护理专业学生实习心得体会

护理专业学生实习心得体会（共8篇）

护理专业学生实习心得体会 篇1

护理专业的学生在正式上岗前有一段时间的培训。这里小编给大家带来的是护理专业学生实习培训心得体会范文10篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

篇一

往年的这个时候，都已经早早回家避暑或者去支教了，只听闻别人说起，那瓢泼成河的大雨，呼吸都滚烫的炽热，是七八月的西安。如今，当大家些许欢喜又些许沉重地拿到新工作服的那一刻起，我们的岗前培训落幕了，为期十个月的实习新生活，就此正式开始。

想到老师在三天前让我们写培训后感想，心里还有些迷茫得不知如何下笔，而现在当我真正回想着这三天的培训，回想着这三年的大学生活时，却不禁心旌动摇。

其实，从培训前心里就一直很紧张。不知会遇到什么样的老师和同学，忧虑自己的基础知识不扎实，害怕因为什么都不懂而惹出祸事，又由于担心给自己的学校丢脸而倍感压力。

在这样的心情中，老师们两天半丰富有趣的培训，逐渐缓解了我心中的紧张和焦虑。每一位站在讲台上的老师都给予了我深深的激励，她们丰富的经验，扎实的学识，让我由衷地敬佩和向往。美丽大方的女老师们，真真是让我惊讶于

她们充满活力的精神面貌，比实际年龄都要年轻的体态风貌让我见识到了什么是随时间的积累而越来越动人的灵魂；玉树临风的男老师，真真是让我明白了什么是年轻有为，德才兼备，让我见识到了护理行业中的须眉不让巾帼，儿郎更胜红颜。

如今的护理行业，如月之恒，如日之升，如南山之寿，如松柏之茂。第一次，我真切地为自己是一名护理专业的学生感到骄傲和鼓舞。也是第一次，我感觉自己真正走入了这个世界，开始接触到更多新鲜、重要的知识，开始了解到一些医院里的事情。虽然依旧对未知的实习有着林林总总的忐忑，但也让我对接下来真正进入病房有了更多的期待与信心。

和我们共同参加这次培训的还有延安大学和交大城市学院的同学们，同为护理专业的学生，我也深刻地认识到他们的优秀刻苦，认真专注。让我在心怀压力的同时拥有了更多的斗志。也很期待实习过程中能认识更多出色的朋友并谦虚地向她们请教学习。每个人都是自己人生的唯一主角，同时也是别人生命中的配角，过客，由此而交织。天地交而万物通，上下交而其志同。因此，交流沟通自古以来就十分重要，无论是和老师还是和同学之间，我都会努力去沟通学习，不断充实锻炼自己。

行远者必自弥，登高者必自卑，一粒尘可填海，一株草

也可斩尽日月星辰。虽然我所学还太少，我所懂还太浅，但是，我有一颗坚定且不畏艰苦的心。我愿倾尽所有热忱与精力去将我的生命投入这个专业，去为更多的人贡献我的力量，实现自我价值的追求。

这座古老的城市，从三年前我心甘情愿地选择这个专业，踏进这座城市的那一天起，我就深深地知道，这便是我命中注定无法背离的羁绊了。长安，如此缱绻绵长的两个字。多愿它如它的名字一般，给这里的每一个人，一个长长久久，幸福平安的未来。也愿我自己，能永不忘初心，在未来每一个艰辛的时刻谨记今天的每一个字，勇敢坚定地走出自己的人马江湖。

每一位老师都语重心长地告诉我们，这说长不长，说短不短的十个月，将是我们一生中不可多得的宝贵经历。的确，有生之年，现在所经历的一切都不会再重来。悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。我知未来会有更多艰难等着我们，我却无从得知，辗转再度盛夏时，今日的喜悦相知又会是怎样的酸涩别离。

然，天地为炉，芸芸众生没有选择。风乍起，合当奋意向人生！

山高水长，宇土茫茫，愿我们每一个人，都能不负这韶华。

年轻的生命，盛大的青春，与君共勉。

篇二

经过三年理论课学习的沉淀，我们终于要进入期待已久的临床实习阶段了！这为期一周的岗前培训，使我们又重新拾起尘封在基础护理学，护理人文素养等课本的知识，也对护士行业有了更加深刻的认识。

美国一名叫医生特鲁多博士在他的墓志铭上写到：“有时治愈，常常帮助，总是安慰”，这句名言从某种程度上反映了医生在追求高精尖医疗技术的同时，往往忽视了一个重要的东西：人文关怀。而这恰恰是我们护理工作者应当具备的职业素养。近日，一部医疗题材的电影《我不是药神》刺激了许多观众的泪腺，作为一名护理学系学生的我也从这部影片中认识到：包括慢粒白血病在内，其实有许多疾病是无法完全治愈的，吃特效药或许是延续生命的唯一途径，这时，护理工作者却能通过温暖的身心呵护让病人体会到生命的尊严和价值！因此我认为护理行业是有温度，有爱心，有人情味的行业，我们在进入临床开始正式实习后，工作要以病人为中心，处处用同理心为病人着想，用微笑减轻病人的苦痛。

与此同时，我们在细心护理病人的时候，也要重视自身的职业风险防护。例如：谨记洗手五环节，穿戴无菌手套，口罩，隔离衣等。除了时常面对物理，化学，生物风险外，也时常面对社会压力，护患纠纷等心理风险。病人及家属殴

打医护人员的新闻早已屡见不鲜，近日一则题为西电教授殴打医护人员的新闻刷爆医护工作者的朋友圈，事件中的教授，医院各执一词，由于监控角度问题，旁观者无法正确认识事情的真相，不过可以肯定双方在沟通上有冲突，作为一名即将进入临床的实习生，着实存在一定的担忧，担心自己在实习的过程中遇到棘手的患者和难以招架的冲突，因此我告诫自己一定要熟悉基本业务，不犯低级错误，如果遇到出错的情况，要及时安抚病人，向病人道歉，并向带教老师求助，将事件矛盾大事化小，保护自身生命安全。

此外，许多不了解护理行业的人，会认为护士就是医生的附属品，除了听医生口令，还凭病人使唤。这样的偏见不免使许多从业的护士人员产生消极抵触情绪，我想说的是不论什么职业，要想获得他人的尊重必须勤劳踏实，肯干，面对种种毫无根据的轻视和偏见，我们要做的不是争辩，而是用实行动证明自己，临床中间有许多问题等待我们去发现，去改进，相信有许多的机遇等待我们去争取。

实践是检验真理的惟一标准，实习即将开始，对于我们，这是一次理论联系实际的机会，也会是一次难得的人生经历，它令人既期待又忐忑，相信十个月后的自己，将蜕变成为一个全新的，合格的护理工作人员。

篇三

作为一名交大医学部护理系的学生，我很荣幸能在交大

一附院进行为期十个月的实习，首先是两天半的岗前培训，感谢护理部和各位护士长老师的精彩讲述与演示，让我受益匪浅。岗前培训，是临床工作的过渡阶段，是不可能缺少的培训，它让我更深入地认识护理职业，为以后的工作指明了方向。首先是护理部的辛爱利老师向我们介绍交大一附院的概况和实习期间的规章制度，使我了解到一附院是一所非常先进的综合型医院，接着王晓艳老师给我们讲了标准预防手卫生，让我更加深刻地认识到医院感染预防和手卫生的重要性；然后郑雪梅老师讲述的护理评判性思维，让我学会了主动思考，质疑反思，审慎开放的评判性思维技巧，还有我的直系学长李晨陆老师给我们讲的护理人文素养的知识，以及李洁琼老师讲的护士职业暴露与防护，让我学会了临床如何保护自己。最后是心血管外科王娟老师让我充分了解了护理核心制度和乔莉娜老师分享的实习沟通技巧。通过岗前培训，不仅让我知道了护理工作的流程和规章制度，更让我认识到一名合格的护士应具备的素质和内在修养。

我是男生，我为什么要选择护理学，每当我对自己的专业产生困惑，甚至是抱怨时，我都会问自己，这句话：难道仅仅为了是毕业时好一点找工作吗？我给自己的答案是：NO！

我是农村走出来的留守儿童，从小在爷爷奶奶的抚养下长大，和他们的感情极其深刻，从小学到初中再到高中，我

一直都是他们的骄傲，所以他们最大的心愿是能够看着我上大学，可是在我高三那年，爷爷仅住院一个月就被医生建议出院了，在爷爷最后的几十天里，我一边上学一边在家照顾爷爷，可是我当时小只懂得给爷爷做饭，给他拿药，其他什么都做不了......爷爷晚期肺癌，躺下会呼吸困难，只能整天坐在床上，偶尔需要吸氧，人骨瘦如柴，气若游丝。看着被病痛折磨的爷爷，我内心充满无奈......爷爷走后两年，我考上了交大，本来是全家准备为我的升学庆祝的，可是就在那个高三毕业的我暑假，患有糖尿病的奶奶因为没有及时翻身，使得局部皮肤形成严重的压疮，看着奶奶已经溃烂的伤口，我心如刀绞，奶奶一辈子受苦，临终前还要遭受这样的折磨......几天之后，奶奶也走了，庆祝转变成哀悼，是我深感遗憾！

于是高考填报志愿时我坚定地选择了护理学，直至今日未曾后悔！生老病死是自然规律，但希望我能让刚出生的宝宝健康来到人间，让年迈的老人高质量地度过晚年，让生病的患者感到护理的温暖，让临终的人离开带着尊严......篇四

怀着紧张而又激动的心情，我们结束了为期两天半的岗前培训。很荣幸我们即将成为交大一附院的实习护士，也非常感谢护理护理部各位老师的精彩讲述。对我们来说，岗前培训是我们进入临床工作的一个重要的过渡阶段，为我们之

后的护理工作指明了方向。

首先我们重新复习了一些基础护理的知识，比如手卫生、职业防护和护理核心制度等。在手卫生中，我们认识到正确的手卫生可以显著降低感染的几率，让手卫生成为一种好的习惯，贯穿在我们的工作中。我意识到护理工作中永远不能抱侥幸心理，“失之毫厘，谬以千里”有些致病菌对患者来说是致命的，不能因为自己的一时失误而为患者带来巨大的安全隐患。生命是无价的，我们要承担起自己的责任，为自己负责，更为患者负责。同时，我们也进一步强化了一些有关个人防护的知识，了解到了口罩和手套等个人防护用具的使用方法。另外，针刺伤一直是我们所惧怕的，但经过相关的学习，我们也了解到了预防以及处理针刺伤的方法，渐渐也鼓起了勇气。此外我们也自发做起了保护措施:检验乙肝五项以及补打疫苗。我明白如果想要成为一名合格的护士，要做到胆大心细。克服恐惧与焦虑是我们每个人的必经之路，我相信我们都可以克服各种困难。同时让我印象深刻的还有护理工作中的查对制度，它能确保护理安全也能保证患者安全。服药时的“三查七对”以及输血时的“三查八对”，我们都要严格执行，否则不仅会给患者带来安全隐患，也会令自己的职业生涯后患无穷。最后让我们印象深刻的就是老师对我们说的话：“护理安全无小事，患者安全你才安全”，愿自己能够在接下来的十个月中承担起自己应有的责任，以

扎实的专业技能为患者服务。

此外，我还学习到了一些礼仪的知识，比如合适的站姿和仪态。另外我还意识到了眼神交流的重要性。我们都知道“眼睛是心灵的窗户”，我们的眼神能够传达出我们的真诚，而且目光躲闪会使患者产生不信任感，因为这是不自信的表现。同时我还学会了一些语言沟通的小技巧，与患者沟通时要注意自己说话的语气以及语速，就算工作再忙、再累也应注意，避免引起纠纷，同时也能让患者信赖医护人员，能安心静养，早日康复。平时多加注意自己的仪态和说话的方式，我们进入临床学习就代表了护理部甚至是一附院的形象，因此要更加谨慎自己的言行。我很清楚，论知识水平、临床经验和人际沟通的技巧，我们都远不如带教老师。但是我们可以通过自己的微笑来展现出我们的朝气与蓬勃，再加上恰当的淡妆，同样可以向患者展现出我们的不一样风采。同时，虚心求教、尊重老师也是必不可少的。对于实习，我充满着紧张却又怀有很多期待，经过了三年的学习，我们终于有了实践的机会。我很期待，期待着学习到更多的临床知识，也期待着良好的师生关系和医患关系。

同时，遵守医院的规章制度也是必不可少的。我们了解到了一附院的排班制度以及管理制度。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，我们所代表的是整个一附院的形象，不遵守规章制度势必会影响临床老师的心情，扰乱临床的护理工作，扰乱护理管理的秩序，我们应该坚决杜绝。

这次岗前培训，每一位老师都向我们展示了她们对患者的热情关爱，都说患者的康复“三分靠治疗，七分靠护理”，良好的护理对于患者是十分重要的。我希望自己可以做到“四心五点”，做到有爱心、细心、耐心和责任心，做到微笑多一点、语言礼貌点、解释耐心点、工作主动点、服务热情点，向老师们学习她们严谨的工作作风以及人文关爱精神。

回想起大学三年的奋斗，在追梦的路上，我有着很多回忆。不论冬夏，几多春秋，有坐在自习室中学习到汗流浃背，也有在解剖实验室中冻到手脚冰凉。记忆的梗上，谁没有两三朵娉婷、披着斗志的花？平平静静，没有挑战难免太过乏味，青春有点小倔强和小奋斗才会在以后不留遗憾。三年磨一剑，怀揣着三年学来的知识，迎接着实习带来的巨大的挑战：学生角色向护士角色转变的挑战，基础知识与临床操作技能相结合的挑战，克服自己的小粗心与小拖延的挑战……相信量的积累，必然有质的飞跃。

清水弱无骨，凝冰立万仞。水孱弱至此，尚有宏图大志，正值青春的我们，又怎可不奋斗！戚戚之态不是我们应有的样子，我们应该向那积极的迎春花，热烈而又耀眼。实习是一个新的起点，它意味着我要开始与社会接轨，它又是一个新的挑战，意味着我要脚踏实地，学习到更多的知识与技能。

七月的阳光，燃烧起了我的斗志，我要更加努力，去拼搏，去奋斗，向老师们学习，挑战自我，为成为一名优秀而又合格的护士而努力！

篇五

我的感悟，是一段倒计时，用爱做底色，用知识勾画轮廊，带着一颗赤子之心完成的倒计时，倒计时的时长很短，只有三天的时间;倒计时的时长也很长，它带给我的感触，为我留下的回忆长达我的一生。

关于知识

病人以性命相托，我们怎能不诚性诚恐，如临深源，如履薄冰。这是前辈的职业准则，也是这三天培训时间里，最为打动我的一句话，让我想起了三年前的自己，想起了那个满腔热血，庄严宣誓的少年。健康所系，性命相托。我愿献身医学事业，我愿竭尽全力除人类之病痛，我愿助健康之完美，我愿救死扶伤，我定不辞艰辛。但要做到这些，首先，我需要有足够的知识储备。三年的大学生涯，给予了我一定的专业知识，三天的岗前培训，为我的理论知识与实践相结合铺平适路，同时也让我更加强烈的理解了一句话：纸上得来终觉线，绝和此事要躬行。临床上的知识与技能相比于教科书超前了很多。未来的一年实时间里，还有太多我需要去努力的地方。用知识武装自己，要让患者确信，我是那个他们值得从性命相托的人。

关于爱

To care sometimes, to relieve often and to comfort always.有时治愈，常常帮助，总是安慰。这是长眠在纽约东北部的撒拉纳克法目畔的特鲁多医生的墓志铭，也是此次培训过程中几乎所有老师都会提到的一句话。也让我认识到了关于爱，关于人文关怀在我们工作中的主要性，“医术是一切技术中最美和最高尚的”。这是西方医学之父希波克拉底的一句话。而也正如他所说，严谨的科学太度，和温暖的人文关怀都是医疗服务中不可或缺的组成部分。而就目前来说，人文精神的缺失已成为制约医疗卫主事业健康发展的障碍。未来的一年实习间，甚至于更久远的职业生涯里，我希望自己可以将人文关怀这一点做到尽善尽美。

关于未未

没有神的光环，我生而平凡;没有神的光环，握紧手中的平凡;不要神的光环，只要这份平凡，但求此生无憾。

其实三天的时间，老师能讲述的理论知识很有限，而更多的是老师们所传递的信念，用自己的人格魅力，所展示的，我们所应具备的未来的信仰.日会经历长路辗转，会看尽离台悲欢;会成长，会蜕变，也会在心碎中认清遗憾，更会让自己的心脏跳动长出芳香的藤蔓!

生而平凡，却愿为险而战;点燃生命之火，但求此生无憾。

未来，我愿意加入这一队伍。

未来，我愿我自己成为平凡而本又不凡的一位护理工作名。

篇六

三年的课本理论知识学习完毕，也结束了同学们一直以来都最抗拒的考试月，迎来了为期十个月的实习。体内的懒惰细胞告诉我这是段略显漫长忙碌的日子，但即将读研的我却又忍不住在想可能这就是我此生最接近临床，最接近医院，最接近生死关头，人生百态的一次了，所以又变得谨慎而珍重起来。

一开始是三天的岗前培训，没想到的是还是以坐在教室里上课的方式为主，而且中途休息只有一次，也没有地方接水喝，但好在有空调的凉爽，认真的老师与新认识的同学们。老师开始讲了实习的制度基本与其他正式员工一样，对于迟到，矿工，旷课近乎零的容忍，我不禁在心里想，这就是与社会接轨的开始么？暗自思忖的同时又在庆幸有这样的机会去过度，去适应，甚至有些期待未来严格的作息工休，因为自己是属于那种对于规律的生活感到安心的人。

三天的培训给我留下最深印象的并不是老师讲述的内容，但这并不代表我认为老师讲的不好或者我本人没有兴趣

听，正相反，老师们的认真程度远远超出了我的预料。早听说临床上的护士很忙，却又要抽出时间带教讲课，本以为会相对枯燥，可实际上却是丝毫不比系里的老师差，反而又是穿插临床事例与个人经验更显生动活泼。那到底什么更给我留下了深刻的印象呢？是同学们。

交大护理系只有17个人，所以平时我们的学习生活圈子相对较小，认识的同学也比较少，再加上平时老师们的鼓励与夸赞，多多少少心里是有些高傲的。可在这几天的培训中我发现其他学校或者学院的同学是比我们更加认真更加有耐性的。一坐就是一上午，临近中午的时候大家或许都有些疲倦和走神，可很快我就发现这只是我片面的猜想，很多同学的状态仍然保持在刚开始上课的样子。虽然我的学校或者说学历让我自豪，可是相比之下我的懒惰与不能吃苦让我感到羞愧。

想起阜外医院蒋院长当初对我们说的话，她说学历只在你求职或者求学的那一刻有用，过了那一刻，只有用能力与实力去证明一切。学历只是一张纸，而不是定义你人生的东西。大家一定都听过网上疯传的一句话：最可怕的事情是比你优秀的人还比你努力。很多人都说光凭努力和坚持是没用的，你必须有天分。可是，努力和坚持的品质本来不就是一种天分吗？自以为高起点的同学暗自窃喜，暗自松懈，自以为低起点的同学却暗自发奋，暗自拼搏。我见过很多高考不

如我的同学在大学的这三年里通过自己的努力无论是外表还是内在都有了极大的提升，站的高，不该拥有更高的志向吗？

以专业第一的身份结束了前三年的成绩竞争，我想卸下曾经所有的浮躁与虚华，感谢岗前培训让我在实习之前就意识到了这点，而不是实习过后后悔莫及。未来的十个月，整装，再出发！

篇七

忙碌的日子总是过得很快，一转眼，我在肿瘤内科的规培生活已经过了大半，这段日子里，收获了很多很多，老师的认真负责，病人的感恩感谢，最重要的还是自己在工作中学习到了很多的知识，掌握了很多技能，对于我来说是非常宝贵的经历和财富。

学习期间老师耐心和细心的带教，使护理操作规范。尤其掌握PICC和输液港的使用和维护，进入肿瘤内科之前很少接触，一开始老师们手把手给我们示教到逐步放手不放眼这样长时间带教到独立熟练掌握，及其健康教育，老师也会很全面的给我们讲解，让我们掌握到每一个细节，这不仅是对我们负责，也是对病人负责。

除了提升了自己的操作技能以外，也学到了很多关于肿瘤疾病、化疗方面的理论知识。比如了解了肿瘤内科常见的病种，各类疾病的化疗方案。熟悉了各类化疗药的副作用和

不良反应的处理。还有如何做好职业防护，化疗药使用后的正确处置方法。

化疗药相对于其他药来说是很特殊的一类药，所以在使用的过程中，一定要严密观察其不良反应，很多的病人都会出现不同程度的过敏反应，因此当有过敏反应发生时，医、护一定要及时，正确的处理，将其伤害降到最小。上班期间也遇到过，深有体会，在以后的工作中，我必须不断的提升自己的专业素养，做一名合格的护理人员。

我觉得在我进入这个科室之后，发现了我们科很好的一个习惯，就是利用晨交接班的短短时间，组织学习一些很贴近临床工作的专业知识与技能。这种学习方式很指导临床工作。

掌握专业技能是一个护士的基础，临床工作让我不断的熟练了自己的操作技能，但是，我觉得面对病人，我距离一个真正有能力的护士还很远。护士所照顾的对象并不是疾病，而是病人，所以，对病人的健康教育，是我以后工作该侧重的一方面。因为在临床工作中，我也遇到过自己无法处理的情况，希望在以后的工作中，能多学习这方面的知识，尽自己的最大的努力来减轻病人的痛苦。

篇八

新员工培训体会是什么？提起笔来，想说的很多。

是第一天怀着新工作新起点的心情到达四楼礼堂签到、领取培训手册、收取报到材料；是高高兴兴的领取餐卡、瞬间有钱人的感觉；是财务处老师讲解工资、奖金卡的办理，领取白大褂；是房管科老师对住房相关政策的讲解；是第一天从衣、食、住、工资等方面解决新员工后顾之忧，深深感受到医院的温暖。

是第二天护理部老师的医院礼仪培训，塑造良好的医院职工形象；是书记的讲话及寄语，养成独立思考的习惯；是工会老师讲解的各种工会福利政策。

是第二天晚上、第三天的拓展训练，确定队长、秘书、旗手、吉祥物、卫生员，起队名、定口号、画队旗，我们是“万众一心”队！也许是商量小品的各抒己见，小品上台演出的临时发挥及笑点；是齐心合力吹爆气球、“盲人造屋”时的互相信任、辨认数字时的分工合作及争分夺秒、“奔跑吧指压板”的奋力奔跑。

是第四天院长对医院的介绍，让我们对医院的文化、科研、医疗等有总体认知，带着院长寄语“做人为先、坚持理想、夯实基础、终生学习”开展新的工作；是医疗处老师就医疗规章制度、医疗行风、病历书写、医患沟通的详细讲解。也许是下午的参观医院，对住院、门诊等各科室有了初步了解。

是第五天人事处老师对人事规章制度的说明，院感办老师对医院院感相关规定的讲解，药剂科老师带我们走进百年

药房。

是第六天医保办老师医保知识的相关介绍；是外院老师《从“学生”到“职工”——角色转变，让我欢喜，让我忧》的新员工心理讲座；是疾控处老师对传染病管理规定的介绍；以及教育处老师对住院医师规培制度、继续教育及进修培训制度的介绍。

是第七天妇产科老师爱婴医院的简介；科技处对申报科研项目、发表论文相关规定的介绍；信息中心老师对医生站、护士站系统的操作；人力资源处老师对专业技术职务评审聘任的说明。

是第八天医院门诊大厅、西药房、中药房、收费处的参观，了解医院门诊就诊建卡、挂号、取号、交费、取药等流程并进行医疗工作体验总结。也许是张福先老师《如何做好一名称职医务工作者》的“爱岗敬业”专题讲座。

是第九天一早起来背新员工入职考试习题的紧张，正式考试时的从容。

是演出节目的再次彩排；是新员工入职仪式及汇报演出的成功；是每次老师讲座时举着手机费力拍到的讲座内容；是我们认真听讲、迅速记笔记；是迅速认识的小伙伴，每天准时从科室帮她们拿白大褂；是小伙伴每天帮你占的座、分享的蛋挞；是我们“万众一新”队队员喊得那声“姐姐”；是演出成功后跟贾老师的合照以及迅速抢的红包……

篇九

为期2周的**医学院第一附属医院2018年新入职员工报到及岗前培训已经结束。非常荣幸我能够以员工的身份加入**医学院第一附属医院这个大家庭，作为2018年赣医一附院新入职员工之一，在报到及岗前培训过程中，我有以下体会：

一、医院行政部门推出人性化的服务

印象中的新人报到，肯定是拿着自己的各种证件，一个部门一个部门地走，而且各个部门之间相距甚远，甚至还不知道哪个部门在哪里，就在行政楼内挨个办公室的找。但是在我们一附院的新员工报到时，我们发现所有部门都集中在一个大会议室里，我们只需要在一个会议室内就能完成所有的报到流程，这给我们这些新员工节省了很多麻烦事，真心觉得要给医院的行政部门点赞。另外，在岗前培训中，有些内容是安排在晚上进行。为了保证我们这些新员工晚上回章贡区时的路途安全，医院领导特地给我们安排了车，将我们送回章贡区，而且考虑到晚上培训结束较晚，医院特地给我们新员工安排了自助夜宵。通过这些暖心的安排，我们看到了医院行政部门工作方式的改变，大大改善了我们办事时的体验度。

二、发现问题，寻求改变

入职报到后，我们接到一项任务——所有的新入职的员

工需在两个院区以普通患者或作为亲属陪伴一位患者进行一次就医过程，旨在发现我院在提供医疗服务时的不足。钟秋明副院长出席就医体验交流会，各位新员工积极主动，结合自身体会畅所欲言，提了很多宝贵意见，最后钟秋明对各位新员工的意见、建议表示感谢，并指出大家所提的意见及建议，均已做好详细记录，汇总后将上报医院领导审阅，所提意见及建议中现在能改的，一定会及时改正，短时间内无法更改的，也一定会努力调整。听了钟秋明这样的发言，我顿时觉得医院领导对改善医院服务、促进医院发展有坚定的决心和信心。相信在各位领导的带领及各位同事的共同努力下，赣医一附院一定会越来越好，发展壮大。

三、医院领导重视新员工

另外，我一个切身体会就是医院领导对我们新员工十分重视，在家的所有院领导均出席了我们的岗前培训。学校党委委员、副校长、医院党委书记叶军明教授结合自身的奋斗历程，以一位过来人、一位长者、前辈的身份给了我们分享了很多宝贵经验及感悟，殷切希望我们能够踏踏实实的奋斗，努力成就自己，为一附院的发展贡献自己的力量。医院党委委员、副院长邹晓峰（主持医院行政全面工作）则为我们详细介绍了医院的整体情况，并为我们描绘了未来医院发展的宏伟蓝图。这充分体现了院领导对我们这些新员工的重视。各位培训授课的老师常将我们比喻为一附院的新鲜血

液，听到这样的评价，我们既感到兴奋又感觉自身责任重大。首先，我们是新鲜血液，就说明我们已经是一附院的一份子，我们是这个团队、这个整体的一部分了；然后，我们是新鲜血液，就应该为一附院增添新的力量、新的生命力，这也是医院领导、前辈对我们的期望。我们新入职的员工就应该在各位领导、前辈的带领下肩负起这份责任与担当，因为一附院已经是我们共同的大家庭。

篇十

首先，很荣幸能成为赣一附的新成员，加入这个大家庭。在新入职的这两周，我深深的感受到了这个大家庭的热情，感受到了医院领导对我们的重视以及对我们无微不至的关爱。这两周内，医院领导为了让我们更好的了解以及更快的融入这个大家庭，为我们举办了为期两周的岗前培训以及“就医体验”活动。这段时间虽然每天培训非常辛苦，但是却过得非常充实和快乐，在这里感谢培训的每一位老师话费自己宝贵的时间来辛苦的给我们进行授课培训。在培训过程中，每位老师的课程都极为精彩，培训氛围都很活跃。通过此次的培训的学习，我对医院的前身、现状以及制度有了系统的了解。同时也学习了院感，病历书写、抗菌药品使用，临床用血规则等等。这在以后的工作中都是必须要提前了解的知识。短暂的培训结束了，我受到的启迪和教育在我今后的工作中都起着决定性的重要。在此，再次感想医院领导对

我的这段时间的付出，在今后的工作中，定不辜负领导期望。

医院领导为我们新员工开展“就医体验”活动，我是以一个“病人”的身份去体验就医的过程。这让我立即就了解病人在我院看病的流程，能够作为一个“病人”换个视角去感受我院良好的就医环境。在做“病人”就诊期间，医院整体的环境给人极为的气派，给人一种安心的感觉，有种让人们觉得在这种环境的医院就医能得到更好的治疗。体会到了咱们医院医生一心为病人考虑心情与关怀，认真的为我讲解医学原理以及处理过程，这种被关爱和被尊重的需求让我们的病人备受感动。

护理专业学生实习心得体会 篇2

1 严格有序的管理是提高护理实习教学的前提

管理 (management) 就是通过计划、组织、领导和控制组织资源, 以高效益和高效率的方式实现组织目标的过程。管理职能区分为计划、组织、人员配置、领导、控制、协调, 计划职能包括对将来趋势的观测;组织职能一方面指为了实施计划而建立起来的一种结构, 另一方面是指为了实现目标所进行的组织过程;人员配置、领导职能则主要针对组织活动中人的指导、训练, 调动员工工作的积极性;控制、协调职能与计划职能紧密相关, 包括制定各种控制标准、检查工作的进度、及时纠偏或制订新的计划, 以确保实现组织目标。在护理教学中, 将管理的先进理念贯穿其中, 通过教学科和护理部周密的计划和组织, 成立网络管理系统, 如护理部、实习科室、带教教师三个系统, 形成密闭的管理体系, 层层落实责任, 各司其职, 环环相扣, 护理部总体部署, 负责实习计划的总体安排, 并定期进行实习教学质量监控、反馈、整改;实习科室的教学任务由护士长总体负责, 并由护士长结合本科室护理特色进行带教安排;带教老师在护士长安排下, 对护理实习生进行具体带教。

2 加强临床带教教师教学素质是提高护理实习教学的保证

2.1 严格筛选护理实习教学带教教师。

带教教师是护理实习生进入临床最先接触的老师, 她们的一言一行、一举一动都对学生产生榜样典范作用, 甚至影响护理实习生对职业价值及人生意义的定位, 所以, 带教教师的资格获取必须严格认真。必须从职业态度方面、专业技能素质方面和心理素质与心理知识方面认真选择临床护理带教教师。只有热爱护理职业, 甘愿为护理事业奉献终生, 且专业知识过硬, 有良好心理素质, 责任心强, 大学本科以上学历, 在护理岗位上工作5年以上, 中级以上职称, 护理“三基”知识熟练的护理骨干方可担任高等护理专业实习带教任务。

2.2 经常性针对带教教师举办教学讲座和经验交流会。

护理部每2周举办1次全院性护理教学讲座和经验交流会, 由带教经验丰富、临床知识丰富、带教年限长的教师主讲, 达到分享经验、互相学习、共同提高的目的, 以此提高全院护理带教教师的整体水平。

2.3 鼓励教师参加各种继续教育学习。

通过各种媒体, 如学习网站、远程教育等方式进行学习, 不断提高带教教师自身理论素质, 并时刻学习新技术、新理论, 适应当代知识快速更新的特点, 将护理前沿的先进技术与理念渗透到带教中去, 使带教教师在自身素质提高的同时开拓护理实习学生视野。

2.4 对带教教师进行边缘学科知识培训。

护理人员不仅要具备过硬的护理专业知识, 同时由于护理学本身特点, 还要求护理人员具备心理学、伦理学、社会学、美学、哲学、公共关系学、教育学等方面的知识, 这样才能适应现代医学和社会发展的需要。我院常年聘请相关教师来院授课, 使带教教师进一步学习掌握这些相关知识, 以帮助护理工作和带教工作的顺利开展。

2.5 每年实习工作开始前对带教教师进行护理技术操作培训。

包括组织教师观看教学光盘, 规范操作步骤, 并对带教教师进行抽查性操作检查, 督促带教教师时刻不忘标准化护理技术操作, 以达到对护理实习生的规范化操作示教。

2.6 实施护理临床教学质量监控。

带教教师每学年都要进行考核, 考核合格者才能继续带教。在带教中, 护理部不定期针对带教工作进行全方位评价, 包括同行之间评价、护理实习生评价、患者的评价三个角度。评价内容包括工作态度、工作作风、专业知识、技术操作能力、临床经验、带教经验、患者满意度等方面。

3 全方位提升临床护理实习生实践能力是提高护理实习教学的最终目的

3.1 岗前培训。

岗前培训可使护理实习生了解医院护理工作概况, 明确实习目标, 减少实习生无所适从的现状, 在课堂和临床之间架起沟通的桥梁。我院在每学年护理实习生入科实习前, 都要进行为期1周的岗前培训, 请医院相关科室专家就医院概况、规章制度、医疗护理安全、护患关系及如何更好地完成护理实习任务等内容为实习生进行讲座教育, 以加强他们的职业意识, 尽快融入到医院这个环境中来, 尽快适应临床环境。

3.2 定期举办全院性护理知识讲座。

由护理部总体安排, 每2周举办1次, 内容涉及护理学的基本知识、护理实践与理论如何衔接、护士礼仪与礼节、护理差错与防范等, 由临床护理经验丰富的带教教师主讲, 以巩固护理实习生理论知识, 加深理论素养。

3.3 实习科室带教安排。

各实习科室结合本科室特点与特色, 为实习生安排每周1次的小讲座, 内容包括本科室常见病、多发病的护理特点和健康教育、本科室特殊技术操作、护理仪器的正确操作等, 反复巩固实习生课堂知识, 促使理论与实践快速结合。

3.4 认真对待护理教学查房。

教学查房是护理理论与实践结合非常紧密的一种学习方式, 在护理实践教学中起着十分重要的作用。我院坚持每月1次全院性教学查房活动, 教学查房前, 由带教教师、护理实习生做充分准备, 查房时, 先由实习学生讲述自己的查房内容及见解, 再由带教教师作补充与修正。多年的实践证明, 教学查房在护理实习教学中对加深学生实践知识、提高护理实习生学习兴趣起到了举足轻重的作用。

3.5 强化护理实习生法律意识。这是近年来我院新开展

的护理实习生学习内容之一。由于各种原因造成的医疗护理纠纷不断上升, 加强护理实习生法律知识, 增强自身保护能力的工作迫在眉睫。我院近年来将这项内容纳入实习生学习内容, 通过学习各种相关法律来增强法律意识。在护理实习教学中, 向实习生强调护士要严格执行查对制度, 严格无菌技术和消毒隔离制度, 正确记录和保存医疗护理文件, 专人专柜药品管理等, 达到护理实习生知法守法的目的。

护理专业学生实习心得体会 篇3

人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。

1.对象与方法

1.1对象

横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。

1.2方法

采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。

1.2.1人际关系问卷

测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。

效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。

2.结果分析

2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。

2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。

2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。

2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。

综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。

参考文献：

[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.

[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.

护理专业学生实习效果的影响因素 篇4

实习效果影响因素的调查

临床实习是医学专业学生学习的重要环节，实习前学生基础知识与技能掌握的程度，心理准备状态，进入实习后所面临的各种陌生、复杂的临床环境及事物等，均可能影响到实习效果。为此，我们对115名2011届实习护理专业学生进行了调查。本调查旨在找出影响护理专业学生实习效果的因素，并提出相应的对策，以提高实习效果。

一、影响护理专业学生实习效果的因素

1．实习后对护理专业的重新认识。

社会上很多人对护理工作存在偏见，而且，每天面对病人痛苦、压抑的情绪，重复、单调、又脏又累的护理操作，学生对护理工作的向往大打折扣，学生实习后对护理专业的重新认识显示：认为护理工作理想的学生54人(占47％)，不太理想的51人(占44％)，非常反感的10人(占8％)。在与学生的交谈中，不少同学反映实习工作太累、太紧张，抱怨病人看不起实习生，不愿让实习生操作，甚至说话很难听，这些现象可能影响到学生的实习热情甚至毕业后的择业。

2．人际关系。

护理专业学生在校期间接触的是老师、同学，人际关系单纯，一到临床，接触众多陌生的医护人员、病人及陪护人员，学生在交往中畏惧、退缩、逃避和缺乏信心，甚至不敢主动与老师、患者及家属交谈，进而不敢动手操作，不能正常发挥水平。这种状态可能会进入恶性循环，必然影响实习效果。对护理专业学生来说，除了工作能力、组织纪律等方面达标外，良好的交际沟通能力也是与老师搞好关系、取得病人信任和配合的重要环节。调查显示：认为能够处理好日常人际关系的为35人(占30％)，一般的77人(占67％)，有隔阂的3人(占2％)。

3．工作态度。

调查显示：护理专业学生每天上班能提前到达的57人(占50％)，按时到达56人(占49％)，个别有迟到早退现象。在上班前准备工作中，能主动打扫科室卫生的24人(占21％)，能帮助老师准备物品的65人(占57％)，能做到巡查病房的22人(占19％)，不做什么准备工作的4人(占3％)。另外，在日常工作中能积极主动做事的80人(占66％)，等着老师安排做事的35人(34％)。

从中可看出部分护理专业学生在日常工作中还缺乏主动意识，还有些同学只愿做技术操作，不愿做其他事情和生活护理，没有积极主动、任劳任怨的工作精神。

4．在校所学与临床应用的差距。

学校所学知识与临床实际应用有一定差距，也对护理专业学生迅速适应实习造成一定影响，特别是中等职业卫生学校教师授课任务重，接触临床工作少，教学有理论与实践脱节现象，教材内容更新较慢，跟不上临床新技术、新设备快速更新的步伐，导致学生临床综合能力较差，如理论知识不扎实、操作技能不熟练、人际交往能力欠缺、自信心不足等。调查中示74人(占64％)认为在校所学理论、技能知识与临床应用基本吻合，41人（占36％)认为差距较大。

5．带教老师工作情况。

临床带教老师的水平、带教态度、带教方法均会对护理专业学生实习效果造成影响。调查中，有89人(占75％)反映带教老师能做到主动示范讲解，有27人(占23％)反映带教老师对实习生不管不问，这说明有一部分带教老师对工作不负责任。

6．出科考试。

护理专业学生经过临床实习，应基本具备一个合格护士的各种能力，出科考试是对护理专业学生各种能力的检验。调查出科考试对护理问诊能力的测试，有43人(占34％)反映不注重，有30人(占26％)反映无；对护理病历书写能力的测试，认为不注重和无的分别有43人(占34％)和49人(占43％)，对技能操作的测试则只有12人(占10％)认为不注重，5人(占4％)认为无。

二、对策

1．加强专业思想教育。

护理专业学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，具有较大的可塑性。实习期间是职业道德和专业思想培养的最有效、最直接的时期。学校应注意和医院结合，以“治病救人、救死扶伤”为基本点，通过各种活动和手段加强护理专业学生的职业思想教育。教师可结合实例，请优秀护士进行护理工作先进事迹讲座，组织护理专业学生开展怎样做一个合格的护士专题讨论等活动，让她们认识到护理工作的重要意义和作用。

2．加强心理疏导。

护理专业学生从学校来到医院实习，角色不适应，心理应对能力弱，缺乏理论联系实际的能力，普遍存在紧张、焦虑的心理。因此，护理专业学生到科室实习，带教老师首先要以积极热情的态度对待他们，使护理专业学生感到被重视和受欢迎。在护理操作实践中，带教老师对护理专业学生既要大胆放手，又要耐心指导，这样，才有助于

护理专业学生在实习过程中减轻心理上的负担，调动学习的积极性。

学校应派临床带教老师参与医院对护理专业学生的管理工作，了解护理专业学生的工作、心理状况。因为学生对自己学校的老师较熟悉、亲近，有烦恼和问题愿意向老师倾诉，寻求解决方法，老师应耐心倾听她们的喜怒哀乐，进行必要的心理疏导，帮助解决具体问题，减轻学生心理压力。

3．加强交往能力训练。

人际交往能力是一个人能否顺利适应社会的标志，对与病人打交道的护理专业学生来说更是如此。学校应从学生一入学就开始加强学生人际交往能力和沟通技巧的训练，培养护理专业学生的社会适应能力和与他人沟通的能力。一方面要求护理专业学生积极主动与人交往，另一方面要给护理专业学生增加与人交往的机会，如日常教学中经常进行情景教学，让学生模拟医生、护士、患者等角色扮演，练习如何接诊、如何鼓励患者、如何交代注意事项、如何进行卫生宣教等，让学生学会语言的组织、语气的使用、动作神态的展示，练就自然得体的交往技巧，提高学生的交往能力、沟通能力，增强自信心，使其以良好的心态进入临床实习。在实习过程中，鼓励学生主动与老师、患者及其家属接触、沟通，锻炼口头表达能力 在实践中培养其主动沟通的能力。

4．缩小在校所学与临床的差距。

学校应和医院结合，经常邀请临床医生到学校开讲座和座谈，传授临床经验。临床授课教师要定期到医院接触临床，提高临床工作能力，以便运用于日常教学，缩短所授知识与临床实际应用的差距。

5．加强带教老师管理。

临床带教老师的带教态度对护理专业学生能否顺利完成实习任务起着至关重要的作用，严格选拔带教老师是提高实习质量的关键，医院应选择有一定理论和临床经验、责任心强、带教认真的人员进行带教，并对带教人员进行岗前培训，如学习实习大纲，熟悉带教项目，研究出科考试方案，了解实习生实习面临的问题和不足。护理部应对带教老师建立评价制度，制定评分标准，让学生参与评价，奖优罚劣，对带教老师进行督促，确保其做好带教工作。

6．改革出科考试方案。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定 篇5

自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定就可以促使我们思考，我想我们需要写一份自我鉴定了吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的护理专业大学生毕业实习自我鉴定（精选5篇），希望对大家有所帮助。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定1

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少的发生。

理论水平与实践水平有了一定提高。在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定2

这段时间以来的实习已经告一段落，有非常多的事情是应去思考的，我回顾了一下自己的实习工作确实是看到了，也学到了各种各样的知识的，对我而言是一种非常不错的提高，我希望自己能够在这一阶段的工作当中继续努力做好细节的事情，实习让我感觉自己是非常的有突破的，过去总是在学校学习的理论，在这一阶段还是积累了非常多的东西，我可以让自己认真的去思考这一点，在实习当中并不是所有事情都可以做到最好，但是我一直都在养成良好的习惯，虚心的接受的指导老师的假教导，我在这几个月的实习工作当中也是遇到了很多问题，解决问题的过程真的然我感觉非常的好，我也需要对实习做一个客观鉴定。

学习的护理专业，我认为自己的这个专业是非常神圣的，我一直都把这个看的非常的重要，在这方面我还是应该去做好相关的准备，不管是在什么时候这一点毋庸置疑，这次实习当中我以一名实习生的身份在这里锻炼自己的很多，过去在学校的时候实践的是不多，重要的是没有真正的氛围，在这次实习的过程当中才是让我真正的感觉到了这个的氛围，让我进步的更加快，感觉真是非常的好的，学习这个专业是让我感觉非常感慨，在实习当中我一直都在回顾过去的点点滴滴，我想要让自己通过这次的实习快速进步起来，我认真的请教周围的同事，在实践当中确实是让我感触良多，这也是我对自己的能力的一个认可，有些东西是需要慢慢的去积累。

在实习当中我相信我是能够学习很多知识的，做这份工作我真的是感触很大，有些工作还是要去做到位，现在我能够清楚的意识到这一点，只有在实习的过程中去学习，去积累，才可以更快的`锻炼到自己，这几个月下来我深刻的感受到的这一点，现在也让我细心的发现很多的问题，我会把每一件工作都做好，我把自己的事情做的非常的好，也可以在这件事情上面一点点的去做到认真，实习可以让我一点的学习到很多知识的，让我在以后正式工作的之后更加的有经验，这段时间在实习当中所遇到的所有事情都是我需要维持的，学习这个专业我从来都是感觉很荣幸，有些事情真的是要持续的做好，在xx医院这里我进步太多了，我也会继续努力的。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定3

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强有较强的团队合作精神较强的社会适应能力的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身，尽我微薄的力量，我将在以后的工作学习中更加努力，不断充实自我，完善自我，做一名合格的医务人员。

本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成学校交给的各项任务。在临床实习期间，积极向临床各科上级老师学习医学知识。为日后的学习工作打下坚实的基础，我不断的完善自我，充实自己，提高自我，在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统的掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年，我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要河池卫校给了我知识的源泉使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

护理专业大学生毕业实习自我鉴定4

送走了20XX，迎来了20XX！这时我们开始了为期X周儿科的实习！这里的护理对象跟妇科一样，都是特殊的人群。因为面对的是小儿，所以无论从穿刺、注射到各种用药，都跟成年人有很大的区别！在护患关系上也有变化，当今小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝，每一个治疗都要跟家长们沟通好！让他们放心，他们才能安心！

这里特殊的有三点：第一，特殊的护理人群；第二，特殊的治疗护理原则；第三，特殊的护患关系。

首先，小儿的生长发育有一定的规律，如连续性、阶段性、顺序性还有各系统器官发育的不平衡性。

再之，因为小儿这特殊的体质，所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项。在本科的老师精心指导下，我能够初步掌握儿科常见疾病的病因病机以及对症护理，也了解了小儿与大人不同的一些操作技术要点，如肌注时应如何定位，注射时应捏起皮肤等。

最后令人印象深刻的是在这里学到了不一样的护患关系。总是可以从别人口中听到形容词“小儿科”，语意中总有藐视儿科的意味。但是在这里工作不只面对着小皇帝们，还要跟把他们当心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道，所以做好沟通是十分重要的，但是同时我也知道要不断地提高自己的综合素质，特别是心理的疏导及承受等能力。

在接下来的实习要再接再厉，以取得更好的成绩，过一个好年！同时，祝愿儿科的全体工作人员新年快乐，万事顺利！

护理专业大学生毕业实习自我鉴定5

本人通过半年多的护理工作，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与水平有了一定提高。

在过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交～记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

大学生护理实习心得体会 篇6

大学生护理实习心得体会篇1

带着一份希翼和一份茫然来到了XX人民医院，开始了我为时8个月的实习生涯。从此，我的身份将从一个学生变为了一个实习护士，生活环境将从学校转为医院，接触的对象将从老师、同学转变为医生、护士、病人。对于这三大转变，对于如何做一个合格的实习护士，虽说老师对我们已是千叮咛万嘱咐，可我心里还是忐忑不安的，很不适应，怕被带教老师骂，害怕自己做得比别人差怕，自己不知从何入手……

在医院实习的这段时间里，根据护理部的精心安排，我分别实习了儿科、急诊科、心内科、神内科、脑外科、普外科、妇科、产科、供应室等科室进行轮转实习。

来到医院的第一天，我暗自给自己鼓气：杨雅淇，你行的！你可以适应实习生活，你可以做到很好！

这样我进入了第一个轮转科室儿科。本以为可以会想在先前打气那样可以很快适应，但现实确泼了我一头冷水，感觉自己不知为什么会发呆、不知该干什么，而老师因为不知道我是刚来实习的第一个科室，将一些简单的操作交给我做时，我却不知从何下手，由此我深深地自责，怪自己为什么在学校是不好好学习。

当带我的带教老师张正兰知道了之后不仅没有就此对我撒手不管反而给我讲操作技术的重要性，并帮我寻找锻炼机会。是老师又一次激发我对实习的热情和拾回了对自己的信心，真的很感谢老师对我的关怀，我也会加倍努力，不辜负老师对我的期望！

就这样，我带着对实习的热情和对自己的信心一帆风顺来到了神内科，神内这个科室接受的病人大多以中老年人为主，相对于前面实习的几个科室而言，神内很繁忙。由于临床操作较多，无菌观念很是严格，这让原本就对自己自信心欠缺的我感到有很大的压力，总是害怕在为长期卧床的病人做防褥护理时会由于自己用力过度将皮肤弄破；为年龄较大的病人打输液时会不小心将病人的血管弄破，病人家属会责怪等等。

很幸运，我的带教老师高叶琴很快地发现了我这个问题。并采取了以身试教、放手不放眼的教学方式，让我对科室了的各个环节都很熟悉，学到了在书本上不可学到，在临床上若没有实际操作就不懂得知识。

在内科待完之后我来到了脑外科，内科的病人以老毛病为主，大多用肉眼看不出，只当是小毛病，待发现严重时就的慢慢的治了。而外科是以骨折、刀伤这些以肉眼就可看见的对人机体的实质性伤害。

第一次看到一个病人来缝针，听外科医生陈贵向我解释：从肩胛骨捅进身体，差一点就伤及肺部，还好没把肋骨弄断，不然就有肺出血的危险。听着医生解释的同时，我看着伤者背部不停地渗，手早就不由自主的颤抖。在医生的口头传授下，我帮助伤者将渗出的鲜血沾干，医生缝针，在缝针的`同时，医生告诉我：对于外科见得最多的就是血和伤口，见到这样的情况，你不要怕，要胆大心细，速度快而不出错，你越快你就可以为你的病人多夺得一份生的希望。

现在对于实习，我还是又憧憬又惶恐的。憧憬是因为实习是一次理论联系实际的机会，将学了两年的理论去应用于临床，实在是非常新鲜而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。也曾问过不少实习同学，各说纷纭。总之是如人饮水，冷暖自知。但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践，用实践来验证及巩固所学。学会如何与病人、老师交流。不善于与人接触和交流是我的一大弱点，那种胆怯与不自然会使我失去很多的学习机会，所以我觉得沟通也是一门艺术，学好了将使你受益匪浅。经过这近五个月的实习，我也有了这层体会。在此，我总结了。

大学生护理实习心得体会篇2

我觉得护理工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个护理人员热爱护理工作，献身护理事业，树立牢固的专业思想；要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：护理人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理；严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断；做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心；保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：护理人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项护理技术操作都要知其然并知其所以然；护理学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的护理技术；要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动护理事业的发展；要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

大学生护理实习心得体会篇3

自参加工作以来我始终要求自己努力的博览群书，广泛吸纳各方面的新知识、新信息，勤钻研、多思考，不断丰富自己，提高自己，用扎实过硬的理论知识迎接我所经历的每一项工作。我先后撰写论文四篇，其中一篇刊登在国家级刊物上，三篇刊登在省级刊物上，主持完成市级科研立项一项；参与完成市级科研立项一项；参与中检所科研立项两项。参与过广东省药检所的多项进口药品质量标准的复核。

本人通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

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护理专业学生实习心得体会 篇7

1 存在问题及成因分析

1.1 分散实习与集中实习2种形式并存

学生实习主要由学校统一安排, 难以满足部分学生想回本地医院实习的愿望。在这种情况下, 实习出现了2种形式[1]:其一, 学校统一安排大部分学生实习, 实习医院为分布在省内外的几十家医院, 学生统一住宿, 由学校及实习医院共同管理, 若出现问题由班主任和负责联系实习的教师共同去实习医院解决。其二, 少部分学生由家长为其联系实习单位, 学生往往分散在各自家乡所在地、县 (市) 医院进行实习, 学生自己联系住房或住在自己家中, 医院对这部分实习学生的管理相对于集中实习的学生来说比较松散, 且学校也难以掌握这部分学生的实习情况, 甚至无法对其实习质量进行监管。

1.2 毕业实习的管理难度加大

毕业实习的管理难度加大, 主要有以下几个方面的原因:其一, 职业教育的生源质量不高, 学生成绩较差, 违纪现象较严重。其二, 学生在学校的3年中, 第一年学生对学校较为陌生, 相对较好管理, 而第二年时, 学生比较熟悉学校的环境, 管理难度开始增大, 第三年时管理难度更大。其三, 学生在校进行理论学习期间, 主要依靠班主任采取“人盯人式的紧密防守”策略, 管理十分严格, 再加上校领导值班、中层干部值班、保卫科值班和宿舍管理员值班等层层设防, 谓之“封闭式管理”。一旦学生走出校门, 进入实习医院后, 在校期间的一切规矩都没有了, 学生将所有的规章制度、行为规范皆抛在脑后, 养成教育以失败告终。

1.3 对毕业实习的重视不够

对毕业实习的重视不够表现在很多方面:其一, 学校各级领导对实习的重要性认识不够, 不少人认为学生在校理论学习结束后, 最后一年到医院实习主要依靠医院带教, 与学校关系不大, 甚至有人提出能否不安排学生实习。这主要是由于没有认识到毕业实习的重要性。其二, 错误地认为学生实习期间的管理工作量不如其在校期间的大, 甚至认为班主任工作量减少了, 学校对毕业实习期间学生的管理费用随之减少, 就连学生实习期间的班主任补助费都降为学生在校期间的一半, 这也是造成班主任对学生实习不够重视, 甚至疏于管理的原因之一。其三, 各学校都特别重视招生工作, 对其不惜投入大量的人力、物力, 而对学生招进来以后的工作, 往往就不是那么重视了, 反映在对学生实习方面投入资金不足。

1.4 学生违纪现象严重, 存在安全隐患

实习期间学生违纪现象比较严重, 主要表现在以下几个方面:其一, 迟到、早退、缺勤现象常见。其二, 学生安全意识淡薄, 不少学生私自使用电炉等学校禁用物品。其三, 学生违反实习管理规定, 去舞厅、网吧等不宜进入场所, 尤其是整夜上网, 直接影响第二天的实习, 由此造成医疗事故。其三, 学生在实习期间谈恋爱, 甚至有学生把异性朋友带回宿舍过夜, 影响极坏。

1.5 学生理论知识不够扎实

过去医院在接收实习学生时, 一般不实行进院考试, 而只是在进入科室时, 采取入科考试的形式, 以了解学生的基础, 督促学生学习。但近年来, 大多医院在接收实习学生时, 都采取进院考试的形式, 将考试不及格的学生退回学校, 要求学校加强理论培训, 然后再安排入医院实习。另外, 在入科考试时, 有部分学生考试不及格, 带教教师不愿意带这一部分学生, 致使实习效果较差, 难以完成实习计划。

1.6 学生提前结束实习现象越来越严重

由于学生就业压力越来越大, 不少学生为了能尽快找到一份工作, 而在实习尚未结束时就东奔西走, 到处联系工作单位, 严重影响了其自身的实习[2]。同时, 使实习医院编排的实习轮转表无法正常运行, 医院意见较大。还有一部分学生过早结束实习进行复习, 准备执业护士资格考试。

2 解决问题的策略

2.1 重视毕业实习, 加强实习管理

毕业实习是护理专业教学计划的重要组成部分, 是实现培养目标的重要环节。从时间上来看, 毕业实习占总学时的三分之一, 可见其重要性;从另外一个方面来看, 要成为一名护士, 仅依靠理论学习是不够的, 必须经过至少8个月的毕业实习, 进行大量的操作训练, 逐渐掌握这些操作, 才能做到理论联系实际。因此, 要加强实习管理, 保证实习时间, 以提高实习质量。具体可成立毕业实习指导委员会, 各成员分工负责, 班主任主要负责学生的纪律教育, 联系实习教师主要负责学生实习期间的住宿及相关实习问题, 定期联系实习医院, 加强学生实习期间的考核与督导。

2.2 加强在校教育

加强在校教育并不等于天天盯住每一名学生, 而应采取分段式管理方式[3]。第一学期可采取“班主任一人盯多人”的管理办法, 第二学期采取“班主任主要盯班级干部”的管理办法, 第三学期采取“班主任一人只盯班长一人”的管理方法, 第四学期也就是学生实习前的一学期, 采取学生自我管理的办法, 重在培养学生遵章守纪的自觉性, 使养成教育落到实处。

2.3 强化理论学习, 进行实习前测试

针对近年来实习医院反映学生理论知识不够扎实的问题, 学校应该做到以下几点:一是加强教学督导, 提高课堂教学效果。二是加强实践性教学, 在操作室模拟练习的基础上, 恢复临床见习制度, 使学生增强学习兴趣, 激发学习热情, 提高学习效率。三是执行留级制度, 由于近年来各学校受到经济以及家长方面的压力, 对成绩较差的学生没有实行留级制度, 致使少数成绩太差的学生也照常进入医院实习, 严重影响学校的声誉, 降低了学校办学的社会效益。因此, 要严格执行留级制度。同时, 还可以采取实习前进行理论知识与实践技能综合测试的办法, 只有成绩合格者才可进入医院实习, 否则, 就要进行强化培训。

2.4 减少分散实习, 尽可能采取集中实习

分散实习的形式使学校对学生实习的监管成为空白, 甚至可能出现学生没有去医院实习而托关系找人书写实习鉴定的情况, 严重影响了学生的实习质量。因此, 可采取增加实习医院的办法, 禁止学生自己联系实习医院, 全部改成由学校统一安排实习, 统一住宿, 便于学校对学生进行统一管理。在学校毕业实习指导委员会的指导下, 由学校制订对学生的统一考核表, 由班主任与联系实习教师共同负责, 每月去各实习医院一次, 会同带教教师一起对实习学生逐一进行考核, 每5个月将成绩汇总一次作为学期考核成绩, 以此作为评优评先的依据。

2.5 增加实践技能考试, 以检验实习是否达到要求

针对学生实习质量得不到很好保证的情况, 学校对实习学生的监管除加强过程监管之外, 还可采取加强实习效果监管的办法。即每年实习结束后, 统一对实习学生进行实践技能考试, 以检验实习学生是否达到了实习大纲要求, 并将其作为学生毕业实习成绩的最终评定。如学生没有通过实践技能考试, 则执行留级制度, 直至达到实习大纲要求为止, 以确保学生实习质量不滑坡。

参考文献

[1]张学琴.集中与分散结合的毕业顶岗实习模式探讨[J].职业教育研究, 2009, 2:60～61.

[2]吕燕萍.高职医学专业毕业实习期教育探讨[J].卫生职业教育, 2005, 23 (17) :113～114.

浅谈护理专业实习生的心理辅导 篇8

关键词：护理专业；实习生；心理辅导

临床实习是护理专业学生理论联系实际、变知识为技能的必经过程，是护理专业课程中一个重要的组成部分。同时，这也是很特殊的一个时期，学生第一次走出校门，必然面临各种前所未有的问题。虽然医院在学生实习时配备带教老师，但辅导员在这一阶段的作用仍不可替代。辅导员是学生比较信任的人，做好实习学生的心理辅导和管理工作是辅导员的职责所在。

一、护理专业实习生面临的心理问题

（一）外来的压力

1.环境变迁的压力

实习是学生第一次独立走入社会，他们之前的生活圈子主要是家庭和学校。在这两个圈子里，他们受到的几乎是无微不至的呵护式教育，而且他们已适应了这两个环境。而实习就不一样了，医院对他们而言是个陌生的环境，他们所要做的事情又与他们以前的经历迥然不同。虽然有带教老师的指导，但毕竟大量的工作要由学生自己去完成，自己要独当一面，如值夜班、与病人及其家属沟通等。

2.工作的压力

实习学生虽然在学校学了三年或五年的护理专业知识，但在学校学习的基本是理论知识，实际操作相对较少，而理论与实际操作存在很大差距。通常情况下，护理行为对患者是有益无害的。但事实上，护士对患者做的每项护理都包含着一种可能存在的伤害，若这些行为符合要求、方法正确，则对患者的康复起到促进作用；若护理人员操作失误，则不仅不能给病人减轻病痛，甚至会带来伤害。因此实习生易产生畏惧心理，自信心不足，害怕出错而不敢动手操作。

3.人际关系的压力

护理专业学生的人际关系压力主要来自两个方面。一方面，虽然学生实习有带教老师的指导，但由于医院工作繁忙，有些工作是要实习学生自己来完成的，所以实习学生常常有孤立无援的感觉。另一方面，实习学生要同时处理好同带教老师、值班医生、病人及病人家属等多方面的关系。这些人文化层次、社会地位都不尽相同，要同时处理好这些关系，对实习学生而言显然还有一定的难度。

（二）个人内在压力

1.职业困惑的压力

有一部分学生并不是自愿选择的护理专业，他们看别的同学选择该专业就选择了该专业，至于自己是否适合或喜欢该专业，根本没有考虑。还有一部分学生是由家长做主选择该专业，更谈不上喜欢或愿意从事该专业的工作了。这部分学生中很多自始至终对护理行业有些排斥，所以在实习过程中，很容易产生抵触或厌倦心理，随时准备脱离该行业。这些学生对未来职业的选择处于困惑状态，要不要从事该职业，他们一直在犹豫。

2.工作能力的困惑

现在大部分学生动手能力相对较弱，而护理工作对动手操作能力要求很高。从理论学习到实际操作，再加上平时动手能力的欠缺，很多学生会怀疑自己的能力不足，从而容易产生紧张、畏惧心理，害怕护理技能操作失误而受到带教老师的批评，也害怕操作不熟练引起患者的不满，这会给实习学生带来很大的心理压力。

3.就业压力困惑

在当今社会就业形势异常严峻的大环境下，高职护理专业学生的就业前景并不是很好。第一，就业存在文凭歧视现象。现在护理专业不仅已开设有本科教育，甚至有些院校已开设有研究生学历教育，而拥有大专文凭的高职护理专业学生，就业前景并不乐观。第二，从业环境并不是很好。很多医院护士地位不高，往往干最脏、最累的活，而收入与之并不相称。这导致学生产生很大的压力。

二、辅导员介入的必要性及意义

辅导员与学生之间有良好的交流基础。辅导员平时与学生接触频繁，比较了解学生，通常是学生比较信赖的人。当学生在实习中出现心理问题时，通常愿意向辅导员倾诉并寻求帮助。

相对学生而言，辅导员思想上比较成熟，并且有工作经历，对社会的了解也比学生要深刻。辅导员可借鉴自己的经历，把经验传授给学生，帮助他们减少实习期间的困惑。

三、辅导员介入的方式和措施

（一）建立联系机制

要沟通就必须有联系。因此，在学生实习期间，必须建立一个稳定、可靠的联系机制，使辅导员对实习学生的心理辅导能顺利进行。

（二）确定学生联系辅导老师的途径

学生实习时已离开学校，辅导员和学生不可能天天见面。学生遇到问题时，也不可能随时都能向辅导员请教。而且因为工作环境、工作性质的不同，每个实习学生遇到的情况和出现的问题都不一样。因此要建立一套行之有效的联系途径，保证实习学生随时能联系上辅导员。

（三）主动联系学生

因为有些实习学生工作较忙或者不好意思打搅老师，通常由学生主动发起的联系很容易中断。所以，作为辅导员，要主动定期和学生联系。考虑到学生实习在不同阶段出现的问题和心理波动状况不同，和学生联系的方式也应有所变化。如实习初期除了通过电话、短信、网络等方式联系，还可以主动去看望学生，帮助他们解决遇到的问题。实习中、后期阶段，则主要通过网络进行联系。

四、辅导方法的探讨与商榷

（一）疏导法

疏导包括疏通和引导。心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过解释、说明、沟通等方式，疏通人们的心理障碍。

1.正确引导学生客观看待问题的存在

学生实习期间碰到问题、难题是必然的，也是正常的。但过去对于实习生的教育通常是教他们怎么样避免问题的出现，这种想法和出发点是好的，但这种教育方法易导致“因噎废食”。为了避免出现问题，一些学生实习期间害怕动手操作，极端的就干脆放弃动手操作，这显然不能达到实习的目的。

2.引导学生自己解决问题

辅导员都已习惯呵护学生成长，其实学生远比我们想象的要坚强和灵活。因此，当学生出现问题时，不要急于去代替学生解决问题，而是让他们自己深思熟虑后提出解决问题的方法。当学生提出自己的解决方案后，辅导员要做的是在学生方案的基础上，给予他们帮助和建议，筛选最佳解决问题的方法。这样既锻炼了学生自己解决问题的能力，又巧妙地发挥了辅导员的作用。

（二）角色互换法

角色互换法在心理学上应用非常广泛，包括两个方面：一方面，设身处地地替对方着想，谅解对方的言行和态度，将心比心；另一方面，以对待“主观自我”的方式来对待“客观他我”，体验对方在此情此景的感受。在实习期间学生遇到问题时，有时会产生偏激，以为问题的出现是别人故意出难题刁难自己，这种态度不仅不能解决问题，反而会导致新问题的出现。因此，适时引导学生进行角色互换，让学生跳出“自我”的圈子，来客观看待问题和解决问题。

当然，护理专业学生能否顺利通过实习，主要还是靠自己。但如果辅导员在学生实习阶段，给予学生一些力所能及的帮助，会给学生很大的安慰和鼓励，这也是辅导员的职责所在。

参考文献：

[1]梁执群，卢莉，朱素娟等.医科大学生人际关系敏感的影响因素研究[J].中国学校卫生，2004，（2）.

[2]张俐，刘波.护理专业女生焦虑的多因素回归分析[J].中国行为医学科学，2003，（2）.

[3]刘业惠，李安娜.实习护士在不同实习期的心理问题分析及对策[J].国际护理学杂志，2009，（5）.

[4]彭拴莲.利用心理疏导增强大学生思想政治教育实效性[J].高校辅导员学刊，2009，（1）.

[5]张淑东，马秀琴.临床实习生实习各阶段的心理分析和管理方法[J].华北煤炭医学院学报，2010，（2）.