中班艺术教学活动
中班艺术活动：美丽的蝴蝶_中班艺术教案
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
活动准备：
磁带、头饰、积木
活动流程：
尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作
活动指导过程：
舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动：
(一)、尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：
“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)
“那我的花园在哪儿呢?你们快快来帮我造个美丽的大花园吧?”
——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏：
蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
(三)交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论，放背景音乐。
(四)联想创作
1、幼儿编故事(春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了(------)，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。)
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演：
幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。
比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉
一、创设趣味性游戏情境, 激发幼儿表达兴趣
幼儿教师要充分了解幼儿的年龄特征, 把握幼儿的心理发育特点, 构建民主、宽松、和谐的交流环境, 与幼儿进行平等对话。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾经指出:“要让孩子发挥学习的主动性, 就必须创设条件引发儿童与周围环境的相互作用, 让他们在活动中学习。”因此, 教师要充分利用表演和角色扮演的方式, 积极营造趣味性教学情境, 激发幼儿的表达欲望。同时, 教师要加强与幼儿之间的沟通和交流, 注重从情感上关爱幼儿, 鼓励他们围绕某一话题展开讨论, 帮助幼儿积累丰富的生活经验, 从而达到提高幼儿语言能力的目的。游戏是受到幼儿普遍喜欢和欢迎的一种活动方式, 所以教师可以在教学中创设角色扮演游戏等活动, 提高幼儿的表达兴趣。角色扮演游戏主要是指幼儿通过自己的想象和模仿, 来扮演各种角色, 从而创造性的反映生活现象和情境。角色扮演是一种具有较强趣味性的游戏活动, 由幼儿自主设计和安排, 让他们自主选择活动场地、活动时间、活动内容、活动方式、活动材料等等, 教师的任务就是帮助幼儿完成各种准备工作, 为幼儿提供充足的活动材料。教师的指导艺术, 在于充分激发幼儿的创造性, 如:设计“超市购物”的游戏, 让幼儿自主选择扮演售货员还是顾客, 并在结账时将要买的东西说清楚, 如果量词使用不当就不能将东西拿走。通过此类游戏活动, 可以让幼儿意识到说错是不行的, 所以就在无形中提高了幼儿使用量词的正确率, 教学效率也得到了提高。通过游戏活动证明, 角色扮演不但贴近幼儿的实际生活, 而且符合幼儿善于模仿的天性, 因此, 他们的积极性非常高涨, 不但提高了幼儿对语言的使用能力, 而且激发了幼儿的自主学习欲望。
二、把握幼儿的兴趣点, 利用儿歌开展语言活动
儿歌是幼儿普遍喜欢的一种语言形式, 不但短小精悍, 而且朗朗上口, 容易把握和记忆。但是儿歌教学也需要幼儿仔细倾听和领悟, 才能真正理解儿歌的含义。学会倾听是学习语言的第一步, 在教学儿歌时, 要求幼儿一定要认真聆听教师的发音, 不要随意打断和插话, 这就有助于培养幼儿良好的倾听习惯, 针对别人的谈话及时捕捉有效信息。此外, 教师在选择语言材料时, 一定要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好, 并根据教学内容生活化的原则, 利用生活中的热点问题, 引发幼儿的表达欲望。幼儿生活在社会中, 他们语言能力的发展主要包括对多样化语言的适应能力、理解能力、运用能力。中班幼儿运用语言进行正确表达的能力较差, 不善于主动与别人沟通和交流, 对别人的问题也不能及时作出恰当的反馈。因此, 通过对生活化儿歌的学习, 可以让幼儿学会更多的礼貌用语, 如:“你好、谢谢、不客气、请”等等, 也可以使幼儿在互动过程中提高语言运用能力。此外, 由于儿歌的形式丰富多彩, 很多儿歌存在创编和模仿的空间, 所以教师可以在教学此类儿歌时, 有意识的引导幼儿对所学儿歌进行创编, 孩子们常常创编出令人惊讶的内容, 甚至将这些内容运用到自己的生活中, 为进一步发展幼儿语言奠定了基础。
三、充分利用多媒体技术, 激发幼儿参与表达的积极性
《幼儿教学新纲要》中明确指出:“要想提高幼儿语言交往的积极性, 就要努力为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境, 并使幼儿能用清晰的语言表达自己的思想与感受, 发展他们语言能力。”在传统语言教学中, 教师一般都是通过图片和字画实施教学, 但是随着科学技术的快速发展, 多媒体技术已经赋予了语言教育以新的生命。现在, 多媒体技术成为一种重要的辅助教学方式, 在幼儿语言教学中, 利用多媒体技术, 可以直观形象的呈现教学内容, 从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击, 使幼儿通过声音、图像、动画等多种表现形式来学习语言, 便于幼儿更深入的掌握故事和儿歌, 提高幼儿的记忆能力和语言水平。实践证明, 兴趣是最好的老师, 只有充分激发幼儿的语言学习兴趣, 才能取得理想的教学成果。
总之, 只要我们把握好幼儿的兴趣点, 合理采用多样化的教学方法和手段, 就一定能够提高幼儿们在语言学习活动中的兴趣和积极性, 提高幼儿的语言表达能力。
参考文献
[1]郑文娴.中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略[J].科技信息.2009 (06) .
[2]马洁.浅谈中班幼儿语言表达能力的培养[J].新课程 (教研) .2011 (03) .
[3]孙秀英.谈幼儿语言环境的创设[J].教育前沿 (理论版) .2009 (01) .
[4]印云.培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略[J].科技信息.2011 (22) .
1.学习喷画的技能，尝试用喷画的方法组合表现春天的美景。
2.体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
活动准备：
1.幼儿利用光线做影子游戏。
2.1—4种调好的颜料；人手1只喷瓶，人手一条擦手布。
活动过程：
一、影像猜想，引发兴趣。
今天来了很多春天里的朋友的影子，請你们猜猜看都有些谁！
1.蝴蝶和蜜蜂的影子
这是谁呀？哇，再来猜猜看还有谁飞来了？
2.蝌蚪和小鱼的影子
这又是谁呢？你们真厉害，春天的池塘里除了小鱼还有一条大脑袋全身黑乎乎的小家伙，会是谁呢？
3.小花和小草的影子
春天这么热闹，看看，还有些谁？春天里小花开了这又是谁？
提问：刚才我们找到的都是春天里的朋友影子，那你们知道这些影子是怎么跑到墙壁上来的吗？
小结：原来用上面幻灯机的光照一下，照到这张卡片的中间镂空的部位就能找到他们的影子来。
二、了解喷画，介绍工具。
1.寻找色彩，感知色彩
这些都是春天里各种小动物和植物的光影，他们都是白白的。但是春天里有很多的色彩，瞧我这里就有一只彩色的蝴蝶。
2.出示喷画蝴蝶，介绍喷画方法
这只小蝴蝶是什么颜色的？小蝴蝶的颜色颜色很特别，它是什么样子的？
你们想到了以前我们画画工具。其实它是用到了一种神器，瞧，这是一个装满颜料的喷喷瓶，只要用手用力的按压瓶子，嗤嗤的喷几下，哈哈瓶子里就能变化出五彩的颜色来。
2.幼儿随意喷，感受喷的乐趣
喷喷瓶好神奇，小朋友们让我们一起来试试它的神奇的魔法吧。
仔细看这块地方这里喷出小点点了，但是这里怎么了，那是怎么一回事呢？
小结：原来喷太多话颜色就会掉下来，看来用喷瓶画画不是一件简单的事情，我们要学会用手用力的按压喷瓶，距离要近还是远呢？你看距离远点的话漂亮的颜色就会像下雨一样，洒落下来。
3.幼儿示范，学习喷画的方法。
刚才陈老师讲了用喷瓶画画的方法，谁能上前来试试。
我们先将图画纸铺平，再把小蜜蜂的卡片放在纸上，然后用小手的力气按压喷瓶，将颜色散落在空空的地方，喷完后过一会将卡片轻轻拿掉 哇，小蜜蜂出来喽！
三、畅谈想法，讲述春天故事
小蜜蜂好开心啊，他都飞起来了，飞到了外面，看这里有什么？小河是谁的家呢？草地上会是谁的家呢？今天我们要一起合作喷一幅春天的图画。你想喷什么，它在那里干什么呢？哪你觉得卡片放哪里比较合适呢？
春天里的小动物和植物们在你们的帮助下一下子变的多彩起来。可是这里有几只小动物在发愁呢？小蜜蜂他飞到池塘边想采蜜，可是没有花怎么办呀它飞走了，你们想想办法吧！小蝌蚪也发愁我的小伙伴去哪里呢？你们能想想办法帮他的伙伴找回来吗？
四、交代事项，自由作画，背景音乐的伴奏下独立制作。
春天里的景物从你们嘴巴里一说都变活了。老师给你们准备了12个小喷瓶，和卡片。
1.首先要找到合适的位置，喷瓶对准空空的地方候，不移动卡片，注意不要喷的太多。每人一个喷瓶，如果你用到其它的颜色，该怎么做呢？相互交换，轮流使用。喷好颜色平平的移动卡片，将卡片放到地上就行啦，听到音乐结束后请你们回到原来的位置。
2.音乐结束后，请你们把喷瓶放回到小托盘里去。
你发现了什么，你觉得这朵小花喷的怎么样？那接下来该怎么做？
五、欣赏作品，自由评价，整理工具，幼儿离场
看我们先前喷的小花，现在喷的怎么样了？
今天我们用喷喷的方法画了一幅这么美的春天的图画，这种喷喷的方法叫喷画。这喷瓶的魔力可真大，能画出这么漂亮的画来，我们把这个好消息告诉其它的小伙伴吧！
活动目标：
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。
2、能寻找环境中的长方形和正方形。
活动准备：各种图形若干，长方形、正方形范例、幼儿操作图形每人一套，数字磁铁，曲别钍，幼儿每人正方形纸、长方形纸各一张，各种长方形组成的物体。
活动过程：
1、导入活动：今天，我们班来了好多的图形娃娃，看看哪些图形娃娃来了？（出示各种图形，幼儿表述）我们都认识了圆形，三角形，可是还有两个娃娃没出来，让我们一起认识一下吧。
2、观察、认识正方形和长方形：老师出示长方形、正方形娃娃，引起幼儿关注。（请图形娃娃作自我介绍，老师模仿）“小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫长方形，我有4条边，4个角，我也有4条边，4个角，我们俩有点像，有的小朋友总是把我们认错，小朋友请你找一找我们有哪个地方是一样的？哪些地方又长的不同呢？”
引导幼儿操作图形，通过动手操作让幼儿自己找自己说，教师及时提示，正确区分两个图形相同点和不同点。
“小朋友真聪明，我们都有4条边，4个角。4个角都一样大，这是我们相同的地方。但是正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们不一样的地方。小朋友现在都认识我们了，下次看到我们时一定不要叫错我们的名字啊！”
3、游戏练习。
（1）图形娃娃给小朋友带来了很多积木，那我们来玩一个找图形的游戏（运用操作材料，教师任意说长方形，正方形等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形。）
（2）引导幼儿用曲别针测量正方形，长方形，找出它们四条边的特点。（测量时先要将曲别针的一头与图形的边对齐，图形与曲别针的边要贴紧，）
（3）我们今天认识了正方形，长方形，你能在我们的教室里，幼儿园里找到它们吗？（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，长方形。活动结束。）
活动延伸：
回家找找家里的什么东西是长方形，正方形？
活动反思：
《小小的船》是一首优美、宁静的歌曲，我们仿若可以跟随着摇晃的小船走进静谧的夜空，通过欣赏、学唱、乐器演奏，引导幼儿感受歌曲的优美，能用乐器表现歌曲的节奏，也能展开关于“月亮船”的联想，将自己的想象用音乐表现出来。
活动目标：
1、能够欣赏歌曲，体验歌曲的优美意境。
2、能根据歌词做出不同的动作，并能在同伴面前积极表现。
3、在歌曲中感受夜晚的宁静安详。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
音乐、三角铁、碰铃等乐器
活动建议：
1、欣赏乐曲，感受乐曲旋律
(1)请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。
(2)提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?
小结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
2、学唱歌曲，能用乐器表现歌曲节奏。
(1)教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
(2)提问：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎样的?坐在小小的船里，你看到了什么?
3、教师播放录音，根据歌词做出不同的.动作，引起幼儿的学习兴趣。提问：小船在海中飘摇时可以做出什么动作?
4、幼儿自由创编动作，尝试边听音乐边表演。
教学反思：
设计意图
小朋友在班级里的时候，常常在讨论自己家里的车子怎么样，自己的玩具车怎么样，于是根据车子这个主题，设计了本次活动。这节美术活动是让幼儿在已有绘画经验上，大胆展开想象，动物车是什么样子的呢？需要幼儿借助已有的经验表现车子的基本结构和主要特征，这对中班幼儿来说有一定的挑战性所以教师需要引导幼儿将想象与实际绘画车子形态结合，创造出奇妙的动物车 活动目标
1.知识目标：借助已有的经验，表现动物车的基本结构和主要特征。2.能力目标：根据动物的身体结构想象动物车的具体形象，并大胆地作画。3.情感目标：乐于发挥想象，比较大胆地作画感受绘画的乐趣。活动准备
物质环境准备：记号笔、油画棒，彩纸。
幼儿经验准备：会绘画简单动物形象。活动过程
一、欣赏视频、了解形变
今天老师带来了一个有趣的视频，我们一起来欣赏一下。看完视频之后请你告诉我它有趣在哪里，你有什么发现？
二、启发幼儿设计奇妙的动物车。1.欣赏图片激发想象。
大森林里有一场奇妙的动物车展，出现的都是森林动物车，它们都是由我们平时的一些汽车变成的，我们一起来看一看。
问：你最喜欢哪一辆动物车为什么？他把什么变成了什么？ 2.出示印有小猴头象的画纸。
师：我想设计一辆“小猴车”，车厢怎么变？
关键性提问：用小猴哪个身体部位？车轮怎么变？用小猴哪个身体部位？（启发幼儿把脚变成车轮，身子变成车厢，眼睛变成车灯，耳朵变成车上的天线）
3.关键性提问：还可以设计成什么样的动物车？（如：老虎面包车、长颈鹿吊车、狮子卡车等）
4.关键性提问：你想为谁变形？怎么变？
三、提出要求，幼儿作画。今天需要小朋友们设计一个自己的动物车参加森林动物车展。教师注意鼓励幼儿大胆想象，大胆作画。完成的小朋友用剪刀把动物车轮廓剪下来，并贴上车牌号。
四、引导幼儿欣赏、评价作品
1.让幼儿把自己设计的动物车贴在动物停车场上。2.让幼儿向同伴介绍自己的动物车。
1. 幼儿游戏性表现在中班数学集体教学活动中高结构特点
现在大部分中班数学集体教学活动高结构化的特征, 所谓的高结构化就是教师在教学过程中发挥主要的作用, 其主要特点就是以教学为主, 对教学目标的特化、儿童的接受以及教师的灌输进行了强调, 其目标就是想让儿童将知识和技能掌握住。而现在大部分中班数学集体教学活动都要求幼儿对某个数学技能进行掌握、对某个数学知识点进行理解。在教学活动的评价环节, 教师主要对幼儿是否已经将教学活动的内容掌握住进行考察。因此在高结构的课堂当中, 幼儿必须对教师的讲授和演示予以充分的关注, 同时还要努力地进行操作和练习, 这样才能够将技能和知识掌握住。幼儿的游戏性表现在这样的教学活动当中主要体现为表情专注积极, 而认知自发性的表现则较少的出现[1]。
2. 幼儿游戏性表现在中班数学集体教学活动中高控制特点
由于幼儿具有较短的注意力集中时间, 同时非常容易受到外界的吸引, 因此教师在进行集体教学活动当中必须要针对幼儿进行一定程度的控制。高控制的特点在幼儿园集体教学活动中主要可以分为两种, 也就是继续控制以及时间控制。
2.1 时间控制。
幼儿园中班数学集体教学活动通常会持续二十分钟左右, 教师需要在这二十分钟的有限的时间内将总结评价、操作练习、讲解演示以及导入等各个教学环节完成, 同时还要在教学的过程中使全体幼儿有所收获, 因此必须要对时间进行有效的利用以及合理的分配。在这样的节奏下。很难使幼儿对材料进行充分以及自由的操作, 幼儿往往只能快速的针对教师的讲解内容作出反应, 并且在最短的时间内进行掌握练习及模仿, 这样就使得幼儿的游戏性在中班数学集体教学活动当中更多地体现出表情专注积极。
2.2 秩序控制。
要想保证幼儿的有效学习, 就必须要对其进行适当的秩序控制, 但是高度的控制差就会使幼儿出现缩手缩脚的现象。除此之外, 教师为了能够对秩序进行有效的控制, 对幼儿与同伴之间的交流与合作并不鼓励, 在大部分情况下视之为破坏秩序, 这样就使中班数学集体教学活动中幼儿较少的表现出社会自发性。
3. 教师对幼儿数学学习的个体差异关注的缺失
3.1 对幼儿数学学习能力的差异较少关注。
几乎所有的幼儿都具备学习数学的潜力, 但是这种有较大的个体差异性存在于这种潜力当中。相关的研究表明, 在非正式数学知识和经验方面, 三四岁左右的幼儿就会表现出较大的个体差异。比如, 相对于五六岁的幼儿而言, 一些三四岁幼儿的数学概念往往比较高, 而且伴随着年龄的增长, 这种个性差异也会逐渐的加大。在书面符号表征能力、基数能力以及数数能力等各方面, 幼儿都具有显著的差异。在中班数学集体教学活动当中, 教师基本上要求所有的幼儿在同样的时间内对同样的内容进行学习, 而对幼儿数学学习能力方面的差异却具有较少的关注。很少有教师会对差异化教学的方式进行实施, 一些幼儿可以将老师提出的问题轻松的解决掉, 而另外一些幼儿则无法掌握老师讲解的内容, 这样就很少会将认知自发性表现出来。
3.2 对幼儿认知风格的差异较少关注。
可以采用多纬度的方式针对幼儿的认知风格进行分析, 其中我们最熟悉的维度就是场依存性以及场独立性。大量的研究表明, 相对于场依存性的幼儿而言, 在概念和问题等很多方面场独立性幼儿都具有更加好的表现, 而且具有较高的操作水平。很多研究表明。社交互动在数学课当中正在受到越来越多的重视, 而且社交程度在一定程度上能够促进幼儿认知能力的发展, 正是社交活动能够使场独立性儿童能够取得较好的学习成绩。由于具有不同的认知风格, 所以幼儿的数学学习方式也存在着较大的差异。很多教师没有充分的关注幼儿的认知风格差异, 这样在数学集体教学活动当中一些幼儿都没有得到适当的帮助和指导, 最终使幼儿的游戏表现受到极大的影响。
4. 幼儿数学学习中“操作练习”的作用的缺失
现在大部分的中班数学活动当中都存在着“操作练习”的环节, 在提供操作材料的时候教师也对材料的差异化、适宜性以及丰富性予以了充分的注意。教师在讲解演示新知识之后, 就会开始“操作练习”的环节, 这一环节的主要目的就是使幼儿对教师演示的方法进行模仿, 从而展开强化极限训练, 使幼儿能够对知识进行充分的掌握。然而这种操作基本上都属于验证性操作方式的性质, 几乎没有出现创作性操作以及探索性操作, 这样就将幼儿对问题的理解忽视了, 同时也忽视了幼儿的内在的逻辑能力, 最终导致幼儿数学学习中“操作练习”的作用充分的发挥出来。
结语
要想使中班数学集体活动教学活动当中存在这些问题得到有效的解决, 教师就必须要从根本上转变教育观念。立足于本次研究当中的问题, 教师应该将科学的幼儿数学学习观以及数学知识观树立起来, 从而将低控制、高结构的数学集体教学活动营造出来。在具体的教学过程中, 教师应该对幼儿学习的个性化以及差异进行充分的关注, 最终能够获得理想的教学效果。
参考文献
活动背景：
提线木偶是木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。提线木偶已成为古老珍稀戏种，数百年形成了一套稳定而完整的演出规制。提线木偶，可在教学活动中作为教师的教具，结合故事进行表演。木偶所穿衣服，除了在材料上体现废旧利用外，还设计成可穿脱的，木偶可根据故事情节自由更换所需服装。此外，木偶也可投放于区域活动中，给幼儿提供材料，给木偶自制服装，并操纵木偶进行角色表演。本次活动意在让幼儿接触这种传统的民间艺术，用自己力所能及的水平制作简单的提线木偶形象，并根据故事情节体验成功制作与表演的快乐。
活动目标：
1.欣赏提线木偶的表演，了解提线木偶造型的可爱之处及运作原理。
2.尝试制作提线木偶，体验其趣味性。
3.观看课件“小蝌蚪找妈妈”，运用自制的提线木偶进行表演，体验成功制作、表演的快乐。
活动准备：
1.提线木偶教具：投影仪、提线木偶视频、课件：小蝌蚪找妈妈、教师制作的提线木偶、背景区。
2.制作材料：彩色卡纸、剪刀、毛线、筷子、双面胶、油画棒。
活动过程：
1.观看提线木偶视频（提线木偶大师黄奕缺先生表演的训猴），感受提线木偶，激发幼儿兴趣。
（1）今天我请小朋友看一段精彩的木偶戏，瞧！表演开始啦！
（2）在幼儿观看木偶戏的过程中，引导幼儿观察提线木偶运作的原理。
（3）向幼儿介绍提线木偶。这是我们中国传统的民间艺术——提线木偶。演员只要操纵木偶身上的线，木偶的身体就能动起来。
（4）激发幼儿创作的欲望。
今天，我要和小朋友一起表演，我们先来看一段有趣的动画。（幼儿看课件）你想表演哪个小动物呢？你想不想也设计一只提线木偶呢？
2.探索提线木偶的制作过程。
（1）第一步：设计图案。
（2）第二步：把控制杆和图案连接起来。
3.幼儿自由创作，教师个别指导，鼓励幼儿动脑筋解决制作过程中的问题。
在创作的过程中，注意根据幼儿能力的差异，帮助他选择适合的角色进行制作，让每位幼儿都能感受成功的喜悦。
4.让幼儿用自己制作的提线木偶进行角色表演。
孩子们，我们的木偶表演团开始表演了，想参加的小演员们快来表演吧！
活动延伸：
将制作的提线木偶投放到表演区，让幼儿根据木偶创造性地表演；并可在手工区投放各种废旧材料，如棉花、碎布等，让幼儿尝试制作立体的木偶。
活动反思：
（一）充分体现幼儿年龄特点组织活动
随着市场经济的发展，生活节奏的加快，特别是影视、网络等现代传媒的普及，传统文化逐渐失去了城乡文化娱乐的主流地位，并呈急剧消失和边缘化的状态。本次活动中，幼儿对提线木偶产生了浓厚的兴趣。他们在观察、讨论、琢磨、制作、表演中体验着民间艺术的无穷魅力。卡纸、筷子、毛线等生活材料是孩子们随处可见又感兴趣又易于操作的东西。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。
（二）較好激发幼儿学习的主动性
在幼儿美术教学的实践中，我们发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣就失去学习的主动性。因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中注重贯彻兴趣性的原则。即开始部分的导言——观看表演——重点示范——幼儿参与示范——指导——幼儿操作——表演等，都让幼儿在有兴趣的氛围中进行美术活动，使幼儿产生强烈的活动愿望，较好地激发了幼儿学习的主动性。
（三）积极培养幼儿的合作意识
长期以来，传授式的教学几乎成了唯一的学习方式。这种教学以教师的讲授为主，特别是在学习技能、技巧的课上，教师忙于示范，完全成了知识的传授者。其实，孩子也是很好的老师，合作学习易使人与人之间产生情感上的沟通与联系，在合作中幼儿不仅能够充分体验到平等、民主、友情，也感受到在集体中探求知识、积极参与的乐趣，许多经验都是在合作中成长。成成和文文是本次活动中给老师留下深刻印象的一对，在合作中，成成学到文文的细致、装饰的对称，文文学到成成敢于展示，敢于积极运用老师提供的材料。孩子间的互相合作不光是社会性的发展，更多的是让孩子在最大范围内学到更多。
（四）能够把握好教师示范的尺度
发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中，我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法，给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。
修改后的教案及修改说明：
活动目标：
1.欣赏提线木偶的表演，了解提线木偶造型的可爱之处及运作原理。
2.尝试制作提线木偶，体验其趣味性。
3.观看课件，运用自制的提线木偶进行表演，体验成功制作、表演的快乐。
活动准备：
1.提线木偶教具：投影仪、提线木偶视频、课件：小蝌蚪找妈妈、数码相机、教师制作的提线木偶、背景区。
2.制作材料：彩色卡纸、剪刀、回形针、毛线、筷子、双面胶、油画棒。
活动过程：
1.观看提线木偶视频（提线木偶大师黄奕缺先生表演的训猴），感受提线木偶，激发幼儿兴趣。
（1）今天我请小朋友们看一段精彩的木偶戏，瞧，表演开始啦！
（2）在幼儿观看木偶戏的过程中，引导幼儿观察提线木偶运作的原理。
（3）向幼儿介绍提线木偶。这是我们中国传统的民间艺术——提线木偶。演员只要操纵木偶身上的线，木偶的身体就能动起来。
（4）激发幼儿创作的欲望。
今天，我要和小朋友们一起表演，我们先来看一段有趣的动画。（幼儿看课件）你想表演哪个小动物呢？你想不想也设计一只提线木偶呢？
2.探索提线木偶的制作过程。
（1）第一步：设计图案。（分别画出身体、四条腿。）
（2）第二步：用剪刀按线剪好身体、四条腿。
（3）第三步：用回形针固定关节处，使之可以活动。
（4）第四步：用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
（修改说明：卡纸的动物造型与操纵杆的简单连接，动物没有关节，表演时显得单板，不灵活。）
3.幼儿自由创作，教师个别指导。鼓励幼儿动脑筋解决制作过程中的问题。
在创作的过程中，注意根据幼儿能力的差异，帮助他选择适合的角色进行制作，让每位幼儿都能感受成功的喜悦。
（活动中幼儿表现：沈雨婷用针、线连接好老虎的一条腿，发现动不起来，她看了看，拽了拽，发现原来是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？”她仔细检查着。季阳拿着木偶过来：“沈雨婷，看！我们的狐狸动了。”沈雨婷说：“季阳，把你的木偶給我看看，好吗？”她对比看了半天，发现自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。重新链接好后，和季阳一起表演起来。）
4.展示幼儿作品，根据故事(或幼儿自编情节)进行角色表演，并照相。运用投影仪，将幼儿表演的木偶戏进行自我评析。
（1）提线木偶做好了，木偶戏开演啦！幼儿根据自己制作的提线木偶分角色表演。（用数码相机给幼儿拍照，并接入电脑）
（2）今天我还带来了一群特殊的小演员，我们来瞧瞧他们在表演些什么？（请幼儿看自己表演的画面，相互评价，将活动推向高潮）
（修改说明：加强对活动的评价。要通过自评、互评等多种评价方式激发幼儿的兴趣，提高幼儿处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，形成良好的情感、态度与价值观。）
5.请幼儿以演员的身份到其他班表演。
我们这个提线木偶戏团去给其他班的小朋友表演吧！
活动延伸：
本次活动中，我引导幼儿积极地参与探究活动，因为孩子们有过体育课上玩纸的经验，有的幼儿在玩时，往往还重复着原先的玩纸花样，我鼓励他们除了这些玩法，你还会怎么玩?当我将每次玩纸要达到的目标一一的向幼儿提出来之后，他们探索的欲望更强烈，有目的的探索让孩子的思想高度集中，他们的玩纸不再是盲目性的，特别是当自己在一次次的尝试后最终获得成功时，孩子显得特别高兴，有意义的操作活动让孩子真正体验到探索成功的乐趣。
2、设计巧妙，让探究逐步走向深入。
此次活动，幼儿的玩纸是从他们的原有经验着手，第一环节让幼儿自由玩纸，这样他们就会投入到玩纸的活动中，良好的开始让幼儿在接下来的一系列探索活动中都很专心，他们尝试着让纸站立、变小、变纸条、变长长的纸条、变纸球，通过折、卷、撕、揉、团纸的操作，一步步将玩纸的活动推向深入，直至把整张报纸玩成了碎纸片也想办法团成了纸球。
3、讨论交流，让创新思维得到发展。
知识是在孩子们探究之后，在孩子们的讨论中形成的。而且，科学活动不仅仅要学科学，还要发展语言。此活动为幼儿提供了一个充分的语言表达与交流的机会，营造了自由、宽松的语言交往环境，孩子们能大胆地表述自己的玩纸方法。幼儿在探索中的讨论交流，使他们的思想得以碰撞、灵光得以闪现，大大发展了创新思维。
4、支持引导，让自信之花灿烂绽放。
【活动目标】
1.会认识冷最色,感受不同色调带给人们的感受。2.会尝试用语言表达对作品的感受。【活动准备】
（一）经验准备:幼儿认识红、橙、黄、蓝、绿等颜色,知道它们的名称。
（二）材料投放准备红,程、黄、蓝、绿的物品。
（三）环境创设:将收集的彩色物品放置在活动室的适宜位置。
（四）资源利用:请家长在日常生活中引导幼儿关注身边物体的色彩。
（五）材料配套:数字资源《小屋大不同》,亲子手册《多彩的世界》。【活动过程】】
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
讨论：你们认识哪些颜色？找一找，说一说我们的活动室有些颜色。
二、引导幼儿感受色彩。
讨论：看一看、说一说，你喜欢什么颜色？看到它让你想到什么？红色、橙色、黄色，给你什么感觉？蓝色和绿色给你什么感觉？
三、小结：
红色、橙色、黄色这些颜色让我们联想到火、光和热闹的场景，看起来很温馨，我们将这样的颜色叫做暖色。蓝色、绿色让我们联想到水、大火、天空等，看起来很冷，很安静，我们把这颜色叫做冷色。
（一）播放数字资源《小屋大不同》，引导幼儿欣赏作品。
1.说一说：这两幅图上画了什么？上面有什么颜色？画得是什么季节？你是怎么知道的？这两幅画都画了房子、树和道路，你更喜欢哪一幅画？为什么？ 2.介绍作家及作品。
引导语：这两幅画都是法国画家莫里斯·德·弗拉芒克的作品，同样是房子、树和道路,因为色调的不同,画出了不同的季节和不同的感觉。
（二）启发幼儿迁移经验,感受生活中色调的运用。讨论:你在生活中还看到哪些色彩?为什么要使用这些颜色呢? 小结:其实在我们的生活中,色调的运用随处可见,例如春节等喜庆节日的时候,我们常会用红色的东西来布置和装扮环境:又如蓝色的家居布置,给人带来清爽舒适的感觉等。【活动延伸】
1、游戏活动:引导幼儿开展“我的心情目记”活动,鼓励幼儿用色彩表现心情。
2、生活活动:鼓励幼儿在幼儿园节日活动中观察,感受色调的用。
最近，我发现班上的女孩子特别爱漂亮，每天来幼儿园都会小聚在一起讨论自己的裙子，有的女孩还在区域活动时饶有兴趣地设计裙子。既然孩子有这方面的需求，再加上他们在小班时已掌握了简单的拓印方法，我设计了“花裙子”印章画活动，针对中班孩子的年龄特点，让他们利用身边各种材料进行拓印创作，给孩子们一个创作的空间，让孩子们在活动中获得创作的灵感，感受印章画带来的乐趣。
活动目标：
1.通过欣赏一组圆点的排列造型，感受圆点的不段变化带来的不同美感。
2.尝试运用多种材料制作大小圆点，并自由组合装饰出裙子上的不同花纹。
3.能以积极快乐的情绪主动参加活动，体验印章画活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：PPT课件、各种大小圆点的材料（铅笔、饮料瓶盖等），蓝色卡纸设计的不同造型的裙子（人手一份）、白色水粉颜料、盘子、KT版。
经验准备：幼儿已有印章画的经验。
活动过程：
一、欣赏一组圆点的造型，感受圆点的变化美
（一）出示课件PPT（蓝色底上一排白色圆点），激发幼儿的兴趣。
师：你看到了什么？看看小圆点们在干什么？（排成了一条直线）
小圆点们除了能排成直线，还能排成什么样的线条呢？（幼儿自由回答）
（二）出示课件PPT，让幼儿欣赏圆点排成的不同造型。
师：孩子们说了那么多，我们来看看小圆点们会有什么样的变化呢？
1.欣赏小圆点排成的线条造型。
总结：看，小圆点们真的变成了你们说的弧线、斜线、波浪线。其实小圆点还会变化呢！
2.欣赏小圆点排成的形状造型。
现在小圆点又要变了，变出了好看的形状，一起看。（出示课件）
（幼儿通过欣赏知道圆点可以变出线条，变出各种形状）
二、欣赏由圆点装饰的图案，感受圆点组合画的美
（一）出示老师设计的花裙子印章画（欣赏作品），PPT课件
1.师：今天不光小圆点来了，还有许多的大圆点也来了，他们组合在一起，给一件东西进行了装饰，让它变得很漂亮了呢！
师：看，他们是怎样排的？（外面的是大圆点，里面的是小圆点）
组成了什么图案？（三角形）
总结：大圆点排在外面，小圆点排在里面，组成了一大一小两个三角形图案。
我们接着看大圆点小圆点组合起来又将变出什么？（花）
2.师：这回圆点又是怎样排列的？（大圆点做花心，小圆点排列成花瓣）
总结：通过观察，我们发现大小圆点可以组成很多好看的图案。
（二）整体欣赏花裙子的图案
1.师：大小圆点组合了这么好看的图案，是给谁装饰的呢？（揭晓答案）
总结：原来是裙子上的花纹呀。大大小小的圆点把裙子装扮得多么美丽。
2.师：大小圆点除了组成好看的花纹，他们还在裙子的哪里出现了呢？
总结：“原来啊，大小圆点还装饰了衣领、袖口、裙边。”
（老师范样）
3.师：圆点真神奇。如果请你来设计裙子，你会在上面用大小圆点变出什么图案？
（激发幼儿想象力，让其大胆回答）
三、尝试创作花裙子印章画
1.介绍材料。
师：老师已经为你们每人准备了一条裙子，可是今天的装饰方法有点不一样。我们要用印章的方法，请这些材料工具和白颜料来帮忙画小圆点。待会你们先仔细想想，这些铅笔、瓶盖怎么变成大小圆点？再请你选择一个圆点沾上白颜料，印在裙子上，用大小不同的圆点组成一个好看的图案。（老师可简单示范）
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.提醒幼儿用大小不同的圆点在裙边，袖口进行装饰。
四、展示和欣赏作品
把幼儿作品贴出来，进行展示。说说你喜欢哪条裙子，为什么？
五、活动延伸
在区域活动中准备更多的各色颜料和不同颜色的裙子，让幼儿自主玩一玩，用不同的颜色拓印，装饰出更多好看的裙子。
活动反思：
本次美术活动我从幼儿的生活中生成活动内容，又根据孩子们已有的经验进行印章画活动。活动一开始，课件上的小圆点就吸引了孩子，孩子们以前学到的美术知识一下子就被调动起来了，激发了孩子们的兴趣。在引导幼儿观察裙子上的花纹时，我先出示裙子上的局部图案让他们欣赏，再让孩子们猜猜这图案花纹是装饰在什么上面的？在亮出整件裙子的一刹那，孩子们惊喜万分，气氛达到了高潮。孩子们在欣赏、观察的过程中，对如何运用大小不同的圆点组合来装饰裙子有了明确的了解。在创作过程中孩子们有灵感，教师提供的材料也很丰富，幼儿选择和设计创作空间很大，因此作品各不相同。当我把孩子们的作品展示出来，孩子们都不禁地鼓起掌来。
在这一活动中，幼儿充分地发现美、感受美、创造美。整个活动气氛轻松，活动内容层层递进，让幼儿充分体验活动的乐趣，乐在其中。
附：幼儿作品
1.学习走、跑、跳, 发展动作的敏捷性和协调性。
2.通过花样玩法, 培养发散性思维。
3.体验游戏的愉快和帮助他人的快乐心情。
活动准备
1.稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋 (有大有小) 。
2.麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。
活动过程
1.开始部分
(1) 听音乐踏步入场。
(2) 做稻草操:上肢运动、下肢运动 (两个幼儿拿稻草一起做) 、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动 (两个幼儿拿稻草一起做) 、两个幼儿一起做绕手运动。
2.基本部分
(1) 花样玩稻草制品。请小朋友想一想, 稻草制品可以怎么玩, 有多少种玩法? (可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把) 鼓励幼儿想出不同的玩法。
(2) 请玩得好的幼儿演示。
(3) 请幼儿说出自己想用来玩游戏的方法。
(4) 游戏:丰收乐。
A.老师交代去郊游的要求:请小朋友跨跳过泥地踩在草墩上, 走过小路去看看农民伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作 (如图一) , 要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上, 走小路 (草绳) 时不能出界, 若出界要重新走。
B.增添要求, 提高幼儿跳的兴趣。师:这一块稻田丰收了, 我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟 (草绳) , 再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳, 双脚跳到草墩上不能掉下来。 (如图二)
C.提高幼儿奔跑的速度。师:小朋友听有什么声音? (请幼儿用望远镜观望) 不好了, 是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢? (请幼儿自由说出对付麻雀和老鼠的办法) 幼儿听音乐跳过草墩和草绳, 拿起草球扔麻雀, 拿起草绳找老鼠, 找到老鼠后追打。 (如图三)
D.小朋友送稻草和稻谷回家。师:小朋友真能干, 帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩 (草墩的高度增加至三个) , 高高兴兴回家。
3.放松活动
(1) 把挑回来的稻草堆成一间草房子, 里面放稻谷。
活动目标：
1、能理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、能创编简单的歌词和动作，体验创造性演唱的快乐。
活动准备：
经验准备：引导幼儿观察机器人的肢体动作，了解有关机器人的知识。物质准备：音乐《我会变》
活动过程：
1、请幼儿随乐模仿机器人的动作入场，鼓励幼儿变换动作和造型，激发幼儿的活动兴趣。
师：机器人准备好，我们要准备出发了！请机器人在音乐结束时和自己的朋友合作摆一个造型。好的，现在出发吧！
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师清唱，引导幼儿感受歌曲的内容和旋律。
师：歌曲中唱了些什么呢？机器人会发出什么声音？
（2）教师再次清唱，帮助幼儿理解歌词内容。
3、引导幼儿边听旋律边填唱歌词，用自然的声音完整地演唱歌曲。
（1）引导幼儿想象各种不同的造型，创编最后一句歌词。
（2）鼓励幼儿随乐演唱创编的内容。
4、鼓励幼儿在音乐伴奏下创编歌曲动作，边唱边集体表演。
5、启发幼儿与同伴合作游戏。
教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。幼儿中班教师活动教学方案，我们来看看下文。
篇一：幼儿中班教师活动教学方案
此活动适宜放在中班主题活动中，作为一个分题活动。在这个主题中，孩子认识了警察、消防员、医生、护士、服务员等。在进行这个主题活动的过程中，我提问孩子：你长大了想当什么？孩子们都说出好多的职业，可是全班只有一个孩子说，长大了想当老师。所以我在此设计了这样一个分题，让孩子认识自己的老师，增加对老师这个职业的热爱。
了解老师的工作。
尝试当老师的乐趣。
表达对老师的谢意。
培养观察能力。
认读：“我爱您”“美丽”。
活动一：我的老师
活动目的：
学习讲述人物的方法，训练口语表达能力。
加深幼儿热爱老师的情感。
认读：“我的老师”。
活动准备：录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。
活动过程：
1、请出被辅导的那一位幼儿讲述：“我的老师姓*，她长得很好看，皮肤白白的，眼睛亮亮的，头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……”
2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。
3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。
4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。
总结分享：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。
活动评价：
能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。
能用一些词汇进行讲述。
活动二：老师真美丽
活动目的：
1、培养观察能力。
2、能用语言描述老师的外貌特征。
3、学画半身像，并能表现出人物的明显外貌特征。
4、认读：“美丽”。
活动准备：图画纸、彩笔、录音机、轻音乐。
活动过程：
1、谈话：了解班内的老师的姓名，说说老师的样子。老师什么地方长的漂亮。
2、请出班内老师，幼儿观察：脸形眼睛鼻子嘴巴头发
3、谈话：你喜欢老师吗？喜欢哪个老师？为什么？
4、倾听轻音乐，用绘画反映自己热爱老师的情感。
5、说说自己的画，画的哪个老师。请同伴评价像不像。
6、讨论：老师美丽吗？哪里美丽？告诉幼儿一个人的美丽不只是外表。
7、认读：“美丽”。
总结分享：把作品放在展览区，共同欣赏。
活动评价：
1让孩子认识到老师的美，不只是外表。
2能画出自己观察到的老师。
3能认读：美，并理解词意。
活动三老师我爱您
活动目的：
培养幼儿喜欢老师的情感。
锻炼小肌肉的活动能力。喜爱做手工。
认读：“我爱您”
活动准备：彩纸剪刀美劳材料树干一棵
活动过程：
1谈话：说说老师一天的都做什么工作。
2想想老师什么时候高兴，什么时候生气。
3猜猜老师最担心的事是什么。
4老师爱你吗？你爱老师吗？你是怎样爱老师的？
5认读：“我爱您”
6利用美劳材料折叠大红花。
总结分享：把花朵粘贴在准备好的树干上，告诉幼儿，树干是老师，小朋友是花朵，永不分离。
活动评价：
知道老师的辛苦。
懂得爱老师。
能认读：“我爱您”。
活动四我是小老师
活动目的：
尝试当老师的乐趣。
锻炼口语表达能力。
锻炼模仿能力和创造性。
活动准备：指导一名幼儿怎样扮演老师。
活动过程：
1欣赏歌曲。
2请出小老师，请小老师自我介绍。
3提问小老师都会干什么？“我会跳舞，会唱歌，会画画，还会背许多儿歌，你们想学吗？”
4小老师背儿歌：
我们爱老师
小鸟爱蓝天，鱼儿爱江河；
蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱鲜花；
我们爱老师。
篇二：幼儿中班教师活动教学方案
活动目标：
知道有哪些人要过教师节，鼓励幼儿大胆地对大家说出心里的话，并尝试用不同的方法使老师快乐。
活动过程：
1、知道教师节
教师：小朋友，何老师要来考考大家，看谁是聪明宝宝。明天是9月10日，要过一个节了，哪个小朋友知道是什么节吗？
2、想说就说
教师：小朋友要记住了，每年的9月10日就是教师节，是所有的老师都要过的节。老师在这一天都会很快乐，因为有很多人都会帮我们庆祝。小朋友想帮老师庆祝的吗？
教师：你们真懂事真乖！何老师对小朋友有个小小的要求，想听听小朋友心里想对何老师、翁老师说的心里话，可以吗？
教师：谢谢小柠檬们，何老师、翁老师都觉得很开心的！
3、做让老师快乐的事
教师：小柠檬们刚刚都说的很好的，何老师很喜欢，那么你们有没有行动来表示呢？有没有想为我做些事，让我快乐的呢？比如小柠檬来和何老师抱一抱，我就会很快乐。还有很多很多的事，你们可以先想一想，一会举手告诉何老师，好吗？
篇三：幼儿中班教师活动教学方案
1、了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节。
2、能用较清楚的语言介绍自己送给老师的礼物。
3、通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。
1、各种纸、水彩笔、胶水。
2、教学音带《我为老师唱首歌》
1、播放歌曲录音，引出教师节的话题。
提问：歌曲里说了什么？今天是什么节日？
小结：每年的9月10日是教师节，是全体教师的节日。老师在这一天都会和快乐，因为有很多的人会祝福我们。
2、幼儿回忆老师关爱自己的事例。
老师平时都为你们做过什么？
你想对老师说什么？你还想用什么方法表达对老师的祝贺。
3、播放教师平时工作的课件，幼儿认真观看，了解老师的辛苦。
4、幼儿制作礼物。
请幼儿讨论：你想做什么礼物？
请幼儿根据自己的意愿制作礼物。
请幼儿介绍自己的礼物。
5、幼儿送礼物。
在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐中，请幼儿为老师送上礼物并向老师说一句祝贺的话。
活动建议与提示：
1、将幼儿制作的礼物布置成展示角，大家共同欣赏。
2、活动前可开展相关的社会活动，了解老师的辛苦。
3、可鼓励幼儿将礼物送给园长，其他班的老师或保育员。还可以组织庆祝教师节的全园大型活动，请幼儿表演节目，说祝贺的花语，送上自己自制的小礼物。教师对幼儿的祝贺白哦是感谢并提出心中的希望。
篇四：幼儿中班教师活动教学方案
活动目标
1、知道9月10日是教师节，是老师们的节日。
2、学习画出人物脸部的特征。
3、激发热爱老师的情感。
活动准备铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。(见资料包)
活动过程
1、导入。
(1)通过谈话，让幼儿知道今天是教师节。
师：今天是9月10日，小朋友们知道是什么节日吗？这是谁的节日呀？
(2)幼儿向班级老师问候节日好。
请出我班的老师。幼儿向老师们问声节日好。
2、让幼儿了解教师节。
教师向幼儿讲述教师节的由来和意义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎样表达你对老师的爱呢？
3、观察我的老师。
(1)请幼儿观察我们班的老师并进行描述。
师：请小朋友看看我们班的老师长得是什么样子的？
引导幼儿分别观察老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)教师提问。
老师都是什么脸形？圆圆的还是瓜子脸？老师的头发是什么样子的？长的还是短的？直发还是卷发？老师的眼睛是怎样的？大大圆圆的还是细细弯弯的？老师的鼻子是什么样的？耳朵是什么样的？嘴巴又是怎样的？
4、幼儿给老师画幅画。
(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把老师的脸部基本特征画出来。
(2)幼儿在音乐中绘画自己喜爱的老师。
教师提出绘画注意事项和要求。
幼儿绘画，教师观察指导。
5、幼儿给老师送上教师节的礼物。
(1)幼儿说说自己画的是哪个老师，请同伴评价。
1.初步欣赏、理解文学作品, 对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣, 能够产生移情反应。
2.大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。
3.体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。
活动准备
1.录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。
2.创设活动情境:茂密森林、茵茵草地及表演道具 (小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等) 。
3.制作幻灯课件《小老虎多多》, 做礼品的材料若干。
活动过程
一、观看幻灯课件, 欣赏、了解童话故事第一部分内容
1.演示幻灯片:森林中的一棵大树下, 一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。
2.幼儿观看并回答问题:“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”
3.教师讲述故事的第一部分。
二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段, 感知小老虎多多伤心的情感
1.倾听录音歌曲, 提问:“多多为什么这样伤心?”
2.幼儿讨论:听了这首歌曲, 心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?
3.幼儿自由发言, 教师给予恰当的评价。
三、继续观看幻灯课件, 欣赏、理解故事的第二部分
1.幼儿一边观看幻灯片, 一边欣赏故事的第二部分内容。
2.讨论:小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助, 多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多, 他们自己感觉怎样?
3.欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声 (第二段) , 分享多多的快乐。
四、欣赏完整的童话故事 (教师讲述)
五、情境表演, 进一步感知、理解小老虎多多的情感变化
邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲, 其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。
六、幼儿制作礼物, 送给多多
1.出示一颗“爱心”, 提示幼儿:每个小朋友做一颗心, 把小朋友做的心串在一起, 变成一根爱心项链, 戴在多多的脖子上, 多多就好像看到许多朋友, 他会很快乐。
2.做礼物、送礼物, 说一句让多多高兴的话, 集体祝福。
七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞
活动延伸
建立“友好家庭小组”, 鼓励幼儿经常开展家庭互助活动, 体验与朋友一起游戏的快乐。
活动反思
本次活动我以童话故事为载体, 以情感教育为主线, 综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段, 整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境, 突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。
1.精心选材, 情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里, 小老虎、小鸟、小熊等小动物, 甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感, 充满着浓浓的情意。同时, 故事中融入动听、抒情的歌曲演唱, 幼儿的情绪极易受到感染, 体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化, 进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。
2.整合目标, 层次性与全面性并重。第一层次目标设定为:初步欣赏、理解文学作品, 对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣, 能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解, 这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为:大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为:体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重, 但是它们都是以幼儿为主体, 以审美感动为核心, 强调目标的层次性和全面性。
3.潜心构思, 音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体, 幼儿在音乐的烘托下, 倾听着感人的故事, 在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下, 幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。
4.情境渲染, 以境激情。一方面, 我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面, 我全身心投入, 运用不同的表情动作、肢体语言, 声情并茂地演唱歌曲、讲述故事, 以境激情。
附故事:小老虎多多
小老虎多多是个孤儿, 没有了爸爸, 唯一的妈妈在两天前也生病死了, 他多么希望能有一个朋友呀!
多多去找朋友, 可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下, 唱起伤心的歌:“我是一只小老虎呀, 没有妈妈, 没有朋友, 一人唱歌, 没人听呀, 一人流泪, 没人爱……”
风儿把多多的歌声传得很远很远, 小鸟听到了, 小兔子听到了, 小熊也听到了, 他们说:“多可怜的小老虎呀, 我们去找他做朋友吧!”于是, 他们顺着歌声传来的方向向前找, 终于, 在一棵大树下找到了小老虎多多。
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