高二生物备课组教学计划（精选12篇）
课程标准的基本要求
本学期我部高二生物课仍然安排我和夏四一两位老师来授课，要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》。人教版选修本三《现代生物科技专题》课程内容的选择了三个原则：时代性、基础性、选择性。以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景。以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学专业奠定基础。引导学生与时俱进，正确认识科学与技术的互动，关注科学技术的社会应用，增强社会责任感，深化热爱生物科学技术的情感，发展探究能力。
第一轮单元复习基本以课本顺序为主线条，围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈。从落实基础知识开始，教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野，高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。
教材体系内容分析说明
选修3《现代生物科技专题》以学习专题方式呈现。即基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程四个专题。虽前三个专题存在互相联系与渗透的关系，但各自依然可以作为独立的专题来学。
每专题分“自主学习”和“自我发展”两大板块，构建“知识，能力和情感态度与价值观一体化”的自主学习体系。
“自主学习”体系包括：积极思维、边做边学、课题研究、放眼社会、回眸历史、评价指南。按照课程标准规定使学生的基本生物科学素养的达成。
“自我发展”体系包括：历史长河、知识海洋、继续探究、拓展视野、走近职业、研究性学习。使不同学生的生物科学素养得到不同程度的提高。
学生学习情况总体分析
通过一年半的学习，大多数学生已基本学会了学习，初步积累了一定的生物基础知识，有适合自己的学习方法，本学期的学习是高三学习能力提高的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，锻炼分析问题、解决问题的能力。但也有少数学生在学习过程中还存在一些问题，如：学生基础较差，学习动力不够，以及没有好的学习方法与习惯。在老师的指导下，很多学生能够比较自主地学习，能够掌握一些基础知识，基本技能也达到了一定的水平。能够运用所学知识分析问题、解决问题。从上学期的考试成绩来看，绝大多数学生在期中、期末考试中也了较好成绩。但也有很少一部分学生由于思想认识、学习态度不够端正等因素，没能较好地完成学习任务
改进教学方法提高教学质量的措施
1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、注重基础知识的学习。我们这一级高二教学进度比较快，事实上学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础知识的学习，尤其是我们的学生。平时要加强课堂提问的力度。认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、培养学生的答题规范性。通过考试阅卷老师们也可以看出，学生根本没养成规范答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规范性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。
5、注意对专业名词描述的准确性。生物学术语要求学生记忆清楚。定期进行规范表达训练，解决“答而不全、答而不准”的现象，遗传图解的书写、绘图不规范的现象
6、加强图表教学和实验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和实验教学要时常落实，防止题海战术，注重方法培养。
7、加强审题能力的培养，摸准考查意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避免答非所问或答而不准。
8、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
9、教学中，时间分配要合理，要对课堂上通过什么方式、什么途径实现目标作精心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必须当堂完成。坚持“四讲四不讲”的原则。备课及导学案编排计划
课时周次教学内容教学案主编教学案审核
15专题1基因工程基因工程概述（1）葛建华仓红星
25基因工程概述（2）葛建华仓红星
35基因工程的应用（1）葛建华仓红星
45基因工程的应用（2）葛建华仓红星
56蛋白质工程(1)葛建华仓红星
66蛋白质工程(2)葛建华仓红星
76学案评讲葛建华仓红星
86专题1单元练习评讲葛建华仓红星
97专题2细胞工程细胞工程概述沈洪霞仓红星
107植物细胞工程（1）沈洪霞仓红星 117植物细胞工程（2）沈洪霞仓红星 127植物细胞工程（3）沈洪霞仓红星 138动物细胞工程（1）沈洪霞仓红星
148动物细胞工程（2）沈洪霞仓红星
158动物细胞工程（3）沈洪霞仓红星
168学案评讲沈洪霞仓红星
179专题2单元练习评讲沈洪霞仓红星
189期中复习
199期中复习
209期中复习
2110期中考试
2210期中考试
2310期中试卷评讲
2410专题3胚胎工程胚胎发育和胚胎工程（1）沈粉华仓红星2511动物胚胎发育和胚胎工程（2）沈粉华仓红星
2611动物胚胎发育和胚胎工程（3）沈粉华仓红星
2711胚胎干细胞的研究及其应用（1）沈粉华仓红星
2811胚胎干细胞的研究及其应用（2）沈粉华仓红星
2912学案评讲沈粉华仓红星
3012专题3单元练习评讲沈粉华仓红星
3112专题4 生态工程生态工程原理和类型（1）葛建华仓红星3212生态工程的原理和类型（2）葛建华仓红星
一、存在问题
1. 活动走过场
在开学之初根据学校教研组计划依葫芦画瓢,弄一份学科备课组活动计划,中途上两节公开课,期末上交备课组工作总结,这已成为大多数中学生物学科备课组活动的模式。每学期开始,备课组长依据学校的要求,拟定一学期的备课组活动计划,上交学校存档。至于所拟定的活动计划是否可行?执行了多少?效果如何?则无人过问。有的学校规定了备课组活动的固定时间,但很多教师在这有限的时间里,也很少研究教学,最多就某一问题谈谈意见,至于备课组开展的活动,就是互相听听课,或者指定几个资历较浅的教师上两节公开课。至于公开课上什么?怎么上?要达到什么教研目的?则很少去研究。公开课上过后,评课的意见也多是目标明确、师生互动良好等大而化之、不痛不痒的话,很少涉及具体的、实质性的东西,更少有建设性的意见。听课的教师缺少思考,上课的教师也如释重负,算是完成了一项差事。到期末,随便弄一份工作总结和听课笔记交上去,一学期的备课组活动就此划上句号。
2. 考核重形式
学校对备课组的考核只注重形式。这主要表现在两个方面,一是对备课组活动的要求重形式。学校对备课组的要求太具体,存在统得过死的现象。比如要求组内教师统一教学进度、统一教案、统一教学模式、统一作业布置,统一多媒体课件等。过细的要求,束缚了教师的手脚、禁锢了教师的思想、抹杀了教师的个性,也使部分教师产生了惰性,不用自己思考,用别人现成的教案和课件就行了。教学这个极具创造性的活动变成了固定的、枯燥的、程序化的工作,教师个性得不到张扬,主动性难以发挥。二是对备课组考核重形式。每学期只要备课组长把备课组的活动计划、活动记录以及活动总结等学校要求的材料如数上交,分管的领导也不去仔细审阅,更少顾及备课组的活动实效,看看份数不少,就算其完成了工作任务。组内成员只要把公开课教案、听课笔记、学习笔记等材料如数交上去,也就大功告成。至于备课组活动搞了没有?什么时候搞的?成效如何?解决了什么问题?还存在哪些不足?有哪些需要改进?则很少有人去较真。由于无论是哪个备课组,做的和不做的、做多的和做少的,所得到的考核分数都差不多,没有真正起到促进教学研究和成果推广的作用,备课组教研活动实际效果也就大打折扣了。
3. 教研多懈怠
无论备课组成立时间长短,组内很少能拿出有一定质量的东西。年复一年的备课组活动,做的多是一些表面的工作,不求有功,但求无过,基本没有什么实际效果。一方面,相当一部分教师对教育教学理念更新的思考、对教学方法改进的研究等都很少涉及,更不要说就某一个问题进行跟踪调查和滚动研究了。虽然基础教育的课程改革进行了很多年,但在应试教育的裹挟下,还是穿新鞋走老路。嘴上说要更新教学理念、改进教学方法、提高教学效率,但潜意识里还是存在对新课程改革的抵触情绪,总认为那些东西都只是专家挂在嘴边说说而已,多是华而不实没有实际价值的,在自己的课堂上教学理念和教学方法还是跟随应试教育走,没有根本改变。另一方面,学生和家长对生物学科重视不够。学生对生物学科的学习兴趣不大,学科的教学成绩也难上台阶;教师的教学工作得到学校和社会的认可程度不高,教师的教学研究缺乏激情和动力。学期结束时上交的备课组研究成果,多是写点心得体会,或是拼凑甚至抄袭别人现成的东西用以凑数。几年下来,有的备课组连一篇像样的论文或研究报告都没有,组内教师也慵懒涣散、缺乏上进心,表现出明显的职业倦怠,教师专业成长的迟缓程度令人吃惊。
二、原因探析
1. 领导重视不够
相当一部分学校领导在思想上并没有真正认识到备课组的重要性,加上近年来中高考方案的变化,生物学科对学生升学考试影响程度降低,在提高学生升学率方面,不如抓语、数、外学科教学来得快。这种现象,在农村学校表现得更为明显。农村学校普遍缺乏专业的生物教师,学生的生物课多是由其他学科教师代课。有的学校领导担心生物学科的教师上课太好,会分散学生学习语、数、外等学科的精力,而故意淡化生物学科教研。领导不重视或者故意冷落,教师提高教学效率的积极性也就难以高涨,再加上有不少是非生物专业的教师,他们参加的活动多是以自己的专业为主,备课组长也就难以展开工作,最终导致备课组活动流于形式,活动能否有成效也就可想而知了。
生物学科的备课组开展活动往往需要一定的经费作保障,比如,实验设备的更新和维护、药品的添置以及外出学习等。但是一些经济欠发达的地区尤其是农村地区的学校,正常的办公经费尚且捉襟见肘,再让学校挤出经费来支持生物备课组的活动,更是难上加难。调研中发现,有的学校对教师外出参加活动的经费报销是层层设卡,多部门签字,让教师深感为难,即使能够报销,也要很长时间。学科备课组长不属于行政领导,权力有限,因备课组活动去争取经费,人微言轻,往往稍遇阻力便知难而退。备课组基本活动经费的短缺,严重挫伤了教师参加备课组活动的积极性,即使制定再好的活动计划也多数流产。
2. 同行病态竞争
同一备课组教师理应相互切磋、相互借鉴、共同学习,但同行的病态竞争常导致备课组教师间勾心斗角。很多学校对教师的绩效考核中,同一学科成绩的考核所占份额相对较大,学校往往用本校同年级、同学科成绩进行比较来确定绩效工资。这样的考核,既牵涉到绩效工资的多少,也涉及教师的声誉。在这样的竞争环境下,备课组内的每位教师都是自己潜在的、强有力的竞争对手。因此,在备课组活动中,大家不是全身心的投入,或者害怕自己的竞争对手变强给自己找麻烦,或者怕得罪别人而说一些违心的、动听的话敷衍了事,使本来应该是生动活泼、充满思辨的教学研讨活动变得死气沉沉、了无生趣。备课组活动总是处在应付差事的状态,让大家觉得活动没有意思而希望早早结束,如此恶性循环,备课组活动的前景令人担忧。
3. 缺乏理论素养
中学生物教师多以教学实践为主,教学任务繁重,空闲时间少,再加上思考深度不够、信息闭塞等原因,往往导致自己的教育教学理论修养不足。因此,在备课组活动时,缺乏理论的指导,也缺乏把经验上升到理性层面的能力。好不容易挤出来点“豆腐块”来,多是千篇一律的经验之谈,或者学一点别人的理论而又难以和具体的教学实践有机地结合起来。在备课组的评课活动中,不少教师特别是有了一定教学年限的教师,刚开始是不想说或说些套话、空话,由于缺乏必要的理论素养和深度思考,真的想对一些公开课、评优课进行指导的时候,却说不出个子丑寅卯来。对一些关键性问题,只是凭感觉靠经验,但缺乏一针见血指出问题关键的敏锐眼光,更难提出行之有效的解决问题的办法。临时抱佛脚补学点理论,也是为学理论而学理论,囫囵吞枣、不成系统、生搬硬套,难以收到成效。缺乏教育理论学习,尤其是现代教育理论的学习,是制约一线教师专业成长的瓶颈。
三、应对策略
1. 转变思想观念
提高认识,转变思想观念,是改变工作作风、提升工作效率的内驱力。一方面学校领导应率先垂范,做课程改革和研究的示范者和引路人。如果学校领导尚且对课程改革敷衍了事或一知半解,如何去要求普通教师积极转变观念,提高教学效率。要充分认识到生物学科备课组教学研究的风气和水平对提高学校教学质量的重要影响,及时采取切实可行的措施,鼓励和鞭策教师积极参与备课组开展的各项活动,并予以督促检查,从制度上解决学科备课组工作不力的问题。另一方面,每一位教师都应该提高自己对转变课程理念重要性的认识,加强自己的理论学习。应充分认识到只靠传统的个人单打独斗的教研方式,已经跟不上时代发展的要求,教师要成长,彼此间更需要沟通交流、取长补短,只有心往一处想,劲往一处使,才能达到合作共赢、共同提高的目的;要充分认识到学科组的教学研讨,是促进自己专业发展、提升自己教学水平的快捷有效的途径。通过学科备课组的活动,汇集每一位成员的智慧,把集体智慧化为个人教学行为,形成真诚合作、大众参与,实现智慧和资源共享的教研局面。
2. 改进教研方式
首先,要有规划,远近目标兼顾。要改变以往单靠备课组长闭门造车拟定计划的做法,学期或学年的活动计划必须经备课组全体成员民主讨论、共同协商。计划要结合学校及备课组的实际情况,要切实可行。在制定备课组活动计划时,既要确立较为远期的教研目标,比如三年总目标或学年、学期目标,又要确立近期目标,比如每月、每周甚至是某一节课的教研目标,所制定的计划要围绕所指定的目标,立足教师、学生和学校的实际。一旦制定好规划,就要按时限逐条逐项、扎扎实实地去落实,并将实施情况及时反馈给组内的每位教师,供大家监督和完善。其次,靠近专家,善用他山之石。高等院校有着较为雄厚的教育科研专家队伍,他们也有将科研成果应用于实践的意向。学校应有意识地利用当地高等院校的科研实力,靠近专家,接受高校的科研辐射,邀请他们作指导。要积极主动与高校科研机构联系,争取成为他们的实验基地、实验学校、合作共同体等,和他们共同进行科研实践。另外,教研活动不要囿于自己学校的圈子,要善于利用一切机会走出去,去看看兄弟学校的教研情况,学习别人的经验,汲取别人的教训,反思自己的学科教研情况。如果学科组众多的教师走出去受时间、精力和经费的约束,还可以有目的地邀请专家来校做相关指导。最后,科学听课,确保听有所获。听公开课是备课组活动常见的形式,也是教研活动中一项重要的内容,它可以增进教师之间的相互了解,培育交流、合作、研究的学术气氛。但要想取得良好的效果,必须科学听课。听新教师的课,要本着帮助的目的,规范课堂教学的基本要领,实事求是地指出其存在的问题,同时要对其优点进行鼓励,这样有利于他们迅速提高教学水平,适应课堂教学,站稳讲台;听优质课、示范课的时候,要充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,促进学校教学质量的广泛提高。要善于把别人的成功经验与自己的实际情况相结合,为我所用,既不要盲目排外,也不能生搬硬套、盲目照搬。
3. 改进考核方式
分析了当前中学生物学科备课组活动的低效现象及其原因，探讨提高中学生物备课组活动效率的策略，为中学生物学科教学研究提供参考。
关键词
生物备课组 存在问题 原因探析 应对策略
学科备课组是学校教研组下设的教学与科研组织，与教研组相比，它和年级组关系更为密切。备课组由同一年级、同一学科的教师组成，是利用校本资源进行教师间合作互助的主要组织。组内教师在一起办公，教学进度一致，所教班级情况相近，组员之间可以随时就某个问题进行研究和讨论。备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教师教学水平的有效手段，也是提高教学质量的有效保证。但在对中学生物备课组活动调研的过程中，发现相当一部分备课组活动存在效率低下的问题。
一、存在问题
1.活动走过场
在开学之初根据学校教研组计划依葫芦画瓢，弄一份学科备课组活动计划，中途上两节公开课，期末上交备课组工作总结，这已成为大多数中学生物学科备课组活动的模式。每学期开始，备课组长依据学校的要求，拟定一学期的备课组活动计划，上交学校存档。至于所拟定的活动计划是否可行？执行了多少？效果如何？则无人过问。有的学校规定了备课组活动的固定时间，但很多教师在这有限的时间里，也很少研究教学，最多就某一问题谈谈意见，至于备课组开展的活动，就是互相听听课，或者指定几个资历较浅的教师上两节公开课。至于公开课上什么？怎么上？要达到什么教研目的？则很少去研究。公开课上过后，评课的意见也多是目标明确、师生互动良好等大而化之、不痛不痒的话，很少涉及具体的、实质性的东西，更少有建设性的意见。听课的教师缺少思考，上课的教师也如释重负，算是完成了一项差事。到期末，随便弄一份工作总结和听课笔记交上去，一学期的备课组活动就此划上句号。
2.考核重形式
学校对备课组的考核只注重形式。这主要表现在两个方面，一是对备课组活动的要求重形式。学校对备课组的要求太具体，存在统得过死的现象。比如要求组内教师统一教学进度、统一教案、统一教学模式、统一作业布置，统一多媒体课件等。过细的要求，束缚了教师的手脚、禁锢了教师的思想、抹杀了教师的个性，也使部分教师产生了惰性，不用自己思考，用别人现成的教案和课件就行了。教学这个极具创造性的活动变成了固定的、枯燥的、程序化的工作，教师个性得不到张扬，主动性难以发挥。二是对备课组考核重形式。每学期只要备课组长把备课组的活动计划、活动记录以及活动总结等学校要求的材料如数上交，分管的领导也不去仔细审阅，更少顾及备课组的活动实效，看看份数不少，就算其完成了工作任务。组内成员只要把公开课教案、听课笔记、学习笔记等材料如数交上去，也就大功告成。至于备课组活动搞了没有？什么时候搞的？成效如何？解决了什么问题？还存在哪些不足？有哪些需要改进？则很少有人去较真。由于无论是哪个备课组，做的和不做的、做多的和做少的，所得到的考核分数都差不多，没有真正起到促进教学研究和成果推广的作用，备课组教研活动实际效果也就大打折扣了。
3.教研多懈怠
无论备课组成立时间长短，组内很少能拿出有一定质量的东西。年复一年的备课组活动，做的多是一些表面的工作，不求有功，但求无过，基本没有什么实际效果。一方面，相当一部分教师对教育教学理念更新的思考、对教学方法改进的研究等都很少涉及，更不要说就某一个问题进行跟踪调查和滚动研究了。虽然基础教育的课程改革进行了很多年，但在应试教育的裹挟下，还是穿新鞋走老路。嘴上说要更新教学理念、改进教学方法、提高教学效率，但潜意识里还是存在对新课程改革的抵触情绪，总认为那些东西都只是专家挂在嘴边说说而已，多是华而不实没有实际价值的，在自己的课堂上教学理念和教学方法还是跟随应试教育走，没有根本改变。另一方面，学生和家长对生物学科重视不够。学生对生物学科的学习兴趣不大，学科的教学成绩也难上台阶；教师的教学工作得到学校和社会的认可程度不高，教师的教学研究缺乏激情和动力。学期结束时上交的备课组研究成果，多是写点心得体会，或是拼凑甚至抄袭别人现成的东西用以凑数。几年下来，有的备课组连一篇像样的论文或研究报告都没有，组内教师也慵懒涣散、缺乏上进心，表现出明显的职业倦怠，教师专业成长的迟缓程度令人吃惊。
二、原因探析
1.领导重视不够
相当一部分学校领导在思想上并没有真正认识到备课组的重要性，加上近年来中高考方案的变化，生物学科对学生升学考试影响程度降低，在提高学生升学率方面，不如抓语、数、外学科教学来得快。这种现象，在农村学校表现得更为明显。农村学校普遍缺乏专业的生物教师，学生的生物课多是由其他学科教师代课。有的学校领导担心生物学科的教师上课太好，会分散学生学习语、数、外等学科的精力，而故意淡化生物学科教研。领导不重视或者故意冷落，教师提高教学效率的积极性也就难以高涨，再加上有不少是非生物专业的教师，他们参加的活动多是以自己的专业为主，备课组长也就难以展开工作，最终导致备课组活动流于形式，活动能否有成效也就可想而知了。
生物学科的备课组开展活动往往需要一定的经费作保障，比如，实验设备的更新和维护、药品的添置以及外出学习等。但是一些经济欠发达的地区尤其是农村地区的学校，正常的办公经费尚且捉襟见肘，再让学校挤出经费来支持生物备课组的活动，更是难上加难。调研中发现，有的学校对教师外出参加活动的经费报销是层层设卡，多部门签字，让教师深感为难，即使能够报销，也要很长时间。学科备课组长不属于行政领导，权力有限，因备课组活动去争取经费，人微言轻，往往稍遇阻力便知难而退。备课组基本活动经费的短缺，严重挫伤了教师参加备课组活动的积极性，即使制定再好的活动计划也多数流产。
2.同行病态竞争
同一备课组教师理应相互切磋、相互借鉴、共同学习，但同行的病态竞争常导致备课组教师间勾心斗角。很多学校对教师的绩效考核中，同一学科成绩的考核所占份额相对较大，学校往往用本校同年级、同学科成绩进行比较来确定绩效工资。这样的考核，既牵涉到绩效工资的多少，也涉及教师的声誉。在这样的竞争环境下，备课组内的每位教师都是自己潜在的、强有力的竞争对手。因此，在备课组活动中，大家不是全身心的投入，或者害怕自己的竞争对手变强给自己找麻烦，或者怕得罪别人而说一些违心的、动听的话敷衍了事，使本来应该是生动活泼、充满思辨的教学研讨活动变得死气沉沉、了无生趣。备课组活动总是处在应付差事的状态，让大家觉得活动没有意思而希望早早结束，如此恶性循环，备课组活动的前景令人担忧。
3.缺乏理论素养
中学生物教师多以教学实践为主，教学任务繁重，空闲时间少，再加上思考深度不够、信息闭塞等原因，往往导致自己的教育教学理论修养不足。因此，在备课组活动时，缺乏理论的指导，也缺乏把经验上升到理性层面的能力。好不容易挤出来点“豆腐块”来，多是千篇一律的经验之谈，或者学一点别人的理论而又难以和具体的教学实践有机地结合起来。在备课组的评课活动中，不少教师特别是有了一定教学年限的教师，刚开始是不想说或说些套话、空话，由于缺乏必要的理论素养和深度思考，真的想对一些公开课、评优课进行指导的时候，却说不出个子丑寅卯来。对一些关键性问题，只是凭感觉靠经验，但缺乏一针见血指出问题关键的敏锐眼光，更难提出行之有效的解决问题的办法。临时抱佛脚补学点理论，也是为学理论而学理论，囫囵吞枣、不成系统、生搬硬套，难以收到成效。缺乏教育理论学习，尤其是现代教育理论的学习，是制约一线教师专业成长的瓶颈。
三、应对策略
1.转变思想观念
提高认识，转变思想观念，是改变工作作风、提升工作效率的内驱力。一方面学校领导应率先垂范，做课程改革和研究的示范者和引路人。如果学校领导尚且对课程改革敷衍了事或一知半解，如何去要求普通教师积极转变观念，提高教学效率。要充分认识到生物学科备课组教学研究的风气和水平对提高学校教学质量的重要影响，及时采取切实可行的措施，鼓励和鞭策教师积极参与备课组开展的各项活动，并予以督促检查，从制度上解决学科备课组工作不力的问题。另一方面，每一位教师都应该提高自己对转变课程理念重要性的认识，加强自己的理论学习。应充分认识到只靠传统的个人单打独斗的教研方式，已经跟不上时代发展的要求，教师要成长，彼此间更需要沟通交流、取长补短，只有心往一处想，劲往一处使，才能达到合作共赢、共同提高的目的；要充分认识到学科组的教学研讨，是促进自己专业发展、提升自己教学水平的快捷有效的途径。通过学科备课组的活动，汇集每一位成员的智慧，把集体智慧化为个人教学行为，形成真诚合作、大众参与，实现智慧和资源共享的教研局面。
2.改进教研方式
首先，要有规划，远近目标兼顾。要改变以往单靠备课组长闭门造车拟定计划的做法，学期或学年的活动计划必须经备课组全体成员民主讨论、共同协商。计划要结合学校及备课组的实际情况，要切实可行。在制定备课组活动计划时，既要确立较为远期的教研目标，比如三年总目标或学年、学期目标，又要确立近期目标，比如每月、每周甚至是某一节课的教研目标，所制定的计划要围绕所指定的目标，立足教师、学生和学校的实际。一旦制定好规划，就要按时限逐条逐项、扎扎实实地去落实，并将实施情况及时反馈给组内的每位教师，供大家监督和完善。其次，靠近专家，善用他山之石。高等院校有着较为雄厚的教育科研专家队伍，他们也有将科研成果应用于实践的意向。学校应有意识地利用当地高等院校的科研实力，靠近专家，接受高校的科研辐射，邀请他们作指导。要积极主动与高校科研机构联系，争取成为他们的实验基地、实验学校、合作共同体等，和他们共同进行科研实践。另外，教研活动不要囿于自己学校的圈子，要善于利用一切机会走出去，去看看兄弟学校的教研情况，学习别人的经验，汲取别人的教训，反思自己的学科教研情况。如果学科组众多的教师走出去受时间、精力和经费的约束，还可以有目的地邀请专家来校做相关指导。最后，科学听课，确保听有所获。听公开课是备课组活动常见的形式，也是教研活动中一项重要的内容，它可以增进教师之间的相互了解，培育交流、合作、研究的学术气氛。但要想取得良好的效果，必须科学听课。听新教师的课，要本着帮助的目的，规范课堂教学的基本要领，实事求是地指出其存在的问题，同时要对其优点进行鼓励，这样有利于他们迅速提高教学水平，适应课堂教学，站稳讲台；听优质课、示范课的时候，要充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，促进学校教学质量的广泛提高。要善于把别人的成功经验与自己的实际情况相结合，为我所用，既不要盲目排外，也不能生搬硬套、盲目照搬。
3.改进考核方式
对备课组的工作情况和教师参与教研活动的情况进行考核是必要的，取消考核显然不太现实，缺乏监督容易导致工作的懒散甚至瘫痪，盲目地提倡或要求教师无私奉献也是不理性的。但考核要科学、重实效，要把过程管理和目标管理有机结合起来，着眼于教师的理论与实践研究的成就以及学生素质的提高。有的学校尝试让备课组的整体利益与教师的个人利益进行有机结合，将备课组的教学质量与个人的教学质量捆绑在一起，这是较好的措施。对备课组的考核，既要通过备课组之间、组员之间的横向比较，也要进行与备课组、组员的过去成绩的纵向比较，还可以和本校情况相似的兄弟学校进行比较，从中找差距、看进步，从而达到通过考核促进学科备课组活动的目的。学校要为教师营造一个良好的竞争环境，这样才不至于使教师在教研活动中敷衍塞责，缺乏主动性。学校对教师的考核评比不仅应考核教师对学生综合素质提高的影响程度，还要考核教师教育理念更新和教育教学方法改进的情况，同时教师对学生以后发展的影响也是不容忽视的。
1.坚持贯彻学校教学理念，以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为。
2.教学理念。
全面推行“三自一新”，打造优质课堂。
二、教材分析：
高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
三、学情分析：
通过必修模块1、3的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。
四、教学进度安排：
学科教学进度表--(必修二)
周
教学内容(含课时安排等)由备课组统一制定
备注(课时、内容等调整情况)
1
第二章第一节 减数分裂和受精作用4课时
此部分内容调整在第一章前上，补充有丝分裂的讲解
2
第一章第一节 孟德尔的豌豆
杂交实验(一)6课时
2课时调整到第三周上
3
第一章第一节 孟德尔的豌豆
杂交实验(二)6课时
4
第一章第一节 孟德尔的豌豆
杂交实验(二)
包括习题讲解和测试
5
国庆放假
6
第二章第二节 基因在染色体上1课时
第三节伴性遗传2课时
月考的准备
7
第三章第一节DNA是主要遗传物质2课时
其余2课时
对教材第二、三、四节内容整合
8
第四章 基因的表达2课时
第五章 基因突变及其他变异2课时
9
第六章第七章 现代生物进化理论2课时
第六章选修讲解
10
必修一 基础复习12课时
月考的准备
11
12
13
必修三基础复习12课时
14
月考准备
15
16
会考备考12课时
17
18
19
期末考试复习12课时
20
21
五、教学目的：
(一)提高教师自身业务素质，转变教学理念。
(二)加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。
教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必须加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次，强调每个老师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是精心设计学案，使自主学习成为课堂教学的主流。
(三)改进课堂教学结构，认真实施“三自一新”。
教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。
新学期伊始，高二生物备课组全体老师围绕着学校的中心工作及教研教改的计划积极参与开展了讨论工组，共同制定了本学期备课组的活动计划、行事历及教学进度。
第一，在认真探讨生物教育的特点，结合新教材和学生的自主学习独
立思考能力差的实际情况，努力实施自主学习的教学模式，本学期高二生物组计划按照自己班级情况，认真研究教材制定导学案来完成高二生物组的教学常规活动。
第二，为了提高教师自身的思想素质和业务素质及新教师的快速成长，本学期计划进行听评课活动。由于李建新老师在听评课方面有比较专业的意见，李建新老师先进行这方面的专题讲座及辅导，然后再组织本组老师进行讲评活动，相互学习，博采众长。
第三，为了提高半月考和月考的试卷质量，在每次半月考和月考前一
周的星期五备课组活动时间组织本组老师对试卷进行全面分析。分析意见集中在考纲要求、重点难点、易错点、高考典型题型等方面，出题人汇总意见，重新精炼试题，保证试题的质量，考出学生的水平和质量。
最后，预祝老师们在新学期里能够通过自身学习，努力工作，狠抓教
学常规，能够提高我校的高考质量；能够得到学生学校的认可；并能够获得职业生涯中华彩的一页。各位老师加油！
2014年第二学期 高二生物备课组
活动计划
2014-2-22
（2010—2011学年第二学期）
高二生物备课组共2有位老师。一个学期以来，全组老师团结协作，务实创新，在学校领导和教研组其他老师的大力支持下，圆满完成了学校，年级下发的各项工作任务，并取得了较好的成绩。这里把我们的一些做法总结如下：.1．备课组教研气氛浓厚。我们备课组的两位老师工作热情高，亲和力强，受学生喜爱。陶冶老师作为年轻教师，善于思考，好学上进，不断提高教学水平。备课组长不但关心年轻教师的教学，还从生活、班主任工作等方面去帮助她。备课组长的关爱和毫无保留、精心指导，年轻教师的虚心好学、积极肯干使高二生物备课组的成员之间精诚团结，积极向上，共同进步！集体备课落在了实处，任何一个场所都可为备课所用，随见随谈，有争议就要论，有问题就提出，及时解决教学上的问题，形成了良好的教研氛围！
2．打造高效率课堂，加强有效教学。根据教科所生物负责人提出的“加强有效教学”，我们加强了备课以及资料的设计：不乱用资料、坚持原创，资料和试题的质量很高，而且注意资料的使用的指导，而不是发完就完事。还有注意倾听学生，了解学生，直接地了解到我们们教学上的亮点与不足，不断完善自我。
3．获奖情况：王文倩获北海五中教学实绩一等奖，陶冶获北海五中青年教师基本功大赛全能二等奖以及优秀监考员！
4．许多不足需要改进，争取下学期更大的进步。本备课组成员都较年轻，教育教学经验还有很多的不足之处，如班主任工作方面有待加强，下学期不断改进改善提高，再接再厉争取做得更好！
5．下学期工作设想：作为实践性的学科，多进行一些实践性活动。
6．对学校开展教研活动的建议：形式可否多样，如生物组，我们的想法是备课组参观其他学校、到校外调查植物和动物的种类和分布、调查环境等。
总之，高二生物备课组是一个团结、求实、上进的团体，成绩已成为过去，在今后的工作中，我们一定会继续以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在平凡而伟大的岗位上，努力超越自己，创造更好的成绩！
总结人；王文倩
高二生物备课组
在本学期，我们高二生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照《新课程标准》的要求，文科班在本学期快速讲完必修3，并转向复习，为6月9日的水平考试做好准备。理科班本期已讲完选修1和选修3，并转向复习必修1。为了保证教学工作，使学生能达到高考、水平考试的不同要求，本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。同时抓好高中生物竞赛工作，23位学生报名参加广东省高中生物竞赛，其中5人获得省一等奖，7人获得省二等奖，8人获得省三等奖。五位获得一等奖的学生在5月9日参加全国高中生物竞赛的复赛，陈浩辉获得全国二等奖，杨荣亮、黎镇祥获得全国三等奖。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如下：
一、注重建设，集体创优
注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。
二、认真备课，集思广益
执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三上午的集体备课活动。要求我们教师要先熟悉教材的问题、延伸、设计，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中 存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。
三、先进引领、更新理念
我们备课组全体教师在改作备课从不马虎，轮流编写堂堂练，给学生的每份作业都打分。我们全组老师不敢松懈，认真学习教学理论，还经常到校外参观学习、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
四、点面结合，整体提高
本组老师5个人，每人都尽心尽责，承担高二年级20个班的生物课，全体老师认真上课，上好每一节课，认真对待，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题。做好阶段性的章节复习和测试工作教学。期中、期末考试和平时测试后都认真进行试卷分析和学生成绩的统计分析工作。
五、积极研讨，交流合作。
教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。
六、团结协作、乐于奉献
本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，特别是在会考复习和期末考试复习中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。
曾色祥
（2015----2016学第一学期）
根据学校工作计划，聚焦课堂教学，努力提高教学质量的要求，高一数学备课组制定本学期活动计划如下：
1．备课组活动每周五下午第二节进行一次，做到有计划，有内容，有主讲人，并做好记录。
2．备课组活动以进行教材分析，学法、教法的研讨为主要内容。通过备课组活动，要明确下周所教章节的重点、难点，统一教学进度和教学要求，统一作业量。及时交流各班学生学习情况，研究改进教学方法的措施。3．认真落实教学常规，认真备好、上好每一节课。要针对学生实际，实施分层教学。发扬奉献精神，认真做好特助生工作，利用中午与课间热情为学生个别辅导。
4．积极开展组内老师相互听课评课活动，以提高自身业务素质。5．重视每次测验、考试的命题、阅卷与试卷分析工作。
6．重视学生对教学的反馈，及时采取各种手段了解学生对老师教学的意见与建议，使教学更能贴切学生的实际。一：指导思想：
全面实施素质教育，深入开展教学创新,将数学思维教学引入课堂。有效提高教学质量。二：工作重点：
1.注意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效。2.力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
3.加强教学研究，大力开展教学科研，将数学思维教育引入课堂，消除学生学习数学的思维障碍，培养学生的数学思维能力。做到人人都有研究课题，人人都有一节研究课
4.实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使教学质量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新课标的研究.吃透精神，掌握标高，加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。6，组织好数学竞赛工作。三：措施：
1.备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，积极进取。2.规范集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。
3.加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。4.经常开展听课活动，定期举行公开课。并认真开展评课活动。
一、学生及教材的情况分析
1、学生的基本情况
通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强，基础知识薄弱。总体来看，成绩一般。
2、这学期的教材
本学期有《必修5》、《选修—— 中国古代诗歌散文欣赏》。在学习《必修5》中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力量，把长篇小说上成鉴赏课、讨论课。《选修—— 中国古代诗歌散文欣赏》，教诗歌时，要注意通过讲解以及《唐之韵》等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带领学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避免单打一，不能总是背唐诗，要适当的补充其他学习材料。教散文时，要注意文言知识的积累，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的基础。
二、指导思想
髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。
三、工作重点
1.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。2.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重 学生的个性发展。
3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高;扎扎实实做好课题研究，并力求出成果。及时经验总结、教学反思等，并将论文送省市、国家参赛，力争获奖与发表。
4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学(偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻 B材料丰富，论据来源 C构思新颖)。总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。
四、具体措施
1、课堂教学：每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感，养成朗读的好习惯。
2、重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培养学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于500字，并定期检查一次。
3、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，写作训练首先要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓励学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。
4、作业批改。扎实做好古诗文的默写批改,以《完美课堂》与《课时跟踪检测》为课内外作业，做好课文的预习与检测，及时跟进督促，夯实学生的知识基础，提升学生的语文能力。作文讲评要结合范文或习作，突出讲评的针对性和实效性，做好作文升格训练。
5、积极参加校内外各类语文教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验，每学期教师要听课20节以上并作好听课记录。按时参加各级各类的高考作文阅卷在线研讨、高考现代文阅读在线研讨、省中学语文课堂大赛、市高考备考会、中语会等活动。
五、教学课时及活动安排：
高二年级语文科教学进度
日期
周次 节/周 教学内容及课时安排
9月2日---7日
林教头风雪山神庙
4、装在套子里的人1
10日---14日
装在套子里的人
2、边城2表达交流1 17日---21日
表达交流
1、归去来兮辞4 24日---28日
滕王阁序
4、逍遥游1 10月1日---5日
0
中秋国庆节放假
8日---12日
逍遥游
3、陈情表2
15日---19日
表达交流
2、咬文嚼字
2、说“木叶”1 22日---26日
说“木叶”
1、表达交流
2、中国建筑的特征2 29日—11月2日
作为生物的社会
2、表达交流
2、复习1 5日---9日
复习1 期中考试
12日---16日
讲评试卷
2、长恨歌3 19日---23日
湘夫人
3、拟行路难
1、蜀相1
26日--30日
书愤
1、春江花月夜
2、夜归鹿门歌
1、登岳阳楼12月3日---7日
表达交流
2、梦游天姥吟留别
2、阁夜1 10日---14日
将进酒
2、李凭箜篌引
1、虞美人
1、苏幕遮1 17日---21日
表达交流
2、过小孤山大孤山
2、庖丁解牛1 24日---28日
庖丁解牛
1、项羽之死
3、阿房宫赋1 31日---1月4日
阿房宫赋
3、表达交流2 元旦放假一天
7日--11日
六国论
3、伶官传序2 14日---18日
祭十二郎文
2、种树郭橐驼传3
21日---25日
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
2、项脊轩志3 28日---2月1日
物理学的发展引起了一次又一次的产业革命，推动着社会和人类文明的发展，下面是高二物理备课组计划，希望能帮助到你，快来看看吧!
高二物理备课组计划
一.指导思想：
以物理新课标为指导，以校组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
二.教学内容与重点：
人教版物理选修三系列教材
重点：交流电，机械振动，光学等知识学习即方法指导
三.教学基本原则
1.整合教材，大胆取舍
教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。
本学期教学时间比较短，去掉节假日等休息时间，真正用于教材处理的时间不会超过40节，在这种情况下制定出合理的规划至关重要。我们学校学生基础普遍偏差，根据学生的实际针对教材的特点做出取舍与整合，如传感器一章内容较易但习题难分析，所以以处理习题为重点开展教学。电磁感应、机械振动、光学则作为重点内容来教学。
2.立足教材，服务高考
教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说交流电，要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送，这几项内容加深，达到高考水平。
3.探究创新，推进课改
教学中要有计划地培养学生学习物理的兴趣，开展各类探究活动，使学生能不断在探索物理世界的过程中发展思维，提升能力。
四.具体措施
1.落实集体备课
集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力，将物理教学工作水平提高，面对新教材、新内容，充分发挥大家的`主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课，我们将做到四个落实：课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。我们力争每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2.相互观摩学习
介于本备课组成员都是青年教师，工作热情有余经验不足，本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。
3.分类教学
由于本校的班级安排参差不齐，学生中成绩也有好有差，做到课后落实培优补差，加强分类管理。重点班还要进行选修3-5和3-3的教学安排
五.备课任务安排
备课任务以个人负责制，有选定个人主要负责选择题目、课件、教案，由全组成员共同商议，然后再根据具体实际情况进行安排。
32模块
第四章《电磁感应》-------------------------黄金鹏
第五章《交变电流》-------------------------陈蒙蒙
第六章《传感器》-------------------------苏健
34模块
第十一章《机械振动》-------------------------单陈敏
第十二章《机械波》------------------------黄金鹏
第十三章《光学》-------------------------苏健
新一轮的教材改革已经正式开始。随着素质教育日渐深入人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习。如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等。这些都是摆在我们面前的问题，都需要我们发挥集体智慧，认真思考，积极探索。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。
一、总体工作思路
备课组将以学校的工作为中心，在学校和数学组的领导下，有计划、有步骤的开展工作，扎实做好常规教学工作，并认真落实课改的精神，结合本校实际，大力加强教研活动，深入挖掘备课组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。二、本学期的重点工作与措施
1、认真学习新课程标准，努力提升自身素质。结合新课程标准的变化，准确把握课改的方向。
2、各备课组教师要利用较短的时间，尽快熟悉新教材的体系和结构，感受新教材的思想和教学技巧，转变教学观念。
3、组织全组教师根据新教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
4、备课组常规工作
（1）、备课组每两周进行一次集体活动，学习新课程标准，集体探讨如何落实教学重点知识，设计难点知识的突破方案，学生的活动组织形式等教学上的问题。要求集体备课时不迟到、不早退、不无故缺席。
（2）、备课组坚持开展互相学习、取长补短的同课异构活动。建议组员之间每星期听课不小于1次。
（3）、备课组成员间统一思想、统一教学进度、每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析。
(4)、各单元的测后总结分析主要包括以下内容：①各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
②哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。 ③提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
5、建议备课组教师每月完成一篇教学反思，本学期完成一篇教学总结、一篇教学论文和一篇教学案例。
20xx—20xx学年第一学期七年级数学备课组集体活动安排表周次1——4周
活动地点
内容制定工作计划
1、20xx版课程标准的变化
第6周
二楼办公室
2、讨论《有理数》教学过程出现的疑林远健难问题
1、第一章单元测试分析
第8周
二楼办公室
林远健
林远健林远健
主讲人林远健
记录人林远健
2、整体研读《整式的加减》，确定重难唐敏娇点
1、第二单元测试分析
唐敏娇
第10周二楼办公室2、整体研读《一元一次方程》，确定重何雪娇难点
林远健
第12周第14周
二楼办公室二楼办公室
期中测试分析
1、研讨小组合作教学中存在的问题
林远健全体组员
林远健林远健
七年级数学教学进度安排表周次1—7周8—10周11周12—15周16—18周
内容
第一章《有理数》第二章《整式的加减》复习及期中考试第三章《一元一次方程》第四章《几何图形初步》
测试安排第7周第10周第11周第15周第18周
命题人林远健唐敏娇
一、指导思想：
坚持以科学发展观为指导思想，在区教师进修学校的指导下，结合我校历史学科实际，以提高课堂教学质量为中心，继续深化校本教研、优化常规管理，以学生的发展为本，不断拓展历史教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高历史学科的教育教学水平，推进我校历史学科再上新的台阶。
二、主要工作：
（一）倡导课程理论学习，坚持学以致用
1、组织全组老师认真学习、领会高中《历史课程标准》，认真研读有关课程理论和教育教学理论专著。努力引领历史教师更新教学观念，转变自己在教学中的角色。真心成为学生学习的促进者，组织者，引导者，发现者。
2、要求历史教师注重搜集各种与学科教学相关的理论学科，密切关注社会热点问题，时时留心现实生活中与历史相关的问题，注重培养学生解决社会实际问题的能力。
3、倡导教师积极进行教科研实践活动，总结主题和反思教学，认真撰写教学案例和教学论文。以教学带科研，以科研促教学，推动教研水平的整体提高。
（二）抓实教学常规，提高教学质量
1、按照区里及学校安排，继续进行有效课堂的研究，推进“课例引领，行动跟进”的课堂教学研究的策略。按照学校教务处的规定,加强对教学计划、备课教案、课件、作业布置和批改等课堂教学延伸性环节的规范。组织教师认真研读课标，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实，继续深入“有效教学”的教学范式研究，做到“有效备课、有效上课、有效作业”；达到“教学目标设计过关、课堂教学过关、作业设计批改辅导过关、命题研制过关”,促进学科教学效益的提高。
2、定期召开高二年级历史教师教法学法研讨会。组织研究课，示范课等活动，要认真做好听课评课，课后及时地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。同时教师撰写教学论文、教学案例；强调书写“教后记”、“教学感悟”。
（三）加强高二年级历史教学，为高考打下扎实基础。
1、高二年级注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、努力提高教学的民主性和开放性，推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。
3、提倡教学形式多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文历史。
4、积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用幻灯片，投影、视频等辅助教学。
5、加强高二的备考工作。比如理科班的水平测试，文科班的区统考。高二备课组要认真研究近年来广东省水平测试历史试卷，摸清水平测试的命题方向和趋势，选取典型试题，加强训练。复习时必须以课本为中心，以提高课堂复习效率为目标，同时注意处理好考点与非考点的关系。力争水平测试全体过关。同时注意研究区期末统考的试卷，分析其题型，进行针对性的训练。
6、规范备课组活动，每周星期二上午时间为集体备课时间。
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