五上体育计划教案

五上体育计划教案（共4篇）

五上体育计划教案 篇1

小学五年级上体育教学计划一

一：学生分析

五年级的学生年龄在12-15岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强;女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展。

二：教学目标及重点难点

1、教学目标

(1)使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

(2)通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

(3)培养运动的兴趣和爱好，形成锻炼的习惯。

(4)提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式。

(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2、重点与难点

(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。

(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑与起跳，过杆。

三：教材分析

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、体操类的马上动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识。

通过以上内容学习，使学生学习并了解体育的基础知识，发展了学生身体各方面的素质，如通过体操学习发展了学生的身体协调能力，通过 学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质。促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

四：课时安排

每 周3课时

五：教学措施

1、要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生学法的探索，只管教的怎么样，不管学的如何，必然不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。因此，要重视学生学法的研究与探索，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化;不仅要研究学生的“学会”，而且要研究学生的“会学”。

2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。

3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

小学五年级上体育教学计划二

(一)学生生理发育的特点：

1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰;女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

(二)学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

小学五年级上体育教学计划三

在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：

一、教材分析

在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质;在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容，如:跨越式跳高，立定三级跳等;在发展力量方面，主要以投掷实心球为主;在技巧方面，主要以垫上练习和简单体操为主。

二、教学目的体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。

2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。

3、对学生的运动能力得到稳步提高。

三、教学重点、难点分析

根据新课标和教材要求、五年级的各项内容，主要以快速跑、耐久跑，跳远，掷实心球为主要内容，在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养;在教学中的难点主要是耐力和力量的发展及提高。

本学期教学进度如下：

1、跑和游戏

2、跳跃与游戏

3、投掷与游戏

4、小篮球的基本技术与游戏

5、韵侓操与游戏

6、武术的基本技术

7、体育与心理健康

五上体育计划教案 篇2

1、学习本课生字新词，能够正确书写“动物、体育”

2、练习分角色朗读课文。

3、知道每种动物的走路姿势是不同的，渗透尊重他人的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入，初读课文

同学们在学校要上体育课，森林王国里的小动物们也要上体育课 ，它们的体育课上得怎么样呢，让我们一起到课文里去看看吧。

初读课文。

词语反馈。

二、整体感知，感受童趣

(一)读完课文，你觉得它们的体育课上得怎么样，出什么事儿了?

预设(生)：不怎么样，它们队都走不齐。

预设(生)：它们队伍走不齐，它们走路不一样。

老师听出来了，它们的队伍出现了问题，走路的时候总是走不齐。

在课文里哪写着呢，谁愿意给大家来读读。

预设(生)：好多好多次。

师：所以说“总是”。 怎样读就让人听出来总是走不齐?

课件：小动物上体育，队伍总是走不齐。

师：它们的队伍总是走不齐，急得老师叫暂停。

课件：急得老师叫暂停：“集体讨论，找找问题!”

师：同学们，假如你就是老师，看到队伍总是走不齐，你该多着急呀!你们再自己读读。

老师为什么叫暂停啊。

预设(生)：因为它们总是走不齐。

师：可真是给老师急坏了，让他们：集体讨论，找找问题!

(二)通过读课文，了解小动物走路的特点。

1、了解其特点。

师：现在四个同学一起讨论讨论，这些小动物的问题在哪，一会看哪个组说得清楚明白。

预设(生)：鸭子的两脚想铲子，走路摇摆。

螃蟹生来张牙舞爪，只会横行。

小马的四只蹄子轮流着地。

棕熊追赶别人，粗心大意。

师：老师开始并不知道小动物走路的特点，看来是有点冤枉了它们。

2、看图体会，进而读好句子。

师：快看看这些小动物，它们都什么样的表情，心里会怎么想?

小马低下了头，很伤心。

棕熊伸着胳膊，准备想邻居道歉。

螃蟹举起两个大钳子告诉大家自己只会横行，真是对不起大家。

A师：哪只小鸭来说说。

小鸭子啊，你的走路姿势和别人不一样，让你和别人走齐，真是难为你了。我要向你们道歉说声对不起。

师：还有哪只小动物也想把你的原因像小鸭子一样跟老师说说?

B师：小螃蟹，看来你也有原因。那小螃蟹你平时是怎么横行的?你走一走，让大家看看。

师：小螃蟹们，看来，你们天生和别人不一样，只能横行，没有办法和别人走齐，你应该怎样和我解释呀,你们再说一说。

C师：小马来说说吧?

师：小马们，你们平时走路的时候是怎么四只蹄子轮流着地的?

师：小马到底是怎样四只蹄子轮流着地的，咱们一起来看看。

师：小马你和别人走不齐，一定心里很着急吧?

D师：那小熊想不想也来说说?

粗心的棕熊，你不仅没走齐路伍，还把别的小动物碰疼了，你现在心里有什么想法?

师：老师听出来了，你都有点不好意思了，小熊们，你们快向同桌解释一下。

师：听了你们的话，老师知道了，因为你们各有各的原因，各有各的特点，让你们走齐，实在是难为你们了。

3.拓展练习：了解其他动物怎样走路，会简单的分类。

师：小动物们，你们看谁又和我们来上体育课了?你能说说他们是怎么走路的吗?

师：这么多的小动物能走齐吗?为什么?

(1) 生：走不齐，因为他们的走路姿势不一样。

(2) 师：刚才我还听有的同学说能走齐呢，怎么走齐?

生：把走路姿势相同的小动物放在一起就能走齐。

师：小动物上体育，还挺有意思的呢，想不想分角色来读读课文?

4.有语气地朗读课文。

这篇课文一共有几个角色呀?(一组读一个角色，咱们比一比，那个组读得最有语气。)

三、写字指导。

师：小动物们，刚才我们上了一节有意思的体育课，要想写好这四个字可不容易。认真观察它们都有什么样的特点。

三个左右结构的字：物和体——左窄右宽

动——左右大体同宽，左低右高

育——上宽下窄，点要写在竖中线上，横要长，盖住下面的字，“月”的一撇变成了一竖，写时稍微向左斜。

板演“育”字。反馈。再写一个。

板演“物”字。(先学新偏旁)。

剩下两个自己写。反馈。指导。再写。

四、小结

五上体育计划教案 篇3

设计

一、教材分析：

这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，巧妙的告诉学生：动物体态不同，走路姿势也不同。

全诗共分三小节。第一小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。第二小节写“学生”的发言，他们各有各的理由。第三小节写“老师”了解了情况，让“学生”自由组合，继续练习。

二、学生分析：

这首儿童诗短小浅显，学生读读想想就能明白。能读出合适的语气，表达出角色的心态是本课的难点。为了让学生了解更多的小动物是怎样行走的，我在课前一周就安排学生到社会中去进行广泛的调查，通过实践我认为这样做的效果是很好的。

教学目标：

1、分角色朗读课文，能体会各种角色说话时的语气。

2、了解多种小动物是怎样行走的。

3、认识本课生字，能读准字音，初步了解字义。教学重点：了解小动物们是怎样行走的。

教学难点：分角色朗读，体会各种角色说话时的语气。课时安排：二课时。教学准备：课件、头饰。

三、教学设计：

（一）、情境导入

在美丽的大森林中，有一些可爱的小动物正在上体育课，你们想去看看吗？好，下面就让我们一起来学习第23课《小动物上体育》，请同学们齐读课题。

（二）、初读课文

1、通读课文，读准字音。

（1）师：读完课题之后你都想知道什么呢？

生：我想知道有哪些小动物在上体育？他们在上体育时遇到了什么问题？

师：问题提得好！学完课文你们就知道了。请同学们轻轻的打开语文书，把这篇课文读

一读，要读准字音，做到不多字、不丢字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌合作读。

听清要求：他读，你认真听，听听他读的是不是正确，哪读得不太好，做个小老师帮帮他。

设计目的：检查读书情况，培养学生的合作意识和认真倾听的好习惯。

3、认读生字词。

师：同学们，你们刚才读书的时候非常认真！字词朋友和你们打招呼了，谁认识他们，就大声的读出来吧。

设计目的：检查字音，为读通课文，了解课文内容做好铺垫。

4、再读课文。

师：同学们再认认真真地把这篇课文读一读，边读边数一数这篇课文共有几小节？有哪些小动物在上体育课？（用笔圈出来）

反馈：三小节，指名按小节读出相应内容：鸭子、螃蟹、马、棕熊，板书出。设计目的：通过个人的朗读情况，获得反馈信息，并使学生了解文章结构，初步从整体上感知。

（三）精读课文，重点指导朗读。

1、第一小节：重点指导学生读出老师着急的心情。

师：小动物们上体育时遇到了什么样的问题呀？你是从课文的第几小节知道的？把这句话读一读。

生：队伍总是走不齐。

师：（投影出：小动物上体育，队伍总是走不齐）这句话中的“总是”你能换成一个别的词来说吗？

生：小动物上体育，队伍老是走不齐。队伍就是走不齐。师：这句话你应该怎样读呢？

师：小动物上体育，队伍总是走不齐。如果你是他们的体育老师，这时候你会是怎样的一种心情呀？——很着急。

师：自己试着读一读这句话。（读第二句）

2、第二小节：重点指导学生用表示歉意的语气读出小动物们说的话。

师：老师看到小动物们总是走不齐，心里很着急。让小动物们集体讨论，找找问题。小动物们在讨论中都找到了哪些原因呢？读一读第二小节。

师：现在，我就是小动物们的老师，你们就是那些小动物，你们能向我汇报一下找到的

原因吗？

（1）鸭子说：“我的两脚像铲子，走路摇摆，不是故意。” 师：板书：摇摆

师：你能学学鸭子走路摇摇摆摆的样子吗？ 生：表演。

师：多媒体：鸭子说的话。师：这句话应该怎样读？ 生：读。

师：谁来接着汇报呀？

（2）螃蟹说：“我生来张牙舞爪，只会横行，真对不起。” 师：你能表演一下螃蟹张牙舞爪的样子吗？ 生：表演张牙舞爪。

师：多媒体看螃蟹横行的样子。螃蟹横着走路，他是有意这样做的吗，从哪知道的？ 生：真对不起。

师：这句话应该怎样读呢？

生：指名读、对比读、男生读、女生读。

师：好了，孩子们，老师也原谅你们了。谁来接着汇报呀？（3）小马说：“我四只蹄子轮流着地，实在走不了一二一。” 师：板书。多媒体。

请同学们看屏幕，好好的看看小马走路的样子，这就叫四只蹄子轮流着地。生：读小马的话。（对比读）

师：哦，老师明白了，原来小马真的是走不了一二一。好孩子，老师不生你的气了。棕熊，你说说，你总是走不好是什么原因呀？

（4）棕熊说：“我忙着追赶别人，粗心大意，碰了邻居。” 师：他走路时是什么样子呀？

生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。师：棕熊的话应该怎样读？ 生：自由读、指名读、齐读。

师：哦，我明白了，原来你们各有各的原因。不是贪玩，不是调皮。好，自由组合，继续练习。

3、第三小节：让学生说一说如何自由组合。师：你们打算怎么组合呢？能说说原因吗？ 生：根据小动物走路的特点，给小动物分组。课件：

4、按照同学们给他们分的组，小动物们的队伍真的走齐了，你们可真有办法。

5、分角色朗读课文。

师：《小动物上体育》这篇课文写的真是很有意思，你们愿意分角色朗读吗？ 指名分角色朗读。（学生按自己的意愿分角色，能背的就背）

6、小表演。（加上自己喜欢的小动物及其语言表演）

师：森林中可能有哪些小动物也在上体育呢？他们会向老师说些什么呢？咱们一起来表演一下好吗？

设计目的：进行语言训练，拓展学生思维，把这节课推向高潮。

五上体育计划教案 篇4

德少工作计划 2014年2月27日

二年五班

一、指导思想

以十八大精神为指引，深入贯彻落实社会主义核心价值核心价值体系和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神，把“立德树人”作为根本，以培养少年儿童实践能力为核心，以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质，继续把我校的德育工作推上一个新的台阶。

二、具体工作目标及要求：

1.上好开学第一课，发挥课堂主渠道的作用，扎实推进社会主义核心价值体系“三进”（进学生头脑、进教材、进课堂）工作。认真做好“学科渗透德育”德育活动。

2.强化学生的行为习惯养成教育

习惯养成教育是一种长时间的、循序渐进的道德教育，是与周围环境和谐相处的道德教育,也是一种培养个性的道德教育。牢固树立给学生“一个好习惯，成就幸福一生”的理念，扎实做好行为习惯的养成教育。加强学生日常生活中

行为习惯养成教育的研究与指导，以主题班会、德育实践活动课等活动方式为切入点，充分发挥手抄报的作用，努力营造“绿化、美化、人文化”班级环境，结合《弟子规》《小学生日常行为规范》《小学生守则》、《兆麟小学一日常规》的进一步学习，重点培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好习惯，细化的习惯内容，贯穿于德育教育过程中。使文明守纪逐步转化为学生的自觉行动，着重强化对学生自我管理、自我教育、自我提高的“三自”教育，和“三进”（进学生头脑、进教材、进课堂）工作，开展“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三节”（节水、节电、节粮）活动，引导学生树立正确的“三观”（世界观、人生观、价值观），从小养成勤俭节约的良好习惯。开展理想信念教育、爱国主义教育、养成教育、诚信教育、遵纪守法教育，开展“三生教育”（“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”），使得德育内容更加丰富。

牢固树立给学生一个好习惯，成就幸福一生的理念，扎实做好行为习惯养成教育。常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。着力培养学生良好的生活习惯和学习习惯。实施“文明在我环境中”行动，教育学生增强环境文明意识，自觉遵守公共道

德，爱护公共设施，保护公共卫生，建设清新整洁、环境优美的美好校园。实施“文明在我行动中”活动，教育引导学生自觉遵守交通法规，养成文明出行的良好习惯，做到文明行走，文明乘车，形成互谅互让，和谐相处，安全畅通的文明秩序。实施“文明在我话语中”行动，教育引导广大师生在校园内使用普通话，自觉遵守文明礼仪，言语文明礼貌，交往真诚坦率，举止文雅谦逊，营造言行知礼，老幼尊爱，师生和睦的良好氛围。

3.努力培养学生的学习习惯。要教育学生良好的学习习惯：（1）学会说话；（2）学会倾听；（3）学会读书；（4）学会写字。学会说普通话，通过国旗下讲话、班队会教育让学生明白讲普通话的意义，要求学生把普通话作为自己的语言。学会倾听是让学生在别人讲话时安静地听别人讲话，学会听懂别人的话，能理解别人话的意思。学会读书是让学生学会课本上的课文外，还要学会阅读课外的知识，丰富学生的知识面。同时要注重教育学生诚实做人、认真写字。

4.家校联合，开展持久的安全法制教育活动。在全国第十九个中小学安全教育日（3月份最后一个星期一，即3月31日）前，制定开展以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的安全教育和演练活动，对学生加强交通安全、预防溺水、校园伤害等方面的安全教育，引导学生树立安全意识、掌握安全知识、提高安全能力、养成安全习惯。

6.寓教育于活动，让学生在实践活动中体验生活、感悟生活，是生活化德育的主旨。强调通过学生的实践活动和直接体验,发现和解决生活中的现实问题,使学生获得分析客观事物的能力和积极的个人情感体验,确立正确的世界观、人生观和价值观。7.弘扬伟大的雷锋精神。组织开展“雷锋与我同行”系列主题教育，开辟学雷锋宣传专栏；开展为贫困地区学生捐款献爱心学雷锋活动；组织学生创作学雷锋新童谣；通过班队课组织学生讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神； 10.加强学生的心理健康教育。班主任、辅导员队伍，建立心理健康教育志愿者队伍，完善心理健康“三预”工作机制。通过心理咨询室开展心理咨询服务，推进“心理对话平台”建设，丰富心理健康教育形式和途径，健全学生心理问题个案辅导及转介机制。