中三上家长开放日教案（精选10篇）
活动内容：种子粘贴画（美术）
活动目标：
1、在说说做做中分享亲子制作的乐趣。
2、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
3、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
4、能在活动中耐心、细心完成作品。
活动准备：
1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆、小米、黄豆等，每组提供一份。
2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3、课件《种子粘贴画》。
活动过程：
1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
2、小朋友想一想种子可以用来做什么？
幼儿自由回答。
教师小结：小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。今天老师带来了许多好看的图画，我们一起请它们出来好不好？
3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。
（1）、出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。
教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做种子粘贴画。
（2）、教师边示范边讲解。
教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。
首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿种子的时候要互相谦让。保持画面的干净。这样我们的图画就会变的漂亮了。
（3）、先请爸爸妈妈和孩子一起选一幅喜欢的图画。(4)、请爸爸妈妈在画好的轮廓线内作画。
（5）、与孩子商量选择喜欢的种子，一起均匀地粘贴好，（要沿着画好的轮廓线粘贴）装饰成一幅美丽的画。
4、展示作品、进行点评。
做好知识准备和心理准备。在参与家长开放日活动之前，家长有必要了解一些幼教专业术语，如区域活动、晨间锻炼、角色游戏等。另外，由于家长的介入，孩子的表现可能与平时不一样，如畏缩不前、过度兴奋或哭闹等。家长可先想象一下，自己的孩子将是怎样的表现，并思考应对之策。
了解家长开放日活动目标和内容。在参与家长开放日活动之前，家长应积极主动地去了解家长开放日活动的目标和内容，如查询幼儿园网站、电话咨询相关教师；在参加某个具体活动时，家长应仔细聆听老师对活动内容和目标的介绍，用心阅读幼儿园发放的有关资料。
學会观察老师和孩子。家长一方面要观察老师的教育教学行为，看教师如何引导孩子主动学习，怎样创设利于孩子大胆探索、善于思考的学习环境。比如，老师采取了何种方法引导幼儿解决活动中遇到的难题，老师是怎样提问和回应孩子的，老师对违规的孩子和表现好的孩子是怎样批评和表扬的……从而向教师学习科学有效的教育方法；另一方面家长要观察孩子在活动中的表现，既要“纵向”地审视孩子，把过去孩子的表现以及家中的表现与现在的表现进行合理比较，又要“横向”地观察对比，看到孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足。同时，家长还要观察孩子的社会性发展。比如，能否积极参与教学活动，能否主动与同伴交往以及能否化解与同伴的冲突等。只有这样，家长才能及时发现孩子的进步与问题，并与幼儿园教育取得一致性，从而制定出合理有效的家庭教育计划。
适时适当介入活动。家长不应随意地介入到孩子活动之中，而应掌握介入孩子活动的恰当时机和方式。比如，在发现孩子遇到困难想放弃时家长要给予及时的鼓励，在孩子实在无法解决难题时家长要给予适当的指导和帮助。同时，家长在介入自己孩子活动之中时不要干扰教师正常的教学活动和其他孩子的活动。
科学客观地评价孩子。家长应科学客观地评价孩子在活动中的表现，要把握好激励的尺度，讲究激励的艺术。比如，对个性倔强但有志气的孩子，可适当地采取激将法，促其更上一层楼；家长可适度放大孩子在活动中的优点而弱化其缺点，过多的指责和唠叨会使孩子丧失自信，甚至产生逆反心理而自暴自弃。
大班语言活动：《云彩和风儿》
黄丽坤
1.活动目
（1）知道诗歌名字和理解诗歌内容；（2）能理解秋天的风儿使云彩千变万化；（3）感受散文诗的语言美和意境美。2.活动准备
（1）课前带幼儿去观看云；（2）与诗歌内容一致的图片；
（3）“桅杆”、“弓起”、“风帆”、“吼”。3.活动过程 Ⅰ导入
（1）谈话，引起幼儿的兴趣。提问：“天空上的云有什么变化？” 重点引导幼儿回忆自己看过的云彩的变化。Ⅱ幼儿第一次操作
（2）示范朗诵，引导幼儿初步学习诗歌，知道诗歌的名字。提问： “诗歌的名字叫什么？” “诗歌里有什么？”
重点引导幼儿初步学习诗歌，知道诗歌的名字。
（3）出示图片再次朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容和“桅杆”、“弓起”等词语。
3“这些变出来的 提问：“为什么云彩会变？” “云彩变成了什么？” ○东西怎么样？”
重点引导幼儿理解诗歌内容和“桅杆”、“弓起”等词语。Ⅲ分享经验
（4）幼儿朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的散文诗的语言美和意境美。提问：“你觉得诗歌哪里美？为什么？” 重点引导幼儿诗歌的散文诗的语言美和意境美。Ⅳ幼儿再次操作
（4）幼儿再次朗诵诗歌，引导幼儿理解秋天的风儿使云彩千变万化。提问：“云彩除了变成这些东西，还会变成什么？” 重点引导幼儿理解秋天的风儿使云彩千变万化。4.活动延伸
请幼儿在回家或来园的路上观察云的变化，进一步理解和学习诗歌《云彩和风儿》。5.活动资源
诗歌：《云彩和风儿》
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
2、丰富词汇：热闹、凑、脑、瞧、捧、懂、翻。
3、幼儿能正确地判断出一些不良的习惯。
准备：
字卡、挂图
过程：
一、学习儿歌
1、“小朋友，你们喜欢看书吗？”“那你们都是怎么看书的？”（幼儿自由回答）
2、“有两个小朋友在一起看书，你们想不想知道他们是怎么样看书的？”（出示儿歌）
3、教师有感情的朗诵散文两遍。
4、提问的形式，让幼儿讨论、回答。说说诗歌里说了一些什么？
1）小珍是怎么看书的？小猫看见了怎么样？
2）小宝是怎么看书的？小狗看见了说了一些什么？
3）你们喜欢谁？为什么？
5、认识词汇：热闹、凑、脑、瞧、捧、懂、翻
1）认识词汇：热闹、凑、脑、瞧、捧、懂、翻
2）让幼儿给字宝宝找“家”，让它们住回自己的“家”里
6、幼儿和教师一起朗诵诗歌，要求幼儿朗诵时不要拖音。
二、游戏：
游戏：我知道
规则：教师把幼儿平时的一些好习惯和不好的习
活动目标
1、观察、比较物体的大小，知道大与小的区别。
2、丰富量词。
3、能够自己动手。
活动准备
1、头盔、椅子、鞋子、布娃娃大熊和小熊、字卡、手套、围巾、帽子2、笔、学习包
活动过程
一、区别生活中的大和小
1、小朋友，新年快到啦今天张老师想提前把新年礼物送给你们，高兴不啊一起来看看吧!(出示鞋子，学习量词：双)2、小眼睛真灵，现在再考考你们哦!出示(大椅子和小椅子)请你找找那把椅子要大，那把椅子要小。(学习量词：把)。
3、你们真厉害!这也难不到你们。我再出一点难的，看你们行不行。(大头头盔和小头盔)看看现在是哪个头盔要大，哪个头盔要小(学习量词：个)
二、分辨图片中的大小
1、我们小一班的`小朋友真厉害!来自己表扬一下自己。今天我们这里来了两位客人，它们碰到了一些麻烦的事，想请你们帮帮它们。你们愿意吗!瞧，他们来了。出示课件四(大大熊和小小熊)
2、你们能猜出谁是大大熊，谁是小小熊啊!为什么?(大大熊要大，小小熊要小)大大熊和小小熊带来了好多好东西，让我们来看看吧!请幼儿观察图片，并请幼儿说说看到了什么?(手套、围巾、帽子等)
3大大熊和小小熊把它们的东西都放在一起了，不知道哪些东西是小小熊的，哪些东西是大大熊的，你们来帮帮他们找找。你帮它们找的时候要记得大大熊是用大东西，小小熊是用小东西的。
4、请幼儿说说哪些东西是属于大大熊?哪些属于小小熊的?为什么?(教师可进行示范，同时请几名幼儿上来将大小的东西贴到相应的位置上)
5、刚才我们是把大的东西放在大大熊的那里，把小的东西放在小小熊那里。现在我们已经把属于熊大大和熊小小的东西找到了。看!现在我们的本子上有大球和小球，现在请你们也把大球和小球分别送到送到它们的家吧。(出示黏纸)
三、操作
1、教师提醒幼儿要一个一个找过去，不要漏掉了。
2、幼儿练习，教师在旁指导并及时帮助能力较弱的幼儿。
3、请家长帮忙检查幼儿是否做对，做对的给予表扬。
活动目标：
1.科学、合理安排半日常规要求，同时规范、优化幼儿园的半日活动。
2.促进保教质量的提高，从而真正促进幼儿身心健康、和谐地发展。
一、来园接待(7:45――7:55)
1.亲切地接待幼儿来园，要求幼儿有礼貌地向教师问早，教师注意幼儿的情绪。
2.按照计划进行晨间活动，活动时要求幼儿积极参加锻炼，并能友好融洽地进行，注意爱护活动器具。
区域活动
内容：语言角、棋类角、益智角、美工角、表演角、科学角、数学角
目标：
1.自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。
2.游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3.每一次玩一种游戏，学习做事有始有终。
4.及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。
二、晨间活动(7:55――8:25)
1.内容：玩横幅
2.目标：积极探索横幅的多种玩法，发展孩子手脚协调能力，学习保护自己。
三、晨间谈话(8：25――8:35)：
1.内容：词语造句
2.目标：学习用一个词造句，促进幼儿语言表达能力的发展。
四、生活活动(8：35――8:45)
目标：1.能够安静、干净地吃完自己的一份点心。
2.懂得节约、文明、独立。
五、早操(8：50――9:10)：
1.上下楼梯要注意安全，排队动作迅速。
2.能听音乐精神饱满地做操，动作有力，队形变换有序。
六、教学活动(9：15――9：45)
1.内容：数学《看看排排》
2.目标：发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强对排序活动的兴趣。
七、自主生活活动(9:45――9:55)
目标：让安静有序地进行喝水、上厕所，并做好下次活动的准备。
八、教学活动二：穿越弯管(10:00――10:30)
目标：
1.在操作中获得物体穿越弯管的经验，能运用多种方法帮助物体穿越弯管。
2.在尝试穿越的.过程中大胆猜测、积极验证，并对结果作出合理的解释。
九、阳光体育(10:30――10:50)
内容：玩长凳
目标：体验玩长凳的乐趣,发展孩子的平衡能力,活动中注意安全,学习保护自己.
十、生活活动、餐前准备(10:50――11:00)
目标：1.值日生分发餐具。
2.让幼儿来谈谈如何正确进餐，培养幼儿的语言表达能力。
十一、午餐(11：00――11：30)
1.独立吃完自己的一份饭菜，不挑食。
2.吃完后能将自己桌上的东西整理干净并把碗筷放到指定的地方。
王燕
各位家长朋友大家好！
不知不觉和孩子已经生活了两个年头了，孩子身上原来的稚气与单纯逐渐被成熟与稳重所代替，紧接着孩子将面临着更大难度的挑战，那就是小学生活的一个转折点，从上三年级开始，孩子的铅笔变成了钢笔，由原来的老师协助解决问题变为自己独立解决问题，知识难度也比原来有了很大程度的提高，所有的一切变化都证明了三年级这一年的重要性，那么在这关键的一年，怎样让孩子的知识掌握的更扎实，能力提高的更快呢？今天借此机会，我想给我们家长聊三方面的内容：
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
结合本期教材的特点，和我们三年级学生的特点，特采取以下教学措施：
1、课堂前置，将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然上期我也提到过预习，但在实际的教学中我觉的众多的新知识对二年级的学生来说要一定的难度的，为了不增加孩子的负担，我一直没有让孩子全面的预习，只是偶尔让孩子看看书，没有彻底放开手让孩子深入的预习。经过一个学期的引导和培养，孩子已具备了自我预习的能力，所以，本期打算重视预习，将课堂知识前置，每天新课的预习要求有四点：一读、（即读文字读插图按一定的顺序一字不漏的出声朗读或默读都可以，）二划（画出重点句子，用三角号标出关键词）、三答（回答书中提出的问题，补充书中没有写完整的话）四做（完成书上的做一做，以及例题中需要填充的内容）我们将会把具体方法抄写到数学书的内封面上，以便指导孩子们的预习。
2、改变课堂教学方式，增加课堂容量，提高课堂效率
孩子预习之后，对于本节知识已经有了初步的了解，课堂上则需老师做到精讲，这样势必会给学生留下多练的课堂空间，所以增加课堂容量将是我的改革教法的第二步。
我手里拿的这张题卡叫做预习导航卡。本期中孩子们将在它的引导下参与到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。因为，三年级的孩子，从能力上说，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，具备了一定的自主学习的能力和定力；预习导航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机会多了；另一方面，因为它注重孩子自主探究、和以前老师讲，学生听的方式相比，它能保证所有孩子都参与课堂思考。因此，从这一点上说，可以大大提高课堂效率。
3、教会孩子做题的方法和技巧
数学是不仅仅是理性的思考，而且数学中也充满着表现的感知和做题的技巧，它是一个读—思—做三者的有机结合，所以本期针对孩子的解题方面，我打算从三个方面去做：
1、读题。题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清晰的印象，无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范围，填空题，判断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图（如：250÷8这个算式中余数最大为几？），读出答案那么孩子绝对不会做错。
2、思题。要想让孩子真正的学会学习，就得让孩子学会思考，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，如：逆向思考法：要想求出题目中的所求问题，第一步先算什么，第二步再求出什么，然后再根据题中的已知条件列式解答；或顺向思考法：根据已知条件第一步求出什么，第二步再求出什么，从而得到题中的所求问题。如；用两个边长为5厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
3、做题
数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或做错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的，填空题，找准关键字词，判断题，看重点词是否有，举特殊的例子，举反例，找理由。选择题，推理法，排除法。文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线段图法等，让学生逐渐掌握做题的技巧和策略，那么学生不仅将学会知识点更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。
一个优秀的学生背后肯定有一位优秀的家长，那么家长在家该如何辅导孩子作业呢？我借鉴一位优秀家长的做法：
1、孩子在练习中如果通过自己努力能做出来的，不要问家长。
2、练习中感到不知所措的题，先翻阅数学书，再看例题，接着自己思考，争取独立完成。
3、对于孩子实在难以完成的题，也要认真思考，说清是什么地方不懂，家长再进行讲解。
其次，随机给孩子出一些两位数加减两位数的口算题，训练孩子的口算能力，提高计算的准确率。
最后，孩子每天的家庭作业家长一定要过目并签字。
教学设计
教材分析：
本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his…。”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。
学情分析：
本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型，学生以前已有学习过，但是学生的语言基础不是很好，因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。
教学策略：
1、教法设计： 科学，有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况，在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用直观教学法、TPR教学法，情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神，发挥学生的主体性。
2、学法指导： 我主要采用小组合作学习，自主探究学习来开展教学活动，让学生在交流，互动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关知识，培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力，使他们成为学习的主人。
教学目标：
根据对教材的理解和对学情的分析，结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求，我把本课的教学目标设定为。
1、语言知识目标：
（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;
（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位。
2、语言技能目标
（1）能听懂教师的指令，迅速作出反应；
（2）能运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵活运用。
3、情感态度目标
激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发展交流与合作的能力。
教学重点：
（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;
（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。
教学难点：
能灵活，熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位。
教学过程：
一、Warming up 热身活动
（1）Greeting
T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！
Ss: Nice to meet you！Too.（设计意图：师生间亲切的问候，可以拉近师生的距离，融洽师生关系，建立和谐，民主的课堂气氛。）
（2）教师宣布本节课的学习方式：小组比赛。
（设计意图：通过分组活动的形式引入竞争机制，小组合作，自主探究，激发学生的集体荣誉感和拼搏精神。）
（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?
S : 仔细观看视频《Head and shoulders》
（设计意图：截取洪恩幼儿英语视频《Head and shoulders》，集动画和歌曲为一体，旋律轻松活泼，内容紧扣主题，并为下一步的新知教学做好了铺垫。）
二、Presentation 新知教授
（1）Game: I want to be magic.以变魔术的形式吸引学生的注意力，增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点：好奇，爱探究。
（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位，从而自然地进入到新词的教学：head, hand ,leg, foot, arm 等。
T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示单词操作卡，并以动作引导学生理解，猜对的奖励小贴画。
Ss: 个人读，小组读，男女生读。
（3）Stick the words.贴单词卡游戏
T : How to read this word ?
Ss : Head
T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?
Ss : …。
（设计意图：通过看背影猜单词，学生兴致非常高，乐于参与，调动了学生的积极性。老师采用TPR教学法，以丰富的肢体语言引导学生理解词汇，通过猜猜，听听，说说，动动的任务形式教学单词，不但能牢牢吸引学生的注意力，满足他们好动好奇的心理特点，还可以让他们在仿真实的情境中感知，运用并习得语言。）
（4）句型Point to your…。老师用动作引导出此句型，以旧带新。
三、Practice 操练巩固
（1）Game : I say and you do.老师发指令，学生做动作。
T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。
T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。
T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的头和脚
……。.（2）Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令，其余学生做动作。
（设计意图：请小老师上台发指令，可以培养学生的自信，充分发挥学生的资源，体现新课改“以学生为主体，以学生的发展”为出发点和归宿的思想。）
（3）Pair work 同桌操练
（4）引出词汇his 句型：This is his …老师走到一男生旁边，说：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，辅以相应的肢体动作。重点强调his的发音。
（5）出示课件，复习身体词汇，操练句型This is＿head, This is ＿leg等。个人说，分组说。
（6）Let’s chant.--《Two little hands》
T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。
Ss: 边唱边做动作。
（设计意图：将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练，韵律感强，节奏明快，受到学生的喜爱，让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。）
四、Learn the text.课文学习（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 认真看仔细听课文录音。
（设计意图：第一遍听录音，给学生一个整体感悟课文的时间。）
（2）Listen and repeat
T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟读课文。
（设计意图：听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调，使自己的口语能更加地道，纯正，同时，注意一些朗读技巧。）
（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 学生边听边指边跟读。
（设计意图：让学生边听边指读，可以培养学生良好的认读习惯和认读能力。）
五、Consolidation and extension.巩固，拓展和延伸
（1）用故事卡复述课文
T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老师出示故事卡，引导学生看图片中的关键部位，从而顺利地复述课文内容。
（设计意图：采用故事卡复述课文，将文本内容进行有效分解，降低难度，这种有趣有意思的教学方式让学生乐于开口说英语，达到了听，认，读的有机统一，同时还培养了学生仔细观察事物的能力。）
（2）Group work 描述物品
小组活动，4人为一组，描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征，颜色或身体部位。
T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教师做示范，拿出一个手偶
T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后学生分组练习。
（3）Show time 学生展示汇报
（设计意图：小组练习，展示，汇报不仅给学生提供了使用英语，展示所学知识的舞台，还培养了学生的综合语言运用能力，让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦，知道学英语就能用，并且培养了学生的综合实践能力。）
六、Summary and assessment 总结和评价
（1）引导学生小结本课学习内容
（2）生生间互评及教师对学生的表现做评价（设计意图：由学生自己小结本课的所学知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观，正确的认识自我，树立学习的信心。）
七、Homework
（1）小小金话筒。请将今天所学的新词和课文大声朗读出来，并录在磁带上。
（2）用This is …介绍自己最喜欢的一个卡通人物，要求不少于六句话。
（设计意图：课后作业把课堂学习延伸到课外，把课堂教学融入到实际生活，体现了知识来源于生活又服务于生活的道理，丰富了学生的体验，培养了学生的应用能力，使学生学有所用。）
板书设计：
Module 10 Unit 1 This is his head
主题教学目标：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
活动一
独一无二的班名
活动时间安排：1课时 活动目标：
1、了解他人的特长，班级的特色，今后努力的方向。
2、学会正确合理地认识自我、认识他人。
3、活动之后以班名所蕴含地内容来要求自己，规范言行、奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造一种班级文化、班级精神。活动准备：
学生准备：了解其他班级已有的班名 教师准备：了解一些班名的例子 活动过程安排：
一、我们眼中的班级
1、写出班级特点
2、比较这些特点，选出最突出的地方。
3、想想班级今后还能做得更好的方面。
二、取班名
1、发表自己的见解，听取别人的意见。
2、讨论班名。
3、小组集中意见，写出发言稿。
三、班会交流 小组选派代表，作口头报告。
四、选出最佳班名
投票选出最佳班名。
五、总结、反思和评价
活动二
班级公约大家订
活动时间安排：1课时 活动目标：
1、发挥团队精神，订出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好发风气。
2、发现班级存在的问题，通过制订班级公约解决这些问题。活动准备： 学生准备：
阅读《小学生日常行为规范》或其他公约。教师准备：
准备《小学生日常行为规范》等文字材料，布置学生课前阅读；准备整理问题和记录建议用的纸张。活动过程安排：
一、讨论班级问题
小组讨论或轮流发言，说说平时班级生活中遇到过的问题。
二、整理问题
按学习、劳动、日常生活、同学间的关系等方面，将问题进行整理归类。
三、讨论怎么做
小组讨论，针对发现的问题提出解决问题的建议，做好记录。
四、制订班级公约
1、学习校规和《小学生日常行为规范》。
2、小组讨论制订班级公约。
3、全班讨论各组拟出的公约，制订最终的班级公约。
五、总结、反思和评价
活动三
班级成长手册
活动安排时间：1课时 活动目标：
1、感受集体的温暖与凝聚力。
2、在回顾自己的成长历程中看到自己的进步。
3、对班级有更深的认识与了解，明确继续努力的方向。活动准备：
学生准备：个人奖状、奖品、照片等资料，纸张、彩笔、剪刀、胶水、空白笔记本。教师准备：
提供历年活动的照片、奖状等。活动过程安排：
一、回忆和记录班级事件
1、共同回忆并记录班级中的精彩难忘的事件。
2、展示照片等素材。
二、确定手册栏目
1、对要记录的事件内容进行分类，确定手册栏目。
2、给每个栏目取一个好听的名字。
3、具体列出每个栏目的事件，以及每个事件的时间、人物、情况描述等。可分几个小组，每组负责一个栏目。
三、制作手册
1、设计记录框和图画。
2、填入内容并装饰。
3、各栏目合并，制作成完整的手册。
四、总结、反思和评价
危险我知晓
主题教学目标：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能技巧。
2、能够运用自己已有的知识，发挥创造能力
3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。，进行简单的设计。
活动一
放学路上保平安
活动时间安排：1课时 活动目标：
1、能找出上学、放学路上存在的安全隐患。
2、能通过仔细观察思考，找到最安全的行走路线，或发现要注意的地方，并能制作出一张安全路线图。活动准备：
学生准备：仔细观察自己回家路上的情况。
教师准备：教师制作的安全路线图，一些发生在道路上的事故案例。活动过程安排：
一、调查回家方式
1、调查班上同学的回家方式。
2、统计回家反式的种类，以及每个种类的人数。
二、小组讨论如何安全回家
1、按回家方式分组，各组分别讨论回家路上存在的危险。
2、小组针对存在的危险找出安全的做法。
三、制作安全地图
1、每位学生画出自己回家的路线图。
2、在路线图上标出危险的地方，并注出应对危险的办法。
四、总结反思和评价 活动二
家中水、电、煤的安全
活动时间安排：2课时 活动目标：
1、了解不安全使用水、电、煤给人们带来的灾难。
2、知道如何正确使用水、电、煤。活动准备：
教师准备：查阅相关资料，了解安全使用水、电、煤的知识。教学过程安排：
一、了解安全做法：
1、列出自己知道的安全使用水、电、煤的做法。
2、采访爸爸、妈妈安全使用水、电、煤的做法，并记录下来。
二、消除家中隐患
1、对全家使用水、电、煤的情况进行一周的观察，记录下做得好的和做得不好的地方。
2、列出容易被忽视的问题。
3、列出独自在家时要注意的地方。
4、针对家中的隐患，制订“岗位责任制”
5、小组或班级交流，改进自己制订的“岗位责任制”。
三、总结、反思和评价
活动三
设计校园安全标志
活动时间安排：3课时 活动目标：
1、学会根据实际需要有目的地进行简单的设计。
2、了解学校里容易发生危险的地方，认识到在学校里也要注意安全。活动准备：
学生准备：卡纸、水彩笔、记号笔等绘图工具
教师准备：收集一些标志设计图，了解一些标志设计方法。活动过程安排：
一、考察学校
1、分小组讨论可能发生危险的地方。
2、小组实地考察学校里容易发生危险的地方。
二、设计安全标志
1、小组讨论选择一个容易发生危险的地方设计标志。
2、小组讨论确定标志的样子，画出设计图。
3、全班交流设计图，小组间相互提意见和建议。
4、各组修改自己的设计图。
三、制作安全标志
1、小组讨论确定标志摆放的位置、固定的方式、制作的材料和尺寸等。
2、动手制作标志。
3、将标志固定在容易发生危险的地方。
四、总结、反思和评价
探访昆虫世界
主题教学目标：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
活动一
昆虫的美食
活动时间安排：2课时 活动目标：
1、了解昆虫的外形、本领、食性、生长特点和生活环境。
2、能够定时记录所观察到的信息。
3、学会自己动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、论证、总结。活动准备：
学生准备：昆虫生活的容器，如鱼缸等，捕捉一种昆虫，各种食物（叶子、草、火腿肠、奶油），照相机，实验记录本。教师准备：收集、阅读昆虫的相关资料 活动过程安排：
一、设计实验
1、以小组为单位选择一种昆虫，猜想这种昆虫宝贝吃什么食物，并写出理由。
2、写出实验计划，包括实验材料和工具、实验时间和地点、实验步骤。
二、动手实验
1、按照自己的实验计划进行实验。
2、观察昆虫对食物的反应，并做详细的记录。
3、根据观察和记录的结果，总结出这种昆虫喜欢吃什么食物。
三、总结、反思和评价
活动二
昆虫保护宣传画
活动时间安排：2课时 活动目标：
1、了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
2、学会设计制作宣传画和写宣传语，能展开合理的现象，进行昆虫保护宣传画的创作。活动准备：
学生准备：宣传画纸、画笔，了解有关保护昆虫的知识，收集相关资料。教师准备：了解昆虫与人、与自然的关系，准备一些宣传画和宣传语供课堂上展示。
活动过程安排：
一、构思宣传画
1、以个人为单位确定宣传画的主题。
2、回忆平时看到或听到的人们破坏有益昆虫生活的例子。
3、构思宣传画的内容。
二、完成宣传画
1、画草图
2、完成宣传画
3、举办保护昆虫宣传画展览
三、总结、反思和评价
活动三
蚜虫知多少
活动时间安排：2课时 活动目标：
1、重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。
2、学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集蚜虫各方面情况的资料。活动准备：
学生准备：准备制作展板用的剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。
教师准备：准备有关蚜虫的书籍、网址供学生查阅，开放网络电脑室供学生查找资料，联系可以采访的人员。活动过程安排：
一、资料采集
1、小组讨论需要收集哪些资料。
2、小组成员分头收集蚜虫的资料。
二、制作展板
1、安排展板内容。
2、制作展板。
3、展示交流
教学设计
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...第一课家乡名人知多少---综合实践活动方案
一、活动主题：家乡名人知多少”
二、教学目标：
在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相 互交流，团结协作，学习名人的优秀品质。
3在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
三、活动准备：阅读相关书刊，资料卡
四、活动时间 1课时
五、活动过程：
第一阶段：制定活动方案 1创设情境，揭示主题
2明确介绍的内容（事迹、传说等）3确定获取信息的途径
讨论汇报：
一组：通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些 名人的故事、传说等。二组：通过去图书室查阅资料，了解名人的生平事迹，生活年代及所做贡献。4确定活动方案
指导写方案：做哪些准备，先做什么，和哪些伙伴合作、怎样分工等。
组长汇报工作方案
第二阶段：学生依据方案开展活动
调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些，有哪些关于他们的 传说故事。
查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。
第三阶段：举办展览、交流成果
1各组对所获取的材料制成资料卡，并推荐解说员，向其他同学介绍（制成“家 乡名人小档案”进行缩写）
2、通过开展“名人故事演讲会”的形式，让学生更深入了解名人，同时也培养 学生口头表达能力。
3、通过办“手抄报”的形式，介绍名人传说、事迹、贡献 4交流感受
5评选最佳：通过同学、教师、家长评等活动，根据对收集资料的内容、小报 的质量等评选最佳合作组。
【板书设计】
第一课家乡名人知多少
家乡名人小档案
姓名
_______ 主要事迹 __________________________
六、课后记
第二课《食品包装上的信息》教学设计实践活动方案
教学过程：
一、创设情景，引入课题 1创设购物情景
师：同学们，看，今天老师开了家小小超市，哪位同学愿意光顾我的超市来买 东西？指名一学生来买。师：我们来看看他买了哪些食品？教师让学生说这位学生买 的食品。生可能会说：我买了旺仔牛奶。师：你从哪里知道的？
生：在包装的正面能看到这个名称。2引入课题
师：哦，你在这个食品包装上找到了食品的名称，除此以外，包装上还有很多 信息。学会看食品包装上的信息也是一门学问。今天我们一起来探究食品包装 上的信息。
出示课题：食品包装上的信息
〖设计意图：购物情景的创设不仅激发了学生的研究兴趣，而且可以体现出学 生平时购物的关注点，使教师对学生的生活经验有一定的了解，从而动态生成 教学。同时这让学生会感受到科学就在我们身边，为接下来的探究活动的进行 做了铺垫。〗
二、观察食品包装上的信息
（一）收集信息
师：除了食品的名称外，（板贴：名称）食品包装上还有哪些信息呢？老师这 里有四样食品，分别为旺仔纸装和罐装的，新鲜豆腐和老爸豆腐干。小组合作，每人可以拿一样食品，将你找到的信息快速的说出来，看谁找到的信息最多。同学们的抽屉里也有这些食品了，现在由小组长拿出来。1小组观察，教师巡视。2小组汇报，教师板书信息。
师：通过观察，你们发现了哪些信息？请汇报员代表小组来进行汇报。
生汇报食品的口味、生产日期、保质期、厂家、地址、电话、保存方法、配料、营养成分、产品标准号、QS标识等，教师板贴在黑板上。
〖设计意图：这个环节是本课的一个教学重点，旨在引领学生通过观察活动，学会如何才能获取更多信息。因此，通过小组合作，既进行小组内的信息寻找 比赛，也进行小组间的比赛，这样既可以节省课堂时间，也让学生学习的兴致 高涨。〗
（如果学生真的没有观察到包装上的小缺口，教师则在实物投影仪上出示老爸 豆腐干包装）
教师指着缺口问：这是什么？这个小缺口有什么用呢？
学生回答。
师：是的，当我们没带剪刀时，有些包装不容易打开，而这小缺口就像我们随 身带着的剪刀，让我们很方便地打开。
〖设计意图：小缺口的发现，并不是所有的学生都能观察的到，对于学生来说，可能有些困难。所以，在教学设计中，教师应做好充分的预设，利用实物投影 仪，将学生的注意力从花花绿绿的包装袋上集中到这一细微之处，关注到小缺 口，从而使学生明白细致观察的重要性。〗
（二）整理和分类
师：信息真多啊，看，黑板都被贴满了，够乱的，你能不能帮老师把黑板上的 信息整理起来，分分类呢？ 指名学生回答。
教师适时地问，如：你把生产日期和保质期放在一起，有什么理由吗？
生：因为我们在看生产日期的时候，还要再看看保质期到了没有。
师问其他同学：他说的有道理吗？你们同意吗？
〖设计意图：食品包装上的信息的分类有各种各样，因为这些信息分类的标准 很难确定，学生进行分类的意义不大。如果在此讨论过多，则费时很长，将影 响学生对包装上比较关注的信息作比较深入的探究。所以，这一部分采取简单 的方法。〗 5小结
师：同学们，按照《食品标签通用标准》，食品标签必须标注产品名称、配料 表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等内容。具备这些信 息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。
〖设计意图：对学生所提到的信息进行总结，使学生知道合格的产品、安全的 食品的含义。〗
三、观察比较不同食品的生产日期和保质期。
（一）最关注的信息是什么
师：食品包装上有这么多信息，你去买东西的时候，会最关注什么呢？
学生回答，并说明自己关注的理由。
师：是的，食品包装上的信息都很重要，可是，对许多消费者来说，在产品合 格的时候，大家最关注的还是生产日期和保质期。为什么人们会关注它们呢？ 想知道原因吗？
〖设计意图：通过讨论，使学生从观察到的众多信息中找到人们最关注的信息，使探究学习的范围由面到点，使探究活动目的鲜明，指向明确。〗
（二）小组合作统计生产日期和保质期
师：那我们就来研究食品的生产日期和保质期。我们来看看我们要研究的任 务和注意事项。
出示任务：统计袋子里的
4种食品的生产日期、保质期以及保存条件。完整记录表，并进行信息整理和思考。
注意：小组进行分工合作，记录员记录，其他 3人分别从食品包装上找到相关信息。科学记录表 班级：
〖设计意图：本节课选择、提供的学习材料有很强的结构性，典型性、暗示性，体现了材料和科学概念之间的关联性，使教师通过学具启发学生的思维的展开，使学生的探究学习更有效。〗
（三）小组汇报，引导思考
食品名称生产日期保质期保存条件海拉尔奶粉
老爸豆腐干
1教师组织小组展示小组的记录。
师：同学们都发现了不同的食品有不同的保质期，即使是同一种食品，他们的保质期也不一样。有的保质期短短几天，有的保质期长达几年。这是怎么回事？ 为什么保质期的长短会相差这么大？小组之间讨论一下。
2、汇报
生：包装的密封性、气温、水分、防腐剂„„
（如果学生并不能很好地得出影响保质期长短的影响因素，那么教师就引导学 生通过观察相同的食品，如罐装旺仔、纸装旺仔；鲜豆腐和老爸豆腐干，使学 生观察到同样的食品，当包装的密封性、水分的多少、添加了防腐剂等都使保 质期不一样。）教师板书。板书设计：
食品包装上的信息
产品名称、配料表 净含量
小缺口
包装密封性
生产日期、保质期水分
厂名、厂址、电话、网址、邮编、防腐剂
生产许可证、QS标识、卫生许可证
气温
关注食品信息
科学购物
健康生活
课后记：
第三课“自理小能手”综合实践活动设计
主题确立
现在独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，通过 此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。活动目标
1、培养学生的自理能力，提高自理意识
2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。
3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。
4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
活动难点
1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
活动准备
1、教师准备学生做计划的表格。
2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）
课时安排：（1）活动准备阶段（2）活动实施阶段（3）成果交流评价阶段
活动过程
一、准备阶段： 指导制订活动计划
1、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自 己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你 铺的？
2、板书活动标题：争做自理小能手。
3、交流讨论，制定计划（1）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。
2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。
分组讨论
代表发言
全班交流表扬（红花）想的周到的小组
（3）制定计划：小组讨论制定计划
4、计划内容概括： ⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里
⑵打算什么时间做？
⑶要做到什么程度？
⑷活动中的注意事项？
⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。
5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善 活动计划）
6、调查计划
“我要争做自理小能手”宣言。
7、小结
二、活动实施阶段
1、各小组按计划进行活动
⑴学习上：书籍、文具等如何自理
⑵学校：内务、生活中如何自理
⑶家：（利用假期）在家如何自理
2、效果展示：比赛、录像、现场表演
⑴整理自己的书包、书桌
⑵将一堆乱七八糟的书整理好
⑶整理班级物品
⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好
3、每组最快的小组说方法：评优，奖励优秀小组
4、每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。（和大家分享整理方法）
5、每个学生记录活动过程（写日记）
6、每个学生在家做一顿饭（为父母）写一篇日记（详细）
三、活动总结阶段
1、宣读活动日记（代表发言，每组两篇）
2、宣读“为父母做一顿饭”的日记（同上）
3、这次活动，你最大在的收获是什么？
4、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。
5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。
“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学 们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就 能提高学习生活的效率。通过这次活动培养了没，每个学生的自理能力，提高 了自理意识。通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一 个懂事孝敬的孩子。
通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
板书设计：
三、自理小能手
确立主题指导制订活动计划计划内容概括活 课后小结：
第四课老师，您辛苦了 综合实践活动设计
主题确立
老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。
活动目标
1、培养学生的调查问题的能力。
2、通过调查，理解老师的辛苦，从而理解老师的辛苦。
活动难点
1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
活动准备
1、教师准备课程表表格。
2、让学生课前调查老师工作。
活动过程
一、准备阶段：
指导制订活动计划
1、导入：
出示图片，问问学生是否知道老师都做什么事情在学校？是通过什么方式知道的，在小组内说一说。
2、板书活动标题：老师，您辛苦了。
二、活动实施阶段
1．师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一 说，说说老师都做哪些工作，并说说你是用什么方法知道的。
1、全班交流 2．小组交流：
在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？在生活上，老师是如何关心我们的成长的？ 当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？ 在工作上，老师在学校都做哪些工作？ 3．小结：
我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和 进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是 老师的心愿和希望。
三、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，做那么多的工作，那 么辛苦，我们应该尊敬老师。）1．小组交流：
对于老师提出的要求我们应该怎样做？
老师讲课时我们为什么应该认真听？
我们应该如何对待老师在作业中的评语？ 2．全班交流：
四、汇报
板书设计：
四、老师，您辛苦了
老师都做什么事情
用什么调查到的你该怎么做
课后小结：
第五课近视离我有多远--综合实践活动设计
教学目标 1在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者
2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相 互交流，团结协作，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其 他患有眼疾的人表现出初步的同情心。学习正确的用眼常识。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
三、活动准备：阅读相关书刊，资料卡
四、活动时间 1课时
教学重点和难点：
１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。教学用具：
五、活动过程
活动设计：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。谜底（眼睛）（画一个眼睛的简笔画）今天我们就来学习第 10课，《我有一双明亮的眼睛》，（师板书课题）
２、教师提问：眼睛能为我们做什么呢？（点课件）（生交流）
是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我们可真离不了它。如果，我们的 生活中没有眼睛会怎么样呢？让我们来体验体验，好不好？
３、体验活动：＊每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。（课件）师：睁开眼睛看看画怎么样？
（指两位回答）
＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。
（３、体验活动：＊每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。（课件）
师：睁开眼睛看看画怎么样？（指两位回答）＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。（课件）
师：睁开眼睛看看写得怎么样？（指两位回答）
4、通过刚才的两次体验活动，你最大的感受是什么？
5、、教师小结：是啊，眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、观看图片，了解不良用眼习惯。
1.师：眼睛既然是这么的重要，那么，你觉得我们要怎样对待我们的眼睛呢？（生：我们每个人都要爱护我们的眼睛。）讲得真好！（板书：爱护）那我们 该怎样爱护我们的眼睛呢？
2.出示41面的图片，：讨论：这样做，眼睛会舒服吗？想一想，长期这样 下去会怎么样？（师生逐一讨论）
3.通过刚才的讨论我们知道了——出示课件：
（全班读）养成良好的用眼习惯： 1.不在摇晃的汽车里看书。
2.不在光线很强和很弱的地方看书。
三、再看图片，学习预防近视小窍门
1.除了要有良好的用眼习惯之外，如果我们能学习一些预防近视的小窍门，那么我们的眼睛就会又明又亮。下面，让我们来看看几幅图片。（出示课件）2.出示图一：谁爱护了自己的眼睛？（小女孩）你平时又是怎么做的？ 出示课件：预防近视小窍门 1.认真做眼保健操。
师：这个小女孩教给我们第一个预防近视的小窍门就是———认真做眼 保健操。原来，认真做眼保健操可以预防近视呀！可我们有些同学在做的时候却 十分不认真，谁发现了有哪些不认真做眼保健操的现象？（生讲）这些小朋友 不认真做操，害的是谁呀？（他们自己）为了我们的眼睛，让我们认认真真地 做一次眼保健操吧！（课件：眼保健操视频）
3.出示图二：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门 1.认真做眼保健操。
2.多吃胡萝卜。请同学们打开书，翻到42面，让我们把这个预防近视的小窍门也写在书上，以后要经常做到呀！
4.出示图三：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门 1.认真做眼保健操。2.多吃胡萝卜。
3.多看远处的绿树。请同学们把这个预防近视的小窍门也写在书上。除了这三条，你 还有什么好的方法也请写下来吧！（学生写）（交流）
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1.师：眼睛对我们那么重要，可是它也很脆弱，如果不保护好还可能会受到伤 害，造成严重后果，甚至会导致失明。（课件出示43面的图），请看下面几幅图，说说这样做，对眼睛会造成哪些伤害？应当怎样做？（师生逐一交流）
2.你们还知道哪些不注意保护眼睛使眼睛受伤的事呢？（师补充一个在教室上 课时，因为好玩，用铅笔去插同学的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。）
板书设计：
近视离我有多远近视原因 用什么调查到的 你该怎么做
课后小结：
第六课《神奇的保护色》教学设计
教学目标：
认知目标：
通过观察知道一些动物具有与环境保持一致的保护色，理解动物保护色的作用。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问 题的综合思维能力。
情感目标：
体验探索动物世界的乐趣，激发学生研究和保护动物的兴趣与热情。
教学重点：
理解动物保护色原理以及动物保护色的作用。
教学难点： 运用保护色知识解决相关问题的能力。
教学准备：
1、学生准备：彩色笔
2、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：
探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学过程：
一、导入新课
1.考考你的眼力，观察图片，找出其中的小动物。
2.交流讨论：两组图片哪一组中的动物比较难找？为什么难找？引导学生说 出难找动物的自身颜色与周围环境很相似。
设计意图：
通过比眼力的游戏激发学生活动的兴趣，初步体验动物的不同体色在相同环境中的视觉感受。
3引出课题并板书。
二、深入研究资料
1.资料分享，了解哪些动物有保护色，小组交流并汇报。2.出示保护色的定义和作用。板书：自护
便于觅食
3.同桌讨论：保护色的作用。
设计意图：通过观察思考交流理解不同动物运用保护色的原因，以及保护色在动物生存中起到的作用。
4.教师拓展其它具有神奇保护色的动物。
设计意图：拓展学生知识面，丰富学习内容，进一步提高学习兴趣。5.仿真实验——保护色真的能保护自己吗？通过实验检验保护色的本领。
设计意图：通过实验检验保护色能够具有保护作用。
三、拓展延伸、操作实践
1.看图，了解保护色在生活中的运用。讨论：迷彩服为什么不是纯色的？ 设计意图：联系生活实际，拓展延伸保护色原理对人类的作用。2.设计迷彩服。（涂色）3.交流与评价。
四、小结与评价
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。2.教师拓展小动物其它神奇的本领，布置课后作业。
设计意图：拓展延伸动物的其它神奇的能力，引导其进一步探索与研究。3.教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
板书： 第七课《我在长大》教学设计
（一）教学建议1 ．课前可以让学生向父母了解自己小时候发生的故事，搜集自己从小到现 在各个不同时期的留影，可以包括自己出生时的小手印、脚印，穿过的小衣服，从小到大玩过的玩具，看过的书，甚至小时候写的字、画的画。目的在于让学生 回顾自己的成长过程，懂得自己是在父母无微不至的关怀中渐渐长大的，对父
母产生敬爱瓣。
2．关于第二部分的活动教学，教师可以让学生把课前搜集到的不同阶段具 有代表性的照脑其他物品带到课上。采用先小组内交流，后小组间交流的形式。认真观察自己身体的变化，介绍自己各种能力的发展。感受自己在长大的过程。
（二）能力目标
敬爱父母，能用实际行动向父母献爱心。
（三）情感、态度与价值观目
感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
重点难点 3 教学重点
回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。
教学难点
了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
【重点】明白曹冲称象的原理，会小组合作完成实验。
【难点】实验操作过程。
教学过程 【导入新课】
（老师拿某位同学的 “ 百日留念 ”
照片展示给同学们。）
老师：同
学们，大家知道照片里的人物是谁吗？
学生：（略）
老师：这就是咱们班上的 某某同学，大家相信吗？
学生：（略）
老师：你看照片上的她和现在的她有了 很大的变化，我们大家都有很大的变化，这表明我们正在长大，可是大家知道是
谁给了我们生命吗？是谁不辞劳苦的哺育我们长大呢？
学生：（略）
老师：是
爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！（过渡）
【讲授新课】
我在长大（板书）。老师：我们打开课本第 26 页，分别看一看几幅图 中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们发 现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己
准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。
学生：（略）
老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也 有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。
学生：（略）
老师：下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进 步。
学生：（略）（还可让同学们欣赏视频 “
我的成长过程 ”、“ 虎子的成长 过程 ” ；欣赏图片 “ 人的生长 ”、“
人的生长发育 ” 等。
小组讨论测量身高的方法，并实验，总结测量身高要主题的问题。说说收获
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸 福成长的快乐。
了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱 爸爸妈妈。
【 课后反思 】
第八课《称称有多重》教学设计
教学目标：
认知目标：通过观察实验，得出曹冲称象利用了浮力原理。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问 题的综合思维能力。情感目标：体验实验的乐趣，激发学生研究的兴趣与热情。
教学重点：
理解等效替换法的原理。
教学难点：
操作过程。
教学准备：、学生准备：实验瓶子，水等、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：
探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学过程：
一、导入新课观看曹冲称象的短片。
2.交流讨论：为什么要这样称象，称象的原理是什么，有没有别的方法。
设计意图：通过讨论，让学生交流出实验原理，为自己动手做铺垫。．引出课题并板书。
二、填写称量动物的方法方案、学生讨论、学生汇报交流
三、实验操作
1.实验的原理，小组交流并汇报。2.教师指导，学生操作。板书：浮力原理
3.写实验报告。
设计意图：通过观察思考动手实验，交流理解这一原理的科学道理。
4.是否可以称量别的小动物。
5.等效替换法——通过做别的实验，再次验证浮力原理，并理解等效替换法 的概念。
四.交流与评价。．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2.教师布置课后作业。设计意图：，引导其进一步探索与研究。
3.教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
板书：
八
称称有多重
课后反思：
第九课《走进盲人世界》教学设计
教学目标：
1.知识目标：感受盲人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的 努力。
2.能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
3.情感目标：
能够理解、尊重和关爱盲人，并对他们在困难面前自强不息 的精神持有敬佩之情。
教学重点 ：
通过让学生学习、体验、感悟盲人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学 生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。
教学难点 :
感受盲人生活中的实际困难。教法学法 ：
情景教学法、体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教学方法。
教学准备：
多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集盲人的相关资料。
教学过程：
一、激情导入，走近盲人。、看盲人相关短片
2、短片看完了，你能形容一下你的感受吗？、引出课题：现在，就让我们走近盲人，用心来体会残疾人的世界。（板 书课题：走近盲人）
二、表象整理，关注盲人。、回顾生活，形成认识。
盲人：
他们靠着拐杖来延展自己的脚步； 人们都追求完美，但不完美的身体 却要伴随他们一生。
讨论盲人通过什么做事情：听觉、触觉、嗅觉。、深入引领，强化认识。
（1）课前同学们对盲人已经进行了初步了解，知道他们在生活中遇到了很 多困难。
现在我们就一起来交流整理一下我们眼中盲人的生活情况。老师给每组 同学发了一张 《走近盲人生活观察表》，下面我们就小组合作讨论残疾人在日常 生活中都可能会遇到哪些困难，请一名同学负责记录下来，一组选一名同学负责 汇报。
（2）小组交流填表。（师巡视指导）
（3）汇报：每个小组派一个代表，组织好自己的语言进行全班交流，其他 同学可以进行补充。
（4）通过刚才我们的交流，你们觉得这盲人朋友的日常生活是怎样的？板 书学生回答，并且通过互听互补互评统一意见。
三、注重体验，理解盲人。1、体验生活的不便和磨难。A、体验盲人
（1）首先让我们走近盲人的世界。请同学们轻轻的闭上眼睛，从你的书桌 里拿出一张纸和一支笔，我们来写一句话：我也想要光明。
（2）学生活动.（3）请把眼睛睁开，老师找最后一名同学把眼睛蒙上，把这张纸送到老师 这，然后再走回自己的座位。、体验身残志坚的乐观精神
（1）通过刚才的体验，我们都感受到了：命运对这些盲人是如此的不公！但是我们身边很多盲人，面对自己悲惨的命运，他们并没有悲观、绝望，而是像 正常人一样的学习、工作、生活。（2）讨论盲人如何过路，如何穿衣（3）补充材料，课件。
崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内 障，目前右眼视力 0.15，左眼视力只有 0.045，双眼严重斜视和弱视。但先天不 足没有击倒她，2001 年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在 2008 年北京残奥会上年仅 19 岁的她在女子柔道 52 公斤级比赛中一举夺冠。
四、谈谈收获：
板书设计：
第九课
走近残疾人
盲人如何行走
穿衣
课后反思：
第十课《书包大变身》教学设计
教学目标、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下的确 定性和不同标准下的多样性。、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点 能选择不同的标准进行分类。
教学方法
情境教学法
演示法
实践活动法
合作教学法
教学用具
一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
教学过程
一、创设情境
把学生分成 5-6 个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各 种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？
生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？
生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。
板书：小管家
（学生齐读）
师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整 齐、最美观。能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示头饰）
二、新授、整理教室（复习单一分类）
问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？
（存在的问题：一个人整理 / 大家一起整理：分类、分工。）
生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：
现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理
我们的教室，看看哪一组同学做得最好？
生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）
师：现在你们感觉我们的教室怎么样？
生：整齐、干净、漂亮„„、整理书包（不同的标准分类）
师 :（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗 ?（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书 ? 生：动手操作。
（用掌声表扬优胜者。）
师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？
生：书包里有些乱。
师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？
（学生操作，整理书包。有困难的同学小组之间互相帮助。）
师：
你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分
类方法。如：按学科、大小、种类。）
师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真 好。我看大家都可以当选“小管家”的称号。但想要当选“最佳小管 家”，还要看你们下面的表现。
三、活动 : 完成练一练
问： 想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种 分法 ? 学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。（依次出示 4 幅图的幻灯片）
（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？
（2）还有哪一组也是这样分的？
四、小结
（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
第十一课
请到我们草原来
教学设计
教学目标：、有感情地朗读课文，积累优美的语言，培养学生的审美情趣。、让学生感受内蒙古大草原的美好风光及风土人情，体会蒙汉两族 之间的深情厚谊，受到民族团结友爱情感的熏陶。、让学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学习作者写景 与抒情相结合的写法。
教学重点： 了解内蒙古的美丽风光。
通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。
教具准备：多媒体课件
教学方法
演示法
合作教学法
讨论法
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学
过的课文给我们带来的快乐，让我们一起
“ 登上万里长城、游览桂林 山水、飞到鸟的天堂„„ ”。
(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的 天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀 ? 让学生回答那就是 “ 草原 ”。板书：请到我们草原来。
二、快乐欣赏：
出示图片：
解说：草原是美的 , 每当冰雪融化 , 大雁北飞的时候 , 春天用彩笔把
这里描绘成一个五彩斑斓的世界。牧草随着徐徐的春风摇曳着婀娜的 身姿 , 向人们展示她们的美丽。鲜花在阳光下灿然开放 , 一片火红 , 一片 洁白 , 一片金黄 , 一片瓦蓝。草原上的花一开就是几十里、几百里、几 干里。整个大草原便是花的海洋。
草原风光很美 , 草原的人更美。
三、我爱研究：、通过查找资料了解内蒙古大草原有呼伦贝尔草原，科尔沁草原。、内蒙古大草原的气候。、内蒙古草原的马背民族。、内蒙古草原文化。
四、我的旅游计划：
评价计划
自评
互评
五、谈谈本课的收获
课后反思：
第十二课
内蒙古的歌
教学设计
教学目标：
1.掌握收集资料的方法，学会交流合作。
2.通过小组分工，收集资料。使学生了解和继承中国传统音乐的优 秀遗产增强他们对祖国的热爱之情。了解内蒙民歌的风格特点感 受美丽草原的辽阔、宽广。
教学重点：
小组探究，了解内蒙古的美丽风光。
通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。
教具准备： 多媒体课件
教学方法
探究法
合作教学法
讨论法
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学 过的课文给我们带来的快乐，让我们一起
“ 登上万里长城、游览桂林 山水、飞到鸟的天堂„„ ”。
(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的 天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀 ? 让学生回答那就是 “ 草原 ”。板书课题。
播放腾格尔演唱的歌曲 《天堂》
课件同步显示草原风光的背景画 面。
随着悠扬、宽广、风格忧郁的各种风光图奔腾的骏马、欢叫的 牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人
二、讨论分析引入主题
1、师 : 同学们刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲他有什么风 格特点
。、师生交流得出结论 : 这是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域宽广辽 阔蒙古族人民喜欢骑马、狩猎他们无论是在休闲、娱乐中都喜欢引吭 高歌以表达内心的情感。
