逐项准备结题材料。准备材料注意事项：
1、结题鉴定材料纸质稿和电子稿各提交一份（建议自己多做一份纸质留底）。
2、纸质材料按照课题结题鉴定材料装订目录格式进行装订成册（A4双面，左侧装订，特别注意材料顺序、活页单独放置）。
3、电子材料格式要求：所有文件都应是word文档格式（word文档中可插入少量必须要的图片，图片请压缩），按以下方式放置在一个文件夹中，特别注意统一规范文件夹和文件的命名格式，打包发送，打包后大小必须少于20M：
（1）每个课题建立一个结题鉴定材料总文件夹，文件夹命名格式（用：或+连接）：结题材料汇总：课题编号+主持人姓名+课题分类+所在单位（可简称，下同）+课题名称（不要副标题，下同），例如：结题材料汇总：QJ1250012+张三+初中教育+海口一中+初中语文课堂教学有效提问研究
【课题分类
在此选择】
1、小学教育。
2、中学教育（初中或高中）。
3、高等教育。
4、职业教育（高职或中职教育）。
5、学前教育或特殊教育。
6、其他。
（2）文件夹中的每一个word文件按纸质材料顺序排列，文件名命名格式：序号-材料类型：课题编号+主持人姓名+课题分类+所在单位（可简称）+课题名称，例如：1-结题鉴定申请表：QJ1250012+张三+初中教育+海口一中+初中语文课堂教学有效提问研究
【 材料类型
在此选择】结题鉴定申请表、立项通知、立项申请书、开题报告、中期报告、研究总报告、成果公报、问卷分析报告、学业成绩监测报告、调查问卷、教学设计、会议记录、教学反思、教学随笔、成果证明、研究论文、课题信息变更申请表等等，也可根据本人的课题结题材料类别自行命名材料类型。文件名前面的序号请按纸质材料装订顺序依次编号1-2-3-4-……
（3）图片、视频、PPT等其他多媒体材料（优秀课例录像也可用U盘形式提交）：除了以上文字材料中需要少量的配图可以一并放在word文件中外，其他多媒体材料一律不能放入此文件夹中，否则文件夹内容太多，体积太大，不利于邮件发送。请将这些多媒体材料全部分门别类整理好上传到自己的课题研究博客或自己的好研博客或其他网络空间，然后建立一个word文件放入结题材料总文件夹中，命名为：其他多媒体佐证材料：课题编号+主持人姓名+课题分类+所在单位（可简称）+课题名称，然后将这些多媒体材料的网络链接按顺序放在此word文件中，并设置好链接，以便专家通过此文档打开链接查阅。例如（红色字体为说明文字）：
1-课题研讨会照片（照片上传在博客中，此处设置链接到该文章）
2-课题优秀研究课视频（视频可上传在优酷中，此处设置链接到该视频）
3-课题开题PPT（PPT可上传在百度文库中，此处设置链接到该PPT）
……更多佐证材料都注意分门别类整理上传到网络空间，把链接按顺序放此word文件中。
材料准备必须符合以上顺序、格式、印刷、排版、装订、字数等要求，否则不
予结题。
准备材料过程中如有问题请在此页下方留言咨询↓
第四步：纸质材料装订装盒后送达给学校科研管理部门（高校、职校、直属学校）或市县科研管理部门（中小学幼儿园），同时将电子材料打包发送给上述部门指定的邮箱（各单位转发预通知时告知的邮箱），并按他们的要求填写相应的课题信息表（以便各单位汇总）。同时请将课题主持人（如2人请选择1人，课题主持人必须用此身份证开户工商银行账号）的身份证正反面复印件1份（要求正反面，清晰）同时提交。身份证复印件用来发放课题成果奖励报税用。
温馨提示：省财政要求课题成果奖励需直接打入课题主持人工商银行账号，如您还没有工商银行账号请尽快开户，开户人姓名和提交的身份证复印件姓名和银行账号姓名三者必须一致。银行账户暂时不用提交，在第七步填写结题信息登记表时才提交。
以上步骤2015年4月10日前完成，课题主持人的工作到此步告一
段落！
以下步骤工作由学校科研管理部门（高校、职校、直属学校）或市县科研管理部门（中小学幼儿园）2015年4月30日前完成：
第五步：学校科研管理部门（高校、职校、直属学校）或市县科研管理部门（中小学幼儿园）应组织专家严格审核课题主持人所递交的材料（含纸质材料和电子材料）是否符合要求，符合要求则盖章签字（包括其他地方需要补盖章），不符合要求则返回修改或补充，限时重新提交审核。
审核的重点包括：
1、材料的完整性和规范性，特别是必备材料是否齐全（点击下载查阅：课题结题鉴定材料装订目录格式）；
2、材料的顺序、格式、排版、装订、字数、大小等是否符合要求（点击下载查阅：课题结题鉴定材料装订目录格式）；
3、课题研究是否真实有效开展，过程材料是否符合要求（查看课题研究博客和结题材料）；
4、课题研究成果是否达到结题要求，成果的科学性、价值性、规范性等，是否有抄袭等学术不端行为。
5、材料中需要盖章或补充盖章的地方是否已经盖章或签字。【重要文件】琼教研[2012]5号：海南省教育科学规划课题管理办法（试行）
第六步：汇总符合结题要求的课题材料（纸质和电子材料），填写汇总表（表中各项信息请各单位注意提前收集），纸质材料、课题主持人身份证复印件（按汇总表名单顺序排列好）统一递交到海南省教育研究培训院204室，伍海云、王女、谢炜老师收；电子材料请统一放入一个文件夹，命名为：单位或市县名称结题材料汇总：共*项，比如：海口市结题材料汇总：共15项，打包后连同《2015年集中结题申请课题信息汇总表》电子版一起发送到省规划办邮箱：hnkt08@163.com，我办不接收个人递交纸质和电子结题材料。
第七步：学校科研管理部门（高校、职校、直属学校）或市县科研管理部门（中小学幼儿园）通过各种方式4月30日前正式公布审核通过并递交我办的课题结题名单（公布途径或网址请各单位在转发预通知时提前告知课题主持人），并告知审核通过的拟结题的课题主持人务必做好以下重要工作：
1、在2015年5月5日前到省规划办网站在线填写《2015年课题结题申请信息登记表》（此表非常重要，发放成果奖励、打印结题证书、课题评审等用），2、准备课题陈述PPT（10分钟内，PPT可在正式结题答辩前完成，PPT文件命名统一格式为：课题编号+主持人姓名+课题分类+所在单位（可简称）+课题名称，PPT大小控制在10M以内，尽量不要用链接，图片要压缩，PPT内容简洁，层次思路清晰，观点鲜明，PPT现场答辩时再提前拷贝到答辩现场电脑中即可，不用发送提交。）；
《2015年课题结题申请信息登记》4月30日-5月5日开放填写，填写方法如下：
1、电脑在线填写请点击：http:///jq/4419744.aspx
2、手机填写：扫描下方二维码即可打开表格用手机填写。
主体部分：
（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法这部分的写作内容与课题
研究方案的相关内容基本相同，写作时注意参考相关内容。
（这一部分可以略写，也可
以省略）
课题研究结题工作报告的主要内容
（二）课题的研究过程
这部分是课题研究工作报告的主体部分。主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。
• 1.准备阶段。主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。
• 2.进入研究阶段。主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。
• 3.总结结题阶段。主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情
况，进行结题的组织准备等。
这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。
课题研究结题工作报告的主要内容
（三）课题的组织与管理
主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。
（四）结尾
概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。
署名和日期
各市教育局，各有关职业院校：
根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法》（苏教科院科„2010‟6号）的有关要求，决定组织开展第一期江苏省职业教育教学改革研究课题结题工作。现就有关事项通知如下：
一、结题范围
第一期江苏省职业教育教学改革研究课题，并已完成研究任务的，均可申请结题。
二、结题条件
1.研究过程与方法规范科学，研究达到预期目标；
2.已形成具有一定创新和应用价值的教改方案、教研案例等教学改革研究成果；
3.重点课题在《中国职业技术教育》《江苏教育研究·职业教育版》等省级以上正式期刊上发表论文不少于2篇，一般课题不少于1篇。
三、结题时间
原则上2013年3月30日前完成结题鉴定工作。有特殊情况的，最多延期至2013年8月30日，且须填写延期结题申请表（附件1），并由市职业教育教研机构或高等职业技术学院科研管理部门签署意见后统一报送省职业教育教学改革研究课题管理办公室备案；课题主持人在延缓期内不得申报第二期课题。
四、结题方式
1.重点资助课题由省职业教育教学改革研究课题管理办公室负责鉴定，原则上采取会议鉴定的方式。
2.重点自筹课题、一般立项课题按课题主持人所在单位归属，由市职业教育教研机构或高等职业技术学院科研管理部门负责鉴定，可采取会议鉴定或通讯鉴定的方式。
3.鉴定专家一般为5人，其中外单位同行专家不少于3人；
4.具体鉴定活动由课题组与相应的鉴定管理机构商定。
五、结题材料
1.主件。研究总报告，不少于2万字，主要对研究目的、意义、核心概念、研究基础、研究过程与方法、研究发现与主要结论以及研究展望等进行论述。
2.附件。与课题研究相关的主要成果，如：
（1）教改方案、教研案例等；
（2）调研报告、专题报告等；
（3）论文（复印件）；
（4）专著、教材（封面、目录、封底等复印件）；
（5）其他。
3.《结题鉴定表》，见附件2。
4.《课题申报书》、《开题报告》、《中期报告》。
5.课题成果影响证明材料。
上述相关格式文本可在。
六、成果审定
省职业教育教学改革研究课题管理办公室终审后，给课题组颁发《江苏省职业教育教学改革研究课题结题证书》，对重点资助课题拨付剩余资助经费；同时，推荐优秀成果在《江苏教育研究·职业教育版》等期刊上发表。
七、联系方式
省职业教育教学改革研究课题管理办公室地址：南京市北京西路77号教育科研楼1017室；邮编：210013；联系人：陈向阳，联系电话：025-83758248。
附件1：江苏省职业教育教学改革研究课题延期结题申请表
附件2：江苏省职业教育教学改革研究课题结题鉴定表
江苏省教育科学研究院
2012年10月22日
1月12日上午, 由中国煤炭加工利用协会承担的《我国煤矸石发电现状及发展政策研究》课题结题评审会在北京召开。
“十一五”时期是我国煤矸石综合利用发电技术快速发展的时期, 在国家推动矿区发展循环经济、大力促进节能减排背景下, 课题组人员通过对典型煤矸石发电企业进行调研, 收集整理相关资料, 对煤矸石综合利用发电历史、技术发展和政策现状进行了深入分析和研究。
课题总结肯定了煤矸石发电近年来在矿区废弃物资源化利用、减少煤矸石排放危害、促进节能减排、发展矿区循环经济方面发挥的重要作用, 分析总结了现阶段煤矸石发电行业发展过程中遇到的包括优惠扶持政策难以落实在内的一些主要问题, 并对煤矸石发电行业下一步稳定发展提出了具体意见和建议。
自2006年7月《中央企业廉洁文化建设理论与实践研究》课题立项以来，在国资委纪委副书记、驻委监察局局长石魏、驻国务院国资委监察局副局长夏忠仁的直接领导和参与下，课题组经过近1年的努力工作，相继采用问卷调查、案例研究、理论综述、比较研究等方式方法，最终于2007年6月撰写出5万字的主课题、10万字的子课题。主课题共分三个部分：第一部分企业廉洁文化的基本理论；第二部分中央企业廉洁文化建设的基本状况；第三部分中央企业廉洁文化建设的基本构想。
在课题调查研究过程中，得到了国务院国资委、国资委党委领导的重视和关注。2006年8月18日，在纪委监察局报送的“中央企业廉洁文化建设研讨暨观摩会议”情况报告上，国务院国资委主任、党委书记李荣融亲自批示：有了开端，宜扎实推进，务求实效。
对此，国务院国资委党委委员、副主任王瑞祥指出：搞好中央企业廉洁文化的研究和建设工作，是一件很重要很有意义的工作，是企业文化建设的重要组成部分。宣传部要主动参与，做好支持配合工作，要将其纳入明年工作的要点，作为重点工作之一切实抓好，抓出成效。
国务院国资委党委委员、副主任黄丹华，国资委党委委员、纪委书记贾兴福等领导在历次会议及相关报告中，在肯定纪委监察局的同志们做了大量的工作的同时，强调要在廉洁文化建设实务上不断充实和完善方案，把廉洁文化建设作为惩防体系建设的基础工程和企业文化建设的重点工作，引导广大职工积极参与、认同和传播，培育和丰富廉洁精神，完善规章制度，营造廉洁氛围，矫正不良风气，筑牢思想道德防线。
与此同时，该课题也得到了中央纪委宣教室、中央纪委方正出版社、国资委宣传工作局、国资委党建工作局等部门的大力支持和帮助，并提供了丰富的资料，提出了宝贵意见。在会议评审中，以国务院国资委宣传工作局副局长曾坚为组长的专家评审组本着严肃认真、全面客观、务求实效的原则进行了评审。
专家组成员一致认为，本课题在进行大量调查研究的基础上对中央企业廉洁文化建设的基本状况和取得的经验作了认真总结和分析评估；创造性地对企业廉洁文化的概念、内涵、结构、特征、功能和作用，及其与企业文化的关系作了系统阐释；在认真分析研究的基础上对中央企业廉洁文化建设提出了基本构想。课题研究报告逻辑结构严谨，数据材料详实，理论分析透彻，是一篇具有较高理论水准和实践基础的课题报告，是一篇权威的、具有很高水平的优秀课题报告，填补了廉洁文化基础理论研究的空白，在企业廉洁文化建设理论研究与实践探索领域居于领先水平，对进一步推进中央企业廉洁文化建设将发挥重要指导作用。
会议建议在进一步做好本研究成果的转化和推广运用工作的同时，将据此研究报告起草《关于推进中央企业廉洁文化建设指导意见（试行）》稿，将广泛征求企业和有关部门意见，提交国资委党委讨论通过后下发中央企业实行，使研究成果在实践中发挥更大作用。
铜山区大彭中心中学 孙慧慧
摘要：音乐学科新课程标准指出：初中学生要能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯，积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。中学生合唱教学是学校音乐教育的一个重要组成部分。但在中学生合唱教学研究上，许多问题亟待我们去解决，如学生处于变声期时缺乏科学发声方法的运用，合唱中声部旋律把握不好，音高偏低，声部之间的声音的构建缺乏和谐等问题，本课题的研究就是想要借助于小合唱这种底蕴丰厚的艺术活动形式，通过对中学生小合唱的排练教学实践，进一步深入了解初中学生变声期的问题，思考总结与之相对应的因材施教的科学发声方法的运用，探索出一套适宜于初中学生合唱能力的培养及表演效果提高的方法，从而全面提高中学生的音乐素质。
关键词： 发声方法 统一音色 舞台表现
一、课题研究的背景和意义
“从心灵出发，必将到达彼心深处”，这是乐圣贝多芬对于合唱艺术的精炼概括。作为一门“通码艺术”，合唱突破了国界、语言、种族和年龄的界限，模糊了专业和业余的界限，创造了一种人人皆可参与的艺术形式。国家发展的步伐伴随着文化复兴和文化创新，在深入贯彻党的十七届六中全会精神，发展中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国的今天，合唱这一最具群众基础、参与性最为广泛的艺术形式，在中国正迎来最好的发展时期。国家发展的步伐伴随着文化复兴和文化创新，作为世界范围内最具群众基础、参与性最为广泛的艺术形式，合唱在中国正迎来最好的发展时期。合唱是一门“通码艺术”，以跨越种族、跨越语言、跨越文化的特殊魅力把全世界的专业人士和爱好者连接到一起，在国内外都有着广泛的社会基础，甚至可以说是唯一能全民参与的音乐艺术形式。合唱中也蕴藏着一个民族、一个国家的精神家园，受其滋养，并反哺给国民丰富多样的精神满足与享受。
合唱艺术是音乐艺术中非常重要的形式，随着素质教育逐步推进的今天，针对学校教育的群体特征，正确发挥合唱艺术的魅力与作用，不失为现阶段的一个很重要的方式。小合唱是合唱中的一个重要表现形式.新课程标准指出；初中学生要能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。中学生合唱教学是学校音乐教育的一个重要组成部分。在第二届铜山区艺术节中本人排练的小合唱江苏民歌《茉莉花》，取得了很好的成绩，但通过排练和平时的教学过程中的发现，我们不得不承认在中学生合唱教学研究上，无论是从广度还是深度上都还是非常不够的，中学生的合唱普遍还处在一个比较低的状态。许多问题亟待我们去解决，如学生处于变声期时缺乏科学发声方法的运用，合唱中声部旋律把握不好，音高偏低，声部之间的声音的构建缺乏和谐等问题，本课题的研究就是想要借助于小合唱这种底蕴丰厚的艺术活动形式，通过对中学生小合唱的排练教学实践，进一步深入了解初中学生变声期的问题,思考总结与之相对应的因材施教的科学发声方法的运用;探索出一套适宜于初中学生合唱能力的培养及表演效果提高的方法，从而全面提高中学生的音乐素质。
二、课题核心概念及理论依据
（一）核心概念
合唱是包含着同声的、混声的齐声轮声、领唱、重唱以及和声、支声的有伴奏或无伴奏的一种集体歌唱艺术。合唱是引导学生参与到其中，通过识谱、演唱、综合性艺术表演，获得审美体验，是学生能用合唱的形式表达情感、融洽感情，与他人沟通，在合唱中培养审美意识和审美能力。
（二）理论依据
1.以审美为核心，丰富情感体验 音乐教育家达尔罗兹说：“音乐的本质在于对感情的反应，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说是一种感情过程---审美体验。”合唱教学的过程是师生双方主动参与，情感交流的过程，是共同体验、发现、表现、创造和享受音乐的过程，在作品的进行过程中，通过旋律、节奏、节拍、力度、速度、和声等独特的“音乐语言”使人的思想认识，人的喜怒哀乐，得到充分的展示和表现，并通过人的听觉器官引起各种情绪反应和情感体验，使心灵爆发出火花，让情感的审美、情感的抒发、情感的交流、情感的激发，始终蕴涵在作品的审美的活动中。
2.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此所产生的参与、认识和探究的心理倾向，是引起和维持注意的重要因素。推动人们去探究新事物、研究新问题，从而形成一种创新的意识和能力。利用学生对动听的、悦耳的音响的好奇心，在教学中让他们自己从音乐美感、自然、无拘无束的参与和体验中，满足他们的好奇心。尽可能的让他们把外部条件和内心的体验联系起来，形成稳定持久的兴趣，从音乐中感受快乐。3.面向全体，注重个性发展 4.注重实践，鼓励创新
合唱的过程是艺术实践的过程，引导学生参与到其中，通过识谱、演唱、综合性的艺术表演，获得审美体验，使学生能用合唱的形式表达情感、融洽感情、与他人沟通在合作中培养审美意识和审美能力。
三、研究的目标和内容
1.探索了合唱团的组织及合唱声部调配安排的方法。
2.深入了解了中学生的变声期问题及探究了因材施教的科学发声训练方法。3.探究了合唱队各声部统一和谐音色构建的排练方法。4.总结了合唱队演唱中的体态语言的运用要求。
5.思考总结了一套能够有效提高小合唱排练效果的方法与步骤。
四、研究的方法和过程
（一）研究方法 1.文献研究法
研读了《全日制义务教育音乐课程标准》中与唱歌、合唱相关的目标要求，准确把握了研究方向。查找与课题研究相关的理论书籍、资料，进行学习、借鉴，如阅读学习了周沛然老师的《合唱指挥法》与马革顺老师的《合唱指挥文集》，观看学习了蒋逸萍老师的《合唱讲座》，指导应用于了课题研究。阅读学习了《合唱训练》《中国当代合唱作品精选》等相关的书籍与著作，将所学的知识应用于了课题研究中。
2.行动研究法
2012年3月铜山区教育局团委为进一步弘扬雷锋精神举办了“师生同唱雷锋歌”的合唱比赛，在这次比赛中选择什么歌曲是排练前首先要解决的问题，为了能够把握歌曲的主题思想，通过合唱进行体现，在结合师生实际情况的前提下，我查阅了相关的书籍与观看相关视，选定了《学习雷锋好榜样》《在灿烂阳光下》，让学生把握好音准音色以及情感风格，培养学生对音乐作品的理解力。首先进行了合唱团的组织及合唱声部调配的安排。接着探索科学的排练方法，构建合唱声部之间统一和谐的音色，展现恰当的体态情感语言的力量。逐步提高学生感受美和表现美的能力。在实践的过程中，围绕主题进行构思---实践----小结---反思---实践---总结，最后由我负责排练的这两首歌曲在铜山区教育局组织的合唱比赛中获得的了一等奖的好成绩。定时进行合唱团的排练，举办合唱排练教学观摩课，邀请同行就合唱训练中的有关问题进行研讨，提高合唱训练的水平。在铜山区第六届艺术节的节目准备中，我选择了小合唱的艺术形式，为了符合艺术节“在阳光下成长”的主题，我给学生选择了歌曲《微笑阳光》这是一首适合中学生演唱，歌曲内容积极向上，通过一点一滴的排练，最终我们的小合唱《微笑阳光》获得了非常好的效果，被选派参加了区艺术展演，并在镇艺术汇报展演中展示，收到了良好的效果，得到了广大师生的好评。
3.经验总结法
将课题研究内容，过程进行综述，撰写相关的阶段性小结，如完成的论文《浅谈变声器问题及因材施教的科学发声训练方法》在《学习报》上成功发表，及时肯定实践经验，总结有关心得，撰写了《浅谈合唱中体态语言的应用与安排》《浅谈合唱队员的选拔与合唱曲目的选择》《谈中小学合唱训练对学生的声乐发展的作用》《注重发生训练，构建统一和谐的音色》等总结及时上传在课题博客上。（二)课题研究实施过程（2011年4月---2012年5月）
1.探索科学的排练方法，构建合唱声部之间统一和谐的音色，展现恰当的体态情感语言的力量。逐步提高学生感受美和表现美的能力。（1）注重组织工作，调整合唱声部
合唱是由许多人共同完成的，但个体的水平也直接关系到合唱团的水平的起点高低。在初次选拔是，我采用在尊重学生兴趣的前提下，由学生自愿报名和老师选拔相结合的办法。经过一段时间训练并根据相关的标准，正式确定小合唱团的合唱名单。接下来就是组织调配声部。调配声部是根据学生的歌唱音域和歌唱状态，初中学生的歌唱音域大都相差不大。我将音色比较明亮、清澈、柔和、轻盈的声音调配到高声部，因为音色的明暗、厚薄是调配声部的一个依据。只是有时也不用过分集中高音声部，有一些高低声部的曲调往往不如高声部那么上口、音准及节奏的难点也不少，有部分歌唱能力比较强的同学参加高低声部就能带动整个声部的演唱、加强合唱效果。
（2）探讨变声期的科学发声方法，构建统一、和谐的音色
组织合唱排练，深入了解学生的变声期问题，探讨因材施教的科学的发声方法。让学生把握好音准音色以及情感风格，培养学生对音乐作品的理解力。举办合唱排练教学观摩课，邀请同行就合唱训练中的有关问题进行研讨，提高合唱训练的水平。
（3）选择合适曲目，组织歌曲排练 选择合适曲目，组织歌曲排练是合唱团训练至关重要的一个环节。曲目选择是否合适，直接会影响着合唱表演的艺术效果以及合唱队员演唱的积极性，曲目选择应遵循以下原则：合唱曲目内容应适合中小学身心发展特点。根据不同类型合唱团的年龄特征，应选择那些内容健康、情绪乐观向上、旋律优美、有较高艺术价值的，具有民族特色的优秀中国作品和外国经典儿童合唱歌曲。
曲目应该是题材内容丰富、体裁多样、风格特色鲜明的优秀作品。演唱曲目的丰富多彩，不仅能为演出的艺术效果增色，满足听众红歌“常听常新”的艺术趣味，拓展学生的艺术视野，提高欣赏品味，而且能够提高合唱队员适应各类作品的艺术表现力和创造力。
曲目技术难度以合唱指挥和合唱队员通过努力都能驾驭为标准。特别是合唱指挥，他是合唱排练的总导演，合唱演出的总指挥。常言“合唱队的命运掌握在合唱指挥手中”“一个一流的指挥能使一个二流的合唱团变成一流的合唱团”，这话肯定有一定得道理的，但变化需要是一个循序渐进的过程，队员的合唱水平只有在训练中逐步提高，如果队员的演唱未能达到一定水平，就难以驾驭难度太大的作品，当然，还有一个指挥水平有待提高的合唱指挥也是难以驾驭难度较大的合唱曲目的。因此可接受性是选择合唱曲目的重要标准之一。
根据合唱队员的实际情况，曲目的选择应该由易到难、由浅入深，逐步提高合唱队员的演唱水平。可以通过艺术加工，使作品保持原来的艺术特点、演唱风格的前提下，更适合学生演唱。可以将单旋律的歌曲增加声部，改编成二声部或三声部合唱歌曲。或者是将技术难度较大的混声合唱删减和弦音，改编成二声部、三声部合唱、让指挥与合唱队员都能驾驭。
合唱的歌曲排练，是在老师的指导下，按照制定的演唱方案，把音乐作品实施为具体的歌曲演唱。歌曲排练的目的就是通过排练提高合唱队的演唱能力，同时也可以通过排练完善演唱方案，探寻并确立歌曲演唱速度、演唱力度的层次变化，力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具体排练过程中，我结合了“四不往下唱”的原则，即：（1）音准错了不往下唱（2）节奏错了不往下唱（3）基本性格没把握准确不往下唱（4）声音方法有明显毛病时不往下唱。有许多问题需要在排练中发现并逐步加以解决，坚持“四不往下唱”的原则，开始速度较慢，但随着一个一个问题的被解决，最后会取得很好的排练效果。（4）强化声情并茂，注重体态语言的运用，提高表演效果
这是一个“活化”作品或者说赋予作品生命力的阶段。一要“理解”要让合唱团深刻理解作品要传递的丰富内涵。在排练后期去揭示作品丰富的内涵并让合唱队员深刻领悟。二要“进入”要求队员在理解作品的基础上，要进入作品所要求的角色中去，在排练时老师要生动的启发和引导，让队员用“心真正进入作品。最后“表现”这是决定演绎是否能够成功的最后一个环节。富有较强表现力的合唱，一定会具有较强的艺术感染力。在歌曲中，“表现”的方法多种多样，但一定要符合作品的背景和内涵的要求。体态语言的运用，就是其中一个很好的表现手法。在对作品深入分析后，添加少量的形体动作。动作简洁但富有韵律和美感，增强艺术感染力。要求同学们发出的声音、脸部的表情、形体的动作、内心的感情溶合为一体，能够做到声音动听、表情自然、动作优美、感情真挚，做到画龙点睛，真正提高合唱的表演效果。
2.总结阶段(2011年12月---2012年6月)将课题研究内容、过程加以归纳进行综述,总结研究成果，完成课题研究报告
五、课题研究的成效
（一）使学生在合唱中得到了锻炼，调动了学生的内在潜能和舞台表现的自信心，使自己学习合唱的兴趣得到增强。
（二）通过课题研究，学生审美能力和集体协作的观念得到增强，舞台表现的综合素质得到了提高。及时了解了合唱中体态语言的运用的要求和表现能力。
（三）排练的合唱《在灿烂阳光下》获2012年铜山区教育局合唱比赛一等奖 ；排练的小合唱《微笑阳光》被选参加铜山区第六届艺术节展演，收到良好的效果； 总结撰写的论文《浅谈变声期问题及科学的发声训练方法》在《学习报》成功发表；辅导的学生参加铜山区独唱比赛获一等奖；获得2012年镇教师读书朗诵比赛一等奖；获得铜山区片级优秀读书个人奖；被评为铜山区优秀党员。负责整体策划和排练的的节目也成功进行了镇艺术节汇报展演，在展演中辅导的合唱独唱均收到良好的效果，得到了广大师生的好评。
六、对课题研究的思考 由于研究水平有限，在研究的过程中发现，如何在合唱队中使每一位学生真正发挥学生主体有感情的演唱，在合唱中每一个环节是否都要设计活动，以及在舞台表演的现场如何使合唱者减少现场临时发生的干扰因素对于正常合唱的影响，都有待于今后加强理论学习与实践，并加以深入的实践和研究。
七、附录
共上传材料20篇，其中以下9篇供参考
读书心得（4篇）
1.读马革顺《合唱学》
有感
2.读《俄罗斯中小学的合唱教学》有感
3.构建合唱队各声部统一和谐音色的排练方法---有感于《影响合唱音准的因素及对策》
4.有感于 《蒋逸萍老师的讲座》
论文
故事随笔等（5篇）
1.浅谈变声期问题及因材施教的科学发声训练方法（论文）2.浅谈合唱队员的选拔与合唱曲目的选择
（论文）3.浅谈合唱中体态语言的应用与安排
（随笔）4.谈中小学合唱训练对学生的声乐发展的作用
（论文）5.关于如何提高学生的感受与鉴赏力的一点思考
（论文）
其他
徐州市个人课题研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱脸谱》教案
研究论文（2篇）1.中学生合唱曲目的选择
2.运用多媒体课件在音乐课堂中应注意的问题
读书笔记（摘抄、引用、转载6篇）1.对合唱指挥学科理论建设的思考(转帖）
2.马革顺 《合唱学新编》队形的安排与排列（转帖）3.班级合唱队整体气质和音色的塑造（转帖）
4.周海宏:如何判断孩子是否具备音乐潜能（转帖）5.音乐素养培养之路径选择（转帖）6.浅谈合唱的基本训练（转帖）
结题报告（1篇）
八、课题研究相关的参考文献
1.袁善琦
《音乐教学技能》
华中师范大学出版社
2.（俄）阿利耶夫著
董茉莉编译
《俄罗斯中小学的合唱教学》（J）中国音乐教育 2011(3)3.陈万桢
陈弃疾
高等师范院校教材
《合唱》 4.马革顺
曾家小学于2017年4月进行了“小学古诗词教学的方法研究”的课题申报,在2017年5月得到了安康市教育科学规划领导办公室的正式立项批复,确定我校的“小学古诗词教学的方法研究”为市级教育科研重点课题。我校课题组成员听到消息后很是振奋,大家信心倍增、激情高扬,立即行动了起来,各自为即将到来的研究工作找方向、订计划，前期准备成熟后，于2017年9月本组成员组织了课题开题活动,随后紧锣密鼓的开展了“”小学古诗词教学的方法研究的课题研究。后期工作,一是由于学校轮岗人事变动,课题负责人和主要研究人员的调整;二是为了更好地让每一个老师学生在研究中受益提高师生的素养。故这一课题探究用时一年半载。现已完成预定研究任务,达成研究目标,达到课题结题要求。回顾过去,主要做了以下工作:
一、背景及课题的提出:弘扬民族文化的需要
我们中华民族有着五千年的悠久历史，古诗词是祖先给我们留下的灿烂的文化。古典诗文不仅是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。优秀的古诗词是小学语文教育的重要资源，古诗词的优美词句、丰富的内涵、高远的意境，都是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。作为语文教师应该重视古诗词的教学，要激发学生的学习兴趣，让学生体会到古诗词的魅力，从而热爱古诗词，热爱传统文化，提升语文素养。
但是，目前，小学语文教学对古诗词的教学重视不够，尤其是农村小学在这方面更加有待提高。究其原因是多方面的，一方面，小学生文化积淀不够，觉得古诗词含义深刻、字词生涩，难以理解，缺乏学习的兴趣。另一方面，教师的传统教法，也打击了学生的学习信心。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮，应当让学生用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上，现今不少语文课堂教学依然要求学生采用“死抠字词——理解句意——总结思想”的老三套做法，肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。
二、研究目标:（1）通过研究，形成一套行之有效的小学古诗词教学的方法。（2）通过研究，转变教师教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高教师的自我反思能力和语文教学研究能力。
（3）通过研究，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
三、研究内容:
1、老师围绕研究目标，通过大量课例，合理创设和运用“听读吟唱演画”，有效落实古诗词的教学目标。
2、创新课堂教学模式，充分发挥学生的主动性。
3、使用不同的教学方法。运用情境感悟、以点带面、主题延伸法，增加学生古诗的积累。
四、课题组成员的构成及分工情况
1、课题组人员 组长:成员:
2、课题组分工情况
(1)、前期阶段:课题组组长负责课题指导、组织实施;xxx负责课题申报、整理资料;xxx负责主讲。
(2)、后期阶段:课题组所有成员同课异构与跟踪调查。
五、研究的主要过程和活动开展情况
在“以课堂教学为主渠道,以金典诵读活动为载体,以校园文化为依托,突破重点,整体推进”的研究工作思路的指导下，根据实际情况提出 “一年见成效”的奋斗目标。研究实施步骤及措施分为四个阶段：
第一阶段：准备阶段：2017年6月至2017年9月
此阶段主要做好课题研究内容的分解工作，明确责任，并撰写研究方案。使课题组成员明确课题研究任务，加强学习，广泛搜集，充实有关资料，并建立档案。
第二阶段：发现问题阶段：2017年9月至2017年12月
主要以与学生交流、调查研究问卷等形式，帮助学生分析了解古诗词的特点与分类，掌握学生在学习古诗词时遇到的问题从而掌握学情。根据了解到的问题和调查问卷的结果，分析讨论出解决问题的方法，要求成员根据调查情况撰写教学随笔，教学反思、教学叙事等。
第三阶段：研究课题阶段：2017年12月至2018年3月
研究《新课标小学古诗词教学大纲》，找准教学要求。调查学生学习古诗词的学习习惯、学习困惑及学情掌握。通过听课、评课授课多种形式，分析各种教法的利于弊。总结如何提高学生古诗词鉴赏能力与自我情感调控能力。在此期间要求课题组成员积极完成教学设计、教学反思等。
第四阶段：结题总结阶段：2108年3月至2018年6月
对前期和中期的实践和理论探索进行整理和总结，形成结题报告，力求做到研究现象具有普遍性，理论依据具有科学性，实施对策具有可行性。在此期间完成教学设计、教学反思、教学论文。整理课题研究期间各位成员在实验中取得的原始资料和相关成果，接受专家评估。
六、研究计划的执行情况
课题组在每阶段制定了《课题研究计划》,每期结束时进行了《课题研究总结》。对课题研究工作不断进行改进、充实、完善。特别是学校领导班子对课题研究高度重视,每周的《学校工作安排》例会上都会把课题研究作为重要部分来阐述;学校主要领导更是舍得下深水,事事带头做。
1、夯实了经常性常规工作
(1)、学校以书香校园为特色,精心打造校园诗词文化。
(2)、加强少年宫建设,确立诗词兴趣小组,每周开展诗词朗诵开活动。(3)、每学期组织学校诗词大会。(4)、邀请大学区兄弟学校同课异构。
2、开展了各类调查与分析
(1)、对班级学生学习诗词情况进行了跟踪调查与分析。(2)、对科任教师教学效果进行了问卷调查与分析。(5)、组织学校教师经验交流、论文提交、能力大赛等。
3、课题研究人员收集、整理了各类资料,形成了我校诗词教学特色课堂。
七、研究成果的发表、出版、交流、获奖情况
通过《小学古诗词教学的方法研究》课题的研究,促进了我校教育教学质量的全面提高,推动了古典文化课程更加有效的开展,取得了丰硕的成果。1、2017年9月在大学区小学语文教研活动中凌境老师承担公开课《忆江南》的教学。2、2017年9月陈卫平老师写出《小学生诗词教学现状的分析报告》 3、2017年12月严优华老师在学校交流心得《浅谈小学古诗词教学的方法》。4、2018年2月王鹏老师完成《小学古诗词教学方法的研究》中期报告。5、2018年4月王鹏老师交流《忆江南》教学设计及教学反思。6、2018年5月校内论文交流《浅谈小学古诗词教学的几种做法》。
7、制作了小学古诗词学习卡
8、设计了学校古诗词大会方案
八、研究工作的保障条件
1、专项教研经费到位。学校重新购置了小学生古诗词必背图书300套，供学生课外阅读。购置物品、创建诗词文化校园，浩子一万余元为课题的研究保驾护航。
2、研究人员到位。学校成立了以教务主任、课题研究人员为核心的课题研究领导小组,对实验研究过程进行监督、管理和指导。
3、时间到位。为了确保研究有保障,本组坚持每月召开一次课题研讨会,并做到每次研究有中心发言人,有专题研究内容。另外,学校定期在期中、期末召开经验交流会,让实验教师汇报研究成果,交流经验。
九、存在的问题分析与研讨
通过本课题的实践研究,我们虽然取得了一定的成绩,但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。
1、如何利用学校现有教育教学资源提高诗词校本课程开发的效率、如何加强与社会教育力量的深度整合,尚有待于进一步研究。
2、金典诵读活动、诗词大会如何进一步适应学生的要求，如何把诗词教学置入实景场地中去体验是教学有待研究。
总之,在今后的工作中,我们将以此为起点,以更积极的态度投身于课题研究中,促进学生个性和学校特色的形成。相信在各位专家的指导下,我校的诗词教学一定会结出更加丰硕的成果。
最后,谢谢大家!
曾家小学课题研究组
语法填空对于高中生来说考查的知识面比较广，有一定的难度，因此攻克这一难题具有提高学生高考成绩的现实意义，对此课题的研究也是迫在眉睫。探索一条高中英语语法的有效教学的新途径，并加以推广应用是当务之急。
根据目前国内外教育形势和我校教学实际，于2010年5月确立了“高中英语语法填空阶段性讲练探索”这一课题，把“先学后教，先练后导”课堂教学模式应用于高中英语教学，对语法填空如何获得高分这个问题进行研究，对于高中英语语法填空能否获得高分具有实际意义。
“先学后教，先练后导”教学模式是以学生为主体、训练为主线，以培养学生探究精神和创新能力为目标的一项适应多学科的综合性研究。本课题一反传统的教学模式，实行“先学后教，先练后导”，在教学伊始就把学生推向学习的前沿阵地，即老师尚未教新课之前，就让学生根据老师设计的“课前探索题”去自主探索、自学先练，然后老师根据学生反馈的信息，有的放矢地指导和教学。这和新课标关于培养学生探究、创新精神和能力的理念是十分吻合的。
二、主要观点与创新之处
1. 联系
“先学后教，先练后导”课堂教学模式与其他有效教学研究之间在精神、本质涵义上有很多相通之处，都可以把它们看作是一种转变教学方式、促进学生发展的教学研究。我们把“先学后教，先练后导”课堂教学模式的思路应用于“高中英语语法填空题阶段性讲练探索”这一课题中，是重建课堂，采用过程分析的方法，分别从教师的后教、后导课堂教学模式研究和学生的先学、先练课堂教学模式研究入手，进而构建适合新理念、新行为、新变化的新课堂教学模式。
2. 区别
但从研究的范围上看，本课题着重从我校实际出发探讨“先学后教，先练后导”课堂教学模式的问题，具有区域和校本特色;从研究内容上看，本课题侧重于重建课堂，改变和重塑课堂教学，探索出基础教育课程改革背景下的有效性课堂教学的基本模式;在研究的类别上，本课题属微观、应用研究，主要是借鉴相关理论指导行动研究，在行动中印证、丰富理论。在行动中提升教师的理念，改变教师惯有的思维方式和教学行为，使课堂教学发生结构和性质的变化，是本课题提出的一个重要观点。
三、课题实验的主要过程
1. 申报阶段(2010年5月至2010年9月)
2. 实验阶段(2010年9月至2012年6月)
(1)在教学中，精心设计问题，巧妙创造条件，为学生提供主动参与的机会。
(2)创设问题情境，激发学生学习动机。
(3)灵活运用直观教具及现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而使学生自觉主动地参与教学过程。
(4)建立以备课组为单位的学习共同体，开展周周学习活动。
(5)开展月月展示课活动。
3. 总结阶段(2012年6月至2012年7月)
做好课题验收的准备工作，整理实验过程中的有关资料，聘请专家前来指导，共同研讨，收集整理有价值的实验论文、反思。完成课题研究报告，申请结题。
四、课题研究的成果
通过课题实验与研究，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，给我们实验班的英语教学带来丰硕的成果和收获。同时，也给我们课题研究组带来了诸多可喜的改变。
1. 课堂可喜的改变
以前课堂是一问一答式，现在课堂是一问两答，甚至一问多答。以前评价是单一枯燥、一对一的，现在课堂评价还有作业、考试、朗读、听写等多方面、多元化的联合式评价。传统满堂灌，已被“先学后教，先练后导”课堂教学模式所取代。毫无疑问，走进任何一节这样的英语课堂，都会看到情绪高涨的学习状态，都会被学生互相帮助的情形所感动，都会被100%的学生参与率所震惊。
2. 教师可喜的改变
在教学过程中，教师不再是一支粉笔一张嘴的灌输者，而是学生活动情境的营造者，每个老师都尽可能全面地给学生活动及时公平的评价，最大限度地激发学生学习积极性。在课题研究过程中，教师自身专业发展得到相应提升，理论研究水平和课程整合能力也有所提高，变得自信而阳光。教师们都积极参与评课、议课，课改意识和业务水平在互学互助中迅速提升。因此，通过本次课题的研究及积极实施，不仅提高了教师的各方面素质，而且使教师乐意将更多的时间花在理论的学习与研究、方法的探究与尝试上，提高了理论水平、业务水平和科研能力，开阔了视野，转变了教学观念，促进了专业发展。课题组教师的多篇教学论文、教学设计在市、县获奖。
3. 学生可喜的改变
(1)优化了课堂教学。“先学后教，先练后导”课堂教学模式的运用激发了学生的积极性、主动性，给学生均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现面向以人为本，使全体学生获得了更多的自我参与的表现机会，使思维真正活跃起来，在课堂上出现了师生参与、生生参与，讨论激烈、发言积极的良好态势。在英语课堂中，个别学生不听课，甚至睡觉的现象不复存在;不敢开口的学生为不给自己组丢分也不得不跟着大家大声朗读;回答问题时，时刻集中注意力，生怕竞争对手比自己更快地抢到回答机会，为使自己小组优胜，学习基础再弱的学生也会努力拼到应有的分数。学生们学习英语的兴趣、合作意识和成绩都有明显的提高。
(2)增强了学生的自主参与意识。学生在参与学习中，必须做到互相帮助、互相监督，每个成员要对其他成员的学习负责，体现出人人为我、我为人人的意识要求。通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作学习，最终达成思想上的共识。通过参与竞赛活动，使学生参与意识潜移默化地得到了培养。
(3)培养了学生的创新能力。自主参与学习体现了学生的主体性，每个学生在参与过程中，都必须运用已有的知识去寻找新问题的答案，这时，学生的思维受环境的影响，常常会冒出绚丽的火花，或许一个富有创意的设想便由此产生。参与学习为学生提供了一个安全、融洽、自由的环境，为学生积极的思维创造了条件。
(4)在教学成绩方面也有很大的突破，实践证明把“先学后教，先练后导”课堂教学模式应用于“高中英语语法填空题阶段性讲练探讨”课题中，能够为学生提供面对面的参与实践环境，有利于激发学生学习英语的兴趣;有利于情境创设和大量知识的获取与保持;有利于学生在英语教学过程中主动参与、主动探索，引导学生进行探究学习、认知学习、体验学习、情境学习、实践学习的有机整合;有利于学生运用所学知识养成良好的行为习惯。
五、课题研究的几点思考
虽然本课题的研究中取得了一些初步成果，但课题研究过程中，仍然引发出了一些新思考。
(1)如何更有效地组织课堂教学活动，促进师生、生生间互动，激发学生思维，培养能力，并且能够根据实际学情不断调整改进，使课堂活动更好为学生服务，使课堂质量更快提高。
(2)如何设计课堂提问，引发学生创造性思维活动，调动学生学习积极性和主观能动性。现在研究重点，大多集中于学生接受和反馈上，却有些忽略老师对于课堂提问设计的合理性与艺术性，以及提问中的情感价值与德育价值。
(3)如何进一步发挥现代多媒体的辅助教学活动，促进课堂教学多边互动。在多媒体教学方面，英语学科一直走在前列，但多年的教学经验使老师们必须反思其辅助教学的功能，如何既能将多媒体巨大的辅助功能利用好，又能使课堂不被课件幻灯等牵制，使之为课堂服务好，为学生服务好。
(4)如何做好课堂教学反馈和建立有效评价机制，激发学生学习兴趣。现有评价机制比较全面细致，但评价一定要与学生实际情况以及应用实效相结合，要适时改进，不断完善，要建立长效而灵活的评价机制
(5)我们作为中青年教师，虽然参与课题研究的积极性很高，但研究的深度和广度还有局限性。如何才能尽快地让我们这类中青年教师独当一面，让我们的热情与创新精神得到最好发挥，如何给我们中青年教师搭建最有利于发展的平台，还有待于我们认真思索。
(6)针对现实中的实际困难，老师往往担心实验结果不能达到预期目标，容易产生松懈的情绪甚至放弃的念头。因而，还要多鼓励老师不畏艰难，唯有坚持才能成功。
六、今后的设想
1. 加强学习
加强“请进来，走出去”的广度和高度，加大教师学习的力度。
2. 总结提升
把“先学后教，先练后导”课堂教学模式应用于英语教学当中，并在实践中完善，在总结中提升，在校内甚至校外推广，让课题促进教学，促进教学质量的全面提高。
总之，通过两年的实验与探索，充分证明了把“先学后教，先练后导”课堂教学模式应用于英语教学中的研究是具有现实意义和长远意义的，从操作过程和实验成果来看，是科学的、有效的。
摘要：语法填空在高考中占有相当大的分值, 并且对学生来说有一定的难度, 因此攻克这一难题具有提高学生高考成绩的现实意义。根据目前国内外教育形势和广东省新丰县第一中学 (以下简称“我校”) 教学实际, 于2010年5月确立了“高中英语语法填空题阶段性讲练探讨”这一课题, 把“先学后教, 先练后导”课堂教学模式应用于高中英语教学, 对语法填空如何获得高分这个问题进行研究。
关键词：高中英语语法填空,先学后教,先练后导,教学模式,实验反思
参考文献
[1]高文.现代教学的模式化研究[M].济南:山东教育出版社, 2000.
[2]马彦平.新课程四大困惑的探索[M].北京:中国轻工业出版社, 2005.
[3]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要 (试行) [Z].教基〔2001〕17号, 2001-06-08.
[4]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.
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