特殊教育系第一学期工作总结

特殊教育系第一学期工作总结（精选12篇）

特殊教育系第一学期工作总结 篇1

特殊教育系自本学期独立设置以来，围绕学校管理年活动的整体工作安排，根据系工作的实际情况，坚持育人为本，突出教学工作的中心地位，准确把握高等特殊教育的办学特色，从管理制度入手，转变观念，以实现跨越式发展为核心，以中共中央政治局委员、国务委员刘延东视察我系特殊教育工作为动力，制定新规划和目标，出台新的措施和办法，使特殊教育系的建设与发展走上新的台阶，为学校特殊教育事业的发展，为学校实现既定的跨越式发展工作目标做贡献。现将有关情况总结如下：

一、努力创造条件，圆满完成中央领导视察工作的接待任务

2012年9月26日，中央政治局委员、国务委员刘延东同志视察了特殊教育系的青少年工作与管理专业(聋人方向),高度肯定了该专业设置的社会意义和教学管理等方面取得的工作成绩。特殊教育系在面临重重困难的情况下，创造条件克服困难，动员全系师生的力量，从细节入手认真准备，严格按照上级及学校党委的要求，圆满完成了接待任务。刘延东委员在视察工作的两个教室，都对师生发表了满含深情的讲话，对于学校的特殊教育工作寄予了厚望。指示我们：“不仅要办好现有的特殊教育专业，而且要不断扩大招生规模、拓宽专业方向，为全国8300万残疾人服务，为国家的特殊教育事业做贡献。”。为了认真落实中央领导的指示精神，特殊教育系修定了新的发展规划，以高标准和具有前瞻性的要求，对于特殊教育的专业发展、师资队伍、实验室建设、教学科研、学生管理等提出了具体的发展目标，并正在逐步实施。

二、立足事业起步的现实，从实际出发，做好建章立制工作，确保正常工作的运转

在学校党委及行政的关怀下，特殊教育系于本学期独立设置，这是我们所有工作最大的现实问题。这个时候最重要的就是理清发展目标，制定切实可行的规章制度，尽快使所有工作步入正常的发展运行轨道。根据这个实际情况，特殊教育系党总支，相继制定了《特殊教育系教师政治理论学习制度》、《特殊教育系教师业务学习与提高制度》、《特殊教育系教师学历提高与人才培养规划》、《特殊教育系教师专业培训交流汇报制度》以及一些涉及日常教学、行政工作与安全稳定工作方面的制度等一系列的规章制度。特别是根据特殊教育系招有残疾大学生的现实情况，及时出台了学生管理与安全方面的管理规定。在制定出台有关管理规章的同时，我坚持两条腿走路，边制定边实行，并在贯彻执行中，发现不足及时完善。通过制度

建设的一系列工作，目前我系的各方面工作，已经形成了一个有章可循有法可依比较顺畅的工作局面。

三、加强党建、团建工作和学生管理工作，为实现系的管理目标，创建和谐的工作氛围

特殊教育系党总支成立以来，虽然仅有几个月的时间，但在党建、团建及学生管理工作等方面做了大量基础性工作，为实现管理目标，创建和谐的工作氛围打下了良好的基础。

1、进行了基本的组织建设。按照学校党委的统一要求，选举产生了新一届的党总支委员会，成立了教师党支部和学生党支部两个基层党组织，并选举产生了党支部委员会;成立了新的系团总支，并选举产生了新的团总支委员会;选举产生新的系学生会。完善和充实了干部队伍，并完善和修订了各项管理制度，特别是规范了学生管理工作中的一些特别管理规定。

2、定期或不定期地召开教师及学

生大会，统一思想、严格管理制度，形成团结向上的系风，创建和谐的工作氛围。

3、不断探索青少年工作与管理专业(聋人方向)的管理方法，进而为发展新的残疾大学生专业积累经验。

4、发起成立了特殊教育系“大爱无疆爱心基金会”，为进一步帮助残疾和困难学生，探索新的途径，并得到了学校党委、学校工会和全校师生的大力支持。

5、以高标准、高质量的要求，制作了特殊教育系新的宣传网页，并力求将其打造成为特殊教育系的宣传窗口。

6、拟定了新的特殊教育发展规划，包括专业建设、教师队伍建设、技能教室建设、实验室建设、特殊教育研究中心建设等，为特殊教育系的发展提供了科学的依据。

四、落实教学常规工作，突出日常管理，保障特殊教育系教学管理工作的顺利开展

以教学工作为中心，严格落实教学常规管理制度，是保障教学工作正常进行的不可或缺的措施。为此，一学期以来，我们主要做了以下工作。

1、执行学校各种教学管理条理，建立我系的教学规章制度，严格教学常规工作，圆满完成了学校交给我系的各项教学任务。

2、根据我系年轻教师较多的实际情况，开展经常性听课活动，每周二下午定期开展全系老师们的业务交流和学习，全系老师的教育教学能力有了长足的提高。

3、认真完成了学生的教育见习指导工作，学生的教育实践能力得到提高，也增强学生对残疾人的爱心，巩固学生的专业思想。

4、加强学生教学技能训练，制定了学生技能训练的管理措施，不同的年级有不同的训练项目，既有训练计划，也有指导和检查，通过一学期的训练，学生的各项能力都得到了提高。

5、积极带领学生参加学校组织的各项活动，丰富学生业余生活，同时提高学生参与集体生活的能力。

五、结合特殊教育的专业特点，加强教研科研工作，完善师资队伍建设

高等特殊教育的教研与科研工作，都处在一个有待于大力开发的阶段。全国的高等特殊教育工作者，都在努力创造着高等特殊教育发展的春天。我们的工作必须充分认识到这一点并努力赶上全国特殊教育工作的步伐，才能创造出新的工作业绩。

1、以聋人专业为平台，以专业建设为核心，本学期对聋人专业的教育教学、学生管理、聋生学习能力等方面进行了较全面的研究，改善聋人专业的教育教学效果。

2、通过各种教研活动，加强教师团队的合作，帮助教师进一步确定研究方向，突出所有教师的专业发展。

3、通过请进来的方式，提高老师们对当前国内外特殊教育发展特点的学习和了解。本学期邀请了我国特殊教育界的著名专家、北京师范大学教授朴永馨老师来我系讲学;邀请了郑州市盲聋哑学校石小妹校长来我系同老师们进行了学术交流。

4、通过走出去的方式，加强老师们同国内高等特殊教育院校同行们的交流。本学期选派老师到山东滨州医学院参加了全国高等特殊教育年会，到长沙参加了全国基础特殊教育学术交流会;到许昌参加了全国心理健康教育学术会，并尽可能的在年底前选派教师到全国著名的高等特殊教育院校考察专业设置和硬件设施建设情况。

六、以科学态度做好专业建设发展工作，为学校特殊教育发展创建新的平台

针对特殊教育系的实际工作情况，我们立足“创新专业发展平台、服务全省面向全国”的发展思路，在专业建设和创新河南省高等特殊教育工作上，调动全体教师的积极性，不断完善工作规

划，努力实现跨越式发展目标。

1、进一步研讨青少年工作与管理专业(聋人方向)的人才培养方案。

2、向国家教育部申请青少年工作与管理专业(聋人方向)面向全国单独招生单独考试。

3、向河南省教育厅申请增设舞蹈表演专业(聋人方向)，并面向全国单独招生单独考试。

4、向河南省教育厅申请成立河南省特殊教育研究中心。

5、完成了校级特色专业的申报工作。

七、做好综合治理、安全稳定和基层工会、老干部及计划生育等工作，圆满完成了上级下达的工作任务和既定的工作目标

积极参加学校工会的活动，丰富和活跃教职工的业余生活。在平时的学生管理工作中，把安全教育放在各项工作的首位来抓，认真落实各层次的值班制度，争取把各种安全隐患消灭在萌芽

特殊教育系第一学期工作总结 篇2

关键词：工作室教学,听障学生,项目进展

随着国家经济的繁荣, 残疾人教育平等和就业的相关政策也在不断推广。对于面向特殊学生的就业而设立的特殊院校而言, 根据时代发展而进行的工作室教学改革, 可以参考和借鉴的案例并不多。以浙江特殊教育职业学院的教师为例, 长期处于教学岗位第一线, 对特殊学生情况和自身专业素养有着深刻了解。为从事职业教育的特殊教师组建“教师工作室”, 不仅可以让学生通过工作室项目进行经验积累, 也能使教师在不脱离教学的环境下与专业领域衔接, 这样对学生对教师都有利的工作室, 却在实际运行时出现种种问题。

一、工作室教学常见问题:

1. 听障学生专业技能参差不齐: 以浙江特殊教育职业学院为例, 以兴趣与实践结合为出发点组建的动漫工作室, 在招收学生成员 ( 听障) 时就会发现学生来自不同年级, 知识储备不同、专业成绩不同, 教师培养成员面临的难度加大。成员水平差距太大, 将难于完成委托方的工作, 不仅降低学生的信心, 工作室的信誉度也会降低, 长此以往, 工作室就会接不到项目而流于形式。

2. 信息沟通不畅, 管理遇阻: 听障学生理解文字说明时较为吃力, 不同语文水平的学生理解不一致, 对项目最终成果的设想就不一样。作为实际项目, 教师不可能将最终效果都展示出来, 课余集合的时间也有限, 沟通交流极不方便。

此外, 工作室项目耗时耗力, 没有明确奖励, 学生没有成就感, 将降低学生成员的积极性, 导致拖沓、敷衍而影响项目效率和质量。

3. 人才断层梯队培养难度大: 作为工作室成员的学生, 毕业就不能再为工作室所用。教师将面临工作室的人才流失、队伍断层, 而培养新一批成员需要时间, 如果教师的角色过多运用的在基础培训而不是项目指导上, 学生依赖性增加, 工作室将缺少自觉学习和自主管理氛围。

如何解决上述问题, 及时提高工作室教学的有效性, 保证项目能合理运转? 在经过近两年的项目化教学和校企合作教学后, 可从以下几点改善并促进工作室教学运转。

二、工作室教学有效性的策略

1. 工作室人员招募和技能培养方面: 参考校园社团、学生会的组建模式, 明确岗位的技能要求, 以 “勤工俭学”和 “课外实践奖学金”等作为激励机制, 吸收成员并设立小组长。以试运行的动漫数字工作室为例, 成员主体为动漫专业二年级和动漫社团学生。小组长是教师重点培养对象, 并有 “以老代新”的责任, 学期末根据组长的工作量给予一定得的奖励措施。

2. 工作室项目有效进展的措施: 借助互联网时代的有利条件进行沟通, 在解决特殊学生的沟通方式上, 使用网络工具更有效。在承接一项任务后, 成员集合工作时间、具体进度和项目验收人员等, 都通过微信群实现。在决策时使用在线投票功能等方式, 决定项目组人员、进度日期等安排。

听障学生关于项目的理解能力, 将随着实践的增多而加深。教师在带领一个小组完成两种项目后, 应对成员进行筛选, 设立小组长并重点培养, 小组长作为沟通的桥梁传达项目的要求, 比教师自己去解释项目细节更为合适。

3. 工作室项目进展要点

( 1) 教师所接项目应该方向清晰, 符合学生能力。以浙江特殊教育职业学院的动漫数字工作室为例, 虽然专业技法课程较多, 但根据大部分学生的能力, 定位在承接校园公告栏、图书馆等公共设施海报, 以及本专业的微信公众号内容编辑上, 根据项目和学生课余时间制定项目时间表。

( 2) 教师要关注成员的状态, 组建健康的团队。团队成员的默契可以提高项目完成效率。平时线上线下的互动, 可以让学生更有归属感。工作室中的成员会出现畏难情绪、侥幸过关等心理, 这些都是学生没有独立性的表现, 教师需要启动激励机制和相应的惩罚措施, 以免学生轻视工作机会和任务要求, 缺少职业道德素养。

工作室教学需要教师有较强的把控能力, 这对特殊教育教师来说, 是一个极大的挑战。工作室若想做到成员技术熟练、管理运作成熟, 需要一届届学生和教师一起努力, 才能逐渐完成这些目标。坚持三五年的工作室有效运转后, 学生和教师的面貌一定会改换一新, 工作室教学提高的不仅是学生的就业素养, 更为教师自身的职业发展提供了机遇和挑战。

参考文献

[1]孔成&张晓玲.[J].浅谈高职院校艺术设计专业工作室制的建立与学生职业技能的培养.美术教育研究, 2013, 11

第一章　特殊航班 篇3

这是一架特别专机引发的故事，专机的“乘客”不是人，而是来自美国中部13个农场的整整1000头优良原种猪!

4月27日，启动甲型H1N1流感口岸防控机制刚刚两天，质检总局获报：正在陕西志丹县实施隔离检疫的美国原种猪出现感冒样病症!

1000头价格不菲的原种猪，寄托着陕西以畜兴农的宏大愿景。自此而始，该省计划5年内引进繁殖5万头良种猪，建成西部地区最大的进口优良种猪繁育基地。

4月19日凌晨，西安成阳国际机场。新主人给予这i000头“洋猪”以“贵宾”级的特殊通关待遇：从机场停机坪交验、卸载、装车，到入住志丹县新建的隔离检疫场，不仅全封闭监控，而且全程警车护卫开道。按照国际惯例，经过为期45天的隔离检疫验收合格后，它们就将开始在中国传宗接代、繁衍生息的幸福生活。

然而，一场猝不及防的甲型H1N1流感，给它们的“前途命运”罩上了可怕的阴影：饲养它们的13个农场中的11个所在州已经报告人感染甲型H1N1流感病例，另两个农场也已处于疫区边缘。中国政府依据相关国际法律规则，已经向全世界公告：禁止进口产自疫区的活猪及其猪肉制品。

一个敏感而特殊时间段，令这批昨天还是“金疙瘩”的美国原种猪，转瞬间变成了“棘手的刺猬”。

令人担忧的事态发生了：一周后，当现场隔离检疫人员依法展开首次采集血样、粪样化验检测时，相继有40多头种猪患上感冒，个别重症病猪已发生死亡现象，而且一名零距离接触病猪的饲养员也出现感冒发热症状。

人命关天，事涉重大。陕西出入境检验检疫局不敢怠慢，第一时间分别向省政府和质检总局上报危情。当地有关部门更是防患未然，一度下令警方全面封锁了原种猪检疫场!

信息传进中南海，引起国务院领导高度关注。质检总局紧急启动防控预案，迅速果断处置。

凡事预则立。早在2008年10月，质检总局在批准陕西相关企业1000头美国原种猪引进项目时，考虑到进口数量大、环节多、任务重、风险高、隔离检疫时间长以及当地检验检疫技术力量相对薄弱等实际情况，下发专文明令北京出入境检验检疫局为协作方，全力配合陕西共同完成引进原种猪隔离检疫任务。今年2月上旬，质检总局又选派经验丰富的高级兽医师专程赴美，对该批原种猪进行为期两个月的预检，为入境隔离检疫和日后饲养繁育提供了科学准确的依据。

“检验检疫队伍要在特殊时期发挥特殊作用!”质检总局支树平副局长得报，当机立断：由总局动植物检疫监管司派员率北京出入境检验检疫局专家组，携配最先进检测设备，火速增援陕西；令陕西出入境检验检疫局以最快速度，对所有引进原种猪进行鼻拭子采样，逐一进行甲型H1N1流感检测排查。

4月28日上午8时。动检处副处长彭志生刚一迈进办公室门槛，就被动植物检疫监管司黄冠胜司长堵个正着：“9时50分到西安的航班，马上出发!”

中午，彭志生一到西安，便组织专家听取病种猪情况汇报，对病因做出初步分析诊断。但能否排除甲型H1N1流感嫌疑，最终要靠科学的采样检测一锤定音。

下午，增援专家组全力安装调试仪器设备，迎接决定1000头美国原种猪生死的检测大战。

这是一个令人揪心的不眠之夜。当年近花甲的陕西出入境检验检疫局动植检处来教斌处长带领两名检疫官往返长途跋涉900余公里，连夜将采集的45头病种猪的鼻拭子样送到技术中心时，嗓子嘶哑得已说不出一句话来。

尽管已经筋疲力尽，但米敬斌仍守候在检测室门外，一夜没敢合眼。职责所系，这可能是他退休之前承担的最艰巨的一项任务。半年来，为了这1000头美国原种猪安然落户陕西，他跑了多少路，熬了多少夜，连他自己也说不清。

“链做梦都是满脑子的猪官司。”米敬斌脸上露出质朴憨厚的笑容：“能为老区人民办好这件大事，给自己的职业生涯画上一个圆满的句号，就是我最大的愿望。”

4月29日清晨，当最后一份检测试样结果揭晓时，技术中心顿时一片欢腾：45份鼻拭子检测全部显示阴性!

米敬斌眼角挂满泪珠，默默地走了。两天两夜后，他又从隔离检疫场拿回了全部原种猪的鼻拭子样品……

检疫专家交出了权威的检测诊断报告：引进美国原种猪绝大多数健康状况良好，没有感染甲型H1N1流感病毒，少数患病为一般性普通感冒，系长途运输疲劳、环境不适，水土不服等因素所致，除个别可能导致死亡外，多数会不治而愈。

一场危机迎刃而解。

6月3日。从陕西出入境检验检疫局传来喜讯：该省首批从美国引进的1000头原种猪，顺利通过为期45天的隔离检疫。

中墨航线的最后班机

4月30日清晨6时，上海浦东国际机场。墨西哥航空公司AM098航班准时降落在指定的远机位。

“检疫小组准备登机!”检疫现场地面总指挥、上海机场出入境检验检疫局副局长金亦民发出指令。

旅检科科长、登机小组组长郭裕彬，率6名身着防护服的检疫官受命出征。

自甲型H1N1流感暴发以来，作为全国国际航班量最大的浦东国际机场成为国门防控阵地的重中之重。而更令人揪心的是，浦东国际机场还是中一墨航线的惟一起降空港。

AM098航班将是受甲型H1N1流感疫情影响停航的中一墨航线的最后一个航班。

郭裕彬已经两天两夜没有合眼。为了确保这个特殊航班检疫万无一失，质检总局副局长蒲长城亲临上海现场督战，正在北京开会的上海出入境检验检疫局徐金记局长提前返沪排兵布阵。4月28日晚，参加完战前动员大会，郭裕彬连夜参与制定墨航班机检疫预案。

“长城局长、金记局长也没有休息，就在会议室等着会审我们的预案。”郭裕彬说。

确定检疫机位，挑选检疫小组人员，准备穿戴物品，研究登机后的步骤，商讨特殊情况处理办法……飞机上有可能发生的各种情况都考虑进去了：从登机、填表、测温到发热／有症状病人的处置，包括旅客携带物品以及航空仓的消毒，都作了详细的规定。

预案一次通过，郭裕彬被指定为登机小组组长。组员都是表现优异的年轻检疫官：王小东、周俊林、蒋屹、宋丹、张佩倩……

再过24小时，AM098航班就要飞抵浦东国际机场。郭裕彬和他的组员们白天熟悉预案，晚上合练模拟登机。一切准备就绪，已是30日凌晨2时了。

最后一小时准备，重新点验检疫备品：从2级防护服到测温工具，从单证表格到旅客备用口罩。此刻，细心的郭裕彬发现，为他们准备用具的同志也是一夜没睡。

AM098航班准时抵达。由现场指挥人员、检疫查验人员，流行病学调查和医学排查人员组成的“郭裕彬特别检疫小组”，开始履行国门卫士的神圣职责。

登上舷梯，打开舱门，郭裕彬首先向乘务长询问机上旅客状况，随即通过机上广播用中英双语告知全体乘客中国检疫官将依法采取的相关检疫措施，希望得到理解、支持与配合。广播毕，检疫官向机上乘务人员和旅客分发填写《入境健康申明卡》。与时同时。检疫小组分两组手持便携式测温仪依次对旅客和乘务人员逐个进行体温检测记录。

“总体来说比较顺利。”郭裕彬回忆，“乘务长报告机上旅客没有发热、咳嗽等异常情况。我们测温没有异常，医学观察也未见异常。”

紧张有序的1小时机上检疫工作全部完成。在报告地面总指挥金亦民副局长批准后，郭裕彬按照国际惯例，敲了敲紧闭的机舱门，做了一个允许旅客下机入境手势。

176名旅客和13名机组人员鱼贯走出机舱。在飞机舷梯口设置的检疫查验台前，4名检疫官逐一查验收缴《入境健康申明卡》。

这是甲型H1N1流感疫情暴发以来，中国检疫当局处置的第一个来自墨西哥疫区的特殊航班。如果没有随后引起全球瞩目的发生在香港的甲型H1N1流感确诊病例，郭裕彬小组乃至中国政府防控检疫措施的科学、严谨与细致程度，恐怕还不为外界所称道。

5月1日晚，香港特首曾荫权宣布：香港发现第一例输入性甲型H1N1流感病例。患者为墨西哥人，4月30日下午由墨西哥经上海搭乘东方航空公司航班抵达香港，当晚出现发烧等症状，5月1日晚被确诊为甲型H1N1流感病例。

是晚19时。质检总局电令上海局将转机香港的3名旅客《入境健康申明卡》及相关检疫信息立即上报。5分钟后，上海局即按要求将全部情况传真至质检总局卫生司，并要求上海机场局将与此，人同机前3排后3排座位旅客的信息资料连夜通告了上海市卫生局。

不日，透过中国中央电视台新闻节目，亿万普通观众目睹了被港方确诊为甲型H1N1流感患者在浦东国际机场通关检疫的实况录像：墨西哥人，男，1983年12月7日出生，护照号码：C01744133，《入境健康申明卡》未申报异常健康状况，机上便携式测温仪与通道红外自动测温仪体温测试均显示为36.8℃。

“这是铁证!”央视某著名节目主持人由衷感叹：“这些实况画面资料证实，香港第一例输入性病例在浦东机场转机期间仍处于甲流潜伏期，充分证明检疫部门没有误检漏报。”

但这是一记警钟，长鸣在每一位值守国门的共和国检疫官脑海：面对长达一周潜伏期的甲型H1N1流感，不能有一分一秒的懈怠和一丝一毫的大意!

郭裕彬处险不惊，临危不乱，沉着冷静地履行着自己的特殊使命：

5月5日下午1时10分，接运墨西哥公民的墨航专机A M1992号飞抵上海。郭裕彬奉命登机完成检疫任务；

5月6日下午4时，搭载98名中国公民的南航CZ999专机从墨西哥飞抵上海，还是郭裕彬率领他的检疫小组第一个登上飞机。

郭裕彬，这位名不见经传的普通检疫官，因出色完成3个来自墨西哥疫区特殊航班的检疫任务，成为境内外传媒竞相追逐的新闻人物。

特殊教育系第一学期工作总结 篇4

主要成绩：

1.成功举行“南通市特殊教育学校数学高效课堂教学研讨活动”。

2.成功举行“微型课题集中开题暨活动单导学专题讲座”活动。

3.组织5位老师参加“全国第三届特殊教育信息技术综合应用能力大赛”、2位老师参加“南通市特殊教育青年教师基本功大赛”。

4.组织老师参加了生命教育案例、班主任征文、行知杯等10项征文活动。

5.成功组织3位老师参加“十一五教育科学规划课题中期检查”，全部取得优良等级的好成绩。

6.1位老师参加“中华人民共和国第十一届中学生运动会科学论文报告会暨第六届中国学校体育科学大会论文评比”，参加科报会墙报交流。

7.成立校青年教师读书会，组织老师参加如皋市青年教师读书会活动。

8.组织视频交互系统使用操作培训和电子白板课件制作培训，组织班主任沙龙、读书沙龙活动。

9.16篇文章获国家、省、市级奖项;13篇文章在各级各类报刊杂志上发表。

经验做法：

1.提前将每大周工作安排按条目格式上传到学校网站，便于老师们对照安排大周工作。

2.课题研究每月以书面的形式汇报研究进程动态、研究内容以及研究成果。

3.每人制定学期读书计划。

4.每天记载工作日志，及早安排教科室工作，及时对照工作进度安排。

一、加大培训力度，搭建成长平台

上半年，教科室在校长室的大力支持下，加大对一线教师的培训力度，为青年教师成长，骨干教师成名搭建了平台。3月14日，市局教研室刘国庆副主任、洪荟春老师来校指导课堂教学，刘国庆主任与全体语文教师进行了基于活动单导学模式在特教语文课堂教学中的应用这一专题的研讨沙龙。3月17日，市局教科室袁玥副主任、袁国剑副主任、蒋保华老师来校为全体教师作活动单导学模式的专题辅导，指导五位老师的微型课题研究工作。

继续坚持外出培训人员回校后进行二级培训的优良传统，3月份安排马爱华老师进行视频交互系统操作培训，4月份安排老师进行电子白板课件制作培训。同时，要求外出培训人员提交一份详实的培训小结。上半年，我校共派出了46人次到上海、南京、扬州、南通等地参加聋语文、聋数学、聋语训、设备使用、教学理念等方面的专业培训。

为了切实保障暑期校本培训工作的开展，我校多次派老师参加省、市、县三级的管理者、培训者、特长教师、骨干班主任等培训，并制订了详实的暑期校本培训方案，做到时间、人员、地点、内容四落实。

本学期，陈青云老师执教了南通市特殊教育优质展示课《解决问题的策略——替换》，得到南通市教科研中心、南通市特殊教育同行的一致好评。俞爱福、许小燕、蒋苏建、陈青云、马晓莉等五位老师参加全国第三届特殊教育信息技术综合能力应用大赛。冒朝霖老师参加全国残疾人职业技能竞赛获第二名。

二、加强科研管理，促进专业成长

(一)读书活动：

在市局教科室的指导下，成立我校青年教师读书会，向教师推荐本学期必读书目1本(北京师范大学生命教育读本《生命因你而精彩》)和选读书目20本，要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动。

4月1日，组织全体语文教师围绕《生命因你而精彩》一书，开展读书沙龙活动。

4月21日，组织5位老师到如师附小参加“如皋市青年教师读书会”活动。4月25日，许小燕主任向全校师生作《每天都是读书日》国旗下讲话。

本学期，共有22位老师提交了186篇教育教学随笔，193篇读书摘抄。

(二)论文撰写

积极组织教师撰写教育随笔、教学论文。组织了老师们积极撰写论文案例参加“生命教育案例、环保健康案例、行知杯、德育案例、班主任、教学管理、新理念好实践、环保案例、我心中的好老师、建党90周年”等主题征文活动。16篇论文获省市级以上奖励，其中，许小燕老师撰写的《特教学校体育校本课程的开发与实践》一文，经中华人民共和国第十一届中学生运动会科学论文报告会暨第六届中国学校体育科学大会论文评审通过，被评为“墙报交流”。南通市特殊教育学校思想品德教育教学案例评比中，我校获一等奖两篇，二等奖三篇。鼓励教师向报刊杂志投稿，6位老师13篇论文在各级各类报刊杂志上发表。

(三)课题研究

继续坚定不移地执行课题研究进度月报告制，加强各类的课题管理，组织好四个南通市十一五规划课题的.中期评估考核工作。4月12日，缪继光校长等三位老师主持南通市十一五规划课题接受了市局教科室的中期检查，全部被评为良好。4月26日，课题研究资料在如师附小进行展示交流。

3月17日，市局教科室三位领导来校，为我校五位老师的市局备案微型课题举行了集中开题活动，对课题研究进行了评点与指引。

积极推进生命教育课题的研究进程，组织老师撰写生命教育案例参加总课题组的评比活动，一篇获一等奖，一篇获二等奖，一篇获三等奖。

交通安全教育课题进入结题材料收集整理阶段。

(四)课堂教学

俞爱福副校长等5位老师参加全国第三届特殊教育学校信息技术综合应用能力课堂教学大赛;在南通市特殊教育数学高效课堂教学研讨活动中，陈青云老师为全市特殊教育学校的老师们执教了《解决问题的策略——替换》一课;尤小龙老师获如皋市信息技术课堂教学一等奖;积极探索活动单导学模式在特殊教育学校的应用研究，36位老师执教的校级研讨课全部应用活动单导学模式，并根据残障学生的特点对活动单的结构板块以及呈现形式等要素进行自主创新与二度开发。

三、加强对外交流，提升教师素养

组织教师参加各级各类的研讨活动，与市内特殊教育学校开展“手拉手”交流活动，组织教师到对方学校进行参观学习，提升教师素养，培养“研究型”、“学者型”教师队伍。

3月15日，缪继光校长、许小燕主任参加在海安特殊教育学校举行的学生成长档案袋现场研讨活动;3月21日，14位老师出席了在袁桥镇何庄小学举行的活动单导学模式分片教学研讨活动;3月22日，5位老师参加了在我校举行的南通市特殊教育学校数学高效课堂教学研讨活动;5月17日至18日，五位老师参加在海门特校举行的品德教学研讨活动;5月25日，4位老师参加在南通市特殊教育中心举行的张謇特殊教育思想论坛活动，许小燕老师在大会上作了论文交流发言。

陈文华老师在江苏省特殊教育语文教师培训班上作了题为《例谈活动单导学模式在聋校语文课堂教学中的应用》的经验介绍;张小燕老师在江苏省特殊教育培智教师培训班上作了题为《浅析培智学校课程改革》的经验交流。

四、构建活动阵地，打造校园文化

围绕市委市政府和市局布置的中心工作，积极开展活动，打造具有学校特色的校园文化。组织了崇尚道德、恪守诚信主题教育月活动;5.10思廉日主题教育;建党90周年红歌大家唱活动;颂党恩、强师德、练师能主题征文、演讲比赛;更新校务公开栏、布置文明城市创建专栏、社会主义价值观教育宣传展板，围绕“传统节日、学雷锋日、生命教育、安全教育”等主题更新黑板报，并进行评比。

特殊教育系第一学期工作总结 篇5

一、指导思想

我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读工作的管理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。根据学校要求，从本校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组、备课组建设，全面提升校本研究水平。

二、主要工作

1、完善学校特殊教育资源教室，争取评萧山区合格资源教室。

2、期初制定计划，布置工作；学期中，检查工作，交流反馈；学期末总结经验（每学期每位教师均有个案分析）。

3、组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人的实践经

验，多方面积累，吸取有效的教育经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。

4、加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。积极开展教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。

三、具体工作

1、抓好特殊教育的常规工作。

根据本校特殊学生情况，一年中，除了按照计划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善计划，确保工作的有效开展；在学籍管理上，为每位特殊生备有双份档案材料，以记录他们成长的规迹。加强平时的随堂听课，了解拟定目标的落实情况；定期与不定期地开展教研活动，使每学期的活动丰富多彩；学习相关文件、文章；进行听课、竞赛评比等活动。使教研组活动开展得既扎实，又灵活。

2、平时工作情况：

（1）个别化教育补救计划：

要求每位 任课老师对班内随班就读生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。要求老师对帮教内容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。

（2）课堂教学情况：

第一学期教育的教学工作总结 篇6

3、科技体育艺术卫生工作全面落实。学校以“为学生终身的发展服务”为办学宗旨，高度重视学生的全面发展和特长培养，组建了书法绘画、电脑绘画、花式跳绳、音乐舞蹈、生物科技等五个兴趣小组，七八年级学生全部参加，定期活动，收到了较好效果。每天保证学生30分钟大课间活动，按照学生意向分为三跳、呼啦圈、竹竿舞、羽毛球、篮球、足球等项目组，由专人负责，活动开展扎实。学校在9月份组织了“庆国庆”文艺汇演活动，充分展示了学生的艺术素养，10月份组织了素质测试运动会；12月份组织了“庆元旦”游艺活动。

以上是我校一学期来在落实素质教育方面所做的工作，虽然取得了一些成绩，但与上级的要求和群众的期望还有一定的差距。在今后工作中，我们将继续立足校本研修，更新工作观念，创新工作思路，落实管理细节，办好八十一中，造福学区群众！

特殊教育系第一学期工作总结 篇7

1. 特殊教育学校思想政治教育工作队伍建设落伍。

特殊教育是一门专业性很强的学科, 需要很多有别于普通教育的独到的专业知识和技能, 需要对特殊教育对象的生理和心理特点有充分了解。特殊教育学校的思想政治教育工作也与普通学校的思想政治教育工作有很大的区别, 这就为特殊教育学校的思想政治教育队伍建设提出了更高的要求。然而, 目前从事特殊教育的教师绝大部分来源于普通师范院校和其他院校, 而且目前还没有建立健全特殊教育教师的继续教育培训体系, 因此在一定程度上限制了特殊教育师资水平, 同时也限制了思想政治教育工作队伍水平的提高。这一直是一个困扰我国特殊教育发展的难题。

与此同时, 由于现代特殊教育发展较缓, 特殊教育对象差异巨大, 特殊教育思想政治教育研究薄弱, 可借鉴的经验不多, 导致特殊教育学校在开展思想政治工作时举步维艰, 整个思想政治工作队伍建设落伍。

2. 特殊教育学校思想政治教育理念、内容和方法滞后。

特殊教育学校的学生受生理缺陷的制约, 身心发展具有滞后性, 理性思维尚未充分发展, 文字理解能力也处在一个较低的水平。特殊教育者往往没能充分考虑到特殊儿童的年龄特征和接受水平及当前社会环境和家庭环境的文化素质、道德水平等现实情况, 制订出高不可攀的政治和道德标准, 使特殊学生丧失了实践的信心、兴趣和动力。由此, 他们没有办法将成形的标准内化成自身的行为动机和道德素质, 导致思想政治教育工作流于形式。

其次, 特殊教育学校思想政治教育的内容一般都是以某一个先进人物或英雄模范为榜样, 说明和提倡一种道德要求。课文中的人物和事例, 一般来说都是真实的。但由于时间和空间的限制或某些因素, 特殊学生对这些人、事往往有一种距离感、陌生感, 激不起他们的情感共鸣, 导致思想政治教育内容脱离学生实际和社会实际。像这样的思想政治教育要求超出了学生的思想道德水平, 对学生的要求过于理想化, 则使学生难以做到, 使他们觉得德育不真实、不可信。而学生真正关心的问题在德育内容中却没有体现。

再次, 思想政治教育方法存在问题。外在的教育只有通过个体内在的自我认同, 才能促进个体的发展。品德的发展也不例外, 也就是说, 只有当教师讲解的道德规范、道德标准被纳入到儿童的道德价值结构中时, 才会被内化为儿童自己的道德准则。然而, 思想政治教育方法的主观武断使德育效果事倍功半, 使学生产生严重逆反心理, 学会了夸夸其谈, 形成双重人格。强制性是特殊教育学校思想政治教育的另一特点, 其主要表现是思想政治教育的“满堂灌”, 以致形成教师在教育中的简单命令和严厉惩罚。一味要求学生听话、服从的教育, 是对学生人格的不尊重, 学生十分反感, 往往反其道而行之。

3. 特殊教育学校思想政治教育缺乏针对性和实效性。

思想政治教育工作的针对性和实效性要求以学生为中心, 从学生的需要出发, 让学生在思想政治教育活动中实现自我发展, 充分发挥他们在日常学习中的主体作用, 指导他们自我管理、自我教育, 使他们由过去的被动接受转化为主动参与。思想政治教育工作是细致的、严谨的, 要有针对性和实效性就必须把学生真正看作是“发展中的人”, 而教育工作者的任务则是鼓励和引导。

由于特殊教育学校的学生都是具有一定缺陷的特殊孩子, 因此, 在很长一段时间里, 特殊教育学校的思想政治教育的范式是由封闭的观点支配的。它把特殊学校的思想政治教育视为一个封闭的、孤立的系统, 使学校的德育工作与外部世界丧失了复杂性联系, 减弱了德育工作的针对性和实效性。面对不断发展变革、关系日趋复杂、利益分配频繁调整的时代, 如何有效开展特殊学校的思想政治教育工作, 使思政教育充满生机和活力, 更具针对性和实效性, 是目前亟待解决的问题。

4. 特殊教育学校思想政治教育与社会教育、家庭教育脱节。

特殊儿童离开家庭、父母进入学校, 开始在交往中获得友情, 获得关爱, 同时也从中获得大量的社会性经验。但由于生理的缺陷, 他们无法与一般人进行沟通, 难以表达自己的愿望和想法, 不懂得一些必要的行为准则和规范。因此, 学校往往限制他们在社会进行相对自由的交往, 怕他们上当受骗或养成不良习惯。由于生活范围和交往范围狭窄, 自身社会常识贫乏, 学生往往相信老师在思想政治教育中所讲的一切, 并按照这一切进行社会交往, 结果使自身不良行为增多。

孩子有任何方面的缺陷, 对父母而言都是震撼的, 但是父母却是接触身心障碍儿童时间最多, 最了解他们的人。因此, 在帮助特殊儿童成长的过程中, 家长的地位及重要性绝不亚于教师或相关专业人员, 他们的角色与作用也不是他人所能取代的。许多特殊儿童都没有机会接受正规的早期教育, 因此家长们的一言一行都在他们的心理上产生巨大的影响, 更重要的是家长们对他们的生活照料、学习指导及社会交往等都直接影响着他们的成长。

二、现阶段特殊教育学校开展思想政治教育工作的主要途径

1. 加强思想建设, 提高教师素质。

特殊学校思想政治教育工作的特点决定了思想政治教育的工作者必须具备很高的思想素质。然而, 有些特教教师对自身的角色定位存在模糊认识, 再加上社会上对从事特殊教育的教师评价普遍比较低, 导致特教教师的自我评价消极, 对所从事的工作缺乏认同感和热情。因此, 特殊教育学校的教师应不断加强自身思想建设, 用正确的人生观、价值观和世界观教育和引导特殊学生。

其次, 特教教师的人格和行为对于做好学生的思想政治教育工作起到非常重要的作用。因此特教学校的教师不仅要在学识方面当学生的教师, 更要在道德、情操、品行、作风等方面成为学生的楷模, 做到育人先育己。他们的道德思想、所言所行对特殊学生来说是一种无形的力量。

2. 净化德育环境, 营造健康的思政教育氛围。

现实生活中, 我们应该承认, 对残疾人存有偏见、对残疾人事业不予重视的现象仍然存在, 而且有人把残疾人看作是“累赘”、“包袱”, 认为残疾人不可能有什么作为, 看不到残疾人自强不息的精神。甚至有人把残疾人推向社会的边缘, 造成事实上的不平等和社会的不稳定。

因此, 加大宣传力度, 提高人们的认识和觉悟, 解决人们的思想观念问题势在必行。让社会和人们充分认识到, 特殊人群与我们一样具有尊严、权利和价值, 同样是物质和精神财富的创造者;特殊人群正以自强不息的精神克服各种困难, 认知和改造世界;特殊人群所享有的各种各样的条件并不是什么“福利”和“照顾”, 这只是对他们客观要求的最基本的满足, 是社会应尽的责任和义务。因此, 当前任务是增进社会和特殊人群之间的理解, 广泛开展人道主义教育, 提高人们的思想认识和精神境界, 倡导良好的社会风尚, 创造友爱和谐的社会环境, 弘扬人道主义, 发扬中华民族传统美德, 使全社会深刻理解这一事业, 真诚地关心、支持这一事业, 使人们普遍重视特殊人群工作, 进而尊重、理解、关心、帮助特殊人群, 维护特殊人群的尊严和权利, 激励特殊人群实现自身价值。

其次, 营造健康、向上的校园文化, 创建健康的思政教育氛围是有力推动和促进特殊学校思想政治教育的前提和保障。丰富多彩的校园文化历来是学校思想政治教育的重要载体和平台。特殊学生的身心特点, 使这一载体和平台的作用显得更为重要。开展“氛围管理”, 把校园文化内涵与思想政治教育内容有机地融合起来, 发挥校园文化建设在思想政治教育中的渗透作用, 不断增强思想政治教育的实效性。当然“氛围管理”毕竟只是手段, 必须始终突出思想政治教育的核心内容。文化是丰富的, 也是复杂的, 应当学会区别, 取其精华, 去其糟粕, 为我所用。因此, 实施“氛围管理”, 在形成主导文化的同时也应该积极倡导文化的多元化, 为“氛围管理”培植一种健康、向上的环境, 进一步保障特殊学校思想政治工作的有序展开。

3. 将学校、家庭教育相结合, 提升特教质量。

由于沟通障碍, 家长无法顺利与特殊孩子交流, 难以走进孩子的心灵, 思想政治教育更无从谈起。家庭作为特殊学生的一所永久学校, 对特殊孩子道德素质的培养有着不可替代的功能, 而许多家长却以沟通不便为理由把家庭教育责任推给学校。所以, 家庭教育对于大多数特殊孩子来说是个空白。而在特殊教育学校, 大家都非常重视特殊学生的康复教育与技能培养, 而忽视了特教素质教育中最基本、最薄弱的思想政治教育。随着特殊学生接受文化教育层次的提高, 他们在智力、情趣、道德修养、意志情绪、人际交往方面都对自己、家庭、学校、社会提出了更高的要求, 他们渴望得到信任和理解, 也希望得到良好的引导和培养。有鉴于此, 学校对特殊学生进行了法制教育, 这也是学校思想政治工作的一个新尝试, 旨在通过这种潜移默化的教育方法, 让学生的心灵受到震撼, 法制观念得到增强, 法律意识得到提高。因为身处纷繁复杂和充满诱惑的社会中, 特殊学生由于智力和听力的缺陷, 往往更容易误入歧途。

特殊教育学校的学生作为社会的特殊人群, 应得到全社会的广泛关注与支持。家长、学校和社会都应设身处地地站在特殊学生的立场上感受和体验他们的内心世界, 体会他们的喜怒哀乐和各种需求, 充分理解和接纳他们, 帮助他们学会客观、正确地认识自己、评价自己, 勇敢地面对现实、面对生活, 达到思想政治教育的目的。

参考文献

[1]赵丽芳.论特殊教育学校学生思想政治工作的策略[J].中国科教创新导刊, 2008, (20) :243.

[2]李黎红.切实关注特殊教育教师的发展[J].现代特殊教育, 2007, (9) :1.

[3]卢海丹, 刘杰.台湾特殊教育与大陆特殊教育的比较[J].财经界, 2008, (2) .

[4]檀传宝.德育原理[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

特殊教育系第一学期工作总结 篇8

【关键词】儿童福利机构；特殊教育；教育目标；有效策略

儿童福利机构是我国社会主义福利保障事业的重要组成部分，其发展受到了国家和社会的关注和重视。传统儿童福利机构的服务理念主要针对于养护方面，针对孤残儿童的特殊教育则重视程度较低。为了帮助孤残儿童能更好地适应社会，更好地享受平等教育权益，因此需要不断强化特殊教育功能，促进社会主义和谐社会的进一步发展。

一、儿童福利机构开展特殊教育的意义

儿童是一个民族的希望，更是国家事业的未来，而教育则是实现民族振兴的重要基石。在儿童福利机构里生活的孤残儿童，跟其他少年儿童一样，同样也是社会主义事业的重要接班人，但由于生活经历的特殊性，因此需要给予儿童福利机构以更为完善的关心和帮助。儿童福利机构实质上是社会对于弃婴以及孤残儿童的人道主义关怀服务，开展特殊教育的意义目的便在于保障这些儿童的平等受教育权利，在同一片蓝天之下，自由健康地成长。

早在《联合国儿童权利公约》中便强调了儿童利益优先的原则，在儿童福利机构开展特殊教育正是保障孤残儿童正当权益的集中体现，这有助于维护社会公平和教育公平。强化特殊教育，改善和发展儿童福利事业，这是促进社会文明和社会和谐的重要途径。随着时代的发展，社会物质文明和精神文明也在不断地进步，儿童福利机构承担的职责除了保障孤残儿童的基本生活权利，更需要保障孤残儿童的延伸权利，其中受教育权便是极其重要的个人正当权益。

二、儿童福利机构特殊教育的功能目标

特殊教育与传统教育观念不同，需基于孤残儿童的特殊实际，应用特殊设计或一般性的教材内容、教学模式、教学方法实现特殊培养目的，避免传统意义上的“缺陷补偿”教育理念，以提升孤残儿童的社会能力为根本教育功能目标。

在儿童福利机构里生活的儿童群体主要以孤残儿童为主。据调查数据显示，当前平均95%的福利机构孤残儿童都存在不同程度的残疾问题，包括感知能力障碍，语言能力存在滞后性，逻辑思维和注意力均存在一定欠缺，情绪管理水平较低等问题。因此，开展特殊教育有助于提升孤残儿童的社会适应能力和水平，有助于完善儿童福利的社会保障体系，有助于从根本上促进社会主义和谐社会的构建。

三、优化特殊教育的有效策略

1.重视特殊教育，改变传统教育观念

在儿童福利机构，传统服务理念以保障孤残儿童的基本生存权利为主要目的，养治为主，教育为辅助功能目的。优化特殊教育首先需要转变传统服务理念，重视特殊教育的积极作用，改变传统意义上仅满足于让孤残儿童吃好喝好穿好的服务现状，将特殊教育工作纳入整体服务范畴，并入机构日常管理规划之中。另外需立足于孤残儿童的个性化教育需求，以培养其社会化能力为主要教育目的，强化特殊教育的积极指导意义。

2.完善教育设施，贯彻蓝天计划

近年来，民政部一直实施的“儿童福利机构建设蓝天计划”，以构建集养护、教育及康复等功能目标为一体的综合型服务机构为主要目的。强化特殊教育需要不断完善教育设施，为孤残儿童的教育和成长创造更加有益的生活环境和教育环境，通过舞蹈室、音乐室、绘画室、技能培训室以及多功能室等多类型教育环境充分开发孤残儿童的智力潜能，帮助其实现健康成长，能够更加顺利地适应社会。另外还需要建设教学水平更高的教师人才队伍，加强针对特殊教育工作的职业教育技能内部培训，同时拓展人才引入就政策，引入特殊教育专业的优秀人才，提高整体特殊教育教师队伍的教学水平。

3.加强阶段性教育，符合儿童成长特性

儿童处于成长的重要发育时期，因此需要针对儿童不同的成长阶段，持续性推进特殊教育，加强阶段性教育功能。例如针对3岁以下的孤残儿童可以加强早期教育，通过婴幼儿抚触训练、感知训练等提升其适应能力。针对4至5岁的儿童则可以加强语言学习，同时应用开放性的教育观念构建孤残儿童的个人成长档案，为其营造轻松教育氛围。针对大龄儿童也可进行一定的技能培训，帮助其建立社会所需的技能，促使孤残儿童能够更加适应社会的发展，实现特殊教育的目的。在适龄儿童可以进入义务制教育阶段，也需要引导学生更好地度过福利机构和学校环境的特殊过渡期。

四、结束语

特殊教育是基于福利机构孤残儿童群体特殊实际而开展的教育形式，其主要目的便在于提升孤残儿童的社会能力，帮助其能提升独立自主生活能力，更好地适应社会的需要。因此强化特殊教育需要重视教育理念，完善教育设施，在此基础上开展阶段性教育，符合儿童成长阶段特点，引导孤残儿童在潜移默化之中提高自身能力，促进福利机构的不断完善，从而更好地促进社会保障事业的发展。

参考文献：

[1]杨光磊.儿童福利机构孤残儿童特殊教育的探索与实践[J].课外语文，2015，（16）：196.

[2]王佳佳.儿童福利机构特殊教育现状及发展路径[J].科教导刊（下旬），2015，（04）：151-152.

作者简介：

第一学期心理健康教育工作总结 篇9

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，增强心理健康教育的效果。现总结如下：

一、开展心理知识讲座

心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题。因此，我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

二、个别咨询与辅导

在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

三、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台

学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，同时也邀请部分同学到进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

特殊教育系第一学期工作总结 篇10

作总结

2011第一学期教育教学教研工作总结

2011第一学期教育教学教研工作总结

一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。

首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格

执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上

课，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他

同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象，四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴班级的先进经验，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃

班级气氛，融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。

第六、存在的问题和努力的方向：

新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实验上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：

1、教师在课堂中如何处理好放与收的关系？

2、如何处理好个性发展与全面提高的关系？如何做到既尊重学生又达到数学教学优化的问题？

3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合？这些有待于，在今后的工作努力进。

今后努力方向：

1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

2、加强学习，主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以“引导学生学会预习、学会交流、学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。

4、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平

时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。

关于特殊教育教学工作的几点体会 篇11

【关键词】特殊教育 思想品德教学 心理素质培养途径

【中图分类号】G760 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0227-01

在特殊教育思想品德教学中，明确心理素质培养的意义，把握心理素质培养的途径，是提高德育实效、实施素质教育的基本前提。下面本人谈谈从多年的工作实践中探索出的几点经验和体会。

一、完善德育工作，在学生心理素质的培养上下功夫

1.通过学习，转变思想，充分认识到学生心理素质培养的重要性 素质教育的内涵广泛，而在诸多素质中道德素质是最主要的，它决定了其他素质的价值取向，并为其他素质的提高提供动力源泉。特殊教育的主要目标是形成特殊学生完整的人格和培养特殊学生具备符合社会要求的最基本的道德素质，为他们将来能独立生活于社会打下基础。基于这一点，要一直把德育工作放在教育的首位，每位教师必须认真学习党的教育方针，学习教育理论，尤其是特殊教育理论，思想得以转变，陈旧的教学观念得以破除，克服传统教学中重智育、轻德育、忽视美育和劳动教育的弊端，不断探索单特教要德育工作的特点和规律，多渠道、多层次地培养学生良好的心理素质。

2.在多种多样的活动中渗透心理素质的培养

思想品德的教育要求我们根据学生的年龄特点，通过开展多种多样的教育活动，让学生掌握和理解道德观念，根据他们的心理需求，激发学习的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，以克服不健康的心理品质，促进学生心理素质的健康发展。在思想品德教学中，可通过讲故事、谈话、讲解等方法，帮助聋哑学生理解课文内容；指导学生领会教材说明的道理，接受思想教育，使他们在情感上发生飞跃和升华；通过讨论、表演、实践活动、调查等形式逐步引导聋哑学生把所接受的教育落实到日常行动中去。

3.家庭、学校、社会相结合进行学生心理素质的培养

思想品德教育效果如何，不仅依赖于学校教育的严格要求和具体措施，也依赖于社会、学校和家庭要求的一致性。因此，必须动员各方面力量，齐抓共管，使各种渠道都发挥作用，才能形成思想品德教育和心理素质培养的合力。

二、加强关爱教育

关爱是特殊教育前提，是特殊教育的基础。我们每个人都希望得到别人的关爱，这是很正常的，也是可以理解的，但对于生长在特殊教育中的残疾儿童来说，关爱是他们生存的希望。是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。实施关爱教育的内容和途径：

1.善于走进残疾学生的生活

在农村，通常一个县只有一所特殊教育。离开了父母和亲人的残疾儿童在生活上是孤独的，也是极不方便的。由于身体上的缺陷，他们要么看不清世界的真面目，要么听不到自然界美妙的声音，要么做不了常人能够完成的动作。这时，作为从事特殊教育的老师，可以及时来到学生中间，帮助他们做一起简便易行的事，让他们体验到生活的乐趣和老师真情的关爱。从而使残疾儿童助长生活的信心，扬起生活的风帆。

2.勇于做学生思想上的引导者

残疾儿童，由于残疾，思想迷茫而消沉；由于残疾，找不到目标与方向。他们经常一个人在校园某个角落发呆，踌躇不前。这时教师要及时深入到学生中间，与他们谈心，解开他们思想上的疙瘩。捕捉学生生活中某一方面的特长，及时进行鼓励。我们深信：一个残疾儿童在生理机能上某一方面的残疾，必然会在生理机能的另一方面会有超长发展。因而我们每一位特殊教育工作者，要敢于善于做学生思想上的引导者。

3.有意识地对残疾学生进行“心理操练”

残疾学生心理上的缺陷，必须通过一定时间的操炼来促进其健康。为培养学生的心理承受能力，我们可以编排一系列的“心理操练”活动。比如，在丰富多彩的兴趣小组活动中培养学生的自信心；在“生活自立能力比赛”等。让学生体验成功的喜悦和快乐。当然，我们也可以让学生在活动中尝试失败，接受挫折教育。让他们在尝试失败，接受挫折教育中保持“得之不喜，失之不忧”的心理品质，始终以平和自然的心态参与生活和学习上的竞争，能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。

三、在思想品德中分层次的心理素质培养

1.低年级的养成教育

聋哑学生因受其生理条件的限制，获取信息量少，更容易表现出辨别是非的能力差。由于学生年龄小，又是在娇纵溺爱的环境中长大，缺少同龄的伙伴，往往唯我独尊、我行我素，一切以“自我”为中心，只顾自己，不顾别人、这样，就形成了一种“不合群”的心态。因此，合群心理的培养，人际交往的教育，一方面可以形成良好的心理意识，愉快地接受教育；另一方面，可以使聋哑学生的个性得到充分的发展。

2.中年级自我意识的培养

中年级的学生一般都是十几岁的孩子，他们缺乏正确的自我意识，自信心薄弱。而自信心是一个人前进的动力，由于听视觉的缺陷，与之相反，自卑感却困扰着大部分的聋哑学生。由于不能正确地认识自己，总是认为自己不如他人，感到压抑和不满，长此以往恶性循环，势必对聋哑学生的心理造成很坏的影响。因此，良好的自我意识是一个人健康成长的保证，只要我们在思想品德课中帮助学生树立自信心、自尊心，学会正确地评价自己，就能克服自卑感，寻求良好的自我发展途径。

3.高年级良好的意志品格的培养

比起健全孩子，聋哑学生的心理承受能力相对较差。处在这一时期的聋哑学生接触的东西越来越多，社会家庭的要求越来越高，他们不可避免地面临各种挑战，一旦遇到困难挫折，他们往往更脆弱，更容易灰心丧气。这时教师就要告诉学生：“人生逆境十有八九”，困难挫折是在所难免的，关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。

特殊教育系第一学期工作总结 篇12

关键词：学生管理,特殊学生,成因分析,教育

随着大学生层次日益多样化, 特殊学生愈来愈受到社会各界和校内师生的关注, 加强在校大学生特殊学生的教育管理并制定相关的保障体系是当前高校学生工作的一个重要环节, 同时也是大学生个人全面发展、学校和社会和谐发展的重要因素。

1 特殊学生的含义

特殊学生是指在生理、心理、学习、生活、感情、就业等很多领域中存在一定困难和问题而又没有办法在短时间内得到解决, 从而有可能引起不良后果的学生[1]。他们在家庭经济背景、个人的主观因素、心理品质的完整程度、行为能力、人们对其评价和尊重的程度等某方面或各方面都相对于普通学生表现出特殊性。这是一个动态概念, 随着家庭、经济、学习环境、生活阅历等的变化而不断变化。

2 特殊学生的表现特征及原因分析

2.1 表现特征

交际范围狭窄、不善于沟通, 性格孤僻、经常独来独往, 厌学, 敏感, 自卑, 对环境适应能力差、遇到挫折或心理冲突时, 往往不能解脱。自我认知失调, 情感体验多为抑郁、冷漠、憎恶等感受, 严重者, 因受到歧视而产生逆反心理和报复心理。

2.2 原因分析

2.2.1 家庭及教育原因

过分溺爱或缺乏关爱, 养成任性、暴躁的不良习性, 心理脆弱, 遇到挫折不堪一击;家庭或生活中出现较大变故, 如父母离异或去世等, 一些学生失去管束, 情感失衡;家长望子成龙, 心理压力过重, 产生逆反心理, 自暴自弃;同学生活的高消费引起的自卑感和妒嫉;儿女仿效父母不良习性等。

2.2.2 生理特殊性及适应力原因

大学时期是人生观、世界观形成的关键时期随着年龄的增长和知识的丰富, 他们的认知、情感、意志等不断增强, 但自我控制和调节情绪的能力比较弱。长期的精神压抑会使思想和心理上的矛盾加剧, 从而影响正常的学习生活, 妨碍身心健康[2]。

对自己的身体缺陷不满意, 导致某些学生表现出悲观、伤感、自卑或挫折等情绪, 严重者就可能做出一些偏激的行为, 出现行为失调。大学生活一时无法适应, 学习生活失去了目标, 感到无助, 人际关系紧张。不少学生进入大学校园后就进入了爱情世界, 由于缺乏生活经验, 缺乏冷静和稳重的思考, 一旦失恋, 感情和心理严重受挫, 容易产生孤独、绝望情绪, 进而造成心理失调。

2.2.3 社会因素原因

过于追求精神慰藉, 而出现否定现实生活的偏激想法和行为, 对人生价值和意义的追求有所扭曲, 易受到不法分子的教唆;传销“暴富”、一夜“暴富”心理影响;拜金主义、享受主义影响等。

3 特殊学生的教育与管理

特殊学生群体的教育与管理是一个漫长的过程, 需要一定的技巧和时间。作为管理与教育者, 在开展工作时, 应该本着“特殊学生一般化, 一般问题特殊化”的宗旨, 才能达到教育和管理的最终目的, 才能起到事半功倍的效果[3]。

3.1 心理障碍型

建全相应的心理咨询机构, 设立心理健康工作室, 建立学生资料库, 安排一些心理健康教育讲座, 加大宣传心理咨询的力度, 制定相应的帮困结对, 对学生进行预警和督导;学校及班级定期开展丰富多彩、形式多样、积极向上的学术、文化、体育、娱乐等课外活动。多为特殊学生创造机会, 使他们在健康、活泼的校园氛围中逐渐减少自卑与孤独感, 为其创造成就感, 减轻个体的压力。引导学生在参加各种形式的活动中接受教育, 培养独立、乐观、积极向上和自强不息的精神, 从而战胜自我, 实现转化。对于该项工作还应做好保密工作, 保护学生的个人隐私。

3.2 学习障碍型

教师教学多加“心思”, 要注意教学方法的改进, 注重教学效果, 注意教学手段的更新, 注意和学生的及时沟通, 努力拓展和学生交流的渠道。加强职业生涯规划教育, 在大一期间, 分析四年大学的成长过程, 分阶段进行教育引导, 每一学年都为其设计一项或几项职业方面相关学习内容, 使学生的成长按步就班, 秩序渐进。针对所学的专业技能, 可进行开放式的模拟课堂授课, 培养其对专业的兴趣, 提高学习积极性, 激发其内在的学习动力。开设课外爱好者协会, 使学生在学习专业课之余, 充分感受大学生活的自主性与多样性。实施双导制, 设置班级指导生。由高年级的学生党员或者优秀学生干部担任, 对低年级学生的学习生活给与指导, 使其少走弯路。

3.3 家庭及自身状况型

对于家庭经济困难的同学, 尽可能帮助其寻找勤工俭学的机会, 并把学校的各种资助政策及时清楚地落实到学生, 尽可能帮他们缓解经济困难。建立完善的经济困难学生群体档案, 做到落实奖助有据可查。辅导员或心理教师在了解相应情况后应对学生进行心理辅导, 定期与其交流, 多与家长联系, 向家长传授家庭教育知识和法律知识, 提高家庭教育质量。对于家庭变故的学生, 给学生生活学习上多一份关心;建立倾吐驿站或组织一些相关活动, 让学生把心中的痛苦转化出来;自身生理有缺陷的学生, 以典型事例对其进行引导, 使其树立正确的人生观、价值观。

3.4 社会问题型

依法加强对大学生宗教事务的管理, 对大学生宗教徒正常的宗教活动予以保护, 对各种势力利用宗教在大学校园内外进行的违法犯罪活动予以制止和打击。加强择业指导和就业帮扶, 坚持“标本兼治”, 对大学生参与非法传销活动进行综合治理。多开公益讲座, 在同学当中树立“理性消费、谨慎消费、可持续消费”理念;组织大学生到乡村支教, 让其切身感受贫困地区的艰难, 以实际环境感化他们。

特殊学生普遍都存在较强的自卑和孤独自闭心理, 从而导致敏感、多疑和压抑, 这种情绪得不到正常的宣泄与释放, 心理障碍会越来越严重, 完全陷入自我为中心, 漠视他人生命情感, 对人生、对社会产生极端看法。所以高校学生工作应该妥善处理好大学生特殊群体的问题, 如果他们没有得到充分的关注, 那么必定会影响到高校校园的稳定, 同时也会成为高校学生工作的一个障碍。

参考文献

[1]丁敏娜.浅谈大学生特殊群体的教育管理[J].科技资讯, 2008 (31) :231-232.

[2]翁倩, 刘阔.高校特殊学生的心理状态及成因分析[J].辽宁经济管理干部学院学报, 2011, (1) :86-87.