团队社团计划总结（精选6篇）
为了加强新老生之间的交流与联系以及丰富同学们的课余生活，进一步加深社团交流与合作，激发社员的青春活力与集体精神，特举办此交流会，增进各社团之间的了解，为以后社团在社团联合会的带领下有更好发展打下基础。同时，提高各社团负责人的管理能力。以“打造高效率团队，展社团风采”为主题社团交流会在12月13日在北211圆满结束。现将本次交流会的总结如下：
一、活动内容
根据各个协会互相交流的需要，社团联合会举行了全校十八个社团及一 些外校兄弟社团的交流会，召和了一些本校学生一起来参加本次会议，本次会议主要是为解决我校社团进程中存在的问题。介绍了最近各自社团的新动态，交流工作经验。
针对校园社团管理以及本校的社团工作大家都纷纷提出了自己建议和意见。再后由十八个社团代表发言，讲述自己社团的一些特色以及存在的问题以及下个学期的大致活动，并由各个社长代表各自的社团发表自己在社团的感受。针对一些问题，各社团应当通过广泛交流，积极探讨解决途径。
随后，由在场的各社团成员对各社长和社联主席等领导提出自己对社团的意见和看法以及出现的问题。社长们都一 一进行了回答，其中，就社员“打酱油”这一现象，社长们对我们提出了“责任”二字。社长们都希望我们11届的社员们都有一份责任心，这样才能让社团朝着更高、更远的方向发展。
二、活动效果
1、从此交流会旨在加强社团联合会的凝聚力和社员工作的积极性，同时也是我院社团联合会的成员们提供里一个面对面的交流平台，更加强了社团与社团之间的交流与沟通，也为我院社团联合会的工作顺利开展奠定基础。
2、互动环节气氛活跃，同学们积极性很高，每个同学都找到了自己想要的答案。此次交流会拉近了新生与老生之间的距离，真正了解大学生活的本质意义，真正解决了一些新生在生活上遇到的困难，使大家受益匪浅，新生普遍认为效果好，同时各个在场的工作人员也值得表扬。
3、此次交流会主题明确，意义深刻。为刚入学的新生提动了有益的知道与帮助，更积极主动的去学习、工作。前期的准备工作到位，各社团、积极配合我们的工作，各部门互相支持与帮助，使得交流会的流程与进程比较顺利。三，活动感悟
1、通过本次交流会我感到，在交流会不免会发生一些意想不到的情况发生，我们应该学会变通不应这么死板，万事知道变通，兵来将挡，水来土堙。主办方必须承担带头作用，带动大家的积极性，像本次交流会一样在一问一答中当没有人提问时我们可适当提一个带动大家的积极性，但要是简短的问题，只为带动大家，把时间留给参加本次交流会的人，掌握一个度。
2、只要热爱社团有责任感，他就会去克服一切的困难，努力将所有的事做的最好。良好的组织协调能力，是社团负责人不可缺少的素质。社团负责人，是一个社团的灵魂人物，一个高素质的负责人可以带动一个社团的发展。如何促进社团之间的交流与合作 密切同各个社团之间的联系，加强彼此间的活动交流。
3、社团在举办各种活动中，应积极邀请相关社团参与进来，在活动中培养感情，促进共同的发展以及进步。作为社团的负责人，应当积极同其他社团负责人联系，保持社团间的友好关系。从中我知道了在这大学三年我们应该多交一些朋友。因为朋友是可以伴一生的人，在大学住宿的生活中与室友、同学相处的时间可能比与家人在一起的时间多很多。
四、从成长中找到经验
（一）存在问题
1、由于时间的冲突，导致有些社员无法参加会议，不能与其他社员很好的认识和了解；所以下次活动时间要更合理的安排。
2、有些社员没有准时参加此次会议，希望下次活动尽量提前，不要迟到。
3、交流会吸引力不够，使同学在一问一答过程中同学的积极性不是很高。
（二）解决方法
在人员走动和讲话的情况下，我们的工作人员要有提醒；针对交流会积极性不高，我们工作人员可适当参与其中的环节带动大家的积极性；针对气氛问题，我个人认为在开交流会之前先把场地布置好，形成一种让人感觉到有气氛。
五、整体总结
此次交流会加强了社团间的交流与合作，加深了彼此间的了解，增强了友谊。整场交流会，大家畅所欲言，工作中的疑惑和困难都得到了很好的解决，各个社团在一起进行了很多方面的交流。交流会就在轻松愉快中结束了。总的来说，这次活动是非常成功的，对于优秀的部分，我们会发扬，当然也感谢院各个社团对此次交流会的支持，我们会越做越好，努力把我们社团联合会建设的越来越好。
苏州工业园区工业技术学校在2011年组织学生成立学生社团,并在2011年的10月23日发布兴趣社团管理章程,里面对社团的权利和任务做了详细的要求。学校社团在运行的这5年来,从最初的磕磕绊绊,到现在的百“团”齐放,都是一步一步摸索出来的。电子技术系是苏州工业园区工业技术学校的主力大系,全系社团活动开展得丰富多彩,其中的跆拳道社团在2015年被评为全校十大最优社团之一,参加了学校很多大型演出。但是在整个跆拳道社团运行过程中,社团对于学生的团队能力培养是尤为重要的。笔者通过对跆拳道社团成员的访谈,了解到一些影响学生团队能力形成的因素。
1 影响社团团队合作能力的因素
1.1 人际关系处理不当
学生最初加入一个全新社团,对该社团的成员缺乏了解,无法了解队员信息。对该社团的成长不能提供充分的意见,或者自我感觉在其中碌碌无为,从而感到自身的存在对该社团可有可无。
1.2 团队的评价机制
所谓团队的评价机制,是指能在社团成长过程中不断地自我评价,开诚布公地对社团团队以及社员做出明晰一致的评价。评价不仅是社团成长的重要因素,也是社团成员成长的重要因素。评价过少,有些使社团成长偏颇的地方不能及时得到有效改正;评价过多,又会产生负面影响。说到底还是人际关系处理不当,缺乏有效沟通。在评价过程中,多数人不愿听到自己缺点的反馈意见,而且反馈的传递方式缺乏技巧或者个人色彩过浓。
1.3 任务分配不合理
学生一旦成立社团,往往急于发展壮大自己社团,不清楚了解自己社团成员就开始布置分配任务,往往结果就是让社团不满意。在合作开展工作时,社员往往先完成自己分配到的任务,对于其他社员的任务参与积极性不够,最终导致合作能力低下。
1.4 社团的激励能力不够
激励是维持团队士气的有效手段,也是提高学生自身能力素质的重要因素。当某些队员取得成绩或者阶段性成果时,社团应该给出相应的鼓励,社团成员之间应该互相赞美。当社团取得成绩后,作为教育方也就是校方,应当给予社团全体成员肯定。不及时激励或者无激励,会让社团成员心灰意冷,从而产生倦怠感。
1.5 与校外的同类型社团沟通少
成立社团之后,由于本校相同类型的社团比较少,为了能吸取一些经验,与校外的同类型社团进行沟通是非常有必要。这时就要训练社员要会访谈,在访谈过程中看到自己社团的不足,并把访谈的要素带回来和大家分享,以便能发展壮大社团。
1.6 不能及时分享成果
社团活动成果往往包含每个社团成员的心血和努力,从一开始的项目发起人到项目运行过程的前、中、后一系列的反馈,都是社团成员团队合作能力的体现。这需要团队成员从一开始就积累素材和线索,而不是由某个成员在项目后期独立完成。所以不及时的成果分享,让社团成员合作能力下降。
2 社团培养学生团队合作能力的途径
2.1 搭建成员沟通平台
沟通是人与人之间、个体与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情通畅。人际沟通能力的培养,可以通过指导大学生掌握充分沟通、认真倾听和人事分离等技巧来纠正他们这方面的能力缺陷。在大学生社团管理中,搭建良好的沟通平台,有利于社团成员之间加深了解和相互信任,时刻保持清醒的头脑与开朗的心境,理清工作思路,提高工作效率,是团队精神的重要体现。培养学生善于利用各种手段与其他成员充分沟通,比如社团要定时召开座谈会,及时倾听社员的意见,及时总结社团的发展情况,及时讨论社团活动的展开。可以建立社团QQ群,微信群,可以在线上交流,以便拉近社团成员之间或者和指导老师之间的距离。
2.2 善用奖惩机制
改变一个人的行为基本上有两种手段——惩罚与激励。惩罚是严厉的、被动的、消极的,适度惩罚可以纠正过错,过度惩罚容易让人产生逆反心理,导致行为对抗。激励是感化人的、主动的、积极的,容易让人接受,产生内心愧疚,能提高工作效率。善用奖惩机制就是要培养团队评价能力,首先是要对团队协作状态进行讨论,包括彼此的性格和工作喜好、如何处理分歧以及如何就项目进程进行沟通;其次,要鼓励每个团队成员都有清晰的个人成长目标,鼓励每个成员对自己的优势和劣势进行自我评价,并引导成员学会利用自己的优势去协助他人开展工作,通过与他人合作来弥补自己的短处;再次,要鼓励学会分享。
2.3 合理分配任务
首先要充分发挥社长的作用,社长要清楚了解每个社员信息,了解社员的专长和个性,分配任务前要摸清队员的技能和意愿;其次让每个社员明确个人在团队中的作用,每个设员既要了解社团活动前景,更要明确自己该如何融入该活动,通过设置社团活动目的和期限,鼓励团队成员进行持续沟通,并检查各自所承担的工作进展是否与整体计划协调。
2.4 定期举行社团观摩活动
组织学生参观校内其他社团的开展情况,取长补短。组织学生到其他学校参观社团开展,各个学校的社团开展情况不同,学生在参观过程中不仅可以相互切磋,还可以相互交流学习,形成良性竞争,促进社团创新进取。
2.5 定期宣传社团
现在,网络技术发达。学生社团的开展情况以及活动情况,都可以发到网上或者建立自己的社团网页来进行宣传。可以联系校报,定期发稿等,让社团成员了解社团开展情况,让学生有机会展示自己。还可以定期开展社团事迹报告会,这也是学生了解社团的窗口。
职校的学生社团除了能为学生进行自我教育、自我管理和自我服务外,最主要承接着毕业之后的就业,而团队合作是现在各大公司最主要的工作方式,学生通过社团锻炼自己的团队合作为自身以后的就业发展也是有所帮助的。学校作为社团的主管部门,不仅要为学生社团建设提供平台,还要鼓励学生以团队合作形式开展活动,推动社团建设。
参考文献
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关键词：社团；大学生；团队精神；培育
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-135-3
0 引言
随着知识经济和科技的不断发展，当今社会的劳动分工日益密切，对人们的人际交往和合作能力的要求日益提高。各企事业单位都希望招聘到情商智商双高的应用型人才。微软公司前副总裁李开复博士认为所招聘的人才应该具备的三大要素中就包含团队精神。国际二十一世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的报告中也提出要切实培养好学生良好的团队精神，实现人的全面发展，教育必须围绕学会求知、学会做事、学会共处和学会做人四方面实施，“学会共处”指培养团队精神。参与社团活动即为培养大学生团队精神的一个非常切实有效的途径。
因此，本文从参与社团实践的角度着手，通过阐述社团与团队精神的关系，探寻发挥社团对团队精神培养的意义及方法，努力改变大学生团队精神欠缺的境况，促进个体的发展，顺应社会对人才素质发展的需要。
1 大学生团队精神的现状
荀子在《荀子·强国》中曾说，“人之生，不能无群，群而无分则争，争则乱，乱则穷矣。”“群”是荀子人性论思想中的重要观念，“能群”是人区别于其他生物的重要特点之一，而群就是指人的社会性。如何将个体结成有序的集体，促进个人与集体相互交融，乃是我们迫切需要思考的重要问题。如果要做到这一点，我们首先要对大学生团队精神现状有一个清晰的了解。
1.1 团队精神的内涵
马克思、恩格斯曾经说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由”。个人只有融入集体进行交流协作，才能不断获取间接经验与直接经验，从而有选择地培养自己的兴趣爱好，提升自身的能力素质，并实现个人的社会价值。团队精神是团队核心构成要素之一，是实干精神，也是奉献协作精神的统一，强调团队成员间的真诚沟通合作，在团队协作中实现优势互补。团队精神是个人在实现其理想时，自觉认识到集体的不可或缺性，将个人的利益统一于集体的利益，主动寻求与他人的合作，共同解决难题的优良品质。
1.2 大学生团队精神面临的问题
随着人们道德素质的不断提高，倡导团结协作，弘扬团队精神逐渐成为社会的主流。但是据2004年中共中央、国务院十六号文件对大学生思想政治现状做出的客观评价，目前大学生自身存在八个方面的不足，其中就有“大学生团结协作较差”这一条。仍有部分大学生团队意识还很淡薄；不了解团队合作的方式；还有很多同学不能在团队中学以致用，收效甚微，因此，我国高校大学生团队精神培养还有很大的发展空间。
1.2.1 学生个性过于张扬，过分注重个人权益，集体观念相对缺乏
目前在校大学生中基本上是“90后”，独生子女居多。独生子女在成长过程中受到较多的体贴呵护，因而也具有更强的自我意识。独生子女基本上处于家庭的中心，因而更缺乏与人团结协作的主动性。弘扬人的个性与价值是合理的，但是目前大学生个人主义盛行十分严重，只注重满足个人的利益需求，学生个人能力得到发展，但是忽视集体的利益和作用。思考与行动只是从自身角度出发，不顾全大局利益；参加集体活动也只是心血来潮，只有短暂的好奇心，却缺乏持久的责任心；工作学习中独断专行，不擅长与他人沟通协作，也不愿意参加集体活动。
1.2.2 交往协作意愿不强，人际关系相对淡漠
国家的计划生育政策促进了优生优育，有利于国民综合素质和人民生活水平的提高。但与此同时，目前高校里大部分学生是独生子女，家庭对子女的关注度增加，宠爱日趋严重，从而导致了学生之间多了矛盾与冲突，少了谦让和沟通。更有甚者，对市场经济的金钱原则盲目崇拜，将其运用到人际交往与合作中，为了经济利益不择手段，最终导致同学关系的冷漠和彼此的不信任。
1.2.3 对合作关系认识有偏差，合作能力相对较弱
随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，竞争取胜的意识日益彰显在大学生的人际交往过程中，譬如，在学习工作中力争上游，在生活上彰显品位，等等。在对待竞争与合作并存的问题上，很多大学生只注重竞争后的个人所得，但忽视了合作后的双赢。
2 高校学生社团的基本定义以及与大学生团队精神的关联
进入21世纪以来，随着科技的飞速进步和生产力的巨大发展，人与人之间的依存关系更为密切。团队精神近几年来也迅速成为我国理论界关注的热点，并成为现代社会对人才的一项基本素质要求。高校社团作为社会培养具有综合素质的双能型人才的基地，因此，为了适应社会发展的需要，应该有效利用高校社团为大学生的团队精神培养搭建平台。
2.1 高校学生社团的发展现状
改革开放以来，中国高等教育进行了多次改革，学生社团成为高校校园一道亮丽的风景线，学生社团自我管理、自我教育、自我服务已经由星星之火成为燎原之势，其活动内容丰富多样，活动形式灵活，深得学生青睐。大学生社团活动本身作为实施国家素质教育的重要实践载体，在培养大学生团队精神方面发挥着举足轻重的作用。
调查显示有中国绝大多数的大学生在校期间都至少参加过一个学生社团，因此，应该有效利用学生社团为大学生团队精神以及综合素质的养成搭建平台。社团成员组织分工和协同工作与学生社团的组建和发展有着密不可分的联系。正是在社团成员共同的探索中，使得社团明确了社团的前进方向，以团队一分子的角色担当起建设社团和凝聚团队力量的责任。此外，社团还是高校学生寻找兴趣爱好的新天地，社团生活没有课堂教学的拘谨，也增添了较多的趣味性和娱乐性，可以在寻找社员个人爱好潜能的同时汇聚社团的建设力量和前进动力。
随着国家对高校社团的支持力度加大，大学生社团在质与量上都有了较迅速的发展，社团种类日益剧增，例如在安徽某大学不仅在每年的开学有“百团大战”的繁荣局面，也成立了校社团联合会对各社团进行统一的管理，已然使得高校社团成为大学必不可少的组织。但新生缺乏对社团的理解，在选择社团时具有盲目性。有些同学不加入任何社团，导致课余时间空虚无聊。还有些同学加入社团后不久便失去了兴趣，选择中途退社。
上述这一系列问题普遍存在，成为当下“以人为本”的社团改革发展遇到的重要问题。
2.2 高校学生社团与大学生团队精神的联系
虽然团队精神是社团之魂，具有共建目标和发扬个性的特点，但是团队精神只是高校社团的核心组成要素之一，团队精神的培养与学生社团的成长密不可分，高校团队精神的培养是高校对于大学生综合素质以及智商、情商的多维度培育的重要任务，也是促进大学生优秀社团文化建成的重要体现。高校社团作为学生按照共同目标和个人爱好协同建立的群众性组织，能够为大学生的第二课堂学习提供良好的学习环境。社团的育人机制弥补了课堂教学的缺陷，提供了丰富的课外实践活动以及发挥团队效能解决问题的机会，有利于育成学生的团队精神。马卡连柯曾说：“集体是最好的老师。”社团文化作为大学生校园文化的一部分一旦被社团成员创造，就会成为一种能动的教育力量对大学生合作精神的培养起到积极的作用。在社团生活中，学生需要接受并按照从社团的规章制度进行社团实践活动，保证社团的有序运行；并且要积极参与社团活动，接受社团间的协调配合，分工协作，自觉承担建设社团文化的责任。在社团文化的感染和熏陶下，逐渐在内心深处形成对社团的认同感，并在不知不觉中打磨并强大了内心，从而使得大学生具备了个体的团队精神素养。
虽然学生社团中的学生专业背景各异，但是由于拥有共同的团队目标和兴趣爱好，共同协作，彼此信任，拥有外部支持等，学生们对集体有着较强的归属感，与社团成员容易建立起真挚的友谊和融洽而信任的关系，因而更有利于培养高效的团队精神。
3 发挥高校社团在大学生团队精神培养中的作用
3.1 高校学生社团培养大学生团队精神的途径
团队精神的培养是高校对大学生综合素质以及“双能”培育的重要课题，也是改进大学生社团软实力的一个重要体现，当前，大学生在师生交往、参与班级和校园文化活动等诸多方面都明显地表现出团队精神的缺失，因而培育大学生团队精神成了高校教育的职责，在社团文化建设和学生自我培养中起到了不容小觑的作用。因此，发挥社团对学生团队精神的引领作用，任重而道远。
3.1.1 发挥个性优势，增强集体意识
在现代社会分工日益精细的背景下，团队日渐成为了建设和发展的动力。虽然每个人在这个集体中所处的位置各不相同，具备的能力也参差有别，但团队中的每个成员都不能忽视自己的作用，学生可以根据自己的兴趣与特长加入适合的部门，提升相关专业技能和动手能力，协作完成社团工作，更激发了同学们的团队合作精神。只有各司其职，协调配合，才能实现社团初定的目标导向，并最大限度地挖掘学生的内在潜能和实现学生的个人价值。在社会竞争日趋激烈的今天，培养出既有独立解决问题的能力，也有配合团体协调完成任务，具有团队精神的新世纪创新型人才，已然成为评价高校教育质量的重要标准之一。因此，首先要把培养大学生团队精神列入团队目标中，帮助其树立正确的价值观念。其次，要通过舆论宣传，让学生们树立团队意识。与此同时，还要加大理论研究力度，在高校社团的视域下努力探求推进大学生团队精神培育的有效途径。
3.1.2 加强社团建设，完善人际关系
团队精神是成年人进入社会的必要品质之一，也是团队成员以共同发展、互惠互利为基础的特殊情感。从实践看，学生社团既是学生思想政治工作的一个渠道；也是学校精神文明建设中校风、学风的表现。
因此，培养大学生的团队精神需要注意两个方面。
一方面要努力完善高校社团管理体制机制。健全社团活动正常开展的规范化制度，如奖惩制度、监管机制、安全保障制度、社团经费保障制度等，利用公正合理的社团管理机制培养大学生的民主公正意识，建立健康和谐的校园人际关系，让大学生在校期间就能拥有体验参与管理和承担职责的机会。
另一方面是社团要树立“立足实践，面向社会”的方针。通过在社团活动中不断探索，让社团成员明确了社团的前进方向，以社团一分子的角色服从并服务于社团发展，锻炼个人的能力，发扬自身的特长，在实践中逐渐凝聚起较强的团队合作精神。
3.1.3 强调合作学习，认清合作关系
大学团队精神强调合作。以系统论的观点来看，只有做到协同一致，各部分的整体功能才会大于部分功能之和。合作化学习以探究课堂教学中的以目标谋划为导向，人际关系为基础，以全员互动参与为前进动力，以小组活动为基本形式展开。所以，社团中合作化学习的载体就是团队。
因此，在高校学生社团中，也可以借鉴合作化学习的理念，以小组活动的形式将团队的难题“化整为零”，每个队员根据自己的爱好特长建立“互助小组”，在帮助团队解决棘手问题的同时，也能够优势互补，最终实现学习竞争的“双赢”甚至“多赢”。这种合作化学习的方式对于当下作为独生子女的大学生而言更有意义，由于独生子女是家庭和社会的未来，基本处于家庭的中心地位，自我意识过强，更缺乏团队的协作精神。如此，不仅能解决团队难题，而且实现了对学生团队精神的培育与强化，可谓一举两得。
3.1.4 参与社会实践，提高综合素质
主动参与社团实践活动，是培育团队精神的出发点和落脚点。社团的第二课堂实践活动对于学生的非专业素质的提升带来了不容忽视的重要影响。但现在部分高校对学生组织的社会实践缺乏引导，使得学生的认知仅停留在活动的表面，没有深入感受和挖掘到事件背后体现出的团队协作精神。
通过对安徽某大学暑期社会实践的过程与成果研究，发现学生在社会实践中不仅锻炼了语言表达、独立思考、团队合作等能力，也消除了自卑、自负等影响人际交往的不健康心理，为今后顺利走入社会奠定了基础。
2004年10月，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，中宣部、教育部、共青团中央就进一步加强和改进大学生社会实践提出意见，要求本、专科生和研究生在校期间必须至少参加一次“三下乡”和“四进社区”活动。
因此，高校社团社会实践已经在活动方式、活动空间以及国家支持等方面获得了较广的支持，使得通过社团中参与社会实践来培养团队精神的工作能够顺利展开。
3.2 团队精神培养中应注意的问题
目前我国正处于改革开放的上升时期，人与人之间的经济利益关系、社会关系、生活方式、思想观念都发生了翻天覆地的变化。然而大学生正处于学校与社会的过渡期，经历经验不足，难以正确分辨各种社会现象和面对社会不公平竞争。如果大学生都把身边的同伴视为尔虞我诈，明争暗斗的敌对势力，就会阻碍他们建立起正常和谐的校园人际关系。
3.2.1 注意学生的性格因素，注重团队精神的养成教育
团队精神不是自社团建立起就能一蹴而就的，而是在社团与社员共同成长、磨合的过程中形成的。每一个优秀社团的团队精神都有不可复制性，是社团的灵魂。每位社员性格迥异，无好坏之分。因此，团队精神的培育应该注重因材施教，既尊重同学们的个性，也让其认识到共性的重要意义。大学生初涉社团组织，缺乏完善的独立思考和统筹规划的能力，指导老师应该对其予以引导，通过团队分工合作共同发现问题，分析问题并多维度寻找方法解决问题，最终达成既定的团队目标。
3.2.2 处理好合作与竞争的关系，树立竞合理念
竞合理念是指“竞而不破，合而不同，竞合统一”的理念。合作与竞争是辩证统一的关系，“共赢”是良性结果。在社团分工协作时，可以发挥合作的作用，也不能忽视竞争的价值。只有通过合理的竞争，才能激励社员发动一切资源，发掘一切潜力提高工作的效率，这样更能凝聚社团的团队精神。
3.2.3 注意学生个性的挥洒
团队精神的关键是人尽其用，团队所需要的是社团成员的共同付出而得到的集体成果。团队精神的培养和社团的良性发展，建立在尊重学生个性发展和保护学生良好兴趣爱好的前提之上。因此，在社团活动中，应当注重充分了解学生的个性特点，发掘学生的兴趣特长，创造条件让学生全面成长，发现自身闪光点。
3.2.4 指导教师要发挥自身的模范作用，做具有团队精神和善于合作的典范
指导教师作为社团的灯塔，其言语行为都会带给学生潜移默化的影响。在善于与他人配合协作的教师的指导下，学生能够养成良好的团队精神。因而，学校应该重视发挥指导教师的团队引领作用，充分体现出教师在社团活动和学生团队精神树立过程中的重要价值。此外，教师要让学生学会必要的社交礼仪，而不是仅仅口头告知理论知识。例如在指导教师的带领下完成社团活动策划方案，帮助学生形成统筹规划和细节处理的能力。
4 结语
社团的育人机制能动地完善了第一课堂教学的不足，将学生的理论与实践相结合，在社团活动中培养自身的综合素质。通过高校社团对大学生团队精神的引导与培养，促使社团为在校大学生搭建了与社会接轨的平台，创造了学生接受管理和自我管理的机会，强化了学生的合作意识，建立了良好的社团合作氛围；完善社团的管理体制与激励机制。促进大学生提高自身的综合素质，培养学生的竞合理念，挖掘与保护其个性特长。从而推进社团与学生的共同成长，加快了学生融入社会的步伐，适应了社会的需求，培养具有团队精神的时代新人。
参 考 文 献
[1] 冯丹枫.以就业为导向培养大学生团队精神[J].教育科学与人才培养，2011（4）：173-174.
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团活动总结
科技社团活动总结草稿
本学期小牛顿科技社团原本有17名成员，成员来自五六年级，但这学期六年级同学不参加社团活动，所以只剩下五年级的同学，就只有8位同学了。回顾小牛顿科技社团这学期的活动，可谓是活动丰富，成员也收获颇丰，下面就让我们一起来回顾一下昨天走过的痕迹。
社团成立之初，我们确立奋斗的目标：借助贪猫科学实验材料为基础开展活动，通过组装、动手、思考等对社团成员进行各种思维、能力训练，培养学生的创新思维和动手能力，除此之外，我们还开展一些主题科学体验活动。经
过不懈的努力和认真细致的辅导，我们社团在本学期共开展这样一些研究活动：
1、春暖花开种植活动
2、制作双人升降桥
3、制作手摇纺车
4、自制无磁铁小电机
5、凸轮原理 双人舞蹈
6、酸奶的制作与观察
7、米酒的发酵与观察
8、乳酸菌与泡菜的研究
9、酵母菌的发酵与观察
10、生物电的尝试与研究
每一次社团活动，我们都精心准备，认真开展活动。社团成员更是积极参与。在社团内部的组织协调中，在团长和副团长的带领下，大家在互相配合，表现出了良好的合作精神。社团活动的过程中，充分调动学生的思维，尊重学生的想法，我们有一些主题研究，就是学生自己提出来的，学生都能根据要求参与到活动的组
织与策划中来，从纵向的协会人员安排来看，做到了独立分工，集体配合的模式，使我们形成了较为成熟的“从集中到分散再到集中”的组织体系，真正实现了“要想将社团做大，先将社团做小”的理念。而且在社团中，我们深深的感受到了，每一个人对社团的无私奉献。在这里，那种团结合作的精神，对社团工作的热爱以及收获的宝贵友谊将是我们最大的财富。
在这学期的社团活动中，学生的收获较多：
在小牛顿科技社团里我认识了许多的我不知道的东西，比如蜘蛛般的二极管、神秘不为人知的微生物，比如用来发酵的面包、馒头的微生物酵母菌。在这个社团里，许多紧张激烈的东西在一直激励着我，比如水陆两栖车、太阳能小电车等等。在这个社团里，我们必须要运转灵活的头脑，还需要必备的动手能力，要不然那鬼斧神工般的作品怎么做得出来。我们一边做一边得听老师
讲知识。在社团里，我学到了很多知识，也学会了动手的本领。
——五王文广
在社团的活动中，我最开心的一次活动就是乳酸菌与泡菜的研究，我们对泡菜进行研究，试验，当我们取样研究完后，老师还让我们品尝了她从家里带来的泡菜，那可好吃了，这也是我最难忘的一节课了。
——五谷宇
我在科学社团了弄懂了一个道理：只要认认真真去专研，世上无难事，只怕有心人。努力去学就可以成功。
——五谢玄
记得一开始，我们做一些拼装的实验，那一次是水陆两栖车，我一开始弄电源，手忙脚乱，弄来弄去，总弄不出一点成果，我认认真真把电源连接，可是却接反了正负极，装马达时，又把马达装反了，接不下去，装钉子，也总装不上，„„，而曾宇洲却是冷静的，非常熟练的将马达、导线、电池、螺旋桨都
一一装好了，让我深深敬佩，一个多小时过去了，我还是毫无头绪，结果杨老师还给我们布展了一个作文，唉，郁闷啊。我回到家，还去请妈妈教我怎样写，才完成了任务。经过一学年社团训练，如今对我来说写一篇小论文，只不过是一会儿的事。许许多多的实验我都会做，以前难倒我的水陆两栖车，我也能容易地做好。在科学社团里，我既能锻炼了收的灵活，又锻炼我的写作能力，科学社团真好。
——五
郭相吾
一个学期就快要结束了，时间过得真快啊，我很怀念这学期的实验，享受每个实验过程，每个实验我都恋恋不忘。
——五孟子航
回忆这学期的社团活动，我们做了很多很有趣的活动，也是令人兴奋的事情。记得有一次杨老师和我们做了一个令人不敢相信的事
情，那就是要用水果发电，你能相信吗?水果可以成为电池。不过在我们和
老师的努力下，我们实现这个令人不敢相信的事实：水果可以成为电池，很多种水果都可以发电的，我们还亲手测量它们的电量。
——五曾宇洲
在这个社团里，我结识了许多新朋友，也做了很多有趣的实验，让我学到了许多知识，也快乐度过了每个周星期二下午的社团时间。
——五钟嘉琪科技社团活动总结
科技社团活动总结
高圣伟
南山路小学
2016年12月29日
科技社团活动总结
我们以继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，丰富少年儿童课余文化生活，培养学生对科技知识的兴趣，引领学生个性化全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变为主要目标。根据学校工作安排，进行每周一次活动。现将本学期科技社团工作总
结如下：
一、活动内容：
1、学生通过这学期的学习，通过多种途径让学生了解许多科技知识。以图片展示、录像展示等形式让学生了解到了相关科技知识，领略到科技知识的无穷奥妙。
2、学生动手制作，开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。
3、学生自寻课题，写科普小作文和科普绘画。
二、人员选定：
我们科技社团的人员是四年级至五年级每班四到五名的学生，通过参加科技活动引起学生学习的热潮。激发学生的学习兴趣。
三、组织各类科技竞赛进行活动。
要让学生真正掌握到科技知识，我
还组织了社团内的竞赛活动。如让学生根据平时所学知识，举行了两次竞赛活动，推选一位主持人，以抢答的形式回顾前阶段所学知识，并对竞赛优胜者给与奖励。
四、注重动手能力，培养创造精神。
在社团活动中，还让学生自己动手，制作小模型、小拼图等。开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法。
五、注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。
总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。科技社团活动总结(2)
科技社团活动总结
科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，社团展示活动已经结束，在这次展示的过程中，我们坚持了课内与课外相结合，理论与实践相结合，充分调动学生的发散性思维和动手实践的能力，让学生参与到科技作品的制作中去，通过活动增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。现将本次活动总结如下：
一、确定活动内容
在活动前，先确定活动内容，我们选择让学生利用物理的电学知识制作简易手电筒，然后有目标有顺序的做活动前的基础性工作，活动方案中，注意培养学生的实际操作能力和发散性思维，对于制作的科技作品，不拘泥于固定模式，给学生留有充分的想象空间。活动所需材料提前备好，且要多样、丰富。
二、组织学生，激发兴趣
在科技社团活动之前提前召集学生，告知其活动主要内容，让学生提前做准备，设计好自己的制作思路，收集他们在活动时自己可能用到的特别材料。学生对活动内容非常感兴趣，并积极为活动做好准备工作。
三、活动过程中互相配合
活动前首先给学生讲解理论知识，在学生掌握制作原理的基础上再让其动手实践，可以在过程中少走弯路。活动中让两位同学为一组，互帮互助，在培养动手能力的同时培养团结合作的精神。学生们在活动中热情度很高，态度很认真，同学之间配合得也很默契。老师随时作出指导，帮助学生顺利完成作品。
四、作品成果展示
请同学们将自己设计的作品摆放在一起进行展示，大家一起对各自作品进行评价，评选出最优秀的作品，并给予学生相应的鼓励。此次活动，不仅增
长了学生的课内知识，还激发了学生对科学探索的兴趣，锻炼了他们的动手能力，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管
理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。科技社团活动总结
科技社团活动总结
为丰富少年儿童课余文化生活，更好地发展他们的个性，真正实现从应试教育向素质教育的转变，为此成立了科技社团.本学期，共有40人参加社团，利用每周四下午的时间进行活动，以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，现将本学期兴趣小组工作总结如下：
一、激发兴趣，筹建小组
在全校三至六年级广泛宣传，形成
一股踊跃报名、争入科技社团的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加各科技兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。
二、扎实工作，丰富内容
围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。
三、注重动手能力，培养创造精神
在兴趣小组活动中，我经常利用科技活动室的器材给学生做一些演示，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，开拓学生的发明创造力。通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而
带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成！
四、努力方向
今后继续开展科幻画比赛，对作品的内容和涂色要有更高的要求。多指导学生进行小发明小创作。提高学生的动手能力和思考能力。科技社团活动总结
科技社团活动总结
为培养学生的创造能力和实践动手能力及热爱科学、研究科学的意识，我校特以社团活动为平台，通过组织丰富多彩的社团活动，提供多样的学习渠道，不断丰富学生校园文化生活，发展学生科学兴趣与特长，促进学生全面发展，深入推进学校教学特色建设，进一步提升学校的办学品位，特将本学期的科技社团活动总结如下﹕
一、活动形式及内容
社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。社团活
动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。
1、开展有趣科技制作。
将实验室二作为科技社团活动室，提供社团成员开展有趣科技制作。如，潜望镜的制作、仿真纸飞机的制作、风筝的制作、植物标本制作、岩石标本的制作、喷气式火箭模型的制作，共计开展6次，这些科技制作的开展使学生的两个基本能力即动手能力、思维能力得到全面综合训练。
2、开展室外科技比赛活动。
社团在四月初，开展了纸飞机定点着陆和留空时间比赛活动，共有十名学生参加了比赛，这次活动的开展培养学生的创新精神和实践能力。
4、抓好科普宣传活动。
学生在实验室看科普报刊及科普读物，利用网络及光碟观看科普视频，5月8日组织三—六年级学生聆听了科技讲座《月球探秘》。这些活动的开展进一
步强化科学教育的意识培养，激发学生的兴趣。
二、评价、成果展示
1、每次活动前让学生签到，下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在学期中、结束时，对表现积极的学生进行表扬。
2.、在参加昌吉市“三模”比赛活动中，我校派出16名学生参加比赛，共计有2名学生获奖，分别获二个等奖。并获得市教育局和科协的表彰。
总之，通过以上活动的开展，培养学生的创造能力和实践动手能力及热爱科学、研究科学的意识，丰富了学生校园文化生活，但也有不足，由于受场地及器材的制约，学生的参与率不高，望今后能够解决，使学生的参与率能进一提高。小学科技社团活动方案
XXX学校科技社团活动方案及器材申购
一、指导思想
我校的科技教育工作以提高科技
教育质量，培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想，形成爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创新精神和实践能力，推动我校科普、科技工作的均衡发展，全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。
二、发展目标
开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的自主创新能力和实践能力，提高学生动手、动脑能力，让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。根据学校的工作计划，从实际出发，多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式的科技活动；科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边的科学，注意寓思想教育于活动之中。
1.培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。
2.培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3.使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。
4.通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5.通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
三、具体工作
活动目标
培养学生的遵守纪律、认真钻研的良好习惯，在活动中认真听辅导老师讲课，认真实验和制作，积极完成各项活动任务。
活动内容
1.常规性科技活动：
(1)制作类：标本制作、航模、船模、金木工等；
(2)操作类：电器使用、微机应用；
(3)环保类：天文、气象的观测；
(4)实验类：实验器材的使用、部分简单实验；
(5)社会调查报告。
2.头脑奥林匹克项目开展。
活动方式
社团主要以“科技制作指导”、“专题讲座”、项目实践”和“科技小论文”等方式开展活动。每次活动后填写“社团活动记录表”。
活动时间及活动地点
社团的活动时间为：每周星期二的下午第三节课；
社团的主要活动地点为：地理活动室。
附录：
科技社团器材申购明细见附一科技社团活动总结草稿
水屯营小学科技社团活动总结
水屯营学校
逯小玲
本学期科技社团有11名成员，成员来自三四五六年级。回顾科技社团这学期的活动，可谓是活动丰富，成员也收获颇丰，下面就让我们一起来回顾一下昨天走过的痕迹。
社团成立之初，我们确立奋斗的目标：借助贪猫科学实验材料为基础开展活动，通过组装、动手、思考等对社团成员进行各种思维、能力训练，培养学生的创新思维和动手能力，除此之外，我们还开展一些主题科学体验活动。经过不懈的努力和认真细致的辅导，我们社团在本学期共开展这样一些研究活动：
1、小科学家故事活动。
2、制作小狗
3、制作弹簧人
4、观察小蜗牛
5、水的压力实验
6、水的浮力实验
7、会发光的灯泡
每一次社团活动，我们都精心准备，认真开展活动。社团成员更是积极参与。在社团内部的组织协调中，在团长和副团长的带领下，大家在互相配合，表现出了良好的合作精神。社团活动的过程中，充分调动学生的思维，尊重学生的想法，我们有一些主题研究，就是学生自己提出来的，学生都能根据要求参与到活动的组织与策划中来，从纵向的协会人员安排来看，做到了独立分工，集体配合的模式，使我们形成了较为成熟的“从集中到分散再到集中”的组织体系，真正实现了“要想将社团做大，先将社团做小”的理念。而且在社团中，我们深深的感受到了，每一个人对社团的无私奉献。在这里，那种团结合作的精神，对社团工作的热爱以及收获的宝贵友谊将是我们最大的财富。
在这学期的社团活动中，学生的收获较多：
在科技社团里我认识了许多的我不知道的东西，比如蜘蛛般的二极管、神秘不为人知的微生物，比如用来发酵的面包、馒头的微生物酵母菌。在这个社团
里，许多紧张激烈的东西在一直激励着我，比如水陆两栖车、太阳能小电车等等。在这个社团里，我们必须要运转灵活的头脑，还需要必备的动手能力，要不然那鬼斧神工般的作品怎么做得出来。我们一边做一边得听老师讲知识。在社团里，我学到了很多知识，也学会了动手的本领。
——五年级
刘聘聘
我在科学社团了弄懂了一个道理：只要认认真真去专研，世上无难事，只怕有心人。努力去学就可以成功。
——五年级
李宗幸
一个学期就快要结束了，时间过得真快啊，我很怀念这学期的实验，享受每个实验过程，每个实验我都恋恋不忘。
——三年级
李博殊
回忆这学期的社团活动，我们做了很多很有趣的活动，也是令人兴奋的事情。记得有一次杨老师和我们做了一个令人不敢相信的事情，那就是要用水果发电，你能相信吗?水果可以成为电池。不过在我们和老师的努力下，我们实现这个令人不敢相信的事实：水果可以成为电池，很多种水果都可以发电的，我们还亲手测量它们的电量。
——四年级
贾孟轩
在这个社团里，我结识了许多新朋友，也做了很多有趣的实验，让我学到了许多知识，也快乐度过了每个周星期二下午的社团时间。
----六年级成员
科技模型社团活动总结
舒展梦想羽翼，体味快乐科技
灵溪二小芦芽科技模型社团总结
科技模型社团组建于2000年9月，以“培养学科学、爱科学的精神，增长实践和创新能力”为宗旨，坚持把科技社模型团为推进学校科技教育的重要突破口，形成了一个“活动网络化，活动常态化，活动普及化”的稳健活动社团，积极开展了一系列工作，取得了丰硕的成果。
一、成立社团队伍，形成网络
我校共有3000多名学生。要使科技模型社团取得成效，成立一支强有力的辅导老师队伍至关重要。
1．由校长领导，分管领导牵头，社团负责人抓具体工作，社团辅导老师作具体操作辅导，开展一系列科技模型活动，培养学生学科学、用科学的兴趣和习惯。
2．积极与温州市科技协会的老师和温州市海陆空模型协会老师之间的联系，对我校的科技模型活动作出有效指导和建议。
3．每学年学校有专门资金的投入，用于购置器材、活动经费，保障了社团
活动得以顺利开展。
二、社团管理和活动常态化。
科技模型社团共设车辆模型、航海模型、航空航天模型、建筑模型和无线电五大项目，每个大项目中又各有五六个项目，活动项目丰富多彩，吸引了众多学生，同时也使组织活动带来一些困难，但社团自组建起就一直坚持正常开展社团活动。
1．加强对辅导辅导员的监管。
学校每学期都会选派专兼职科技模型辅导老师外出培训学习,学习回来后要求通过讲座形式作二级培训,再由被培训辅导员对社团成员进行培训。
2．活动时间有保证:
①每周二――周四下午第三节课后，活动时间60－70分钟。周二下午玩转车辆模型和无线电测向；周三下午航海模型；周四下午与航空航天模型一起飞翔；周五下午构筑建筑模型。
②各级各类比赛前一段时间的集训。
3．各项航模竞赛活动的常态化。每年社团除组织成员参加市科协和县教育局开展的各项科技模型活动外,还要积极开展校级科技活动。
三、活动走向普及化，扩大影响
1．活动推向全校，发挥社团作用。
科技社团成立十多年来，送走了一批又一批热爱科学的孩子，但毕竟一批社团学生的人数无法与全校学生人数相比，如何做强和做大社团的作用。近几年来，我校以科技模型社团为龙头，举办了每年一度的科技节。学期初学校计划中就确定科技节活动时间和活动项目，而后发挥社团学员的力量和作用，分批辅导各个班级学生如何操作科技模型，整个学校不断地掀起科技活动的高潮，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。
2．活动辅助课堂，形成教育合力
当前学生思想教育多靠讲授，效果低下，究其原因有一，即是学生没有体
验的过程，无法理解父母和教师的“用心”。可学生在模型的制作,安装,调试,竞赛的全过程中,学生的团队意识得到了增强。有部分社团成员学习成绩好,但心理素质差,比较脆弱,经不起成功,特别是失败的考验,对他们的发展十分不利。而科技活动的全过程,可以培养他们的耐心,细致和毅力，进一步培养社团成员良好的心理素质。
四、取得的丰硕成果
一分耕耘,一份收获。科技模型社团成员参加各级各类模型比赛捷报频传,屡获殊荣: 2002年参加全国首届无线电测向比赛，获得团体冠军。全国无线电电子制作比赛团体冠军。自2000年参加温州市科技协会、市教育局、市体育局举办的海陆空模型赛以来, 我们共获得市团体第一名５次，市团体第二名７次，市个人奖76人次;共获得县团体第一名8次，团体第二名6次，团体第三名6次，个人奖先后共500多人次。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样
~ 26 ~
红。回眸过去的足迹,我们经历了困难,体味着艰辛；见证了成长,分享着喜悦。展望未来,学校将深入实施素质教育,不断深化教育改革,倾力打造科技模型特色品牌，舒展科技梦想羽翼。芙蓉小学科技社团活动计划
芙蓉小学2016——2016年第一学科技
社团活动计划
一、指导思想
为了活跃校园文化，全面推进素质教育；倡导科学思想和科学精神；培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养，现特成立小学科技社团，以点带面，促进学校科普工作的开展。
二、特色发展
1、我社团以我校的特色教育为载体，深入与教育相结合，形成芙蓉小学
~ 27 ~
特色。
2、社团指导老师：王桂菊
3、时间：每周四下午。
4、成员：三、四、五年级学生，共30人。
5、地点：科学实验室
三、活动内容及安排
第一次
组织成立小学科技社团，学习社团活动章程。
第二次
观看科教影片：地震的知识
第三次
作物培养
第四次
标本制作
第五次
制作指南针
第六次
学习使用显微镜 第七次
分离食盐与水
第八次
连接电路
第九次
判断导体还是绝缘体
第十次
智力七巧板
第十一次 制作土电话
第十二次 用纸造一座“桥” 第十三次 可口可乐喷泉
第十四次 学习辨认校园的植物
~ 28 ~
第十五次 读科普书籍或文章
第十六次 写科普书籍或文章读后心得 第十七次 做一个生态瓶并观察记录 第十八次 神奇的魔方
第十九次 认识地球仪
第二十次 牙膏大PK
(注：每周的具体活动可根据实际情况进行调整。）
社团活动创意大赛
活动总结
主办：学生会社团部
二零一一年十二月
物换星移，一代新人换旧人。在刚刚结束的社团活动创意活动方案征集活动中，大家表现积极，涌现出一大批有才华、有激情、有思想的新人。
本次活动旨在在全院范围内，挖掘新生潜能，征集有新意的社团活动，丰富我校学生的课余生活。为了社团更好的运作提供相关素材。
本次活动参赛对象为城市与环境学院全体学生，参赛作品主题不限。工作人员收到的稿件量大、面广。例如：趣味拼地图、职业梦想 菜园制造、XX品牌校园营销大赛、圣诞节化妆舞会暨新年狂欢夜活动、智力、体力大比拼、我爱记歌词、魅力女生，自信秀秀、精巧手工制作、模拟专题记者招待会、玩转礼仪活动 大家一起谈面试、相声小品大赛、冬季PPT创意制作大赛、“舞动心旋”假面舞会、童梦奇缘、真心话大冒险、创意校园行、“看电影，展爱心”电影宣传、迎圣诞水果贺卡活动、家乡话朗诵比赛、“精品密探，心心相环”等。
同时，本次活动也存在着明显的不足，活动影响较小，宣传不够充分，所以有部分同学没有参与进来，所以举办活动要加强宣传，充分调动会员的积极性。
附1：
参赛人员名单
附2：
贾村二中 周旭东
本学期学校开展了多个社团活动，获得了学生们的喜爱，而我负责男生篮球社团的教学。每个班很多学生报名参加篮球社团都非常踊跃，表现出了很高的积极性。
本学期我根据学生的身体特点安排了以掌握基本篮球技术为主的教学内容。本学期前半段时间，主要是让学生学习胸前传接球，行进间传接球，原地运球，行进间运球，三步篮等技术动作，使学生对篮球有个初步的了解，培养他们对篮球运动的兴趣。在从事这部分教学的时候，我没有按部就班的让学生一遍一遍的重复练习，而是在讲授完基本动作要领，学生熟悉后通过各种游戏活动提高学生的篮球技能。社团活动是以培养学生的兴趣为主教学目的的，那么对于初中学生来说，尤其是刚开始时候很多学生基本功都很差，连一些简单的动作也不会，然而好多男生就想打对抗赛，这显然是不科学的，于是我就通过游戏来激发他们的兴趣，所以将教学内容置于游戏中寓教于乐，很好的达到了教学目的。
在掌握了基本的运球及跑篮技术之后，我又进一步提高了教学难度，由一个人的活动变为两个人互相配合才能完成的练习——原地传球及行进间传球。由于难度加大，一些喜欢自己玩球的同学又有点不适应，但是这一练习需要两个人或是多个人配合进行活动时，他们表现得明显不如一个人。所以通过让学生学习两个人或是多个人的传球技术，就是培养学生的合作精神。一个人的力量是微不足道的，一个要想在社会取得成功和成就，就需要与人合作，需要得到他人的帮助，孤军奋战，难成大业;现代社会竞争日趋激励，努力培养竞争意识和能力有助于学生走出学校，走向社会能很好的适应社会。
在本学期的后半时间里，我主要是组织学生进行三对三或是五对五的教学比赛，让学生将本学期所学的篮球基本技术运用到实践中。在实践中找到不足，并提高自己。打起比赛来他们的积极性及作风非常出色。虽然比赛中还存在着很多走步的现象;虽然他们很长时间也投不进去一个球;虽然他们没有什么娴熟的配合，但是他们战胜了自己，他们在进步，他们体验到了篮球带给自己的快乐。
回顾一个学期校本社团的教学，有收获、也有不足，我将不断努力学习、总结、提高，争取在新的学期里使我的社团更上一层楼，并且为学校的篮球队选拔出一些好的苗子，在区级比赛中为校争光。
2017-2018第一学期教学工作总结
贾村二中 周旭东
在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下.一、在备课方面
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。为了上好课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的pp，让学生能够更容易的接受。
二、在教学方面
我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，我都应用pp制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、培养学生的学习习惯。
在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，我通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
四、后进生辅导方面
在对后进生的辅导中，我每天辅导两人，实行轮流制，在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。并在学生中，开展互相帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。
五、提高自身学习方面
在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一次的进步，都像给了我注射了兴奋剂，使我有了向前冲的劲头。我知道，我要用心去品味。
