写演讲稿作文教案

写演讲稿作文教案（推荐10篇）

写演讲稿作文教案篇1

朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？（下发完整的演讲稿供学生阅读）

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话??

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情??在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求，然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光

秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由； ??

9．黑板上写出来的话，就是观点。要怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！讨论：

1、这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

2、用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

11．学生选黑板上“祖国??”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

第二课时

交流演讲稿片段

1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。2．集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）3．修改自己的演讲稿片段。4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。合成完整的演讲稿

1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？

2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3．学生继续写演讲稿子。（时间12分钟左右）4．写完后就进行交流、评价。

5．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

──总结式结尾

教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

6．学生写结尾。7．请同学将完整的稿子读出来。8．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）9．交流标题。

从语言方面修改演讲稿

1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

写作演讲稿，在语言上应注意以下问题：

要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

第三课时

活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前，放背景音乐《中国人》。黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：“祖国在我心中”演讲会。教师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流；优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。

写演讲稿作文教案篇2

写一首诗歌，题目自定，内容自定，形式自定。指导思想

诗歌属于青年人，每个青年人都是诗人，学生时代更是青春勃发，诗情洋溢的时期，拿起笔，描绘生活，赞美青春，歌颂生命，抒发对人生的感悟，表达对理想的憧憬，通过诗歌的写作激发对诗歌的兴趣教学目标

通过写作，体会诗歌意象与思想情感的关系。激发学生对诗歌的兴趣。写作重点

生活与感受，写触动心灵的人和事。教学时数两课时教学过程第一课时作文阐释

说到写诗，可能很多同学都会想到，我也会写诗？其实，所有的同学都会写诗。同学们看看以下这些作品：《老马》臧克家

总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。

背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!

这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽。

眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。《断章》卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。《面朝大海》海子

从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开《我愿是激流》裴多菲我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……

只要我的爱人

是一条小鱼，在我的浪花中

快乐地游来游去。

我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……

只要我的爱人

是一只小鸟，在我的稠密的

树枝间做窠，鸣叫。

我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭

并不使我懊丧……

只要我的爱人

作文教案《写读后感》篇3

训练目的1、培养阅读的习惯

2、锻炼阅读、理解、分析、提炼中心的综合能力

3、灵活运用读后感的基本结构：引-----析-------联------结训练重难点

灵活运用读后感的基本结构：引-----析-------联------结纠正复述和脱离原文的写法

作文类型

作文指导课

课时

两课时

训练过程

一、导入

读后感结构

在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗......而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。要先“读”，而后“感”，它将阅读与写作紧密地联系在一起，属于议论文的范畴。读后感的基本形式就是我们平时所说的‘引------析------联-------结”，在写作过程中，又往往不局限于这个“常式”，可根据具情况灵活处理

二、出示话题、引导回忆

同学们最近读了那些书？看过那些电视剧？印象最深的是什么？

2、联系生活

同学们在阅读时产生了哪些想法？想到了什么？为什么这样想？

3、点拨感悟

同学们的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。下面一个个小组选一个问题，讨论一下可以从哪几个角度来悟。

三、指导点拨

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。

其次，抓好感点。就要抓住自己感受的内容写出自己的认识，写读后感是要抓住所读文章的一两点生发开去，集中笔力，深刻、透彻的写出自己的认识，写出体会感受。

四、点拨练习

近十年来的学习生活几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对数的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。

五、自由写作，写出感想

请以“读《谈读书》有感”“或读《谈读书》有感”为题写一篇读后感，要求不少于600字。

六、师生共批

教师引导：有没有独到的观点；读的内容具体分析怎样；有没有联系实际；总结针对性强不强；语言准确不准确。

学生填写小小评论站

本文观点

具体材料

读的内容概括

分析的针对性怎样

七、自我评价

《如何写好作文开头》教案篇4

教学目标：

1、了解作文开头的重要性。

2、了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。教学重难点：了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。教学安排2课时教学准备学案教学过程

学习活动一：精彩纷呈说“开头”

（1）

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

（2）

你的头发白了，是雪。你的身躯弯了，是弓。啊！那雪花是岁月沧桑为你撒下的鲜花。啊！那弓是时间老人为你储蓄的力量。

（3）美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？（4）晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上…

(5)常回家看看，回家……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的心，泪水已溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信以将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前……

(6)我想：我永远不会忘记那天，那个烟雨濛濛的日子，那个暖暖的笑容．

(7)朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪流恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤地想大声呼叫：“请关注人类的生存环境吧！“(8)生活里充满了美吗？是的，她就在你双眸闪动的春光里，就在你手中擎起的秋叶里……

2、引出：展示的作文开头都有自己的特点，其实，每个人都喜欢醒目、亮丽的东西。

就像我们在商场看到新鲜的水果和醒目、新奇的商品，你能不心动吗？而今天我们要讲的作文的开头，就像商品的外表一样，让读者耳目一新，“一见钟情”，马上吸引读者的目光，引起读者读下去的兴趣。所以写好开头非常重要，所以我们说好的开头等于文章成功的一半。

学习活动二：别具慧眼赏“开头”

赏析满分作文开头，读一读，说说这样的开头好在哪里？

（一）老人·小屋

工人村有一间破旧的小屋。小屋的主人，是一位老人。那酱灰色而又松弛的满脸皱纹刻记着他饱经风霜的岁月，浑身皮包骨，腰弯得很厉害，他的衣着总让人误认为他是个老乞丐。

赏析：开篇点题、直入主题、有环境描写和人物描写小屋和老人的形象直接展现在读者读者眼前。_ ____

（二）最好的奖赏

轻轻地翻一本厚而发黄的词典，夹在书里的一朵蒲公英映入眼帘，于是，回忆便像洪水般涌上心头，而我，开始拼凑记忆的碎片。

赏析：__发黄的词典中的一朵蒲公英引起了作者的回忆，也引起了读者的联想。_ “记忆的碎片”能够引起读者读下去的兴趣。_ ____

（三）我想起了天使“哑女”

这是一个真实的故事。那年新学期开始，刚一坐下，我便发现身旁多了个陌生的面孔。“你好！”面对新同学，我大方而热情地问候。她木然地看了我一眼，竟没有说一句话。

赏析：简洁，直接告诉读者这是真实的故事，为下文设下了伏笔，悬念。_ ____

（四）留在心底的风景

外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园生机!

赏析：题目是有关风景，开头对风景进行了一番描写，让读者感觉自己就置身在生

机勃勃的田园上._

学习活动三：总结归纳悟“开头”

学以致用写“开头”

归纳演练一：

（一）背影

朱自清

我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。

(二)震憾我心灵的那幅画面

那更是一幅象征坚强与希望的画面，它深深地震撼了我。

这两个开头都使用了一个共同的方法：_开门见山_（开篇点题）_法。请以“我想起了那天”为题，用这种方法写一个开头。_ ____

归纳演练二：

（一）春蚕

巴金

春天是养蚕的季节。每到这个时候，我常常想起母亲来。解放前，我们家很穷，母亲靠养蚕换点儿钱，给我们姐弟俩交学费。

(二)风筝背后的思念

深圳一考生

公园里，狂风呼啸。在这寒冷的冬日里，竟然还有人放风筝，真令人惊异。我望着风筝在凛冽的寒风中摇摆不定，很多关于风筝关于童年的往事便悄然浮现。

这两个开头都使用了一个共同的方法：____联想回忆（事物联想）____法。请以“微笑”为题，用这种方法写一个30个字左右的开头。

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归纳演练三：

（一）枣核

萧乾

动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

（二）最好的奖励

曾经，一位智者问过我这么一个问题：“小麻雀，你是一个聪明活泼的孩子，那么你认为世界上最好的奖赏是舒适？”“哈哈！当然是自由自在、无忧无虑的生活啦！这就是命运赐予我最好的奖赏了！对吗？”我回答说。“错！当然不是啦！”“那是什么呢？”“你自己想想吧！”

这两个开头都使用了一个共同的方法：____设置悬念_（埋下伏笔）_法。请以“我们的故事”为题，用这种方法写一个30个字左右的开头。

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归纳演练四：

（一）在烈日和暴雨下

老舍

六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

（二）我想起了那场风雨

凛冽的清风夹着冰凉的雨点，像无数钢针劈头盖脸地朝我身上脸上扎来。我裹紧单薄的衣裳望着歪曲的十字街道，渺小的我大概还在漫无目的地憧憬着什么吧！然而，片刻之后我慢慢地昏睡过去了。不远处雨点敲打汽车破壳的声音越来越远……

这两个开头都使用了一个共同的方法：_环境描写（情景交融）__法。请以“那一刻”为题，用这种方法写一个30个字左右的开头。

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学习活动四：课堂小结与布置作业

1、小结

除了这几种常用的方法外，还有很多方法，例如引用修辞法，直接抒情法等。如果你能熟练地运用这些开头方法，那么你的成功即日可望！

2、作业

假设你就是2015年的考生，现在你就坐在考场上，请拿起你的笔为你的高考作文写下一段美丽的开头。

要求：运用所学的开头方法与技巧，写一个开头，并写出所用的方法。命题作文：你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段航程；你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光；你是思辨的春雨，是求索的夏风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如此亮丽。

请以“我的世界因你而亮丽”为题，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。

文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

四年级写人作文教案篇5

1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。

2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。

3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。

4、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.

教学过程:

一、启发谈话，揭示课题。

1、(课件出示人物图)师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词?(敬佩)今天我们就来写我敬佩的一个人

2、板书题目：我敬佩的一个人

师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。

二、拓宽习作思路，确定习作对象。

1、回忆敬佩过的一些人。

⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人?请把他们认真地写在本子上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人?敬佩他什么?

2、确定一个习作对象。

同学们敬佩的人可真多啊!孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。(在板书的课题上标注)

请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。

3、同桌交流

给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指导习作

刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。

1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么?是因为这些人的高尚品质?这些人的特长或本领?还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他?用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。

2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求?我敬佩的一个人是在我们“身边”(板书)人的精神风貌也就是他的——(板书：好品质)那，怎样表现敬佩人的好品质呢?(板书：写具体事例)真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写?(板书：语言、动作、神态、心理活动)当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬佩人的好品质。

四、理清写作思路。

1、课件出示建议。

建议：(1)、确定写作对象。(2)、明确敬佩原因。(3)、选择典型事件。

2、确定中心完成填空。(出示课件)我敬佩，因为他(她)具有()的优秀品质(高尚品德，特长本领……)。

3、理清思路。(板书题目)我敬佩的一个人。

开头：开篇点题。

经过： a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

b、细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理(刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。)

c、修辞方法：比喻、拟人、夸张

结尾：照应开头

五、资料链接

1、回忆课文《两个铁球同时着地》，说一说伽利略有什么品质?

2、回忆课文《全神贯注》，议一议，罗丹有什么值得我们学习的地方?其中，是怎样写罗丹的动作、神态的?找出来读一读。

3、回忆课文《鱼游到了纸上》，青年是怎样专心致志作画的?找出有关句子读一读。

4、回忆课文《父亲的菜园》，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的?同学之间互相交流一下。

六、眷写作文，写出内心感受

1.师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢!

作文教案：怎样写好一个人篇6

作文教案

一、写好一篇写人的文章，应当从以下几个方面着手：

（1）首先应当选择一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问题。

一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比较鲜明，也许相貌比较有特点，也许和自己发生过激烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。写这样的人往往有内容可写。

（2）接下来就应当选择与人物有关的“事”了。

人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。避免有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。

（3）最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。

这应该在选材时自己心里就应当有“数”了。否则会走题或跑调。

二、怎样才能写好一个人

（1）要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人

（2）要努力写出人物的个性。写出独特之处，切忌脸谱化。

（3）要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。

三、[ 例文欣赏 ]

“名”妈妈的平常心

不少人有这样的错觉：诗人、作家都是些闲云野鹤，他们似乎不食人间烟火，超然于“锅盆碗碟”之外。我的妈妈舒婷，她的名字更具这种误导的危险。可她却恰是个闹市主妇，亲友们有口皆碑的贤妻良母。时而忙里偷闲写几篇文章，也句句不离“家”。

在嘈杂的菜市场，妈妈不时托着1800度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜，讨价还价。等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时，还戏称她研究市场经济学回来了。

放下菜篮，等着妈妈的常是满园花卉。听说当年她的嫁妆中，比重最大的竟是20多盆玫瑰。妈妈用纤细的手指轻轻地、柔柔地拔草，浇水。像是怕把“嫁妆的子孙们”惊醒似的。小时侯，我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容，吵着妈妈只能对我笑呢，妈妈的烹饪技术也堪称“精湛”，尽管她做的都是家常菜。一回，一位法国学者来我家做客。当妈妈笑眯眯地准备上鸡汤时，发现汤太淡，忙加盐。不料手一抖，多洒了，这下咸了。赶快再加水，可一尝，味又淡了。妈妈不会“没辙”，她果断地投下浓缩鸡精，一尝，还行。端上桌，法国叔叔连喝了几大口，大赞中国鸡汤特别鲜美，这令妈妈得意了许久。

妈妈是作家，自然不只会在鸡汤中“做手脚”。有时，她见缝插针，郑重地铺开、稿纸，轻掩房门，打开窗户，双肘支着旧木桌，坐在老藤椅上，用深度近视眼望着朦胧的天际。一会儿，笔尖开始在纸上轻灵地划动。忽然，“哎呀”一声。妈妈大叫着从椅子上一弹而起，闯进厨房去“抢险救灾”。

妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间，可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现，她的笔倔强地向前移动，流出一行行诗文。稿费自然变成鸡汤流进我的肚子，而妈妈也自得其乐。妈妈从来不“急”子成龙，她耐心地等着我长大，不，应该说是领着我长大。学龄前，邻居小朋友有的学琴，有的上英语班，有人问妈妈：“你让陈思学什么？”妈妈语出惊人：“学玩。”我想当“神笔马良”，妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。我想踢球，妈妈摘下眼镜，眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。到外地参加笔会，只要条件许可，妈妈总是不怕麻烦地带上我，忙里偷闲，把母子俩浸泡在山水之间，培养我对大自然的感情。至于书刊，我想有就尽有，于是我的书与日俱增，妈妈就特意为我做了个书橱，最后我变成了150度近视眼患者。当然，这“得”还是大可偿“失”的。

我的“名”妈妈有颗平常心，她倔强、淡泊、慈爱。她不为“名”所扰，也不用“名”扰人，所以大家都喜欢她，我为有这样的妈妈而自豪。

四、作文练习：写一个人

要求：

1、自己命题

2、突出中心

3、条理清晰

写演讲稿作文教案篇7

一、教学目标

1.引导学生细致观察，乐于表达自己的发现，激发学生的写作兴趣，使学生的观察能力和语言能力得到培养

2.养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

二、教学重点

通过自己对某种事物的连续观察，学习观察事物

三、教授

（一）导入：结合PPT 师：前几天，老师不经意间发现了几幅神秘的图画，于是老师被这几幅图画紧紧吸引住了。我觉得这些图画太有意思了。小朋友们，你们也想看看这些有意思的图画吗？老师只给坐的最好的小朋友看。

（二）教学过程师：这些图片啊，是告诉我们要学会观察生活。我们生活中有许多有意思的事情，比如说，蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜······

在生活中，你们观察到什么有意思的事情了呢？

（1）例子：蚂蚁搬家（结合PPT）

看PPT思考： 1.蚂蚁的外形

蚂蚁是由头、胸、腹、三对足和一对触角等组成。2.蚂蚁小知识生：各种回答

师：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。

蚂蚁分为工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后，工蚁负责搬运食物，兵蚁指挥，雄蚁和蚁后生育。工蚁负责搬运食物。在墙角边有一团黑色的小东西在地上爬来爬去，我走近一看，呦，原来是蚂蚁搬家呀！，据我所知，下雨之前，蚂蚁们会把家里的“设备”一件不留地搬走，这样才能避免被雨水冲走。3.蚂蚁是如何搬家的？（结合视频）

（1）一群小蚂蚁正在茫茫碌碌地奔走着。好奇心使我蹲下身子仔细地观察起来。这时，一只蚂蚁正驮着一块面包屑艰难地走着，突然脚下一滑，食物滚到了一边。也许是小蚂蚁太累了，怎么也扛不起这块面包屑了。怎么办呢？咦，小蚂蚁怎么跑了呢？正在我疑惑时，一群小蚂蚁赶来了。噢，原来那只小蚂蚁去搬“救兵”了！蚂蚁们开始团团围住食物，动了，食物真的动起来了！这只队伍浩浩荡荡前进，我似乎听到了他们齐心协力的口号声„„

我看得入了迷，被小蚂蚁的干劲儿感染了，真希望自己也变成一只小蚂蚁，加入他们勤劳的队伍。

为什么一只蚂蚁搬不动食物，一群蚂蚁就能轻松地搬走呢？对，这就是我们常说的“团结就是力量！

（2）我看见了我蹲了下来，仔细地观察了起来，只见一只只小蚂蚁各自搬着各自的东西，忽然，我的目光停留在一只驮着面包屑的蚂蚁身上，它的每一步都走的非常地艰难，不知怎么的，它把背上的面包屑给掉了下来，面包屑滚到了路边。也许是小蚂蚁再也没力气搬着块面包屑了，怎么办呢？我正在疑惑的时候，眼前多了一条黑线似的，一看原来是一群小蚂蚁。我想：原来是那只小蚂蚁叫了救兵一起来搬走那块面包屑。那群小蚂蚁把面包屑团团围住，然后抬了起来，这只队伍浩浩荡荡地前进，我仿佛听见了它们前进的口号：一二一二一

于是，好奇心驱使我认真观察起来。我见到了一群群芝麻大小的蚂蚁急匆匆地往高处爬去，比较高的地方，我发现了更大的蚂蚁，其中两只大蚂蚁站在高处的一个小洞旁（大概是它们的新家吧），对着低处的蚂蚁挥动着触角，好像在说：“快点儿，快点儿！”看样子它俩应该是这些蚁群的“指挥官”了。蚁群们整齐有序的排成一列，像身穿黑盔甲、凯旋而归的战士。

还有一只比较大的蚂蚁，是整个队的头目，瞧他那神气的样子，好像他不是一个搬运队的首领，而是一个军队的将军。这时一只淘气的小蚂蚁跑出了搬运队，这时，头目跑了过去用触角碰了碰小蚂蚁的触角，他好像知道错了，又回到了队中。看来他们纪律不错嘛。这时，爬来了一只大青虫，蚂蚁们派出几只身强力壮的士兵，他们用钳子在青虫身上夹出了几个伤口，疼的虫子在地上打了几个滚，压死了几只蚂蚁，他们不气馁，又派出十几只蚂蚁，爬到大青虫身上向伤口里钻。虽然他们死了不少，可是他们依然不屈不饶，因为他们团结，所以战胜了大青虫，并把它高高兴兴的抬回了“新家”。

（3）在外婆家闲着没事，坐在椅子上看风景，一低头就看见一只蚂蚁正在搬食物，我突发奇想，跑进屋子里拿了一块饼干，放到地上，拦住了小蚂蚁的去路，小蚂蚁被这突如奇来的庞然大物吓得不知所措，立马丢下食物逃跑了。我不甘心，又用饼干拦住了一只蚂蚁的去路，可它就是不领情，还是像那只小蚂蚁一样逃走了。

过了十几分，终于有了一只蚂蚁对这块饼干感兴趣了。它围着饼干转了好几个圈，还爬上饼干闻了闻，就爬走了，大概是想回去通风报信吧！那只蚂蚁还没领来大军，就已经有好几只与它颜色相同的蚂蚁赶来了，书上说蚂蚁是靠气味找路的，可能它们到了自己同伴的气味吧。

过了一会儿，一支“蚂蚁精兵浩浩荡荡”的向饼干这边赶来，它们围成了一个圈圈，想把饼干搬走，也有一些小蚂蚁咬下一些饼干就走。

我可不会让它们这么轻意的搬走饼干，我用一块大石头拦住它们，它们闻不到气味了就停了下来。这时，一只跟在它们后面的蚂蚁爬上了饼干，似乎在指挥它们，我百思不得奇解：为什么那只蚂蚁不和它们一起搬东西呢？

开头：人人都有一双会发现新事物的眼睛。只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘，甚至泥土里，都会有许多新发现。这不，前几天我就发现了蚂蚁搬家的结尾：通过这次观察，我发现生活的大自然中还有许多既神秘又有趣的奥秘等着我们细心地去发现，去观察呢！

自读自改出佳作，妙笔生花春满园，写好的同学可以读读自己的日记，用不同颜色的笔圈圈改改。

小学作文辅导-写演讲稿篇8

1.写发出呼吁的演讲稿

如：你知道全国每人每天节约一张纸，一年可以节约多少张纸吗?4745亿张纸。一年就可以少砍伐1,581,666万棵树。

“1,581,666万”这个天文数字多么惊人啊!从这个意义上说，节约用纸，也就是制造森林。

2.写参加竞选的演讲稿

如：如果我当上了生活委员，我一定主动帮助同学，照顾困难学生的生活，让他们体会到如家般的温暖。

3.写获奖感言

如：这次考试我得了二等奖，这个成绩的取得并不是我一个人努力的结果。在这里，我要感谢我的老师、父母和同学。

02 作文怎么写

1.写好开头

开门见山：大家好，我今天演讲的题目是《环境保护，从我做起》。

设置悬念：大家好，前面几位同学有的竞选班长，有的竞选体育委员，那么我今天要竞选什么职位呢?

2.写好结尾

首尾呼应：环境是我们大家共同拥有的空间，保护环境，请从我们每个人做起。

总结概括：这就是我，积极上进，好学认真，希望大家可以支持我做学习委员。

表达愿望：希望我们大家可以携起手来，共同保护环境，创造更美好的明天。

3.安排结构

总—分—总式

开头总说，直接点明要珍惜宝贵的生命。

中间重点写为什么要珍惜生命，以及怎样利用好时间，等等。

结尾总结全文，再次强调要珍惜时间、珍惜生命。

时间顺序式

可以按照自己开始准备钢琴比赛，到平时的刻苦练习，遭遇挫折后自己如何克服及最后在比赛中一举夺得冠军的先后顺序来写获奖感言。

03 作文写精彩

1.哲理的思辨性

演讲稿中的“理”不同于一般的议论说理，它更要通过高度凝练的哲理性语言来示理。这就需要演讲者具有深刻的认识和独到的见解，能透过现象揭示内在的精神实质。

有古语为证：“成在学、思、行，行在诚、实、信”，高度概括了诚信、成人、成才的关系，诚信是基础，然后才谈得上探索如何成人与成才。

2.语言风格

写的文章不同，语言风格也各异。如果是竞选稿，就要严肃认真，切忌轻佻。

我们班级就像是一个大家庭，所有人都是这个大家庭中的一员。

如果是获奖感言，可以生活化些，显得真实易亲近。

这次获奖我要感谢老师的指导，感谢同学的鼓励，更要感谢我爸爸妈妈的支持，谢谢你们。

如果是演讲比赛，词语可以大气些，要有感染力。

回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了近半个世纪的光辉历程;展望未来，我们的祖国正以让世人瞩目的姿态傲立于世界强国之林。

最易模仿的范文

小提纲

开头：我今天演讲的.题目是《学会感恩》。

中间：

①一系列的反问引发对感恩的思考并提出自己的看法。

②列举学会感恩的好处是什么。

结尾：演讲完毕，谢谢大家!

学会感恩

大家好，我今天演讲的题目是《学会感恩》。

亲爱的朋友，当妈妈端上香喷喷的饭菜时，你还挑三拣四，嫌不好吃吗?当老师付出辛勤的汗水，把知识传授给你的时候，你感激过老师的辛勤栽培吗?当你处在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手时，你曾感激过他们吗?(一系列的反问和排比句式，引人思考。)

感恩，不仅是一种美好的情感，更重要的是对责任的承担。

如果你有一颗感恩之心，你就会明白是谁给了你生命，是谁把你养大成人;你就会想到回报，想到奉献。感恩父母起早贪黑为你准备早餐晚餐，供你上学;感谢老师挑灯夜战为你批改一张张试卷、一本本作业;感谢朋友在你困难时伸出友爱援助之手;感谢生命中出现的荆棘，教你学会坚强、忍耐、乐观和承受……学会

了感恩，你才会尊敬长者，努力去为他们做点什么;学会了感恩，你就会体贴、关心亲人和朋友，理解他们今天的喜悦、哀愁;学会了感恩，你就会珍惜眼前大好的学习时光，不让它白白浪费;学会了感恩，你就会发现世界是多么需要和平与友爱，你才会更加热爱生活，去回报社会。(通过生活实例，表达小作者对感恩的理解。)

请不要吝啬自己的感恩之情。感恩你的父母，是父母给了你生命;感恩你的老师，是老师给了你许多知识;感恩你所读的学校，是学校给了你施展才华的舞台;感恩你的朋友，是朋友给了你诸多的帮助;感恩丰富多彩的生活，是生活给了你多彩的人生;感恩无穷的大自然，是大自然给了你生命的源泉……只有学会了感恩，你才会拥有一种极为可贵的美德和崇高的境界，你才会胸怀宽广，感情丰富，你的人生之路就会越走越宽广，你受到的恩惠也将源源不断。(排比句式，感染力强。)

我的演讲完毕，谢谢大家!

学习与借鉴

结构：文章每段第一句话都反复出现“感恩”，强化主题的同时，也通过总—分—总式结构将为什么要感恩以及感恩的重要性依次展开，思路清晰。

高考作文标题的拟写技巧(教案) 篇9

1、教授拟题方法,快速准确拟题。

2、鼓励创新思维,力求脱颖而出。学习导航

一、优秀作文标题简析，同学们琢磨琢磨,下面的标题好在什么地方?

1、话题----“心灵的选择”

拟题1：《有风拂过》________________________________________________ 拟题2：《心会跟爱一起走》___________________________________________

2、话题-------“遭遇挫折与放大痛苦”

拟题1：《风,可以穿越荆棘》_____________________________________________ 拟题2：《挫折——不可缺少的良师益友》__________________________________ 拟题3：《当挫折来敲门》______________________________________________ 拟题4：《我与挫折的亲密接触》 _________________________________________

3、话题——“环保” 拟题1：《一头白发,满山青葱》__________________________________________ 拟题2：《都是贪欲惹的祸》_________________________________________ 拟题3：《树的“叹息”》________________________________________

4、话题-----诚信

拟题1：《待人以钱,不如待人以诚》____________________________________ 拟题2：《你不诚,我不信》______________________________________________ 拟题3：《若为自由故,诚信不可抛》____________________________________ 拟题4：《带着“诚信”上路》_________________________________________

5、总结：

上述标题的拟写用了哪些方法？请同学们试着给每个话题拟写一个或两个恰当生动的标题。

_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

二、思考下列标题，探究每组所用的方法。

（一）如以“镜子”为话题,可拟为《心是明镜台》;以“失败”为话题,可拟为《失败不是生活的毒药》《失败是一门必修课》;以“理解”为话题,可拟为《理解———一把打开思想冰封的钥匙》;以“宽容”为话题,可拟为《宽容———社会和睦的良药》;以“真情”为话题,可拟为《真情———心中永恒的山茶花》

《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》

《父爱将我举过命运的栏杆》

总结方法1:_____________________________(二)以“幸福”为话题,可拟为《与幸福有个约会》;以“挫折”为话题,可拟为《我与挫折的亲密接触》;以“友情”为话题,可拟为《友情树,我成长的伙伴》;以“烦恼”为话题,可拟为《请你不要来敲门》。《都是答案惹的祸》《给我们的国足补补钙》

《阳光很活泼》《与诚信同行》《同失败握手》

《向失败鞠躬》《带着“诚信”上路》《我与自信签约》《让快乐多一条腿》《给忙一个深呼吸》《跟假话掰腕子》《嫁给一种生活》。

总结方法2：_________________________

(三)《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》总结方法3：__________________________

（四）《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人,乡下人》《躺着读书,站着做人》总结方法4:_____________________________(五)《你有一颗柔弱的心吗?》《谁是阿Q?》《是谁动了我的奶酪?》《争渡!怎渡?》总结方法5:_____________________________

（六）《敢问路在何方?》《究竟谁在忙?》

《教师们还不该反省吗?》《雷锋真的没户口?》《我是差生,我容易吗?》《阿斗扶不起来,怪谁?》《生命岂能被痛苦占据？》

总结方法6:_____________________________

（七）《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》

总结方法7:_____________________________

（八）《生于忧患,死于安乐》《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》

《尺有所短,寸有所长》《榜上无名,脚下有路》

总结方法8:_____________________________

（九）《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》《微笑是一句世界语》

总结方法9:_____________________________

（十）《将诚信进行到底》《朋友,请带好你的“护照”》

《用诚信的甘露浇灌人生的花朵》《让诚信的旗帜高高飘扬》《让世界充满诚信》。

以“书”为话题——《别了,漫画书!》。

以“关注生活 ”为话题——《给生活加点苦吧!》《请给我松绑》《渴望被爱》《老师,请您听我说》《救救我吧》

总结方法10:_____________________________

（十一）《父亲很土,却很快乐》《“爱”在心头口难开》《今年过节不收礼》。以“素质教育”为话题,可拟为《未来的主人翁》以“宽容”为话题,可拟为《一笑而过》

以“亲情”为话题,可拟为《滴滴香浓,意犹未尽》以“读书”为话题,可拟为《读书就是爱自己》

以“诚信”为话题,可拟为《诚信,爱你没商量》。总结方法11:_____________________________

（十二）《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分,我恨你》《我是个贫者,我也是个富翁》《人生难得退堂鼓》《近墨者未必黑》《弄斧到班门》《铁杵何必磨成针》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《千里马也会失蹄》《选择牢笼》总结方法12:_____________________________

三、作文拟题的原则

①切。标题要与文章内容相符,含意要清楚,宽窄要合度。

②精。标题的文字不能拖泥带水,要言简意赅,高度概括。

③巧。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目,反之亦然。比如《一花一世界》,一花便是一个世界,世界上有数不清的花,便有说不清的“世界”,答案便是丰富多彩的。既切题意,信息量又多,给人很开阔的想像空间。

四、金题精练

1.雅典奥运会上刘翔在110米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有

形的、无形的“跨栏”很多,你怎样思考?怎么面对?请以“跨越”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选,不少于800字。

标题1：___________________________________

标题2：___________________________________

标题3：___________________________________

2.雅典奥运会女子排球决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑,简要地作几句指导,这与俄罗斯教练的大声斥责构成鲜明对比。最终中国队夺得冠军,外电评论说这是“陈忠和魅力四射的微笑的胜利”。

标题1：___________________________________

标题2：___________________________________

标题3：___________________________________

3、“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。” 这是匈牙利诗人裴多菲的诗。是的,每个人在追求的同时,必须要放弃许多。

上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇800字的文章。

标题1：___________________________________

标题2：___________________________________

写演讲稿作文教案篇10

作文教室2010最新教案(让你从此不怕写作文)

外貌描写作文课

执教：丁延清

教学目标：

1、学习观察人物的外貌，要抓住特征;

2、外貌描写的几个技巧;

3、描写外貌的目的，是要表现人物的个性。

教学时间：1课时(40分钟)

导入。

PPT：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的布衣服，提一柄九齿钉耙。

猜一猜，这是谁。

《西游记》的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒的外貌特征了。同学们，今天我们来学习怎样进行人物的外貌描写。你也能抓住人物的外貌特征，写出个性鲜明的人物形象的。

新课教学。

一、简单的外貌描写

PPT：

1、5岁的小松，矮矮的个子，脸蛋圆圆的像两个小皮球。

2、东头有一个老汉，个儿不高，膀乍腰圆，卖菜为生。

提示解读写法：人物+年龄+个头+其他

PPT：

1、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

2、小红军赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。

提示解读写法：人物+穿着+携带物品

PPT：

1、一个男孩一动不动地蹲着。他那两条淡淡的眉毛下，一对活泼的大眼睛充满了幻想的神采，灵巧的小嘴，紧紧地抿着。

2、李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一双调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗黑宝石般的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖儿，都使你感到滑稽逗人。

提示解读写法：人物+五官特点+其他

PPT：

1、村边来了两个小学生。她们胸前的红领巾，在阳光下格外耀眼。走在前面的头上戴着草帽，肩上挑着一担水，扁担一颤一颤的`，扁担头上还挂着个水壶呢。

2、她留着乌黑的长发，时常在脑后扎两根小辫儿，辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱。

提示解读写法：人物+装饰+其他(如携带、五官…)

现场练习一

请模仿以上某一种写法，或综合以上写法，描写一位亲人的外貌。一等奖作者奖励一个京剧脸谱。

二、外貌描写要抓特征

PPT：我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖乎乎的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下子就软了，她要什么就会给什么。

提示解读写法：写人物的外貌，不能什么都写，不能眉毛胡子一把抓，要抓住一两个最具有个性特征的地方来描写。小作者没有全面刻画表妹的长相，而是从人物外貌中精心挑选与众不同的特征，抓住表妹的“酒窝、眼睛”来细心描摹，突出她“可爱”的特征。

PPT：班主任领来一位新同学。她长得很好看，衣着朴素。

提示解读写法：不具体。怎么好看，怎么朴素，都没有具体描写。

PPT：班主任领来一位新同学。她中等个儿，梳着两条羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。她穿着一套洗得褪了色的校服，右边裤腿的膝盖处还缀着一个像眼睛一样的补丁。

提示解读写法：具体了些，突出了她衣着朴素的特征。

现场练习二

口头表达：请同学们仔细观察一位同学(现场听课的老师亦可)，然后，描绘一下他的外貌特征，让大家猜一猜是谁。

三、讨论小结

1、特征怎么才能抓住呢?

PPT：在观察中努力发现人物的外貌特征，写出个性。观察+了解+思考=抓住特征

2、写得不像，怎么办?

PPT：准确观察，准确描写;精心选择，集中笔墨。