医院内涵建设

医院内涵建设（精选8篇）

医院内涵建设 篇1

一年一度的卫生部《医疗质量万里行》检查活动对我院的检查，虽然过去一周了，然而检查反馈会上那一张张令人触目惊心、不寒而栗、羞愧难当的“问题”图片，至今仍历历在目，仿佛根根利剑刺在了我们医院人的心上，痛苦难耐，不能平怀。

痛定思痛，我们不禁要问，一直被我们自己为之自豪和炫耀的、和我们生死与共的三级甲等医院为什么会隐藏这么多令人难以置信的“低级”问题？难道是所谓知识分子的医院人不懂得卫生法规、不懂得行业标准么？难道是高学历的白衣天使们丧失了职业良知、没有了人性文明了么？难道是多年的三级甲等医院没有制度、没有监督、没有管理了么？

不是！绝对不是！是我们只抓表面现象不抓深层本质、只重形式建设、忽视内涵建设的必然结果。

医院要发展，首先是医院人要发展，要转变他们的生存理念，要提高他们的做人修养和职业素养，要培养他们的集体荣誉感、社会责任感和主人翁精神，要规范他们的职业行为。

一句话，加强作为医院主人翁的医院人的内涵建设，是医院建设和发展的前提，医院人的内涵提高了，医院的面貌就焕然一新了。

众所周知，在群体环境中，不能没有制度，而问题是医院并不缺乏制度，缺乏的是制度的落实，只有形式主义，只有条条主义，而没有实际落实，没有实实在在的执行力，再美的条条框框，只能是流于形式，只能是一纸空文，只能是纸上谈兵。然而制度的落实归根结底是要靠人来完成的，人的素质提高了，落实制度将成为发自内心的主动行为，素质不高的地方，只有靠奖惩措施来补充，也就是合理地规范行为，而奖惩措施的具体落实，要靠管理人员来做，靠职能部门去办，那么，职能管理部门就需有驾驭制度的权力和能力，唯有如此，方能保证制度的落实。

发现问题是解决问题的前提，如何发现有违制度的问题呢？基层领导高标准、严要求是发现问题的关键，职能部门经常而不定期的巡查是发现问题的切实有效的手段，善于观察，勤于检查，抓现场、抓实际、抓细节是发现问题的五大要素，而疏于管理也主要表现在流于形式，不深入基层，不切入实际，奖惩不明，措施不力，结果制度日日讲，问题天天出。

医院内涵建设 篇2

所谓内涵建设即是“软件”建设, 它包含了医院的服务流程、服务氛围、服务技能、服务费用等多方面的内容。经对我院部分员工的调查以及医院的患者来源、床位利用率、门诊及住院患者的年工作量、业务收入中的药占比、抢救危重患者能力等多方面情况的了解, 深切感到加强医院内涵建设的重要性和紧迫性, 这样既能为落实科学发展观坚持以人为本的理念, 为群众的防病、治病做出我们应有的努力, 又能为医院自身的生存和发展拓展空间。下面就调研中发现医院存在的问题作如下探讨与分析。

1 基层医院的服务流程不尽完善

由于体制和政策上的原因, 尽管社会在进步、卫生事业在发展, 但基层医院的硬件建设, 资金投入不足, 不能满足人民群众日益增长的需求;加上基层医院的管理层大多是从专业技术人员中选拔出来的, 因此, 从硬件上及管理上两方面均不能满足科学合理的医疗服务流程的建立健全和运行。

对策与建议: (1) 建议政府部门借党中央国务院新的医改实施意见发布的东风, 加大对基层医院的资金投入, 改善其诊疗环境, 使医院的房屋、设备符合现代医院服务流程健全之需要。 (2) 建议卫生主管部门加强对医院管理人员的培训, 使他们对现代化管理流程有所了解, 在医院的科室设置、生活设施、求诊流程等方面都能体现以人为本的理念, 为患者的治疗与康复提供方便。

2 基层医院的服务氛围难尽人意

所谓服务氛围即行业风气, 它体现在医院员工言语、行为、仪表、法律意识等方面, 由于受大环境中不良因素的影响, 调查中一些医务人员人文知识缺乏, 理想信念模糊, 在一些年轻的医务人员和工勤人员身上尤为显著。导致服务态度差、言语生硬、感情淡漠、仪表失庄等不良行为的发生。个别人利用工作上的便利为自己谋私利, 损坏了患者的利益和集体的形象, 有些医疗核心制度不能落实, 为医疗纠纷埋下了隐患。

对策和建议: (1) 加强职工的理想和信念教育, 加强社会主义荣辱观教育, 树立正确的人生观、价值观、利益观, 切实践行党的全心全意为人民服务的宗旨。 (2) 加强医院文化建设, 补上员工人文知识缺乏这一课, 使他们掌握一定的医患沟通艺术和行为艺术, 使患者感到医务人员和蔼可亲, 尽心尽力为他们服务。 (3) 加强医疗法规教育, 认真贯彻执行十四项核心制度, 使医院员工和患者都能享受到社会主义法治建设带来的进步与实惠。

3 基层医院的服务技能尚待提高

基层医院尽管面对的是常见病、多发病, 但由于社会的发展一些传统的疾病逐渐淡出了疾病谱, 而一些所谓的现代病逐渐浮现, 如:高血压、糖尿病、各种急性的创伤等, 综合性、复杂性的病变较多, 使基层医院穷于应付。基层医院原有医务人员的学历层次较低, 如:我院现有的105名医技人员中, 尚有初级职称47名, 他们有的仍为中专、高中甚至初中学历;新进人员的基础知识较薄弱, 人才流出较多, 以至于部分人员事业心、责任心和继续教育的能动性不强;以及由于医院经济状况不佳, 投放至职工的继续教育、知识更新、专业培训方面的资金严重匮乏。由于上述种种原因, 造成了基层医院的业务技能水平不高, 甚至在一些局部领域或专科方面与上世纪60年代、70年代相比处于倒退状态, 因此, 大医院门庭若市、人满为患, 而小医院车马冷落、无事可做的局面比比皆是。

对策与建议: (1) 为了发展基层卫生事业, 政府应建立培训基层医务人员的专项基金, 同时尽快出台优惠政策, 鼓励高层次人才和大学毕业生到基层去。 (2) 提高基层医院的生活待遇, 俗话说“民以食为天”, 如果我们管理部门能想到主动为处于防病、治病第一线的基层医务人员, 解决生活上的困难, 就有可能极大地调动他们在学习上的主动性、工作上的积极性, 也就有可能遏制基层医院的人才外流现象。 (3) 卫生行政部门可通过医学会等行业组织尽快出台、编纂根据农村常见病、多发病和现代慢性疾病为主的培训方法和教材, 做到既系统规范又简洁实用地为基层医务人员的知识更新、技能培训搭建一个科学合理的平台。 (4) 基层医院的管理人员一定要更新观念, 要清醒地认识到医院生存和发展是靠人才支撑的, 造就一支德才兼备的医务人员队伍, (下转第1077页) (上接卷首页) 是管理者首要的且是义不容辞的任务, 尽管资金有限, 但待遇上尽量向一线医务人员倾斜, 要建章立制, 促使医务人员注重业务素质的提高。要科学合理、实事求是地制定好医院业务发展规划, 不搞高精尖, 不搞大而全, 建设和发展好符合基层医院现实状况的专科和适宜技术。

4 基层医院的服务费用不甚合理

患者在基层医院的服务费用主要为药费, 这当然是体制和机制上的原因造成的, 主要由于政府以药养医的政策尚未终结, 但还与基层医院部分医务人员综合素质不高有关, 表现在大处方、滥开药、诊疗方案不合理的情况屡有发生。这从基层医院的业务收入中药占比居高不下的态势中就不难看出。

对策和建议: (1) 要真正落实党中央和国务院提出的卫生事业是社会主义公益事业这一精神, 废除以药养医的机制, 切断药品与医院、医务人员的利益链。 (2) 加强医务人员的业务培训, 注重其药学知识的强化和更新, 积极创导和推行临床药事工作。认真贯彻卫生部制定处方管理办法。 (3) 以继续开展“医院管理年”活动为契机, 认真执行“三合理”方针, 并进行切实的考核与督查。可通过医院的职能部门, 如:医务科、考核办、人事、药事等部门联合工作, 将“三合理”方针的执行情况列为对医务人员综合考核的重要内容, 与晋升、奖惩挂钩, 切实降低患者的医疗费用。

医院信息化建设的内涵与实施策略 篇3

关键词:医院信息化;内涵;实施策略

中图分类号:TU246.1 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Construction of Hospital Information Content&Implementation Strategy

Li Xiahua

(Wenling First People's Hospital,Taizhou317500,China)

Abstract:Hospital information construction is fundamental and necessary for modern hospital management,Only to learn more about the construction of hospital information content and implementation strategy,we can find a reasonable and efficient way to improve hospital management,innovative care delivery model,improve medical quality,service quality and even the overall strength,better practice "patient-centered" service concept.

Keywords:Hospital informatization;Content;Implementation strategy

医院信息化建设旨在通过网络互连,实现院内乃至社会卫生资源的共享,提高医院的医疗质量、工作效率、管理水平,更好地服务于病人、医护人员、行政办公人员。要推动医院信息化建设的健康发展,我们有必要就其内涵与实施策略进行探讨和研究。

一、医院信息化建设的内涵

醫院信息化包括三部分:医院管理信息化、临床信息化和局域医疗卫生服务信息化。在建设实施中的具体内容有:

(一)院长查询系统。让医院领导在自己的办公室里就能很方便地查询全院各类人员结构、临床科室医师及护理人员、医技科室专业人员等有关数据资料;查询疾病统计信息、药品发出频度信息、来院就诊病人基本信息、诊断信息、治疗信息及费用信息;查询全院药品、卫生材料、低值易耗品及其它材料采购、库存和消耗数据以及固定资产的分布与占用等信息。查询全院各部门收入、支出有关情况,进行收支平衡和资产结构分析。

(二)临床信息系统。包括1.医疗资源公示。将医院的医务人员结构、临床、医技科室设置、专家介绍、特色专科等多种信息在网络及院内触摸屏公示,确保患者就医的针对性。2.实行门诊一卡通。患者挂号、交费、仪器检查等均可通过刷卡实现,简化病人诊疗流程,缩短病人等待时间和住院停留时间,提高医疗资源的利用率。3.实现全电子病历。将医生开写的处方信息、手写体签名以及得到认可的第三方提供的个人数字证书绑定,只要输入身份证号码,即可查询既往病史,利于医院对病人更好地进行疾病跟踪。落实自动化检查诊断仪器的数据、图像的采集及临床申请与报告的快速传递,为医生的诊疗工作提供方便。4.院际一单通。在医院间逐步实行医疗检验、影像检查互认,以简化就医环节,减少重复检查,减轻患者经济负担。5.远程会诊。由于我国各级医院的医疗水平有着较大的差异,为了充分利用优质医疗资源,使病人得到更好的诊治,通过Internet网进行院际联网,以现代通讯、信息手段,达到随心所欲的医学交流,实现远程医疗服务和远程医疗监控。

(三)局域医疗卫生服务信息系统。包括电子政务、网上挂号、检验检查的预约、双向转诊、医保互通、居民健康档案、社区服务、网络医学咨询、健康咨询、健康教育等。实现预防保健、医疗服务和卫生管理一体化,为患者提供完善的个性化服务,提高患者的满意度和信任度。

二、医院信息化建设的实施策略

(一)医院信息化是医院现代化建设必不可少的工作,因此要加强领导,成立由院领导和相关科室负责人组成的医院信息化建设领导小组,并且有专门的分管领导来具体主持医院信息化建设的规划、实施等工作。对于信息化建设的具体实施,则应结合医院实际制定出详细的方案,并经过充分地论证后才进行实施。在统一规划前提下,对重大的信息化建设项目,建立和完善立项、上报、审批、验收等一整套程序。

(二)医院信息化建设需要一定的人才保障,医院应加强所有工作人员的相关业务培训,以提高他们在信息化方面的素质和水平,培养医院自我开发、维护信息管理系统的技术力量。

(三)医院信息化建设需要资金的推动,因此必须保证每年将医院收入的一定比例用于信息系统建设。设备和软件的投入应根据医院自身的具体需要和财力,急用先行。实施过程中充分考虑医院使用者个人素质、医院经营状况、医院的发展目标等因素,逐步实现信息化系统的升级,避免设备技术闲置。

(四)加强对设备和信息的管理,强化设备维护,主控机房安装硬防火墙,定期对系统进行杀毒检测,预防病毒的感染和黑客的侵袭,提高整体防护能力,保障信息系统的平稳运行。要逐步建立集医院病人信息、医疗信息、护理信息、财务信息、物资信息、办公信息等数字化信息于一体的数据仓库,高度重视数据的安全性,重要数据实施双重备和加密处理。建立信息安全、信息保密制度,规范安全管理流程,加大政策导向和依法管理力度。

信息化建设是医院实现科学管理、提高社会经济效益、改善医疗服务质量的重要途径。因此,医院信息化建设一定要从医院实际需要出发,有理性的目标定位,有充分的论证、统筹和组织协调,让信息化在提升医院管理水平、医疗服务水平和医院综合实力等方面发挥更大的作业。

参考文献:

[1]张现辉.医院信息化建设的经验与体会.《中国卫生信息管理》,2009年第03期

[2]冯凯,刘书占.医院信息化建设的实践体会.《中国医学教育技术》,2009年第04期

医院文化内涵精编语录 篇4

管理

1、盲人定律：每个人都有思维的盲点，都要借助别人的眼睛延长自己的视野。

2、文凭是过去的成功，能力是现在的成功，学习力是将来的成功。

3、要把员工参与管理通道打开，建立虚拟管理平台，信息科建个软件，可以匿名提问，向上级反应问题，避免当面提出问题的尴尬。

4、恒源祥总裁刘瑞祺：骗人一次，骗己一生。世界上不给第二留空间，只给第一留未来。

5、追求完美是成为主任的基础，追求完美是成为好主任的天敌。做主任要容人之长。

6、基督教词：阳光下没有新鲜事。

7、五“缘”：人缘、时代缘、地域缘、投缘、相缘。

8、中层的特征：实干就是水平，落实就是能力。

9、各岗位的职责：基层岗位做精、中层调配工作、高层把握方向。

10、要享受不可回避的痛苦。

11、搞好关系，选派我们医院的专家到乡镇医院当首席专家。

12、精确管理的原则：“四个凡事”

凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事专人检查。

13、一般技术搞单病种限价，如果其它单位也限价我们就没有优势，独有的技术才能搞单病种限价。

14、理念是体会，标准是体验，承诺是外在的行为，应该是体验而不是体会。

15、医院病房设计要体现出康复，例如：你康复时的家。

16、护理理念：专业化、规范化。

17、医院管理标准设计，如病房管理标准，门诊管理标准、食堂管理标准、卫生间管理标准。这些标准要让执行人知道，让监督管理的人知道，让患者知道（三知道）。

18、行业性质与设计标准：石油：爷爷行业、影视：痞子行业、医院：兄长行业、餐饮：孙子行业。

19、管理要天天创新、医疗不能天天创新。

20、医院管理标准设计原则：具体量化、可操作性、能实现。

21、以“责任化”为中心的理念体系设计：如，挣钱不容易，花钱要仔细，某某医院为您精打细算。如，为了您和您的家人尽快康复，请不要吸烟。如，诚心推荐，放心选择。

22、建立功能性病房，不同的病房有不同的功能，如：商务病房，标明适合于哪类人。

23、不是以病人的需求为中心，而是以病人的治疗康复为中心。

25、体检套餐按年龄来划分标准，而不是按钱来划分。如：50——55岁人群适合做哪几项检查，后面写上原因。

26、尊重医学：医学上不断追求，医疗上不留遗憾。

27、建立门诊专家会诊制度，（全省都还没有建立，我们要建立就是全省率先建立，“率先”就可以用来做宣传）。

28、用目标引导患者，如：疾病是我们共同的敌人，康复是我们共同的追求。

29领导职能责任化——五负责

对员工负责、对患者负责、对社会负责、对家人负责、对自己负责。30、院长经营员工的希望，员工经营患者的希望。

31、安装监控：本单位全天候无盲点，请放心就医。

32、尊重员工，员工能迸发出活力，患者也是。

33、蒙牛总裁：矛盾的98%是误解，品牌的98%是文化，资源的98%靠整合，经营的98%是人心。

34、制度设计的依据及选择：绝对标准：人与工作比较，相当于自考。相对标准：人与人的比较，相当于高考。混合标准：人与工作，人与人的比较，相当于干部提拔。

35、衡量制度好坏的原则：当事人不触犯、操作者不作难、违纪者无人怜。

36、建立向错误学习的机制。不处罚首次犯错，不允许二次犯错。

37、闭路电视，建立医院电视点播系统，香河县人民医院健康频道。

38、把人文关怀体现到具体行动上，所有的人性化都是以康复为中心。

39、专业化服务：导医服务专业化、医疗服务专业化、护理服务专业化、康复服务专业化、生活服务专业化。

40、基于标准的感动服务是需要性服务，而不是普遍性服务。

41、把医院建成家、建成军队、建成学校。

42、把认真作为文化的切入点。

43、塑造员工正直如山（人格），闪亮如水（人性），宽容似海（心态），仁爱在心。

44、我院医院使命的提炼：提高香河县人民的健康水平，与其它医疗机构合作，大众化的价格，提供优质、全面、恰当的治疗。

45、医院精神：厚德、精业、创新、至善。

46、讲诚信、负责的医院。儿科：一切为了我们的孩子。

47、我院愿景：病人信任、员工自豪、同行尊重、社会满意。

48、目标：成为令香河人们骄傲的，人们首选的医院。

49、临时导向牌要规范，如：本通知单保留到某年某月某日写清。50、我院形象：责任、责任、责任。我院态度：认真、认真、认真。

51、与其用眼睛看别人，不如用眼睛看看自己。

52、我院最重要未来经济增长点是：特色科室的选择，外部资源的嫁接。

53、把别人当魔鬼自己生活在地狱，把别人当天使自己生活在天堂。

54、希望每一位员工成为职业人，希望院领导坚持道德底线，不要让职业人吃亏。

55、共同构建健康服务体系：上接北京三家医院，下接乡医，共同构建香河人民医院健康服务体系。

56、门诊理念：对的起信任我们的人。

门诊承诺：（门诊好大夫标准）：门诊患者五知道。病房理念：您康复时的家。儿科：对孩子负责，让妈妈放心。康复科：对老人负责，让家人放心。产科：对孩子负责，让妈妈放心。

后勤服务：维护、维护、维护。（维修是亡羊补牢，维护是事前防范）。餐厅理念：一切为了康复。更名为患者餐厅。

57、问题不清零，发展等于零。

58、海尔开会只有三件事：一是计划中的事哪些没有做到，没有做好。二是准备怎么不救。三是需要哪些部门配合。

59、新生儿纪念照改名为人生第一照。

加强内涵建设 篇5

一年来，我园以党的十七大报告精神为指导，以学习实践科学发展观活动为动力，紧紧围绕幼儿园目标责任书中建设“优质、多元、品牌”的发展目标，以贯彻落实市区三年行动计划和幼儿园课程建设为主线，善于从“六化”（组织管理人性化、队伍建设优质化、课程建设园本化、教育科研实践化、家园教育互动化、环境创设课程化）的内涵建设与师资队伍建设着手，结合师德师风建设，扎实有效、规范创新的开展幼儿园各项工作，注重形成各类长效管理机制，从而在创建和谐校园文化建设，深化教改，优化研修途径，全面提升教师专业综合素质和办园质量，办人民满意教育方面，取得了明显的办园成效，并为全面迎接明年新一轮市一级园复验打下了扎实的基础。下面将一年来主要开展的工作汇报如下：

一、重视学习引领，提高思想认识

幼儿园非常注重教工政治思想理论学习，在组织全体教工认真学习领会党的十七大报告精神的同时，精心组织教师深化学习上海市教委关于《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》、《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》等5个文件精神，结合迎世博与文明同行的师德师风建设，采取自学、集体学习、专题讨论、交流、演讲等多种形式，帮助教师深刻领会文件内涵，引导教师运用科学发展观的理论正确对待幼儿园深化改革、优化课程建设、提升保教质量、办人民满意教育的办园举措；鼓励教工共同参与幼儿园课程建设与课程实施质量保障监控体系的完善与补充，激发了全体教工立足本职，身体力行，在本质岗位上努力践行党的科学发展观，全心全意投身课改，全心全意为家长幼儿服务的主动些和自觉性，为幼儿园和谐校园文化创建，提供了良好的思想基础。

二、注重基础管理，提升办园品质

幼儿园坚持“科学管理，内涵发展”的方向，在园务管理中注重抓“细”、抓“实”，将管理落到实处；善于及时把握教工思想动态，细致好思想疏导工作，努力做到重载体，抓落实；重检查，抓反馈，重基础，抓常规；重实践，抓效益，使幼儿园在加强内涵建设、深化园本研修、优化学习型团队活动，优化园本研修途径、推进幼儿园和谐发展等方面，形成了长效管理机制，很好的提升了管理效益。我们的做法是：

1、注重目标引领。

全员共同参与制定幼儿园的三年发展规划和学期工作规划，并在明确幼儿园重点工作目标任务的基础上，要求中层干部围绕幼儿园工作的项目目标，细化目标，制订好自己部门工作的目标责任书，并通过对中层干部的述职报告与民主评议，做到职责明确，层层落实。要求一层对一层负责，一层对一层考核，确保措施到位，纵向上保证管理渠道的畅通。从而，初步健全和完善了幼儿园三级管理的网络（即园长——分管负责人———各班组长）；

2、注重制度完善。

我们将学习实践科学发展观活动中形成的“开门听意见”制度有效运用于园务管

理，并作为优化幼儿园制度管理的有效手段。每学期定期广泛听取全体教工意见，引导 教工针对幼儿园管理中存在的一些制约发展的问题进行思考提案，共同商讨对策；通过 对现行教育管理制度与时俱进地的修订与完善，以及这次全面迎接上海市对我区三年行 动计划专项督导的准备，有效促进了幼儿园细节管理，并对幼儿园逐步形成长效管理机 制，实现科学规范的常态管理，起到了积极助推作用。

一年来我们根据幼儿园课程管理的要求，先后调整修订的制度有：幼儿园教工的上

下班制度、上岗制度，园本研修制度、三大员一日规范操作制度，门卫制度、课程实施与监控检查制度、幼儿园分配制度等„„。

3、注重过程监控。

过程管理是实现幼儿园管理目标，提升管理质量的关键。因此，在落实幼儿园课程管理和重要任务时，我们首先让每一个教工清醒地意识到，自己的职责是什么，工作的重点是什么，现有的基础又是什么，然后再确定具有一定针对性和达成度的可操作目标。目标确定后，围绕幼儿园的重点工作、实施要点和相对应的措施，选择切合自己的、可以操作的实施举措。而作为幼儿园则根据幼儿园基础管理包括课程管理的基本要求，确定相关的评价标准，分层实施过程性监控，形成长效的落实反馈机制，确保有效实施。对此，幼儿园建立了教工每周、每月重点工作的监控机制，确立了日常检查与抽查相结合的检查机制，及时对检查中出现的共性问题进行反馈，运用每月工作总结，弘扬宣传亮点工作，指出不足与反思，并及时调整幼儿园整体工作进程，有效调整策略，提升管理效率，从而在确保幼儿园各项工作高效完成的同时，也推进了教工养成性习惯的培养。

4、注重民主管理。

我们坚持规范化、科学化的管理；注重发挥教代会、工、青、妇等群团组织的作用，对幼儿园涉及 “三重一大”政策的问题，对幼儿园教工关心的焦点、热点问题都实行政策公开、园务公开、操作透明，坚持做到“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”十六字方针。我们还进一步完善了教职工代表大会、民主理财、民主评议行政领导以及坚持集体领导等民主管理制度，充分发挥了“教育民主化”的积极作用。

我们还善于结合学习实践科学发展观的活动，先后多次组织教工对幼儿园发展的瓶颈问题、对幼儿园新三年发展方向、幼儿园新一年预算编制等进行问卷，广泛听取教工的意见，从而进一步增强了教工主人翁的参政议政意识，使幼儿园现行的教工民主管理机制，逐步积淀为“平等融洽、尽责奉献”的和谐校园文化。

4、注重管理创新。

我们积极推广运用《现代制度下幼儿园园本管理实践与探究》的科研成果，通过优化现代幼儿园制度建设，强化教工团队的自主管理，以“实绩鼓励”法等，激发教工工作的主动性和自觉性。使每一位教工都能在工作中积极主动地发挥自己最大的潜能，实现自我价值。一年来，我们创新现代幼儿园管理制度，优化团队建设机制，积极探究教职员工为主体的自主管理模式，引导各团队在完成幼儿园重点工作任务的过程中，自主确定工作目标、自主组织活动。每学期开学，我们都要组织课题组成员和各团队负责人商讨确定幼儿园工作重点与主要任务，然后将具体的任务分解到各团队，要求团队在学期初、学期中、学期结束各阶段的主要任务与任务完成的具体指标。对于完成任务的过程与举措，则有各团队根据自己的实际，自主确定目标、措施、进度，这样就给予了教师自主管理与发展的空间，从而发挥了团队在幼儿园管理和幼儿园园本课程建设中的积极作用。

5、注重和谐校园建设 我们坚持“以人为本，让每个教工快乐的走向成功，让每个孩子健康成长并快乐健康的成长”这一办园理念为指导，深化幼儿园精神文明创建工作，努力提升文明单位和文明班组文明岗创建活动的质量，推进幼儿园和谐发展。幼儿园积极支持工会开展“欢乐月末”、节日欢聚、慰问等活动，通过积极主动争取帮困基金关心帮助困难教工、家访慰问生病教工和家属、定期开展文明教工单项奖评比等工作的开展，营造了一个充满关爱、温暖的宜一集体，也形成了一个进取、向上的和谐校园文化氛围。

三、加强队伍建设，完善培养机制

强化教师队伍建设，建立完善长效的“研训一体”的教师培养机制，加强理论学习和实践研究，努力营造学习文化、培育反思文化、倡导行动研究文化，构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、实践型、研究型的教师队伍，是我们所追求的目标。为此，我们注重结合幼儿园课程建设，积极探求富有实效的培训机制。我们的具体做法是：

1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长。

我们继续以“十一五”师训先行校为动力，优化“教、研、训一体”的培训方式，根据教师专业发展的实际需求与现代课程改革的需要，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本研修，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，提高园本研修的实效性，促进教师专业发展。

我们结合幼儿园园本研修的重点内容，善于以园本研修为载体，积极开展基础性实践课程的培训。对我园教师在新课程和园本化课程实施过程中出现的一系列问题与困惑，通过“案例研究”、“问题研究”、“课题研究”为载体的研修活动，将诸如集体学习活动设计中，如何根据幼儿的生活经验正确把握活动目标与环节设计的关系，通过活动目标、教学手段、归纳提升、提问设计等体现活动的递进性与价值”、“优秀幼儿文学做平的创新教学实践“等研讨，让教师将研究、培训与教学融为一体，真正实现教学理念的更新、教学行为的转化与教学的创新，既提高了研修实效，又促进了教师的专业发展。

每学期，我们还结合学分认定工作，让教师完成案例篇、实践篇、理论篇、专题篇的撰写、进行一次以上公开教学实践交流展示的师训任务，要求教师在实实在在的学习、实践、反思过程中，感知幼儿园研修的实效，并逐步得到专业发展。

2、落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长。

在教师培养工作中，我们注重尊重教师发展中的个体差异，以分层培养为途径，实 现师资队伍的梯队成长。 对于新教师的培养。

我们注重为新教师搭建平台，创设多次学习观摩的机会，并充分运用幼儿园十佳青年教师、市级骨干教师陈颖萍的教育资源，多次组织她们观摩陈老师的教学活动，参与专家团的现场指导评析，善于引导她们学习身边的先进教师，感悟做一名幼儿教师的正确价值趋向。为了增强新教师从事教育教学工作的兴趣和信心，我们开展了新教师的“六个一”培养工程：即设计一个有质量的教学活动，开放一次实践活动，评析一个教学活动，进行一次“我的成长感悟”专题研讨活动，梳理一日活动的教学常规，制作一个新课程课件。指导新教师关注自身所处的教育教学环境、个人的教育教学经验、独特的教育感受与体验，进行分析、研究，不断寻求解决问题途径，使新教师在自我评价、自我实践与自我反思中，了解自己的成长过程，看到自己的进步和努力，体验成功的快乐，达到自我提高。 对于骨干教师与教育能手的培养

我们注重在使用中培养，在培养中使用。充分发挥她们的辐射作用，善于为其搭建展示交流的舞台。我园的骨干教师基本都在幼儿园担任了教研组长的职务，承担了引领班组教师进行幼儿园课程建设和优化教育教学方法途径，探究有效教学的重任。我们给骨干教师压担子，让她们负责组织幼儿园的各项主题活动，定期要求进行实践活动的展示交流，指导班组教师设计实施公开活动，鼓励骨干在教研活动中积极探索和总结教育经验并循着“学习型教师”——“发展型教师”——“研究型教师”的轨迹成长。同时，对于市级骨干教师陈颖萍，我们依托教育学院的力量，建立了专家团，定期进班现场指导，及时在全体教师中弘扬她脚踏实地，勤勉工作，无私奉献的务实工作态度，创新教学、有效教学的钻研精神以及全心关爱孩子的良好师德。目前陈颖萍教师的教育教学机智和教学风格，她的务实、敬业的工作态度、班级幼儿的发展水平，得到了专家团老师和幼儿园老师的充分肯定，她个人的专业引领能力也在幼儿园大教研活动中得到了充分的体现。 对于一般教师的培养

我们注重为其搭建同伴互助学习提高的平台，要求其能在幼儿园发展中发挥基石、绿叶作用。为此，我们提供了互相结对学习的平台，让她们，在 “专题讲座”、“课例分析”、“案例交流”、“ 一课多研”、“同课异构”、等相互取长补短的分享中，得到教育理念的更新和教育行为的跟进。 对于后勤三大员的培养

幼儿园课程落实与教育质量提升，离不开强有力的后勤保障。而后勤三员人员的综合素质和专业化水平将直接影响保教工作的质量。为保证后勤工作扎实到位，我们围绕手足口病、H1N1甲流的防治工作，更进一步的完善了后勤人员专业能力的培养机制，并开展了扎实而有效的工作。

首先我们将后勤三员规范操作提升到将要关系孩子生命健康的高度加以认识，合理调整部分保育员工作岗位，组织三大员每二周组织一次专业培训，加强了对其常态工作规范操作的抽查与检查，特别加大了规范消毒与包干区卫生检查的力度。同时，我们还鼓励后勤人员开展技能比武，专业知识理论的培训测试、支持她们参与职后培训并提供时间保障。今年幼儿园虽然有水痘和腮腺炎等病例的发生，但在我们的专业防范下，无一续发病例发生，得到了儿保的肯定。

四、深化课程管理，促进师幼发展

幼儿园课程执行的主体是教师，而课程建设实施的关键是园长的课程领导与管理。

在幼儿园课程管理中，我们注重抓幼儿园课程的监控评价，以确保幼儿园课程建设的落实。为此，我们建立了以园长为第一责任人，副园长、大教研组长具体分管，小教研组长具体落实、全园教师具体操作的幼儿园课程管理的实施网络。幼儿园课程领导小组成员，还先后制定了幼儿园课程落实的制度与监控评价表。其中包括幼儿园作息制度、幼儿园课程配比制度、教师课程执行力备课计划监测评价表、教师课程执行一日活动情况监测表等，加强了幼儿作息时间的监控，保证了幼儿有足够的自主探究活动和运动游戏的时间。我们建立了集中检查与日常检查相结合，检查与指导相结合的检查反馈机制，加大了课程监控的力度，实行责任到人分层监控。如：教研组长和带教教师根据备课计划监测表，负责落实监控本班组教师和被带教教师在备课中课程落实的情况，园长和大教研组长负责园第一层次骨干教师的备课落实情况。课程领导小组成员，负责总分园教师课程执行一日活动情况的监测并将监测结果与教工考核进行有机结合。通过常态监测，教师课程执行意识有了明显的提高，同时也推进了教师教学常规养成性习惯的培养，为幼儿发展提供了支持。

五、关注家园共育，发挥教育合力

随着教改的深入，大教育观的理念已经进入校园，如何充分协调利用社区、家长资源，发挥教育合力，已经成为幼儿园教师的共识，因此提升家长工作质量，优化家园联系途径，重视家园互动，提升教育效率就成了教师所关注的主要焦点。

为此，根据我园实际，我们重点关注了幼儿园家园互动质量的提升，开展了实现教育共育的研讨与实践。我们首先开展了提升家园互动栏质量的研讨，在互动栏目中开辟了专题互动栏目，各班级教师根据班级孩子发展的共性问题和家长的热点话题进行互动交流并组织教师互相学习；其次，我们还注重完善和充分发挥家委会的作用，调动家长的积极性，积极探索家长工作新模式，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径。通过挖掘家长的资源，开展家长进课堂活动以及三八节“我和妈妈共阅读”、亲子征文、爸爸沙龙等活动，让家长走进幼儿园，从而既密切了家园联系，又发挥多方资源的积极作用。

我们还注重提升“阳光宝宝”活动的质量，关注 0——3岁散居婴幼儿四次免费活动的质量与覆盖率，优化指导，赢得辖区居民和家长的好评，提高了家长的满意率。

六、开展结对工作，发挥辐射作用

我们认真对待教育局下达的与华阴幼儿园结对任务，认真制定方案，精心组织结对活动。并结合这次后备干部来园挂职一周见习，全方位向托儿所和见习教师辐射幼儿园管理的经验，我们先后组织他们观摩了幼儿园常态的教研活动，让他们参与幼儿园教师个别化材料的评比，常态进行班级环境检查、随堂听课等，让他们切实体验幼儿园扎实的基础管理来自于日常管理中的抓细与抓实。

内涵建设考察学习小结 篇6

贵溪一小——李发水

5月15日在苏书记的带领下，来到美丽的西子湖畔——杭州，参加由中教服组织的“浙江省著名小学内涵建设与办学特色综合考察活动”，实地考察了杭州学军小学、绿城育华小学、绍兴实验小学、宁波实验小学五所杭州名校。在这期间，通过听介绍、看校园、进课堂，感受了学校丰厚的文化教育、鲜明的办学特色和先进的教育教学管理经验，我们均感不虚此行，获益良多。

杭州市学军小学是一所既具有百年历史又具有现代气息的浙江省示范性实验小学，具有个性化和鲜明的办学特色。他们以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”为共同愿景，以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教育改革纲领，朝着“个性化、现代化、国际化”的办学目标不断前进。形成了“团结、实干、民主、开拓”的领导作风，“尊师、爱校、勤学、守纪”校风和“教学严谨、为人师表”教风。杭州绿城育华小学是一所专门为小班化教育设计的民办小学，校园气势恢弘、风格雅致，教学设施精良、完备、功能齐全，充分体现小班化、个性化、儿童化、现代化、国际化特征。学校立足于“为每一个孩子提供适合的教育”愿景，秉承“仁爱、求真”的办学理念。只有短短的8年办学历史，学校先后荣获中国教育学会小学教育专业委员会实验学校、浙江省新锐民办学校、杭州市小班化教育实验学校等区市级以上综合荣誉六十余项，是杭州市重点涉外参观单位。

绍兴实验小学2002年建校以来就提出再造教师文化、引导老师智慧成长，确立了以“智慧教育、为幸福人生奠基”的办学理念。认

为明天的资本就是智慧，通过智慧地办教育、智慧理校、培养智慧、促进智慧的发展为学生获得将来的幸福人生奠定基础。星级评价管理系统助推了老师的专业发展，使老师要求自己时时做有准备的人，同时也苏醒了每个学生的全面发展。

通过考察学习，我们有以下体会：

一、办学思想是学校的灵魂，它最大的作用就是引领学校、引领教师不断继承、创新和发展。

几所名校都有着先进的办学思想，这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说，这几所学校的崛起首先得益于校长崭新的办学思想。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”正因为校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。

如学军小学的办学思想体现在：第一，确立了“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”的教改纲领。学校实行目标管理、分层管理。汪培新校长认为学校管理要本着“立足本土，放眼世界，反思创新，与时俱进”的研究思路来开展；学军小学形成了“简洁大气，和谐开放”的教学风格，充分体现了整体、主体、个性、和谐的特色。第二，以“个性化、现代化、国际化”为办学目标。学校每个教室都配备多媒体设备，均可直接上英特网等现代化教学设备。现学校45个班级中，12个班级有外籍学生，学校每年有20多名学生出访国外。1991年学军小学被杭州市人民政府外事办公室确定为“重点涉外参观

单位”，经常接待国外的参观团。第三，学校的共同愿景是成为“教师发展的沃土，学生成长的乐园”。学校教师平均年龄29岁，为了教师的发展，学校为每个教师规划引路，以制度作保证，倡导每位教师每天都要坚持学习，引导教师专业化发展，让教师感享受安全感、成就感和幸福感。

杭州市学军小学独特的办学思想，让我们认识到办学思想的发展永远是在进行时，要把握继承。立足本土，继承创新，与时俱进是办学思想不断发展的基本思维方式，也是值得我们思考的问题。

二、要深入挖掘本校、本地区的实际，才能形成独特的校园文化。校园文化能充分展示学校个性，“教育无小事”。整个校园环境的布置，要有鲜明的人文特点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话”。我们在考察的学校既有历史比较悠久的名校，也有建校才几年的新兴学校，这些学校十分注重挖掘校园文化的内涵，如杭州市学军小学就十分注重校园文化建设，整个学校人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊的每一个角落的布置，都进行了精心的安排。特别是从每一条的走廊都能给人以全新的不同的熏陶，使学生在潜移默化中受到教育。杭州的几所学校也将构建和谐学校作为学校发展的必然选择，也成为学校管理工作的着力点。他们通过教育的民主化、公平化、人本化努力构建和谐学校，从关注课堂，让学生更有灵性；关注文化，让学校更有魅力；关注细节，让管理更有人性；关注自身，让生命充满活力等方面来构建和谐学校。

三、良好的机制，是校长和教师可持续发展的关键。

短短的几天，我们感觉到整个浙江省的教研氛围非常浓厚，也发现浙江的名校长、名师又多又年轻，其中很大一部分是全国的名师。通过观察，我们认为主要是从省到市、区甚至学校都有一整套系统地、有效地促进校长和教师专业发展的良好机制。

杭州市采取走出去、请进来的办法提高校长和教师素质：一方面每年都由教育部门出资分批派校长和学科带头人到北京、上海等教育发达地区实地跟岗学习；另一方面将全国知名的专家学者请进来讲学。为使校长学习常规化，他们成立校长论坛，每月定期组织校长开展专题学习和交流，还制订了校长目标管理制度，每学年对校长进行目标考核和奖励。通过这些有效机制，不仅提高了校长的理论水平和管理能力，还增强了校长的责任感和使命感。我们考察的学校的校长，全都是市级以上学科带头人或特级教师，具有较强的教育理论水平和较高的管理能力。他们是学校的灵魂，带出了一所好学校。

教师队伍建设是教育发展的关键。为推动教师素质整体和个性发展，杭州教育建立了三级学科带头人和教坛新秀制度。一级学科带头人主要是省级特级教师和名师，在浙江省教育学院，还专门建立了名校长、名教师工作站；二级学科带头人主要市级学科带头人，小学的学科带头人主要由小中高教师组成；三级学科带头人指的是区级学科带头人。教师通常从学校学科带头人开始逐级申报，采取第一年申报，第二年考核和确认，认定后对他们分层次培训，同时给各层次学科带头人确定目标和任务，两年进行一次考核。通过读教育书籍、写规定

字数的读书笔记、专题教学研究、研究成果和课堂教学展示、送教进课堂、培养青年教师等目标，使各级学科带头人真正起到学科带头作用，对考核优秀和合格的学科带头人给予奖励，对不合格的取消其学科带头人称号和相应的代遇。通过这种责、权、利的考评机制，教师总有新的目标和发展方向，使教师的专业发展由被动转为主动，很好地推动了各层次教师的专业发展，解决了教师专业发展的“高原现象”，几年坚持下来，使一大批青年教师迅速成长，一大批名师、特级教师涌现而出。这些做法很值得我们借鉴。

四、必须通过教育科研，大力发展学校特色。

在参观考察中，我们越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，形成自己的品牌。学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。我们所考察的学校，他们的教育科研开展得如火如荼，他们的校长都是科研型的校长。学校进行的课题研究有效地促进了学校特色的形成，并进一步深化发展成为学校的品牌。杭州绿城育华小学的“小班化、寄宿制”教育环境下让关注每一位孩子成为可能，还有学军小学信息技术、绍兴实验小学等的书法艺术、科技实践，使这些学校的特色更为突出，使学校在社会的知名度、美誉度越来越高。

医院内涵建设 篇7

一、更新观念, 主动调整经营策略

思想决定行动, 观念决定行为。只有医院全体人员形成统一的核心价值观念, 才能在建设发展医院中做到心往一处想, 劲往一处使, 形成推动医院发展的强大精神动力。

1、正确看待医疗形势。

像地方政府热衷于追求G D P一样, 增加收入成了医院最重要的目标之一, 导致医院之间互相攀比门诊量、床位数和年收入的现象严重。甚至有些医院还把医院的经济效益置于社会效益之上, 把眼前利益放在长远利益之上, 这种“追逐利益”的风气为医疗质量下降埋下了隐患。医院在扩大规模的同时若不能提高管理水平, 经营成本和医疗风险将大大增加, 最终很可能自食苦果。有的医院过去不重视服务, 现在开始重视了, 但又出现了过度重视表面服务而忽视内在质量的现象。不少医院建筑辉煌、设施一流、条件现代, 但其员工素质、医疗质量却不高, 没有把“看好病”作为医院第一要务去抓, 导致医疗事故频发, 病人信任度下降, 医院经营成本增加。

2、牢固确立发展观念。

邓小平同志曾经说过:“发展才是硬道理。”实践也证明, 不发展就要落后, 不发展就要消亡。美国麻省总医院 (M G H) 创办于1811年, 长期执美国医学界之牛耳, 但至今也只有890张床位。M G H依靠什么取得成功?靠的是精益求精的医疗质量;靠的是严格要求、精雕细琢的临床教学体系;靠的是基础与临床相结合、不断创新的科研工作。医院要发展, 靠什么?归根结底是要积极适应形势, 不断开拓创新。这就要求我们每一个医务工作者都必须积极适应当前改革开放的新形势, 不断解放思想, 开拓创新, 勇于争当本行业、本专业的“领头羊”, 以过硬的技术占领各自领域的高地。“逆水行舟, 不进则退”, 面对激烈竞争的医疗市场, 医院一定要树立强烈的忧患意识, 把发展作为第一要务, 正确处理好局部与全局、当前与长远的关系, 从过去坐等病人上门、治疗普通病人的思维定势中走出来, 主动开拓医疗市场, 积极开展新业务、新技术, 以高超的业务技术、高质的医疗服务、高效的管理模式, 全面提高医院的内涵质量层次, 不断提升医院的核心竞争力。

3、坚持姓军为兵宗旨。

对于军队医院来说, 姓军为兵是医院生存和发展的根本, 保障和提高部队战斗力是军队医院的职能所在。随着社会的进步和人们生活水平的提高, 就诊患者对军队医院的医疗服务水平也提出了更高的要求。一些医院开始试行宾馆式服务、酒店式管理等新的服务理念, 以便尽可能地满足不同患者的不同需求。所以我们要结合当地就医群体的组成情况, 制定适合实际情况的服务体制, 逐步完善医疗服务体系, 这样才能使医院保持恒久的生命力。如何在对外有偿服务中, 更好的实现为兵服务, 这首先要依赖于医院的全体人员特别是各级领导及时转变观念, 在改革中主动调整策略。医院必须树立“大全局、高质量”观念, 正确处理社会效益和经济效益的关系, 正确处理姓军为兵和有偿服务的关系, 把眼前利益和长远利益结合起来, 把医院利益和社会责任结合起来, 从注重医院服务质量转向注重质量、效率、效益和患者的满意度, 全方位改善医院的形象, 增强医院的质量和经济等综合实力, 实现医院的健康长远发展。

二、突出内涵, 狠抓基础医护质量

实践表明, 通过规范质量标准, 健全组织机构, 明确责任分工, 大力抓好医护质量建设, 严格落实基础医护质量管理和基本医疗制度, 确保医护工作的各个环节得到有效管控, 可以有效提高医院的核心竞争力。

1、加强学科人才建设。

智力资本一直是医疗行业的主要价值源泉, 因此, 要坚持为优势学科培土施肥, 集中资源重点扶持发展势头好的科室和专业, 为发展潜力大的专业和个人提供支撑平台。持续抓好人才培养和引进工作, 积极寻求人才培养引进的新路子, 创新人才培养引进的手段, 加大岗前培训力度, 切实把继续医学教育工作落到实处, 坚持在岗培训、专家带教与进修深造相结合的方式, 加速人才培养, 并逐步夯实医护人员的基本知识技能基础, 使医护人员的医学知识得到不断更新。设立“人才成长基金”, 鼓励岗位成才、建功立业。将招收应届毕业生与成型技术骨干相结合, 对于特别优秀的高素质人才可以实行更为特殊的政策, 关心、关注高学历人才。继续采取竞争上岗、能上能下的用人机制, 选拔德才兼备、想干事、会干事、能干事的中青年技术骨干进入科室领导班子, 给他们施展才华的机会, 在全院形成良好的人才成长环境。学科发展要重点体现在技术水平、学术层次上, 通过设立科研基金, 重奖科研有功人员, 激励员工提高技术、进行科技创新, 大力营造“技术建院, 科技兴院”的浓厚氛围。

2、努力实现效益增长。

医院要在贯彻执行国家医疗卫生各项改革政策的基础上, 充分挖掘自身潜力, 用一流的服务争取市场, 做到同样的技术比质量、同样的质量比价格、同样的价格比服务, 要以优势的技术、优质的服务、优惠的价格赢得患者信赖, 站稳医疗市场。要进一步引入营销机制, 规范开发行为, 创新开发手段, 拓展开发领域, 加大开发力度, 使市场开发真正取得实效。要进一步加强对城镇医保、新医合、新农合和医疗服务办公室的组织领导, 不断完善和强化他们的职能, 充分发挥他们的作用。要搞好市场宣传, 积极组织义诊、巡诊和参加公益性活动等, 不断扩大医院影响, 提高医院声誉。鼓励科室积极开展新业务、新技术, 引进新项目, 发挥仪器设备的最大效能, 挖掘各方面的潜力, 寻求新的增长。

3、充分调动工作热情。

医院建设能否发展, 关键要看工作人员的态度。工作人员消极怠工, 单位建设就可能停滞甚至倒退;工作人员缺乏激情、工作积极性低, 单位建设发展就会缓慢;工作人员激情澎湃、斗志昂扬, 单位建设就可能得到快速发展。就军队医院来说, 自从实施对外有偿服务以来, 部分同志头脑中拜金主义、享乐主义和利己主义思想占据了主导地位, 进取精神不强, 奉献意识淡化, 只想索取, 不愿付出。这种思想已经严重阻碍年轻人成长进步、医院业务水平提高和服务部队质量的提升, 若不及时加以纠正, 就会威胁到医院的生存与发展。当前, 国家和军队各项改革政策不断出台, 医院面临前所未有的压力, 因此必须统一全体工作人员的思想, 构建和谐的医院内部关系, 使全院上下一条心, 把全部精力用在干好本职工作、搞好医院建设上, 提高医院的整体形象。

三、完善制度, 实行科学规范管理

医院要实现科学健康发展, 必须坚决贯彻依法从严治军方针, 加强医院正规化管理, 不断强化制度建设, 逐步完善各种管理制度, 以制度抓管理、促规范。

1、加强内部控制建设。

内部控制是所有医院经济管理活动的重要组成部分, 加强内部控制, 首先要加强内部控制环境的建设。为使内部控制环境优化, 医院管理者要做到重视内部控制, 以身作则, 严格遵守内部控制制度, 实行科学、求真务实的经营管理方式;采取科学、合理的管理控制方法, 规避经营风险、提高经济效益、保障医院资产的安全完整;做到以人为本, 充分认识到工作人员的品行和素质对医疗事业的重要性, 建立有效的激励和约束机制, 不断提高工作人员的素质;注重优秀医院文化建设, 营造一种良好的文化氛围, 形成全院统一的核心价值理念。

2、加强成本效益核算。

只有建立起科学合理的成本效益核算体系, 工作人员的积极性才能得到更好地发挥, 医院的各项工作才能稳步、有序地发展。首先, 要增加收入。增加收入是经济管理的目标, 根据医院这一特殊行业性质, 经济管理工作要做到最精细, 对每一时期 (月、季、年) 的收入增减情况要及时进行分析, 从中找出增减变化的原因, 及时向领导反馈, 并提出可行性建议, 以便及时采取补救措施。这样才能对经营过程中的不良倾向及时进行更正, 使经济管理工作日益完善, 增加医院的营业收入。另外, 开展合理的合资或合作项目也是医院事业发展的有效途径之一。其次, 降低营运成本是提高医院纯利润的根本途径。如何降低医疗成本, 达到“优质低耗”, 进而发展医院, 是我们当前面临的新课题。医疗成本按成本和服务的关系可分为固定成本、变动成本和混合成本, 因此可根据各项成本特点, 从节约卫生材料、减少低值易耗品的使用等方面来降低营运成本。

3、加强管理方法革新。

部分军队医院的财务管理仍然停滞在传统财务管理的水平上, 管理的内容相对狭窄, 且比较被动。在财务管理内容上, 比较注重日常的财务管理, 而在财务风险管理、无形资产管理等方面还比较薄弱;在方法与手段方面, 更多的还是进行事后管理, 这在很大程度上制约了医院经济管理水平的提高。要解决好这些问题, 一方面要改革固有的经济管理方法, 进一步抓好医院的财务预算管理。由于军队医院的目标始终是以满足保障和满足体系部队的医疗服务需求为宗旨, 医院的医疗收支行为就不得以营利为目的。因此, 医院的财务控制就是要对医院财务活动施加影响或调节, 以便实现预算指标, 提高经济效益。另一方面, 要拓展医院经济管理的内容, 定期进行财务分析, 实施医院财务风险管理。由于外部和内部等难以预料或不可控制的因素影响, 医院财务的各项活动都存在一定的风险, 这种风险不但影响医院正常的资金周转, 也有损于医院的经济效益, 严重时甚至会使医院陷入困境与危机。为此, 医院财务管理部门应有意识地抓好医院财务风险管理, 切实搞好医院财务分析。通过财务分析, 可以研究和掌握医院财务活动的规律, 完善财务预测、决策、预算和控制, 改善医院管理水平, 提高医院经济效益。另外, 在方法与手段方面, 要充分利用现代的管理技术和手段, 实施事前、事中、事后全过程的医院财务管理, 运用计算机管理及网络实现适时的财务管理与分析。

参考文献

[1]姚涛:以信息化建设助推医院质量管理水平[J].中国卫生质量管理, 2011 (3) .

[2]平杰、谢鹏、胡兴茂:强化医院质量管理保障医疗安全[J].解放军医药杂志, 2011 (6) .

[3]周术然、杨开超:浅谈形成住院病人欠费的注意事项[J].医疗装备, 2011 (1) .

[4]霍雷:医院财会制度存在的问题及改进措施[J].临床合理用药杂志, 2012 (3) .

高职院校内涵建设探索 篇8

【摘 要】加强高职院校内涵建设，为企业培养合格人才，满足企业的用工需求，是评估高职院校可持续发展的重要指标。新形势下，可通过创新发展人才培养模式、专业服务产业、提升社会服务功能、提高教学质量等方面推进高职院校内涵建设。

【关键词】高职院校 内涵建设 人才培养模式 社会服务功能 师资队伍

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0027-02

随着全国职业教育改革加速，职业教育改革已经进入深水区：2006年国家启动全国示范性高职院校建设计划，2010年启动全国骨干高职院校建设计划；广西区政府为了加快广西职业教育改革步伐颁布了相关政策和文件，于2011年启动“广西高等学校特色专业及课程一体化建设”项目，2013年启动“广西特色高校建设”项目。一系列的动作表明，我国正在深化高职院校的内涵建设，努力培养一批服务地方区域经济发展的特色高职院校。新形势下，高职院校可通过创新发展人才培养模式、专业服务产业、提升社会服务功能、提高教学质量等方面推进自身的内涵建设。本文以广西交通职业技术学院为例进行探讨。

一、创新人才培养模式

第一，构建“以学生为主体，以能力为中心，以职业技能为标准”的课程体系。围绕施工过程，认真分析专业职业面向岗位基本能力、岗位核心能力，实现所应掌握的知识点、技能点，并按照知识点、技能点的要求选择公路施工过程中典型的工作任务，根据岗位能力要求制定课程内容，构建基于职业标准的课程体系，以点带面，构成“以学生为主体，以能力为中心，以职业技能为标准”的工学结合人才培养模式下的课程体系。

第二，建立网络共享资源库，为学生提供无偿继续教育服务。为加强学生职业能力的素质培养，完善“工学结合、理实一体”的专业核心课程及配套校本教材、教学课件等网络教学资源库的建设，突出职业技能的可持续学习能力，建设和完善包含媒体素材库、习题库、试卷库、案例库、课件库、VOD系统、文献资料库、常见问题解答和资源目录索引的8个教学资源库共享型专业教学资源库，为学生提供知识巩固及继续教育机会。

第三，保持与行业专家进行常规合作交流，组建“专家流动工作站”资源库，对学生的实训、技能、职业能力进行联合考评。基于校企合作理事会下辖的各个专业委员会的理事单位技术交流机会，组建专家工作委员会并正式下聘书，明确每年不少于3次到校进行专业技术讲学或教学检查、实训指导等，通过提前预约专家的到校行程，轮流让专家进校参与教学工作，通过团队的顶岗、轮岗制度，保障专家在校时间段的连续性，保障运行机制的有效性，最后由专家给予学生技能考评，推荐优秀毕业生。

第四，突破到企业挂靠合作单位的常规实训基地建设模式，在广西区内率先提“走出去、迎进来”的实训基地建设思路：一方面使用学校的土地资源作为筹码吸引企业到学校投资建设实训室；另一方面积极开展“校中厂”建设目标，利用学校现有仪器设备及教师的人才资源吸引企业到学校进驻，有效地使专业课教师能参与在建项目，提高自己的专业素养，达到“日不出户，天天进步”的教、研、产俱佳的培养效果。

第五，突破以往专注于专业技能型高职人才培养模式，依据学生终身学习能力培养和可持续发展要求，结合行业岗位工作要求考取的岗位证书与执业资格证书培训结合，从而实现高技能、可持续发展的高端技术技能型人才培养目标。

第六，大力开展学生第二课堂活动，进一步拓宽、强化实践平台，达到“以赛促学、以赛促教”，强化学生专业技能养成。以广西交通职业技术学院路桥专业为例，我们率先在全区实施“双证通融”的毕业考核方式，学生在修满学分后，必须拿到一个中级技术工种的证书方可毕业，按照职业工种的划分可以考取实验工、测量工、施工员、预算员、资料员、造价员、安全员，在“2工5大员”的考试中，我们实施平时的职业技能竞赛作为全区统一考试的模拟考试，取得很好的成果，“2工5大员”考试的近三年考试通过率为95.58%；在交通背景优势下，路桥专业的学生可以在每个班按分配一定名额提前报考（常规是相同或相近专业获得初级职称后2年可以参加考试）全国统一考试检测员考试，为日后标准化管理要求持证上岗奠定优势。

二、加强专业服务产业功能，提升社会服务能力

（一）专业服务产业。我们应“站得更高更远”，在深度开发项目，加强形成产业化成果基础上，准确把握校企双方理性要求，明确校、企各自战略目标，满足产业化运行的可持续发展方案，让体系的建立服务于路桥专业发展、服务于学院的内涵式发展、惠及学生的终身发展，抛开短期利益，加强服务意识，明确“企业获近利、学校得远利、学生获大利”的战略方针，做一些让合作企业实实在在获得利益的事情，避免专业建设中学校“一头热”而企业参与热情不高的尴尬局面。

（二）建立交通土建资源公共服务平台。利用学院已有的网络资源和社会资源创建本专业群共享型公共服务平台，汇集行业内科技生产与人员供求资讯、道路桥梁设计技术手段、施工技术改进情况、各地区地质气象资料、新型材料技术、先进工艺设备推广应用信息，建立道路桥梁行业资源系统，为广大道路桥梁行业技术工作者提供广泛的服务。

（三）加强“协同创新”开发形式，为大学生拓展创业途径。积极开展 “协同创新”模式下利用企业积极参与，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同路面需求的新材料研究。充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作，通过学生参与项目研究并鼓励其自主创业，探索专业产业化功能服务的效果、途径、对象。

三、务实创新的师资培训模式，加快师资队伍技术更新的节奏

在学院组织框架校企合作理事会的统筹规划下，深度开发校企合作项目，利用校办工厂正高工程检测公司的有利资源，使得教师在参与项目建设中得到与时俱进的再培训机会，使教师可以提高自己的专业素养。在实训指导中与企业专家团队组建的“专家流动工作站”成员的频繁交流，可以提高教师的专业技能水平。这种师资培养模式既保障教师队伍的常年在岗，同时保障在日益更新的工程技术背景下教师队伍教学效果可以达到企业的用工标准，从而培养符合企业用工标准的“无缝对接”高端技能人才。

四、教学质量评价体系改革

第一，依托校中厂的建设，以真实生产任务为载体，让学生边观摩边仿真参与项目建设，根据实际任务的完成情况与学生个体或小组的仿真建设进行参照对比，重点考核学生的岗位履职能力和分析问题、解决问题的能力，给予相关实训技能的期末考核成绩。

第二，组建“专家流动工作站”，由企业专家参与毕业综合训练的指导工作并作为答辩组长给予学生答辩成绩，用企业的要求衡量学生优劣，让企业评价自己未来的职工，更能调动企业参与积极性，为企业节省对未来新员工的技术技能考核周期，同时间接节约用工成本。

第三，突破常规的以笔试为主的考试方式，建立以学生实习作品为主要指标的专业课程评价方法；通过学生个体对专业知识的理解，加强学生动手能力，同时避免单一的培养目标及培养方式，比如通过在教学周期间申请作品考核方式代替期末考试后，学生以个体或小组形式制作桥梁模型、到后山去自己勘测后完成一阶段公路设计文件、参与正高公司的实际检测工程并全程跟进项目进度最后自己出质量评估报告等形式，这种模式不仅能考核学生的动手能力，同时在整个学期的教学过程中学生依靠老师的指导不断发现问题、解决问题。

第四，积极探索职业资格考试、考核和行业专家评议相结合的学生评价体系，制定新的课程考核标准和考核方式，客观评价学生学习效果，由重知识的评价转向重能力的评价。简单来说，就是学校更尊重企业的选择，更明确第三方评价体系的重要性，让企业有决定权及选择权，让企业融入人才培养过程，企业才会下决心参与耗费时间、物力和人力制订新型人才培养方案，改革人才培养模式，反过来让学生胜任岗位，让学校提高社会影响力，形成校企合作的初级阶段让利模式“企业获近利、学生得远利、学校求发展”。

第五，将国家职业工种技能鉴定及执业资格证书考试的有关内容融入到课程教学内容中，并把课程的考核方式与相应工种资格证挂钩，实施“双证培养”模式，以广西交通职业技术学院路桥专业为例，我们率先在全区实施“双证通融”的毕业考核方式，学生在修满学分后，必须拿到一个中级技术工种的证书方可毕业，按照职业工种的划分可以考取实验工、测量工、施工员、预算员、资料员、造价员、安全员，只有拿到职业工种资格方可毕业。

第六，建立“教考分离”模式，每门核心课程建立50套试卷库，期末相近专业实行统考，随机抽取一份卷子，真正实现公开、公正的考核模式，保障教师不能因为自己在某门课程中产生自己会的就多讲，不熟的就一笔带过的授课方式，造成学生专业技能或专业理论知识的缺失，那么不仅课程标准成为无约束力的空文，教学质量也严重降低。

综上所述，高职教育面临招生资源匮乏的特殊时期及普通高校自主招生政策冲击，生存空间不断被缩小，但是在教育部的领导下，各类激励政策也是高职教育的强心剂。无论高职教育走向何方，如何把高职教育的教学质量办好才是目前重中之重。国家需要的高素质、高技能型人才，进一步推进高职院校的内涵建设，就是加强高职院校的办学质量，满足社会需求及企业用工标准，也是为高职教育的进一步发展成为职业应用型本科院校做好师资队伍的人员储备及硬件升级需求。

【参考文献】

[1]蔡广聪. CIPP评价模型下高职院校专业产业化服务研究[J].广西教育，2014（4）

[2]杨玉春.高职院校社会服务能力的分析与思考[J].中国职业教育技术，2013（3）

[3]蔡广聪.611技术应用型本科人才培养模式探索[J].广西教育，2014（8）

[4]李悠.论高职院校教师社会服务能力的提升[J].教育评论，2009（3）

[5]邓立新.德国职业教育管理模式的调查及思考[J].江苏教育，2010（1）

【基金项目】2014年度广西高等教育教学改革工程重点项目（2014JGZ169）

【作者简介】袁 柠（1980- ），女，广西桂平人，研究生，广西交通职业技术学院讲师，研究方向：高职院校发展的研究；蔡广聪（1979-），男，广西桂平人，广西交通职业技术学院讲师，研究方向：高职院校专业服务产业发展的研究。