一年级上写字（精选8篇）
第一课
写字和握笔姿势
教学目标：
1． 学生能掌握正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生良好的
学习习惯，培养学生认真观察，分析和比较的能力。
2． 培养对写字的兴趣，爱惜铅笔的教育。
教学重点：正确的写字姿势和握笔姿势 教学难点：培养良好的学习习惯 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一． 兴趣导入新课
一年级的孩子，我听说学习特别努力，可上进了！看你们这精神气，我想：这肯定是真的了。所以，刘老师很想和你们交朋友。你们能把你的名字写在这张纸的白边上吗？让我们大家互相认识一下。
谁愿意到前边来，大声读读你的名字，快，看谁先和老师成为朋友。
你们长得这么漂亮，想不想把你的字也写漂亮呀？那今天，我就教你们正确的写字姿势和握笔姿势。
二． 学习新课 学习正确的写字姿势和握笔姿势：
写字姿势
头正身直臂要张
两脚平放心要安
时刻记住三个一
良好习惯要牢记 教师示范，学生练习，老师逐一的进行指导，纠正不正确的姿势。3
表扬姿势正确的孩子。三
审美讨论
看书上第三页几个孩子的姿势，小组内评议谁的姿势好。
四
教育学生要爱惜铅笔 五
课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？希望大家养成良好的写字习惯。
后记：
第二课
四线三格和线条练习
教学目标：
1学生能认识四线三格，进行线条练习。做到姿势正确，书写工整。
2培养学生良好的 学习习惯，正确的书写姿势，培养学生认真观察，分析和比较的能力。3培养对写字的兴趣。
教学重点：线条练习教学难点：线条和拼音练习教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
同学们，今天我们要认识四线三格，进行线条练习。
二
学习新课 1 认识四线三格
四条直线排三格
字母写在格子内
中格字母顶格写
上格过半下格低 2 描一描，写一写
指导学生练习书写线条，要求书写认识工整。
教师示范，请同学们认真观察，并且书空练习5遍。
学生在作业本上练习。3 学习拼音的写法：
师生共同分析以上拼音的书写要领和位置。
教师示范书写，学生练习，教师进行个别指导。
三
审美讨论
小组内评议写字作业，看看书写是否美观。提出优点和不足，对照 修改。四
课间活动 五
课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？希望大家课余多练习。布置作业。后记：
C
o
s
第三课
字母的写法
教学目标： 学生能掌握简单拼音字母的写法。要求格式正确，书写美观。培养学生良好的 观察，分析和比较的能力。进一步提高学生的 书写水平。3
培养对写字的兴趣。
教学重点：掌握简单拼音字母的写法 教学难点：拼音字母的写法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
导入新课
同学们，今天我们要学习拼音字母的写法。二
学习新课
讲解：今天我们学习简单拼音字母的写法。要求格式正确，书写美观。
a
g b
n h
y
w q c j k 请同学们认真观察，师生共同分析以上字母的书写位置和要领。
教师示范书写，学生练习，教师进行个别指导。
三
审美讨论
小组内评议写字作业，看看笔画是否规范，结构是否美观。提出优点和不足，对照 修改。四
讲古代书法家 的小故事，鼓励同学们练字要刻苦。
五
课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？希望大家课余多练习。布置作业。后记：
第四课
音节的写法
教学目标： 学生能掌握音节书写要领，注意声母和韵母的书写位置，书写规范美观。培养学生良好的观察，分析和比较的能力。进一步提高学生的 书写水平。3
培养对写字的兴趣。
教学重点：能掌握音节书写要领，书写规范美观。
教学难点：能掌握音节书写位置 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
导入新课
同学们，今天我们要学习音节书写要领，书写的时候要规范美观。二
学习新课
讲解：书写音节的时候，要认真观察声母和韵母的书写位置，字母书写的时候要运笔圆润美观。
Mou
fen
yan
wang
gong
mao
lou
请同学们认真观察，师生共同分析以上音节的书写要领：
教师示范书写，学生练习，要求 学生书写规范，位置要准确。学生练习，教师进行个别指导。三
审美讨论
小组内评议写字作业，看看声母和韵母的书写位置是否正确，书写是否美观。
比一比，谁写的最漂亮。四
讲古代书法家 的小故事，鼓励同学们练字要刻苦。
五
课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？希望大家课余多练习。布置作业。后记：
第五课
横竖的写法
教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画横竖的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。
教学重点：基本笔画横竖的运笔方法 教学难点：横竖的运笔方法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。同学们，今天我们要学习基本笔画写法。二
学习新课
1学习笔画的写法：
横：写在横中线上，起笔要略低于横中线，用力起笔略向上斜至横中线上后下回笔。（起笔斜上下回笔）
竖：竖在竖中线上劲起笔后沿直线轻出尖。（劲起笔直下轻出尖）
记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）
咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）
谁写得最棒，到前面来。（展示，评议，教师印奖章）学习例字的写法：
二
三
十 上
师生共同分析以上例字的书写要领。
教师示范书写，学生练习，求 学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。三
审美讨论
老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，看谁运笔最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在他的身上。开始！（放音乐）。
四
拓展练习
你能写好下面的字吗吗？试一试。
土
耳 五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第六课
撇捺的写法
教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画撇捺的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。
教学重点：基本笔画撇捺的运笔方法 教学难点：撇捺的运笔方法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。同学们，今天我们要学习基本笔画写法。二
学习新课一 学习笔画的写法：
撇：：起比重，收笔轻，短撇直，长撇微弯。
捺：捺画长，要微弯。
记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）
咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）
谁写得最棒，到前面来。（展示，评议，教师印奖章）学习例字的写法：
八
禾
大
个
师生共同分析以上例字的书写要领。
教师示范书写，学生练习，求 学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。三
审美讨论
老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，看谁运笔最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在他的身上。开始！（放音乐）。
四
拓展练习
你能写好下面的字吗吗？试一试。
牛
木
天
五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第七课
竖钩
弯钩的写法教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画钩的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。
教学重点：基本笔画钩的运笔方法 教学难点：钩的运笔方法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。同学们，今天我们要学习基本笔画写法。二
学习新课 一 学习笔画的写法：
1竖钩：：竖画直而且正，竖尾顿后勾。
弯钩：起笔要轻，竖画稍弯，头尾对正。
记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）
咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）谁写得最棒，到前面来。（展示，评议，教师印奖章）
2学习例字的写法：
小
可
手
子
师生共同分析以上例字的书写要领。
教师示范书写，学生练习，求 学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。三
审美讨论
老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，看谁运笔最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在他的身上。开始！（放音乐）。
四
拓展练习
你能写好下面的字吗吗？试一试。
寸
于
字
打五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第八课
点
提的写法教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画点和提的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。
教学重点：基本笔画点和提的运笔方法 教学难点：点提的运笔方法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。同学们，今天我们要学习基本笔画写法。二
学习新课 一 学习笔画的写法：
1点：起笔轻，收笔顿。
提：起笔起笔顿，斜向上。
记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）
咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）
谁写得最棒，到前面来。（展示，评议）2学习例字的写法：
六
火
江
虫
师生共同分析以上例字的书写要领。
教师示范书写，学生练习，求 学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。三
审美讨论
老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，看谁运笔最漂亮，开始！（放音乐）。
四
拓展练习
你能写好下面的字吗吗？试一试。
米
羊
水
头 五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第九课
横折
横折钩的写法
教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画横折和横折钩的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。
教学重点：基本笔画点和提的运笔方法 教学难点：横折的运笔方法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。同学们，今天我们要学习基本笔画写法。二
学习新课 一 学习笔画的写法： 横折：横画平，折处方，短竖画斜，长竖画正。
横折钩：横画平，折处方，竖尾顿后斜向上出钩。
记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）
咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）
谁写得最棒，到前面来。（展示，评议）2学习例字的写法：
田
中
书
月
师生共同分析以上例字的书写要领。
教师示范书写，学生练习，求 学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。三
审美讨论
老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，看谁运笔最漂亮，开始！（放音乐）。
四
拓展练习
你能写好下面的字吗吗？试一试。
白
里
早
用
雨 五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第十课
横折弯钩
竖弯钩
教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画弯钩的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。
教学重点：基本笔画弯钩的运笔方法 教学难点：弯钩的运笔方法 教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
兴趣导入新课
要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。同学们，今天我们要学习基本笔画写法。二
学习新课 一 学习笔画的写法： 竖弯钩：竖部稍斜，弯部圆，向上钩。
横折弯钩：横画斜，折处方，弯部圆，向上钩。
记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）
咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）
谁写得最棒，到前面来。（展示，评议）2学习例字的写法：
七
无
九
几
师生共同分析以上例字的书写要领。
教师示范书写，学生练习，求 学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。三
审美讨论
老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，看谁运笔最漂亮，开始！（放音乐）。
四
拓展练习
你能写好下面的字吗吗？试一试。
电
见
儿
飞
风五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第十一课
类似笔画的比较
教学目标： 复习本学期学过的类似部首的书写要领，注意他们的区别，同时注意横竖撇捺的长短搭配。练习词语。2 培养学生良好的 学习习惯，正确的书写姿势，培养学生认真观察，分析和比较的能力。3
培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。教学重点：类似部首的区分
教学难点：字的书写笔画和部首搭配要合理
教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
导入新课
同学们，今天我们要进行综合练习。二
学习新课
写下面的字，注意竖钩和弯钩的的区别
子
水
手
牙
东
字
京
教师示范，请同学们认真观察，学生在作业本上练习。2
写下面的字，注意横折钩竖画的变化：两
问
高
月
同 句
雨
间
师生共同分析以上例字的书写要领：它们书写时候
有什么共同特点 呢？
教师示范书写，学生练习，要求学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。
写下面的字，注意字中弯钩的变化。
无
电
几
风
非
巴
儿
见
三
审美讨论
小组内评议写字作业，看看笔画是否规范，结构是否美观。提出优点和不足，对照 修改。五
课堂小结
今天你有什么收获？希望大家课余也能把字写好。
后记：
第十二课
综合练习
教学目标：
1复习本学期学过的类似笔画的书写要领，注意他们的区别，同时注意横竖撇捺的长短搭配。练习词语。
2培养学生良好的 学习习惯，正确的书写姿势，培养学生认真观察，分析和比较的能力。3 培养对写字的兴趣，进一步提高书写水平。教学重点：类似笔画的区分
教学难点：字的书写笔画和部首搭配要合理
教学准备：书写工具
写字范本 教学过程； 一
导入新课
同学们，今天我们要进行综合练习。二
学习新课
写下面的笔画，注意它们的区别
教师示范，请同学们认真观察，学生在作业本上练习。3 看拼音，补充下面的字
京
叶
米
早
去
字
教师示范书写，学生练习，要求学生书写规范，位置要准确。教师进行个别指导。
按拼音选字书写
禾
手
高
虫
九
风
耳
三
审美讨论
小组内评议写字作业，看看笔画是否规范，结构是否美观。提出优点和不足，对照 修改。四
拓展练习
你能写好下面的词语吗？试一试。
北京
天安门
看电视五
课堂小结
讲古代书法家 的故事：功到自然成。鼓励大家好好练字。
一、规范写字需要老师不厌其烦地示范
最好也是最省力的办法, 就是亲自拿笔做示范给学生看。所以, 在指导学生练习写字时, 我从不用多媒体课件代替, 首先要写好字的笔画, 包括每一个笔画的运笔、行笔、收笔及在田字格中所占的位置, 对学生不容易写好的笔画用彩笔标出。这样通过不厌其烦地讲解示范, 使学生形成正确的视觉形象, 变抽象为具体。比如教学生写“木”, 我会带着学生一边写一边说, 横——竖———撇——捺, 并不断嘱咐孩子注意:横要平平, 竖要直直, 撇捺两脚站得稳。这样严格的运笔指导, 让学生打下扎实的基本功, 为今后的写字教学开一个好头。其次要掌握偏旁的书写, 偏旁是汉字的一部分, 学会书写偏旁也就能触类旁通, 举一反三, 使字的结构安排更为合理。比如一些偏旁我边示范边讲解其要领, 如:“四点底”, 两边大, 中间小, 四点分开托在下;“双人旁”, 一撇短, 二撇长, 再加一竖双人旁。再次, 教学生掌握字的结构。汉字独体字比较少, 左右结构的字数量最多, 左右偏旁高低不同, 宽窄有别, 如左窄右宽, 左宽右窄, 左右相同等。上下结构、包围结构、特殊结构的字, 偏旁的高低、宽窄变化更加多样, 老师一定要不厌其烦地示范, 提醒学生注意。要求学生做到眼到、手到的同时, 还要做到心到, 就是要专心致志。
还有, 我在平时的板书中, 尽量让学生都看到, 并注意把每个字写端正, 这其实也是一种示范, 也是一种熏陶。我发现, 我班上的孩子就喜欢在下课时, 用手指头在黑板上临摹我写的字。一学期下来, 孩子们写的字就已经有模有样了。
二、写字习惯需要老师时时刻刻地提醒
刚入学的孩子, 年龄小, 接受新鲜事物的能力强, 但容易反复, 具有不稳定性。所以, 我们想要他形成某种习惯, 就必须不怕唠叨, 时时提醒。
为了让孩子养成良好的书写姿势, 我把写字姿势和执笔方法编成儿歌让孩子们背诵。“眼睛离书一尺远, 太近要得近视眼。手指离笔尖一寸远, 头正身直姿势好。身离桌边一着拳头, 防止桌子压胸口。一尺一寸一拳头, 牢牢记在心里头”。“小朋友, 写字了, 细细铅笔手中拿, 拇指食指捏住它, 笔杆靠在指骨上”。在孩子写字时, 我会不时问问, 头要怎样, 身要怎样, 手要怎样, 脚要怎样等等。然后又时不时地帮助有问题的孩子把头放正, 把腰伸直, 把笔握好……对书写姿势规范的孩子, 我会大加赞赏, 全班孩子的目光会一齐投向他, 并努力模仿。
就这样, 严格地要求, 反反复复地提醒, 直到孩子不知不觉成为习惯为止。在我们的声声叮咛中, 孩子们就会坐得越来越规范, 写得越来越认真。
三、写字兴趣需要老师表扬赞赏
有人说, 孩子是为赞美而生的。此话不假, 我发现, 一年级的孩子, 只要一听到老师的赞美就会十分兴奋, 干劲十足, 同时也容易接受他人的观点。
因此, 当发现有孩子写得很棒时, 我会很夸张地说:你真了不起, 这个“鸟”字比老师写的还漂亮, 真是个小小书法家。在孩子们的羡慕中, 这个孩子写得更认真了, 其他孩子也想得到老师的赞赏, 也变得认真了。当发现某个孩子书写不够规范时, 我会拿着他的本子, 找出写得最好的一个, 温和地说:这个“土”字最漂亮, 横平平的, 竖直直的, 占格也很棒, 老师可喜欢了。对写得不好的字, 我会范写在他的本子上。无形中, 孩子得到了赞赏, 也学会了写好其他字的方法, 自然, 写字的兴趣越来越浓厚了。
根据一年级孩子渴望得到他人的肯定这一特点, 我总会在教室的墙上设立一个展示栏 (我是小小书法家) , 定期展示学生的作品。形式是多样的, 可以是学生的星级作业本, 也可以是孩子的竞赛作品, 还可以是进步学生的作业等等。
就这样, 在表扬赞赏中, 孩子们你追我赶, 逐渐爱上了写字。
当然, 培养学生良好的书写习惯要注意的方面还有很多。比如, 老师布置作业要适量 (控制在半小时以内) , 尽量不要布置机械重复的作业, 批改学生作业最好做到面批, 批改的形式要灵活多样, 各学科教师鼎力配合等等。
总之, 请记住:他们只是一年级的孩子!作为启蒙老师, 我们的责任重大, 需要我们手把手地领着他们走好每一步。我相信, 只要我们怀着一颗爱孩子的心, 耐心仔细地指导, 并持之以恒, 就一定能让孩子把字写好。
摘要：一年级语文教师必须在学生写字的起步阶段做好学生的领路人, 让学生养成良好的书写习惯。规范写字需要老师不厌其烦地示范, 需要老师时时刻刻地提醒, 需要老师表扬赞赏。只要我们怀着一颗爱孩子的心, 就一定能让孩子把字写好。
关键词：写字教学；一年级；兴趣；习惯；能力
写好汉字是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。然而，怎样指导一年级学生把字写好呢？
一、耳闻目睹，激发兴趣
教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”低年级学生活泼好动，但非常爱听故事，因此，在习字课上我就给他们讲大量书法家刻苦练字的故事，如“王献之练墨三缸”“怀素字透木板”“颜真卿习字到老”等来教育他们。这些故事既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面能提高学生写字兴趣，另一方面也能在潜移默化中督促学习养成持之以恒的意志品质。
二、规范姿势，养成习惯
俗话说：“练字先练姿。”姿势的好坏不仅关系到书写的质量，还对学生的身体发育有着很大的影响。写字的基本姿势可以概括为三个一：一拳、一尺、一寸。由于先入为主的观念，刚进小学的学生由于幼儿园时写字姿势不当，进校后仍喜欢趴在桌子上写字，而且握笔姿势也不正确。针对这一现象，开学初我并不急于教孩子写字，而是先充分利用教材前的习惯篇《读书写字与用眼卫生》，对学生进行良好的学习习惯的养成教育，使学生认识到正确姿势的重要性，并掌握正确的执笔与写字姿势要领。
但习惯的克服和养成不是一朝一夕之事，需要长期坚持不懈。因此，每次写字前，我总是先要求学生说一遍“三个一”的要求，让他们及时调整自己的姿势，努力做到姿势不正确不动笔。写字时还要加强监督，并及时进行纠正、指导。这样，经过不懈的努力，我教的学生在一年级时就可以初步养成良好的书写习惯。
三、精心指导，培养能力
要想写好字，单有兴趣还不够，还应该加强写字方法的指导，这也是写字教学的关键所在。如何指导学生写好字，我认为应该注意以下几点：
1.注意循序渐进
万事万物都有一个逐步发展的过程，写字也一样，要求过急或过高，往往适得其反。汉字是由基本笔画或部件组成的，因此，我一开始就让学生认识四线格、田字格，了解它们的作用；然后，从基本的笔画入手，指导学生掌握起笔、行笔、收笔的要领，让每一个笔画都活在学生的心里，这就为写好字打下坚实的基础；最后，在学生掌握了一定的笔画和基本字后，引导学生利用已有的知识去观察、分析每一个字，掌握汉字最基本的笔顺规则和构字特点。通过反复训练，不仅提高了学生的写字质量，还培养了学生观察、分析、综合、比较等能力。此外，还要做好描红、仿影、临帖的过渡训练。
2.注意因材施教
著名书法家陈振濂先生在《书法教育学》中指出：“书法教育必须尊重每个学生作为个体的人的价值，并在教学过程中用个别原则来保证这种尊重的存在。”每个学生性格不同，他们的接受能力、悟性、学习方法、态度不同，书写进步的程度也不同，教学中要针对学生的个体差异，精心设计书写作业，因材施教。
3.注意精练、巧练
俗话说：“拳不离手，曲不离口。”强调的是多练。但一年级学生手指肌肉还不发达，如果只是一味地盲目瞎练、多练，会使学生感到非常枯燥，这不仅影响学生的身体健康，还降低了他们的写字兴趣。因此，在写字教学中一定要追求精练、巧练。此外，在写字练习中还要教给学生练习的方法，让学生将看帖、描帖、临帖、比帖，巧妙的融合，逐步让学生做到会写、善写、乐写。
4.充分发挥教师的示范作用
小学生年龄小，具有很强的向师性，特别是一年级的小学生，教师就是他们心目中的偶像，教学中教师的导向、示范、激励作用非常重要。平时我总是在田字格中认真书写，并适当讲解，重点指导，将静止的范字变为动态的范写，让学生看到每一笔、每一画的演变过程，感悟运笔要领，使学生头脑中产生牢固的定位思想，从而取得较好的效果。
5.巧用多媒体技术突破重难点
提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学的重点和难点。在传统的写字教学活动中，教师为了突破难点，通常采用范临的教学方法。这种方法由于受客观条件的限制，学生要看得非常清楚很不容易。运用多媒体技术，通过大屏幕投影机或大屏幕彩色电视机作为计算机的输出设备，可进入充分的模拟演示或动画演示，产生比较直观的教学效果，这样写字教学中的难题往往会迎刃而解。
四、及时反馈，加强激励
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”一年级的学生兴趣容易分散、消失，不能持久。这就要求教师在教学中要合理运用教学评价，注意评价主体的多元性、评价方式的多样化，不断激发学生的兴趣，让他们尝到写字的甜头。此外，我还抓住学生的向师性心理，经常将自己练字的作品给学生看，让学生深切感受到老师练字的态度，并鼓励学生和老师一起练习、一起比赛，学生的练字热情更高。
总之，要使学生写好字，就要充分调动学生的内在动力，充分发挥学生的主观能动性，并针对不同学生的特点，采用科学的方法，长期不懈的努力，才能从本质上搞好写字教学，提高学生的写字能力，提高学生的素质。
参考文献：
［1］陈振濂.书法教育学.西泠印社出版社，1992.
［2］夸美纽斯.大教学论.人民教育出版社，1979.
（二）教学目标
1、能正确书写风字旁、殳字旁、穴宝盖以及用它们作偏旁或部首的合体字的写法。
2、培养学生观察、分析、比较的能力以及对汉字结构的审美能力。
3、培养学生合作研究的能力。教学重点难点
重点：风字旁、殳字旁、穴宝盖的写法。
难点：用风字旁、殳字旁、穴宝盖作偏旁或部首的合体字的写法。教学过程
一、组织教学。
讲述米芾写字拜师故事导入，说明观察的重要性。
二、做做写字操
三、讲授新课。1揭示课题
2教师书写风字旁、殳字旁、穴宝盖
3任意挑选几个学生上台用粉笔书写这三个部首。4评价学生所书写的字哪里写得不好？不好在哪里？
5边评价边总结出风字旁、殳字旁、穴宝盖的书写法则，并出示和它们相关的字。飘字书写要点：左右两部分基本相等，右斜钩略见弧形。
设字书写要点：首笔竖撇不可过长，横撇向左下伸展，捺交撇中。究字书写要点：上窄下宽，点写在竖中线上，下捺变点。
四、学生练习：
1在课本上描红 教师巡视指导（提醒坐姿和执笔姿势）； 2师生互动：学生习作互评，教师适时点评。3教师点评。
点评、练习、再点评。对写得好的字要及时加红圈，并将它投映到银幕上，给予表扬鼓励。激发学生学习书法的兴趣。
五、练习巩固、欣赏交流 完成其他字的书写
师生互动，互相学习，取长补短。
六、课堂总结
想写好钢笔字，最重要的要有正确的书写姿势，良好的临摹习惯和坚持不懈的学习态度努。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，踏踏实实，只要刻苦努力，加上老师的指导，相信你一定能写得一手好字。
七、作业
3、偏旁
（三）教学目标
1、能正确书写衣字底、立字旁以及用它们作偏旁或部首的合体字的写法。
2、培养学生观察、分析、比较的能力以及对汉字结构的审美能力。
3、培养学生合作研究的能力。教学重点难点
重点：衣字旁和立字旁的写法。
难点：用衣字旁和立字旁作偏旁或部首的合体字的写法。教学过程
一、欣赏作品，激发兴趣 欣赏上节课书写好的作品
二、做做写字操
三、讲授新课。1学习偏旁
指名说说这两个偏旁的写法，师范写，生练习书写，小组欣赏。2学写两个偏旁的字
（1）指导观察分析，并说出书写要领
裂字书写要点：横写在横线上，捺稍长，起笔于字心。
站（立字旁在左）字书写要点：上点为右点，横画行笔向右略高，提画斜右上 拉（立字旁在右）字书写要点：上点平分上横，上横短下横长，中间两点相向。（2）教师范写
（3）学生练习一遍，教师巡视。
（4）选择几张有代表性的字集体评议。（5）学生再练习，师巡视指导。
四、评选“小小书法家” 1小组为单位选书法家 2集体欣赏、评议选出
五、课堂总结
六、作业
4、偏旁特点
（一）教学目标：
认识基本笔画形态，掌握单个汉字作为偏旁的书写方法；
培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。
教学重难点：掌握单个汉字作为偏旁的笔画变化特征。
教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
注意写字姿势和握笔姿势。
三、讲授新课
（一）横变提的形态及书写方法。
1、“土”的写法 “土”作偏旁后的写法 2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。3．学生练习写
（二）竖弯钩变竖提的形态及书写方法。1．“光”的写法 “光”作偏旁后的写法
2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。教师带学生书空或用手指在书桌上练习书写。3．学生练习写，指导学生描红课本中“场、辉”两个字，教师巡视辅导。
（三）横变提的形态及书写方法。
1、“又”的写法 “又”作偏旁后的写法 2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。3．学生练习写，描红“鸡”字
（四）字变偏旁笔顺有变化
1、“车”的写法 “车”作偏旁后的写法 2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。3．学生练习写，描红“软”字
（五）自学“火”和“牛”字作偏旁后的写法 指名总结，生做描红练习。
（六）师出示关于横多、竖多还有框内空格多的字的写法
生大声朗读。
四、总结
小结教学内容，评议学生学习情况。
五、评价展示
孩子们的作品中评选写的好的。板前展示，集体欣赏。、偏旁特点
（二）教学目标：
1、明确日字旁、山字旁、子字旁等偏旁在不同字中位置不同，写法有什么变化。
2、掌握此类字书写方法。
教学重难点：
掌握此类字的书写方法。
教学过程：
一、导入
1.字前先念念写字歌
眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
2.做一做写字操
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮。这节课的最后呢我们还要评出“写字小能手”。同学们有没有信心啊？
二、新授过程
1.复习汉字的结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，汉字都有哪些结构？生回答 2.出示：阳 晴 星 智
这四个字分别有什么特点？（都含有日字旁，位置不一样）
3.引导学生说一说字的写法。
4.师范写并提示日字旁的位置及书写要求。
（1）师再范写一个。
（2）生闭眼想师的书写过程。
（3）生临写第一列
（4）展示学生作品并评价。
5.出示：仙 峡 岩 岔
这四个字有什么特点？
（1）师范写并讲解。
（2）评定。
（3）改字。
（4）师范写并提示写字要领。
（5）生临写，师巡视检查。
（6）生互评作品。
三、师小结：老师刚才巡视时听到小朋友们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！
四、展示学生作品
五、评选“写字小能手”
六、总结
今天这节课小朋友听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。、上下结构
（一）教学目标：
1.在观察与比较的基础上，认识上下结构字写法的其中两点；
2.会写这两种上下结构的字。
教学重难点：完全掌握此类字的书写
教学过程：
一、导入板书课题
上下结构
（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解上下同形，上小下大写法
什么叫上小下大？让学生回答。2．出示示意图，教师讲解：昌 炎 多
3.出示例字
4．学生观察分析上下同形上小下大字的写法。5.学生临摹，教师巡视指导。6.讲解上下平分，适当变化
什么叫上下平分？让学生回答。7.教师讲解。出示例字：杂 凭 变 8.学生观察分析字的写法。9.教师讲解：教师讲解： 书写时要注意：上下两部分笔画占位基本相等的字，要紧靠中线安排笔画；有些字上短下长，下部笔画要写的舒展。
10.学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
7、上下结构
（二）教学目标：
1.在观察与比较的基础上，认识上下结构字写法的其中两点；
2.会写这两种上下结构的字。
教学重难点：完全掌握此类字的书写
教学过程：
一、导入板书课题
上下结构
（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授 1．讲解上部形长，下部扁短写法
什么叫上部形长，下部扁短？让学生回答。2．出示示意图，教师讲解：出示例字：烈
4．学生观察分析上部形长，下部扁短的字的写法。5．教师讲解：
6．学生临摹，教师巡视指导。7.讲解上宽下窄，上放下收的写法
什么叫上放下收？让学生回答。8.教师讲解。出示例字：奉 9.学生观察分析字的写法。
10.教师讲解：书写时要注意：上下两部分笔画的特点和位置的安排。上部分起笔宜上靠，自上而下，上紧下松，下部笔画有舒展余地。11.学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
8、上中下结构
教学目标：
1、掌握上中下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写上中下结构的汉字。教学重、难点：掌握汉字的书写规则。、学习上中下结构字字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
2、出示汉字：
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 蓝: 上中下结构，上中下三部分的长度基本相等 亭: 上中下结构，中间扁宽，上下两部分窄长。
13、笔顺规则一
教学目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：干王土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大父个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字
1、出示汉字：丰井
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全从
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
注意笔顺。
平木入井斗关
今天，妈妈给我买了一本《语文写字课课练》书法字帖，让我练习写字。妈妈说我写的字太难看了，必须加强练习。
我临摹写的是课文识字(一)里面的生字，有“宜、实、色、华、谷等字”。妈妈把字帖买回来让我写时，我觉得临摹写字是很简单的，可我写的时候却发现很难写，还必须按笔画笔顺写，不像以前我写的字歪歪扭扭，贪图快有时还不按笔画笔顺写，现在我才知道什么才是真正的写字，妈妈说的没错，我写的字真的很难看，我以后一定要好好练习写字，将来成为著名的书法家。
第一步:掌握正确的写字姿势
一年级的孩子写字姿势是五花八门的, 他们的执笔方法更是花样百出, 如果坏的写字习惯不及时纠正的话, 孩子们的身心健康无疑都会受到影响。“好习惯益终身”, 所以, 在入学初就指导孩子掌握正确的写字姿势是十分必要也是十分重要的。从孩子一入学时, 教师和家长就应该下力气教会他们正确握笔, 写字时做到身正、腰直、肩平、足稳。具体地说, 就是要做到“三个一”:手离笔尖一寸, 胸离桌边一拳, 眼离课本一尺。孩子没有掌握正确的写字姿势, 时间长了容易造成近视和驼背。怎样让孩子掌握正确的写字姿势呢?教师可以利用一年级教材中的照片、教学挂图或幻灯投影等, 给学生讲解正确的握笔姿势, 同时, 教师也要多做示范, 使学生心目中有具体形象的标准, 让学生按照要求做出正确的姿势。
当然, 要想让学生掌握正确的写字姿势, 靠几次讲解示范是远远不够的, 必须严格要求, 反复训练持之以恒。教师要有个高标准, 对照标准反复训练。发现毛病及时矫正, 使学生姿势由不正确到正确, 由不熟练到熟练, 逐渐形成良好的习惯。孩子在家做作业时, 家长应负起督促的责任, 使孩子在学校学到的正确方法到家后得以巩固。要做到这一点, 家长也必须掌握正确的方法, 与教师要求一致, 配合教师进行训练、矫正, 并常与教师交流情况。
第二步:正确识记字形
正确识记字形是写字的基础, 对低年级学生, 特别是对刚入学的一年级学生来说是一个学习的难点, 但又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。低年级的学生还缺乏精确辨认事物的能力, 对于一个汉字, 往往只是大体轮廓的认识, 写起字来往往不是多一笔就是少一画, 又由于儿童的口语发展先于书面语言, 当学生会读会讲后, 往往产生满足感, 对相似的事物难以区分, 导致写字时常常由于字形相似而混淆, 如“左”和“右”, “大”和“太”, “八”和“入”。
为了防止学生在写字过程中出错, 在教学时要特别突出差别比较细微的部分, 或者反复强调, 或者用彩色粉笔标出以增强明晰性, 便于学生精细辨认。写字教学中字形是难点, 教学时, 应着重指导学生认清字形, 运用多种方法突破这个难点。在教学字形时, 教师可以启发学生根据自己的生活体验, 采用多种方法识记字形, 如以熟带生、偏旁带字, 加一加、减一减、换一换, 分解部件, 编歌谣、顺口溜、猜字谜, 小组合作、游戏识字等。如在教学生字“鸟”时, 我并不是逐笔地范写, 而是让学生观察“鸟”字, 同时用多媒体课件演示一只停栖在树枝上的小鸟。学生恍然大悟:那一撇就是鸟头上的羽毛, 竖折折钩是鸟的身体, 那一钩就是爪子, 横折钩和一点自然是鸟的脑袋和眼睛了, 而最后一横就是树枝。学生通过观看画面, 很快就记住了这个字。教学“来”字时, 我就给学生编了顺口溜“横下点撇再加横, 一竖竖在字中央, 左一撇来右一捺, 这个来字不会忘。”这样学生把顺口溜背熟了就会写会记了。
第三步:把字写端正写美观
小小的汉字蕴藏这无穷的奥妙, 每一个汉字都是一幅优美的图画。它以结构疏密、点画的轻重、行笔缓急来抒发感情, 创造意境, 被喻为纸上的音乐舞蹈。
要写好一个字, 就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。汉字间架结构排列的平正、匀称占有极重要的地位。反之, 笔画的位置和关系摆得不好, 字写得再流利、再连贯也不能算是好字。汉字的结构变化多样, 而教师要求低段学生把生字都写在田字格里, 学生写起来难以掌握标准, 不是靠上了, 就是靠下了;不是偏左了, 就是偏右了;有的忽大忽小, 大小不一。在每一次写字中, 我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。“眼到”就是观察汉字, 要求学生先从整体上看看要写的字的样子和特点, 对字形形成一个初步印象;然后再仔细观察字的各个部分, 看看它是由哪些部分或哪些笔画组成的, 这些部分、笔画是不是经过变形后组合在一起的;最后再综合观察汉字的框架结构, 看看整个字是什么结构方式, 各部分所占比例如何。有了整体上的认识, 就可以让学生一笔一画地写, 字要写得规范、准确, 并与范字进行比较, 也就是“手到”。在写字的时候, 还要求学生要专心致志, 也就是“心到”。因此, 这方面的指导需要教师花一定的时间, 反复地训练, 根据字形的难点, 坚持训练下去, 学生才能慢慢地把握好字形。
在平时的教学中, 教师还应注意渗透一些书法技巧。通过分析讲授, 使学生感受到汉字的形体美、点线美、空间美等。对于左右结构的字, 要注意“左右相让”, 有的要让左, 须左高右低, 如“语”、“部”, 有的要让右, 须左缩右伸, 如“渔”、“蝉”。上下结构的字要做到“上能覆下”, 如“字”、“宇”, 上点要写正, 宝盖头要能覆盖住下面的笔画, 下面的笔画不可混乱, 不能相碰, 也不可上面部分笔画太长, 下面部分笔画太短。
关键词：歌诀；建构意义；新颖
一年级课本后附的认、写字表，令人望字兴叹。我们将表中的两种字分开，分别组词连句、建构生活情境，编成歌诀辅助学生复习，因为音韵铿锵，学生就学得顺畅。
认的字
绿叶荷花天晴好，鸽子气球雁飞高。春回莺儿叫，牛羊饮水兔吃草。青草连柳色，参加春耕早。树林乌鸦叫，学校北边两只猫。挨着有人在说笑，洗澡蛙鸣连相告，夜晚似秋宵。
狗尾长长，群鸡走脱进了窝。天明咏鹅云几朵，曲脖红掌浮清波。“十一”庆国庆，丰收弟妹都唱歌。广阔蓝天海鸥飞，黄沙大浪望海河。真想游船吧，按时来到啦。别去捉野鸡，双手握伞把。看着语文每张画，好么惊讶听“哎呀！”糖果甜的吧，泥地蚂蚁一齐爬。哥哥妈妈在家打电话，奶汁油饼喂娃娃。去见咱俩都认识，司机轿车开动啦。
田野满山遍金黄，西风扑面将前往。照相晴朗有太阳，这里丹桂吐清香。中秋月亮共星光，过节讲话我们有礼让。班级学习作业削尖用铅笔，头脑聪明快成长。更想有眼光，怀着希望一起来担当。公园见面团圆七八人，欢迎有请做饭汤。粒米皆辛苦，住宿五张床。冒雪屋外穿棉衣，大风呼声找到柴禾点火旺。远近两间房，凌寒数枝梅出墙。赶路走百步，遥闻有暗香。
写的字
人口耳目和手足，山石火山水田和水土。自然日月风雨乌云化闪电，瓜果植物玉米禾苗和竹木。上下大小和多少，动物牛马山羊金鱼虫子和飞鸟。子门开，五千万；飞行白玉电台边。树林怀抱儿子在，今古见青天。金子不用太子女儿好，里头杯勺刀叉有香包。中心也好又一个，水池南方正独坐。林木长叶绿我国，红毛曲项向天河。宝贝丫头拭泪刚才去，他们网吧朋友心不齐。冬去春回由小弟，山地来玩只有你。可是走路妙正好，爸妈从父冰山角。相交春天花草见，把手合力加几元。四六九十一二三，学画她在花朵边。自己刷牙为什么？去看山头野果枫叶红似火。
参考文献：
冯兆海.这样的师逸功倍与草根教研[M].吉林人民出版社，2015-06.
作者简介：
张艳（1979—），女，小学一级教师，本科，教育教学；冯兆海（1957—），男，高级教师，教育教学。发表论文160余篇，有专著出版。
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