大学德智体美自我鉴定（共11篇）
一、坚定信念，积极向党组织靠拢
思想上，我积极向党组织靠拢，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观等党的先进理论知识，学习十七大报告和温家宝所做的政府工作报告等方针政策，不断提升自身的党性修养和道德修养,坚决拥护党的领导，坚定党的领导政治方向，坚定共产主义理想信念。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
此外，为了更深入、系统地接受党的教育，经辅导员推荐，参加入党积极分子培训班，在培训中认真学习党的奋斗历史，党的各种方针政策，深刻领悟学习内容后党为人民服务的高尚情操和实现共产主义的崇高理想信念，培训后通过考试，圆满结业。并利用去年暑假时间，到中国革命的胜地——井冈山考察学习。在这块革命先烈们为新中国抛头颅、洒热血过的革命老根据地，我切身受到了革命勤俭节约、艰苦奋斗等光荣传统，体会到了当时环境艰苦，生活的艰辛和今天幸福生活的来之不易。通过参观旧址，看历史图片，认真和老红军交谈，我明白了为什么中国革命能从一个胜利走向另一个胜利，更加坚定了共产主义的信念，积极向党组织靠拢、接受党组织考验的决心，立誓要以实际行动来展现在党的教育下的当代大学生的风采。往后，我会更加努力的严格要求自己，以一个党员的标准严格要求自己。
二、认真学习，学海无涯书山有我
二十一世纪是知识经济的时代，知识就是力量，科学技术是第一生产力。大学时代是当代有志青年学习现代科学知识的黄金时期，我紧抓这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，充分汲取无价知识的营养。首先，合理安排时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。搞好时间管理是搞好学习的前提与基础，面对繁多的学习、工作及其琐事，如何来进行科学的安排与配置，既是一门管理的艺术，更是严格要求的需要。其次，不断改良寻找切合自身的学习方法，提高学习效率。在学习中，我不断总结方法，反思不足，在总结中发现自己的优劣，在总结中提高进步。此外，我抓住点滴，运用课余时间，充分利用图书馆、因特网等诸多途径进行狩猎，学习一些其它专业领域的知识。通过积极阅读有关书籍和资料，不仅扩大了自己的知识面，并在这种学习中，我勤于思考，经常提出问题，与同学讨论，向老师请教，养成了良好的学习习惯。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。总之，大学三年级专业课程偏多,我不但圆满地完成本专业课程，平时涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识，并具备了较强的英语听读写能力和对计算机系统操作与维护、MS office的熟练运用操作,还在因特网上开辟了自己个人空间。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在上学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还存在一定的距离，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识永无止境，探索永无止境，人的发展也永无止境，我还有很多的知识需要学习，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
三、积极锻炼，不断提升综合素质
为了使自己成为一个全面发展的高素质大学生，为了从各个方面锻炼和提高自己，为了在将来激烈的社会竞争中立于不败之地，我积极组织、参与学校的各种文体活动，投身各种社会实践。因家庭原因，为了减轻父母的负担，不要让劳作在太阳底下面朝黄土背朝天的农村父母太为我的学费、生活费发愁，不要为了我那样节衣缩食，我找了一份家教。做家教既可以增加经济收入，又能接触社会，何乐而不为呢?靠一小时几十元的家教，加上奖学金，搭上生活费，买了一台组装电脑，用于通信工程专业学习和研究生考试复习工具，在现代这样一个激烈竞争的社会，不熟练掌握电脑知识、灵活操作电脑，并为学习、工作、生活所用是落后的，毛主席教导我们“落后就要挨打”，因此是要被淘汰的。
回首一看，尽管在锻炼中有了一些收获，但仍有很多遗憾，许多想办的事情没办成，许多该做的事没做。在学校工作上,我积极参与学生管理工作,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。
四、尊师重道，营造快乐成长氛围
在学校生活中，我尊重老师，团结同学，学习、工作、生活上的问题，有选择地虚心向领导、老师、师兄师姐请教。对待学弟学妹，则是多关心、多帮助。崇尚质朴的生活,并养成良好的艰苦朴素的生活习惯和勤俭节约的优良作风。待人方面，我奉行平易近人、待人友好的原则,体验付出真诚，收获微笑的快乐成长，一直以来与领导、老师、同学、朋友相处甚是融洽。
1 高校音体美专业学生英语学习现状分析
1.1 学生基础差
音体美专业的学生在进入大学时对文化成绩的要求相对普通专业的学生要低得多, 这就很容易导致音体美专业学生文化课成绩不突出, 英语基础薄弱。而专业生中大多数在中学阶段便开始了本专业的学习, 再加上历年音体美专业艺考成绩比文化课成绩重要, 大多数专业生都非常重视本专业的学习和深造, 这也影响了文化课的学习。另外, 还有一部分学生为避免文化课成绩影响重点大学的录取, 在学习中途选取一门专业学习, 因此, 进入大学的音体美专业学生文化成绩普遍不高, 尤其英语学习成绩更为落后。据高校英语教师反映:在大学英语考试中。150分总分制, 90分为及格分数线, 音体美专业学生在90分以上的同学不多, 能得高分的就更少了。
1.2 缺乏学习兴趣和动力
大多数音体美专业的学生都会因为英语学习效果不好丧失对英语的学习兴趣, 学习动机不强, 很多学生无兴趣学习, 导致成绩更加差, 在这样的恶性循环下, 音体美专业学生的英语学习现状不容乐观。加之相对于高中学习, 大学的英语学习模式更加自由、自主, 给很多学习基础薄弱的学生造成严重的动力缺乏, 也为学生的英语学习附加更多压力。所以, 很大一部分放弃英语的学生, 是因自身的英语基础太差, 对大学英语四、六级采取直接放弃的态度。
1.3 英语教材缺乏针对性
目前为止, 我国还未出台较为完善的音体美专业大学英语的教学大纲, 也尚未针对音体美专业的特殊性编排适合音体美专业学生学习的大学英语教材。很多音体美专业选用的教材和普通专业选用的教材一样, 比如《大学英语》《新世纪大学英语综合教程》等, 该教材是为普通专业学生所编写的适应大学英语四级考试模式的教材, 但音体美专业学生课程重点与学习基础都无法适应该教材的教学, 学生面对教材容易产生畏难情绪, 难以调动学生的学习积极性和主动性, 大学英语的学习效果自然较差。据学生的反应来看, 大多数音体美专业学生对教材的实用性及针对性也并不满意。
2 增强音体美专业学生大学英语学习动力的对策探析
2.1 正确引导学习动机
培养英语学习兴趣是增强音体美专业学生学习动机的有效方式。教师在英语教学中要注重对学生学习兴趣的培养, 让学生明白学习动机是为了提高英语学习效率, 英语的学习有助于今后的工作和生活。而且教师要注重英语课堂气氛对学生的熏陶作用, 认识到良好的课堂气氛是激发学生英语学习动机的重要工具, 在教学中, 与学生建立友好、和谐的师生关系, 并根据学生的学习兴趣适时调整教学策略和课堂结构, 激发学生的英语学习兴趣, 使师生关系成为推动学生学习的内部动力。
比如教师可以根据音体美专业教学特点, 从学生的学期设置课程入手, 按照国家的大学英语教育大纲制定学习内容, 增加学生的英语知识面, 让学生学习相关专业领域知识, 不将英语四、六级考试看作是英语学习的目标, 而是以学生英语应用能力——与人交流能力作为学习的基本目标, 引导学生形成正确的学习动机。
2.2 选用适合音体美专业的英语学习内容
在没有针对音体美专业的特殊性教材时, 就需要教师更改授课内容, 适当调整学生的英语学习内容。首先, 在选择教材内容时尽可能地选择学生感兴趣的单元内容来教授, 按照专业形式、教课方式、学生特点选取针对性的单元学习内容, 特别是体育专业的学生男生居多这一特点。其次, 课堂内应该根据专业的不同, 结合教材内容增加学生感兴趣的东西。这就是要充分利用专业的个性特点, 增加学习内容, 提升学生学习兴趣。以《新世纪大学英语综合教程2》的Unit Three The Road to Success为例, 在为该单元做导入时, 不同的专业可以使用不同的导入素材。对体育专业男生较多这一特点, 可选用体育名人, 比如目前大热的NBA球星林书豪, 充分利用多媒体教学优势, 采用中英文结合方式为学生展示其个人魅力。同时可以简单为体育系的学生介绍与NBA相关的一些专业用语。同样, 音乐、美术专业也能如法炮制, 在引用名人的同时, 也能利用社会相关行业热点话题进行导入, 这样既可提高学生的英语学习兴趣, 同时学习了与其专业相关的英语词汇, 可以用于学生以后的学习工作实践, 让学生在实践中体会到学习的乐趣, 使理论教学与实践教学相结合, 对学生专业方向与学习目的也有着重要作用。
2.3 加强音体美师资队伍建设
鉴于音体美学生的专业特点, 配备的英语教师也应该具备一定的专业基础, 体育专业的英语教师多少要爱好体育运动, 以此方便学生与教师的交流。再加上音体美专业的学生一般比较活跃, 教师在进行英语授课时, 不能一味地教授英语课本知识, 而要在课堂教学时穿插一些与学生专业学习有关的课外知识, 一方面向学生表达自己对学生所学专业的认可, 另一方面也是激发学生认真学习英语、增强英语学习兴趣的有效方式。在英语课堂教学中, 上课的教师要比较有激情和耐心, 能与学生达成较为融洽的交流;其次, 教师要根据不同的专业特征采用灵活多样的教学方法, 这就是音体美专业教师与普通英语教师的不同之处, 用教师的个人魅力去赢得学生的喜爱, 扩展到英语学习中。加强音体美教师队伍的稳定性, 形成较为固定的音体美专业英语教师团队, 在团队中教师加强交流, 研讨教学方法, 根据每个教师的特点分别针对音乐、体育、美术专业进行专业针对性的教学, 并且在教学过程中不断完善教师自身的该专业英语知识, 做到每个专业都有其对应的“专业英语教师”。
3 结语
由于音体美艺术特长生专业特征, 教师要加强学生的英语学习动机, 就需要高校英语教师以更饱满的激情投入到教学中, 从学生兴趣、教学内容调整以及教师教学团队构建等方面不断提高学生的学习兴趣和热情, 不断探索外语教学规律, 力求在教学中设计出更多灵活多样的教学方法, 针对不同专业的学生因材施教, 切实改善艺术专业的英语教学现状, 激发学生的大学英语学习动机, 从而提高教学质量。
摘要：随着素质教育的深入, 音体美专业也逐渐成为教育教学中不可忽视的特色专业, 音体美专业学生的思维方式与心态存在特殊性, 在学习外语时相比普通本科生水平较低, 音体美专业学生英语学习的动机与兴趣明显薄弱。该文通过分析音体美专业学生的英语学习现状, 探讨其英语学习动机薄弱的原因, 并针对性地提出提高音体美专业学生英语学习动机与效果的对策。
关键词：音体美专业,学习动机,大学英语,对策探析
参考文献
[1]高文迟, 王爱民.对音体美专业学生学习英语的动机研究[J].才智, 2016 (19) :142, 144.
[2]柳瑞华, 古丽米拉·阿不来提.高校音体美专业学生大学英语学习障碍因素[J].开封教育学院学报, 2013 (7) :80-81.
[3]洪佳君, 鄢文娟.对音体美专业学生英语第二课堂学习的调查和分析——以我校为例[J].科技信息, 2009 (34) :225-226.
[4]龙玉红.音体美学生英语学习动机和兴趣的调查与启示[J].长春理工大学学报:高教版, 2010 (2) :152-153.
【摘要】位于民族地区的凯里学院音体美专业有着一定数量的苗族民族学生，他们中很多人的英语基础知识较差，学习英语的兴趣不高，动机不强，尤其害怕做听力练习。教学过程中进行苗族文化、汉文化和英语国家文化的对比分析，能够激发苗族学生的学习兴趣、减轻其焦虑，从而提高其学习效率和听力能力。
【关键词】音体美专业 大学英语 听力教学 苗汉英跨文化
一、引言
听力是一项重要的语言技能，是语言交际中不可或缺的，提高学生的听力水平是英语教师要思考的问题。英语听力是民族地区音体美专业学生很难掌握的一种技能，他们几乎听不懂课堂的英语指令，很难完成课本里的听力练习；部分学生甚至没有能力做期末考试的听力部分，任其空白。凯里学院位于贵州省黔东南苗族侗族自治州，据政府2012年的统计，全州户藉人口有459.22万人，年末常住人口347.27万人，有苗、侗、汉、布依、水、瑶、壮、土家等33个民族，常住人口中少数民族人口占78.27%，其中苗族人口占41.57%，侗族人口占28.99%。凯里学院的学生有相当一部分是苗族，他们的英语学习有着自身的特点。本文结合凯里学院音体美专业学生的《大学英语》听力教学进行探讨，以期找出让学生感兴趣的教授听力的方法，提高其听力水平。
二、音体美专业苗族学生英语听力较差的原因
造成民族地区音体美专业学生的听力水平低的局面有学生自身的原因，更有来自外界的影响。外部原因主要是入学前的英语教育和招生条件。
很长一段时间里，大学的入学考试，即高考没有对听力进行考核。初高中的英语教学重视培养学生的读写能力，忽视其听说能力，尤其是听力。音体美专业的招生条件中更为注重的是学生的专业特长，其他条件的要求相对要低些。英语尤其受挫于这一招生条件，音体美专业学生进入大学后，他们很多人的英语基础知识薄弱，词汇量少。
内部原因是导致音体美专业学生成绩差最重要的因素，主要有缺乏学习兴趣和动机、没有养成良好的学习习惯。上中学时，很多学生学习英语的动机是考上大学。上大学后，他们觉得没有学习英语的理由，重要的是要学好专业课。有的同学说上英语课时不是不想配合任课教师，而是不想学英语。师生互动不好，要说错就错在任课教师教的是英语。没有养成良好的学习习惯也是音体美学生学习效果差的一个原因。大部分学生不预习、不积极参与课堂活动、不复习，甚至出现迟到、旷课、上课不带课本、下课不拿课本回去等现象。学生对英语的重要性认识不足，缺乏学习兴趣和动机是导致其英语学习效果差的重要因素。
有人认为英语教学中存在的问题的最大表现是学生无法对英语学习持有长期的旺盛的学习兴趣，最终导致学生总体英语水平低下。听力是一种综合性和复杂性较强的技能，因此所需要的知识也是多方面的，其中包括语言、文化、社会习惯及心理上诸多因素。激发学生的学习兴趣是提高听力教学水平的重要因素。
三、《大学英语》听力教学内容中“致谢”的苗汉英跨文化探析
激发学生对英语学习的兴趣是教师应该思考的首要问题。授课过程中，对比分析苗族学生的本族文化、汉文化和英语文化可以提高他们的学习兴趣。以下结合《大学英语》的听力教学内容，对苗、汉和英文化进行对比。凯里学院音体美本科专业的《大学英语》教材是2009年2月华东师范大学出版社出版的《创新大学英语》系列教材。《创新大学英语综合教程》第二册第三单元的主题为 “感激”，其听力练习中有一篇名为Difference Ways to Express Gratitude and Thanks in Chinese and American Culture （《中美文化致谢的不同方式》），它讲述了一些关于中美两个表达感谢的文化差异。该文章提到中美两国都对别人的帮助表达感谢，但两种文化的表达方式是有区别的。美国人，即使是在父母和孩子、丈夫和妻子这些关系极为亲密的人之间经常为一些小事说“谢谢”。比如，他们会对给他们送来咖啡的服务生说谢谢；买东西付款时，要对收银员说谢谢；老师要谢谢学生回答问题；丈夫要谢谢妻子给他拿一杯水等。但是传统的中国文化没未要求人们对小恩小惠致谢。中国人对别人的帮忙，尤其是对那些他们不熟悉但帮了他们大忙的人，往往会重复不断地表达他们的谢意，这是为了表明他们礼貌和有诚意，但这一行为却让西方人不自在，觉得致谢人不真诚。在美国，你受助时，只需简洁地说声“谢谢”就行了。
中国有几千年封邦建国的历史，封建社会大多在思想上独尊儒学，而汉族在这一历史过程中几乎都起着主导作用。儒学提倡“三纲五常”，“三纲”指夫妻、父子、君臣关系，“五常”中五行相生次序是父子关系，土居中央而金木水火分司四方与四季是君臣关系，五行与仁、智、信、义、礼的相配是人的道德品质与天相应的关系。儒学认为宇宙间，天在上，地在下，天为尊，地为卑，人也有等级、卑贱之分。中国人讲“礼”，中国的封建社会，本质上是等级社会，以维护上下尊卑的等级秩序为治世之本，而这些等级秩序本身正是“礼”的本质规范，因此“礼”的本质是“别”，有“别”才有“敬”，以“下敬上，以卑敬尊”。儒学思想对汉文化产生了很大的影响，与人交往时，很多汉族人特别重视别人的社会地位，重形式，讲礼仪，而且讲究上尊下卑的礼貌习惯。汉族在表达感谢时，用词是与对方的身份、地位等相关的。晚辈、下级表达对长辈、上级的谢谢时，往往用尊称“您”。苗族虽是中国的一个民族，但与汉族的发展史有许多不同之处。历史上苗族并未建立过真正意义上的国家，人们在交往过程中没有存在着君臣关系，没有等级、贵贱之分，因此苗族的感谢用语没有凸显出等级关系。西方崇尚平等、自由，其感谢用语没有等级的差异。中国文化是一种内陆文化，中国人出于内向的民族文化特征对许多事，甚至重要的事不愿意说出来，强调只能意会，不能言传，在语言表达上比较含蓄委婉。苗汉族都较少直接地表达自己对别人的感激之情，而往往是采取间接的方式，相对而言苗族更为委婉。李丽娜认为汉语的感谢辅助策略有关心式、道歉式、赞美式、承诺式、假设式、责备式和表达主观感受。苗族遗留着原始公社文化特征，聚族而居。长久以来，苗族重农抑商，少有私有制，没有族人的帮忙，他们是无法生存下来。互相帮助已成一种常态，所以彼此鲜少直接表达谢意。苗族表达谢意的场景往往是在相互馈赠时。别人表达谢意时，“是你看得起我”的回答体现出苗族互相尊重、欣赏为心灵交换为特点感谢文化。苗族也往往已赞美对方来间接表达自己的谢意。历史上，苗族和汉族都是以血缘为联系纽带的，均推崇集体主义，把自己、家人和关系亲密的人看成一个整体，他们彼此之间很少说谢谢，说了反倒觉得关系生疏。西方推崇个人主义的价值观，把自己看成为有别于任何人的、独立的个体，这就能理解他们在家庭成员内部也说谢谢这一现象了。时至今日，虽然致谢这一文化现象在一定程度上有所改变，苗汉族也有很多人，即使是关系亲密的人相互也说“谢谢”了，但传统文化的积淀对人们生活的影响依然是根深蒂固的。
四、结语
对文化现象进行追本溯源，使读者不仅知其然，而且知其所以然。这无疑会大大提高读者对文化差异的直觉的敏感性，会提高他们对交际误区的洞察力，进而提高他们的跨文化交际能力。英语的听力教学也是如此，教学过程中让学生们了解苗汉英文化的差异，及其文化差异的形成原因，能够激发苗族学生的学习兴趣、减轻其焦虑，提高学习效率，最终实现英语听力能力的提高。
参考文献：
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[4]葛兆光.中国思想史[M].复旦大学出版社，2013：241.
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。在海南大学“先锋宣讲团”里的两年，积极组织参加志愿活动，热心服务他人，获得“优秀共青团干部”称号。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。连续两年获得校“三好学生”、“优秀干部”和综合一等奖学金。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。两年的时间里，我热爱运动，掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
在学习上，我始终积极主动，追求上进，勤奋刻苦，不断地巩固自己的知识构架，做到温故而知新。我一直把我的专业放在首位。上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，通过辛勤辅导和自己的辛勤努力，在过去的两个学年中我都获得了班上综合第一的优良成绩。
在生活上，我团结同学，积极为同学们服务，主动关心帮助同学，与同学保持良好的关系。由于我是来自农村的一个孩子，深知“粒粒皆辛苦”，日常生活中，我一直严格要求自己勤俭节约，不浪费，平时积极参加各种体育锻炼，增强自己的身体素质，做到全面发展。
在学习上，全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力跟创造能力。力求理论跟实践的统一。在学习跟掌握本专业理论知识跟应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
听力是一项重要的语言技能,是语言交际中不可或缺的,提高学生的听力水平是英语教师要思考的问题。英语听力是民族地区音体美专业学生很难掌握的一种技能,他们几乎听不懂课堂的英语指令,很难完成课本里的听力练习;部分学生甚至没有能力做期末考试的听力部分,任其空白。凯里学院位于贵州省黔东南苗族侗族自治州,据政府2012年的统计,全州户藉人口有459.22万人,年末常住人口347.27万人,有苗、侗、汉、布依、水、瑶、壮、土家等33个民族,常住人口中少数民族人口占78.27%,其中苗族人口占41.57%,侗族人口占28.99%。凯里学院的学生有相当一部分是苗族,他们的英语学习有着自身的特点。本文结合凯里学院音体美专业学生的《大学英语》听力教学进行探讨,以期找出让学生感兴趣的教授听力的方法,提高其听力水平。
二、音体美专业苗族学生英语听力较差的原因
造成民族地区音体美专业学生的听力水平低的局面有学生自身的原因,更有来自外界的影响。外部原因主要是入学前的英语教育和招生条件。
很长一段时间里,大学的入学考试,即高考没有对听力进行考核。初高中的英语教学重视培养学生的读写能力,忽视其听说能力,尤其是听力。音体美专业的招生条件中更为注重的是学生的专业特长,其他条件的要求相对要低些。英语尤其受挫于这一招生条件,音体美专业学生进入大学后,他们很多人的英语基础知识薄弱,词汇量少。
内部原因是导致音体美专业学生成绩差最重要的因素,主要有缺乏学习兴趣和动机、没有养成良好的学习习惯。上中学时,很多学生学习英语的动机是考上大学。上大学后,他们觉得没有学习英语的理由,重要的是要学好专业课。有的同学说上英语课时不是不想配合任课教师,而是不想学英语。师生互动不好,要说错就错在任课教师教的是英语。没有养成良好的学习习惯也是音体美学生学习效果差的一个原因。大部分学生不预习、不积极参与课堂活动、不复习,甚至出现迟到、旷课、上课不带课本、下课不拿课本回去等现象。学生对英语的重要性认识不足,缺乏学习兴趣和动机是导致其英语学习效果差的重要因素。
有人认为英语教学中存在的问题的最大表现是学生无法对英语学习持有长期的旺盛的学习兴趣,最终导致学生总体英语水平低下。听力是一种综合性和复杂性较强的技能,因此所需要的知识也是多方面的,其中包括语言、文化、社会习惯及心理上诸多因素。激发学生的学习兴趣是提高听力教学水平的重要因素。
三、《大学英语》听力教学内容中“致谢”的苗汉英跨文化探析
激发学生对英语学习的兴趣是教师应该思考的首要问题。授课过程中,对比分析苗族学生的本族文化、汉文化和英语文化可以提高他们的学习兴趣。以下结合《大学英语》的听力教学内容,对苗、汉和英文化进行对比。凯里学院音体美本科专业的《大学英语》教材是2009年2月华东师范大学出版社出版的《创新大学英语》系列教材。《创新大学英语综合教程》第二册第三单元的主题为“感激”,其听力练习中有一篇名为Difference Ways to Express Gratitude and Thanksin Chinese and American Culture (《中美文化致谢的不同方式》),它讲述了一些关于中美两个表达感谢的文化差异。该文章提到中美两国都对别人的帮助表达感谢,但两种文化的表达方式是有区别的。美国人,即使是在父母和孩子、丈夫和妻子这些关系极为亲密的人之间经常为一些小事说“谢谢”。比如,他们会对给他们送来咖啡的服务生说谢谢;买东西付款时,要对收银员说谢谢;老师要谢谢学生回答问题;丈夫要谢谢妻子给他拿一杯水等。但是传统的中国文化没未要求人们对小恩小惠致谢。中国人对别人的帮忙,尤其是对那些他们不熟悉但帮了他们大忙的人,往往会重复不断地表达他们的谢意,这是为了表明他们礼貌和有诚意,但这一行为却让西方人不自在,觉得致谢人不真诚。在美国,你受助时,只需简洁地说声“谢谢”就行了。
中国有几千年封邦建国的历史,封建社会大多在思想上独尊儒学,而汉族在这一历史过程中几乎都起着主导作用。儒学提倡“三纲五常”,“三纲”指夫妻、父子、君臣关系,“五常”中五行相生次序是父子关系,土居中央而金木水火分司四方与四季是君臣关系,五行与仁、智、信、义、礼的相配是人的道德品质与天相应的关系。儒学认为宇宙间,天在上,地在下,天为尊,地为卑,人也有等级、卑贱之分。中国人讲“礼”,中国的封建社会,本质上是等级社会,以维护上下尊卑的等级秩序为治世之本,而这些等级秩序本身正是“礼”的本质规范,因此“礼”的本质是“别”,有“别”才有“敬”,以“下敬上,以卑敬尊”。儒学思想对汉文化产生了很大的影响,与人交往时,很多汉族人特别重视别人的社会地位,重形式,讲礼仪,而且讲究上尊下卑的礼貌习惯。汉族在表达感谢时,用词是与对方的身份、地位等相关的。晚辈、下级表达对长辈、上级的谢谢时,往往用尊称“您”。苗族虽是中国的一个民族,但与汉族的发展史有许多不同之处。历史上苗族并未建立过真正意义上的国家,人们在交往过程中没有存在着君臣关系,没有等级、贵贱之分,因此苗族的感谢用语没有凸显出等级关系。西方崇尚平等、自由,其感谢用语没有等级的差异。中国文化是一种内陆文化,中国人出于内向的民族文化特征对许多事,甚至重要的事不愿意说出来,强调只能意会,不能言传,在语言表达上比较含蓄委婉。苗汉族都较少直接地表达自己对别人的感激之情,而往往是采取间接的方式,相对而言苗族更为委婉。李丽娜认为汉语的感谢辅助策略有关心式、道歉式、赞美式、承诺式、假设式、责备式和表达主观感受。苗族遗留着原始公社文化特征,聚族而居。长久以来,苗族重农抑商,少有私有制,没有族人的帮忙,他们是无法生存下来。互相帮助已成一种常态,所以彼此鲜少直接表达谢意。苗族表达谢意的场景往往是在相互馈赠时。别人表达谢意时,“是你看得起我”的回答体现出苗族互相尊重、欣赏为心灵交换为特点感谢文化。苗族也往往已赞美对方来间接表达自己的谢意。历史上,苗族和汉族都是以血缘为联系纽带的,均推崇集体主义,把自己、家人和关系亲密的人看成一个整体,他们彼此之间很少说谢谢,说了反倒觉得关系生疏。西方推崇个人主义的价值观,把自己看成为有别于任何人的、独立的个体,这就能理解他们在家庭成员内部也说谢谢这一现象了。时至今日,虽然致谢这一文化现象在一定程度上有所改变,苗汉族也有很多人,即使是关系亲密的人相互也说“谢谢”了,但传统文化的积淀对人们生活的影响依然是根深蒂固的。
四、结语
大学生个人总结德智体篇一
大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位;认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。
智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
大学三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名IT人士，所受的社会压
力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
大学生个人总结德智体篇二
通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。
学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落下。
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，体育文化艺术节的文艺汇演、体育比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
大学生个人总结德智体篇三
一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特自我鉴定如下:
从____年入校就读以来，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。思想品德方面
我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党积极分子”的培训。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。学习方面
严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
国旗下讲话：德智体美全面发展，争做阳光好少年 敬爱的老师们，亲爱的同学们;大家早上好！
我是高一(3)班的xx，很高兴能在庄严的国旗下发言。很荣幸，我在前不久获得了XX市第八届“阳光少年”的荣誉称号。在这里，我代表XX市一中向大家发出号召，从今天起，让我们一起努力，让德智体美全面发展，做一个阳光好少年！
一百多年前，著名思想家梁启超就曾发出呼吁：“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”他明确地把振兴中华的责任交给了我们青少年。
作为风华正茂的我们，理当“激扬文字，挥斥方遒”，理当“会当凌绝顶，一览众山小”，理当“数风流人物，还看今朝”。作为我们正在校园里求学上进的莘莘学子来说，更为关键的，是立足自我，做一名阳光少年。什么是阳光少年?顾名思义，阳光少年必须有阳光健康的心灵。乐于助人，心胸开阔，努力向上，严以律己，宽以待人，这些都是中华民族传统的美德。作为一名阳光少年，我们要继承发扬这种美好的品质，其实做到这些并不难，只要你有这颗心，小事上也能体现出这些美好的品质。例如，帮助有困难的同学，让座给有需要的人等等。在生活中，我们还要有一种乐观开朗的精神，有困难要有一种不服输的精神，这些困难，我们不怕，我们会越挫越勇!这次失利，我们要吸取教训，为下次的成功做好准备！
青春是美好的，我们不能让她荒度。趁着我们青春年少，多多学习。利用课余的时间，做自己感兴趣的事。我利用课余时间，学习了多种乐器以及中国的传统艺术京剧。说起自己的兴趣爱好，总会有人十分的诧异，我怎么什么都会。其实，从小到大，我们浪费了很多时间，而我，只是利用一些时间，去做喜欢的事。小时候，会管不住自己，还要爸爸妈妈盯着，长大了，不是爸妈盯着你，而是自己要学，喜欢畅游在自己的世界里。一架钢琴，一家古筝，一把京胡，构成了我小小的世界。每当自己心情不好的时候，我就会定下心，品味琴音的曼妙，自己的心境也开阔了。京剧，中国的国粹，古老的艺术。现在，很多人并不喜欢京剧，感觉依依呀呀的，其实不然，你需要静坐聆听，不久，便会被这古韵迷住。作为一个中国人，我们有责任传承这种古老的文化，并继承发扬它。在周末，我会到小舞台献唱几出，有时，也会和其他的京剧爱好者们沟通交流，举办一些京剧的讲座。希望通过这些，为京剧的传承出一份小小的力量。
学习这些，要有一个非常重要的精神，那就是坚持。之所以走到今天，取得今天的成绩，都是因为我坚持。坚持自己的梦想和信念，才会有勇气与信心。不管做什么事，都少不了坚持。伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。
人生之路长漫漫，有许多坎坷需要我们去踏平，有许多荆棘需要我们去斩除，面对一道道学习上的难题，面对一个个生活上的的困难，我们要像骑士一样去战斗，永远都不要低下高傲的头颅。
孝—— 一日，妖妖身上被蚊子咬若干包，妈妈拿来宝宝金水给妖妖抹，妖妖观金水之颜色，大骇，嚎啕，曰“药”(原来是以前灌中药的后遗症)。数日后，妖妖看见妈妈胳膊上有蚊子包，拿起桌上的宝宝金水递给妈妈，说“药”。
义—— 妖妖是个大方的孩子，出门带的玩具基本自己不玩，都拿给小朋友玩。若寒弟弟的妈妈说妖妖真像个大姐姐，不像有的孩子不许别人碰自己的东西。
再说反面的
白眼狼—— 妈妈出差了，第一天晚上，不习惯，哭闹。第二天开始，日日乐呵呵，忘了妈妈，跟爸爸，爷爷奶奶喜哈哈，妈妈打电话来也不理。妈妈感叹人走茶凉，原来养了一个白眼狼。
智
语言——终于肯主动说主谓，动宾结构组合了，偶尔还能来个主谓宾。能发的音也日渐丰富，综合看来，妖妖的语言发育还是较好的。
如此逻辑推理——妖妖送奶奶爷爷爸爸一起出门，外面的保安叔叔问妖妖，“爷爷奶奶干什么去了”，“玩——”妖妖作答。妈妈接着问妖妖，“爸爸干什么去了”，答曰“班”。在妖妖的脑子里，不特别强调的话，妈妈爸爸出门就是上班，爷爷奶奶出门就是玩。
记忆力—— 小孩子好像记忆力都很好，大人平时的动作，妖妖都记在心里，不定何时就模仿出来让大人迷惑，她怎么会这个。看天线宝宝，还能记住情节顺序
体
大动作——妖妖的运动能力还是比较出色的，11个月就走路，14个月能扶着栏杆自己熟练上台阶，15个月可以扶栏杆下楼梯。如今爬高摸低是妖妖日常的一个固定游戏，天天乐此不疲。
精细动作——自己动手
丰衣——有耐心的时候，妖妖自己找到有搭口的凉鞋，然后座在垫子上，慢慢的把脚放进鞋里面，然后粘上搭口，完成。但是很多时候都是试了几次，脚都不能放进鞋子里面，失去耐心，丢掉鞋，玩别的去了。
足食——现在妖妖已经可以自己动手吃米饭，烂稀饭了，从2个月前动作缓慢，经常掉，到现在基本准确的放进自己嘴里。妖妖最喜欢吃的是白米饭，妈妈吃饭的时候，妖妖就座在妈妈腿上蹭饭，什么菜也不要，一口接着一口，妈妈稍微喂慢了，喊着“饭，饭”自己伸手就抓。早上起来，喂小包子不吃，专门盯着爷爷吃的馒头，喊“馒馒”。
美：
鞋子情结——别看妖妖小，但是对于鞋有偏爱，喜欢穿颜色亮丽，带花的鞋子。有时还穿上妈妈的高跟鞋，在家里吧哒吧哒走的作响，真是刘若英的达芙妮鞋子广告的真实版，而且是超级幼儿版。
发卡情结——看到发卡就要试着戴在自己头上，然后妈妈带妖妖去照镜子，问妖妖美不美，妖妖就对着镜子傻笑，说“美——”。
音体美课题子课题一
小学体育特长生的选拔与培养的研究课题总结
在这炎炎夏日我组课题也到达了尾声，本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校的大力支持下，全组人员齐心协力，众志成城，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面又取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革。阶段研究的目标基本达成。
一、高举理论学习的旗帜，不断提高教师的科研水平。结合学校教学的实际，为了提高课组人员的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，为学生服务，分散围绕课题学习一至二篇理论文章。学习的同时，展开热烈的讨论使课题研究始终处于先进的教育理论指导下。学习后每位教师结合教学实际撰写读书笔记，通过理论学习，课题组的人员理论水平有了较大的提高，也能用理论知识指导教学，老师逐渐向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。
二、求真求实，扎扎实实地开展课题研究 为了使课题研究落到实处，真正的提高学生游戏的能力，提高教师创新游戏的运用能力，我们本学期主要做了以下几个方面的工作。
1.将课题融入教研之中。每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。专题学习、课题课堂教学反思讨论等，突出课题研究特色，解决课题研究中出现的问题。
2.以课堂教学为主阵地，积极开设研讨课、展示课，互相促进，相互提高。结合课题本学期我们开展了“小学趣味性体育游戏课题课堂教学研究的活动。真诚的探讨教学中出现的优点与不足。并且，每人都针对自己的教学写教研反思，提高了课题研讨的价值。
3.课题研究坚持服务与学生 我们在进行课题教学课堂研究的同时，针对第二课堂学生的开展情况，举行了六十七团中学小学校园足球比赛，极大的提高学生的兴趣，健美操、武术、田径、篮球也开展了各式的专门性活动，为选材的合理有效性奠定了基础，对学生的个人兴趣也进行了调查，调查结果势必对我们研究产生积极的影响。
4.继续收集与整理体育第二课堂选拔与培养有关案例的同时，我们继续以小组研究的形式来收集和整理实施方案，确立了严格按照体育标准选材的策略，并为所选学生的培养确立了有效可行的方案。总结过去，我们对课题的研究还显的比较稚嫩；展望未来，相信我们的课题在学校的关心下将会健康稳步的开展下去！
三、经过老师学生的相互协作我们有付出也有收获。在经过严格的选材和精心的教学练习下，我组足球特长生荣幸参加了“可克达拉市第一届校园足球联赛”在22个参赛队的情况下，取得了全市第三的好成绩，这为我们今后的教学，训练指明了方向，实现了奋斗目标，我们的课题研究也“接地气、有成果”希望在今后的教学训练中再取佳绩。
音体美课题子课题二
小学音乐特长生的选拔与培养的研究课题总结
这学期第二课堂舞蹈教学工作已经结束了，学生很喜爱舞蹈课，在舞蹈教学上，我也在不断的提升自己。现我将本学期工作做一个总结；
舞蹈课的选拔方式是在一二年级八个班中进行选拔，每个学生已舞蹈的方式来进行筛选，选出了24名跳舞优秀的学生，大部分学生都是学过舞蹈的，有一定的舞蹈基础。有部分学生都参加过舞蹈的演出和比赛，有一定的舞台经验。学生都很喜欢舞蹈，对舞蹈很热爱。舞蹈课课程安排是每周四下午第八节课，虽然一周就一节，可是学生积极性很高，训练时都很认真，课堂效果不错，舞蹈课流程总结如下；
一、舞蹈基础训练部分。首先，上课时加进一些基础练习元素和律动，降低难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，其次，为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞姿动作的协调性、灵活性、节奏感。为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握舞蹈规律。既提高学生的舞蹈实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。
二、民族民间舞部分。有选择的对几种具有代表性的民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的掌握舞蹈动作素材，拓宽舞蹈知识面，提高学生对舞蹈的表现力，同时，除了注重民间舞课程难易和实用的选择外，在对学生良好气质的培养上也加进了对学生不同气质舞蹈的训练，通过学习感受具有不同气质特征和代表性的民族民间舞，如通过粗犷豪放的藏族和蒙族；细腻柔美的傣族；热情奔放，欢快活泼的维吾尔族等不同舞蹈气质特征的学习、掌握，来改变自身气质的不足一面。最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。作为舞蹈教师，虽然我不是专业的舞蹈演员，但是我有一颗对舞蹈教学的热心，有一颗对学生教育的热心，在以后的教学中我会一如既往认真教学，多培养一些特长生，能够多排练一些有水准的节目出来，让学生轻盈的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线。
在次基础上我们音乐老师和音乐特长生在学校课间操的改进上出谋划策，并身体力行给各年级学生教舞蹈，健身操，为学校的文化氛围贡献了自己应有的力量。
音体美课题子课题三
小学美术特长生的选拔与培养的研究课题总结
我们本着素质教育的宗旨，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响，我校的美术第二课堂,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，我们做了如下工作：
一、培养对象：
（1）在3--6年级学有所长的学生中选拔成员。
（2）在美术二课中,培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思
考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
二、任务完成情况：
为了更好的提高教育教学质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度关注此项工作，务求实效，同时能更好的改革教育教学方法，更新教育理念，加强”校本教育”开发，努力构建学校办学特色，为学生特长发展提供优良环境。通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。三．实施措施：
1.成立了绘画和手工制作两个特长班，定期开展以培养兴趣为主导，以绘画和手工练习为主，尊重个性，保护兴趣爱好，发展个人特长，并培养学生良好的阅读美术刊物的习惯，在阅读中不仅要“读进去”还要“吐出来”。并尝试的是情景绘画，涌现出《小老鼠上灯台》、《宁舍一顿饭不舍二人转》、《比比谁的鱼最大》、《会飞的房子》等一大批好的作品，充分表现出孩子们的才智和创新能力。2.鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，我校举行了书画大赛，促进我校美术方面的“名学生”倍出。此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
本学期已结束，回顾本学期特长生培养工作，取得了理想的成绩。在学校学科竞赛中，多人获得名次，取得这样的成绩，主要是特长生培养工作做得好。现将本期特长生培养工作进行总结。
一、根据成绩和平时的表现，确定特长生人选，建立特长生成绩跟踪档案，确保特长生的成活.二、结合各个特长生的情况，给每个特长生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、和班主任商议好特长生的时间、地点、具体内容，合理科学地培养特长生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据特长生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，设计具有一定难度的题目让学生做，让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用历史知识解答，鼓励学生多写多练。这样，使学生的历史素质得到全面的提高。
五、注重历史学法、技巧的指导，教给学生学习历史知识的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教育，发挥特长生的主体地位，激发特长生思维，培养其创新精神和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让特长生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。
七、在教学中，充分调动特长生学习的积极性，激发特长生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织特长生小组合作研究，培养特长生的学习历史知识兴趣和运用历史知识的能力。
八、每次检测，要求特长生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。
九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，切不可让特长生走下坡路。多找特长生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞
赛活动，促使特长生不断进步。这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好特长生培养工作，争取更好的成绩
总之，竭尽全力，在优生优培和差生转化两个方面采取了不同的措施，尽管在某些方面成就不很突出，但总结经验汲取教训，争取在下学年争取更好的成绩。
小学音体美组
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