工商论文读书笔记范文（精选7篇）
李宏泉
2009年8月，我通过公务员招录考试进入工商队伍，在基层工商分局从事行政执法工作。由于此前多年我一直在企业工作，对工商行政管理工作不很了解。到2010年4月，工作8个月以后，我参加江苏省工商行政管理系统2009年新录用公务员的集中培训。在为期半个月的培训中，我们系统学习了工商行政管理的政策法规、业务知识，听取了省、市资深工商干部的经验介绍，令我们受益匪浅。在其中，学习《中国工商行政管理概论》占据了较大的比重，也是我个人感觉收获最大的一门课程。以下，我就这本书的学作一简要汇报。
第一章、工商行政管理的产生和发展
工商行政管理是一个历史范畴，是我国经济社会发展到一定历史阶段的必然产物。
商品交换一定程度的发展及国家的建立，催生了我国古代的商贸管理。但是，我国古代的商贸管理只是对简单商品经济活动的管理，是一种通过管理政策和措施来限制、排挤、打击工商业，体现重农抑商、重本抑末思想的抑制性的管理。
到了近代，晚清政府、北洋政府和国民政府，它们都是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程中被扶持起来的官僚买办政权。在工商行政管理方面，它们的做法和特征基本相同：
1、依靠政权的力量，推进中国近代的工业化；
2、设置专门的工商行政管理机构，管理国内工商业事务；
3、加强经济法制建设，用法律管理工商企业和市场经济活动；
4、适应帝国主义和官僚资本的需要，体现着半殖民地半封建的社会性质和特征。
新民主主义革命时期革命根据地和解放区工商行政管理。
1、加强对工商企业的登记管理；
2、加强对经济安全和市场秩序的维护；
3、加强商标、合同管理。
4、加强进出口贸易的行政管理。
第二章、工商行政管理改革发展的重大成就和基本经验 工商行政管理改革发展的重大成就：
1、基本建立了适应社会主义市场经济监管的工商行政管理理论；
2、基本建立了社会主义市场经济监管的工商行政管理法律法规；
3、基本建立了适应社会主义市场经济监管的体制机制；
4、基本建立了适应 社会主义市场经济监管的工商行政管理干部队伍。
工商行政管理改革发展的基本经验：
1、必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，保证工商行政管理改革发展的正确方向；
2、必须坚持围绕中心，服务大局，在促进科学发展中充分发挥工商行政管理职能作用；
3、必须坚持把维护最广大人民的根本利益作为工商行政管理的出发点和落脚点，做到执法为民。
4、必须坚持依法行政，努力提高执法效能，始终做到有法必依、执法必严、违法必究；
5、必须坚持改革创新，使工商行政管理工作始终跟上时代前进的步伐；6必须坚持不断规范执法
主体自身行为，努力建设一支“政治上过硬、业务上过硬、作风上过硬”的工商行政管理干部队伍。
第三章、工商行政管理的地位和作用
工商行政管理的地位：工商行政管理发挥市场监管职能，主要是制定或参与制定市场规则，维护市场秩序。
工商行政管理在经济建设中作用：
1、坚持基本经济制度，促进多种所有制经济共同发展；
2、培育市场体系，繁荣社会主义市场经济；
3、推进社会主义新农村建设；
4、促进经济结构调整和经济发展方式转变；
5、促进区域经济协调发展；
6、引导、支持各类市场主体运用商标战略加快发展。
工商行政管理在社会发展中的作用：
1、促进和谐社会建设；
2、促进社会主义精神文明建设；
3、促进新经济组织党的建设。
第四章、工商行政管理的目标和任务
监管与发展统一、监管与服务统一、监管与维权统一、监管与执法统一，系统地对工商行政管理工作进行了理论总结，是工商行政管理部门贯彻落实科学发展观的具体体现，是新的历史条件下工商行政管理的目标和任务。
制度化、规范化、程序化、法制化“四化建设”涵盖了工商行政管理的主要职能，直接关系到工商行政管理部门的执法效能和长远发展，是履行工商行政管理职责和努力做好“四个统一”的基本要求和制度保障，是进一步开创工商行政管理新局面的关键。
第五章、工商行政管理基本职能
工商行政管理基本职能包括：
1、市场主体准入与监管；
2、市场秩序维护；
3、消费者权益保护；
4、商标知识产权保护与广告监管；
5、禁止传销与规范直销。
第六章、工商行政管理与依法行政
依法行政是工商行政管理的生命线。现在，工商行政管理已经基本建立了适应社会主义市场经济监管的法律法规；法制观念和法律意识普遍增强，确立了依法行政的执法理念；规范执法行为，强化执法监督，树立了执法权威。
第七章、工商行政管理体制机制
工商行政管理体制的概念，工商行政管理部门职责权限、机构设置和组织领导形式等总的制度体系。现行工商行政管理体制的主要特点是：
1、职能统一、职权法定的市场监管职能体制；
2、分级设置、重心在下的机构体制；
3、省以下垂直管理的领导体制；
4、“收支两条线”的经费保障体制。
工商行政管理机制的概念，在现行体制框架内工商行政管理部门运行的制度、程序和方式方法的有机结合体。工商行政管理机制建设的原则：
1、以人为本的原则；
2、依法行政的原则；
3、统筹兼顾的原则；
4、注重长效的原则。工商行政管理机制创新的实践探索：
1、以推行市场巡查制为重点，创新市场规范管理机制；
2、以实行信用分类监管为重点，创新市场主体监管机制；
3、以实行商品准入制度为重点，创新商品质量监管机制；
4、以12315行政执法体系建设为重点，创新消费维权机制。
第八章、工商行政管理队伍建设
工商行政管理队伍建设的目标任务：
1、建设“三个过硬”的高素质干部队伍是工商行政管理队伍的目标任务；
2、建设“三个过硬”的高素质队伍必须把能力建设作为重点；
3、建设“三个过硬”的高素质干部队伍必须坚持全面规划、整体推进。
工商行政管理队伍建设的途径：
1、加强干部教育培训工作；
2、注重在实践中锻炼队伍；
3、不断深化干部人事制度改革。
第九章、工商行政管理文化
工商行政管理文化：工商行政管理部门在履行政府赋予的维护市场秩序等职能过程中，所形成的价值取向、思维方式、职业精神、职业知识和职业道德等多种像是的文化及文化现象，包括工商精神文化、工商制度文化和工商物质文化。
第十章、工商行政管理信息化
工商行政管理信息化是运用信息技术对市场监管和行政执法的信息进行获取、加工、整合、传输，通过控制信息流，打破时间、空间以及条块分割的制约，促进工商行政管理工作改革创新的过程。
第十一章、经济全球化与工商行政管理
经济全球化、市场监管国际化在给工商行政管理改革发展带来机遇的同时，又使工商行政管理面临着一系列严峻挑战。
1、市场监管层面的提升；
2、市场监管领域的拓宽；
3、市场监管规则的增多；
4、市场监管要求的提高；
5、市场监管责任的加重。
应对措施：
1、切实增强市场监管国家化意识；
2、努力适应市场监管国家化要求；
3、认真参与制定国际市场监管规则；
4、有计划第开展前瞻性问题研究；
5、进一步加强对外交流合作。
第十二章、工商行政管理改革与展望
工商行政管理改革发展的方向和基本原则：
1、按照政府行政体制改革的要求，转变职能，实现科学定位；
2、坚持以人为本，牢固树立执法为民的价值取向；
3、正确把握改革发展的基本原则。
工商行政管理改革发展的展望：
1、切实更新“四个理念”（发展理念、监管理念、执法理念、维权理念），实现监管理念创新；
2、积极推进“四个转变”（监管领域由低端向高端延伸、监管方式由粗放向精细转变、监管方式由突击性、专项性向日常规范监管转变、监管手段由传统向现代化转变），实现监管机制创新；
3、全面实现“四高”改革发展目标（即高素质的队伍、高科技的数段、高效能的监管、高质量的服务）。
这门课程几乎囊括了工商行政管理中各个条线的工作内容，因而我学到了很多从长期实践中总结出的理论知识和实践经验，更对工商行政管理工作有了全面深入的了解。对于新进公务员而言，了解并掌握这些知识，使我获得了一份宝贵的财富
工商行政管理工作只有起点没有终点，今后我将继续加强学习，勤奋工作，做一名人民满意的红盾卫士。（广西贺州市工商局八步分局工作会议强调：牢牢把握“四个只有”，大力推进“四项建设
添加日期：2010-1-19 10:43:19来源：贺州市工商局八步分局桂岭工商所字号大小:[大 中 小]收藏本文我要投稿
2010年1月18日上午九时，广西壮族自治区贺州市工商局八步分局在市局六楼会议室召开2010年工作会议，分局领导及各股、室干部和基层工商所领导参加了会议，市局常务副局长刘建民同志到会指导并作了重要讲话。会议强调：今年全系统工商工作要牢牢把握“四个只有”，大力推进“四项建设”，努力建设高素质的队伍，运用高科技的手段，实现高效能的监管，达到高质量的服务，为促进当地经济平稳较快发展作出新的更大的贡献。“四个只有”：只有依法加强市场监管，工商行政管理才能树立公平公正的执法权威；只有全力服务科学发展，工商行政管理才有充分发挥职能作用的地位；只有切实维护消费者合法权益，工商行政管理才有群众支持的根基；只有建设高素质的干部队伍，工商行政管理改革发展才有坚强的组织保障。“四项建设”：大力推进学习型机关建设；大力推进工商文化建设；大力推进工商法制建设；大力推进基础建设和基层基础建设。
食品安全：
一、食品安全的重要性，1、食品安全关系到人民群众的健康和生命安全等切身利益。
2、食品安全关系到经济发展和社会和谐稳定；(二)造成生产经营企业重大的经
济损失，对行业发展带来沉重打击
3、食品安全关系到我国对外贸易和国际声誉
二、食品安全工作存在的主要问题
1、我国正处于现代化、工业化进程中，食品加工、生产比较分散，且大多
数生产设备陈旧简陋、工艺落后、生产环境较差。
2、我国的食品监管体制还存在缺陷。
——《马云传》读书笔记
摘要：本文以《马云传》的读书心得为基础，以中国互联网神话、阿里巴巴之父——马云的成长历程为线索，介绍了他第一阶段的创业经过，并从中探寻其成功的奥秘，以求有所启发。同时，摘录书中马云的语录，感悟创业者的深邃内涵。
关键词：马云，创业，黄页，阿里巴巴，成功 《马云传》一书以传记的方式，从马云出世写起，全面解析马云的成功历程，展现了一个全面的、立体的、鲜活的马云形象，给青年人以启发，激励人们勇于开创自己的人生。
与其他的互联网神话制造者相比，马云显得有些寒酸。没有名牌大学的学历，不懂得电脑和网络，对软件、硬件也是一窍不通；创业时没有足够资金，没有资源，没有可以借鉴的经验„„像这样一个人，放在十几年前，如果他对你说，他要创业，要做互联网，你认为他会取得成功吗？相信大多数人会持否定的态度，事实也的确如此，在马云决定要做互联网时，周围的人都认为他疯了，都认为他不可能成功。可事实却是，马云成功了。是什么原因让“普通人”马云取得了如此巨大的成功呢？ 这正是本书将要着力破解的谜团。
马云1964年出生于杭州西子湖畔的一个普通家庭。1982年18岁的马云第一次高考失败下学谋生，先后当作秘书、做过搬运工，后来给杂志社蹬三轮送书。一次偶然的机会马云在帮浙江舞蹈家协会主席抄文件的时候接触到路遥的代表作《人生》，这本书迅速改变了马云的思想，马云从书中体悟到“人生的道路虽然漫长，但 关键处却往往只有几步”遂下定决心，参加二次高考。
1983年19岁的马云二次高考依然失利，总分离录取线差 140 分，但受《排球女将》永不言败的精神激励，准备参加第三次高考，因为家人反对只得白天上班，晚上念夜校，但决心永不放弃。1984 年20岁的马云第三次高考艰难过关。他的成绩是专科分数，离本科线还差5分，后因马云同专业招生不满，马云被调配到外语本科专业，捡了个便宜，跌跌撞撞、摇摇晃晃进入杭州师范学院本科。
1988年24岁的马云大学毕业后进入杭州电子科技大学当英语老师。1988年—1995年在杭州电子科技大学任教期间业余时间在杭州一家夜校兼职教英语，同时帮助别人从事英语翻译。1995年辞去大学教师工作。1994 年 30 岁而立之年的马云开始创业，创立杭州第一家专业翻译社-海博翻译社。
1995 年，“杭州英语最棒”的31岁的马云受浙江省交通厅委托到美国催讨一笔债务。结果是钱没要到一分，却发现了一个“宝库”——在西雅图，对计算机一窍不通的马云第一次上了互联网。刚刚学会上网，他竟然就想到了为他的翻译社做网上广告，上午10点他把广告发送上网，中午12点前他就收到了6个email，分别来自美国，德国和日本，说这是他们看到的有关中国的第一个网页。马云当时就意识到互联网是一座金矿。开始设想回国建立一个公司，专门做互联网。马云萌生了这样一个想法，把国内的企业资料收集起来放到网上向全世界发布，他立即决定和西雅图的朋友合作，一个全球首创的 B2B 电子商务模式，就这样开始有了创意。并起名中国黄页（china pages）。
回国当晚，马云约了 24 个朋友做外贸的朋友也是他在夜校名义上的学生，给他们介绍，结果23人反对，只有一个人说可以试试。马云想了一个晚上，第 二天早上还是决定干，哪怕 24人都反对，他也要干。“其实最大的决心并不是我对互联网有很大的信心，而是我觉得做一件事，经历就是成功，你去闯一闯，不行你还可以调头，但是如果你不做，就像你晚上想想千条路，早上起来走原路，一样的道理”。马云提起当初，赞赏的是自己的勇气而不是眼光。
1995 年4月，31岁的马云投入7000元，又联合妹妹、妹夫、父母等亲戚凑了两万元，创建了“海博网络”，“海博网络”从此成为中国最早的互联网公司之一，产品就是 “中国黄页”。1996 年，32岁的马云艰难的推广自己的中国黄页，在很多没有互联网的城市，马云一律被称为“骗子”，但马云仍然像疯子一样不屈不挠，他天天都这样提醒自己：“互联网是影响人类未来生活30年的3000米长跑，你必须跑得像兔子一样快，又要像乌龟一样耐跑。” 然后出门跟人侃互联网，说服客户。业务就这样艰难地开展了起来。1996 年营业额不可思议地做到了700万！也就是这一年，互联网渐渐普及了。1996年3月因为杭州电信的实力悬殊的竞争，最后马云不得已和杭州电信合作，马云的中国黄页资产折成60万，占 30%股份，杭州电信投入140万人民币，占70%股份。后因经营观念不同，马云和杭州电信分道扬镳，放弃了自己的中国黄页，并将自己拥有的21%的中国黄页股份，全数送给了一起创业的员工。这年是1997年，这是马云创业生涯第一次的失败，这年马云33岁。1997年，马云离开中国黄页后，受外经贸部邀请，加盟外经贸部新成立的公司，中国国际电子商务中心（EDI），由马云组建、管理，马云占30%股份，参与开发了外经贸部的官方站点以及后来的网上中国商品交易市场。在这个过程中，马云的btob思路渐渐成熟“用 电子商务为中小企业服务”。连网站的域名他都想好了——阿里巴巴。互联网像一个无穷的宝藏，等待人们前去发掘，就像阿里巴巴用咒语打开的那个山洞。
1999 年，35岁的马云受够了在政府企业做事条条框框的束缚、磕绊与畏首畏尾，不甘心 受制于人的马云推辞了新浪和雅虎的邀请决心南归杭州创业，团队成员全部放弃其他机会决心跟随。这年1999年，这是马云遭逢的人生的第二次创业失败。1999 年1月15日，马云和他的团队悄然南归。1999年2月，在杭州湖畔家园马云的家中召开第一次全体会议，18位创业成员或坐或站，神情肃穆地围绕着慷慨激昂的马云，马云快速而疯狂地发表激情 洋溢的演讲“黑暗中一起摸索，一起喊，我喊叫着往前冲的时候，你们都不会慌了。你们拿 着大刀，一直往前冲，十几个人往前冲，有什么好慌的？”在这次“起事”的会议上，马云和 伙伴共筹了50万元本钱。并按照惯例进行了全程录像，马云坚信这将有极大的历史价值。在这次会议上马云说“我们要办的是一家电子商务公司，我们的目标有三个，第一，我们要 建立一家生存102年的公司；第二，我们要建立一家为中国中小企业服务的电子商务公司；第三，我们要建立世界上最大的电子商务公司，要进入全球网站排名前十位。从这天开始，马云开始铁下心来做电子商务。
尽管只有50万创业资金，但马云首先花了1万美元从一个加拿大人手里购买了阿里巴 巴的域名，并细心注册了alimama.com 和alibaby.com。他们没有租写字楼，就在马云家里办公，最多的时候一个房间里坐了35个人。他们每天16-18个小时野兽一般在马云家里疯狂工作，日夜不停的设计网页，讨论网页和构思，困了就席地而卧。马云不断的鼓动员工，“发令枪一响，你可不能有时间去看对手是怎么跑的，你只有一路狂奔”又告诫员工“最大的失败是放弃，最大的敌人是自己，最大的对手是时间”，阿里巴巴就这样孕育、诞生在马云家中。1999年3月阿里巴巴正式推出，直至逐渐为媒体、风险投资者关注，并在拒绝了38家 不符合自己要求的投资商之后于1999年8月家接受了以高盛基金为主的500万美元投资、于2000年第一季度接受了软银的2000万美元的投入，从而由横空出世、锋芒初露，到气贯长虹、势不可挡。直至成为全球最大网上贸易市场、全球电子商务第一品牌，并逐步发展壮大为阿里巴巴集团成就了阿里巴巴帝国。从1995年接触网络到1999年阿里巴巴问世，马云用了5年的时间，经历了两次失败才获得了第一阶段的成功。从马云的第一阶段创业里程我们可以看出马云的这样几大品格。
1、不甘落后、永不放弃，三次高考，二次失败只是更加激励马云坚持不懈，必须成功的信念。
2、反应敏锐、思路清晰，善于发现和把握网络发展规律。从中国黄页到阿里巴巴到淘宝到支付宝到阿里妈妈都验证了这一点。
3、胆大心细、一往无前。先是作为杭州十佳教师辞职下海，然后离开和杭州电信合作的中国黄页、离开和外经贸部合作的中国国际电子商务中心（EDI），一是大胆，一往无前、不留退路，二是心细，虽然离开其实心中已经酝酿了一盘更大的棋局。
4、激情四射、魅力服人。马云先后离开与杭州电信和外经贸部合作的公司，手下员工都愿意放弃更好条件甘愿吃苦受累追随马云重新创业，当年创业的18 个人至今仍然追随马云发展。更能通过个人魅力和激情吸引某国际风险投资公司的亚洲代表蔡崇信放弃工作追随，六分钟搞定软银孙正义投入2000千万美元的风投。
5、相信自己，理智分析。马云对自己有超级的自信，在阿里巴巴创业的第一次会议上马云就预告了未来，要求全程摄影，以此作为历史见证。很多人说马云狂妄，但马云说过自己创立海博网络的时候靠的是勇气而眼光。
阿里巴巴创业初期马云要求合作伙伴“用闲钱投资，不允许借钱，因为失败的可能性极 大”。马云很狂很自信，但相信这是他基于理智分析的结果。一个人成功一次是偶然，但马云99年自阿里巴巴创业成功至今的不断发展，我们不能说马云只有大胆和自信，这里面肯定还包含了智慧和理智。
作者：林海音
一、好词
制止黑绒寒战哆嗦摇晃漩涡阴暗清爽 透亮喃喃轻摇嘱咐敢情调顺兴致犹豫 一声不响糊里糊涂明媒正娶匆匆忙忙轻手轻脚忙忙叨叨漫不经心来来往往吵吵闹闹气喘呼呼
二、好句
1、太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃。
2、出了胡同口往南走几步，就是井窝子，这里满地是水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推车，车子吱吱口丑口丑的响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！
3、在这像睡不睡的梦中，我的眼前一片迷乱；在跨院的树下捉蚕，吊死鬼在玻璃瓶里蠕动着，一会儿又变成了秀贞屋里桌上的蚕，仰着头在吐丝，好像秀贞把蚕放在我的胳膊上爬，一发痒猛睁开眼抬起头来看，原来是两只苍蝇在我的胳膊上飞绕。我扬扬手哄开苍蝇，又埋头睡下了。
4、我看见她们两个人的脸，变成一个脸，又分成两个脸，觉得眼花，立刻闭住眼扶住床栏，才站住了。我的脑筋糊涂了一会儿，没听见她们俩又说了什么，睁开眼，秀贞已经提起箱子了，她拉起妞儿的手，说：“走吧！”妞儿还有点认生，她总是看着我的行动，并伸出手来要我，我便和她也拉了手。我们轻手轻脚地走出去，外面的雨小些了，我最后一个出来，顺手又把窗台上的那瓶吊死鬼拿在手里。
5、远远的有一辆洋车过来了，车旁暗黄的小灯照着秀贞和妞儿的影子，她俩不顾我还在往前跑。秀贞听我喊，回过头来说：“英子，回家吧，我们到了就给你来信，回家吧！回家吧……
三、好段
1、掀开藤箱盖子，我们俩都把手伸进去摸小鸡的羽毛，这样摸着摸着，谁也没说话，我本来是要说话的，但是没有出声，只是心里问她：“妞儿，为什么好多天没来找我？”“妞儿，是你爸爸很厉害不许你来吗？”“妞儿，昨天为什么不许我跟你说话？”“妞儿，你一定有什么难受的事吧？”真奇怪，这些话都是我心里想的，并没有说出口，可是她怎么知道的，竟用眼泪来回答我？她不说话，也不用袖子去抹眼，就让眼泪滴答滴答落在藤箱里，都被小油鸡和着小米吃下去了！我不知怎么办好了，从侧面正看见她的耳朵，耳垂上扎了洞用一根红线穿过去，妞儿的耳朵没有洗干净，边沿上有一道黑泥。我再顺着她的肩膀向下看，手腕上有一条青色的伤痕，我伸手去撩起她的袖口看，她这才惊醒了，吓得一躲闪，随着就转过头来向我难过地笑笑。早晨的太阳，正照到西厢房里，照到她的不太干净的脸上，又湿有长的睫毛，一闪动，眼泪就流过泪坑淌到嘴边了。
2、我手里拿着一个空瓶子和一根竹筷子，轻轻走进惠安馆，推开跨院的门，院里那棵槐树，果然又垂着许多绿虫子，秀贞说是吊死鬼，像秀贞的那几条蚕一样，嘴里吐着一条丝，从树上吊下来。我把吊死鬼一条条弄进我的空瓶里，回家去喂鸡吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼装在小瓶里，咕囊咕囊地动，真是肉麻，我拿着装了吊死鬼的瓶子，胳膊常常觉得痒麻麻的，好像吊死鬼从瓶里爬到我的手上了，其实并没有。我在把吊死鬼往瓶里装的时候，忽然想到了妞儿，心里很不安。
四、主要内容
20年代末，六岁的林海音跟随爸爸妈妈从台湾飘泊过海来到北京并住进了北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
五、读后感
文中主人公英子以童稚的双眼，透视着大人世界的喜怒哀乐，倒进了人间的复杂情感，向我们展示了20世纪北京城南的风光人情。作者透出淡淡的忧伤，也弥漫着一股浓浓的诗意，让人无法忘怀却给了我心中若干莫名的感动！《城南旧事》是林海音童年的缩影，它以最为朴实的事件，最为朴实的文字，通过“惠安馆”“我们看海去”“兰姨娘”“驴打滚儿”“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”五个章节描述了英子眼中的世界，她看到了人们敬而远之的疯子秀贞不一样的一面；看到了同龄人妞儿作为一个弃婴悲惨的幼年生活；看到了那个一直讲“我们看海去”好、坏难辨的青年以及他给大人和小孩两种不同的感觉；绞尽脑汁拆散爸爸和兰姨娘，维护家庭的完满；看到自家保姆”宋妈”失去亲子的痛苦与坚强；看到自己失去父亲的那一张成熟淡定的脸庞！可以说英子，聪明善良，她也是一个十分幸运的孩子，出生在一个不贫苦的家庭，在那个年代已经超越诸多同龄人，使她可以有足够的时间去遐想，去经历，去体会，去感悟。她有超过她年龄的胆量和懂事 ,她帮助妞儿找到自己的生母，插手大人的感情世界，我不能不佩服英子小小年纪居然有这么多的心眼。真是个小机灵鬼！更钦佩林海音，整本书的文字非常的清新一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗一个又一个看似平凡无奇但却充斥、无法言状的、感动的故事。
姓名：胡海军
打造“有效课堂”
心得体会
伍隍镇中：李志强
读《课堂密码》第一辑打造 “有效课堂”，其中很多语句引起了我的共鸣，也给我带来了思考与感悟：
尽管教师在课堂中越发努力，但学生的学习成绩不见提高，学习兴趣却与日俱减，这样的事实的确让人痛心不已。痛心，真痛心！
莫把课堂只当课堂；莫把课堂只当教学；莫让课堂止于安静；以学生为师；以同事的课堂为友；走近课堂；
一、有效课堂要“合作”
以生为本和以师为本并不能以具体的行为作为判断依据，而要看整个学期教学、整个学科教学中表现出来的过程与目标究竟有利于谁。教学安排要有学期意识、学科意识。整体“合作”。
为了教学，教师不得不把学科知识拆分成若干个知识点；为了学习，学生不得不把拆分开的若干个知识点还原为系统化的学科知识。如何把它们还原为系统化的学科知识，一方面需要得到教师的指点，另一方面，学生自己要有足够的时间和足够的能力，后者比前者重要得多。老师指点，学生要有足够的时间去做。课堂效率需要教师的努力，需要学生的参与，但更需要教师与学生的协同合作。就像齿轮一样，要向外输出动力，尽管需要每个轮子都尽力转动，是轮子与轮子必须协同转动；如果轮子各顾各地转动，往往是内耗动力而不是外输动力。师生协作更重要。师生“合作”。
每个人每天能够聚精会神的时间是有限的，每个人每天能够安静地坐下来学习思考的时间也是有限的，究竟应该在哪些时间聚精会神，哪些时间安静思考，这是学校在排课时要考虑的。这句话要让排课的教导主任理解、落实。对人的本能的尊重。校师“合作”。
要真正让教同一群学生的不同学科的教师们合作起来，既需要他们意识到合作对于学生成长的重要性，还需要学校相关的政策与制度能够引导和保障集体协作行为的发生。师师“合作”。
二、知识储存逻辑要清晰，强化学生责任证明学生素质。在学生前期的学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更重要；后期的学习中，提取知识的能力就显得更有价值了。不管是知识的储存还是知识的提取，都是贯穿于学习、教学的整个过程的。
教师不但要让学生学会储存知识，还要让学生学会提取知识；不但要让学生学会在做作业时提取知识，还要让学生学会在考试中提取知识。
教师与学生在储存学科知识时逻辑要非常清晰，既能让学生理解学科知识，又能让他们提取出来的学科知识为他人所理解，还要求教师与学生能够不断地把新旧知识融会贯通，这样才能够确保学生在储存新知识的同时，还能够不忘记旧知识。
这段话告诉我们：获得知识的过程，逻辑要清楚。
学生不但要通过学科知识来形成与提高自己的修养，还要通过提取出来的学科知识证明自己的能力与素质。
在学科知识的储存过程中，教师与学生都起着非常重要的作用，但对于处于无知状态的学生而言，教师的主导作用似乎更甚于学生的主体作用。但在学科知识的提取过程中，教师只能在教学方法上对学生给予帮助，学生既发挥着主体作用，又主导了整个提取过程。既强化了教师帮助学生储存知识、提取知识的责任，又强化了学生提取学科知识的责任。
重视学科知识的提取，在于强化学生的学习责任，在于促使学生在学习环境中进行互动并承担更多的社会责任，这是为了别人，更是为了自己。强化学生责任，让他们证明自己的能力与素质。
三、向人学习，注重学生学习兴趣。
让学生对学科学习有兴趣，又远比提高学生的考试成绩更为重要。学科兴趣并不是教师可以培养的，老师只能通过自己对学科的兴趣来感染学生，这就变成了教师与学生之间人格魅力的相互浸润了，这才是真正的教育。
淡化成绩，让学生对学科学习有兴趣，让学生喜欢我们的课。在课堂教学中，学科知识有两个来源：一是教材，一是教师。因此，我们教师要运用好教材。向人学习比向书本学习更愿意。
在内容上越是艰深的教师，学生学起来就越艰难，能够掌握的学生人数也就越少；在内容理解上越是深刻的教师，就越是可以帮助学生学习，就越能让学生学得有趣，就越能让学生掌握学科知识。我们要在内容理解上下功夫，内容难易针对自己的学生。
当我们希望学生学习学科知识时，可以在以下三个方面加强学科知识对学生的吸引力。
第一，学科教师要全面地爱护与关心学生。第二，力求让“书面化的学科知识”生活化。
第三，要从学生的知识原点出发，引导学生走到学科知识的终点。当学生对学习没有兴趣的时候，需要在学生身上找原因，但更要检查教师对学生的态度是否出了问题；我们对待学生的态度怎样？该怎样？
将已经解压的学科知识，转存到学生的知识结构之中，就有必要让学生完成生活学科化这项任务，也就是让学生重新压缩与抽象以生活经验形态存在的学科知识。因而少讲多练是最好方法，多练不能过量，同时让学生劳逸结合，保持学生对学科教学的兴趣。
在学习兴趣得以保持与激发的情况下，哪怕教育资源稍微差一点，也同样会造就学生美好的未来。
四、我的课堂我做主
在课堂教学中究竟谁应该是主体？我的回答是：最后谁上考场，谁就是真正的主体；谁不上考场，谁就只是课堂教学的组织者与辅助者。
评价一堂课优劣的标准，从目标的角度来看，应该是学生的学习接受度，而不是教师的教学进度。教师的本职工作并不是追赶教学进度，而是提高课堂效率，让学生结果更理想。
学生学习结果更理想才是我们的追求，教学进度可以计划，但不可追赶。
学科教师是否拥有对教学进度的决策权，就决定了教师是被动地服从来自教室外的教学进度安排，还是主动地顺应来自学生学习接受度的教学进度安排。教师不是不愿意根据学生的学习状态来调整教学进度，而是教学大纲、考试大纲和学校规章制度不允许他们根据学生的学习状态来调整教学进度。教师在教学过程中受制于大纲，受制于学校，是对也是错。由于教学进度并不是由教师决定的，因此，教师对越来越多的学生败下阵来也感到无能为力，最多也就是帮助他们晚一点败下阵来而已！同感，无奈是错误的，我的课堂我做主。
学校对教师教学的管理，将更为宏观，更加长远，不在于一时一课，也不在于眼前的成绩与表现。而在于对教师教学计划的审核与指导，对学生长远发展的预期与推进。
五、变“因材施教”为“因教施学”
因材施教是一个美丽的教育理想。对教师来说，教学风格是很难改变的；对学生来说，他的主要任务并不是如何改变教师教学风格，更不要说寄希望于更换学科教师了，如何调节自己的学习状态，力求让自己的学习能够更好地适应教师的教学风格，从而从教师的课堂教学中获得更大的助益。在“因教施学”这条可行的，也是自主的路上前进吧！
六、课堂教学讲艺术
课堂教学的艺术性，并不完全体现在对学科知识的传授技巧上，还体现在对学科教学的整体设计与计划上，更体现在教师对学生兴趣与价值观的感染与浸润上。因此，要在课堂教学中真正体现出艺术性，以下三个步骤是值得我们思考的。
第一，跳出自我看学科； 第二，跳出学科看教学； 第三，跳出教学看教育。
一切为了学生，为了一切学生。教师应为教育者；应有担当，我的课堂我做主；应“合作”； 应讲艺术；保持学生学科兴趣；强化学生责任证明学生素质；让学生走向“因教施学”的路上。
伍隍镇中
李志强
——读《为人民服务》有感
《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在追悼张思德的会议上所作的演讲。当时，抗日战争还未结束，正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服解决。毛泽东针对这一情况，在文章中鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务，然后结合当前的实际，从三个方面说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。演讲中毛主席号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结一致，打败日本侵略者。
在中国逐渐崛起的今天，“人民服务”已成为中国共产党一个重要的原则，不仅被确定为中国共产党及其党员必须奉行的“宗旨”，而且写入了宪法，成为国家机关及其工作人员的法定义务。在新中国成立后，中国共产党各级党政机关及其工作人员把“为人民服务”作为座右铭和行动口号加以使用。然而决定成败的是细节，而不是抽象的口号。
《宪法》中就曾规定：“国家机关工作人员必须认真学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想，全心全意地为人民服务，努力钻研业务，积极参加集体生产劳动，接受群众监督，模范地遵守宪法和法律，正确地执行国家的政策，实事求是，不得弄虚作假，不得利用职权谋取私利。”只是当今社会“实事求是，不得弄虚作假”这十个字，有多少政府人员真正做到了呢！更别说全心全意为人们服务了！那些政府人员在工作中真正认真考虑过“为人们服务”背后的深刻内涵、掂量过“为人民服务”的沉重份量吗？
我们的党纪国法把“为人民服务”奉为最高原则，这是国家之幸、民族之福。但在今天政界的腐败现象却是越反越繁荣，贪官污吏一抓一大票，“为人民服务”五个大字仅仅成为了的政治宣传口号，成为政府机关的一种习以为常的装饰物，在这五个大字的面前毫无人民利益的玩忽职守、滥用职权，他们身在位，不为人民谋其利，将看病难、买房难、医疗养老保障等一系列民生问题抛之脑后，自己却整日挥金如土，中饱私囊，不为百姓真正办一件实事，虽然国家对这种腐败还以严厉打击，净化政界，并对一系列民生问题做出实际行动，确保落实到每一个平民百姓，但“为人民服务”的道路仍然任重而道远，需要更长一段时间的打击以及各方面的问题的解决。
其中很重要的一部分就是建立完善的处罚体系。当今报考公务员热为何难降温，竟还达到5000:1的报考比例，那是因为在现代人眼中，公务员就是拿着高薪，坐在办公室喊：“我好累！”，然后享受带薪休假的一个群体。公务员在某一版《现代汉语词典》中，直接理解为“公共服务人员”，但为何在现代人眼里公务员成了悠闲自得却拿着高薪的群体？这就是我们的处罚体系不健全。如果一个党员兼公务员在上班时间饮酒，若没有因此给党、国家和人民利益以及公共财产造成“较大”以上的损失，饮酒又是此人的个人合法财产，按照党纪，他将不会受到处分；按照国法，他也很难受到处分。而事实上，长期以来党政机关普遍存在着作风不良、效率低下的问题，更有甚者，光领工资不上班，人们早已见怪不怪了。但在这种缺乏具
体制度保障的原则下，是难以将为人民服务化为鲜活的社会行为的。在“狼”多“肉”少，竞争激烈的今天，我们应该让那些拿人民血汗钱的公务员真正的认识到为人民服务的深刻意义，谁要再不给“人民”笑脸，那就给他们看自己的哭丧脸！
此外为了更好的践行为人民服务，应建立起服务的动力机制和服务者的择优汰劣机制。“当家作主”的是人民而不是政府工作人员，党员干部一定要用这种权力来为人民服好务，当好人民的勤务员，一旦没有践行就应淘汰，使“为人民服务“真正成为适应时代要求而产生的一种新的道德思想，深入到政府机关人员及党员干部的思想中去。
显然，“为人民服务”的真正落实，解决好服务质量的评价机制也同样重要。虽然现在的上访机制已有改进，人民民主也有进一步的体现，但仍有做官者无法无天，官二代名词的出现，“我爸是李刚”事件的发生都在说明问题，平民百信心中一股怨气没处说的现象，在微博盛行的今天一一浮现。健全服务质量评价机制迫在眉睫，只有人民敢说了，能说了，才能更好的遏制腐败现象，真正做到为人们服务，使“为人民服务”不只是口号的代名词。
在这新的时代，永远需要“为人民服务”的精神！因为人民是创造历史的伟大力量。重视人民的力量，发动人民的力量是我们党最优良的传统，继承和弘扬为“为人民服务”的优良传统，是形势的需要，是时代的呼唤，我们需要永远的“为人民服务”！
已到了一天的末尾，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的女水手日记读书笔记范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
女水手日记读书笔记1《女水手日记》讲了女主人公淘雪洛要独自登上驶往美国的“海鹰号”时，不断有人提醒她不要上船，但她却因各种原因而登上了“海鹰号”。
航行途中，水手们一直在暗中叛变船长，刚开始，她觉得船长人很好，所以站在船长那一边。慢慢地她了解到了船长凶残的本性，加入了叛变的那一边。不久，她被卷入了一场离奇的谋杀案，被宣死刑，她非常坚强，也很勇敢，她凭着自己的智慧和勇气。勇敢的作斗争，逃过了劫难。成为了“海鹰号”的船长。在经历了千辛万苦的事情，终于重新回到了自己父母的身边。但她发现，原本的世界却和她格格不入。最后，她回到了“海鹰号”。
她的勇气值得我们每个人学习，她不相信自己命运，与他们顽强抗争。她本是一个乖乖女，但在她发现危险时，她不向命运低头，勇敢的向前走，取得了胜利。让我明白了，在遇到困难时，只有勇敢的面对，和永不言败的精神去抵抗困难，才能迎来真正的胜利！
女水手日记读书笔记2今天，我读了一本书，书名为《女水手日记》。这是一本曾获纽伯瑞儿童文学银奖的书。我看了一遍之后，爱不释手。故事的大意是这样的：
一个十三岁的少女陶雪洛一直接受高等教育，是个标标准准的淑女。但进入了海鹰号船只以后，她的性格被完全的改变了。起初，雪洛一直站在优雅的谢克利船长那边，但渐渐的她改变了看法……最终，她一个乘客，在船上不仅当上了水手，还用行动说服大家，使自己成为了船长！很快，船只抵达了美国，雪洛回到家，却发现自己和大家格格不入。她最终又选择了航行。
这本书读完后，让人回味无穷。故事的主人公陶雪洛，也给我留下了很深的印象。她本高雅、淑女，但却对这个世界上的人一无所知，刚开始，她可能并不知道什么是社会，或者以为每一个人都和她一样，是绅士或淑女。但是上了海鹰号，让她又重新地认识了社会。他重新认识的社会首先是这样的，有一些粗俗的人在社会上，而并非人人都那么高雅。慢慢的，她从谢克利船长的行为中发现他是那么的残忍。她便毅然的加入了水手的行列。那时，她觉得有些人虽看上去很绅士，但内心有时确实“黑色”的。
接着，她和水手们关系日渐密切，她发现，有些人虽然言行不那么高雅，但却有一颗纯洁的心，他们朴实，心地善良。她用自己的勇敢与智慧战胜的船长，与水手们打成一片，此时，她成为了船长。很快，她到达了目的地。回到了温暖的家后，她发现自己和“那个世界”格格不入。最终，她还是选择了她想要得风。我想了很多，这个一直长在温室里的花朵，经过了一定的磨炼，就成长为了一个坚强、自信的女孩。这个蜕变是惊人的，是在别的地方学不到的，只有孩子经历了一定的磨炼，才能变得坚强自立。这个磨炼有很多种，有的是生活中的困难等，这一切让我们独自面对，家长可能会紧张，但是，却可以让我们在逆境中成长。但有的家长不忍心。我们也一样，什么事都自力更生，不去请爸爸妈妈帮忙，反倒会增加自己处理事情的能力，以免到社会上不适应。还有，不要受太多约束，选择自己想要得风。
我很欣赏书中的一句话：“水手自安全的港湾出航，他选择他要得风……可是风却有自己的意志。”
女水手日记读书笔记3今天，我读了《女水手日记》这本书，觉得给我的印象很深，所以跟大家分享一下。
《女水手日记》的主人公是一个淑女——13岁的陶雪洛。陶雪洛独自登上驶往美国的“海鹰号”时，还不知道等待她的是一场惊心动魄的横跨大西洋之旅。航行途中，水手们一直在暗中谋划叛变。起初，陶雪洛站在优雅的谢克利船长一边，但渐渐了解到他凶恶残忍的本性后，毅然加入了水手的.行列。很快，她被卷入了一场离奇的凶杀案，受到审判，并且被宣判死刑，但他凭着自己的勇敢和机灵，逃过了劫难，成为了一船之长。
陶雪洛很勇敢，敢于和好人一起对抗坏人，敢于和好船员们一起对抗坏船长。而有些同学呢？遇到了坏人，只能依照坏人的命令做事，表现出来的只有懦弱和胆小的一面。想想吧！你自己也可以去克服懦弱。胆小，表现出坚强和勇敢。
陶雪洛也很机智，危急时刻凭着它的力量总能化险为夷。有些同学先不说凭着机智能化险为夷。只要有题目，看一眼不会做的，这头脑，就被愚蠢给冲昏了。一点儿也想不出任何解题的小妙招。
同学们，请你们记住大胆发挥出自己的勇敢和机智，勇敢和机智结合了，就能有大无比的力量。
女水手日记读书笔记4美国的艾非写了一本意味深长的书，书名叫《女水手日记》。我非常喜欢这本书，因为作者把主人公刻画得栩栩如生。它讲述了女主人公陶雪洛身处逆境，迫使她从一个淑女转变到一个水手的故事。
我之所以这样喜欢这本书，是因为作者刻画的船长这个人物，他的阴险、毒辣、不择手段给我的印象最深。
首先，书中的谢克利船长，是个残忍可怕的人，他视水手为粪土，任由他摆布。他利用陶小姐受到过良好教育，让她把所见所闻都如实一一通报自己——这是多么可恶的行为！他明明知道陶小姐一定会站在绅士这边，但还是让陶小姐混在水手中间做他的耳目。任何一个人如果有些良知的话，是怎么都不会让一个女孩儿参加一场的。可见船长的心是有多么邪恶！任何人都会来谴责这种小人的！
其次，是老查——这个引领水手们叛变的老黑人。暗中不停地帮助陶小姐，可他却在叛乱中被船长打死了，但他的灵魂却被藏在了地下室，也就是说，老查没有完全死。一开始，我还以为查先生“死”后会憎恨陶小姐，可谁知道他仍在不断地帮助陶小姐。这让我是多么地意外与感动！如果换做是我，就算不会恨她，但起码是再也不会去帮助她了！毕竟是陶小姐害自己受苦的呀！这体现了老查的心胸是多么的宽广！他的这种品质真让我欣赏！
坚定就会成功，信任就会团结，勇敢就会胜利的道理让我受益匪浅！这也是我读了这本书后的最深感想！
女水手日记读书笔记5最近，我读一了一本名叫《女水手日记》的书。这本书讲了13岁的少女陶雪洛独自登上驶向美国的“海鹰号”，却不知等待她的是一场惊心动魄的横跨大西洋之旅。航行途中，水手们一直在策划叛变。刚开始时，雪洛看见谢克利船长的尊贵优雅，便站在他那一边。慢慢的，谢克利船长残忍的本性渐渐露了出来，雪洛便义无反顾加入到水手的行列。没想到，她被卷入一场离奇的谋杀案，受到审判后，被宣判死刑。但她凭借自己的机智勇敢逃过劫难。在海鹰号到达目的地时，她成了一船之长。
看了这本书，让我联想到很多。谢克利船长对待雪洛彬彬有礼，尊贵优雅，对待船员却残忍至极，什么事都干的出来。他的两面性让我想到在生活中那些阿谀奉承的小人，那些墙头草两边倒的人。他们看到哪一边好，就拍哪一边的马屁。让我无奈地想到一句或：“千穿万穿，马屁不穿”。难道现实就是如此吗？但不，船员们善良的心在闪闪发光，他们可以用自己的生命去赌一个年老的生命，这是很多人做不到的。雪洛天真的心让我担忧，她不知谢克利船长图谋不轨，她更不知谢克利船长残暴的本性。
谢克利船长贪婪的心让我想到那些贪污巨款，为钱杀人的人。谢克利船长因为哈林先生的缘故，怕当不上首领，杀了他，却死不承认。更让人看不起他的是，他居然嫁祸给雪洛。我想问谢克利船长，难道利益大于一切吗？俗话说，好人有好报，恶有恶报。果不其然，他掉进了大海，再也不存在。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。作为一名人民教师，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，更应该要读书，汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵。我必须养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己不断更新理论素养、人文素养，全面提升教育能力，争做人民满意的教师。
一、读书目标：
1、将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。
二、读书内容：
1、《做最好的老师》
2、《班主任兵法》
3、《走进新课程—与课程实施者对话》
4、《新教育之梦》
5、《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》
6、《教育漫话》
7、《窗边的小豆豆》黑柳彻子等。
三、主要措施：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、研读一本教育刊物、一本教育名著，撰写有价值的读书心得体会，保证读书的效果，并学以致用。
3、按照读书计划，与同事交流读书感受。
4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
6、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
7、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。
《做最好的老师》读书笔记
读着这本《做最好的老师》，亦是爱不释手。细细品读，我觉得做最好的老师，首先要做一个 幸福的老师。教师职业也是现代社会中人们谋生的职业一种。教师也是常人，有常人的需要，有常人的幸福观，或者说也追求常人的幸福。既然教师职业与其他职业一样具有共同的谋生的性质，那么就应当给教师以常人所有的幸福。
但是，教师职业又的确非同一般。作为一种最为古老、如今全球有数千万人从事的职业，教师职业对于人类文明传承与发展的意义，对于人类社会新生一代成长的意义有着特殊的价值。教师在这种活动中可以在人的精神世界中遨游，从而获得精神世界的幸福。这是教师职业的特殊性带给教师的特殊的幸福。
常人的幸福感，总是在职业的参照中感受到的，譬如收入多寡的比较，劳动量的比较，等等。但是教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会因为某一时代或某一时期人们对教师职业价值观上的“俗见”而改变，不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。
如果以教师收入的多寡，劳动负担的轻重，作为一种幸福感的尺度，其实并没有真正找到教师职业的幸福所在。或者说此种幸福感并非教师职业特有价值给人带来的。用常人的幸福感作为尺度，永远也不可能得到教师职业所能够给人带来的特殊幸福。
教师职业有它特有的趣味，特有的幸福。不过这种趣味和幸福，必须在教育的本真意义上实施教师职业活动才能体验到。如果一个教师，迫于外力，不能在教育的本真意义上开展教育活动，因而不能体验到教师职业的幸福，这就不是教师个人的问题。如果一个教师被某种力量驱使，开展的所谓教育不过是在摧残青少年，更不可能能获得教师职业的幸福。
这里的问题就是，一个教师怎样活得像一个“真正的教师”。应试的压力仍然在扭曲着我们的教育，这是不争的事实。但是，教育从来就不可能在一种完全纯净的环境中进行。生活从来都是在悖论中前进的。如果一个教师是真正的教育者，他应当能够在教育的悖论中，找到教育的正确前进方向。这样，他就不仅能够自己得到真正的教师幸福，他也会给别人的教育活动指示一个方向。因为他能够在教育中起开路的作用，他就能在教师职业中感受到更为强烈的幸福！
幸福着的教师都有着强烈的主动精神。从在学校中遇到的成功教师以及在文本、电影中所看到的那些成功教师来看，教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路，学会乐观的对待生活、学习和工作！
乐观其实很简单：停止抱怨。乐观的第二个指标是“赏识”。
乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力叫传染。万一教师不能拥有完整的快乐与幸福，那他至少要让自己过得有希望。如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。
《班主任兵法》文摘之一
书中讲到：“最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作也是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生，如果班级里所有的学生都支持你，教师的工作无疑是成功的。同时，在转化学生的同时，一定要学会自保。”这让我想起了这几年的班主任工作：每接手一个班，总会有几位比较难管的学生。于是工作的重心就集中到了他们身上，但越管越发现师生的关系越紧张，矛盾越多，自己也被搞得身心疲惫！现在想想问题可能出在把学生看作了真正的“敌人”！把学生推向了自己的对立面。在管中也忽视了学生的感受！方法也可能过于单一！
接下来书中继续讲到我们怎样学会自保：
1、要与学生保持一定的距离。因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。（当然，除个人魅力强的班主任）
2、身教也是自保的重要途径。一些平时言谈举止比较随便的教师，可能他觉得自己也就是不拘小节，但实际很容易被别人抓住小辫子，真要被投诉了，也是事实清楚，证据确凿，没啥说的。所以就得注意自己的言行。何况古人就讲为人师表。
3、自身素质要过关。如班主任学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
4、有幽默的班主任也有利于自保。如果你幽默感实在太差，还有一个办法，这个办法很好，简单易行，就是多参加体育活动。经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。
总之，真正懂得自保的教师，会非常重视师生关系。当与学生发生矛盾时，会先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再徐徐图之。
《班主任兵法》文摘之二
学生工作，我们主张，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。
攻心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵像天空一样开阔。
攻心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以己之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。攻心，一定要善于随机应变。学生的心理千变万化，在一些具体场景中，常会有突发情况发生。当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标。青少年的心灵是敏感而脆弱的，同时，也十分多变。学生在成长的过程中，在不同的年龄阶段有不同的心理特点。影响学生心理状态的因素也有很多。教师不是圣人，也不一定能够洞悉一切，计划没有变化快，根据实际情况及时做出调整就更加显得重要了。
要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。
《班主任兵法》文摘之三
读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。
《班主任兵法》是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对《孙子兵法》、毛泽东军事理论的理解和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正。作为一名刚踏上工作岗位不久的新教师，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。
首先，对后进生的教育要讲究策略。本书收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。比如在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。这些故事让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。
其次，教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。书中说道：“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。”很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。
除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对教育本身产生了更加深刻的认识：
要做一名合格的教师，合格的班主任，必须对教育事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。
通过阅读《班主任兵法》这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业的热爱，增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。读书是促进我们青年教师人生发展和工作成长的最好途径，让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们美丽的校园。
读《走进新课程—与课程实施者对话》有感
高尔基说过：“书籍是人们不可分离的伴侣和导师。”寒假中,我阅读了《走进新课程——与课程实施者对话》这本书，体会很多。现在，我仅就“致力于转变学生的学习方式”这个话题来谈谈自己的感受。
学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，它不仅包括相对的学习方法，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单
一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。试想，如果一个在学校中度过九年或十二年学习生活的孩子，整天处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学内容总是一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么能够想象和指望他成为一个高素质的人呢？在他的一生中，如何能够具有创新精神和创新能力？所以，引导学生转变学习方式显得尤为重要。
那么，转变学习方式究竟意味着什么呢？我觉得可以从以下几方面来理解。
首先,传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
其次，学生的学习方式一般有接受和发现两种。它们都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
再次，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。在平时教学中，我们要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。然而，转变学生的学习方式并不是一件容易的事，“为了每一位孩子的发展”，需要我们全体教师携起手来共同努力！
读朱永新《新教育之梦》有感
假期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读
他的书也就更容易融入和沉醉。
我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。
很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《新教育之梦》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。
作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。
朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生„„我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。
以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格加特长”的个性养成。
无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。
朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激动将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。
《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光。
读《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》之笔记
书的名字是《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，光看名字就很有吸引，从拿到手的那一刻起我就开始认真阅读。这是一本好书，我本想在下乡支教时为当地的教师讲述，无奈我们队主要针对的是中学，所以没有讲成。但是，我一直带着它，在支教的十多天里我又认真的研读了两遍。
如何成为一名优秀的语文教师？要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。身为优秀者的窦老师应该最有发言权，她的发言也应该最有说服力。她认为特级教师、全国模范教师这些头衔，都不足以作为优秀的证明。她理解的优秀应当是现在进行时。当下语文教育的沉沦在于它“太忙碌与现实，太骛驰誉外界”。语文教育必须转向心灵。许多出了名的优秀教师的成功，带有很大的偶然性。那并不能代表全部的“优秀”。按照常理，“一笔好字、一副好口才、一篇好文章”是语文教师的基本功。而且我们还要看他带领的学生小学六年毕业后是否也基本具备这三项技能。我非常同意窦老师说的“我们应该允许不同人的眼中，“优秀”有不同的定义。说穿了，优秀，还是要成为你自己。”优秀语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。其专业不断提升、不断前进的过程，一定不是狭隘的“应试教育高手”的甬道。摘抄
窦老师结合自己成长的经历，加上自己对“优秀”的理解和思考，她向我们呈现了一些关键词。我把它视为窦老师多年在语文教师这个专业领域总结出的经验之谈，这些肺腑之言我把它摘抄如下：
1、永葆激情
这是一种生活姿态，不因年龄的增长、环境的转换、地位的升降而改变，最终内化为一种精神气质。
2、张扬个性
人云亦云，老生常谈不谈。创意教学，形成风格。
3、业精于勤
每一种幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。成长需要机遇，但机遇绝不能依靠等待。于无声处，与不为人知处，默默努力，静静成长，机会总会对你倾心眷顾。
4、读书养气
不仅静默涵咏、静思体悟、更要高声吟颂、激情喷涌。锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。
5、合作共进
沟通心灵、理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。
6、内省致远
以澄澈之心求洒脱之态，与繁琐事外求自由宁静。
7、海纳百川
无论是现在还是将来，谁走在前面，谁就是我的老师。
8、公共情怀
拒绝坐井观天、目光窄仄，关注时事，放眼世界，紧跟时代文明的脚步。
9、笔耕不辍
这既是积累经验的方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
10、关注细节 语文课就是一堆细节。
11、善待教材
我们无权选择课本，但我们必须清楚怎样使用它。
12、尊重写字
字，人的第二容颜。汉字是尊严，书法是国粹。学好汉语，当从写好第一个汉字开始。
13、黄金分割
教师要勇敢地拒绝各种“看起来很美”的形式，考虑怎样实现“讲”与“不讲”的黄金分割。
14、理性视点
我们应关注的是学生的真实收获，而非评委们的打分牌。风行的理念，不是唯一的判断标准。（本人特别同意这一观点）风起云涌之时，要用理性的视点坐看潮起潮落。
15、把握自己
永远把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。感想：
本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。读过之后我想谈些感想。第一件事：认识语文的本质
我们应该“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情——给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。”联合国教科文组织从2000年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无意识”。
我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。最近，16位著名诗人形成自律的《天问是个公约》：
一、每个诗人都应该维护诗歌的尊严；
二、诗人天生理想，我们反对诗歌无节制的娱乐化；
三、诗人必定是时代的见证；
四、一个坏蛋不可能写出好说诗；
五、语言的魅力使我们敬畏，我们唾弃对母语丧失敬畏的人；
六、没有记忆的书写不是诗歌；
七、到了该重新认知传统的时候了，传统是我们的血；
八、诗人那是自然之子，一个诗人必须认识24种以上的植物，我们反对转基因。
这些话，的确用在我们语文教师身上同样可以。诗人的责任也是我们语文教师的责任。我非常同意这八条公约，但我觉得24种以上的植物定的太低了，而且我不反对转基因，因为那也是一种创新。教语文的你应该是母语的化身。
（一）把汉字的根留住，要细致地引导学生观察生字在田字格中的位置，直到学生把字写美观。
（二）咬文，还需嚼字。语言丰满甘美，感受文字需要一定的依恃，要获得这种把握，咬文嚼字是其中的一个手段和方式。我们应该自信并恰当地使用这一方式，让我们的学生从文章中获得美的熏陶。母语教学中的取和舍
语文是姓“语”的，我们要力求把课上得轻松简单，清浅但并不肤浅。或华丽但不虚浮，如歌特式教堂厚重的缀饰，蕴含沉甸甸的美感。或朴实无华，但要严谨求实，可以在朗读中感受语言的韵味，在批注中表达语言的准确，在分析中体会语言的魅力，学法指导精准到位。面对鲜活多变的课堂，教师应拥有处变不惊、举重若轻的专业自信。返璞归真、反本开新、反躬自省，是专业语文教师的华彩乐章。粗鄙的心灵，配不上优雅的汉语，而优雅的汉语，却能拯救那些日益粗鄙的心。
第二件事：学生，教学的全部意义
一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
第三件事：读书，我们必须的生活
这一点是窦老师一直以来的提倡，“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。只有通过读书，才能找到自己的精神家园。我赞成：语文教师每年的阅读量不少于200万字。但不赞成：考察背诵演讲写作、检查读书笔记等等。因为教师毕竟是教师，他每天的有许多的工作，还有许多的家务，再者每个人的读书习惯不同，有人喜欢记笔记而有的人不喜欢记笔记，象我就是喜欢闲来阅读的，对于认为好的语言，默记几遍，烂熟于心中。更同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。在开会时，上面在讲那些正确的废话“时，开个小差。火车上依然可以阅读，这样的”休息“分外惬意。如果要检查我的读书笔记，这可能成为我的精神负担，可能会读书都会失去兴趣，失去那份惬意。但无论如何，身为语文教师的我都会为儿童文学作品保留一个特殊的位置，和学生一道在阅读中呼吸。第四件事：拥有面对文本的力量
手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么？第二，文本想说什么？第三，文本能够说什么？第四，文本应该说什么？阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。第五件事：公开课，生命试练的地方。
上公开课，真的是“痛而后快地成长。”我很希望自己能多得到上公开课的机会，我很乐意打开自己教室的大门，希望自己成长的更快。第六件事：朗读、语言与写作的素养
对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢？伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。第七件事：修炼你的激情、思想与风格。
拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。
成为优秀教师的目的，不在于求任何功名利禄，而是在未来的日子里，纯粹的感受到生命的创造力汩汩而来„„作为一名语文教师我想我应该像孔子“乐在其中”，颜回“不改其乐”——这将成为我的座右铭。
最后再引用窦老师一句话“向着优秀，我们永远在路上。”
《教育漫话》文摘之一
既然叫漫话，也就是散谈的意思，乍翻看《教育漫话》，似乎很难把它和洛克这样一位闻名遐迩的大思想家和大教育家联系在一起，整本书没有什么理论体系可言，和市面上充斥的譬如“怎样培养一个好孩子”或“如何做一个好妈妈”之类的通俗读物没有多大区别。然而，仔细翻阅，对其中的诸多观点频频点头后发现所谓的漫谈后面是有其一整套的人生哲学作为支撑的，条条都是发人深省的箴言，尽管教育漫话是旨在培养英国绅士的，然而对于教育一个人，许多观点都是相通的。所以，无论对于父母还是教师，这本书都是一个蕴含儿童教育宝藏的锦囊。
健康到底有多重？
健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体健康有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。„„我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格；这种种道理都很明显，用不着任何证明。
《教育漫话》文摘之二
洛克的教育漫话开篇是谈健康问题的，似乎每个人都知道健康有多重，人人都知道“身体是革命的本钱”，然而，王均瑶、陈逸飞等等的早逝让人惋惜的同时，不得不让人承认一个事实，实际上我们最忽略的就是健康。一进健身房，很奇怪地发现大部分锻炼的都是上了年纪的中老年人，年青人只是寥寥几个。只有生病的时候知道健康有多么重要，只有年老的时候知道年青时的挥霍是要付出代价的，只有面对死亡才知道身体比什么都重要吗？我们的一切思想、一切行为都发自于我们这个唯一的身体，如果健康受到了威胁，思维、行动都会被阻断，恐怕没有人不知道这个道理。可是大家都说，工作太忙，没有时间锻炼，然而有一句俗语说，没有时间锻炼就有时间生病。当然，对于健康来说，锻炼只是一部分，洛克在书中提到了许多具体的话题，大体上有，多吸新鲜空气，多运动，多睡眠，卧床坚硬；饮食简单清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣着不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，多洗冷水浴，游泳。而且身体的健康和精神的健康也是有关系的，比如，清谈的饮食可以培养节制的品性，而这种节制的品性无论在健康还是事业方面都是十分必要的。应该说洛克的建议是很平实的，没有什么最新科学和医学依据，你似乎会觉得在很多地方都见过类似的建议，没有什么新奇的，实际上，你应该考虑一下，既然每个人都这么说，都通过自己的体验作出了证明，是否也值得你借鉴呢？的确，健康还有许多因素也许是我们难以控制的，但是我们能做的是对自己的生命负责，如果我们活着一天，就该健健康康、快快乐乐地活着，而这些不是平白无故的赠予，而是你关注自己身体、努力培养健康生活习惯的结果。以往，我们老是会有一种倾向，认为觉得牺牲身体是一种荣耀，所以我们鼓励教师带疾上课，倡导学生生病也不请假，品德高尚的荣誉总是授予他们，诚然，这不愧为一种精神。然而，我们是不是也该表扬那些从不生病、从不请假的教师和孩子，而不能因为他们身体健康就从此无缘于德性。我们要告诉教师和学生，请珍惜你们的身体，这是你的幸福的基础和根本。作为一个教师，如果我们是着眼于孩子的一生的，就应该教导学生爱护自己的健康，这一点都不比学习次要，不要因为成绩而透支自己的身体，这是得不偿失的。
《教育漫话》文摘之三
生活条件好了，许多家庭都买上了钢琴，送孩子去学芭蕾、拉丁、画画等等五花八门的各种培训班，然而热衷于此的孩子却很少，许多孩子都是很不情愿地敲打着琴键、套上舞鞋，拿着画笔胡乱涂抹。在归结这种现象的原因时，人们往往认为是孩子们缺乏这方面的兴趣或是天分。这当然是一个不可否认的原因，天道不总是酬勤。然而，兴趣往往也是可以培养的，天资也会受到后天的影响，反之亦然，原有的兴趣也可以消退，天生的资质也可能埋没。强迫是兴趣和资质的一大天敌。洛克认为，孩子在年幼时，他们所要的只是忙，忙他们自以为是他们自己选定的事，忙他们以为是父母或他们所敬重，所愿取得好评的人的恩赐的事。所以，原本学习也好，钢琴、芭蕾、拉丁、画画也好和游戏等等都是一样的活动，但是有一天，家长和教师想到了什么要儿童应做的事，他们就急于要使儿童去做，就不想设法诱导儿童去做了。于是其中的一些东西成了强加在儿童身上的东西，儿童便从心底里对它们表示厌恶，洛克说，一个人对于任何被人强迫去做的事情，一旦有了离开的机会，他立刻就会离开，做的时候也得不到多少利益，更得不到娱乐。所以，我们应该避免去强迫儿童，而要引导他们热爱活动的天性，一方面要顺应他的天资，当心地捕捉他们的兴致上的有利时机，另一方面着力于发掘你想让他做的那件事的乐趣。比如学习，我们就不该老是用“苦作舟、勤为径”来导训儿童，使他们把学习变成一种强迫自己做的事，把学习当作一件乐事，投入学习时，效率要好两三倍，而且学习成了他自己的意愿，会更具有持续的力量。
我们会不会娱乐
人生是很短促的，我们不能件件事情都学会，我们的心理也不能够永远注意到要学的事物上面。我们的脆弱的精神与身体都要我们常常得到舒畅。凡是一个善于利用生活的任何部分的人，他就应把一部分时间用在娱乐之面。„„我在以前就说过，把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大秘诀之一。
《教育漫话》文摘之四
——洛克《教育漫话》第1页
我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉第30页 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉第32页
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉第34页
儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉第35页
德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克〈教育漫话〉第49页
如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
——洛克〈教育漫话〉第49页因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
——洛克〈教育漫话〉第54页
你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉第59页
《窗边的小豆豆》读书笔记之一
小豆豆向东北方向去了。但她心里踏实，因为心中有两句话：“我们还会再见到的！”“你真是个好孩子！”
巴学园燃烧了，一切都被罪恶的炸弹炸毁了，不还有一样没有，那就是校长对孩子的爱，对教育事业的炽热感情。
面对熊熊的大火，小林校长对大学生儿子巴说：“哎，今后再办什么样的学校呢？”
一个痴人！我敬重您。《窗边的小豆豆》读书笔记之二
小豆豆自己都认为自己是好孩子，有同情心，有正义感，有好奇心。当然也因为好奇惹出了不少乱子，不过校长从不告家长。校长经常说：“小豆豆真是个好孩子啊。”那意思是：在大人眼中，不是好孩子，但本质不坏，有好的一面，我看得很清楚。其中的含义，小豆豆几十年过后才明白过来，不过当时确实在自己心中树立起了一个信念“我是好孩子”，每做一件事，都受校长那句话的鼓励，对孩子的成长影响是巨大的。
小豆豆钦佩秦明，但秦明生气了，发誓不要她做新娘子了，但小豆豆还是觉得要给秦明小铅笔。
孩子们为别人说巴学园是破学校而气愤，自己齐声高唱“巴学园，好学校，进去一看，还是好学校。”，在乎孩子的小林校长好高兴哟，歌声里有齐心协力，有哲学思想，有深厚情谊，还有更多。
尽管自己很喜欢把缎带扎在头上，但为了校长居然送给了玩具熊。真不可思议！
慰问战争中受伤的士兵时，小豆豆主动要求唱了一首代表巴学园的歌：“嚼，嚼，嚼哟！吃的东西要细细地嚼哟！”我很感动，孩子时刻不忘自己是巴学园的学生，她血管里流淌的就是巴学园人的血。这就足以说明什么是校园文化了。
《窗边的小豆豆》读书笔记之三
孩子们每天从自己喜欢的功课开始学，还养成了一个习惯，不受别人的干扰，在很嘈杂的环境也能专心于自己的学习。书真的吸引了孩子们，以至于憋到最大限度采取上厕所。
小豆豆终于看见校长生气了，那是因为班主任在讲人的进化时随口对高桥说了一句“有尾巴”的话。校长为了高桥这样有生理缺陷的孩子真是费尽心思，运动会上比赛项目、赤身裸体游泳等都是为了消除他们的自卑感，也的确做到了。小豆豆觉得“校长的确是我们的朋友啊！”严厉批评老师没有在教师办公室而是在厨房，我想，学校的老师一定也有小豆豆当时的感想吧。
春天来了，小豆豆是二年级学生了。这一年小豆豆觉得很充实，她不是以前学校“无法管教”的孩子了，而是“具有巴学园风格”的学生了。也有认为“再这样不管孩子就不得了”的家长为孩子转学，这是一件多难过的事情啊，对孩子来说。
爸爸是拉小提琴的，小豆豆经常出入音乐的场合，会有潜移默化的作用的，看了芭蕾舞《天鹅湖》就不想当间谍、广告宣传员和检票员要当舞蹈演员了，当然也受校长的影响。
妈妈还有一个做法很特别，从不对小豆豆说“做什么做什么”，只要小豆豆开口说“想做什么”，她不问“为什么”，就帮孩子解决孩子无力办到的手续。
校长请来农民老师教孩子们种田，孩子们懂得“自己撒下的种子会生根发芽”，享受到“二战”环境的“和平”。野炊也是孩子们喜欢的活动，小豆豆体会到了做饭的辛苦与快乐。
《窗边的小豆豆》读书笔记之四
读完日本作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》第一集，心里很高兴。急于读下去，但又舍不得。这让我想起小时候的一件事情来，每次爸爸回家，妈妈才会煮香肠，而且分量不多，当时我觉得香肠是最奢侈的食物了，席间，小孩子是不能随便动筷子的，怕大人说我们不懂规矩，妈妈很懂我们的心思，不注意就给我们夹来几片香肠，我便迅速将香肠片埋在碗底，一点一点地吃，甚至一碗稀饭吃完，还留下一片，慢慢地吃。味道好极了！大概此刻的感受有如当初吃香肠了。好书的味道，也需要慢慢品。
小豆豆很可爱。上一年级，她觉得学校的课桌很好玩，上课写字弄得噼里啪啦直响，写字成了玩课桌盖的“载体”；觉得窗台很好玩，就站在窗台上招呼广告宣传员进教室表演，和筑巢的燕子大声说话；上美术课画国旗不按老师的要求想画什么就画什么，图画纸装不下小豆豆画的国旗，居然画到了课桌上，她心中的国旗还大啊„„因此，她被学校开除了，她才一年级，尽管她不知道开除这件事情。妈妈带她去新的学校，他觉得电车票很好玩，就改变当间谍、广告宣传员的理想，要做一名电车检票员；新学校的校门、校牌、校内停放的电车对小豆豆来说都是那么新鲜而迷人„„等待她的将什么呢？我很好奇！
我觉得小豆豆的妈妈很了不起。善解人意，对老师的做法给予理解，对孩子的表现给予宽容，最让我佩服的是没有把退学的事情告诉小豆豆，她认为不要让孩子背上思想包袱，等孩子能懂的时候再告诉，现在说了，孩子也弄不清不好在哪里。并四处奔波，为孩子找了一个她认为是既能理解孩子的这种性格，又能教育她和其他孩子一起好好学习下去的学校。这就是爱！妈妈的想法在新的学校得以实现了吗？
当然，我也理解那位老师，她也很努力了，她也很无助。要是我的班上有一个小豆豆，能保证不头疼？也不知道新学校的老师怎么面对可爱的小豆豆。
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