幼儿园社会教育内容（通用8篇）
一、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识,提高认识,加强责任心,杜绝不安全事故发生。
二、幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命安全出发,对全园环境、设备、场地、大型玩具、房舍以及水电暖设备要及时检查维修,发现不安全因素,及早采取预防措施。
三、防止摔伤事故。组织集体活动要有领导,有计划〈尤其户外活动〉保证全体儿童不离开自己的视线,(不让个别儿童离开集体,替大人做事,不把个别儿童单独留在室内,以防意外)组织活动前要进行安全检查,如(体育活动要检查场地,外出散步、参观要观察周围环境,组织室内活动要注意家具的放置等)禁止在室内组织跑、跳等较为激烈的体育活动,教育儿童不在活动室内乱跑和大声喧哗。
四、防止异物入口,在儿童入园或日常活动中,午睡前要检查身上有无危险品(如：火柴、小刀、别针、扣子、小珠和玻璃片等)。儿童药物要按时服。服药前要仔细查对姓名、剂量、用法,并亲自督促服下。服药情况要有记录,内服药与外用药严格分放,有毒药品要指定专人发放、使用。
五、防止烫伤。严禁让幼儿到不安全的地方,并严禁儿童拿开水壶、烫饭等,热水瓶要放在适当位置,夏天,厨房要提前把饭菜做好,儿童不吃烫饭。有组织地给儿童喝温度适宜的开水。
六、防止儿童丢失,交接班组织儿童活动,均要随时清点人数,儿童来园、离园时,要与家长交代情况。
七、防止食物中毒,严格遵守采买、验收制度,不吃不洁和腐烂的食品,外出时,严禁儿童摘吃野果。
八、防止触电，室内、外电流开关要设量在幼儿接触不到的地方,禁止儿童自行开关电灯、电视机、收录机、消毒柜等电器。
1.1 具有较强的科学性和启蒙性
幼儿园孩子的心理和心智尚未成熟, 对外界有一种强烈的好奇心, 他们对外面的世界有一种渴望感, 渴望认识和了解世界。孩子在年龄最小的阶段, 最适合进行科学教育, 因为他们的大脑认知没有真正形成, 因此科学教育内容要具有科学性和启蒙性, 有助于孩子形成良好的思维和健康的心理。
1.2 科学教育内容的综合性和涉及领域的广泛性
幼儿虽然对世界的认知具有强烈的渴望, 但是他们对新事物保持的热度和新鲜感不会持续太长时间, 对事物总是有一种“喜新厌旧”的感觉。因此在幼儿园科学教育内容的构建过程中, 要将教育内容宽度进行拓展, 将其延伸得更宽更广, 使它涉及的领域具有足够广泛性。同时科学教育内容也要有综合性, 只有这样才能满足幼儿爱玩好玩的天性, 在一定程度上达到教育教学的目的。
2 现阶段幼儿园科学教育内容的不足
2.1 幼儿园科学教育内容单调, 知识不够全面
在幼儿园科学教育中, 一定要为孩子们展现多彩丰富的内容, 因此知识面一定要有广泛性, 教育内容要呈现出丰富多样性。可是在幼儿园实际教学中, 幼儿科学教育内容单调, 缺乏能够吸引孩子眼球的彩页内容, 而且教育内容知识面牵涉广度不够。例如在幼儿科学教育内容知识中只是简单地写入一些文字, 没有插入丰富多彩的图片来配饰解释文字, 致使幼儿对科学教育不感兴趣。此外幼儿科学教育内容老套, 总是在不断重复之前的教学版本, 没有一点新意, 对孩子没有太大的吸引力。而且幼儿科学教育内容的不全面也严重阻碍了幼儿的学习和幼儿科学教育内容的有效构建。
单调的幼儿科学教育内容会让孩子在学习的过程中失去对知识的渴望性和强烈的求知欲望, 而且单调的教育内容无法吸引他们的眼球和注意力, 致使他们无法对某一固定事物保持长期的好奇和热度。知识面的不足, 使孩子在学习过程无法接触到更多的知识, 老师也在幼儿园科学教育构建过程中无法开展相应的教学活动。此外教学知识内容设计不足, 束缚了他们的手脚, 使他们无法真正地放开手脚, 对孩子进行创新内容教学。
2.2 科学教育内容知识简单, 科学探索成分不够多
幼儿园科学教育内容的科学性和知识内容成分的组成, 对幼儿科学教学组成有着重要的意义。但现代幼儿园科学教育内容却面临着教育知识简单、教材中包含的科学探索成分不够多的问题。例如在对幼儿进行数学加减运算教学的时候, 教师只单方面考虑到知识构建结构和教学任务, 忽略了知识的难易程度, 因而降低了教学要求, 简化知识, 只要求幼儿对运算有一个简单的计算, 不要求幼儿掌握运算方法, 导致教学失去了科学成分, 最终不利于幼儿的学习成长。
虽然孩子在幼儿园阶段所学的内容要求不应该过高, 但是还是应该有一定的难度, 进而锻炼他们的挑战意识, 而不是在他们脑海中形成事事都简单、事事都容易的想法, 这样会使他们在以后成长的道路中养成一种骄傲、怠慢的人生态度。幼儿科学教育内容中科学成分的不足严重导致孩子在科学探索和研究方面失去了创新的能力, 变成一个头脑简单、动手能力差、开创思维能力低的人。
2.3 幼儿科学教育内容缺少人文教育
所有的科学教育目的最终都是为了育人, 提高学生的实践动手能力。而人文教育就是指将人文精神通过教育活动、环境熏陶等方式和途径, 内化人的品格因素, 实现对人的精神世界的全面塑造。现代幼儿园科学教育也不例外。
幼儿园科学教育内容欠缺的就是人文教育, 人文教育在教学中起到的作用至关重要, 对幼儿园科学教育内容的构建和完善有着重要的影响。幼儿园科学教育内容一旦失去人文教育, 那么孩子的教育就会失去教学的本质和目的, 教师也将在科学教学中找不到教学的方向, 失去了科学的指导。幼儿科学教育内容中人文教育的失去, 意味着孩子和老师也将逐渐失去人性的本质, 在生活中找不到正确的道路和方向。诸如当老师在教学中发现孩子在学习的过程中犯了错误, 没有对孩子及时给予纠正, 反而是对孩子进行批评责骂, 这样会伤害了孩子的自尊心, 同时也使他们对学习失去了兴趣, 产生一种深深的恐惧感, 那么老师也无法完成教学任务, 达不到教学要求。而且科学教育内容的构建也将付诸东流, 科学教育内容的意义也最终无法实现, 无法应用到幼儿园学生身上, 造福于他们。
2.4 科学教育内容脱离现实实际生活
所有的教育教学最终还是要回归到生活中, 与现实生活紧密联系结合起来。因此在幼儿园科学教育内容中要将教学部分和现实生活紧密联系起来, 以便建立一个良好、完善的科学教育体系。可是事与愿违, 幼儿园科学教育内容严重脱离现实生活, 老师无法将幼儿园课本内容和生活联系起来教学, 导致幼儿园学生一时无法理解老师所讲的内容, 不懂课堂内容教学的最终目标和意义, 老师也解决不了学生所提出来的问题, 没有办法应对。其实现实生活是最好的教科书, 生活中的事例, 也是教学的最好素材, 因为它具有真实性和典型性。而一旦幼儿园科学教育内容脱离了现实生活, 那么科学教育内容就无法真正实施, 达不到教学的目的。
3 建构幼儿园教育科学内容的措施
3.1 在幼儿园科学教育内容中增加科学探究成分
幼儿园科学教育内容的构建, 首先要改变幼儿园科学教育内容中缺乏科学成分的现状, 解决科学教育内容单调简单的问题。这一切就得从幼儿园科学教育内容中增加科学成分, 从构建科学的、合理的幼儿教育体系做起。
幼儿科学教育探究主要是针对幼儿在科学知识的来源上考究, 从教学课本和教学内容上对幼儿科学教育内容进行整顿分析。而增加科学探究成分的主要作用是为了将幼儿科学教育内容科学化, 对知识进行科学系统整理, 避免教学知识存在片面化、两端分化的现象。为了在构建幼儿园科学教育中增加科学探究成分, 幼儿园应该在选取教科书的时候, 尽可能选用科学合理的教科书, 从正规合理的途径购买图书。购买图书前, 对书籍内容进行审核检查, 看是否符合幼儿园科学教育内容。老师和学校应该就幼儿园科学图书内容的整合向教育机构提出合理的意见, 要求对幼儿园科学教育内容进行革新, 建立科学教育内容体系。
3.2 增加科学教育内容中的人文性
在新课程改革之后, 我们会不约而同地发现, 几乎所有的课程内容都加入一些人文教育, 对以前的课本内容进行了很大的变革。由此可见在教育中人文性是多么重要, 但是如何在幼儿园科学教育内容中体现人文性呢?
为了解决幼儿园科学教育内容中缺乏的人文性, 老师在课堂传授知识的时候, 应该将课堂教育内容和人文性结合起来, 穿插一些生活中的人文教育内容, 譬如幼儿们在玩耍的过程中, 把玩具不小心损坏了, 这时老师不是忙着去批评指责孩子, 而是及时地给予关怀, 关心他们有没有伤着, 有没有哪里感觉到不舒服, 及时送上温暖的关怀。同时老师还可以应用现代多媒体教学技术为学生们展示人与自然的各种和谐相处的图片影视, 展现大自然精美绝伦的美景。用各种教学手段向学生展示生活中的真实性, 用具有人文色彩的素材来增强幼儿园教育内容的科学性和人文性。
3.3 科学教育内容回归生活
有人总是在不停地追问:“我们辛苦努力地学习是为了什么?到底在追求着什么?我们想要过一种怎样的生活”?说到底, 我们的教育最终目的是将所学到的知识回归生活, 将学到的知识应用到现实生活中, 解决现实问题, 改善生活状况, 提高生活质量。但是怎样把科学教育内容回归到现实生活中又是一个难题。
幼儿园科学教育的目的不仅仅是教育孩子、传授孩子知识, 还要提高学生的动手能力, 运用所学到的知识做一些现实生活中的小玩具或者用品。老师可以根据孩子学习的程度, 给学生布置一些家庭作业, 让他们在课余时间根据自己在课堂上所学的知识, 亲自动手试验。例如老师可以让学生依据教学书本内容, 用拼板做一个简单房屋或者大树。在学生做试验的过程中, 其实就是将幼儿园科学教育内容回归生活的表现。
幼儿园科学教育内容的回归生活, 有利于达到教学的目的, 提高学生的动手实践能力, 实现了活学活用的教学要求, 同时也改善了师生之间的关系。
总之, 幼儿园学生的思维和辨别能力还处于一种萌发、未开启的状态, 他们还不能对一些知识和事物的问题作出正确的判断, 他们需要老师或者家长进行正确合理的引导, 而构建幼儿园科学教育内容正好弥补了这个缺点, 可以很好地解决幼儿园学生在学习和生活中所遇到的各种问题。此外, 幼儿园科学教育内容的构建将改变以往的师生教学模式和学习方式, 丰富学生的学识, 激发学生的兴趣爱好, 有利于学生的学习成长, 相信这种新颖有效的教学模式在不久的将来就可以普及至幼儿园, 惠及更多的幼儿。
参考文献
[1]梁玉华.《纲要》颁布10年来幼儿园科学教育内容改革探析[J].幼儿教育, 2011 (27) .
[2]李槐青.学前教育专业学生的科学素养[J].文史博览 (理论) , 2010 (3) .
关键词：幼儿园；安全教育；课程内容
G612
随着整个社会对生命重视程度的提高，安全日益成為受关注的话题，尤其对孩童这样的弱势群体，在保护的同时，提升其自身的防范、避险和自救能力也成为了家长的心愿和学校的责任。
由于危险存在于生活中的时时处处，其来源复杂、危害程度难料，因此安全教育的内容也复杂多样，很难全面涵盖。同时，对危险的过度强调，也会抑制儿童探索、挑战的勇气，所以如何选择和组织教育内容，能让孩子在个性上有气势磅礴的勇气，又在方法上有如履薄冰的谨慎，也就非常重要了。
一、幼儿园安全教育内容选择和组织的依据
在各种课程理论中，提到课程内容的选择依据包括基础性、适宜性、生活化、地域性、时代性、民族性等等，都是我们需要考虑到的，在此基础上，针对选择幼儿园安全教育的内容以及确定内容分配的轻重缓急，我们特别强调三个方面。
（一）重视安全隐患的严重性
在美国的一所幼儿园发生过这样一件事，一名中国孩子的家长在接孩子的时候发现孩子在独自荡秋千而没有老师守护，于是非常气愤地对教师表示了不满，但当老师送孩子和家长离园时，老师却发现家长接孩子的汽车上没有安装儿童安全座椅，而家长对老师的提醒显得满不在乎，老师百思不得其解的是为什么家长对荡秋千这种轻微的安全隐患如此在意，但对行车安全这种重大的安全隐患不以为然。这个案例反映出两者在思考“什么样的安全隐患更值得重视”这个问题时的不同倾向，一方更重视事故后果的严重程度，另一方更关注事故发生的可能性大小。事实上，对于事故，没有人会“明知山有虎，偏向虎山行”的，事故的出现正是因为防不胜防，因此不论是安全管理还是安全教育，我们都不能因为其发生的可能性低而忽视，在确定安全教育各项内容的轻重缓急时，更需要重视可能带来严重后果，尤其是不可逆伤害或损失的问题。
（二）关注教育内容的年龄针对性
安全教育的目标既然是提升幼儿自我保护的能力，那么幼儿能在何种程度上自我保护应该选择最适合其年龄特征的方式。比如关于“过马路”的安全教育，“红绿灯”往往是幼儿园会选择的教学内容，甚至因其规则简单经常成为小班的一种游戏方式。但在实际生活中，由于十字路口红绿灯数量众多，幼儿选择看哪一个红绿灯往往是一个难题，因此让幼儿懂得红绿灯的规则并不见得是最有效的安全教育，而事实上即使幼儿能掌握看红绿灯过马路的方式，家长也很难放心让孩子自己过马路，因此该教育的实效性也很低。成人带领孩子过马路的时候真正希望孩子能怎样做？绝大多数情况下会要求孩子拉着成人的手或者紧跟成人，这才是关于“过马路”这一主题真正应该帮助幼儿掌握的自我保护策略。而红绿灯的规则也可以作为社会认知的一部分介绍给幼儿，当幼儿的经验积累和规则意识都达到一定程度的时候，自然也就可以掌握这一安全技能了。注重年龄针对性也就是要关注安全教育的实效性，关注在实际情景中孩子的真实行为会是怎样的，以及我们希望孩子的具体行为是怎样的。
（三）实现教育内容的融合与日常化
安全教育常常被当作一个专门的内容在实施，比如地震避险、火灾逃生等，也正是因为各种问题的安全教育都作为单独的内容在实施，才导致前面提到的重视发生频率而不重视严重性的问题，因为内容繁多，发生的小问题都没解决，谁有精力解决可能发生的大问题？只有在日常活动中帮助幼儿充分体验规则、养成习惯、形成行动模式、提高行动能力，并通过教学把要求幼儿应该怎样做变成探究为什么要这样做的过程，幼儿才能自发地做出安全行为。
二、幼儿园安全教育内容选择范例
笔者以“地震安全教育”为主题构建一组网络图，来尝试如何将地震这一偶发性事件的安全教育内容融入日常生活和教学中。从网络图中可以看出来，除了对地震的“现象认知”这一内容是专门针对地震的，其它所有内容都是可以在日常的建构游戏、科学探究、户外锻炼等过程中获得经验的。如果我们能将有关安全的问题和策略都融入日常，一定能看到更明显的效果。
幼儿园感恩主题教育 1 1
活动名称：《感恩的心》
活动目标：
1.激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活;
2.学习用语言行动表达感恩。
活动准备 1
图片若干
伴奏音乐、歌曲《感恩的心》
活动过程：
、感恩的人
逐一播放图片，引导幼儿观察，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.图 1：感恩父母，了解养育之苦(图片内容：孩子发高烧，躺在床上，额头上敷者毛巾，母亲的神情中显出无比担心与关爱。)
师：“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?”
2.图 2：感恩老师，了解培育之难(图片内容：小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有及时扶他，而是给予鼓励，让他自己爬起来。)
师：“在我们生活中，老师还教你干什么呢?”
幼 1：老师教我唱歌、画画。
幼 2：老师和我们一起去找春天。
师：“老师教你们学本领，让你们长大，做自己想做的事。”
3.图 3：感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”
幼 1：我们一起做游戏。
幼 2：她帮我系扣子。
4.感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易(图片内容：锄禾，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。)
师：“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?”
幼 1：医生为我们看病，让我们有一个健康的身体。
幼 2：建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。
还有警察、环卫工人……
三、如何感恩
1.让幼儿自由发言，“你最感谢谁，如何感谢他?”
幼 1：感谢爸爸妈妈，我可以帮他们干活。
幼 2：感谢环卫工人，我们不乱扔法果皮纸屑，一起来保护环境。
2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
3.生活体验
创设情境游戏“爱心之旅”让孩子在情境中学习助人为乐。
情境：在旅途中，有位孕妇上车了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友帮忙捡起来(谢谢你——不用谢)，又有人给他让了座。
4.教师小结
(教师通过图片引导，让幼儿说出要感谢的人)
师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……如何感谢他们呢?”
在教师的引导下，幼儿说出：
①做力所能及的事;
②懂得分享，分享快乐与痛苦(帮助他人);
③从“谢谢“开始，说一句祝福的话，送一份礼物;
④遵守各项规章制度，保护环境等。
四、情感回归
师：“在我们旅行即将结束时，我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。”
(播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动)
活动延伸：
1.美工活动：每人制作一个爱心卡，送给你要感谢的人。
2.角色游戏：互换角色，体验残障带来的不便。
幼儿园感恩主题教育 2 2
活动目的：
1、了解感恩节的由来，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
2、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
1、老师准备苹果、葡萄、食物火鸡的图片。
2、每位小朋友准备卡纸一张和 12 色绘画水彩笔。
活动过程：
1、感恩节的由来。(幼儿教师可根据自己的理解，以故事的方式给小朋友们讲述什么是感恩节。)感恩节(ThanksgivingDay)是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。
1620 年，一些英国受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后，终于在酷寒的 11 月里，在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。
在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，危急时刻他们得到了当地印第安人的帮助，活下来的人们在第一个春季即 1621 年开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在都取决于即将到来的收成。最后，庄稼获得了意外的丰收，为了感谢上帝赐予的丰收，为了感谢印第安人的帮助，举行了 3 天的狂欢活动。从此，这一习俗就此沿续下来，并逐渐风行各地。1863 年，美国总统林肯宣布每年 11 月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。
2、引导小朋友理解感恩节的意义，懂得感谢父母、尊重他人。
3、老师总结感恩节习俗。
感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡(roastturkey)和南瓜馅饼(pumpkinpie)，这些菜一直是感恩节中最富于传统和人喜爱的食品。
4、以感恩节食物为背景，引导小朋友制作感恩卡片：画上父母、小朋友、苹果、葡萄和火鸡。
5、展示感恩节卡片，教师总结。
幼儿园感恩主题教育 3 3
一、开始部分：
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分：
1、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问
提问：故事里面都有谁?
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的_了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、2、帮妈妈爸爸捶背。
【篇三】
【活动目标】
1.在生活中发现、理解周围的人对自己的关心、爱护。
2.能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。
3.愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。
【活动准备】
1.视频：《卖烧烤的小女孩》。
2.社会各行各业人工作的图片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活动过程】
一、情感体验。
1.播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。
师：“今天，_带来了一段录像，请你仔细的看一看，录像里说了什么事情。
2.帮助幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。
师：刚才的录像里说了什么事情呀?
师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事?
师小结:小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做很多的家务。
师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢?
师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照顾家人她每天都要去卖烧烤。
师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子?
师小结：是的，小雨欣是一个非常懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天帮助妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。
师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成绩来感恩回报妈妈。她的故事感动了很多人，她还被评为了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人对自己的养育之苦。
师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照顾着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗?
师：那你的妈妈每天都忙些什么?
师：妈妈平时是怎样来关心我们小朋友的?
师小结：我们的妈妈把可爱的小朋友带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们养育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?
师：那我们应该怎样来谢谢妈妈呢?你想对妈妈说句什么话?你想为妈妈做点什么事?
师小结：小朋友们说得真好，我们应该感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝福，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操心。就是对妈妈的感恩。
师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们?他们是怎么爱我们的呢?
师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应该如何感恩家人呢?
师小结：现在小朋友们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会帮助家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。
三、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也一直在关爱着我们，帮助着我们呢?
2.感恩教师，了解教师每天的辛苦工作，以及如何感恩教师。(图片：老师教孩子们学本领)
师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊?
教师小结：咱们在幼儿园的一天时时处处都离不开老师的辛勤教育，咱们应该怎样来感谢教师呢?
教师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师的感谢啊!
3.感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”
4.感恩社会主要让幼儿了解各行各业的人都是非常有用的，我们应该感恩身边的人。
师：其实我们身边还有很多人也值得我们用一颗感恩的心去尊重他们。
(1)出示农民锄地的图片，师：我们平时的食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要尊重农民伯伯，并要爱惜粮食。
(2)请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师
(3)出示医生给病人看病的图片，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应该感恩医生。
5.进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁?你想感谢他呢?”
师小结：刚才小朋友想出了许多感恩的方法,可以向帮助过自己的人说一声谢谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、尊重别人的劳动。
三、制作感恩卡片。
师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐!更幸福!那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧!
幼儿园感恩主题教育 4 4
设计意图
自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。面对他人的帮助，连一声“谢谢”也不说，于是我们中班级组想到了借西方的“感恩节”开展“亲子时装秀”的亲子活动。让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!亲子时装秀，是我们为宝宝一家精心准备的亲子沟通与心灵交流的舞台。愿天下所有的宝宝健康快乐成长、愿天底下所有的家庭和谐美满，这是所有我们的心愿??
活动名称
感恩亲子时装 Show
活动目标
1、了解感恩节的由来，培养从小知道感恩，能从小拥有一颗感恩的心。
2、通过亲子时装 Show，促进亲子之间的感情。
一、前期准备：(11 月 16 日——11 月 22 日)：
1、级组各成员出大海报通知家长、幼儿，海报包括时间、地点、内容等。
2、级组各成员选好主持人。
3、主持人准备好主持稿。
4、准备好签到表，规划好场地。
二、活动过程：
1、主持人介绍感恩节的由来。
2、亲子时装 Show
3、手语舞蹈《让爱住我家》
三、颁奖活动。
四、活动结束。
本次活动通过我们出海报、博客的通知宣传，家长们积极报名参加。在活动中，家长们和孩子有的穿上亲子装打扮非常温馨，手拉手走在红地毯上，摆出美的姿势;本活动促进了幼儿与家长之间的亲子关系，孩子们都非常的开心，与爸爸妈妈合作都很认真，相信，通过这个活动，孩子们与家长的感情又增进了，也相信通过亲子活动，孩子们也认识到了感恩节的简单的知识。
幼儿园感恩主题教育 5 5
活动目标：
1.在生活中发现、理解周围的人对自己的关心、爱护。
2.能联系自己的日常生活经验参与交流与表达。
3.愿意用积极的情感和行动表达自己对他人的感激之情。
活动准备：
1.视频：《卖烧烤的小女孩》。
2.社会各行各业人工作的图片。
3.歌曲《感恩的心》。
活动过程：
一、情感体验。
1.播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。
师：“今天，_带来了一段录像，请你仔细的看一看，录像里说了什么事情。
2.帮助幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。
师：刚才的录像里说了什么事情呀?
师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事?
师小结:小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做很多的家务。
师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢?
师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照顾家人她每天都要去卖烧烤。
师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子?
师小结：是的，小雨欣是一个非常懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天帮助妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。
师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成绩来感恩回报妈妈。她的故事感动了很多人，她还被评为了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人对自己的养育之苦。
师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照顾着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗?
师：那你的妈妈每天都忙些什么?
师：妈妈平时是怎样来关心我们小朋友的?
师小结：我们的妈妈把可爱的小朋友带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们养育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?
师：那我们应该怎样来谢谢妈妈呢?你想对妈妈说句什么话?你想为妈妈做点什么事?
师小结：小朋友们说得真好，我们应该感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝福，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操心。就是对妈妈的感恩。
师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们?他们是怎么爱我们的呢?
师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应该如何感恩家人呢?
师小结：现在小朋友们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会帮助家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。
二、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也一直在关爱着我们，帮助着我们呢?
2.感恩教师，了解教师每天的辛苦工作，以及如何感恩教师。(图片：老师教孩子们学本领)
师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊?
教师小结：咱们在幼儿园的一天时时处处都离不开老师的辛勤教育，咱们应该怎样来感谢教师呢?
教师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师的感谢啊!
3.感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”
4.感恩社会主要让幼儿了解各行各业的人都是非常有用的，我们应该感恩身边的人。
师：其实我们身边还有很多人也值得我们用一颗感恩的心去尊重他们。
(1)出示农民锄地的图片，师：我们平时的食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要尊重农民伯伯，并要爱惜粮食。
(2)请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师
(3)出示医生给病人看病的图片，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应该感恩医生。
5.进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁?你想感谢他呢?”
师小结：刚才小朋友想出了许多感恩的方法,可以向帮助过自己的人说一声谢谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、尊重别人的劳动。
三、制作感恩卡片。
师：我们应该常常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更快乐!更幸福!那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧!
师：你在感恩卡上画了什么?你想把感恩卡片送给谁?
师：我们一起去把感恩卡片送给你最想感恩的人吧!
活动延伸：
1.2.3.4.5.6.7.8.9.如果生病了，要勇敢吃药，吃了才会好。吃药时候不要开玩笑，以免呛到气管里。
不能把小珠子之类的东西放在嘴、鼻、耳中，以免发生危险。不能拿玩具和同伴打闹。
在幼儿园如果有任何不舒服的地方要及时告诉老师、阿姨。药品应交给各班老师放在门口保健室，做好登记工作。不做从高处往下跳等危险动作。
在晨间活动时要听老师的安排，在老师的视线范围内活动，不能自己到处跑。懂得不要长时间看电视，这样会对眼睛造成伤害，引起近视。
10.体育游戏时要遵守规则，不能互相追打、乱跑乱撞。11.不能玩火柴、打火机、煤气开关，以免发生火灾。12.教育幼儿不能自己随便用异物挖耳朵。
13.知道幼儿园的安全通道出口，如发生意外从安全出口逃生。14.知道不在阳光下或光线太暗的地方看书，保护视力。15.不能玩插座、电线、开关，以免发生危险。16.不能到水池、河边、江边等危险水域玩。
17.知道自己的姓名、园名、家长姓名、家庭住址、电话，万一走丢能找到家人。18.春秋游时要一个跟着一个排着队伍走，看着自己的老师，记住乘坐汽车的车牌号。19.不能玩插座、电线、开关，以免发生危险。20.知道放学后不能停留在幼儿园玩耍，以防发生意外。21.不随意轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
22.玩平衡木的时候要有秩序，一个跟着一个走，不插队，不推挤，不在平衡木上跑步。23.在家不自己动手反锁门，以免打不开。
24.在家不玩煤气、炉火、开水壶、饮水机、药品等危险物品。25.不能独自一人过马路。
26.不在马路上停留和玩耍，走路要走人行道。27.单独在家时，不随意开门，以防陌生人进入。28.到郊外玩时，不能乱吃野果，以免中毒。
29.不能把塑料袋套在头上玩。告诉幼儿塑料袋套在头上有危险，让他脱下来再玩。30.必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走。31.知道家里的电源开关，不用手接触电源。32.知道烫的食物不能碰，以免烫伤。33.洗手时不把水甩到地上，以免滑倒。
34.不能一路小跑冲进厕所，这样十分危险，提醒幼儿一个跟着一个，有秩序地上厕所，不能推挤。
35.离园时，不能跟陌生人离开，爸爸妈妈来接时要和老师道别。36.知道吃东西时要细嚼慢咽，这样才有助于消化，以免被噎住。37.进班级后和老师、小朋友在一起，不能随意离开班集体。38.午睡时，不能把小珠子等小物品带入寝室。
39.不带危险物品如小玩具、小玻璃、尖锐物品易燃物品带来幼儿园。40.知道火警电话为119，平时不能随便拨打。
41.通过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑，没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。
42.在马路上要专心行走，不开玩笑、不戏耍。
43.过马路时要走人行横道和人行道，会看红绿灯，会跟着大人走。
44.了解火的基本知识和安全防火常识，认识幼儿园的安全通道标记，遇急择道而行。45.出现发热等症状，及时到正规医院就诊，以免延误病情。
46.养成吃东西前洗手的习惯。人的双手每天会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。47.知道下雷雨时，不看电视机请大人拔出电视机天线插头。
48.知道地震发生前出现的异常现象 :睡觉的人惊醒，吊灯摆动。器皿倾倒，房屋轻微破
49.发生有感地震后，我们在室内震发瞬间不知道地震强弱的情况下，应迅速按预先选定的较安全的室内避震点分头躲避。
50.不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，避免中毒，确保安全。
51.气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生，又容易发生危险。
52.吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气管。
53.如果不小心把瓶子打碎了，要马上告诉大人，不要自己用手抓玻璃碎片，以免割伤手指。
54.居室地板比较光滑，要注意防止滑倒受伤；取放物品时，要请他人加以保注意防止摔伤。
55.住在楼房高层的小朋友，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。56.乘坐汽车在指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。57.不许在车行道上招呼出租汽车。
58.车行驶过程中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。59.餐后散步时眼睛向前看、避免和别人碰倒。60.玩圈圈时不能放在别人的脖子上会勒到小朋友。61.玩沙后不用手揉眼睛，赶紧洗手。62.玩具掉到地上不能踩小心滑倒。
63.小朋友自己不能乱用药品，要根据医生的嘱咐吃药。64.要注意避免在活动中踩到鞋带摔伤，检查鞋带是否绑好。65.不用牙齿啃指甲，知道这是个不卫生的行为，还会弄伤手指。66.不能自己随便用异物挖耳朵。
67.放在冰箱里的东西要吃时，先请大人看看有没有变质了，要是吃了变质的东西会中毒。
68.吃饭时不讲话，避免饭菜呛到气管里。如果呛到了一定要告诉爸爸妈妈或老师求助。69.在幼儿园如果有任何不舒服的地方要及时告诉老师。70.知道异物进眼睛，不用脏手揉。及时告诉大人来处理。
71.厨房里的剪刀或刀都不能玩，那些锋利的东西会伤害到自己和别人。72.吃鱼吃有骨头的东西要，细嚼慢咽不能吃的太快，免得被骨头卡住。73.知道鞋带松开了，要立即请老师帮忙。
74.如果不小心把花瓶打碎了，要马上告诉大人，不要自己用手抓玻璃碎片，以免割伤手指
75.遇、煤气漏气、烟火弥漫要尽量远离现场，并会用湿毛巾掩口、鼻，学会自救，预防中毒。
76.要是打雷，不可靠窗。不能再树底下，不能再高压箱旁，要走到空旷的地方。77.地震发生时，不能慌张，要听从大人的指挥，不乱跑，不推挤，要到大片的空地上去，双手抱头、半蹲，若是在房间，要到床底、桌底、墙角，双手抱头、半蹲。78.观看燃放烟花、爆竹应远离燃放点五米。
79.知道电风扇在转时，手不能伸进去，洗衣机在运做时，手不能伸进去。80.知道电熨斗在通电时，不能碰到手，以免烫伤。81.知道雷雨天不能在树下避雨。
82.知道雷雨天不看电视，请大人拔掉电视机天线插头。
83.在商场里，万一走失了，仍然站在玩具柜边等妈妈，或者请商场的工作人员用广播通知妈妈。
84.乘商场电梯扶梯，手扶紧扶手，不在电梯扶梯上跑或跳，当电梯扶梯到了终点，人要很快离开电梯扶梯。
85.发现损坏的电线、插座、灯座等要及时告诉大人，自己不要去触摸。
86.在公共汽车站候车时，小朋友不要太靠近车行道，应排队等候。公共汽车靠站时，待汽车完全停稳后，方可上车。
87.吃东西时要注意看包装上的生产日期，看看有没有过期了。过期了就不能吃。88.在午睡起床后检查鞋子是否穿反，以免造成摔伤。
89.教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。
90.教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。91.小朋友不能带危险的东西来幼儿园，如：药品、小刀、小珠子等。92.户外活动时要在老师视线范围内进行活动，不能擅自离开，以免发生危险。93.课间活动时不玩倒立 不玩下腰 不相互推拉 不相互踢打 不相互叠压。94.课间活动时不在走廊上、楼梯上、教室、午睡室等地方互相追逐。95.游戏时危险的地方不能玩，如：楼梯上，沙池里等。
96.在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。97.在玩户外大型玩具时应听老师组织安排有序的玩。
98.在玩积塑的时候不能边玩边打闹，玩具丢到地上要及时的捡起来，否则别人踩到会发生危险。
99.上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑。
100.不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。101.不能在马路上玩游戏、玩具等，以免发生交通事故。102.离园后要牵着大人的手，不能自己乱跑。103.不能在高压电箱旁玩耍很危险，容易触电。
104.看起来浅浅的池水，可能很深，不要俯下身子去玩水。105.在没有护栏的池塘边玩耍，一定不能踩在池塘边上。
106.知道要吃新鲜的食物如：喝牛奶前要看看或者问清楚生产日期。107.不小心烫伤了，用水冲伤口。
108.万一走失了，仍然站在原处等妈妈，或者请商场的工作人员用广播通知妈妈。109.饭菜太烫了要知道吹吹再吃，不然会烫到嘴巴。110.知道鞋带松开了，要立即请老师帮忙。111.能吃路边小摊贩的食物。
112.看见小朋友摔倒了，要把他扶起来或告诉老师。113.知道在幼儿园上厕所要注意安全，不推也不挤。
114.不小心把手划破了要马上告诉大人，并让大人进行伤口处理。115.不能吃陌生人给的东西。不能跟陌生人走。
116.了解火的基本知识和安全防火常识，认识幼儿园的安全通道标记，遇急择道而行。117.如果食物中毒了，要长大知道拨打急救电话120。118.在吃鱼的时候要小心鱼刺。
119.在活动中，发现鞋带松了，要及时系牢固可避免跌倒摔伤。120.吃水果时要把水果洗干净或削皮因为有可能有农药。121.装开水时小朋友要学会互相礼让要排队。
122.要是打雷，不可靠窗。不能在树底下，不能再高压箱旁，要走到空旷的地方。不能用手机以及电器类的东西。
123.玩滑滑梯的时候要排队一个跟着一个。124.过马路的时候要走斑马线牵着大人的手。125.流感较多，小朋友要勤洗手，做好个人卫生。
126.着火了，要及时躲开，远离火的地方，逃跑的时候要用毛巾捂着鼻子。127.晚上回家的时候要牵着大人的手不能乱跑。128.坐车的时候不能将头手伸出窗外，要系好安全带。
129.外出乘车时，不要把头、手伸出窗外，不要在行车时吃棒棒糖和乱跑。130.在家不能乱碰插座小心用电。131.打雷时不能站在树下，电线杆。
132.坐在自行车后不能把脚伸到轮子里面去。133.放在冰箱里的东西要吃时，先请大人看看有没有变质了，要是吃了变质的东西会中毒。
134.家里要是没人，有人按门铃不能开，要问清楚是谁。135.不能自己乱吃药。136.不能玩剪刀及锋利的物品。137.在玩游戏时，不能推挤，抢玩具。
138.在家里不爬窗户，不爬阳台，要不会摔伤的。139.过马路时要走斑马线不能乱跑。
140.不能攀爬护栏，避免来往的车辆，发生的事故。141.在路上走要走人行道。142.在坐车时不与同伴打闹。
143.在坐公共汽车时，知道前门上车，后门下车。144.在坐车的时候要抓好扶手，避免急刹车后摔倒。145.不能在马路上踢球，要到安全没有车辆的地方玩耍。146.注意拐弯处的危险，有没有车辆。147.知道发生什么事故时打相应求救电话。148.在行走时要看交通标志。
149.不要在凉台上乱跑和往下探头、伸腿等。150.游戏活动中不能相互打闹。151.上厕所时不能开玩笑不然会滑倒。
152.看到有人触电了不能去碰他、学习如何进行正确的处理。153.小朋友不能玩火。154.在家不能到厨房玩刀。
155.要在教师的引导下进行户外器械的游玩，不能自己跑去。
156.在教室里不能乱跑。157.在家不能玩煤气。
158.外出游玩要紧跟着大人。不要单独玩耍以免走丢。159.不能将小豆豆及小东西放到耳朵、鼻子、眼睛里。160.不能站在楼梯上往下跳。161.睡觉的时候嘴巴里不能吃东西。162.不能带锋利的东西上幼儿园。163.知道电熨斗在通电时，不能碰到手，以免烫伤。164.在幼儿园里不能乱跑要跟着老师。165.在家的时候不能喝过多的饮料。
166.在幼儿园时洗完手后要在池内甩三下再用毛巾擦干以免地上有水，滑倒。167.中午睡觉的时候保持安静，不能在床上打闹。
168.离园时要牵着爸爸妈妈的手，不随意离开大人，应在大人的视线范围内活动。169.牵着爸爸妈妈的手入园进班级，要向老师、保育员问早，亲自交到老师手中，爸爸妈妈才能离开。
170.进班级后和老师、小朋友在一起，不能随意离开班级。171.游戏时不做危险动作，如：把器械拿去打人、套人等。172.游戏中跑步的时候眼睛向前看，避免和别人碰撞。173.在玩沙的时候不能把沙子挑起来，以免弄到眼睛里。174.盥洗室很湿，不能跑着进去小便。
身体的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。
对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教育方法上，教师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，注意正面引导和随机教育，把安全教育落到实处。对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：
1、交通安全教育。据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生宁夏蒙特梭利一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。
2、消防安全教育。
对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂理玩火的危险汇佳幼儿园食谱性。②让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。
3、食品卫生安全教育。
幼儿大我爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品幼儿园采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”，有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡幼儿园安全教育笔记在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4、防触电，防溺水教育。
触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就幼儿园大班保教笔记近叫成人来抢救。
5、幼儿园玩具安全教育。
游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；等等；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。
6、幼儿生活安全教育。
这一类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的幼儿园大班教学笔记安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。
河南邓州一3岁幼儿被遗忘在校车内窒息死亡
2013年5月23日下午，邓州市汲滩镇廖寨村一民办幼儿园发生一起校车闷死幼儿事件：早上幼儿园老师和校车司机接学生来校时，将一名3岁多李姓幼儿遗忘在校车上，下午送学生回家时，发现该幼儿被闷死在校车内。
事件发生后，当地党委政府、教育系统等单位领导及时赶赴现场，妥善处置事故相关事宜。涉事幼儿园已被停业，幼儿园内其他学生被分流安置到其他学校管理。幼儿园负责人、负责接送的老师和校车司机已被警方刑事拘留。
儿童被困校车近8小时窒息死亡
2010年7月21日，江门市蓬江区金晖幼儿园被有关部门责令提前放假，并接受安全隐患整治。前日，该幼儿园一名3岁幼儿因园方过失而被困校巴近8小时，被放学的老师发现其倒在校巴内，因窒息抢救无效死亡。
3岁幼儿“闷死”在校巴
据当地教育部门通报，前日下午4时05分许，江门市金晖幼儿园如常放学，当日负责跟车的李莉老师正组织乘车回家的幼儿上车准备回家。但当李莉老师打开校车车门上车时发现，幼儿园小小(1)班学生廖浩然竟然躺卧在车厢离车门大概一步远的地方，身体已不能动弹。
虽然幼儿园随即将廖浩然送往江门市中心医院进行抢救，但医院证实廖浩然送院前已死亡。经法医初步鉴定，廖浩然为窒息死亡。
被困近8小时无人发现
前日早上，金晖幼儿园校车司机黄民盛驾驶校车和跟车老师李莉从金海湾、周郡、篁边、篁庄、潮连等地点接第二批共10名幼儿回园，其中包括廖浩然。廖浩然由其母亲办妥交接签名手续上车后坐在倒数第二排靠左边的位置。
8时45分，校车回到幼儿园正门口停车。小朋友下了校车后，司机黄民盛和跟车老师李莉没有认真检查车内情况，就锁好车窗离开了校车。
一、幼儿园课程内容现状
(一) 园本课程形式多
幼儿园的园本课程开发在全国各地的幼儿园中越来越普遍。园本课程包括有综合教育课程、生态式教育课程、快乐成长课程、单元教育课程等。在实际生活中由于课程内容过多, 致使幼儿的学习量超负荷, 最后引发幼儿厌学的事例不在少数。
(二) 在家长和社会的压力下各种课程百花齐放
当今社会的高度发展及核心家庭的增加, 为了促使自己的子女赢在起跑线上, 幼儿家长通常主动要求幼儿园开设幼儿数学、英语等课程。不仅如此家长们在家庭教育中也不断进行多种课程的教育, 并让幼儿参加一系列的比赛, 赢得观众的喜爱。殊不知, 这些可能不是孩子想要的, 并使其失去了更好更多的发展可能性。
(三) 特色课程五花八门
现在幼儿园开始的特色班、兴趣班花样颇多, 在这种形势下幼儿除了常规的活动之外, 还要在老师和家长的诱导下学习众多课程。比如, 艺术类的就有戏剧、钢琴、古筝、书法等十多种。这些是幼儿园教育的组成部分, 也是幼儿的必修课程。很多幼儿除了上幼儿园的时间外, 业余时间被家长安排得满满的, 如果教育的初始阶段就迫使幼儿穿梭于各种辅导班课程, 不仅会扼杀幼儿对新事物的兴趣, 还会导致幼儿“闻课色变”。
二、幼儿园课程内容选择中存在的主要问题
(一) 课程内容与幼儿实际生活出现分层
幼儿园设立很多课程的目的是为幼儿的将来做准备。事实上, 一些课程却和幼儿的实际生活脱轨。因此, 某种程度上来说, 幼儿园的这些行为无疑是造成幼儿与实际生活脱轨的“藩篱”。幼儿长期以这种真空状态生活在幼儿园中, 缺乏教育与生活的互动, 造成了幼儿园课程内容距离幼儿的现实生活千里之外, 结果导致幼儿不能真正在日常生活中去感受和体会, 只是一味的被动接受。
(二) 课程内容严重超载, 重视幼儿的眼前成绩忽视长远发展
幼儿园课程内容过度超载, 而在某些方面超负荷的学习会延误挖掘幼儿关键能力的时机。蒙台梭利认为, 幼儿在一定时期内会有一种特殊的感受能力, 即对某些事物的注意力非常集中, 但对其他事物却视而不见充耳未闻。这要求教师帮助孩子最大程度的发挥敏感期的潜力。
在这个知识产权的社会, 很多家长急功近利提议将小学课程提前纳入幼儿教育内容之中, 他们以知识层面的东西来衡量孩子的聪明和成长。殊不知, 这是以牺牲幼儿的个性为代价的半摧残式教育, 不利于孩子的长远发展。在这张毁灭性教育之下所取得的“发展优势”走不了多远。事实上, 幼儿教育的重心应该是注重想象力、创造力、团队合作等综合能力的培养, 同时关注幼儿的基础素质, 为幼儿营造快乐成长和学习的良好氛围。
三、关于幼儿园课程选的引发的几点思考
(一) 幼儿课程应当源于生活
幼儿园课程内容应首先考虑体现生活趣味性的问题。幼儿园的课程内容不要仅限于幼儿园老师所组织的各项活动, 这既不符合幼儿园课程的要求, 也不符合幼儿的认知特点, 不利于幼儿的全面发展。对幼儿来说, 只有学习那些具体形象的、可感知到的事物才最有效, 恰恰幼儿身边的现实生活便是这种学习内容的重要来源。因此, 幼儿园的课程内容更应该贯穿于幼儿在园的一日生活中的各个环节, 而且, 幼儿在园的任何时候都是教师实施教育的契机。
(二) 课程内容游戏化, 让幼儿体验教育的快乐
我国颁布的《幼儿园教育纲要》中明确指出:以游戏的形式组织幼儿园教育教学活动能够更好地提高幼儿的兴趣。游戏的两大功能是满足人们的消遣性和娱乐性, 以游戏为中心的音乐教育教学活动, 它可以带领幼儿进行积极的音乐学习体验;能正确调节儿童的心理状态;调节儿童的心理状态;充分调动儿童的各种感觉器官;帮助幼儿全身心地投入到学习活动中来。因此, 我们应该寓幼儿园课程于游戏之中, 尽可能将教学方法游戏化, 借助游戏的形式使幼儿学会自由地表达, 让幼儿充分体验受教育的快乐。
(三) 课程内容从长远着眼, 为幼儿一生发展打好基础
课程内容的相对价值有明确的核心准则要求。必须最有利于幼儿的健康成长, 也就是向德智体美全面和谐发展, 它本身必须适合幼儿的身心发展, 并且易于被幼儿接受。因为, 每个孩子一天生活中的每个环节都拥有潜在的教育价值, 教师应该为幼儿提供自主选择和自由发挥的机会, 制造灵活多变、高效、充满活力的氛围, 最大程度地调动他们的积极性与兴趣, 开发幼儿的潜在能力, 实现健康成长和全面发展, 为幼儿一生的发展打好基础。
(四) 幼儿园课程内容的选择应把握好“度”
随着社会各方面竞争愈演愈烈, 有些幼儿园为了获得生存和发展空间, 开设门类繁多的特色课程、新奇课程来满足望子成龙望女成凤的家长的需求。家长为了让孩子赢在起跑线上, 给孩子报了很多特色班, 以便在激烈的社会竞争中脱颖而出。因此, 家长幼儿在课程内容的选择上, 应把握好“度”, 充分了解幼儿各个年龄阶段的身心发展特点和兴趣, 引导和帮助幼儿选择适当的、寓教于乐的特长班。
综上所述, 作为幼教工作者, 应严格按照幼儿的身心特点来设置教育教学活动和内容, 以防课程内容膨胀造成不利后患。在幼儿教育中, 既要注重培养幼儿的良好习惯基本素质和综合能力, 又不能违背孩子的成长规律, 有条不紊循序渐进地将教育工作开展下去。
摘要：幼儿园课程膨胀问题越来越成为人们关注的焦点。过度膨胀的幼教课程使幼儿超负荷的学习, 导致孩子慢慢对学习不感兴趣。本文剖析了我国幼儿园课程内容膨胀这一现象, 针对幼儿园课程选择内容中所存在的问题进行思考并提出解决策略。
关键词：幼儿园课程内容,膨胀,家长
参考文献
[1]蔡东霞.有效教学视野中的幼儿园课程内容选择[J].幼儿教育, 2009, (18) .
[2]张晓玲, 王冬兰.关于幼儿园课程内容构建的思考[J].学前课程研究, 2008, (04) .
要想提高谈话效果，就必须从谈话内容入手。好的谈话主题能有效地激发幼儿的好奇心和求知欲，使其完全融入到谈话活动中去。所以，在谈话活动中选择一个好的谈话主题或内容，将会对教学效果起到积极作用。
一、谈话内容应有趣味性、生活性
幼儿正处于生长发育的黄金阶段，求知欲和好奇心较强。在教学活动中，应从幼儿此阶段的身心发展特点入手，在谈话活动中注意增强谈话内容的趣味性，让幼儿能够积极主动地参与到谈话活动中去，真正达到让幼儿能够自愿说出自身想法的目的。生活是语言的源泉，教师在谈话活动中应围绕幼儿的日常生活，从幼儿的年龄特征和性格特点入手，寻找谈话活动的共同话题，引发幼儿在心理上的共鸣，激发幼儿说话的兴趣。但是，由于幼儿的兴趣具有短暂性、盲目性的特点，所以与幼儿的谈话内容不能完全从幼儿兴趣入手，还必须结合幼儿的实际需要。在谈话中教师应在尊重幼儿兴趣及需要的基础上，选取适当的话题，在谈话活动中应注意纠正幼儿在生活中的不良习惯，为其以后的健康成长打下良好基础。
二、谈话内容应灵活多样
在谈话活动教学中，有些教师往往会采用固定的谈话主题及形式，谈话过程大都比较枯燥乏味。而此阶段的幼儿好奇心、好玩性、好动性都比较强，谈话活动仅仅围绕固定内容不仅不能有效激发他们的兴趣，而且还会使他们无所适从，不敢讲出自己心中所想，降低教学效果。所以教师的谈话内容应在满足教学需要的基础上根据幼儿的兴趣而定，不能完全依据预先制订的计划进行，要尽量为幼儿提供更多的展示机会。
教师在进行谈话活动时，不仅要注重对幼儿口语表达能力的培养，还要积极引导幼儿去倾听、理解别人的谈话内容，使其掌握人际交往中最基本的原则。比如：当他人发言时，要注意倾听，不能打断，也不能插嘴；如有话要说，必须等别人说完……
三、教师在谈话活动中应遵从直观性原则
幼儿在生活中往往更容易记住一些形象、生动、具体的事物，但对一些做人、做事的大道理及其他比较抽象的语言都很难理解，情绪也易受外界环境的影响，对事物的兴趣来得快，去得也快。所以教师在谈话活动中必须遵从直观性原则，在教学过程中应将教学内容与现实生活中具体、形象的事物和情境相结合进行教学。为达到这一目的，教师在教学中可采用多媒体的教学手段，充分发挥多媒体直观性较强的优势。教师在教学过程中可适当地穿插一些动态画面，如《米老鼠和唐老鸭》等动画片，以激发幼儿对于说话的兴趣，为幼儿创设一个和谐、宽松的语言交流环境。此外，在教学中教师还可采用音乐进行辅助教学，从音乐入手，激发幼儿兴趣。比如当谈话主题是儿歌时，教师可播放一些幼儿比较熟悉的儿歌，引导幼儿积极发言，讲出自己的看法。
四、谈话内容应有差异性
教师在谈话教学活动中必须充分掌握幼儿之间存在的差异，根据幼儿的个性特征，适当地安排谈话内容，使谈话内容符合每个幼儿的个性特点，使每个幼儿都能参与到谈话活动中，并积极大胆地说出自身想法，从而提高谈话活动的有效性，达到教学目的。在谈话活动中教师可选用主观性较强的话题，如“你喜欢什么样的花”“你喜欢哪个颜色”等。这样，每个幼儿都能根据自己的喜好谈谈自己的观点，使大家都能积极主动地参与到谈话活动中去，充分发挥幼儿的谈话主体作用。
五、小结
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