第一小组调查报告（推荐11篇）
一、前言
为了了解越溪镇户外广告设置现状，发现户外广告存在的一些问题并提出解决问题的办法，完成课程实践。本次户外广告调查，我们小组成员选着调查了环越溪镇越溪街——溪东路——溪翔路一线的户外广告的情况。
吴中越溪副中心规划：发稿时间：2009-07-14
我们选择越溪镇此线路作为本次户外广告调查的对象有以下几个原因：
首先，越溪镇处在苏州吴中越溪城市副中心规划当中，近两年经济蓬勃发展。规划区内交通便利，大量的商业用出现，吸引大量外来本地和外来人投资兴业。越溪现在正已苏州副中心的新面貌展现在大家面前，成为苏州城南的政治、经济、文化中心。
其次，越溪街和溪翔路贯穿越溪镇南北，是沟通苏州南北地段的重要通道，但是，越溪街还处在建设中，而溪翔路已经是一条热闹繁华的商业街道。附近有苏州吴中经济开发区行政大楼、苏州国际教育园12所院校的落户，因此，拥有大量潜在消费人群和户外广告受众。溪翔路与多条交通线路交汇，人流量和车流量丰富，有利于户外广告信息的接收和传播。最后，近年来，多家外资、民资企业集聚这里发展。他们要获得一定的知名度离不开大量的户外广告的宣传，必然会有许多类型的户外广告出现在街道附近，户外广告也处在高速发展阶段。因此是调查户外广告的理想去处。
本次户外广告调查中涉及到的户外广告有以下几种类型：招牌广告，电子屏广告，悬挂广告，橱窗广告，楼体广告，霓虹灯广告，灯箱广告，围挡广告，射灯广告，看板广告，充气物广告等。
二、存在问题分析
通过调查我们发现，越溪镇户外广告存在的问题主要可以概括为两个方面的问题。一方面是户外广告设置上的问题，另一方面的户外广告管理上的问题。以下将结合具体案例进行分析。
一、问题列举 招牌广告
问题：
1、店招大小不统一，高度和外延部分参差不齐。
2、存在诸多横向或纵向重叠重复设置的广告，广告密度过大。
3、在不影响建筑物风格的前提下，可利用建筑物设置附着式广告，但不得覆盖建筑物的玻璃幕墙和窗户；不得影响相邻住宅的采光、日照和视线。显然，案例中的一些广告牌没有做到。解决方法：
1、统一设置店招大小，包括制作相同的店招底色。（字体可以不同）
2、拆除遮挡居民采光的店招以及重叠重复的店招，减小广告密度。电子屏广告
问题：
1、不分店铺属性，随处可见使用，一条街上电子屏大量集中，不但没有美化城市夜景，反而带来光污染。
2、违反建筑物一楼玻璃橱窗内严禁设置该类媒体的规定；
3、电子屏与店招紧靠，违反招牌设置区域严禁设置该类媒体的规定； 解决方法：严令商家规整电子屏广告。悬挂广告
问题：
1、违反电线杆、电力杆、电讯杆等道路附属设施范围内禁止设置户外广告设施的规定，存在安全隐患。
2、自制广告牌外形丑陋，影响街道容貌，有损建筑物整体美观。原因：个别商家只图省钱省力，不顾市容市貌以及人身安全，就地取材设置广告。解决方法：
1、整顿卸除悬挂在电线杆、电力杆、电讯杆的悬挂式广告。
2、处理悬挂在建筑物外墙以及门窗上的自制手写广告牌。
3、城管部门，环卫部门等对随处设置广告者给予警告或处罚。橱窗广告
问题：
1、铺设面积大且杂乱无章，严重覆盖建筑物的玻璃幕墙和窗户，影响相邻住宅的采光、日照和视线。
2、影响建筑物整体美观程度。解决方法：
1、与商家商谈是否可以缩小字体或整体擦除。
2、针对贴在窗户上的广告予以摘除措施或另外选择地方悬挂。楼体广告
问题：
1、根据规定板面面积超过实体墙面积的1/2，且单块板面面积不得超过80平方米，厚度自墙面算起不得大于0.3米。售楼广告面积过大。
2广告损坏严重，影响市容市貌。解决方法：
1将以损坏的墙体广告清除，并且清理干净，不影响墙面的美观。2将大面积的墙体广告改为符合规范的墙体广告面积。霓虹灯广告
问题：
1.处于重要交通十字路口的霓虹灯广告面积太大，高度不合标准。2．个别光线太红且靠近红绿灯，影响车辆过往安全。3.一些霓虹灯有损坏，影响整体夜景美观。4.个别霓虹灯上存在不明射灯，影响霓虹灯美观。解决方法：
1.缩减霓虹灯广告面积，符合一定高度设置。2.远离红绿灯。3.修复损坏的霓虹灯。4.拆除霓虹灯上不必要的射灯。灯箱广告
问题：
1、违反柱脚的设置与树木、杆线等齐平，与各类设施（除行道树）的距离不少于3米的规定；
2、道路路口范围设置的落地式户外广告设施，应保证车辆、行人通行及交通参与者的安全视距，不得对道路使用者的通行产生影响；
3、违反电线杆、电力杆、电讯杆等道路附属设施范围内禁止设置户外广告设施的规定。
4、灯箱广告太靠近盲道。
5、一些灯箱的照明灯损坏，影响夜景的和谐统一。解决方法：
1、拆除电线杆等电力设施上的灯箱广告。
2、灯箱广告设置尽量远离道路路口，人行道盲道周围近距离更不能设立广告牌。
3、对损坏的灯箱进行更新。围挡广告
问题：
建筑工地围挡广告设施的设置规定
施工工地围挡需要设置户外广告设施的，应当符合下列要求：
（一）广告牌顶部距地面高度不得超过5米；
（二）广告牌总长度不得超过沿街基地边长的2/3；
（三）每块广告牌规格应按16∶9的尺寸要求。该围挡广告不符合第二条要求。解决方法： 严格广告牌规格制作建筑工地外围挡广告牌。射灯广告
问题：
1、广告大小不一，安置方位不规整。
2、广告材质较差，部分已经褪色，影响建筑美观。解决方法：
1、对同一建筑上的射灯广告进行统一设计，规整安置。
2、改善广告材质或定期对广告进行更新。看板广告
问题：
根据记忆三角内不得设置户外广告的规定，该看板广告处在记忆三角内且太靠近红绿灯和路灯，遮挡视野，容易发生事故。解决方法：
拆除或者远移处在记忆三角内的看板广告。交通部门加强该地域的管理。充气物广告
问题：
置于店铺门外的道路上，占据路面，阻碍行人过路。解决办法：
远离路面或不在道路上设置充气物广告。
造成以上种种现象存在的原因总体上可以归纳以下几个方面：
一、在用地上，商业店铺用地过于集中，绝大多数集中在狭窄的溪翔路，而宽阔的越溪街附近较为冷清。
二、商家或广告主缺乏对户外广告设置的相关规定的认识。
三、商家与商家之间缺少合作，缺乏对广告的统一管理，商铺各扫门前雪，不注重统一街道容貌。
四、商家为节省成本追求低成本的户外广告，广告材质差，易破损。
五、户外广告设置后，缺乏保管。
六、城管部门，交通部门，环卫部门等缺乏户外广告管制，管理力度较弱。
七、缺乏消费者和受众的社会监督。
三、建议与对策
户外广告已成为现代城市景观环境的重要因素，编制城市户外广告规划有利于创造优美的城市景观，并促进户外广告的健康发展。
鉴于越溪镇本身经济发展缓慢、街区管理混乱、商铺种类繁多且不注重规范等现实情况，我们应采取循序渐进式的整改方案。
首先：由于缺少对户外广告设置的数量控制，越溪镇上的户外广告无限制重叠设置，造成了严重的视觉混乱。其次：由于对户外广告设置缺乏较有效的引导，镇内普遍存在户外广告尺度过大，破坏了建筑立面与空间的完整性（照片均由展示）。第三：由于管理中，没有对具体位置的明确限定，位置不当的广告时时出现。如有相当多的商业广告遮挡了建筑物的窗户，临时广告遮盖了立交桥或人行天桥的交通标识的现象也时有发生，这些现象不仅影响了建筑物和城市道路的使用，而且存在着一定的安全隐患并造成社会问题。第四:市区内大量存在设计质量低劣或未经设计的广告，成为了视觉污染主要因素。许多广告（尤其是墙面吊挂式广告）选才不当，使广告本身和媒体出现锈蚀剥落，严重影响了观感。
综上所述的种种问题，我们提出了一下些许建议：
1、导入DIS的规划理念，尊重街道性质，构建和谐的城市街道景观，为所规划的区域、路段和街点进行个性化形象的定位。换言之，就是根据不同路段、不同建筑特色以及不同的文化内涵设置与之协调的“户外广告形象”
2、简化户外广告管理主体，提高管理效率。户外广告的行政主体只需要工商管理部门和城建部门即可，并且明确各自的职责，统一又有效的对户外广告进行整体的规划。从而避免行政主体多头化造成的审批过程的繁琐复杂和执法部门混乱造成的执法不力。
3、编制户外广告规划，强化管理力度。户外广告规划编制的滞后，给城市景观带来破坏，管理带来漏洞，因而编制“与城市发展关联大、影响度大，同时自身又具有很强系统性的”户外广告规划是很有必要的。
4、完善审批监管内容、消除安全隐患。在户外广告审批时应增加户外广告审批时应增加户外广告施工监理合同书、施工图、施工单位的安全生产许可证等的申报。完善审批内容，消除潜在的安全隐患。
5、引入市场机制，减弱负外部效应。引入市场机制，能够增强政府经营城市的意识，还能减弱户外广告的负外部效应，有偿出让使用权既能为政府减轻城市建设的压力，也能促进户外广告良性发展。同时，政府还可以通过增加其闲置成本的方法来管理闲置的广告设施，利用市场竞争机制来实现户外广告资源的优化配置。
具体实施计划：针对现存的各种问题逐个进行整改，采取先轻后重的原则分阶段进行，初期，针对户外广告设施中脏、乱的部分进行整改，使街区内户外广告的美观与整洁程度符合户外广告投放标准。
中期，针对户外广告设施中违规搭建、阻碍交通、影响街区秩序的部分进行整改，采取撤销、罚款、警告等手段。
后期，深化管理，对本报告中所提及的其他不规范之处进行逐个排查与整改。
加强宣传教育，定期对街区内户外广告投放情况进行突击检查，并形成制度。
一、培养课堂主人, 让学生转变角色
想要培养小组合作学习习惯, 教师就要尊重学生的个性, 相信学生的潜力, 应腾出时间让学生去自学、表现、互动, 真正成为课堂的主人。要转变学生的观念, 从说、听、问三方面为小组合作打下基础:
1.乐意说。在课堂上, 鼓励学生走上讲台, 面对全体同学, 乐意表达自己的观点。这样, “说”的学生必须要理清思路, 反复思考, 有一个反思的过程。
2.仔细听。“听”的学生为了要了解别人的发言中的观点与自己有何不同, 有何长处, 有何不足, 必定会认真倾听。只有认真倾听了才能撷取别人的思想精华, 博采众长, 萌发灵感, 触类旁通。
3.大胆问。在交流的过程中, 学生通过说、听、再说、再听, 发现问题就要及时地提出, 让其他同学帮助解决。我经常跟学生们说, 要善于肯定别人的优点, 敢于质疑。这能让学生在取长补短中更深入地探究问题。
二、培育学习小组, 让学生参与合作
在语文课堂上, 小组合作学习模式能够使学生在相互帮助、相互促进中共同完成学习任务。因此, 培育学习小组, 让学生参与合作, 成为小组合作学习顺利进行的前提。
1.均衡实力, 形成团队。在小组分配的过程中会发现, 有的小组实力较强, 每位同学都有一定的学习、交流能力。而有的小组实力较弱, 没有一个人能领起全队。这时老师就需要在分组是考虑小组实力均衡。这样小组内成员可以相互帮助, 各尽其责, 从而取长补短, 从而形成更进一步的思考。
2.成员编号, 人人参与。根据各小组成员能力的不同;给他们编号, 并分配相应的任务。一号为组长, 在讨论时负责组织讨论与合作;二号为副组长, 负责对“自学提示”上出示的问题在小组成员内分工;三号、四号为记录、整理员, 负责记录、综合整理本组讨论或合作的成果。每次合作时, 学生们都能各司其职, 不用担心谁在里面无所事事, 谁又在里面一人包办了。
三、培训合作技巧, 让学生学会合作
小组成员掌握一定的合作能力和技巧, 是小组合作学习顺利进行的前提。教师要从培养学生的思考、交流、讨论三个方面着手, 引导学生掌握合作学习的方法并形成必要的合作技巧。
1.思考———合作学习的基础。小组合作学习绝对不是培养未来的“南郭先生”, 所以在合作之前要留给学生思考及做批注的时间, 这为接下来学生高质量参与小组交流打下了基础。
2.交流———合作学习中的重要表现形式之一。在小组合作学习时需要每位小组成员都有机会表达自己的观点, 并且了解其他组员的观点, 在此基础上才能发现问题、解决问题, 最终达到共同进步。而之前“说、听、问”习惯的培养, 为小组合作学习的交流打下了坚实的基础。
小组交流也需要注重一些规则, 如:小组内讨论时, 每个人都必须或多或少说出自己的观点;说的时候声音不能太高, 不影响其他组;注意倾听别人的观点, 别人说过的, 尽量不要重复;在别人交流中发现问题可以及时提出, 并共同讨论;整理小组研究成果, 准备在班上汇报展示等。组间讨论时, 首先, 要仔细听其他小组成员的回答, 看看他们的观点是否和自己小组一样, 如有不一样的交流时及时反驳, 如一样, 那么看有没有他们没有说到的观点, 给他们补充。其次, 注重组长的主持培训。交给组长一套串联整个交流的方法:注意小组内同学分工交流, 注意与台下同学的补充交流等。
3.讨论———合作学习解决问题的关键。在小组交流时有时会“英雄所见略同”, 但有时也会“众说不一”, 这时就需要大家各抒己见, 攻克难点, 形成解决方案。同时, 老师也不能置身事外, 要及时予以点拨, 引导学生向正确的方向思考, 逐渐学会讨论问题的步骤和方法。从而在讨论中, 取长补短, 共同进步。
会议审议通过了《中央网络安全和信息化领导小组工作规则》、《中央网络安全和信息化领导小组办公室工作细则》、《中央网络安全和信息化领导小组2014年重点工作》，并研究了近期工作。
习近平在讲话中指出，当今世界，信息技术革命日新月异，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。我国互联网和信息化工作取得了显著发展成就，网络走入千家万户，网民数量世界第一，我国已成为网络大国。同时也要看到，我们在自主创新方面还相对落后，区域和城乡差异比较明显，特别是人均带宽与国际先进水平差距较大，国内互联网发展瓶颈仍然较为突出。
习近平强调，网络安全和信息化对一个国家很多领域都是牵一发而动全身的，要认清我们面临的形势和任务，充分认识做好工作的重要性和紧迫性，因势而谋，应势而动，顺势而为。网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮，必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。做好网络安全和信息化工作，要处理好安全和发展的关系，做到协调一致、齐头并进，以安全保发展、以发展促安全，努力建久安之势、成长治之业。
习近平指出，做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。
习近平强调，网络信息是跨国界流动的，信息流引领技术流、资金流、人才流，信息资源日益成为重要生产要素和社会财富，信息掌握的多寡成为国家软实力和竞争力的重要标志。信息技术和产业发展程度决定着信息化发展水平，要加强核心技术自主创新和基础设施建设，提升信息采集、处理、传播、利用、安全能力，更好惠及民生。
习近平指出，没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。建设网络强国，要有自己的技术，有过硬的技术；要有丰富全面的信息服务，繁荣发展的网络文化；要有良好的信息基础设施，形成实力雄厚的信息经济；要有高素质的网络安全和信息化人才队伍；要积极开展双边、多边的互联网国际交流合作。建设网络强国的战略部署要与“两个一百年”奋斗目标同步推进，向着网络基础设施基本普及、自主创新能力显著增强、信息经济全面发展、网络安全保障有力的目标不断前进。
习近平强调，要制定全面的信息技术、网络技术研究发展战略，下大气力解决科研成果转化问题。要出台支持企业发展的政策，让他们成为技术创新主体，成为信息产业发展主体。要抓紧制定立法规划，完善互联网信息内容管理、关键信息基础设施保护等法律法规，依法治理网络空间，维护公民合法权益。
习近平强调，建设网络强国，要把人才资源汇聚起来，建设一支政治强、业务精、作风好的强大队伍。“千军易得，一将难求”，要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。
中央网络安全和信息化领导小组要发挥集中统一领导作用，统筹协调各个领域的网络安全和信息化重大问题，制定实施国家网络安全和信息化发展战略、宏观规划和重大政策，不断增强安全保障能力。（周寿英）
1.你打算如何把自己以前的经验应用到我们公司的销售工作中?
2.为什么决定到我们公司应聘这份销售工作?
3.请说出一个你遇到的棘手问题并说明你是如何妥善处理这个问题的具体例子。
4.可以告诉我，你认为你有哪些技能可以让你销售成果显著?
5.如果你有机会把事情重做一遍，你的做法会有什么不同?
建设银行信贷人员面试问题
1.你认为作为一名银行信贷人员 他所应具有的基本素质有哪些
2.如果你的亲人或家属需要申请贷款，可是他们资格不够，那么你会选择利用一切手段帮助家人申请贷款还是劝退家人
3.某房地产企业需要1000万现金，可是他们最近的资金流动出现了很大的问题，可能涉及非法运营问题，但是这个企业之前一直是本银行的合作伙伴，并且之前的贷款都按时还。那么你作为一名信贷人员怎样处理与他们的关系，是否仍要贷款给他们
4我们知道银行信贷员需要敏锐的洞察力以知道贷款公司或个人的实力或潜力，那么你会注意申请贷款方的哪些方面或是哪些条件
5.想问一个私人问题，假如你成功应聘到该职位，工作一个月后得到1500底薪和500奖金，请问你怎样支配这些钱，或者说你想攒下点钱还是花掉它，为什么？
第一党小组先进事迹
机关党支部第一党小组由15名党员组成，这些同志来自公司办公室、财务部、企管部等部门，在机关党支部的正确领导下，加强对党员的教育和管理，着力建设学习型、服务型、奉献型党小组，为完成党组织交给的各项任务和企业的各项工作奠定了基础。
一、加强学习，提高素质，建设“学习型”党小组。第一党小组，按照党支部的要求，组织党员学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，不断提高党员的政治素质，坚定的政治信念，增强了责任意识。同时，他们还注重加强科学、文化、法律和业务知识的学习，组织党员参加各种专业培训，不断提高综合素质。
二、敬业爱岗，无私奉献，建设“奉献型”党小组。“一个党员一面旗”、“人人是窗口，个个代表企业形象”是第一党小组的工作理念。党员们在各自的岗位上勤奋工作、勇挑重担，受到群众的广泛赞誉。党员们参加资产盘点，他们克服时间紧、任务重、人员少的困难，连续奋战一个月，粘贴登记卡片2万多张，完成了资产清理、登记、转移工作，确保了国有资产不流失。
三、牢固树立服务意识，建设“服务型”党小组。党小组经 1
常教育党员要牢记树立为基层服务、为一线职工服务的理念，讲文明、讲敬业、讲奉献，满腔热情地对待职工群众，为他们排忧解难。针对各基层单位管理中出现的问题，进行专门培训，采取集中学习和实际操作相结合的办法，通过学习培训，提高了基层办公室工作水平。
四、密切联系群众，做群众的贴心人。党小组根据公司党委的要求，认真开展党员联系群众活动，督促每名党员确定一名联系人，每月联系群众不少于一次，关心群众工作和生活，倾听群众意见，做好群众的思想工作。
四、抓廉政建设，把牢方向。党小组始终牢记廉政工作“教育是基础，制度是保证，监督是关键”的原则，采取多项措施保证落实，对党员进行党风廉政教育，做到警钟长鸣。严格执行公司党委制订的各项廉政制度，根据岗位职责，分别签订廉政责任书，将廉政建设纳管理考核。
上周我们第一小组作为一个四川本地的材料包装公司拟定于绵阳雪宝乳业公司合作，现有三方企业进行模拟商务谈判，我们的对手是一个来自上海的大型的国际公司，他们的技术实力远远超出我们，但我们的优势再于距离近，而且是本地公司，所以价格略低。我们小组准备这场谈判的确是用了不少时间，不少精力，我们小组在组长的号召下一共进行了两次小组讨论，而且第一次讨论是全组都齐，讨论一直持续了一个小时，大家都积极发表自己的观点，努力寻找我方企业的优势和雪宝乳业的不足与优势，大家是很积极的。回去之后我们小组分工查找资料，每个人查到后就在群共享里面分享，大家相互发表自己的看法，最终我们在第二次讨论的时候确定好了最终资料和五位谈判人员。
我们主要找的资料有成都威之材料有限公司的简介和合作伙伴，雪宝公司的公司简介以及产品的销售情况，还有就是一些大型材料包装公司的优劣势分析。所谓知己知彼才能百战不殆，所以我们尽量找到雪宝公司的不足与问题，然后一项一项进行分析。对于我们的劣势我们也找出来，并且在承认自己劣势的前提下尽可能的掩盖自己的不足，将自身的劣势缩小甚至转化为优势，这就是我你们前期准备的资料。
纸上谈兵永远都是不行的，所以要想成功就得依靠在谈判桌上的随机应变和智慧去化解对方的刁难和尖锐的问题。因为我们是本地公司所以在谈判刚开始的时候就显得有点悠闲和自然，我们采用一种老朋们见面后的亲切和相互寒暄来增进对方的友谊，并且让对方觉得我们这次来是很随意的，没有经过我们的“老谋深算”的，可以一定程度上减轻对方对我们的警惕心理，减轻对方对我们的防备心理，可以更有利于我们公司对大局的掌控，其实是给对方公司设了一个圈套，然后让对方不知不觉的钻进来。接下来我们公司就开始说我们公司的优势，在介绍我们公司的时候我们还采用了一点夸张的语气，这样做是为让雪宝公司看到我们提供的产品确实物优价廉，遇见我们这样的合作伙伴是他们的福气。当对方公司问及我们公司包装材料的安全和创新的时候，我们意识到这是我们的劣势，因为我们公司生产的包装盒和像上海那样的大公司相比是确实有点不足，而且由于资金问题我们的创新能力肯定是跟不上的，所以我们就从雪宝公司规模小、针对主要提供人群为低消费者的情况入手，指出他们的乳制品只有用我们的包装盒成本才会保持的比较低，如果要是使用其他比较高端有创意的包装盒就会成本增加，可能会较少销量，进而影响自己企业的利润。
小组合作学习作为一种常用而行之有效的教学模式, 已经全面地走进我们的课堂, 而课堂小组讨论是小组合作学习的主要形式之一。研究表明小组讨论有诸多的优势, 它可以帮助学生从不同的角度探索问题, 可以培养学生的合作意识。课堂小组讨论有益于形成探究学习的学习情境, 能有效提高学生的学习能力。然而, 笔者在多年的英语专业精读教学中发现很多时候课堂的小组讨论都是流于形式, 学生参与的热情较低, 教学质量有待提高。为了找出英语专业精读课堂小组讨论失效的原因, 笔者做了对影响英语专业精读课堂小组讨论因素的调查, 目的在于希望教师对课堂小组讨论能有正确的认识, 真正减少课堂小组讨论的低效现象, 使课堂小组讨论达到最理想的效果。
1 数据收集和调查对象
2012年12月, 笔者用问卷的形式在湖北科技学院外国语学院2010级、2011级以及2012级三个年级的学生中展开调查, 他们分别来自我院的教育、翻译和商务三个方向, 其中女生109名, 男生23名, 共发放问卷132份, 回收有效问卷132份。为了保证调查结果的客观性, 笔者在数据收集时使得问卷全部在英语课堂上同一时间完成, 由精读老师组织, 并对问卷调查的要求提前和他们做了沟通。后笔者又对其中的9位学生进行了一对一的访谈。
2 调查的结果与分析
2.1 学生对精读课堂小组讨论的总体评价
调查表明, 学生对精读课堂小组讨论总体上持支持态度。高达92%的学生认为课堂小组讨论可以为他们提供语言输出的机会, 而且这种教学形式自由活泼。有72%的同学认为小组讨论有助于学生之间取长补短, 能充分调动他们的学习积极性, 在英语课堂上开展小组讨论能使他们感到轻松、愉快。
2.2 影响精读课堂小组讨论的主要因素
2.2.1 学生方面的因素
高达51%的学生把导致小组讨论失败的原因归咎于准备不充分;其次是自身的语言表达能力有限 (34%) ;33%的学生认为课堂的小组讨论太费时间;大约10%的学生表示自己不愿意参与课堂小组讨论的原因是自己的性格内向所致。
由此可见, 在小组讨论之前给学生充裕的时间去准备是十分必要的。没有一定的时间, 小组讨论将会浮于表面, 流于形式。我们如果要求学生在课堂有限的时间内开展互动活动, 学生可能由于对讨论的话题了解甚少, 加之课前又缺乏对信息材料的收集、整理和加工而无话可说。因此, 我们必须提前将讨论的任务布置下去, 这样可以避免课堂上学生的面面相觑。
学生语言水平也是影响他们参与讨论的因素之一。调查中多于1/3的学生认为自身的英语基础知识不扎实, 表达能力不强。他们对自己的英语水平的主观看法直接影响了课堂的交流。
再者, 学生的学习动机在很大程度上影响着他们参与课堂小组讨论的态度。部分学生认为学习英语的目的仅仅是为了顺利通过英语专业四级考试和八级考试, 因为这两个证书直接关系着他们将来的就业。鉴于这种情况, 许多学生为了应考, 努力地做各种模拟练习, 并且认为精读课堂就应该为专四、专八考试做准备。老师要求学生进行小组讨论在他们看来无疑是浪费时间。他们认为老师就应该把时间花在提高英语专业四、八级考试所需的技能上, 比如词汇及语法, 阅读理解等。在这种“无用”心态下, 他们参与小组讨论的态度当然是被动的, 甚至是消极抵抗的, 这种情况在大二学生中表现得非常明显。
同时, 性格也是导致学生不参与讨论的因素之一。“外向型”性格的学生自信开朗, 善谈且善于反应, 而“内向型”性格的学生则腼腆胆怯, 不善于表达。因此, 在课堂上表现沉静。问卷显示有13%的学生在英语课上会感到焦虑, 而12%的学生表示非常害怕在小组讨论中出错而被其他同学嘲笑。
2.2.2 教师方面的因素
高达96%的学生表示如果英语老师能激发大家参与活动的热情, 调动他们的活动情绪对他们参与小组讨论会有极大的帮助。其次, 93%的学生认为英语老师在小组讨论中对学生进行恰当的指导和监控是小组讨论成功的关键。再次, 92%的学生表示精读老师的身体语言如点头、微笑、鼓励的表情会使他们积极参与小组讨论。在进行访谈时, 学生们提到:在课堂上, 我们对学生们的鼓励可以加强他们的学习动机, 提高他们的自信, 缓解他们的焦虑, 从而提高他们的语言学习;在小组讨论活动的进行中以及成果汇报的时候, 我们对学生的表现所做出的肯定性评价和表扬, 鼓励式表情或身体语言等, 都会激发他们超常发挥。同时, 我们绝不能忽视老师表扬的作用, 高达90%的学生认为老师对他们好的表现、取得的进步给予表扬能激励他们参加讨论。与之相对的是, 老师给他们完全否定的评价会打击他们参加小组讨论的积极性 (87%) 。最后, 71%的学生赞成老师将课堂小组讨论的表现记入他们的平时成绩。
访谈中, 学生们特别提到在小组讨论时精读老师必须转变他们的角色。老师必须对讨论的过程进行有效监控。有的教师在课堂采用小组讨论时, 只布置了小组讨论的内容, 没有进一步对活动进行控制, 这种“放任自流”在一定程度上导致了讨论表面看上去热闹, 实际却收效甚微。学生们提出英语老师在活动前要讲清楚任务的要求, 并引导他们做一些与讨论有关的准备活动, 在小组讨论中应该给予他们必要的帮助, 认真观察和了解每个小组的讨论情况, 同时老师在小组讨论结束时应该作必要的总结和补充。最后要对学生们的表现做一个公正、合理的评价, 包括评价学生在讨论中的表现, 评价讨论的过程和气氛, 各小组进行对比。
2.2.3 小组讨论本身的因素
话题的有趣与否排在第一位, 讨论的话题越有意思, 学生参与讨论的热情就越高;调查也表明讨论的话题与学生的学习、生活越贴近, 他们也越愿意参与讨论;学生只有面对自己熟悉的材料才会产生讨论的兴趣, 才会有抒发自己感情和观点的欲望, 才会有话可说, 并在积极参与的活动中获得语言知识和交际能力。因此教师所提出的讨论话题, 首先必须要有讨论的价值, 即所选的话题范围不应过大或过偏, 要具有可操作性, 否则小组讨论就会流于形式, 收效甚微。
同时, 学生们提到如果老师能将课堂小组讨论与其他活动交替进行, 这样会增加他们的新鲜感。在分组问题上, 学生们希望一个小组4-6人为宜, 并且认为老师应该考虑他们的个性、学习风格、学习成绩和学生间的关系等问题。老师要以让师生、生生、组组之间开展有效的交流、互帮互学为目标, 让学生互相学习, 取长补短, 所形成的互补机制能使小组成员获得心理上的满足, 有利于资源的共享和利用, 有利于小组合作学习。
3 精读课堂小组讨论的优化对策
针对上述影响精读课堂小组讨论的因素, 笔者提出如下对策:
3.1 帮助学生努力提高英语水平
提高学生的语言水平是他们参与课堂小组讨论的关键。只有学生具备了扎实的基础知识加上一定的听说能力, 他们的英语表达才能如鱼得水自然流畅。学生不知道说什么, 该怎么说而导致课堂小组讨论失效也可以得到有效的缓解。
3.2 精心设计课堂话题, 有效监控讨论过程
精心设计的课堂话题能够迅速地激发学生的求知欲和表现欲, 使他们积极思考并快速地进行信息反馈。因此我们设置话题时必须注意以下几点:所提问题应具有启发性及思考性, 要让学生有话可说;所提问题难易程度须适应不同语言水平的学生, 使无论是差生还是优生, 无论是胆怯的学生还是活泼的学生都能积极参与进来。同时, 在课堂的小组讨论活动中, 教师对活动的调控相当重要。教师要进行必要的提示、点拨、设疑、答疑等。而且, 老师应积极参与学生的讨论, 而不是袖手旁观, 或没有针对性地巡回指导。老师们应积极主动的走进学生, 参与学生的讨论, 并进行适当的调控, 让学生的讨论始终围绕中心话题。其次, 老师在讨论过程中就讨论技巧方面可以进行适时指导, 指导小组成员向同伴们提问, 学习倾听, 辅导同伴, 协调小组成员之间的分歧。最后, 当讨论小组遇到困难的时候, 教师要适当的点拨、指导, 提供必要的帮助。比如, 当一些小组的讨论变得无话可谈时, 教师可以提供一些内容, 建议或者提示, 使得讨论能够得以继续顺利进行。
3.3 关爱每一位学生, 营造愉悦的学习氛围
平等和谐的师生关系是营造轻松愉悦的课堂氛围的保证, 消除学生的紧张和焦虑心理, 从而使得学生积极参与课堂活动。组织好课堂讨论是一门艺术, 在“小组讨论”式的课堂中, 教师要努力为学生创造一种心灵放松、敢于质疑的氛围。因此, 我们应做到关爱尊重并平等地对待每位学生, 让英语课在民主平等的教学环境中进行, 只有这样, 教学效果才会提高。教师应当热情、具有同情心, 多采用恰当的鼓励方式, 对学生在语言学习中的错误应采取谨慎的态度, 多使用积极反馈。经常地在交流过程中或大庭广众之下“有错必纠”, 会造成学生心理上的压力和怕出错误的紧张感, 增加焦虑感。实际上, 学生的语言错误很多都是过滤性的, 随着语言水平的提高, 他们会自己改正, 所以应尽可能给学生更多的积极反馈。
4 总结
总之, 课堂小组讨论是提高学生语言运用能力的教学活动形式之一。这种新型的教学模式给英语精读教学注入了新的活力。在以“小组讨论”为主的课堂模式中, 教师不再是滔滔不绝地灌输知识, 学生也不再是忙于埋头记笔记, 取而代之的是教师精心设置的课堂活动, 这样的课堂教学对于激发学生的自主意识、参与意识, 增强学生学习英语的兴趣, 培养学生的学习策略, 提高学生的综合能力, 发展学生的良好素质有很大的促进作用。这样做, 既充分发挥了教师的主导作用, 又使学生的学习积极性得到激励, 个性得到了张扬, 而且, 还可以促进学生学习方式的转变和教师教学观念的转变, 提高英语课堂教学的效益。
因此, 教师应该充分认识到小组讨论活动的意义, 更新教学观念, 改进教学策略, 掌握有效开展小组讨论活动的技能, 善于改变自己在教学中的角色, 不断地反思自己的教学行为。只有这样, 我们才能真正减少课堂小组讨论低效现象, 使课堂小组讨论达到最理想的效果。
参考文献
[1]李娟.影响大学英语课堂小组讨论的因素分析[J].河南职工医学院学报, 2010 (3) .
一、调查目的
要体现小组合作学习的时效性，在调查过程中，针对存在的问题及时制定措施进行整改，使“小组合作学习”真正体现出“实效”，提升学生的综合能力。
二、调查对象
全体在校师生。
三、调查方式
随机谈话、推门听课、发放调查问卷、召开座谈会、跟踪听课等。
四、调查内容
a.小组合作学习的过程；b.小组合作学习的形式；c.小组合作学习效果（详见问卷调查表）。
五、调查结果
通过调研，发现目前课堂教学中的小组合作学习存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，通过多种方式的调查，我们发现主要问题表现在以下几个方面：
1.合作小组综合能力不均衡
我校曾经是每班约六、七十人的大班教学，每个小组的成员约6～8人，由于竞争的现实使成绩差的、能力差的、注意力差的学生“无组可归”，通融的最后只有把这些“乌合之众”归为一组。
再加上小组人员过多，合作时气氛热烈，致使合作不积极的学生学习时以“合作”为幌子，谈笑间静等本组代表的答案，而组长又不可能在合作有限的时间内掌控好，因此，合作学习效果差。长此以往，合作学习与班级管理就不能有效结合。
2.合作学习时机不当
我校一直在实践着新课程教学改革，一些教师为了追求学习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式，如，有的教师在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，有的教师在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，有的教师在一节课中安排了多次小组合作学习，结果时机不当，收效甚微。
3.合作学习规则不明
在调查中经常出现这种现象：教师提出一个问题后，立即让学生讨论。教室里马上就会出现热烈讨论的场面，但只要你关注小组合作学习就会发现，很多的热烈讨论只是假象，他们没有解决问题的方法，只有一两个学生说出自己的答案，其他人没有参与争辩或补充，问题得不到提升，这主要就是缺乏小组合作学习的规则，“没有规矩，不成方圆”。
六、改进策略
（一）重“兼顾”，确保小组综合能力均衡
首先由班主任精心组织，全体科任教师参与，把学生编成“组内异质，组间同质，兼顾学科，男女混编”的三至四人学习小组，这一编排既有利于学科间的优势互补，又有利于小组间的竞争。围坐一桌，既保证了每个成员都有积极参与的机会，又能充分保证小组内产生各种有利于讨论的观点，提出解决富有挑战问题的方法。组内能推荐学习组长、常务组长等人选，确定固定的合作学习伙伴。
（二）重“过程”，确保学有实效
1.在教学过程中，教师要在确实需要小组合作学习处才进行“合作学习”。如，学生的思考不全面时、学生独立思考有困难时、学生解题思路有争议时、问题需要多角度思考时、分享学习成果或进行学习评价时等。
2.合作学习中的教师，不光是引導者、指导者，还是合作者、参与者、激发者，所以，教师要走进小组，走进每位学生，去倾听、去指导、去评价，同时搜集共性信息，以便集中指导。还可根据对小组学习情况的了解，把握好合作的时间。
关于学生的交流形式，教师要根据学生需要确定。能自主完成学习任务的，要自主完成；能同伴解决的，要同伴交流解决；自主学习解决不了的探究性、开放性、拓展性的问题，进行小组交流讨论。
关于小组学习的评价要有层次性与多样性。不要只一味注重以小组为单位的汇报交流，其实小组间的互评、教师（或学科代表）的点评也很重要，在评价中不能只针对知识却忽略了小组评价，或侧重小组合作学习结果的评价，忽略学习过程与方法的评价。鉴于这种不全面、缺乏指导性的评价极易挫伤学生参与合作学习的积极性、主动性，更不能很好地发挥“评价促进发展”的功能，很难达成高效课堂。
以上措施意在保障学生在课堂中的主体地位，营造一种学生主动参与教学的氛围，真正提高小组合作学习的实效性。
姓名：罗亚君 韩海群 督导：左敏 日期:2013-6-8
一、背景资料
小组名称: 激扬青春 展望未来——“心连心”成长小组
聚会时间: 2013-6-8
聚会地点：社工实验室
聚会次数：第一次
聚会人数 ：10
主持与观察记录：工作员（史传真、苏春艳）
观察员（罗亚君、韩海群）。
二、小组聚会的目的：
（1）促进组员之间的认识与了解，建立互动关系，形成团体，引发个人参加小组活动的兴趣。
（2）工作者对成员有初步的认识，为以后的工作奠定良好的基础。（3）了解小组成员的需求，初步满足小组成员的需求。（4）建立小组规范，签订小组契约书。
三、小组预备工作：
小组工作人员团体讨论，将要购买的活动道具，所用的材料一一列举并购买，多次讨论活动策划的内容，进行完善和修改。对招募到的组员进行筛选和分析，制定了组员的需求分析和评估框架，做出了评估报告。
四、小组聚会前的观察：
活动开展前，小组活动工作人员准备好所有的道具，并且提前演练活动策划，考虑活动中可能出现的问题及应对策略，此外注意联系好组员到场的时间及地点等注意事项。
五、小组过程活动过程：
1、大风吹 小风吹
目的：促进成员互动，调换座位打破组员的隔膜，增加组员的投入感，活跃小组气氛。
由于此次是在户外开展活动，所以我们将策划的内容作了修改，有先前的抢坐凳子改为，抢站位，活动的效果不减。
2、自我介绍
通过形形色色的自我交流，促使大家加快了解，尽快融入小组当中来。
3、松鼠和大树
目的：利用这一游戏，使组员一开始的座次被打破，重新确定座次。使后面的活动中，减少次小组出现的频率，减轻对小组进程的影响，维护小组秩序。
4、情解千千结 目的：促进关系游戏，使组员在很短的空间距离内，共同商讨解决问题的方法，加上适当的身体接触，容易令组员投入及产生团结的感觉，考验组员的共同处理问题的能力,促进团队成员之间的协作能力。通过这个活动增强班级凝聚力，只要同学们遵守班级规则，相互理解包容，相互交流相互合作，任何矛盾都能解开，大家永远都是是手牵手的一家人。
5、制定小组契约书
整体活动结束后，大家针对本次活动进行分享。工作员引导成员探讨小组，交流分享自己的感受和需求，共同制定小组规范，使组员产生信赖感和安全感，工作员与组员共同商量制定小组契约。
6、分享与交流
有观察员对活动做出评估，小组讨论，组员对下一次活动提出建议与要求，约好下次的活动时间及地点。
7、拍照留念
六、小组评估
1.小组过程中，第一环节活动组员还比较陌生，不了解彼此，活动比较沉闷，不够热烈，这对于活跃现场气氛不是很好，组员没能够尽快融入小组，消除彼此间的隔阂。而且感到组员的投入不足；第二环节中，工作员注意到之前的问题，鼓励大家在自我介绍时，可加上自己对自己名字的理解，说出自己名字的特色，便于大家记住你，另外可以说说自己的兴趣爱好，家乡等，便于他人尽快了解自己。此环节大家挺投入的，我们能感受到，当一个组员在介绍时，大家都很认真的听着，这种尊重是我们所倡导和关注的。一个环节下来，我们做了一个小检验，发现大家基本上记住了其他人的名字，这一环节效果是显而易见的；第三环节，大家比较了解了，这一环节玩的十分尽兴，场面很火，已经玩开了，我们的小组目的达到了，组员对活动的认可度较高，做完活动的组员对我们的游戏设置较满意；第四环节制定小组契约，大家共同讨论小组的规范；接下来的交流与分享在工作员的引导下，组员对自己在此次活动中的表现作了总结，讲述了自己的感受，我们借此捕捉到组员对我们小组活动看法的信息，这对于我们开展下面的活动具有重要作用。
2.小组活动内容及形式的适切性：
我们第一期活动主要以大家了解、认识，初步互动为主要任务，小游戏的设置主要是针对这一目标而定的。两个小游戏效果上使组员达到了互动，加强了交流与沟通；自我介绍以其开放的形式促进大家尽快了解熟悉，对于初期小组来说是必备的环节。小组契约对于规范小组成员和工作员的行为具有指导意义，而且这是大家集体制定的具有集体约束力和效力。
3.组员的表现：
第一环节，组员之间较陌生，因此组员比较沉默，不善交流与活动，表现不佳，现场有些沉闷，但经过自我介绍环节，大家相对了解以后，组员开始慢慢活跃，在之后的活动中都表现得较好，活动气氛整体活跃。组员对于我们的活动环节设置较满意，对工作员的工作也较满意。在分享交流环节，组员能够积极融入小组，发挥主动性。
4.小组互动
沟通交往模式上，由于是在户外，大家不了解，较陌生所以链状沟通较多，组员之间不充分沟通，在自我介绍环节我们采用的是环状沟通模式，大家依次轮流交流。
小组气氛，第一环节活动组员还比较陌生，不了解彼此，活动比较沉闷，不够热烈，这对于活跃现场气氛不是很好，组员没能够尽快融入小组，消除彼此间的隔阂。而且感到组员的投入不足；但是后来的活动中组员积极投入，小组气氛整体活跃。
小组规范上，我们小组团体讨论制定的小组规范适用于小组所有人员，包括保密原则，尊重平等，团结守时等，易于遵守和接受。
小组凝聚力，毕竟这是小组初期，组员还没有形成一种小组归属感，初次认识到新的同学，还未完全了解，所以小组凝聚力还没形成或者欠成熟。
领导模式，小组初期，我们的工作员采取了专权式的领导方式，推动小组的发展，这样便于降低组员的焦虑。
决策的方式上，采取的是民主式的方式，小组成员集体讨论决策。
解决冲突的方式，此次活动大家较陌生，不了解，所以我们并未发现活动中出现冲突之类的情况，活动中一直是工作员引导大家，小组成员都是一种规规矩矩的状态。
5.小组发展的阶段：小组初期
6.工作员的角色: 我是们的工作员小组的起始者和推动者，自始至终领导小组，推动小组活动开展，同时也是活动的观察者和小组规范的执行者，工作员及时发现活动中的问题，并加以纠正，处理好相关的问题，在小组活动中，工作员时刻注意小组的目标和规范，保持小组的反战轨道不偏离主题。
7.跟进计划/需做出的活动调适/建议
①活动开始阶段，工作员对活动的介绍偏少，组员对活动的了解偏少。建议在后期的活动中，工作员注意对活动的介绍。
②在松鼠与大树环节，组员对活动规则不了解，工作员作的讲解声音小，组员听不清晰，活动中出现乱子。建议工作员把声音放大，让所有组员听清，讲明白游戏规则。
为了丰富广大教职工的校园文化生活，调节教师较快的生活节奏、缓解高效率工作带来的紧张情绪，4月30日下午，工会小组在学校足球场和园西小学开展了足球竞技活动。作为今年学校文化建设的一项重要内容，根据学校教职员工兴趣爱好，成立了多个兴趣小组，从而丰富学校教职员工的业余生活，增加学校教职员工的凝聚力和战斗力。为此，学校工会积极开展调研，调动广大教职员工的积极性，动员领导干部带头积极参与兴趣小组。
为庆祝足球兴趣小组成立，足球兴趣小组和园西小学足球队举行一场足球友谊赛，比赛在紧张、友好的气氛下进行，充分展现了学校教职员工蓬勃向上的朝气和奋力拼搏的精神。
当天天气晴朗，微风习习，广大足球队的干部职工热情似火，跃跃欲试，摩拳擦掌。比赛踢得极富观赏性，双方不经试探，就直接开始了对攻。队员们在场上你来我往，奋力拼搏，而由学校女老师组成的美女啦啦队们在场下又喊又叫，为队员们加油鼓劲，紧张气氛丝毫不输场上。比赛在友好的气氛中落下帷幕，我校以2:0小胜对手，双方约定，明年春季将到园西小学的主场进行回访比赛。足球队利用这次热身赛机会，磨合了球队阵容，给替补队员充分的上场机会，对学校足球队的健康发展起到了很好的作用。
小 组 讨 论 会 议 纪 要
单位：经济学院第六小组
次别：第一次
时间：2016年4月17日 讨论时间：2016年4月17日星期日 讨论地点：云南师范大学文理学院阅览室
参加人员：段楠 姚欢怡 罗云 李倩 荀雨思 杨燕 赵久丹 曾芮 徐小尧 罗歆怡 陈秋米 童顺霞 侯招凯 邵琪琪 主持人：荀雨思
记录人：姚欢怡 赵久丹 徐小尧 邵琪琪 陈秋米 讨论主题：
1.党的性质、纲领及宗旨是什么？
2.为什么说中国共产党是社会主义的领导核心？ 3.入党积极分子要如何先做党的人，再入党的门？
4、结合实际，谈谈纪律对大学生党员的重要性？
5、结合实际，谈谈如何增强组织观念，争做一名合格的大学生共产党员?
讨论小结：
1.党的性质、纲领及宗旨是什么？ 发言人：罗云
（1）党的性质：政党的性质是一个政党本身所固有的规定性，也是一个政党区别于其他政党的根本标志。每一个政党都有其特殊的性质，中国共产党的性质可以概括为“两个先锋队”“一个核心”“三个代表”“一个最终目标”。两个先锋队即中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国 人民和中华民族的先锋队。党从成立之日起就把自己定为中国工人阶级的政党，始终坚持工人阶级先锋队的性质。中国工人阶级的根本利益同中国人民和中华民族的根本利益是一致的，我们党从一开始就肩负着阶级和民族的双重使命，不仅代表了工人阶级的利益，而且也代表了中国人民和中华民族的利益。一个核心即中国共产党是社会主义事业的领导核心。党的领导地位是历史的选择，人民的选择，是中国各族人民的必然选择。三个代表即中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。一个最终目标是党的最高理想的最终目标是实现共产主义。发言人：李倩
（2）党的纲领：党的纲领指的是党为实现自己的奋斗目标而确立的行动方略。
党的纲领包括最低纲领和最高纲领两部分。最高纲领是实现共产主义。最低纲领是党在社会主义初级阶段的基本纲领。党在现阶段的基本纲领：建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化。发言人：姚欢怡
（3）党的宗旨：中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。《党章》明确规定：“中国共产党坚持全心全意为人民服务，党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自 己的特殊利益，党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的关系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作路线中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动。”
2.为什么说中国共产党是中国社会主义事业的领导核心？ 发言人：曾芮
答；党章明确指出，中国共产党是中国社会主义事业的领导核心。这是因为：
第一，党的领导地位是在长期的革命和建设中形成的，是历史的选择，人民的选择
中国的历史表明，许多革命先驱，许多政党和政治派别，都没有找到国家振兴和民族解放道路，只有中国共产党，才指引中国人民找到了国家和民族振兴的正确道路，并且形成强大的凝聚力，团结和领导全国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，建立了中华人民共和国，取得了新民主主义革命的胜利。第二，党的领导是社会主义事业胜利的根本保证。在无产阶级革命事业的整个过程中，包括在革命发展的各个阶段上，都需要党的领导，建设中国特色社会主义，是无产阶级革命事业进程中的一个重要历史阶段。
第三，加强和改善党的领导，适应改革开放和现代化建设的要求。在新的历史时期，党所处的环境和肩负的任务有了很大的变化，党面临着许多新情况和新问题。在新形势下，坚持党的领导必须改善党的领导，努力提高党的执政水平和领导水平。只有坚持党的领导，才能始终保证社会主义现代化建设的准确方向，只有坚持党的领导，才能更有效的动员和组织广大群众投身到中国特色社会主义伟大事业中来，为实现祖国的富强，人民的富裕和民族的伟大复兴而奋斗，只有坚持党的领导，才能为中国特色社会主义事业创造安定团结的政治局面，和稳定的社会环境。发言人：杨燕
总之，共产党之所以当之无愧的居于领导地位，拥有执政的地位和权利，归根结底，是因为它始终代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，中国共产党诞生70多年的全部历史证明，只有中国共产党能够肩负起民族的希望，领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；只有在共产党领导下，才能更快地发展中国。这就是历史的昭示和结论。正如邓小平同志所指出的，“党离不开人民，人民也离不开党，这木是任何力量所能够改变的。”因此，在社会主义现代化建设的进程中，必须巩固党的执政地位，决不能在这个重大原则问题上有任何怀疑和动摇。
2.入党积极分子要如何先做党的人，再入党的门？ 发言人：罗歆怡
一、端正入党动机
必须充分认识端正入党动机的重要性，不断提高思想认识，树立正确的入党动机。
1.认真学习马克思主义理论，确立正确的入党动机。2.通过实践锻炼，不断端正入党动机。
3.要求入党的同志还应该懂得，端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。
二、按照党员标准严格要求自己
从提交入党申请那天起，就应按照党员标准严格要求自己，在改革开放和社会主义现代化建设中以实际行动争取早日入党。
1.正确认识和对待党员标准
2.自觉接受党组织的培养、教育和考察 3.在学习和工作中以实际行动争取入党
三、树立共产主义信念
1、必须树立全心全意为人民服务宗旨意识。
2、学习理论知识，在理论中找到信念的支撑点与落脚点。
3、实践中能磨练意志。
4、战胜困难的信心和勇气 发言人：陈秋米 作为入党积极分子，心中必须明确: 入党，意味着比群众多吃亏，争取入党就是要为党和人民的利益不怕吃亏。
入党，意味着比群众多挑担，多做贡献，所以党员要讲贡献，不讲索取。
入党，意味着比群众多做牺牲，争取入党就要富于革命的自我牺牲精神。
行动上入党: 小事做起，乐于奉献
遵章守纪，尊师爱校
立足本职，努力学习3.纪律对大学生党员的重要性: 发言人：童顺霞
（1）.大学生党员的引导作用。大学生党员是学生的代表，首先要做到的就是严格要求自己，以党的宗旨来要求自己，同时也给其他同学起到引导作用。
（2）.对大学生党员自身的塑造。大学生党员走入社会要继承和发扬党的积极性为社会做出贡献。发言人：侯招凯
（3）.党的纪律对大学生自身的约束。大学阶段是人生世界观，价值观，人生观形成的关键时期。没有必要的纪律约束，思想和行为都容易出岔子。
（4）.党的纪律是体现党务性质的标准，它是先进的，是正确的。作为一名大学生党员，我们要继承发扬这种精神，遵守党的纪律。
5.结合实际，谈谈如何增强组织观念，争做一名合格的大学生共产党员? 发言人：荀雨思
对于现在大学生组织意识薄弱，总是以个人为中心，各做各的事情，没有与组织配合工作。我们知道的党组织很多，比如一个企业，农村，机关，学校，科研院所，街道社区，社会组织，人民解放军连队和其它基层的组织单位都是我们日常所要接触到的！所以我们要学习党的知识，让我们有组织意识，特别是作为一名入党积极分子来说更应该有组织意识遵守党的议程做一名优秀大学生共产党员。发言人：段楠
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