如何提高大学生就业率

如何提高大学生就业率（精选8篇）

如何提高大学生就业率 篇1

医学基础部谯兴

高职院校，是高等职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分。到2008年底，中国独立设臵的高等职业技术学院超过1200所，占全国高校总数70%左右，高职在校生超过1300万，占全国高校在校生的一半多。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。高等职业教育规模不断扩大，毕业生人数不断增加，带来了毕业生就业难的问题。

引起高职毕业生就业难的原因是多方面的，有社会方面的原因，学校方面的因素，也有学生自身的原因等等。班主任要做好就业工作，只有从学生就业难的自身因素出发，才能对症下药，更好地开展就业指导工作。

高职学生就业难的自身原因

1．就业意识淡薄，没有行之有效的职业规划

有些学生平时在学校虚度光阴，没有明确的方向和目标，临近毕业时才匆忙考虑自己的就业规划，出现不知何去何从、左右为难的境况。缺乏自身职业规划的就业意识，依赖心理严重，就把就业的难题

推给学校或者家长，不到市场去闯荡，甚至存在等学校推荐和靠家里关系落实的思想，自己不主动出击，把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难，这也是许多高职生不能顺利就业的原因。.综合素质不强、实际操作能力较差，职业教育侧重的是学生的实际操作能力，解决问题的能力。但是不少医院抱怨，许多高职护理的毕业生实际操作能力和动手能力较差。有医院护理部的负责人说，这些年到医院实习的同学不少，但是通过实习得到真正锻炼的同学很少。很多护生在医院呆了大半年，结果连简单的换药输液都不能独立完成。在学校里，不少学生只是简单地要求平时考试能通过，毕业能拿到文凭就满足了，而缺乏实际应用能力，无法满足用人单位的要求，这是学生就业难的根本原因。

3.沟通人际交往能力有待提高

还有少数学生在面试时表现出来的语言表达能力和社交能力等综合能力不足也成为了学生就业的绊脚石。在我所带过的班级中，有一个学生学习成绩名列前茅，表现良好，可她在找工作过程中却屡屡碰壁，推荐了多个单位让她面试过，可都是屡试屡败。究其原因，用人单位认为，这名学生太腼腆，缺乏与人进行良好沟通的能力，护士这职业是服务性行业，每天都要和医生，病人以及家属沟通，医院需要的不关事技术一流的，更需要能和人能够良好的沟通的人，这在医患关系紧张的今日尤其重要。可见，高职生的综合能力不能适应企业对人才的需求就使企业不得不抬高用人的门槛。

3．就业观念眼高手低

许多高职生在就业观念上期望值过高，择业时总热衷于工作条件好、收入高、地理位臵好和工作稳定、个人发展前景好的医院，而不愿意到那些急需人才的私营、民营和基层医疗单位就业，脱离实际，盲目攀高。有学生听到某某医院待遇高，又是市中心，全部蜂拥而至去面试投简历。对于招聘医院是郊区、县城、民营医院诊所等单位就爱理不理，白白丧失很多就业机会。她们没有认清自己的能力，盲目攀高求好，殊不知就业是双向选择，你在挑选好单位的同时好单位也在挑选优秀的人才。没有最好的就业单位，只有最合适自己的单位，小单位也许更有发展的潜力，可以先就业之后慢慢锻炼提高自己能力，切忌眼高手低。

4.就业择业心态不对

在严峻就业形势下存在部分高职护生的就业心理不对的现象，主要表现在以下方面。

(1)过分自卑：很多高职生自认为不如普通高校的大学生，上高职是不得已的选择，潜意识中自卑和压抑，在求职受挫之后变自暴自弃，不努力去求职，这必然会影响就业。

(2)依赖心理：还有一些高职学生依赖心理严重，竞争意识不强，不到市场去闯荡，甚至存在等学校推荐和靠家里关系落实的思想，自己不主动出击，把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难。

(3)缺乏诚信意识：受到社会不良风气的影响，部分学生就业缺乏诚信，在就业过程中对自荐信、推荐表、各种获奖证书等材料进行造假及签约过程中违约，这些都会对学生将来就业带来负面影响，致

使用人医院不愿意签约高职护生，影响整个学校的就业率。

另外，高职毕业生就业信息获取不够准确，不主动去网络、人才市场了解信息，对用人单位缺乏了解就盲目乱投简历，也成为就业失败的原因之一。

上面是我对护理专业学生就业困难的一点分析，作为高等职业院校的班主任，我们应该清晰的认识到这些。为了学生的就业，就应该从现在开始利用班会课开展有效的职业就业教育，让每一个护理专业的学生在进校之日起就应该明白自己的地位，明确自己的学习目的，培养良好的心态，做好自己三到五年的职业规划，并按规划的内容，结合学生的个人特点，发挥特长，避开不足，让学生在校三年的学习后，带着过硬技术，满满的信心，准确的定位找到自己满意的就业岗位，让护理高职的就业不在是困扰社会、学校、老师、家长和学生本人的难题！

【参考文献】

〔1〕关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见〔Z〕.教高〔2004〕1 号 〔2〕周济.在2006 年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话〔J〕.教育部通报,2005（1）

如何提高大学生就业率 篇2

关键词：大学生就业能力,概念,影响因素,措施

目前，大学生就业形势日趋严峻，其原因是多方面的，而着力提升大学生就业能力，引导大学生科学择业，是缓解大学生就业难的重要环节。我结合从事高校毕业生就业工作的体会，就大学生的就业能力构成及影响大学生就业能力的因素进行深入探讨，并提出提高大学生就业能力的一些对策。

一、大学生就业能力的概念

大学生就业能力是指大学生在校期间通过学习和实践获得的能够实现就业理想，满足社会需求，从而实现自身价值的能力。它不仅是大学生能否顺利就业的关键，而且决定着学校的生存和发展，影响着社会的和谐和稳定[1]。

二、目前影响大学生就业能力提高的因素

1. 社会因素：

社会经济发展不平衡是影响大学生就业能力提高的一个重要因素，这主要体现在地区不平衡、行业不平衡、部门不平衡和城乡不平衡[2]。

2. 学校因素：

(1)专业设置不对路，培养模式不适应市场需求;(2)课程体系设置也呈现重理论轻实践的趋向[3];(3)非理性的扩招，违背教育规律;(4)大学生就业能力的教育没到位[4]。

3. 个人因素：

(1)综合能力素质不高;(2)存在依赖心理、自卑感和焦虑感;(3)大学生歪曲了择业价值观;(4)就业知识缺乏，就业意识淡漠。

三、提高大学生就业能力的措施

1. 要正确认识，加大政策改革力度，强化政府在促进大学生就业方面的积极作用。

随着我国高等教育由精英化教育阶段转向大众化教育，高等教育规模发展快于社会经济发展速度，从中央到地方、从社会到学校要站在全局高度重视大学生就业能力的提高，地方政府和高校更应该结合本地、本校情况，使大学生主动融入市场。

2. 政府在大学生就业选择中要改变角色定位。

政府应当加速从管理型职能向服务型职能转变，发挥宏观调控作用，做好信息预测、计划安排、政策指导、科学决策等工作。同时，也应当通过设置系统化的市场开发机构，动用较强的行政组织功能，加大就业管理的成本投入，进一步深化教育体制改革，实现高等教育与社会接轨，以市场为导向，质量为基础，及时调整专业结构和人才培养模式，主动适应市场需要[5]。

3. 要大力推进学分制改革和素质教育。

学分制是我国高等教育改革的方向，学分制所代表的不仅是先进的教学管理制度，更是先进的教育理论和教育思想。目前，学分制已经和素质教育、主体性教育紧密结合，其精髓是使学生增加学习时间和专业空间上的自由度，并加大学生在学习过程中的选择权，激发其主动性。只有实行学分制才能打破专业的传统观念，把纵向深入型改为横向宽广型，文、理、工、农、医相互渗透、交叉，必将极大地促进大学生综合素质和自主能力的提高，从而提高就业能力。

4. 学校转变培养方式和目标定位，紧密联系市场，科学设置专业，合理规划招生规模，提高教育教学质量。

高校专业设置应与大学生就业紧密相关，尤其是地方高校更应该注重专业设置与地方经济建设需求紧密结合。高等教育应面向社会需求，培养综合型人才。在教学过程中，根据专业特征，提高教材和教学的适时性和适用性，在学生中开展跨专业、多形式、高水平的技能培训，从而增强学生择业的竞争实力和适应能力。高校扩招要坚持科学发展，遵循教育规律，教学条件、教学设施、师资队伍要跟得上，严格保证教学质量，注重教学过程管理，有意识地培养和提高毕业生的就业能力，使毕业生在就业竞争中获得更多优势。

5. 加强就业指导工作的力度，积极开展就业教育。

高校应建立一个有效的就业指导服务体系，组建一批素质过硬、战斗力强的就业指导教师队伍，有计划地开展形式多样的就业指导咨询工作。加强就业指导，丰富就业课程内容，对大学生进行职业生涯规划[6]，使学生个体发展的需要与社会需要紧密结合，根据不同年级的特点，确定指导重点，对大一学生侧重定位、职业认知与规划能力的培养，帮助他们树立正确的奋斗目标和志向。对大二、大三学生主要是奠定实力，加强艰苦奋斗教育，着重基本能力培养，掌握专业基础知识。对毕业学生主要围绕就业政策、就业观念、应试技巧、心理准备等方面展开教育，有效提高就业能力，帮助他们正确估价自己，把握机遇，科学就业。

6. 加强大学生综合素质培养，转变就业观念，增强择业技能，提高就业竞争能力[7]。

就业能力不单纯是指某一项技能，而是大学生多种能力的综合体现，当前大学生应既重视书本又重视实践，全面发展，提高综合素质，突出核心竞争力，经得起社会检验，得到社会的承认。大学生不仅要做到“人无我有、人有我优、人优我特”的特色意识，提高自身人文素质，基础扎实、技能过硬，而且要意志坚强、人格独立、个性健康、品德高尚，注重智力因素和非智力因素的协调发展。

提高大学生就业能力，解决大学生就业工作是有关社会发展，促进全面建设小康社会的系统工程。当前我国大学毕业生正值高峰期，国家、社会、高校共同努力，通过就业宏观调控、政策导向、机制保障等措施缓解就业压力，提高大学生就业能力，帮助毕业生健康就业，是有效解决大学毕业生就业工作、构建和谐社会的重要工作，体现当前社会求才、学生成才、高校育才的需要，关系到高等教育的发展、科教兴国战略的实施和社会的和谐稳定。

参考文献

[1]万茗.大学生就业能力研究[J].安康学院学报, 2009, (1) :106-107.

[2]谭思鼎.大学生就业竞争力的形成机制及现实选择[J].广西教育学院学报, 2008, (6) :86-87.

[3]刘宏.大学生实践能力提高的对策建议[J].科教文汇, 2008, (11) :39.

[4]阮美飞.地方高校大学生就业能力培养研究[J].宁波大学学报, 2009, (1) :59-62.

[5]姚德超, 晏月平.大学生就业核心竞争力体系的构建[J].教育评论, 2009, (1) :75-77.

[6]姜玉发, 周晓莉.大学生如何提高就业能力[J].吉林华桥外国语学院学报, 2008, (2) :117-117.

如何提高理科大学生就业能力 篇3

关键词：就业能力；信息安全；培养质量

1.引言

近年来我国高等教育事业取得了辉煌的成就，尤其是1999年中国高等学校招生规模开始扩大，其后数年连续大规模扩招，但近年来，由于国内外经济形势不容乐观，导致一些中小企业不断裁员甚至倒闭；这些因素的存在导致大学生就业问题显得日益突出，形势非常严峻。笔者认为在上述导致大学生就业困难的诸多因素中，新时期大学生的自身素质和实践能力是最为关键的影响因素。所以，高校在人才培养方案的制定和教学实践过程应注重对大学生自身基本素质、专业素质以及实践能力等方面的培养

2.新世纪提高大学生就业能力案例分析

东北林业大学自2003年开办信息安全专业以来，在多次的人才培养方案的微调和修订过程中，一直将在有限的课时内如何有效的提高本专业学生的就业能力放在首要考虑的问题。经过几届毕业生的实际就业情况来看，我校信息安全专业的培养方案和教学实践是有一定的应用价值的。所以，以下通过几个方面将我校信息安全专业如何提高大学生就业能力方面的经验进行分析。

本校信息安全本科专业最新版本的人才培养方案是以2008年10月26日，教育部信息安全类教学指导委员会《信息安全类专业指导性专业规范》项目组，第二次讨论稿为准绳，并且结合本校的特点，同时参考其他办学实力较强的兄弟院校而制定的。

2.1人才培养目标

本专业主要面向各类企事业单位、政府机关以及IT行业，培养德、智、体、美全面发展，具有宽厚的理工知识、良好的综合素质和信息安全基本理论知识，掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网络的病毒防范、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配置、安全风险评估与检测、IT取证分析（数据恢复）等基本技术，能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工作，也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的高素质技能型专门人才。

2.2专业特色

如今是信息时代，信息成为社会发展的重要战略资源。信息的获取和信息的安全保障能力成为综合国力和经济竞争力的重要组成部分。我国政府把信息安全技术与产业列为今后一段时期的优先发展领域。

信息安全技术是一个交叉学科。本专业以学习信息安全理论与技术为主，兼学通信技术，同时加强数学和物理基础。要求学生在信息安全理论基础和实际能力两个方面都得到培养提高；能熟练掌握一门外国语，阅读本专业的外文资料。学生毕业后可以从事信息安全领域的研究、应用、开发和管理等方面的工作。

2.3 课程设置

我校的信息安全本科专业课程设置的原则是：（1）理论课程：依据信息安全类教指委“研究型信息安全专业知识体系”进行设置。（2）专业基础课：涵盖教指委规范的全部核心知识单元。（3）实践环节：依据信息安全类教指委“复合型信息安全实践能力体系”进行设置。

2.4东北林业大学信息安全专业提高专业学生就业能力措施

本校自开办信息安全专业以来，对本专业的人才培养方案进行了两次较大的修订，其中，还经历了多次的微调。

2.4.1完善课程体系建设

在专业建设指导委员会的领导下，校企双方组成专业课程开发专家小组，深入企事业单位进行调研，明确专业的办学目标和定位。在人才培养方案的制定中，我校积极与相关企事业单位、培训机构保持联系，虚心听取他们对本专业的发展前景预测；用人单位对毕业生能力和知识面的要求；对毕业生优劣势的分析以及如何合作来改革现有教学模式和方式，从中吸取值得借鉴的宝贵意见，将其融入到教学计划安排中。在课程体系建设中，我校注重基础知识、自学能力的培养。在专业理论课设置上不追求大而全，而是抓住核心和重点课程，保证学一门，通一门。同时，特别注重实践能力的培养，拓展学生的社会实践能力，为其今后创业、就业和社会生存能力打下良好的基础。

2.4.2完善教学形式

教师在授课过程中，注重课程积累，充实课程内容。各课程经过多年的积累、不断的整合和改革，拥有大量课程资料，开发了许多项目任务实验，出版了多本项目化课程教材，并建有课程网站，提供良好、及时的师生交流平台。对于核心课程我校采取信息安全专业课程教学团队的形式进行授课。这样既有利于精品课程的建设工作，又突出了核心课程群的建设，同时也能将专业的前沿知识及时的补充到教学内容中。通过这种教学形式，可以有效地提高教学质量。

2.4.3完善师资队伍建设

在完善师资队伍建设的同时，还特别注重提高教师的科研工作水平。因为，科研工作能够很好的促进教学任务，还可以加强理论学习的广度和深度，可以保障教学质量的提高，所以，应制定、完善各项科研政策和管理制度。以学校的优势资源为依托鼓励和促进教师申请各级、各类科研项目。教师通过参与科研项目，可以有效地提高其自身的技能水平，从而能够较大程度地提高其实践教学能力。

2.4.4完善实验室及实践基地建设

由于信息安全专业相对于其它专业，是一个实践性极强的专业，因而，对实验室的建设要求很高。我校采取向相关部门及企业争取最大限度地实验室建设资金，在充分调研，并结合自身实际情况下，采取分层次、分阶段的逐步完善实验室的建设工作，而不是采取“大跃进”式的盲从性建设 [6 ]。在完善实验室建设的同时，我校还建立了稳定的实践基地，实现产学研的紧密结合。校内实践基地建设，一方面，我们采取开放专门的实验室，使师生的科研活动能够有固定的实践场所，另外，我们还以学校的实验中心为依托与信息安全产业部门和企业合作建立了一些校内实践基地，这样做既可以为学生提供较好的实践环境，也可为学生提供大量的前沿课题，使学生从中得到训练。在校外实践基地建设方面，我校加强了与信息产业部门和企业的合作，建立了3个较固定的校外实践基地。

2.4.5完善实验、实践教学环节

在实践教学方面，我校充分发挥专业指导委员会的作用，聘请部分专业委员担任实习指导教师，实习范围尽可能覆盖电子、信息、通信和网络等行业，以突出专业特点，保证教学实践高质、规范的开展。目前我们已经与多家企业正式签约，建立了互惠互利的校外合作关系，这些单位能够每年接纳安排专业学生在所属机构开展专业实习与毕业实习，同时不定期为我们举办课外知识的讲座等活动，为专业教师提供实践实习与锻炼的机会，并定期输送兼职教师讲授專业课程，提高学生对一线工作的认知和理解。

3.结语

通过大量的社会调研并结合我校信息安全专业的实际情况，我校该专业毕业生的就业率也有了较大幅度的提高。但是，由于信息安全专业成立时间较短，没有现成的经验可以借鉴，加上该专业的自身特点，在本科阶段培养出高水平的优秀人才绝非易事，所以，我们还应更加的努力，逐渐完善专业人才培养体系并积累实践经验，以期能使我们培养的毕业生更具社会就业竞争力，也能为相关专业的人才培养提供一些有价值的借鉴。

参考文献：

[1]马建峰，李凤华.信息安全学科建设与人才培养现状、问题与对策[J].计算机教育，2005，（1）：11- 14.

[2]赵泽茂，刘顺兰等.信息安全本科人才培养模式的思考[J].杭州电子科技大学学报：社会科学版，2007，（1）： 63-66.

[3]周顺先，甘金明. 地方高校信息安全专业人才培养模式的探索[J].梧州学院学报，2010，20（4）：82-85.

[4]李蜀娴，张桂东.信息安全专业创新教学与实验教学模式初探[J].高等理科教育，2010，89（1）：49-51.

如何提高大学生就业率 篇4

（设计艺术学院 环境艺术设计 环艺（2）班 袁梅兰201010114207）

摘要：高校大学生的就业工作不仅关系大学生的切身利益，也关系着高校和社会的稳定，当前和今后一个时期，伴随着经济结构调整和教育体制改革的深化，大学生就业形势依然还比较严峻，就业压力普遍增大，已成为大学生迫切需要解决的实际问题。高校必须实施大学生素质的提高，全面提高大学生就业能力，这是高校解决大学生实际问题，贯彻和落实《进一步加强和改进大学生思想政治教育》工作的重要举措。本文就实施大学生素质的提高，提高大学生就业能力这一问题做简要探讨。

关键词：大学生素质 提高就业

一、大学生素质的提高与就业能力的内涵

(一)大学生素质的提高

大学生素质的提高是以大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道以外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目。在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他等六个方面引导大学生完善智能结构。该计划注重课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合，主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，帮助大学生健康成长成才。

(二)大学生就业能力

美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是：就业能力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现对自身潜能的自信。国内常见的定义或描述有：所谓就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。也有的指人们从事某种职业所具备的能力，包括基本就业能力与特殊能力。也有的认为大学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力，它包括保持工作以及晋升的能力。总的说来，就业能力是一种就业竞争能力、一种与职业相关的综合能力。

二、大学生素质的提高是提高大学生就业能力的必然要求

(一)大学生就业中的核心问题是就业能力的不足

大学生就业难问题是我国社会转型与经济高速增长的短期不平衡问题在就业领域的突出表现，其原因是多方面的。既有经济性因素也有社会性因素。而从学生自身来看，最重要的就是就业能力的不足。而着力提高大学生就业能力、引导大学生科学择业，是缓解大学生就业难的核心环节。要提高大学生的就业能力，就要高度重视大学生个性发展和动手能力、实践能力、创新能力、社会交往能力以及职业素养能力的提高，在求学期间提高心理素质，陶冶高尚的情操，把自己培养成为一个综合素质高、发展较全面的人才。

(二)实施大学生素质的提高，有利于大学生就业

我国的教育体制虽然不断改革，但是仍未能完全摆脱应试教育的束缚，大学生还无法实现理论上和现实上的全面发展，通过大学生素质的提高可以逐步消除这一弊端。课堂知识的积累、课外活动的锻炼、社会生活的完善，有利于培养出全面发展的大学生。另外，素质的提高可以在大学生的在校期间，利用不同的素质教育新途径，针对学生的个人情况进行职业设计导航，提升大学生的就业竞争能力，对其毕业后的择业就业有很大帮助。因此，实施大学生素质的提高，是提高大学生就业能力的必然要求。

三、实施大学生素质的提高，切实提高大学生的就业能力

(一)促进个性全面发展

大学生个性的全面发展至少包括两个方面：—是自主性的全面发展。大学生素质的提高的主体是学生，高校以大学生的自主设计确定素质拓展的内容和方式。自主性原则不但保证了学生在素质的提高中的主体地位，而且能够保证学生的个性特征在素质拓展过程中得到尊重和张扬，学校通过举办不同类型的活动，既可以提高学生的积极性，同时也可以锻炼学生的自主选择能力、培养学生的独立性，从而实现大学生自主性的全面发展，有利于大学生择业过程主动性的发挥。二是独特性的全面发展。高校可以通过开展素质拓展活动，如演讲比赛、主题设计活动、各种文体活动都可以培养和展示大学生的独特性，尤其是设计活动，能够激励大学生根据自身的兴趣爱好和聪明才智展现个人魅力。当然，学生的独特性因人而异，高校只有充分开展各种不同的活动，才有利于大学生在参加各种活动的实践中逐渐形成自身的独特性，为将来的就业积累资本。

(二)提高社会实践能力

大学生社会实践能力主要是指学生的表达能力和动手能力，目前多数用^单位要求求职者具备一定的社会实践能力。据了解，大学生就业难的最重要原因就是由于缺乏“工作经验”。然而，我国高校教学偏重理论

教育，轻实际操作能力培养，企业也不大愿意为大学生提供实习机会，造成学生缺乏社会工作经验，缺乏解决现实问题的能力，在求职就业中就会遇到很大困难。通过组织社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等多方面的活动，让学生积极参与进来，在活动中由于有了大量锻炼表达自己和动手操作的机会，学生可以将理论知识与实践进行机结合，做到学以致用，提高自身运用专业知识和专业技能的能力。

(三)提高创新创业能力

建设自主创新型国家需要大批具有创新精神和仓4业意识的高科技人才。通过开展科普宣传和“挑战杯”等课外学术科技活动，成立大学生科技小组，开展发明制作竞赛、学术论文竞赛等，可以培养学生灵活运用知识的能力；通过开展大学生科技论坛、创业讲坛活动，邀请科技专家、创业精英、成功校友等方面的突出人才为大学生传授科技创新经验，可以激发学生的创业精神；通过定期开展创业计划培训及创业计划大赛，可以培养学生的创业意识，为学生提供就业实战锻炼的舞台。在素质拓展创新创业的活动中配备得力的指导教师，特别是要加强对创业受挫学生的心理引导，帮助其总结失败的原因和教训，不断培养其创新精神和创业能力，为日后的就业创业奠定坚实的基础。

(四)提高社会交往能力

高校通过实施素质的提高，鼓励学生在学校范围内组织成立各种不同的社团，通过成立社团、管理社团或参加不同的社团活动，既可以激发大学生的创造力，也可以为大学生提供沟通和交流的桥梁，锻炼自己的社交能力。大学生通过参与社会工作、社会实践与志愿服务的活动，如社会服务活动、社会公益活动、青年志愿者活动等，可以尽早了解社会现状、认识现实社会、懂得人与社会的关系，锻炼其社会交往与社会活动能力，为日后能够融入社会打下基础。

(五)提高职业素养与能力

许多学子考上大学后，在心理上产生一种成功感和优越感，自信心增强的同时也易于自我感觉过于良好，自我评价过高，不能正确、全面地认识和评价自己，以至于不清楚自己的未来走向，等到临毕业时才匆忙进行职业选择。据调查，大部分大学生不太关注自己的求学生涯规划和中长期职业发展计划，而是过分依赖已有的经验，缺乏与就业指导机构的沟通交流，对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的了解。通过素质的提高，针对学生个人情况进行职业设计导航，学生可以根据自身情况进行职业生涯规划，学习职业生涯规划知识，确立自己的职业发展方向与目标，以实现准确定位，做好自己的职业选择和决策，提高自己的职业素养和能力。同时，有针对性地参加本专业和非专业的技能培训，考取各类技能证书，也可以提高大学生的就业竞争能力。

(六)提高挫折承受能力

随着竞争的加剧和不确定性的增强，用人单位越来越重视考察应聘者的挫折承受能力。所谓挫折承受能力，就是指在失意、困难、失败等面前要有很强的抗挫折的耐力。当前的大学生中大多数是独生子女，普遍具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差等显著特点。面对激烈的社会竞争，在求职过程中，经常会遭受这样或那样的打击，特别是在遇到挫折和困难时，极易陷入焦虑、迷茫和抑郁等心理状态，不仅逃避现实，甚至会导致不同程度的心理疾病，个别人还走上了极端道路。高校可以通过开展素质的提高，进一步做好大学生心理辅导工作，培养学生的自我调节能力。一方面要充分利用心理教育资源，在大学生中广泛开展社会心理学、自我调节、就业观等方面的培训和引导，使其正确评价自己，了解处理各种社会矛盾的基本技巧和方法，克服自卑、浮躁、依赖、恐慌等心理，有意识地提高自己的挫折承受能力。另一方面，在素质拓展的社会实践中，学生必定会经受失败、遭受挫折，但是往往只有在失败中才能更好地成长，学生会自觉和不自觉地吸取教训、总结经验，增强克服挫折的信心，提高社会适应力，才能在将来为展示自己的才华踏出第一步。

参考文献

[1]李卓慧，郑澎，大学生素质的提高实施现状实测调研报告[J]中国成人教育，2010(2)

[2]杜德省，大学生就业能力的现实考量与培养策略[J]，山东省青年管理干部学院学报，2010(2)

[3]周静，大学生就业能力现状分析与对策[J]，黑龙江教育(高教研究与评估)，2008(3)

如何提高大学生就业率 篇5

大学生都希望自己成为人才，而心理素质又是人才成长中的一个重要方面。心理素质在一般情况下主要是指“人在认知、情绪情感、意志、性格、自我意识、价值观及社会交往与适应能力等方面的素养。它是个体在环境的熏陶下，经过有意识的修养，逐渐内化成的一种心理结果。”

（一）帮助学生树立心理健康意识，随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们强烈意识到健康不仅是躯体上无病，体格健壮，更应有良好的心理素质。只有形成健康的心理，才能养成良好的生活方式，才能拥有良好的人际关系，形成适应环境变化的能力，保持健康的行为。

（二）将良好心理素质的具体表现告诉大学生，帮助他们增加心理知识，提高自我认识能力和自我约束能力。心理健康是指人对自我、对客观世界认识和把握有正确的心态，体现出较高的自我调控能力，没有人格缺陷和障碍。具体表现在具有良好和谐的人际关系，正确的自我观念与认识评价他人的能力，心理与行为和谐统一等方面。心理健康至少应该包括：一是健康的情绪，乐观的心态；二是良好的自我意识，准确的自我定位；三是完整统一的人格；四是和谐的人际关系，友善地与人相处；五是善于适应社会，与社会协调一致。只有形成良好的心理素质，才能拥有良好的人际关系，保持健康的行为。

（三）帮助学生树立健全的人格

如何提高大学生就业率 篇6

军转干部自主择业如何提高就业竞争力

【关键词】2013年军转 北京军转 军转网 军转论坛 军转 军转干 转业干部

军转干考试 军转干部安置 军转待遇 军转干考试公告 军转干考试大纲

就业竞争力是什么呢?它要比职业能力的范围广很多，它还包含掌握信息的多少、人脉的广泛程度等等，这些都能够提高或者制约你的就业竞争力。简单来说，就是面对一份工作时，你拥有比其他人更适合的资源和条件。这种资源和条件一般不是某种单项的技能，而是不同技能的组合，有的技能可能会有一个评价标准，比如说拿到了某行业的资格证书，或者考下了某个级别的证书;而有的技能可能没有评价标准，比如说策划能力、沟通能力和领导能力。所以，在招聘领域有这样一条准则：最低合格标准原则。张为臻指出，一般来说，招聘单位会让那些符合最低标准的求职者全部进入，然后通过面试来挑选最合适的人。也就是说，虽然开始有很多人和你竞争，只要你进入到面试的环节，最后的结果取决于你在面试中的表现。也许并不是你认为的那个最有能力的人最后成功，因为才华最为出众的人不一定适合这个岗位的要求。所以说，有能力的人并不是最有就业竞争力的人。在这个岗位上，只要你比别人强一点就可以了。

我们也看到，有的自主择业军转干部能力很强，但在就业过程中并不是那么顺利。那么，如何让自己从一个有才华的人变成一个有工作的人呢?我们要从提高自己的就业竞争力入手。

一、提高职业能力

虽然就业竞争力不仅仅是职业能力，但如果没有一定的职业能力，就业竞争力就无从谈起。职业能力通常来自你所从事的专业，它不是一朝一夕可以练成的，而需要时间来积累。虽然你可能不喜欢自己的专业，或者在部队从事的工作和地方工作没有衔接之处，但我们可以从相近的专业入手，也能比较容易找到就业突破口。比如，如果你在部队是军事干部，成天带兵，那么过渡到管理类岗位还是比较容易的。如果你在部队是政工干部，那么做点办公室、策划类的工作也会比较容易些。

当然，毕竟军地环境不同，专业不同，所以，要提高专业能力，需要靠自己平时的积累，以及在工作中的锻炼。所以，刚开始可以不要期望值太高，重点提高自己的职业能力和工作经验。等有了一定的职业能力之后，再选择的面就会宽很多。

二、把兴趣变成专业

如果你不想再从事部队的专业，或者所学专业对你就业实在没有什么帮助，我们可以试着从自己的兴趣特长中寻找就业竞争力，当然前提是这种兴趣和特长可以转化为真正的应用能力。

比如说，有一个自主择业军转干部在部队是个政工干部，平时喜欢吹拉弹唱，而且二胡拉得非常不错，一有时间就喜欢坐在那里拉。到地方后不想再坐办公室了，就跑到一家剧团找到一份拉二胡的工作。能从事自己喜欢的工作，他非常高兴。因此，我们平时有什么兴趣爱好一定不要放弃，而且要尽量多和业内人士接

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触，使自己这方面的能力达到专业水平。这样即使你不想从事老本行，也能顺利找到适合自己的工作。

三、努力学习

市场经济的特点之一就是把劳动力作为生产要素通过市场进行配置。这就决定了一个人为社会所选择与不被选择，不再成为一种意外，失业无法避免，就业也大有希望。尤其在当前的信息化时代，这种趋势愈发明显，谁也不可能依靠一种技能、一门知识在一个工作岗位上死守一辈子。有人曾经说，二十一世纪没有终生不变的职位，就是这个道理。这就说明，一个人从有工作到没有工作，从没有工作到有工作，将是社会生活中的“常态”。因此，我们要彻底改变传统的由政府、社会和相关组织来安排工作的观念，改变被动的等待思想，把找工作、实现就业看成是“经营”自己的过程。

要经营自己，就要根据今天乃至明天的职业需要，使自己有个明确的市场定位，从而选择具有优势而又有竞争力的职业目标、职业走向，同时形成自己鲜明的个性和特色，锲而不舍地适应社会发展的需要。一句话，只有更新就业观念，树立新的就业思想，才可能从根本上提高一个人的就业竞争力。

因此，虽然说我们必须学有所专，学有所长，但我们不仅要让自己站在专业的最前沿，而且要提高学习意识，让自己做到精一门、专二门、学三门，终生接受教育，以应对多变世界的需要。而要应对新环境的需要，我们除了“学会”之外，还要“会学”，在学习方式上实现从旨在获得已有的知识、经验，以提高解决已经发生的问题的能力的“维护性学习”或“适应性学习”，向旨在通过学习提高发现、吸收新知识、新信息和提出新问题能力的“创新性学习”的转变。也就是说，我们要具备比别人学得快、用得活的能力，这是提高一个人就业竞争力的关键。

四、扩大人脉

找工作的过程也是一个信息战的过程，需要调动各方面的资源。要利用和家人、亲戚、战友、朋友聚会的时间，和他们进行沟通，捕捉就业信息。不少单位在招聘自主择业军转干部时有“扎堆”现象，就是因为有的自主择业军转干部在成功就业后介绍了不少自主择业战友到自己单位工作。有的单位可能非常需要管理人才，但以前并不了解自主择业军转人才，所以如果能有信息渠道，实现双方对接，则就业很容易成功。因此，即使你暂时没有就业，也千万别觉得不好意思见亲戚朋友，而要在不断充实自己的同时，多和别人沟通，说不定会有机会在等着您。

五、提升综合素质

相比专业对口，当前的招聘单位更看重综合素质。综合素质包括学习能力、交际能力、应变能力、专业技能、团队意识、职业道德等等等。这些素质会综合体现在你的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方面。在面试过程中，语言表达、团队合作、逻辑思维等“软能力”是考官重点考察的内容，考官不会太关注你说的内容，重在考察你的语言表达和逻辑思维。

而这些能力和专业能力一样，需要通过日积月累才能形成。除了平时我们多学习、多看书之外，还要多与人接触，多参加各种活动，勤写勤锻炼。即使我们没有就业，也不能沉迷于打麻将、看电视，可以多读书看报，多参加社区或其他团体组织的活动，多和不同的人打交道，多与亲戚战友交流，多关心国家大事，军转干考试

多从事文娱活动，甚至可以多出去旅游，既调适身心，又增长见识。

总之，无论是否就业，要让自己心中有一股向上的力量，让自己每天都有收获和进步。如果你能保持这种状态，在求职的过程中很快就能显露出来，这对提高你的就业竞争力非常有帮助。

六、重视细节

就业竞争力也经常体现在细节上。一位资深人力资源经理曾经说，他们在招聘过程中经常会因为一些很小的细节，而录用或者不用某位应聘者。有的自主择业军转干部可能专业背景不错，笔试环节发挥得也很好，就因为在面试中一些小的细节，或者一句不经意的话而错失了就业机会，而他们自己并不知情。有时候，面试官会故意用一些小细节来考察应聘者，此时是否过关，就看你的观察力和应变能力了。

比如说，有一位自主择业军转干部应聘某公司人力资源部的某职位，在应聘前他从该公司网上查到了该公司人力资源部经历的名字，于是在简历开头写道：尊敬的XX公司人力资源部刘经理，我希望应聘贵公司人力资源专员的岗位。这一句话立刻打动了人力资源部负责挑选简历的人，因为大部分人的简历基本上是一个版本，在开头千篇一律都是“尊敬的人事部负责人”或者“尊敬的先生/女士”，就这简单的一句话让人顿时心生好感。虽然这位自主择业军转干部其他表现不是很出色，但在人格心理测试过程中，他偶然瞥见斜对面有一个同志很紧张，在抓耳挠腮，原来他只带了铅笔没有带橡皮，这位自主择业军转干部就把自己的橡皮分了一半给他，结果就是这个小小的细节帮助他获得了这个岗位，原来这个抓耳挠腮的人是主管人力资源部的集团领导，他是想来体验一下那天的测试。类似的故事估计我们也听过许多，虽然有的不一定真实，但充分说明了细节的重要性。我们要注意穿着、举止、言谈方面尽量给考官留下好印象，尤其要在面试时保持良好的礼节与仪态，语速适中，表达准确，眼神、语气、动作都在传达个人信息，因此必须注重细节，还要突出个人特色。也许就是那么一个细节，就可以让您在求职过程中打一个胜仗。

七、理性择业

在做任何事情之前，心态对事情成功与否都至关重要。在自主择业军转干部中间，就业期望值过高、自我评价偏低、就业自主性不够等问题比较普遍。有的自主择业军转干部在求职过程中过于自信，对要应聘的岗位有些不屑，有的则过于信心不足，认为自己对地方一无所知，这在求职过程中都会自觉不自觉地表现出来，不利于给考官留下好印象。正确的择业观应该是理性地看待自己的优势和不足，在展示真实自我的同时展现自信。如果你在求职过程中有好的精神面貌，对于提高你的就业竞争力非常有好处。

自主择业军转干部由于对地方了解接触较少，刚开始对就业形势估计不够，产生心理落差是很正常的。但几次下来，慢慢就要理智调整自己的就业目标，找到自身差距，弥补不足，并在每次应聘后及时总结提高，就会离就业目标越来越近了。

有的自主择业军转干部总觉得自己在部队多少是个官，到了地方以后没有了车接车送，还得给小姑娘小伙子打下手，心理上接收不了。虽然这种心理转变很难，但只要让自己心态归零，保持适度的期望值，你会发现自己获得了一次“新生”。

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在当前的就业环境之下，我们很期待能通过改善就业环境来实现就业。虽然国家也会出台一些政策来促进就业，但政策只是一种导向，任何时候外因只能通过内因来起作用。如果我们想要尽快获得一个工作机会，只能靠我们自己的努力。只有当我们真正提升自己的就业竞争力，才能顺利实现就业。

浅谈如何提高大学生就业能力 篇7

1 高职院校大学生就业难现状产生的原因

自从1999年我国高校开始扩招以来, 大学毕业生逐年迅速增加, 社会不能够提供足够的岗位, 大学毕业生面临着越来越大的就业压力, 尤其是高职院校大学生就业面临着极其严峻的问题。并且由于各行各业集约化生产的出现, 不管是农业还是部分工业, 都产生了大量富余劳动力, 这些人和高职大学毕业生一起, 参与到了工作岗位的竞争当中, 就更加大了高职院校大学生的就业压力。再者, 许多高职院校毕业生在虚荣心的驱使下, 在择业时只把目标锁定在社会知名度高、经济待遇高的就业岗位, 在地域上也总是选择经济发达的东南沿海城市, 他们不愿从自身优势出发, 不考虑自己的专长, 陈旧的择业观念使许多毕业生把铁饭碗置于择业首位, 不愿到占国民生产总值一半以上的私人企业, 三资企业、个体工商户就业, 因此很难就业, 甚至无法就业。

由于高职高专教育发展迅速, 招生规模逐年扩大, 学校数量不断增加, 许多院校软硬件设施还有待进一步完善。有的院校培养目标不明确, 专业设置不合理, 办学特色不明显, 教学管理不规范, 从而导致学生质量不高及“职业迷茫”的状态。很多高职院校的大学生不明确自己的职业目标兴趣爱好、核心职业优势以及职业发展目标和途径, 在职业生涯的选择和决策中, 不知道自己想做什么工作, 能做什么工作、自己的职业优势又在何处。作为高职院校, 在学生就业择业中也担负着一定的责任和义务, 帮助学生进行合理的职业生涯规划, 正确的对待择业, 切实做好高职院校大学生职业生涯规划指导工作已成为高职院校的重要职责之一。

2 职业生涯规划简介

职业生涯是指一个人的职业经历, 职业生涯规划是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标作出行之有效的安排。大学生职业生涯规划是指大学生在大学期间, 在全面认识自身的前提下, 在认真分析当前环境形式的基础上结合自己的专业特长和知识结构, 对未来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配, 为一生的职业生涯发展奠定一定的基础。以就业为导向是高职院校人才培养的出发点和落脚点, 高等职业教育是面向经济和社会发展的就业教育, 把对大学生的职业生涯规划辅导定位在就业目标导向上, 符合高等职业教育培养目标和宗旨。

3 高职院校开展职业生涯规划教育的作用和必要性

高职院校开展学生职业生涯规划工作是学校帮助学生成长、成才、成功和素质提高的必要途径, 也是帮助学生实现人生目标不可缺少的重要环节;它有利于大学生明确方向, 完善自我;大多数高职院校学生对自己并不了解, 尤其是不了解自己的优势和劣势, 对未来职业发展没有明确方向。因此, 在就业过程中对职业选择具有较大的盲目性和不确定性。职业生涯规划的重要内容之一就是对个人进行分析。通过分析认识自己, 了解自己, 评估自己的能力, 评价自己的智慧, 确认自己的性格, 评判自己的情绪, 找出自己的特点, 发挥自己的兴趣, 明确自己的优势, 衡量自己的差距。通过这些分析, 在校高职学生可以确定符合自己兴趣与特长的职业生涯路线, 树立自己的职业理想和发展目标, 从而规划自己的学习方向与实践内容, 使自己的才能得到充分发挥, 使自己得到恰当发展, 以实现职业发展目标。如果缺乏必要的职业生涯规划指导, 高职学生将很难明确日后职业发展的方向, 学习存在盲目性, 缺乏动力, 涉猎知识的结构失衡, 适应社会的能力减弱。

4 高职院校开展学生职业生涯规划教育的主要途径

首先, 高职院校应该在思想道德教育中培养学生的职业生涯规划意识。学校可以多组织专场报告会和咨询会, 通过“比较法”、“他评法”“自评法”、“心理测验法”等方法使学生发现真实的自我, 进而确定自己的职业目标, 并考虑如何实现这一目标;学校还可以通过主题教育活动确立可行的职业目标。鼓励学生积极参加征文、演讲比赛, 使自己树立职业理想。通过专题讲座、就业指导课等团体辅导的形式形成强烈的职业意识。在企业家和成功校友的现身说法中激励自己树立确定的职业信念, 挖掘自身潜力的内驱力, 对自己未来的职业生涯充满信心。

其次, 高职院校学生应该在课程学习中形成职业生涯规划方案, 通过就业指导课程的学习设计一份完整有效的职业生涯规划。包括自我评估、外部环境分析、目标确定、实施策略和反馈评估等五个环节。高职生职业生涯规划方案应做到:各项分析要简洁、客观;各项目标要有明确、有导向性;各项计划要具体, 有可操作性。

最后, 高职院校的学生应该在实践活动中认识职业环境。在校内应积极参加文艺表演和体育竞技活动, 以及板报比赛、知识竞赛、演讲比赛、创业大赛等来培养自身的团队、诚信、创新、敬业等职业精神;在提前上岗实习过程中, 应能切实感受企业文化、工作环境;所需的知识、技能和职业道德;该行业的发展前景等。企业实习为高职生的能力提高及弥补不足提供了良好的机会, 并有助于辅助解决大学生就业难问题。

参考文献

[1]邵晓红.大学生职业生涯与发展规划[M].北京:北京大学出版社, 2009.

[2]周炳全.职业生涯规划与就业辅导[M].华南理工大学出版社, 2007.

如何提高大学生就业率 篇8

关键词：就业能力；社会实践；动手能力；综合素质

【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0019-01

近几年来，随着城市化和工业化的快速推进，尤其是制造业和服务业的发展，企业越来越需要高素质、专业技能和动手能力强的技术应用型人才。培养基础扎实、动手操作能力强、综合素质高的应用型人才，培养职业学校学生的就业能力，对于提高职业教育的水平，提升职业学校的办学质量具有现实意义。

一 职业学校学生就业现状

1.社会实践活动的缺乏，制约了学生就业能力的提高

首先，职业学校社会实践的氛围不够浓厚。据调查，有60%的学生认为在校期间参加社会实践活动"很有必要"或"有必要"；有50%的学生参加过社会实践活动。由此可见，有相当部分学生对社会实践认识不到位，行动不积极。许多职业学校的教学始终存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的问题。把社会调查、公益活动等看作可有可无的事情，"说起来重要，做起来次要，忙起来不要"，没有形成"人人重视实践、人人关心实践、人人支持实践"的浓厚氛围。

2.学生动手能力差

许多职业学校在课堂上空谈，不去实践，有的学校有经济实力，但考虑到实践成本问题，一些的设备作摆设。有的学校没有经济实力办某个专业，却硬撑着办下去。造成现在很多职业学校毕业的学生出现种植专业的学生分不清麦苗和韭菜；养殖专业的学生不会解剖；汽修专业的学生不知道汽车的基本构造，何谈修车？学校要把学生看成是客户订单上的商品，想办法将其加工好，才能销售得出去，才能让客户满意。但现实社会中没有多少职业学校会这样去想，这样去做。闭门造车方式教出来的学生，动手能力差，就业困难。这样的毕业生即使勉强就业，在工作岗位上也会逐渐被淘汰。

3.学生综合素质有待提高

就业制度的改革，为职业学校学生提供了公开、平等的竞争环境，但是这种竞争是十分激烈的，主要是综合素质的竞争，职业学校学生对综合素质的重要性普遍认识不足。学生中多数是独生子女，家庭、学校和社会的过分关心使他们想问题、办事情总是从自我的立场出发，只注重自我的感受和荣誉的得失，获取欲望强烈。他们对班级活动、院系活动、学校活动或社会活动表现出默然的态度，我行我素，不顾及影响，万一达不到自己的目的，就表现出过激的行为，协作精神和集体观念缺失严重。譬如说，好多学生出去后，在流水线上工作，本来安排好的加班，他说不干就不干，他一个人的缺席，可能会导致整个生产线停产，这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说，在企业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是大多数职业学校学生所缺乏的。

二 针对以上职业学校学生在就业中存在的一些问题，提出几点解决方案，供参考

1.提高社会对大学生社会实践的认识， 实现“校企合作”

首先，政府为职业学校提供各种实践机会，减少社会企业对大学生实践的错误认识，让社会实践为社会所接受。政府为学生提供各种义务工作的岗位，例如社区物业管理、社区物流管理等一系列义务岗位上，也可以让学生参与到與本专业相关的职位工作。另外，学校和企业之间建立恰当的沟通机制，必须将社会的需求和学校的授课内容有机的结合，让学生在校园里学到的东西与社会上所需要的东西相符合。学校和企业建立友好合作关系，可以将企业的研发放在学校中进行，让学生在老师的带领下增强创新能力，同时也为学生提供了校内实践的机会，同时也可以将企业的车间当做学校的实践实验室或者实践观摩室，让学生将理论知识化为实实在在的东西，增强理论知识的实践性。这对于学生顺利就业以及尽快的适应社会都具有很强的推动作用。

2.培养学生动手操作能力，加强实习实训

目前，绝大多数的职业学校仍没有打破传统普通教育模式，从课程的编排到课堂教学，除多了几节专业课以外，基本沿袭了传统的普通教育，这让学生很难适应。职业学校必须重点培养学生动手能力，加强实习实训，教师必须更新思想观念，重视技能训练课的实践性，使学生对每一项技能操作要领理解到位。训练过程中，尽可能用实物演示的，不用模型；让学生动手操作，不单靠教师演示；指导学生亲自参加社会实践。其次，要改革实验教学内容，推行观察性实习实训。第三，组织学生开展各种专业技能竞赛，促进教学与实践紧密结合。最后，增加实习环节，为学生创造良好的实习环境，通过分阶段实习实训教学，使抽象性的知识变成实际操作技能，加强实习实训基地建设。

总之，面对激烈的就业竞争，职业学校学生应该争取全面发展自己，认清就业形势，从自身出发，调整好心态，积极应对，完善自我，做好就业准备，努力提高个人的就业竞争力，促使学生全身心的投入到实践学习之中，不断提升综合素质，从而逐步提高职业学校学生就业能力。

参考文献

[1] 陈泮成. 中职毕业生的就业心理分析与对策.Internet.2010，1

[2] 赵明涛.关于中职生就业的思考.2010，3