浅谈班主任班级管理中的几个“关键”（精选14篇）
甘肃省靖远县第四中学 韩进城
摘要：班主任是一个班级的灵魂，在班级管理中起着重要的作用，如何营造良好的班级氛围，坚持正确的教育教学思想，需要抓住几个“关键”。关键词：班主任、班级管理、关键 正文: 最近几年，由于高一年级选课的需要，学生几乎年年都要变换班级，因而班主任在新学年都要接受一个崭新而陌生的班集体。俗话说，万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级，使班级生活迅速步入正轨，这是每位班主任特别关注而又必须认真研究的问题。
一、抓住关键时间
新班级成立后，班主任一定要认真上好第一次班会课。课前要认真准备，不能草率行事。上班会课如果没有班会课教案，甚至连必要的提纲也没有，只是信口开河，随便谈谈。这在学生心里会造成不良影响，不利于今后开展工作。有经验的班主任都会把第一次班会当作是展示自己才华的机会，拉近师生距离的助力器，了解学生的平台。教师可以来一段精彩的开场白，可以就眼前的选科作出说明，可以班级的构成进行分析，可以介绍学校辉煌的历史和现实，可以展望两三年或短期内的班级工作目标和方向，可以鼓励学生。课堂氛围既允许有欢声笑语，也可以有歌声和表演。一定要在最快的时间内树立自己的威信和良好形象。
另外，班主任还要抓住第一次班级活动的时间，着重培养学生集体主义精神；抓住第一个自习课，让学生适应新环境，学会自主学习；抓住第一个课外活动时间，让学生学会劳逸结合，提高学习效率。
“良好的开端是成功的一半”，班主任老师在开学初，能够针对学生特点，抓住关键的时间进行思想教育，一定会很快赢得学生的理解和拥戴，各项工作也会得心应手。
二、抓住关键人物
任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用，这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。关键人物主要有两类：进步的关键人物和落后的关键人物。针对这种情况，班主任既要在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步，又要留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散，甚至对集体或个人不时的制造祸端，带来较坏的影响，并且影响他们的身后更多的人。
为此，班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，既可以让他们担任班级的主要干部，协助班主任管理好班级，充分发挥优秀关键任务的积极作用，也可以让他们更广泛深入地了解情况团结同学，这里也包括那些落后的“关键人物”，使得大家在他们的影响下共同进步。
当然，转化那些落后的“关键人物”，主要还应该依靠班主任的沟通和教育来解决问题。这就需要班主任老师有耐心，有信心，更有决心把这项工作做好。首先，班主任应怀着一颗爱心去转化他们。爱的力量是无穷的，只要我们为了他们的进步，为了他们的成长，就会赢得他们的理解和尊重。我们的班主任老师，千万不要放弃这部分学生，要知道，他们的影响力不可小视，他们潜在的破坏力更是让人不可思议。其次，班主任还要有一颗责任心去对待他们。班主任是一个班级的灵魂和核心。强烈的事业心和责任心不仅能感化积极进取的优秀同学，也能感化那些消极落后的后进同学。在转化那些落后的“关键人物”时，不要怕反复，不要怕麻烦，要给这些同学改正的时间和机会，一次不行，两次，甚至三次更多次。另外，班主任还要讲究一定的技巧和方法。针对不同性格的同学要施以不同的方法，外向的同学可以在激励的原则下多批评，而内向的同学就应该在鼓励的原则下多谈心，以增加了解，增加信任度。还可以与家庭联系，多方配合，共同提高。总之，要坚信他们不是顽石，不是朽木，通过老师、家长、同学的共同努力，他们也会成材。
三、抓住关键事件
新班级的管理是复杂的，因为学生可能来自许多不同的地方和学校，有不同的性格和思想。班主任固然可以通过学生档案了解学生，或者通过前任班主任老师、科任教师来了解学生，但远远不如通过具体的事件，通过自己的眼睛观察了解每一个学生，因为这些更直观、更有效、更准确。
比如，在新学期的常规卫生工作中，班主任要经常深入班级，既可督促学生劳动，也可和新同学一起劳动，那哪些同学的集体主义意识强，哪些同学的责任心强，哪些同学富有号召力，哪些同学的处事灵活，哪些同学能顾全大局，班主任应该对这些学生看在眼里，记在心上，把这些学生当作是班级的骨干，未来的班干部。
又如，在开学初有些学生不可能马上进入角色，可能会有迟到、早退、上课睡觉、作业不能按时完成等事件。这些事情可能不是什么大事情，但班主任老师切不可睁一眼、闭一眼，放任自流，要抓住这些学生的第一次，多方面了解学生问题产生的真正原因，对症下药，既讲清学校的规章制度，又根据学生的实际，具体分析，明确要求；当然针对个别屡教不改的学生，除了常规的思想教育外，必要情况下，还可以要求家长的配合，从多方面加强管理，以使其在开学初能迅速改变不良习惯，走上正轨。
当然其他方面也不能放松，各科课堂教学是提高学生文化成绩的关键，班主任要主动地与科任老师及时交流，对那些认真听讲、积极思考的学生要给予表扬，而对那些注意力分散、听课马虎的同学，要认真谈话沟通，并提出具体要 求，提高课堂听课效率；各学科作业，班主任可以和任课老师合作，定期或者随机抽查，然后利用班会课时间向学生通报，个别学生存在的问题也应及时沟通，迅速整改，提高作业质量。如此坚持下去，良好的学风能够尽快形成。
四、抓住关键方式
面对新班级新学生，班主任在班级管理方式上，要和平时有所区别。因为学生在新班级，对班主任也是持一种观望的心态，看看你这个新班主任到底是一个什么样的人，甚至会拿你和以前的班主任作详细的比较，从而确立对班主任甚至是新班级的态度。
（一）创造适当机会，真实了解学生
传统教育体系中，教师与学生的接触主要是通过课堂教学和班级活动，顶多加上个别谈话。而学生展示真面貌的时段往往不在此列，教师也就不太容易把握学生思想感情的真实动态，并在此基础上作出恰当的评价和正确的管理方式。因此，班主任应当千方百计巧妙地接触学生，创造能够让学生讲真话、表真情的契机。
（二）和蔼中有威严，灵活中有原则
在班级管理的过程中，班主任应怀着一颗爱心去教育他们。爱的力量是无穷的，不但可以赢得他们的理解和尊重，也可以促使学生发奋学习。但这个爱必须有个限度，否则就成了溺爱，那是管理不好班级的，必须在关爱中有威严感，在灵活处理班级事务和学生关系时，还必须有明确的原则性，让学生知道班主任在什么样的事情上是不含糊的，什么样的事情上是要必须严格处理的。
（三）注重激励机制，家校齐抓共管
根据学生的心理特点，学生都是希望得到肯定和鼓励的，因而班主任在班级管理的过程中要因势利导，建立激励机制，积极开展榜样激励、理想激励、肯定激励、竞争激励、情感激励等活动，充分调动学生学习和参与班级活动的积极性，从而在班级形成一种昂扬向上的班级氛围。
另外，家庭教育也很重要，家长的一些言行和思维意识对学生影响很大，因此，班主任可以利用网络、电话、亲访等形式多样的方式和家长沟通，和家长一起商讨教育对策和方式，以便更好的开展教育管理工作。
班级管理是一项复杂的工程，它需要各方面的关注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们能够抓住以上一些重要环节，坚持正确的思想教育，辅之以有效的措施和方法，我们相信良好的班风和学风一定能尽快地形成。
参考文献：
学生在成长中, 需要的不是喋喋不休的唠叨和指责, 当他们犯错误的时候, 需要有人告诉他们下次怎样能够做好, 当他们做的不完善的时候, 需要有人告诉他们下次怎么更加完善, 他们渴望改变自己, 却无从下手。他们需要理解和关爱, 甚至是一点时间去理解和改变。
作为班主任, 应该在教育的过程中给学生适度的宽容, 在学生的工作和学习中容许学生的一些失误, 接纳学生所存在的缺点, 在学生为失误懊恼的时候, 班主任首先需要静下心来, 俯下身子和学生一起寻找原因, 寻求方法, 为学生做好人生的向导, 而不是摆出一副高高在上的权威姿态。只有这样, 学生才会从内心里真正的接纳老师, 听从教诲。
二、适度的放手
一个班主任, 想要每天处理班里的个人的关系, 总是显得力不从心的, 而老教师们总是说在工作中要学会“偷懒”, 一些工作, 要适当的交给学生们去做, 相信他们, 认可他们, 即使工作做的不是很满意, 也要多鼓励, 多表扬。
刚刚工作的时候, 感觉凡事事必躬亲, 学生一定会感动, 但结果往往是自己很疲惫, 收效却很不明显。后来, 在一位资深班主任的指导下, 我开始慢慢地学习“偷懒”, 在把班里的一些制度交代下去, 执行和监管都统统交给学生。学生做的杂乱无章没有头绪时, 我就告诉他们如何寻找有效方法。没多长时间, 这些班干部们就已经分担班里的绝大部分的事情了, 并且几个人凑一起, 就能想出很有策略性和实效性的点子, 在我不断的赞赏和指导下, 积极性始终如一。
三、适度距离
想要当好一个班主任, 要做到与学生关系亲近, 没有隔阂, 还要做到在学生出现错误的时候, 能够及时的低俗的拉下脸来, 给予批评纠正。而现实工作中, 往往呈现“两极”化, 有的老师感觉要教育好学生就应该在学生面前体现出铁面无私, 往往因为与学生缺乏交流, 而导致很难开展管理;还有的迫切的想走近学生, 于是与学生侃侃而谈, 甚至以兄弟、姐妹相称, 又丧失及时批评的主动性。那么怎样保证既管理好班级, 又能做学生的良师益友呢?笔者认为保持好“适度”的距离是开展好班主任工作的前提。
教师的威信应该来自于班主任老师与学生共同建立起来的班级规范以及班主任老师自身的学识修养和人格魅力。
四、适度褒惩
表扬的魅力相信所有的班主任都有深刻的认识。表扬与批评的适度程度, 将直接地影响着师生之间的关系质量。但表扬与批评之间也存在一个“适度”的问题。
先说表扬, 表扬要有分寸, 表扬过激, 非常容易在学生心目中种下自负的种子, 让他在同学面前骄傲自大, 使学生向前的脚步停滞不前, 也让其他同学对老师的教育方法产生怀疑。表扬不够, 不及时, 又不能充分的把握机会, 从而导致措施教育良机。
第一个词：舆论
初中学生因为在生理上有了明显的变化，心理也发生连锁反应，又特别是初一学生，他们刚越过一个分水岭，对才到来的新的生活充满好奇，甚至不解，当然更多的是迷茫，这个时候用什么来占据他们的心灵显得尤为重要。
我每接一个班，不论是中间接班还是起始年级，我都会为他们举办一场“记者招待会”，让他们针对班级管理提各种各样的问题，这样，我的“施政方针”就轻而易举贯彻了，并在班上达成共识，大家知道我们的近期目标是什么，远期目标是什么，哪些可为哪些不可为，什么样的人最受人尊重，自己有哪些缺点，自己应该怎样去追求完美等等。
我还会对他们说着同一段话：现在我们是初见，我对你们的过去一无所知，也不会去打听你们的过去，你们对于我来说就是一张白纸，但一年后，两年后，三年后就会在我的心中有一个清晰的画像，描绘者就是你们自己。这样，他们就没有顾虑了，轻装上阵，满怀信心。
接着，就是班规的制定。我也曾经为了减少麻烦，亲自抄刀，然后让他们去执行，但收效甚微。后来我就想了一个办法，由各小组长领头组织小组成员，提出几条班规，班长汇总后交给我，我再把他们没有想到的加进去，因为是亲自参加制定的班规，所以大部分学生都能自觉遵守。这样，我个人的管理意志就变成了集体舆论。
第二个词：领头羊
每带一个班我都會苦心地培养领头羊，因为作为老师，和学生在一起的时间毕竟有限，真正要实施管理，主要靠班干部，如果没有好的领头羊，班委就会没有主心骨，管理就会一片混乱，班主任工作就会捉襟见肘。
培养领头羊首先要有意识，选准目标后就要通过较多的表扬确立他在同学心中的地位，并细心观察，发现他较明显的缺点，及时纠正，因为有先前的表扬引路，他自己也会努力地要经得起表扬，等到时机成熟，组织选举，水到渠成。其次，要责之严，他成为全班同学的主心骨后，可能会滋生出一无所视的骄傲，如果稍有纵容，就会成为同学效仿的对象，如果有需要，有时可以抓住他的小错误狠狠批评，达到杀一儆百的效果，对他本人也可以起到“求其上取其中”的作用。最后，要频繁交流，因为他肩负一个班级的荣辱，又有学习任务，我又对其要求甚严，所以，他在工作、学习、生活上，一定有超乎其他同学的烦恼，要及时交流为他减压和指明方向，并排忧解难。
第三个词：期待
首先，用信心为理想插上翅膀。不管自己所接手的班级在当时有多么糟糕，我都会为他们挖出许多的优点，然后告诉他们，我是优秀的班主任，没有带不好的班级，也没有教育不好的学生，让他们对我对这个班级的前途都充满信心。其次，让每一个人为自己定一个远期目标，然后，再定出一步一步的小目标，在这个环节我注意到个别学生好高骛远，不切实际，像这种情况要及时纠正，会同了解他的同学和他一道定出适合他的目标。最后，要容忍学生进步于反复之间。后进生之所以后进的原因是各种各样的，但他们有一个症状是一样的，就是不管老师如何教导，进步总是反反复复，这个时候就尤其需要有一个清醒的认识，千万不能因一个老师的评价或一个同学的评价而对他失去信心，越是在他四面楚歌的时候，越要给他信心、信任、热情、关心和最大的期待，他就会怀着一颗感恩的心努力改造自己。
第四个词：个性
现代教育家李镇西说“民主教育首先要尊重个性”，如果我们只强调步调一致，忽视个性，我们的教育就谈不上成功。我在这里要阐述的“个性”包括两个方面：一是班主任的个性，一是学生的个性。
班主任的个性主要体现在创新管理方法，如果带一个班三年都用一成不变的方法管理，就一定走入了死胡同。如何管理不同班级、不同时段的学生，要在研究学生共性（也就是班级个性）的基础上进行，要用管理办法去适应班级，我们的班级才会“活”
起来。
对于学生表现出来的个性我不但尊重，还加以适当利用。比如2004级的谢××同学，初三后期的复习正在如火如荼进行时，他突然对我提出，不背历史和政治，这可成为一个令人头痛的问题，不答应他，他就会和我敌对，答应他，我们班的历史、政治考试不就一塌糊涂吗？我思考一会儿后，爽快答应了，但我提出了要求，这两科每次的测试不得少于90分，如有一次少于这个分，就要全部背，并在班上宣布了这个规定，当然，除了他没有人敢接招。
不过，不管是班主任的个性还是学生的个性，都要在学校的统一管理之下，用我的话说就是：在瓶子里跳舞。
第五个词：责任
魏书生说：学生能做的事小组长不做，小组长能做的事班委干部不做，班委能做的事班长团支部书记不做，团支部书记、班长能做的事班主任不做。通过多年的努力，到现在这个班级才小有成效。我班现有63人，分成8个组，每个组7人或8人，由班长、团支部书记、副班长组成考评组，严格按照班规考核各小组，每周日总结，按考核名次为班集体作贡献。
另外，责任层层落实。比如，生活委员就任命了3人，一个专管班费的筹集和管理，一个专管同学生活费充值，一个专管公区和教室卫生，男、女生寝室除本寝室室长外，分别任命了一个大室长，专管寝室卫生和纪律。每天的教室、公区、寝室卫生由生活委员和男女生大室长在头一天会同应该打扫的小组分门别类登记，填好日报单，如卫生被扣了分，只要一看日报单就知道是谁的责任。没用多久，我班的卫生就成了样板。
班主任工作千头万绪，也纷繁复杂，几个关键词只能略见一斑，但只要用心用情，定然会见成效。
参考文献：
在班级管理工作中，班主任要把握好管与放、堵与导三个重要关系。
1、管与放
班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。许多斑主任满腔热情。事必躬亲，早晚跟班，无所不管但不充当着“警察”或“保姆”的角色。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪。班主任要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”.班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，井加以指导监督；做好学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。班主任要大胆放手，分项授权，管大放小，管主放次，引导学生参与管理。
2、严与宽
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理。严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。班主任要正确把握严格管理的尺度，做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正，对学生违纪处罚的方式要讲求艺术，要寓教育于处罚之中。
3、堵与导
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅靠“堵”是不行的，容易使学生成为工作的“对立面”,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。对待犯错误的学生，要了解学生在不同环境下特有的心态、根据学生性格特点，用心理辅导的方法，以情感人。
要坚持疏导教育，循循善诱，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，多分析他们的优点，给予激励，让其转化。班主任教育学生能以“导”为主，辅之以“堵”,就能达到最佳的教育效果。
企业信息化包括很多方面，实施ERP 系统只是其中的一项。因此，在实施之前就要清楚地回答企业信息化“有什么、要什么、怎么样”三个问题。
企业实施ERP系统前的信息化规划首先诊断、分析、评估企业管理和信息化现状，这是回答了企业“有什么”的问题；然后，结合所属行业信息化方面的实践经验和对最新信息技术发展趋势的掌握，提出企业信息化建设的远景、目标和战略，这是回答了“要什么”的问题；最后，制定企业信息化的系统架构、确定信息系统各部分的逻辑关系，以及具体信息系统的架构设计、选型和实施策略，对信息化目标和内容进行整体规划，全面系统地指导企业信息化的进程，协调发展地进行企业信息技术的应用，及时地满足企业发展的需要，以促进企业战略目标的实现，满足企业可持续发展的需要。这是回答了“怎么样”的问题。有了清晰明确的规划，才能使工作的开展更加有的放矢、扎实有效。
2、要获得企业一把手的强力支持
首先，企业一把手有决心实施ERP，才会在面临部门的职责划分、人为障碍等管理问题，有足够权威做出有效地决策和强力地支持。
其次，在实施过程中，企业领导必须从人、财、物等资源方面给予支持，保证项目实施的进展；企业领导应经常会见实施相关人员，了解项目实施的进展，在实施过程遇到困难和阻力时，企业领导应及时做出有效决策，保证实施工作正常进行；应该对实施人员及支持者给予公开的、及时的认可和奖励，以引导整个企业对系统从心理上到行为上的接纳。
最后，企业领导应积极参与并使用系统，让系统发挥出最大的经济效用。
由此可见，企业一把手是实施ERP 系统的强大后盾，他们对ERP系统的了解与接纳程度、实施ERP 的决心是能否成功实施ERP 系统的先决条件。
3、要保持企业实施核心人员的稳定
在实施ERP 的过程中，企业实施核心人员包括项目经理和企业实施人员。项目经理是企业实施ERP 系统的关键人物。首先，项目经理必须是懂生产经营、会管理、熟悉信息技术并对ERP 系统深入了解的“多面手”，只有这样，当系统推行过程中遇到的管理、经营和技术上的问题时，项目经理能够给出正确的判断；其次，项目经理必须有一定的领导才能，这样才能组建一个有活力的团队，能够带领实施团队完成一系列烦琐、复杂而又细致的工作；最后，项目经理必须有很强的协调能力，这样才能及时协调好本企业与软件供应商及咨询公司之间、本企业各部门之间、本企业与供应商、客户之间的关系。由此可见，选择一名合适的项目经理并不是一件很容易的事，一旦确定了项目经理，就不能随意更换，否则会给项目的实施增加成本和风险。
企业实施人员是ERP 系统的具体推行人员，也是实施的骨干人员。首先，他们必须对本部门或者负责的业务流程很熟悉，只有熟悉企业的业务流程，并知道资金流、物流、信息流的来龙去脉才能将他们梳理清楚并在系统中反映出来。其次，他们必须具有很好的合作精神。实施ERP 就是为了要消除“信息孤岛”，各部门将不再“各自为政”。共享、实时、透明，企业形成一个有机的整体。因此，企业实施人员构成应包括各级管理者、业务负责人、财务人员和IT 人员。随着系统在企业中的推行，实施人员将获得更多的经验和能力。因此，必须采取有效措施保持实施人员的稳定。如果在实施过程中更换实施人员或者发生跳槽的现象，那么不但增加项目的实施成本，而且影响项目实施的连续性。
4、要选择经验丰富的咨询顾问
企业在实施ERP 之前要选择经验丰富的咨询顾问。因为，他将指导企业实施人员开展实施工作。在实施过程中，他要担任专家的角色，为用户提供优秀的管理建议、解决方案，指导用户进行系统设置、二次开发，为用户解决问题。他还要担任教师的角色，对企业不同
层次的决策者、使用者进行ERP 理念及系统培训。同时，还要担任领导的角色，带领企业实施人员推进实施工作。因此，选择一名经验丰富的咨询顾问是实施的重要方面。
企业在选择咨询顾问时，有两种方式。一种是ERP 软件公司同时提供软件和实施咨询顾问，另一种是聘请专门咨询公司的实施顾问。如果选择前者，优点是咨询顾问对本公司的软件了解透彻，而且实施费用相对低。如果选择后者，优点是咨询顾问能够接触到同行业更为丰富的实施经验。无论选择哪种，企业都要根据自身的需求和投资来具体选择。
5、要取得准确、规范、完整的数据
ERP系统是一种管理信息系统，要进行大量的数据处理，包括基础数据、动态数据和中间数据。其中，基础数据和动态数据是需要录入系统的。录入数据的“及时”、“准确”、“完整”是ERP 系统辅助企业管理的基本要求。“及时”是必须在规定时间进行和完成数据的采集和处理；“准确”是必须去伪存真、符合实际；“完整”是必须满足系统对数据项规定的要求，没有遗漏。根据笔者所在企业的实施经验，保证数据的“准确”、“及时”和“完整”，必须做好两方面的工作。一方面是系统实施初期对物料的编码和对系统所需基础数据的收集、整理和录入；另一方面是系统上线运行后采取监督管理的措施保证及时录入动态数据。在进行物料编码的工作时，我们抽调了物资、信息部门的人员组成编码小组，对用到的43大类物资中涉及到的相关物料建立了编码规则，进行了统一编码。每个物料都有了唯
一、有效的编码。这样做就保证了数据不会出现混淆的情况。在进行基础数据的收集、整理和录入时，我们首先由实施人员将所需数据整理成表格，并规定好字段的格式，然后将这些表格交给各部门的业务人员，让他们按照要求进行填报，再由实施人员审核后录入系统。这样保障在系统正式上线前能够得到准确、完整的基础数据。系统上线运行后，我们制定了相关的管理规定和制度，与个人的工作业绩挂钩，使得系统获得及时的动态数据有了制度上的保障。
6、要做好再培训，保证实施效果
当前，通过对新《会计法》、《中小学财务制度》、《中小学会计制度》的学习，中小学的财务管理水平，以及会计人员的业务素质有了很大提高，会计行为得到了进一步的规范。通过加强财务管理工作，也提高了学校有限资金的使用效率，为促进教育事业的发展，起到了良好地推动作用。但同时对于中小学财务管理中暴露出的一些问题也不容忽视，要正确对待，改正错误，让中小学财务管理工作健康、有序的进行。
一、注重教学管理，弱化财务管理
有些学校认为，财务会计工作是总务部门和会计人员本身业务和职责，学校只要搞好日常教学管理，抓好升学率就可以了，而对学校财务管理工作重视程度不够或根本就放弃管理。要从源头上改变这种错误的管理模式，首先就必须从认真学习贯彻新《会计法》、《中小学财务制度》等法律规章制度出发，加强思想认识，提高财务管理水平。其中《中小学财务制度》是中小学财务活动的行为规范和行为准则，具有相对的独立性和系统性。其次要正确处理领导和财务人员的关系，明确各自的职责。新《会计法》第四、五条分别规定：“单位负责人对本单位的会计工作
1和会计资料的真实性、完整性负责”；“会计机构、会计人员依照本法规定进行会计核算，施行会计监督”。学校的财务管理工作不仅是学校管理工作中重要的一部分，也为学校的进一步发展提供强有力的物质保障和奠定良好的基础。
二、注重流动资产管理，弱化不动产管理
在资产管理方面，目前有不少中小学校都存在着“重钱轻物”、“重购轻管”的现象，认为只要把“钱”管好就行了，其实这也是管理意识缺乏和淡薄的表现。随着各级政府及中小学自身对基本建设、改善教学环境投入的不断加大，教学仪器设备的不断更新，固定资产在中小学资产中的比重也越来越大，这就为搞好各项资产及教学仪器设备的管理，提高其利用率摆到重要的议事日程。这也关系到学校教学质量的好坏，也关系到学校管理水平的高低，更关系到学校未来的可持续性发展问题。
要抓好学校的固定资产等不动产的管理，首先必须建立健全各项财产管理的规章制度并加以认真实施；其次要完善收发制度，建立固定资产岗位责任制；要在收到、购入、建成、捐赠固定资产后，进行分类登记造册，记入相关固定资产总帐和明细帐；要定期或不定期进行资产清查，务必做到帐帐相符、帐实相符；要及时核销报废的固定资产，加强会计监督，确保固定资产的安全与完整。
三、注重预算的编制，弱化预算的执行
近年来，随着财政体制改革的不断深入和步伐的加快，预算体制也从零基预算到综合预算，再到现在的部门预算，预算管理正朝着规范化、制度化、科学化的方向稳步推进。在财政和主管部门的指导和要求下，大多数中小学都很重视一年一度的预算编制工作。能够按照“以收定支、量入为出、略有节余”的原则，认真做好预算编制的前期准备工作，规范支出分类，细化预算编制，遵循预算的编制口径，及时完成预算的编制工作。
但对于预算执行仍存在较大的随意性和麻木性，每月未按照预算编制去执行支出项目，有的随意扩大支出项目，没有做到计划、分析、评价、监督，失去了预算编制的意义和作用，也加大了经费管理的难度，并削弱了经费管理的力度。对预算执行的重视程度，不仅影响预算编制的严肃性、科学性，也会影响学校事业发展和规划。
各中小学要避免发生这些问题，就要在搞好预算编制工作的基础上，有计划、有组织的执行预算；做到定期或不定期检查预算执行情况，发现差异，找出原因，加以控制；预算终了，对预算执行情况进行分析、评价，及时找出存在的问题，并提出改进意见和措施，不断完善预算执行的监督机制。
四、注重收费项目资金的管理，弱化代管资金的管理
目前各级政府，以及教育、财政、物价、监察等部门对于中
小学收费问题都很重视，先后出台了许多加强收费管理的相关文件，社会各界对此也很关注。中小学基本上都能够按照规定的收费项目，按标准收费，做到了“一证、一据、一卡、一公示”，并按规定及时上缴财政专户。
但是在代管资金的管理方面就明显不足。个别学校对于收取的书费、簿本费等代管资金，没有分年级进行认真、详细的核算，而是笼统记帐，在学期终了也未进行清算，而实施“专款专用、及时结算、多退少补”更是一纸空文。还有学校超范围使用代管资金，如在书费中列支教学辅导书等教师用书。也有随意将代管资金结余资金冲减事业支出相关经费，或将结余转为学校其他收入。这些做法和相关规定是严重背离的，是不可取的。各中小学在收费管理中，必须认识到收费无小事，必须严格执行收费政策，要做到学校收的清楚，要让家长交的明白放心，切实搞好学校收费管理工作，特别是对代管资金的管理。
五、注重会计的核算职能，弱化会计的监督职能
《会计法》中规定，会计有两大基本职能，即会计核算职能和会计监督职能。在实际操作中，中小学往往只注重会计的核算职能，会计人员只要记记帐、算算帐就行了，而忽视了会计的监督职能作用，其结果是会计工作水平得不到提高，会计信息失真，违法违纪、损失浪费等腐败现象较为突出，单位财务管理工作得不到加强。形成这种现象的原因，是中小学对会计监督职能认识
模糊，法律意识淡薄，以及单位内部管理机制、外部监督机制松懈也有关。
1 市政工程测量的主要方法
市政工程的现场建设施工相对复杂, 这也加大了工程测量的难度。现如今, 随着新技术和新方法的不断引进, 大大简轻了市政工程测量的负担。列举较为普遍的测量方法如下:
(1) GPS测量法。GPS采用卫星定位的形式, 对每个基本控制点之间的坐标距离进行测量, 然后通过计算GPS的测量误差得到坐标距离。目前GPS被广泛应用于市政工程测量, 然而它仍然有许多不足的地方需要改进, 比如利用GPS测得的结果不够精确, 存在一定的误差, 影响测量的精确度。
(2) RTK测量法。RTK测量方法是GPS测量方法的一部分, 它的精确度相对较高, 利用相位、差分的理论, 对工程测量进行全面设计, 确保数值计算的精确性。
2 市政工程测量中的几个关键点
结合市政工程测量的全部过程以及技术应用, 着重分析测量中几个较为关键的点, 以此来确保市政工程的建设效益。
2.1 平面控制测量
平面控制测量作为工程测量的重要的一环, 在工程测量中有着举足轻重的位置。工程建设中一切数据的准确性都与平面控制测量密切相关, 平面控制测量数据精确程度直接影响工程的施工质量。在平面控制测量中, 通常利用交会法定点、导线测量以及三角测量等方式来进行测量。
平面控制测量的主要测量方法是在测量范围内构造出一整套的闭合图形 (如四边形、三角形、中点多边形以及折线形) 等平面控制网。在这几种图形之中三角形应用最为广泛。准确控制并确定出基本控制点的平面位置是平面控制测量的首要任务。而要想出色的完成这项任务, 就必须要遵循分级布网、逐级控制、整体到局部的原则来进行测量。只有坚持这三个原则才能真正使平面控制变得更加科学高效。
2.2 桩线测量与维护
在市政工程中桩线可以构成主要的测量框架, 明确工程测量的基础项目。测量人员针对桩线, 进行测量与维护, 管理和调控市政工程的整体测量, 为市政工程建设提供基础性的数据保证。对于测量和维护桩线问题, 提出两点建议如下:第一, 按照测量方案, 事先推测判断出测量标高, 然后进行实际的数据核算, 以免出现错误, 例如:某市政桥梁工程, 因为测量人员在测量之前已经推断出高程, 从而使得该工程的施工效率大大提高, 并没有因为高程推算问题影响到市政工程的施工效果, 只需再核算一遍标高, 就能够保障该桥梁工程的施工质量;第二, 了解测量桩线的必要性, 市政工程测量中最容易被忽略的重要环节就是桩线维护, 测量人员应当严格认真的进行放线, 准确控制桩线之间的距离, 定时检查桩线的完整性, 以免被损坏。
2.3 水准点
水准点在工程测量以前进行设置, 水准点也是市政工程的重要组成部分, 水准点的正确选取有利于工程测量的顺利进行, 然而由于水准点选取时间远远早于工程测量的时间, 选好的控制点容易受外界因素的影响而破坏。
3 市政工程测量过程中对精度的控制措施
3.1 对施工过程中控制网的精度进行分析
施工过程应当按照具体的流程进行工程测量, 必须按照前期勘测观察、准备测量器材、布置控制点的顺序进行测量工作, 然后就是设立并布置控制网, 之后确定好工程项目的主轴线的基础上进行施工放样测量工作。工程测量的整体质量水平直接受施工控制网精度的影响, 但有时也会出现一定的误差, 主要是因为施工县城和设计方案具有一定的局限性, 通常要将测量的时间和次数增加, 以便减小误差。然而针对工期紧张, 施工复杂的情况, 应学会利用电子仪器和技术进行快速计算。
3.2 对施工放样精度的分析
施工放样的精确度很难被保证, 如测量偏离中心、测量角度的选择、施工环境的客观因素、测量仪器的使用不当或读数误差和经纬仪调平误差等因素, 都会影响施工放样的测量精度, 其中属于系统误差的是仪器误差和地形因素, 测量角度与测量偏离中心是偶然误差, 在测量过程中要注意正确恰当的选取测量方式和方法, 尽量防止出现偶然误差, 进行施工放样测量通常采用极坐标法, 这是因为其测量效果好、操作也相对简单。
4 结束语
测量的工作已经广泛的应用于我们的生活实践中, 其技术是否先进, 科学是否有效, 都直接关系着工程的进度和质量, 因此需要持续的更新测量技术, 不断的引进先进的测量设备, 做好测量中的每一个小的细节, 才能保障市政工程测量的精确度, 尽而确保工程施工效果。
摘要：市政工程作为我国城镇化建设的基础项目, 有利于城市化建设的推进与发展。为了有效提高市政工程的精确度, 施工单位加强了对工程测量的要求, 注重管理和调控市政工程测量中的关键点, 以提升测量结果的准确度。通过控制市政工程测量中的关键要素, 强化工程的总体建设, 达到我国市政工程的建设标准。因此, 本文的侧重点在于, 对市政工程测量的几个需要注意的关键点进行研究分析。
关键词：市政工程,测量,关键点
参考文献
[1]张辉.浅谈市政工程测量中的几个关键点[J].江西建材, 2014 (18) :230.
[2]胡成良.浅谈市政工程测量中应用GPSRTK的新模式[J].改革与开放, 2009 (07) :138.
[关键词]物理；教学；场
在目前物理教学中，被应用得最多的“场”总结起来有三种，分别是电场，磁场和引力场。这三种场都是一种实际存在的力学规律，因为场的存在，就能清晰的解释物质运动的原因和对物质运动方向的预测。本文就重点以电场，磁场和引力场为例来论述物理教学中“场”的概念在物理学习中的具体表现形式和重大意义。
一、电场在电力学和静电学中的重要作用
从自然界中的两种电荷的出现，不同电荷的吸引作用就引起了科学家的注意。在物理学发展初期，人类还无法理解为什么两种不接触的物体在一定范围内会受到力的作用，根据力的定义，力的作用方式和里的作用效果三个基础理论分析，物理在一定区域类的能够运动肯定是收到了力的作用，但是谁给的力，这个因为肉眼无法鉴别，当时人们感到颇为费解。随着安培的发现，人们对电场的理解进入了一个新的阶段。两个相异电荷有靠拢的趋势，我们用力来描述这个趋势，即我们所说的电场力。在点电荷周围的实验电荷在不同地方受力是不同的，为了简便地描述这一特点或特性，我们引入场强的概念，并將其定义为E=F＼q，因为F是矢量，q是标量，所以E也是矢量。因为有“场”的概念的提出，人类进入了对微观电场力的深入研究，这对以后迅速崛起的磁场和引力场的理论体系有着启蒙的重要作用。
对于电场的研究，打开了我们的另外两个认知领域，一个是静电场，一个是动电场。静电场：地球由中子核、地幔、地壳、水层、大气层、电离层组成，中子核为纯正电性，电离层为纯负电性，其它由里到外各层正电性在减弱（原子内中子与电子之比在减小），因地球纵向电性变化则在地球表面形成上为负下为正的电场（磁场），这个电场方向在正常情况下基本垂向地心，可由于不同电性层的起伏则在地表形成不均匀的静电场，尤其地壳为固体则最易形成高低不等的静电场，高山因正电性强于周围气液体则使周围电场方向稍偏向大山。而动电场：在此动电场就是宇宙波，它是整个宇宙星体相对地球运动形成的悬压波，星体是有电性的，星体相互运动则电场相互作用，因此地球时刻接受各方向的悬压波，悬压杂波在地球表面综合方向是面向地心的，这也是为什么星体为园形的外因。宇宙波对地球作用的同时地球将波反还宇宙，当然地球也吸收一部分能量，质量物体在悬压波的作用下向地心靠近（万有引力的实质），当地球表面平坦时反还波是垂向太空的，可地球表面并不平坦，因此反还方向出现偏转成为杂波。这种杂波不会使自由落体偏离垂向，可自由落体侧面有强波时就会出现怪现象偏离垂向下落。电场的出现给电力学和静电场提供了强大的理论支撑。
二、磁场的研究历程以及电场与磁场的相辅相成
随着奥斯特在一节课堂上的奇妙发现，为以后的磁场研究和电磁感应现象做出了重大贡献。所谓磁场，就是指存在磁力作用的空间。磁场是物质存在的基本形式之一，它存在于磁体周围空间、运动电荷周围空间以及电流周围空间。在磁场中最常见的现象就是两个带磁性的物体的相互吸引或相互排斥，所以磁体之间的相互作用是通过磁场来进行的。磁场对于通电导体也会产生力的作用，说明磁场具有力的性质，当通电导体在磁场内移动时，磁场力将对通电导体做功，表示磁场具有能量。这些表现说明磁场的物质性。而电磁感应现象的出现不仅更加充实了物理学的理论体系，更给人们日常生活中的发明创造带来了福音。其中具有典型特点的就是电磁炉的发明，利用电磁感应原理将电能转换为热能。在电磁灶内部，由整流电路将 50/60Hz 的交流电压变成直流电压，再经过控制电路将直流电压转换成频率为 20-40KHz 的高频电压，高速变化的电流流过线圈会产生高速变化的磁场，当磁场内的磁力线通过金属器皿 （ 导磁又导电材料 ） 底部金属体内产生无数的小涡流，使器皿本身自行高速发热，然后再加热器皿内的东西。这种新型厨房用品的发明标示这电磁感应现象能量转化的高效率，为物理学电磁感应方向的发明提供了强有力的引导。
三、引力场的实质内容和在物理学中的应用
引力场理论的研究对现在的航天航空和卫星传送有着重要的理论支撑作用。万有引力定律是牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中首先提出的。不过在他的著作中从来没有提及引力产生的原因。爱因斯坦在他的广义相对论中认为，引力是大质量物体（比如太阳）使空间产生的弯曲，就像你在平展的桌布上放一个重物，使桌布产生凹陷。小的时候，最好玩儿的玩具，磁铁（喇叭上拆下来的），总是能吸住一些铁块，很是有趣。地球有磁场，也有引力场，既然引力场和磁场可以共生，必然有他们之间的联系。引力场和磁场、电磁场，是一种相同的能量场；磁场，电磁场，是能量场的不同表现转化形式。都是起源于原子核内电子（携带电场）的绕核高速运动，以及原子的自旋，产生的能量场。携带电场的电子在不同的条件下产生不同的运动方式，分别产生引力场，磁场，电磁场。注：也有可能是电子的绕原子核的高速运动产生引力，自旋产生磁场，总之是和电子运动密切相关。电场可以说是引力场的一种特殊表现形式，三者的关系总结起来就是能量转化的关系以及微观运动和宏观运动的关系。
四、结语
电场，磁场和引力场三个理论的有机结合共同撑起了自然物理力学的一片天空，小到生活的具体发明，大到宇宙万物运作的规律，都与这三种场的理论体系息息相关。换言之，物理学中的几个场也让人类的物理学思维进入了一个更高水平，近现代的量子场也是由此而延
参考文献：
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电影中经常提到进入人的潜意识，潜意识是针对意识而言，潜藏在我们意识之中的想法即潜意识。潜意识包括个人的原始冲动、各种本能，以及出生与本能相关的欲望。由于这些冲动、欲动不见容于习惯、习俗、道德、法律、人情世故而被排挤压抑到意识之下，却不自觉的积极活动，追求满足。于是这些潜意识会通过口误，笔误，梦境等途径表现出来。
梦中梦
电影中的梦中梦是制造的，现实中我们也会有梦中梦。精神分析流派指出梦是欲望的满足，绝不是偶然形成的联想，即通常说的，日有所思，夜有所梦。所以，梦是潜意识的欲望，由于睡眠时检查作用松懈，趁机用伪装方式绕过抵抗，闯入意识而成梦，
而梦分为显相和隐义。显相是隐义的假面具，掩盖着欲望(隐义)。白天受压抑的欲望，通过梦的运作方式瞒骗过检查以满足欲望。一个含义很可能借着其他符号表现出来，比如说一个梦会借着另一个梦的伪装表现出来，从而形成了梦中梦。
梦中的时间过得慢
摘 要：小学班主任在小学班级管理工作中发挥着重要作用，其不仅要对班级整体的教学质量进行控制，还要帮助学生形成良好的性格和品质。小学班主任在进行班级管理时，应注重自身沟通水平的提高，进而加强学生和家长之间的联系，通过加强沟通，及时并合理地解决班级管理过程中存在的各种问题。
关键词：班主任；小学班级管理；沟通艺术
小学班级的整体发展情况和班级的风气在一定程度上受到班主任的影响。班主任的言行举止对学生的影响非常大。因此，班主任在处理班级问题时，应该熟练地掌握各种沟通艺术，通过与学生之间的沟通，消除师生之间的隔阂。这不仅能提高班级管理的效果，也能为后续相关工作的顺利开展做铺垫。
一、解决问题应该以沟通为前提
班主任通过有效沟通能及时解决学生遇到的问题，进而拉近师生之间的距离。小学班主任不仅需要担任教学工作，更重要的是提升学生的综合素质。当班主任发现班级整体成绩下滑时，应该及时与学生和各任课教师进行沟通。例如，班主任可以定期召开班会，让学生畅所欲言，与学生进行有效沟通，询问学生上课是否认真听讲、作业是否认真完成等学习情况。此外，班主任要与各任课教师进行有效沟通，了解学生的上课情况。班主任通过与学生、任课教师进行沟通与交流，可以全面地了解班级的发展现状，进而采取更加有效的措施，及时解决班级中的问题。
二、沟通能够拉近师生之间的距离
班主任在进行班级管理时，通过运用沟通艺术能够拉近师生之间的距离，使师生之间的关系更加融洽。在日常工作中，班主任不能仅通过学生在校期间的表现对其整体发展情况进行判断，而应该结合其校外期间的表现进行综合分析。例如，班主任应该不定期开展家访活动，通过与学生家长进行沟通，了解学生在家的表现，并对学生生活中遇到的问题进行科学处理。这样也有助于提高学生对班主任的认可度，使其更加信任班主任，拉近师生之间的距离；在班级管理工作中，学生能够积极配合班主任，并能敞开心扉与班主任进行交流。
三、班主任应该平等地对待每一名学生
小学班主任在进行班级管理工作时，应结合小学生的心理特点和年龄特点，了解其内心的真实想法，保证管理工作的质量和有效性。班主任是班级发展的重要指挥者，因此，为了保证每一名学生都能全面、健康地成长，班主任在与学生进行沟通时，应该平等地对待每一名学生，使其真正感受班主任的关爱。这不仅要求班主任在学习方面对学生提供帮助，更重要的是在学习之余和日常生活等方面为学生提供帮助。
小学生的心智还不够成熟，在自主处理问题时会出现许多意想不到的情况。当学生犯错时，教师不能以高高在上的姿态对其进行严厉的批评，而应站在学生的角度，帮助其分析犯错的原因，进而找出正确解决问题的方法。此外，当学生之间出现矛盾时，教师也需要及时与当事人和周围学生进行沟通，在充分了解事情的来龙去脉之后，再进行合理的处理，处理问题时保证公平、公正。此外，还要关注学生的后续情况，通过与其进行沟通和交流，正确引导学生，避免类似情况再次发生。
四、班主任应该加强与家长之间的沟通
为了进一步提高班级管理水平，班主任不能仅通过在校期间对学生进行管理，同时，也要加强与学生家长的沟通，使家长积极配合班主任的各项工作，从而有效提高班级管理水平和效果。班主任在与学生家长进行沟通时，应该借助现代技术建立有效的沟通交流平台，使班主任和家长都能及时了解学生的实际情况，通过家长与班主任之间的沟通与联系，合理解决学生在生活和学习中的问题，挖掘学生的潜力，使其得到更好的发展与成长。
当家长与班主任加强沟通与交流之后，双方通过共同努力，能够为学生创建良好的学习和生活环境，进而使学生健康、快乐地成长，这也能有效提高班级管理的效果和质量。班主任与家长之间加强沟通与联系之后，双方可以相互提出各种意见，班主任应该对家长提出的正确意见予以肯定并采纳，集思广益，通过更加民主、科学的方式加??班级管理，使沟通艺术在班级管理工作中发挥重要作用。
小学班主任在班级管理工作中应该合理地运用沟通艺术，使沟通艺术充分发挥作用，进而提高班级管理效果。小学班主任是学生在小学阶段的重要指路人，其对于学生良好思想品质的养成发挥着重要作用。因此，小学班主任应该加强与多方的沟通与交流，充分了解学生的实际情况，以提高班级管理质量和效果，为学生创造良好的学习和发展空间。
参考文献：
下面就做好班主任工作需要抓好以下几个关键词。
一、勤快
勤快应具体体现在：一是经常到班上去看看，二是经常到学生中去问问，三是经常找学生个别谈谈。
经常到班上去看看，你就能发现班上的卫生情况，学生上课的纪律和用心情况，同学之间的关系情况，学生课后的兴趣与爱好情况，等等。
经常到学生中去问问，你就能了解到你想知道的甚至你不想知道的许多东西。
经常找学生个别谈谈，你就进入了一个全新的世界，你就会发现许多鲜活的思想，并进入一个丰富多彩的精神世界。
勤快之人，就能亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历许多事情，就能掌握许多最有价值的第一手资料。而有了第一手资料，就能实施有效的班级管理。
勤快，是做好班主任工作的基础；勤快，是事业取得成功的基本保证；勤快，也是一个优秀班主任最为基本的优良品质之一。
大量事实证明，任何一位优秀的班主任一定是位勤快之人。
二、真情
教育学生，最关键是做好学生的思想政治工作，而思想政治工作，其实质是心与心的碰撞、交流与沟通，而心与心的碰撞、交流与沟通，唯有“用情”才能“见效”。
俗话说“精诚所至，金石为开”，因此，作为班主任，真心善待每一个学生，真情关爱每一个学生，真诚尊重每一个学生，才能做好班级学生思想工作。
教育学生，从“爱”字出发，用“严”字要求，用“变”字看人，用“好”字落实。
对待问题学生，要尽量做到：多用“情”，少用“气”。
情深似海，情到深处海枯石烂；情如春雨，滋养万物润物无声。
以理服人，以情感人，是一个优秀班主任最有效的工作作风和工作方式。
而简单、粗暴的工作作风与方式，不仅不能解决好问题，而且，还可能会使问题复杂化。
大量事实证明，一位优秀的班主任，一定是位“有情”、“真诚”和“率真”之人。
三、指导
对学生的指导能力，是考察班主任工作能力的一项重要指标。
如何对学生进行针对性的有效指导，是每一个班主任在班级管理过程中都必须认真思考的问题。
比如面对一群十四至十五岁的的孩子，面对进入初三年级，即将要参加中考的学生，如何指导好他们的学习与生活，如何指导好他们步入青春期，如何指导好学生把握身体和生理的变化，如何来指导好他们进行有效心理和身体调适等等。
还比如有关学习活动的指导工作：如何制定科学合理的学习计划，如何提高课堂听课的效果，如何进行课后的学习，如何考试才能得高分，如何面对考试成绩与排名等等。
再比如，一次大型考试之后，学生的考试成绩出现了一些变化，学生的情绪也会相应出现一些细微的变化，班主任老师可在认真分析全班学生成绩的基础上，结合观察到的学生情绪与情况的变化，及时抓住时机，进行针对性有效指导。把握教育时机，教育的效果往往事半功倍！
一位优秀班主任老师，不仅要会有效指导学生，而且要善于及时指导学生。
四、沟通
沟通，汉语辞书中的解释是：使两方连通。沟通的能力在人际交往中的作用十分重要，它所表现的是在人际交往中的关系协调能力，沟通能力体现了人的一种基本素质，也是一个优秀班主任不可或缺的基本素质之一。
作为班主任老师，必须做好如下“三沟通”工作：一是与学生的沟通，二是与家长的沟通，三是与任课教师的沟通。
与学生进行沟通，就能拉近教师与学生之间的距离，构建起民主、平等、和谐的师生关系。
与家长进行沟通，一是能增进家长与教师之间的相互了解，二是有利于家长配合学校对学生进行有效的帮助和教育。
与任课教师进行沟通，一是能为教师与学生搭建交流的平台，二是能为教师教学提供有针对性的整改建议，促进教师改善教学方法，提高教学效果。
班主任善于沟通，工作与生活就会显得轻松并且游刃有余。
五、创新
班主任在实施班级管理的过程中，不仅要自觉遵照学校和年级组相关管理制度，将优良传统保持并发扬下去以外，更要结合本班实际，因地、因时、因势、因人制宜，创造性地开展班级管理工作。
创新是在优良传统基础之上的发展与超越，创新与标新立异是南辕而北辙。
创新是务实中求深刻，创新决不是虚张声势的口号和表面形式的热闹。
创新的结果一定是有效和高效的。
创新彰显胆识，创新更彰显智慧。
创新使事业充满朝气，创新使事业更具生命活力。
一位优秀的班主任，班级管理工作首先是务实的，其次也一定有其独特和创新之处，并且工作卓有成效。
一、初中班主任在班级管理中的作用
1. 班主任的组织作用
班主任首先要发挥班级组织作用,做好班干部的选择和培养工作,应在全面了解情况、广泛听取意见的情况下,挑选出一些相对思想比较成熟、学习成绩比较优异并且愿意为同学服务、有一定工作能力和威信的学生做班干部,通过班主任的管理和班委会的协助,最终促进整个班级的进步。
2.班主任的引导作用
班主任通过可以引导激发学生主体能动性的发挥,所以引导作用也同样是班主任管理的重点。学生主体能动性的发挥与否,与班主任的引导密切相关。这就要求班主任在引导学生认识周围世界的同时,认识自己,并用精神力量进行自我约束。帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,在活动中弘扬主体性,学做小主人。
3. 班主任的培养作用
虽然对于初中生的引导,使其具备自我教育的能力很重要,但是,在班主任的管理过程中,班主任对学生的培养作用也是很重要的。教师不仅仅是知识的传授者,还要通过自身的言传身教使学生树立正确的人生观、价值观,用自己良好的道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵,让他们学会做人、做事。
4. 班主任的沟通协调作用
学生的健康发展,离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作,班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用,包括班级中任课教师的配合,争取家长、社会各界力量的支持和关心,协调学生集体内干部与群众的关系,各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。家庭教育与学校教育融合在一起,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
二、加强初中班主任管理的方法
1. 对学生进行科学的引导
初中生中很多是独生子女,刚从小学升上初中,从父母的怀抱走上独立生活,学生更需要关心和爱护。教师不仅仅是知识的传授者,还要通过自身的言传身教去影响、启迪和感化学生的心灵,让他们学会做人、做事。作为班主任,如果经常在学生面前摆出一副师道尊严的样子,学生对班主任仅仅产生敬畏感,而没有亲切感。班主任要多花些心思关心学生的成长,注意学生平时的思想及行为动向。另外,初中阶段的学生由于容易受外界影响,他们性格往往具有叛逆的表现,常常会违反学校纪律等,但此时,班主任对违反纪律的学生不能仅是严厉的批评,而应“晓之以理,动之以情”,以前我就有一个学生犯了错误,当你批评他时,他总是表现出满不在乎的样子,好几次都是这样,让人非常生气。但后来通过对他的观察,这是他的一个不良的习惯,因此,我平时对该学生更加关爱,逐渐改变他的一些不好的习惯,对其行为进行科学引导。如果采用严厉训斥的手段来处理,只能导致师生对抗的尴尬局面,这样不利于班级管理。因此,初中班主任在进行班级管理时对学生应该进行科学的引导,要以理育人,以情管理,潜移默化地影响和教育学生。
2. 建立有奖有惩的激励机制
作为班主任的一项重要工作就是要调动起学生的学习兴趣,在班级管理中引入竞争机制。因此,班主任平时应当多给学生表扬,调动他们学习的积极性。班主任应当做到不仅要表扬品学兼优的学生,而且对在学习上有进步,组织纪律有好转的学生也进行表扬。期中、期末考试后进行总结,不仅设置优胜奖,同时也设置进步奖,让中差生也有获奖的机会,并且给他们以优生同样的荣誉,通过奖励激发学生的学习兴趣。
其次,对于学习退步、违反纪律的学生,班主任应给予他们一定的惩罚。当然不能一味地惩罚学生,不顾学生的感受,动不动就用班规压学生,那样学生会认为老师缺乏人情味,也易产生逆反心理。比如班里张扬同学多次迟到,每次我都会让他在教室外反思,下课再进行思想教育,迟到现象就明显减少;另外,班里经常不参加值日的宋明同学,罚他连续一周值日,让他体会到之前自己的过错。但惩罚学生要明确适度,要量力而行,并且惩罚要有学习方面的意义,才能让学生明是非,知廉耻,懂道理,长知识。
3. 引入竞争机制
当今的时代,是充满竞争的时代,在竞争中求发展,在竞争中求生存。一个国家需要竞争机制促进其繁荣、富强;一个大型企业需要竞争机制促进其发展、进步;而作为一个优秀的班集体,应当在班主任的正确指导下,营造一股团结、进取的班风和勤奋钻研的学风。初中生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应,因此应当把竞争机制引到班级管理中。班主任应当多与学生和家长进行沟通,更多地了解每个学生的情况,让学生们树立竞争意识,激发他们奋勇向前,不断进步。
为了增强学生的竞争意识,我平时在班级中经常有意识地宣传我班集体构成人员在年级中的优势,使学生意识到成为我班一员的来之不易,强调学校各级领导和全体师生对我们班同学寄予的厚望,并且宣传我班任课教师的教学业绩和优秀人品,让同学们发自内心地感到自豪和安慰,增加强烈的竞争意识和上进心。通过这些举动,使班里的同学们增强自信心,尝到了努力竞争、拼搏之后的甜头。久而久之就能形成良好的班风,使整个班集体形成团结进取、勤奋钻研的氛围,促进每个学生和整个班集体的进步。
4. 建立良好的沟通机制
家庭生活对学生至关重要,良好的家庭氛围为学生的全面发展提供了重要的土壤。班主任应和家长保持密切的联系,以便及时找出学生成绩下滑、情绪波动,上课不能集中注意力等问题的原因,及时帮助学生解决问题。通过和家长联系,班主任可以把学生在学校的一点点进步都告诉家长,要求他们在家也及时表扬学生,这样可以促使学生更好的表现,同时,也消除了学生对学校这一做法的抵触情绪。家长通过和班主任联系,家长们也会及时地把学生在家的动态告诉老师,通过老师委婉的教育,帮助学生改掉上网、打游戏、看连续剧等不良习惯。
作为班主任,我每次都利用好开班会的机会,多和家长进行沟通,通过班级平时的操行评比,统计班里的某某之星,例如:全勤之星、文明之星、纪律之星、作业之星、体育之星等,使每个学生都能获奖,通过开家长会表扬获“星”名单,指出存在问题,希望家长帮助支持。另外我还通过向家长推荐《如何赏识孩子》一书,希望通过学习,使学校教育与家庭教育达成共识:不断地激励孩子,赏识孩子,给孩子自信,重视素质教育,不以考试成绩高低论成败,避免家庭教育给学校教育带来不良后果。班主任和家长建立良好的沟通机制,最终带来的是学生的发展和进步。
三、结论
身为班主任,其责任之重大,可想而知。初中班主任在班级管理中发挥着重要的作用,建设一支高水平的班主任队伍,不仅能促进学校的教育教学的提高,更能促进学生全面健康的发展。
摘要：班主任是班级的组织者、管理者和教育者,尤其是在初中教育阶段,班主任还承担着教学任务,担负着特殊的责任。本文分析了初中班主任的重要作用,提出了加强初中班主任管理的几点方法。
关键词：初中,班主任,管理
参考文献
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一提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学的班主任的我们，每天面对的是一群活泼，调皮捣蛋的孩子，我们具要做良师，又要做保姆，有时会感到真的很累，很累，特别是面对现实的巨大竞争的压力，更让我们感到束手无策，感到了窒息。如何正确应对现实带来的这一切呢？在此，我就班主任工作谈几点粗浅的看法，一个活泼，健康，向上的班级体的建立，有利于搞好各项教育工作，减轻班主任老师的负担。这是我们每个老师都心知肚明的。关键在于这样的班级体如何建立？我们在平时的交流中常听到这样的话语：“我们班的某某不听话，某某教不会，某某的卫生习惯不好。”我也经常发这样的牢骚。但是现在想想，牢骚归牢骚，关键还是要想办法解决。当然，方法也是多种多样的，俗话说：“八仙过海，各显神通”，相信各位老师也各有各的绝招，在班主任工
作中也做得更好。我在这就搬门弄斧就班主任工作谈谈几点看法，说得不对的地方，请各位老师批评指正。
一，作好家长的工作，开好家长会。教育“三让”中的让家长放心，让社会满意，实际都提到了一个共同的话题：家长。作为孩子的第一监护人，他们和我们老师一样关心，爱护孩子，在某一种程度上比我们老师更盼望孩子成才。所以做好家长工作成为我们教学工作的重要组成部分。在结合我们自己的实际，平时没有太多的时间与家长接触，显尔易见，家长会成了我们教师与家长沟通的纽带，我是这样做的：开家长会之前的准备工作中，除宣传教育方针与收费外，还介绍本学期的教育重点（举例：除语文，数学外，坐姿等养成教育。）在介绍学生在校的表现情况时，认真总结班上每个孩子的优点缺点并记录下来，再在班会上当着全班孩子的面宣读，同时让他们提出意见，对不恰当的地方进行更改。到开家长会是，我只是照本宣科的读读。而对于孩子的评价
也是多谈优点，对于存在的问题，提出中肯的教育意见。对于提出的教育重点，查阅有关资料向家长提出教育的一些方法。孩子是父母心中的宝贝，是他们的骄傲，是他们未完成的希望。成绩再差的学生也有他们的闪光点。通过这样面对面的交流，拉进了与家长的距离，同时也得到了家长的信赖，学生也因为之前的尊重而更尊敬老师，信任老师，愿意与老师说说知心话。
1、尽量抽出时间来与学生玩。
学生的学习生活是由学习和玩组成的。在巨大的竞争压力面前，我想，我们不要让学生成为学习的机器，要把玩的时间留给学生，让他们在感受大自然的美好时再来体会学习的重要性。我班，我经常带学习不好的同学出去玩玩。而且，有时还可以改变玩的方式来学习.真正让学生在玩中学，学中玩。2，在教学中一定要说话算话。
从小学教育的几年来，让我感受最深的是不能轻易对学生许诺，如果说了就一定要
做到，如果做不到，就会降低老师的威信。反之，则更好。
（1）在班级的管理中，要作到真正的民主。
在班级体的工作中，要充分发挥每个孩子主人翁的精神。在对待班上的事上，我多数与学生商量，虽然有时他们说的并不对，但这并不影响什么，同时，让孩子们感到了自己是班级的主人。所以，在本学期开学不久，在一次班会课上，我带领全班同学共同制订了本班班级常规，通过报名，演讲的形式由同学们自己选定了班委。就这样，不知从那星期起，我不用在为卫生与勤工俭学基地操心了。
（2）、让“师爱”深入学生心头。
在班级体这个大家庭中。常有一些不可预料的事发生，这就需要我们做个有心人。（学生生病，打球受伤，学生家长未到校举例）。
（3）、教学中以说理为主，该严则严，该
教学工作是一门活的学问，作到松严结合，能使教学效果更好。（4）、教学中的“竞争”
在平时的教学过程中，我常用竞争机制促进学生学习，在我们班，竞争的对象有多种。记得在培养的过程中，曾出现过一些问题（我班与四年级的学生之间发生了矛盾。）现在通过教育，我班和他们同样在搞竞争（学习，打球等）。但在也不会发生矛盾了，而且，他们中成为好朋友的还很多。
二、搞好班级管理，要以教学为中心。
班级管理要以教学为中心，以教学效果为出发点，以让学员满意为落脚点，以实现老年人的全面发展为目标，做好各项服务。首先做到尊重老师，加强交流沟通。如无特殊情况，均在教室门口迎候老师，一是表示尊重，二是提前沟通，统一思想，做好配合，三是及时反馈学员的意见和问题。
在班级管理中要把增强班级吸引力、凝聚力放到重要位置。这需要做好两个方面工作：一是，发挥班委会的组织主导与学员骨
干作用，分工安排到位，具体负责；定期碰头，事先沟通。二是，搞好课前半小时二课堂活动，提倡能者为师，人人上讲台，既是先生又是学生，为学员学以致用搭建平台。有的学员说：自己一辈子都没在台上讲过话，在大家的鼓励下才大胆发言，第一次谈学习经验体会非常紧张，事后感觉好极了。二课堂活动的开展，充分利用了上课前的时间和空间，引导学员把精力兴趣都放在学习上。为使二课堂活动健康进行，我们还提出要求：
1、所讲的内容必须同授课进度一致，不许超前；
2、是一课堂的补充，而不能相抵触；
3、以健康保健知识为主，扩宽知识面。由于这样的二课堂形成了浓郁的学习氛围，有很多外部学员也被吸引过来旁听。几年来，通过二课堂活动，很多同学受益，积累了大量的学习经验和收获体会。
三、搞好班级管理要人性化，体现以人为本，融洽感情，创建和谐。
一要主动与学员交心加强交流，力求做到“三个一”即：打一个招呼说句话、记住每个人名或姓；营造一个温馨的班级小环境；
让学员保持一个愉悦的好心情。
二要注意工作方法，说话讲究艺术。
三要主导班级倾向。如话不对题，一是明确表态、及时制止；二是转移话题或作解释。
四要树立良好班风，弘扬正气。从新班第一天上课开始，提要求、坚持抓，习惯成自然；宣传先进典型，鼓励表扬为主，调动大家积极性。校报刊登校内重大事情活动和本班学员的文章稿件，都在班里宣读或提示大家注意阅读
文/hjl200903hjl
班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分小事不可小看，班主任是教育教学管理中最细小工作的具体实施人。我当了七余年的班主任，深感做好细小工作的重要性。
善于践行“小”
班主任与学生接触时间最多，要以“小”榜样影响学生。例如勤到岗，比学生早到教室，促使学生养成不迟到习惯。勤动手，我发现有卫生死角，比如教室卫生工具摆放不整齐，就先动手整理好，再要求学生仿照做；地面有纸屑果皮，就弯腰捡起来，引导学生自我检查……学生见我这样注重“小”，只要我走进教室，他们会自觉地看一看自己的桌下是否有纸屑果皮，自觉检查桌椅是否摆放整齐。在我的带动下，同学们的卫生意识和自我监督意识明显增强，班内卫生一直相当好。
善于预见“小”
班主任要善于预见“小”，即预先防止学生中可能出现的小错误，先打预防针，使之尽量不产生。每接任一个新班，报名时我就结合学生的家庭以及跟学生简短交流的初步印象判断学生的基本性格，对他们入校后可能产生的问题预先防范，以减少他们小错的产生。像入学时军训，有的学生怕苦怕累，恋家情结重，或上网成瘾，会借种种理由请假，我在军训初就严定纪律，基本杜绝了学生请假现象。如果你在班上大喊：“家庭困难的学生到班长处报名，学校要发贫困补助了！”积极响应的一定是闹着玩儿的学生，真正家庭贫困的学生只会有一种态度——沉默。很多时候不是我们不够善良，而是我们不懂善良。我们把这类现象称为“好心办坏事”。所以好的班主任在做事之前能大体想到其结果。
善于发现“小”
中学生时常产生小错误，如果班主任不善于发现任其下去，常犯小错误的学生就会忘乎所以，往错误路上越走越远。这样会严重影响学生对班主任的信任，影响良好的班风学风的形成，因而班主任要善于发现“小”。
善于发现“小”，还要求班主任常和学生家长联系，常与任课教师交流，便于了解学生性格爱好和学习、纪律情况，便于引导。常深入学生中谈生活，谈学习、谈理想、谈家常，学生就会感受到老师在关心他们。一般情况下，上课精力明显不集中，成绩明显下降的学生一定有问题，比如，和同学发生矛盾，想家，喜欢某个异性同学而又控制不住自己，看网络小说甚至上网成瘾等等。高一那年我班上有一个赵静的女同学，第一学期之初，上课时发现她经常走神，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我把她叫到了办公室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，掉起了眼泪，一问三不知，于是我也静下心来跟他好好交谈并让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了我一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有关她的一切，原来她印象中只有她的初中班主任对她很好，那时成绩也好，让她当了班长，可到高中，没当什么班干部，竞争也激烈，似乎老师不在乎她，于是她整天充满着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
善于处理“小”
处理小，要讲方法，有尺度，过或不及都难收到好效果。晓之以理，动之以情。要让学生明白，他犯的小错会给自己，给班级，给学校带来哪些影响和危害。动之以情就是要像批评自己的孩子那样充满爱心，让学生觉得你是在真心关爱他，才会促进他迅速改正错误。将我差点就“好心办了坏事”。前几天有同学不停地跟我说“想换位置”，问原因，答：“坐得太靠后。”解决的办法只有一种，把他调到前面去。
那谁坐后面呢？私下里一打听，很少有人愿意坐后面。有同学建议：“老师，能不能每周换一次座位？推波逐浪式的换位，每个人将每一排都坐过。”方法很好，但也得考虑个别同学的特殊情况吧。
思前想后，我参照5班的排位置方法，将63名学生由8列改为9列。这样即使是坐在最后一排，其实都在第7排而已，也满足了绝大多数同学想坐前面的愿望。
我公布了座位表，班长现场作调查。“同意老师安排的座位的举手”，一统计，53人。还有一些同学不支持，也不反对。面对这个结果，我尊重了民意，极利于良好民主办风的形成。其实，班内的好多事情，如：班规的制定，三好学生和优秀班干部的产生等，最好在班会上民主通过，至少在班委会上通过。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半，我想用自己发自内心的几句话与同行共勉。
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