成本管理学习总结（精选12篇）
经过十一月二十二日全面质量管理培训，公司为了提高中层以上干部的管理能力。对我本人来讲是一个更好的学习机会。通过本次培训能够学到很多管理经验，对全面品质管理有了一定的认识。质量是企业的生命，只有提高产品质量，才能吸引更多的客户，促进企业的发展。而企业要发展，管理是关键，要实行全面质量管理必须从品质管理抓起，首先要提高产品质量、工作质量、服务质量。没有通过本次培训，认为全面质量管理是质管部门的责任。由质管部门判定产品的好坏，但实际不是这样的事，产品的质量与生产部门有直接关系，只有基层生产好优质产品，才能使质量管理有了提高，使品质管理不断完善。
目前水压机分厂业务多、任务足，对生产部门来说，必须保证产量质量的前提下，抓产量、抓安全、抓功效、抓成本，如果这四抓没有抓好，企业在市场就没有竞争力。没有竞争力就要失去市场，企业就无法生存，通过本次培训，老师启发了我们，产品质量必须从基层抓起，发挥基层作用，与基层商讨提高产品质量方法，制订实行产量质量的目标，使宝鼎重工的产品质量上一个新的台阶。
通过本次培训，对全面质量管理有了标准，要按标准做事，不断改进创新，遇到问题要有正确的方法和途径来解决问题。从实践中得出经验，从有技术的员工和班组长中得到经验。不能谈话，不做脱离实际的事，不盲目指挥，使水压机分厂的产品质量得到更大的提升，满足客户的各种需求，吸引更多的客户，为公司创造更多的效益。
一、可以轻松求出对称轴斜率是±1的一类问题
1.点P (x0, y0) 关于直线y=x+b对称的点P1的坐标是 (y0-b, x0+b)
分析 设点P (x0, y0) 关于直线y=x+b对称的点是P1 (x1, y1) .则有
undefined
由 (2) - (1) , 得2y0=2x1+2b, ∴x1=y0-b,
∴y1=y0+x0-y0+b=x0+b,
∴点P1的坐标是 (y0-b, x0+b) .
我们观察点P1的坐标恰好是将点P的纵坐标y0代入对称轴方程y=x+b, 得x=y0-b, 这就是点P1的横坐标;将点P的横坐标x0代入对称轴方程y=x+b, 得y=x0+b, 这就是点P1的纵坐标.那么对于对称轴的斜率为-1的此类问题是否也有这个特点呢?
2.点P (x0, y0) 关于直线y=-x+b对称的点P2的坐标是 (-y0+b, -x0+b)
分析 设点P (x0, y0) 关于直线y=-x+b对称的点是P2 (x2, y2) .则有
undefined
由 (4) + (3) , 得2y2=-2x0+2b, ∴y2=-x0+b,
∴x2=-x0+b-y0+x0=-y0+b,
∴点P2的坐标是 (-y0+b, -x0+b) .
由此可以看出, 点P2的横坐标是x2=-y0+b, 恰好是将点P的纵坐标y0代入对称轴方程y=-x+b得到的;点P2的纵坐标是y2=-x0+b, 恰好是将点P的横坐标x0代入对称轴方程y=-x+b得到的.
因此, 我们在求解此类对称轴斜率是±1的问题时, 这样做就可以大大节省时间, 提高学习效率.但是对于对称轴斜率不是±1的问题, 就不能这样做了.
3.求已知直线关于斜率是±1的直线对称的问题
例1 求直线3x-y+4=0关于直线y=x-2对称的直线方程.
解
undefined
∴两直线的交点是 (-3, -5) .
设所求直线的斜率是k.
undefined
∴所求直线方程是undefined,
即x-3y-12=0.
另解 由y=x-2, 得x=y+2.根据前面对称轴斜率是±1的问题的特性, 将已知直线方程3x-y+4=0中的x用y+2代入, y用x-2同时代入, 得3 (y+2) - (x-2) +4=0, 化简得x-3y-12=0.
例2 求直线3x+4=0关于直线y=x-2对称的直线方程.
解 将直线方程3x+4=0中的x用y+2代入, 得
3 (y+2) +4=0, 即undefined
∴所求直线方程就是undefined
例3 求直线x+2y-2=0关于直线y=-x+3对称的直线方程.
解
undefined
∴两直线的交点是 (4, -1) .
设所求直线的斜率是k.
undefined
∴所求直线方程是y+1=-2 (x-4) , 即2x+y-7=0.
另解 由y=-x+3, 得x=-y+3.根据对称轴斜率是±1的问题的特性, 将已知直线方程x+2y-2=0中的x用-y+3代入, y用-x+3同时代入, 得-y+3+2 (-x+3) -2=0, 化简得2x+y-7=0.
例4 求直线y+2=0关于直线y=-x+3对称的直线方程.
解 将直线方程y+2=0中的y用-x+3代入, 得-x+3+2=0, 即x=5, ∴所求直线方程就是x=5.
4.求已知圆关于斜率是±1的直线对称的问题
例5 求圆 (x-2) 2+ (y-1) 2=4关于直线y=x-2对称的圆的方程.
解 由y=x-2, 得x=y+2.已知圆的圆心 (2, 1) 关于直线y=x-2对称的点的坐标是 (1+2, 2-2) , 即 (3, 0) .所求圆的半径不变仍为2, ∴所求圆的方程是 (x-3) 2+y2=4.
下面用对称轴斜率是±1的问题的特性另解:将圆方程 (x-2) 2+ (y-1) 2=4中的x用y+2代入, y用x-2代入得 (y+2-2) 2+ (x-2-1) 2=4, 即所求圆的方程是 (x-3) 2+y2=4.
例6 求圆 (x-2) 2+ (y-1) 2=4关于直线y=-x-2对称的圆的方程.
解 由y=-x-2, 得x=-y-2.已知圆的圆心 (2, 1) 关于直线y=-x-2对称的点的坐标是 (-1-2, -2-2) , 即 (-3, -4) .所求圆的半径不变仍为2, ∴所求圆的方程是 (x+3) 2+ (y+4) 2=4.
另解 将圆方程 (x-2) 2+ (y-1) 2=4中的x用-y-2代入, y用-x-2代入, 得 (-y-2-2) 2+ (-x-2-1) 2=4, 即所求圆的方程是 (x+3) 2+ (y+4) 2=4.
5.求已知圆锥曲线关于斜率是±1的直线对称的问题
例7 求椭圆undefined关于直线y=x-3对称的椭圆方程.
解 由y=x-3, 得x=y+3.将椭圆方程undefined中的x用y+3代入, y用x-3代入, 得undefined, 这就是所求的椭圆方程.
例8 求椭圆undefined关于直线y=-x-3对称的椭圆方程.
解 由y=-x-3, 得x=-y-3.将椭圆方程undefined中的x用-y-3代入, y用-x-3代入, 得undefined, 即undefined, 这就是所求的椭圆方程.
另外, 在求一个函数的反函数时, 由于互为反函数的两个函数图像关于直线y=x对称, 若函数y=f (x) 有反函数, 我们可以对调x=f-1 (y) 中的x, y, 把它改写为y=f-1 (x) , 这就是函数y=f (x) 的反函数.
因此, 点、直线、圆以及圆锥曲线关于斜率是±1的直线对称的问题, 都可以用上述的解法.从而进一步挖掘出知识之间内在的实质性联系, 提高课堂效率, 促进学生有效学习.
二、利用统一的方法轻松解决函数图像变换问题
函数图像变换问题, 一直是中学数学的重点和难点, 也是高考必考的热点问题, 常有学生诉说如下的困惑:图像的平移怎么与点的平移方向相反呢?这次考试我又把平移长度搞错了, 伸长还是缩短我仍然区分不清等.对于函数图像平移和伸缩的理解, 学生全靠死记硬背.如何真正理解函数图像的变换呢?笔者又进行了如下尝试:
例9 将函数y=f (x) 的图像向右平移2个单位长度, 求所得函数的解析式.
分析 设函数y=f (x) 的图像上任一点P的坐标为 (x0, y0) , 平移后P点变为 (x, y) , 则y0=f (x0) .由
undefined
得
undefined
将其代入得到y=f (x-2) , 这就是平移后的函数解析式.
由上述分析可知, 将y=f (x) 中的x用x-2代入, 原式就变成y=f (x-2) .由于学生对在初中时学过的口诀“左加右减”深入人心, 因此对于此类问题就这样做:因为要将函数y=f (x) 的图像向右平移2个单位长度, 而“右”要“减”, 所以将y=f (x) 中的x用x-2代入, 就得到所求的函数解析式y=f (x-2) .
若将函数y=f (x) 的图像向左平移2个单位长度, 由于“左”要“加”, 所以将y=f (x) 中的x用x+2代入, 就得到所求的函数解析式y=f (x+2) .
例10 函数y=f (x+2) 的图像可由函数y=f (x-2) 的图像经怎样平移得到?
分析 因为将y=f (x-2) 中的x用x+4代入 (这里的“+”要向“左”) , y=f (x-2) 就变成y=f (x+2) , 所以undefined
例11 要得到函数y=sin2x的图像, 可由函数undefined的图像经过怎样变换得到?
分析 先将函数名称统一.用诱导公式undefined, 因为将函数undefined中的x用undefined代入 (这里的“-”要向“右”) , 这个式子就变成y=sin2x.所以undefined
学生学习数学是一个自己经历、理解和反思归纳的过程, 不应当是被动地吸收课本上的现成结论, 而应当是一个亲自参与的充满丰富思维活动的实践和创新过程.我们教师要创造条件, 让学生积极参与到生动活泼、丰富多彩、富有个性的教学研究过程中来, 在探索、发现过程中体验成功的乐趣, 感受数学的魅力, 培养对数学的美好情感.
参考文献
[1]普通高中课程标准实验教科书《数学》必修2、4 (人教版) .
[2]李红婷.数学“问题解决教学”的教学结构模式[J].山东教育, 2001 (1) .
关键词：自主学习 预习习惯 质疑
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，加强终身学习……”而终身学习是以提高人的创新精神，促进人“学会学习”为目的的学习，是强调完善人格、提高素质和促进人的智力、体力、情感、伦理等平衡发展的贯穿人的一生的学习。在终身学习的背景下，教师不可能、也没有必要把浩如烟海的且会很快过时的知识全部教给学生，所以，帮助学生掌握学习方法，特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择——“授人以鱼，不如授人以渔。”
因此，本阶段，我们教学实践中注重培养学生良好的自主学习习惯，使学生在获得知识的同时，思想得到培养，应用能力得到发展。经过一个学期的探索，我在教书育人的实践中总结了以下几个方面的经验。
一、为学生提供各种自主学习资源
学生的自主性学习必须依赖一定的学习资源才能完成。学习资源是能够帮助学生有效学习的各种内外因素和条件，它对学生的自主性学习具有支持和促进的作用。教师所应提供的学习资源，主要包括信息资源、人力资源和环境资源。
信息资源主要是指除教科书以外的各种学习参考用书、辅导材料、媒体、网络等，它可为学生的自主学习带来各种新知识和新信息。使用工具书的习惯。教师要有计划地布置学生使用工具书和到图书室、电子阅览室查找资料。
人力资源主要是指能够有助于学生学习和使学生感兴趣的人，包括学习者、教育者、学习同伴。人力资源是极有价值的学习资源，在自主学习中具有不可替代性。
环境资源主要是指学生自主学习的时间、场所、情境、氛围等，在此环境中学生可进行自主选择和自主活动。
二、培养学生良好的课前预习习惯
培养学生的自主学习能力，首先是培养学生良好的课前预习习惯，变先教后学为先学后教，变“要我学”为“我要学”。这样，有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要：
1.要明确预习目的、任务和要求；
2.要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程；
3.要尝试练习；
4.要记录不理解的问题。
在具体预习时则可采取如下步骤：读，即读教材；收，即收集整理有关信息；制，即制作学案和练习；议，即可与家庭成员、同学议论一下学习的难点、疑点；练，即尝试运用知识解决简单的实际问题；记，即记录下疑难问题，以供课上质疑。根据教材内容，灵活机动地运用以上预习步骤。
三、培养自主学习的技能，让自己“会学”
1.正确认识自我。要正确认识自己已有的知识水平、优势与劣势、自己的学习类型、学习任务与目标、完成学习任务的制约因素等。
2.具备一定的自学能力。能够制订学习计划，能够合理安排学习时间，能够选择合适的学习方法，能够保持良好的学习心态直至养成良好的学习习惯。
3.掌握一定的方法。掌握学习思想品德课的多种方法与技巧，掌握自我评价的基本方法，掌握自主学习的效果反馈与调节，掌握思考问题的思维方法和掌握分析综合问题的方法。
4.懂得制订活动方案和学案，让自己“善学”
（1）根据自己感兴趣的教材知识点，自主地开展形式多样的活动。如小组讨论、辩论会、研究性学习、广泛参加社会实践、网上的学习活动、展板、宣传专栏等，主动地去查找有关的知识内容，培养自主学习习惯。
（2）以“学案”为载体，引导学生进行自主学习、自主建构知识，适时进行能力的训练与培养。在初中思想品德课教学中，学生可以依照下面步骤去制订自己的学习方案：学习目标——知识链接——新知导学——合作探究——检测反馈——拓展延伸——回顾反思，自我评价。
四、培养学生勇于质疑的习惯
教学过程中，教师切忌包办代替，要把学习的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学习中去发现问题，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的习惯。鼓励学生质疑问难，培养学生良好的质疑问难习惯，赋予学生更多的自主学习权利。要引导学生学会质疑，可以从以下几个方面着手：
（1）在预习时质疑。文言知识前后联系紧密，学生在利用已有的知识经验进行迁移学习时，仍然会有不理解、不明白或感到困惑的地方。这时就让学生记录下来以备上课时质疑。
（2）在学习的课题上质疑。课题既是将要学习的主要内容，也是教学的重难点，引导学生在课题上质疑，将会使学习目的更明确、具体。只要我们注重启发培养，引导学生合作交流，就会逐步使学生形成一种不惟师、不惟书、善思考、会提问的科学精神和态度，从而养成自主学习的习惯。
（3）养成质疑提问的习惯，让学习成为探索之旅。提问比回答问题更重要，它是独立思考的表现，教师要鼓励学生敢于质疑，主动提问，让“为什么”成为师生间说得最多的一句话
为更好的推行XXX公司机电运输专业对标管理，学习和借鉴先进管理经验，提高机电运输管理水平，5月29日XXX公司组织人员赴公司对标单位XX矿业公司进行参观学习。此次学习主要通过会议交流、现场参观等方式，在学习中发现XX矿业公司有很多值得借鉴学习的地方，现将此次参观学习的心得总结如下：
一、建立组织机构。成立了生产对标管理工作小组，职责清楚，分工明确。将整个公司的对标工作化整为零，职责分工清楚，积极贯彻落实公司对标管理工作要求。同时定期组织分析当前阶段对标管理工作存在的问题，结合上级部门对标管理要求，及时处理存在的问题。同时定期向部门及公司汇报对标管理工作的进展情况，按照上级部门的要求和建议，不断推进对标管理工作的深入开展。
二、对标管理工作分析。各部门、区队均由相应的对标管理实施措施，定期开展对标管理指标的分析工作，找出存在的问题和整改意见。各岗位人员坚持深入施工现场，查看各项指标的完成情况，若发现问题及时查明原因妥善处理。同时针对存在的问题安排下一阶段的工作任务，保证对标工作的顺利开展。
三、质量标准化建设。安排专人负责机电质量标注化建设工作，认真贯彻落实集团公司机电质量标注化建设要求，全面保障个系统质量达标。
抓好质量达标工作，首先做好管理人员及全体员工的标准落实工作，通过加强培训，使每个员工熟悉其所管范围内的质量标准化标准、工作标准及硐室标准化标准。在管理方面通过落实各种检查和奖惩制度，强化监督检查，逐步消除不合格不规范行为及现象，使各项工作达到质量标准化要求。
四、建立部门奖惩机制。
为能规范、优质、高效地做好对标管理工作，重点抓了以下几个方面：一是实行了目标管理责任制。根据各项工程的特点，明确了每个员工的工作目标和工作任务。做到定期汇报，月末及年终实施考评，调动了所有员工工作的积极性。二是健全了奖惩激励机制，在公平、公正、公开的原则下对所有员工进行考核，将个人目标任务完成情况列入绩效考核分数中去。这些措施很大程度上提高了员工的工作积极性、主动性和创造性。
进入大学以来，也快一个学期了，起初对管理学这门学科还不是很熟悉，经过这一学期的学习，对于管理学这门学科有了大致的认识，也从中收获了些必要的东西，也许对这门学科花的时间比较少，学到的还不多，希望在接下来的时间里，能够更好地学好管理学。
接触管理学这门课程，老师给我们讲解了管理学这门学科的发展概况：管理学是一门综合性科学，它涉及的方面很广，与很多学科有着联系。而且管理学这门学科是一门实践性很强的应用科学，管理学课本中介绍了很多管理案例以及解决这些问题的方法，但是学习这些理论的目的在于更好地指导实践。通过学习掌握管理学基本知识，最重要的是要在管理实践中不断磨练，积累管理经验，干学结合，才能真正领悟管理的真谛。管理学又是一门发展中的学科，作为一门学科对其研究还不到百年，所以这门学科还很年轻，但是它与社会经济发展紧密相连，在现在经济高速发展的年代管理学将会进一步发展，其重要性将会越来越突出。
由于自然资源有限，而人的欲望是无限的，也就要求人们克服资源的有限性，以有限的资源尽可能实现多或高的目标，这就是管理产生的根源，而如何实现这目标就需要进行科学的管理，去协调这对矛盾。可以说，生活中管理是无时不有，无处不在的。大到国家，小到每个家庭。国家兴衰、企业的绩效、家庭的贫富，无不与管理是否得当有关。
这一学期，我们以小组的形式来完成每次的管理学作业，我想以小组的形式，与我以前学习的方式相比有很大的不同，对我来说有些挑战性。对与整个小组而言，其实就是一个小组织。这种方式和管理学中重点探讨的组织有相似之处。作为小组中的一员，就需要参与到这个“组织”之中。每次管理学作业一布置下来，我们小组就要确定时间，地点，以及讨论的内容„„每个成员都进行了分工，如：找材料，做ppt等。这其中就涉及到制定计划、确定目标、科学决策等内容。我想每次完成作业，就是对所学知识很好的实践。
而这其中很重要的就是个人，正如老师所说的小组的成绩就是每个成员的平时成绩，这也就把个人与这个“组织”紧密联系在一起。小组要取得好的表现，就需要每个成员的共同努力，来实现这个目标。既然要以小组方式来完成作业，也就免不了要与其他成员进行交流沟通，这对于我来说也有很大挑战，不过对增强我的沟通能力起到了一定作用。有时，为了能收集到好的材料忙到很晚，为了能做好每一次作业我们精心组织材料，排版等等。考虑到小组的成绩的好坏决定我们组员成绩的好坏，这对于每个组员都起到了一定的激励作用，这也调动了每个人的积极性，虽然有的作业做得不是很好。个人作为小组中的一员，其行为很大程度上决定小组目标的实现，而这其中与组长的领导也密切相关，我们组长的领导才能还行，能够调动成员的积极性，我想还与他个人良好的品格有着很大关系。
学习管理学，对与大学生活中应该如何安排时间，如何制定学习计划，如何搞好人际关系等等有很大的指导作用，也为以后参加社会工作奠定了一些基础。总之，通过这一学期的学习还是不够的，还要深入学习，将所学的东西应用到实践中去。
目前我正在开设网上工商管理培训栏目，栏目内容主要是为更多想提高自身专业水平、管理水平和职业素养的人提供一个网上学习的平台;公司经常有各种形式的学习培训，学习完成后直接在网上提交学习总结、汇报，供大家了解、学习，还可以相互交流，人力资源部直接在网上打印存档;各学科领域新理论、新观念还有员工对公司的一些好的管理思想，定期推出到“观点碰撞”，广大员工结合公司实际进行讨论，随着时间的推移可能会形成企业独特的管理文化。
可以说，今天的社会有两个网，一个是社会这张大网，一个是技术虚拟的互联网，我们通过虚拟的网络来管理真实的社会，这是一个公司在网络时代的必由之路，伊化即将开始用虚拟的网来完善和提升企业管理，作为公司的一员，期待着公司通过信息化走出困境，走向规范运作、管理科学、高效发展的具有综合竞争能力的现代化工企业。
所谓“自主学习”, 是通过激发学生内在的学习兴趣, 逐步培养学生学习的自主性和主动性, 使之不仅会学习, 而且爱学习, 并养成良好的学习习惯;同时在这个学习过程中使学生的科学素质全面提高, 个性得到充分发展。
理科“自主学习”的实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练, 而且注重能力的培养和未来的发展。自主学习除能让学生理解课程标准规定的知识技能外, 还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识, 成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。这正是素质教育所要求的。
二、初中理科“自主学习”的课堂教学基本结构和特征
1. 初中理科“自主学习”的课堂教学基本结构。
(1) 指导预习、讨论交流。课前给学生布置预习, 让学生有目的地看书, 发现问题、提出问题, 在课堂上共同讨论, 让学生积极思考, 充分发展自己的见解。
(2) 定向思维、实验探究。选择核心问题让学生进行探究, 在探究活动中提出问题, 生成假设, 设计实验, 进行实验, 分析和论证, 评估、交流等过程, 创造机会让学生动脑、动手, 培养学生的实验技能、科学态度和探索精神。
(3) 导学导议、归纳新知。在实验探究的基础上, 抓住重点、难点引导学生思考, 开展讨论, 最后由学生自己归纳总结, 掌握重点。
(4) 巩固应用、反思质疑。设计跟学生联系较密切的问题、练习等, 让学生运用所学知识解决实际问题, 从中引起对知识的反思, 提出质疑。
(5) 课外延伸、自主发展。通过解决生活实际中的问题、做课外实验, 以期获得对理科学习的不同经历和体验。
这只是一般的结构, 教师在具体教学中应结合教材和学生实际灵活运用。
2. 初中理科“自主学习”的显著特征。
(1) 自主性特征。它是“自主学习”的显著特征之一, 学生不再是知识的接收器, 而是进行自主性的探究, 学生能够按自己的方式学习理科知识, 体会理科原理并应用所学知识解决实际问题。学生学习活动的自主性, 是理科课堂教学中学生主体地位落实的重要标志。
(2) 民主性特征。在“自主学习”的课堂教学中, 师生之间的关系是民主的、和谐的, 教师不再是报告者, 只是学生学习活动的组织者和指导者, 学生能够发表自己的见解, 同学之间、师生之间讨论、甚至争论, 学生的个性得到充分的发展。
(3) 过程性特征。“自主学习”的理科课堂教学特别重视学习和探究的过程, 注重学生在学习过程中的情感体验。
(4) 应用性特征。新课标把知识的应用和学习提到同样重要的地位, 选取学生周围熟悉的事例理解理科概念、建立理科模型;从生活中发现问题, 运用理科知识去解决它, 让学生感到理科知识真正有用。
(5) 创新性特征。“自主学习”的课堂教学中, 每个学生都是独特的自我, 个性具有鲜明特征, 每个学生都是探究的主体, 具有创新精神。每个学生对所要学习的内容都有不同的理解和体验, 思维具有独特和创新性。
三、开展“自主学习”教学改革的基本策略
1. 教师转变教育思想, 更新教学观念是实现“自主学习”的关键。
转变教育思想, 要求教师由“应试”教育转变为“素质教育”, 由教学的主体转变为学生学习的指导者、帮助者和参与者, 即教师必须确立“以人为本”的教育思想。
更新教学观念, 首先教师要树立以学生为主体的教学, 学生的学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程, 是一个主体的构建过程。知识不同于实物, 可以由教师简单地传递给学生, 例如公式、规律, 必须由学生自己来构建, 并纳入自己已有的知识结构中, 别人是无法代替的, 因此教师应该摒弃过去那种把学生看作知识的接收器, 忽视学生个性差异的学生观, 树立以学生为主体的教学观。其次是建立平等的师生关系, 教师要平等地看待每一个学生, 尊重每个学生的人格, 相信每个学生都能做得更好, 在学识上教师与学生的关系已不再是传统的“一桶水”和“一杯水”的关系了, 而是闻道有先后术业有专攻, 明白学生也有自己的专长, 真正做到教学相长。
2. 加强理科教学的实践性是实施“自主学习”的途径。
理科是一门实践科学, 重视和改进实践教学是落实素质教育的有效途径。随着教学条件的不断改善, 应当改变过去那种讲实验的状况, 积极地创造条件采用“边讲边实验”等形式代替“独角戏”式的实验模式, 把总结性实验、验证性实验改为探究性实验, 改变学生被动接受的形式, 让学生动手、动脑探索知识, 品尝成功的喜悦。
理科教学的实践性还体现在理科概念的形成、理科模型的建立及理科习题的设计都应取材于学生熟悉的事物, 在学生有充分的感性认识的基础上通过分析、概括、归纳形成理性思维, 让学生在运用所学知识解决实际问题中形成实践能力。
3. 激发学生自主探究的动机和兴趣是学生进行“自主学习”的核心。
学生的学习是由动机激起和推动的, 它直接影响到自主学习的水平、进程和效果。学习兴趣是内部动机最现实、最活跃的成分, 是推动、激励学习的最有效的动力, 因此要培养学生自主探求的意识、主动发展的精神, 必须把激发学生自主探究的动机和兴趣放在首位。激发学生的学习动机和兴趣, 教师首先应了解青少年一般心理特点, 多和学生进行情感交流, 做到“亲其师, 信其道”。其次要让学生学会正确的学习方法, 在学习中能抓住重点, 尽快掌握理科的思维方式, 进入理科的“境地”。再次让学生在探索新知识过程中品尝成功的喜悦, 培养学习理科的兴趣。最后让学生在运用所学知识解决实际问题的过程中体会理科的实用性, 培养学好理科的动机。
4. 讨论、质疑是“自主学习”的基本方法之一。
要解决过去模式中那种单纯灌输、严重束缚学生身心发展的状况, 还给学生自主学习的空间和时间, 解放学生的双眼去观察, 解放学生的双手去实验, 解放学生的大脑去思考, 解放学生的嘴巴去讨论交流, 解放学生的身心去自我实现, 充分体现学生的主体作用。
总之, 在理科教学中教师要提倡“自主学习”, 让学生从被动变为主动, 充分发挥学生的主观能动性, 使理科教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练, 而且重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识与科学精神的培养, 从而提高全体学生的科学素质。
摘要：为了在理科教学中真正落实新课标, 全面推进和实施素质教育, 大面积提高教学质量, 长垣一中初中部理科教研组对传统的教学方法进行了改革, 普遍采用了“学生自主学习教学法”, 收到了很好的效果, 并且形成了一套较为完整的教学模式和理论体系。
关键词：小组合作学习；小组值周制；组长培训；小组评比；小组活动
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-183-01
在班主任管理过程中，我发现团体意识的建立非常重要，团体的力量也非常大。学生在团体中为了完成共同的任务，以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，这个过程学生需要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同的形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为），这些对学生获益良多。
军训结束后我积极的将新课改理念运用于班级管理，通过网上查阅资料关于小组合作学习具体如何实施，制定符合我校及我班的管理制度。
我班是高一年级最早进行小组合作学习方式进行学生自我管理的。以6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的11个合作学习小组。在班级管理中我充分利用小组形式实现学生的自我监督与管理，一学年下来，我班学习成绩一致在进步，考到了年级第二的好成绩，在学校各项活动中均有得奖，获得了11面锦旗，为本年级获奖最多的班级。
我班管理措施具体包括：
一、以小组值周制为形式实行班级岗位责任制
1、采用小组值周制，每小组负责当周班级事务（主要是纪律和卫生方面），调动每一位同学的积极性参与到班级管理中来，把班集体当成自己的家般爱护，增强学生班级荣誉感。
2、采用值周班长制。值周班长有每组组长担任，任务重点是管理值周小组负责当周班级各项工作，写《班级日志》。这样班长、值周班长和值周小组三者捆绑负责班级日常工作。
3、值周小组根据值周发现的班级问题，找寻解决方案，并针对班级问题召开相应的主题班会达到教育目的，形式须多元化。不同的人有不同的想法，我班在大家共同参与下，开展过“感恩母爱班会”，“励志演讲会”“我的精彩—才艺展示”。效果都非常好，增加了班级凝聚力，丰富了课余生活。
二、对组长进行培训上岗制——组长职责培训
参与班级管理的人必须进行先培训后上岗，并且进行职责教育与培训，这样才不至于学习小组流于形式。一个好的负责任的小组长，对本组的影响是非常大的，也能够真正帮班主任分忧。
1、对学习小组长进行责任感教育，让他们认识到自己工作的重要性，能够用心工作，创造性的去工作。
2、对学习小组长进行制度约束，制定“学习小组长公约”，要求学习小组长必须严格按照要求，制定本组集体学习计划与制度，并监督小组成员完成，每周组内开会一次，自我检查与改进。每两周组长开会一次，交流经验教训。在组内形成互助小组（由优秀学生集中对本学科疑难问题在本组内进行讲解）。
三、设定评比栏，11个小组每两周在考勤、卫生、自主、合作及其它六个方面进行星级评比。
每两周评选一次，两周平均分第一、第二、第三为优秀学习小组，组长为优秀组长。对优秀组长与优秀小组提出表彰和奖励。得分最低小组进行通报批评，并进行整顿。
每一个月，全班评选优秀学习小组3组。优秀学生若干，分别授予下列光荣称号：“团队之星”，“进步之星”。发现这些学生学习积极性明显提高，并有很好的带动性。其他学生想这些明星学生看齐，形成了学风浓，学风正的班集体。
四、以小组形式组织各种各样的活动。
在学校活动中充分利用小组分工以及相互竞争，活动效果更佳，反过来小组在各种活动中历练也更加团结，增强了班级荣誉感。
如上学期曾组织学生进行英语背课文大赛，我班以每小组集中考察，鼓励小组之间相互竞争，你追我赶。我班也因此获得了背课文大赛一等奖，以及本学期篮球比赛中，论实力我班不是很强，但是全班同学团结在一起，小组分工辅助，有的小组负责后勤，有的小组负责啦啦队，有的小组负责请人进行技术指导。最后我们获得年级第三的好成绩。这都是通过小组将同学们联系在一起，班集体再把小组融合在一起，就形成了一个团结进取，奋发向上的班级。
小组自主、合作与探究是课堂改革的方向。通过小组合作，小组成员间相互帮助，相互监督，共同完成学习任务和日常各种常规要求，这是符合学生学习发展规律的，如果发挥利用的好，不仅可以使学生在学习方面相互协作而提高，而且在学习之外的各个方面也能得到很好的提高，我对此很有信心。
6月一工程在团队的建设，成长，突破，成功都有着巨大的推动作用。
人人都是一颗星：每个人身上都有闪光点，每个人都是一颗星，都有无穷的潜力，无限的光和热。每个人都是主要的一个，要充分发挥自己的作用。要有积极的心态去做好每一件事情。把自己看成是一个家长，把身边的每一个熟悉的同事当做是自家的孩子，有那个家长不欣赏自己的孩子！一定要发现每个人身上的亮点！你看阳光的一面他就有无数的闪光点！欣赏人，关注人，学习人，发现优秀的人，努力把自己训练成优秀的人。
人人担当一责任：人人都是团队的主要一个，责任底下无弱兵。现在我们是动 车组时代，每一个人都是团体不可或缺的一部分，只有大家共同努力才能实现 突破。只有主动承担责任才能获得更多的成长和收获。人人都要为团队而战，人人都要为团队的荣誉贡献光和热。说没有优秀的个人只有优秀的团队，但是 团队的优秀离不开团队中的每一个人，给每个人身上赋予责任 让他在团队当中找到 成就感 得到被充分的重视和信任！只有大家真正的肩负起责任，实现自己的价值，成为有优秀的一份子，团队一定能够变得优秀。那么在一个团队中何时才能体现 出我们的价值呢？那就是团队最困难的时刻。
人人练就一绝活：就是每一个人擅长得东西。每个人都有自己独特的地方，做到不可替代是最主要的。
从2013年 月至今，我参加了 学院为期 年的行政管理专业进修学习，目前所学的 门课程成绩达标，均已顺利结业。通过学习，自己对行政管理有了新的认识，学到很多实用的知识，日常工作中的管理水平也得到了一定程度的提高。下面我从以下几方面对学习情况做以小结：
一、对行政管理学的认识
通过学习，我认识到行政管理学是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学，是国家公务员和其他公共部门工作人员必备的知识。
行政管理学研究的内容大体包括五个方面：一是一般理论。主要研究行政管理学作为综合性、应用性极强的学科，作为其依据和基础的行政环境和行政职能；二是行政管理的主体。主要研究和了解行政组织和机构，行政领导以及执行公务的工作人员；三是行政管理的过程。主要研究和了解其有效运作的过程，其中包括行政决策、行政执行、行政协调、行政信息、行政监督等；四是行政管理的保障。主要研究和了解行政管理过程要能够顺利运行达到预期效果，必须依据的一系列保障手段，即财务行政、行政法治、行政方法、行政道德；五是行政管理的目的。主要研究和了解行政管理的出发点和归宿，以及提高行政效率的必由之路等。
二、学习行政管理学的重要实践意义 通过学习，我认识到学习行政管理对于国家、单位和管理干部个人，都具有非常重要的现实意义。
1．研究和学习行政管理学，有助于我们弄清我国行政管理存在的问题和改革目标、任务、方式，为我们在日常工作中指明方向。行政改革应该是一种自觉的行动，必须要有科学研究为先导。我们必须弄清楚当前我国行政管理中主要存在哪些问题，最主要的问题是什么，产生问题的原因是什么，弄清楚问题的症结在哪里等等。这样的理论对于日常工作具有很强的指导意义，只有找准行政管理中存在的问题，明确我们在日常行政管理改革的目标、任务、方式，才能让行政变得高效科学。
2.研究和学习行政管理学，有助于提高公务员素质，提高行政管理水平。一个国家行政管理水平的提高，在很大程度上取决于公务员素质的提高。要提高行政管理水平，就必须提高国家公务员的素质。而研究和学习行政管理学是提高国家公务员的素质的一条重要途径，甚至是一条必不可少的途径。
3.研究和学习行政管理学，有助于提高企事业单位管理人员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作。行政管理学不仅是国家公务员的必修课，而且也应该是各类企业和事业单位管理人员的必修课。在现代社会，无论是企业还是事业单位，都离不开政府，离不开国家政策。企业和事业单位都必须接受政府的指导，与政府保持良好的合作，按国家法律和政策办事。行政管理是执行法律、政策的管理活动，作为企业和事业单位的管理者，不仅要熟悉和掌握企业管理知识和事业单位管理知识，更要了解政府，懂得法律，掌握政策。所以，对于企业和事业单位的管理人员来说，学习行政管理学是了解政府及其运行规律的一条重要途径。
三、下一步学习设想
三年来的学习，让我在工作中充分体会到，行政管理专业学习是提高干部自身业务素质的迫切需要，是促进广大管理干部成才、成长的科学，是管理干部的必修课。对我而言，学习和研究行政管理学，已经成为正确发挥管理职能，科学地处理日常事务，提高效率的有效工具。以后的工作中我将尽最大努力，合理安排好自己在这方面的学习进修。
一是进一步提高学习自觉性。首先要端正思想，提升学习的信心。信心是事业成功的一半。学习的指导思想端正了，提高自我素质的期望值紧迫了，学习目的明确了，信心才会倍增，学习自觉性才会提高，才会寻桥觅舟，想方设法到达目标的彼岸。
二是进一步增强创新精神。创新并不是某个人的专利，对于每个人来说，只要有创新的素质、毅力和百折不挠的精神，都可创新。古语云：“师傅领进门，修行在个人”。三年的学习对我在理论知识上有了很大进步，日常工作中，我将充分发挥所学知识，激发自己的创新精神、创新能力和创新激情。
中纺联党委召开学习十八大精神交流总结会
7月2日，中国纺织工业联合会党委按照中纺联2013年党建工作要点和上半年党员学习安排召开中心组扩大会议精神，结合纺织行业发展、协会自身建设工作，交流总结学习贯彻党的十八大精神的心得体会。中纺联党委委员、纪委委员、各基层党组织书记、各单位行政负责人、工会主席、副主席、中纺联团委书记等50余人参加会议。
会上，中国纺织出版社党委书记迟宗君，中国纺织信息中心党委副书记乔艳津，中纺联市场部主任徐迎新、科技部主任李金宝、产业部主任孙淮滨，中国服装协会党总支书记陈大鹏，中国纺织建设规划院党支部书记李进才，中国化学纤维工业协会会长端小平，中国棉纺织行业协会副会长王克莉，中纺联团委书记黄潇瑾等基层党组织和部门、单位领导进行了发言。他们对本单位和党组织学习贯彻落实十八大精神的情况进行了交流汇报。
中纺联党委书记王天凯对交流情况进行了肯定，对2013年上半年中纺联学习宣传贯彻党的十八大精神的总体情况进行了总结，并就行业工作中深入贯彻落实党的十八大精神提出了意见和要求。他特别强调，下半年中纺联党委将按照中央的部署和国资委党委要求，开展“深入开展党的群众路线教育实践活动”，将根据国资委党委的统一部署，认真落实。（周晓松）
宏观政策
商务部问卷调查显示：两大主因制约出口
今年以来，我国外贸出口承受着巨大压力。日前，商务部披露的一项企业问卷调查结果显示，超过七成受访企业认为影响出口的主要因素是人民币升值和外需不振，85.5%的企业希望保持人民币的汇率稳定。
最近，商务部就当前外贸形势向1000多家企业做了问卷调查，共收到1015家企业反馈，这些企业的出口额大约占全国外贸出口总额的8%。
企业普遍反映，近期出口形势不佳，人民币升值和外需不振是制约出口的两大主因。商务部新闻发言人沈丹阳表示，实际上，人民币持续快速升值，前几个月就已经影响了出口企业的接单。由于出口利润空间大幅收窄，企业经营信心不足，前几个月有单不敢接的现象就已经很突出，接的主要是短单、小单。
从人民币升值对企业的具体影响来看，83.7%的企业反映出口利润下降，50.7%的企业订单减少，38.1%的企业只敢接短单，不敢接长单，21.2%的企业不敢接单或者被迫放弃履约。
这次调查受访的1000多家企业的平均出口利润率不足3%，其中26.8%的企业出现出口亏损，这样的情况不仅直接影响了5月份出口的增速，预计还会对接下来几个月的出口产生不利影响。
国际市场需求的持续低迷是影响出口的另外一个重要因素。近几个月，全球有效需求不足的情况趋于严重，而且这一趋势目前看来还在延续。前四个月中国外贸的增长相当程度得益于去年以来实施的外贸稳定政策和部分外需市场的回暖，但是这些有利的因素到5月份已基本消化殆尽。（郝杰）
协会快讯
中纺联党员代表参观鱼子山抗日战争纪念馆
7月1日，中国纺织工业联合会各基层党组织代表以及入党积极分子70余人，前往北京平谷鱼子山抗日战争纪念馆，接受革命传统教育。中纺联党委副书记、副会长兼秘书长高勇，副会长杨纪朝、夏令敏，党委副书记陈伟康，纪委书记兼人事部主任王久新，顾问杨东辉等领导参加了活动。
活动开始前高勇、陈伟康代表中纺联党委向革命烈士敬献花篮。之后，中纺联党委在鱼子山抗日战争纪念馆前举行了新党员入党宣誓仪式。来自中纺联10个基层党组织的21名新党员庄严地宣读了入党誓词，决心为共产主义事业奋斗终生。
党员同志在参观鱼子山抗日战争纪念馆的过程中，通过大量实物、照片及文字说明，真切感受到，在中国共产党的领导下，抗日军民在反压迫、反侵略、求解放的艰辛斗争。参观的党员同志无不为平谷县555名抗日战争革命烈士的丰功伟绩所深深感动。（潘峰）
行业关注
2013年《中国500最具价值品牌》揭晓
“魏桥”品牌价值232.58亿元
6月26日，全球著名品牌研究机构——世界品牌实验室在北京发布了2013年（第十届）《中国500最具价值品牌》排行榜。
“魏桥”品牌以高达232.58亿元的品牌价值名列第75位，品牌价值比去年增长152.93亿元，位次比去年前移121位。在上榜的44个纺织服装品牌中进入了前三行列，名列第3位。（黄平义）
2013年全国针织技术交流会7月召开
由中国纺织工程学会指导，中国纺织工程学会针织专业委员会主办，江南大学承办，以“技术创新引领针织未来”为主题的“2013年全国针织技术交流会”将于7月26～28日在厦门召开。
本次会议覆盖经编、圆纬编和毛衫三大针织领域。主办方将邀请行业协会、产业集群地、国内外知名针织设备制造企业、原料生产企业、织造企业、染整企业和针织服装企业、从事针织技术研究的高校和科研机构参加。
届时，企业家、技术人员和专家学者将共聚一堂，通过广泛的技术和信息交流，围绕当前行业和针织技术发展的热点和难点问题进行深入探讨，目标是进一步推动我国针织产业整体技术水平的可持续发展。本次会议是针织行业的一次盛会，参会人数将达400～500人。（白晓）
图片新闻
高职院校破冰尝试培养研究生
6月27日，西安工程大学、浙江纺织服装职业技术学院研究生联合培养基地在浙江纺织服装职业技术学院揭牌。西安工程大学的12名硕士研究生入读该校，并聘任王梅珍、陈运能等12名教师为结对导师。
“此次高职院校破冰尝试培养研究生，这是一个突破。在整个高职教育界和高等教育界将是一个突破。如果做好了，对高职教育界都具有探索性的意义，都会产生标本式的影响。”西安工程大学副校长黄翔说。
图为浙江纺织服装职业技术学院党委书记毛大龙（右一）和西安工程大学副校长黄翔共同为研究生联合培养基地揭牌。（王国海）
企业动态
富润《六十条》第七次修订
《富润控股集团经常性思想政治工作条例》（《六十条》）是富润控股集团在多年实践中形成的行之有效的思想政治工作运作机制，集中体现了“以人为本”的管理思想和“富国润民”的抱负，是构建和谐企业的重要载体，是必须长期坚持、深化、完善的一项基础性管理制度。2006年6月，中国纺织工业联合会发出向全国纺织行业推介《富润控股集团经常性思想政治工作条例》的号召。
不管企业体制怎么改，机制怎么转，牌子怎么换，思想政治工作不但不能削弱，还要根据实际不断加强和改进。在新的历史条件下，坚持、发扬和创新《六十条》意义重大。为与时俱进提升企业思想政治工作，经汇集广大干部职工的建议意见，富润控股集团党委组织对《六十条》进行了第七次修订。富润党委要求各级组织、各个部门认真组织学习，特别注意修订调整的内容，结合企业实际贯彻落实。各责任部门、责任人要把职责范围的工作做细做实做到位，遇到新情况、新问题及时报告，以便在实践中继续完善、提升。（骆丹君）
太平洋机电ShanghaiTax2013收获丰
为期4天的2013年第十六届上海国际纺织工业展览会（ShanghaiTax2013）上，太平洋机电集团新型纺机设备体现了高效率、高品质、节能降耗、节约用工、提高可靠性和提高适纺性的特点，受到中外客商的热捧，获得了4343万元的产品销售订单，意向成交2.26亿元。
展会期间，中国纺织工业联合会副会长杨纪朝，中国纺织机械器材工业协会理事长王树田，原全国政协常委、上海市政协副主席黄关从等领导和专家在太平洋机电集团党委副书记、总裁叶富才陪同下先后参观了太平洋机电展区，了解参展新产品情况。
本届展会，太平洋机电集团参展产品呈现出三大亮点：一是太平洋机电参展的E2F01-50展区面积2152平方米，为本届独立参展面积最大；二是展出的PFA1505型1008锭智能化电锭细纱机、EJM178JL型1008锭细纱机为本届参会参展产品最长；三是同时推出的参展产品最新，有五大系列产品：全球首台1008锭智能化电锭细纱机、国内首台织造汽车安全气囊袋织物的CG6500-260型剑杆织机、织造光边全棉家纺织物的GA708C-280型喷气织机、第八代CJ68型精梳机、带电脑匀整FBG423ZT型针梳机。（赵原）
和鹰出击法兰克福缝制加工展
近日，2013年法兰克福国际纺织品及柔性材料缝制加工展（Texprocess2013）在德国举办，上海和鹰机电科技股份有限公司向世界各国展示了三维人体测量、圆刀式裁剪机、智能吊挂系统、定寸裁断机等设备，展示了和鹰科技“全球软性材料裁剪专家”的风采，赢得了包括业内和下游企业客户的普遍关注。
展会期间，光临和鹰科技展位的专业客户达近千人次，东南亚、中东、欧洲、美洲等地区的海外客户亲临现场考察、洽谈业务，更有现场观众亲身体验三维人体测量系统。据悉，本次展会共汇集了全球14个裁剪设备品牌，而和鹰科技是唯一一家携带设备实物参展的企业。
更重要的是, 结合我校校本课程改革中“学讲稿”的使用, 敏特系统课前解决了学生单词障碍问题, 加大了课堂上新知识的教学密度, 为学生在课堂上的展示提供了更多的机会, 大面积提高了教学效率, 促进了英语教学改革与创新。
词汇多, 教学面临新的挑战
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。没有一定量的词汇, 就谈不上发展能力, 也无法获取信息和处理信息, 因此, 新的英语课程标准提高了对词汇量掌握的标准。要求初中毕业学生掌握1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配, 课外阅读量应累计达到15万词以上。高中毕业生掌握3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配, 课外阅读量应累计达到36万词以上。
大量有效的阅读是以一定量的词汇积累为基础的。许多学生对单词的记忆充满了畏惧情绪, 感到多而难记忆, 记住的单词过一段时间也容易遗忘, 在阅读文章、书面表达以及听力中常常不能准确把握某些词的意思。尤其是新教材使用以来, 教学内容丰富, 课文篇幅长, 生词多, 加之小学英语的课程开设情况参差不齐, 学生难以适应难度加大的中学课程。词汇的记忆已成为英语学习的最大障碍, 英语学科教学从初一就出现了严重的两极分化现象。如何采取有效的措施提高学生的词汇量是英语教师面临的新挑战!
齐欢呼, 敏特带来新的希望
2006年12月, 毕业班教师正因为初三、高三学生英语成绩分化严重而感到头疼时, 学校领导为我们引进了敏特智能学习系统。这个集词汇学习、英语阅读和英语测试三个功能模块在内的发展学生英语语言技能、语言知识和文化交际的综合学习平台, 不正是我们近日来苦思冥想、攻克词汇难关的好方法吗?
学校认定这是一个值得尝试的课题, 迅速统一了思想, 成立了由校领导、高中教师、初中教师、全体信息技术教师组成的课题组, 通过反复工作, 使每一名教师和学生充分了解了实验的意义, 顺利地在高三 (六个班) 、初三 (十个班) 开课, 保证敏特学习系统第一阶段的顺利开展, 尽量保证每天每个学生都有半个小时的使用时间。
在一个学期的使用中, 学校领导高度重视, 值班教师认真负责, 跟班教师不辞辛苦耐心指导学生, 为推动敏特系统的应用起到了关键性的作用, 收到了事半功倍的效果。具体表现在以下各方面:
1.通过敏特学习, 大多数学生明显感到词汇量增加了, 原来模糊的词汇变得清晰, 生疏的词汇得到巩固, 同时, 增加了对一词多义的接触。尤其是做阅读理解时, 阅读速度和准确率都有了提高。
2.极大地激发了学生对英语学习的兴趣, 提高了记忆的效率。让学有余力的学生突破了课堂进度统一的模式, 可以按照自己的进度自主学习。
3.系统中纯正的美语发音, 纠正了单词发音问题, 让平时难以开口说英语的学生增强了自信, 改变了部分学生低效的单词记忆方法, 学会了依据读音记忆单词。同时, 提高了学生的听力水平。
4.通过对2007年中、高考情况的分析调查, 我们发现, 开设敏特课程以来, 学生英语成绩有了大幅度的提高 (如下表) 。
从表中可以看出, 我校中考英语成绩, 相对于2007年第一学期区期末考试和2006中考, 进步斐然。2007中考, 我校高出临汾市平均分17分, 尧都区14分, 及格率高出临汾市27.2个百分点, 优秀率高出17.43个百分点。其中, 初三48名同学和高三文、理科的24名同学总成绩不错。部分英语成绩相对薄弱的学生在运用敏特学习英语后, 成绩变化喜人。尤其是初三的张楠同学起初不爱学英语, 最后突破词汇关, 取得中考英语满分。高三的李晓晓同学, 原来害怕学英语, 最后取得全年级最高分133分。正如他们自己所说:“敏特能将听、说、读结合在一起, 使记忆速度明显加快, 最大的感受是学习效率极高, 让我们在轻松愉快中, 渐渐喜欢上英语。”
细思考, 确定今后努力方向
我校中、高考英语优异成绩的取得, 离不开敏特英语的强大作用。然而, 在短短一学期的学习过程中也不是一帆风顺的。
首先, 学校毕业班学生1000多名, 只有两个网络教室, 全校学生的信息技术课和敏特学习同时运用, 部分电脑时有故障, 在某些程度上影响了敏特学习的全面开展。
其次, 部分教师认识不到位, 加上时间紧张, 不能保证学生每天课外活动的30分钟学习时间, 偶尔间断, 对学习效果有一定影响。
新的学年, 我校敏特课题组将根据学校实际情况, 进一步调整使用思路:
1.除了每天课外活动时间组织毕业班部分英语学科的边缘生和特长班的学生继续敏特系统的使用外, 各年级争取每周拿出两节英语课的时间, 把敏特课程引入英语课堂教学。尤其是起始年级, 一开始就要利用敏特智能学习系统加强英语词汇学习, 有效控制两级分化, 提高英语学习成效。
2.每堂课可以分成三个阶段:复习检测上节课内容5分钟;学习新单词25分钟;课堂限时阅读训练和当堂检测10分钟。让学生每阶段都有目标和收获。
3.强化课堂的制度管理。教师除了利用自己的账户, 及时跟踪了解学生每一节课的学习情况, 对学生遇到的问题予以及时指导外, 还要不时地进行巡视, 向学生提供学习方法和心理上的指导。同时, 教师要不断把全班的进度及测试情况反馈给学生, 肯定学生的进步。
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