人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思（通用11篇）

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇1

《我们身边的痕迹》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。在艺术作品中，表现痕迹的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对痕迹的欣赏。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。

通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。让学生体会国画作品的艺术感染力，并在探究中找到中西方绘画形式的不同。花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。让学生在自主搜集资料的同时，了解痕迹的种类、特点及其表达的含义。

本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有

比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇2

一、教学目标的有效性

教学目标是课堂教学的核心和灵魂, 是制定整个课堂教学的根本出发点及归宿, 它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能, 制约着课堂教学的运作。

1. 总目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。 (1) 知识与技能:尝试各种工具、材料和制作过程, 学习美术欣赏和评述的方法, 了解基本美术语言的表达方式和方法, 形成基本的美术素养。 (2) 过程与方法:以个人或集体合作的方式参与各种美术活动, 体验美术活动的乐趣。 (3) 情感、态度与价值观:获得对美术学习的持久兴趣, 激发创造精神, 陶冶高尚的审美情操, 完善人格。

根据美术课程总目标, 《百变团花》的教学目标有如下几个。知识与技能:欣赏及学习制作团花的方法, 了解团花的基本特点, 提高学生的动手能力。过程与方法:通过剪团花及装饰教室, 培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力。情感、态度与价值观:通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习, 让学生感受剪纸艺术的魅力, 提高对民族文化的热情。

2. 分目标

《小学美术课程标准》对“设计·应用”学习领域提出了这样的分目标: (1) 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想, 知道设计与工艺的基本程序, 学会设计创意与工艺制作的基本方法, 逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 (2) 感受各种材料的特性, 根据意图选择材料, 合理使用工具和制作方法, 进行初步的设计和制作活动, 体验设计、制作的过程, 发展创新意识和创造能力。 (3) 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度, 增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

根据以上要求, 《百变团花》一课的分目标为:

通过欣赏学习制作团花的方法了解团花的基本特点;通过动手制作团花, 培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力;通过用剪纸和折纸相结合的方法制作团花, 让学生感受剪纸艺术的魅力, 提高对民族文化的热爱之情。

二、教学过程的有效性

教学过程就是学生认知的过程, 是身心发展的过程, 即由不知到知、由不成熟到成熟的变化历程。教学过程是为教学目标而存在的, 教学的每一个环节、每一个步骤都要紧紧地围绕教学目标。美术课堂有效的教学过程就是让学生一步步地达到教学目标的过程, 教学目标就像一只握着拳头的手, 教学过程就是一点点地打开、掰开手指头的过程, 这样学生就会豁然开朗, 就会有“柳暗花明又一村”的感觉, 这就是有效的教学过程。《百变团花》这一课可以通过以下教学过程实现。

1. 看的过程艺术

教师讲述团花的历史及部分作品。 (出示课件)

(1) 说说这两个团花有什么图案?人们剪这幅团花时是想表达什么意思?

寒梅报春寓意吉祥喜庆, 五只蝙蝠象征五福, 我们称它为“梅开五福”, 寓意新年的祝福。 (用于春节, 寓意福到了)

利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案称为“年年有余”, 寓意富裕有余的美好生活。

(2) 老师这里还有两张团花, 大家仔细观察上面的图案, 猜一猜它们是用在什么地方的? (出示图案:喜字团花———用于婚嫁, 福禄寿喜———用于生日祝寿)

(3) 同学们, 团花真漂亮, 你们可千万别小看这些团花, 它在我们的生活中可有很多用途呢!可把团花用在哪儿? (让学生了解剪纸艺术在生活中的作用)

设计意图:通过欣赏团花, 培养学生的观察能力, 拓展学生的视野, 了解民间团花的历史和文化。这个环节主要想让知道什么, 看什么, 泛泛地看不行, 而是需要围绕目标来看, 它美在哪里, 并注重让所有的学生都得到提升。

2. 做的过程艺术

让学生思考下列问题:

(1) 你这团花的边缘轮廓很特别, 是怎么剪的?

(2) 谁知道剪掉的是团花中的什么部分?

(3) 你会剪圆形的团花吗?

(4) 分散成了碎纸片了, 是什么原因?

(5) 请剪得好的学生示范 (步骤:折—画—剪)

(6) 在设计镂空的部分时, 大小和团花的整体比例要适度, 否则不好看。另外, 镂空部分的花纹只要画出一半, 剪好打开后就是一个连续的完整的镂空的花纹了。

设计意图:在已有的经验基础上, 能够再学到新的方法, 这部分也是最重要的, 探究方法一定要到位, 一定要亲身经历, 亲手制作才能得出方法———折、画、剪。

3. 悟的过程艺术

(1) 教师提议:今天老师带来了一个大花篮, 想在里面装上美丽的花, 你们可要认真剪, 漂亮的花才能放进我的篮子里。

(2) 提示:折纸时, 捏住中心点角对折;剪纸时, 选择三种以上的花纹;打开时, 要慢速轻轻打开。也可以让学生自由发挥创作, 剪出没学过的花纹, 培养学生的创作能力;在学生自由粘贴时, 教师提醒注意色彩搭配及粘贴均匀。

设计意图:欣赏作品, 体会剪纸给大家带来的欢乐气氛。学生通过艺术作品, 感受到创作的快乐, 感受到生活的美好。

三、教学方法的有效性

课程标准中对“有效教学方法”的概括是这样的:明确以学生为本的指导思想, 在教学过程中, 通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计, 提高美术教学效率。

1. 讲授法

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授科学知识、思想观点和发展学生思维活动能力的一种教学方法。

《百变团花》导入:“今天, 老师要给大家表演一个魔术, 想看吗?一张正方形的纸把它剪三下, 让它变个样子, 你们相信吗?那可要睁大眼睛看好了。来, 你们帮我数‘1、2、3’, 瞧, 漂亮吧!哈哈, 你们上当啦, 这不是魔术, 只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起, 剪出漂亮的图案。对了, 它还有一个好听的名字叫《百变团花》。”

设计意图:在40分钟的美术课堂教学中, 教师的讲解一定不要超过15分钟, 要把更多的时间留给学生去动手操作, 去感悟出属于自己的东西。

2. 演示法

演示法是指教师展示各种实物、教具, 或进行示范性实验, 或采用现代化视听手段, 使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识的教学方法。

《百变团花》教学过程片段。

教师发放准备好的团花作品。

师:这些团花是如何制作的?团花身上的花纹有哪些是你们认识的?

设计意图:通过成型的作品, 学生沟通交流实践学习方式, 让学生直观地了解并掌握折、画、剪等制作方法, 知道毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、燕尾纹、瓜子点等, 在欣赏的同时教师进行演示和示范, 培养小组合作学习的意识, 启发学生想象, 拓展学生的发散性思维。

3. 谈话法

谈话法也称“问答法”“提问法”, 是指教师通过口头提问的形式, 引导学生运用已有的知识和经验, 通过判断、推理, 获取新知识、巩固旧知识、发展智力的一种教学方法。

《百变团花》教学过程片段。

师:谁知道剪掉的是团花中的什么部分?

生:剪掉的是不要的, 空的部分我们叫它镂空。

师:你会剪圆形的团花吗?

生:折的次数越多就越圆。

师:分散成了碎纸片了, 是什么原因?

生:剪的时候, 上下左右不能剪到头。

设计意图:在做的过程中启发学生的思维是很重要的, 不要急于得出结论, 要让学生亲自在做中学、在做中发现。

四、教学评价的有效性

所谓教学评价, 主要指依据一定的客观标准, 通过各种测量和相关资料的收集, 对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。美术课堂教学评价是以教学目标为依据, 运用可操作的科学手段, 通过系统地搜集有关教学的信息, 对教学活动的过程和结果做出价值上的判断。应该把握以下几点。

1. 评价时机

在美术教学活动开始时, 对学生的课前准备进行评价, 具有积极的导向功能;在美术创作教学过程中把握评价时机, 从学生是否对美术学习有兴趣、能否对材料展开想象、能否利用材料进行充分表达以及学生在学习过程中的各种表现来进行评价;评价学生的作品时根据学生的个性差异和兴趣特长, 注重评价的层次性, 特别要重视合作学习中的评价;评价活动要体现全员性、鼓励性, 切合本节课的教学重点、难点。

2. 评价方式

(1) 自评。自己对自己的作品进行评价, 只有当学习者自己决定评价的准则、学习的目的以及对达到的目的程度负起责任时, 他才是真正的学习, 才会对自己的学习真正地负责。自我评价确立了学生在评价活动中的主体地位, 有利于调动学生的主动性、积极性和创造性, 培养学生的认知能力。

(2) 组评。小组内相互评价, 亦指“互评”, 是指互相评价和反馈, 针对别人的观点发表自己的看法, 或肯定, 或否定, 或作补充, 并陈述出自己的理由。在评价过程中, 由于评价者与被评价者之间的相互接触、交流, 能够看到他人的长处, 同时也能注意到自己的不足, 有利于相互学习, 取长补短, 共同进步。

(3) 师评。师评就是教师对学生的作品进行客观的评价, 美术课堂评价应该让学生知道什么是美的, 教师的评价的目的不是分等级, 而是促进发展, 运用“如果你这样做会更好、更漂亮”等激励性的语言很重要。既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们的情感与态度的形成和发展, 充分关注学生的个性差异, 发挥评价的激励作用, 呵护学生的自尊心和自信心, 培养学生的良好习惯和乐于合作、勇于创新的精神。

3. 评价标准

课程标准指出应用设计学习领域的评价要点为:

(1) 理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。

(2) 有意识地运用形式原理进行设计和制作。

(3) 在设计活动中表现出一定的创意。

(4) 知道单独纹样的设计方法和应用。

(5) 利用材料的特征进行简单的加工制作。

(6) 运用设计知识, 评述自己和同学的设计作品。

(7) 熟练、安全地使用工具。

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇3

本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。

学生在认识了解钟表特点作用的情况下，激发学生的参与兴趣，并让他们通过欣赏活动感受不同钟表的造型美感，教学重点放在钟表的造型和表盘的认识、制作表现上。

在讲《漂亮的小钟表》这一课中，以往我们为了节省时间，是把制作方法直接灌输给学生，这样做的结果，学生也就不用调动思维去想，不会借助已有的知识经验和体验去探究理解。而采用自主探究则打破常规，先把问题抛给学生，学生从问题出发，调动已有的知识和经验去理解问题，解决问题。首先让学生观察小钟表的不同的造型特点。然后把问题抛给学生，如怎样巧妙利用纸盒来制作钟表？怎样制作钟表上的指针？又如何使指针转动？教师不讲解制作过程，而是采用了让学生自主探究，对手中的钟表范作大胆地去拆一拆，再装一装。在实践探究中学生发现：可以巧妙利用盒子的外型来制作钟表，而制作钟表指针时，前面按上钉子，在后面按上块橡皮固定住，指针就可以拨动了。学生们以小组为单位讨论探究制作方法，给学生创造自主探究的空间，让学生研究、实践讨论，自己总结出方法。学生掌握了制作方法，创作热情更高了。这时，一件件造型迥异，形象生动有趣的作品出现了，学生们相互陶醉着、欣赏着·····

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇4

这是一节立体造型表现课。这样的课是学生最乐于参与的，学生学习兴趣浓。尤其是面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求学生会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]概括、动手造型能力。没有一节课是绝对完美的，每个人的观点也有差异。但是我们要树立新的教学理念，要让我们的课堂教育只是抛砖引玉的作用，而让孩子们在课下，要让孩子们对艺术感兴趣，并延伸到生活中去，在生活中去发现艺术，逐渐发展到去创作艺术才能实现艺术教育。这正是我的教学奋斗目标。让孩子们能够在没有老师的时候也能主动的去学习，而我们老师就是要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。但这将是一个漫长的循序渐进的过程。让我们一起努力吧！

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇5

课型：设计·应用 课时：1课时 教学目标：

1．知识与技能：通过欣欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表外形的特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力。

2．能力目标：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念。

3情意目标：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。

教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪，检查用具准备情况，准备上课。

二、情境体验，引入问题

变一变：

教师播放课件出示叮当猫的图片，提问：你认识它吗？点击课件使表盘、表针、数字出现在叮当猫的身上，提问：看，它变成了什么？钟表在我的生活中起到什么作用？你知道吗？它除了能告诉我们时间之外，它还可以作为一件精美的艺术品来美化我们的生活，这节课就让我们一起来认识漂亮的小钟表。板书课题。

三、自主探究，解决问题

1．欣赏分析，掌握结构

师：你家的钟表外形是什么样的？你喜欢吗？你还见过哪些漂亮的钟表？老师这里也找到了一些漂亮的钟表，让我们一起来欣赏一下吧！出示课件让学生欣赏不同造型的钟表。这些钟表是由几部分组成的？这些钟表的相同点是什么？不同点是什么？你喜欢哪一个钟表？为什么？

2．欣赏分析，探究制作方法

（1）给每组学生发一个不同材料做的小钟表，让学生进行研究。师：这些钟表是其他小朋友设计制作的，请你与你的同伴一起研究一下它是用什么材料做的？在进行设计制作时借用了生活中的哪些形象？怎样让表针能够拨动呢？（修改原因：课本上的材料不如实物看起来更直观，尤其是表针是如何做才能拨动，实物比课本看得更清楚，方便学生研究。）

（2）播放课件出示表盘不一样大的两个钟表，提问：你喜欢哪一个钟表？为什么？学生回答后师小结：在设计时要注意把表盘做的大一些，这样可以方便人们看清时间。

3．教师示范，明确制作步骤

师：看了这么多漂亮的小钟表，老师禁不住也想设计一个属于我的小钟表了。边制作边讲解：我想把我的小钟表设计成蘑菇的外形，我先在纸上把我的设想画出来，然后拿出来彩色卡纸选好我喜欢的颜色，最好用手比划一下你准备做个多么大的钟表，用钢笔画好蘑菇的形状，剪下来，我准备把表盘放在蘑菇柄上，我用废旧的一次性纸盘来做表盘，把表盘贴在蘑菇柄上，用对折剪的方法剪出四个小圆点来做12时、3时、6时、9时的数字，把它们粘贴到表盘上，在再彩色卡纸上画好时针、分针，剪下来，用图钉和橡皮固定，再选不同颜色的彩纸剪一些圆点装饰蘑菇。哎，怎样才能让我的钟表站住呀？对，后面我再给它做一个支架，瞧，我的小钟表就做好了。现在你想不想动手来制作一个属于你的小钟表呀？

四、艺术创作，实践提高

师：请你想一想你准备设计一个什么样的小钟表，与你的同位说一说，然后再在纸上画一画，最后根据你的构思动手制作。看哪位同学能设计的有创意，制作精美，在制作的过程中要注意安全哟！

作业要求：请你按谈构思——画草图——动手做的步骤，发挥你的想象力，用身边的废旧材料，制作一个你能拨动的漂亮小钟表。

学生创作，教师巡回辅导，对有创意的作品及时给予评价。

五、展示交流，体验成功

1．钟表展示馆：让学生展示并介绍自己的钟表满意的地方，让其他学生说一说最喜欢谁的作品，为什么？老师进行随机点评。

2．出示课件，让学生根据评价要点评一评自己这一节课的表现，并在全班评出爱听讲之星、设计新之星、守纪律之星、会动脑之星、制作精之星、回答好之星，并予以发奖。

六、拓展延伸

播放钟表的发展视频资料让学生观看。PPT出示“三更灯火五更明，正是男儿读书时。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”两句名诗，师：你们知道这两句诗的意思吗？希望同学们牢记这两句名言，做一个珍惜时间的人。

七、板书设计

5．漂亮的小钟表

人美版二年级美术上册教学计划 篇6

王屯小学 张发月

一、教材简析

美术教科书是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源。教师通过课堂教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。

1、造型〃表现 造型〃表现是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的教学活动，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣和认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。

2、设计〃应用 设计可以是平面的方案，也可以是立体效果的方案。应用实用于生活。是对设计的指向性，强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。

3、欣赏〃评述

以对学习、理解美术和对视觉现象审美有普遍意义的内容为基础，旨在提高学生的审美能力，使之能会欣赏又能评述美术作品。

4、综合〃探索

旨在培养和提高人对文化整和的认识和追求。本教材综合课立足于美术教师能独立实施课堂教学的综合。

5、四类课业的交叉与融合

上述四个领域课业的总体比例大致为：造型表现占35%，设计应用占35%，欣赏评述占15%，综合探索占15%，但在教材中并不标示课的领域分类。而是交叉融合的。

二、学生现状分析

我任教二年级的三班和四班，学生进入小学，已经迎来了第三个学期，从各方面来看，他们经过一年的学习已经熟悉了现在的教学环境，掌握了一定的学习方法，养成了一定的学习习惯。

从美术学习的情况来看，这两个班学生学习态度都比较端正，低年级小朋友学习美术课的兴趣浓厚，能认真上好每一节美术课。能充分发挥自己的想象力、创造表现能力，积极投入到美术的学习氛围中。但由于年龄较小，自理能力较差，老师布置的美术课所带工具，总有一部分学生不记得带来或带错。这需要慢慢适应和养成习惯，期初只能通过家校联系请学生父母多费心来解决这个问题。

三、教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自已的感受。

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。【造型〃表现】学习领域 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

教学活动建议:在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历；采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。【设计〃应用】学习领域 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议:以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。安全地使用材料和工具。【欣赏〃评述】学习领域

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

教学活动建议:走出教室，观赏校园和所在地区的景色。欣赏自己和同学创作的美术作品。了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。欣赏描绘不同季节的中外美术作品。到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

【综合〃探索】学习领域

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

教学活动建议:利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。

四、教学措施

1、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，努力成为学生的老师、学伴和朋友。

2、努力到自然和社会的方方面面去学习、去接触、去实践，努力做到“留心处处皆学问”，以此来不断充实自己的教学，开拓到必须终身学习上去。

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇7

《多姿多彩的靠垫》属“设计.应用”领域中的一课，我将它分为两课时。第一课时是了解生活中的多姿多彩的靠垫，知道它在生活中的作用，了解怎样的靠垫才能称之为多姿多彩的靠垫，主要是在其外形、图案、色彩上有所突破，观察对称纹样，了解其特点及制作方法，并且能够运用对称的纹样制作一个靠垫。本课是在前一课的.基础上，将认识中心对称图案的特点，能够把它运用到靠垫的制作中。

优点：

1.教师的示范起到一定的引导作用，大部分学生都能运用剪纸的形式制作出一个中心对称的纹样。

2.课堂气氛活跃，通过教师的师范激发了学生创作的欲望。

3.学生能够举一反三，通过教师的示范，能够制作出不同花样的中心对称图案。

不足;

1.让学生开始创作时，有的学生还没开始动手就喊到：“老师，老师，你帮我剪”。学生不能够大胆的尝试，还没动手就说不会称为了一种惯性。制作前要鼓励学生先动手，看你剪出来的图案是什么样的。鼓励在制作时发现问题，能够发现问题的学生才是会学习的学生。发现问题了，可让其他会制作的孩子提出解决问题的方法，也可以和前后左后的同学讨论，或是向老师请教，这样教学方法也多样了，也能鼓励学生自己动手去发现问题解决问题。

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇8

中池镇中心小学

胡康

一、学情分析：

从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、本期教材分析：

（一）教学重点

1．色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。2． 抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。3．绘画中的比例常识，运用比例进行作画。4．绘画中的透视现象。

（二）教学难点

1．学生对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。

2．电脑美术与美术课分离，电脑美术课学生也得不到满足。3．人物的内心表现。4．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

二、本册教学目标：

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学进度计划：

第1周 肖像艺术

课时 第2周第3周 第4周 第5周 第6周第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周 画人像

认识抽象画

学画抽象画 绘画中的透视现象 美术中的比例

偶戏 提线纸偶 创造绿色的生活 色彩的色相 色彩的明度

拼贴添画 中国龙 造型别致的椅子 立体贺卡 校园合影 防灾减灾 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

唱起来跳起来

第19周

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇9

6、《动漫宝宝》教学反思

教学本课，我拟定了以下三个教学目标：

1、初步了解动漫的夸张、拟人等特点，加强对动漫的认识和喜爱。

2、初步学习运用夸张、拟人、添加等手段把身边的物品设计成动漫形象，培养创造能力。

3、丰富生活情趣，树立动漫意识，感受动漫宝宝的形象和它们带来的乐趣。为实现以上三个目标，我利用学生熟悉的动漫形象海绵宝宝带领学生去学习，了解动漫宝宝的创作方法，在教学中，注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶自己的情操，提高审美能力。

7、《光荣的奖章》教学反思

教学中，通过奖章的实物或图片欣赏，让学生了解几种有代表性的奖章。通过观察奖章，了解奖章的基本组成要素和奖章各个要素的变化，启发学生举一反三，打开奖章设计思路，创作不同造型、不同创意的奖章，从而提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

8、《走迷宫》教学反思

在教学《走迷宫》这一课时，首先让学生了解迷宫图的构成包括起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。然后按照设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。课堂上，通过画、讲、竞赛等形式，“全感参与”最大限度地创设学生参与课堂学习的空间，学生多种感官得到参与，充分展示自我、释放豪情、显露潜能，每个学生都获得参与的快乐感和满足感。

10、《做一棵大树》教学反思

针对孩子低龄段心理的特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过讲故事、交流、合作探究和音乐背景等方式，引导学生对大树的了解和想象，培养学生创新精神和造型能力，并注重渗透德育教育，培养孩子热爱生活，保护大自然的情感。

11、《泥塑恐龙》教学反思

首先，我从备课、教具准备两方面都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过形式多样的教学内容和组织形式，来引导学生积极思考。把握教材的要求，始终引导学生善于观察的习惯，欣赏感受各种恐龙图片的展示，让学生了解恐龙的不同造型特点所带来的形式美感，学习其泥塑的方法，以培养能力为目标，做到教学目标明确。

13、《小鸟的家》教学反思

备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的，如果只是让他们画出小鸟的家的话还不够，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

17、《剪花边》教学反思

这堂课给我们留下了许多启示：

一、注重引导学生在广泛的文化情境中学习美术

我在本课中还出示了很多图片，实物，让学生真切地感受到花边就在我们身边，与我们的生活密不可分。另外，让学生将所学应用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材。

二、注重学生探究、创新意识的培养。

在本节课中，为了开拓学生的思维，我特意设计了“摆一摆”这一教学环节，通过小组合作的方式，发给小组一份单独纹样的图片，有飞机、花朵、帆船、金鱼等，让学生自己创造出不同的花边形式。在这一环节中，学生在思想，在尝试，在创造。在本节课中，我觉得学生的思维强度还不够。

19、《手拉手，好朋友》

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇10

课题：各种各样的鞋 课型：综合〃探索

教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课 教学目标：

1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。

教学程序设计安排： 组织教学

师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。生：准备好用具，集中注意力 课题导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子

师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。

出示课题：《各种各样的鞋》 讲授新课

一、了解鞋的历史和知识

师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识

1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子

师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹脚皮

师：首先我们看到的是原始人穿着的鞋子原始人兽皮鞋，他是用兽皮做成的。在那个时期，这种鞋起了什么作用呢？

生：保护脚、保暖。

板书：实用 ②三寸金莲

师：现在我们看到的是一只三寸金莲，仔细看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花纹

师补充：鞋面上的花纹是采用我国的传统工艺——刺绣来装饰的。（2）现代的鞋子

师：现在我们看到的是现代的鞋子，你喜欢哪一只、为什么？ 生：第一双，漂亮。生：……

板书：美观

师：随着时代的发展，人们审美的提高，鞋子也由原来的实用性发展到既讲究实用又注重美观。（3）少数民族的鞋子

师：现在我们看到的是一些少数民族的鞋子（4）虎头鞋

师：这种鞋子你认识吗？是给谁穿的？ 生：虎头鞋

小孩

师：在民间，人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，还寓意孩子虎虎生威，健康成长。（5）各种功能的鞋子

师：认识这些鞋吗？这些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比赛跑步 用途、材质、用途……（6）外国的鞋子

师：荷兰木鞋，从名字我们可以看出这是什么材料的？ 生：木头

师：土耳其尖头拖鞋，从名字我们知道它的款式有什么特点？ 生：尖头

师：刚才我们一起欣赏了这么多古今中外的鞋子，你还记得他们有哪些不同之处吗？

生：款式、材料、色彩……

师：鞋在它的发展过程中，因时间、地域、气候、民族等等的不同，形成了花样繁多的风格样式，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受。

二、鞋子的设计1、1、观看鞋子，分析鞋的结构。

师：但无论样式如何千变万化，它的基本结构是一样的。这里，老师还带来了一只自己的鞋子，我们来分析一下，他是有哪几部分组成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋帮。

师：思考：在设计鞋子的时候，除了对鞋子的结构了解外，我们还要考虑些什么呢？ 生：……

板书：款式、材料、色彩……

2、2、欣赏课件——鞋的奇思妙想

师：欣赏著名设计师的奇思妙想，有什么特点？ 生：

总结：

这些鞋子设计都是来源于生活的，我们在设计时也可以将生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的创意

师：看了这么多作品，你们是不是也有了自己的想法？来说说你想设计一只什么样的鞋子？ 学生畅所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣赏学生作品

师：①我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们运用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡纸、纸杯、牛奶盒、牙膏盒等 颜色鲜艳，漂亮。

板书：材料多样、色彩协调 师：②又是怎样一步步制作的？

③师示范： 可自由创意形状 注意和鞋面的比例关系。面与底用双面胶连接。装饰鞋面：剪贴或画 艺术实践

布置作业内容：

师：发挥想象力，用你喜欢的材料设计、制作一双奇特的、只属于自己的鞋子。生取出材料作业。自主创作

引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视辅导。展示评价作品

师：欢迎来到我们的鞋品发布会现场，有请我们的设计师上场向大家介绍自己的作品。生：……

师：你觉得他做的怎么样？

师：很有创意的一件作品，将来你一定会成为一名享誉中外的设计师！2014年度最佳设计奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？

师：你的制作非常精美，细致，2014年度最佳制作奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？ 生：……

师：她用的材料很有新意，最佳创意材料奖花落你家了！你们设计的鞋子可真是时尚啊，真希望将来能够制作出售。拓展

师：课下查阅资料

1、有关鞋的词语？

2、古时候人们把鞋称为什么？

人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学反思 篇11

师：同学们，请看

播放过年视频

师：看到这些场面你想到了什么？ 师;过年了我们贴对联还要贴福呢！师：谁来贴福字？ 生上台贴福，故意倒贴

师：福倒了，福到了！倒着贴福取谐音“到”，多么吉祥的意义。这个福字的制作方法是什么？ 生：剪纸(板书)

二、了解剪纸

1、师：课前老师准备了一些礼物，同学们请看，你们喜欢这组作品吗？老师的剪纸作品没有做完，你看看可以怎么添加？ 生: 师：愿意帮老师完成吗？ 生动手实践

师：你们把老师的作品添加了很多花纹，于是这些作品变得更好看了。把你们剪掉的部分捡起来，这部分叫剪纸语言，绘画中的语言是点、线、面，那剪纸中的叫什么？从图片中找《小马》 圆点、三角、月牙纹、羽毛纹、柳叶纹、锯齿纹

师：如果你能用这些剪纸语言来剪，你的作品会更加漂亮。

2、剪纸分类 出示剪纸作品

师：剪纸的分类很多，有单色剪纸、彩色剪纸、对称式剪纸、团花剪纸。我们来玩个“连连看”游戏好不好？每个小组有一幅剪纸，同学们看看它属于哪一类将它们贴到相应位置。学生贴剪纸作品

三、了解吉祥纹样：

师：看这些剪纸多漂亮啊，他们有一个很好听的名字，我们叫它“吉祥纹样”（板书课题）

吉祥纹样是我国艺术宝库中一朵奇异的花朵，它的丰富的内涵和善美的理想，正是我们民族文化的象征，下面呢，让我们一起走进吉祥纹样。课前你们了解到哪些图案有吉祥寓意呢？

1、欣赏简单吉祥纹样

（出示剪纸桃子）：桃子的寓意是什么？ 生：长寿。师:很好

（出示剪纸牡丹）：牡丹的寓意是什么？ 生：富贵。师：真棒

（出示剪纸蝙蝠）：蝙蝠的寓意是什么？ 生：福，幸福

2、课件欣赏复杂吉祥纹样

A、《事事如意》柿子——事（谐音）

如意——如意（象征）B、鸡和如意放在一起有什么寓意？鸡代表吉祥，对，《吉祥如意》

C、《喜上眉梢》喜字站在梅花的树梢上，这幅图案的寓意你们知道吗？眉取的是梅花的谐音，这是祝福人们幸福美满的。

D、《连年有余》那么这个图案呢？连取的是“莲花”的谐音，余取的是“鱼”的谐音。这是表达了人们对富裕生活的向往。

E、蝙蝠的寓意是什么？五只蝙蝠呢?中间的是古代的寿字，这叫“五福捧寿”

F、有一个传说，河里的鲤鱼如果能跳过龙门就能变成龙。这个寓意是逆流前进，奋发向上。

3、在生活中啊，人们总是喜欢用一些这样的吉祥纹样来表达自己美好的心愿，你看：（课件）瞧，贴上双喜的窗户多喜庆啊！这是龙凤呈祥

呀！大姐姐乐呵呵的抚摸着这些精美的窗花。这个图案是松鹤延年

你看，这位老奶奶看着自己剪的窗花多高兴啊 这是富贵平安

吆，小朋友在向爷爷请教剪纸的技艺呢 马背上有个福字是“马上有福” 葫芦是“福禄”的谐音 瓶子的寓意也是平安

这个纹样的寓意是“五谷丰登” 嘿！连小宝宝都来贴窗花了

四、设计吉祥纹样：

这些纹样可真漂亮，你想剪一个带吉祥纹样吗？ 老师这里还有一个心愿，需要同学们来帮我完成。

2014年8月3日云南省昭通市鲁甸县境内发生6.5级地震，造成重大人员伤亡。（图片）

师：这个小男孩脸上的血水已经干了，可眼里的泪水还在流淌，也许他在想：“妈妈你在哪？我要我的妈妈！”家没了，身体伤了，这里的孩子很不幸，这是我送给他们一枚代表幸福的吉祥纹样，希望他们能幸福开心。（出示剪好的吉祥纹样）

这个吉祥纹样由爱心、太阳、手掌组成。太阳代表孩子，双手代表的是社会帮助力量，双手托起了太阳托起了希望，数一下有几颗爱心，它体现的是我们中华民族的优良传统“一方有难八方支援！” 师：你想知道这是怎么剪出来的吗？ 生试回答

教师示范，边剪边说方法。注意剪纸的特点是“千剪剪不乱，万件剪不断”

五、学生制作

师：老师的一枚吉祥纹样远远不够，这节课我们来剪一些吉祥纹样送给灾区的小朋友，你打算剪什么呢？ 生：

学生创作、教师巡视指导

六、品味吉祥纹样：

组织学生开展剪纸作业展。

师：同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好的祝愿，让我们来听听别人的心愿。

学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。

学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。

教师点评：剪制最好、最有新意的作品。

七、拓展：

播放课件，欣赏生活中的吉祥纹样。