高中选修《平凡的世界》教案

高中选修《平凡的世界》教案（精选12篇）

高中选修《平凡的世界》教案 篇1

一、导入部分：

师：同学们，今天我们要学习的这一课集旅游地理、人文地理、美食鉴赏课、人生哲学课和语文课于一体。希望今天大家都能愉快的学完这一课。

有一部作品被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”，中央人们广播电台在这位作家还没有完稿的情况下，仍然对这部作品进行了连播，甚至在许多城市，大家都出现了排队购满这本书的情况。这位作家就是路遥先生，这部作品就是《平凡的世界》。今天我们就一起走进这本书，感受作品中的阴晴冷暖，感受小说中人物的喜怒哀乐。在正式学习课文之前，我们先走进作者，了解一下路遥本人。

（1）路遥生平介绍

路遥（1949年12月3日－1992年11月17日），原名王卫国，中国当代作家，生于陕北榆林清涧县，代表作有《平凡的世界》、《人生》等。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，路遥因此而荣获茅盾文学奖。1992年11月17日，路遥因肝硬化腹水医治无效在西安逝世，年仅42岁。

（2）路遥的死因

路遥的早逝无疑是中国当代文坛的一大损失与遗憾，但他为何早逝一直以来是仁者见仁，智者见智。普遍的说法是，路遥是累死的，路遥死于疲劳，他是追日的夸父，死于追日狂奔的途中„„

路遥的弟弟把哥哥英年早逝的原因归结为：写作《平凡的世界》的准备工作太庞杂，路遥在创作之前，翻了每一年的《人民日报》，并且深入田间地头，采风也很辛苦，为了写书中煤矿工人的生活，他还亲自到矿区生活了很长一段时间来体验煤矿工人真真实实的生活，最后可能是因为高强度的写作透支了路遥的健康，超负荷，高强度的生活让我们失去了一位优秀的作家。

（3）路遥与***的缘分

提到路遥，有一个人与他很有缘分，那就是***。震惊！***竟然这样说！

2015年，习近平在全国两会上谈到东方卫视热播电视剧《平凡的世界》时，主动提及他曾和路遥住过同一个窑洞。习近平说：“我跟路遥很熟，当年住过一个窑洞，曾深入交流过。”习近平所在的梁家河离延川县城约有25公里山路，当年交通不便，只能靠步行，习近平来县城开会或办事，晚了回不了梁家河，他就会找路遥长谈。习总书记当年也爱文学、爱读书，他和路遥等谈文学、谈民生、谈理想、谈国家„„话题非常广泛，充满家国情怀。我认为，可能正是因为***与路遥这份缘分的原因，所以之后再次掀起了《平凡的世界》的阅读热潮，后来央视爸爸也纷纷开始播出这部剧。有很多作品被改编成电视剧都会毁了原著，但是这部剧我个人认为还是改变的不错的，演员也都是我喜欢的。今天学习的过程中我们会欣赏到其中的一些片段，大家可以感受一下。

好的，介绍了这么多关于路遥信息，下面我们来聊聊这部作品《平凡的世界》。《平凡的世界》，正如这个名字所交代给我们的信息，书中写到的都是一些普普通通，平平常常的人和事，写了他们的奋斗，写了他们的爱情。其实书名最初叫《普通人的道路》，但是路遥对这个名字并不满意，但是绞尽脑汁也不知道该换成什么样的名字，这个时候家里来客人了，他的朋友子页就说，不如叫《平凡的世界》吧。路遥兴奋的用力拍着桌子，说“我就是要这个名字！”于是划去了自己原来起的名字。于是，我们现在所读到的这部作品就正式完成了。

二、平凡的世界故事情节介绍

在对作者和作品有了初步地了解后，我要带领大家简单的了解一下《平凡的世界》的故事情节。因为这部书是农村题材的，而我们大多数人都生活在现代化的城市里，同学们在阅读之前可能对这类小说并不感兴趣，但是我相信大家在了解接触之后，说不定就会爱上这类题材。《平凡的世界》以孙氏兄弟孙少安、孙少平为中心，描写了20世纪70年代中期至80年代初期的双水村三个家族两代人——处于不同阶层，不同身份地位的人们在历史转折时期的生活世界和情感世界。

首先，这是一张《平凡的世界》人物关系图，我们对应着图来大体梳理一下人物关系和故事情节。

前面我们提到，这部作品主要介绍了三个家族两代人的生活和情感。其中三个家族分别是田氏家族、孙氏家族、和金氏家族。因为金氏家族相对来说是配角的角色，所以我们这里暂且不做介绍。首先看书中提到的孙氏家族的第一代，孙玉厚和孙玉亭。孙玉厚和孙玉亭是兄弟关系。

孙玉亭：纵观全文我们可以概括出孙玉亭是个热心革命，有着鲜明阶级立场，懂得感恩，有策划能力并且对上级言听计从，还有些懦弱迂腐的一个人。孙玉亭这样的人物在那个年代随处可见，他们忠心于革命，顺应潮流，想在时代的进程中去做一些改变，可是他们又改变不了什么，物质上可以说是极度贫乏可是精神上却无限愉悦。

孙玉厚：孙玉厚是一个苦命的人，他一辈子几乎都在勤苦劳作中度过，过着缺衣少食的贫苦日子。他是中国社会最底层的一个普通农民，是中国千百万农民中的典型代表。他最大的弱点就是老实无能，最大的优点就是勤劳、忠厚、硬正。他最大的成就在于他“培养”出了孙少安、孙少平和孙兰香三个优秀的子女。他是土壤，是铺路石，是泥土里的根，在这块土壤上长出了孙少安、孙少平和孙兰香这几株大树。

孙兰香：她是书中第一个靠知识改变自己命运的人物。书中她身上透漏出的那种懂事、好强、矢志不渝的奋斗精神，让和很多读者难以忘怀。

王满银：在王满银人生的前半部分，除了兰花对其有死心塌地的爱，周围并没有几个人对其存有好感。在生命的前半部分，王满银的二流子形象展现的淋漓尽致。作为父亲，他不能给猫蛋狗蛋更多的爱；作为丈夫，他不能够养家；作为商人，他没有足够的知识去应付瞬息万变的经济；作为农民，他没有劳动技能„„但好在最后，当他在外地的旅馆的一面镜子里看到自己长出的白发时终于醒悟，放弃自己不切实际的致富想法，选择回家陪伴家人。

孙兰花：我会被兰花对王满银的感情深深打动，初次读的时候只觉得兰花是个糊涂得不可救药的女人，对于每天在外面闲逛的二流子丈夫一直容忍着，默默地抚养着两个孩子长大，自己一个人担负了一个家，痴痴地等着王满银赚钱回来。但后来也慢慢开始理解这个女人。婚姻不就是这样吗，就是需要双方的迁就和妥协，而兰花就扮演了这个角色，最后才等回来了王满银，完整了一个家。可以说兰花是这个平凡的世界中一个伟大的角色。

接着是本书的两位主角，孙少平，孙少安两兄弟。

孙少平：孙少平——平凡世界的精神斗士。孙少平他背负的沉重的家庭负担来到当地县城念高中，一开始他由于自己贫苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同学的面前充满了自卑。班里有一个和少平的经历和境遇相似的女生，这就是郝红梅。郝红梅的爷爷被扣了个地主帽子，由于这个家庭成份，她一家人在村里抬不起头，她小时候一直都在担惊受怕中活着。及至文化大革命，她家又成了被打击的对象。背着这沉重的政治包袱，可以说，从某种程度上她比少平更惨，因为少平只是家里穷而带来的自卑，而郝红梅则还背负着政治的包袱。因为经历的相似，郝红梅与少平惺惺相惜，一段朦朦胧胧的恋爱还没开始就已经结束了。后来，因为同学们都在传闲话，说少平和郝红梅是一对，因此郝红梅开始有意的躲避疏远少平，在这期间和他们班里的班长，叫顾养民的男同学好上了，顾养民是当官的人家的孩子，感觉郝红梅有点拜金主义，但是想想也正常，毕竟谁都不愿意过经济和政治地位社会地位都低下的日子不是，这是一个可以改变命运的机会。然而也正是因为郝红梅的贫困，在毕业前同学互赠礼物的时候，没钱买礼物的郝红梅选择去百货公司偷东西，被售货员抓到，然后这件事传到顾养民父母的耳朵里，于是准备结婚的两人遭到了父母的反对。郝红梅的初恋失败了，少平的“初恋”也失败了。那么郝红梅后来怎么样了呢？嫁给了一个教师，两个人生了一个孩子，生活还算幸福。可是好景不长，在为家里箍一个新窑洞的时候，男人为了省钱而没有雇专业的匠人师傅，最后丈夫被塌下来的石头压死了。幸福的日子只持续了一年，便过上了孤儿寡母的凄惨生活。最后在集市上卖饺子的时候遇到了田润生，润生从此走进了她的生活。润生从最初的同情到后来爱上这个女人，到最后不顾自己当村支书的父亲的反对，坚决要和郝红梅在一起。书中最后交代这段感情的一段话还是比较感人的。郝红梅一直以为田润生因为父亲的反对一定不会再到她家里来了，没想到一年多后，在夕阳中看到一个模糊的身影向她家的方向走来，身边的孩子问妈妈那是谁，郝红梅说那是爸爸。还是很感人的，让我们对田润生这个形象也顿时肃然起敬。

少平在“初恋”失败后初步成熟，随后遇见了田晓霞。我们今天课文中选择的这一段也正是孙少平第一次遇见田晓霞的情形。田晓霞和少平少平之间后来发展成了恋人，关于两人感情的发展脉络我们待会再来讲。

少平高中毕业后回到了双水村，做了一名老师。但是在做老师一两年后，他便离开了双水村。因为双水村太小了，这个舞台太小了，他的梦想需要更广阔的天地才能实现，带着不甘心，少平离开了双水村，来到了大牙湾煤矿，从最底层的工人做起，不断努力坚持，做到了矿工组长。他最后拒绝了脱离苦难的矿工生活，拒绝了留在县城的机会，毅然回到了矿区，完成了平凡向伟大的蜕变......孙少安：孙少安所表现的是一种积极向上的精神，他是背负最沉重包袱的人，6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和可怕的吃苦精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。虽然，有他常年辛勤的劳动，家里照样吃不饱、穿不暖，但是，正是在他的庇护下，弟弟和妹妹才得以完成学业，姐姐一家尚能够勉强度日。而弟弟孙少平之所以敢放心到外面“闯世事”，前提也是有哥哥在，他的“后方”就平安无事。

按他的话说，是为了让家里过上好日子，为了摆脱贫困——的确，他身上具备许多创业者的气质：勤劳、坚忍，血气方刚、顽强拼搏。后来创办了砖厂，起初因为技术资金等原因失败了，让生活本来拮据的家庭更是雪上加霜，但是后来抓住了一个机会，砖厂又红红火火的干起来了。这期间，虽然家庭困难，砖厂亏本，少安仍然热心帮助前来自家砖厂打工的村民们，可以说是很伟大的了。但是他对爱情的态度，就不如少平了，面对青梅竹马田润叶的表白，虽然他也喜欢润叶，但是他自卑,没有勇气，他农民一个，润叶公家干部，受过良好的教育。爱，是那样的矛盾。为了逃避爱情，匆忙给自己找了另一个姑娘。面对命运，他屈服了。

田润叶： 李向前：

三、文本解读

在缕清了故事的人物关系和大体的情节后，我们要进入到文本部分的学习了。课本上为我们选的文本内容是全书开篇的一部分，编委老师们给这部分起了个名字叫《做客》。早自习提醒大家预习过了，不知道大家完成的怎么样，现在给大家三分钟的时间，现在请大家快速阅读回顾一下内容，并且像小学大家学习课文的方法一样，给课文标个自然段吧~好，开始！好的，下面我要提出今天的第一个问题了：

1.把整篇文章通读之后，我们会发现，其实作者只给我们交代了一件事，那就是孙少平去做客。但是并不是一开篇就写做客吃饭的场景，而是从做客前写起，从少平接到做客的邀请前写起。然后写到做客中，做客后。请大家根据事情发展的顺序，在文中找出表现孙少平内心变化的句子，并且用词语概括一下他的心理活动和心情。

（1）心境平和，心情开朗（一大段景物描写衬托出的心情）

（2）变得惶恐不安，不知所措（细致的心理描写）（3）心中有了某种威压感、紧张（心“咚咚”的跳着）（4）自卑感回到心中，紧张，窘迫，拘束（觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了……）（5）心情无比轻松（景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！）

①接到邀请：

惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕 矛盾——对润叶的尊敬与感激

为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶

体会课文环境描写对人物心理刻画的任用：

环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。（PPT展示）

上节课我们讲到对作者对孙少平的心理刻画，主要用了两种技法：内心独白和通过神态、语言、动作表现。除此之外，还有一种心理刻画的方法同学们难以找到，那就是：通过环境或景物来衬托人物心理。课文中共有三处：

（一）开篇（连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。）

展现了黄土高原典型的生态环境。1－3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”

（二）做客中对革委会大院的描绘（壮观的景象，宏伟的大厦。）

文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。

（三）做客后（城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。）从刚刚找出的句子当中我们可以看到，身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安可以说是十分细腻到位的。

路遥：本身自卑与自负同时存在的人。

2.读完了小说的选段，你看到了田润叶身上有哪些美好的品质？从具体的事件中概括总结出田润叶的优秀品质。课文通过孙少平的回忆，介绍了田润叶的品质和德行。虽然润叶成了公家人，但却待人平和，没有架子：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。又从正面描写了她的善解人意。她亲自到宿舍来等少平，当她把饭菜端了上来就找了个借口出去，好让少平一个人静静地、没有心理压力的吃好这顿饭等。都可以看到她的细心和善解人意，对少平无微不至的关心和爱护。

塞给少平粮票，让少平换些细粮„„善解人意。

3.分析概括田晓霞的性格特点。

大方、热情、开朗、自信、主动，有思想，有觉悟。路遥已经清醒地认识到中国女性处于新旧交替的进步时刻，在这一历史时期，传统思想与现代思想在女性这一群体领域中开始了激烈的争夺。相当数量的知识女性，她们在急剧变革的社会生活中，向往与追求成为人格独立的现代人。田润叶和田晓霞就是代表。

四、《平凡的世界》主旨

高中选修《平凡的世界》教案 篇2

一、主体添加法———引发自觉联想

所谓主体的添加, 就是指在已有的主体物上通过联想进行添加, 让这个主体变成另一个主体或呈现另一种与众不同的状态, 从而使画面产生趣味性, 并以此来引发学生的联想思维, 促使他们独立思考。添加是创意摄影的初级阶段, 更是创作的基础。所以, 我们在教学中经常鼓励学生进行添加:可以先用简笔画的形式表现, 看谁画得多、画得好、画得与众不同, 最后再把自己的创作草图用摄影的方式表现出来。

如图1、图2, 是学生在课内利用手指的造型进行的联想, 并根据联想进行恰当的添加, 让画面产生意想不到的效果。这种教学方式非常容易操作, 出效果快。我们平时可以利用身边的任何物品如笔、杯子、铅笔盒等等让学生展开联想。

又如图3、图4, 则是利用实物对主体背景用添加的方式进行的创作, 它更注重画面效果的营造, 把不可能变为可能。这种创意方法的使用首先要画创作草图, 然后根据草图对材料进行合理的安排布置, 难点在于趣味性的营造。

采用主体添加法进行拍摄, 只要注意拍摄角度, 光线充足, 曝光准确即可, 普通的家用相机、手机均可以拍摄。

二、主体错位法———突破创意空间

主体错位拍摄, 主要是指把不同对象的前景和远景利用相机的拍摄技巧进行巧妙组合, 利用视觉误差把原本不可能的事变为可能。这种创意拍摄首先要解决的是内容的组合, 要求学生大胆想象, 甚至可以胡思乱想, 其次才是要解决拍摄技巧。利用错位营造情境, 能使学生积极主动地参与空间构建, 从而创作出丰富多彩、妙趣横生的作品。

如图5、图6的拍摄, 我们让学生以小组的形式进行创作。这样的拍摄必须做到相机和两个物体在同一直线上, 所以这种创作在突破创意空间思维的同时也能锻炼学生的团结协作能力。

采用主题错位法, 对拍摄技巧的要求是:小光圈, 短焦距, 大景深。错位拍摄时往往会遇到景深问题, 毕竟物体体积相对较小, 又不适合放在大场景里。所以, 尽量不用长焦距, 光圈也要足够小。如果一定要使用长焦距和大光圈, 则要考虑物体之间的强弱对比关系, 以达到协调效果。

三、主体重构法———引导多向思维

生活中的事物千变万化, 不同的视点、不同的组合都会产生奇妙的效果, 这就需要我们有一双智慧的眼睛来重新审视这个世界。对这部分的训练我们分两部分:一是视角的重构, 二是内容的重构。

(一) 视角的重构

视角的重构是指我们利用不同的视点、不同的拍摄角度进行摄影创作。在教学中, 我们开展了“另眼看世界”教学活动:用不同的视角发现不一样的美。如图7为利用仰视的拍摄角度所拍的教学楼屋檐一角, 它让学生感受到“在特殊的角度下产生的独有的装饰美感”;如图8为利用俯视的视角所拍摄的校园水池, 它让学生感受到“原来我们平时习以为常的水池是这样有美感”。这类作品很多, 在校园里展出后引起了全校师生的强烈共鸣。

(二) 内容的重构

内容的重构主要是指通过对主体物的重组、分解等进行摄影创作, 这种创作方式下创作者的创作空间更大, 更为自由。

在教学中, 我们开展了两种教学活动进行教学: 一是“我和影子有个约会”, 二是“跨越”。

“我和影子有个约会”主要是利用影子和实物之间的联系进行摄影创意, 让影子成为活动的主角, 使影子和实物产生良好的互动。这样的画面很有新意, 如图9打棒球的人, 图10用小菊花来代替人的眼睛。学生有了创意的方向或是思维的方式后, 就会展开丰富的想象创作出优秀的创意作品。

这类作品的拍摄, 对拍摄工具的要求不高。难点在于拍摄的角度及光线的安排, 尤其是要注意千万不要把拍照的人和相机的影子拍进作品里。

“跨越”主要是为了发展学生的逆向思维, 可以是时空的跨越, 也可以是结构的跨越, 它通过对拍摄主体的重构产生与众不同的画面效果。如图11是表现时空的跨越———两学生把自己小时候在草场上的合影拿到现在的场地进行重新拍摄, 这类照片可以产生很强的怀旧感;图12则是通过方位的置换让作品产生强烈的视觉误差。

平凡的世界读书笔记高中 篇3

一直以来，未来的美好景象一直浮现在我的脑海里，给予我前进的动力，可是当我怀着平常的心态看完《平凡的世界》时，我变得忐忑不安，那幻想的未来景象也变得模糊，我不由得一惊：未来的我也会像书中的人物那样平凡，那样坎坷吗?

每个人在出来社会之前都会有一个很好的梦想。遥想当年那怀着崇尚理想，国家患难想尽一切方法为国家排除万难，即使挑灯夜战、胆颤心惊地抄律诗也在所不惜，对遥远的理想穷追不舍的少平，如今只能在不见天日的煤矿里日出而作日入而息，面对那不知什么时候才能实现的未来，少平唯有拼命地干活，用自己的劳动力证明自己的存在和价值。少平之所以那么肯吃苦，因为他看过很多关于名人的故事，而大多数名人的背后都有着艰辛苦涩的经历，他相信自己正是在经历那样的过程，所以他拼命储蓄这种常人难以忍受的经历，相信挫折能造就人生。

然而事实真的像他想象那样吗?恐怕一切都已成定数，虽说少平受过教育，自身修养也很高，但毕竟出身农村，有很多问题他还没有涉及，也许少平觉得整天沉浸在非人般地生活中就是经受名人所经受的挫折，可是那些名人所经历的就仅仅是当一名煤矿工吗?相必他们经历的还有孤独、鄙视、背叛等等精神上的挫折吧?而仅仅这一点，少平就已不符合了，尽管少平出身贫寒，但是少平从来不缺家庭的温暖，在友情、爱情上，少平先后有郝红梅、田晓霞和惠英滋润，生活总算过得有滋有味。成功人士背后，隐藏着许多常人难以忍受的痛苦，在他们的人生低谷时期，好像所有人都和他们作对一样，事事不顺心，是信念，是那不拼死不放弃的信念让他们看起来有那么一点点的不一样，可是那一点点是多么的不容易?我们现在崇拜那些名人，觉得他们所受的痛苦都是值得的，是通往成功的必备条件，但那时候他们受的是何等异样的眼光，就像现在你看见一个清洁工你不会想他将来可能会有干一番大事业的机会而去尊敬他。少平也许需要吃更多的苦，我们也一样，要经历和忍受更多挫折，才能够在通往理想生活的路上稳步践行，否则只能平凡的生活着。

出来社会，我们要遇到千千万万不尽人意的事情，要想好好的生活，关键不在于你懂不懂得规划，而在于你肯不肯吃苦，能不能跟上社会的步伐。小说一开场介绍少平的哥哥，是一个宁愿断送自己的美好前途也要靠自己的劳动力供弟弟妹妹上学的好哥哥少安，在作者设计的孙家中，少安无疑是全家人的支柱，无论在经济上还是在精神上，少安都充当着无可替代的作用。是啊!在那样艰苦的年代，一户人家里头总有一个人会崛起撑起整头家，而那个人就是孙少安。从利益方面看，少安是伟大的，因为他用自己的未来换取弟弟妹妹的幸福，虽然那时他不知道以后会发展到开砖厂，为了弟弟妹妹的学费，他终究还是放弃了读书，从事劳作;从世界观角度看，少安这种做法却折射出他屈服于社会的残酷，向现实低头。为了生活、为了家人，少安有苦不能说，即使当时他真的很想读书，可是在那样的时势下，放弃无疑是最佳的选择，而少安自己也意识不到读书对自己的前途会有多重要，他只知道，唯有出来劳动才能解决眼下的生活问题，所以少安毫不犹豫地选择放弃读书这条路，是受形势所迫，从他身上反映了当时社会的黑暗。

然而世事难料，正如田二说的那句“世事要变了”，想不到经过改革开放，中国在经济上开始转型，由原来禁止自由买卖到现在开始提倡资本主义经济，这一改变，让原本就想走这条路的少安欣喜不已。少安马上马不停蹄地办起了砖窑，庞大机器发出的巨大响声引起了全村人的注意，所有人都围着少安的砖窑门口外看热闹，而那陆续冒出的黑烟就成为了双水村进行资本主义的标志。除了砖窑，少安还要忙着仲庄稼自从改革后，不再有公共田，所有人都是自己种自己的田，所以所有人比以往还要加倍努力，村里顿时失去了原来的欢笑声，人们把所有的经历都花在田上，力图通过自己的双手种出自己想要的生活，通过自己的努力致富。而原本村里一把手的田福堂，现在就有名无实，双水村再也不需要他们这些人管理了，而那以往经常灯火通明的会议室，现在也已经大门紧锁，这一切对向来掌握大权的田福堂来说无疑是致命的打击，犹如做了一场梦，一时半会是醒不来的。

可是田福堂一人阻止不了资本主义的发展，村里的人都逐渐跟随少安的步伐富裕了起来，唯有田福堂一人闷在家里，仍沉浸在以往的人民公社化运动中，一直等待着社会打回原形，回到从前，可这一切都已经不太现实了，因为时代在进步，人总是要向前看的，只是田福堂这一类人固步自封，思想顽固，世界不会因为一个人不同意就停止运转，正所谓“物竞天择，适者生存”，社会发展的方式是在大家共同推动下形成的，就应该由大家一起去建造新的社会，这正是小说想表明的意图，而田福堂这一帮人的存在是为了从反面强调社会是进步的，使论证更有说服力。从作者路遥在这方面的描写中，我体会到我们也需要不断向上，不能固步自封，应该主动去接受新的事物，同时要用批判的眼光看待，否则我们的命运就会被残酷的现实所主宰，沦为平凡且没有主张的芸芸众生。

这部小说涉及的问题除了旧观念、老思想外，还有贫富差距的问题。如今人们择偶的条件往往避开不了财富这两字，在小说里无论少安和润叶，还是少平和晓霞，都是存在典型的贫富差距，通过对两家人前辈的细节描写，充分展现了金钱在人们心目中占了多大的地位，不论在哪个时代都不会有太大的改变。少安与润叶算是青梅竹马，他们一起长大，一起哭一起笑，润叶对少安的爱由友情变为爱情，甚至还把少安认定是自己的真命天子，非他不嫁。在少安看来，尽管他有多爱润叶也不敢表露出来，终究还是因为一个钱字。润叶以为只要她不在乎就不会有问题，在润叶眼里，爱情是那样的淳朴与单纯，她没有看到这看似幸福的背后藏的隐患。少安是一个明白事理的人，他爱润叶，但因为贫穷，他不敢肯定润叶对他是爱还是同情;因为贫穷，当知道润叶真的喜欢上自己的时候，少平不想让润叶过苦日子，决心离开润叶，结束这没有美好结局的纠缠;因为贫穷，少安知道自己配不上润叶，所以他不会太伤心，反而觉得为润叶争取了幸福。

讲起爱情，《平凡的世界》所描述的爱情故事是最受欢迎的。少平一开始喜欢郝红梅，也许是因为她与自己同病相怜，觉得她是当时唯一能理解自己的人。然而钱作怪，郝红梅想要的是一个能给自己吃好穿暖的丈夫，而不是心心相印的少平，红梅离开了少平，少平像他哥一样，也没有太伤心，因为他们接受这个定则。后来，晓霞的眷顾，让少平很是欣喜，晓霞不会嫌弃他贫穷，但少平担心自己会重蹈少安的覆辙，然而懂世面的晓霞并没有为此苦恼，晓霞是真心喜欢少平，而且不会像润叶那样，因为她向来是我行我素的人，只要她决定做的事就会放弃。不幸的是，晓霞在外面报到水灾的情况时意外牺牲了，少平再一次受到打击，他不再对自己的幸福抱有希望，然而在这个时候，惠英嫂的出现是那样的牵强又是那样的合符逻辑，平凡的少平最终还是拥有平凡的生活，少安也只是过着平凡的生活，但他和秀莲是真心相爱，他们是平凡中的不平凡，是夫妻中的典范。而润叶在向前瘸了以后才回到他身边，重新过上夫妻生活，总之也算是幸福美满，不过这一切的幸福，不多不少都带有一些不情愿的成分，这就是生活 ，往往不会按照我们所想的进行。

高中平凡的世界读后感 篇4

孙少安，一个大家庭的顶梁柱，在十八岁就当上了队长，这是多么的荣耀啊。不仅这些，为了供自己的弟弟妹妹上学，自己放弃了学业，回家务农来支撑这个大家庭。他是一个思想超前的，有勇有谋的年轻人，不受老思想的束缚，放手一搏。让自家的日子越过越好，越过越红火。在当时那个社会情形下，他不畏惧，办起来了砖窑，本是为了人自家的日子过好，当自己家的日子过好了，他并没有忘记村里人，带着大家一起发家致富。这是要多么大的无私无谓的精神啊。

孙少平，一个读过高中的孩子，有想法，有孝心。但命运真是残酷的。本在村里当一个初中教师，本以为日子就可以这么安稳的过下去了，却不料不久学校就给合并了，老师这个他所喜爱的职位也没有了。到后来却只能在家务农。他是不甘心的，他的心很大很大，却没有地方施展他的毕生才华。他想去看看外面的世界，终于，他有机会去了外面的世界，却不料外面的世界很精彩他却很无奈，一身的才华没有地方施展。沦为一个揽工汉，干了好几年。才有机会去矿上工作。有了爱自己，理解自己的人。不料最后爱人死去，自己也毁了容。

田润叶，起初她是一个勇敢的女人，敢于为了自己的爱情做出努力，敢于追求自己的爱情。而生活总是不尽人意，为了自己的二爸，委屈嫁给了一个自己不爱的男人。不幸就从此开始了，每天就如同噩梦一般的活着。直到自己的老公出了车祸，她才明白自己已经是他人妻了。自那之后，她明白了一个妻子的责任。

平凡的世界读后感800字高中 篇5

路遥的小说是按孙家兄弟孙少安和孙少平各自的经历来写的。孙少平是一个血气方刚的少年，一心想出门闯荡找属于自己的新天地，当过中学老师也掏过炭，与一位干部的女儿田晓霞谈过恋爱，却以田晓霞救一个洪水中的孩子溺水而死结局。而另一位哥哥孙少安则是家中的顶梁柱。他因家境贫寒，上了几年学，便被迫帮老父亲下田干活，后来与妻子秀莲开办了一家砖窑，途中挫折重重，但他克服的困难终于获得事业上的成功。

读到这里我却犯了难：写他们的事情也就差不多，到底能分个主次吗?难道作者路遥对他们的情感有本质上的不同吗?

答案是否定的。著名小说家毕飞宇曾说过：“好的小说家小说里有各式各样的人物，有他们人性的弱点，有他们灰暗的人生，但是他们绝对不是坏人，小说家的眼里都没有所谓的坏人。哪怕他们有毛病，他们也是可以宽恕的。”所以在我看来，《平凡的世界》写得很美，同时也很真实，孙少安两兄弟有过他的怯懦，有过他的彷徨甚至惊恐，但路遥对他们都是怜悯的。路遥笔下的人物掺着自己的血和泪，所以写的很动人。

我彻底不解了，难道这本书连像样的主角也没有?我托着头绞尽脑汁的思考。突然一个念想蹦出来，或许他们都是主角呢?

又或许……我坐不住了，一拍脑门忽地大叫起来，或许他们书中的每一个人物都是主角呢!

我为我的这个想法儿犹豫了一下，在我们的思维中主角可是十分重要的人啊，他们可能日理万机，可能身价百亿，他们真的都是主角吗?

著名主持人董卿曾说过：“你走在大街上擦肩而过的任意一位，都是别人日思夜想也见不到的人。”

是啊，过年时惠英嫂总会为少平盛上一碗热腾腾的饺子，桌上总会有一双碗筷，是秀莲专门给少安准备的，甚至红梅守着他的小火炉，默默的等候润生归来，有一朵蔷薇花专门为你而开……

我为开始对主角的狭隘定位而感到羞愧——我想作者路遥执着地写下《平凡的世界》时，就是要用这本书作为镜子照到我们，也告诉我们《平凡的世界》里，平凡的我们也是主角，也必定成为主角。

我们的故事只能由自己精心编织，仔细想想，再伟大的画家也绘不出我们独有的精彩，再高超的作曲家也谱写不出属于我们的灿烂华章。

这时，我们还能说自己不是主角吗?

黄土高原上一群衣着素朴的人憨厚的笑着。那清澈动人的眼睛，那淳朴善良的眸子在告诉我们：“我们都是主角。”

高中选修《平凡的世界》教案 篇6

时间流逝，记忆永存。生活充满了挑战和不息的奋斗，最终却趋于平淡。平凡者未必伟大，真正伟大者往往平凡。记得是谁给路遥送了这样一句墓志铭：“平凡的世界，伟大的人生。”他自己也曾说过：“人生就是无休止的奋斗，为了梦想而奋斗。”整个世界其实就是这样，在普遍的意义上说，每个人都是平凡的。《平凡的世界》整篇文章都是朴实的，没有华丽的语言，符合现实，它所具有的审美力量透露着温馨动人的情愫，而这些在很大程度上是透过鲜明的人物形象、生动的故事情节所展现给读者的。

《平凡的世界》是以朴实的语言与真实的感受来见证平凡生活中的平凡的信仰与人生。浮躁的年代，浑噩的社会像一杯沉垢的清水尽管澄清，但不平静。路遥笔下的人物却是那么个性鲜明，书中的少安、少平，还有其他人都是那个时代的象征，也必受时代的局限，但也正因此才真实亲近，栩栩如生。

因为大家都是平凡人不是“伟人”，没有以一种追随终极价值的眼光，来解读历史与当下变换的舞台，来预测历史的变迁与思维观念的转变。天堂沉默半小时，人间却要喧哗两千年。上级的指示沉默了，冯世宽的教条沉默了，田福堂的心计沉默了，孙玉亭的任劳任怨沉默了，于是整个石讫节喧闹了，整个双水村喧闹了。双水村的大小干部都带有狭隘与利己主义情怀，但那不是愚昧，也不是“走资派”，而是旧社会进步的潮流，正如田二所说：“世事要变了……”可惜的是那些干部、农民、知识分子都没能跳出那个“围城”———“围城内的人打破铁笼想钻出去，围城外的人却挣破铁笼往里钻”。

弗洛伊德在《摩西与一神教》中曾经说过，“人”在童年时期所接受的印象或者教育，会沉淀在“人”的精神深处，甚至会成为“人”的性格“原型”，尽管后来可能会有所改变，但要触及它的本质构成，殊为艰难。双水村封闭的社会环境、完全宗法式的家庭关系、淳朴的民风和“简单”的人们，充满温馨、困苦的人际关系，特别是由血缘所维系的天然亲情，使孙少安仿佛沐浴着中世纪的“古风”。生活在这种环境下的孙少安，是个典型的农村汉子，有着最朴素的生活品质，是广大农民的代表。双水村其实就是一座“围城”，田润叶期盼着回到双水村去找她的少安哥，而少安却远赴山西寻回个陈醋大眼妹。少安的价值观是传统的，他崇尚的不是爱情上的真谛，而是人间真实的情感。门第观念与家庭的败落使少安深深地认识到他与润叶的结局只会酿成悲剧，这使他被旧的陈腐观念锁住了。但少安是幸福与安逸的，他有妻子和亲人的疼爱与关怀，一个纯粹的平凡人，也因此没有摆脱那个时代的局限。但润叶不是，她尊崇“爱情至上”的价值观念，没有因现实的枷锁而屈服，但润叶在挣脱那座“围城”之时，却注定了自己的悲剧。润叶的悲剧不是少安给的，归根到底是他们主体的价值观念不同。

孙少平，是书中的真正主角。作为一个在知识的世界里徜徉的人，他具有从父兄身上继承下来的那种坚毅刚强、沉着冷静，但是他身上也有父兄所没有的东西———对外部世界的渴望，对自己人生的明确定义。孙少平虽家境贫寒，但从不鄙视自己的家庭出身。他给妹妹的信中说：“我们出身于贫困的农民家庭，但永远不要鄙薄我们的出身，它给我们的好处将是一生受用不尽;我们一定要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底摆脱农民的狭隘，追求更高的生活意义。”在他高中毕业回双水村当教师之后，不满于双水村的生活，不满于父兄那种为觅食而战的生存状态，希望自己能像一个男子汉一样的生活，希望走自己的路，靠自己的双手来改变命运，开创自己的新生活。无论是心酸、苦难、光荣或者是屈辱，都亲自去遭遇、去承受、去创造。因此，他想自己做出一点事业来，想去更为广阔的世界实现自己的价值。当第一次他毫不犹豫地把自己以每天一块五角钱“买”了，背着一百多斤的大石块，从那陡坡上去，人简直连腰都直不起来，这样的劳动如同使苦役的牛马，三天的考验期下来，尽管脊背被压烂了，两只手也肿胀起来，但丝毫没有感到懊恼，反而很庆幸。他认为自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。他从未放弃对美好生活的渴望和追求，这种苦难意识给了他一个富足的精神家园，使他具有了顽强拼搏的奋斗精神，让人深刻体会到一个平凡世界里的平凡人生与信仰。

在《平凡的世界》中，路遥用一颗善良的心灵为我们展现了一个平凡的人物世界，并让我们在人生的酸甜苦辣中感受到了极其辉煌的人生意义。双水村是一个平凡的世界，演绎着平凡的人生，从平凡中而来地繁衍生息，你能看到的，就是苦难中的信心，不能夺走的盼望，永不止息的爱，平凡中的苦涩，以及今生的骄傲。

参考文献

[1]陈泽顺.路遥的生平与创作.延安大学学报 (社会科学版) , 2003, (2) .

[2]陈思和主编.中国当代文学史教程.复旦大学出版社.

高中生《平凡的世界》读后感 篇7

《平凡的世界》，这本小说作者用朴素的语言勾勒出了一个平凡而不奢华的世界，平淡的语言中，透露出了那个贫穷时代人们生活的艰苦。

梦想被生活一次次碾压，但孙少平对创业一直心怀希望，却终究抵不过自己的贫苦，连吃喝穿用都是一个大问题。住在窑洞里的一家人对生活充满了恐惧，他们害怕借钱生活的不幸，迫使孙少安十三岁便开始了田地劳动。

所幸，时代并非完全不变，他们的生活来了一个契机，一个可以展现农民勤劳致富改变生活现状的机会。

终于他们坚持不懈的奋斗完成了自己的创业梦，成为了那个时代中不平凡的人。

现实亦是如此，无论是我们活在怎样的时代里，无论贫穷还是富裕，我们都应该有一个不平凡的心，铸造属于自己的不平凡的世界。

《平凡的世界》是一部具有恢弘气势和史诗品格的长篇小说，小说中的几位青年主人公的经历就是那个年代青年人成长的共同经历。主人公怀着小小的梦想，期待社会的改变，期待农民可以出人头地，同时又满怀希望国家的兴盛。

读完这本书，我深有感触。生活在现代的我们，没有这种艰苦的环境来磨砺意志，但依旧不能丧失掉要有一番作为的远大理想。

时间的流驶，总是悄悄改变着人们的生存环境，随着物质的极大丰富，人们的生活水平逐渐提高，成倍加速地改变着我们生存的物质世界和精神世界。文学作品也逐渐不能引起人们的共鸣，但平凡的世界，却激励着无数青少年读者大胆地创业，不为梦想过程的挫折而胆怯。

勇敢地走向成功，每个人的生命都是平凡的，然而平凡的人往往不屈于自己平凡的生命，努力再努力，为自己平凡的生命造就了不平凡的点点滴滴。

所谓平凡，即不平凡。

高中生读平凡的世界有感800字 篇8

我曾经读过不少的小说，也有一些情节特别引人入胜的，读之不愿放下的，却没有一本像路遥的绝笔之作---《平凡的世界》那么深入我心的，看其中一个个平凡世界中平凡的人物，就像他们生活在我的身边。正如路遥在书中写的“我是一个平凡的人，但一个平凡的人，也可以过的不平凡”。

这个故事是由一个渺小而不起眼的小山村——双水村开始的。以父辈的年代为背景讲述了一户贫农出身的孙玉厚一家人，刻画了当时社会各个阶层众多普通的形象。以孙家两个儿子孙少平、孙少安为中心，把孙少安与孙少平在劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与安乐，日常生活与社会冲突纷繁的交织在一起。深刻的展示了普通人，在哪个年代所走过的艰难曲折的道路。书中，孙少安为了摆脱贫穷自强不息艰苦奋斗那股坚韧是让我最佩服的。孙少平如饥似渴从一本本好书中汲取生活的养分，他认为只有这样他才觉得自己是活着的。在读这本书的时候我几度落泪，里面每个面孔都鲜活的出现在我脑海中，我就像回到了那个年代一样陪着他们喜怒哀乐的生活着。其中少平和晓霞是我最喜欢的，他们是代表我们年轻一代的心声，对知识的渴望，对生活的热情向往，也许这就是我们年轻生命的共鸣吧。他们充满激情充满热血是我们所共有的特性吧。这或许就是我喜欢他们的原因吧?或许是吧我也说不太清楚了。其中田晓霞的死让我痛彻心扉，久久不能平静，还伤感了好几天，她是一个多么有才华，多么智慧，多么善良的女孩呀，她才华出众富于激情，丝毫没有骄小姐的软弱，更没有高干子弟的飞扬跋扈。为了救一个落水的小男孩，奋不顾身的献出了自己年轻的生命，这样一个鲜活的生命永远的定格在了那一天。

读了这本书，心里久久不能平静，我们生活在温饱的日子里，没有吃不饱穿不暖的经历，也从没想过那一代人的生活是那么的苦难，在种种生活苦难的压迫下，他们顽强的奋斗着，为了自己的理想每一步都要走的踏踏实实。他们每个人鲜活的生命永远刻印在我的心中。我们所有的一切都是老一辈努力拼搏来的，也是他们赋予我们的，要更加珍惜和不断努力!我们一定要在平凡的世界中活出不平凡的一生!

高中生读平凡的世界的读后感 篇9

尽管历史的年轮是从上世纪七十年代行进到了现在，我还是喜欢拿过去同现在作些比较，哪怕是一小点，一小面，我都要去用那时与当今的对比，折腾半天去思考，基于这些，作为当代的中学生，也由《平凡的世界》想到了：

我认为，并不完全像绝大多数的参考书中说的那样，是“完全没有任何价值”的。那个年代，它自有它自己的闪光点。虽然那个时候有许多极左的弊端：不让人读书，不搞文化课的学习，人们的物质生活极度贫乏。但是，那个年代，也同样拥有更多我们当代人所失去的激情。是的，社会的进步让我们确实衣食无忧，物质文明却没有推动信仰的提升，物质上的满足加速了炽热心灵的冷却，在这个科技发达的今天，许多人失去了“天不怕，地不怕”的向前冲的那股劲，更不用谈及远大理想与团队精神了，在某些人眼里，没有家，更没有国，只有他们自己的利益。这几代的孩子，更是被歪曲了“鼓励式教育”给活生生的惯成了一个比一个薄的“林妹妹”，那个久远的年代，家里人被批斗后，不仅不会哭，反而会很坚强的去安慰他们。现在这样真正在挫折中成长，具有担当意识的孩子有多少个呢?

说罢了这些，祖国的发展需要优秀的接班人------孩子。父母是孩子的第一任老师，只有好的家庭才能给孩子有个良好的认知。而只有门当户对，又有共同语言的两个人，才会支撑起一个真正的家庭。因此，我也想与大家聊聊我在怀着敬畏之心，拜读此书后，又对人类的爱情萌生的另一个小想法。

虽然距离我这个初中生有好多步之遥，但我们在今后终究要遇到。人生有多种不同情感，可当爱情到来时，我们又应如何而对呢?当然，我们既不能做孙少安那种为了逃避而草草选择的人;也不能像金波那样为了一个人孤独终生;更不能像兰花那样因为一时之欢，就不论人品的一时冲动去选择，最终给自己和家人带来伤痛。最理智可取的爱情，应该如同孙少平，知道什么是适合自己的，而且能站在对方的角度，懂得放手，无私的不因为自己，去葬送她人美好的前途，而是理智的去选择那个可以和自己相伴的人。

高中选修《平凡的世界》教案 篇10

【学习目标】

1. 归纳当前人类面临的主要环境问题。

2. 说出上述环境问题产生的原因和危害。

3. 结合案例，说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境观和发展观。

【课前预习】

1. 复习高一地理“人地关系发展历史”知识

历史时期 环境问题 人地关系思想

采集渔猎时代

农业文明时期

工业文明时期

新技术革命时期

2. 了解自己身边的一些环境问题。

【问题探究】

一．环境概念和分类

1、环境的概念

2、填表环境分类：

概念

举例

天然环境

人工环境

良性

恶性

二、人类与环境

1、在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?

2、农业文明以来，周口店的.居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?

3、你是如何理解人类和环境之间关系的?

【归纳总结】

1．人类离不开环境

2．环境的反馈作用。

3．人类与环境对立统一的关系：矛盾的两方面，对立统一互相影响、互相制约。

【课堂反馈】

读下图思考回答：

1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？

2）在江南丘陵广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

★ 高中地理选修六《我们周围的环境》教案

★ 环境问题研究报告

★ 关于环境问题演讲稿

★ 环境问题建议书范文

★ 新时期学生厌学问题产生

★ 产生公安民警心理健康问题的原因

★ 产生民警心理健康问题的原因

★ 浅析当代大学生的情感寄托问题

★ 中国环境问题作文

高中化学选修六教案 篇11

1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系

2、能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃的化学性质

3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特征结构、烯烃 的顺反异构和乙炔的实验室制法

4、让学生在复习、质疑、探究的学习过程中增长技能，

学习重难点：

1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应

2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象

3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点

二、学习过程

探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点

阅读p28思考和交流

思考; 烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数 之间的关系

(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐 ，相对密度逐渐 ;

(b)分子里碳原子数等于或小于 的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体;

(c)烷烃的相对密度 水的密度。

(d)分子式相同的烃，支链越多，熔沸点越

练习：比较正戊烷、异戊烷、新戊烷沸点高低探究二：烷烃和烯烃化学性质

1、烷烃的化学性质特征反应

(1) 甲烷与纯卤素单质(cl2)发生取代反应，条件：

(2) 反应式

2.烯烃的化学性质

(1)燃烧

人教版高中历史选修三教案 篇12

1.阅读教材，识记文艺复兴最早兴起于意大利的原因、文艺复兴的内涵、文艺复兴时期的主要代表人物与成就、文艺复兴的历史意义;宗教改革最早兴起于德国的原因、马丁o路德与《九十五条论纲》、宗教改革的发展和结果、宗教改革的历史意义。

2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生从政治、经济等角度全面分析文艺复兴与宗教改革兴起的背景，认识到一定时期思想文化是特定时期社会政治、经济的反映;通过对文艺复兴时期各代表人物思想及作品、《九十五条论纲》的全面分析，明确文艺复兴与宗教改革对人文主义内涵的发展;进一步全面理解文艺复兴与宗教改革所产生的历史影响。

学法指导

教学重难点

1.重点：意大利的文艺复兴，德意志的宗教改革。

2.难点：文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

教学工具

课件

教学过程

【自主学习】带着下列问题，阅读教材P26-29，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。

1.阅读教材第一目“意大利的资本主义萌芽”

A(1)：14、15世纪，文艺复兴为什么最早兴起于意大利(请注意阅读“前言”、图片资料及解读综合思考)?

【3组学生板演预测】经济：各城市鼓励发展工商业，资本主义萌芽出现;

政治：新兴资产阶级日益壮大，更关注社会现实;

思想：古希腊、罗马文化遗存为冲破教会的-提供了思想源头;意大利独特的人才结构。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

2.阅读教材第二目“文艺复兴”

A：(1)请以表格的形式梳理文艺复兴时期的主要代表、主要成就(请注意阅读“历史纵横”、“学思之窗”、图片资料及解读综合思考)。

【2组学生板演预测】

领域国别代表人物主要作品

文学意大利薄伽丘《十日谈》：抨击封建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性，人类平等;

意大利但丁《神曲》：抨击教会

意大利彼特拉克《歌集》：最早提出以“人的学问”代替“神的学问”，“人文主义之父”

英国莎士比亚《哈姆雷特》：讴歌人的伟大和高贵;

艺术

(美术)意大利达o芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》

意大利拉斐尔圣母像

意大利米开朗琪罗大卫

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【合作探究1】通过对文艺复兴时期各主要作品的分析，谈谈对文艺复兴核心思想的理解。

【1组学生板演预测】肯定人，注重人性，赞扬人的价值和尊严;追求现世的自由与幸福;提倡科学，推崇人的经验和理性;

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

A：(2)结合材料思考，文艺复兴的兴起与发展对当时的欧洲社会产生了哪些影响?

材料：“地心说”在中世纪的欧洲一直居于统治地位。这个学说的提出与-教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好互相吻合，处于统治地位的教廷便竭力支持地心学说，把“地心说”和上帝创造世界融为一体，用来愚弄人们，维护自己的统治。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，提出了他的学说即“日心说”的要点：地球绕其轴心运转;月亮绕地球运转;地球和其他所有行星都绕太阳运转的事实。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，这是唯物主义和唯心主义斗争的伟大胜利。......后来，伽利略发明了天文望远镜，一定程度证明了哥白尼的正确。

【6组学生板演预测】

在思想方面：文艺复兴冲破了-教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，为后来启蒙思想的出现打下了基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。

在文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术的绚烂篇章，永放光芒。

在自然科学方面：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。

局限性:对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【合作探究2】什么是文艺复兴(时间、地点、主体事件等)?其实质是什么?

【5组学生板演预测】十四五世纪，由意大利人文主义者发起，借助古代希腊、罗马的文化来反对封建神学，并加以新的创造和发挥，宣传资产阶级思想。16世纪以后，迅速传播到欧洲其他国家。史称这场新兴的文化运动为“文艺复兴”。

其实质是新兴资产阶级在古典文化的基础上开展的一场新文化运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

3.阅读教材第三目“宗教改革”

A(1):16世纪，宗教改革最早兴起于德国的原因、标志、结果。

【4组学生板演预测】

原因：文艺复兴的影响;天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨;

导火线：出售赎罪券。

标志：马丁o路德发布《九十五条论纲》，拉开序幕。

结果：宗教改革运动在欧洲兴起，形成一系列新的宗教：德国的路德教、英国国教、加尔文教等。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

A(2)：请简要概述马丁o路德的主要思想主张(请注意阅读“资料回放”、图片资料及解读综合思考)。

【2组学生板演预测】1.只要虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券，否定罗马教皇-(“因信称义”)。

2.-徒有直接阅读和解释《圣经》的权利。

3.简化宗教仪式。

4.国家的权利高于教士甚至教皇。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

A(3)：欧洲宗教改革的兴起与发展有何历史影响?

【1组学生板演预测】否定罗马教会的-，打破了天主教会神学的垄断;解放了思想，进一步推动了人文主义的传播和发展;但马丁o路德等改革并未从根本上否定天主教等宗教，并确立符合当时历史发展趋势和资产阶级利益要求的新教，最终于人文主义运动形成对抗，不利于人文主义的发展。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【合作探究3】什么是宗教改革?其实质是什么?

【3组学生板演预测】16世纪，德意志马丁o路德发布《九十五条论纲》拉开了欧洲宗教改革的序幕，并迅速席卷西欧各国的反对天主教会的社会运动，其目的在于否定天主教的-，实现宗教信仰的自由与自主;

实质：一场由早期资产阶级领导的在宗教改革外衣下开展的反封建的-。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【知识梳理】【师生互动小结】

一、文艺复兴(14—16世纪)

1.条件：经济上，14世纪意大利最早出现资本主义萌芽(根本原因);政治上，新兴资产阶级为自身利益，要求冲破天主教的思想-;文化上，意大利保留了较多的古希腊罗马古典文化;人才上，众多博学多才的学者。

2.概况：

(1)发源地：意大利(发展到整个西欧)。

(2)表达形式：借助古希腊罗马文化。

(3)核心思想：人文主义──提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严，追求现世的幸福，倡导个性解放

(4)性质：资产阶级的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第二次思想解放运动。

3.代表人物及作品：

时期领域代表人物代表作品内容

最早文学但丁《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶

早期文学彼特拉克《歌集》最早提出“人学”对抗“神学”，人文主义之父

文学薄伽丘《十日谈》抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

4.意义：

(1)思想方面：文艺复兴冲破了-教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。

(2)政治方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。

(3)文学艺术：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术的绚烂篇章，永放光芒。

(4)自然科学：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。

二、宗教改革

1.背景：从历看，文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用;从政治上看，德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾;从经济上看，资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的-;从诱因上看，教皇出售“赎罪券”，激起愤慨(导火线)。

2.开始标志：马丁o路德发表“九十五条论纲”

3.马丁o路德的主要思想：信仰上帝就可得救，无需购买赎罪券;简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗;每个-徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利;君主的权利高于教士甚至教皇。

4.结果：宗教改革运动兴起，新教教派出现形成。(路德教派、加尔文教派、英国国教)

5.新教特点：简化宗教仪式，否定罗马教廷-，坚持国家权力高于教会。

6.实质：是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建和罗马神权统治的-。

7.影响：政治上：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神-，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。经济上：没收了教会的大量土地和财产。文化上：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。思想上：人文主义得到进一步的传播和发展。

【检测反馈】

1.14—16世纪，欧洲哪些历史事件促进了人文主义的新发展，结合具体史实予以说明。

【2组学生板演预测】文艺复兴：新兴的资产阶级为了维护自己的经济和政治利益，要求红坡天主教会的神学世界观，改变封建传统观念，从而促进了人文主义的发展;

新航路的开辟：证明地圆学说，从而进一步推动了人文主义发展和实验科学的进步;

宗教改革：是文艺复兴的实践和深化，他集中反对罗马天主教会，摧毁天主教会的精神-，使宗教自由逐渐盛行，进一步解放人们思想，促进人文主义发展;

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

课后小结