2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料（精选8篇）

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料 篇1

南城中心校2104年督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：大家好.首先，我代表南城中心校对市教育局考评组莅临我校指导工作表示热烈欢迎。

一年来，在市教育局正确领导下，在各级政府的大力支持下，我们大胆创新，扎实工作，攻坚克难，坚持“办好每一所学校，培养好每一位教师，教育好每一位学生”的工作目标，按照“精细管理，特色办学，质量兴校，均衡发展”的工作思路，牢牢抓住提高教学质量和促进均衡发展这个重点，优化中心校教育资源，缩小教育差距，促进教育均衡发展，积极开展教育均衡发展工作，深化完善教育工作的目标责任制，大力推进素质教育，圆满完成了各项目标任务。现将我中心校主要措施和做法汇报如下：

一、基本情况：

南城中心校位于城乡结合部，辖区面积50平方公里，服务辖区6个社区居委会和28个行政村，总人口4.7万余人，其中农业人口3.14万人。全处共有中小学校11所，其中初中2所，小学9所。中小学共121个教学班。全处教职工共287人，其中专任教师287人，中小学在职教师学历达标率100%。学校内部管理逐步实现规范化和精细化，素质教育全面铺开，教学质量稳步上升。

二、主要措施和做法：

积极筹措资金，在处村两级政府的高度重视下，加大投入力度，累计资金1000余万元进行标准化学校建设。唐庄中学投资100万元扩建操场，增加功能室。为了改善办学条件，庞村村委多方筹资，投资500万元修建

庞村小学教学楼，今年九月将投入使用。城南小学投资70万元，改造学生厕所、增补图书。朴村村委投资70万元，修建幼儿园，现已投入使用。张庄村投资500万元，新建高标准幼儿园，预计年底投入使用。全处校园文化建设投入计50余万元。根据《山西省义务教育阶段办学基本条件》为切入点，多媒体教学设备，理化生实验仪器，音体美器材，图书进行了充实和扩容。根本上改善了办学条件，提高了各学校的办学标准。

创建特色学校，提升办学水平，我们《依据高平市教育局义务教育学校办学水平督导评估方案》，以锐意进取的创业精神为指引，以深化改革为动力，以队伍建设为根本，以提高质量为核心，坚持以人为本、积极实施素质教育，努力创办特色学校，取得了显著成绩，我们认为“科学确定专题，精心设计载体，认真组织实施，务求取得实效”，是实施“品牌学校建设工程”的关键，我们不仅要有超前的理论研讨，还要有扎实的实践过程，学校办得好，教育质量高。才能让学生满意、家长满意、社会满意。这既是我们的责任，也是我们的目标，唐庄中学的“生命教育”，城南小学的“阳光教育”汤王头小学的“养成教育”都取得了明显的突破。

南城中心校始终把德育工作摆放在首位，形成齐抓共管氛围，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。组织全处师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化。严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶，加强学生《行为规范》、《守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到政治（品德）课、班团队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实，经常抓，抓经常，使学生形

成良好的行为习惯;四是以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进;五是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

走科研兴校之路，加大课堂教学改革力度，努力打造高效课堂。按照市教育局课改要求，我们完善教学常规管理制度，完善教学质量检测与评估机制，创新教研形式，努力提高教师整体素质，促进我中心校教育均衡可持续发展。中心校先后出台并严格落实了《课堂教学改革的实施方案》《集体备课制度》《课例研究制度》《“学习小组建设”的指导意见》《关于“合作学习”的指导意见》《关于问题导学中“导”的指导意见》《关于“问题设计”的指导意见》等课改制度及细则。采取“七项措施”：一是加强课程管理，严格要求开全课程、开足课时，建立课程管理长效机制。二是各校根据实际，能印制导学案的学校要印制，印制条件不具备的学校要把“两导两练”科学有效地用好。三是完善集体备课制度，达到教育资源共享，共同提高的目的。四是校际联片教研：打破B类小学因规模等因素的教研瓶颈，使校本研训效率最大化。五足完善推门听课制度，落实在日常教学中，扎实教学管理与研究。要做到“一听二看三评四访五谈”。六是加强学科检测的命题和题库建设。七是全中心校的赛课活动，参赛选手的平均成绩作为评价学校和校长的丰要依据之一。

在课改进程中，城南小学发挥了课改龙头引领作用，进一步完善 “3125”课堂教学模式，即“三为主”课堂教学思想，“十二字”课堂模式精髓，“五环节”课堂教学流程。唐庄中学初步形成了“四环节五步式”课

堂教学模式。南赵庄小学、龙渠小学和汤王头小学研究并制定了《学案导学、先学后教课堂教学改革实施方案》，尝试了“学、导、练”三步九环节课堂教学模式。课堂教学改革工作整体取得了明显成效，在2014年高平市小学课堂教学大赛中荣获团体二等奖。

加强校园文化建设，做到环境育人。一是立足长远，各学校认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境;二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置展板、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣;四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

规范教学常规管理，做到教书育人。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、讲、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建体育、绘画、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力;四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“五个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时各校积极开展新课程的交流、观摩和示

范课，坚持中心校领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能过进修、自学、培训、岗练、轮岗等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持“三为主”，做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力;六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展;七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。在2014年中考中，两所中学达一中线14人，达二中和实验线20人，取得了较好的社会效益。

重视和强化安全工作，健全管理网络，健全组织，加强对学校安全工作的领导。同时实行安全工作校长负责制，以“求质量、保平安、促发展”为工作目标。全体教师能始终以高度的政治责任感来看待安全工作，始终把安全工作放在一切工作的首位，时刻提高警惕，全力做到防患于未然。我们组织制订了比较完善的安全工作系列规章制度，从中心校到学校，从学校到教师，层层签订安全责任书，进一步落实安全工作责任制；制订了“南城中心校处置突发事件应急预案”，维护学校正常的教育教学秩序。从饮食、交通、活动、教学等方面入手展开安全教育，加大安全工作宣传，组织安全演练实践；及时检查和更新安全设备设施，确保安全；严抓食品卫生；加强了治安巡逻并与派出所联防；同时，学生“养成教育”常抓不懈。通过聘请校外法制副校长、国旗下讲话、班队会课、主题活动等形式进行教育，使学生完善人格，形成良好的行为习惯和学习习惯。由于安全

工作常抓不懈，各项制度执行到位。几年来学校无重大责任事故发生，连续三年被市教育局评为安全工作二等奖。

加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。一直以来，我中心校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

三、存在的问题

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着问题和不足。

1、中小学规模差距大，难以形成有效竞争的环境；

2、中小学教师总体略为缺编，更主要的是年龄结构不合理，老龄化严重，青年教师得不到补充；

3、图书仪器配备达标了，关键是在使用环节上做的不足。

4、学校办学理念尚未完全提炼出来，缺乏核心竞争力。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

四，今后努力的方向

1．进一步改善办学条件，不断增设现代化的教学设备，同时提高教学设备的使用率，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

2．学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3．进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料 篇3

为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育，上级部门组织实施了义务教育均衡发展督导评估。现在，我校就各项任务完成情况向各位领导汇报如下：

一、学校概况

横沟中心小学是一所全日制农村中心小学。学校创办于1952年，在半个世纪的办学历程中栉风沐雨、薪火相传，蓄积了深厚的教育底蕴，形成了优良的办学传统，办学规模不断扩大，办学效益与日俱增。

近年来，学校围绕“品质教育、魅力校园、幸福师生”这一总体目标，充分整合教育资源，挖掘自身潜力，大力实施了“生态德育、有效教学、精致管理、特色办学”四大工程，教育教学取得了长足的发展，学校先后被评为“省平安校园”、“市规范管理达标校”、“市科技教育示范校”等，在教育局目标考核中，多次获得“目标管理优秀奖”、“教学质量进步奖”。

二、学校义务教育均衡发展基本情况

1、占地面积、建筑面积、体育活动场所

我校校园环境宜人、精致典雅，学校占地17353㎡，生均占地面积达20.54㎡；校舍建筑面积5063㎡，生均建筑面积5.99㎡。学校有现代化的200米环形塑胶跑道及60米直径的田径运动场1个，标准化的篮球场2个，生均活动面积达到了7.66㎡。学校生均占地面积、建筑面积、活动面积均达到省二级指标。能够较好的满足学校日 1

常教学工作的开展及学生课外活动的需要。

2、图书、仪器设备及实验室、专用教室

学校设有图书室、阅览室、仪器室、实验室、美术室、音乐室、体育室、电脑室等专用教室，均达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅱ类。图书室拥有藏书28000多册，生均藏书达33本，有专人负责，每周一到周五全天候对学生开放，能够满足广大学生阅读的需要；

学校有仪器室1个，科学实验室1个，有专人管理；有计算机网络教室1个，电子阅览室1个，计算机生均台数0.10台；有音乐教室1个，钢琴1台，并配有音响设备；有专用美术教室1个，配有必须的教学器材；有体育器材室1个，并配有充足的器材。音体美教学器材和设施能满足教学和体艺活动需要。

3、办学规模、班额

学校共有19个教学班，一年级平均班额46人，二年级平均班额48人，三年级平均班额47人，四年级平均班额49人，五年级平均班额49人，六年级平均班额43人，均达到省二级指标。全校外来务工人员子女仅10人，占生源数的1%。学校办学规模适度，与办学条件相适应。

4、教师配备

学校共有教师45人，全校学生845人，师生比1:18.78。从性别结构来看，有男教师16人，女教师29人；从学历结构来看，研究生1人，本科39人，专科2人，中专3人；从职称结构来看，有中高

1人，小高24人，小一19人，小二1人，未定级1人。教师学科结构布局合理，拥有专职的美术教师1人，体育教师2人，科学教师1人，品德教师1人，所有教师均有所任教学科的任职资格，能够满足开足开齐规定课程教育教学要求。其中周振程、张志强同志为“连云港市中小学高层次人才‘333工程’”首批“骨干教师”，司彬、任林同志被确定为“连云港市中小学高层次人才‘333工程’”第三周期第三层次“骨干教师”培养对象。

5、安全保障、生活设施

学校配备2名安保人员，安全设施齐全，有专职领导负责学校安全工作，定期组织人员巡查，确立了周查周报，月查月结制度。校园有摄像头监控、红外线报警、值班人员的定时巡逻，构成了“多位一体”的校园安全系统。学校有各种安全事故的处理预案，定期组织学生进行防火、防震的安全演练，利用班队课主阵地向学生宣传安全知识，提高学生在危险情况下的生存能力。

学校为每一个班级配备了饮水机，与有生产资质、卫生达标的纯净水生产厂签订了供水合同，保证了每个孩子，每天都能喝到安全卫生的饮用水。厕所有水冲系统，聘有专人每天按时打扫，满足了全体师生课间入厕的需要。

6、管理与质量

一直以来，学校全面落实《江苏省中小学管理规范》，各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，有较好的校风、教风和学风。充分保证施教区的学生免试就近入学，均衡编班，没有

重点班，快慢班、特长班、实验班等违规行为。学校严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，综合实践活动课程特色鲜明。学生学业合格率达100％，身体、心理健康、体质健康测试合格率达91％以上。

学校确立了以“体验、创新、成长”为主题的科技教育活动，硕果累累。截止目前，我校科技活动共获国家级二等奖1人次，省级奖30人次，市级奖420人次，县级奖1000多人次，另有6名同学的发明作品获得国家专利。由于科技活动成绩斐然，我校先后被命名为“江苏省科技教育特色学校”，“连云港市科技教育示范学校”、“连云港市科普教育基地”等荣誉称号。

学校严格落实1小时“阳光体育”活动，体育艺术“2+1”专项教育活动正常。校园文化富有特色，学生社团种类多样（有书法、制作发明、科幻画、数棋、七巧板、机器人等），活动内容丰富多彩，保证了每一个学生都能加入一个自己喜欢的社团。

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料 篇4

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实全市教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

学校坐落在中馆驿镇晓屋村，占地面积14700平方米，生均20.5平方米；其中校舍建筑总面积4640平方米，生均6.5平方米；绿化用地面积4416平方米，占校园用地面积的比例为30%，符合省级评估标准。现有16个教学班，在校学 1

生716人，生均班额45人。教职工44人，其中专任教师40人，大专以上学历37人，小学高级职称30人，小学一级职称8人，学历达标率100%。师生比为1：18.9，符合省级评估标准。学校设有图书室、阅览室，藏书11600册，生均16.2册，达到规定标准。

目前，学校有数学楼、学生食堂，及去年投入使用的电气化厨房，建有200米田径场，两个篮球场。建有微机室、实验室、体育室、微机网络中心、多媒体教室等。学校各处室基本齐全、设置合理。学校规划建设有花坛、草坪、名人名言墙等设施，整个校园文化氛围浓郁，且布局合理规范。

近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资约20多万元，对教学楼外墙进行了装饰，重新做了涂料，又对教师办公室进行装修，为教师办公室配置了电脑和打印机，安装了电话和空调，大力改善了办公环境。学校先后被授予“湖北省青少年发展基金会希望学校”、“黄冈市艺术教育示范学校”、“麻城市普通小学示范学校”、“麻城市实验教学示范学校”、“共青团麻城市委、麻城市教育委员会麻城市少先队先进工作示范学校”、“中馆驿镇人民政府示范学校”等荣誉称号。

二、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、实行电脑分班，促进教育公平发展。

学校认真执行市教育局制定的“划片招生就近入学”的招生原则，并将全部新生信息输入“电脑分班”软件，在校领导和家长代表监督下实行电脑分班，当众打印成册，装入信封，由每位班主任现场抽取信封定班。电脑平行分班是对实现教育公平、促进教育均衡发展的一种积极探索和有益尝试！是在学生、教师、家长和社会中树立均衡发展理念的有效途径。

3、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。

（1）、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《中馆驿镇中心小学集体备课制度》。并要求学习兄弟学校先进课堂教学模式，无论是主学科还是兼代学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织。每学年开展两次校级教学竞赛活动，并坚持推门听课制度和新调入教师展示课，及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。

（2）、扎实开展“课内比教学”活动，“课内比教学”活动是加速教师特别是教师成长的有效手段，以开展课内比教学为载体，有利于提高我校教师专业水平和教学能力，有利于我校教师之间的业务交流与切磋，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，有利于促进我校教学质量的提高。

（3）、坚决杜绝学校教师乱订教辅用书、乱布置课外作业（家庭作业）行为，通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经市教育局批准的竞赛活动。

4、加强校本教研,开展了形式多样的教研活动。我们制定校本教研制度，在教学上坚持春秋两季“课堂教学技能大赛” 和“推门听课”制，覆盖全员全学科，通过锤炼不断提高教师的课堂教学能力，营造人尽其力、才尽其用的环境，3

提高业务能力，优化教师队伍。广泛展开区域性教学教研，确定每周一、四下午为文理科教研日，以主题式研究为主要教研形式，选择教学中所遇到的实际问题作为研究主题，按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进行集体备课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。同时积极向上一级教育部门申报教研课题。目前已申报《“四步一体”语文课堂教学有效性研究》、课题。

5、坚持校务公开，促进教育和谐发展。

学校实行校务公开制度，全面实施阳光工程，把实行校务公开当作推进学校规范管理的重要抓手。我校进一步完善校务公开制度，拓展校务公开的领域，充实内容，讲究时效。把招生、收费、评优、晋级，财务收支、干部聘任、组织发展、经费使用等让家长、教师需要明白的事项一律公开，并公布举报电话，接受公众监督。学校每年召开两次教职工代表大会，实行学校工作民主监督、民主管理，充分调动和发挥全体教职员工工作积极性和主人翁意识。促进教育健康和谐发展

6、开展课外特色体育活动，促进学生全面均衡发展。

严格按市教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，每天安排40分钟时间进行大课间活动，坚持三操两课，体育等课程真开真上。广泛开展“大家唱、大家跳”集体合唱、校园集体舞活动，注重提高学生的身体素质和艺术素养。我校师生多次在镇级、市级开展的“大家唱、大家跳”比赛中获奖。

三、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。

1、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校设立“校长信箱”，每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”现象发生，每学期全体教师签订《中驿镇小治理“三乱”公开承诺书》，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。

2、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、专家引领，现身说法，向专业化发展。我校多次请市教研员及名师来我校“现身说法”，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取专家对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都有了眼界开阔之感。专家近距离地与老师互动交流，给老师们以细致的指导和引领，从而使我校的教育教学活动得到了全面提升。

（2）、名师引领，全方位互动，加快教师同步发展。学校通过评选“骨干老师”、“校级名师”等，充分发挥优秀教师的引领和辐射作用，以交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。近年来，我校多名教师在镇、市组织的讲课、论文评比等活动中，都取得斐然的成绩。

（3）、课题引领，激励提高，使教师向专家型发展。学校鼓励教师从经验型向专家型教师转变，尽快突破自身发展的“高原期”，学校支持基于自己课改教学开展课题研究。近年来，各学科承担的课题都在有序进行研究，其研究过程和研究成果深入教师心灵，引领着教师专业成长和学校教学水平提升。

四、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。继续加强《中驿镇小学生日常行为十要十禁止》学习。

2、加强“课外访万家”活动，实现“一个全参与,一个全覆盖”,即所有的教师全部参与,覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、大家唱、大家跳、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定 6

消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制和路队制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口交通拥堵、摆摊设点、治安差问题进行治理。

五、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

4、加大项目工程建设力度，努力优化育人环境。

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料 篇5

汇报材料

各位领导、各位专家：

首先，我代表颍西中心学校全体师生对各位领导、各位专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面，我就中心学校义务教育均衡发展情况向各位领导、专家汇报如下：

我中心校地处阜城城乡结合部，下辖初级中学1所、小学11所、教学点3个、九年一贯制学校2所、中心幼儿园1所，在编教师443名，在校学生6931名。众所周知，由于我中心校地理位置特殊，辖区既有三环路以内城区学校，也有偏远农村学校；既有学生数过千人的规模性学校，也有学生数不足百人的薄弱学校。可以说，仅在我中心校内部，无论是城乡之间，还是校际之间，都存在义务教育发展失衡的问题。

“普九”的完成，解决了孩子“有学上”的问题，如何拓展优质教育资源，推进我中心校义务教育学校均衡发展，进一步解决好孩子“上好学”，一直是我们面临并着力解决的首要问题。下面就我处义务教育均衡发展的一些做法作简要介绍。

一、实施区域教育联盟一体化工程，构建我校义务教育均衡 发展的外部环境。

我校与实验中学毗邻、学区无缝衔接。两校虽同属义务教育阶段初中学校，但在发展上却存在巨大差距，我校是正处转型期的农村薄弱学校，实验中学是市直优质学校，两校在基础设施、硬件配备、师资力量、学生来源等方面存在着较大的差距。两校结成区域教育联盟一体化具有很强的互补性和示范性。按市区教育主管部门的指导和我们两校的协商，我们本着 “优势互补、资源共享、互助互利、共同提高”的原则，通过全方位、一体化办学模式，于2012年8月21日结成“五个互动，三个一致”的联盟一体化学校。自联盟一体化正式运作以来，两校做出了大量卓有成效的工作，均衡发展取得了阶段性的成果。以近两年招生为例，12、13年，仅市区内到我校咨询、报名的小学毕业生就达2000多名。一改往年报、招持平现象，其招生工作呈现出前所未有的良好态势。两校的师资交流更是效果凸显，交流中实验中学给我们带来的不仅是工作量的承担，更为重要的是先进教学方法，教育教学理念的支持。由于我们有了名师常驻身边手把手的示范、手把手的指导。我校的一些年轻教师迅速成长，并在市级、省级优质课的评选中开始崭露头角。

为进一步发挥我校与实验中学一体化联盟的引领示范作用，使联盟成果惠及我中心校辖区的其他学校，2013年2月，我中心校因势利导，结合我辖区各校的实际情况，在整个辖区内推行“颍西复合联盟工程”：把七渔河以东相对优质学校与七渔河以西薄弱学校搭配组成七个复合联盟小组，其中中学1组，小学5组，幼儿园1组，中心学校要求各联盟小组结合本组实际情况制定各自活动方案，制定方案时把制度的创新与措施的可行性结合起来，要重点突出教科研工作的交流互动与考试评价的一致，形式可以多样但务求实效。目前各组的复合联盟工作正在如火如荼开展，且取得了丰硕成果。

二、抓好内部管理，规范办学，以内涵发展促均衡发展。

（一）教学行为

1、我校严格执行省颁课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。

2、我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7小时，每节课上课时间为45分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。

3、严格规范日常考试。我校在每学期中只进行期中和期末考试，严禁教务处和班主任公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不允许按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合素质评价方式评价学生。

（二）教师行为

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，按照区教育教学管理常规的要求进行教学活动。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，学生教辅材料目录由教育主管部门统一选定，对有偿家教及私自组织学生征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。

（三）办班行为

1、我校平均每班人数不超过50人。教师配置基本做到合理均衡，以保障所有学生公平接受教育。

2、学校没有办任何重点班、兴趣班、实验班，更没有向学生家长收取各种相应名目的费用。

（四）体育活动时间 为确保学生身心健康，我校教务处、政治处、体育组一起安排学生的课，保证学生每天有1小时的阳光体育活动及室外活动时间。夏季主要以做操为主，冬季主要以跑操为主，并辅助以跳绳、踢毽等活动，确保学生每天达到一定的运动量。

（五）收费、教材管理

1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，不向学生收取其它任何费用。对于困难学生给予减免，几年来，没有一个学生因为贫困而失学。

2、实行收费公示制度，做到收支两条线。

3、贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

4、严格教学用书管理。我校学生所使用的均为省教育厅和市教育局公布的中小学教学用书目录中教学用书。教辅材料是在市教育局指导下由学生自愿征订购买。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。

（六）学校安全、卫生

1、根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作管理制度和行政值勤责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，由派出所干警任综治副校长，设置了专职负责安全的保卫科和保安，加强日常巡逻密度，严格门卫制度，实行校园安全网格化管理。同时通过开展交通、饮食、运动、水电火、网络、毒品等系列专题教育活动来加强安全教育，以增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

2、贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。学校每周组织一次卫生大扫除和抽查，并将抽查情况张榜公布，定期评比纳入常规考核。

三、我校义务教育均衡发展中存在的一些问题

（一）联盟工作缺乏创新，互动内容不够丰富，部分教师存在参与活动的畏难心理。

（二）部分教育工作者对义务教育均衡发展的认识不够深入，少部分教师认为均衡发展是政府部门的事情，置身事外，认为只要上好自己的课就行了，不能积极主动参与其中。甚至极个别学校领导班子也狭隘认为均衡发展只是简单的硬件投入，而忽略的自身软件的内涵发展。

（三）教师队伍配置调整有待优化，我校教师编制数量不能满足实际需要，外借调人员过多，影响了正常教学。教师学科结构不理想，我中心校急缺专业的音体美和小学英语教师，影响了素质教育的落实。

（四）硬件设备亟待改善，我中心校绝大部分学校缺乏必要的学生活动场地和各种功能性教室，少部分学校尽管配备了教学设备却无处安装。

四、我校义务教育均衡化发展的进一步设想

（一）开动脑筋，积极思考，创新联盟工作的新形式、新内容，继续把联盟工作向纵深推进。

（二）进一步加大宣传力度，让每一位从教人员和管理人员对义务教育均衡化发展入耳、入脑、入心。以思想的理解促行动的自觉。

（三）继续加强教师队伍建设，通过河东学校到河西学校支教、对口支援、教师结对互助、开展连片教研活动等方式提升教师的专业素养弥补紧缺学科的教师缺乏问题。

（四）积极发挥主观能动性、就现实情况，因地制宜，因陋就简，创造性开展好各项素质教育活动。

铁成学区中心校均衡发展汇报材料 篇6

各位领导、专家：

首先，我代表铁城学区中心校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本学区义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、学区基本情况

铁城学区中心校创建于2008年7月，位于冀鲁交界处，下辖铁城镇全部和沟店铺乡大部分的学校，辐射行政村106个，总人口5.14万人。学区现辖1所初中、6所完小、6处不完全小学；在校学生初中237人、教学班5个；小学2624人，教学班83个。全学区中小学教师273人，学历达标率100％，其中初中教师 38人、小学教师235人。

近年来，学区奉行“和谐为本、开拓创新、张扬特色、均衡发展”的办学理念，积极推进规范管理、特色办学和素质教育。在上级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。

二、义务教育均衡发展达标情况：

参照学校办学基本标准“十项指标”，进行综合考量，学区各校均可达标。下面就学区整体状况做一简要陈述

（一）入学机会： 1、2014—2015学辖区小学生2624人，初中生237人，小学入学率达100%，巩固率100%；初中入学率为100%，巩固率99%。2、2014-2015学辖区内具备接受教育条件的三类残疾儿童共13人，入学13人，三类残疾儿童入学率为100%。

（二）办学条件：

1、小学占地总面积130522.06平方米，生均49.74平方米，建筑面积15631.17平方米，生均5.957平方米；初中生均占地面积30.71平方米，生均建筑面积15.1平方米。生均体育运动场馆面积小学为13.766平方米，初中为4.219平方米。

2、生均教学仪器设备值小学为760.77元，初中为705元；生均图书小学为27.42册，初中为40册；每百名学生拥有计算机台数小学为14.482台，初中为16.878台。

3、各校拥有计算机教室、实验室（含准备室仪器室）、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生保健室、少科室等专用教室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。

（三）教师队伍：

1、小学现有专任教师224人，中级及以上职称139人，初级职称85人，其中专科及以上学历218人，中专学历6人，教师学历合格率达100%。初中现有专任教师37人，中级及以上职称25人，初级职称12人，其中本科学历26人，专科学历11人，教师学历合格率达100%。

2、各校有校委会、教研组、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，各校领导班子团结向上，开拓创新。

三、开展的主要工作

（一）完善政策导向，确保适龄儿童按时入学

1、合理布局调整，创造就近入学机会

我们进行了学校均衡发展布局调整，通过合并、撤销等手段形成了现在一所初中，十二所小学的局面，达到学生就近入学的基本要求，同时进行了教育资源的再配置，也保障了学校的教育质量和学生的求学条件。

2、贯彻落实《义务教育法》，稳固“控辍保学”工作。我们在镇政府的领导下，会同乡村干部千方百计帮助学生家庭克服困难。学区适龄儿童能按时入学，无学生辍学。小学生入学率、巩固率达到100%。

3、严格规范管理，落实机会均等。我学区坚持义务教育属地管理和免试就近入学原则，严格学籍管理制度，坚持每学期初进行学籍核对，坚决杜绝学生无序流动。

4、不断加强监管，关注特殊教育。

首先做好留守儿童的监管工作，包括建立留守儿童档案、教师结对帮扶等形式时刻关注留守儿童身心发展；另外对智残、视残、听残儿童13人进行“入户调查摸排”“建立学校、家庭联系机制”，保障所有留守儿童正常上学。

（二）统筹资源配置，加大经费投入

多年来，教育始终处于优先发展的战略地位，近三年学区各校教育经费连年实现增长，生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、教职工人年均工资上都实现了三连增。

近几年，学区新建教学楼4处，标准化篮球场6个，张家圈小学、双刘店小学、杏园高小学、城西梁小学、三里辛小学重建教学用房90余间，铁城中学新增餐厅一处。目前在建项目有

除此之外各类教学仪器、图书刊物、计算机、音美器材等教学设备均按需分配到各校。现在各校专用教室齐全，配备标准达标，并且部分学校还有特色教室如书法教室、篆刻教室、舞蹈教室、电子琴室，彰显了办学特色。

（三）加强师资队伍建设，提高教学管理水平

教育质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。近年来我校坚持深化新课程改革，狠抓教学管理，开展了一系列颇有实效的工作：

1、建立教师交流机制，优化师资队伍资源配置，使学区各校教师配备合理化，师生比达到市定编要求。

2、完善管理机制，提升队伍水平。

近年来学区在教师队伍建设过程中不断完善业务能力考评机制、校本培训机制、骨干教师培养机制、教师交流奖励机制、职称评定考核机制、年终考核奖惩机制、绩效工资核算机制、考勤管理机制，加大投入、加大力度，在整体提升全学区教师队伍的专业素质和调动教师教育教学主观能动性上下功夫。

3、强化师资培训，促进专业发展

（1）加强政治和业务学习。以师德师风教育、“八荣八耻”“社会主义核心价值观”学习活动为中心，坚持党的群众路线教育活动和民主生活会活动，抓好全体教师政治理论学习，努力创建“师德高尚，爱岗敬业”的教师队伍。利用教师培训时间，组织新课程改革、课堂教学研究、教育教学研究等主题讲座。除集体学习之外教师个人能积极利用课余时间加强学习，并且人人做到学有笔记、学有体会、学以致用。通过系列学习活动，教师们提高了思想认识，明白了肩负的重担，在教学工作中投入了更大的热情。学区涌现出了一批德才兼备的优秀教师，冯雪校长获得“吴桥好人”称号。

（2）重视教师外出学习和交流，努力提高全体教师的业务技能。采用“走出去、请进来”的方式，多次选派教师到石家庄、沧州参加业务培训，学区要求参会和培训教师回来后都要及时传达、汇报先进的理念和方法，真正体现“一人学习、全校受益”。组织教师参加国家和省级远程培训，2014年参加国培60人，省培1人，骨干教师培训5人，定岗置换5人，全员参加继续教育培训和远程培训，他们通过培训吸取好经验，新教法，不断更新教师的教学观、质量观，丰富了教学知识，提高了教学能力。

（3）为教师制定学历提高规划，鼓励教师提高学历层次。

我们鼓励教师参加自考、在职进修、离职进修等形式提高学历层次。（4）充分挖掘内部潜能，搞好现代技术培训。

在班班通网络，班班用多媒体的环境下，我们每年都组织课件制作大赛、多媒体设备的使用培训活动现在青年教师和部分老教师能熟练应用多媒体教学。

4、加强教学管理，切实提高教学质量。

（1）牢固树立“教学是中心，质量是核心”的理念。层层落实全

县中小学教学质量目标，建立健全奖罚制度，最大限度的调动教师的积极性。

（2）强化教学过程管理，在备、上、批、辅、考、析六个环节上，狠抓规范，落到实处。学区通过“联校会诊”定期督导促使教师钻研教材要深，课堂教学要实、作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。

（3）做好教学质量监控。定期进行教学质量检查并对检测的结果进行总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。

（4）坚持以活动促教研，以活动提质量。

开展集体备课、示范课、观摩课等活动通过示范引领提高教师授课水平；进行优秀教研校（组）评选和课题研究工作提高教师教科研水平；通过学科素质大赛和优秀业务资料评选活动提高教师的教学基本功；通过读书节活动使教师开拓视野，丰厚底蕴。-

5、坚持以生为本，实施素质教育

（1）全面执行国家“课程方案”，开齐课程，开足课时，认真开展实验教学。坚持认真组织了两操一舞（眼保健操、课间操、校园集体舞）活动，号召全校师生每天锻炼不少于一小时，大力开展阳光体育健身活动，2014年学生体质健康及格率为94%。

（2）依靠课堂教学这块主阵地，对学生进行德育教育。我们的做法是：一是上好“四课”，即思想品德、安全健康教育、校本课、班会。二是学科渗透，要求教师结合教材特点和学科特点适时渗透德育思想。三是深入开展了“校园明星”“十佳少年”学习的活动。四是开展“弟子规”进课堂活动。

（3）重视法制教育，坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、办板报。多次邀请法制副校长来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座，使广大师生知法、学法、懂法、用法，自觉守法。

（4）广泛开展课外活动，通过书法、手工、绘画、武术、杂技等兴趣小组活动，培养学生动手实践能力和开拓创新能力，在实践中发展个性、促进学生综合素质全面提高。

（6）重视环境建设，狠抓卫生工作。全体动员，广泛参与,以义务教育均衡发展工作为契机,认真开展“我爱我家”环境扫除活动。各校卫生工作做到了责任区划分明确、清洁区天天打扫、卫生情况周周评比、卫生设施基本齐全、绿化美化有序进行。（7）实施“减负提效”促进学生全面发展。

成立“肩负提效”工作机构，检查学生课业负担，检查内容包括作业量、作业时间、学生在校时间、一教一辅等内容，从根本上减轻了学生负担达到了快乐学习、自主学习、有效学习的目标。

（8）举办大型文体活动，展示学生风采。学区每年都要举办“六.一”儿童节文艺汇演、校园自编舞比赛、蓓蕾读书工程（读书节展示活动）、跳绳比赛、中学生篮球赛等一系列活动促进了学生身心健康发展。

四、取得的主要成绩

1、办学条件明显改善

13个校区图书超额、教学仪器品种齐全，体育器材准备到位。素质教育、办学条件等各类档案内容齐全，装档规范。特别是创建义务教育均衡发展工作开展以来，学区积极推进校园文化建设。各校校园文化建设各具特色，板块清晰，内容丰富。文化长廊及楼道宣传版画图文并茂，融知识性、趣味性、教育性为一体，学校硬化面积大，绿化带精心布置。学区教学环境逐步改变，教学设施不断完善，学校精神文明建设得到有效增强，文明班级创建有序推进，教风、学风日益浓厚，教学管理更加规范，现代化教学模式逐步形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。2014年学区中心校被评为“吴桥县教育工作先进单位”。

2、教学教研成绩突出。

近一年来，学区组织教师、学生参加了多次县、市、省、国家级各类活动。教师的教研论文、教学设计获得各级奖励共有239篇；15名教师被评为县优秀教师、4人被评为县优秀班主任、3人被评为优秀教育工作者、新增市级学科带头人2个，教坛新秀1；县班主任素质大赛一等奖一个、学科说课比赛县一等奖8个、学科录像课比赛市一等奖1个，二等奖2个获奖，一师一优课省级将4个；学生作文、学生演讲、学生舞蹈、合唱等活动或县级以上奖励据不完全统计约316人次。

五、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

2024南城中心校义务教育均衡发展汇报材料 篇7

推进义务教育均衡发展工作汇报

一、基本情况

彬县永乐镇中心小学位于永乐街道南，是一所公办完全小学。学校占地面积8868平方米，建筑面积7648平方米。现有教职工31人，其中专任教师31人，本科学历10人，大专学历21人。设有15个教学班，在校学生678名，平均班额45人，学校累计投入1100万元，新建办公楼、公寓楼、少年宫综合楼，添臵了图书26000册，科学仪器450件，体育器材 3200件，电脑102台，配备了语音室、多媒体教室各一个，配足了少年宫各类活动器材，制作了校园文化长廊版面4个，满足了教学和学生活动的需要。

近年来，在全体师生的共同努力下、在上级部门关怀指导下，学校始终坚持“德育为首，质量第一，争创一流”为办学宗旨，以全面提高学生素质为目标，以润育潜质，发展个性，奠基未来为办学特色，积极治致力于义务教育均衡发展工作，学校管理、师资水平、德育安全、教研教改、教学质量、素质教育都得到了长足发展，促进了各项工作全面和谐发展。先后荣获省级家长示范学校、德育工作先进集体、市级平安校园，2010年、2013年被彬县县委、县政府评为先进单位，连续三年被彬县教育局评为学校管理先进集体、示范学校、文明校园、少年宫建设先进单位等项荣誉。

二、办学基本达标情况

1、教室面积1260平方米，生均1.85平方米，图书室面积196平方米，生均0.29平方米，科学实验室面积90平方米，生均2平方米，微机室面积264平方米，生均1.95平方米，语音室面积90平方米，生均2平方米。

2、体育场地面积3000平方米，设有60米直跑道等。

3、教学仪器配备6类4500件。

4、学校配备计算机102台，已达标。

5、图书共有26000册，生均38册。

6、有学生678名，教师31名。师生比是1:21.87、学校有专任教师31名，其中本科10人，大专21人，合格率为100%

8、学校有专任教师31人，中级职称11人，达标率是35.5%

9、县级骨干教师3名，占专任教师9.7%

省指定要求，我校各项均达到全国义务教育发展均衡县办学条件标准。因此，我校综合评估达标。

三、主要做法

1、加大学校管理力度。长期以来，我校以育人为本，以抓常规教学为突破口，强化管理，使学校形成了制度化、科学化、规范化。一是完善各项制度，切实执行绩效工资考核

评比发放制度。二是坚持教学常规检查活动。学校领导成员分工明确，对教师施教行为、班级安全、学生管理等进行定期和不定期检查，并及时校正反馈。三是切实加强薄弱学科建设。为进一步提升语数薄弱学科质量，我们在广泛调研的基础上实施了“双一”工程，即：三至六年级学生每人每周读一篇课外阅读材料、写一篇作文，切实提高学生的阅读和写作能力。数学实施“

3、5”工程，即：每周做三个计算题，五个应用题，以促进学生计算能力和解决实际问题的能力。

2、努力改善办学条件。近年来，省、市、县三级累计投资1100多万元，先后建设了公寓楼，综合楼和少年宫，总占地面积6300平方米，同时按部颁标准配足配齐了电脑、科学实验仪器、体育器材、电子音乐器材、图书等内部设备，特别注重了少年宫设施的配备，书法室、摄影室、室内体育活动室堪称全县一流。满足了教学的需要，为培养学生特长和爱好搭建了良好的平台。

3、加强教师队伍建设。一是组织教师认真学习教育法规。通过开展演讲、先进事迹报告会、师德标兵评选，不断提高教师的政治素养和道德水平。二是积极开展教师大练兵活动。通过开展课堂教学示范活动，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的竞争态势，全面提升课堂教学水平，在比较、研究、竞争中促进专业化成长。三是加强校本研修。认真实施“三个一”工程，即：每位教师每学期申报一个小课

题，每学期阅读一本教育理论专著，每学期撰写一份高质量的研究报告，促进教师专业化成长。四是采取“走出去，请进来”的办法，邀请山东、西安等地名师来校讲课，并轮流选派中青年教师赴外地考察学习先进的教学经验，努力提高教师驾驭课堂教学的能力。

4、精心打造高效课堂。以研促质量在我校蔚然成风。学校把听课、课题研究当做教学管理重中之重，要求教师每人在每周定期的教研会上，畅谈自己的成功经验、教学不足、教学策略，并做到教师每周有专题、每天有反思、每次有收获。在县教育局的精心指导下，学校成功探索出了“355”高效课堂模式，教师采用‘五步教学法”教学，成效显著。

5、多措并举，积极推进教育公平。一是广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》，使义务教育均衡发展做到家喻户晓，人人皆知。二是严格学籍管理。严格学生入学建档，实行主管校长、班主任负责制，对拒收学生上学者追究责任，确保儿童人人接受义务教育。三是建立学生帮扶制度。通过亲子连线、心理咨询、帮困扶差等多种形式，使贫困生、学困生、留守儿童顺利完成学业，享受到社会大家庭的温暖。

6、全力推进素质教育。实现了“三为主”即：以学生良好行为习惯养成教育为主；以学生个性发展培养为主；以学生的兴趣爱好培养为主。一是学校坚持以德树人，做到“四结合”。第一，通过彬县的自然风光、人文环境、古迹建筑，对学生进行热爱家乡、热爱祖国教育。第二，以彬县名人革命烈士为载体，对学生进行理想前途、感恩励志教育。第三，通过诵读“弟子规”、“三字经”对学生进行道德伦理、信念意志教育。第四，结合学科教学，对学生进行行为习惯和创新精神教育。二是积极组织少年宫第二课堂活动，成立了书法、摄影、绘画、舞蹈、电子琴、乒乓球等13个兴趣小组，着力培养学生动手实践和创新思维能力。

7、安全管理常抓不懈。强力落实安全工作“五个一”制度，即：每日一教育，每日一排查，每日一整改，每周例会，一周一小结。学校每学期初、放假前都和教师、班主任和学生家长分别签订了目标责任书，逐级落实责任，健全了安全措施和防范预案。并利用班会、队会、学科教学等途径，对学生经常性进行安全教育。学校安全领导小组坚持对学校设施、线路、学生中禁带的物品进行排查，通过消防、防震、防诈骗等演练，增强了学生的自我保护能力。学校无安全事故发生。

四、今后努力的方向

我校在各级领导的正确领导下，在上级教育行政部门的精心指导下，通过师生的不懈努力，在推进义务教育均衡发展工作中取得了一些成绩，但与上级部门的要求相比，与人民群众的期望相比，仍存在较大的差距。今后，我们将以这次检查为契机，进一步强化措施，重点做好以下两方面工作：

一是要进一步做好义务教育均衡发展工作的巩固与提高，对贫困儿童、留守儿童要建立一套切实可行、行之有效的保障措施和制度。

义务教育均衡发展汇报材料 篇8

各位领导、专家：

首先，我代表姚伏小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力配合学校，做好各项迎评工作。现在就各项任务完成情况向各位领导汇报：

一、学校基本概况

1．姚伏小学是一所规模较大的乡镇小学，位于平罗县唐涞渠东侧，南接贺兰县。自2012年秋季搬到新校区（原姚伏中学），地理位置优越，校园环境优美，布局合理的教学楼、办公楼、多功能电教室、音、体、美各室、学生活动操场等映衬于校园绿色之中。

2．学校现有12个教学班，本学期在校学生437人，学生适龄人口入学率、巩固率、完成率均达100%。

教职工37人，其中特岗教师12人、自聘教师2人，在职教师21人，轮岗教师2人，支教教师2人。其中高级教师1人，一级教师13人，二级教师7人，市级骨干教师1人，县级骨干教师3人，校级领导1人，中层干部5人，中层还担任班主任深入教育教学第一线，在教职员工中起示范作用，有较高的感召力，是一支充满活力而富有创新精神的干部队伍。

3、学校占地面积54858平方米，生均占地面枳约125.5平方米，校舍建筑面积10961平方米，生均25.08平方米。绿化面积2527平方米，生均绿地面积6平方米。

4、学校体育场地面积8000平方米，生均18.30平方米，学校图书6735册，生均15本。学校计算机 156 台，学生3人为一台计算机。学校教学区、运动区、生活区相对独立，布局合理，为学校的蓬勃发展奠定了扎实的基础。

5、学校设有总务处、教务处、少先队、工会等组织机构，下设

有安全、卫生、后勤及各室管理员，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

6．学校认真贯彻国家的教育方针，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全力推进素质教育。以“一切为了孩子，办人民满意的教育”为办学理念，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“张扬学生个性，充分发挥潜能”为办学目标，为儿童终生幸福奠基；以“管理治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略，着力打造“诗韵校园”这一学校特色，促进教师、学生、学校的三个可持续发展。

二、主要开展工作和成绩

（一）、健全组织机构，加强对“均衡发展”工作的领导 在上级部门的领导下，几年来，我校一直把“教育均衡”工作做为学校的重要工作来抓，成立了校长为组长，校委会成员为副组长，各教师为成员的“教育均衡发展”工作领导小组，小组成员分工具体，责任明确，任务落实，协同配合，组织的健全，保证我校的义务教育均衡发展工作的顺利开展。

（二）、把提高义务教育普及程度工作作为教育均衡发展工作的重点，努力抓好这项工作

1、普法宣传进村，义务教育家喻户晓。学校通过开展家长会的形式进行宣传《义务教育法》等法规教育，让村民明白知道依法送子女上学，接受九年义务教育是作为家长应尽的义务和责任，保证了本辖区内的适龄儿童都依法入学，接受九年义务教育。

2、建立健全规章制度，保证在校学生部流失，巩固率100%。一是建立严格的学生学籍档案，做到每学期普查核对一次，确保开学初与学期结束人数相符；二是建立严格的学生入班接受制度，任何人，任何班不得以种种理由拒绝接受学生，保证学生转进转出制度，公开流程，依法办理手续。

3、建立“均衡发展”工作档案，要求资料齐全整理规范。

4、依法执教，依法治校，全面贯彻执行党的教育方针政策，出色完成上级部门安排的各项工作，实现工作目标任务。

5、试行民主管理，坚持校务公开，让师生和家长依法享有参政议政权。

6、严格执行严禁乱收费政策。一是建立治理乱收费领导小组，签订责任书，明确责任与义务；二是加强宣传教育，提高认识，统一思想；三是采取多种措施，严格执行“十不准”具体要求，彻底杜绝乱收费现象。

7、做好留守儿童的排查、登记、教育工作。

（三）、加强教师队伍建设，促进教师专业发展

长期以来，我校把教师队伍建设作为一号工程来抓，采取多种措施，不断加强师德师风建设，形成一支思想素质好，业务技术过硬的教师队伍。我们的具体做法是：一是坚持组织全校教职工进行学习，不断提升教职工的思想素质，并提出了学习的具体内容和学习要求。每学期进行检查评定，与年终教育教学质量奖挂钩；二是大力开展“请进来”和“走出去”活动，组织本校教师参加各级各类教研培训，利用寒暑假组织全体教师对所有任教学科进行学习培训，并且不定期与县城学校开展教学交流，不断提升了教师的业务素质。三是切实加强校园精神文明建设，广泛开展文明班级创建活动和教书育人，服务承诺活动，对有利于精神文明建设的行为进行帮查，促进学校的精神文明建设；四是切实加强师德师风建设，通过主题教育和行风评议，提出“十不准”具体要求，开展自查自评，进行自我教育，自我提升，自我超越，提高了教师的师德师风水平。

（四）、改善办学条件、优化育人环境

近几年，我校在上级领导的关心支持下，不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。学校对教学楼暖气的维护、校园绿化、多媒体设备、办公桌椅、仪器、及音体美仪器设施添置都为学校的教育教学质量的提高奠定了基础。

三、存在的问题

实验室器材缺乏，计算机设备有些陈旧，操作起来不够灵活。

四、今后努力的方向

进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童，贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜的建立和完善一套督促、济贫、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好学前教育。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性、建立一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严，学风浓、校风正。

3、不断增进现代化的教学设备，进一步完善办学条件。总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新，奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育，最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

平罗县姚伏小学

2014年3月7日

义务教育均衡发展工作汇报材料