高中物理力的分解 1人教版必修一.doc

高中物理力的分解 1人教版必修一.doc（共7篇）

高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇1

教学目标：

知识与技能

1．知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法． 2．知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则． 3．能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算． 过程与方法

1．通过设置问题，启发学生的思考，启迪学生的物理思维． 2．通过组织探究实验，训练学生明辨是非、格物致理的能力． 情感态度与价值观

1．通过组织探讨和探究实验，培养学生的合作精神，使学生体会到在交流中可以提高自己的能力．

2．让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美． 3．通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣．

教学重点、难点：

教学重点

1．平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用． 2．根据力的作用效果对力进行分解． 3．正交分解法． 教学难点

应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．

教学方法：

探究、讲授、讨论、练习教学手段：

教具准备

多媒体课件、台秤、钩码、砝码、细绳、薄板钢条．

课时安排：

新授课（2课时）

教学过程：

[新课导入](演示实验)用一根细线提起一个重物和用两根细线同时提起这个重物，在实验演示之前先展示问题．

师：是一根细线容易断还是两根细线容易断? 生：(非常肯定地回答)当然是一根细线容易断．

实际演示，当两根细线之间的夹角较大时，两根细线中的一根先断

用心

爱心

专心 通过实际实验，和学生的认识形成较大的反差，可以激发学生兴趣，引发学生进一步的思考．

师：我们学习完这一节课“力的分解”之后就会明白这个问题． [投影出示思考题] 1．什么叫力的合成? 2．如何求两个互成角度的力的合力? 3．求下列两个力的合力：

(1)F1＝30 N，F2=40 N，且方向互相垂直．(2)F1＝50 N，F2＝50 N，且互成120‘角． [学生活动]解答思考题．

[教师抽取部分学生用作图法和解析法的求解过程，并在实物投影仪上评析] [过渡引言] 在力的合成中，我们知道：当几个力的作用效果与某个力相同时，这几个力就可以用这一个力代替，那么反过来，也可用那几个力来代替一个力的作用效果，这就是力的分解 [新课教学]

一、力的分解

师：我们上一节课学习了力的合成，现在我们学习力的分解，大家根据力的合成的定义方法来定义一下什么是力的分解．

生：求一个力分力的过程和方法叫做力的分解．

师：求合力的方法是什么? 生：(一起回答)平行四边形定则．

师：那么求分力的方法是什么?大家大胆地猜想一下．

学生探究讨论力的分解的方法

生：(小声、不敢肯定，有些犹豫)可能也是平行四边形定则．

师：你得出这个结论的依据是什么? 生：从逻辑角度讲，这两个分力的合力就是原来被分解的那个力，所以力的分解是力的合成的逆运算．因为力的合成遵循平行四边形定则，那么力的分解也应该遵循平行四边形定则．

师：(微笑鼓励)刚才这位同学分析得非常好，像这种方法，我们并没有通过实验来验证结论，而是通过逻辑推理进行分析探究，这种研究问题的方法叫做理论探究．根据这个结论，要分解一个力，我们应该把这个力当成什么? 生：我们要把这个力当成平行四边形的对角线．

师：当用平行四边形的对角线表示合力时，那么分力应该怎样表示? 生：分力应该是平行四边形的两个邻边．

师：如果对角线确定了以后，根据几何学的知识，它的两条邻边是不是就唯一确定了呢? 生：不是，当对角线确定了以后，它相邻的边有很多组．

师：同学们在练习本上作出一条对角线，然后作这条对角线相邻的两条边，看能够做多少条．

用心

爱心

专心 学生练习，体验不加以限制的话，一个力的分力有无数组解 生：有无数组解．

师：这样研究一个力的分力显然是不可能的，也是不现实的，那么我们应该怎样研究一个力的分力呢? 生：可以放在具体受力环境中进行解决．

[演示实验]参考实验，可以进行实物投影(图3—5—1)师：一个水平放置的薄木片，在它的上面放置一个小物体，可以观察到什么现象? 生：可以看到薄木片被压弯，师：这一个效果是由什么原因引起的?

生：是由于物体本身的重力引起的，它产生了一个使物体向下压的效果．

师：我们能不能把木片竖直放置而使物体静止呢?如果不能，应该怎样做才能使它静止? 生：当然不能，应该用一个绳子拉住物体才能使它静止．

师：为了使力的作用效果更容易被观察到，我们用一根橡皮筋代替绳子，当木片竖直放置时(图3—5—2)，橡皮筋发生了形变，也就是受到了弹力；木片是不是发生了形变? 继续演示实验

师：仔细观察木片竖直放置时，木片的受力形变情况和橡皮筋的受力形变情况 应该是怎样的呢? 生：木片不发生弯曲，说明木片没有受到物体力的作用；橡皮筋被拉长了，说明橡皮筋对物体有力的作用．

师：使橡皮筋发生形变的力是什么力? 生：原因还是由于物体受到重力使橡皮筋发生了形变．

师：如果既不竖直放置木片，也不水平放置木片，而是让木片与地面成一角度(图3—5—3)，我们再来看一下橡皮筋和木片的形变情况．

生：木片和橡皮筋同时发生了形变，说明两个物体都受到了力的作用．

用心

爱心

专心 多媒体投影例题：把一个物体放在倾角为口的斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不竖直下落．从力的作用效果来看，应该怎样将重力分解?两个分力的大小与斜面的倾角有什么关系? 师：大家可以讨论探究应该怎样解决这个问题．

学生讨论探究，自己独立完成解答过程生：根据刚才的分析，根据重力产生的效果，重力应该分解为这样两个力：平行于斜面使物 体下滑的分力Fl、垂直于斜面使物体压紧斜面的力F2．

师：由几何关系可知，这两个力和重力之间的关系是怎样的? 生：F1＝GsinӨ，F2＝GcosӨ．

师：由刚才那位同学推导出的公式知，这两个分力的大小与物体本身的重力和斜面倾角Ө有关，有什么关系? 生：斜面倾角"增大时，Fl变大、F2都减小．

师：下面我们再通过实验验证一下是不是这样．

(实验验证)通过抬高木片的一端使木片与地面间的夹角逐渐增大，通过观察橡皮筋的形变量来看F2的变化，通过观察木片的形变程度的观察来看F2的变化．(注意：如果物体是一个木块的话应该让木块和木片之间的摩擦很小，也可以用小车代替木块来做实验，因为滚动摩擦比滑动摩擦要小)动画模拟刚才实验的过程．以便学生能够更为全面地了解两个分力的变化情况

投影展示桥梁的引桥，引发问题

师：我们知道，桥梁建设得越长，消耗的生产资料越多，为什么桥梁的引桥还要建设那么长呢? 生：增大引桥的长度的目的是减小桥与地面之间的夹角，从而使汽车的重力沿桥面方向的分力减小，减少交通事故的发生．

师：刚才这位同学分析得很好，为了加深对力的分解的认识，我们看以下的练习题． [课堂训练] 1．如果斜拉桥塔柱两侧的钢索不能呈对称分布，如图3—5—4所示，那么怎样才能保持塔柱所受的合力竖直向下呢? 解析：因为钢索的斜向拉力会对塔柱产生两个效果：一方面竖直向下压塔柱，另一方向沿水平方向拉塔柱，故可以把两个斜向的拉力各分解为一个竖直向下的分力和一个水平方向的分力．要使一对钢索对塔柱拉力的合力竖直向下，如图3-5-5所示，只要它们的水平分力大小相等就可以了，即F1x=F2x,而F1x＝Flsina，F2x＝F2sinβ

所以有Flsina＝F2sinβ，即Fl/ F2＝sina/sinβ．

结论：两侧拉力大小应跟它们与竖直方向夹角的正弦成反比．

用心

爱心

专心

2．在倾角o＝30’的斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和斜面之间放有一个重为G＝20N的光滑圆球，如图3-5-6所示．试求这个球对斜面的压力和对挡板的压力．答案；203/3N，403/3 N 解析：球受到向下的重力作用，这个重力总欲使球向下运动，但是由于挡板和斜面的支持，球才保持静止状态，因此球的重力产生了两个作用效果，如图所示，根据作用效果分解为两个分力：(1)使球垂直压紧斜面的力F2；(2)使球垂直压紧挡板的力F1．由几何知识可得几与几的大小．如图3—5—7所示，三个力可构成一个直角三角形．由几何关系得，球对挡板的压力F1＝Gtana＝203/3N，其方向与挡板垂直．球对斜面的压力F2=G/cosa=403/3N，其方向与斜面垂直．

(注意：以上两个例题可以根据学生的实际情况选用，其中第一个难度大些，可供学生整体水平较高的班级使用，第二个和我们的例题类似，可以在例题之后直接进行，如果再进一步地研究这个问题，可以使挡板缓慢地逆时针旋转，让学生求解在这种情况下重力两个分力的变化情况，锻炼学生分析动态变化的问题的能力)

二、矢量相加法则

师：通过这两节课的学习，我们知道力是矢量，力的合成与分解不能简单地进行力的代数加减，而是根据平行四边形定则来确定合力或者分力的大小和方向．前面我们学过的矢量还有位移，位移的相加也遵循平行四边形定则吗?我们来看教材69页“矢量相加法则”这部分内容，然后回答有关问题．

学生阅读课本有关内容，初步认识平行四边形定则不仅仅适用于力的合成与分解，同样也 适用于其他矢量的合成与分解，通过学生自己总结分析，可以提高学生物理知识的迁移能力、用一种方法解决不同问题的能力．

师：位移的矢量合成是否遵守平行四边形定则?

用心

爱心

专心 生：位移的合成也遵守平行四边形定则．

师：什么叫三角形定则? 生：把两个矢量首尾相接从而求出合矢量的方法，叫做三角形定则．平行四边形定则和三角形定则实质上是一样的，只不过是一种规律的不同表现形式． 师：什么叫做矢量，除了位移和力，我们所学的哪些物理量还是矢量? 生：既有大小又有方向，并且在相加时遵从平行四边形定则(或三角形定则)的物理量叫做矢量．除了位移和力之外，我们所学过的速度、加速度等都是矢量．

师：什么是标量，我们以前所学的哪些物理量是标量? 生：只有大小，没有方向，求和时按照算术法则相加减的物理量叫做标量．我们以前所学过的质量、体积、距离、密度、时间等物理量都是标量．

(课堂训练)举重运动中保持杠铃的平衡十分重要．如图3—5—8所示，若运动员举起l 800 N的杠铃后双臂保持106°角，处于平衡状态，此时运动员两手受力各为多大?(sin53°＝0.8，cos53°＝0.6)答案：1 500N [小结] 对于力的分解，学生比较容易理解，而对于力的分解要按照力的实际作用效果进行分解这一点，较难理解．这节课多处增加了学生参与，并通过亲身体会力的作用效果的这个小实验，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和分析实际问题的能力、归纳问题的能力．

把物理公式与生活实际联系起来，用物理语言解释生活现象．

通过分析日常生活中应用力的分解的现象，让学生知道物理与生活是息息相关的，培养学生观察生活现象，发现问题、建立物理模型、用物理模型解决问题、用物理语言解释现象的能力．对于正交分解的掌握，老师们可以根据各自的情况进行补充，因为正交分解的方法在今后的学习中经常用到，是最常见的一种处理力的方法，可以根据实际情况安排一节习题课，增加生对力的分解知识的理解．

[课堂讨论] [投影]讨论思考题：

1．已知两个分力只能求出一个合力．为什么把一个力分解可以得到无数对大小、方向均不同的分力? 2．把一个一定的力分解为两个等大的力，那么，随着两分力间夹角的变化，两分力的大小如何变化? 3．放在斜面上的物体，其重力分解为沿斜面的分力几和垂直于斜面的分力几，有同学认为F：就是物体对斜面的压力，这种说法是否正确?为什么? 4．为什么力的合成和力的分解都遵守相同的定则? [学生活动]分组讨论并互相交流． [教师点拨] 1．以两个分力为一组邻边，只能画出一个平行四边形，所以，根据两个分力只能求出一

用心

爱心

专心 个合力．而仅仅根据一条对角线可以作出无数个平行四边形，有无数对不同的斜边，所以如果没有其他条件限制，可以把一个力分解成无数组大小、方向不同的分力．

2．在合力一定的情况下．随着两等大的分力间的夹角的增大，两分力增大，随着两分力间夹角的减小，两分力也减小．

3．重力的分力几仍是由于地球的吸引而产生的，作用在物体上，其效果是使物体压紧斜面；而物体对斜面的压力是弹力，是由于物体形变产生的，其受力物体是斜面，所以重力沿垂直于斜面的分力几与物体对斜面的压力是两个不同的力．

4．因为力的合成与力的分解都是矢量运算．所以都遵守相同的法则，且它们互为逆运算．

补充：

1．关于力的分解

(1)力的分解遵循平行四边形定则，相当于已知对角线求邻边．

(2)两个力的合力唯一确定，一个力的两个分力在无附加条件时，从理论上讲可分解无数组分力，但在具体问题中，应根据力实际产生的效果来分解．

(3)几种有条件的力的分解

①已知两个分力的方向，求两个分力的大小时，其分解法是唯一的．

②已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向时，其分解方法也是唯一的． ③已知两个分力的大小，求两个分力的方向时，其分解法不唯一．

④已知一个分力的大小和另一个分力的方向．求这个分力的方向和另一个，分力的大小时其分解方法可能唯一．也可能不唯一．

(4)将一个力分解为两个互相垂直的力．有几种分法：

分析：有无数种分法，只要在表示这个力的有向线段的一端任意画一条直线，在有向线段的另一端向这条直线作垂线，就是一种方法。

(5)将放在斜面上质量为oI的物体的重力mg分解为下滑力F1和对斜面的压力F2．这种说法正确吗? 分析：将mg分解为下滑力几这种说法是正确的，但是mg的另一个分力F2不是物体对斜面的压力，而是使物体压紧斜面的力．从力的性质上看，F2是属于重力的分力，而物体对斜面的压力属于弹力．所以这种说法不正确．

(6)用力的矢量三角形定则分析力最小值的规律：

①当已知合力F的大小、方向及一个分力F1的方向时，另一个分力F2取最小值的条件是两分力垂直．如右图所示．F2的最小值为：F2min＝Fsina．

②当已知合力F的方向及一个分力1的大小、方向时，另一个分力F2取最小值的条件是；所求分力F2与合力F垂直，如右图所示，F2的最小值为：F2min=F1sina．

③当已知合力F的大小及一个分力F、的大小时，另一个分力F。取最小值的条件是：已知大小的分力F，与合力F同方向，F2的最小值为，｜F-F1｜．

(7)正交分解法：

用心

爱心

专心 把一个力分解成两个互相垂直的分力，这种分解方法称为正交分解法． 用正交分解法求合力的步骤：

①首先建立平面直角坐标系，并确定正方向．

②把各个力向J轴、y轴上投影，但应注意的是：与确定的正方向相同的力为正，与确定的正方向相反的为负，这样，就用正、负号表示了被正交分解的力的分力的方向．

③求在z轴上的各分力的代数和Fx合和在y轴上的各分力的代数和Fy合． ④求合力的大小 F＝Fy合22+Fx合合力的方向：tana＝Fy合/ Fx合(a为合力F与x轴的夹角)．

作业：

教材第70页问题与练习．

板书设计:

一、力的分解

1．力的分解概念：求一个力分力的过程叫做力的分解．力的分解是力的合成的逆运算 2．分解的原则：根据力的作用效果进行分解． 3．例题．

二、矢量的相加法则 1．平行四边形定则 2．三角形定则

3.．在下列条件下，力的分解有唯一解 ①已知两个分力的方向(不在同一直线上)②已知一个分力大小和方向

教学后记：

用心

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高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇2

【教学目标】

1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2．学习本文的论证结构和论证方法。3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。

4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。

【教学设计】

通过对比阅读来引导学生思考“咬文嚼字”与“好读书不求甚解”的不同美学追求。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说：“文章有一笔写成不加点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾—一标点。”同学们能列举出文学史上的作家哪些属于前者，哪些属于后者吗？

前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。（贾岛有关于推敲的典故。王安石修改“春风又绿江南岸”句传为佳话。欧阳修《醉翁亭记》的开头便是精心改成的。《红楼梦》更是“披阅十载，增删五次。”）

提问：古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少，而大多数人却都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢？这节课我们就来研究一下这个问题。

二、整体感知

1．快速浏览全文，熟悉主要内容。2．根据“学习重点”，确立学习目标。

三、课文分析

1．理清观点与材料的关系。

首先，让学生找出本文在论证中所运用的材料。（1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。（2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。（3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。（4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。

（5）“烟”字的直指意义和联想意义。（6）《惠山烹小龙团》

三、四两句的剖析。（7）“柳腰桃面”等套语的评述。

其次，让学生分析作者运用这些材料要证明的观点。以上七则材料可概括为：

（1）炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。

用心

爱心

专心（2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。

（3）文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。

（4）更动文字，就同时更动了思想情感。

（5）①字有直指的意义，有联想的意义。②文学的文字有时却必须顾到联想的意义。（6）善用联想的意义，会使文章增色。（7）联想意义的误用会造成流弊。

再次，提问学生这些论证材料可否调换位置。如王若虚对《史记》描写李广射虎一段的改写和“僧敲月下门”一句的推敲两例。

答案是不可以，因为每个分论点和它的论据都是相对应的，两者密切相关，不能调换。2．理清文章的结构。全文共分8个自然段。

①②自然段是文章的第一部分，写“炼”字的重要性。

③④⑤自然段是文章的第二部分，写文字的改动关系着作者的思想感情。⑥⑦自然段是文章的第三部分，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。⑧自然段是文章的第四部分，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。3．本文的中心论点是什么? 无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严

作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”

4．小结。

在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。

用心

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高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇3

1．(宁波市12～13学年高一上学期期末)关于物体惯性，下列说法中正确的是（）A．把手中的球由静止释放后，球能加速下落，说明力是改变物体惯性的原因

B．公交汽车在启动时，乘客都要向后倾，这是乘客具有惯性的缘故

C．战斗机在空战时，甩掉副油箱是为了减小惯性，提高飞行的灵活性

D．运动员在百米冲刺时，速度很大，很难停下来，说明速度越大，物体的惯性也越大

答案：BC 2．关于伽利略理想实验，下列说法正确的是（）A．完全是理想的，没有事实为基础的

B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反映自然规律的 C．没有事实为基础，只有理想推理 D．以上说法都不对 答案：B 解析：真实的实验是一种实践的活动，是可以通过一定的实验器材和实验方法而实现的实验。“理想实验”是一种思维活动，是人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的“实验”。“理想实验”并不是脱离实际的主观臆想，它是以实践为基础的，是在真实的科学实验的基础上抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，是以一定的逻辑法则为依据的，而这些逻辑法则，都是从长期的社会实践中总结出来的，并为实践所证实了的。理想实验可以深刻地揭示自然规律。3．人从行驶的汽车上跳下来后容易（）A．向汽车行驶的方向跌倒 B．向汽车行驶的反方向跌倒 C．向车右侧方向跌倒 D．向车左侧方向跌倒 答案：A 解析：人从车上跳下来时，脚和地面接触时，因摩擦而停止运动，身体由于惯性而继续向前运动。故容易向车行驶的方向跌倒。

4.在水平面上有一辆匀速行驶的小车，车上固定一盛满水的碗。现突然发现碗中的水洒出，水洒出的情况如图所示，则关于小车在此种情况下的运动叙述正确的是（）A．小车匀速向左运动 B．小车可能突然向左加速运动 C．小车可能突然向左减速运动 D．小车可能突然向右减速运动 答案：BD 解析：如果小车正在向左匀速运动，突然加速，则碗中的水由于惯性仍保持原有的速度，就会向右洒出，故B正确；如果小车正向右匀速运动，突然减速，则碗中的水由于惯性仍保持原来的速度，就会向右洒出，故D正确。

5．科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段。在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法。理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验，如图所示，其中有一个是经验事实，其余是推论。

①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；

②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；

③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；

④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动。

下列关于事实和推论的分类正确的是（）A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论 答案：B 解析：伽利略的理想实验是以经验事实为基础，设想实验步骤和过程，运用分析推理得出结论的，之所以称之为理想实验，是因为实验的结果是无法用实际的实验进行验证的，但是，分析推理的过程是合乎逻辑的，是严密的，是对实验过程的科学的抽象，因此得出的结论是对客观世界真实的反映，题给实验的四个步骤中，只有②是经验事实，其余是推论，分类正确的选项是B项。6．如图所示，一个玻璃杯内盛有半杯水，上面盖一块塑料板，板上放一只鸡蛋，用小木棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却稳稳地落入杯中，请解释这一现象。

答案：塑料板受到小木棒的击打，外力迫使它改变原来的静止状态，因此会飞出。由于惯性，塑料板被击出后，鸡蛋的状态来不及改变，稳稳地落入杯中。

7．请根据图中的情景，说明车子所处的状态，并对这种情景做出解释。

答案：从图(1)可以看出，乘客向前倾，说明乘客相对车厢有向前运动的速度，所以汽车在减速。从图(2)可看出，乘客向后倾，说明乘客有相对车厢向右运动的速度，说明列车在加速。8．常见的柴油机、电动机等机器的底座非常的沉重，而参加作战任务的战斗机却要抛掉副油箱(如下图)以减小重量，这是为什么呢？你能解释一下吗？

答案：惯性的量度是质量，而且是唯一的量度。柴油机、电动机等机器在使用时往往要避免它们发生移动，所以要增加它们的质量，以增大它们的惯性。而战斗机在执行战斗任务时，为了使自己便于调节，灵活机动，就要抛掉副油箱以减小惯性。

能力提升

1．如图所示(俯视图)，以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球。若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向B运动。则由此可判断列车()

A．减速行驶，向南转弯

B．减速行驶，向北转弯 C．加速行驶，向南转弯

D．加速行驶，向北转弯 答案：A 解析：本题考查了惯性的概念，由牛顿第一定律可知，小球在水平桌面上向前运动，说明列车减速行驶，小球向北运动，则表明列车向南转弯。

2．如图所示，在一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1>m2)，两小球原来随车一起运动。当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球()

A．一定相碰

C．不一定相碰

答案：B 解析：因小车表面光滑，因此球在水平方向上没有受到外力作用。原来两球与小车有相同速度，当车突然停止时，由于惯性，两小球的速度不变，所以不会相碰。

3.B．一定不相碰 D．无法确定

如图所示是一种汽车安全带控制装置示意图。当汽车处于静止或匀速直线运动时，刹车摆锤竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动。当汽车突然刹车时，摆锤由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动。若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是（）A．向右行驶、匀速直线运动 B．向左行驶、匀速直线运动 C．向右行驶、突然刹车 D．向左行驶、突然刹车 答案：C 解析：若汽车做匀速直线运动，则摆锤不会从实线位置摆到虚线位置，故A、B均错误；由图可知摆锤向右摆动，可知摆锤具有水平向左的加速度，故汽车加速度向左，汽车可能向左加速或向右减速，故C正确、D错误。

4.如图所示，重球系于线DC下端，重球下再系一根同样的绳BA，下列说法正确的是（）A．在绳的A端缓慢增加拉力，结果CD绳先断 B．在绳的A端缓慢增加拉力，结果AB绳先断 C．在绳的A端突然猛一拉，结果AB绳先断 D．在绳的A端突然猛一拉，结果CD绳先断 答案：AC

解析：受力如图所示，在绳的A端缓慢增加拉力，使得重球在足够的时间发生了微小的位移，这个过程进行缓慢，可以认为重球始终处于平衡状态，即FT2＝FT1＋mg，随着FT1增大，FT2也增大且FT2总是大于FT1，所以CD绳被拉断，A项对，B项错。

若在A端猛拉，由于重球质量很大，力的作用时间极短，由于惯性，故重球向下的位移极小(可以看成运动状态未来得及改变)以致上段绳的拉力几乎未增加，FT1已达到极限程度，故AB绳先断，C项正确，D项错误。

5.在如图所示的实验中，可以看到，从同一高度释放小车随着表面材料的改变而一次比一次停得远，如果表面绝对光滑，那么我们综合伽利略的实验，通过合理外推可以得出结论：______________ _________________________________________________________。

该实验和伽利略的斜面实验都是采用了相同的________，它是建立在事实基础上，把经验事实与抽象思维结合在一起推测的方法。

答案：物体的运动不需要力来维持 理想实验法

解析：根据伽利略的理想斜面实验，本实验中若表面绝对光滑，小车将永远运动下去，不需要力来维持；两个实验都是理想实验。

6．如图所示，有一旅游爱好者，想做环球旅行。他设想乘坐一气球将自己悬浮在高空中，因为地球在自转，所以他只要在空中停留一天，就可以环球旅行一次了。你认为这个旅游爱好者的想法能实现吗？为什么？

答案：因为地球上的一切物体，包括地球周围的大气都随着地球自转而一起运动着，人乘着气球升空后。由于惯性，仍保持原来的速度随地球、大气一起运动，不计其他与地球有相对运动(如风)的作用产生的影响，升空的气球与其下方的地面保持相对静止，所以他不可能一天相对地球绕行一周。所以不能实现。

7．如图所示，一木块和小车一块做匀速直线运动，当小车遇到一障碍物的瞬间(设小车不反弹)，则：

(1)如果小车上表面粗糙，木块将如何运动？(2)如果小车上表面光滑，木块将如何运动？ 答案：(1)向右倾倒(2)向右匀速直线运动 解析：当小车遇到障碍物时，小车将停下。

(1)如果上表面粗糙，则木块上部由于惯性将继续向右运动；木块下部受到一个向左的摩擦力，运动状态发生改变，很快停止，故此时木块将向右倾倒。

(2)如果小车上表面光滑，则木块下部不受摩擦力，此时整个木块都将由于惯性而保持向右的匀速直线运动状态。

8．如图所示，在瓶内装满水，将乒乓球用细线拴住并按入水中，线的另一端固定在瓶盖上。盖上瓶盖并将瓶子翻转，乒乓球将浮在水中。用手托着瓶子水平向右做加速直线运动，乒乓球在瓶中的位置会如何变化？解释你所观察到的现象。

答案：乒乓球相对瓶向右移动

高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇4

第一课

第1框

基 础 演 练

一、选择题

1．中国人民银行2016年11月18日发出重磅消息：十年后我国纸币将消失，取而代之的是数字货币。关于数字货币，下列说法正确的是(D)①支付宝、微信支付就是数字货币 ②数字货币是央行发行的、加密的、由国家信用支撑的法定货币 ③数字货币既节省发行、流通成本，又能提高交易与投资效益 ④央行数字货币等同于“比特币”“莱特币”“狗狗币”

A．①④

B．①③

C．②④

D．②③

[解析] ①错误，数字货币作为未来我国的法定货币应该由国家来发行，支付宝和微信作为企业产品不具备发行电子货币的资质，居民只是通过支付宝与微信进行支付，最终支付软件还是要与银行进行实物货币的结算。④错误，“比特币”“莱特币”“狗狗币”等不由国家发行，不是货币，仅是虚拟商品，因此并不具备央行数字货币的全部职能。故选D。

2．移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。随着移动支付手段的兴起，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是(A)①货币流通速度加快 ②流通中所需的现金量减少 ③现金周转次数减少 ④货币的实际供应量增加

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

[解析] 移动支付的出现，将会减少人们对现实货币的需求，流通中所需的货币量减少，从而使货币流通速度加快，①②适合题意；货币流通速度加快，使货币的周转次数增加，③错误；移动支付并不会使货币的实际供应量增加，④排除；故本题答案选A。

3．继微信提现收取手续费后，自2016年10月12日起，支付宝对个人用户超出免费额度的提现收取0.1%的服务费。对此，说法合理的是(C)①支付宝提供优质服务，应该收取相应费用 ②支付宝运营成本提升，收费是合理行为 ③支付宝提现服务属于无形商品，是价值与使用价值的统一 ④支付宝提现与银行转账是互补的，收费不利于银行发展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

[解析] ①错误，支付宝之前也提供优质服务，因此提供优质服务不是其收费的原因；④错误，支付宝提现与银行转账不是互补的。故选C。

4．2016年某县的苹果大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了国庆节前上市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下，苹果滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为(B)A．货币流通手段的作用不易发挥 B．商品价值的实现存在不确定性 C．商品使用价值很容易被损耗 D．商品价值难以用货币表现

[解析] 商品生产者让渡商品的使用价值，获得商品的价值，才能生存和发展，但受到市场供求、竞争等因素的影响，商品价值的实现存在不确定性，被故称为“惊险一跃”，B与题意相符；货币流通手段的作用易发挥，A错误；并非所有商品使用价值都容易被损耗，C说法过于绝对；在货币产生以后，商品的价值都由货币来表现，价格是价值的货币表现，D错误。故本题选B。

5．货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的认识正确的是(D)A．货币只有流通手段的职能 B．货币就是金银，金银就是货币 C．有商品交换就有货币 D．货币能表现一切商品的价值

[解析] 货币具有多种职能，A项错误；B项说法绝对化；货币是商品交换发展到一定阶段的产物，C项错误；由货币的含义可以看出，D项正确地表达了货币的作用。

二、非选择题

6．材料一 在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个“跳跃”如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。

材料二 目前农村食品市场突出问题多发、高发的态势令人忧虑，主要表现为制售假冒伪劣食品行为和“五无”食品在农村食品市场屡打不绝，非法添加非食用物质、经营过期变质食品、经营条件不符合要求、食品及原料来源不合法、消费者食品安全意识淡薄等问题依然存在。为此，我国多次部署在全国范围内集中开展农村食品市场专项整治行动，以构建安全有序的农村食品市场环境。

联系材料，依据商品的相关知识，谈谈如何才能实现“商品—货币”的惊险“跳跃”，并说明国家开展农村食品市场“四打击四规范”专项整治行动的意义。

[答案] 商品是用于交换的劳动产品，具有价值和使用价值两个基本属性。其中使用价值是价值的物质承担者，人们购买商品，首先是因为它们能满足人们的某种需要，具有使用价值。要实现“商品—货币”的惊险“跳跃”，就需要商品生产者为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。

意义：不符合食品安全标准的食品不具有相应的使用价值，不仅不能满足消费者的需要，而且对消费者的生命健康构成威胁，因此不能作为商品用于交换。国家开展农村食品市场“四打击四规范”专项整治行动，有利于保障食品质量，既保障了人民群众的食品安全，又有利于实现企业生产的目的，最终促进社会的和谐发展。

[解析] 本题主要考查商品的基本属性及其之间的关系。解题时，首先要审清设问要求，第一小问要求根据商品的相关知识回答，如何实现“商品—货币”的惊险“跳跃”，可联系商品的概念、基本属性等知识展开分析。第二小问，谈开展农村食品市场“四打击四规范”专项整治行动的意义，也必须根据商品的有关知识展开，可联系现实需要，把握住“提高商品的使用价值(质量)”这一核心观点深入分析。

创 新 拓 展

一、选择题

1．微信支付只需在微信中关联一张银行卡，并完成身份认证，即可将装有微信APP的智能手机 变成一个全能钱包，无需任何刷卡步骤即可完成支付，购买合作商户的商品及服务。与传统的线下支付相比，微信支付(B)A．改变货币本质，实现直接交换 B．创新服务模式，方便购物消费 C．保证账户安全，提高运营效率 D．减少现金使用，防止通货膨胀

[解析] 与传统的线下支付相比，微信支付创新了服务模式，方便了购物消费，B符合题意入选；在微信支付的条件下，货币的本质依然是一般等价物，A说法错误；微信支付并不能保证账户安全，也不能提高运营效率，C说法不符合题意；微信支付能减少现金的使用，但不能防止通货膨胀，D说法错误。故选B。

2．错币是指在印刷过程中出现差错的纸币，一般是指漏印、错位、印偏、水印移位等。某人手中持有多张错币，银行称可等值兑换。但也有收藏爱好者愿意以高出纸币面值多倍的价格进行收购。这说明(B)A．错币的购买力是由其收藏价值决定的 B．错币的有用性对其市场价格产生影响 C．错币不是真币，因而不具有使用价值

D．错币是纪念币，具有较高的纪念价值

[解析] A错误，货币的购买力由市场决定，不是由其收藏价值决定的；C错误，错币也有一定的实用价值；D错误，错币不是纪念币。故选B。

3．“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币(C)A．体积小、价值大、便于保存 B．是由国家发行并强制使用

C．本质是一般等价物

D．是财富的唯一象征

[解析] 人们之所以喜欢金银，是因为金银固定地充当一般等价物，能与其他一切商品相交换。故选C项。

4．2016年10月6日，李克强总理在金融企业座谈会上指出，我国货币池子里的水不少，但向实体经济传导仍存在不少体制机制障碍，对此靠大水漫灌无济于事。由此，应这样理解国家货币政策(D)①国家发行货币要考虑商品价格总额和货币流通速度 ②增发货币不一定解决所有领域货币供应不足的问题 ③国家应根据货币的总体供应状况决定是否增发货币 ④国家发行货币既要考虑总量，又要考虑货币的流向 A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

[解析] 我国货币池子里的水不少，但向实体经济传导仍存在不少体制机制障碍，这表明增发货币不一定解决所有领域货币供应不足的问题，同时也说明国家发行货币既要考虑总量，又要考虑货币的流向，故②④与题意相符；①本身正确，但材料未体现，故排除①；“我国货币池子里的水不少”“靠大水漫灌无济于事”这体现的不是增发货币的问题，而是货币的流向和精准供应问题，故③与题意不符。故选D。

5．一般而言，解决主权债务危机的最基本和最可靠的途径是促进经济增长。然而，国家用通货膨胀的方式“赖账”，是一种“公认的”隐蔽赖账的方法。国家可以用通货膨胀的方法“赖账”，说明通货膨胀可以(D)①减少国家债务的利息 ②减少国家所要偿还债务的额度

③提高国家偿还债务的能力 ④使国家债务所代表的实际财富“缩水” A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

[解析] 通货膨胀是指经济运行中出现的全面的、持续的物价上涨的现象，其实质是社会总需求大于社会总供给。纸币发行量超过了流通中实际所需要的数量，是其主要原因之一。物价上涨会导致购买力普遍下降。因此在通货膨胀情况下，会提高国家偿还债务的能力，同时纸币贬值使国家债务所代表的实际财富“缩水”，③④正确；国家偿还债务的额度依然不变，而国家债务的利息与国债利率有直接的关系，与通货膨胀无关，所以①②错误。故选D。

6．苹果CEO 乔布斯说过，消费者不是爱买便宜的商品，而是喜欢占便宜。这一观点蕴含的经济生活道理是(D)A．商品价格的高低受供求关系影响 B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C．人们选择商品时关注的是商品的有用性

D．人们选择商品时关注的是使用价值与价值的统一

[解析] 消费者喜欢占便宜说明人们选择商品时要关注商品的性价比，希望买到物美价廉的商品，说明人们不仅关注商品的使用价值，还关注商品的价值，选D。A和B与题意无关；C错误，商品是使用价值和价值的统一体，人们选择商品关注的不仅仅是使用价值，还关注商品的价值。

7．人民币收藏是当前一个比较热门的话题。老王前不久花了20万元收藏了我国发行的、现已经强制退出了流通领域的第二套人民币，其中有面额为10元、5元、2元、1元、5毛、2毛、1毛、5分、2分、1分各一张，合计面额为18.88元。关于人民币收藏，下列说法正确的是(D)A．被收藏的人民币的本质已经成为了收藏品 B．被收藏的人民币仍然能充当一般等价物

C．物以稀为贵，被收藏人民币由于市场供应量少，决定其价格高 D．被收藏人民币已经退出了流通领域，不能再用于购买商品

[解析] 人民币被收藏前后的本质没变，A项不选；被收藏人民币已经退出流通领域，因而不能再充当一般等价物，B项不选；供求不决定价格，市场供应量少决定其价格高的说法错误，C项不选；被收藏人民币已退出了流通领域，不能再用于购买商品，故选D。

二、非选择题

8．某校高一(2)班学生就我国的法定货币——人民币的有关问题进行了一次讨论活动。同学甲：在当前我国的经济生活中，商品生产者经常要出售自己的商品换取人民币，再用人民币去购买自己所需要的商品。

同学乙：人民币的作用这么大，国家可以多发行一些人民币来满足人们的需要，解决我国经济发展过程中资金不足的问题。

同学丙：人民币发行多了不好，容易引起通货膨胀，因此，人民币发行越少越好。针对上述问题，请你与同学们一起探讨：(1)人民币为什么能购买商品？(2)请你对同学乙和丙的观点进行评析。

[答案](1)人民币是由我国发行并强制使用的，能在市场上执行货币流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用。所以持有人民币就能购买自己所需要的其他商品，人民币的这种作用是受国家法律保护的。

高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇5

沁园春•长沙

教学目标

1、知识与技能：把握词的相关文学常识，了解什么是意象，初步进行诗歌鉴赏；了解《沁园春

长沙》的写作背景。抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、过程与方法：学习本词极富表现力的语言；体会词中的意象。

3、情感态度与价值观：培养对祖国大好河山的真情的热爱。感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。教学重难点

1、教学重点：以乐景写哀，景中寓情，情中显志。

从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。对比手法的运用。

词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。

2、教学难点：极富表现力的语言。

本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。

教学课时 两课时 教学步骤

第1课时

一、关于词的常识

1、产生时间

词兴于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于清。

2、名称

“曲子词”（曲词、曲子）《 敦煌曲子词》；“诗余”《草堂诗余》、《名儒草堂诗余》；“长短句”秦观《淮海居士长短句》、辛弃疾《稼轩长短句》、刘克庄《后村长短句》；“琴趣”欧阳修《醉翁琴趣》、黄庭

坚《山谷琴趣》、朱彝尊《静志居琴趣》； “ 乐府”

《中州乐府》、张孝祥《于湖乐府》、元好问《遗

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山乐府》。

3、词牌

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙·秋思》《沁园春·长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。

4、分类

按长短分：小令（58字以内）；中调（59--90字）；长调（91字以上）按片数分：单调、双调、三调

5、词的流派

豪放派：气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾 婉约派：清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳永、秦观、李清照

二、课文相关知识

1、沁园春

沁园春，又名《寿星明》、《洞庭春色》等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，后人作诗咏其事，此调因此得名。

长沙，是词的标题。

2、毛泽东

1910年毛泽东脱离韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐水池如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢出声。”充分表达了17岁少年的远大抱负。后来他还写出了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。

在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。

在长沙读书时，毛泽东常常与同窗去湘江游泳，写下了“信心十足人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛

泽东参加了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。

3、写作背景

1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。

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三、诵读、背诵

1、教师范读或放录音。全班课内美读成诵。

2、抽查学生朗读，教师点评。

3、通过抓住主要意象来把握内容大意。

四、学生思考讨论以下几个问题：

1、这首词上下片各自写了什么内容？

2、描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？

明确：

1、上片主要写景，写眼前景和心中所思。下片主要抒情，通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大理想。

2、独立寒秋、湘江秋景、峥嵘岁月、中流击水

五、分析四幅图画，学会通过抓住主要意象来把握内容大意。“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。

（一）独立寒秋图

1、开头三句语序正常不？

2、如何体会这个“独立”的“独”字，你想到了怎样的抒情主人公形象？

明确：诗人是一位拥有独立的人格和思想，有着傲视天下，雄视六合的大无畏气概的革命家。

（二）湘江秋景图

1、一个“看”字管到哪里？

2、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?

3、在描绘湘江秋色图的词句中，你最喜欢那个字？为什么？

明确：看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

4、毛泽东笔下的秋景有何特点？ 明确：生机勃勃，壮阔明丽

5、词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，为什么？

明确：毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。

6、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨

“意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。本词的上片描

写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意

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思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。

六、练习：比较阅读

比较课文中独立寒秋图和柳宗元的《江雪》独钓寒江中的胸襟境界是否相同。江 雪

【背景】此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败，被贬永州时。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。毛是胸怀博大的革命伟人；柳是决不妥协的封建士大夫。

第2课时

一、抽背

二、继续分析图画，抓住意象，把握内容大意。

面对美丽壮观的寒秋图，诗人提出了什么问题？表达了作者怎样的情感？ 明确：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

（三）峥嵘岁月图

1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？ 明确：承上启下 过渡作用

2、塑造了怎样的少年形象？

明确：年龄气质(同学少年

风华正茂)

精神状态(书生意气

挥斥方遒)战斗行动(指点江山

激扬文字

粪土当年万户侯)青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。

（四）中流击水图

“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有何深意？

明确：形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。

三、总结全文

1、用语形象生动

“万”写出了山之多

“遍”写出了红之广

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“染”拟人手法，山上层层的枫林仿佛美女妙手染成一样，十分壮美；生动地展现了枫叶重叠、满山皆红的自然景色，并且渲染出一种

火红的热烈气氛；化静为动，给人以无限的遐想。

“漫”写出了江水之盛

“透”写出了江水之清 “争”写活了千帆竞发的热闹场面

“击”突出鹰“飞”得猛、劲以及搏击长空的矫健英姿 “翔”突出鱼“游”轻、快、悠然自得的情态

2、写壮景，抒豪情

这首词写的事寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、伤感的“悲秋”情调，诗人笔下的真知灼见是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

3、思路

立—看—怅—问—忆—记

4、立意

通过对湘江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

四、比较阅读

参看课本第5页附录的三首毛主席诗词。

毛泽东《采桑子·重阳》、毛泽东《七律·长征》、毛泽东《浪淘沙·北戴河》

五、作业

试比较毛泽东的《虞美人·枕上》与《沁园春·长沙》在写景和抒情上的异同。虞美人 • 枕上

堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。

六、板书设计

万山

意象

湘江

看

作者：“立”于“寒秋”

万类

峥嵘岁月

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忆

同学少年

精神

中流击水

高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇6

1．Add ________ your score and see how many points you get.2．You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend ________.3．You will tell your friend that you are concerned ________ him/her and you will meet after class and talk then.4．Do you want a friend whom you could tell everything ________，like your deepest feelings and thoughts? 5．Or are you afraid that your friend would laugh ________ you，or would not understand what you are going through? 6．I don’t want to set down a series ________ facts ________ a diary as most people do.7．I’ve grown so crazy ________ everything to do ________ nature.8．________ example，one evening when it was so warm，I stayed awake ________ purpose ________ half past eleven in order to have a good look ________ the moon by myself.Ⅱ.佳句翻译与仿写

1．I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.翻译：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 仿写：我不知道是不是因为我来晚了他才生气的。

I wonder if ________________________ I came here late ________ he got angry.2．I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never have kept me spellbound.翻译：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 仿写：曾经有段时间我弟弟很厌倦学习。

________________________________ my younger brother was tired of study.3．Another time five months ago，I happened to be upstairs at dusk when the window was open.翻译：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 仿写：当事故发生时，我碰巧在那里。

________________________________ when the accident happened.4．I didn’t go downstairs until the window had to be shut.翻译：

________________________________________________________________________ 仿写：直到他回来，妈妈才去睡觉。

His mother ________________________________ he got back.5．It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face...翻译：

________________________________________________________________________ 仿写：我告诉导游这是我第一次到台湾旅游。

I told the guide that ________________________________________________ in Taiwan.Ⅲ.单项填空

1．You had to pay to get it ______.A．repair

B．to repair

C．repairing

D．repaired 2．While ______ the dog，you were careless and it got loose and was hit by a car.A．walk

B．walked

C．walking

D．to walk 3．You will tell him that he should ______ before，so you don’t let him look at your paper.A．have studied

B．study C．be studying

D．have been studied 4．You will tell her to look at ______ paper.A．someone else

B．someone else’s C．someone’s else

D．someone’s else’s 5．Are you afraid that your friend would not understand ______ you are going through? A．that

B．which

C．whether

D．what 6．She and her family hid away for nearly twenty－five months ______they were discovered.A．when

B．before

C．after

D．if 7．I wonder if it’s ______ I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.A．for

B．since

C．as

D．because 8．But as the moon gave far ______ light，I didn’t dare ________a window.A．too much；open

B．much too；open C．too much；opening D．much too；to open 9．I’m only able to look at nature through dirty curtains ______ before very dusty windows.A．hang

B．to hang

C．hanging

D．hung 10．It was the first time in a year and a half that I’d seen the night ______.A．hand in hand

B．face to face C．shoulder to shoulder D．side by side Ⅳ.阅读理解

Too many people want others to be their friends，but they don’t give friendship back.That is why some friendships don’t last long.To have a friend，you must learn to be one.You must learn to treat your friend the way you want your friend to treat you.Learning to be a good friend means learning three rules：be honest；be generous；be understanding.Honesty is where a good friendship starts.Friends must be able to trust one another.If you do not tell the truth，people usually find out.If a friend finds out that you haven’t been honest，you may lose the friend’s trust.Good friends always count_on one another to speak and act honestly.Generosity means sharing and sharing makes a friendship grow.You do not have to give your lunch money or your clothes.Naturally you will want to share your ideas and feelings.These can be

very valuable to a friend.They tell your friend what is important to you.By sharing them，you help your friend know you better.Sooner or later everyone needs understanding and helping with a problem.Something may go wrong at school.Talking about the problem can make it easier to solve.Turning to a friend can be the first step in solving the problem.So to be a friend you must listen and understand.You must try to put yourself in your friend’s place so you can understand the problem better.No two friendships are ever exactly alike.But all true friendships have three things in common.If you plan to keep your friends，you must practice honesty，generosity and understanding.1．Some friendships don’t last very long because ______.A．there are too many people who want to make friends B．some people receive friendship but don’t give friendship back C．those who give others friendship receive friendship from others D．they don’t know friendship is something serious 2．According to the passage，honesty is________.A．something countable B．the base of friendship C．as important as money D．more important than anything else 3．Which of the following isn’t mentioned in the passage? A．Always tell your friends the truth.B．Sharing your mind with your friends is of great value.C．Discussing your problems with your friends often helps to solve the problem.D．A friend who gives you his lunch money is a true friend.4．The best title of this passage is ________.A．Honesty Is the Best Policy B．A Friend in Need Is a Friend Indeed C．How to Be Friends D．Three Important Points in Life 5．What’s the meaning of “count on” in this passage? A．数，点(数)B．认为，看作 C．重视

D．期待

1．upset adj.心烦意乱的；不安的；vt.(upset，upset)使不安；使心烦 生义：vt.打乱，搅乱；打翻，碰倒 His sudden illness upset my plan.他突然生病搅乱了我的计划。

She stood up suddenly upsetting a glass of wine.她突然起身，碰倒了一杯酒。

2．face n．脸，面孔，面容；表情；表面

生义：v.面对，面向，朝着

He lives in a house facing(to the)south.他住在面朝南的房子里。

He is faced with a lot of business troubles.他面临着很多生意上的麻烦。

【答案解析】

Period One Warming Up & Reading

Ⅰ.1.up 2.down 3.about 4.to 5.at 6.of；in 7．about；with 8.For；on；until；at Ⅱ.1．我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。

it was because；that 2．我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。

There was a time when 3．还有一次，就在五个月以前的一天傍晚，我碰巧在楼上，窗户是开着的。I happened to be there 4．我一直等到非关窗不可的时候才下楼去。didn’t go to bed until 5．这是我一年半以来第一次目睹夜晚…… it was the first time that I had travelled Ⅲ.1．D [此处考查“get sth.done”结构，意为“让某事被做”。] 2．C [在时间、条件、方式、让步状语从句中，如果从句的主语与主句的主语一致或从句的主语为it，并且从句的谓语动词包含be，常可以省略从句中的主语和be动词。本句的完整形式为：While you were walking the dog，you were...。] 3．A [should have done表示“本应该做某事，而实际上没有做”，符合题意。] 4．B [someone else“其他人”，其所有格形式是在else后加“’s”。] 5．D [句意为：你是否担心你的朋友会不理解你目前所经历的一切呢？what引导宾语从句，且在从句中作go through的宾语。] 6．B [此处before引导时间状语从句，表示“……(之后)才……”。] 7．D [在强调句中，it is之后的表示原因的从句中，只能用because来引导。]

高中物理力的分解 1人教版必修一.doc 篇7

1．There is only one way to ________(解决)the dispute.2．Do you think he can ________(康复)from his illness? 3．He filled his ________(箱子)with clothes he needed for the holiday and then put it under the bed.4．________(准确地，确切地)speaking，he got here at eight fourteen this morning.5．I want to sit where you are sitting.Shall we __________(交换)? 6．I ________(不喜欢)being away from my family.7．Can I pay for each ________(项目)separately? 8．I would be ________(感激的)if you would like to help me.9．He said it would rain，but I ________(不同意)with him.10．________(十几岁的青少年)are interested in computer games and spend much time playing them.Ⅱ.词义辨析

1．用join，join in，take part in或attend的适当形式填空(1)Did you ________ the lecture given by Professor Smith?(2)He ________ the army after he finished middle school.(3)I’m sure you’ll join me ________ taking today’s speaker.(4)She is sure to ________ the wedding.(5)The famous old man ________________ the students’movements when he was young.(6)The children ________________ the English Evening and had a good time.2．用fall in love或be in love的适当形式填空

(1)The young man and the pretty girl ____________________ with each other at first sight，and they have ________________________ for five years ever since.(2)They ________________________ last year.Ⅲ.完成句子

1．我们同学之间应该友好相处。(get along with)We students should ____________________________ one another.2．他正患重感冒。(suffer)He is ______________________________________.3．有个小男孩领路，找到你的家我们没有困难。(trouble)With the boy leading the way，we ________________________________________________.4．我们发现学习一门外语很有必要。(it作形式宾语)We ________________________________________ a foreign language.5．你认识这个抱着孩子的妇女吗？(with的复合结构)Do you know the woman ________________________________________？ Ⅳ.单项填空

1．A friend ______ need is ______ friend indeed.A．in；/

B．for；a

C．in；a

D．for；the 2．I want your________，sir.I don’t know what to do.A．advices

B．piece of advices C．advice

D．advise

3．—Congratulations on your moving to the new house!—Thanks.And welcome to visit us someday after we ________.A．break down

B．settle down C．put down

D．calm down 4．Although he lived ______ in an ______ mountain village，he didn’t feel ______ at all.A．alone；alone；lonely B．alone；lonely；lonely C．lonely；lonely；alone D．lonely；alone；alone 5．John received an invitation to dinner，and with his work ______，he gladly accepted it.A．finished

B．finishing C．having finished D．was finished 6．Many students are tired ______ the traditional teaching method.A．with

B．from

C．of

D．at 7．—I’m sorry；I shouldn’t have been so rude to you.—You ________ your temper，but that’s OK.A．have lost

B．had lost

C．did lose

D．were losing 8．More attention should be paid ________ a good habit of reading carefully.A．for forming

B．to form C．to forming

D．in forming 9．I must be off now.I hope we will ______ each other by telephone.A．communicate with B．see again C．meet with

D．write to 10．—People should stop using their cars and start using public transport.—______.The roads are too crowded.A．All right

B．Exactly C．Go ahead

D．Fine Ⅴ.阅读理解

Linda Evans was my best friend—like the sister I never had.We did everything together：piano lessons，movies，swimming，horseback riding.When I was 13，my family moved away.Linda and I kept in touch through letters，and we saw each other on special times—like my wedding(婚礼)and Linda’s.Soon we were busy with children and moving to new homes，and we wrote less often.One day a card that I sent came back，stamped “Address(地址)Unknown” I had no idea about how to find Linda.Over the years，I missed Linda very much.I wanted to share(分享)happiness of my children and then grandchildren.And I needed to share my sadness when my brother and then mother died.There was an empty place in my heart that only a friend like Linda could fill.One day，I was reading a newspaper when I noticed a photo of a young woman who looked very much like Linda and whose last name was Wagman—Linda’s married name.“There must be thousands of Wagmans.” I thought，but I still wrote to her.She called as soon as she got my letter.“Mrs.Tobin！”she said excitedly，“Linda Evans Wagman is my mother.”

Minutes later I heard a voice that I knew very much，even after 40 years，laughed and cried and caught up on each other’s lives.Now the empty place in my heart is filled.And there’s one thing

that Linda and I know for sure：We won’t lose each other again!1．The writer went to piano lessons with Linda Evans ________.A．at the age of 13 B．before she got married C．after they moved to new homes D．before the writer’s family moved away 2．They didn’t often write to each other because they ________.A．got married B．had little time to do so C．didn’t like writing letters D．could see each other on special time 3．There was an empty place in the writer’s heart because she ________.A．was in trouble B．didn’t know Linda’s address C．received the card that she sent D．didn’t have a friend like Linda to share her happiness and sadness 4．The writer was happy when she ________.A．read the newspaper B．heard Linda’s voice on the phone C．met a young woman who looked a lot like Linda D．wrote to the woman whose last name was Wagman 5．They haven’t kept in touch ________.A．for about 40 years B．for about 27 years C．since they got married D．since the writer’s family moved away

a series of与名词构成名词短语作主语时，谓语动词通常用单数。A series of accidents has been reported.媒体报道了一连串的事故。

【答案解析】

Period Three Using Language Ⅰ.1.settle 2.recover 3.suitcase 4.Exactly 5.swap 6.dislike 7.item9.disagreed 10.Teenagers Ⅱ.1．(1)attend(2)joined(3)in(4)attend(5)took part in(6)joined in 解析 join指加入某一组织、党派、社会团体、军队等并成为其中一员。

8.grateful join in表示“参加(某项活动)”，多指参加正在进行的活动，如竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等。

join sb.(in)doing sth.结构中，表示“加入某人一起干某事”。

take part in只指参加活动，尤其指参加会议或群众性活动等，着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。

attend通常用于参加会议、婚礼、典礼，听课、听报告、听讲座等。一般指成为观众或听众。

2．(1)fell in love；been in love(2)fell in love 解析 fall in love侧重“喜欢或爱上”的动作，通常和某一时间点连用。be in love侧重“喜欢或爱上”的状态，可以持续一段时间。

Ⅲ.1.get along well with 2.suffering from a bad cold 3．had no trouble finding your home 4.find it necessary to learn 5.with a child in her arms Ⅳ.1．C [in need是“在需要的时候”，friend是可数名词，前面要加“a”。] 2．C [advice是不可数名词，只有C项正确。] 3．B [此处settle down表示“定居下来，安定下来”；break down“出故障，垮掉”；put down“放下，镇压”；calm down“平静下来，镇定下来”。] 4．B [第一空用alone作状语，意为“独自地”；第二空用lonely作定语，意为“偏僻的”；第三空用lonely作表语，意为“孤独的，寂寞的”。] 5．A [首先work和finish是动宾关系，排除B、C选项，再者with是介词，后面应接非谓语作宾补，排除谓语动词was finished，此处选过去分词作宾补，表示被动关系。] 6．C [be tired of“厌倦……”；be tired with/from“因……而疲劳”。] 7．C [从上句的语境可以看出，这里是指过去的事情，所以用一般过去时，然后用 did加强语气。]