西南政法大学著作权法

西南政法大学著作权法（推荐8篇）

西南政法大学著作权法 篇1

在看到这本书的封面和名称就已经被深深地吸引，在生活和工作中，我或者你又何尝不是一副皮囊展示在众人前?在很多人与人之间的交往中，每个人都隐藏着自己的或虚伪，或懦弱，或阴险等不宜示人的心，当然还有一些人，他们也会伪装自己真诚，善良，博爱的心，以某种凶狠的皮囊示人。本来的存在不好吗?为什么好的坏的都需要伪装，都需要皮囊的包裹呢?这个问题，可能每个人都会有自己的答案。无论你的答案是什么，但是有一句话却值得我们深思：了却平生青云志，空留一副臭皮囊。

每一篇文字很有画面感，有点入戏了，甚至觉得其所描写的老父亲，两个阿小，文展，厚朴都和我有过对话一般。文章中很多画面与我本身的生活有着很多类似性，李大人的提问，不仅仅是在问作者，同样也让我内心发声，我想未必是我，还有你吧!是啊，要怎么生活，怎么去享受生活?你，满意且安于现状了吗?庆幸，我努力在做想要做且喜欢的事，足矣。

而我就是其中之一。以前自己是一只披着羊皮的狼，现在我是一只披着狼皮的羊。

为什么觉着《皮囊》这本书很好，也许是因为作者有着像史铁生一样心理经历，在心灵上有着难以愈合的伤，而他们又都在写着我内心的挣扎，我内心的厮杀。看到爷爷躺在病床上，嘴里插上氧气管，我才从心里意识到他们真的将会离开我。而以前，爷爷奶奶，你们知道吗?我永远都以为你们年轻，永远都觉着你们是年轻时候的样子，直到现在，我都是没有办法接受你们老的样子，我想你们永远都会在，我可以在外面闯，然后你们可以用我挣的钱，过着舒适的生活。难道我错了吗?我是不是应该在你们的身边，然后可以时刻照顾到你们。可是心里默默地痛，那种莫名的惶恐始终在。我的家，那个像家的孩子好像又在我的梦里，梦里又出现奇妙的大自然淹即将消亡，而只有我孤独地存活着，寻找着……

我想没有几个人会像我这样，在现在这个年龄，开始思考死亡到底是什么，我们人的精神到底有多大的力量可以改变命运。害怕唠叨，拒绝唠叨，尽量不去说太多的话，让自己沉浸在自己的世界里面，我这是没心没肺吗?我该怎么办?我该怎么办?我到底该怎么办?世界都是黑暗的。而在接下来的几年里面，我将一个人了，我还敢谎称自己是一颗野草吗?我还可以在这个荒燎的大地上随处扎根吗?原来的无知是因为没有畏惧，我有自己的后路，我说了又怎样?一切都是那么的无所谓。当预言变成现实，当自己将要成为那颗草的时候，我真的好孤独，我将独自一个人在这个世界上，好恐怖，我没有家了。等到有一天，一个人不在，另外一个人就会变成儿女轮换着照顾，到那个时候，我的家因为你们的流浪而流失，我的家因为你们的分离而消逝。好害怕，接下来的很多日子里面，自己将要每天在泪水和心痛中度过，这该是多么的伤感。我想找个人，我想找个真正地我爱和爱我的那个人，我可以将我自己的全部交给他，他也会护我一生。

原来这才是人生中的黑暗，逝去你珍爱那个人。以前的自己又怎么会理解?常说自己的作品中一直有着某种孤寂，那种黑暗中一闪的光又什么时间出来呢?有些时候泪还是需要的，但是我真的不想想太多，我应该是一只快乐的喜鹊，我要每天为你们祈祷，每天都把自己的希望寄予你们，愿上天可以保证你们永远的永远的健康和幸福，年轻。

听说女生有很多很多的梦想，到现在为止，我有一个梦想，而且根深蒂固。我一个人，呆呆地坐在海边的岩石上，很久，很久很久，听海的声音，看海涛翻来又覆去，睡去又醒来地想一些不知道什么的问题，任凭外面的世界如何喧闹，我只是我，一个孤孤单单的我，享受我人生的我。

西南政法大学著作权法 篇2

通识教育以培养有教养的人为目的,实现“通识教育+专业教育”的人才培养目标。我国高校推行通识教育多年,效果究竟如何?特别是在理工科院校开设文学类通识课程,其在学生中的接受和认同程度如何?课程教学效果是否理想?以文学类课程为代表的通识教育课程理想的教学方式是什么?等等。这是本文研究的出发点和目的所在。本文试图通过实际调查来解答上述问题。

一、调查目的

“中国古典文学著作选读”(以下简称“古典文学”)是电子科技大学为本科生开设的一门核心通识课程,目的在于提高学生文学素养、开拓学生文化视野、丰富学生人文内涵。此次研究,通过对电子科技大学选修“古典文学”课程的学生开展问卷调查,了解理工科院校学生对于文学类通识课程的看法,并从一门课程“管窥全貌”以揭示出当前我国理工科院校文学类通识课程教学所面临的问题,进而有针对性地提出改进建议。

二、调查对象及方法

1.调查对象

“古典文学”课是电子科技大学的核心通识类课程之一,面向全校学生开设。本研究的调查对象为电子科技大学2014—2015第二学期选修“古典文学”的180名大二学生。

2.调查方法

本次调查采用问卷调查法。我们设计了《电子科技大学“中国古典文学著作选读”课程调查问卷》,向选修该课程的学生进行现场发放,现场回收。

该问卷包括封闭式问题与开放式问题两大部分,封闭式问题共13个,内容涉及选课原因、学习兴趣、教学方式、考核方式、学生学习活动等方面;开放式问题为学生对于本课程教学的建议。调查共发放问卷180份,收回有效问卷160份。

三、调查结果分析

1.“古典文学”课程的教学现状

为了弄清学生选修本课程的动机及学习情况,问卷从选课原因、学习兴趣、课堂表现主动性、参加“读书会”原因等方面进行了调查。

本次调查首先了解学生选修本课程的原因。调查显示,58.1%的学生是根据自己的兴趣喜好选修此课程,在课程选择方面占有一定主动性,但仍有41.9%的学生仅仅出于修学分目的进行选修,初始目的的功利性一定程度上会影响课程的学习效果。

其次,在学习兴趣方面,50.6%的学生对于教学所涉及的古典文学表示感兴趣,人数刚刚过半。调查发现许多学生对唐诗宋词表现出较大兴趣,而此内容在该课程教学中并没有涉及。

第三,在课堂参与的主动性方面,59.4%的学生不太喜欢参与课堂讨论,课堂表现较为被动。这种情况一方面与学生内向腼腆的性格有关,另一方面则是课堂教学内容不能很好调动学生参与课堂讨论的积极性。

第四,为扩大学生对课程相关内容的阅读量,本课程开展了课外“读书会”的活动,对学生提出了参加次数的要求。对于课程之外“读书会”,有63.1%的学生表示课程要求的强制性是他们参加的主要原因。表明学生不太愿意课外增加学习量。

综上所述,可以看出理工科学生对于文学类通识课程的热情并不高,这与长期以来理工科院校重专业轻人文的传统有一定关系,理工科学生对包括文学类课程在内的通识课程往往认识不够,重视程度较低,导致学习积极性不高。

2.“古典文学”课程的学习效果

问卷设计了“通过本课程的学习你有什么收获?(可多选)”,调查显示,通过对“古典文学”课程的学习,57.5%的学生表示自己了解到了更多古典文学知识和名人轶事,46.9%的学生认为此课程提高了自己的文学素养和学习能力,43.8%的学生体会到了古典文学的精妙和美感。从这些数据可以看出,无论学生出于何种动机选修此课程,在课程结束时绝大多数学生能够在教学过程中或多或少吸收与学习到某些知识,并提升了自己的人文素养。调查结果表明课程教学初步实现了“古典文学”课程的教学目标,这也进一步说明理工科院校开设文学类通识课程的必要性。

3.学生对“古典课程”教学的建议

对“古典课程”课程的教学就课堂授课方式来说,64.4%的学生认同“古典文学”课程讲授与讨论结合的方式,认为这种方式优于单方面的知识灌输与长时间的课堂讨论,在教师掌控课程方向的全局下,学生化被动为主动,学习效果更显著。

对于课外活动“读书会”,34.4%的学生希望开展课堂大讨论,交流读书心得;30%的学生希望一边阅读一边讨论,这种“读书会”形式较之于之前学生阅读、学生理解、老师辅助讲解的形式更为活跃,学生参与度更高。

对于课程考核,59.4%的学生赞成写课程论文或进行成果展示,31.3%的学生建议使用开卷考试,打破传统的应试模式。

四、调查结论及文学类通识课程建设建议

1.调查结论

从调查结果来看,被调查对象中超过一半的学生是基于兴趣而选修该课程,学习之后近一半的学生认为此课程提高了自己的文学素养和学习能力。同时,该课程采用的讲授与讨论相结合的教学模式以及提交课程论文或展示成果的考核方式都得到了学生的充分肯定。这说明“古典文学”课程在理工科院校开设是非常必要的。当然,调查也反映出该课程不论是学生的学习兴趣,还是学生对学习效果的高满意度在被调查学生中都没有达到非常理想的状态,意味着该课程的教学仍然存在较大的提升空间。因此,需要通过对“古典文学”课程教学中有关现象的关注与思考,进一步改进该课程的教学方式、丰富教学内容及教学手段,从内容到形式去激发学生对中国古典文学的学习和研究兴趣,尽可能完美实现文学类通识课程的教学目标。

2.文学类通识课程建设建议

(1)建立明确的通识教育目标

高校需在两方面培养社会需要的人才,一方面是公民教育,一方面是专业教育。理工科院校需明确通识教育的目的,即培养深专业加宽基础模式的学生。对于理工科院校来说,广泛的社会学科基础、深厚的理工学科知识是学校培养人才的目标。通识教育与专业教育并不对立,二者虽然在教育模式、知识领域、教育方式上各有差异,但其宗旨却保持一致,那就是基于人的发展,在促进人自由全面发展的基础上,培养社会需要的合格人才2。在当前相当多数理工科院校学生缺乏对通识类课程教育的重要性充分认识的背景下,理工科院校通识教育生态环境营造显得尤为重要。因此,理工科院校从管理者到教师都有责任担负起向学生传输通识教育价值的责任,学校应建立起明确的通识教育目标并知会于广大的教育者和被教育者,并建立有利于通识课程建设的制度,使通识教育课程在理工科院样中开辟出一片广阔的天地。

(2)针对学生兴趣,设置课程内容

在理工科院校开设文学类通识课程,首先应从课程体系上进行系统规划设计,从培养兴趣、陶冶情操的教学目标出发,建立起一套科学、系统的文学类通识课程体系。以改变理工科学生人文知识缺乏、知识面狭隘、对非专业课程兴趣不浓的局面,逐步引导学生产生对文学类课程的学习兴趣。其次,在文学类通识课程的开设方面,课程教学内容与课外活动应尽量根据理工科学生的特点而设置,努力贴近理工科学生的学习需求。在本次调查中,有学生给“古典文学”课程提出这样的建议:“希望老师在古典文学的讲解中,增加一些时下热播的古装电视剧中所呈现出来的诗词歌赋,既接地气又能调动学生的课堂积极性”等,反应出学生在课程内容方面的需求。如果文学类通识课程内容能在对学生的文学兴趣点进行调查的基础上进行设计,将能更大程度地调动学生学习的积极性。

(3)使用多样化的教学手段

上课互动少、教学方式单向灌输、教学环节缺乏对学生相关能力的培养与训练等,这些问题是课堂教学之大忌。对非专业的通识类课程来说,灵活多样的、适应学生需求的教学手段和方式显得尤为重要。通识类课程旨在提高学生素养、开拓学生视野、丰富学生人文内涵,这种课程性质与当今注重实用的社会风气相距甚远。而大学生群体不可避免地受到实用主义社会风气的影响,注重实用、讲求实际甚至追求功利在这个群体中普遍存在,导致他们对拓宽知识面和培养思考能力却不能提高工作技能的课程,不愿意做太多努力。因此,如何将学生吸引到通识教育课堂并充分发挥他们学习的主动性和积极性,教学手段的运用至关重要。本次调查中,学生们在提出的教学建议中,表达了对自主研究性学习的热情和积极性:“希望老师能够更多地给予学生小组讨论交流的机会”、“采用老师布置任务,学生做报告的形式,增加课堂交流”等。这就要求通识课程教师积极变革通识教育的教学方式,采取多样化的教学手段,如将相关影视作品、经典文学故事穿插到知识讲解中,增强课堂教学的生动性;通过巧妙安排课堂教学内容,精心设计问题引导学生思考,并以小组讨论并汇报的形式加强课堂交流;针对设计的问题鼓励学生进行探索性研究,通过课后查找资料、小组研讨形成研究结论,以演讲或辩论的形式在课堂上呈现。多种教学手段的运用既能活跃课堂气氛、增强课程能学生的“粘度”,同时以能培养学生的学习能力、研究能力以及表达能力,有一举多得之功效。

摘要：为了解理工院校文学类通识课程的基本情况,通过对电子科技大学“中国古典文学著作选读”课程的选课学生进行调查,分析了该课程的教学现状和教学效果,在此基础上提出了课程教学的建议。

关键词：理工科院校,文学类通识课程,调查

参考文献

[1]管宗昌,李贞.关于通识教育及民族院校文学类通识教育课程的思考——以大连民族学院为例[J].大连民族学院学报,2012(6).

大学生网络侵犯著作权现状及对策 篇3

关键词：网络 著作权 大学生

一、现状

信息化时代，互联网凭借其广泛的信息量及快速的获取信息的途径等无可比拟的优点，已经取代传统方式，成为人们获取信息的重要手段，甚至被形象的称为“第四媒介”。在大学生这个群体当中，打开浏览器查询学习所需要的各种资料和信息已经成为他们的首选手段。与此同时，由于知识产权意识薄弱，大学生中利用网络侵犯著作权的现象也越来越严重。

2008年章某等三名精通网络技术的80 后大学生开设盗版网络游戏进行非法牟利，被检察机关以涉嫌侵犯著作权罪起诉；2009年海南省大学生刘某因开设盗版私服获刑三年；2010年，安徽三名大学生创建“骑士音乐网”，网站音乐未经著作权人许可，涉嫌侵犯著作权罪被捕。大学生中侵犯著作权的案件频发，然而这不仅仅是个案。据2010 年一份网络公开调查的问卷显示：在117 名受调查的大学生中，49.6%的人曾经复制网上的论文或资料，且不注明出处；19.6% 人曾经录音、内部教学视频在网络上传播，供人下载。可见，大学生在利用网络学习过程中出现的侵权行为十分常見。

二、大学生侵权行为原因分析

（一）自身原因

网络侵犯著作权，是指未经有关权利人授权，利用网络复制公布他人论文、其他智力创作或下载盗版软件等侵犯知识产权的行为。大学生用电脑来搜索知识、撰写文章、下载音乐已是司空见惯。大学生利用网络侵犯著作权主要表现为两个方面：一是缺乏相应的法律意识。大学生虽然具有较高的文化水平，但很多人对于什么是著作权，并不是特别了解。更不知道通过网络复制公布他人的论文、创作等行为构成侵权。网络行为的虚拟性也增加了违法犯罪行为实施者的侥幸和冒险的投机心理，这种侥幸心理使他们的法制观念趋于薄弱。同时，在虚拟空间中实施违法犯罪行为比较容易，而收集证据等案件侦查工作比较难，这就给违法犯罪者造成了一种习惯认知，以为在网络上实施违法犯罪行为一般不会受到法律制裁。另外，其他网友认同和效仿类似的违法犯罪行为，经过这种自我合理化的过程，进而消弭心中的罪恶感，忽略其行为的社会危害性。二是缺乏正确道德观念的指引。大多数大学生因侵犯著作权最终构成犯罪，其根源还是无法抵制住物质利益的诱惑。市场经济下，物质至上的腐朽思想侵蚀了有些大学生的心灵，物质至上，盲目的攀比，使得很多掌握了电脑技术的大学生通过网络谋求生财之道。

（二）社会原因

学校教育中，媒介素养教育缺失。学校基本上都开设了电脑课或网络课，但是有些学校往往只注重电脑和网络操作技术方面的教育问题，而不重视对学生的媒介素养教育。立法方面，法律对网络侵犯著作权界定模糊，难以界定是否侵权的现象屡见不鲜，在执法力度上，政府和相关部门对侵权的打击力度不够，增加了维权的难度。教育宣传方面没有得到很好的效果，不能引起大学生充分的注意与兴趣。

（三）网络原因

目前，世界上关于传统模式的著作权保护体系已经相对完善了，然而，信息网络传播权的行使不同于传统的著作权和传播权，它产生于网络、依附于网络，其权利的行使与网络密不可分，网络环境下的著作权保护问题面临许多的法律困惑。例如在很多的网络侵权事件中，提出起诉的作者对其作品往往署以非真实姓名，大多数作者也没有很高的知名度，因此，要想证明网络上的署名就是本人就有很大难度。而在经过了未知次数的阅读和转载后，这样的证明过程是很难实现的。其次，网络空间的虚拟性和匿名性则使对责任主体的追究相当困难。即使是找到了侵权责任人，对于行为与损害之间的因果关系以及具体损失数额的举证也不太容易实现。再次，网络传播中的著作权侵权案件的管辖权问题。现有法律中的司法管辖区域是以物理空间中的边界，以确定其属地管辖的基础。但在网络空间却是无国界、无边境、无中心的，也是不可视的，没有确切的东西能用于确定网络空间的界限。对于在网络空间中发生的侵权案件如何行使管辖权也是一个比较复杂问题。

三、预防大学生网络侵犯著作权的对策

（一）大学生方面

学校应加强网络道德教育，帮助大学生树立正确的道德观和价值观，拒绝诱惑，自律自觉，尊重他人的成果。组织和参与相关社团，参与社会相关宣传活动，积极向同龄人宣传相关知识，树立榜样。大学生网络犯罪的高发率在很大程度上与其法律意识淡薄、法律精神欠缺和法制观念不强有关。要引导青年学生学习有关计算机网络法律法规。大多数青年学生热衷于网上操作，但对于计算机网络方面的法律、法规知之甚少。所以，要经常引导他们学习有关计算机信息方面的法律、法规。通过引导学生学习，也可以起到调整、控制和矫正青年学生网上行为的作用。

（二）社会方面

健全法律制度，完善立法，以《民法通则》侵权的构成要件为指导，明确各种侵权行为的界定。加强法律执行力度，明确法律导向，加大打击力度。建立完善的教育宣传体制，深入到各个教学层面，完善学校法律教育体制，加大力度宣传，还可以考虑参与宣传活动与学校综合评定挂钩，吸引更多大学生参与其中。拓宽维权渠道，设置专门的管理监督机构。

（三）网络环境方面

完善网络监督体制，对于非法侵权的网页要积极打击。严格网络审核体系，抵制盗版私服和网页的创建。开设举报平台，鼓励网民正当积极检举。明确网络管辖行政范围。完善技术环境，发展相关的网络技术。建立健全信息安全审核制度和信息巡查制度，保证网络安全。一方面要加强对大学生网络行为的引导和监控。另一方面要积极开展网络思想政治教育工作，密切关注网络信息，了解大学生的网络行为，摸清大学生的思想脉搏和网络心理，在网上进行积极的干预和引导，使大学生的网络行为趋向文明，身心趋向健康。

参考文献：

[1]檀江林.论大学生网络道德缺失[J].计算机光盘软件与应用，2010（13）.

[2]马颖.大学生网络犯罪探析[J].滁州学院学报，2008，（4）.

[3]李扬.网络知识产权法[M].长沙：湖南大学出版社，2002.

西南政法大学著作权法 篇4

特别提示：申请表各栏中灰色区域无需填写任何内容！

（请申请者在填写申请表之前务必认真仔细阅读）

从即日起，按照中国保护中心要求，客户所提交的软件文档及源代码都要加页眉，页眉上写清楚软件的名称及版本号。

文档可以不要封面，但必须在文档中写清楚文档的种类。（比如：微软操作系统使用说明书；微软操作系统设计说明书；微软操作系统用户手册；微软操作系统操作手册）。

第一项 准备提交材料

必须提交的申请文件：

1、《计算机软件著作权登记申请表》 1份

2、申请者身份证明--选交一项 1份

（1）企业：执照副本复印件（须加盖公章）

（2）机关、事业单位：机关、事业单位法人证书复印件（须加盖公章）

（3）自然人：身份证复印件（并签字）

3、源程序 1份

（1）按源程序前30页和源程序最后30页提交，第1页为起始页，第60页为结束页。不足60页的需要提交全部源程序。每页不少于50行（结束页可少于50行）。在每页的右上角通过电脑标注连续页号1、2、3……60。不要装订。除第60页外，每页不能出现半页。源程序须添加页眉，页眉处务必写清软件的名称（与全称或简称一致）及版本号。

（2）源程序中作者应是著作权人。

（3）源程序中日期须在开发完成日期之前。

（4）源程序中的名称须与申请表中全称或简称一致。

（5）源程序中不能出现中英文注释。

4、文档 1份

（1）设计说明书、用户手册、操作手册、使用说明等（任选一种）。

（2）按文档前30页和文档最后30页提交。第1页为起始页，第60页为结束页。不足60页的需要提交全部文档。每页不少于30行（页中有插图或结束页可少于30行）。在每页的右上角通过电脑标注连续页号1、2、3……60。不要装订。除第60页外，每页不能出现半页。源程序须添加页眉，页眉处务必写清软件的名称（与全称或简称一

致）及版本号。

（3）文档中作者应是著作权人。

（4）文档中的日期须在软件开发完成日期之前。

（5）文档中的名称须与申请表中全称或简称一致。

选择提交的申请文件：

申请者如果存在以下情况，要选择提交下面文件：

1、合作开发软件--提交合同书或协议书复印件（须加盖公章）1份

2、委托开发软件--委托开发合同书或协议书复印件（须加盖公章）1份

3、下达任务开发软件--下达任务书复印件（须加盖公章）1份

4、著作权人是自然人，有单位的，须填写非职务开发证明书（所在单位公章）；无单位的，须填写非职务开发保证书（个人签字）。1份（网上下载）

5、继承取得软件--提交遗嘱证明（需公证）或者法院相关判决。1份

第二项 计算机软件著作权申请表填写说明

一、软件全称：申请著作权登记的软件的全称。软件名称应简短明确、针对性强，各种文件中的软件名称应填写一致。可参考软件行业协会发布的：品牌+产品用途与功能+“软件”或“系统”的命名规范。全称中含有品牌的，应提交合法使用该品牌的证明文件或相应说明。

二、软件简称：对登记软件全称进行简化的名称。如：DOS、Windows、WPS等。（特别提示：没有简称不得填写此栏。）

三、分类号：依据国家标准GB/T13702和国家标准GB/4754-2002中的代码确定。点申请表中“分类号”一栏右边的“选择分类号”按钮，按照具体情况分别从《计算机软件分类代码表》和《计算机软件适用的国民经济行业代码表》选择一类。

（特别提示：在《计算机软件分类代码表》中，不得选择“10000”、“30000”以及“60000”三个大类。在《计算机软件适用的国民经济行业代码表》中，如果软件适用的国民经济行业广或者无对应的国民经济行业代码，请选择“0000”。）

四、版本号：申请著作权登记的软件的版本号。登记软件的版本号，按照“VX.X”方式填写，例如：Ｖ1.0。

五、软件作品说明：分为原创和修改两种。

其中，修改包括升级、删改、翻译和合成等。如果是修改他人享有著作权的软件而生成的新的软件，必须获得原权利人授权，并提交原权利人出具的纸质授权证明文件。如果原有软件已经登记，请准确填写原登记号，并提交原登记证书复印件。修改软件应在申请表中填写“修改合成或翻译说明”。

六、开发完成日期：选择填写软件开发者将该软件全部固定在某种物质载体上的日期。（特别提示：开发完成日期必须在填写申请表当日或者之前。）

七、发表状态：我中心只接受已发表的软件著作权登记申请。请选择“已发表”选项，并填写首次发表日期和首次发表地点所在的国家或城市。

八、首次发表日期：指著作权人首次将该软件公之于众的日期。发表是指以赠送、销售、发布和展示等方式向公众提供软件。必须与开发完成日期同时或者之后。

九、开发方式：分为独立开发、合作开发、委托开发以及下达任务开发四种，按照实际情况选择一种。

独立开发，指依靠自身的条件自行开发完成的软件。

合作开发，指两人或两人以上依据合作协议共同开发完成的软件。（特别提示：应在提交申请登记材料时务必一并提交合作开发协议或合同。）

委托开发，指委托人与被委托人之间依据委托协议开发完成的软件。（特别提示：应在提交申请登记材料时务必一并提交委托开发协议或合同。）

下达任务开发，指由国家下达任务开发的软件。（特别提示：应提交项目任务书或合同。无项目任务书或合同，应提交相关证明。）

十、权利取得方式：分为原始取得和继受取得两大类，根据实际情况选择其一。

原始取得，自然人、法人或其他组织对其所开发完成的软件依法享有著作权。

继受取得，包括受让、承受、继承取得著作权的方式。

受让，是指现著作权人从原著作权人通过有偿或无偿方式取得著作权中的全部或部分财产权的法律行为。（特别提示：应在提交申请登记材料时务必一并提交著作权转让合同或协议；如果已经取得著作权登记证书的，一并提交著作权登记证书原件。目前，我中心只接受全部权利受让的著作权登记申请。）

承受，是指享有原著作权的企业被合并或分立，由合并或分立后其他企业享有著作权情况。需要提供的证明文件是企业变更证明及其他证明（合同、债权人会议决定和清算组织公告等）。（特别提示：目前，我中心不接受此类著作权登记申请。）

继承，指根据继承法继承人继承被继承人的著作权中财产权利。（提别提示：应在提交申请登记材料时务必一并提交被继承人的死亡证明、被继承人有效遗嘱、与被继承人的关系证明、继承人身份证明、法院的法律文书等。）

十一、硬件环境：指开发和运行登记软件的计算机硬件和专用设备。

十二、软件环境：指开发和运行登记软件的操作系统、支持软件的名称及版本号。

十三、编程语言：指编写登记软件的编程语言，如：VC6.0，VB6.0等。（提别提示：如果编程语言没有版本号可以不填。）

十四、源程序量：指登记软件的源程序的总行数，单位为“行”。用阿拉伯数字填写（如：15000行）。

十五、主要功能和技术特点：简明阐述软件的研发目的、主要功能、用途和技术特点。

十六、著作权人信息：著作权人分为：自然人、法人和其他组织。

（一）著作权人是自然人的，应填写真实姓名，需要提交的证明文件复印件包括身份证、军官证、护照或其他身份证明。

（二）著作权人是法人的，应填写名称、类别、国籍、省份、城市和园区。其中：

1、企业法人，指获得法人资格的企业（需提交的文件为工商营业执照）。

2、机关法人，指获得法人资格的国家机关（需提交的文件为组织机构代码证书）。

3、事业单位法人，指获得法人资格的事业单位（需提交的文件为事业单位法人证书）。

4、社会团体法人，指获得法人资格的社会团体（需提交的文件为社团法人证书）。

5、其他组织，指经登记并领取营业执照或社会团体登记证，但不具有法人资格的组织，主要是指法人的分支机构（法人的分支机构需提交的文件为营业执照或社会团体登记证，以及法人不主张著作权的证明）。

（特别提示：著作权人是自然人的，应填写真实姓名。著作权人是法人或其他组织的，应填写名称。姓名或名称应与身份证明文件一致。）

十七、申办方式：我中心只接受著作权人申请，请选择“由著作权人申请”选项。

十八、申请人信息：准确填写申请人的姓名或单位名称，并与其他材料保持一致，申请人应是权利人之一。

十九、软件鉴别材料交存方式：我中心只接受一般交存，不接受例外交存。只能交存一种文档，不能交存多种文档。在一般交存情况下，提交源程序前连续的30页和后连续的30页；提交一种文档前连续的30页和后连续的30页。

二十、证书份数：只有一个著作权人的情况下只能申请一份正本，不能申请副本。在有多个著作权人的情况下，可以同时申请一份正本和多份副本，但登记证书正本和副本数量之和不能超过软件著作权人的数量。

二十一、提交申请材料清单：由申请人将除了申请表之外的所有送审材料（包括：一份源代码、一份文档、身份证复印件或盖章的营业执照复印件<以著作权人人数为准>以及其他证明材料）准备齐全后在网上申报系统中填写，并随其他申请表一并打印，并作为申请表的组成部分计算在申请表的总页数中。

第三项 应提交的证明文件或鉴别材料（按实际情况选择）：

1、非职务软件开发保证书（个人签字）

2、非职务软件开发证明（所在单位公章）

3、申请登记软件为原创软件的版本说明

西南政法大学著作权法 篇5

一、高校知识产权法教育现状及不足

(一)国内现状

随着经济与科技的发展，国家日益认识到知识产权保护的重要性，也相继颁布一些文件促进高校知识产权法的教育，如：1995 年国务院知识产权办公会议发布的《有效保护及实施知识产权的行动计划》明确要求高校开展知识产权专门课程;之后， 年教育部、国家知识产权局《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》、年《国家知识产权战略刚要》。在此指导下，很多高校都设置了法学专业，开始讲授知识产权法，开始了知识产权人才的培养。目前进行知识产权人才培养的院校主要有两类，一类是综合性院校，二是文科院校，特别是政法类院校。综合类院校多培养知识产权高端人才，政法类院校多培养知识产权法律人才。部分理工科院校也开始注重发挥自身优势，培养科技型知识产权人才。

(二)境外现状

境外很多理工科高校都设有完整的知识产权法教育体系，知识产权法被明确列在相关理工科专业的课程清单上，不再为法学学生的专属。他们秉承不断创新的教育理念，采用先进的教学方式，配合理工科先进的技术和较高的科研水平，大力支持知识产权法人才的培养。

具体看来，日本的东京工业大学课程是以企业和非营利性法人的要求确定课程内容;德国慕尼黑知识产权法中心，其课程内容不仅有法学导论课程，还有欧洲国家知识产权法学的几乎所有领域、相关法律领域以及企业创立和技术管理方面的课程;美国作为当今知识产权法最发达的国家，将培养知识产权法人才作为国家发展战略之一。诸如麻省理工等院校为知识产权法学生开设了数十门课程，鼓励学生自由选择最感兴趣的课程;我国台湾地区成立了科技法律研究所和科技事例法律研究所，科技法律研究所强调法律与其他学科专长的整合，这些课程模式都值得我们学习和借鉴。

(三)存在问题

与国外相比，我国理工科高校在知识产权法教育方面仍有很多问题，不容忽视。

1. 理工科高校对知识产权法教育重视力度不够

我国通常认为，知识产权法作为一门与法律相关的课程，只应在法学院开设，其他专业特别是理工科的学生无需学习。虽然现在部分理工科高校已经开始重视知识产权法教育，尝试开设相关课程，但这些做法并未实际推广知识产权法的教育。对于理工科学生来说，在很多学校，知识产权法仅仅是一门公共选修课，时间安排少、内容设置简略，很难学到专业知识。此外，大多数理工科高校缺乏专门的知识产权院系，不能够系统的培养具有科研水平的学生。

2. 知识产权法教育仅局限于理论，缺乏实践

教师在讲授知识产权法时，通常都采取传统的教学模式，一本书、一些幻灯片、外加几个案例就构成了授课的全部内容。这种教育模式不能调动学生学习的积极性，限制了他们自身的创新和探索能力。所学到的知识也都拘泥于书本，不知如何运用到实际。缺乏实践性的知识产权法教学只能培养出应试学生，而且他们中的大部分只是暂时记忆，考试后即忘得一干二净。

3. 知识产权法不能与其他学科相互协调

理工科高校在开设知识产权法这门课程时，往往把它置于孤立的地位，忽视了它与理工科知识的密切联系。事实上，知识产权法学是一门综合性很强的学科，广泛涉及到法律、科技、经济、管理等众多领域，仅凭借法学知识是难以达到高效、准确处理知识产权纠纷的目标。具备什么条件才能成为专利?如何证明自己的产品生产方法不同于他人?什么是集成电路?对集成电路应给予怎样的保护?这一系列的问题均需要理工科知识回答。因此，机械地将知识产权法划分到法学课程下，未与理工科相关课程建立紧密联系，是不能培养出真正优秀的知识产权法人才。

二、理工科高校知识产权法教学模式亟需创新的原因

(一)贯彻国家创新驱动发展战略的需要

当今世界科学技术突飞猛进，经济全球化、经济知识化、科技与经济一体化、高科技及其产业化的发展趋势越来越明显，高等院校，尤其是理工科院校，在实施科教兴国战略、知识产权战略和国家创新驱动发展战略的地位和作用日益凸显。理工科院校知识产法学应不断改革与创新，采用实践性的教学模式。创新型国家战略目标对理工科院校知识产权教育目标具有决定性的导向作用，理工科院校是知识创新与技术创新的生力军，是科学知识、技术成果和科技人才产生的重要基地，与知识、知识产权、知识产权法律保护制度密切相关。理工科高校应充分重视知识产权教育，增加大学生创新意识与知识产权保护意识，鼓励学生运用知识产权创业，这是符合我国高等教育的发展规律、是对研究型高校人才培养目标审视与修正，也是贯彻我国创新驱动发展战略的重要环节。

(二)理工科院校知识产权法教学发展优势的体现

知识经济时代，知识产权已经成为国家发展的战略性资源和核心要素。“人才是关键，教育是根本。”随着国家知识产权战略的进一步深化实施，高校知识产权教育的`重要性日益显着。理工科高校拥有雄厚的科研实力和人才优势，是社会新知识、新技术的重要源泉，在培育复合型知识产权人才方面具有独特的优势。理工科高校法学专业的优势是理工背景及其科技成果，加强理工与人文、科技与法律的学科渗透，整合和优化法学教学资源，让学生能够在科技创新的大环境中学习和锻炼，培养学生的创新意识。同时，发展高校、尤其是理工科高校知识产权教育是实施知识产权战略和自主创新战略的内在要求，是经济发展对知识产权人才迫切需要，有利于树立良好的科研作风、节约科研成本。

(三)理工科院校卓越型法律人才培养的重要途径

理工科高校基于不同专业背景的本科、硕士研究生、博士研究生，树立知识产权法教学的多层次、多元化培养目标，主要突出其应用型的教学目标，采用实践性的教学模式，以创新性为导向来协调平衡学校的培养目标与用人单位的用人标准提高学生的就业能力和用人单位的满意度。因此，知识产权法教学必须发掘优势、彰显特色，力争面向社会、适应市场来开展实践性教学，锻炼学生知识产权实际运用能力，创新知识产权法实践性教学模式将成为培养理工科院校卓越型法律人才的重要途径。

三、理工科高校知识产权法实践性教育创新的措施

(一)秉持“一个中心，两个着力点”的教育理念

“一个中心”是指以增强学生知识产权应用能力为中心，注重理论联系实际，融知识传播、能力培养、素质教育于一体。“两个着力点”是指：第一，以理工科高校的特点为基本出发点，教学中融入理工科高校的特色与优势。如将专利申请与某一具体的科学技术领域、将信息网络传播权保护条例的讲述与信息科学技术等有机结合起来;第二，以培训和提高学生知识产权的运用能力为最终目标点。强调并突出实践教学，为学生提供创新实践空间和机会。

(二)发挥远程教学和基地建设的作用

随着互联网的日益普及，网络课程成为获取知识的便捷途径。利用网络资源，建设远程教学平台，组织学生进行知识产权辩论赛、对外提供知识产权法律服务。借助互联网观摩世界各个名校的知识产权法公开课，了解不同教育体制下驶入学习知识产权法的。此外，普遍的理工科高校专利申请数量很大，是推动我国知识产权进步的一支重要力量。充分发挥一些理工科高校知识产权培训基地的平台重要作用，及时反映社会中知识产权纠纷案件、国内外知识产权研究动态，展示国内外、校内外专业人员的相关科研成果，为学生提供互动学习的便利条件，从而进一步加强高校知识产权培训基地建设。

(三)创新发展并完善一个“综合教育、模拟实训、诊所教学”三位一体的知识产权法实践性教学模式

首先，要在课程教学采用多媒体授课与案例教学、学生讨论及课堂练习相结合的方式进行。这里的多媒体教学不仅是播放几张幻灯片，而是通过投影仪来生动、形象地展现一些语言、文字所不能很好表达的内容。以播放视频的形式来增加学生对知识产权名案的了解，从法官、律师等不同角色体会办理一个案子的注意事项和方法。课堂上，教师根据课程讲述的进程适时组织学生进行讨论，并引导他们各抒己见，鼓励不同见解的提出，不只是为了考试而学习。

其次，运用模拟实训的教学方法，即每学期组织一至两次模拟法庭。在学生学过一些较为系统的知识后，教师在根据教学要求和教学重点在司法实践中全面收集案例资料，包括案情介绍、案件背景以及案件所涉及的相关法律法规和法律知识等，将模拟卷宗分发给学生，分为不同的组别，分别扮演法官、律师、刑事案件中的公诉人、证人等角色，鼓励学生从自身出发分析案卷并形成相应的法律文书。利用学校的模拟法庭教室，开展一个完整的庭审活动。事后，学生根据本次活动，撰写相关分析报告，教师对法律文书、庭审过程和分析报告及案例本身进行评讲和总结。

最后，坚持法律诊所的教学模式。教师指导学生对教材内容按单元、分章节进行全面学习，并布置一些在日常生中遇到的相关案件，由学生提出疑点、难点。针对这些疑点和难点，教师鼓励学生通过各种途径，如查看多媒体资源、查看中国最高人民法院的判决、询问专家以及阅读大量相关的文献，形成一个解决的总体思路。积极参加网上讨论，对所学知识进行归纳和总结，从而形成实际解决方案。这样，不仅会检验到学生对所学知识的掌握情况，更可以充分提高学生的实际分析和运用能力。

参考文献

[1]吴汉东。知识产权年刊[M].北京：北京大学出版社，.

[2]陈德清，刘安华。知识产权教育简明读本[M].北京：北京理工大学出版社，2013.

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[4]刘海芳。理工科高校知识产权法教学改革思考[J].经济研究导刊，(1)。

[5]吴汉东。知识产权的学科特点与人才培养要求[J].中华商标，(11)。

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[7]秦彩萍，苏春辉，王娟，等。美日知识产权教育的经验及对中国的启示[J].吉林工程技术师范学院学报(社会科学版)，2006(10)。

西南政法大学著作权法 篇6

「要点提示」未经著作权人许可，擅自修改作品名称的行为侵害了著作权人享有的作品修改权，该行为导致的对作品的歪曲和篡改进而侵犯了作品的完整权。对于实际损失或者侵权人的违法所得不能确定的，由人民法院根据侵权行为的情节，判定给予五十万元以下的赔偿。

「案件索引」

一审：(2005)青民三初字第975号(2005年8月8日)，合议庭成员：阎春光、邱松、陈明明;

二审：(2005)鲁民三终字第76号(2006年4月18日)，合议庭成员：戴磊、傅志强、从卫。

「案情」

2001年7月，原告青岛澳柯玛影视有限公司与青岛电视台签订《电视剧合拍协议书》，约定双方联合拍摄二十集电视连续剧《现代诱惑》。关于该电视剧的著作权双方约定：“本剧版权为甲乙双方共同所有，甲方享有青岛地区无偿首播权，乙方享有本剧的发行权”。

2001年11月，原告出具委托书一份，委托青岛某影视城有限公司全权为其代理《现代诱惑》在全国范围内的VCD、DVD、LD(不包括互联网的播映权)及华北地区电视播映权的发行事宜。

之后，青岛某影视城有限公司授权广东某文化传播有限公司在中国大陆范围内，独家生产及发行《现代诱惑》的所有音像制品和所有镭射光碟，包括VCD、DVD、LD，不包括互联网上的播映权

2001年12月，原告与北京龙之声影视广告艺术公司徐州分部签订合同，原告向该公司转让《现代诱惑》电视剧播映权，节目费为240万元，磁带费、复制费和邮寄费共计6000元。同时，青岛某影视城有限公司也与北京众美文化发展有限公司签订合同，转让《现代诱惑》电视剧播映权，转让费为72万元，磁带费、复制费、邮寄费合计7000元。

2002年3月，原告先后在青岛、北京等地购买到了标明为《红蜘蛛Ⅲ-现代诱惑》VCD音像制品。该音像制品封面正面中部以较大的红色字体突出使用了“红蜘蛛Ⅲ”字样，“红蜘蛛Ⅲ”下方为较小的白色字体“现代诱惑”，音像制品VCD碟片亦有同样的文字。该音像制品标明广东某出版社出版、广东某文化传播有限公司发行。

2002年2月，浙江某律师事务所向原告发出律师函，认为：电视剧《红蜘蛛》及其《红蜘蛛Ⅱ》、《红蜘蛛Ⅲ》知识产权所涵盖的《红蜘蛛》剧名使用权等归杭州金像影视制作有限公司所有;原告在电视剧《现代诱惑》前冠以《红蜘蛛Ⅲ》加以发行，违反了有关法律法规。后杭州金像影视制作有限公司就《红蜘蛛Ⅲ》VCD碟片提起侵权诉讼。

北京龙之声影视广告艺术公司徐州分部于2003年1月以版权不清为由，向原告退回除江苏以外其它地区版权。北京众美文化发展有限公司亦以相同理由发函要求退回该剧版权。

原告遂向法院提起诉讼，将青岛某影视城有限公司、广东某文化传播有限公司、广州某出版社列为共同被告，请求判令三被告停止侵权、赔偿损失218万元。

「裁判」

法院一审认为，电视剧《现代诱惑》的著作权为原告与青岛电视台共有，广州某出版社出版，广东某文化传播有限公司发行的《现代诱惑》音像制品，未经著作权人许可，将该作品的名称修改为《红蜘蛛Ⅲ—现代诱惑》的行为侵害了原告享有的修改权和保护作品完整权，应共同承担侵权责任。被告青岛某影视城有限公司没有许可广东某文化传播有限公司可以变更电视剧名称，也没有实际参与音像制品的出版发行，不承担侵权责任。判令被告广东某文化传播有限公司、广州某出版社停止侵权，并赔偿原告经济损失50万元。

被告不服一审判决，提出上诉，二审判决驳回上诉，维持原判。

「评析」

一、本案系争作品著作权的认定

本案侵权基本事实是由广州某出版社出版、广东某文化传播有限公司发行的音像制品将原告享有著作权的作品的名称由《现代诱惑》修改为《红蜘蛛Ⅲ—现代诱惑》，并在VCD封面上对“红蜘蛛Ⅲ”突出使用。未经著作权人许可，对作品名称的修改是否能构成侵权呢?笔者认为，作品名称受著作权法保护的途径有两种，一是作为独立作品获得保护，这种保护是绝对的，在各种情况下都适用，但能够获得这种保护的作品名称是少之又少，因为作品名称通常是数个词语的组合，其能够表达的个性极为有限，难以满足独创性要求;二是作为整部作品的组成部分获得保护，这种保护只限制在一定情况下适用。

作品的名称能否独立受著作权法保护一直是一个很有争议的问题，就世界范围来看，对作品名称的保护主要有三种态度，一是以法国为代表的绝对保护主义，认为只要具有独创性，就予以保护。《法国知识产权法典》第L-112.4条规定，智力作品的标题，只要具有独创性，同作品一样受著作权法的保护。二是以美国为代表，反对给予作品名称以著作权法保护，认为“一部文字作品的简单标题不是版权保护的客体”，电影《星球大战》的版权人诉里根政府的“星球大战”计划侵犯了其作品标题的版权而未能胜诉，即属此例。三是将其纳入其他法律中给予保护，如德国判例法中通常适用《反不正当竞争法》中的一条处理作品名称的纠纷，该条规定“商人在印刷作品时不得使用与另一作品上的特殊标记相混淆的标记”。

目前我国法律没有对作品名称的著作权问题作出明确规定，只有国家版权局版权管理司的两个答复中有所涉及。在1996年7月17日的《关于作品标题是否受著作权保护的答复》中认为：“作品的标题宜由反不正当竞争法保护，而不宜由著作权法保护。这样，不管标题是否具有独创性，只要被他人用于商业目的，都有可能寻求法律援助”。另外一个是于2001年12月25日在权司(2001)65号文中对昆明中院作出“文学作品名称不宜著作权法保护”的答复。因此，作品名称要想获得独立保护，只有依据《著作权法实施条例》第二条规定的“独创性”的判断标准。本案系争作品的名称为“现代诱惑”，是两个公有领域词语“现代”与“诱惑”的简单叠加，笔者认为不具有作品所要求的独创性，不能构成独立的作品，因为作品要求“在形式上、内容上或者形式与内容结合的方面体现某些新的以及确定性的东西”。“必须把带有独一无二天资与能力的个人智慧体现在创作活动中并把它的光辉展现出来”。

在本案中，电视剧《现代诱惑》系著作权法所保护的以类似摄制电影的方法创作的作品，其名称《现代诱惑》是作为作品的组成部分而受到著作权法保护的。需要指出的是，并不是作品中的所有组成部分都受著作权法保护，受保护的部分也不是在任何情况下都会受到保护。由于人类表达方式的有限性，任何作品中都存在一般性的表达因素，只有作品中具有独创性的表达才是著作权法真正要保护的。名称对于作品具有画龙点睛的作用，对名称的创作需要作者投入大量的智力劳动，即使不独立构成作品的名称也是整个作品中不能分割的一个组成部分，破坏了作品的名称也就破坏了整个作品的完整性，影响到了著作权人原有意思的表达。因此，作品名称无论能否独立构成作品，作为整个作品的组成部分是受到著作权法保护的，禁止他人非法修改。但这种保护是有限的，前提是要建立在整部作品的基础之上。本案中的对“现代诱惑”这个作品名称的保护不是因为它本身具有作品的独创性，而是因为对它的修改影响到整部作品的完整性，侵害了整部作品的著作权人与影视作品之间不可分割的联系。也就是说，本案中的侵权行为不是侵犯的作品名称，因为它无权可侵，侵犯的是整个影视作品的修改权和保护作品完整权。如果本案不是将作品名称非法修改，而是将“现代诱惑”作为商标进行注册，则不能认为是侵犯著作权，因为著作权人不享有对“现代诱惑”这一词组的在先权利。沸沸扬扬的“五朵金花”案就同此例，云南曲靖卷烟厂将“五朵金花”注册为商标，《五朵金花》剧本的作者向法院起诉，要求停止侵权，而法院最终驳回原告的诉讼请求。

二、侵犯修改权与保护作品完整权行为的认定

依照我国著作权法的规定，修改权是指修改或授权他人修改作品的权利，保护作品完整权是指保护作品不受歪曲、篡改的权利。这两种权利类型是著作权法中结合最为紧密的，在司法实践中通常相伴出现。由于这两种权利类型相近，保护范围类似，因此众多学者一直在试图定义修改权与保护作品完整权之间的关系，概括来说有这样几种观点：一种观点认为，修改权和保护作品完整权是一个权利的正反两面，从正面讲，作者有权修改或授权他人修改自己的作品，从反面讲，有权禁止他人歪曲篡改作品，此种观点为通说。第二种观点认为二者保护客体的范围不同，修改权保护的是作品的外在表现形式，而保护作品完整权保护的是作品的内在表达，两种权利均具有主动权和防御权的性质。第三种观点认为保护作品完整权重在维护作者已经定型的表达，当作者已经确定以某种方式表达自己的思想或情感时，他人不得任意地改变作者已经选定的表达。修改权重在维护作者人格与表达一致的延续性，当作者的思想、情感或观点发生变化时，原有的表达与作者的人格发生了矛盾，为了消除矛盾、继续确保作品与作者人格的一致性，法律允许作者对作品进行修改，其效力在于排除他人对作者修改自由的干涉，而非禁止他人非法修改作品。

笔者认为，修改权与保护作品完整权极为近似，但并不是一种权利的正反两面，否则，立法就不会设置两种实质相同的权利类型。二者主要存在以下四个区别：

1、对修改权的侵犯通常是有意而为之，而侵犯作品完整权并非一定有意而为，如在沈家和诉北京出版社出版合同及侵犯修改权和保护作品完整权纠纷案中，被告出版的原告所著小说《闺梦》中文字语言、标点符号等方面共有179处错误，北京一中院认为该书存在严重的质量问题，使原告的社会评价降低，侵犯了原告享有的保护作品完整权。此案中，由于编校质量不合格而造成的侵犯作品完整权显非有意而为。

2、保护作品完整权是修改权的延伸。一般情况下侵犯作品修改权并不一定就侵害到作品的完整权，而对作品完整权的侵害一定会导致修改权受到损害，比如作者将作品交予出版社后，在排版印刷之前要求修改，遭到拒绝的情况，侵犯的就仅有修改权而不包括保护作品完整权。在个别情况下，作品完整权受到侵害也并不影响修改权，比如有学者认为，将严肃的作品用于低俗的环境中，放映电影过程中任意加播广告都有可能造成对作品完整权的侵害。

3、对作品完整权的侵害通常重于对修改权的侵害，要求对作品进行了歪曲或篡改，有时甚至是对作者人格的丑化，而修改权只是对作品的一般性改动，不涉及作者人格。

4、修改权主要是一种“行”的权利，从积极的角度出发，作者自己修改或授权他人修改，而保护作品完整权是一种“禁”的权利，从消极的角度出发，只有受到侵犯时才行使。

回到本案，广州某出版社出版，广东某文化传播有限公司发行的《现代诱惑》音像制品将该作品名称修改为《红蜘蛛Ⅲ—现代诱惑》，该行为未征得著作权人的同意，且该名称与他人所拍摄的《红蜘蛛》电视剧相类似，能够使公众误认为该电视剧的著作权人为《红蜘蛛》的制片人，《红蜘蛛》的制片人也为此向原告提出侵权诉讼。被告的行为割裂了作品与著作权人人格之间天然的联系，改变了著作权人已有的确定的表达方式，破坏了作品原有的完整性，构成对作品的歪曲和篡改。被告所实施的未经著作权人许可修改作品名称的行为侵犯了原告享有的修改权，而该行为导致的对作品的歪曲和篡改进而侵犯了作品的完整权。正如德国学者所言“法律所保护的不但是作者本人的利益，还要让社会公众知道谁为本部作品赋予了独创性。因此，作者应当有能力对抗那些歪曲作品的行为，否则那些歪曲行为将会在社会公众中造成认知方面的损害——只要是不存在更大的利益而使这种修改行为显得有必要”。

三、侵权损失赔偿的计算

依照我国著作权法第四十八条规定，侵犯著作权或者与著作权有关的权利的，侵权人应当按照权利人的实际损失给予赔偿;实际损失难以计算的，可以按照侵权人的违法所得给予赔偿。赔偿数额还应当包括权利人为制止侵权行为所支付的合理开支。实际损失或者侵权人的违法所得不能确定的，由人民法院根据侵权行为的情节，判决给予五十万元以下的赔偿。最高人民法院《关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第二十五条对法定赔偿的适用条件进行了进一步说明“人民法院在确定赔偿数额时，应当考虑作品的类型、合理使用费、侵权行为的性质、后果等情节综合确定”。本案在认定损失赔偿数额时，采用了法定赔偿，且适用了最高限额50万元，笔者认为，依据主要有以下两点：

首先，原告经济损失及被告违法所得无法计算。本案中原告主张经济损失218万元，其依据是两份电视剧播放合同因被告行为没有得以完全履行。法院认为，第一，原告没有提供证据证明与北京众美文化传播发展有限公司就合同解除及有关费用的支付与返还达成一致，损失尚未明确;第二，原告虽然没有获得合同约定的播映权转让款项，但也没有实际转让有关地区的播映权，原告仍可以许可他人行使以实现其财产权利，因此，对原告的主张缺乏事实依据，法院并未支持。

其次，本案中之所以适用法定最高额赔偿主要是考虑到原告的实际损失。全面赔偿原则是现代民法中最基本的赔偿原则，它是指侵权行为加害人承担赔偿责任的大小，应当以行为所造成的实际财产损失的大小为依据，全部予以赔偿。法定赔偿是由于无法实现全面赔偿而在法律上设定的推而求次的赔偿方式，因此，笔者认为，它应当以实际损失为基本考量因素，尽可能的接近全面赔偿。在美国1984年ROS Records一案中法院指出“毫无疑问，估价法定赔偿，应与实际损失具有某种联系。但由于法定赔偿通常是在实际损失不能精确计算的情况下使用的，就不能希望两者准确一致。” 由此可见，尽管法定赔偿是在损失无法计算的情况下适用的，但美国法院仍然是以可能遭受的实际损失为基础酌定法定赔偿额。最高法院民三庭蒋志培庭长也提出“侵权行为造成的实际损失，应当是损害赔偿计算的中心，任何一种方法都不能脱离实际损失或者损害事实而单独存在”。司法实践中，也通常将可能造成损失作为法定赔偿的考虑因素，如北京高院在《关于确定著作权侵权损害赔偿责任的指导意见》中规定“法定赔偿应当根据以下因素综合确定赔偿数额：(一)通常情况下，原告可能的损失或被告可能的获利;(二)„„”。本案中法院认为，被告的行为确实造成原告已签订的合同不能完全履行，如果原告再行许可，不但要就《现代诱惑》的著作权归属问题进行澄清并会因合同重新签订履行而产生相关费用，而且作为反映现实生活的电视剧作品，《现代诱惑》具有较强的时效性，如果不能及时播出，随着时间的推移其商业价值也会呈现降低的趋势。原告的实际经济损失虽然难以计算，但是被告的侵权行为必然会给原告造成经济损失。综合考虑原告投入的创作成本、作品类型、侵权行为性质、后果及原告为诉讼支出的合理费用等因素，法院最终酌定被告赔偿原告经济损失50万元。

关于歌曲著作权的案例

来源：法律快车 http:// 作者：

【基本案情】

争议双方

原告：环球国际唱片股份有限公司(Universal International Music B.V.)

被告：北京阿里巴巴信息技术有限公司

案件情况

原告环球国际唱片股份有限公司起诉称：该公司对U2演唱的专辑《ALL THAT YOU CAN’T LEAVE BEHIND》享有录音制作者权，并未授权被告或任何第三方通过被告经营的雅虎中文网站等相关网站传播、或者通过链接方式传播上述录音制品，对其进行在线播放和下载。被告阿里巴巴公司自2006年4月10日开始，通过其经营的雅虎中文网站，向公众提供上述专辑中《Beautiful Day》等9首歌曲的试听及下载服务，;同时，通过对涉案歌曲《Peace On Earth》等歌曲信息进行人为的搜集、整理、分类和编排，按照歌曲风格、流行程度、歌手性别等标准制作诸如“歌曲排行榜”、“最佳男歌手”、“最佳女歌手”等不同的分类链接，便于网络用户搜索;提供涉案歌曲《Elevation》和《Walk On》的音乐盒服务，存储用户的歌曲链接，并可以实现共享等功能，方便其他网络用户通过“音乐盒”直接试听和下载。原告认为被告的上述行为使网络用户无需离开被告网站网页即可实现歌曲的试听及下载，已经超出了普通搜索引擎的服务范围。被告把第三方网站的资源变成自己的资源加以控制和利用，属于直接复制并通过网络传播原告享有录音制作者权的涉案歌曲的侵权行为;即使不构成上述侵权行为，被告亦未尽到合理注意义务，构成诱使、参与、帮助他人实施侵权的行为，侵犯了其对涉案歌曲所享有的录音制作者权中的复制权、信息网络传播权以及相应的获得报酬权。国际唱片业协会曾经代表原告与被告就涉案事宜进行过协商，原告也曾于2006年7月4日向被告发出于7日内断开相关链接的通知，但是被告直到7月底仍未删除相关链接。故诉至法院，请求判令被告停止侵权;在雅虎网站、《人民日报》、《北京晚报》、《中国日报》、《中国青年报》上向原告公开赔礼道歉;赔偿原告经济损失及为诉讼支出的律师费、公证费、差旅费等合理费用共计50万元并承担本案诉讼费用。

法院判决

一、自本判决生效之日起，北京阿里巴巴信息技术有限公司删除雅虎中文网站“雅虎音乐搜索”中与《Beautiful Day》等九首涉案歌曲有关的搜索链接;

二、自本判决生效之日起十日内，北京阿里巴巴信息技术有限公司赔偿环球国际唱片股份有限公司经济损失人民币三千六百元及为诉讼支出的合理费用人民币一万一千元;

三、驳回环球国际唱片股份有限公司的其他诉讼请求。

【法理评析】

第一，关于原告环球国际唱片股份有限公司是否对涉案歌曲享有录音制作者权的问题。

根据我国著作权法的有关规定，外国人、无国籍人的作品根据其作者所属国或者经常居住地国同我国签定的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受我国著作权法保护。我国和荷兰王国同为《伯尔尼公约》的成员国，根据该公约及我国相关法律规定，环球国际唱片股份有限公司可以依据其制作完成的录音制品向我国有管辖权的法院提出相关诉讼主张。本案中根据原告环球国际唱片股份有限公司提供的正版录音制品中关于涉案歌曲录音制作者权人的署名及国际唱片业协会相关版权认证，可以认定原告对涉案歌曲享有录音制作者权。原告作为涉案歌曲的录音制作者权人，其所享有的录音制作者权依法应当受到我国著作权法的保护。

第二，关于被告阿里巴巴公司的涉案行为是否构成对原告所享有的录音制作者权的侵犯，是否应当承担相应法律责任的问题。

网络传播是以数字化形式复制作品并在互联网上向不特定公众提供作品的行为。在雅虎中文网站音乐搜索网页上，无论通过在搜索框中输入关键字的方式或者通过该网页提供的分类信息的方式对涉案歌曲进行搜索，得到的搜索结果均仅为涉案歌曲不同URL地址的链接，且音乐盒服务中所存储的亦为涉案歌曲的链接，而非涉案歌曲本身。用户点击相关链接进行试听和下载，是通过将客户端链接到第三方网站，在第三方网站实现的。涉案歌曲能够实现试听和下载的基础是被链接的第三方网站上载了涉案歌曲，通过试听和下载向互联网用户提供歌曲本身的是第三方网站，而非被告网站。

被告网站通过其音乐搜索服务，只是提供了试听和下载过程的便利，相关音乐盒服务，亦仅为存储相关网络链接地址提供了便利，并不能推导出其提供了涉案歌曲的内容本身;而且涉案歌曲的下载页面中显示了涉案歌曲的来源，不会使网络用户产生涉案歌曲来源于雅虎中文网站的误认。因此，被告的涉案行为不构成复制或者通过网络传播涉案歌曲的行为。

依据相关法律规定，网络服务提供者为服务对象提供搜索或者链接服务，在接到权利人的通知书后，断开与侵权的作品、表演、录音录像制品的链接的，不承担赔偿责任;但是，明知或者应知所链接的作品、表演、录音录像制品侵权的，应当承担共同侵权责任。

原告曾于2006年4月10日和7月4日分别向被告发函，告知其侵权事实的存在，提供了有关权利人录音制品信息的网址、含有涉案9首歌曲的音乐专辑及演唱者的名称，同时提供了《Beautiful Day》等7首涉案歌曲的具体URL地址各一个作为示例，要求被告删除与涉案专辑有关的所有侵权链接。但被告仅删除了原告提供了具体URL地址的7个侵权搜索链接，怠于行使删除与涉案歌曲有关的其他侵权搜索链接的义务，放任涉案侵权结果的发生，其主观上具有过错，属于通过网络帮助他人实施侵权的行为，应当承担相应的侵权责任。

第三，被告阿里巴巴公司应当承担的法律责任

被告阿里巴巴公司的涉案行为属于通过网络帮助他人实施侵权的行为，侵犯了原告环球国际唱片股份有限公司对涉案歌曲所享有的录音制作者权中的信息网络传播权和获得报酬权，应当承担共同侵权的法律责任。因此，本案原告要求被告停止侵权、赔偿损失，理由正当，应予以支持。

【歌曲著作权相关知识】

问：搜索引擎搜索到歌曲是否构成对歌曲著作权的侵犯?

答：无论通过在搜索框中输入关键字的方式或者通过该网页提供的分类信息的方式对歌曲进行搜索，得到的搜索结果均仅为歌曲不同URL地址的链接，而非涉案歌曲本身。用户点击相关链接进行试听和下载，是通过将客户端链接到第三方网站，在第三方网站实现的。歌曲能够实现试听和下载的基础是被链接的第三方网站上载了歌曲，通过试听和下载向互联网用户提供歌曲本身的是第三方网站，所以搜索引擎本身不构成对歌曲著作权的侵犯。

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【歌曲著作权法律链接】

《著作权法》

第四十一条 录音录像的制作者对其制作的录音录像制品，享有允许他人复制、发行、出租、通过信息网络向公众传播并获取报酬的权利;权力的保护期为五十年，截止于该制品首次制作完成后第五十年的12月32日。

《著作权法》

第四十七条 有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任;同时损害公共利益的，可以由著作权行政管理部门责令停止侵权行为，没收违法所得，没收、销毁侵权复制品，并可处以罚款;情节严重的，著作权行政管理部门还可以没收主要用于制作侵权复制品的材料、工具、设备等;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)未经著作权人许可，复制、发行、表演、放映、广播、汇编、通过信息网络向公众传播其作品的，本法另有规定的除外;

(二)出版他人享有专有出版权的图书的;

(三)未经表演者许可，复制、发行录有其表演的录音录像制品，或者通过信息网络向公众传播其表演的，本法另有规定的除外;

(四)未经录音录像制作者许可，复制、发行、通过信息网络向公众传播其制作的录音录像制品的，本法另有规定的除外;

(五)未经许可，播放或者复制广播、电视的，本法另有规定的除外;

(六)未经著作权人或者与著作权有关的权利人许可，故意避开或者破坏权利人为其作品、录音录像制品等采取的保护著作权或者与著作权有关的权利的技术措施的，法律、行政法规另有规定的除外;

(七)未经著作权人或者与著作权有关的权利人许可，故意删除或者改变作品、录音录像制品等的权利管理电子信息的，法律、行政法规另有规定的除外;

体育表演的著作权法保护 篇7

1体育表演的定义与特征

现代运动竞赛表演是竞技体育的一大重要表现形式, 它反映最高运动技术水平,代表技术发展方向,集中了体育主要科技成果。体育竞赛一方面是一种竞赛,其主要目的在于取得优异成绩以便从比赛选手中胜出,但另一方面,它具有极强的可观赏性,即使不参加比赛,它仍然可以独立出来成为一种艺术表演。概而言之,运动竞赛表演是竞赛者的表演,也是表演者的竞赛,胜者即优异的表演者,优异的表演者也即胜者,运动竞赛表演是体育运动员以表演的方式参与竞赛的现代体育的一类比赛项目。1

( 1) 具有深刻的思想性、高超的技艺性,是体育群体的智力成果的集中展示。现代体育表演已不再是简单的游戏,它具有明确的目的性和思想性,有自己深刻的主题,并通过运动员的竞技表演来体现主题,从而被人们所感知。

( 2) 竞技要求高,动作创作难度大。体育表演并非单纯体力的较量,它更是一种对技能的完美表现和动作的创新发展,在每一次大赛中都会不断地涌现各种各样的新的动作,在幕后也会创造出独特的训练方式甚至比赛服装。现代的体育竞赛缺乏创造性和独特性是难以吸引评委和观众的,也是缺乏生命力的。

( 3) 它同舞蹈一样可以有形再现。表演可以通过录像、拍照将其固定下来,也可以通过重做、模仿达到有形再现,它与舞蹈极为相近,都是通过人体的连续动作、姿势、表情来表达思想感情、反映生活,只不过节奏更快、 运动量更大而已。

( 4) 具有极强观赏性。体育表演通过运动员的形体动作表达一定的主题,而这些动作都是经过训练和编排而设计出来的,具有很强的美感,对观众来说,是一种美好的享受和身心的愉悦。2

2体育表演法律属性的观点

一段时间以来,国内对于体育表演的法律属性的研究也形成了一股热潮。当然,其中力挺派有之,反对派亦有之,还有部分专家主张对于体育表演的内容进行切割和分层,力主对于其中的部分内容进行著作权保护。力挺派中张杰认为,现代运动竞赛表演是竞赛与表演的结合,其表演的方式凝结了运动员和其他人员的智力劳动成果,具有知识产权的属性。进一步研究发现,运动竞赛表演实质上是著作权法中的 “作品”。3孙熹认为,现代运动竞赛表演是竞赛与表演的结合,其表演的方式凝结了运动员和其他人员的智力劳动成果,符合著作权作品的要件,具有知识产权的属性。4张厚福认为,现代运动竞赛表演是智力成果,具有思想性、技艺性和固定性,有竞赛表演、电视转播、会徽等客体,符合知识产权保护的基本原则。运动员可以作为表演者,运动竞赛表演可以作为作品,列入知识产权保护范围。1虽然力挺派中人数众多,但反对派中亦有不同声音,熊任翔认为,体育比赛不符合著作权中对作品的定义。因而,体育比赛不能进入著作权客体的范围,体育比赛不是作品。2

根据大多数国家目前所遵循的惯例,体育表演原则上不被看作艺术作品,因而不受著作权法的保护。且在我国的大多数法学著作当中,对于体育表演的作品属性大多持否定态度。“作品必须能够传播文艺或科学思想,作品主要地应该是一种信息的载体,而不是一种实用工具和手段,这是它区别于体育竞赛,区别于工业领域中的技术发明创造、商业领域中的经营方法之处。”3“也有国家认为,口头作品实质上不应列为作品,它只是某种类型的表演; 口头作品的作者与那些并不表演已有作品的体操演员、杂技演员等,并没有什么本质区别,只不过前者的动作主要在嘴上而已。”4

3体育表演著作权法保护的可行性

国内专家之中有人运用洛克的劳动理论来论述体育竞赛表演权法律保护的必要性与合理性5,但这一论题未免过大,因为根据物权理论,只要是法律意义上的物,都应该受到法律的保护,这一点毋庸置疑; 还有就是表演权的存在是以作品的存在为前提的,没有作品,也就没有表演权的容身之地。表演者权是指表演者依法对其表演所享有的权利。表演者权产生的前提在于著作权人将其作品的表演权许可给表演者行使,法律设定表演者权有利于维护表演者的利益,因为表演者权由表演者享有,而表演权却属于著作权人。6即使表演者自己创作节目自己表演,也不能抹杀这两种权利之间的区别。只是表明权利主体身份的重合。

概括起来,学术界不承认体育表演为作品的理由主要有两点: 第一是不承认体育竞赛表演是艺术; 第二是认为体育竞赛表演没有表达性。7上述对于体育表演的作品属性的否定看法和理由,属于对体育表演的曲解和以偏概全。体育表演并非是体育活动的全部,其只是体育的一个组成部分,而且偏重点在于 “表演”而非 “竞赛”。这是对体育表演作品属性展开论述的基础,否则属于无源之水。体育属于一种健身的手段,但这并不能从根本上否定体育表演作为作品存在的可能性。所谓表演,根据 《现代汉语词典》 的解释,有两层含义: 第一,指戏剧、舞蹈、杂技等演出; 第二,指做示范性的动作。很显然,体育表演主要是指类似于第一种含义中的演出。体育表演中的一些项目不仅具有竞技性,而且在艺术性和表达性上也毫不逊色于舞蹈作品。例如我国优秀花样滑冰运动员陈露的一套 《化蝶》动作,当时陈露身着紫色蝴蝶状的运动服,在梁祝音乐伴奏下翩翩起舞,充分表达了祝英台对美好爱情的向往,对悲惨命运的抗争,其艺术感染力显然征服了裁判和观众。这段动作,无论是编排、音乐、舞美和服装等,无不凝聚着编创人员的大量脑力劳动,其独创性毋庸置疑,其表达性显而易见,也完全可以复制,这和舞蹈作品有区别吗?8当体育表演中的表演,即艺术创作成分达到一定的度,其也具有了作为作品存在的意义。

而且著作权保护并不以一定的创作目的为前提条件, 按创作目的的不同,只是把处于著作权保护之下的客体分为不同的类。9至于创作完成的体育表演的目的并不能决定是否能够受到著作权保护。其自身所具有的特征和属性决定了其是否能够成为著作权保护的客体———作品。

4体育表演构成著作权法的作品

关于体育表演涉及的著作权的客体,体育表演凝聚着运动员、教练员和科研人员的智慧,与文学艺术作品的不同只是在表达的方式上,但这不是本质性的差异,至少艺术性的体育表演体现了人类的思想,具有作者的个性痕迹,因而应当受到知识产权的保护。但当前分歧的焦点主要体现在体育与艺术的归类问题,因为杂技已经列入知识产权保护的范畴,体育与杂技的动作编排、艺术表现等方面都存在许多共性因素,而体育因为有其特殊性,对体育竞赛知识产权的研究没有从基本的法理上分析。体育表演知识产权包涵大量的智力成果,它不是单纯是一种肢体的运动,更是一种特殊智力因素的凝结 ( 肢体运动智力、 科技服务等) 。瑏瑠

体育表演中的著作权法的客体主要是指成套技术动作编排。《著作权法》含义下的作品的构成要件是要具有独创性的表达,以下我们就对体育表演是否构成著作权法意义下的作品进行分析。

4. 1体育表演的独创性

我国 《著作权法》未对作品受保护的实质要件做出明确规定,但 《著作权法实施条例》第2条规定: “著作权法所称作品,是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。”这和其他国家的规定一致,但是现行法律并没有对独创性的含义进行解释。关于独创性含义的解释,英国法官彼德尔逊曾指出, “独创性”一词并不是指思想的独创性,而是指思想表达形式的独创性。著作权法不要求表达形式必须是新颖的形式,但此作品不是对彼作品的抄袭,应该是作者独立创作的。因而 “独创性”的含义就是指,作品是由作者独立完成的,而不是对其他任何作品的复制,只是区别这种特殊产品的来源及归属的判断标准。1

现代体育运动越来越多地融合艺术,并不断涌现新的运动项目,具有极强的艺术性。特别是现代舞蹈和现代音乐更是大量渗透到艺术体操、健美操等竞技运动项目中。 它们在融合艺术方面尤为突出,吸取了舞蹈语汇中的精粹部分,并加以 “制作”和 “再创造”,充分运用人体各部位特定的基本姿势,按照一定的规范要求和节律进行的一种艺术活动。2以体育表演的艺术体操为例,创新的编排和独创性的难度动作是衡量当今竞技性艺术体操发展实力的重要因素,是体现运动员能力的一个主要依据。创新是艺术体操发展的生命,一个运动队或一名运动员要想在比赛中取得好成绩,除了具有高超的技术外,关键还在于成套动作编排中有无创新。特别是自2003年起,艺术体操竞赛规则将特别性加分提高到最多6. 00分,充分说明了独创的重要性。新颖的编排和动作的创新无不凝聚着艺术体操工作者的智力创造活动,它完全符合我国著作权法关于独创性的要求。3

不可否认,艺术体育表演中的某些项目中的动作数量在一定时期是固定的,作为教练组和科研人员对于动作的选择和编排回旋余地不大,但是即便如此,艺术体育当中的绝大多数项目都将评分的着眼点放在了艺术表现力上, 而艺术表现力在著作权法上准确的对应词就是独创性。艺术体育一般都是运动员和教练员合作创作的独立作品,每次比赛中参赛者为了获奖,就必然有创新的动作或形式, 这些创新无论程度高低,但都是独立创造完成的,他们具有独创性。当然,在艺术体育中我们也不能排除完全重复前人表演的运动员,但是我们应该看到,不同的运动员对其动作要领的理解与掌握的不同也带有表演的创作性。正如弗兰克兹·沃尔洛兹所言,二流的作品与杰作享有同样的著作权保护,但他们必须包含一点新意———尽管可能微乎其微———使之区别于既存的作品。就像同一套动作编排,由不同的专业运动员进行表演和完成,其质量和艺术表现力自然不同,这时候,相同的动作编排由于其局限性,可能无法受到著作权法的保护,但是不同人对其的演绎自然不同,可能作为非专业人士,我们无法点评其中的差别,但并不能否认其独创性。

4. 2体育表演的内容表达

TRIPS协议中,以第9条划出了这一范围,即: “著作权保护应延及表达,而不延及思想、工艺、操作方法或数学概念之类。”4构成作品的一个必要条件是要具有某种思想或者美学方面的精神内容。至于这一精神内容到底是抽象的内容、视觉性的内容、听觉可以感触到的内容还是在思想生活或者精神生活中涉及的其他内容,在法律上效力都是一样的。但是,人类的智慧只有以某种综合的方式体现在某个作品之中时才满足这里内容方面的要求,仅仅具有独创性的思想片段是不够的。与此联系,相关的内容表达却不一定要完结,因为,即使是作品的草稿或者作品的片段,只要它们已经具有了作品的独创性特征,也会受到保护。5

人们在体育运动的过程中,既表现出人体形态的完美,同时也表现出人体的运动形式美及人与人、人与物的和谐美。体育运动的丰富内容,表现出不同的美的形式, 但就运动本身来说,它是一种美的技巧性的人体运动。惊险、优美的体操,变幻莫测的球类,展示力量与技巧的田径等,变幻出无尽的由人类用自身编织出的美的画卷。人们在体育运动中所创造出的高超技巧和精妙的组合,展示出人的本质力量,并通过本质力量体现出人体形态的完善美、运动形式的变化美、意志品质的坚毅美、思想道德的高尚美等欣赏内容。6

体育表演的内在表现力如此之丰富,但在作为知识产权产品属性方面却饱受质疑: 著作权只保护表达形式而不保护思想,同一套动作编排如何受到保护? 发出这种质疑的人们可能忘记了这样一个前提: 法律对于作品的保护只及于表达而不延及思想,也就是说著作权只保护思想的表达而不保护思想本身。这一公理的适用以思想与表达可以互相分离为前提,而事实上,作品的思想和表达就如纸的正反两面,你不可能在不伤及反面的同时切下正面。既然无法分离,法律又如何做到只保护思想的表达而不保护思想呢?7作为传授技能、传播文化、弘扬人类崇高理想、 增进各民族团结与友谊的社会形式的体育,不断地被各种艺术形式所接受,寓于体育以各种思想与情感,并通过不同的艺术形式,从而充分再现人类体育活动中所表现的各种美的形象与内容。并通过各类不同艺术的传播与表达方式及各自的不同作用,促进着体育运动的不断发展与完善。8

外在的表达方式是按照表达手段采取的一种造型,比如书面作品的各个句子、某个音乐作品的音符先后顺序与音符连接、某个雕像的造型结构、在给出了表达手段的时候,外在的表达形式才得以建立。这种外在表达形式使得表达某种精神内容成为可能。它由创作的特殊资质所必需的各种普通的组成部分构成。1艺术体育表演里的花样游泳、艺术体操、花样滑冰等,也都是通过动作、图形、音乐,实现体育、艺术和思想上的高度完整的统一。特别是体育舞蹈同舞蹈更为相同,都是通过人体的连续动作、姿势、表情表达思想情感、反映生活,只不过节奏更快、运动量更大而已。

无论是探戈还是伦巴,无论是拉丁舞还是斗牛舞,这种艺术体育的表达手段确定之后,才会去选择舞种之中的各个动作进行组合,以表达一定的思想感情。这是所有的知识产权产品生成和创作的基本流程。在第23届世界艺术体操锦标赛上,俄罗斯运动员巴斯科娃的球操在圣一桑 “天鹅之死”音乐的伴奏下,演绎了一只美丽的天鹅小姐的一段凄美的感情故事。从艺术体操历届评分规则的发展同样可以看出,艺术体操成套动作对主题思想的要求经历了一个从无到有的变化过程。2

4. 3体育表演的可复制性

广义的复制权一直是以 “固定” ( fixation) 为基础的,要构成著作权意义下的作品的复制,必须满足固定的要求。充分的稳定性一直是定义 “固定”的主要功能性因素,只有稳定到能被观看、复制或者传播,才符合 “固定”要求。因此,著作权术语下的所有复制行为都构成某种有形的固定。应当从功能性方面考虑作品固定的充分稳定性,也就是说如果在计算机系统的辅助下,作品能够被观看、复制或者传播,则可以认为该作品具有充分的稳定性。3对于体育表演来说,可能每一次的艺术表现形式都不可能完全相同,但是借助于现代影像技术的应用, 完全可以完成并达到这一要求。

体育表演与舞蹈一样可以固定和复制。舞蹈是通过组织、提炼和艺术加工的人身动作为主要手段来表达思想情感、反映生活的作品。舞蹈动作可以以舞谱形式、录像形式固定,也可以是未固定下来的动作。体育表演同舞蹈有相同的性质,每次体育表演的表演或竞赛不仅有新人,还都要争取创造或打破世界纪录,并且在体操、艺术体操、 跳水、花样滑冰等项目上都有创新动作的出现。体育表演可以通过重做和摄影、录像、录音、拳谱、挂图等形式进行再现、固定、复制和出版。4

但是这一要求也并不是跨越时空和国界而普遍存在的。大陆法系国家多认为,作品创作完成,即可受到保护,作品固定性不是受保护的先决条件。例如, 《法国知识产权法典》第L112 - 1条明确规定,该法保护作者对其创作的各种形式的智力作品的权利,而不论智力作品的种类,表达形式、价值、目的如何。也即,作品只要具有 “独创性和个性特征”,一般不需要以有形形式固定下来就可以受到保护。这种立法例可以最大限度地保护著作权人的合法利益。5

精神内容与表达形式都应当被表现出来,也就是说, 二者必须通过某种表达手段别固定下来。比如,尽管作者在思想上已经完成了音乐旋律,但是还不能为他人所辨认的时候,它还不具备作品的特征。至于变现手段属于易逝的还是有形的,在法律上都具有同等的效力。6对于体育表演,这里还是以艺术体操作为例证。艺术体操的编排具有可复制性。艺术体操的编排可以用文字、图形加以描述。任何一套艺术体操动作都可依附于载体而被复制成一份或多份。运动员的表演也可以用录像的形式加以复制和固定。7

动漫产业的著作权法保护 篇8

[关键词] 卡通角色 作品 著作权法

动漫产业如今是朝阳产业，在美、日、韩等国迅猛发展。美国每年的动漫产品和衍生产品的产值高达50多亿美元。日本动画业年产值在国民经济中位列第六，动画产品出口额超过钢铁；年营业额超过90亿美元的日本动漫产业，与其他娱乐产业一起成为国内经济文化的主流。即便是后起之秀的韩国，动漫产品的产量也占全球的30%，产值仅次于美、日，成为韩国国民经济的六大支柱产业之一。我国也对动漫产业的发展投入了足够的重视，随着中国动漫的发展，卡通日益为人们所接受和喜爱。优秀的卡通作品作为一种稀缺资源，具有对顾客的吸引力和识别性的经济价值。将这些卡通角色用于商品或服务中，易能唤起人们的消费欲望，从而产生可观的经济价值,形成动漫产业链。在当前的市场经济条件下，由于利益驱动，擅自将他人的卡通角色运用到商业中的行为已屡见不鲜，已对动漫产业的良性发展构成了危险。法律如何来保护卡通作者的权利以促进动漫产业的发展？本文以著作权法为切入点，通过对动漫产业的源头——卡通作者的保护来探讨这个问题。虽然部分学者赞同用商品化权来对卡通角色进行保护，但鉴于我国理论界对于商品化权的研究还有待深入，司法审判经验也有所缺乏，而且即使是那些法律制度已比较完善，对商品化权保护较早的国家也尚未确定如何用统一的法律制度对商品化权进行保护。所以本文主要从现行的著作权法保护入手。

提到著作权法的保护，首先考虑的是卡通角色是否是著作权的保护对象？角色是否是作品，能否作为作品受到保护？关于这个一直存在争议的问题，先来看看卡通产业最发达的日本和美国在这方面的做法。

在日本，司法界已经肯定了通过著作权保护漫画作品的卡通形象，这种案例源于“海螺小姐”事件。在这一事件中，被告在其观光旅游车的车身两侧使用了报纸上连载的漫画“海螺小姐”四幅角色的头部像，并在其营业名称中使用“海螺小姐观光”这一名称，原告诉被告侵犯其著作权，而东京地方法院承认了原告的请求。其判决依据是著作权复制权的侵害。东京地方法院认为角色是“可以使人看出是连载漫画中出场人物的容貌、姿态、性格等的表现”。虽然被告只是使用了漫画中的主人公的头部像，而没有使用其附加于画面上的对白和故事梗概，但只要从出场人物的容貌和姿态来看，那些人物本身就是“海螺小姐”里面的角色，则就应该承认是利用了漫画作品。

在美国的司法实践中，在确定卡通角色的可著作权性（copyrightablity)时，需要提及“独特描绘（distinctly delineated）”原则，这一原则指的是只要作品中的角色体现了作者细致并且独特的描绘技巧，这一角色就应当受到著作权法的保护。这一理论在确认卡通角色在著作权法上可作为独立客体所起的作用可谓功不可没。一个典型的案例是迪斯尼诉空中窃贼案。该案中,被告在其供成人阅读的“反正统文化”的卡通杂志中,抄袭了迪斯尼公司17个动画角色形象,连名字也完全相同。在被告的卡通杂志中,米老鼠、唐老鸭等角色成为一群具有反正统文化的逞性妄为、作风不正、吸食毒品的捣蛋鬼,完全失去了他们原来天真、活泼、可爱的形象。原告迪斯尼公司诉称被告使用其创作并所有的卡通角色,侵犯了其著作权。被告辩称使用角色的行为并未构成对作品的复制,虚拟角色不是著作权法独立的保护对象不应受保护。法院审理后认为,虽然卡通角色并不能体现原作品的结构,但它是作品极端重要的组成部分,复制卡通角色的外型就足以构成侵犯著作权。此类案件的判决表明:不论情节是否被抄袭,单纯卡通角色外形的相似就构成侵权。

上述的判例解答了刚才的问题。在卡通角色侵权中,之所以可以仅依据外型的相似认定侵权是因为卡通形象本身已经构成一种独特的表达。虽然在美术作品中，表现角色所采用的方法是片段式的，但是角色留给人们的往往不是某个画面中的姿态和表情，而是作为角色总体的性格、容貌和姿态等连续的印象。卡通角色既区别于文学载体，又区别于卡通连载故事，而应被确切地定性为添加了要素的视觉作品。是通过线条、轮廓、颜色的运用,不再是抽象的概念或思想,而已经成为特定化固定化的具体形象。如果保护角色只保护作品中出现的画面，这显然意义不大。因为当他人擅自使用角色来招揽顾客时，不会简单地复制某一幅画面，只要在画面中采用了能表现这个人物的一些特征，人们即可联想到该角色。所以经营者“如何”使用著作者笔下的卡通形象并不重要，重要的是经营人“是否”使用了著作者笔下的卡通形象。复制或抄袭形象显然侵犯了原作品的表达,因此被著作权法所禁止。

当然通过著作权法对卡通角色的保护也存在着不足。它的主要不足表现在赔偿救济上，它是以非法复制品的数额为基础来计算被告的不当得利。然而经修改后的《著作权法》增加了一条，作为第48条，规定了赔偿损失的具体原则，使这种民事责任的确定更具操作性，很大程度上弥补了其不足。该条文规定：侵犯著作权或者与著作权有关的权利的，侵权人应当按照权利人的实际损失给予赔偿；实际赔偿难以计算的，可以按照侵权人的违法所得给予赔偿。赔偿数额还应当包括权利人为制止侵权行为所支付的合理开支。该条文还规定了一个法定赔偿方法，以弥补上述方式的不足。它规定：权利人的实际损失或者侵权人的违法所得不能确定的，由人民法院根据侵权行为的情节，判决给予50万元以下的赔偿。而且为了更好的制止侵犯著作权的行为和更为有效的保护著作权人的利益，还新增了第49条，关于诉讼前申请停止侵权行为和财产保全的规定。因此仅就卡通角色的作者以著作者的身份对其卡通角色在商业化中的保护，用著作权法来保护是恰当和必要的。

在尚不存在全面保护虚拟角色的商品化权法律制度的情况下，运用著作权法来保护是必要和妥当的。那在我国现行的法律框架下，还有其它两部法——反不正当竞争法和商标法对此可否适用？就反不正当竞争法而言，主体不适合，它要求主体必须是经营者，而且也没有在这方面可适用的一般条款。就商标法而言，虽然不像利用著作权法保护时，存在着作品角色作为著作权客体的不确定性，因为商标法只要求他人的商业标识与注册商标在一般消费者眼中足够相似，就可以认定侵权成立，但此时的主体身份是商标权人而不是著作权人。运用商标法保护只能适用著作者对其作品的卡通角色进行了注册登记，而对于仅是卡通角色著作者身份的权利人却无能为力。虽然作品角色作为著作权客体存在着不确定性，但就卡通角色而言，是被确切地定性为添加了要素的视觉作品，是著作权的客体。而对于赔偿救济而言，虽然以前的著作权法对此问题的适用有很大的漏洞，但现在著作权法经修改后，如上所分析的，基本上已经得到了很好的解决。因此就卡通角色的商品化保护，在其未注册成商标时，卡通角色著作者的权益可由著作权法来保护；在卡通角色注册成商标时可由商标法和著作权法共同保护；而当著作者使用其卡通角色成为商品或服务的生产者时，就可由上述三种保护手段共同保护。

发展动漫产业，保护卡通角色是其中关键的一步。我国的动漫产业正当起步,健全的法制环境是必不可少的,著作权法通过保护卡通作者的权利来对动漫产业的源头进行保护可谓功不可没。

参考文献:

[1]邓华宁:2006卡通产业论坛:我国动漫产业迎来“黄金十年期”,http://www.ccm.gov.cn/yw/yw-3.jsp?id=953&lm=zhxw&lma

=ywzhyw

[2]刘春霖:《商品化权论》，《西北大学学报》(哲社版)1999年第4期。郭玉军，甘勇：《论角色商品化权之法律性质》，《知识产权》2000年第6期。刘红：《商品化权及其法律保护》，《知识产权》2003年第5期

[3]杜颖:《论商品化权》，载《民商法论丛》（第13卷），法律出版社2000年版第15页

[4][日]《判例时报》第815号，转引自朱槟:《关于角色的商品化权问题》，《中外法学》1998年第1期

[5]郭玉军甘勇:《论角色商品化权之法律性质》，《知识产权》2000年第6期

[6]林雅娜宋静:《美国保护虚拟角色的法律模式及其借鉴》，《广西政法管理干部學院学报》2003年第5期

[7]郭玉军甘勇:《论角色商品化权之法律性质》，《知识产权》2000年第6期

[8]郑友德焦洪涛:《反不正当竞争的国际通则》，《知识产权》1999年第2期