离别伤范文（推荐10篇）
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。撒了一路离别的泪，伤了秋天的影子，随风而去的人，带走了枯黄的思念。
梁山伯血吐白绢，伤了祝英台的忧心，化蝶双飞：董大离别雪纷纷，舍了高适的思念，落下莫愁前路无知己的祝福：晓来谁染霜林醉，总是离人泪，留了“执子之手，却未与子偕老”西厢遗憾。
自古，离别便成了一首凄美的诗。
落花纷飞，道一声珍重，轻轻吟唱一曲离别伤。
不忍离别的泪水，洒过了曾经分别得土地。为来年，种下了一地的思念。
人生就是分分合合，才有了期待与重逢的欣喜。放手，是把祝福给风儿，随你奔跑。落叶凄美了离别，影子再也中一步步远离，把无尽的思念留在身后。
一、分析送别诗的写作背景
在古代交通和通讯不发达, 亲友们“相见时难别亦难”;再加上生活和医疗条件落后, 人生无常, 每一次离别都可能成为永别。因此, 对亲情和友情看得很重的诗人们, 对离别充满不舍和感伤, 留念和缠绵就不难理解了。
二、分析送别诗的类型
1. 从送别时的情景来看, 有送诗与别诗
之分, 一般说来, 送则己为主人, 送客远去, 如李白的《送友人》;别则己为客人, 别人而去, 如李白的《赠汪伦》。
2. 从送别的对象来看, 有与亲人别的, 如清代诗人汪中的《别母》;
有与朋友别的, 如唐代诗人岑参的《别董大》;有与爱人别的, 如宋代柳永的《雨霖铃》。
三、分析送别诗的诗题
1. 送别诗诗题往往是“送×× (多写其名, 也有官职加人名的) 归 (之、游、还、入、赴、迁等) 某地”。
2. 留别诗诗题往往是“留别 (别) ××”/“赠 (寄) ××”。
3. 有的诗题中有时并不记具体的离别的人物。如李白的《渡荆门送别》《送友人》等。
四、分析送别诗的意象
所谓意象, 就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说, 也就是融入诗人思想感情的“物象”, 是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
诗歌中的意象, 大概有如下几种:
1. 植物:杨柳、浮萍、孤蓬、小草等。
2. 动物:杜鹃、鸿雁等。
3. 场所:南浦、长亭、灞陵、岸等。
4. 环境:酒、流水、夕阳、月、春等。
5. 工具:舟、帆、楫、辔、鞍等。
这些意象经过千百年来的运用和沿袭, 至今已经带有一些特有的意义。如:
1.杨柳:由于“柳”“留”的谐音, 古人有折柳送别的习俗, 折柳寄寓了相留之意, 因此“柳”带有伤离别的意味。如:柳永《雨霖铃》中的“杨柳岸, 晓风残月”。王维《送元二使安西》中的“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”等。
2.流水:古人分别多在水边流水之多、之长、之柔好似离人的情丝, 流水一去不返的特点又给离别增添了几分惆怅、几分牵挂和几分感伤。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”。《泾川送族弟淳》中的“寄情与流水, 但有长相思”等。
3.鸿雁:古人有鸿雁传书的传说。因此, 诗人常用鸿雁来寄托对离人的思念和牵挂。如高适《别董大》中的“千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷”等。
4.孤蓬:孤蓬与漂泊的离人有很多相似之处, 因此诗人常借孤蓬来比喻离人。如李白《送友人》中的“此地一为别, 孤蓬万里征。浮云游子意, 落日故人情”等。
5.明月:月亮本是自然界一客观存在的事物, 但它不会因人的消亡而消亡, 它是永恒的, 很自然的, 它就成为文人骚客们寄托感情的意象。我国古代诗歌有很多句子与月亮有关, 他们对月寄予了很多人生的理想、追求、忧思、怨恨等。甚至想通过九州共有的这一轮月亮寄寓诗人对亲人 (或友人) 离别相思等情感。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西”。王昌龄《送柴侍御》中的“青山一道同云雨, 明月何曾是两乡”等。
五、分析送别诗的感情
1. 依依惜别之情:
送别时, 分别在即, 送者与别者想到这一别不知何时才能见面, 不舍之意油然而生。当然, 不舍中还会有伤心、失落等复杂的情绪。如柳永《雨霖铃》中的“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”等。
2. 盼离人早归:
离别后, 送别者盼着离人早些归来, 当然在漫长的期盼和等待中, 有时还会有孤独、寂寞、思念、忧伤的情感产生。如无名氏《送别》中的“柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归”等。
3. 劝勉安慰:
当然, 古人送别时也不全都只有不舍、孤独、伤心等情感, 有时也会有对离人的劝勉与安慰, 一方面是对离者, 另一方面也有对自己的安慰。如王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己, 天涯若比邻”等。
六、分析艺术手法
艺术手法指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。
诗歌常用的艺术手法可以分为以下三种:
1. 表达方式:
诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式, 这其中描写、抒情是重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景等。
2. 修辞手法:
诗歌常用修辞手法有比喻、借代、拟人、对偶、夸张、衬托、互文等。
3. 表现手法:
诗歌中常用表现手法有赋比兴、渲染、烘托、映衬、虚实、动静、正侧、点面、象征、联想、想象、用典、白描等。
烘托:本是中国画中的一种技法, 用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托, 使物象明显突出。用于诗歌创作, 指从侧面着意描写, 作为陪衬, 使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人, 如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌, 也可以是物烘托物, 如“蝉噪林愈静, 鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人, 如《琵琶行》中三次写江中之月, 分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
用典:即在诗歌中援引史实, 使用典故。古诗很讲究用典, 这既可使诗歌语言精炼, 又可增加内容的丰富性, 增加表达的生动性和含蓄性, 可收到言简意丰、耐人寻味的效果, 增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆等, 诗人借助这些历史事实, 含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
象征:本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法, 运用在诗歌当中, 也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”早春新叶萌发, 诗人在一阵惊喜中忽发奇想, 是春姑娘用她那双灵巧的手, 摆弄那富有灵性的剪刀, 裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚, 形象更生动了, 情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象, 则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物, 如大鹏、天马、雄剑及高山大河, 来寄托他的理想, 象征他的才能;喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等, 来象征人品节操;又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
一、分析送别诗的写作背景
在古代交通和通讯不发达,亲友们“相见时难别亦难”;再加上生活和医疗条件落后,人生无常,每一次离别都可能成为永别。因此,对亲情和友情看得很重的诗人们,对离别充满不舍和感伤,留念和缠绵就不难理解了。
二、分析送别诗的类型
1.从送别时的情景来看,有送诗与别诗之分,一般说来,送则己为主人,送客远去,如李白的《送友人》;别则己为客人,别人而去,如李白的《赠汪伦》。
2.从送别的对象来看,有与亲人别的,如清代诗人汪中的《别母》;有与朋友别的,如唐代诗人岑参的《别董大》;有与爱人别的,如宋代柳永的《雨霖铃》。
三、分析送别诗的诗题
1.送别诗诗题往往是“送××(多写其名,也有官职加人名的)归(之、游、还、入、赴、迁等)某地”。
2.留别诗诗题往往是“留别(别)××”/“赠(寄)××”。
3.有的诗题中有时并不记具体的离别的人物。如李白的《渡荆门送别》《送友人》等。
四、分析送别诗的意象
所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
诗歌中的意象,大概有如下几种:
1.植物:杨柳、浮萍、孤蓬、小草等。
2.动物:杜鹃、鸿雁等。
3.场所:南浦、长亭、灞陵、岸等。
4.环境:酒、流水、夕阳、月、春等。
5.工具:舟、帆、楫、辔、鞍等。
这些意象经过千百年来的运用和沿袭,至今已经带有一些特有的意义。如:
1.杨柳:由于“柳”“留”的谐音,古人有折柳送别的习俗,折柳寄寓了相留之意,因此“柳”带有伤离别的意味。如:柳永《雨霖铃》中的“杨柳岸,晓风残月”。王维《送元二使安西》中的“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”等。
2.流水:古人分别多在水边流水之多、之长、之柔好似离人的情丝,流水一去不返的特点又给离别增添了几分惆怅、几分牵挂和几分感伤。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。《泾川送族弟淳》中的“寄情与流水,但有长相思”等。
3.鸿雁:古人有鸿雁传书的传说。因此,诗人常用鸿雁来寄托对离人的思念和牵挂。如高适《别董大》中的“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”等。
4.孤蓬:孤蓬与漂泊的离人有很多相似之处,因此诗人常借孤蓬来比喻离人。如李白《送友人》中的“此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情”等。
5.明月:月亮本是自然界一客观存在的事物,但它不会因人的消亡而消亡,它是永恒的,很自然的,它就成为文人骚客们寄托感情的意象。我国古代诗歌有很多句子与月亮有关,他们对月寄予了很多人生的理想、追求、忧思、怨恨等。甚至想通过九州共有的这一轮月亮寄寓诗人对亲人(或友人)离别相思等情感。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”。王昌龄《送柴侍御》中的“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”等。
五、分析送别诗的感情
1.依依惜别之情:送别时,分别在即,送者与别者想到这一别不知何时才能见面,不舍之意油然而生。当然,不舍中还会有伤心、失落等复杂的情绪。如柳永《雨霖铃》中的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”等。
2.盼离人早归:离别后,送别者盼着离人早些归来,当然在漫长的期盼和等待中,有时还会有孤独、寂寞、思念、忧伤的情感产生。如无名氏《送别》中的“柳条折尽花飞尽,借问行人归不归”等。
3.劝勉安慰:当然,古人送别时也不全都只有不舍、孤独、伤心等情感,有时也会有对离人的劝勉与安慰,一方面是对离者,另一方面也有对自己的安慰。如王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”等。
六、分析艺术手法
艺术手法指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。
诗歌常用的艺术手法可以分为以下三种:
1.表达方式:
诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景等。
2.修辞手法:
诗歌常用修辞手法有比喻、借代、拟人、对偶、夸张、衬托、互文等。
3.表现手法:
诗歌中常用表现手法有赋比兴、渲染、烘托、映衬、虚实、动静、正侧、点面、象征、联想、想象、用典、白描等。
烘托:本是中国画中的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托,使物象明显突出。用于诗歌创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌,也可以是物烘托物,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
用典:即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆等,诗人借助这些历史事实,含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
象征:本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”早春新叶萌发,诗人在一阵惊喜中忽发奇想,是春姑娘用她那双灵巧的手,摆弄那富有灵性的剪刀,裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚,形象更生动了,情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象,则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物,如大鹏、天马、雄剑及高山大河,来寄托他的理想,象征他的才能;喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等,来象征人品节操;又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
以上是本人对如何准确鉴赏送别诗的几点思考。当然要想全面提高古诗鉴赏能力,除了掌握一些规律和方法外,还得多读、多练、多反思、多总结。
今天是到外地上大学过的第三个元宵节了，但这次与以往不同的是，这次是在家陪爸爸妈妈一起过元宵节。呵呵，第一次哦~ 明天就要回学校了，内心很矛盾。真想把自己分身，一个留在学校，一个留在家里。呵呵，我又不是孙悟空。 家里的阳光很温暖，很让人怜爱。听说学校又下雨了，很潮很冷，哎，恐惧啊恐惧。 不想走也得走啊，谁叫你是学生呢。该什么时候干什么事，这是做人的本分。 开学就是大三下学期了，大学时光一晃就过去了四分之三，太快了。 这半个学期我和男朋友的课都不多，所以想趁节假日出去旅旅游，放松放松。什么张家界啊，凤凰啊，桂林啊，岳阳楼啊，衡山啊，都可去玩玩，呵呵。将来有钱了，一定要带爸爸妈妈出去旅游，让他们好好享受晚年生活。 收拾行囊，准备出发，距离离家还有十几个小时了，一眨眼就会过去，珍惜吧。 元宵佳节，离别伤。 其实也没什么好伤感的，不就是暂别嘛，四个月后俺还会回来的，老妈老爸不要想我哈~ 算了，不改题目了，伤感就伤感一下吧~
直到有－天再翻卷帙，重读古典，方才发现不太被注意的后四句，才是最堪吟哦的：“远芳侵古道，睛翠接芳城。又送王孙去，凄凄满别情。”
诗人自是借景抒情的高手！想想那情景：夕阳漫野，芳草没径，荒城依稀，这当儿，离人依依，斑马萧萧。这般场景中的送别，怎不叫人倍添离愁。商人重利轻别离。
而诗人却自古多情，仿佛那满原草中也蓄积了太多的离愁！
不由得，－股愁绪伴了泪儿奔来眼底。才知道那搬弄文法的多不是解人。不由人不信。最是凄美那古典的别离愁怀。
那一日，烟柳断肠处，折柳赠伊人。长亭设筵，醉不成欢。此去千里，人地两疏，该要多加珍重啊！冷暖自知。此一时刻，馀欢未尽，离愁相继，最是难堪事。别情缱绻中，那边“兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
悲莫悲兮生离别。那多愁多情的柳永，怎逃得开这千古离愁的纠缠？
那一日“萧萧哀风逝，淡淡寒波生。”易水之滨，荆轲与燕太子丹按剑悲歌而别，抱定必死的信念，壮士此去，义无返顾。这豪情，怎不令易水生寒，宝剑生寒？而壮土却是热血如沸！
那一日，南唐后主李煜，家国尽失，仓皇辞庙，谁人设酒相送？谁人嘱盼早归？只有那教坊悲歌盈耳，独对宫娥垂泪，那故国三千里地怕只怕只能永留梦魂中了。那剪不断，理还乱的离愁，于这亡国之君，岂止悲苦，分明是彻骨的疼痛啊！
灞桥烟柳处，咸阳古道边，王陵陌头上，衰草津口岸，无时不在上演着别离的悲剧。为什么？为什么有那么多人要远行啊？几许离人怨，几多思妇泪，古今多少载，丝丝缕缕，漾在山水梦魂间。谁人可解？谁人又不解？聚少离多，最是人生无奈，悲欢离合，此事古难全。
不管是因了蜗角虚名与亲朋一别，还是为蝇头小利”折鸳鸯在两下里“宦游也好，漫游也罢，升也好，沉也罢，荣也好，辱也罢，别离总在眼前，虽是伤怀，可我们那俗世里的悲喜人生，没了它却反倒显得平淡了。人生总得一博。无论是心下自愿还是逼上粱山，儿女情长都得放下。孑然地去向那云霭迷茫的天之－涯。
送行的.人啊！还能做什么呢？此地一为别，孤蓬万里征。关山阻隔，音尘断绝，只将祝福送上，路行行泪行行，长亭更短亭，让蚕话般絮语，蚕丝般离情伴君上路吧，随身的爱物也－并相送：－把折扇，一柄宝剑，抑或折柳相赠。留不住你，就让你赌物思人。将我的思念留下吧！
“人生难得是欢聚，惟有别离多”每每听到李叔同先生那首凄楚哀怨的》送别》我便会慨叹人生的聚离无常，想起那些远方的此生已无缘再见的朋友，想起当初与他们洒泪而别的情景。便只能在心里默默的问一声：“朋友，你在他乡还好吗？”又有朋友要远行，我只能故作平静地说，现代交通与通信如此发达，真是“天涯若比邻！”我们都来学王勃吧，“无为在岐路，儿女共沾巾”。
你眉间飞舞的悲伤，是我们不能触及的痛。
——题记
我想，多少年后。我们会记得在木棉花树下你笑得肆无忌惮。那时你对我说：“小小，我们会一直在一起。”我听后却肝肠寸断。是的，我们的心会永远在一起，即使我们分离了。
传说，伯牙得知好友子期去世后，便毅然将一生所钟爱的瑶琴摔烂。因为他知道，“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断无人听。”那么，你可知道，在你离开我之后，我便再也没有执笔写过那些关于我的.悲伤而又忧愁的青春。因为，除了你，再也没有人会懂我。你就是我的子期。
要是，人生若只如初见，那该多好!我们仍是天真活泼的中学生。那时的我们，没有繁重的功课，也没有老师的唠叨。我们会并肩坐着在我们初温的那棵木棉花树下，看花开花落，云卷云舒;听虫鸣鸟叫，玲玲笑声。也许我们会讨论我们所热爱的文学;也许我们会执笔谱写关于我们的故事;也许我们会为《三国演义》争论不休。可是，也许永远也只是也许。
纵然，我知道，天下没有不散得宴席。但我还是忍不住为我们的别离轻轻的悲伤。离别之际，我们并没有对彼此美好的祝福，也没有依依不舍的话别，只是一个深深地拥抱，然后你转身离去，消失在我的视线里。从此我们便陌路天涯。而我能做的只有穷尽此生去追忆你，相思虽苦，空虚更无奈。
末了，只得叹一句，只值当时是寻常。却不知。时光流逝，故人已不在，你别离。
意境杨春俏：多情自古伤离别：古代的离别诗│ 说诗文
多情自古伤离别中国古代的离别诗点击音频，听张轶男朗读全文“黯然销魂者，唯别而已矣。”（江淹《别赋》）离别是古诗中常见而沉重的主题。举杯挥手之间，凝聚着对往昔朝夕相处、悲欢与共的留恋，对别后天各一方、相见无期的恐惧，更引发人生短暂、世路茫茫的感慨。以离别为主题的诗歌，除“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（高适《别董大》）等寥寥可数的几首诗能够唱出高昂的别调，大多数总以抒发缠绵悱恻、哀婉悲伤的感情为主。北宋词人柳永的《雨霖铃》几乎涵盖古诗中用以表现离情别绪的所有常见要素，意境清丽凄美，堪称千古名篇：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？起首三句，通过对三种典型景物的铺叙，不仅点明地点和节序，更以离情别意笼罩全篇：寒蝉为初秋特有之景，长亭为即将分手之地，一场骤雨，将离人的心绪浇刷得分外凄凉。在渐起的暮色中，在秋雨的凉意里，断续蝉声撕扯着、侵蚀着词人的心灵。这三个四字句式蝉联而下，形成二二、一二一、二二的节拍，急促斩截，单调中包含着变化的因素，似乎在以节奏强调着“离别”这一不可抗拒的事实。接下来三句则以写实笔法描写典型场景，突显留恋与分离的矛盾：别宴上的美酒佳肴引不起词人的丝毫兴致，他将目光移向江面，精美的兰舟已经扬帆待发，催促他尽快结束眼前的这份缠绵。词人以万般不舍之情观照“兰舟”这一寻常而典型的景物，使其成为离别之紧迫与残酷的象征，具有了惊心动魄的力量。在交通不便的古代，“人世死前唯有别”，伤感、牵挂、叮咛、祈盼，执手相对之际，万千言语哽在喉头，唯有相对流泪而已。这一场景太直白，太逼真，又太典型，它不仅是此次离别之情的凝结，更是古往今来无数次离别的浓缩，因而能够超越个体感受，具有永恒的感染力。无语相对中，他们的目光投向江面，行人将从此地登舟启程；他们内心的视线穿透沉沉暮霭，浩瀚烟波，遥望寥阔南天，那是行人将去的地方。由“念”字引领的这三句，表面上是通过写景而将哽咽浓情宕开一笔，实则进一步形象表达了去路茫茫、相聚何期的慨叹，同时自然而然地过渡到下片中对别后情景的悬想。“多情自古伤离别”，将这一次离别放入无数次离别的背景之中，在“多情伤离，自古皆然”的慨叹中，似有将令人窒息的浓情冲淡之意；“更那堪、冷落清秋节”，则极言此次以冷落清秋为背景的离别所引发的伤感更甚于寻常，方见舒缓的情绪复又扣紧。“今宵”描绘想象中的旅途况味，风景清丽如画，意境凄美寥落，为全篇警策之语：今宵醉中黯然登舟，酒醒梦回之际，已看不见眼前这可爱的容颜，唯有那习习晓风吹拂岸边萧疏的杨柳，一弯残月斜挂在枝头。结尾四句全用情语，分别之后，美景无人同赏，风情无人共话，“应是”之句的毫无疑问，“更与”之句的无疑而问，烘托出词人万般无奈的凄凉心境，在无限惆怅中收束全篇。同是从别宴写起，初唐诗人陈子昂的《春夜别友人》一诗，也因善于融情入景、营造意境，收到极佳的艺术效果：春夜别友人银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年？诗人即将告别家乡、奔赴东都洛阳去求取功名，友人设宴为他送行。这首离别之作，就从对宴会场景的渲染落笔：晶莹洁白的蜡烛喷吐着袅袅青烟，金灿灿的酒杯点缀着丰盛的筵席。这一联铺陈宴会隆重热闹的场面，遣词华美，形象鲜明，尤其突出色彩对比给人带来的视觉冲击。但这毕竟是别宴，欢声笑语掩盖不住伤感惆怅之意，“离堂思琴瑟，别路绕山川”，引入离别主题：厅堂上优美的琴声撩人心绪，诗人不由地想到自己即将踏上未知的旅途，一个“绕”字，不仅形象展现出跋山涉水的艰难行程，更赋予想象中的道路以一种飘忽延伸的动感。在黯然神伤里，在觥筹交错中，诗人和朋友沉湎于醉意别情，待到发现明月已隐到高树之后，银河已融入曙色之中，方知依依惜别的长夜已然逝去，分手迫在眉睫。此去洛阳，悠悠万里长路，不知何日方是重会之期？同是通过铺叙宴会场景渲染离情，同是在对行程的悬想中寄寓别意归思，柳永的《雨霖铃》以冷落清秋为背景，意境凄美如画，感情细腻缠绵；陈子昂这首告别友人的诗则以明月辉映银河的春夜为背景，以秾丽之笔铺写宴会之盛，以婉曲之调传达离别之愁，又以空间的扩展和时间的推移来映衬离情的深沉真挚。虽是离别，诗人毕竟对前途踌躇满志，充满建功立业的幻想与渴望，故而诗中即使难免感伤色彩，终不同于柳词的沉郁低迴。古人有赋诗送别的传统，若干人参加的送别仪式上，常常每人分赋一种时物或时景，寄寓离情，标题中则直接出现“赋得××送××”字样。韦应物《赋得暮雨送李曹》一诗，紧扣“暮雨”和“送”字着墨，以飘飞的暮雨作为送别背景，暗喻离情的缠绵凝重：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。“楚江微雨里”点出“雨”，“建业暮钟时”点出“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。微雨笼罩楚江，暮钟萦回天际，描写景物的同时，点明了送别的时间和地点，也勾勒出诗人临江送别的形象。接下来四句描绘雨中江景：濛濛雨雾中，来帆湿重悬垂；飞向冥冥天际的鸟儿也因翅膀被雨打湿，失去往日轻盈迅疾的姿态。对来帆与去鸟情态的描绘，不仅侧面表现了暮雨的细密迷离，“迟”“重”二字尤有深意：上水船只航速缓慢，似乎暗示别后再见之不易；鸟飞天际的迟滞，似乎暗示着行人的恋恋不舍。沉重的画面，对应着雨中送别时凝重的气氛与心境。诗人极目远望，暮色苍苍，李曹即将乘船远去的海门遥远深邃，目不可接；唯有远处江树浸润在湿漉漉的雨雾中，苍茫寂寥，隔断诗人眺望的视线。诗人总是选取使自己有独特感受的景物入诗，冥冥暮色、霏霏烟雨笼罩着的重帆、迟鸟、海门、浦树，都染上浓重的离情，凝成阴沉压抑的意境。诗人情难自已，潸然滚落的泪珠，与飘散的雨丝浑融交织在一起。将泪珠比作雨丝，不仅使飘忽的情感得到具象化的展现，又赋予漫天飘洒的雨丝以缠绵忧伤的情感色彩，使眼前的自然之景又平添一层令人回味的意蕴。以上三首诗词都着眼于表现某次特定的离别，北宋词人晏殊的《浣溪沙》则将“离别”作为生命中的必然要素，上升到人生观的高度进行观照：一向年光有限身，等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。落花风雨此词表达人生有限的慨叹，离情别绪的困扰，鼓励自己在及时行乐中解脱生命与情感的烦恼。片刻的光阴啊，有限的生命！时间催人老去，这无法抗拒的自然规律，以“一向年光有限身”这样凝炼的对比语句劈空呼出，具有撼人心魄的效果。随随便便的一次离别，都占去宝贵年光的一部分，都让多情人伤感不已。词人唯有强自宽解，积极享受每一次宴会，聊慰这有限的生涯。登山临水，徒然引发对远方之人的怀念，“满目山河空念远”，照应上片次句；风雨之中繁花飘零，更让人感慨春光的容易消逝，“落花风雨更伤春”，照应上片首句。这两句气象恢弘，意境莽苍，在山河风雨中寄寓人生哲理的思索。既然空间难以逾越，既然时间无法挽留，不如珍惜眼前所拥有的一切，这才是多情人对抗短暂生命、销魂离别的最可行的方式。意境离别意境是中国古典诗词创作中的一个重要概念，是中国传统审美理想的集中体现。综观古典诗词的历史长河，很多优秀作品都呈现出优美的意境，诗人们常常通过营造意境来表情达意，给读者留下无穷的艺术想象空间。这其实也为我们阅读古诗词提供了一把钥匙：从解读意境入手来理解全诗的思想主旨。本栏目将以几种典型意境的“意”（思乡、离情、隐逸等）为统领，结合教材、高考出现过的古诗词及其他作品，具体讲解如何鉴赏古诗词。“离别”意境的阅读提示【起因】离情别意、留恋【关键词】寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、绮筵、别路、暮雨、来帆、去鸟、散丝、念远、伤春、离别【情感基调】悲凉、缠绵、伤感【表现手法】融情入景、情景交融、以景衬情用书面语言将鉴赏结果表达出来时，要注意语言的专业化和规范性，上文中粗体部分可作同学们组织语言时的参考。本文原载《中华活页文选（高中版）》2004年第7期未经授权，谢绝转载部分图片与音频来自网络，如涉版权请联系删除“说诗文”栏目栏目主持：杨春俏中国地质大学副教授人社部考试录用专家责编 何汉杰朗读 张轶男美编 李煜说诗文用正确的方式打开诗文，让阅读不再艰涩用当代的视角审视诗文，让距离不再遥远用专业的眼光鉴赏诗文，让学习不再隔膜
明天，我将调离到胡家镇工作，不能够和每一位同事和朋友一一道声告别，在即将离开时，特别对关心、培养、帮助、信任我的各位领导、同事、朋友表示最诚挚的感谢！
在水务局工作了5年，是忙碌的5年、充实和快乐的5年。5年很短，但有太多的感慨和留恋。我留恋水务这块热土，留恋与大家共事的这份情缘，正是这块热土、这份共事让我萌发太多的感知、感悟、感叹、感动和感恩!对和我朝夕相处的同事，有给予我无私帮助的领导和朋友，致以深深的谢意！谢谢你们！
在你离去时，一切都将黯淡，惟有被你爱的目光镀过金的日子，在岁月的长河冲洗下，依然灿烂，依然清晰。
多情多无奈，情深伤也深。
轻轻地，你走了，挥挥衣袖，不带走一片云彩，夕阳送你登程，轻风送你远行。惟愿你早日归来，月下、窗前，再次双双成影。
离别总会有相逢，飞出的鸟终恋着巢。??我不忍心地挥手，因为那将要碰痛我们离别的伤口，我不敢去想握手，因为不知道下次重逢要等到什么时候……
虽然你已是第三次回眸，但我怎能想到这便是离别；总是忆起你那温柔清丽的面容，希望明天我们就能相逢。??我会回来的，哪怕是千里万里；我一定会早日归来，从此与你再也不分开。
茫茫人海，让你我瞬间相聚又瞬间相离，然而你我的心永远地相知与默契。
那些阳光，那些雨露，那些春风，那些暖雾，那些鲜花，怎么在你离去之后，全都消失得无影无踪？
我们只是匆匆告别，列车带走了短暂的春天，春雨替我留下淅沥的眷恋，梦境中你我再见……
你要走了，丢下的话，在我这泓平静的心湖中，泛起缭乱的涟漪、神秘的梦境……
你那美丽的倩影，永远晃动在我的眼前；你那婉转的声音，永远飘荡在我的耳边；你那闪亮的双眸，永远耀动在我的心里……是的，纵然要遥隔千里，我们却并未分离！
我的心中珍藏有一个秘密，说出来只有四个字──我太想你！
月缺重圆会有期，人间何得久别离。
别后悠悠君莫问，无限事在不言中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
请君看取东流水，方识人间别意长。
何处合成愁？离人心上秋。
日饮长江水，谁知江上心。烟波渺无极，只为别离深。
情知海上三年别，不寄云间一纸书。
愿为石中泉，不为瓦上霜。上言勿复道，所贵不相忘。
别情滋味浓于酒，着人瘦，此情不及东墙柳，春色年年依旧。
当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦里依旧香甜……?
你说爱像候鸟，居留是那样地短暂，离别又是那样地匆匆；我说爱是潮汐，虽有涨有落，但最后总要忠实地重返原地。
分离只不过是一条用力扯紧的直线，两头系着一对渴望幽会的恋侣。
朝有时，暮有时，潮水犹如日两回，人生长别离。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。
离忧如长线，千里萦我心。
不是杨花，点点是离人泪。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
世上万般哀苦事，无非死别与生离。
有情不管别离久，情在相逢终有期。
惟爱门前双柳树，枝枝叶叶不相离。
请君试问东流水，别意与之谁短长。
离别伤感祝福语21、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再见！朋友，珍重！
2、聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。
3、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
4、多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语？泪流默无声。
5、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。
6、分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽。
7、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
8、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
9、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
10、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨。
11、今天，我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手，愿友谊在竞争中更加深厚。
12、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。
13、但是，面对3年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。
14、三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒畅感觉，人生路上有成功，也有失败，请相信“有志者事竞成”。
15、离别不是结束，而是美丽思念的开始；海内存知己，天涯若比邻；送君千里，当需一别。
16、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐，曾经的不愉快，我们都把它遗忘。
17、柳荫下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
18、我不知道有多少个星辰醉心，其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋，哪怕今后的风景更美更好，我都无法轻抛过去一展笑颜，尽管人生告别寻常事，真告别时却又难说再见。
19、朋友，你喜欢星空吗？如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
20、朋友，再会！朋友，珍重！流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。伤感的句子
21、那些年，我们致命的曾经、对不起，我最亲爱的，我的文笔太过稚嫩，无法用华丽的语言写出我们最美的曾经、只好用简单的话语描述、这一天、致我们未曾逝去的青春、这一年、致我们最美的下雨天。
22、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
23、分离之际，愿我们俩友情万古长青！清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
24、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的.爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
25、当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。伤感的句子
26、岁月带得走时间，却带不走我对你的思念。毕业带得走思念，却带不走你我同窗的情谊。时间飞的越远，思念就越深，思念越深，情谊就越浓。喝一盏茶，饮一杯酒，轻轻的道一声：朋友珍重！
27、大学3年里，感谢你们一直陪伴着我。照顾着我，让我在这距离家20xx公里外的地方依然体会到家的温暖。
28、凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
29、爱是长在我们心里的藤蔓。
30、承诺常常很像蝴蝶，美丽的飞盘旋然后不见。
31、茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。
32、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
33、我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墙上刻下一张脸一张微笑着忧伤着凝望我的脸我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。
34、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
35、留着我们过多美好的回忆，我们谁又舍得说再见呢？落日了余辉勾勒离别的因感触而悲伤、现在或许我们真的解放了。呵、在下并不是初中生也乎！
36、如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了。
37、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。当甚比一日多啊！什么时候方能欢聚一堂啊？
38、该散的散了，该收拾的都已经打包了，该走的也将离开了，为什么总还是会有那么多的人背着行囊回望这里为什么还有个人那么傻会经常回来看看这里的一切，看看他曾经生活过的校园，他的老师，他的师弟妹呢。
39、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
40、我们过着比曾经更快乐的生活，我们习气了很晚才睡。我们体验认识到了那些九零后的口头禅。我们学会了半夜电灯开会。食堂打饭从我不排队，我们喜欢了‘群O’由于我们感觉那样子更有安全感。
41、时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，祝福你，永远永远！
42、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！
43、四年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同窗四载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
44、人生就是这样，相识-分离-又相识-又分离，不过，我们永远都不会忘记对方。
45、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
46、留些记忆吧，在脑海里说些话语吧，在内心底唱首老歌吧，在空气中写些文字吧，在岁月里。
47、光阴似箭，一转眼，4年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
48、我的朋友们，我们要暂时分别了；”珍重珍重“的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
49、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
50、在学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前一起赴宴的时候，大家就已经想到过这一天，只是没有想到的是它会那么快结束。当大家还在原地回想的时候，是否已经有人匆匆的从身边走过，走出校园，再也不会像以前一样可
以挥斥方遒。
51、又是毕业的日子，又是离别的日子。又到了每年的六七月份，这个时候是莘莘学子收获的季节。可也是大家离别的时刻。
52、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。千言万语也难以说出我那份舍不得。祝你们一路顺风！各奔东西。
53、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
54、紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
55、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
56、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
57、柳荫下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
58、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
59、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
一、人力调配数量
（一）病人来5人：在急诊科室内安排的模拟人员外、增加两名分诊护士（项海燕、贾丹）专科护士（何新茶、刘建双、陈小莲、卢爱芬）处理医嘱护士（魏秋蓉、傅艳）
（二）病人来10人：在原有的基础上再加5名护士专科护士（许芳玲、黄凌云、赖锦碟、池海英、林云羽）1名处理医嘱护士(黄媚媚)。
（三）病人来15人：在前面的基础上再加5名专科护士（陈瑞利、万爱雪、徐蓉、叶丽珍、王建平）
（四）病人来20人：在前面的基础上再加5名护士（王爱玲、潘秀微、郭秀媚、潘丽洲、李孝珍）
二、各护士职责
（一）分诊护士职责：
1、接待病人，贴顺序号登记病人人数。
2、做好病人的资料登记及上报工作。
3、协助医生分诊和开通绿色通道。
4、对病人的去向进行追踪。
5、执行污物处理和上报制度。
6、新闻采访等进行初步处理。
（二）专科护士职责：
1、接到通知后到急诊向分诊护士报道、并在急诊大厅等候安排、领取分诊本。
2、病人到位时根据先后接待一个病人
3、对病人进行心理护理、询问病情。根据分诊单测量生命体征并填写完善。
4、将分诊单上交给分诊护士，由分诊医生安排到分诊的区域。
5、将自己的病人护送到相应的区域。
6、负责病人的配药、输液、吸氧、心电监护等，按医嘱严格执行，组成2人为一小组，严格执行双人核对制度。必要时一人留守，一人处理医嘱。
7、负责护理交班书写，护理交班连同病历需统一上交检查。
8、病人做检查时，需要步步跟到，并将处理后分流的病人送到相应的病区，做好交接记录。
9、病人转科或有其他安排时要向分诊护士交代好去向。
10、接待的护士要做好自己病人的宣教。病人要了解自己的一切治疗（检查团要追踪）
11、自己接待的病人的病历、最后要交由分诊护士处统一备查。
12、遇到特殊情况时及时和护士长联系。处理医嘱人员职责：
1、负责医生医嘱的核对、录入及转抄工作，协助一对一护士进行配药。
备注：
1、处理医嘱的笔类用品要自己准备。
2、急诊会在每个区域准备好输液、外科、治疗等用品。训练的时候大家尽量熟悉一下。欢迎提出合理化得建议。
区域的分布：
A区：急诊抢救室 B区：急诊监护室 C区：急诊留观室
D区：急诊病区走廊上。
E区：太平间 病人的分诊分级：（各颜色标签贴在病人的胸前.红色：濒危病人，是指病情随时可能危及生命的病人，这类病人应立即送入急诊抢救室（A区），采取挽救生命的干预措施。
橙色：危重病人，是指病情有可能在短时间内进展至红色，或可能导致严重致残者，应尽快安排接诊，接待病人前往监护室（B区）进行急救、按重症病人护理常规进行护理、按一级护理处理病人。
黄色：急症病人，是指病人目前明确没有在短时间内危及生命或严重致残的征象，安排接待病人如（C区）、按入院病人常规进行护理。按二级病人护理常规护理病人。
绿色或蓝色：非急症病人，是指病人目前没有急性发病症状，没有或很少不适主诉，且临床判断需要很少急诊医疗资源的病人。接待病人入(D区)、按一般护理常规护理病人。人员许可也可以入C区。
