新坝小学提高教学质量的措施

新坝小学提高教学质量的措施（精选9篇）

新坝小学提高教学质量的措施篇1

新坝中心小学教导处为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据学期初摸底考试的情况和我校自己组织的期中考试数据来看，我校教学质量还不够理想，与其他学校还有一定的差距，特别是区划调整之后，我校划归广陵区，而广陵区内名校众多，教学质量很高。我校由于地处工业重镇，而且外来人口众多，外来务工人员子女占全校学生数的1/3，这些外来学生流动频繁，知识基础薄弱，行为习惯较差，对我校教学质量的提升带来了一定的难度，导致全校主学科各率方面与上级主管部门的要求还存在很大的距离，与名校相距甚远。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用，实现有效教学。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。只有课前准备充分才能有效提高课堂效率。准备应包含两方面：

1、学生的准备。学生课前物品摆放规范有序，及早进入上课状态。

2、教师的准备。教师要提前到教室侯课，教具、学具、小黑板课前要准备好。备课要充分，往往教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。对本节课的知识点，要求学生掌握的知识、内容、重点、难点，以及采用哪些策略帮助学生掌握重点、突破难点，教师要了然于胸。还要备学生，备可能出现的教学中的意外情况。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面我们可以从以下几方面着手：

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

四、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次检测，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。

五、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。

六、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们通过下队家访，打电话，发信息等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

新坝小学提高教学质量的措施篇2

下面, 笔者就结合自身教学经验, 对提高小学作文教学质量的措施谈几点个人建议。

一、引导学生接触自然、接触社会, 实现作文教学生活化, 帮助学生积累写作素材

应试教育背景下的小学语文写作教学, 教师只注重写作技能的训练而往往忽视了学生的自由表达, 这对于本就缺乏真实生活体验的小学生而言, 写作起来是十分痛苦的, 他们常常会因为生活积累和思想情感的贫乏而陷入写作困境。鉴于此, 我们就要将作文教学与现实生活联系起来, 即, 引导学生接触自然、接触社会, 丰富学生真切的生活体验, 这样, 学生获得了丰富的写作素材, 在写作时就能做到信手拈来, 觉得写作是一件快意之事, 而不是绞尽脑汁、搜肠刮肚却依然写不出一个字的苦差之事。

比如, 我们可以组织学生外出郊游, 如秋季可以带领学生到校外去参观、玩耍, 与大自然接触, 观赏枫叶, 或看看空中的大雁排成了什么队形往南飞去, 也可以去田野里看看谷穗、玉米, 想象一下农民伯伯大丰收的场景……另外, 也可以带领学生到社会中去体验, 如与社会中各行各业的人进行亲密接触, 并积极体验他们的劳动过程, 如开展各种与职业有关的主题活动, “我是小小售货员”“一天小交警”“急诊部”“我是小记者”等等, 这样, 通过引导学生接触自然、接触社会, 丰富了学生的生活体验和情感, 学生也积累了丰富的写作素材, 这样, 学生在写作时就能做到文思泉涌, 就会觉得写作是一件十分酣畅淋漓的事情。

二、激发学生思维, 启发学生富有创造性地写好作文

爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要。”所以, 作为小学语文教师, 我们应当重视对学生想象力的培养, 让学生在写作时能够插上想象的翅膀, 富有创造性地写好作文, 这是提高小学作文教学质量的一条重要举措。

比如, 小学阶段学生是活泼天真、富有童心和充满幻想的, 这时我们可以充分利用学生这一特点, 积极地向学生推荐一些趣味性强和想象力丰富的优秀儿童书籍, 如《中外神话故事》《格林童话全集》《科学王国里的故事》《神奇的符号》《中国古代科幻故事集》《皮皮鲁传》等等, 通过阅读这些作品, 学生的想象力得到了很大的发展。另外, 我们在给学生出作文题目时, 要精心地设计, 要注重设计一些能唤醒学生写作灵感、刺激学生展开丰富想象的题目, 如《森林里的联欢会》《会说话的小山羊》《一条流浪的鱼》《小熊去上学》等等。小学生本就思维活跃, 喜欢幻想和憧憬, 在写这类作文时能尽情地发挥自己的想象, 写出富有创造性的作文, 有效改变自己写作内容空洞、立意陈旧的现状。

三、注重作文的讲评, 并做到以激励为主, 激发学生的写作兴趣

当前小学语文写作教学, 教师大部分时间都花费在了教授学生写作技能上, 忽视了作文的讲评, 导致学生写完了作文, 却不知道自己作文中的成功之处和不足之处各是什么, 作文中存在的问题, 也不能得到及时的纠正。所以, 作为小学语文教师, 我们必须重视作文的讲评环节, 并且做到以激励为主, 正如苏霍姆林斯基所言:“请记住, 成功的欢乐是一种巨大的力量, 它可以促使儿童好好学习, 请你无论如何不要使这种内在的力量消失。”通过讲评环节, 学生知道了自己被肯定和夸奖的地方, 自然会产生兴奋感和愉悦感, 进而产生浓厚的写作兴趣, 变得爱上写作、喜欢写作。

比如, 在批改作文时, 我们看到了一些新颖的开头、优美的句子或者令人惊喜的结尾时, 可以在讲评时将它们展现在学生面前, 让学生去仔细品味和用心欣赏, 我们也可指出这些闪光点中的妙处, 这样, 写出这些开头、句子或者结尾的学生, 就能体会到成功的愉悦感, 进而产生写作的兴趣。

总之, 写作是小学语文教学中的重要组成部分, 身为小学语文教师, 我们应当积极探究符合学生认知特点的写作教学策略, 提升学生写作的整体水平, 提高作文的教学质量, 使写作成为学生乐于去做的一件事情。

摘要：小学语文教师普遍的感受是:作文教学难教, 常常在课堂上讲得口干舌燥, 学生却总是唉声叹气, 觉得无从下笔, 即使写出了文章, 也常常是引用严重、语言贫乏、情感淡漠。总体而言, 小学语文作文教学现状处于高付出低效果的状态, 所以, 采取行之有效的措施, 改变目前小学作文的教学现状, 提升学生写作的整体水平, 提高作文的教学质量, 是小学语文教师应该积极研究和深入探讨的话题。

关键词：作文教学,语文学习能力,生活化,想象,激励

参考文献

[1]陈吴.如何提升小学作文教学质量[J].广东教育:教研版, 2008 (12) .

提高小学作文教学质量的措施探究篇3

关键词：作文教学；语文学习能力；生活化；想象；激励

作文教学是语文教学的重要组成部分，同时也是一大教学难点，而学生的作文水平又被看做是衡量语文学习能力的重要标志，所以，作为小学语文教师，我们应当把有效提高学生写作能力和作文教学效率当作研究的重点课题，帮助学生找到写作的源泉，使其感受到写作的乐趣，变得想写、会写，并且写得富有真情实感，写出属于自己的作文。

下面，笔者就结合自身教学经验，对提高小学作文教学质量的措施谈几点个人建议。

一、引导学生接触自然、接触社会，实现作文教学生活化，帮助学生积累写作素材

应试教育背景下的小学语文写作教学，教师只注重写作技能的训练而往往忽视了学生的自由表达，这对于本就缺乏真实生活体验的小学生而言，写作起来是十分痛苦的，他们常常会因为生活积累和思想情感的贫乏而陷入写作困境。鉴于此，我们就要将作文教学与现实生活联系起来，即，引导学生接触自然、接触社会，丰富学生真切的生活体验，这样，学生获得了丰富的写作素材，在写作时就能做到信手拈来，觉得写作是一件快意之事，而不是绞尽脑汁、搜肠刮肚却依然写不出一个字的苦差之事。

比如，我们可以组织学生外出郊游，如秋季可以带领学生到校外去参观、玩耍，与大自然接触，观赏枫叶，或看看空中的大雁排成了什么队形往南飞去，也可以去田野里看看谷穗、玉米，想象一下农民伯伯大丰收的场景……另外，也可以带领学生到社会中去体验，如与社会中各行各业的人进行亲密接触，并积极体验他们的劳动过程，如开展各种与职业有关的主题活动，“我是小小售货员”“一天小交警”“急诊部”“我是小记者”等等，这样，通过引导学生接触自然、接触社会，丰富了学生的生活体验和情感，学生也积累了丰富的写作素材，这样，学生在写作时就能做到文思泉涌，就会觉得写作是一件十分酣畅淋漓的事情。

二、激发学生思维，启发学生富有创造性地写好作文

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”所以，作为小学语文教师，我们应当重视对学生想象力的培养，让学生在写作时能够插上想象的翅膀，富有创造性地写好作文，这是提高小学作文教学质量的一条重要举措。

比如，小学阶段学生是活泼天真、富有童心和充满幻想的，这时我们可以充分利用学生这一特点，积极地向学生推荐一些趣味性强和想象力丰富的优秀儿童书籍，如《中外神话故事》《格林童话全集》《科学王国里的故事》《神奇的符号》《中国古代科幻故事集》《皮皮鲁传》等等，通过阅读这些作品，学生的想象力得到了很大的发展。另外，我们在给学生出作文题目时，要精心地设计，要注重设计一些能唤醒学生写作灵感、刺激学生展开丰富想象的题目，如《森林里的联欢会》《会说话的小山羊》《一条流浪的鱼》《小熊去上学》等等。小学生本就思维活跃，喜欢幻想和憧憬，在写这类作文时能尽情地发挥自己的想象，写出富有创造性的作文，有效改变自己写作内容空洞、立意陈旧的现状。

三、注重作文的讲评，并做到以激励为主，激发学生的写作兴趣

当前小学语文写作教学，教师大部分时间都花费在了教授学生写作技能上，忽视了作文的讲评，导致学生写完了作文，却不知道自己作文中的成功之处和不足之处各是什么，作文中存在的问题，也不能得到及时的纠正。所以，作为小学语文教师，我们必须重视作文的讲评环节，并且做到以激励为主，正如苏霍姆林斯基所言：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促使儿童好好学习，请你无论如何不要使这种内在的力量消失。”通过讲评环节，学生知道了自己被肯定和夸奖的地方，自然会产生兴奋感和愉悦感，进而产生浓厚的写作兴趣，变得爱上写作、喜欢写作。

比如，在批改作文时，我们看到了一些新颖的开头、优美的句子或者令人惊喜的结尾时，可以在讲评时将它们展现在学生面前，让学生去仔细品味和用心欣赏，我们也可指出这些闪光点中的妙处，这样，写出这些开头、句子或者结尾的学生，就能体会到成功的愉悦感，进而产生写作的兴趣。

总之，写作是小学语文教学中的重要组成部分，身为小学语文教师，我们应当积极探究符合学生认知特点的写作教学策略，提升学生写作的整体水平，提高作文的教学质量，使写作成为学生乐于去做的一件事情。

参考文献：

[1]陈吴.如何提升小学作文教学质量[J].广东教育：教研版，2008（12）.

[2]安静.小学中年级作文教学改革对策研究[D].东北师范大学，2011.

如何提高小学语文教学质量的措施篇4

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。回顾自己几年来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、营造和谐课堂

语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。我认为，在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。我总是把微笑带进课堂，蹲下来看学生，为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，增强创新意识。

二、重视识字教学

识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，按照新课程标准的要求，在教学中，我这么想也就这么做。对教材中出现的每一个生字词，我都会严格要求学生掌握好。一是要求学生认真抄写，在培养学生的书写习惯的同时，我还要求学生养成边抄边记字的习惯。听写是学完生字（词）必然要做的事情，而且每次听写后我会马上或很快就批改好发回给学生，及时地检查他们有没有改正错别字，让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的，他们也会努力把生字记牢。同时培养学生书写的基本功，课堂上注重对学生书写的有效指导，养成良好的写字习惯。平时的生字书写，我都会向学生说明：老师只要求你做作业先要有认真的态度，然后力求正确。如果哪一课的生字书写不过关，涂改严重，我就让学生重写一遍，经过我的严格要求，现在我班的作业、卷面字迹较工整、清晰。

三、培养学生养成思考的习惯

本人现在所教的是二年级，课堂上学生集体回答问题比较多，这样课堂气氛既热闹又可以节约时间，教学上过多的集体回答显然存在弊端，不利于学生的学习和提高，更不利于学生个性的发展，影响了以后中、高年级的教学实施。为了培养学生养成爱思考的习惯，使课堂上更多的学生大胆回答问题，我尝试了两点做法。

1、改变过多的整体回答为个别回答。课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果，培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会。

2、给后进生更多的发言权。培养学生积极动脑回答问题的习惯，我觉得难点在于训练后进生。后进生上课一般不善于观察，不善于思考。因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权。后进生在课堂上回答问题时心虚，声音小，说错了，又遭同学笑，下次就更不敢举手发言了。不说也就不想，不动脑子。所以辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话，会回答问题。我的做法是课前就把要回答的问题先告诉后进生，并教他们如何回答。由于后进生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时声音也大了。有了自信心，说的积极性就高了，慢慢养成了动脑思考回答问题的习惯，也可促进中等生，优等生。

四、培养学生阅读积累的习惯

低年级的学生知识面较窄，但在学习生活中他们有很多可以拓宽视野，吸收知识的机会，我在教学中非常注重。以纲为本，我先从课文入手，要求学生每课都要背诵，篇幅短的要求背全文，长的要求背诵他们自己喜欢的段落或有好词好句的段落。因为有班干部或者小组长的检查督促，所以我并没有增加自己的工作量。

我认为学习知识要靠平时的积累，学生们只有通过积累知识，才能运用知识，学习能力才能得到提高。我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。

新坝小学提高教学质量的措施篇5

下牛中心小学

“以质量求生存，以特色求发展”已成为学校发展的共识，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题。如何抓好小学毕业班的教学质量，这是一个比较综合而繁杂的系统工程。

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

首先，课前准备是指上课前的思想准备、心理准备和物质条件准备。先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。我们努力做到三位老师平时积极教研、商讨，寻求“最优备课”。

其次是研究学生。教学是一个师生双边活动的过程，而学生是学习的主体，只有了解了学生的各种情况和差异，才能有的放矢地去进行课堂教学，真正做到因材施教。不仅研究学生的知识学情，更重要的是抓住学生的心理。平时重视学生的思想教育与引导，逐步从“要我学”转变为“我要学”。老师要无所不用其极地调动学生学语文的兴趣。例如：一旦发现不良苗头，及时谈心；抓住时机及时鼓励表扬；把老师书的写字送给进步的同学以资激励。

第二，抓好培优补差工作不放松，并重视中间学生。

“培优”一方面是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一方面是从中等生中再培养一些优生。让优生在“吃饱”的基础上吃好。如：在他们先背完书的时候，建议他们去读书或练习；作业做完的情况下，给他们找些拔高的题辅导培养。对于差生则利于边角时间单独辅导或让优生帮助，不让任何一个人掉队。

我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块的存在，才有了我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：找机会告诉他，你完全可以成为优生，老师相信你是优生的料；课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会；作业多几分留意；研究他们的试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。

第三，做好班级管理和学生的思想教育工作，为学习活动的有效开展保驾护航。

首先、毕业班的学生学习及外界压力比较大从而导致心里压力也比较大，教师长期和学生、家长取得联系。

其次，勤于了解学生的各种情况，发现问题及时地妥善处理。每天下午留十分钟时间和学生聊聊班级情况，舒缓一天的紧张情绪。

最后，每星期放一次有教育意义的视频，做好心理战，积极乐观的面对毕业考试。如“超级梦想秀”的励志故事。

新坝小学提高教学质量的措施篇6

塔什艾日克乡中心小学 2016年8月25日

塔什艾日克乡中心小学提高双语教

学质量的措施

为了提高我校双语教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校师生的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。

一、切实加强课程管理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定双语教学目标，充分发挥课堂的主渠道作用。

三、实行奖励制度，提高教师工作动力经党支部研究决定，学校领导安排参加晚自习补课的教师们发补课费，并取消学校值日工作，提高了参加晚自习的教师们工作积极性，并提高了学生的学习成绩。

四、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校双语教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据双语考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。七年级到九年级任课教师要高度负责，不能从七年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。

教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

强化常规管理，提高教学质量

第七、结合《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：

（1）认真备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。

（2）认真上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于25节，学校每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。

④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。

（3）认真布臵和批改作业

①要有选择地布臵作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布臵作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布臵作业，如有布臵，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（四）强化常规检查，增强工作实效以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；

4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；

5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；

7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（五）优化校本教研，推进课程改革

1、加强学校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。

（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：

①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合

按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

提高小学体育教育质量的有效措施篇7

国民体质是综合国力的重要组成部分, 而良好的精神状态和健康的体魄对于一个人的成长发展更是具有十分重要的意义。因此, 加强体育锻炼, 增强国民体质早已成为人们的共识。体质的提高应该从少年做起, 只有从小养成良好的锻炼习惯, 打下良好的体质基础, 才能保证体质健康的系统性和可持续性。小学体育教学作为学生形成终身体育习惯的初始阶段, 对于打好身体素质基础和保障身心健康具有十分重要的作用。随着素质教育的推行和终身体育教育思想的贯彻, 我国小学体育课程改革已取得很大成就, 对于促进小学生体质提高和综合素质提升有明显成效。但目前在小学体育教学中仍然存在一些问题, 如阶段性培养目标不明确、教学方法单一、“一刀切”教学等。这些问题不仅导致学生进行体育学习和锻炼的积极性降低, 而且严重影响了他们的身心健康和成长。

二、提高小学体育教育质量的对策

提高教学质量是实现教学目标的有效途径。为了更好地实施教学计划, 提高教学质量, 深刻贯彻和落实素质教育以及终身体育教育观念, 教师有必要积极思考研究, 以便提高小学生体育教学质量, 促进小学生的体质提高和综合素质的提升。

1.教师要确立新的课程理念。由于新课改要求以每一位学生的发展作为教学理念, 因此教师要从学生的实际情况出发, 以学生为主体, 将学生的发展作为首要任务。教师在制定小学体育课时计划时, 要根据学生的体能和基本技能差异, 来进行设置, 让全班学生都能平等地参与到体育活动中来。教师要在教学中关注学生的需求, 了解学生的情感, 采取有效的方法来激发学生学习的动力, 使学生在小学体育学习中感受到乐趣, 从而养成良好的学习习惯和健全的人格。

2.让学生意识到体育课的重要性。小学体育教师在授课的时候, 首先应该让学生认识到体育课的重要性, 要让学生了解体育在以后生活和学习中的作用, 要使学生的思想有一个全新的认识。教师在呼吁学生进行体育学习的时候, 要通过激发学生对体育的热情, 使他们树立体育学习的自信心, 打消学生体育学习的消极心理, 发挥学生的潜能, 使学生在一种较为轻松的状态下学习体育, 这样不但有利于学生提高学习效率, 还有利于小学体育教学效果的实现。

3.突破体育教学场地限制。在小学体育教学的过程中, 场地一般都是学校的操场, 但是单一的场地很容易导致学生对体育学习失去兴趣, 产生一种厌倦感。因此, 在小学体育教学中, 教师应该突破体育教学场地的限制, 充分利用学校其他的资源, 如将室内教学与室外教学相结合, 实现场地的创新教学。具体表现为, 在体育教学中加入一些室内看篮球和乒乓球的课程, 在学校条件有限的情况下, 如果只能使用本校的场地, 那么教师也应该进行一些细节的设置, 使体育教学更加有趣, 而不是单一地学习再学习, 练习再练习。教师可以利用各种图案, 把体育场地划分成不同的区域, 要采用学生喜欢的方式来进行教学, 这样不但可以提高学生学习的积极性, 还可以提升教学的效率。

4.加大小学体育教育投入, 促进体育教学设施创新。设施是小学体育教学开展的物质基础, 是顺利完成学校体育目标的有力保障。然而随着时代的发展和体育教学内容的不断丰富, 原有陈旧的体育场地和器材已经不能满足体育教学的需求, 因此应加大对体育教学基础设施的投入。体育教学要求设施具有充足性、完备性、安全性、适宜性等特点, 应在满足这些特点的基础上对小学体育教学设施进行创新。首先, 应遵循教育性原则, 突出体育教学对学生全面发展的教育性作用, 使其德智体美全面发展;其次, 应遵循科学性原则, 设施的创新要遵循物理原理和人体生物原理, 体现出设施创造、制造和使用的科学性, 要符合小学生特殊的生理和心理特点;再次, 设施创新要遵循实用性原则, 不能盲目追求华丽, 进行不切实际的创新, 要结合学校、学生和教学的实际进行创新;最后, 设施创新要遵循生态性原则, 要注重将绿色、环保和可持续发展等理念引入, 注重设施的环保性和安全性。

5.丰富小学体育教学内容, 促进体育教学模式变革。在进行小学体育教学课程设计时, 应充分考虑小学生的年龄特点:可塑性大, 模仿能力强, 尚未形成固定的兴趣爱好, 但又往往在活动、行为方式上表现出个性特征。针对小学生这一特殊群体, 应该有一套适宜该年龄特点和素质教育要求的体育教育内容、方法和手段, 来为其终身体育和终身教育打下良好基础。因此, 在小学体育教学中, 应该选择对学生身心健康发展有益处、能促进同学感情交流、能培养合作精神的项目, 采用故事情景法、合作学习法、游戏法、竞赛激励法和信息法等教学模式, 使学生能够体验到体育运动带来的愉悦和成就感。

6.重视体育和德育相结合, 为终身教育打下良好基础。德育和体育作为学校教育的两个重要组成部分, 将体育和德育相结合, 在体育教学中进行德育渗透, 可以促进小学生身心健康, 德智体美劳全面发展。因此, 要在体育教学中把握好德育的时机, 如在体育器材的使用和借还时, 向学生进行安全教育和爱护公共财物的教育;在分组轮换教学时, 向学生进行自觉遵守纪律、团结协作、互相尊重的教育;在耐力跑教学中培养学生顽强意志品质;在跳跃、障碍跑等项目教学中培养学生勇敢果断、不怕困难的精神;在球类项目等具有集体性和竞争性的项目教学中, 培养学生群体意识、应变能力、团结合作和集体主义的精神;在竞技性较强的游戏项目中, 灌输友谊第一、比赛第二的道德教育。通过这些有意识的引导, 在体育教学中进行德育渗透, 可以使学生掌握正确的思想、理论和观点, 树立正确的人生观和世界观;可以培养学生热爱祖国和人民, 遵守纪律、团结奋进的集体主义精神和尊重他人, 诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚品质;可以培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质。

7.分层教育促进学生良好的发展。在新课标的指导下, 分层教育在小学体育教学中已经得到了广泛的应用, 我们结合小学体育教学活动中的篮球课, 分析分层教学的应用。在小学篮球课上的运球教学过程中, 教师首先组织学生参与触球运动, 熟悉篮球知识, 激发起学习兴趣, 培养出球感, 然后根据学生综合素质的不同将同学们进行动态分层, 分为A、B、C三组。

A组学生的学习能力最强, 能够迅速地理解篮球教材和教师讲解的内容, 学习过程善于独立思考, 熟练运动技巧, 可塑性很强。对于这部分同学, 教师可以适当加大学习难度, 在课堂教学的基础上, 适当补充更多的新内容。B组同学能够掌握课堂教学中的基本动作, 但是技术能力不够扎实。教师要针对这一部分学生, 重点培养学生的独立思考能力, 设置出相关的重难点问题, 分层教学, 帮助其解决困难。C组同学能够基本掌握课堂技术和动作, 但是缺乏学习动力。教师对于这类学生重点在于学习信心的培养上, 提升他们的学习动力和自信心, 促进其自我超越。

8.进行素质教育, 培养参与意识。

(1) 强化学生体育锻炼的思想意识, 注重培养学生的基础素质。小学教育是学生素质教育培养的起步阶段, 必须为其成长打好基础。小学体育教学在实施素质教育的过程中, 力求做到以下几点:

第一, 体育教学在加强学生体质锻炼的同时, 也需要注重学生心理素质的培养, 促进学生身心健康发展。

第二, 强化学生体育锻炼的思想意识, 使其认识与了解体育教学对于健康的重要性, 激发学生强烈的体育锻炼兴趣以及自身的责任感。

第三, 要指导学生掌握基本的体育理论知识与相应的体育技能, 并且指导学生用科学、正确的方法开展体育锻炼, 为学生的终身体育锻炼做好基础指导。

(2) 突出学生在体育教学中的主体地位, 注重学生自身优势的培养。素质教育是一种弘扬以学生为主体地位的教育, 不再单纯地只强调老师在体育教学中的主导地位, 而是要注重每个学生各自在体育方面的个性发展, 激发学生学习的积极性与主动性。一味地过于强调教师的主导地位, 满堂灌的教学方式, 久而久之只会让学生成为被动的知识接受者, 习惯性地养成不积极主动思考问题的惰性, 从而约束了学生思维能力的拓展, 这不利于对学生自主学习能力的培养。因此, 小学体育教学在实施素质教育的过程中, 要变学生被动接受知识为主动学习, 老师合理安排课堂教学时间, 结合学生各自的不同实际情况, 尽可能充分地利用教学资源去丰富课堂教学内容, 同时课堂上尽量多留给学生一部分时间让其自由活动, 让学生各自参加锻炼学习, 要全面改革那些抑制学生自我思维能力培养的教学方法与内容, 培养学生主动参与体育锻炼的意识, 激励学生进行自主创造性学习, 注重每个学生在体育教学中各自优势的培养与发展。

9.注重个体发展, 促进学生整体素质提升。小学生的生理特点有一定的共性, 他们骨骼系统中软骨多, 关节灵活性欠佳, 手 (足) 部骨尚未完全骨化, 小肌肉群及其控制活动的神经机制尚未发育成熟, 因而在体育活动中表现出动作不协调、易疲劳等特征, 所以对小学生进行体育教学时不宜进行精细度高或运动负荷大的活动。同时, 由于先天体质和成长发育快慢的不同, 同一年级的小学生也会出现个体化的差异, 瘦小的学生难以达到健壮学生的标准, “一刀切”的教学模式会导致部分学生对体育形成担忧、恐惧等不良心理, 参与体育学习的积极性大大降低。因此, 在开展小学体育教学时, 应注重因材施教进行分层教学, 依据学生不同的身体素质与体能差异, 安排循序渐进和从易到难的教学内容, 使运动强度和评价标准符合小学生个体的实际需要, 促进全体学生整体素质提高。

10.情感教育的运用。苏霍姆林斯基曾经说过:“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感, 乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”所以, 体育课堂教学也要十分关注学生对情感的感悟和体验。教学中依据不同的内容设计教学环节, 创设问题的情境, 及时再现情景, 增加情感的深刻性、丰富性, 使学生被激发起来的情感向高层次升华, 从而提高情感性教学的质量。比如, 开展自主学习, 让学生体验发表具有独创见解的自豪和骄傲, 以及来自他人的鼓励和赞扬;合作学习, 深化学生间的友谊, 培养学生的团队精神;探究学习, 让学生感受发现的快感, 体验成功的乐趣。

小学生具有所在年龄段的心理特点, 他们不喜欢被动地接受教育, 而是期望能够更加积极、主动、有选择地接受其喜欢的教育。因此, 在小学体育教学中, 要发挥学生的主体作用, 让学生成为教学过程的组织者和指导者, 能够极大地提升学生的积极性、主动性和创造性, 促进小学生个性化发展。此外, 在体育教学过程中, 教师要注意让学生加深对体育原理的理解和对运动的体验, 从而帮助学生树立自我锻炼的意识, 培养自我实践的能力。

新坝小学提高教学质量的措施篇8

关键词：综合实践课；教学质量；具体措施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-93

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.087

随着教育改革进程的不断加快，小学综合实践课教学活动应突出实践性与直观性，改变传统教学方式的单一与枯燥。为了达到这一要求，任课教师应了解和掌握综合实践课的主要特征，并寻找该课程与小学生心理的契合点，将实践课真正融入小学生的生活当中，利用综合实践课培养小学生的实践能力与创新能力，使小学生从“要我学”到“我要学”，真正发挥小学综合实践课的价值与作用。

一、小学综合实践课的基本特征

小学综合实践课的基本特征为：内容整合性、强调学习方式的整合、注重活动过程的开放以及注重结果与过程的相统一。

小学综合实践活动强调在选择实践课题时应突出“整体”。既从整体上考虑问题，包括学生本人、社会生活以及自然世界等。强调将人与自然相统一，任何实践的选题都突出了人、社会和自然的内在整合。因此，教师在开展综合实践教学活动时一定要注意实践课的“整体性”。只有通过这种方式才能让小学生主动将自己与社会和自然相结合，真正发挥综合实践课的作用与价值。当然，小学综合实践课还要求学生注重整合学习方式，在综合实践课当中，学生会通过开展具体的实践活动来判断现阶段的学习方式是否符合教学的要求，是否能提高自身的学习质量与水平。所以，小学综合实践活动可以帮助小学生整合学习方式，使小学生适当地选择适合自己的学习方式，提高学习效率。

综合实践活动还注重活动过程的开放。从综合实践课程目标上看，该课程面向每一个学生的个性发展，尊重每一个小学生的个性需求。从内容上看，教学内容和活动会随着学生的生活变化而变化。从课程教学阵地上看，教师开展实践活动的场所既包括课堂又包括室外，学生可以在课上学习理论知识，再到室外提升具体技能。因此，小学综合实践活动的主要特征之一为注重过程的开放。除此之外，教师开展综合实践活动并不完全倾向于提高学生成绩，而是通过实践活动培养小学生的实践能力，培养小学生的实践思维。

二、提升综合实践课教学质量的相应措施

（一）选取生活化的综合实践课题

为了提高小学综合实践教学活动的质量和水平，教师应选择生活化的综合实践课题，使选题贴近小学生的生活，培养小学生丰富的情感。小学综合实践课与其他课程不同，多强调学生有意义的学习，注重学生知识的获取和技能的掌握。因此，综合实践课的内容应以学生的生活实际为主，让学生在参加综合实践的过程中提升能力。为了实现综合实践课的教学要求，教师应适时选择生活化的选题，将学生的学习活动和其生活相联系，使课程内容不再偏离实际“假、大、空”。

（二）引导学生回归生活与社会

知识来源于生活，教师开展综合实践课的目的之一就在于培养小学生发现与观察的能力，让小学生真正做到理论与实践相结合。所以，为了达到这一目的，小学综合实践课要归回生活与社会。教师与家长不能将学生完全禁锢在学校，而是要以学生的学习活动与交往活动为线索，延伸综合实践课的教学时空，将课堂这一主要教学阵地划分为多个组成部分，让室外生活与社会活动、家庭活动等共同组成综合实践课的教学“课堂”。以此增强综合实践课的生活性与实践性。

教师如果完全将综合实践课教学活动变为文化的单项传授，或者是灌输式的文化学习过程，会极大地影响教学效果，使综合实践活动名存实亡。要想使小学生无时无刻不抱有高度的探究热情，极强的求知欲望，教师就应该掌握综合实践课的主要特征与具体内涵，真正尊重综合实践课教学的原则，避免“纸上谈兵”，突出实践课的“动”。让小学生在动中学，在动中体会。教师通过引导学生回归生活与社会的方式可以真正实现小学综合实践课的教学要求，充分发挥综合实践课的价值与意义。

（三）掌握多种综合实践课教学类型

小学综合实践课的开展方式并不是单一的，作为任课教师应主动掌握多种综合实践课的教学类型，在开展教学活动时适时转换和更新教学方式，增强教学活动的新鲜感，使小学生时刻保持高度的热情投入到学习活动中。主要的实践课教学类型有：活动策略指导课、成果总结整理课、展示分享课这三种。教师应根据课堂教学要求和本节课的教学任务来适时转换教学类型，多角度提升学生的学习能力。

教师开展活动策略指导课是针对学生在开题后的实践过程中遇到困难和策略问题来进行指导。教师开展这种类型的教学就应该主动、及时观察学生在实践过程中遇到的各种问题，并针对学生的问题给予策略性的指导。教师应为学生提供必备的学习工具与设备，为学生解决后顾之忧，并及时疏导学生心理，使学生能够更好地完成教师布置的任务。成果总结课主要要求教师应促使学生将自己的实践成果在课上予以展示，并对学生的结果进行科学、客观的评价。展示分享课主观性较强，开展这种类型的课程主要为了让学生在交流沟通中增进感情，活跃课堂氛围。

提高教学质量的具体措施篇9

课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。

课间休息时多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。

放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用QQ聊天进行沟通，利用电子邮箱传递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系，耐心为孩子们服务。做到有问必答。2．认真备好每一堂课

按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。3.坚持写好教学随笔

每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。4.与家长密切联系

在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好。5.做好学困生的家访

1、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。首先，要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众，促进工作的根本目的。

2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。

3、联系实际，开拓创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

4、加强自身建设。向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

5、进一步解放思想，提高服务质量，要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种新问题。

四、整改时限

从现在开始，长期坚持不懈努力。严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于思考，勇于探索，努力实践,并虚心接受各级领导和同志们的监督。

经过过近一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影响到自己的成长和进步，更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今后的工作中，我会端正认识，努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为意为人民满意、社会满意、家长那个满意的好教师，具体来讲，我打算从以下几方面努力：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、转变作风，积极工作。

3、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

4、加强与学生的交流与沟通，了解学生各种情况，努力为学生解决各种问题，做学生的知心朋友，在传授知识和对学生的教育方面哟啊更耐心细致。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。

2、做与学生共同学习的伙伴。老师既是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的惟一的载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此，在今后的工作中，要继续加强学习，改进教学方法，引导学生学习，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。

3、要努力提高自己的业务水平。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，努力成为教育创新和改革的示范者。

4、掌握现代教育技术和手段，积极参与教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方法武装自己，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。

5、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

6、无条件地去爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励。在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为她们以后的人生之路导航。

7、在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，顾全大局，要以学校的发展为自己工作的出发点。加强自己的责任意识、创新意识、奉献意识。

加强政治理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思，争取成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。

不断加强理论学习，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断的学习、总结经验，形成富有个性化的教育教学理论，用以提

要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。加强自我改造，提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.1、转变作风，积极工作。

2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。

我必须加强业务加强学习，创新教育。如今的世界日新月异，已经进入信息化时代，终身学习是一个优秀的教师必须做到的，我们面对的是不断更新的知识，是求知欲旺盛的中学生，只有不断学习新的知识，学习新的教学理念和心的教学方法才能跟上时代的步伐。创新是一个民族振兴之本，自己在工作中一定要树立创新意识，掌握创新的方法，对于在工作中遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待，要敢前人所不敢想，做前人所不敢做，不唯书，不唯上，只唯实，认真总结经验和教训，争取创建自己的理论和方法。第四提高自身素质，率先垂范。身教胜于言教，教师是知识的传授者，更应该是学生人格的表率，只有做到的率先垂范才能赢得学生的尊重，受到好的教育效果，这个方面自己以前有所认识，但是还不到位，通过这次大讨论自己的认识有了很大提高。我意识到教育应从一点一滴做起，自己的一言一行都会对学生产生影响，因此在以后的工作中，一定对自己高标准严要求，从不迟到不早退，衣冠整洁的小事做起，用自己高尚的人格影响学生，用自己博大的胸怀包容学生。

通过学习讨论发现了不足与问题，我觉得这正是迎头赶上的好机会，我一定在今后的工作中勤奋努力，为国家和学校做

知识的学习，一是

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

作为一名在教学一线的老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

通过学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任。实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新能力。

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。” 现在对照工作实际，作如下整改：

1、不断加强政治学习，强化思想教育，忠于职守，提高思想政治素质。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励，时刻保持昂扬的精神状态，锐意进取。

2、坚持解放思想、实事求是，树立科学的发展观。紧密工作实际，注意工作作风和工作方法，做到脚踏实地，求实效，解决实际问题，做到不好高骛远，使工作思路符合客观实际。

3、强化工作作风建设，提高执行力。尽职尽责，真抓实干，大胆工作，勇于实践，乐于奉献。发扬知难而上、开拓进取、求真务实、改革创新的精神，深入一线、深入基层、深入实际，认真开展调查研究，一步一个脚印地做好工作。既要注意查找投资管理方面存在的突出问题，也要注意发现实际工作中存在的具体业务问题，继续努力为公司各级领导做好参谋，提好建议；为基层单位解难释惑，解决争议纠纷，做好业务指导服务工作。

4、转变思想观念，积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强...通过学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

反思自己平时的教育教学行为和平时生活的言论，为严格要求自己，完善自我，做一个合格的人民教师，提出如下整改方案：

一、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。尊重每一个幼儿，细心地关心爱护他们，尊重幼儿的人格，平等、公正对待幼儿。对幼儿耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，促进幼儿健康发展。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。真正做到以生为本，教学相长。

二、积极主动学习教育教学理论，不断提升自己的教学业务水平和教科研水平。

平时注重积极参与政治学习，认真作好学习笔记。学习与时俱进的马克思主义理论、三个代表重要思想；学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性；学习优秀党员的先进事迹和经验，升华自己的师德境界。在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要么不做要做就要尽最大的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身的责任感，不能有“混“的思想，以”精“来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。

三、虚心听取各种意见，切实改进工作作风和方法。在工作中听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

作为一名幼儿教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我要正确地对待社会、领导、家长和学生提出的各种意见，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。

1、加强自身建设，提高素质。一是在提高政治理论素养上下工夫，加强学习。二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

在热爱学生方面没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。在教育教学工作中，我更注重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起自强自立精神。我喜欢和学生在一起，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。

尊重每一位学生的人格，欣赏学生每一次进步。特别是成绩滞后的学生，应适时表扬鼓励，找其闪光点，激励他奋发上进。对学生一视同仁，不偏爱、不歧视，不讽刺、不挖苦，决不体罚和变相体罚学生。加强教研教改,提高教学质量

1、大力推行新课改,促进教育的全面发展

(1)组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章,不断提高适应现代化教育思想的自身素质,转变观念,深化课程改变。

(2)加大课堂教学的探究性学习力度,以启发、引导为主,以建设高效课堂为目标，以教研教改促进课堂教学质量的提高。

(3)努力减轻学生课业负担,整合习题,设计新题,选题要精，批改要细，讲评要及时，以提高学生兴趣和学习效果。

(4)加强对学生学习方法的指导,特别是如何获取知识,如何对知识归纳整理及实际运用的指导。

教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量：

二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展，在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。

1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，改变处处为我独尊的个性。

2、教师要多赞美，少批评，多种奖励并举不吝惜对学生的赞美，抓住每一个学生的哪怕是一点点的进步或成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困难。讲究批评艺术性，让学生体会成功的快乐，以求激发兴趣，提高积极性。

3、为着力培养和提高学生的创新能力，教师就要鼓励学生不囿于现有的答案，大胆提问，大胆质疑，哪怕提出的问题希奇古怪，不着边际，也不要加以指责和批评，而是要循循善诱，逐步教会他们提出问题和思考问题的方法。通过讨论解决疑难，在议的过程要求学生解放思想，各抒己见，取长补短，使答案渐趋完美，以培养他们勇于探索的个性。

三、教导处对课堂教学质量的管理办法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）全校教师互听，听后评课说课，提出自己的看法和想法，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学水平的优化。组织中青年教师评优课活动，使教学质量的进一步提高。（3）开展业务学习，学习名师名校的讲座，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。

四、对教师的教学常规检查，1、听（听课堂教学）；

2、看（看备课笔记、作业批改）；

3、座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；

4、总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

五、全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时，加强对个别青年教师培养，给予指导和建议提高其业务能力。在抓教学的同时注重学生能力的培养，学校大力开展各项活动，每月至少一次，有手抄报评比，数学竞赛，我写的最棒（写字），作文竞赛等活动，即丰富了学生的业余生活，又加强了学生的基本功的锻炼，同时也让学生尽可能地发挥自己的特长，把最优秀的一面展现给大家。

六、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

七、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度地发挥应有的教学水平；提高教学质量。根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，根据教师工作表现及学生、学生家长反映意见，对教师实施奖励、应聘、缓聘、转聘和落聘工作。

总之，人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量，把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。善于与学生交流

常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。

融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才能使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才智；二是要有相互信任的师生关系，只有相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在的鼓舞和力量。实践证明，学生喜欢热情和蔼、敬重学生、耐心指导、诲人不倦的教师。有的教师虽然有比较精深的专业知识，对教材的分析、讲授能力强，但是由于不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂，教与学不能协调配合，结果使教学效果事倍功半。因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证。

总的来说，要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。

3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启发式为例，谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。先在教学中出示例题，然后启发学生思考，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨论。学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动地学习状态。

4、充分发挥学生的主体作用

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知

5、精心设计课堂练习

（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

（2）边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。（3）充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成，能力的培养以及数学良好学习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才能实现。新课标也明确提出：“学生能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板，学生抄写在作业本上完成为主，形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。

常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生只有实现心灵的零距离，学生才会打开心灵的窗口，接受教师所传授的一切。

3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

4、充分发挥学生的主体作用

在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知

5、精心设计课堂练习

（1）围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

三、在热爱学生方面

没有爱就没有教育。“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。广大教师对“爱”有着深刻的理解。既爱“优秀”的学生，更爱“后进生”。对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助。对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；对于“后进生”总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到爱的阳光。

四、在为人师表方面

广大教师时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。外出学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

1、加强教师自身建设，提高素质。一是要提高教师政治理论素养，加强学习。二是在要求教师在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。要求广大教师对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。要求广大教师在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

首先，要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线，提高自己的办事效率。

其次，进一步树立群众意识、服务意识，增强当一名人民公仆的意识。今后要在工作过程中，以先进典型人物为榜样。

第三，要加强政治理论学习，不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的责任感、事业心，完成好各项工作。

通过学习，今后要严格按照党员领导干部的标准要求，应当做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。认真做好本职工作，不断创造一流的的工作业绩，要始终把人民的利益放在第一位，想广大人民群众所想，急广大人民群众所急。

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