名人名言诗词名句（精选8篇）
1、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
2、明月几时有，把酒问青天。
3、但愿人长久，千里共婵娟。
4、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
6、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
7、冰肌玉骨，自清凉无汗。
8、天涯何处无芳草。
9、多情却被无情恼。
10、似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思。
11、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
12、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
13、春花无数，毕竟何如秋实。
14、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
15、大江来从万山中，山势尽与江流东。
16、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
17、此心安处是吾乡。
18、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
19、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!
20、玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
21、便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
22、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
23、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?
24、有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难!
25、归去来兮，我今忘我兼忘世。
26、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
27、一点浩然气，千里快哉风。
28、春色三分，二分尘土，一分流水。
29、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
30、几时归去，作个闲人。对一长琴，一壶酒，一溪云。
31、末不可以强于本，指不可以大于臂。
32、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须。
33、杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。
34、至言不繁。
35、浮云时事改，孤月此心明。
36、好梦惊回，望断高唐路。
37、欲识潮头高几许，越山浑在浪药中。
38、夕阳无语燕归愁。
39、新月如佳人，出海初弄色。
40、嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷。
41、一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。
42、春花无数，毕竟何如秋实。
43、新月如佳人，出海初弄色。
44、君子不重则不威。
45、可使食无肉，不可使居无竹;无肉令人瘦，无竹令人俗;人瘦尚可肥，俗士不可医。
46、有酒膛肉多弟兄，急难何见一人。
47、有客无酒，有酒无肴;月白风清，如此良夜何?。
48、海上涛头一线来，楼前指顾雪成堆。
49、故人应在千山外，不寄梅花远信来。
50、治身莫先于孝，治国莫先于公。
51、天下大治，千载一时。
52、谁家煮茧一村香，隔篱娇语络丝娘。
53、人间如梦，一尊还酹江月。
54、纪纲一废，何事不生?
55、小恶不容于乡，大恶不容于国。
56、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57、成书在理不在势，服人以诚不以言。
58、笔秃千管，墨磨万锭。
59、陂塘水落荷将尽，城市人归虎欲行。
60、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
61、江山如画，一时多豪杰。
62、志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤。
63、孰知鹰的特性，才能让鹰抓住猎物。
64、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
65、退一步安乐法，说三个好喜欢缘。
66、笔所未到气已吞。
首先, 要研究揣摩小学课本中古诗文的选文标准。
一般而言, 无论是哪个版本的教材, 都需遵照学生的生理、心理和认知特点。小学课本的选文标准一般是规范、简易, 富有童趣, 注重情感, 饱含教育意义。其实, 历代对于诗词教育都极为重视。孔子用《诗三百》作为教材, 以此激励、教育弟子。对此, 孔子的认识非常鲜明:“小子, 何莫学夫诗?诗, 可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。”现在的小学教材也是如此, 在编排中始终遵循 《全日制九年制义务教育语文新课程标准 (2011 年) 》的理念与要求, 注重启蒙式的教育。所以, 教材中所选的古诗词不仅词句优美、韵律生动、朗朗上口、浅显易懂, 而且能通过教师的引导去体会古诗词中深蕴的情思, 体悟独特的语言美、悠久的文化美、兼融和善的人文精神。为此, 我们在选择、拓展课外古诗文积累材料时, 也要向这个标准靠拢, 这样, 才符合小学学生的认知特点, 才能让学生在轻松、愉悦中积累更多的古诗词, 为人生积蓄情感, 为将来积淀思想, 为作文提供素材, 让源源不断的知识之流汇聚成情感、思想的大江大河。
其次, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣。
在《训蒙大意》中, 王阳明这样说:“今教童子必使其趋向鼓舞, 中必喜悦, 则其进自不能已……故凡诱之歌诗者, 非但发其志意而已。”古诗词的教育功能非常丰富, 它涵盖智育、美育、德育等各个层面, 对语言表达、陶冶情感以及学生综合素质的提升有独特的效果。古诗词中所表现出的真挚的情感、生动的义理与深刻的教化并非现代文而能取代, 所以, 通过教师的选择和设计, 把古诗词中潜移默化影响学生的各种功能开发出来, 需要教师用自己的智慧充分激发学生的学习兴趣。而激发学生学习古诗词兴趣的最后方法是教师的声情并茂。教师能够把古诗词选好、教好, 教时声情并茂, 陶醉其中, 让学生身处其境, 感同身受, 那么, 学习古诗词的兴趣也就自然而生。只不过, 教师要做到这一点, 除自身的情感积淀、教授方法之外, 所选内容是否与小学生认知特点相一致, 也是极为关键的一个因素。所以, 激发学生积累古诗词句篇的兴趣, 首先要从选择恰当的学习内容入手。这样, 选择了有学味、有教劲的句篇, 教师才能提高自身的设计, 在读、析、品、诵中让古诗词句的启蒙教育等功能毕现。
第三, 分类积累, 给学生以梳理、归纳的初步方法。
古诗词句中, 写景的情景交融, 状物的借物抒怀, 抒情的袒露胸臆, 寓理的议论至深。这就需要教师帮助学生分类积累, 形成初步的梳理、归纳印象。大体上, 可从以下几个方面分类积累。一是文采斐然、意境优美的, 如:“星垂平野阔, 月涌大江流”“明月松间照, 清泉石上流”“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”“杨柳岸, 晓风残月”“白露横江, 水光接天”等等。二是意蕴深厚、回味无穷的, 如:“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”“青山遮不住, 毕竟东流去”“野火烧不尽, 春风吹又生”“问渠那得清如许, 为有源头活水来”“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通”“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”等等。三是情感沛然、撩人心绪的, 如:“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”“戎马关山北, 凭轩涕泗流”“两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”“此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情”“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心”“枝上柳绵吹又少, 天涯何处无芳草”“但愿人长久, 千里共婵娟”“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”“天生我材必有用, 千金散尽还复来”等等。
诗词名句最大的作用就是运用到作文中。在高考作文中有文采，充满文化底蕴的文章往往得到青睐，那么怎样才能做到这一点呢？诗词的精彩运用就是很好的方法。
1.以诗词名句为题目，警醒明确
由于所处的位置比较突出、醒目，所以容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如《月是故乡明》《为有源头活水来》《无心插柳柳成阴》《万紫千红总是春》等。
2.以诗词名句开头或结尾，引人眼球
文章开篇就引用古诗文中的丽词名句，它往往一下子展示出作者的才华与个性，吸引住读者，起到先声夺人的效果。如《乐观》一文的开头：乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。就是对于诗词名句的灵活化用。
而在收尾处引用诗词名句，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，比如《谈骨气》:骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的刚强不屈。
3.文中内容多引用或化用诗词名句
比如：微寒的春夜或萧瑟的冬天，沉寂的雨夜或喧闹的街头，宁静地独处或结伴同游，常常不经意间便想起了他们——我是那样真真切切地感受到他们的存在。“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同。（2004年海南考生《作家们的故事》）本例中诗词名句修饰的是人物的名字，使得名句、诗人相映生辉，更现诗人的神韵、风采。
由此可以看出古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处引用，将能大大提升作文的品位与档次，充实文章的底蕴。陆机在《文赋》中曾说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”也就是说诗词名句在关键处用上那么几句，就可成为全篇的警策。所以在作文中运用诗词名句能够起到画龙点睛，升华主旨，明确中心的作用。
1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适
2、孤芳远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白
3、海内存知己，天涯若比邻。
王勃
4、春种一粒粟，秋收万颗子。
李绅
5、山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。
陆游
6、谁道人生无再少，门前流水尚能西。
苏轼
7、于己不欲，勿施于人。
孔子
8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原
9、身既死兮神似灵，子魂魄兮为鬼雄。
屈原
10、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年壮心不已。
曹操
11、前不见故人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
陈子昂
12、春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。孟浩然
13、床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。李白
14、新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。杜甫
15、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。白居易
16、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜
17、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼
18、生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照
19、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
文天祥 20、江山代有人才出，各领风骚数百年。
赵翼
21、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
谭嗣同
22、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
林则徐
23、寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕。
鲁迅
24、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹
25、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
韩愈
26、聪明出于勤奋，天才在于积累。
华多庚
27、铁肩担道义，妙手著文章。
李大钊
28、韬略终须建新国,奋发还得读良书。
郭沫若
29、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
刘备 30、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
司马迁
31、我爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
周恩来
32、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
33、我是中国人民的儿子，我深情的爱着我们祖国和人民。邓小平
34、愿与人民共患难，誓拼热血固神州。
朱德
35、青年人你不能像风般的飞翔，便应当像山般的静止。
冰心
36、问苍茫大地谁主沉浮，数风流人物还看今朝。
毛泽东
37、生活的理想就是为了理想的生活。
张闻天
38、不以规矩，不能成方圆。
孟子
39、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
郑板桥 40、以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴衰，以人为镜可以明得失。
李世民
41、我愿永远做一个螺丝钉。
雷锋
42、自信人生二百年,会当击水三千里。
毛泽东
43、慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊
44、理直气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。刘少奇
45、手莫伸, 伸手必被捉, 党与人民在监督, 万目睽睽难逃脱。陈毅
46、贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。司马光
二、利用词句打一名人
47、坐怀不乱
48、精忠报国
49、孔雀收屏
50、大鹏展翅
51、凿壁偷光
52、百年旧屋
53、山东发展快
54、身体好才能工作好
55、放眼看世界
56、住宿免费
57、皇帝头上帽子
58、家有黄金四千克
59、冷藏的心脏
60、杏林始祖
61、过时的胜利乐章
62、望主赐福
三、加一笔画组一字猜一成语
柳下惠 岳飞 关羽 张飞 孔明 老舍 鲁迅 康有为 张大千 白居易 王冕 巴金 冰心 董奉 陈凯歌 周恩来
63、皿————————————血
一针见血 64、二————————————三
接二连三 65、一————————————七
朝三暮四 66、口————————————中
刚正不阿 67、尤————————————龙
充耳不闻 68、业————————————亚
有苦难言 69、1————————————十
纵横交错 70、日————————————田
挖空心思 71、心————————————必
一箭穿心 72、止————————————正
缺一不行 73、弋————————————戈
七颠八倒 74、卞————————————卡
承上启下 75、人————————————大
大有人在 76、白————————————百
百里挑一
四、翻译爱情密电
77、“520，045，3344520，3030335”
我爱你，你是我，生生世世我爱你，想你想你想想我。78、“095，7585695，3399045” 你找我，亲我抱我了解我，长长久久你是我 79、“234，3399189，584520” 爱相随，长长久久一辈子，我发誓我爱你 80、“360,1314340,203010000” 想念你，一生一世想死你，爱你想你一万年 81、“3456,1372,1573234”
相思无聊，一厢情愿，一往情深爱相随。82、3045,5240,1314520 想你是我，我爱是你，一生一世我爱你 83、731,439,2030189 情相依，世长久，爱你想你一辈子 84、234,739,7585695 爱相随，情相久，亲我抱我了解我 85、045540,584，520189 你是我我是你，我发誓我爱你一辈子 86、340,2030339,185234 想死你，爱你想你长长久，一辈子爱相随
五、根据词句打一戏剧种类
87、自有牵线人
88、鬼魅伎俩
89、鸳鸯戏水
90、大河上下水顿失滔滔
91、国语演唱大比拼
92、女儿国里演同性恋
93、兴化腔爱唱曲
94、没文化的福州人会演戏
六、想想下面句子，猜猜数理化名词
95、迅雷不及掩耳
木偶戏皮影戏二人转流水板京剧 黄梅戏莆仙戏闽剧 音速
96、泮野水两头涨
对流 97、云消雾散庐山真面目
还原 98、拷问小孩
质子 99、无词字的流行歌曲
光谱 100、湖波中的绮涟
微波 101、问君世事知多少
102、一分钱一分货
103、动（火）车的轨道
104、高速公路
105、穷追猛打水落石出
106、算盘面的珠子
107、剩下十分钱
108、从最后一个数数起
109、再见吧妈妈
110、明日复明日，明日何其多
111、医师诊断之后
112、邮递员清理信件
113、半斤对八两（旧斤两）
114、妻子快分娩
115、在校只管念书
116、光阴似箭日子如梭
117、牡丹桃花相映红
118、曹操孙权刘备相鼎足
几何 绝对值平行线 直径 求根 代数 余角 倒数 分母 循环 开方 函数 对称
待产
光学
时速
比色
三角形
七、用通俗语言写数字
119、白头到老难成气数
120、不管三七和廿一，我只要这个数121、傻仔翻日历，一年翻不完
250 122、剪刀石头布
205 123、小女年方二八，已过及笄之年
124、通知火警和救护车一起来
119120 125、旗杆竖中，左右逢圆圈，吾占头排首，共有多少兵？
5010 126、一朝一夕浪费时间
八、用数字猜谜语 127、101 左右逢源 128、7.5（分数）七上八下 129、0+0 无以复加 130、100×10×10 成千上万 131、12345 屈指可数 132、7=3＋4 朝三暮四 133、二三四五六七八九 缺一少十 134、一二三四五六0九 七零八落 135、一三五 视而不见 136、7382 欺善怕恶
九、教会道理问答题
137、我们在弥撒中跪表示什么？
钦崇、朝拜 138、天主教的圣事是那几件？
七件：领洗、坚振、告解、圣体、婚配、终傅、神品
139、弥撒分几种？
二种：黑弥撒即“亡者弥撒”，白弥撒即“生者弥撒”
140、圣名是什么？
受洗者灵魂之名
141、什么是瞻礼？
全年中一切举行弥撒祭献的日子 142、什么叫主日？
在一周内第一天即主的日子 143、圣事是耶稣亲立的有形可见的宗教仪式，它的三个要素是什么？ ①耶稣亲自立的；②赋给领受者的圣宠；③有形可见的仪式 144、教会中什么叫做将临期？
指耶稣的降临人间
145、圣枝主日表示什么意思？
手拿圣枝追念耶稣进耶路撒冷
圣堂及他的苦修
146、圣教会中用麦穗和葡萄代表什么？
耶稣圣体圣血 147、圣教会中饼与杯代表什么？
圣体圣血的祭献
148、圣经中的羔羊表示什么？象征什么？
代表天主圣神象征和
平与平安
149、天主教的圣号是什么？
十字架 150、经文中阿门表示什么？
同意
151、在弥撒中阿门表示什么？
诚心归献，但愿如此 152、阿肋路亚表示什么意思？
赞美上主，颂扬上主 153、圣灰主日表示什么？
在头上撒灰象征人生命的卑
微和忏悔而补赎
154、天主教入门是哪个圣事？
领洗 155、教会定圣周在哪个一个时期？
即圣枝主日到复活主日的一周 156、教会定逾越节主日的庆典表示什么？
即耶稣受难死亡复活 157、前任教宗和现任教宗各是谁？
保禄二世、本笃十六世 158、在旧约圣经中记载洪水灭世，天主指示谁并用什么工具保存生命？
诺厄及方舟
159、谁出卖了耶稣，他最后结局如何？
茹达斯、上吊自杀 160、耶稣死亡的具体地方及位置？
加尔瓦略山的十字架上 161、耶稣的名字表示什么？
救世者
162、圣经的第一句话是什么？
在起初天主创造了天地 163、耶稣在世为人类救赎进行了多久？
33年
164、整部圣经有几卷？旧约几卷，新约几卷？
73,46,27 165、弥撒是什么？
是祭向天主的大礼 166、圣教会最隆重最经常地礼仪是什么？
弥撒
167、我们在弥撒中站表示什么？
迎接、欢乐、祈祷、等待 168、我们在弥撒中坐表示什么？
聆听、默想
十、填空
169、圣教会早期仅以（鱼）象征基督。
170、圣经在新约中以（羔羊）特别用于耶稣身上，他是除免世罪的（羔羊）。
171、福音记载耶稣受洗“当他正在祈祷时天开了，（天神）借着形体，像（鸽子）一样降临在他上面。
172、天主教亦称为（天主公教）其名称自希腊文子演变来的，意思是“普世的”“大公的”所以称为（天主公教）。173、天主教以（罗马）为中心以（梵蒂冈）为首都，区别于东正教及基督教各派别。
174、传入中国后借用中国文化“至高莫若天，至尊莫若主”把所信的之神称为（天主）故在中国教会称为天主教。
175、天主教信奉的天主父、天主子、天主圣神是（三位一体）并敬奉（圣母玛利亚）是于基督教的最大区别。
176、天主教的领导中心为（罗马教廷）现任首脑为教皇（本笃十六世）。
177、天主教是耶稣建立的是（至一至圣至公）的教会由（宗徒）传世下来。
178、天主教传入中国始于13世纪的（元朝）后中断，又于1582年16世纪的（明朝万历）传入至今。
179、天主教是当今世界上信仰人数最多的（宗教），其信徒与世界人口同步增长。
180、伯多禄宗徒的死刑和耶稣同样钉死（十字架）但他表示不配与耶稣一样，要求行刑人把他（头朝下倒起来）。
181、天主教的发源地不是在（罗马）而是在犹太人的宗教的圣地（耶路撒冷）。
182、耶稣的诞生地在巴勒斯坦的（白冷城）这个时期是中国（西汉末年）王莽立孺子婴为帝时期。
183、圣保禄说“爱情不可能是（虚伪的），应与（喜乐）的人一同喜乐，与（哭泣）的人一同哭泣，彼此要（同心同意）。184、耶稣说“我是（道路）（真理）生命” 185、耶稣说“除非（经过我），谁也不能到父那里去”
186、耶稣说“我是世界之（光），跟随我，决不在黑暗中行走，必有生命的（光）。”
187、凡不认识（天主）的人都是真正的愚人，因为，他们未能从看得见的美，去发现那自有者。
188、在旧的圣经中记载是（梅瑟）带领以色列人离开埃及。189、天主在（西乃山）上给梅瑟颁布了十诫。
190、按圣经记载天主造成天地万物，（没有）包括魔鬼。是（天神）犯罪下到地狱降为魔鬼。
191、耶稣被钉死十字架时候是（星期五），所以（星期五）要守斋。192、教会让教友守大小斋意义是纪念（耶稣苦难）为克己（肉身）作补赎。
193、凡带有耶稣被钉死的十字架称为（）？
苦像
194、在十字架竖木上有一个牌子上写有（）？
四个字INRI 195、这是拉丁文字母，他表示（纳匝肋人）耶稣（犹太人）的君王。196、在教堂的祭台上方必须有（耶稣苦像）
197、弥撒圣祭是表明耶稣在（加尔瓦略山）十字架祭献的重视。
十一、想想字句意，猜打二个内地名
198、东南北三面冰雪融化了
西藏开封 199、我们都在笑这两个胖子
齐齐哈尔、合肥 200、游千里戈壁，祝一路平安
长沙、旅顺 201、蓝色的海洋上一片风平浪静
青海、宁波 202、这边雪盖冰河，那边却是四季花开
银川、长春 203、觉醒的神州大地，一片宝树丛生
苏州、吉林 204、红色的山峰，像座烽火堡
赤峰、烟台 205、大跃进的时代，全国整顿，全国炼钢
大理、大治 206、你不要见脸不见发，只顾满口夸夸其谈
包头、海口 207、站在空中的码头上，看夕阳无限好只是近黄昏
连云港，洛阳
十二、猜谜语
208、君子择偶不贪财势
打一称谓
爱人 209、水漫金山，白娘子蒙难了
打一国名
卡塔尔
210、模特女选美赛
打一国名
以色列
211、喜新厌旧，再娶一妾
打一国名
加纳
212、伴君如伴虎
打一动物
恐龙
213、壹贰叁肆伍陆柒捌玖
打一书名
拾遗记
214、鲁迅先生来回踱步
打一书名
彷徨
215、不弄明白不罢休
打一动物
知了
216、山东孔子之墓
打一地理名称
丘陵
217、老天保佑九死一生
打一中药名
独活
218、时针指向零点
打一书名
子夜
219、旅欧见闻录
打一书名
西游记 220、大葱、椒
打一乐器
二胡 221、四川的钱币
打一作家
巴金 222、十
打一作家
田间 223、左右皆是
打一国名
中非 224、长的少，短的多，脚去踩，手去摸
打一用具
梯子 225、坐也是行，立也是行，卧也是行，行也是行
打一动物
鱼 226、坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧
打一动物
蛇 227、说他是棵草，但是有知觉，人家一碰他，低头就害羞 打一植物
2. 大勇若怯，大智若愚。
3. 不满足是向上的车轮。
4. 虚心万事能成，自满十事九空。
5. 放荡功不遂，满盈身必灾。
6. 不傲才以骄人，不以宠而作威。
7. 人不可有傲气，但不可无傲骨。
8. 一个人必须以谦虚为本。
9. 虚心使人进步，骄傲使人落后。
10. 知不足者好学，耻下问者自满。
11. 骄傲是人类最大的敌人。
12. 如说己长便是短，自知己短便是长。
13. 人生在勤，不索何获?
14. 临渊羡鱼不如退而结网。
15. 劳动是一切知识的源泉。
16. 劳动是财富之父，土地是财富之母。
17. 应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。
18. 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!
19. 除了人的劳动，没有真正的财富。
唐代：孟郊
击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
少年行四首
唐代：王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。
天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。
竹石
清代：郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
(一) 提高认识, 明确重要性
学生对背诵的抵制情绪大, 大多数学生是谈背诵而头痛。在他们看来, 花费几节课时间去背诵一首古诗词或一篇古文, 远没有做一道数学题、记几个英语单词见效快, 来得实在。背诵课文要花费时间和精力, 可是考试又不考书上的, 即使考到了也不过就3～5分, 不要也没多大关系。我们应引导学生充分认识诵读默写的显性意义和隐形意义。从表面看只有5～8分, 但在诵读的过程中对于文言词汇、词类活用、句式等积累都有益, 从而培养良好的文言语感, 进而有利于古文阅读和诗歌鉴赏。记得准, 写得对, 也可培养学生的理解力、记忆力、意志力和细致认真的学习态度。历史和实践证明积累是提高语文素养行之有效的途径。以默写检测和引导积累应是命题者的真意。
(二) 注意考点, 引导积累
不少学生时间花了, 也能背诵下来, 但考试失分不少。究其原因, 对考点理解不到位, 一旦落实到个别字句时, 往往不是写不出来就是写成了错别字, 或者把语句的顺序写颠倒, 因记忆模糊而导致失分。因此, 应该明确在文言文默写中容易考查的易错字。
1. 生僻难写字
“名句名篇”中有一些生僻难写的字, 平时要勤于动笔, 强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。
如: (1) , 秋水共长天一色; (2) , 形影相吊。
以上二题的答案为:“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字, 比较难写, 学生往往容易多写或少写笔画。
2. 同音异形字
读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着, 这是命题者“设伏”的热点, 平时复习时要特别注意这些同音异义字, 有意识地多做分析比较, 能够既知其形, 更知其义。
如: (1) 山重水复疑无路, ; (2) 可怜身上衣正单, 。
以上二题答案是:“柳暗花明又一村”“心忧炭贱愿天寒”, 其中“暗”“愿”容易与同音字“岸”“怨”混淆。其实这二组同音的意义根本不同, 只要联系语境, 就可以区别开来。
3. 异形同义字
意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的, 是考试得分的“盲点”之一, 复习时也应引起高度的重视。
如: (1) 出师未捷身先死, ; (2) 两朝开济老臣心。
以上二题答案是:“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”, 其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。
4. 形近异义字
形近字在“名句名篇”中屡见不鲜, 再加上读音又大多相近, 对学生有更大的迷惑性和误导性, 因此在答题时更应予以注意。
如: (1) 众口铄金, ; (2) , 不尽长江滚滚来。
以上答案为“积毁销骨”“无边落木萧萧下”。其中“销”容易写成形近的“消”, “萧”容易写成形近的“箫”。
5. 语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒, 意思也不会发生改变, 也正是这个原因, 一部分学生往往只观其大略, 不求甚解, 导致把语句的顺序写颠倒, 白白丢掉了分数,
如: (1) 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 (2) 料得年年肠断处, 明月夜, 短松冈。
以上两句, 稍不注意, 就很可能写错顺序:把“春色满园”写错为“满园春色”;把“肠断处”错写为“断肠处”。
6. 句中容易忘写虚词
如“夫”, 是由于古今汉语语法的差异。
除了以上几种错误类型外, 还有缺笔少画、书写无法辨认等。平时让学生有意识地记忆或训练这些易错字, 注意书写学生的失分率自然就降到最低。
二、注意复习时间安排
高三复习时间紧, 应抓住重点科学合理地安排复习范围与顺序。先以必修教材中要求背诵的篇目为先, 之后扩展到选修乃至课外;先诗歌后散文;先短后长;先易后难。让学生明确复习范围和重点, 引导合理安排顺序, 容易有所收获, 培养成就感, 增强自觉性, 注重平时复习。心理学实验证明, 分散复习要比集中复习效果好, 名句名篇的复习不能幻想“毕其功于一役”, 必须科学合理地安排时间。
第一轮:9～12月在早自习安排读背任务 (也可学生自行安排任务) , 并在课堂上即时抽背以达到检测目的。这阶段是要求扎扎实实地落实所有读背篇目, 对学生的检查反馈要及时。对学生的抽查, 面要广。
第二轮:3～4月以默写为主, 要求学生自备一个默写本, 对背诵的课文自行默写。在默写后, 自行用红笔批改。每晚一篇。老师可视情况对于较长的古文或容易错的文章要求重复默写。反复的默写使学生对自己容易写错的字有一个强化认识。老师一定要检查督促, 否则容易流于形式。
第三轮:5～6月, 查漏补缺阶段。以学生自由背诵为主, 以老师出题测试为辅。以达到巩固的目的, 特别强调书写规范。
三、备考注意
1.按题目要求答题。题目怎么要求就怎么答, 不要多答也不要少答, 如让任选两题, 就选确保得分的题。
2.备考复习时, 一定要既动脑又动手, 避免书写上的错误。
3.答题时, 可以凭借语句的内容和形式, 推断所填的名句。如试题已经给了“不能成方圆”, 让填出上句, 到底是“无规矩”, 还是“不以规矩”呢, 这就要根据下句的“不能”进行推断, 古人行文, 很注意讲究对仗, 因此可确定应填“不以规矩”。
4.在答题时, 如果有选择余地的话, 应选有把握地写, 如果实在不会写, 就要果断放弃, 不要想当然地瞎碰, 那样只会浪费宝贵的时间, 因为凭空不可能写出和原句一样的句子来。
【关键词】诗词名句 地理 优化
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）02B-0071-01
地理是中学阶段一门基础而重要的学科。那么，教师如何有特色地组织地理学科的教学呢？笔者认为，可巧借诗词名句优化地理课堂教学。诗词源于生活，许多诗词名句包含着丰富的生活中常见的地理知识、地理现象，将这些诗词名句有选择地运用到课堂上，不但能够活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，还能激发学生的探究精神，更深刻地理解所学的地理知识。同时，又可以不断地提高教师自身的业务水平和工作能力。
一、诗词名句运用到地理课堂教学中的方式
（一）以诗词名句导入新课。好的开始是成功的一半，用诗词名句作导语可以给学生创造优美的意境，激发学生的探究热情。例如，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东的著名诗句，在讲地球自转的线速度时，可以以此作为导入，引起学生的探究欲望：“一天真的能行八万里吗？如果行，在哪儿呢？”老师讲解自转线速度的内容后，可引导学生通过计算得出结论：在赤道地区可以满足诗句中所提到的“日行八万里”。再如，讲水循环的时候，可用诗句“百川东到海，何时复西归？”“黄河之水天上来，奔流到海不复回”导入，借助这两句诗句请学生思考：我国的河川径流“东到海”后，到底是“不复回”还是“复西归”？最后的结论是：可通过海陆间大循环让水流“复西归”。
（二）以诗词名句阐述地理教学的重点与难点。自然地理是一门自然学科，有些内容比较抽象，学生在学习的过程中兴趣不浓。及时、恰当地引入诗词名句，有利于激发学生的兴趣，为他们接受新知识做好心理准备，对他们去理解这些内容可起到很好的辅助作用。例如，李商隐《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”“巴山”为何多夜雨？教师可提示学生用所学过的山谷风的知识去解释：大巴山位于四川盆地的北部，四川盆地属于大巴山的谷地地区，晚上盛行上升气流，气流上升易于成云致雨。又如，岑参的名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述的是冷锋过境时所带来的降雪，树枝上的雪就像盛开的梨花一样。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”和赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处洼”描述了我国华南、江淮地区在准静止锋的控制下阴雨绵绵的天气。
（三）以诗词名句体现生活中的地理现象。“学习生活中的地理，学习有用的地理”这是新课标对地理教学的要求。教师可利用诗词名句所描述的生活中常见的一些现象，用地理知识去解释，以加深学生的印象，增强学生对知识的理解，真正做到“学习有用的地理”。例如，“城市尚余三伏热，秋光先到野人家。” 陆游的这句诗说明郊区的气温比城市低，这是城市“热岛效应”的体现。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”白居易的这句诗体现了山地的垂直地带性，表明了平原与山地的气候差异，随海拔高度的增加气温降低，从而使山地的“春”比平原来得晚。
二、在地理课堂教学中运用诗词名句时应注意的问题
在地理教学中，并不是诗词名句用得越多越好，毕竟地理课重在讲解地理知识，而不是鉴赏诗词，因此地理课堂上对诗词的运用应注意以下几个问题。
第一，地理教学中所选的诗词名句应是脍炙人口的，为学生所熟悉。教师信手拈来，可引起学生的共鸣。地理教师不能为了运用专门去找一些生僻的诗词，学生本身就对这些诗词毫无印象或者印象不深刻，即使在课堂上教师讲得津津有味，学生过后也会很快忘记，从而达不到想要的教学效果。
第二，教师应有充分的准备。教师平时备课时应多留意一些诗词名句，并深刻地去理解这些诗词的意思，探究其中的地理寓意，因为不是所有的诗词都有地理知识的体现，也不是所有的地理知识都寓意在诗词中。把这些诗词名句作为地理课堂教学资料储备起来，为课堂上的运用做好充分的准备。
第三，地理课堂上对诗词名句的运用可以活跃课堂，调节课堂氛围，激发学生的探究热情，但不是每节课都要用，应是能用就用，不能用的不要强求，并且课堂上对诗词的分析不宜太多，讲明其中的地理知识、地理寓意就可以了，对诗词过多地分析将会本末倒置，使地理课堂变成诗词鉴赏课。如果是广大学生所熟悉的诗词，甚至可以一带而过，起到“画龙点睛”的作用即可。
总之，诗词名句运用在地理课堂教学中起到的促进作用是明显的。只要教师用心去发现，在我国浩瀚的诗词海洋中，一定能找到想要的“珍珠”，并让这颗“珍珠”散发出耀眼的光芒，地理课堂也会因此而焕发出勃勃生机。
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