军事化管理最终（精选8篇）
各部室、车间：
为进一步提高员工队伍整体素质，全面提升集团各项工作的管理水平，经集团领导研究决定，从2013年11月1日起，在集团范围内全面推行军事化管理，现将实施细则、考核标准下发，望遵照执行。
一、服从领导，听从指挥，坚决完成任务。对上级决议、决定、指示要不折不扣坚决执行，确保政令畅通，令行禁止。
二、严格遵循《员工守则》及集团各项规章制度。
三、工作认真负责，雷厉风行，不推诿、不扯皮、多反思、少解释，保质保量按时完成各项任务。
四、规范点名制度，点名时要主动起立并答“到”，点到下一名同志时自行坐下。受领任务时要回答“是”，然后立即行动。
五、服从工作安排，遵守工作规定，不顶撞领导。
六、办公室、会议室、厂房内等公共场所严禁吸烟。办公用品、各类设施、物品、材料放置有序，严禁放置与工作无关的任何物品。自行车、摩托车、汽车等所有车辆停在指定区域有序存放。在单位工作区及生活区内机动车严禁鸣放高音喇叭。
七、员工在下列时机和场合的礼节：(1)每天遇见领导应当敬礼并问候，领导应还礼。员工相见应互致问候，点头微笑。(2)进入领导办公室时，应先喊“报告”，得到允许后方可进入并向领导敬礼。(3)在室内，领导到来时，应当自行起立。(4)在工作生产场所，领导到来时，由现场最高职务者主动上前问候并汇报情况，接受领导检查询问，其他人员可继续工作。(5)门卫或值勤岗点对出入的领导、队伍应当敬礼，领导、队伍带队人员应当还礼。(6)门卫、岗点值勤人员交接班时应当互相敬礼。升国旗时，列队人员行注目礼，带队人员着制服时行举手礼，着便服时行注目礼，单个人员自行立正行注目礼，着制服人员应当行举手礼。
八、参加会议要集中精神听讲，做好笔记，保管好文件材料与会议纪要，把手机调成振动或静音状态，不交头接耳，不随意走动，不大声喧哗。
监察部
湖北天成集团有着进军大三峡、挥师大武汉近20年的创业历程, 形成了深厚的文化积淀和光荣传统。面对激烈的市场竞争, 全面推进军事化企业文化管理和建设, 逐步形成和发展为天成建工特色的军事化管理文化, 大大提高了企业的整体素质、综合管理水平和核心竞争力, 成为业内军事化管理运用到企业文化建设中的典范。
天成集团的军事化管理之路
形象战略。公司创始人万守杰董事长, 毕业于美国阿珂拉玛大学, 工商管理硕士。10多年前, 奉命于广州军区政治部企业局, 他紧紧抓住全国支援三峡建设的良好机遇。在他的建议下, “企业局”成立了支援三峡建设指挥部, 万守杰任指挥长。指挥部以全新的面貌, 浩浩荡荡开进三峡。军队的牌子、军事化管理, 铸造出军事化队伍。同时提出组织使命和奋斗目标:为国家的强盛、人民的幸福而奋斗。
与解放军形成联合体。三峡工程对建设队伍的要求是特别严格的, 三峡总公司将“企业局指挥部”、“总后勤部”的一支建设队伍“海军工程局”编组成为解放军施工企业联合体, 联合承包工程。结果, 军事化管理使这支队伍一炮走红, “指挥部”以实际行动给广州军区增了光, 在“右岸护岸工程”、“高枫路”、“三峡围堰”、“黄龙机场 (三峡机场) 一期工程”, 以及“柏临河改河工程”中打出了军威, 取得了辉煌的战绩, 深受各界好评。“指挥部”要求全体官兵不怕苦、不怕累、不怕流血牺牲, 一切行动听指挥。广大指战员和全体职工克服重重困难, 攻克了一道道难关, 终于取得了辉煌的胜利。“执行力”是天成建工战略发展目标和领导者职能的核心部分, 是军事化管理和“军魂”意识的具体体现。集团公司第一工程团曾负责右岸护岸工程的施工任务, 在工期特别紧张、施工难度特大的情况下, 24小时不停工, “水涨我抢”, 在确保百年大计、质量第一的前提下, 圆满地完成了施工任务, 受到三峡总公司领导的高度赞扬。
持之以恒是军事化管理成功的基基础。首先, 结合企业的实际, 参照军队条例条令, 编制出自己的一整套军事训练大纲, 规定了企业员工的仪表、着装、队列、军体拳等军训内容, 为企业军事化管理奠定了初步的基础;制定完善了“军事化管理条例”, 规定了企业员工的思想作风、工作作风、组织纪律、安全生产、质量要求、市场营销、科技创新、后勤保障等内容, 为企业军事化管理水平的提升增添了实质性的内容;其次, 坚持每年夏、冬两季的“军训月”, 在不耽误中心工作的前提下, 每天上、下午全体员工集中训练30分钟, 星期六则全天候军训, 每位员工的军事素质不断提高, 整个企业的军事化管理面貌一新。再次, 坚持日常工作、生活的军事化。一是全体员工统一着装, 这是天成建工的一大特色;二是每天上午8时, 全体员工进行10分钟的早课, 宣读企业格言、军事操练、口号、唱军歌, 常年坚持, 常抓不懈;在天成, 员工不是军人, 胜似军人, 企业不是军营, 胜似军营。
组织保证是军事化管理落实的保证。早在几年前, 天成建工就成立了以万守杰董事长为组长、相关总助为副组长的指挥机构——军事化管理领导小组, 公司保卫部长任办公室主任, 各项目部均设立政治委员, 从而使军事化管理得到了有力的组织保障。与此同时, 企业党委协调和指导军事化管理, 通过强有力的思想政治工作, 调动全体党团员的积极性, 使企业的军事化管理落到实处。
天成的军事化管理与企业文化建设
企业精神的培育。
一是军魂精神。即军队的风貌、军人的风采。特别能吃苦、特别能战斗、特别讲文明、特别讲纪律, 具备“亮剑”和“野狼”精神;纪律严明、执行有力、排除万难、压倒一切, 这一精神始终贯穿于天成建工的企业文化建设之中。二是团队精神。天成建工非常重视团队精神的培育, 这种团队精神首先是强调团队成员之间的和谐, 充分尊重团队成员的创新和人格独立, 实现团队和个人的高度统一, 形成天成建工“人人依靠团队, 团队依靠人人”的天成团队精神。三是品牌战略及争创名牌的精神。天成建工要生存发展、做大做强, 就必须打造自己的品牌, 实施品牌战略, 极力推行“产品一流精神”。他们所遵守的原则是:一个项目、一栋楼, 就是一个工艺品;要精雕细刻、尽善尽美。三个第一是:质量第一、客户第一、服务第一, 这是天成建工企业文化的核心内容。四是市场竞争中的诚信精神。万守杰董事长把“孟轲传教欲富必先仁, 子贡经商取利不忘义”作为企业诚信经营的座右铭。天成建工企业精神的培育还表现在:以人为本的艰苦创业精神, 甘于奉献的蜡烛精神, 敢于攻坚的拼搏精神, 顾全大局、居安思危、同舟共济的协作精神, 超越需求、追求卓越的创新精神, 爱岗敬业、恪尽职守的职业道德精神等等。
企业理念的确定。
首先, 天成建工在初创时期就确立了组织使命和目标, 那就是奋发图强、报效国家、服务民众;第二, 提高经济效益的理念, 即实行现代企业管理体制和机制, 利用现代科学和先进技术武装企业;提高员工整体素质, 提升全员技术技能, 采用现代管理方法, 提高企业经营管理水平;第三, 二次创业的新理念。万守杰董事长提出:要把公司发展成国际型、管理型、学习型、数字型的特级建筑总承包组织, 用战略联盟思想整合社会资源, 打造虚拟企业集团的战略发展目标, 并确立了“三型”理念:即构筑学习型组织, 实施文化型管理, 建立效益型企业;弘扬“三种精神”:即军事化管理的军魂精神, 以人为本的团队精神, 市场搏弈的“野狼”精神;实施“四大战略”:即天成建工的品牌战略、人才开发战略、科技创新战略、文化竞争战略;强化“四一”意识:即安全第一意识、质量第一意识、客户第一意识、信誉第一意识等。
企业特色文化的形成。
第一, 天成建工的品牌文化。一是主流文化, 即“事业报国、服务社会”, 这是公司企业文化的核心;二是建筑文化, 即干一项工程、树一座丰碑、拓一片市场、交一方朋友、育一批人才, 这是天成建工一贯坚持的原则;三是创新文化, 即管理机制的创新, 如信息化管理, 市场营销的快速化、全员化, 项目管理的灵活性, 完善绩效考核、效率优先, 重视平衡的原则, 创建和谐型企业和节约型企业等。第二, 人才战略文化。即重视人才的培养和引进, 树立以德用人、以才选人的观念;充分开发人才资源, 构筑学习型企业, 打造学习型团队;坚持星期六学习日制度等。第三, 强调制度文化和执行文化。重视制度建设, 不断打造执行力, 切实加强“五化”管理, 即“军事化、科学化、制度化、规范化、法制化”。第四, 奉行儒家文化, 这是天成建工企业文化的基本特色, 即以孔子文化为基础的“四本”文化理念:以诚为本、以德为本、以智为本、以法为本, 弘扬“仁”者爱人的“人本”文化。第五, 激励文化。即论功行赏、奖罚分明、公平公正;坚持科学合理的利益分配, 充分调动广大员工的工作积极性。第六, 党、政、工、团是企业文化建设的主力军。军事化管理和企业文化建设作为党、政、工、团的中心工作, 齐抓共管。即党委主抓、工会配合抓、团委具体抓, 分工明确、长期坚持、常抓不懈、稳步推进。
关键词：高校；半军事化管理；自我管理；育人
当前，国内一些高等院校的学生管理工作采取半军事化管理模式，目的是为了适应社会和企业需要，培养具备军人般意志品质、生活作风和工作作风的高素质人才。在半军事化管理的工作过程中，很多高校摸索出了一些宝贵经验，并在实践中收获了一定的管理成果。不过，半军事化管理在高校尚有一些问题有待商榷探讨，尤其是这种管理模式的运行和培养结果与高等教育培养目标之间存在一定程度的距离，在工作中应进一步研究改进，使管理工作更加科学有效，将育人成才统一到教育的最终目标上来。
一、半军事化管理的含义
高校的半军事化管理，在学术上并没有一个严格的定义，而只是一种概略的说法。根据作者的经验和理解，所谓军事化管理，就是学校模仿军队的封闭式管理方式，通过制订严格的规章制度来管理学生的一种方式。通过军事化管理，高校希望学生能够学习人民军队的忠于党和人民、无私奉献、积极进取、艰苦创业的精神，学习军人严明的组织纪律性，严格的工作作风，使大学生成长为具有铁的纪律、钢的意志，有爱国心、责任心的高素质人才。近年来采取半军事化管理的高校，一般是划归地方的原军事院校、高等职业技术院校、民办学院和私立院校。划归地方的原军事院校在划归地方之前是准军事化管理，归属地方后在惯有管理的基础上，延续了军队管理的部分模式和特征；而高等职业技术院校等高校，大多从入学生源文化课成绩相对较低的顾虑出发，为了能够适应社会和企业的需要，弥补学生成绩的“先天”不足和学校等级较低的“后天”不利，该类院校希望通过半军事化管理的方式将学生培养成为满足企业对中等技术人才的需求、在就业中具有一定竞争能力的人群，并借此提高学校的知名度，利于招徕生源，从而利于学校的持续发展。
二、半军事化管理的主要特征和做法
半军事化管理的院校根据各自的情况，在具体管理方法上存在一定的差异。但总体来看，各校均有一些共性的特征。第一，在作息时间上都有非常严格和细致的安排，包括常规的上课时间在内，从起床到早自习、从晚自习到就寝，皆事无巨细有明确的规定。第二，有严格的各项考核制度以及包括学教师和学生干部在内的层级管理人员，以确保各项规定的绝对实施、纪律的严格遵守和秩序的有效保证。第三，时间和空间的非自如性。与地方院校相比，军事化管理院校的学生在时间和空间上的受限是最为明显的一项特征
三、半军事化管理的结果
采取办军事化管理方案的院校，一般都对自己的工作持肯定的态度，并热衷于在原有的基础上進一步加强管理力度，以体现一种持续不断的发展态势。这种状况产生的根源，便是“管理主义”。管理主义的基本意思就是，将作为实现各种社会活动目标的基本手段的管理活动绝对化，并且把这种管理手段本身变成目的。在对于教育活动的分析和说明中，这种管理主义则是指把作为一种教育手段的重要形式的教育管理绝对化，变成一种目的本身，也就是把教育管理者拥有的权利绝对化。因此在高校中，半军事化管理盲目地不断深化和加强，实际上是对教育理解的偏差，对这种教育管理模式的负面后果估计不足。效率本位时代，学校教育也在探索高效的管理模式和教育方案，以期所培养的毕业生能得到用人单位的欢迎。社会更是上不乏一些企业打出“只要半军事化管理院校毕业的学生”的硬性要求，甚至企业自身的管理模式也是半军事化管理。高校这种根据用人单位的需要“量身定做”的毕业生，的确在毕业后短期内体现出了就业的相对优势，即所谓“成材”。而相应的院校继而在用人单位和家长方面都得到了较高的认可度，从而促进了学校的招生和进一步扩大、发展。这种结果从客观上更加坚定了学校继续并加强原有教育和管理模式的信心。从教育的宗旨来看，这种教育管理的模式，因为过分强调和锻炼了学生的服从意识，限制了学生思想和行动自主性、独立性，从而导致了学生的自主管理、自主学习、工作主动性、创造性均受到一定的压制，学生自身潜力的挖掘和发展受到了不同程度的阻碍。这是不符合教书育人的理念和教育的最终目标的。从个人发展的长远视角来看，半军事化管理方式值得肯定的背面，是压制了个人发展的自由度和创造性，是教育工作的败笔。
四、学生自我管理的必要性
半军事化管理工作有一个比较明显的误区，就是没有真正将学生作为高校的主体。事实上，高校主体是双主体：教师和学生。半军事化管理着重强调学生要“服从管理”，并通过各种考核、检查、监督、惩罚机制来保证制度的绝对实施和管理的绝对权威，却很少给学生足够的时间和空间去自主管理。他们没有自我控制、自我思考、自我认识、自我提升的主动过程，缺少了在认识与思考方面成长的关键环节，只是在形式上体现了整齐划一的秩序，在表面上呈现出良好的精神风貌，而内心的认知和成长缺乏尊重。现代管理理念要求“以人为本”，认为应当重视组织成员的地位、需求和自我实现的愿望，尊重组织成员的人性和价值取向等。
五、学生的自我管理
现代高校学生成长的时代和自身所处的成长阶段，决定着当代大学生的一些共同特点：思维活跃，民主、法制意识不断增强；对个性发展和成才有更高要求；对人生、社会有探索认知的欲望；有被社会尊重认可的需要。这些特点要求高等教育工作者相应随之改变教育教学方法，以更人性化、更科学、更有效的教育管理方式适应学生发展的需要。从高校学生管理本身来看，教师和学生的双主体管理，才能实现学生工作的科学分配，将该项工作做细做实。所谓学生的自我管理，包含两个层面的含义：学生干部队伍的建设，实现学生管理学生；个人对自身的管理，明晓“慎独”，主动学习，主动思考，加强自身修养，提高综合能力。实现学生自我管理，首先要求教师队伍提高自身的综合素质。第一，学生管理工作人员要熟练掌握和运用对学生的管理和教育的基本原理和规律，制定科学的方案，在进行有效引导的同时给学生自我管理以足够的空间。第二，学生管理人员必须建立健全自身知识结构，对教育学、心理学、管理学等有必要的掌握。能够理解性地了解学生的需求、学生思想动态、心理活动的特点和调动学生的积极性。据文献显示，我国高校目前学生工作人员中大多数缺乏教育教学理论，工作凭经验，专业化程度低，这就使他们的管理观念、规律运用、方法创新受到限制，管理水平低，难有新的突破。我们应该通过各种渠道提高学生工作人员的知识水平和学历层次，如理论研讨，继续学习等，培养这方面的专业人才，使之真正掌握学生成长和发展的规律和高校管理理论，并能利用这些规律借助学生自我管理做好学生工作。第三，高校学生工作管理队伍的人格魅力需要进一步增强、个人威信需要进一步建立。睿智、热情、通达、真诚、勤奋、受人尊重等也是做好学生工作的一种可贵素质，对于搞好学生工作有重要意义，也为学生干部起到表率作用。实现学生自我管理，要求完善学生干部管理机制，充分发挥学生人力资源丰富、了解学生前沿动态的优势，实现同一人群的自我管理。学校要给学生干部足够的空间和权限参与管理工作，还要提供相应的培训提高学生干部的管理水平，并采取有效的激励机制鼓励学生的工作积极性。
六、有机融合半军事化管理与学生自我管理
任何事物都有两面性。虽然半军事化管理方式有一些负面因素，但亦有其值得肯定的一面：如锻炼学生的组织纪律性；培养良好的学习和生活习惯；习得良好的行为举止规范等。实践与理论同样重要，单一的理论和说教而缺乏实践的体验，是收不到良好的教育效果的；“放羊式”的管理少了“保姆式”关怀，也不能称之为完善的教育理念。同样，半军事化管理单一的训练模式不能从思想上解决根本问题。教育，是通过平等的交往和对话在人与人之间进行的知识和情感的传递，是心灵的沟通与碰撞。而训练则是通过一定的强化手段向训练对象灌输训练者的想法和意志，使受训者达到训练者所期望的水平。教育与训练的区别在于，前者的沟通是对话式的、双向的，后者的沟通方式是灌输式的、单向的；教育可以促成心灵的转向和生长，而训练只能带来技能的提高。很多军事化管理院校容易把教育简单的等同于训练，从而导致学校管理者单纯的认为通过纪律来约束对时间和空间的控制与强化就能提高“训练”的成绩，而忽视了对学生的教育——一种真正意义上的教育。如何才能在高校内实现半军事化管理，同时又能满足学生自我管理的需要呢？笔者认为，分阶段、有侧重的管理可以作为一种不错的选择方式。简要说来，就是大一新生刚入学来的第一年，学校可以将严格的半军事化管理作为侧重，让告别中学的青少年体验纪律严明、井然有序的学习生活，提高体能，培养良好的生活习惯和工作作风，增强团队精神。同時，还要开展学生干部队伍的建设以及学生思想工作的建设。大二以后，实施普通高校的管理模式，以学生自我管理为侧重：给学生以宽松的时间和空间，让他们学习安排自己的生活和学习，在失败和犯错误中学会反思，在知识的探索和社会实践中提高自身各方面的能力，在成长过程中锻炼自立自强精神，在被动学习和主动求知中体验自由和约束的意义，在学业和事业的压力下感受创新能力的重要和终身学习的意义。
基于对教育的理解和尊重，作为教育工作者，笔者认为，教育活动需要管理，但是管理不能代替教育。将半军事化管理与学生自我管理有机融合，有助于我们在教育工作中实现教育的根本目标：即育人成才，而不只是育人成材。
参考文献：
[1]谢维和.论班级活动中的管理主义倾向——兼答吴康宁教授的商榷文章[J].教育研究，2000，（6）.
[2]刘林.对高校学生自我管理的思考[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2003，（5）.
古往今来，人们都承认一个事实。那就是“世界上最严密的组织是军队，最有战斗力的人是军人。”军事化管理有什么好处呢？诸葛长青认为，军事管理具有三大好处：一是统一思想，二是统一行动，三是提升效率。尤其是以三大纪律八项注意为核心的军事文化，是军队成功的秘密保证。企业管理，完全可以借鉴进行。
---诸葛长青
“一切行动听指挥”是企业成功的核心主线。如果员工坚决服从领导指令，坚决执行企业的既定方针和策略，并且在执行中注重配合，讲究协作，那么这个企业就具有了超强的战斗力，就一定会攻无不克、战无不胜！
军队管理提倡的铁血精神就是面对困难永不言败，面对挑战迎头而上。铁血精神可以让一个团队爆发出强大的战斗力，让一个人有撼人的拼搏精神，“面对强大的对手，明知不敌也要亮剑，即使倒下，也要成为一座山、一道岭”。铁血精神可以在最危急的关头用凝聚力、向心力、引领企业渡过难关！
诸葛长青：所有成功的企业领袖和军事统帅，都在培团军队上狠下工夫。
值得员工学习与效仿的军人十大品质：理想崇高、信仰坚定的铁的忠心，攻无不克、战无不胜的铁的意志，志同道合、生死与共的铁的团结，军令如山、步调一致的铁的纪律，打不垮、拖不烂的铁的作风，没有借口、坚决执行的铁的决心，勇挑重担、保家卫国的铁的责任，热爱荣誉、奋力进取的铁的精神，不甘失败、勇敢拼搏的铁的雄心，目标明确、全力以赴的铁的壮志。
军队有什么神奇的力量，可以攻无不克、战无不胜？
诸葛长青：现在企业，只要能把员工队伍关心好、建设好、带领好，就铸就了成功的基础。剩余的才是统帅的能力。
员工应该学习军人的纪律性、执行力、团队精神„„
军旅行为养成专家叶长强先生创造性的提出了兵商理论。兵商是一个人判断对行为的执行力，以及对怎样才能执行方法的了解。兵商是与智商、情商、财商的现代社会能力四大不可或缺的素质。可以这样的理解，智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；财商反映人作为经济人在经济社会中的生存能力；兵商则是反映人对自己已知行为的执行能力。它被越来越多的人认为是实现成功人生的关键。兵商和财商、智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“四商”教育，兵商指数更多是用于人们对生产行为的测量。这也是兵商最重要的一点，是直接对行为过程与结果的测量，超越了其它的三商。
所谓兵商指数是对已知行为标准的执行的测量的相对数据。指一个人或者团队对已知标准行为与实际行为表现测量的相对数据.它包括两方面的要素：一是对行为标准数据的认知；二是对行为标准的执行数据。
在现代人的管理思维里面已经融入了现代社会的价值观，兵商指数为管理者提供了对生产行为高效的测量工具。
用兵商文化提生企业文化！诸葛长青：企业文化是团队，军队是团队，而这有很大的共同点。这也是西方的许多大企业家都出身西点军校、出身军队有很大关系。
要带出一个好的企业，不仅需要锤炼出行为如铁的外表，更需要培育出激情似火的灵魂。用兵商文化提升企业文化，最根本的是提高企业灵魂铸造的质量。就目前的情况来讲，尤其是要认真解决这么几个问题：
l、用兵商文化解决企业理想问题
理想散失是当前企业存在的普遍问题。没有理想的企业是乌合之众。在民族振兴的大坐标上寻找企业理想的支点。在民富国强的大空间中确定个人价值的取向。灵魂不倒，基业永固。诸葛长青：只有有理想，企业才能成为大企业。毛泽东在井冈山就提出了解放全中国的理想。人的理想，决定了人的行为。
2、用兵商文化解决企业精神问题
精神是形体的状态。没有精神的团队不堪一击。敢于向一切对手挑战。从“无”中创造“有”。制胜不讲条件。关注点永远是下一个目标。威震敌胆，所向披靡。
3、用兵商文化解决企业意志问题
意志是能量的检验。没有意志战场上当逃兵，商场上当熊包。好男儿理当自强。任凭风浪起，稳坐钓鱼船。不放过一丝希望。坚持到最后一分钟。谁笑到最后，谁笑得最好。
4、用兵商文化解决企业合作问题
合作是胸怀的考量。没有合作，就没有力量，就不会成功。将合作的种子播在每个人的心中。重情忠义。宽容，再宽容。识大局者为俊杰。合作是铁，合作是钢，合作是通向成功的“金桥”。诸葛长青：军队是铁板一块，企业能否做到呢？军事化值得企业好好学习。
5、用兵商文化解决企业品质问题
品质是素养的修炼。不注重品质修炼的团队，很容易将业绩变成罪恶。不要让物欲腐蚀气节。荣誉比金钱更贵重。承诺的一定要兑现。保持一颗金子般的心。严于解剖自己。人格，会释放出超越权力的领导力。
6、用兵商文化解决企业作风问题
作风是内在的表现。稀拉团队打不了硬仗。执行命令不讲价钱。承担责任不找借口。
1.认真执行集团公司及分公司的各项管理制度和要求。
2.员工起床后，要将被子叠放整齐，所有物品、餐具、洗漱用品、床上衣物和床下鞋子要摆放整齐，保持室内干净卫生。
3.宿舍内不准使用电炉子、电褥子，不准乱拉乱接电线灯头，开关均应符合安全用电标准。
4.操作手着装头发必须保持整洁，工地工作时，严禁赤身裸背、穿拖鞋。
5.在工地要加强治安管理，建立施工不扰民措施，杜绝打架斗殴、闹事、赌博等影响公司不文明现象发生。
6.本公司机械在哪个项目部，军事化管理由所在项目部负责。
协议人(甲方)： 协议人(乙方)：
上列甲乙双方，为推行学校军事化管理工作，加强和规范甲方校园教学管理秩序，使军事化管理与甲方的教学工作有机结合，提升学校形象、管理水平和学生的综合素质，引进少年军校，“以军养德、以军促智”以军强身以军育人的军校核心理念。在互相学习、互相尊重、互惠互利、强强联手、优势互补、实现从赢的基础上，充分协商达成如下军事化管理合作协议:
第一条
双方同意乙方向甲方学校派驻军事教官，对学生进行准军事化管理，合作期限为11个月，自2016年8月31日至2017年7月31日止。教官进驻之日起第一周为第一阶段强化军训期，军训结束进入常态管理，至寒假为第二阶段转型期，次年春期开学至暑假为第三阶段成效期。以后除一年级新生按照上述三个阶段循序实施外，2、3年级为巩固、提高、发展期。
第二条
军事化合作管理目的: 通过实行校园军事化管理，保护学生不受外来不法侵害，规范学生的日常行为，提高学校管理水平，培养学生的自律意识，增强学生国防观念，组织纪律观念，集体主义观念，维护良好的校园秩序，培养学生顽强拼搏和吃苦耐劳精神，树立良好的校风学风，全面提高学生的综合素质，促进教学质量和学习成绩的提高，提升学校整体形象。
第三条
军事化合作管理费用
第四条
军事化管理职责范围
除第一阶段集中强化军训外，进入常驻管理时，乙方教官按照双方确定的合作方案，主要负责学生的住宿、餐厅和校园秩序管理，保持军训时期的宿舍管理状态和良好的内务秩序，教育和规范学生的行为举止，教育监管学生爱护宿舍楼的公共物品和设施，负责组织学生对宿舍楼内外公共卫生的清洁。负责学生的安全常识，国防知识等教育学习，组织会操、早操、课间操、升国旗、阅兵式等军事活动，配合学校重大活动及日常教学管理工作。
第五条 教官配备
第一学期甲方三个年级共计32个教学班。学生1400名，集中强化军训期间配备名教官。进入常态管理期间配备15名教官，主要负责在校学生的生活方式及行为方式管理。以后甲方若需增派教官，双方协商确定。
第六条 甲方的权利和义务。
1.本协议签订后双方联合成立军事化管理领导小组，由甲方校长任组长，分管副校长和带队教官任副组长，由政教、后勤、财务、教官中队长、年级主任及相关人员为成员。定期召开会议总结经验教训进行工作协调会，军事化管理工作提供组织保障。
2、甲方有权对教官职责范围内的工作情况进行监督和评价；有权通过教官负责人提出工作意见或建议；有权就学校阶段性中心工作的配合事宜通过教官负责人对教官进行统一掉配使用；有权针对教官违章违纪以及渎职或不作为情况，建议乙方进行处理或整改。
3、协议有效期内，甲方有权使用乙方名称、图片、影音资料进行正面广告宣传和通讯报道事宜。
4、确立军事教官在军事化管理工作中的主体地位，尊重教官，确保班主任及学校相关部门给予积极配合和全力协助，减少人为因素的干扰。
5、根据教学情况，合理安排时间进行训练和检查考评内务卫生秩序，为确保军事化管理工作的顺利进行提供时间保障。
6、按时足额收缴拨付军事化管理费用，保障教官队伍稳定和正常运转。
7、甲方提供教官基本的办公、食宿条件；以及学生宿舍打扫卫生工具。
8、号召教职员工尊重教官，并积极配合支持教官工作；教育学生像热爱老师一样热爱教官并服从教官的管理。
第七条
乙方的权利和义务。
1、服务教学服务学生为宗旨，抓好教官队伍自身建设、做好教官的教育、管理、检查，做好教官的学习培训，督导教官做好住校，军事化管理工作。
2、尊重学校领导和老师，爱护学生，抓好教官的作风建设，教育教官讲究工作方式方法，实行文明管理和人性化施调，坚决杜绝打骂体罚学生发生冲突，引起家校矛盾现象。
3、规范教官和学生生活方式和行为方式，严格推行军人一日生活制度。抓好早操、课间操。即平时课余时间的管理，注重学生良好，生活习惯和行为习惯的养成教育。
4、抓好寝室管理和环境卫生，定期进行卫生检查，保持室内环境卫生整洁，抓好作风纪律建设，确保校园秩序正规有序，抓好队列训练，注重学生的仪表、仪容，要求学生做到姿态端正，精神饱满，文明礼貌。
5、协助学校健全军事化管理系统和管理机制，点面结合，制定训练、活动方案，制定详细的日、周、月、年度工作计划和长远规划，制定明确的激励、保障，考评措施。
6、协助学校搞好富有军事特色的校园文化建设，做到有军号声，有军事标语，有国防教育宣传内容，列队集会，有歌声、掌声、口号声。
7、做好军事知识和安全常识的授课学习，合理安排时间进行军事训练，增强体质，磨练意志，加强安全教育，树立安全意识，组织内务比武竞赛、灾难逃生、消防演练、野营拉练和紧急救护演练，增强学生的安全意识生存能力和自救自护能力。
8、会同学校建立讲评、例会制度以及年终奖励表彰制度。教导队要每日讲评，发现问题及时解决；领导小组要每周例会，总结本周工作，研究制定下周计划；全校每期要评选优秀学员、优秀教官、优秀军校工作者，予以表彰和奖励。
9、及时向学校领导报告工作，认真听取学校领导的意见，遵守学校规章制度，认真配合学校相关部门，不折不扣地完成职责范围内的工作，达到学校满意，学生满意，家长满意。
10、乙方为教官生活提供后勤保障。
11、乙方使用的楼层水电费均由乙方承担，每月结算一次，水费：3元/吨；电费：0.6元/度。逾期不交，应承担相应的滞纳金。
12，电灯、开关、门窗玻璃、水龙头、应急灯等小部件的维修及更换由乙方承担，大的维修项目由甲方承担。
第八条
违约责任:
1、因教官工作失职而出现责任事故，该事故责任由乙方承担。
2、未按时足额拨付门卫保安费用影响教官正常工作开展，责任由甲方承担。
3、本协议一经签订，即具有法律效力，任何一方未经对方书面同意不得擅自自古变更或解除，如一方违约应向对方支付本协议总标的30％的违约金。
4、如发现未入住学生应及时寻找并报学校值班领导。因教官失职未发现学生入宿或发现后未及时处理上报的，由乙方承担因此造成的后果。
5、按时开锁大门及楼层通道门，应该锁不及时造成的事故，由乙方承担一切责任。
6、因不可抗力，上级文件政策、规定、要求等原因造成本协议不能完全履行，双方互不承担违约责任。第九条
争议解决
本协议履行期间，如发生工作争议，双方应本着相互尊重、相互理解、相互体谅、珍惜友谊、保障学生权益的原则，友好协商解决。如协商达不成一致，任何一方均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼。第十条
协议终止
本协议履行期满即为终止，如需继续合作，经双方同意可默认延续（即以本协议条件实际继续执行为准）；亦可另行协商重新签订协议。第十一条 协议终止
本协议一式两份，甲乙双方各持一份，签字盖章生效。未竟事宜可另行协商，所附条款与本协议具有同等法律效力。
甲方:
乙方:
代表:
代表:
1 化工职业院校实行军事化管理的预判分析
1.1 现代企业亟需并青睐具有高度执行力的员工
企业需要员工做到忠诚无私、奉献敬业,令行禁止、雷厉风行,配合密切,坚决执行、不怕苦、不叫累、团结协作、齐心协力等,也就是说需要员工具有高度执行力!我院作为化工类技工院校,培养的学生大都在化工企业中工作。在工作过程中,若不严格按照操作规程操作,有可能酿成极大的人身、财产安全事故。而部队以信念坚定、组织高效、管理严格、思想工作细致深入闻名,技校作为直接培养一线技术工人的学校,借鉴部队先进管理经验对学生进行管理不仅有利于提高学校内部管理质量,培养更多综合素质好、社会竞争力强的学生,而且更具有深远意义的是为企业培养一大批既有一定理论素养又有一定操作技能还具有高度执行力的青年员工——这样的员工必将成为社会之急需、企业之最爱!
1.2 部队教育管理士兵与学校教育管理学生有许多共通之处
首先是教育管理方向目标基本一致,部队教育管理的目标是为了培养合格的战斗员;学校教育管理目标是为了培养优秀的的学生。因此,教育管理目的都是为了培养适应工作需要的合格人才。其次是教育管理对象自然情况基本一致,部队管理主要对象是士兵,技校管理主要对象是学生,士兵与技校学生在年龄、文化程度、社会阅历等方面基本一致,可塑性好、求知欲强、易接受新生事物,但思想不够成熟,尚未形成正确理性的价值观,对社会认知不够深刻,个人情绪易受外界影响,学习缺乏韧劲、耐性,自立性及自我约束能力较差。再次是德育方法基本一致。部队政治教育与思想工作多用理论讲授、专题讨论、经验介绍、宣传表彰、交流发言、个别谈心等方式,学校德育工作开展也多采用这几种形式。
2 军事化管理的内容与做法
军事化管理模式,就是学校借鉴军队的管理模式,将中国人民解放军的优良传统作风与学校管理思想结合的管理模式。它是以军队的严明纪律规范学生的日常行为,以军人的严整风纪培养学生的文明习惯,以军人的团结精神培养学生的团队意识,做到“三个统一”即统一着装、统一内务标准、统一军训内容,实现“七化”目标即一日生活制度化、内务管理整齐化、学生行动队列化、服从命令军人化、礼貌礼节规范化、校园卫生干净化、课外活动群体化,真正把学生培养成为具有较高职业素质的合格技能人才。
2.1 以军事训练为突破口,端正行为习惯,培养学生良好意志品质
“良好的开端是成功的一半。”新生来到新的学校,他们有种新的希望,新的期待,新的要求。对于学校来说,这是教育的开端,也是教育的契机。我们紧紧抓住这个机会,在每年的开学初对新生进行为期19天的入学教育暨军事训练,旨在校园内创设种全封闭式的军营环境,通过对学生开展以队列训练、内务整理为主的强化训练来磨练意志品质,端正行为习惯;把爱国主义教育、国防教育、文明礼仪教育、团队协作训练、习惯养成教育、感恩教育、生命安全教育、疏散演练、自救与互救训练、生存磨砺教育、环保教育等融入到军事训练中去,培养学生的职业素质、团队意识和协作精神,让学生在快乐中训练,在训练中提高素养。为了确保军训质量,达到预期的目的,结合学校特点,从作息、集合操练、内务卫生、军容风纪、站岗值勤到外出请销假等都有严格规定。军训过程做到计划落实、组织落实、人员物资落实、责任目标落实;军训结束时学生必须参加军训考核,不合者下学期还要补训。
2.2 以《军事化管理条例》为媒介,严格管理,使行为转化为习惯
通过短短19天军训,学生所形成的良好行为习惯和意志品质是暂时的,必须在日常管理中不断地进行巩固和强化,才能转化为学生自觉的行为。为此,学校依据部队纪律内务条令制定适合学校管理特点的《军事化管理条令》,包含军事训练、一日生活制度(涵盖了军训、学习、生活、早操、升旗、考勤、班会、卫生、晚自习、就寝等管理的各个环节)、内务卫生制度、学生风纪、会操检阅等内容,并形成对应的班级、学生军事化考核办法,形成了一整套严格而科学的规章制度。通过贯彻各项制度,实施礼仪教育,严格一日常规检查,开展评优评先活动,对学生的行为习惯,坚持从小事抓起.从点滴抓起,持之以恒,使行为转化为习惯。经过系列措施落实,我校的寝室内务整齐划一,教室餐厅洁净明亮,学生文明礼貌,校园环境优美。
3 军事化管理取得的成效
军事化管理为学生职业素质的提高搭建了平台,通过锻炼学生坚强的意志,激发学生的潜能,提升学生的价值,培养学生集体荣誉感和团队精神、责任心和纪律性,锻炼学生的意志力和忍耐力,让学生真正成为有自我控制能力、耐挫能力、感恩意识的一个“社会人”,其职业素质及综合素质得到很大提升,同时也获得了家长和社会、企业的高度认可。
【关键词】半军事化管理 大学文化
本着严格管理,加强教育,又能张扬个性,发展自我的原则。培养学生艰苦朴素的生活作风、坚忍不拔的军人品质和严格自律的组织纪律观念,按照学校的部署,大连医科大学中山学院2006级尝试为期一年的半军事化管理,。将军事化管理和大学文化管理相结合,探索出一条大学生教育的全新之路。
一、半军事化管理模式
半军事化管理工作的指导思想是“培养学生艰苦奋斗的意志品质,勇于拼搏的进取精神,乐观自信的生活态度,共祝年级活泼而稳重,丰富而严谨的大学生活新篇章”。
年级全称“大连医科大学中山大队”共有743名学生,分别居住在3个宿舍楼内。三个楼分别称为队。这样中山大队就由三个队组成:分别称为中山大队一队,中山大队二队,中山大队三队。按照军队的管理模式,全大队由政委和大队长总负责,下设三个队,分别由队的指导员和队长负责。学校方面的管理老师担任指导员、政委工作。军队方面的管理老师担任队长、副队长工作。指导员主要从事学生思想工作和校园文化建设。队长主要负责学生的日常管理。但分工不分家,许多事宜包括大型文艺晚会,日常管理都是互相协商,共同参与。.
二、半军事化管理具体实施体现以下几个特点
1、“严”字当头,分级管理
地方大学中“‘严’在大医“家喻户晓,但本年级半军事化管理更是严上加严。要求学生不仅要达到医科大学学生日常管理标准,许多方面更要达到一名军人的标准。
制度上,实施双重管理,制定实施《沈阳军区综合训练基地大连医科大学中山学院学生管理手册》和《大连医科大学中山学院学生管理手册》。
对新生实行”三早”、“两晚”、”一课堂”制度。.三早即早起床、早锻炼、早集合。两晚即“晚自习”、“晚就寝”;一课堂即“按时上课”。.每项要求,队长、指导员都要亲自检查.早操、上课、下课都要求学生必须在楼前整队,方可进行下一步行动。学生必须排队参加跑操、上课、下课。并且行进间要伴有嘹亮的歌声。目前,学生已经养成了良好的习惯。通过这种管理,杜绝学生上课迟到、旷课,提前下课等地方大学经常出现的不良现象。使每名学生都能精神抖擞的度过每一天。
年级采取全封闭式管理。有事,有病离开大队必须同队长请假。拿到出入证后方可离队。否则,任何学生不得擅自离开指定活动范围。晚9:30全大队统一封楼门,进行查寝。周末除大连学生可以回家外,外地学生必须家长来电,方可放行。周日晚5:00必须归队,进行点名。一段时间的管理,许多家长,学生由疑惑变为了理解。在第二次开展新生问卷调查时,许多学生,非常赞同学校的管理。地方大学随意在外租房,夜不规寝,在网吧玩游戏等现象可以完全杜绝。
在半军事化管理中学校比较注重军容军纪的教育,平日良好的礼节,也得到了很好的培养。两个月来,大部分学生能够做到“一切行动听指挥”。为日后工作的开展打下良好的基础。
2、发挥党团员和学生干部的模范带头作用,让学生自己管理自己
年级采取两套管理模式:一种,按照地方大学惯例,以班为单位,选举产生班委八名成员,负责本班,本专业的管理;另一种,学习军队管理模式。即每个队共四层,每层一半为一个区队,这样一个区队队长,负责本区队3,4十名学生的管理。每日集合,由区队长向队长报告学生人数及未列队学生去向。每队8个区四个区队为一个连,设连长,负责对本四个区队区队长的管理。这样每个队又有两名连长。连长不仅负责完成队长,指导员交给的任务。同时负责每日以吹哨集合的方式负责学生早操,上课,晚自习,晚就寝,关楼门的管理工作,负责安排寝室楼道内水池,楼外环境卫生的安排。这样就形成全大队“一帮一”,“一带十”的良好运行模式。即培养了学生的工作能力,又推动本大队学生整体进步。
三、构建半军事化管理下的大学文化氛围
(一)目标管理体系
即要将能够促进学生的全面,自由发展,走培养越来越多高素质医学人才为追求最终目标。
主要包括以下内容:
1.健全的个性人格目标
包括健康的心理,良好的自我认同感和心理调控能力,成为半军事化管理一年的工作重点。就地方大学对于学生的工作重点就是引导学生以正确的心态适应大学生活,调整理想大学与现实大学的落差心理,尽快融入大学而对于进行半军事化管理的大学生,不仅要注重以上方面的教育和引导,还要有针对性的教育学生如何以正确的心态適应半军事化的生活。如何处理学生与队长,学生与老师之间的关系,如何正确认识半军事化管理,如何适应相对艰苦的生活环境。力争培养学生正确的劳动观念,态度,乐于从事艰苦劳动。两个月来,各位队长和老师每日不为辛苦,早晚都在学校留守,和学生同吃同住,利用休息的时间在全大队以寝室为单位,开展思想教育工作十几次,25个班级开展班会三轮,以队为单位开展教育数十次。目前,全大队学生的心理有很大改观,第一次,学生心理问卷调查反映出许多不良心理问题,但第二次就已经有更多的学生理解半军事管理制度,相信,通过全院和军训办上下的共同努力,一年之后,会有更多的学生以健康的心态面对大学生活。
2.完善的社会人目标
培养学生强烈的爱国主义精神,良好的人际交往能力,具有坚定的社会主义信念和道德品质及文明行为习惯,尤其在军事基地,我们请到了雷锋班的第十八任班长,赵教导员为全体学生开展了一次人生观的教育,用我们身边所熟悉的人和事,感染每一名学生心灵。
3.培养学生良好的学习态度
地方大学校园环境相对自由和开放,学生们课余时间很少走进教室自觉学习的学生就更少了。而在军队单纯简单的大环境影响下,学生们能全身心的投入到学习中,很少受到社会大环境的影响。因此,虽然本年级学生的入学成绩比较低,但学生们的学习热情是最高的,英语四级通过率创学院最好水平。全年级形成了比,学,敢,超的学习氛围。
(二)信息反馈体系
针对年级学生多,思想复杂的特点,年级制定《大连医科大学中山学院委会管理办法》和《大连医科大学中山学院班委会工作指责》,规定班长每一周到年级办签到一次,以便更好的掌握学生动态。
(三)构建校园文化氛围
针对学生远离大学,缺少地方大学人文环境,学习氛围的特点。年级工作的另一重点就是采取“请进来,带出去”的方式,使全大队的学生了解更多学校信息,能够与学校同呼吸,共命运,所以二个月来,年级先后邀请知名教授开展《新生教育报告》,学院书记开展《学前教育》、《入党启蒙教育》,邀请心理老师开展《大学生心理启航教育》,邀请老生开展《我的大学生活》报告会,并请系主任等开展专业思想教育,使全体同学听到从母校传来的声音,激发他们的学习热情。同时,年级克服距离的阻力,极力组织学生参加学校英语演讲比赛,“一二.九“长跑,让学生跟上母校的节拍,感受母校的氛围。
同时,针对在军队中只有一个年级,校园文化生活比较单调的特点,为了丰富大学生活,年级首先成立了各种社团如义工社团,乐舞社团,文学社,画社,话剧社,棋社,英语社团,排球社团,篮球社团,乒乓球社团,并相继开展了军训期间的大型文艺汇演,男子篮球比赛,足球赛,女子排球赛,乒乓球赛,目前正积极准备迎新晚会,同时年级注重对外联系,参加广电中心组织的《新教育时空》节目,并组织全体同学收听。
一年的军事化管理培养了学生良好的组织纪律观念,勤奋刻苦的学习习惯,积极进取的人生态度,严格的军事纪律,规范的教学管理和老师,队长的言传身教,将使学生在文明和秩序中成长成材。
参考文献:
