正面典型（精选11篇）
村民信任的“女当家”——何美香
何美香，女，1955年出生，浙江松阳西屏镇青龙村人。担任青龙村妇代会主任20多年，党支部书记10多年，现任村党支部委员。曾先后获得全国双学双比能手，、丽水市三八红旗手等荣誉，连续四届被选为党支部书记
作为女支书，她巾帼不让须眉
2000年3月，45岁的何美香当选松阳县西屏镇青龙村党支部书记，成为全市屈指可数的“女支书”。
青龙村是有着近千人口的大村，过去遗留问题多，矛盾纠纷十分突出。“当选那天我就劝她不要当这个„村官‟，一个女人，天知道会遇到哪些困难、闹怎样的笑话，还不如安心跟我开个小店，过过清闲日子。”回首往事，何美香的丈夫麻根洪说。
丈夫的心疼，却让何美香坚定了当好村官的决心。当时，全村有近600多亩土地要进行平整并治理分田，其中的15间灰铺、12间泥房也纳入了平整之列。工作还没正式开始，何美香就被拥有灰铺和泥房的群众拦在田埂上“讨说法”。
面对突如其来的阻力，何美香没有放弃，而是耐心地挨家挨户做工作。磨破了嘴皮子，跑破了新鞋子，村民们终于被她的诚心打动，思想工作最终一一被她做通。“这样的困难，何书记整个身心都差点崩溃。“原村委会主任何艾弟说。何美香也因为这场成功的群众工作
而在村里树立起了威信。在她的带领下，水南畈600多亩土地治理项目及土地平整后的分田工作，水南环片康庄道路政策处理相关工作取得了圆满的效果，完成了3条共计宽5米、长2500米的村中主要街道水泥路的浇筑。2005-2006年，顺利完成了高速公路95亩征地、便道50亩征地、三桥接线150亩片地及随之一的拆迁户安置工作。2007年，村办公大楼顺利动工并圆满竣工……
作为人大代表，她为民请命谋实事
作为8个村的青龙圳水管会主任，在青龙圳建设方面，何美可谓是劳苦功高青龙圳圳头水渠引水浇灌是农民庄稼的主要水源。但是没有资金，修不了圳头，村民的浇灌问题得不到有效解决。
2002年，何美香当选为松阳县人大代表。于是重建青龙圳的议案就成了她向县人大会议时提交的主要内容“群众那么信任我，支持我，现在群众遇到了困难，作为人大代表，我就有职责和义务帮助群众解决生产上的困难。”何美香，在人代会上，把建设修筑青龙圳帮助百姓庄稼引水为内容作为议案上交到县人大常委会，受到县委、县政府的高度重视。
2005年双逢双抢，由于天气干燥，村民缺水问题严重，村民之间为庄稼浇灌的事你一群我一伙地聚集在一起。眼看大家的矛盾要以武力解决时，何美香赶紧叫来村两委干部商量对策。她一方面派村干部去做好村民的思想工作，一边大家凑钱组织相关人员连夜赶赴丽水买了三台抽水机，昼夜看守抽水机。同时，她又放下自己的稻谷不割，一大早就跑到县里相关部门说明情况，请求给予资金上的帮助。
“我长这么大，从来没有向人家低过头、求过情。但是为了能争取相关部门更多的资金，就什么也管不了了。”在随后的两年中，何美香把落实青龙圳圳头修复工程的工作当作头等任务来抓。经过县领导和相关部门的共同努力，总共投资230多万无的青龙圳圳头水渠终于修好了，解决了8个村，200多亩耕地浇灌、1000多人口生产和生活用水问题。通过自己努力为民办了一件好事实事，何美香额头的青丝变成了白发，仿佛一年之间老了五六岁。可她却说：“作为一名农村干部，解决农民最迫切的问题就是最基本的工作出发点。”作为“领路人”，她为民致富找项目
青龙村不仅人口分散，而且缺少能让农民增收致富的产业项目，村民的收入主要依靠外出打工，全村近70%的农村妇女长年闲居在家，除了照顾老人和带小孩外无所事事。“如果能把这些农村妇女集中起来，让她们都有事做，有稳定的经济来源，还愁农民收入不会增加?”基于这样的想法，何美香找到了松阳县妇联，并在妇联干部的牵线搭桥下，将“兴隆布艺加工厂”作为来料加工项目引进青龙村。这家以制作加工购物袋、圣诞大礼包、手机套等小型物件为主的来料加工厂竣工后，成了村里妇女的创收基地。
61岁的残疾村民何樟玉，一说到何美香就竖大拇指，还念起了村里人夸赞支书的顺口溜：“女人要学何美香，自强不息做榜样。”何樟玉是青龙村的低收入户，过去一直为生活无望而苦恼，得知其难处的何美香介绍她学习串珠加工技术，从事来料加工，使她一年就挣到了近两万元钱，一举摘掉了贫困帽。
“除了帮助村民致富外，何书记还是我最信任的合作伙伴呢!”来料加工厂负责人占金菊说。因为来料加工业务发展迅速，原来的加工车间已经满足不了现在的加工订单，何美香就把村集体里空闲的会堂腾出来租给占金菊。如果工人不够，只要一个电话打给何美香，她肯定能在最快时间内把人找齐。
与此同时，何美香还抓住松阳县大力发展茶产业的契机，发动全村村民建起了茶园，仅此一项，就使村民家庭年均收入增加近万元。
何美成了村民们赞不绝口的模范女支书，在众多荣誉面前，她没有躺在功劳薄上沾沾自喜。“我作为一名共产党员，所做的一切就是要让群众信任我，而做的工作都是做一个村支书所应该做的。”她认为荣誉只是对她工作的莫大肯定与鼓励。她说，社会主义新农村建设是一项真正的惠民工程、实事工程，自己要更加努力，争取更大的成绩。
感悟：
关键词：电视新闻,正面典型报道,反思
在每一个时代中, 都存在相应的典型代表, 每一个典型都能够反映每个时代主要的精神特征和精神追求。很多光辉的形象可以通过电视而家喻户晓, 使每一个典型的人物能够深入人心, 并对一代又一代的电视观众产生深刻的影响, 例如见义勇为的徐洪刚、大爱无疆的谢延信等典型人物。通过对我国当前电视新闻正面典型报道的实际情况进行全面的了解, 发现在实际的电视新闻正面典型报道的过程中, 传者与受者之间存在着一层无形的隔膜, 并不能使媒体完全发挥正面典型报道的社会影响力, 这一问题值得人们深思。
一、电视新闻正面典型报道的病灶
(一) 媒介生态环境具有政治性
大众传播机构的生存和发展环境是媒介生态环境, 媒介生态环境是一个动态的体系。在这个系统的实际运行过程中, 政策环境具有着重要的作用和意义, 对于不同时代的政治需求而言, 其具有不同的媒介生态环境。
相对于现代社会而言, 传统社会的政治、文化比较封闭, 我国一直将媒介视为一种传播工具。随着我国经济和社会发展水平的不断提高, 我国的文化也得到了多元化、全方位的发展, 在二十一世纪的今天, 媒体的生态环境已经逐渐的开放、公正和平等。媒体报道具有一定的自主性和创造性, 典型报道的选题出现多元化的趋势。由于历史的原因, 在典型人物的选择方面仍然以政治性为主要的任务。
(二) “神话”色彩的“天人合一”
在很长的一段时间里, 在我国电视新闻正面典型报道中人物的宣传方面, 出现了“天人合一”的现象, 在实际的典型人物的宣传过程中, 只是正面宣传典型人物, 并没有体现出人物的缺点, 其是完美、无可挑剔的, 但在人们的日常生活中, 没有“超人”的存在, 每一个典型人物自身都存在着一定的缺点。通过电视新闻宣传“天人合一”的人物, 不仅脱离了人们的日常生活, 而且将典型悬挂在空中, 这是一种不切实际的表现。
(三) 故事性和真实性的偏离
针对实际的电视新闻正面典型报道, 在人物的刻画和形象的展现方面, 是很难把握的。不同的电视新闻报道典型人物, 其来自于不同的行业和地区, 显然在时代背景方面也存在着一定的差异, 但对于不同人物的电视新闻报道而言, 其往往缺少人物内心的真实写照。通过对我国很多典型人物的新闻报道进行全面的比较和分析, 发现在报道中并没有抓住人物的性格特质和时代的具体特征, 并没有对报道的新颖性进行深刻的挖掘。
二、电视新闻正面典型报道的主要策略
(一) 写生活中真实的人
对于每一个电视新闻正面报道的人物而言, 都是现实生活中的人。因此需要将典型人物置于现实环境中, 报道的人物应该是自然中的人, 通过典型生活中的故事体现时代的背景, 体现时代背景的个性特征, 将典型人物生活化、人性化。
通过对典型人物优良品质的宣传, 有利于不断引导社会学习和效仿, 使典型人物是人们生活中的普通一员。例如我国河南的煤矿工人谢延信, 通过默默的行动不断演绎着中华民族的优良传统美德。通过报道充分展示了谢延信普通家庭的日常生活, 使观众感受到这个报道是真实的, 只有这样的电视新闻典型报道才能提高宣传的质量。
(二) 在每一个细节中体现“典型”的精神品质
对于任何一个电视新闻正面报道的典型而言, 都达到了某种精神境界, 而且是常人不能达到的, 这样才可以称之为典型。在报道中常常使用豪言壮语等语言, 但往往这样的语言对观众的影响较小。典型人物要是生活中真实的人, 每一个细节都要体现“典型”人物的精神品质, 并展示人物的世界观和价值观。
(三) 展现典型人物形象的“立体式”
为了树立“立体式”丰富典型形象, 需要注意两个方面, 一方面是对典型人物形象进行全面的介绍, 另一方面要使电视媒体各个栏目之间相互交流与渗透, 使各个电视媒体栏目之间处于融合的状态, 最终建立具有立体式的报道构架。对典型人物进行全面的介绍, 不仅能够促进观众深刻了解典型人物的个性, 而且还能使观众全面了解人物的重要事迹, 从而对典型人物本身更加熟悉和了解。每个栏目对典型人物的宣传会从不同的角度出发, 通过电视媒体各个栏目的相互渗透, 不同切入点的展现出有血有肉的典型。这样的电视新闻正面典型报道, 有利于强化典型的教育意义和启迪意义。
结语:
在电视新闻中, 在每一个典型的人物身上, 都能够体现出中华民族的优良品德, 这些典型的人物能够在一定程度上反映不同时代具体的精神所向, 并有效反映某个时代具体的政治宣传需求。我国某些典型报道在某种程度上已经偏离了政治的需要, 新闻报道已经失去了其应有的价值, 这就需要人们深刻地反省, 从而为倡导构建和谐社会, 加大电视新闻正面典型报道的宣传力度, 提高人们日常生活质量做出实际行动。
参考文献
[1]刘海民.典型人物要可信可亲可学——工人典型许振超采访体会[J].新闻实践, 2004 (6) .
[2]黄晓钟.新闻写作思考与训练[M].成都:四川大学出版社, 2002.
近几年来，随着正面报道的日益被重视，许多编辑、记者在深感责任重大的同时，也越来越深切感受到了正面报道的"君家妇难为"；似乎总有人爱跟正面报道过不去，不管你报道什么，也不管你如何报道，他总能挑出"毛病"来。
比如，你报道某个领导干部清正廉洁，有人便会说："这应是最起码的要求，也值得报道？"你报道某个先进人物为顾"大家"而舍"小家"，又有人会说"舍小家也是失职，为何还要提倡？"你报道某地方领导为兑现拖欠教师的工资而不惜卖掉自己坐的小轿车，仍有人会说："有啥可赞扬的，当初就不该买！"你报道某老区领导干部外出考察吃大饼就咸菜，有人照样有微词："这是啥时候的思想观念啊，还提倡！"至于你敢报道某某拒贿的事儿，有人更是劈头一个"杀手锏"："这只是面子活儿，他受没受过贿你知道？"……
孤立地看，这些意见不能说没一点道理。问题是，这样的挑毛病法，总给人一种难为正面报道的感觉。按这种思路吹毛求疵，正面报道岂不就是一无是处，岂不就要无从下手，岂不又要坠入另一种"高、大、全"式的虚无主义中去？事实上，这种挑毛病法已经给搞好正面报道带来了不少负面影响；编辑、记者头脑中总有些幽灵般的忌讳在闪现，总感到有一双双苛刻的眼睛在"监视"着自己，哪还谈得上放开手脚采、编正面报道！
如此看来，要搞好正面报道，不仅有新闻工作者自身如何拓宽思路、深入采访、强化报道等问题，同样也存在社会舆论如何给新闻工作者减少压力、让其放开手脚搞正面报道的问题。专爱吹毛求疵的人，也应当快些钻出"牛犄角"，而不能再有意无意地难为正面报道了。
廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强廉政文化建设，对于贯彻落实科学发展观，构建和谐的企业文化，提升企业文化建设工作水平，保证企业健康发展具有十分重要的积极作用。正面典型引导是在日常廉政教育活动中最常用的一种办法，人们常说：榜样的力量是无穷的，通过正面典型人物、典型事例进行示范教育，往往能够使受教育者感到形象、生动，富有感染性和可接受性，对于推进廉政文化建设能够起到事半功倍的效果。
正面典型具有导向作用、可以提升思想境界。廉政文化是在党风廉政建设和反腐败的实践中形成的，具有社会属性，对社会有较强的辐射功能。廉政文化一旦形成良好的氛围，其所包含的精神理念、价值观、道德准则，就会在社会上广泛传播，为党风廉政建设和反腐败工作的顺利开展形成良好的外部环境，为企业又好又快发展保驾护航，为企业文化建设增添活力和动力。廉政文化借助正面典型来弘扬主旋律，鼓舞和凝聚人心，对于人们树立正确的世界观、人生观和价值观具有基础性的舆论导向作用。通过对正面典型人物和先进事迹的宣传，把抽象的说理变成了生动的形象，容易引起大家的共鸣，从而潜移默化地促进人们思想认识提高，激励人们效仿榜样去做人做事，逐步向高尚的思想境界迈进。
正面典型具有凝聚作用、可以形成共同理念。廉政文化不同于一般的社会文化，而是一种文化体系，一种廉政理念，它能使企业全体员工尤其是广大党员干部在同一类型和模式的文化氛围中得到教化、培养，从而以相同的价值观念、思维模式、行为方式在不同层次上使全体员工联系起来、聚集起来，使整个员工队伍因同一的文化渊源而形成一种强大的、向心的凝聚力量。先进典型代表着事物发展的正确方向和一般规律，正面典型教育具有很强的示范作用，对于规范员工行为，引导员工提高廉洁自律意识，增强拒腐防变和抵御风险能力，发挥全员积极性和创造性具有重要意义。
正面典型具有带动作用、可以产生辐射效应。历史和现实都表明，有什么样的内在文化，就有什么样的廉政实践。开展廉政文化的正面典型教育目的就在于弘扬一种精神、一种理念，通过理想信念和道德情操的培育，树立全体员工正确的人生信仰和理念，进而内化为员工的行为准则和道德观念准绳，自觉进行廉政行为方面的实践。正面典型一旦发展壮大形成一种良好的社会风气，将会对企业以及社会产生很大的辐射作用，从微观层面来讲，可以使员工对企业党风廉政建设和反腐败工作增进了解，产生亲和力﹔从宏观层面来讲，将对企业廉政文化建设进程产生重要的影响。加强正面典型引导教育应注意的几个方面：
要创新形式，增强典型的感染力和渗透力。就当前企业正面典型教育而言，形式比较单
一、方法比较简单，使教育效果打了很大的折扣，例如：对正面典型的精神内涵挖掘不深、对正面典型的事迹宣传比较呆板等。在实践中，应该利用传媒、网络、文艺等载体，把廉政文化正面典型教育的内容进行多样化渗透，营造春风化雨式、充满人情味的廉政文化氛围，使人在潜移默化中接受教育，得到启迪。一是要多组织开展廉政文化活动。充分运用群众易于参加、易于接受的形式，开展丰富多彩的正面典型宣传活动，吸引广大员工踊跃参与，使全员在轻松的气氛中受到廉政文化的熏陶。如：举办廉政文艺会演、演讲等多种形式来讴歌真善美，抨击假恶丑，使大家在艺术欣赏中接受教育，心灵得到净化。二是要创作员工喜闻乐见的廉政文化作品。依托企业文化资源和身边典型事例题材，精心组织先进典型的事迹作品创作，组织员工观看讨论，让员工在比较中找差距、在不足中找动力。三是要建设廉政典型宣传阵地。挖掘、提炼廉政典型的生动教材，建立廉政文化墙，用廉政名人、廉政名言、廉政楷模来引导和激励员工，为弘扬廉政文化，培育廉政文化氛围和良好的人文环境提供场所。
要拓展领域，扩大典型的辐射面。员工是企业廉政文化建设最广泛的主体，也是廉政文化建设不断丰富发展的源泉。在开展廉政正面典型宣传过程中，要坚持重点突出，重心前移，不断扩大廉政文化建设的辐射面，让廉政典型焕发出蓬勃的生机和活力。一是开展正面典型进小区活动。把廉政典型教育进小区与创建文明小区、创平安小区等工作紧密结合起来，在小区推出廉政典型事迹栏，树立廉政人物宣传画，烘托浓厚的廉政文化氛围，以大家喜闻乐见的廉政专题先进事迹报告会、廉政电影等形式出现，将廉政文化溶入到小区文化生活中，渗透到各个角落，让廉政典型教育更具人性化和亲和力。二是开展正面典型进家庭活动。可以组织举办家属廉政培训班，在节假日等重要时段向员工家属发出廉政信函或廉政短信息等形式，教育干部家属当好廉内助，共筑家庭廉政防线，同时企业可以与干部家属签订“助廉承诺书”，邀请员工家属共同参与企业的廉政文化建设。每年总结和推出有典型代表意义“廉内助”的先进事迹，在企业中广泛宣传，形成家家把好廉政关的良好氛围。三是开展正面典型进部门、进班组、活动。在员工文化园地中专门建立先进典型园地，供员工学习，引导员工开展职业道德大讨论，增强职工的社会公德意识，把员工的社会责任感转化为企业自身发展的动力。为企业发展创造良好氛围。
要服务企业中心工作，促进企业和谐发展。企业进行廉政文化建设，其核心是为了促进自身的又好又快发展，我们在开展正面典型教育时，也要服从、服务于企业发展这个中心。一是正面典型教育要紧密结合发展的实际，结合本企业发展的特点和薄弱环节，注重解决发展过程中遇到的一些廉政问题，切实防范可能因廉政风险而引发的信贷风险，真正发挥正面典型教育对业务发展的保驾护航作用；二是要采取多种形式的正面典型教育活动，要丰富教育内容，要引导员工在日常工作和生活中结合正面典型从哪些方面做起，更好的推动大家学习典型、比照典型，并由此在企业内部形成先进更先进、落后赶先进，大家共同进步的良好局面；三是要通过正面典型教育活动，将不能为、不敢为的廉政要求变成员工不愿为、不想为的自觉行动，在企业上下形成廉洁自律、和谐发展的良好局面。
加强廉政文化建设的正面典型教育需要企业各部门高度重视，密切配合，围绕廉政文化建设的目标任务，提高认识，深化研究，加强领导，为廉政文化建设的顺利开展提供有力保障。其主要有以下几点：
要提高认识，进一步增强开展正面典型教育的自觉性。正面典型教育是对传统教育方法的一个重大突破，符合反腐倡廉工作从根本抓起的发展方向。各部门应以强烈的使命感和责任感，从实践科学发展观，深入推进党风廉政建设和反腐败工作的高度，充分认识正面典型教育对推进廉政文化建设的重要意义，进一步明确廉政文化建设旨在廉政，正面典型教育仅仅是载体、过程和手段，着眼点和落脚点在于优化廉政环境，促进企业员工廉洁从业、廉洁从政﹔进一步明确廉政文化建设贵在不断创新和发展，牢牢把握党风廉政建设的探索和实践活动，深入推动企业物质文明、精神文明和政治文明的协调发展。
要深化研究，进一步提升正面典型的教育水平。理论是行动的先导，没有理论的思考，工作方向就会出现偏差。加强廉政文化建设，需要深入研究正面典型教育，提升正面典型教育的理论水平。坚持走群众路线，尊重群众和基层的首创精神，善于从广大员工创造的经验中汲取经验、培养典型，要教育群众尊重典型，要引导群众正确认识和对待先进典型，在企业内部形成学先进、赶超先进的良好风气。要更加广泛开展多层次、多角度、集中与分散相结合的正面典型教育、宣传活动，扩大正面典型教育的认知面和影响面，切实推进廉政文化建设的实践，提高廉政文化建设的水平。
要加强领导，进一步把正面典型教育引向深入。建立健全正面典型教育的领导机制和工作机制，努力形成廉政文化建设的整体合力，是保证廉政文化建设顺利进行的关键。各部门要提高正面典型教育对廉政文化建设重要性的认识，切实把正面典型教育作为反腐倡廉的一项重要工作内容，纳入党的建设和文化建设的整体规划，加强领导，着力推进。领导干部要成为正面典型教育的倡导者、实践者和传播者，率先垂范，严于律己。要加强对正面典型教育的组织协调，认真谋划，突出重点，统筹兼顾，精心组织，在企业各部门形成互相推动，互相促进，互相提高的联动效应，整合正面典型教育资源，形成全系统抓廉政文化建设正面典型教育的合力。
秦艳
第一次听到《正面管教》这本书的名字，还是去年到工作室参加活动时听到万老师提起：《正面管教》这本书挺好的，有时间大家去看看。当时，我就对这本书产生了好奇，过后几天，又听到了好几位老师相继提到。再到今年开学初我们学校举行的阅读点灯人的仪式上，我再次听到曹永健老师的推荐。我读书的方向是：多次被人推荐的书籍一定是值得阅读的。当即，在当当网上下了订单。买了简·尼尔森的这本“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”，我一下就被吸引住了，通读下来，果然让我受益匪浅，真的是本好书！
合上书本，“和善而坚定”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。书中说道：“在和善而坚定之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“许多家长把和善而坚定看成了非此即彼的两个词。”“和善能抵消过于坚定所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚定则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简单说来，“和善”就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚定”却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少了和善，和善和坚定才是正面管教的根本所在。这学期我在家长会上向家长们推荐了这本书，我是这样和家长解释“和善而坚定”的：当孩子出现不良行为时，我们一定要不生气，不生气，不生气，当孩子要持续他的不良行为时，我们一定要坚定原则不可以，不可以，不可以！
在接受了《正面管教》一书中的观点后，我在班级管理中特别注意倾听孩子们的意见，让孩子们参与到解决问题的环节中。有一段时间，班上的孩子特别浮躁，几天时间内，争吵，打闹，时有发生。一经询问，都是由小事演化为大事，以致无法收场。虽经老师调和，显然成效不大，不然，为何短短时间内有这么的情况呢？于是，我找了一个时间，组织孩子们商讨这个问题，希望大家谈谈最近大家见到的或者经历的一些“摩擦”事件，谈谈你的感受？话题一经抛出，倒苦水的孩子还真不少，尤其是好几个乖巧的女孩，也说起了几个男孩对她们的捉弄，我能从被捉弄孩子的话语中感受到委屈。接下来，我先请所有受过委屈的孩子谈谈自己的感受，再请所有制造过“摩擦事件”的孩子谈谈自己的感受，当时的情况下，你的心底真的开心吗？不少孩子说着说着低下了头。问题产生了，该怎么解决呢？《正面管教》一书中提到，要关注解决问题。“孩子们，我们不谈任何关于争吵打闹的惩罚，我们来说说，我们每个人应该用怎样的方式对待同学呢，或者说，怎样和同学相处呢？”孩子们畅所欲言：“要设身处地为同学考虑。”“学会退一步海阔天空。”“有一句是这样说的，对待同学，就像照镜子，你对他好，他就对你好，你对他坏，他就会对你坏。所以，我们都应对同学好。”……孩子们的建议都很具有建设性，我建议大家把自己想到的方法用文字记录下来，保存好，并时刻提醒自己。这次班会召开后的一段时间，班上的气氛越来越和谐，越来越融洽了。前天，接到了班上一个小男生的投诉，我让孩子们自己学着处理问题，而我仅仅只做一个倾听者，几个孩子自己分析事情的发展经过，我再示意孩子读读自己曾经写下的解决方法，用自己的方法来解决这个问题。整个过程中，我都能感受到孩子说话时语气的平和。这，真让我感受到正面管教的魅力，不用费心费力地做调解工作，只是静静地观察孩子们，看他们用自己的方式合理地解决问题。
接下来一段时间，我常常在心里提醒自己：是“赢得”孩子，还是“赢了”孩子？一个行为不当的孩子是一个失掉了自信的孩子；要关注解决问题；从长远来说，惩罚是有负面效果的；赢的孩子最好的选择是尊重……
李公朴小学
赵煦阳
一、教学内容：排球正面上手传球
二、学习水平：水平三（六年级）
三、指导思想：本科围绕体育课的精神与宗旨，贯彻“健康第一”的知道思想，注重激发学生对排球的兴趣，通过尝试—改进—自主学习等多种形式，创设宽松的教学氛围，循序渐进促进学生掌握传球的方法和技巧，提高学生的力量素质和灵敏协调素质。让学生在各种有趣的游戏活动中，熟悉球性和提高排球技术，从而让学生充分享受排球活动带来的乐趣。
四、教材分析排球运动主要是由发球.垫球.传球.扣球.栏网等技术构成，正面双上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，是组织进攻的关键环节，主要用于防守与进攻的衔接，看似比较简单，但技术要求以及传球的质量要求都比较高，所以在教学中应该比较细致。循序渐进学好每一个环节。
本课 重点 解决正面上手传球的手型，触球部位。难点 是手指手腕的弹击球。
五、学情分析：本次课的授课对象是六年级，学生已经学过垫球，对排球运动应该有一定的了解和基础，但掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师采用循序渐进的方式，从垫球开始，让学生从熟悉的垫球逐渐进入状态，引入双手传球的动作，让学生掌握正确的传球姿势，能在小比赛中合理运用垫球和传球。体验运动的乐趣和成功的愉悦。
六、教学目标：
1、学生能积极参与各种练习，对各项练习感兴趣
2、通过学习使学生认识移动中双手上手传球先判断落点再利用全身协调力量，通过手指手腕拨动，将球传向目标的动作。
3、通过学习使学生基本掌握准备姿势.击球部位和传球手型等
4、培养学生注意力.观察力.判断力，提高身体协调性，促进学生互助合作的团队精神。
七、重点、难点：
重 点：传球手型.触球点与部位
难 点：全身协调用力将球传稳传准
八、设计意图：
1、热身激趣阶段在导入激趣部分，根据软式排球的特点，安排了一段排球舞，以此来调动学生学习的学习兴趣和气氛。在排球舞之后，我让学生根据已学的排球技能进行自主的和合作的排球玩球，在玩球中熟悉球性、展示自我，进一步激发学生学习的兴趣。
2、探究学习阶段在该阶段分成两大内容进行教学，复习垫球与学习传球。复习阶段的主要任务是纠错，在跨步垫球的练习中，主要强调判断落点，跨步及时，击球时手臂要对准出球方向。两人一组进行抛传练习，提高动作的准确度。通过复习垫球作为专项的热身后，开始学习垫球的动作，首先通过示范，让学生找出手触球的部位和全身用力的顺序和部位。学生模仿练习，在小组合作练习中寻找问题，发现问题。通过学生的提问，给出解决问题的口诀，对照口诀再次进行小组合作练习，随着练习的深入，不断提高对垫球动作的理解，从而做到动作协调，传球到位。体验自主合作学习成功带来的喜悦。
3、发展提高阶段改阶段的学习内容为三对三的传球比赛，运用课上学到的垫球和传球技术，运用于比赛中，对于学生是一个挑战，对于三名队员间的合作是一个挑战，作为一个拓展游戏可以激发学生的兴趣，培养学生挑战自我，克服困难的精神，更好的体验排球比赛带来的乐趣。
一、诱导练习
1.原地抛球接球练习
方法:原地双手和单手持球上抛, 做好传球手型接球。 (可在抛接球之间加以双手击掌, 提高练习难度)
要求:高度一人一手, 方向垂直上下, 每次抛球落点在额头上方。
效果:学生在进行排球的传球的第一个动作就是抛球, 抛球的好坏 (球抛起的高度、方向等) 将直接影响学生的后继动作, 稳定的抛球可以达到事半功倍的效果, 故此抛球应该是我们进行传球教学的第一个诱导练习。
2.排球传球体验练习
方法:一人排球传球手型持球于额头上方, 另一人单手轻按住球, 给予适当压力, 持球者用正确的方法反复做传送练习, 体验全身协调发力和手型。
要求:传球者传球准备姿势、手型正确, 体会向上传球整个发力过程, 辅助者提醒练习者动作方法和发力方法。
效果:通过这样的合作练习, 可以有效巩固学生的传球手型, 增加学生传球起始时的肌肉本体感觉, 更加有利于掌握传球动作。
3.对墙传球手型练习
方法:一人持一球, 利用墙的反弹, 巩固手型的练习。人离墙约1球远, 球在头上额前1球距离。
要求:肘关节不离开墙面, 利用肘关节、腕关节屈伸, 手指弹性拍球, 注意“三屈二仰一稳定”, 即膝、髋、肘关节保持适当的弯曲度, 手腕、头仰对来球, 身体重心要稳定。在保证手型正确的前提下, 轻推球练习, 手感和球感不断增强, 传球速度由慢到快。
效果:通过该练习巩固传球手型, 体会传球时手指、手腕弹力发力和手型, 有利于动作的进一步掌握。
二、完整练习
1.传网吊球练习
方法:将排球用网兜吊起, 高度可调, 学生立于球下方, 进行传球完整练习。
要求:传网吊球时, 主要以体会传球动作过程为主, 不过分发力。
效果:通过该项练习可以有效纠正学生击球点不稳定的缺点, 强化手感, 形成正确手型。
2.抛球接传球完整练习
方法:抛球, 直接进行接传球练习。
要求:从完成一次正确传球开始, 方法不对, 感觉不好, 不勉强进行传球, 逐渐增加连续正确传球次数。
效果:通过该项练习可以使学习者逐渐达到掌握完整动作的目的。
三、拓展练习
1.正面上手传球高度变化练习
方法:对传球高度进行主动变化, 例如两高一低传球或两低一高等。 (高为额上1米以上, 低为额上0.5米左右)
要求:传球时注意动作手型, 在用力的基础上, 体会不同高度时蹬地、伸臂、全身协调用力的方法, 强调迎球、引球、缓冲, 后手指迅速用力传出。
效果:通过该项练习可以加强学生对传球力量和高度有机联系的体验, 提高学生传球练习时的发力控制能力。
2.一垫一传练习
方法:原地双手垫球、正面上手传球结合练习 (以一垫一传为目标) 。
要求:传、垫球时动作准确, 根据实际情况选择传球或垫球, 不勉强做动作。
效果:通过该练习可以有效提高学生对球的控制能力。
3.正面上手传球接两人对传练习
方法:两人练习, 一次上手传球接一次对传。
要求:体会上手传球和两人对传不同点, 要求不勉强进行练习, 允许适当调整后进行对传。
效果:有利于学生对传球动作、传球的准确性进一步掌握, 提高动作稳定性, 更具有实战意义。
4.两人或多人移动传球
方法:两人或多人一组传一球练习。
要求:移动脚步进行跑动配合传球, 改变方向多向传球。
效果:通过改项练习, 增加练习难度, 提高学生练习兴趣, 促进动作自动化, 具有较大实战意义。
教师在这样一系列的教学过程中, 可以灵活地将现代教育教学方法补充到教学过程中, 例如在进行原地抛球接球练习、传网吊球练习、正面上手传球高度变化练习等练习中主要以学生的自主学习法为主, 在排球传球体验练习、正面上手传球接两人对传等练习中则主要以合作学习法为主等。教师通过这些现代教学方法的介入, 可以增进学生的相互交流、促进学生的理解和适应学生的个性化学习, 较好地体现新课程的教育理念。
参考文献
[1]高等学校新世纪体育教材编写委员会组编.排球[M].北京:高等教育出版社, 2005.
度脸上才能显现阳光自信的微笑，让人感觉到温暖与魅力。
职场上很多主管经营屡屡失败，挫折不断，why？
只要冷静观察，就会发现这些主管常把失望、失败、气愤的表情挂在脸庞，并且口无遮拦地抱怨，抱怨公司管理处的刁难，不能体恤业务人员的辛苦，抱怨客户没知识、没水准，甚至抱怨同事伙伴未能相互帮助，抱怨新人不能按计划彻底拜访。倘若是这样，还能存活在这个职场吗？有些人已把抱怨养成一种习惯，其伤害之大超乎我们的想象。
许多被客户泼了冷水的伙伴，原想回到办公室调息一下，看看是否能得到伙伴和主管的激励。没想到自己的主管也在吐苦水，一拳重击，让这些受伤的心灵大叹：保险不是人干的。于是铩羽而归，不久便被列进“阵亡将士录”，万劫不复。“我不杀伯仁，伯仁因我而死”，这是职场辅导者的致命伤、痼疾。所以，各位主管、辅导高手，从现在起请你绝对不要在职场内抱怨。这样不仅会“害死”别人，进而会“害死”自己，团队士气发展也跟着陪葬。
新人如同蹒跚学步的稚童，必须给与不断的掌声与鼓励。一个刚读小学的稚童，课业不懂，作为家长必须有耐心，在充满快乐的气氛中教导。如果碰到求好心切的父母，开口就是骂，那么这个小孩注定一辈子活在恐惧之中，对学业功课厌恶逃避。在不知不觉中，与父母亲的期待落差越来越大，恶性循环下，学童再也得不到肯定，父母给的压力，甚至连一个失望的眼神，都会使情况变得越来越糟糕！天啊！这样扼杀一个新生命多令人心疼！之所以与诸君分享这则感想，就是要告诉大家正面思考的重要性。
在职场上的辅导也一样，没有人愿意自己失败，所以主管对新人和伙伴必须不时给予勉励，有成果不吝给予鼓励，有困难时也要不断给予激励。再接再厉是业务之所以不断前进的动力，在真诚感动的加油声中，每个人内在的潜力被激发，这才是主管心中最想要的。只要有一丝希望，绝对不放弃任何一个人。以我为例，18岁因为父亲辞世，“人在人情在，人亡人情亡”，初期拜访亲朋好友时，缕缕遭到冷眼拒绝，创伤好大呀！初期的我业绩乏善可陈，幸好我遇到一位每天晨会都会带给我心灵鸡汤的处经理，庆幸父亲自幼教育我的信念，要坚定，要忍耐，要有韧性。在众人面前不起眼的我竟然让大家大跌眼镜、刮目相看，日益壮大，屡创佳绩，蒸蒸日上。
正面思考是创造奇迹的力量，纵使面对困境，仍然一如往常，对新人辅导如此，对自己与所在环境亦是如此。而我们面对新人碰到的难题，都要给与正面的解读，才能促其鼓起勇气再战。也因为身为主管的你，有如此正面积极乐观的态度，将原为不可能化为可能。原本打退堂鼓的新人，才会充满信心与期望新人需要鼓励才能在被拒绝时转化为正面的力量，才能将客户拒绝视为成功的契机。这样的观念与态度，全靠主管辅导者在平时日积月累的观念建立，直到深植这股正面思考的力量，永不歇止。
上期要点回顾：
新人辅导成功=辅导者成功
——好的关系，来自呵护
在我们大人的心中，似乎总住着一个理想中的孩子：女孩子呢，温文尔雅、饱读诗书、体贴善良……男孩子呢，则正直勇敢，有所担当，幽默风趣，懂得感恩，热爱生活……
但现实有时往往很打脸——孩子其实不是我们的作品。
曾读到一个笑话，老师在暑假前写给家长们一封信，信中这样写到：“孩子们的暑假已经正式开始了，我们把孩子们交还到你们手上，整整两个月。愿你们母慈子孝，不要鸡飞狗跳，中饭记得烧，作业耐心教，谈话要和蔼，逆反不能叫，交流总微笑。请牢记：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。另：不能体罚和变相体罚孩子，更不能用语言伤害孩子的自尊哦！两个月和四个月相比，不会太长。”满纸的戏谑，道出了教育者满腹的心酸。其实何止老师如此呢？
作为一个妈妈，把孩子从小带大，再到青春期教育，我们总感觉自己就像一个监测器一样，发现孩子好的或者不好的行为，然后去采取奖励或者惩罚的手段，企图让孩子明白该怎样做，然而过段时间发现，事实并非如此，一切又回到从前。而我们管教孩子的方式从激励到哄骗，从讲道理直至打骂，感觉自己已黔驴技穷了，却依然教育不出一个让自己安心放心的孩子。似乎孩子的成长，都是大人在负责任。日复一日，大人感觉很累，教育很乏力。一直到我看了《正面管教》这本书。
所谓“正面管教”，提倡的是教育时采用一种既不严厉也不娇纵，对孩子和大人都不造成羞辱的方法来管教孩子。它以相互尊重与合作为基础，在和善而坚定中让孩子学习自我控制，学习自律。书的作者简·尼尔森，她是教育学博士，杰出的心理学家、教育家，婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她更是7个孩子的母亲，22个孩子的祖母或外祖母。她结合自己的亲身学习与教育的经历，用生动真实的事例告诉我们为什么孩子会这样？那是因为我们的管教是无效的；为什么我们会乏力？因为如何教育孩子，真的是一门非常需要学习的专业知识，而我们，所学不多。
人类是群居动物，有人的地方，几乎就会有矛盾。无论是与家人、同事、朋友甚至社会人员之间的交往，都有可能因为各人对待事情的想法、做法有分歧而产生矛盾。面对这些问题与矛盾，处理的方式不同，所产生的的效果也就不同。即使是一件小事，处理好了，会皆大欢喜；倘若以错误的方式去处理，则可能会小错变大错，不仅影响彼此间的心情、关系，也会影响到生活的质量。
昨天,当我看到儿子假期作业毫无计划的时候，我的心里翻江倒海，脑门儿上一股子火直往上冲，估计很多家长会有我这样的感受。那一刻，作为教师，作为家长的我深深感到自己教育的失败。孩子为什么不会有计划地去学习，我想，我需要反思。
当我今天再次翻开《正面管教》一书时，我发现此书的理念不仅只用于教育孩子，更可以用于人际交往中。这本书需要读者反复去翻阅、借鉴，对比、反思学习，直至能应用到实践。
日常生活中，我们通常会用控制、惩罚的手段，用家长的权威来迫使孩子屈服自己的管教，表面上看，家长和老师“赢了”孩子，但其实呢？我们没有“赢得”孩子。“赢得”，意味着维护孩子的尊严，彼此尊重，从而获得孩子心甘情愿的合作；“赢了”孩子，让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，最终也许会报复。赢了孩子只能从表面上似乎更胜一筹，赢得孩子则是为了孩子的终身发展。因此，当我们在处理与孩子的矛盾时，首先要看看自己的内心意识，你是在获得孩子对自己服从的权威感吗？是在给予孩子挫折感吗？还是在努力赢得孩子的合作？
而赢得孩子的步骤，首先针对出现的问题表达你的理解、同情，然后告诉他你的感受，最后讨论存在问题的解决办法。第一、二步缺之不可。这中间还要多次练习，才有可能让家长、包括老师慢慢学会在面对某个矛盾或问题时，能控制住自己的情绪，不用习惯性的指责、讽刺的口吻去批判孩子，最后赢得孩子的信任，让他愿意听从管教。
只要是人，我们就会犯错。而我们对待孩子的错误，似乎缺乏耐心。总觉得我跟你讲过了，你怎么又犯错了？书中告诉我们，帮助孩子做得更好的最佳办法，不是对孩子做错的事进行批评，让他们意识到自己有多么糟糕，而是要跟孩子一起想办法，你该如何做？如何改进？比如，孩子总是把脏衣服随处乱丢，这时，我们不是批判孩子乱丢的行为，而是要提醒孩子，把脏衣服放在洗衣盆里，如果孩子不记得放，你就告诉他，我只洗放进洗衣盆里的脏衣服，让孩子体会想穿干净衣服却没有的后果。如果孩子宁愿穿脏衣服也不肯把衣服归类放好，那也不要过分在意，只要不是特别原则性的问题，无需强制性干涉。
孩子的错误行为有时藏着不同的信息：寻求关注，寻求权力，报复反击，自暴自弃。这就需要大人去辨别，对寻求大人关注而做出不良行为的孩子，书中要求我们用转移注意力和行为的方式对待。这也是我们经常用到的，比如大人正在做家务，孩子呢，因为无聊需要你陪伴关注他的孤独时，会缠着你跟他打球或给他讲故事等，这时，大人不妨交给他一个有意义的工作，让他暂时转移注意力。
权力之争的日常行为也很常见，比如当我们让孩子去写作业，而孩子暂时不想写时，彼此的话语权之争就开始了——听从谁的呢？这时，孩子可能会以不理睬来拒绝，大人于是就想惩罚或者说教，孩子再以跟大人你来我往地辩解、赌气来继续，于是陷入彼此的权力之争。此时，该怎么做呢？书中提醒我们，作为大人不能在情绪激动时跟孩子争吵，而应该积极的暂停，选择离开或者闭紧嘴巴，深呼吸调节自己的情绪，即使脑海里念头无数，也要自我控制，毕竟你是大人。直到大家情绪平和时，再一起商量办法。所以，当我看到儿子作业漫无目的时，我在嘀咕了几句后，就意识到抱怨无益，在深呼吸后跟孩子说，我们一起来制定计划，看看还有多少没有完成的，我们需要多少天分配任务。孩子欣然同意。反思自己教育出了问题，家长首先要反思自己。
书中讲到了一个患抑郁症的妇女来找心理学家阿德勒，如何治愈抑郁。阿德勒告诉她：“如果你每天为别人做一件事，坚持14天，到时候你的抑郁症就会消失了。”这个妇女反问：“凭什么我要替别人做事？从没有人替我做任何事。”心理学家打趣说，那这样你就要21天才能有效果了。这个故事，其实是在讲培养孩子的社会责任感的重要性。当孩子体验到自己对家庭、社会责任的重要性，他会产生对自己的信心，对自己能力的期待与肯定，在帮助别人的过程中，培养毅力，体会归属感，看到自己的价值，提升自我认同力。
那如何培养孩子的责任感？阿德勒告诫我们，“不要替孩子做任何她自己能做的事情。”。这并不是指我们不为孩子做事，而是要让孩子知道，力所能及的事应该自己做，要培养好的生活的技能和态度，去体会自己能干的感觉。家长不能因为孩子学习很忙，就常常代替孩子洗鞋、打扫、收拾房间……结果大人忙成了“超级能干的家长”，孩子也被剥夺了通过体验来发展对自己能力的信念的机会。从此认为自己需要别人照顾，自己“理应”享受别人的服务。一旦有朝一日不能如愿以偿，就会认为世界不公平，产生伤害或报复。因此，孩子犯的很多错误中，我们大人难辞其咎。
那犯了错误怎么办？书中如此说，第一，承认自己错了；第二，道歉；第三，让我们一起来解决问题。没有第四，但我个人认为，还可以加上一个表示和好的爱的动作，比如拥抱。言行背后的感觉，甚至比言行本身更重要。你的言语有温度——同样一句话，你以一种责备和羞辱的腔调去表达，和你以同情、好奇的口吻去表达时，营造出的氛围是不同的，前者充满敌意与疏远，后者则让人亲近和信任。
——教育践行之旅
李乐
什么叫正面管教，我所理解的就是面对孩子，或者说面对你需要培养的对象，用正确的，合适的方法进行交流，进行沟通，从而达到管教的目的。这里尤其需要注意正面这两个字，意味着不论出现任何问题，需要勇敢的去面对，如果不去面对，或者以不恰当的方式去面对，所达到的效果可能微乎其微。
正面管教开课以来，收获颇丰，我一直在思考，假如给我一个教育对象，让我去培养，那若干年后他会成为一个什么样子的人。仔细想想，其实就自己而言，从小到大，我认为学到的知识是一方面，最重要的是接受这么多年的教育后，一直在学习的就是如何去面对问题，如何去合理的解决问题。每个人每一天的生活中都会遇到很多的问题，但是因为处理的方式不同，所产生的效果却改变着我们的生活。即使一件很小很小的事情，将之处理好了，那就是化干戈为玉帛，皆大欢喜；如果以错误的方式去处理，那么小则犯错，大则犯罪。如此可见，对于问题的处理，决定了你的生活质量。
人类是群居动物，那在这个人类构成的社会中，我们每天面对的问题是那些呢？对于孩子的教育？对于亲人的沟通？对于朋友的交流……这些几乎都是我们每天面对着的问题，那当这些问题摆在面前时，我们该如何去处理呢，这里不得不说到正面管教给予我们的智慧。
人与人之间，很多时候在不经意间就会发生分歧，争执的对方都认为自己的想法是正确的，在辩解的过程中就可能发生一些冲突。正面管教的课程告诉我们，在这种情况下，最危险的莫过于把自己的大脑盖子掀开，用动物脑去思考，去处理问题，那导致的结果就是大打出手。这个时候，最好的处理方式就是冷静，告诉自己，我的大脑盖子已经打开，我需要暂停，我需要重新连接我的思维，当情绪化的盖子合上后再去处理，得到的结果往往是较为妥善的。
在教育孩子上，或者和家人沟通上，我们从小到大受到的影响就是直接了然的告诉别人，什么该做，什么不该做。而正面管教让我学会了用商榷的语气和别人交流，促进对方的思考。就短时效果而言，告诉别人该不该做很简洁，很省事。但长远来看，当遇到新的问题出现时，到底是该做还是不该做呢？ 没有思考，就不能很好的解决问题，给别人一个思考的空间，或者引导别人形成自己正确的价值观，我们需要用到启发式提问。
以前在课堂上，面对学生的错误，我直接就会指出来，上课不能说话，上课不能吃东西，当我下次看到的时候，同样的错误还会出现，甚至有些学生会反问我：“老师，上课为什么不能吃东西？”令我哑然。自从上了正面管教的启发式提问之后，我对于学生更多的是告诉他们一个事实，然后问他们该如何解决，这样收获的效果就是学生不仅意识到了自己行为的错误，而且会自己思考这样的行为导致的不良后果，当下次出现同样的问题，他们就能自己判断该不该做。
正面管教还告诉我们，对于孩子的教育，应该是和善而坚定的，即不骄不纵。回想我自己接受的教育，应该属于那种严厉却不是很坚定的，属于一种自己很反感的惩罚式教育。所以我想着将来不可对孩子进行惩罚，但是我忽略了一点，这也是正面管教教会我的，就是和善但是一定要坚定，孩子往往最容易做的就是在你上一次要求了但是这一次没有要求的时候就会钻空子，即在孩子的习惯还没有养成的时候，我们放弃了自己对孩子的坚持。
行为背后的信念告诉我们，所有的行为都是有自己的信念。在工作中，孩子犯了错误之后不再是关注他们这些行为导致的后果，我更多的开始思考学生犯错之前的动机，利用错误目的表，我渐渐发现，很多调皮捣蛋的孩子犯错的动机就是为了得到关注，为了得到认同，那对于孩子错误的处理，我便改变了以往的策略，就给予了孩子更多的认同和关注，这样他们的学习有了积极性，课堂的纪律也明显得到了好转。
对我来说，在整个学习过程中，留下印象最深刻的莫过于冰山理论，或者说，我很多困惑在学习了冰山理论之后得到了答案。
从今年一季度开始，国内经济增长的压力是很大的，GDP增速一直朝下走，直到最近总理喊了一句要确保7.5%的增速，我们才有了定心丸。目前的政策实际是“双宽”组合，我们认为，政策稳增长的意愿较市场预期来的更早。积极财政和偏宽的货币，在衰退周期中能帮助风险资产获得托底保障，从政策底到经济底，市场短期将迎来一波预期修复的突击空间。
我们在上期的文章中已经提到，上半年上证A股的波动只有1970-2170这窄幅的200点之间。我们判断，A股下半年波动空间极大概率会增加。上半年波幅仅为10%，为过去20年来最低；我们看美股、日股、港股的历史，年波幅都比10%要高。目前的A股投资者习惯了窄幅波动的新常态，与A股相比，全球投资者正在享受流动性宽松和风险资产价格上升的常态。从不同步到同步，背后欠缺的是预期的改善。
下半年股市向上波动的概率更大，当前流动性环境充裕，国内货币政策持续放松、海外流动性异常宽松；A股的整体估值横向纵向比都处于历史低位；在经济基本面改善的预期下，资金有望流向风险资产。下半年还有很多事件性因素，比如微刺激政策的继续出台、沪港通的实行、新股的炒作等都有望提升股市的吸引力。现在A股市场的存量资金只有区区5000亿，不足银行理财、信托产品的一个零头，如果有1万亿资金进入到市场中来会是什么样一个状况呢？
在明确了大势的情况下，我们还要说一下值得关注的行业。我们首要推荐关注具有高价格弹性的周期股（有色、化工）和景气复苏确定的消费（农业、旅游、食品及医药白马股）。近期部分小金属的涨幅是不错的，镍啊，钨啊，都有投资机会。里面的逻辑是：以价驱动的行业受益流动性宽裕+价格调整已久+供给改善。同理，投资者可以关注的有：稀土、小金属（锡、锌、钼）、钛白粉、炭黑、氟化工、尿素、复合肥、玻纤。除了高价格弹性的品种，我们注意到，消费类行业调整已久，中长期的买点又到了。
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