建筑力学专业简历（精选8篇）
姓 名：本网
居 住 地： 广州市 国 籍： 中国
出生日期： 1987-10-29 民 族： 汉族
婚姻状况： 未婚 职 称： 无职称
工作年限： 应届毕业生 身 材： 170cm 56kg
求职意向
应聘职位： 建筑制图 施工员 预结算员
希望月薪： 1000- 求职类型： 全职
希望地点： 深圳市 广州市 清远市 到岗时间： 随时
工作经历
7月--208月：在统一公司市场调查员工作。
年5月--2010年 5月：在花都协助交警指挥交通。
7月--209月：好景劳保批发部公司搬运工作。
教育背景
毕业院校： 广州大学市政技术学院
最高学历： 大专 毕业日期： 6月
专 业 一： 建筑学 工业与民用建筑 建筑工程 建筑力学 预算 房屋建筑 专 业 二： 建筑工程 建筑工程
-20，毕业院校： 广州大学市政技术学院，
专业课程：工程制图、房屋设计、测量、CAD、预算、会计，施 工组织、建筑力学、财务管理、会计电算化等。
技能证书：CAD证书、计算机二级、会计电算化、施工证。
语言能力
外 语： 英语 外语水平： 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 一般
兴趣爱好：
建筑合辑图样构想设计。熟练掌握CAD,自学了草图大师，3DMAX。
爱创新、敢于提出新想法、适应能力强。
唱歌(参加过校园十大歌手比赛)、打球。
本人评价:
本人喜爱创新，讨厌一成不变。勤奋刻苦，肯从基层做起，做事负责，工作心态好，在公司一切以公司利利益为重。电脑操作较熟练，责任心强，学习能力强，喜欢交友等。
自我评价
掌握语言：英语(普通)，粤语(良好)，普通话(流利)。
社会实践:
2010年7月--2010年8月：在统一公司市场调查员工作。
2010年5月--2010年 5月：在花都协助交警指挥交通。
2008年7月--2008年9月：好景劳保批发部公司搬运工作。
获奖情况：
2010年获得学院奖学金。
获得合唱团优秀奖、模型创作二等奖。
兴趣爱好：
建筑图样构想设计。自学了草图大师，3DMAX。
爱创新、敢于提出新想法、适应能力强。
唱歌(参加过校园十大歌手比赛)、打球。
本人评价:
与社会主义现代化建设相适应的, 具有良好的道路与桥梁工程现场的施工技术和工程管理等综合能力的高素质技能型人才。他们需要有非常的良好职业道德, 他们需要掌握非常专业的相关理论知识。作者在本文中主要研究的是高职院校道路与桥梁专业学习的学生, 他们具备职业素养的内涵及重要性, 说明了职业素养培养的重点内容, 重点探索了职业素养培养的途径。
1课程基本信息
建筑力学课程是道桥专业必修课, 共60学时4学分。
2课程目标
通过在校期间的学习, 使道路与桥梁专业的学生具有对工程结构受力分析的能力, 能绘制工程结构的计算简图及构件的受力图, 能对构件强度、刚度、稳定性进行核算。使学生懂学习、会实践、爱协作, 在知识、情感、技能方面得到全面发展, 培养在校学生有建筑行业市场所需的职业竞争能力, 生涯发展所需的能力和终身学习的能力, 具备良好的职业道德。
(一) 知识目标
掌握建筑力学的基本理论和基本知识;掌握求解杆件内力及绘制内力图的方法;掌握一般常用材料拉压的力学性能;掌握基本变形及组合变形构件的应力分布规律;掌握常用结构构件的强度、刚度和稳定性的分析及设计计算方法;
(二) 能力目标
具有对一般结构进行受力分析、内力分析和绘制内力图的能力;能利用构件的强度、刚度和稳定性的条件进行各种结构基本构件的设计计算;能正确的判定工程结构的构件组成是否合理。
(三) 素质目标
培养学生踏踏实实履行岗位职责的严谨工作态度;培养学生信息获取的素质与能力 (规范, 手册查阅, 网络资源等) ;培养学生独立发现、分析、处理问题的能力;培养学生自学能力与自我发展能力;培养学生树立工程质量终身制的意识;培养学生安全第一的意识;培养学生团队协作的良好品质。
3课时分配
4教学建议
(1) 在课堂教学中, 注重以教师为主导、以学生为主体, 积极改进传统的教学方法, 引入适合职业特点的教学方法, 如对比式、启发式、讨论式等多种教学形式, 让每一个学生都能积极参与到课程的预习、提问、讨论、质疑、总结等教学环节中。
(2) 教学课上, 要适时的融入"修德"内容, 全院上下教职员工规范自己的着装、言行举止, 给学生做出表率。修德不分何时何地, 修德不分你我, 修德无止境。
在"强技"方面也是一样。学生厌学, 老师累, 怎么也听不懂, 怎么也教不会, 这就有问题了, 这就要反思, 要找原因, 要探索如何改。再就是死记硬背的东西, 到社会上不常用或根本用不上, 不管什么理由, 都要改。需要时查资料就能搞定, 就没必要细讲和考试。效果不显著, 讲也这样, 不讲也行的课要改。高职的特点就是传授应用知识应用技术, 虽然既有理论又注重实践, 但是, 在学校两年, 学到真本事, 受社会欢迎才是硬道理, 课改就奔着这个方向去努力, 不会有错。但是课改尽量不搞一刀切, 要注重发挥广大教师的作用。
参考文献
[1]余希成, 陈福北, 张良军.从有机化学教学中提高高职学生素养的探讨[J].广西轻工业, 2010 (02) .
[2]陈少东, 陈福北, 何帆.工业分析与检验专业学生职业素养培育初探[J].广西轻工业, 2010 (02) .
关键词：土力学与地基基础教学方法体会
0引言
《土力学与地基基础》是高职建筑工程类专业的一门主要的专业基础课程，占有重要的地位。其突出特点是内容丰富，具有较强的理论性和实践性，房建、水利和道路桥梁等工程的兴建都离不开它。作为任课教师，必须具备丰富的理论知识和实践经验，才能讲授好该门课程，使学生达到课程要求的学习目的和要求。现就本人在《土力学与地基基础》课程教学的实践，谈谈自己在教学方面的一些体会。
1教材的选用
教材的选用非常重要。目前针对不同层次的《土力学与地基基础》教材很多。有本科层次的，有高职高专的，有中职学校用的。即便是高职用的，针对专业不一样所采用教材也应不一样。针对建筑工程类专业，要求教材具有的特点是理论讲述尽量简化，内容主要是土力学中的基本理论和地基基础工程设计和施工中常见的技术问题，阐述一些典型的基础工程、岩土工程经验，再辅以部分工程实例。
2基本概念的教学
《土力学与地基基础》教学的主要任务是要求学生掌握基本的土工知识，并能运用它去分析和解决实际中的工程技术问题。为此，在讲授时要把基本概念讲透。《土力学与地基基础》中的基本概念较多，讲解时必须注意方法，否则学生听起来会感到头绪多而零乱，运用时不知从何下手。比如，土的物理性质指标共有十几个，采取由感性认识上升到理性方法，使学生充分理解和牢固记忆。在讲土的饱和度时，先说明土中存在水和气体，即具有孔隙性，若把干土放在水中会观察到气泡从水中冒出。而饱和度是指土体饱水的程度，是反映土的吸水性和容纳水的持水性的间接指标。土要吸水和容纳水必须有土以外的水存在，它吸水后只能存在土的孔隙中，因此饱和度定义公式中只能牵涉到构成土的孔隙体积以及水的体积，故定义为土中水的体积和孔隙体积之比。
对易于混淆的概念要讲清楚概念建立的客观条件。如土的重度定义为单位体积土所受的重力，但为什么分天然重度、干重度、饱和重度和有效重度呢?这是因为土在不同环境条件下有不同的状态，其重力和体积之比也不同。一般有潮湿状态、烘干状态和饱和状态之分，也就有天然重度、干重度和饱和重度，但有效重度怎么会存在呢?因为土位于水中会因水的浮力作用而降低其有效重力。这些重度的区别还可以从应用方面去理解。比如干重度主要应用于评价土坝渗透性和压缩性等方面，有效重度主要应用于土的强度计算等方面，饱和重度应用于地下水位以下方面等。
3基本实验教学
《土力学与地基基础》中几个常规实验一定要做，并且与课堂内容同步走。实验的主要目的是使学生掌握实验方法和技能，同时又反过来对基本概念和经验公式加深理解。土工实验有其特殊性，方法尽管简单，程序也不多，但应是很严谨的，必须持科学的态度，这一点教师应反复强调，切莫为统一结果而随意更改数据，因为同一地方的土也不可能是均质的，或者取土导致扰动性不同，实验数据不同理所当然。这样使学生养成尊重事实、尊重科学的良好习惯。
4基本计算教学
《土力学与地基基础》中计算公式较多，掌握它的关键在于学生对公式的理解程度，包括公式的推导和应用。因此，讲授时应着重这两方面。公式的推导无外乎借用理论力学、材料力学、弹性力学等，这一点必须给学生讲清楚。依学生的基础一般涉及到理论力学、材料力学的内容都按静力平衡原理或材料的基本组合变形来推导。在计算方面必须说明其适用条件和范围，如果补充其计算思路过程，效果会更好些。如地基附加应力计算一节为教学重点和难点，计算公式多，学生运用起来经常混淆，引导学生正确应用公式的方法是补充计算思想图。
基本应用包括分析问题和解决问题能力的培养两方面，这是本课程的焦点，不可缺少。通过这方面的训练，学生能学以致用。很多学生提出来要求教师增加这方面的教学内容，但限于学时数，课堂上是无法进行的。与本课程有关的土体工程常见的挡土墙的设计、斜坡稳定性验算、地基承载力确定和基础设计及处理措施的选择，作为教师应充分收集有关资料，利用学生所掌握的理论知识精心组织教学。
《土力学与地基基础》这门课程一般学生不会重视，要想达到良好的教学效果教师是关键。教师要善于启发和开导学生从而提高学生的兴趣，讲课很重要。要想讲好这门课程，必须备好课。备课未必采用死板方法写在教案上，可全记在脑子里，但要做到心里有数。一次课首先确定教学重点和难点，以及哪些内容是需要掌握的、哪些内容是需要了解的，并且合理安排每个内容需讲授的时间。讲授要注意前后内容的连贯性，板书内容不必多但要条理化，这样即使少数学生课堂上没听懂的，课后看笔记进一步钻研也可弄懂。另外适量的辅导也必不可少。
5教学方法的改进
作为高职专业，《土力学与地基基础》课时并不多，其中的基本概念、基本理论和重点内容，可采用教师讲解为主教学；而其它内容，则可采用学生自学为主的教学方法。
课程中一些专业术语和基本原理，例如“土压力”、“沉井基础”等，学生以前从未听过，单纯让学生自主学习，肯定会降低学习效率、影响授课进度。以教师讲解为主，引导学生进入学习本门课的最佳状态，不失为一种好的教学方法。
教师应根据课程内容的特点，确定适合干自学为主的内容，例如“地基处理”一章，浅显易懂，鼓励学生不仅阅读教材相关知识，而且运用图书馆和网络教学系统自主学习。通过网络学习，学生不仅可以拓宽知识面，还能充分把握学习的主动权，及时掌握学科的最新动态，并在获取知识的过程中，逐步培养他们的探索意识和自学能力。
在教学中还应贯穿工程实例教学、启发式教学等方法。实例教学是理论联系实际的需要，是实现教学目的的需要。例如在讲授“土坡稳定分析”时，紧扣所讲知识，恰当引用工程实例。在教学过程中鼓励学生用所学的知识分析和解决平时所能见到的岩土工程问题，引导启发学生从专业的角度思考问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。
将启发式教育贯穿于教学全过程，给学生必要的启发，引导学生积极思维，培养学生科学的学习方法和创造性思维能力。即使是精讲为主的内容，也不意味着教师从上课不停地讲到下课，满堂灌，不顾学生的反映与接受程度，而是要想办法给学生积极思维创造条件，引导启发他们积极思考所学知识，主动接受所讲内容，变被动接受为主动学习。
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| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | 无照片 | ||
| 姓 名： | 国籍： | 中国 | ||
| 目前所在地： | 南海区 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 茂名 | 身材： | 165 cm?51 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 28 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 建筑工程管理/项目经理：施工员、建筑工程管理/项目经理：工程管理、房地产开发/策划经理： | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 3 | 职称： | 无职称 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 面议 | 希望工作地区： | 广州 深圳 东莞 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 公司名称： | 起止年月：-10 ～ -10湖南建工集团总公司 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：房地产/建筑 |
| 担任职务： | 施工员 |
| 工作描述： | 本工程为佛山桂城千灯湖五星级洒店，为佛山市最大的单体工程，地下三层建筑面积68115平方米，地上32层建筑面积为182854平方米，于10月基本上完成地下主体结构。本人主要负责现场组识协调，钢筋验收，材料计划，本人在项目经理领导下顺利完成各项工作。 |
| 离职原因： | 待遇 |
| 公司名称： | 起止年月：-11 ～ 2009-10广东水电二局股份有限公司 |
| 公司性质： | 国有企业所属行业：房地产/建筑 |
| 担任职务： | 技术员 |
| 工作描述： | 本工程是广佛地铁9A标盾构项目，是广州地铁连通佛山的关键，其工期之短任务之重，直接影响广州亚运会的形象工程，11月开工，要求在10月将盾构主体90米交到盾构单位，21米深基坑，连续墙围护结构，施工难度比较大，场地小，特别是土方开挖，水平运输与垂直运输是本工程的一大难点。本人主要负责各项工作的协调组织，现场计量，进行技术交底，提供技术支持，并配合项目经理复核各项工程量。 |
| 离职原因： | 工程竣工 |
| 公司名称： | 起止年月：-03 ～ 2008-11广州天力建筑工程有限公司 |
| 公司性质： | 私营企业所属行业：房地产/建筑 |
| 担任职务： | 施工员 |
| 工作描述： | 3月至月在广州天力建筑工程有限公司做现场施工,本工程为天河盈泰广场项目部,主要是二栋二十五层框架剪力墙结构.地下负三层.本人在施工主管的带领下,克服施工工期短,雨期施工难,材料多等困难.顺利安工期完成上级放下的各项任务. |
| 离职原因： | 合同期满 |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东建设职业技术学院 | ||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2007-07-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 建筑工程 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| -09 | 2007-07 | 广东建设职业技术学院 | 建筑工程技术专业 | 毕业证，施工员,CAD,安全员,质量检查员, |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 能够熟练运用办公软件Word、Excel，CAD绘图软件，水准仪，经纬仪；懂得施工的流程；能够看懂图纸及时处理一般施工中所遇到的问题,复核各分项工程量。从实践到理论再到实践，积累了不少的`理论知识与实践经验，使原来所学的理论知识与实践经验结合.本人适合从事施工员,施工管理 | |
| 详细个人自传 |
| 本人是一个工作认真负责、积极主动、善于团队工作的人，思维严谨，具有较高的技术水平和丰富的管理经验，富有责任心。适合从事施工员、检测员、质安员工作,具有良好的敬业精神，在工作中与同事和领导均相处融洽。
能适合工地恶劣的生活条件,常住工地。 |
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姓名 ■ XXX 性别 ■ 男
出生日期 ■ 1986-01-02 民族 ■ 汉
籍贯 ■ 重庆 健康状况 ■ 良好
毕业院校 ■ XXX 学历学位 ■ 本科
所学专业 ■ 建筑学 政治面貌 ■ XXX
身份证号 ■ XXX
我自信，我评价
5年制建筑学本科，热爱建筑设计;
能够协助建筑师进行建筑规划方案的详细设计;
有甲级设计院(XXX工程设计)和瑞士籍设计事务所(heplayze建筑设计)实习经历;
拥有强烈的求知欲，乐观，好学，理解力强，以及良好的吃苦能力，沟通交流能力。熟练Autocad sketch up以及Adobe系列软件;
具备一定和外籍建筑师交流的能力。
求职意向
希望行业： 建筑与工程
目标职能： 建筑工程师，城市规划与设计
目标地点： XXX，XXX，XXX
期望薪水： 面议
教育背景
/09—/07 XXX理工大学 建筑学 本科
建筑设计初步，美术， AutoCAD，画法几何，建筑设计原理，建筑设计，建筑力学，建筑材料与构造，建筑环境物理，场地设计，建筑策划，建筑结构，外国建筑史，中国建筑史，中国城市发展史，外国城市发展史，城市设计与环境行为引论，城市园林绿地与景观规划，建筑设备，建筑遗产的保护与利用，室内设计与装修等。主要从事建筑以及规划方案的设计。
个人技能
外 语： 英语：熟练
计 算 机： 良好
社会实践
/09—2009/01 XXX公司
所属行业：建筑与工程
建筑设计 建筑设计实习生
主要职责：
1. 负责协助建筑师和规划师进行建筑及规划方案的方案讨论、细化设计等工作;
2. 先后参与了“上海世博会德国馆”后期的设计工作;
3. 协助公司参展“2008上海创意产业周”(德国展厅);
4. 参与“浙江省宁海湾峡山码头片区城市设计”;
5. 以及“浙江省温岭市中心区城市设计”等实际工程的设计。
在XXX的实习过程中，认真对待每一件事情，努力提高自己的相关专业水平，并且得到了公司员工包括外籍建筑师的一致好评。在公司所有员工的帮助和指导下完成了许多设计工作并且提高了自己的.工作能力。
2008/07—2008/09 XXX工程设计公司XXX分公司
所属行业：建筑与工程
建筑设计方案组 实习生
在公司实习期间，在建筑师指导下协助公司主任建筑师完成多项实际工程项目的建筑和规划设计，实习过程中，对工作的热情和对建筑设计的理解得到指导建筑师的好评，所参与的方案设计也获得了业主的好评。
联系方式
电话号码：
联系地址：
建筑设计专业简历模板
姓名：xxx
目前所在地：广州民族：汉族
户口所在地：湖北身材：185 cm 85 kg
婚姻状况：未婚年龄：39 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：房产项目配套工程师:现场工程师 建筑/房地产/物业管理类 土建工程师 工程监理
工作年限：21职称：中级
求职类型：全职可到职-两个星期
月薪要求：5000--8000希望工作地区：广东省
个人工作经历：1987.7-.1 湖北省松宜煤炭矿务局行政房产科、科长，因单位走向私营化，不能发挥作用而离职。
2001.2-2001.6 宜昌市兴山县湘援工程监理有限公司工程监理，因被监理工程的业主看中而离职。
2001.6-2001.12 宜昌市兴山县移民迁建项目部、工程科科长，因同学成立公司受邀加盟离职.组织完成了兴山昭君大酒店(现更名昭君山庄，三星级宾馆)从设计、地质勘探、招投标直至工程开工的前期工作。
.2-.10 宜昌市景荣土建工程有限公司(宜昌市景新置业有限公司),从事工程施工管理及技术工作，先后担任公司水布垭水利枢纽工程(国家重点工程)项目部总工程师及项目经理、公司沪蓉高速公路项目部(国家重点工程)总工程师;组织完成了水布垭水利枢纽工程防淘墙工程、灌浆平洞、滑坡治理工程、地下洞室施工以及沪蓉高速公路部分路基、桥梁工程;三峡通航待泊锚地工程等施工任务，完成产值21000多万元。/9至今，担任公司“中南丰景”项目经理(商品房开发，3栋小高层小区)。参与了项目的前期策划工作，组织完成了设计方案的`审定及工程招投标工作，现工程正在施工中,2#楼已主体封顶，整个工程预计在07年10月底全面封顶。
2007.11至今 深圳市宝安区“凤凰雅居”工程现场施工技术负责人
教育背景
毕业院校：湖北城乡建设职工大学
最高学历：大专毕业-1994-07-01
所学专业一：建筑学所学专业二：
受教育培训经历：1985.9-1987.9 湖北黄石煤炭工业学校 工民建
1991.9-1994.7 湖北城乡建设职工大学 建筑学
语言能力
外语：英语 一般
国语水平：良好粤语水平：一般
工作能力及其他专长
本人中级职称，一级建造师、持有驾驶执照，专业工作经历，做过甲方，做过监理，也在施工单位做过管理工作，做过房地产开发，有丰富的项目管理经验。
爱好体育运动，身体健康。
详细个人自传
一、力学课时过少造成的教学矛盾及存在问题
在我校新的教学计划中, 建筑学专业建筑力学课时由65学时压缩至48学时。如何在压缩后的时间内使学生获得最大信息量, 并保证教学效果, 就成了教师最重要, 也最具挑战性的问题。此外, 建筑力学课程还存在如下问题:
建筑学学生一般将学习重点放在建筑设计等课程上, 不重视力学课程, 学习积极性不高, 反过来也影响教师教学的积极性。第二, 建筑力学的教学在内容和方法上缺乏创新, 不利于激发学生学习兴趣。第三, 由于课时过少, 易出现对教材内容简单压缩, 变成教材的简化版或浓缩版的问题, 不能达到教学要求, 难以提高教学质量。第四, 教学手段落后, 方法单一, 现代化手段引入不够。
二、教学内容的重组和优化
(一) 结合专业特点精选内容。
作为未来建筑师, 建筑学学生必须准确理解力学有关概念。在教学伊始, 教师就要统筹规划, 确定哪些知识详讲, 哪些知识略讲。既要保证知识面, 又要保证学生听得懂、学得会。教师在教学过程中可精简甚至删除公式推导过程, 着重阐明公式物理意义及其应用, 精讲、精练、少理论、多应用;减少定量计算, 增加定性判断内容, 把理论融入到实例当中, 结合工程实例分析, 增加学生感性认识, 使其更容易理解和接受。
(二) 结合课程体系重组教学内容。
建筑力学是结构选型等课程的铺垫和准备, 所以, 要把所需内容有机的融为一体, 对现有教学内容进行合理的取舍和整合, 联系工程实际选讲有特色的例题、和习题, 对各知识点进行重组划分, 重组课程体系, 使其更加合理和系统。
(三) 结合时代特点拓展教学内容。
为适应时代发展, 应该用新的综合性见解来学习建筑力学, 并探讨建筑力学与建筑艺术的内在联系。针对国内外代表性建筑, 从力学角度加以介绍, 开阔学生视野和思路, 发挥想象空间。传统的建筑力学是数学到力学, 但建筑学专业培养的是建筑师, 所以在建筑学专业中, 增加建筑力学与建筑艺术关系的内容非常必要[1]。
(四) 与建筑学结合, 适应建筑设计需要。
建筑力学是结构选型的根据, 力学本身含有美的要素。一个好的建筑, 总是以好的结构为基础, 而好的结构是以建筑力学为根据的, 所以, 美的形象是以建筑力学是否正确应用、是否与建筑学紧密结合相关的。扎实的力学功底对建筑师来说非常必要。
(五) 结合注册建筑师考试并覆盖其主要内容。
我国实行注册建筑师制度, 要想成为一名优秀建筑师, 必须具备必要的力学知识。这一点体现在注册师的考试要求中:建筑师对建筑力学有基本的了解;对结构受力特点具有清晰的概念;对一些简单结构的弯矩图、剪力图能定性分析。所以, 内力图绘制不要一味强调计算, 而是要定性地分析, 给学生指明作图的意义, 有些习题可直接取自注册考试题目, 让学生体会力学的重要地位。
三、建筑力学课程教学的探讨与实践
(一) 提高学生的学习动力。
首先要创设条件, 激发学生学习兴趣。其次让学生了解课程重要性。第三讲明建筑力学是后续的结构、选型等课程的基础, 学好力学再学习就相对容易。第四要强调, 一个不懂结构和力学的建筑师绝不是一个好的建筑师。第五要向学生提出一些具体的要求。既让学生了解课程重要性, 又让学生产生要学习该课程的愿望。
(二) 简化理论推导, 强化实际应用。
建筑力学中有许多公式的推导非常复杂、繁琐, 如何把握这些内容, 直接关系到学生对公式的理解和正确运用。笔者根据多年教学经验, 本着“以应用为目的”的原则, 首先向学生介绍公式推导的整体思路, 然后根据经验进行定性分析, 重点是最后结论及公式中每一个量的含义, 强化实际应用。
(三) 结合工程实践, 培养学生工程分析能力。
实践教学有助于激发学生学习的积极性和创造性, 有利于培养学生应用力学理论进行工程分析的能力, 有利于学生基本素质的提高。如讲授结构内力时提前带学生参观施工现场梁、板钢筋的绑扎, 向学生启发性的提出受力筋的排放、箍筋加密位置等与力学有关的问题;讲位移计算时带学生参观钢屋架、砼结构模板的起拱, 同样也提出为什么?返回课堂后边讲边对现场所提问题进行分析, 调动学生的学习主动性。
(四) 信息的不断充实与更新。
随着建筑业的发展, 原先简单而单调的建筑形式已被造型各异、功能复杂多样的建筑所取代, 结构形式不断创新, 传达给学生的信息也应及时更新和补充。尽量增强授课内容的选择性和开放性, 拓宽学生知识面, 开阔学生眼界。通过各种图片、影像资料, 广开信息来源, 对课本内容有取有舍, 弃旧择新, 形成最新内容体系。
(五) 改变传统教学方法引入多媒体教学。
现代化教学手段和工具能够增强教学趣味性和生动性, 多媒体图文并茂, 可使用声音、视频, 表现力丰富。对加大教学信息, 解决教学难点、重点十分适宜。多媒体辅助教学把大量的文字、图形等信息的输入工作从课堂上写板书移到了课前, 可大大提高课堂效率, 利用不需板书节省的时间, 增加与学生的交流, 加入生动图片, 调动学生学习积极性, 使其主动学习、独立思维, 真正把学生当作教学过程的主体。
(六) 教会学生关键性的技巧, 总结力学的规律。
在教学中, 笔者总结归纳出易于记忆的各类口诀, 如截面法的“截、取、代、平”;几何组成分析的“双藤摸瓜”等, 有效帮助学生对新知识的记忆和理解, 效果很好。
(七) 课堂讲授与自学相结合。
针对课时过少, 可采用讲授与自学相结合的方法。教学中重点讲授基本概念、基本原理和难点, 尤其对一些比较简单、推理较少的一般性内容, 通过学生课下自学、教师课上总结的方法进行教学更为有效。这不仅有助于开发学生的创造性思维, 而且对教师的能力也提出了挑战, 教师必须不断提高自身素质。这比教师单方面的填鸭式教学, 更能调动学生主观能动性, 取得更好的教学效果。
四、结语
笔者通过对建筑学专业建筑力学课程的改革与实践, 取得了满意的效果, 提高了学生学习的积极性和学习热情, 提高了建筑力学课程的教学质量。
参考文献:[1]周新成.建筑学专业建筑力学教改主导思想探讨[J].高等建筑教育, 1987 (4) .[2]陈建国.关于《建筑力学》的教学改革与实践[J].职业技术, 2006 (12) .
参考文献
[1]周新成.建筑学专业建筑力学教改主导思想探讨[J].高等建筑教育, 1987 (4) .
[关键词]建筑力学教学改革
《建筑力学》是建筑类专业非常重要的技术基础课程之一,它与工程实践结合紧密,但是其概念、原理抽象,难以理解,并且需要一定的数学和物理学的知识作基础,导致很多中职学生对力学产生恐惧心理,学习效果较差。笔者在十多年的教学实践中不断总结,最终摸索出改革方法,从而促使学生积极主动地学习,使学习过程变成学生不断提出问题、分析问题和解决问题的探索过程,让学生在获取成功体验的过程中,学习兴趣和学习能力得到潜移默化地培养。
一、精选案例,充分调动学生积极性,提高教学效果
在材料力学部分的教学中,通过精选案例,可以让学生采用个人阅读分析、小组合作探究和全班交流互动的形式激发学习兴趣,调动学习的主动性,提高他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。例如,讲授压杆稳定的问题时,笔者安排学生课前了解2000年10月25日南京电视台演播中心裙楼工地发生的一起重大职工因工伤亡事故;课上结合所学压杆失稳的知识对事故进行原因分析和讨论。学生学习热情高涨,分析得出事故发生的直接原因是:支架搭设不合理,引起立杆局部失稳;屋盖下模板支架与周围结构固定与连系不足,加大了顶部晃动。事故发生的间接原因是:施工组织管理混乱;施工现场技术管理混乱;安全生产意识淡薄等。案例分析的过程,充分发挥了学生的主体作用,让学生在工程实例中掌握了力学知识点,提高了分析问题的能力;教师积极发挥主导作用,在引导学生学习知识的同时,不失时机地对学生进行德育渗透,强调作为工程技术人员必须有严谨的治学态度、高度的责任心和很强的安全意识,确保工程安全、经济。
二、划分模块,优化重组知识体系,突出教学重点
职业教育的课程改革,必须在对现有的课程进行“辩证的否定”的基础上重组和开发课程。建筑力学的教材大致可以划分为三大模块,即:静力学模块、材料力学模块和结构力学模块。其中,静力学模块主要研究力的平衡规律,教材体系是按照力系类型,即平面汇交力系——平面力偶系——平面任意力系——空间力系的顺序,分别研究合成与平衡两大主题,显得繁杂,学生不易接受。经过优化重组后,先介紹力和力偶的概念,然后介绍物体的受力分析,再从平面一般力系入手,讨论一般力系的简化、合成与平衡,把平面汇交力系、平面力偶系和平面平行力系看成一般力系的特例来处理,最后对空间力系进行定性分析,这样学生思路清晰,重点难点突出,学习效果较好。材料力学模块主要研究构件的强度、刚度和稳定性问题,对其中的变形的研究,可以根据学生专业的侧重不同,有选择地进行学习,不必面面俱到。结构力学模块主要研究结构的强度、刚度和稳定性,考虑到中职学生没有学习《高等数学》和《线性代数》,以够用为原则增强教学内容的灵活性,适当地进行删减。
三、创设情境,充分发挥多媒体优势,化解教学难点
力学传统的教学方法是利用模型配合进行直观教学,但是模型的能动性较差,往往不能显示物体的受力和变形情况,特别是组合变形部分。学生由于缺乏空间想象力,对力的分解、构件的变形和应力的分布较难接受。在实际教学中,可以充分发挥多媒体技术的优势,将文字、图像、声音等进行优化组合,创设力学情境,变抽象为具体,变静态为动态,将微观过程进行宏观模拟,从而化枯燥为生动,降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而产生乐学情绪。例如,构件在集中力偶的作用下,可能发生扭转变形也可能发生平面弯曲,这两种情况很多学生搞不清楚,如果采用多媒体课件,通过动态模拟,就可以生动形象地展示两种变形的受力特点和变形特点,从而有效地化解难点,缩短学生认知的过程。又如,组合变形时杆件横截面上的应力分布规律的问题是教学难点。如果利用多媒体辅助教学,将叠加原理应用的过程一步一步展现出来,学生就能轻松理解和接受。
四、归纳类比,构建立体知识网络,巩固学习成果
课程要指向人的发展,满足职业的需要,我们的力学课程要能够与工程实际相结合,这就要求我们必须通过归纳、演绎和类比,让学生认识所学知识的层次结构,构建立体知识网络,为今后灵活应用所学知识分析、解决具体的工程实际问题奠定坚实的基础。以材料力学为例,主要讲授了四种基本变形(即轴向拉伸和压缩、剪切、扭转、平面弯曲),两种组合变形(即斜弯曲、偏心压缩),外加压杆稳定,每一部分都大体遵循以下思路:外力→内力(符号规定、计算方法、内力图)→应力(分布规律、计算公式)或变形→强度、刚度、稳定性(条件及应用、提高的措施)。其中,组合变形的研究紧紧抓住叠加原理进行分析,很好掌握。让学生在以上思路指导下进行复习、回忆,可以有效地地巩固材料力学的学习成果。
建筑力学的教学改革是一项长期而艰巨的任务,没有成熟的经验可以借鉴。在教改过程中,不仅需要教师的教和学生的学两方面的配合,还需要理论的支撑和各方面的支持。笔者坚信,在实践中不断探索和尝试,一定能找到符合职教规律的改革之路。
参考文献:
[1]孟宪平.试论职业教育课程改革的取向[J].职教通讯,2002,(1).
[2]包素钦.浅谈工程力学课程改革[J].中国科技信息,2005,(22).
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