高考学业水平测试报考指南（精选8篇）
江苏省学业水平测试科目总共有10门：语文、数学、英语、历史、政治、地理、物理、化学、生物、技术。
学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，
文科考生除历史外，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。理科考生除物理外，在化学，生物，历史，政治四门中选择
一门，7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。
艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。
科目选测等级分为A+,A,B+,B,C,D。
解析：如A考生理科类学业水平测试为物理A+化学A，那它的学业水平测试为A+A。
如B考生文科类学业水平测试为历史A，政治B，那它的学业水平测试为AB。
(1)3含科目语文、数学、外语三门。
(2)学业水平测试含科目政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息七门。
考生报考科类分为文科类、理科类、艺术类、体育类四类，报考艺术类、体育类的考生可以兼报文科类或理科类。考生在高考报名时根据自己拟参加的专业加试情况确定报考科类。
文科类或理科类考生设选修测试科目两门，必修测试科目五门。文科类考生选修测试科目除必考历史科目外，可在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。理科类考生选修测试科目除必考物理科目外，可在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的.五门为必修测试科目。
艺术类、体育类考生除必须参加全部七门科目学业水平测试外，还需参加艺术或体育专业测试。如兼报文科类或理科类，应按文科类或理科类考生的相关要求确定学业水平测试科目;如不兼报文科类或理科类，七门学业水平测试可均选择必修测试科目。
学业水平测试选修科目成绩当年有效，必修科目成绩从应届高考之年算起三年有效。
(3)综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
统考科目
考试科目为语文、数学、外语(其中英语听力使用全国卷一听力) 统考科目满分480分。 其中：语文160分(选修科目必测历史的考生有40分加试题);数学160分(选修科目必测物理的考生有40分加试题);外语120分。
选修科目
选修测试科目各科原始满分120分。按考生原始分成绩排名划出等级，前5%为A+级，6%～20%为A级，20%～25%为B+级，26%~50%为B级。51%~90%为C级，91%及其以下为D级。
必修科目
一、学业水平测试介绍
《教育部关于实施普通高中学业水平考试的指导意见(征求意见稿)》将学业水平测试定位为:在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试,是依据普通高中课程标准实行的终结性考试,旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。学业水平测试是考核学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段;也是检查学分认定公平、公正程度的重要手段;其结果是高校招生选拔的主要参考依据之一。
二、将学业水平考试纳入高考招生制度的重要意义
将学业水平测试纳入高考,这一决定对于促进学生全面又有个性地发展,促进普通高中教育事业的健康发展有着重要的意义。
(一)改变了长久以来“一考定终身”的局面
高考的特点是“一考定终生”,这将那些平时成绩好,但高考失常的学生拒之大学门外,而学业水平测试允许学生考两次,取成绩高者计算。例如:上海明确规定,学生从7门中选3门计入高考总分,浙江省则是规定学生从六门中选择三门进行考试。同时二者都规定每门学科课程学习结束后就进行考试,一年之中有两次考试机会,最后取其中最高一次的考试成绩进入总成绩之中。这种考试改革就从根本上改变了之高考它一考定终身,孤注一掷的性质,从而让广大学生能够有更多的机会去选择。
(二)扩大了学生的自主选择权
学业水平测试的实施扩大了学生的自主权,学生可自主地选择科目参加高考。1.“考试科目”的选择性。学生可以“6选3”或“7选3”参加高考。这增加了学生科目的选择性。2.“考试成绩”的可选性。学生选择自己参加考试的科目,每年有两次机会参加考试,同时所取得的成绩在两年内都是有效的,考生们可以自主地选择其中一次一次成绩计将其计入总分之中。这种改革就在很大程度上有效的促进了学生对自己所感兴趣学科学习的选择,极大地尊重了学生们的个性化发展需要,同时也促进了学生们的差异化学习和个性化发展。
(三)减轻了考生的学业负担与学习压力
1.学业水平测试采用“学完即考”方式,通过加强平时性考试,有效分散高考压力。2允许失败,利于缓解学习压力。通过选感兴趣的科目进行考试,允许多次考试,不仅减轻了学生的课业负担,也有效避免了那种只考一次的。3.考生可以选择自己感兴趣的学科作为考试科目,相比以前不是所有学科都要学,这就从学生的学业负担结构上减轻与分散了学习压力。学业水平测试使考生选择自己想学习的,感兴趣的,学的好的优势科目来考试,充分照顾学生学习兴趣,发挥学生的特长,是学生真正的学有所成,从而减少了学生的学习压力。
三、关于学业水平测试的几点思考
高考是我国选拔高等人才的主要方式,因为它最大化的公正性。因而,将学业水平测试成绩纳入高考成绩之中,首先须保证其公正性。但目前在实施过程中还存在一些不足:
(一)功能定位与实际现状模糊不清
高考是选拔性考试,是常模参照,而学业水平测试的功能定位为“评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要标准,同时也是评价学生是否达到课标中规定的毕业、升学要求的依据”,从这看,是一种标准参照考试,是一种认定功能与数据提供功能,而非选拔功能。
(二)考试级别不清,组织实施不一
学业水平测试的级别定位有“教育部指导、省级教育行政部门组织实施”的界定,但究竟属于“国家考试”还是分省设置的“省级考试”,各省表述不一。应明确“学业水平考试是国家级,由全国统一部署、各省组织实施的国家级考试,是依据课程标准衡量学生学业水平和学校教学质量的一项评价制度”,以保证其权威性和规范化,也为各省间成绩互认和高校招生、单位用人的相对公平打下基础。
(三)考试命题区分度和科学性不够完善
若要体现选拔性,首先得从命题上出发,在命题角度上,题目设置上要设置不同难易程度的考题,从而使我们的学业水平测试试题具有一定的区分度,进一步体现出它的选拔性。但是,教育部对学业水平测试的主要功能又定义为:为高中学生提供是否可以毕业的资质鉴定。鉴于此功能定位,从命题难度来看整体偏易,没有区分度,不具有选拔性。当然,我们不能过度强调其选拔性质,过度的要求区分度,鉴于此,命题的科学性就显得尤为重要。现行命题形式上多传统命题形式,多考察识记性知识,缺乏能力性考察,只强调对课标的达成程度。
(四)考试成绩评定标准使用度不高
学业水平测试成绩是高校招生过程中的一个重要参考指标,对于大部分考生都是至关重要的,但当前很多地区对学业水平测试的成绩仅限于等级的认定,分级层次少,没有区分度,并不能在高校招生中给予学校一个准确的参考。例如:例如:两位同学均被认定为A,这就无法区分,从而选择成绩高者。
结束语
高考学业水平考试制度目前尚处在摸索实验阶段,依旧存在着很多问题,但我们坚信,乘着新一轮高考制度改革的强劲东风,学业水平考试一定能在强化中发展,在发展中完善,为推动我国教育事业发挥出越来越大的作用。
参考文献
江苏省南通中等专业学校是南通市比较有代表性的一所职中，学校开设有五年制大专和三年制中专（包括少部分对口单招班），生源遍布整个南通大市，入学成绩差距很大。全校共有948名学生参加了数学学业水平测试，最终成绩按等级分布（百分比）如下：
就数学学科而言，南通中专2012级学生学业水平测试的成绩分布与全市的整体情况大致相当。对比2012级学生入学时的数学中考成绩（学业水平测试数学满分与中考数学满分皆为150分），两次测试各得分段的人数分布情况如下：
尽管该项工作完成得较为圆满，但学业水平测试的推广仍面临诸多的困难。
一、学生整体的数学学习基础薄弱是目前最大的难题
从试点情况来看，测试成绩90分（及格）以上的达到89%，合格（合格率95%）的最低控制线为58分，看似不错，但这里面有两个重要因素必须考虑到：一是命题范围狭窄，90%以上的题目集中在6套模拟试卷上；二是考试由各个学校自行组织监考，这也容易对最后的测试结果造成偏差。
根据学生的入学成绩分析，入学成绩90分（及格）以上的不到44%，60分以上的不到67%，而30分以下的接近10%，20分以下的接近5%。这最后的10%（包括更多）的学生数学学习的困难可想而知，他们不太可能通过教师正常的课堂教学掌握现行教材中最基础的知识和最基本的技能，他们较好的学测成绩不是来源于对知识和技能的理解掌握，而是对模拟试题的死记硬背，这与数学学习规律背道而驰。
二、部分学生数学学习的积极性难以激发
在中考数学成绩不理想的学生中，有少部分是由于智力原因，绝大多数则是对数学学习不感兴趣（产生的原因也很复杂），初中阶段没有很好地学习，与数学学习有关的基础知识和基本技能匮乏。这部分学生进入中职学校后，对学习数学内心抵触，而且他们已经养成了逃避学习的习惯，教师很难用有效的手段来激发他们学习的积极性。
三、就业班级数学教学内容与难度控制难以把握
因为就业班级学生的数学基础参差不齐，且有相当一部分学生的基础薄弱，数学教学必须兼顾到学业水平测试的要求，降低难度，压缩内容，这就容易使得原本基础比较好的学生没压力、吃不饱而逐渐丧失对数学学习的兴趣。如何把平时的教学和学业水平测试的要求有机融合，需要广大教师潜心研究。
四、教学课时不足的矛盾比较突出
学业水平测试科目包括公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程，科目多，内容也不少。以数学为例，四册教材共18章内容，要照顾到绝大多数学生能很好地通过学业水平测试，需要有足够的课时量。目前各专业的教学周数不一，公共基础课程学业水平测试（试点）安排在第三学期结束之前，教学课时不足的矛盾显得尤为突出。
当然，数学学业水平测试还面临学校领导认识不到位、教师数量不足、教学效率低下、公共基础课程得不到应有的重视等困难，这些都需要我们找到各种途径加以克服。
在学业水平测试试点工作开展之前，中职学校就业班的数学课程一般只在一年级安排，周课时2～4节不等，教学内容往往是结合专业特点在一、二两册教材中加以选择，缺少地区性的统一测试，有的甚至一个学校都很难统一，自教自考，教学质量无法控制，成为名副其实的“副科”，其他公共基础课程的情况也类似，这就严重影响了学生全面素质的提高。因此，建立中等职业学校学业水平测试制度势在必行。
针对目前数学学业水平测试面临的困难，笔者提出几点建议：
（一）明确学业水平测试结果的运用
应把学测结果与学分计算、毕业、升学等挂钩，让学生清楚学业水平测试结果对自己未来的影响，从而增强学习的主动性。
（二）实施分层教学
对就业班来说，实行走班制、实施分层教学能有效地缓解数学教学内容与难度控制难以把握的困难，使数学教学更具针对性，更适合学生的基础，有利于充分调动学生学习数学的积极性。当然，实行走班制无疑会增加中职学生管理的难度，但这是个趋势，必须加强研究。
（三）加强学测科目统筹，允许学生自主选择测试科目
在中职生中，确有极少数学生缺乏数学学习的能力，他们的数学能力甚至不如小学高年级的一般学生，让这部分学生参加数学学业水平测试对其而言是个巨大的折磨，其他学测科目也会有类似的情况。因此，在明确学业水平测试结果运用的基础上，应加强学测科目的统筹，允许学生自主选择一定的学测科目，并制定特殊的政策，为那些特殊学生（弱智、低能、残疾和有严重疾病等）开辟绿色通道。
另外，对学生参加学测科目（包括公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程）的最佳数量也可以开展相关研究，注意公共基础课程和专业理论课程及专业技能课程的平衡。
（四）建立试题库
数学学业水平测试试点工作取得成功的关键就是明确了试题的范围，否则，无论如何命题，测试结果都很难预料，学生测试合格很大可能是取决于运气而不是水平。然而这次测试试点的试题范围太狭窄，不利于平时教学活动的开展。中心组和基地精心编制复习指导用书《数学测试要点及过关训练》和全真模拟题的初衷是建立试题库，但因为时间紧，又要保证试点成功，所以复习指导用书在确定命题范围时被舍弃。既要保证数学教学活动的正常开展，又要保证学业水平测试的效用，必须建立内容全面、有一定题量的试题库。如何建立一个较高质量的试题库有待于深入研究和实施改进。
（五）改革教材
为方便分层教学的实施和学业水平测试的开展，进一步提高中职数学教材的基础性、实用性和职业性，可以组织专家对现有的教材进行大胆的改革。改革后的教材应充分考虑层次性和选择性，要尽量压缩不必要的内容，以更好地适应中职学生的数学学习实际。
（六）改革试卷成绩与等级转换模式
对数学学业水平测试试卷成绩与等级转换也可开展研究。例如试卷分为两部分，第一部分是基础部分，满分100分，这部分成绩用于区分合格与不合格；第二部分是提高部分，满分50分，在合格的学生中与第一部分分数合并，用于区别A、B、C等级。这样做的好处是不拘泥于5%的不合格率。
a great deal 大量，许多
a good/great many 大量，许多
a kind of 一种，一类
a little 一点，少许
a lot of 许多，大量
a number of 一些，许多
a pair of 一双，一副
a piece of 一块(张，根，片)above all 首先，首要
according to 根据，按照
add up to 合计达…… after all 毕竟，终究
after class 课后
again and again 反复地，再三地
agree to do sth.同意做某事
agree with sb.同意某人的看法，与某人看法一致
ahead of 在……之前
all in all 总的来说，总计
all kinds of 各种各样的all over 到处，遍及，结束
all right 行,好吧，（病）好了
all the best 一切顺利，万事如意
answer for 对……负责
apart from 除去，除了
arrive at(in)a place 到达某地
as a matter of fact 事实上，其实
as a result（作为）结果
as...as 像，如同
as soon as 一……就…… as far as（表示程度，范围）就……；尽……
as if 好像，仿佛
as long as 只要
as though 好像，仿佛
as usual 通常，平常地
as well 也，还有
as well as 除……之外（也）
belong to 属于
be proud of 骄傲，自豪
be strict with 对……严格要求
both...and 两个都，既…又… break away from 脱离……
break down 损坏;(把化合物等)分解，（汽车）抛锚
break in 闯入，强行进入，插嘴，打断
break off 打断;折断 break out（战争、火灾等）突然发生，爆发
break up 分解；分裂
bring in 引来，引进，吸收
bring on 引起，导致，使前进
bring up 教育，培养
build up 逐步建立 by accident 偶然
by air(bus, train, ship)乘飞机（公共汽车，火车，轮船）
by and by 不久以后，逐渐地
by day 日间，在白天
by the way 顺便说
call for 提倡，号召, 需要
call in 召来，召集
call on 拜访，访问
call up 号召，打电话
care for 喜欢；照顾（病人）
carry off 携走，夺走
carry on 继续下去;继续开展
carry out 开展，执行
catch up with 赶上（或超过）
change into 转换成，把…变成check in 报到，登记
check out 查明;结账
clear up 整理，收拾,(天气)放晴
come about 发生，产生
come across(偶然)遇见(或发现）come back 回来，想起来
come down 落，下来
come from 出生（于），来自
come in 进入，进来
come off 从…离开，脱落
come on 来吧，赶快
come out 出来,(书)出版，发行
come to 共计，达到
come true 变为现实，成为事实
come up 上来，上升，抬头
come up with 追上，赶上；想出（主意）；找出（答案）
compare to 与……相比
compare with 与……相比
congratulate...on 祝贺…… connect to 连接，相连
connect with 与……相连
cut down 砍倒
cut off 切断
cut up 齐根割掉，切碎
day and night 日日夜夜
do one’s best 尽最大的努力
deal with 处理，对付
depend on(upon)依靠，相信，信赖
die out 消失，灭亡
different from 与……不同
divide up 分配
divide...into...把……分成…… do some cleaning(shopping)做扫除（买东西）
dozens of 几十
drop in 顺便走访（某人）
due to 由于，因为
each other 相互
earn one’s living 谋生
either...or 或者……或者…… enjoy oneself 过得愉快
even if 即使，尽管
even though 即使，尽管
ever since 自那时起直到现在face to face 面对面
fall asleep 入睡
fall ill 患病，病倒
far away 遥远的far from 远离
feel like doing 想要…, 感觉要… figure out 理解，想明白
fill...with 用……填充
fill in 填充
find out 查明，发现，了解
first of all 首先
for ever 永远
for example 例如
for good 永远
from now on 从今以后，今后
from then on 从那时起
from...to 从……到……
from time to time 不时，偶尔
get along with 与……相处
get away 逃;离
get back 返回;回来;回家
get close(to)接近
get down 降下
get down to 开始认真（做某事）get in 进入, 收获，达到
get off 脱下（衣服等）；下车
get on 上车；过活
get on with sb.与……相处
get through 通过，拨通（电话）
get together 聚会，联欢
get up 起床
give away 分发
give back 归还；送回
give in 屈服，让步
give out 分发
give up 放? go ahead 走在前面，领先；干吧，干下去
go away 走开，离去
go by 走过;经过;过去
go fishing(shopping, skating)（去）钓鱼（买东西，滑冰）
go for 主张
go for a walk 散步
go in for 参加，喜欢
go off 走开
go on 继续
go on doing...继续干某事，不停地干某事
go on with 继续
go out 出去, 熄灭
go over 仔细检查，复习
go through 浏览;翻阅，通过
grow up 长大成人，成长
had better(do)最好（做）
hand in 上交;交纳
hand out 分发
have a cold 患感冒
hang on（打电话时）不挂断，等待片刻
hang up 挂断电话
have a gift for 对……有天赋
have a good time 玩得高兴，过得愉快
have classes 上课
have fun with 玩得高兴
have got to 不得不；必须
have to 不得不；必须
hear of 听说，知道
hear from 收到……的来信
help oneself to 请随便吃点
help sb.with sth.帮助某人做某事
help...out 帮助某人解决困难
hold on 等一等（别挂电话）
hold one’s breath不出气,屏住呼吸
hold out 伸出；坚持，维持
hold up 阻挡，使停顿
hundreds of 几百，成百上千
hurry up 赶快，快点
in a hurry 匆忙，很快地
in all 总之
in a word 简言之，总之 in common 共同，共有
in debt 欠债
in danger 处在危险状态
in fact 事实上，实际上
in front of 在……前面
in need of 需要，缺少
in order 按顺序
in order that 为了
in order to 为了
in other words 换句话说
in peace 安静，宁静
in public 当众；公开
in surprise 吃惊，惊讶
in the end 最后，终于
in time 及时，来得及
instead of 代替，而不是
join in 参加，加入
join up 联合起来，联结起来
just now 现在，刚才
keep back 留下
keep doing sth.继续做某事
keep off 勿踏;勿踩
keep on 继续（进行）
keep one’s word 守信
keep up 保持;维持;继续
knock at 敲
knock into sb.撞上
laugh at 嘲笑
lead to 导致，导向
let in 让……进来，放进
let out 放掉, 泄露
live on 以…为主食，靠…为生
look after 照顾
look ahead 向前看，展望未来
look down upon 看不起，轻视
look for 寻找
look forward to 盼望
look into 向…里面看去;调查 look out 留神，当心
look through 看穿, 浏览
look up 查找
lots of 许多，大量
make a face 做鬼脸，做苦脸
make friends with 与……交朋友 make up 和解，化装
make up of 由……组成，构成make up one’s mind 下决心
millions of 成百万上千万，数以百万计
more or less 或多或少
neither...nor 既不……也不…… next to 紧接着，相邻，次于
no doubt 无疑地
no longer 不再
not any more 不再
not at all 一点也不，绝非
not only...but also不仅…而且… not so...as 不像，不如
not till/until 直到……才
now and then 不时，偶尔
now that 既然
of course 当然
on(the, an)average平均，按平均数计算
on duty 值日，值班
on foot 走路，步行
on show 展出，在上演（放映）
on time 准时
on/over the radio 通过收音机
once again 再一次
once more 再一次
once upon a time 从前，很久以前
one after another 一个接一个
open up 开启；开创;开辟
or else 否则，要不然
ought to 应该
out of breath 上气不接下气
out of order 运转不正常，出毛病
out of work 失业
over and over again 反复，多次重复
pass by 经过
pay attention to 注意
pay back 偿还（借款等）
pay for 付款
pay off 偿清(欠款等)persuade sb.to do 说服
pick out 选出
pick up 拾起，捡起, 接收；开车去接……
point out 指出
point to 指向
prevent...from 妨碍,防止,预防
put away 储存
put down 记下
put off 推迟
put on 穿，戴上，上演
put on a performance 演出
put on weight 发福，增加体重
put out 扑灭，关熄
put up 挂起，举起, 贴（广告等）put up with 忍受
rather than 而不，非
refer to 提到，涉及，有关
regard...as 把……看作 ring back 回电话
ring off 挂断电话，停止讲话
ring up 打电话给
right away 立即，马上
right now 立即，马上
run away 逃跑, 失控
run out of 用完
save one’s life 挽救某人生命
scores of 许多，大量
see...off 为某人送行
sell out 卖完, 出卖
send for 派人去叫（请）
send out 发出，派遣
send up 发出, 射出
sentence...to death 判处死刑
separate...from...分开
set down 放下
set free 释放，解放
set off 动身，起程；使爆发
set out 出发;开始
set up settle down 建立创立 定居，平静下来
show off 炫耀
side by side 肩并肩，一起
so as to 以便，为的是
so far 到目前为止
so far as（表示程度，范围）就……，尽…… so long as 只要
so...that 太……以至于…… sooner or later 迟早，早晚
speed up 加快速度
spend...on 在……花钱
stand for 代表，象征
stick to 坚持
stop doing sth.停止做某事
stop to do sth.停下来做某事
struggle against 同……作斗争
such as 例如
take away 拿走
take it easy 别着急，别紧张
take off 脱下，起飞
take one’s time 从容，慢慢行动
take out 取出
take place 发生
take sb.in the arms 搂抱
take the place of 取代，代替
take up 占去，占据（时间、地位等）
talk about 谈论，议论
talk of 谈论，议论
the day after tomorrow 后天
the day before yesterday 前天
the more...the more 越…就越… the other day 前几天，某日
think about 考虑（是否去做）
think of 想起,考虑,认为,看法
thousands of 成千上万，几千
throw away 扔掉
too...to 太……以至于不…… try on 试穿，试试看
try out 试验
turn down 关小，调低
turn off 关掉（水、电、电视、收音机等）
turn on 打开（水、电视、收音机、灯、煤气等）
turn over 翻动，犁翻（土地）
turn up 到达，来到；开大（声音）up and down 上下，来回
used to sth.习惯于
used to do sth.过去常常
wait for 等候，等待
wake up 醒来
work out 算出，解决
worry about 担心，烦恼
wrap up 包好, 伪装
write down 写下，记下
（一）1．2013年11月9日至12日，中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议在北京举行。
会议审议通过
A．《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
B．《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》
C．《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》
D．《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》 2．2013年12月2日，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，成功将“嫦娥三号”探测器发射升空，开启了我国探月工程的新征程，首次实现
A．绕月飞行
B．太空行走
C．深空探测
D．月球软着陆
3．2013年9月29日，我国力争建设具有国际水准的投资贸易便利、货币兑换自由、监管高效便捷、法制环境规范的自由贸易试验区正式挂牌成立。该自由贸易试验区位于
A．深圳
B．上海
C．天津
D．厦门
4．为捍卫国家主权和领土领空安全，维护空中飞行秩序，中国政府按照国际通行做法于2013年11月23日宣布划设
A．南海防空识别区
B．东海防空识别区
C．黄海防空识别区
D．渤海防空识别区
5.2014年2月7日，第二十二届冬季奥林匹克运动会正式开幕。其举办地是
A．韩国平昌
B．加拿大温哥华
C．俄罗斯索契
D．意大利都灵 6．图1所示，从2013年3月4日至2014年2月17日人民币对美元汇率的总体变化中，可以看出
A．美元的汇率升高
B．人民币的汇率下降 C．美元对人民币升值
D．人民币对美元升值
7．公益“飞侠”邓飞通过微博，发出为贫困山区学生开展“免费午餐”活动，仅24小时内就收到善款46万元，“微公益”彰显着人间大爱。这启示我们，对待金钱应该坚持
A．取之有道、取之有德
B．勤俭节约、艰苦奋斗
C．量人为出、适度消费
D．用之有益、用之有度
8．生产同一商品的不同厂家，有赔有赚。从根本上说，是因为决定该商品价值量的是
A．各厂家的生产效率
B．商品的供求关系
C．社会必要劳动时间
D．厂家的个别劳动时间
9．随着互联网的发展，近期大家利用智能手机安装打车软件，使打车更方便、快捷、实惠，改变了以往的打车方式。这说明
A．生产决定消费的方式
B．消费对生产的升级起导向作用
C．消费为生产创造动力
D．消费带动新产业的出现和成长
10．公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。我国坚持和完善基本经济制度的根本原因是
A．社会主义的本质要求
B．现阶段生产力发展状况
C．市场经济的发展要求
D．现阶段的生产关系状况
11.2013年10月，安徽宿州尝试以信托方式破题，成为全国开展土地流转的“吃螃蟹者”。土
地流转信托是指，以农村集体组织或农户个人将合法拥有或具有处置权限的农村土地使用权作为信托财产，委托给信托公司经营管理，定期获得信托收益。该尝试有利于
A．规范按劳分配的基本原则
B．鼓励支持引导非公有制经济健康发展
C．建立健全再分配调节机制
D．确认生产要素所有权的合理性合法性
12．从2013年3月至2014年2月，国务院取消和放了362项行政审批项目，有力地清除了
市场壁垒，释放了经济活力。该项改革凸显
A．市场的决定性作用
B．行政手段的强有力作用
C．宏观调控的基础作用
D法律手段的强制性作用 13.2014年1月29日，联想在美国宣布与谷歌达成协议，将以29亿美元从其手中收购摩托罗
拉的智能手机业务。这主要体现了
A．生产全球化
B．贸易全球化
C．资本全球化
D．信息全球化 14．图2漫画告诉我们
A．公民享有广泛的政治权利
B．公民的权利都受法律保护
C．公民要坚持权利与义务相统一
D．公民可以自由地表达个人观点
15．2014年2月17日，教育部发布消息称，明年北京、上海等19个大城市的小学要全部划
片就近入学，90%以上的初中要实现划片入学。政府这一促进教育公平的决定
A．真正地实现了人民当家作主
B．提高了受教育者的思想素质
C．体现了对公民基本权利的尊重
D．拓宽了公民参与政治生活的渠道 16.2014年2月7日，国务院常务会议决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保
险，建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。这是我国政府履行
A．提供社会公共服务的职能
B．组织社会主义文化建设的职能
C．组织社会主义经济建设的职能
D．保障人民民主维护国家长治久安的职能
17．2013年9月27日，江苏省第十届村民委员会换届选举正式启动，近1.6万个村委会将换
届选“村官”，2900万农村选民将参与选举。这有利于
A．村民直接行使国家权力
B．巩固我国的基层政权
C．发展社会主义基层民主
D．树立和维护政府威信
18．从论坛到博客，从社交网站到微博，越来越多的人选择通过新型传播媒介进行监督。公
民通过多种方式行使监督权
①就是对政府提意见
②必须采取合法的方式
③应该负责任地行使
④坚持实事求是的原则
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
19.2013年12月27日，南京市政府服务呼叫中心开通集电话、信件、电邮、短信、微博“五位一体”的综合服务平台，市民有事可以随时找政府。上述举措
A．明确了公民的政治义务
B．为公民求助提供法律途径
C．健全了科学的决策机制
D．践行了对人民负责的原则
20．一年多来，党中央出台了一系列的制度规定，坚决反对干部群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，要求各级领导干部以身作则带领群众把各项工作落到实处。这说明中国共产党
A．履行民主监督的职能
B．坚持科学、民主、依法行政
C．是最高国家权力机关
D．是社会主义事业领导核心 21．西藏自治区自1965年成立以来，先后制定了290多部地方性法规和具有法规性质的决议、决定，西藏各族人民除了享有宪法和法律规定的普遍性的权利，还享有一些特殊性的权利。这表明我国
A．民族分布的特点是大杂居小聚居
B．民族自治地方享有广泛的自治权
C．形成平等团结互助和谐的民族关系
D．消除了历史上遗留下来的民族隔阂
22．江苏省委、省政府坚决贯彻执行中央新一轮对口援疆的决策部署，充分利用人才优势，加大资金援疆力度，加快项目建成投产，为实现新疆民族地区经济社会跨越式发展做出贡献。这主要体现我国
A．坚持各民族一律平等的原则
B．坚持各民族共同繁荣的原则
C．保障少数民族人民当家作主
D．发扬统一的多民族国家的传统
23．时间都去哪儿了？我们通常感到时间在不断流逝，然而有的科学家认为，和空间一样，时间是不会流逝的。其实，不管人们有何感觉，意识的内容都是 A．主观意志的产物
B．客观精神的产物
C．人脑机能决定的D．客观存在的反映
24．人的身体具有很强的中和缓冲功能，自身就能够维持酸碱度的平衡，无论日常生活中摄入的食物是酸性还是碱性，人体的pH是基本不变的。可见
A．人们在规律面前总是无能为力的B．规律的存在和发生作用是客观的 C．人为建立起来的联系都是主观的D．意识对人的生理活动有调节作用
25．2013年12月4日，珠算被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录。珠算是由筹算演变而来，由于古代商业贸易的发展，原有的筹算不能适应计算的需要，筹算逐步演变为珠算。这一演变过程说明
A．实践是认识发展的动力
B．量的积累必然引起质变
C．实践是检验真理的唯一标准
D．辩证否定是对旧事物的抛弃 26．图3漫画启示我们
A．要着重抓主要矛盾
如此填补图3
B．不能忽视次要矛盾
C．要分清主流和支流
D．重视量变防微杜渐
27．小小鼠标无极限，从发明鼠标到现在的50年间，机械鼠标、光电鼠标、多功能鼠标、3D
鼠标层出不穷，如今人们还在研制不用手操作只靠意念控制的智能鼠标。这主要说明
A．物质是运动的承担者
B．思维和存在是同一的 C．意识的力量是无穷的D．事物都是变化发展的
28．2013，你过得好吗？有人在网上将喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告概括为“喜
大普奔”，作为人们的某种生活写照。可见，网络流行语根源于
A．社会存在B．社会意识
C．价值追求
D．创新精神
29．江苏省十二届人大二次会议决定.2014年全省财政再向民生倾斜，在省预算安排中把80% 左右的公共财政支出计划用到民生项目上。实施民生工程的哲学依据是
A．认识是实践的目的和归宿
B．真理都是具体的有条件的 C．人民群众是历史的创造者
D．世界观与方法论是统一的
30．97岁的胡佩兰是我国最年长的出诊医生，70岁退休后，她还到基层医疗机构坐诊，继续
为病人服务，每周出诊6天，风雨无阻，一坚持就是20年。她的感人事迹启示我们，实现人生价值要
①投身于为人民服务的实践
②努力提高技能实现自我价值
③坚持正确的价值判断和选择
④积极利用社会提供的客观条件
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④ 31．货币就是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质是 A．流通手段 B．世界货币 C．价值尺度 D．一般等价物
32．可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全的信用工具是
A．人民币 B．外币 C．信用卡 D．支票
33．2011年“十.一”国庆黄金周期间，全国各地旅游市场十分火爆，旅游餐饮、交通运输等行业赚得盆满钵满，实现旅游综合收益1057亿元。这说明
A．消费拉动经济增长 B．居民消费结构合理 C．投资拉动经济增长 D．出口拉动经济增长 34．在我们生活的地区，一般会看到人们在银行营业网点办理着各种业务。我国商业银行的主要业务有
①存款业务 ②贷款业务 ③结算业务 ④代理保险 A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④ 35．现阶段，我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就
必须实行 的分配制度。
A．平均分配 B．按劳动者家庭人口数量分配
C．按需分配 D．按劳分配为主体、多种分配方式并存 36．2012年，我国继续实施积极的财政政策，保持国民经济稳定增长。中央财政预算拟安排690亿元用于保障性安居工程、683亿元投资水利建设。这表明国家财政具有 作用。
①促进社会公平、改善人民生活 ②促进资源合理配置 ③保证城乡居民同时同步富裕 ④促进国民经济平稳运行 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 44．文化可以凝聚一座城市，可以提升一座城市。当前我国各地纷纷打造城市精神，这是因
为
①文化是一种精神力量，它能为城市发展提供精神动力 ②文化与经济相互影响、相互交融，它能促进城市的发展 ③文化作为一种物质力量，决定城市的经济发展 ④文化作为软实力，它有利于提升城市的竞争力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 37．温总理在今年的《政府工作报告》中强调，让人民群众分享改革开放的成果是我们工作的重要目标。这体现了科学发展观的核心是
A.全面发展 B.协调发展 C.以人为本 D.可持续发展 38．2011年5月4日，国务院常务会议研究部署进一步推进中央国家机关预算公开工作，要求将出国费、车辆购置及运行费、公务接待费（简称“三公”经费）向社会公开。这一举措有利于
①公民直接决定国家事务 ②保障公民的知情权 ③加强对政府权力的监督 ④增强政府工作透明度
A． ①②③ B.①②④ C．①③④ D．②③④ 39．“人民代表人民选，人民代表为人民”。我国国家权力机关的组成人员被称为
A．政协委员 B．人大代表 C．共青团员 D．共产党员
40.在中国共产党领导下，我国用短短几十年时间，就完成了英、美等国用100年才完成的使命，极大地改善了人民的生活。仅凭这一点，就要给中国共产党打一个高分。中国共产党能够获得“高分”，是因为
①它代表中国最广大人民的根本利益 ②它代表中国先进生产力的发展要求 ③它坚持科学执政、民主执政、依法执政 ④共产党和民主党联合执政 A．①②③ B.①②④ C．①③④ D．②③④ 41．我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。我国的宗教政策是 A．基层群众自治政策 B.民族区域自治政策 C．宗教信仰自由政策 D．对外开放政策
42．国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果。其中影响国际关系的决定性因素是
A．国家利益 B.国家性质 C.外交政策 D.国际竞争
43．当前国际竞争的实质是以 为基础的综合国力的较量。
实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免严重偏科；有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理；有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。接下来小编整理了2021年北京普通高中学业水平合格性考试报名指南的相关内容，文章希望大家喜欢！
报名要求：
具有本市户籍或本市学籍的2018级、2019级普通高中在校学生（现高二、高三年级）、职技类学校在校学生以及社会类考生均可参加合格性考试。考生可报考九个学科中未合格的科目，已合格的科目不得再次报考。
报名时间：
2020年11月8日8：30至11月12日12：00
注册及报考指南：
1、普通高中在校学生的`注册信息通过全市中小学学籍管理云平台（CMIS）提取，职技类学校未注册的在校学生需由学校统一注册。未注册的社会类考生须登录北京教育考试院网站，进入“2021年第一次普通高中学业水平合格性考试网上报考”页面，自行注册新用户并填写相关信息，完成网上注册。
2、已注册并取得“学考号”的考生，须在规定时间登录北京教育考试院网站，确认注册信息无误后按要求选择报考科目。
一、明确目标, 正确认识
学业水平测试是一个验收式的过关检测, 是以分数来划分等级的。所以, 不存在同学之间竞争的问题, 每个同学都要树立达到C等级的目标。
文科班C同学, 高一基本不学, 基础很差, 学习习惯差, 没有强烈通过会考的欲望。高二上学期物理考试, 班级均分65.4分, 她的成绩为23分;期中考试后开家长会, 对她的触动很大, 会后她找到我, 问如果她现在开始学, 能不能通过会考?而且她的基础很差, 问该如何去学?我肯定地告诉她, 只要她肯学, 一定可以通过物理会考!同时给她的建议是上课跟着听, 然后把课堂里讲的知识点和练习题逐题搞懂, 不懂的及时来问我。经过一个月的努力, 她对物理有了一定的自信心, 在11月学校举行的月考检测中, 她考了51分。她又一次找到我, 心情很沮丧, 想放弃。我开导她:“不要想一口吃个胖子, 你一年多没学, 如果一个月努力就可以及格, 那学习不是太容易了?你应该看到自己的进步, 我相信到期末考试, 你一定可以及格的!”到期末考试, 她考了61分, 她很开心。在后面的南京市模拟检测和校内模拟检测里, 她2次都考了50多分, 我又及时给她鼓励, 帮她分析原因, 调整后面复习的重点。在学业水平测试中, 该同学只通过了一门, 就是物理。
二、复习阶段的策略
针对学生的现状, 教师要认真研究各年会考试卷, 学业水平测试的考点, 确定复习的重点和计划。我们的目标是学生达C, 所以在学业水平测试中冲B的题目可以暂时不复习, 也不做训练, 具体地说就是选择题的23题和计算题的27、28题。在确定复习计划时, 特别注意不要心存侥幸, 要认真复习, 认真对待每一个问题。如果连教师都犹豫不决, 那学生的复习更会出现侥幸心理。
这样计算下来, 学业水平测试的总分就由100分减少为81分。在这81分里, 我们要让学生的成绩达到60分以上, 就需要学生确保这81分题目的正确率达到80%以上。具体划分下来就是选择题达到51分以上, 非选择题达到10分以上。
在这81分里, 主要包含了三种题型:单项选择, 实验题, 计算题。所以, 我们在复习时, 对这三块的题型要做专门的训练。
课堂教学中, 教师需要特别注意两个方面。一是教学难度的控制, 每节课的复习内容要做到学生能听懂, 配套的反馈练习学生要能做;二是阶段检测试卷要控制难度, 让大部分学生的成绩在60分以上, 个别学生基础差的, 成绩也要在50分以上。学生的心理非常脆弱, 一旦开始就遇到挫折, 学生极易产生畏难情绪, 甚至会有放弃通过会考的心理存在。所以, 在复习的第一学期, 一定要哄着学生学, 多鼓励学生。
三、冲刺阶段的策略
反复练, 练反复。针对一个考点, 不停训练, 针对学生易错的情况, 反复变化练习, 保证学生有清晰的概念, 正确率达到80%以上。
(1) 过高山。在学业水平测试前的第二周, 可以适量做些模拟题。一般的模拟题的难度较大, 学生做起来比较吃力。但此时已经临近考试, 学生是箭在弦上, 不太可能出现放弃的现象, 不过心理上仍然会有挫折感。这时要注意做好学生的思想工作, 既让学生认识到学业水平测试的困难, 也可以见识一些新动态的题型, 还是有十分积极的意义的。美术班Z同学, 他是他们班的班长, 平时学习刻苦, 虽然头脑不算聪明, 但勤能补拙, 一般的考试都可以考及格以上, 但该同学有个最大的弱点就是心理素质差。在南京市模拟检测中, 他考得很差, 心理产生了影响, 对物理学习有了畏难心理, 总感觉过不了。在随后的摸底统计中, 他选择了通过其他5门学科, 而物理选择了放弃。本来美术班的同学只要过3门就可以, 物理通过不通过不影响, 但我从这件事中认识到他的心理素质问题。于是主动找到他, 帮他分析模拟试卷的难度和周围学生的考试情况, 鼓励他坚定信心, 通过物理会考, 争取6门全过。在会考的当天早上, 我又一次鼓励他, 相信他可以通过物理会考!最后该同学顺利通过6门会考学科。
(2) 下缓坡。学业水平测试前的最后一周, 教师可以把考点知识再给学生做个综合复习, 同时配合每个考点在以往学业水平测试里出现的题目。这样做, 既缓解了上周模拟题给学生带来的困难, 又给学生在最后阶段明确知识, 防止出现知识混乱的情况。
(3) 重点学生一对一。在阶段性检测中, 那些经常在60分以下的学生就是我们通常说的困难生了。对于这样的学生, 在最后冲刺阶段一定要做到一对一的辅导, 不能满足课堂的讲解, 懂不懂一定要在课后一对一交流里去发现。这样, 可以有效地帮助那些有困难通过的学生, 同时也会树立他们的信心。
此外, 良好的师生关系也是成功的捷径。如果师生关系融洽, 他们会乐意听你的课, 学你教的内容, 这样会使复习工作事半功倍。总之, 方法有很多, 关键是灵活地综合运用。
(南京市秣陵中学)
摘要：在部分农村薄弱学校, 有的学生物理基础薄弱, 学习习惯不太好。教师要想法帮助他们顺利通过学业水平测试, 拿到高考基本资格。要明确目标, 正确认识, 重视复习阶段的策略和冲刺阶段的策略, 做好物理学业水平测试的复习工作。
摘 要 题库建设是教育考试走向专业化、规范化的主要途径，也是目前国际先进考试评价机构的主要工作模式。建立高质量的题库能够确保大规模教育考试具有较高命题质量，从而达到稳定的测试目标，这也是省级教育考试机构建设高中学业水平测试题库的现实需求。但是题库建设是一项复杂、系统的工程，首先要明晰题库的内涵和功能，明确题库建设的性质；其次，在遵循科学性、保密性、有效性的原则下，提出具有可行性的建设框架；最后，要有配套的工作保障机制，加强队伍建设，转变工作机制等。
关键词 普通高中 学业水平测试 题库建设
党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出要“加强题库建设”，“完善高中学业水平考试”，其中要求“创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会”。这就给教育考试机构提出了更高的要求。根据问题导向的思路，需要教育考试机构有效解决“同一科目一年两考”、确保考试成绩公平、可信，题库建设给我们提供了解决问题的思路。本文主要就题库建设中面临的问题作出分析，重点探索题库建设运行管理机制，提出“一中心、三配套”的建设框架，尝试回答“题库是什么” “如何建设题库”，进一步探索省级教育考试机构建立学业水平测试题库的有效途径。
一、对学业水平测试题库建设的认识
1.基于标准的高中学业水平测试
在建设题库之前，首先应该明确题库的性质，明确题库储存何种性质的试题，考试的功能为何，同时还要明确考试测量的范围和能力目标要求，以及题库的使用对象等。为此，需要我们对高中学业水平测试有清楚的认识。一般来讲，高中学业水平测试与语数外科目考试、综合素质评价共同构成完整的普通高中学生综合评价体系，是高考方案的重要组成部分。就其考试性质而言，是一项标准参照性考试，是以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。
主要目的是评价学生经过相当时间学习后，学生学业所能达到的水平，通常这种水平以等第表示。为此，在题库建设中要紧紧围绕“标准”考试的性质，要有“标准意识”，为题库建设做好顶层设计，例如，在试题入库阶段要基于学业标准意识开展命题工作，否则遴选入库的试题不符合学业水平测试的测试目的，系统化生成废题，会给题库建设工作带来严重后果。
2.题库的内涵和功能
从国外来看，关于题库建设和应用较为广泛，例如SAT、ACT等考试。但在国内题库建设的研究和应用上，偏重于理论研究，且存在一定认识误区。如许多研究者将一定数量和范围征集的试题集称为题库。实质上，国内关于题库建设的大量探讨，更多意义上是卷库的集成，并非真正意义上的题库。题库实质上是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的试题和试卷的集合，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。题库并不是简单地将某一科目的试题简单地收集存入计算机，这种作法，充其量只是一个习题集或者试卷库，是题目堆积的仓库，并不是真正意义上的题库。完整意义上的题库，除了具有录入存储试题的功能外，还应具备智能组卷、分析反馈等功能。
3.现代教育测量理论和技术的引入
题库建设总是在一定的测量理论指导下进行的。测量理论不同，题库建设的方法、试题的参数与代码系统以及选题组卷系统也会不同。题库建设离不开现代教育测量技术的支持，具体指经典测量理论（CTT）和项目反应理论（IRT）。学界关于二者的比较早有明确论述，这里不作具体阐述。现有研究表明，基于CTT的等值方法只能实现不同试卷之间的等值，可用于建设“试卷库”，而基于IRT的等值方法可以更好地满足大规模题库建设的需要。但是目前项目反应理论（IRT）的研究仍偏重于理论，较少应用于大规模高利害性教育考试项目。而且其假设条件要求严格，对测验条件要求较严格，这些条件不满足就会影响测试的精准性。
此外，关于试测工作。一般来讲，在题库建设过程中都要求只有经过试测的试题才能进入题库，然而，由于国内大规模教育考试的安全要求，试测环节的保密工作给考试的组织实施带来较大困扰，很难满足实施严格意义的试测。题库是否需要经过试测以取得相应的指标属性，值得深入思考。如果是为了提高试题的质量和满足评价的需要，可以仅对部分试题（锚题库）方式进行试测和校准。
二、题库运行的设计规划
基于以上分析，本文认为学业水平测试题库应遵循科学性、保密性、有效性的基本原则，在明确题库性质基础上，重点建设“一中心，三配套”，具体指以命题管理系统为中心，安全系统、维护系统、评价系统三大配套系统。
1.基本原则
（1）重视题库建设的科学性。题库建设应以科学的教育测量理论为指导，遵循题库建设的规律和内在要求，充分吸收和利用国内外题库建设的先进经验，注重研究论证，重点攻关试测、等值等关键技术。
（2）突出题库建设的保密性。安全保密是命题工作的高压线，在建设规范和标准、管理与使用等各个环节都应严格制定符合国家保密要求的操作流程，确保题库安全运行。
（3）强调题库建设的有效性。有效性是发挥题库效益的必然要求，题库建设应在保持科学性的前提下，突出有效性，避免资源、财力浪费。应在广泛调研和严格论证的基础上，制定分阶段的实施目标，以部分学科为试点，逐步推进题库建设有序实施。
2.命题管理系统
题库管理系统是指选题和组卷的软件系统，其作为整个题库建设的核心，是否高效发挥作用决定着题库建设的成败。题库模式下的命题管理应包括三个方面：一是高效的试题入库标准和工作机制；二是有效的试题分类管理；三是科学的组卷策略。为了保证题库的有效运行，除了题库中试题的质量和数量有保证外，试题如何分类编码管理尤为重要。试题经过检查合格后准备入库，入库前必须对每一道试题进行编码，以保证试题有效存储和方便提取。
鉴于高中学业水平测试有着相对稳定的课程标准、考试说明，本文认为比较有效的一种分类法可以根据考试说明最低级别的知识点进行分类管理，如从利用方便的角度，可以知识点的关键字段分类管理试题，但是鉴于学业水平测试的测试性质，还应添加试题的测试能力表述，为后期评价系统的开发应用做好准备。对入库试题进行具体属性标记，应包括三类内容。一是试题内容，包括试题及参考答案、分值等；二是自然内容，包括试题来源（年份、创作来源），试题上次使用时间和使用次数，这两个参数主要是用来控制试题的曝光度；三是统计内容，包括试题描述性统计分析指标，具体指难度、区分度。虽然短期时间内，部分技术指标无法发挥作用，但是在题库建设中要考虑到长远发展的需要，为今后改革发展留足空间。除此之外，科学的组卷策略、便捷的试题录入系统和安全的远程征题系统也应纳入考虑范畴之内。
3.维护系统
高效维护题库，提高试题的使用效率，避免出现大量的废题，是高质量题库的重要特征和重要保障。维护题库的运行，主要包括两个环节，有效补充新题和改造“废题”。
（1）补充新试题。一般来讲，保持一定数量的试题是维护题库运转的重要前提。具体保持多少题量，没有一个定论，应该根据考试的性质、题库的使用模式、组卷数量等来决定。如果今后学业水平测试采用的是机考方式，同时组卷量较大的情况下，试题量应越大越好。但是鉴于学测目前仍然采用纸笔化测试，一次测试只使用一份试卷，初期题库建设可以保持5～6倍，同时要更加注重试题的质量。另外，需要注意的是补充新题要突出结构性、有层次有重点。首先，对于题型、知识点较为稳定，且试题情境与时事政策关联不大的，可以先行、重点命制。其次，根据先难后易原则，优先补充相对较难命制的试题。
（2）改造“废题”。废题产生原因有诸多因素，例如经常不被选用，或者情境材料过于陈旧等，不可避免会产生无效试题，维护题库的目的就是要把废题控制在一定水平上，防止出现系统化废题。主要做法：一是严把入库关，制定严格的试题入库标准；二是建立“废题库”，采取改编、剔除等手段把废题量控制在一定水平上。
从更长远的角度看，必须在安排命题工作时遵循这样的原则：核心内容要多，边缘内容要有，以此最大限度地减少因政策调整、课标修订、教材重编等上层因素造成的试题过时问题。总之，题库的建设和维护是动态过程，要做到维护题库和考试改革发展同步、补充试题与考试同步、命题技术与题库技术发展同步。
4.安全系统
使用题库工作模式，能较好地提高命题质量和保持考试难度的稳定性。但与封闭式命题模式相比较，鉴于其作为大规模考试具有高利害性，其安全性仍有很大隐忧。主要有三方面：一是题库试题的曝光率。这也是题库建设过程中不可避免的一个问题，主要指试题的重复使用问题，应主要根据考试性质、考试的厉害关系综合考虑。对于学业水平测试而言，基本原则应是尽量避免重复使用，或者少使用。试题的重复使用会严重影响到考试效果，以及产生的不真实考试数据会给后期的考试评价带来误判。二是人为盗窃和不可抗拒原因导致的数据丢失等。可以采取严格管理制度，做好题库数据的备份，予以解决。
5.评价系统
考试结果的统计与分析既是科学化考试流程和题库建设中的一个重要步骤，也是促进考试走向科学化、规范化必不可少的手段。通过对考试结果的分析与利用，一方面可以建立严格的考试质量控制体系，及时发现考试中的问题，进而提高试卷和考试的质量。另一方面，基于考试结果的大量数据，可以研发针对地区、学校、个人的多层次评价报告。基于学校、地区的评价报告可以侧重对教育教学的反馈，服务基层教育单位；基于考生个体的评价报告，尝试从传统的分数报告转变为多维度的成绩报告，这也是今后题库建设中重点突破的领域。
三、建立高效率题库的重要保障和机制
1.加强队伍建设，打造协作合力
建设题库不仅需要学科命题专家，更加需要教育测量理论的指导和计算机技术的支持，同时还有大量的管理工作。所以，必须建立一支由学科命题专家、教育测量专家、命题管理人员与计算机技术人员组成的专门队伍。
学科命题专家发挥着核心作用，决定着题库建设的成败。其职责主要是提供符合要求的高质量试题，并根据要求对学科试题进行专门的维护；教育测量学专家的职责在于解决试测、等值等题库建设中的技术难题，起着题库建设“规划师”的角色；命题管理人员也要实行专业化，题库管理环节多，日常维护任务多，要求复杂，这就需要熟悉命题业务的专门人员；计算机人员主要是为题库建设提供技术研发支持，该项任务可以委托给合作的相关技术研发公司完成。
2.转变工作模式，提升管理效率
题库模式下的命题工作意味着工作模式的质变，也对命题组织和管理提出了更高的要求，需要重新打造整个的命题管理流程，建立适应题库运作的命题工作机制和管理模式，包括培训、征题、审题、试题入库、题库维护等阶段。为保证各环节工作顺畅，需要重点做好两方面工作：一是建立并完善各环节工作的质量标准和工作规范，例如试题入库质量标准；二是做好日常题库管理和技术研发并重。题库的管理和维护应是一个动态过程，日常管理应注重题库运作的规范性和有效性；技术研发应侧重解决等值技术等技术难题，关注题库发展的前沿技术。
学业水平测试题库建设是一个工作量庞大、要求极高的系统工程，需要理清思路，周密规划，分阶段实施，同时需要明确今后工作的方向，重点突破。一是在技术层面，积极探索和研究项目反应理论（IRT）在题库建设中的实际效用；二是安全方面，根据考试性质的需要制定各个环节的安全解决方案。总之，在教育测量学理论指导下，边学习、边研究、边建设，争取逐步取得阶段性成果，探索题库式命题和大规模运用题库的技术手段，最终实现完全依托题库来命题与考试的工作模式，进一步推动考试评价工作向纵深发展。
参考文献
[1] 顾海根.心理与教育测量[M].北京：北京大学出版社，2008.
[2] 李光明，关丹丹.关于题库建设的若干问题的思考[J].中国考试，2014（9）.
[3] 高升.题库建设中的试题沉积问题及其应对策略分析[J].中国考试，2010（3）.
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