五一劳动节教师演讲稿

五一劳动节教师演讲稿（共8篇）

五一劳动节教师演讲稿 篇1

我是舞台美术系的一名青年教师。能够在这个岗位上工作我感觉非常幸福，也很光荣。因为我觉得人生最快乐的事就是从事着自己喜欢的工作，做着自己热爱的劳动，同时又能养育自己，过上虽不富贵但却很有尊严的生活。

我现在的日子就是在教学、科研和家庭生活这三者的交织中度过的，既单纯又忙碌。

在教学生涯中，我是从一名懵懂的大学毕业生慢慢成长为真正意义上的教师的。在成长的过程中，北京大学的朱青生教授曾经给予我很大的启发和帮助。他在他的《十九札》里写道：教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构，鼓励学生，并帮他们树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上，找到一条能够幸福度过一生的航道，这就是对教师的最高要求——幸福的灯。当然，做一盏幸福的灯不是一件容易的事，需要经历长时间的学问与人格的修行才能达成。在这期间，我也时有迷茫。我的另一位老师朱良志先生对我的迷茫这样教诲道：“上课是很苦的活，只有耐心，忘掉毁誉，我只说我的所思所想。我常常上课觉得下面没有人，聛睨一切，这样才能上下去。为师者，要有气势。”我从心底里感谢这两位恩师，他们以他们的学术和人格魅力，为我的人生道路树立起一座坚固的灯塔，使我在仰望中坚强的踯躅前行。

对待科研，我是一直沉浸在里面的。因为我很清楚没有过硬的科研水平，是没法做一名让学生信服的老师的。从最初的中国古代化妆发型史研究，到中国古代妆容配方研究，到中国古典人物美学研究，到现在正在进行的中国古代首饰研究。每一步走的都很辛苦，但却是辛苦中伴随着发现的欢乐。中国传统文化的确是博大精深的，这博大精深不仅体现在精神财富上，也体现在一点一滴的物质遗存上。在古代物质遗存面前，我们所发现的并不仅仅是物本身，而是人自己，这个创造了第二自然的人类自身。哲学探讨的终极问题无非是这三个：我从哪来?我是谁?我到哪去?而其中前两个问题的答案其实只能通过对传统文化的研究来寻找。我在寻找答案中感受到了一种无以伦比的快感。

我的家庭生活也很美满，先生和我既是同学也是同行，我们有共同的朋友和话题。儿子聪明又健康，两边都是父母双全。尽管作为一名职业女性，事业和家庭之间会有一些矛盾，但家人的宽容、理解和无私的扶持，给予我无限的滋养，让我心存感恩。我感觉我是幸福的。我也愿意成全他们的理想。

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五一劳动节教师演讲稿 篇2

正确认识与评价高校教师工作状况,对提升高等教育质量至关重要,更关系到我国人才培养乃至社会发展大计。 上海经济文化发展水平全国领先,人才需求度高,教育资源丰富,软硬件设施比较完善。研究其高校教师体面劳动问题更具现实意义与代表性。本文参照ILO体面劳动标准, 调查并分析上海高校教师体面劳动现状,发现其中的问题,并给出针对性改进意见。

一、研究设计与实施

( 一 ) 样本与数据收集

本文结合问卷调查和深度访谈两种方式收集数据。问卷包含被调查者的基本信息和体面劳动量表两部分。量表测项来自黄维德和岳林洋基于斯坦丁和博纳特(Standing和Bonnet)研究开发的知识员工体面劳动测量量表［5-6］。 该量表将知识员工体面劳动归纳为劳动、收入、工作、技能和代表权五方面保障。其中, 劳动保障关注工作环境和工作本身对员工身心健康的影响;收入保障要求收入具有充足性、竞争性和公平性;工作保障突出工作自主性、意义感和发展性;技能保障强调培训及时性与针对性;代表权保障指充分的决策参与。 为增强针对性,本文调整了原量表中某些测项的表述,并增删了部分题项。 量表采用里克特5点式计分,请被调查者判断测项描述与自身实际的符合程度,“1~5” 分别代表极不符合、 不太符合、一般、比较符合和非常符合。 深度访谈是对量表内容的细节补充或用于了解某些测项结果的深层原因。

调查对象为上海高校内承担教学或科研任务的教师,不含专职行政人员。 样本覆盖上海地区大部分重点院校,且不同性别、年龄、专业间分布均匀,具有较好的代表性。 问卷现场发放和回收,共得有效样本306份,样本结构见表1。 在进行问卷调查的同时,随机对其中的57位被调查者进行了深度访谈。

此外,为加深对上海高校教师体面劳动现状的理性认识,本文还调查了其他行业知识员工的工作状况作为比较。 考虑到可比性,对比样本来自上海四大主要知识密集型服务业,即金融业、信息与通讯服务业、 科技服务业和商务服务业［7］。 该类有效样本共868份, 其中金融业占29.4%, 信息与通讯服务业占30.5%,科技服务业占14.5%,商务服务业占25.6%。

(二)数据分析

针对上海高校教师体面劳动情况,本文进行了两方面分析:

一是总体状况分析。包括绝对水平分析和相对水平分析。前者通过计算样本体面劳动总体及各维度得分,了解上海高校教师体面劳动绝对水平;后者通过比较上海高校教师样本与知识密集型服务业知识员工样本的体面劳动总体状况及各维度状况,定位上海高校教师体面劳动相对水平。

样本总体及各维度体面劳动得分的计算参照顾海(Ghai)的计量方法［2］:各维度得分为该维度所含测项得分的均值,5维度得分的平均数为体面劳动总体得分。 所有得分介于1~5,大于或等于量表中间值 “3”说明对应情况达到或超过基本水平,小于“3”则说明未达到。得分越高代表状况越好。需要说明的是,劳动保障维度题项均为负向表述(见表2),得分越高表示劳动保障水平越低。

二是各维度具体特征分析。 统计样本在体面劳动各维度具体测项的得分情况, 并结合深度访谈结果, 归纳上海高校教师体面劳动各维度具体特征, 剖析现状背后的原因。

二、研究结果

(一)上海高校教师体面劳动总体状况

1. 绝对水平。 上海高校教师样本体面劳动总体及各维度和指标得分情况见表2。 表2显示,上海高校教师体面劳动总体水平差强人意。 体面劳动总体得分为2.97, 即勉强达到一般体面水平。 从具体得分分布看,93.79%的被调查者得分在2~4之间, 表明绝大部分高校教师的体面劳动程度都“徘徊”在一般水平。 其中,达到一般水平但并不太好的(得分3~4)占48.04%,低于一般水平但并不太差的(得分2~3)占45.74%。 值得注意的是,无人认为自身工作非常体面(得分等于5),而有14人认为自身体面劳动状况很不理想(得分小于2),占4.58%。 所以,上海高校教师体面劳动状况尚有很大改善空间。

从各个维度看,工作保障得分最高,为3.47,其余维度得分均在3以下。 其中, 收入保障得分最低,仅2.73,凸显出当前高校教师面临的收入窘境;劳动、技能、代表权保障得分分别为2.81、2.89和2.97,说明高校教师对此三方面保障总体上给予了偏负面的评价。

2. 相对水平。 各行业样本体面劳动总体及各维度得分情况如表3所示。 根据表3,从体面劳动总体得分看,高校教师排在末位,为2.97,低于一般水平, 与其他知识密集型服务业的差距在0.13~0.19。 从各维度的得分情况看,高校教师在收入保障、技能保障和代表权保障方面的得分均为五个行业中最低,分别比其他知识密集型服务业低0.17~0.29、0.22~0.36、 0.16~0.26;劳动保障得分仅比商务服务业高0.02,排倒数第二位,低于其他三行业0.13~0.26;工作保障得分排第二位,但也只高出另外三行业0.03~0.11,相对于其他维度上的差距,该优势并不值得称道。 由此可得, 与上海四类知识密集型服务业知识员工相比,上海高校教师除工作保障状况尚可外,其余四方面保障水平均无竞争力,致使其体面劳动总体水平最低。

注:表中劳动保障得分2.81已经过反向处理。

(二)上海高校教师体面劳动各维度具体特征

1. 劳动保障。 劳动保障关注被调查者身心健康状况。 调查结果显示,上海高校教师总体健康状况稳定,但感受到的身心压力较之前有明显增加。

(1)总体健康状况稳定。对“个人总体健康状况有所下降”这一描述,只有三成被调查者表示认同,反映出上海高校教师总体健康状况比较乐观。但从不同性别看,女性教师对个人健康状况的评价优于男性。 认为 “个人总体健康状况有所下降” 的女性教师占47%,男性教师占59%。

(2)身心压力显著增大。 尽管总体健康情况未明显下降,但被调查者中仍有58%感觉自己“比以前更频繁出现疲劳、乏力”等身体不适状况,72%认为“比以前更频繁出现焦虑、动怒”等心理不适状况。这表明上海高校教师感受的身心压力明显增大。通过个体访谈,本文了解到不合理的考核与晋升机制迫使高校教师花费大量时间应对各类科研项目申请或上级检查, 难以沉浸到学术当中,进而加剧了身心负担。

2. 收入保障。 收入保障是上海高校教师体面劳动五维度中最不令人满意的。 其中,高校教师收入充足性尚可,但收入缺乏竞争性、增长性和公平性的问题较为突出。

(1)收入缺乏竞争性。对于目前的收入水平,只有12%的被调查者认为“与周围人相比是可观的”,大部分受访者对收入竞争性持否定态度。 事实上,与企业知识员工相比,高校教师收入水平确实不具备竞争优势。 《中国劳动统计年鉴》显示,2012年,上海金融业、 科技服务业、信息与通讯技术产业等知识密集型服务业平均年收入分别为17.5万元、13.0万元及12.8万元,显著高于高校教师的9.87万元。

(2)收入缺乏增长性。 有关收入增长性的调查结果显示,42%的被调查者认为根本没有增长,34%表示增长并不明显。 据《上海统计年鉴》数据,2013年上海教师平均工资较上年增长4.3%,但同时2013年上海GDP较上年增长7.7%,经济发展速度约为教师收入增长速度的1.8倍。 由此引发高校教师收入的绝对水平上升,但相对增长水平却下降,使高校教师感知到的收入增长不明显。此外,个体访谈结果还表明,高校内部缺乏常态化调薪机制,工资多与岗位、职称挂钩,对一些已无上升空间的教师来说,工资难以增长。

(3)收入缺乏公平性。 对于学校薪酬体系的公平性,只有12%的被调查教师持肯定态度。 从问卷基本信息部分的个人年收入调查结果看,样本中年收入最低的尚不足5万元,最高的超过20万元,差距不小。 其中, 兼有行政职务者显著高于一般教师, 前者为10.9万元/年,后者为9.2万元/年;“985工程”院校教师年均收入水平高出非“985工程”院校近2万元,前者为11.1万元/年,后者为9.4万元/年;应用型文科如经济学、 管理学等专业教师的平均收入为11.0万元/年,高于哲学、文学等基础性文科专业教师的8.9万元/年, 亦高于工科教师的9.0万元/年以及理科教师的8.8万元/年。 由此可知,目前高校教师间存在的收入差距一定程度上是由其所从事专业本身的性质以及相关宏观制度因素所致。 此外,多数教师对高校在“薪酬政策”“薪酬管理”等方面的表现也不满意。

3. 工作保障。 工作保障在上海高校教师体面劳动五维度中相对最高。多数被调查者对当前工作的总体评价较高, 认为个人价值在工作中得到了体现,也认为这份工作给自己带来了更好的发展机会。

(1)对当前工作总体评价较高。 问卷调查结果显示, 被调查者中认为当前工作不适合自己的只占8%,表示对当前工作没有兴趣的也仅占13%。 这说明大部分高校教师热爱自己的工作,个人职业兴趣与当前岗位也得到较好匹配。 对此,有被调查者在访谈中指出,高校教师在社会发展中承担着推动知识文化进步、培养未来社会主体的责任,工作能够带给他们较大的成就感和社会声誉。

(2)个人价值在工作中得到体现。对于“当前工作能发挥自己的专业知识、技能和特长”,被调查者中有32%表示非常同意,58%认为一般, 表示不同意的只有10%。 可见,高校教师对工作内容给予了较高的认可。 需要注意的是,当访谈中被问及学校提供的发展机会时,只有极少数给出积极回答。由此可见,高校教师认同在工作中的成长,但又坦言学校中的发展机会渺茫。这会使得他们对职业的忠诚度高于对组织的忠诚度,促使其流向有利于个人发展的其他高校。

4. 技能保障。 上海高校教师的培训状况不太理想。 “培训满意度”测项的结果分析显示,无人非常满意,而认为不满意或非常不满意的却占37%。 其原因主要是培训机会匮乏和培训内容缺乏针对性。

(1)培训机会匮乏。 高校教师的培训意愿格外强烈。 访谈中多数受访者明确表示“由于现在工作发展的需求,必须参与培训以获得新知识技能”以及“如果有更多知识技能就可以更好地完成工作,很希望多参加相关培训”。 但问卷调查结果却显示, 被调查者中76%认为学校提供的培训机会不足。 部分受访者也提到了学校培训不足的一些原因, 比如培训投入不足, 投入存在结构性问题,如教育投资中绝大部分用于基建、商品服务、教职工工资等常规性支出,真正投入到教师培训中的经费占比偏低。

(2)培训内容缺乏针对性。 被调查者中只有25% 认为学校了解个人在培训方面的需求, 也只有27% 认为学校提供的培训内容对个人工作非常有帮助。这说明当前高校内部培训仍缺乏针对性,培训工作较为短视,缺乏持续性与规划性,未充分考虑到高校教师队伍的多样性及其对培训需求的差异性。

5. 代表权保障。 在代表权保障方面,上海高校教师具有较强的管理和决策参与意愿,但意见受重视程度较低,学校内部也缺乏有效的沟通与建言渠道。

(1)管理参与意愿强烈,但意见不受重视。 访谈中,多数高校教师表示十分愿意为所在学院、学校的发展出谋划策, 但自己所提建议并不能得到足够重视。问卷调查结果也显示,在“组织重视个人意见或建议”的测项上,只有17%的被调查者认为比较或非常重视,43%认为一般,其余40%则给出了负面评价。可见,高校教师参与组织管理似乎有些“一厢情愿”。

(2)高校内部缺乏有效的沟通渠道。 只有31%的被调查高校教师认为学校内部有个人建言渠道,其中包含相当数量兼有行政职务的高校教师,69%的被调查者对此持否定态度。访谈中多数受访教师并不认同工会和职代会的履职能力,还反映“其直属领导不会与其经常单独交流和沟通”。 可见不论是传统渠道还是非正规途径,高校内部均缺乏有效的上行沟通渠道和反馈机制。

三、结论与建议

( 一 ) 研究结论

基于国际劳工组织提出的体面劳动概念,本文对逾300位上海高校教师的体面劳动状况进行了调查。 综合总体水平分析、各维度具体特征分析以及行业对比分析的结果可以得出如下结论:

1. 上海高校教师工作并不体面。 从绝对水平看, 上海高校教师总体体面劳动状况仅勉强达到一般水平;各维度中,只有工作保障状况尚可,收入、技能、劳动和代表权保障状况均未达到一般水平。从相对水平看,上海高校教师与四类主要知识密集型服务业知识员工相比,总体体面劳动水平最低;各维度中,劳动保障水平排倒数第二,技能、收入和代表权三方面保障水平则居末位。

2. 上海高校教师体面劳动水平低的原因在于技能、收入、代表权和劳动四个方面保障水平不高。绝对水平分析与相对水平分析的结果均表明,上海高校教师的工作保障状况尚可,但收入、技能、劳动和代表权四个方面保障不仅绝对水平低而且与其他知识密集型服务业的知识员工相比存在不小差距。 具体表现为:收入保障方面,收入增长性、竞争性和公平性不足;技能保障方面,培训机会少,针对性和持续性不强;代表权保障方面,内部信息沟通不畅,意见受重视程度低;劳动保障方面,身心压力明显增大。

(二)对策建议

针对上述问题,应从以下4个方面着手应对:

1. 收入保障方面,重点改善收入增长性、公平性和竞争性。 对于收入公平性问题,关键在于建立公平的薪酬管理机制。 根据不同学校(如“985工程”大学与非“985工程”大学)、不同学科(如基础性与应用性)特点,合理确定基本工资、绩效工资与津贴等在教师薪酬总额中的比重以及教学与科研的权重,使不同学校、学科和职级教师间的薪酬水平差距保持在合理范围内。此外,应增强薪酬管理的透明度,避免因此产生的心理不平衡感。对兼有行政职务的教师要加强监督以及法制与道德教育,防止滥用职权。 针对收入增长性和竞争性问题,则需要在完善法律制度保障的基础上形成常态化调薪机制,根据物价等因素定期对高校教师薪酬作出必要调整,同时要确保高校教师薪酬不低于全社会知识密集型服务业平均水平,避免优质教育资源流失。

2. 技能保障方面,提供更多培训机会,增强培训针对性和持续性。 首先,加大培训投入,优化培训支出。以制度保障或专项基金等形式确保教育培训经费足额并合理增长。 加强对培训经费使用的监管,保证专款专用且落实到每一位有培训需求的教师身上。其次,做好培训需求分析,将培训内容与对象结合起来, 减少盲目的、无针对性的培训。 同时,适应技术进步, 不断创新培训手段, 如依托当下流行的信息传播媒介,打破时间和空间限制,提高培训灵活性。 最后,完善培训体系建设。不能仅把培训目标局限在帮助获取职称或入职上岗上,应针对教师职业生涯发展各阶段的不同需求,分层次、有计划地实施不同培训方案,不断提高教师综合素养,实现“活到老、学到老”。

3. 代表权方面, 建立健全教师参与高校管理的有效机制, 充分发挥高校教师参与管理的意愿和能力,实现真正意义的“教师治校”。对此,一方面要为教师提供参与高校管理的有效渠道。除进一步完善如工会、职代会等传统正规途径以及工作例会等学校领导与教师间的正式对话平台外,还应更加注重非正式沟通。 后者往往能获取更为丰富和真实的信息,拉近教师与学校的心理距离,提高教师参与感。 另一方面需要对教师意见和建议做出反馈。相关部门对教师所提意见和建议要在合理时间内给出处理结果。不合理的要做必要解释,说明原因;合理的则要在一定范围内公布、表彰并及时采纳。

4. 劳动保障方面, 加大对高校教师心理压力的关注。目前上海高校教师感受到的身心压力已明显上升, 如果得不到及时排解势必对健康产生负面影响, 进而影响工作［9］。 对此,除提供必要的医疗防护手段对压力遭受者进行援助外, 重点应从压力源头入手, 如完善当前不尽合理的考核制度。尽量减少各类不必要的考核或检查, 使教师能集中精力于教学和科研; 同时要设计更科学的考核体系,转变科研成果至上的传统思路,逐步淡化考核机制的结果导向性,增加对个人发展、 社会贡献等非岗位职责内要求的关注,并将其与今后的职位晋升、资源分配紧密联系起来。

参考文献

[1]Anker R,Chernyshev I,Egger P,Mehran F,Ritter J.Measuring Decent Work with Statistical Indicators[J].International Labour Review,2003,142(02).

[2]Ghai D.Decent work:Concept and indicators[J].International Labor Review.2003,142(02).

[3]陈乐一,周金城,刘碧玉.我国高校教师工资低的危害及政策建议[J].当代教育论坛,2012(02).

[4]廉思.工蜂:大学青年教师生存实录[M].北京:中信出版社,2012.

[5]黄维德,岳林洋.知识员工体面劳动结构与测量研究——基于个体层面的视角[J].华东理工大学学报,2014(02).

[6]Bonnet F,Figueiredo J B and Standing G.A family of decent work indexes[J].International Labor Review,2003,142(02).

[7]魏江,陶颜,王琳.知识密集型服务业的概念与分类研究[J].中国软科学,2007(01).

[8]Somavia J.Reducing the decent work deficit:A global challenge[R].Report of the Director-General in 89th International Labor conference,2001.

浅谈教师劳动的特点 篇3

【关键词】劳动特点  创造性  连续性  复杂性  示范性

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0185-01

教育是一个特殊的生产部门，教师是特殊的生产者。教师的劳动对象不是死的自然材料，也不是植物或动物，而是具有独特个人品质的活生生的人，教师的工作任务和工作对象的特点也就决定了教师劳动的特点。

教师的劳动，概括起来有如下四个特点：

一、创造性

教师的劳动有原则可循，但无死框框可套。因为教师劳动的对象是生机勃勃，有能动反应的人。要把学生培养成为复合型有用人才，就必须进行创造性的劳动。如教师的备课，就是在吃透两头的基础上对教材的再创造，备课中使用的材料不能照搬照抄，要有目的地占有，有比较地选择，有创新的应用。在备学生中既要结合学生的思想实际，又要备学生的知识实际和习惯特点。这样钻研教材，才能达到随心所欲驾驭教材的程度，了解学生才能达到运用自如的引导学生的程度，这需要创造性的劳动。

教师在教学中必须因材施教，即根据学生的共性，又根据学生的个性去实施教育。要一把钥匙开一把锁。一个班有50名学生就是50把锁，就需要50把钥匙，这50把钥匙有共性也又有个性。既大致相同，但又各有区别。教师需要创制每一把钥匙去开每一把锁。

社会在发展，人类智力在发展。教师的知识也在不断地充实，不断的更新，学生也是发展变化的，教师的教学方法，教学手段也要相应的改变。如：“对独生子女的教育问题，学科领域里的教学改革等。”只有创造性的劳动，才能培养出适应时代需要的，个性鲜明的人才来。

二、连续性

“十年树木，百年树人。”教师的工作就是树人。被树的人必须通过长期的、连续的、潜移默化的教育作用方能成“材”。学生成长的连续性决定了教师劳动的连续性。这就要求每个教师坚持不懈的长期努力工作，并始终要用长远的战略眼光来看待学生。

工作条件，工作环境，工作对象的相对稳定性，有利于对学生的培养，有利于教师的工作。这样会使教师更好地规划对学生的培养，探索教育、教学中的规律和奥秘。可以看出自己的劳动效果，可以在长期的连续的师生相处中建立真诚、融洽的师生感情。这是教育成功的重要条件，是教师精神力量的源泉之一。现在有些中、小学在班级管理上，教师实行教学大循环的办法有利于教学工作，有利于人才的培养。

教师劳动的连续性特点还表现在对教师劳动的评价上。因为人才培养的数量和质量，要经过相当长的时间才能看到结果，得到验证。教师今天工作质量的好坏，往往要经过许多年，才能对它作出全面评价，这是教育工作的非常重要的一个规律。那些急于求成，想在短期见效果的想法是不切合实际的想法，这样的人是不懂教育规律的人。

三、复杂性

教师的劳动是极其复杂的脑力劳动，教师劳动的复杂性是由教育任务的多方面性，影响学生的成长因素的多端性和教育过程矛盾运动的复杂性决定的。

教师的职责是传授知识和培养人才，只有掌握渊博的知识和丰富的教学经验，才能收到良好的效果。教师劳动对象是千差万别的学生，学生有不同气质、特长和发展倾向，在教育教学中要从实际出发，因人而异，发现人才，培育人才。这种劳动比那种按照固定的操作程序生产物资产品的劳动显然复杂很多。

教师不仅靠自己的学识和才华来工作，而且要为自己的对象付出全部心血和感情。教师的工作之繁重，神思之操劳，心血之耗费，很难用文字来描画。千百年来，人们常用“蜡烛”来比喻教师的品格，用“呕心沥血”“废寝忘食”这令人肃然起敬的词语来描述教师的劳动，这真是恰如其分的。一个具有高尚品德又善于在教学工作中把德育和智育结合起来的教师对学生有很大的感召力，许多有重大成就的人物，终身都忘不了自己的启蒙老师，这种在学生的心灵中点燃真理之光的劳动，难道还不是复杂的劳动吗？

四、示范性

我们常说“以身作则”、“为人师表”“身教胜于言教”就是指教师劳动的示范性。教师的一言一行、一举一动都对学生产生重要的影响，甚至使学生终身难忘。教师高尚品德是起示范作用的基础，它对学生具有潜移默化的作用。教师劳动的示范性，好的示范作用符合学生，特别是小学生年龄小，善于模仿的特点，容易被他们所接受，同时也是一种最民主的思想工作，因为它不带有任何的强制性，它是通过教育者无声的行动，示范的行为去影响学生，带动学生，吸引学生，因此也具有莫大的感召力和吸引力。教育家乌申斯基说过“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。

优秀教师代表五一劳动节演讲稿 篇4

优秀教师代表五一劳动节演讲稿1

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好!很高兴能够站在这里演讲!

曾经的我很迷茫，路在脚下，心却不知在何方。淡淡苦涩只有自己品尝。

青春的本质在于热情，在于活力，在于实现自己人生的价值。二十来岁的我们，可以选择混迹市井，颠沛生活;也可以选择，大吃大喝，及时行乐。但这样我们的青春会如风般悄然隐退，没有价值的实现，我们的青春将变得苍白。

常听人说，人的一生能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在童年时代就遇到了许多好老师。老师你对我的关心和抚爱使我在童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后，我也要做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。当我捧着毕业证书和一本本鲜红的荣誉证书走出师范大门时，曾信誓旦旦地想：终于到我大展身手的时候了。当时的我岂知：理论诚可贵，实践价更高。

从学生到老师，是我人生的一大转折。很想让我的生活像交响乐一样雄浑有力，很想让我的生活像诗歌散文一样浪漫抒情。可是，当我将生活进行零碎的整理，却发现：生活一如既往的平凡、繁杂、琐碎。我开始怀疑当初的选择，这就是我梦寐以求的生活吗?这就是我一直期待的生活吗?这就是我宝贵青春的体现吗?学生时代的激情在现实面前一败涂地，我感到有些不知所措，甚至，有了一丝退却。

与此同时，来自学生的热情与纯真，也在一点点地感染着我。忘本了那一张张由陌生到熟悉的笑脸，忘不了夹在教案本里那老师您辛苦了的字条，忘不了节日里那一句句盈满祝福的问候。

清楚地记得那年冬天，一名学生在课间玩耍时不小心摔倒了，头撞在花池的棱角上，顿时鲜血直流，我闻讯后急忙把学生送到医院。看着医生为那个孩子清洗伤口、缝针、上药、包扎，我的手心也直冒冷汗，可我还要强忍着内心的紧张去安慰那个受伤的孩子。

由于学生离家较远，家长来学校不方便，所以，以后的换药、拆线，都由我这个年轻的班主任领着孩子一趟趟的往医院跑。当时，正赶上学校组织大规模的考试，课堂上，我还要领着学生进行紧张的复习，并且，班里的正常工作一项都不能落下。

一个多星期下来，我有些吃不消了，当我带着嘶哑的嗓音讲完了当天的课程，晚上放学后，又拖着疲惫的身体去检查学生寝室。原以为孩子们已经睡着，可眼前却突然出现一排小脑袋，一个个带着诡异的笑容。正在诧异的我一转身，看到身后一个小家伙儿，手里提着一个装满了润喉片、苹果、饼干的方便袋儿，直往我手里塞。其他学生也跟着随声附和：“老师，这是从天上掉下来的。”好可爱的谎言。

我清点完学生人数，出门前把那兜东西放到一个学生床上，对他们说：“谢谢大家对老师的体谅和理解，把这兜东西物归原主。”谁知，我刚走出寝室没多远，身后传来一个熟悉的叫老师的声音。在那个寒意袭人的冬夜，一个小家伙儿穿着单薄的衣服，光着小脚丫，“啪啪啪啪”向我跑来，把那兜东西往我手里一塞“老师，给您。”扭头就跑。那一刻，所有的辛苦和委屈全部化为乌有，溢满心头的只有甜蜜的幸福和满足。

于丹教授的学生曾经这样为老师定义：老师是为学生缝补翅膀的人。乍一听，我很诧异;再一想，我很惭愧。原来我一直都没发现，围绕在我身边的竟是一群天使。从此，我不再徘徊，不再抱怨，我要让平淡的日子酝酿出香浓的诗意，我要让平凡的事业幻化成美丽的风景。

上海著名特级教师于漪老师认为：讲课就是生命在歌唱。是啊，三尺讲台，有春的绚丽，秋的斑斓;有世界的奥妙，人生的真谛;有五千年的文明，八万里的境界。讲台就是老师们的人生舞台，在这里，我们用知识来播种，用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润。

让我们伸出双手，高举希望的火炬，凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，纵情歌唱，舞步飞扬，让我们的青春在教育这片热土上永放光芒。

我的演讲结束了，谢谢大家!

优秀教师代表五一劳动节演讲稿2

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教 师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

优秀教师代表五一劳动节演讲稿3

各位老师好：

我是舞台美术系的一名青年教师。能够在这个岗位上工作我感觉非常幸福，也很光荣。因为我觉得人生最快乐的事就是从事着自己喜欢的工作，做着自己热爱的劳动，同时又能养育自己，过上虽不富贵但却很有尊严的生活。

我现在的日子就是在教学、科研和家庭生活这三者的交织中度过的，既单纯又忙碌。

在教学生涯中，我是从一名懵懂的大学毕业生慢慢成长为真正意义上的教师的。在成长的过程中，北京大学的朱青生教授曾经给予我很大的启发和帮助。他在他的《十九札》里写道：教师，重新被要求承担责任，他要在巨大的知识之中培养学生自我建树个人知识结构，鼓励学生，并帮他们树立起信心，在这信息泛滥的茫茫大海上，找到一条能够幸福度过一生的航道，这就是对教师的最高要求——幸福的灯。当然，做一盏幸福的灯不是一件容易的事，需要经历长时间的学问与人格的修行才能达成。在这期间，我也时有迷茫。

我的另一位老师朱良志先生对我的迷茫这样教诲道：“上课是很苦的活，只有耐心，忘掉毁誉，我只说我的所思所想。我常常上课觉得下面没有人，聛睨一切，这样才能上下去。为师者，要有气势。”我从心底里感谢这两位恩师，他们以他们的学术和人格魅力，为我的人生道路树立起一座坚固的灯塔，使我在仰望中坚强的踯躅前行。

对待科研，我是一直沉浸在里面的。因为我很清楚没有过硬的科研水平，是没法做一名让学生信服的老师的。从最初的中国古代化妆发型史研究，到中国古代妆容配方研究，到中国古典人物美学研究，到现在正在进行的中国古代首饰研究。

每一步走的都很辛苦，但却是辛苦中伴随着发现的欢乐。中国传统文化的确是博大精深的，这博大精深不仅体现在精神财富上，也体现在一点一滴的物质遗存上。

在古代物质遗存面前，我们所发现的并不仅仅是物本身，而是人自己，这个创造了第二自然的人类自身。哲学探讨的终极问题无非是这三个：我从哪来?我是谁?我到哪去?而其中前两个问题的答案其实只能通过对传统文化的研究来寻找。我在寻找答案中感受到了一种无以伦比的快感。

我的家庭生活也很美满，先生和我既是同学也是同行，我们有共同的朋友和话题。儿子聪明又健康，两边都是父母双全。

尽管作为一名职业女性，事业和家庭之间会有一些矛盾，但家人的宽容、理解和无私的扶持，给予我无限的滋养，让我心存感恩。我感觉我是幸福的。我也愿意成全他们的理想。

这就是我的故事，简单而又平凡，平淡而又充实。

优秀教师代表五一劳动节演讲稿4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《劳动最光荣》。

同学们我们都知道5月1日要放假，可是大家知道它到底是什么节日?为什么要放假为什么要举国欢庆呢?

“五一”节其实就是五一国际劳动节，是全世界劳动人民共同的节日。每年的“五一”国际劳动节，都成为我们赞美劳动者、歌颂劳动的节日。

我们现在还是小学生，纪念“五一”国际劳动节，首先应当牢记自己的学习使命。培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础，知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能为祖国、为人民作出更多的贡献。

我们应该从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的一服自己穿，自己的床铺自己叠，自己的书包自己理;在学校，积极打扫卫生，时刻保持换进的整洁;在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。

我们要珍惜劳动成果。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一的水、每一分钱。

我们要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是白领还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。

我们的幸福生活来源于父母的日夜操劳，来源于老师的辛勤工作，来源于全社会广大劳动者的共同奉献让我们向他们致敬向他们问候!祝他们“劳动节快乐”

我的演讲完了，谢谢大家!

优秀教师代表五一劳动节演讲稿5

尊敬的各位领导，各位同志：

你们好!在阳光明媚，盛夏来临之季，我们即将迎来又一个“五一“国际劳动节!在这美好的日子里，有幸参加公司举行的这次演讲比赛，我感到十分荣幸!

每次过“五一”的时候我都会想起初中学到的那篇杨朔的《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”。我们讴歌劳动，是为了记取过去,我们崇尚劳动，是为了开创未来。放歌新世纪和美好的春天，我们讴歌劳动，歌唱祖国的美丽河山，展示劳动者的风采。祖国的大花园中到处都是我们勤劳的蜜蜂。

近年来“劳动光荣”价值观受到挑战。一些人由此变得很浮躁，一直在寻求机会“搏一搏”，痴想哪天一觉醒来就变为富翁。“一夜暴富”确实存在，但概率极小。人活着不能“守株待兔”，而是要奋斗。从人类社会来说，不管什么制度，基础还是劳动创造世界。有了人们的体力脑力支出，才有财富产生的可能。至于非劳动收入只不过是人类剩余的价值的分割而已。无论什么情况，无论哪个年月，我们都要坚信“劳动光荣”。

劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

劳动创造世界，奋斗成就伟业。中国工人阶级和劳动群众是发展中国特色社会主义事业的主力军，是推动经济发展和社会全面进步的根本力量。社会主义中国取得的巨大成就，倾注着他们辛勤劳动的汗水，凝结着他们创新创造的智慧。作为亿万劳动者的杰出代表，劳动模范和先进工作者以日复一日的无私奉献和创造性劳动，书写对祖国和人民的挚爱忠诚，诠释劳动光荣、知识崇高、创造伟大的价值追求。历史会永远铭记他们的功绩。

在每年的五月一日，它是全世界无产阶级、劳动国民的共同节日，此节源于美国芝加哥城的工人大罢工，1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取履行八小时工作制而举办罢工，经过艰难的流血奋斗，终于获得了成功，为纪念这次巨大的工人运动，国际上把每年的5月1日定为“五一”国际劳动节。我国从1949年12月定为中国历史上第一个五一劳动节，举办各种庆祝集会或文体娱乐运动，并对有贡献的劳动者进行表扬。劳动榜样是国家的栋梁、民族的精英、单位的中坚力量，是我国工人阶级和宽大劳动群众的出色代表，我们表扬劳动榜样和先进工作者，就是要发动全社会学习他们爱岗敬业、艰难奋斗、无私奉献的优良品德，学习他们与时俱进的创新精力，为全面建设小康社会、加快推动处所经济建设做出新的贡献。

今年是纪念五四运动92周年之际，为了大力弘扬“五四”爱国精力，继承“五四”传统，传播先进文化，怀念“五四”先驱们所取得的丰功伟绩，92年的历史证明，中国共产主义青年是“五四”精力最虔诚的继承者，青年运动只有在党的正确领导下，各级共青团组织发扬青年革命传统，弘扬五四精力，紧跟时代发展的请求，把个人的幻想寻求同国家、集体、单位的前途命运紧密接洽在一起，做出可歌可泣的事迹。他们这些成绩的获得来之不易，凝结着宽大干部群众的智慧和汗水，凝结着劳动榜样的无私奉献，铭记着劳动榜样的时代精力和高尚品德，在这里我建议，我们再一次用热烈的掌声向他们表现高尚的敬意。

社会发展和科技进步使劳动本身发生深刻变化，人们的劳动观念不断更新，劳动方式不断改变，劳动内容不断丰富，劳动价值不断升华。无论劳动形态怎样变化，爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神不会变;无论时代如何变迁，我们党全心全意依靠工人阶级的根本方针不会变，社会主义国家广大劳动者的主人翁地位不会变。

今年是继续应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展、加快转变经济发展方式的关键一年。学习弘扬劳动模范和先进工作者的伟大精神，以他们的崇高思想、先进事迹、优秀品质为楷模，引导职工群众崇尚劳模、学赶先进、争创一流，保持工人阶级昂扬向上、奋发进取的精神状态，是促进经济社会又好又快发展的重要动力。进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚，全方位提升劳动者素质，努力造就知识型、技术型、创新型职工队伍，是推动科学发展、加快经济发展方式转变的根本保障。

尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动，促进实现劳动者充分就业和让广大劳动者更多共享经济社会发展成果，最大限度激发劳动者创新能力和活力，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，在全社会推动形成工人伟大、劳动光荣的浓厚氛围，中国工人阶级和劳动群众一定能在改革发展的伟大历史征途上大有作为，谱写无愧于时代的新篇章。

劳动是社会围绕转动的“太阳”，一切收获都来自于劳动。劳动是如此艰苦平凡，又是如此崇高伟大。让我们大力弘扬劳模精神和工人阶级信念坚定、立场鲜明，艰苦奋斗、勇于奉献，胸怀大局、纪律严明，开拓创新、自强不息的伟大品格，以国家主人翁的姿态积极投身改革创新的伟大实践，争做继续解放思想、锐意改革创新的时代先锋，争做推动科学发展、促进社会和谐的时代先锋。

劳模精神是我们时代的宝贵财富，是激励全国各族人民应对各种机遇和挑战，团结奋斗、勇往直前的强大精神力量。在全社会大力弘扬劳模精神，就要像胡总书记要求的那样，用劳模的先进事迹感召人民群众，用劳模的优秀品质引领社会风尚，充分发挥劳模的骨干和带头作用，在全社会进一步形成崇尚劳模、学习劳模、争当劳模、关爱劳模的良好氛围。学习劳模、弘扬劳模精神，就要既让劳模可敬，又让劳模精神能学。劳模精神并不是高不可攀的，它就生长于工人阶级和劳动群众普遍具有的优秀品质之中。人不一定皆能为劳模，但人皆能践行劳模精神。劳模精神是一种起于平凡的不平凡精神。没有惊天动地的业绩，但可以把每一件事情都做得尽心尽力、不留遗憾。劳模精神是一种滴水石穿的坚韧精神。没有惊涛骇浪的冲动，但日复一日、年复一年的坚守，凡人也终将放射出耀眼的光彩。劳模精神是一种热爱大于算计的献身精神。没有“光环”的预期，更多的是职业的喜爱、发现的喜悦、劳动的乐趣，结果却实至名归、不期而遇。

劳动是劳模精神的基石，劳动者是劳模精神的主体。在全社会大力弘扬劳模精神，就要营造有利于弘扬劳模精神的体制机制，形成良好的环境氛围。要尊重劳动、保护劳动，鼓励人们以更大的积极性从事劳动、创造价值。真诚帮助广大劳动群众解决工作、学习、生活中的实际问题，为他们发挥聪明才智、建功立业营造更好环境和条件。要全面贯彻落实“四个尊重”的方针，充分发挥一切劳动者的首创精神，最大限度地把他们的智慧和力量凝聚到推动科学发展上来。要从政治、经济、社会、法律、行政等各方面采取有力措施，进一步保障工人阶级和广大劳动群众的经济、政治、文化、社会权益，促进社会公平正义，作为发挥劳动者积极性主动性创造性最重要最基础的工作。要切实发展和谐劳动关系，建立健全劳动关系协调机制，完善劳动保护制度，让广大劳动群众实现体面劳动。要切实健全党和政府主导的维护群众权益机制，统筹协调各方面利益关系，认真解决广大劳动群众反映的热点难点问题。这样，就能够充分发挥我国工人阶级和广大劳动群众的主力军作用，让劳模精神成为推动科学发展、促进社会和谐的强大动力。

让我们都来发扬勤劳勇敢的精神，为真理我们团结斗争，经风雨意志坚韧。辛勤劳动建设自己的国家，我们的力量无穷会像海涛奔腾，祝愿我们得祖国永远光辉灿烂，永远繁荣昌盛!

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教师劳动创造幸福演讲稿 篇5

同学们：

大家好！

今天我要演讲的题目是《传承劳动精神，创造幸福生活》。

一提到劳动，大家总会第一时间说出：“民生在勤，勤则不匮”，的确如此，劳动就像是无穷无尽的财富，只要你肯付出汗水，你便会有收获，它更像是一位老师，让我们从中收获技能。劳动不仅仅和我们现在的生活有关，它甚至与我们的未来也息息相关，所以我们应该重视劳动，一同为我们的未来打好基础。

可是在我们身边依旧有些同学已经习惯了那一种衣来伸手，饭来张口的生活，他们认为劳动是可有可无的东西，他们没有理解到劳动的意义，他们只觉得劳动只不过是消遣时间的一种方式。

但是他们可曾想过，如果没有劳动，难道他们还可以坐在舒适的教室里边吹空调边上课，难道他们还可以天天都不用饿着肚子，难道他们还可以享受到高科技产品，这所有的一切都不是从天上掉下来的，都是从古至今人们用自己的汗水，拼搏回来的。

也许很多人会问，何为劳动，其实劳动的意义很简单，劳动只不过是人生成长中的考验，是我们生活常识与技能的提高，提高我们的生活水平，让我们收获更多的幸福感，它是非常美好的快乐源泉，它像一支画笔，给世间万物描绘出美丽的颜色，同时也表达出人们对美好生活的向往。

袁隆平爷爷为什么会研究出杂交水稻，他之所以有这些成就可是不是他突然有一天凭空想出来的，这都是因为他每天都到田里去对水稻进行观察与研究，无论是烈日当空还是狂风暴雨，他都依旧尽职尽责的成果，他每天都在劳动，他在劳动中得到收获，用劳动体现他的人生价值。

虽然我们现在拥有幸福美满的生活，可是这并不代表我们可以放弃劳动，我们要不断进步，要去为未来的生活做准备，所以，我们必须要发扬中华民族的优秀品质，让我们身边的人意识到劳动的重要性，只有每个人都有这种意识，每个人都会为之而努力，我们的生活才会更加幸福美满。

最后，我希望同学们可以爱上劳动，可以为我们祖国的发展贡献出自己的力量，可以把我们中国的优良传统传承下去！

谢谢大家，我的演讲完毕。

教师劳动创造幸福演讲稿范文5篇【二】

大家早上好！

今天我讲话的题目是《劳动创造幸福》。劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。

可在我们的生活中，“劳动光荣”的价值观却受到了严峻的挑战，在我们的周围随处可见不爱劳动、不珍惜别人劳动成果的现象。

劳动会使我们的双手更灵活，劳动会使我们的心灵更纯洁，劳动会使我们的生活更幸福，劳动会使我们的未来更美好。同学们，热爱劳动更是中华民族的传统美德，我们理应将它传承下去。当然，绝大多数同学对那些不劳而获，不珍惜他人劳动成果的现象还是深恶痛绝的：我们有很多同学在家里就能够帮父母做一些力所能及的家务活；有些同学平时舍不得随便多花一分钱；在我们的校园里，每天都涌动着一群值日的同学，每天都有人在默默地打扫卫生，每天都有人随手捡拾起地上的垃圾；课堂上同学们专心听讲，刻苦攻读，凭借自己的劳动争得自己应得的荣誉……

同学们，我们讴歌劳动，是为了记住过去；我们崇尚劳动，是为了开创未来。热爱劳动的美德我们要继续传承，让我们从身边的小事做起，从现在做起，随手捡起地上的垃圾，轻轻放入垃圾筒内；认真仔细地完成每一项作业，做个真正的好学生……我们是劳动者，更是未来世界的`主人，那就让我们用心去感受世界，用行动去美化世界吧！争做一个热爱劳动的优秀学生，让中华民族的传统美德在我们身上继续发扬光大吧！

我的发言到此结束，谢谢大家！

教师劳动创造幸福演讲稿范文5篇【三】

亲爱的老师，同学们：

大家好！

春风送爽，万象更新。我们迎来了又一个工人阶级和劳动人民的光辉节日——“五一”国际劳动节。

近年来“劳动光荣”价值观受到挑战。一些人由此变得很浮躁，一直在寻求机会“搏一搏”，痴想哪天一觉醒来就变为富翁。“一夜暴富”确实存在，但概率极小。人活着不能“守株待兔”，而是要奋斗。

从人类社会来说，不管什么制度，基础还是劳动创造世界。有了人们的体力脑力支出，才有财富产生的可能。至于非劳动收入只不过是人类剩余的价值的分割而已。无论什么情况，无论哪个年月，我们都要坚信“劳动光荣”。

劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

一个人的劳动态度、习惯、能力，以及对劳动的认识，对劳动人民的感情，对劳动成果的珍惜意识，对劳动创造幸福、劳动创造一切的理解，对劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分的认识程度，往往是检验这个人思想道德、意志品质的有效标准。

让我们都来发扬勤劳勇敢的精神，为真理我们团结斗争，经风雨意志坚韧。辛勤劳动建设自己的国家，我们的力量无穷会像海涛奔腾，祝愿我们得祖国永远光辉灿烂，永远繁荣昌盛。

我的演讲完毕。

谢谢大家！

教师劳动创造幸福演讲稿范文5篇【四】

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

说起劳动，其含义我们每个人都知道。劳动创造幸福生活，劳动可以带给我们想要的果实。春华秋实，少不了劳动，幸福都是奋斗出来的。牢记不驰于空想，不鹜于虚声，一步一个脚印，踏踏实实做好工作。

我们每一个人都是千万劳动者中的一员，才深深体会到生活的多味，劳动的艰辛。劳动是汗水，是欢笑；是苦涩，是甜蜜；是给予，更是幸福。有一分劳动，就有一份收获。你给生活付出了多少耕耘，生活就会回报你多少果实，你就会拥有多少快乐与幸福。

我当过厂安全员，有着一次刻骨铭心的，却让我受益至今乃至终身的记忆。我刚任职的那天晚上六点多，在现场安全巡查时吃惊的发现正在带晚发货吊装的行车扁担上有裂纹，最大裂纹的横切面竟已深达2/3！一场势必发生的事故消除了，“安全第一”的理念却因此更深深地铭记在我的心中，时刻在警示着我的工作和生活，伴随着我及我的责任区平安至今，也让我的家庭平安至今！劳动带来了平安、平安就是幸福，我笑了。

我刚到办公室时，已年近半百，初见电脑，更不会使用，而现代办公离不开电脑。我背字根，练打字，硬是学会了使用电脑和上网。电脑、网络拓展了我的知识和视野，让我的工作变得快捷、便利、轻松多了。每当我在电脑上完成新的文件的撰写、传输或下载时；每当我在自己建立的公司电子档案中便捷的检索到需要的文档时；每当在局域网或其他网页上又看到了我写的报道或文章时；每当想起我所制定完善的公司管理制度曾得到上级检查组的肯定和赞扬时；每当想起我所准备的材料曾被当地政府会议作为范本传阅，并得到：“到底是供电局的，拿出的材料就是像样”的评价时，愉悦之情便油然而生。劳动创造了效率、便利和乐趣，乐在其中，其乐无穷，我笑了。

我参与组织和策划公司质量安全管理“贯标”工作。面对一大堆陌生的文字，我们学标准，编文件，做记录。为了抢时间，我所负责起草的11份体系文件，大部分是在家里完成的。最终认证审核顺利通过，我也拓宽了知识面。耕耘辛勤，收获颇丰，我笑了。

大概正是由于我们公司“贯标”的成功吧，我被抽调参加市公司精神文明建设、厂务公开管理“贯标”。精神文明建设厂务公开管理“贯标”，这不仅在xx地区尚无先例，在省乃至全国也是罕有，且距体系认证审核时间仅有两个月，同时我还得兼顾好本职工作，因为我们单位“贯标”也正逢审核。我深知难度和责任，更知信任和期望。我没有退缩，积极参与策划组织实施工作，并主动承担了《精神文明建设、厂务公开管理手册》等10个核心文件的起草工作。二个多月中，我的晚上、中午、双休日的时间全都耗在了“贯标”和履行本职工作上。付出了汗水和努力，更付出了才智和心血。结果我们市供电公司不仅顺利通过了中电联专家的认证审核，而且在扬州地区五个供电公司中，是唯一无不合格项的单位。劳动创造成果，成果彰显才能，这丰厚的回报让我惊喜，让我兴奋，更让我自豪，我笑了。

我与千千万万普通劳动者一样，一直在默默无闻地工作着，可正是如此，我赢得了领导和同事们的了解、尊重和厚爱，他们先后给了我优秀共产党员、先进班组长、先进工作者、安全先进个人、工会积极分子等荣誉。付出是应该的，而收获竟是如此丰厚、甜蜜，我笑了。

我劳动，我幸福，我快乐！这就是我——一名普通劳动者最深切的体会。我赞美劳动，赞美劳动者，劳动者是光荣的，劳动着是幸福的！快乐的！

教师劳动创造幸福演讲稿范文5篇【五】

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

五一劳动节是全世界劳动者的共同节日。是劳动，使我们过上了今天幸福美好的生活；是劳动，使我们的家园更加温馨美丽；是劳动，创造了这丰富多彩的世界。“劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”——这首脍炙人口的《劳动最光荣》正是劳动之崇高的真实写照。

瑞士作曲家奥涅格说过一句话：“劳动与人类正如树干和树枝连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。”这句话告诉我们，劳动与人类是密不可分的，没有劳动就没有人类的今天，没有劳动也不可能有人类的未来。试想，如果没有清洁工的劳动，怎能有这一尘不染的街道；如果没有建筑工人的劳动，怎能有这拔地而起的高楼；如果没有人民教师的劳动，又怎能有我们这一代代祖国的花朵?可见，劳动是极为重要的，是与我们的生活息息相关的。

劳动更与我们中学生的生活紧密相连。作为跨世纪的一代，历史赋予我们重要的使命。因此，我们从小就应该树立主人翁的意识，关心国家大事，热爱自己的家园，树立远大的志向，使自己成为一个有理想、有志向、有抱负、有高尚品质的人。正所谓一屋不扫何以扫天下，劳动更是一个人良好德行和品质的重要体现。作为一名中学生，我们要培养劳动感情，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，积极参加社会实践活动。对于每一次值日、大扫除，都要积极参与，认真、仔细完成。同时，我们也可以从做简单家务开始，如刷碗、洗衣服、拖地等，多参加劳动，养成爱劳动的好习惯。在学习生活中，我们应培养自己的学习兴趣，发散自己的思维，做到脑力劳动与体力劳动相结合，从而更加完善和发展自己，使我们成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀中学生。

五一劳动节教师演讲稿 篇6

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿1

这几天我在新闻里看到杭城连日高温，爸爸妈妈的手机上还收到气象台发的高温提醒，但是家里依旧是很舒适，因为空调设置在28摄氏度。我吃着西瓜，惬意地大叫一声：“哇，真爽，三伏天不足为奇嘛!”爸爸皱起了眉头，说：“你在空调环境里知道啥?我带你出去看看。”“好呀，走就走。”

出了家门，外面一股热浪扑面而来，我不由一惊，真的好热!火辣辣的太阳晒在我的头上、脖子和胳膊上，皮肤有点难受，汗水迅速从毛孔中涌了出来。脚下的柏油马路怎么都有点化了呢?第一次感觉到鞋子被柏油黏贴不舒服的感觉。路上的行人很少，偶尔有车子疾驰而过。走着走着，突然人行道一对修路的大伯、大妈引起了我的注意和好奇，大伯带着草帽顶着烈日在认真的铺砖，大妈在旁边负责搬砖，走进我发现大伯的背部的衣服已经被汗水浸湿了，湿透的背部上衣周边是白白的汗渍盐斑。阿姨的粗糙的手黑的已经无法和自己的肤色一致了，布满了老茧。他们的脸上都淌着汗，但是手里都没有停歇。我驻足停留观察了好久，他们不停的周而复始的铺砖、搬砖……。根本没有注意我的存在。旁边的爸爸主动的向铺砖的师傅问好，并提醒他们多喝水，注意休息。这时候，铺砖的大伯才停下活，拿起旁边大可乐瓶装的茶水咕咚咕咚补水。通过对话得知，他们夫妻二人有一儿一女，大女儿在上海读财经大学，小儿子在老家读重点高中，大伯和大妈眉宇间透露着自豪和喜悦，我和爸爸听了都赞叹不已。他们说：“只要孩子们好好学，苦一点、累一点没有啥。”简单的一句话，或许也是我们中国父母的心声吧!父母亲都是为了下一代好。看着他们朴素的衣着，听着他们朴素的话语，在我的心中却是那么的伟大，我突然想起前段时间在报纸上看到的习爷爷说过的一句话：向劳动者致敬!此时用在这里最合适了。

人只有自己经历了，或许才有更深刻的体会，在我沉思的时候，大妈又把一摞砖块搬到大伯旁边，从询问中得知这摞子砖有40多斤，我惊讶的半天合不拢嘴巴，这么重!大妈看着我惊讶的样子，淡然一笑。笑的很美很充实!我的内心久久未能平静……。

三伏天，向在高温天的劳动者致敬!

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿2

五月一日是一年一度的劳动节，在这一天中，我们都以一身轻松的放了假，而有些人却仍坚持在自已的工作岗位上默默地奉献着。

他们中有辛勤劳作的环卫工人;有为我们解决一日三餐的农民伯伯，有为我们的旅行忙碌奔波的公交司机师傅;有为建设美好家园;添砖加瓦的建筑工人;有坚守岗位为病人解除痛苦的白衣天使，有维持交通秩序穿梭于各条马路中的交警叔叔。这样的人还有许许多多……

在我们快乐玩耍时，你是否想到过那些正在岗位上工作的人们，当你睡得正香时，你是否想到那些为城市美容的环卫工人，当你正在享受这份五一节的轻松懈意的假期时，你可会想到你的亲人是否还在工作。或许你会点头或许你会摇头，但我可以肯定地告诉你，我见过。在我老爸的工地里，那些为城市建设的工人，还在加班加点浇筑混凝土，那泵车的泵管像一支巨大的象鼻子，在工人的手里听话地左右晃动着，混凝土像流水一样沙沙地喷出来，浇在铺满钢筋网的平板上，他们一张张黝黑的脸沾满了汗珠，戴着防护眼镜的样子是我看到过的最可爱的劳动人民的脸。

万分敬佩他们，这些默默无闻的劳动者。他们的博大和坚守才让我们我们能拥有这般夜衣食无忧、平安祥和的美好生活，离不开。

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿3

“五一”劳动节到来了，大家都会开开心心地放松一下自己。静心休息、度假旅游都是人们必不可少的休闲活动。可是你有没有注意到那些仍然坚守在工作岗位上无私奉献的人呢?

他们的无私我们不能忘怀，是他们为了我们而牺牲了自己放松、休息的时间、不能去玩，他们是最美的人!我们的世界永远不能缺少他们!让我们向他们致敬!我要大声喊：“你们辛苦了!”当我看到在我们“五一”休息，而他么们却依然在辛苦劳作，不由的觉得他们就像是辛勤工作的一群蚂蚁，只为了默默的付出，而不求回报.他们是最普通的劳动者，看似普普通通，平平凡凡，似乎世上有他和没他区别不是很大，但是他们却是最重要的劳动者，不能缺少。因为马路上如果没有了环卫工人的清扫，就会变的很脏;如果没有建筑工人的辛勤劳作，那么我们就不会住在如今的高楼大厦中，只会住在矮小的，风一吹就倒的小平房中;如果没有公交车司机的工作，那么我们的出行不会有现在那么便当……

让我们对那些坚守在各种工作岗位默默奉献的叔叔阿姨们说一身：“谢谢你们，你们辛苦了!”我们在五一节的放假时间里尽情玩耍，游览美丽的风景之中。

所以我要向劳动者致敬。

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿4

“雁过留声、人过留名”，但在这个世界上，又有多少人被人们所了解，被人们所记住呢?这个社会是多元的，不单单是靠伟人组成的。在我们身边还有许多普通人，如果伟人是金字塔的塔尖，他们则是牢牢托起塔尖的塔身和地基。没有这些绿叶的衬托，红花怎会显出娇艳和美丽?所以，尊敬身边的普通劳动人民，是我们做人的基本准则。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，尊敬的老师不正是具有这种默默无闻的奉献精神的人吗?从我们三岁发蒙起，老师便时时出现在我们眼前。他们就像一位位园丁，用辛勤的汗水浇灌着我们这些祖国的未来花朵，培育着我们使我们茁壮成长。

除了老师，在离我们遥远的森林里，有着一群不被人注意的看林人。他们昼夜守护着森林，天天与树为友，日日与鸟做伴。他们忍受孤独寂寞，心中只有一个信念，保卫森林呵护动物，他们为林业事业做出了巨大贡献。

天天在繁华的都市里开着大巴车的公交车司机，他们风里来，雨里去。每天早出晚归地运送乘客。“以人为本，服务人民”献出自己的力量，分担城市交通压力，他们给人们心中留下了一个个美好而又深刻的记忆。

远离城市，身处祖国边疆的边防战士们，生活环境恶劣，生活条件艰苦，餐风宿露更是家常便饭。但为了保卫祖国的疆土免受外来的侵略，为了后方的人民过上平安幸福的生活，他们放弃了优裕的生活，默默无闻的战斗奉献在祖国的边疆。

还有人们最为熟悉的警察叔叔们，“执法为公、立警为民”已成为他们的信条。他们是给人们带来最大帮助的人之一。民警处理群众纠纷，交警指挥着过往车辆，特警处理着突发事件。他们帮人民群众消除了生活中的隐患，惩治罪犯，维持社会治安，让人们的生活变得更加美好。

同学们一定都在电视中看到过奋不顾身冲进火场救人的消防员吧?他们置自己的生命于不顾，将抢救国家、人民群众的生命和财产放在了第一位，没有他们，我们怎能放心的居住于高楼大厦，放心的工作于自己的岗位?

相信大家对“白衣天使”也很了解，在各类疫情爆发的时候，他们总是挺身而出，舍小家，顾大家，奋不顾身的同病魔做着殊死抗争。不知道挽救了多少病人的宝贵生命，有时甚至还会献出自己的生命。

总而言之，这个美好的世界，正是由千千万万的普通人和从普通人脱颖而出的伟人创造的，但没有普通人的努力，伟人也会独臂难支、无所作为，正所谓“民贵群轻”，所以我尊敬天底下一切善良的普通人、真诚的劳动者。

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿5

满山的桃花、碧绿的田野、金灿的油菜花望不到边际，农民，您用那粗壮的双臂换来我们的美食，您用汗水浇灌了我们的身体。

钢花的四溅、机床的轰鸣、高楼大厦上看不到原始的印记，工人，您用那坚实的臂膀拖起我们的生活。您用那扎实的工作方便了我们的便利

当你坐在小汽车享受个人的流动空间，当你坐在巴士享受公众的效益，当你坐在远行的大船享受旅途的潇洒，当你飞入蓝天把世界变小，您可知道劳动的美丽。

当你走进饭店、走进商店、走进繁华的商业区，你可知道服务的辛苦，站了一天的腿还是那样站立。

当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。

当你一切容入了社会，周围的一切都是平凡的劳动所给予。

生活是如此的美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语。

劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽

春风春雨把原野拂过，惊起一层漫漫绿色。

五月，在这春天的季节，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子;是杏花开遍山野“她在丛中笑”的烂漫季节;是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。

蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来——在春意盎然的五月。

五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空;五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，全体人民的日子——全世界劳动人民的节日。

水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，“五一国际劳动节”成为他们英勇壮举的特别纪念。

劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼;是劳动，筑就了现代化的信息高速公路;是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。

劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬!

在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生;“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生;“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生;“默默无闻，无私奉献”也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。

课堂教学需要教师的创造性劳动 篇7

那么教师如何进行创造性劳动，促进学生获得全面发展?本文从以下四个方面进行阐述。

一、关注学生的身心发展

教师要真正关注学生身心的全面发展，并能把关于学生全面发展的一般追求具体到教学的每个环节中。从目标确定、教学过程到课堂评价和教学资源的开发等方面都突出为以学生身心全面发展为主体的思想。

教师在钻研教材时，头脑中要有学生，应时时思考学生原有基础如何?他们能接受吗?他们对现实问题的认识水平怎样?教学设计应有利于引导学生利用已有的知识与经验主动探索知识的发生与发展过程，也应有利于教师创造性地进行教学;教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

总之，教师要以学生为本，充分认识学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生都得到充分的全面发展。

二、尊重学生的个别差异

不同的学生有不同的成就感、学习能力倾向、学习方式、兴趣爱好及生活经验。学生的差异不只是表现在教学的准备阶段或教学的结束阶段，而是表现在教学的各个环节，表现在教学的全过程。面对学生的个别差异，如何最大限度地利用学生的潜能，实现差异发展?教师要尊重学生的个别差异，并遵循学生的身心发展规律设计和组织教学活动。

1. 树立学生个性发展观。

教学从根本上是面向全体学生，促进每一个学生的个性的全面发展。学生的个性发展是全面发展的基础，全面发展不是各个方面的平均发展，个性发展有利于促进全面发展。只有每个学生都得到了适合自己特质的发展，全体学生才算都得到了发展，教育才算是真正面向了全体，这样的教育也才是成功的教育。只有树立了个性发展观，尊重差异才能有现实的教育学基础。

2. 深入细致地研究和了解学生。

尊重学生差异，首先要研究和了解学生，这是整个教学活动的出发点，也是根据学生特点施教的前提条件。真正面向全体学生，促进每一个学生个性发展的教学是建立在深入研究和了解学生的基础之上的。教师要通过观察课内外活动，分析学生作业、作品，与其他任课老师交谈，以及家访等方式，了解和掌握学生的基本情况和大体特征，弄清楚每个学生的家庭状况、社会背景、生理条件、健康状况、知识基础、学习态度、学习习惯、气质类型、性格特征、兴趣爱好、智力发展特征等。对通过各种方式、途径得来的学生情况要进行综合分析, 概括出每一个学生的生理、心理和社会特点，以及教学中的日常表现特征，为因材施教提供准确的依据。

3. 针对学生的差异，采取不同的具体措施。

在固定的教学时间内，完成预定的教学任务，让每一个学生都达到教学的要求很难实现。这就需要对传统的班级教学结构、教学组织形式进行改造。教师可以对全班学生进行大体的分类，结合具体学科和活动，把学生分成上中下三类，然后在教学目标、教学过程、作业布置、测试评分等方面对不同类别的学生分别提出不同的要求，采取不同的措施，把集体教学、分组合作学习、个别辅导等各种方式有机结合起来。

4. 用发展的眼光看待学生的差异。

对学生的个别差异要用发展的眼光看待，应看到学生的可塑性很大，个别差异具有不稳定性，随着年龄、人际关系、学业成绩的变化，其个别差异也会发生变化。教师也要动态地看待学生的发展，适时改变策略。

三、优化课堂教学过程

每个学生在性格、背景、智力水平等方面都是存在差异的。因此，在班级的统一教学中，要坚持因材施教原则，发挥学生的主体性，使教学方法和组织形式多样化，提高教学过程的艺术性，增强教学实效。

1. 发挥学生的主体作用。

把学生当做课堂的主体，处处从学生的角度出发，处处为学生思考问题、设置问题，把学生的活动作为课堂教学过程的主线，最大限度地调动学生的主观积极性、能动性。首先，教师要营造民主、和谐、愉快的教学气氛，创设富有情趣的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，使学生乐学。其次，教师要引导学生积极参与教学过程，为学生创造主动探索的参与条件，使学生能学。

2. 采用不同的教学方法。

教师在设置教学过程时，必须密切地联系学生的实际情况，根据学生的不同状况、不同层次、不同素质，采取相应的教学方法，并且大胆地进行教学改革、试验，努力创造一种能够充分发挥学生自主性、培养学生创新思维的教学模式。

3. 运用不同的教学手段。

随着科学技术的日新月异，教学手段也日益更新。多媒体辅助教学手段逐步走进课堂教学，并且成为优化教学过程的新手段之一。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，更能提高学生的学习兴趣，激发求知欲，使他们积极、主动参与学习，同时发挥学生的想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生的智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化。

四、改变自身教育观念

教师的教育观念是教师对于教育中的一些基本问题的看法。现代教育观念的核心内容是尊重学生、相信学生，承认学生作为一个完整的、独立的、自主的、发展中的个体的权利，教育应该为学生提供这样的机会，让他们在自主的活动中获得发展。教师的教育观念对学生的影响极大，直接关系到学生能否主动参与学习、充分地获取相关经验，以及能否激起学习的兴趣和动机。

1. 教师必须相信学生。

首先，教师要认识到学生是具有巨大发展潜能的人，相信学生已经有了一定的独立学习能力、独立解决问题的能力。应该用积极的、乐观的眼光和态度估量学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上具有的那种自我提高和完善的内在需求和倾向，也就是要坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以造就的，是追求进步和完善的，因而要对教育好每一个学生充满信心。其次，教师要认识到学生还是不成熟的人，是正在成长的人，是处于发展过程中的人。教师要把学生看做发展中的人，要理解学生身上存在的不足和问题，允许学生犯错误。教育的任务就是发现学生存在的不足和问题，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生进步和发展。

2. 教师必须认识到学生是独特的人。

每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式，即每个学生都有独特的个性。这种独特性是人的个性形成和完善的内在资源，也是教育努力的重要目标。我们应珍视学生的独特性和培养具有独立个性的人，反对片面强调教育统一性要求而忽略学生独特性和兴趣的做法。当然，我们也应看到学生与成人之间的差异，而不能一味地以成人的标准要求学生，而应认真研究现代学生的特点，采取积极引导措施，有效地和学生沟通，以得到学生的认同和配合，从而达到教育和影响他们的目的。

3. 教师必须尊重学生。

学生有着独立的社会地位，有着独立的人格尊严，有着独特的思维和观念，也有法律规定的特定的权利。因此教育工作者必须尊重学生的社会地位、人格尊严、思想观念和权利，平等地看待学生。我们需要师道尊严，更需要平等相待。

参考文献

[1]裴娣娜主编.现代教学论 (第一卷) [M].人民教育出版社, 2005.

[2]余文森著.有效教学十讲[M].华东师范大学出版社, 2009.

[3]裴娣娜著.发展性教学与学生主体性发展[J].素质教育思与行, 2000.

谈体育教师的劳动特点和创新教育 篇8

体育老师的劳动价值

体育老师的劳动价值是通过学生来具体表现的。具体表现在：学生体质的增强、学生智力发展等方面。

体育老师的劳动特点

体育老师的劳动过程。体育老师的劳动具备的三种形态：潜在形态的劳动、流动形态的劳动、凝结形态的劳动。

体育老师劳动的表现形式。是以脑力劳动为基础，以体力劳动为主要表现形式的劳动。

体育教师的劳动范围与深度。校内的体育课、早操、课间操、课外体育活动；校外的各类竞赛、交流、辅导等工作，仅校内部分，体育老师的劳动范围比一般的教师大15%-20%左右。体育本身固有的特点，如它的竞技性、娱乐性与集体的协调性都是与青少年心理特点吻合的。

体育教师的素质

思想品德素质。较好的马克思主义理论修养；坚定的共产主义信念；强烈的爱国主义情感；勇于坚持真理的品格；忠于职守，无私奉献的精神；全面关心学生。

业务素质。包括学识和能力。学识：通晓马列主义常识；博而专的科学文化知识；精而活的专业知识。能力：教育能力、组织管理能力、训练能力、竞赛裁判的能力、科研能力、语言表达能力、自学能力、预见能力、广泛的适应能力、社交能力。

身体素质。良好的体魄；较强的运动能力；较高的身体素质。

心理品质。良好的个性倾向性和性格特征；坚强的意志品质；良好的处理人际关系的能力。

体育教师与创新教育

教师应具备的创新素质。首先，注重教师的创新性。教师的创新性是教师劳动的本质属性，是有与其他职业创新性劳动不同的特征。其次，把握体育教师角色的转换。

体育教师在培养创新人才中的作用。第一，示范作用。“身教重于言教”，实施创新教育，教师必须身体力行，率先垂范，为学生做出榜样。第二，引导作用。教师的艺术在于循序引导学生接近教育目标，在培养学生的观察力、发展学生的想象力上下功夫。第三，互动作用。教师与学生互相促进，共同提高。

教师的创新素质结构。其一，心理素质——动力支持。其二，知识素质——创新基础。其三，能力素质——技术支持。

提高体育教师创新能力的途径。先要有联想性思维。在创新过程中灵活地变换思考角度，运用相似联想不断转换思路，借鉴人家的经验提高 教学水平和创新能力。还要有逆向性思维和发散性思维。一切事物都有两面性，都有对立面，从相反的角度去思考，有时会“柳暗花明又一村”；发散性思维在于大胆创新，不受束缚，有利于突破传统，实现创新。

体育教学中培养学生创新能力的措施和方法。第一，体育教学中，必须遵循青少年身心发展的客观规律（顺序性和阶段性），培养学生的创新能力。第二，要从培养学生的观察能力入手。在体育教学中，教师要有意识地引导学生和培养学生自觉地给自己提出观察的目的、任务，遇到比较难的动作多问、多思考、多观察。第三，引入具有创造性的教材，应适当增加一些体现社会时代性、区域性和实用性的教材。第四，在自我锻炼中培养学生的创新能力。第五，发现引导法，要善于发现学生的创新萌芽，把他们的随意创新转变为有意创新。第六，求知探索法，在体育教学中要善于启发学生自己提出问题，带着问题去探索，闯入“未知”领域去“求知”。第七，因材施教法，充分考虑发展他们的个性特长，允许不成熟和失误，允许自由竞争。

在实际工作中，体育教师只有根据自己的劳动特点，采用科学的创新教育方法和措施才能与时俱进，培养出时代需要的优秀人才。

（作者单位：湖南省津市市第一中学）